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- first_name: Andreas
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citation:
ama: Seifert A, Israel G, Bentler A, et al. Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht. Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2015;8(2):208-230.
apa: Seifert, A., Israel, G., Bentler, A., Berning, H., Bredt, C., Buhl, H., Düsing,
E., Eilerts, K., Günnewig, K., Trattwal, H., & Watson, C. (2015). Ein ausbildungsbezogenes
Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer
Kompetenz – ein Werkstattbericht. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 8(2),
208–230.
bibtex: '@article{Seifert_Israel_Bentler_Berning_Bredt_Buhl_Düsing_Eilerts_Günnewig_Trattwal_et
al._2015, title={Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende
Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht.},
volume={8}, number={2}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Seifert,
Andreas and Israel, Georg and Bentler, Annette and Berning, Hanna and Bredt, Claudia
and Buhl, Heike and Düsing, Elke and Eilerts, Katja and Günnewig, Karin and Trattwal,
Hermann and et al.}, year={2015}, pages={208–230} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, Georg Israel, Annette Bentler, Hanna Berning, Claudia
Bredt, Heike Buhl, Elke Düsing, et al. “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8, no. 2 (2015): 208–30.'
ieee: A. Seifert et al., “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht.,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, pp.
208–230, 2015.
mla: Seifert, Andreas, et al. “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für
angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, 2015, pp. 208–30.
short: A. Seifert, G. Israel, A. Bentler, H. Berning, C. Bredt, H. Buhl, E. Düsing,
K. Eilerts, K. Günnewig, H. Trattwal, C. Watson, Lehrerbildung auf dem Prüfstand
8 (2015) 208–230.
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- iso: ger
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publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
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title: Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im
Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht.
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...
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- first_name: Andreas
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last_name: Seifert
citation:
ama: 'Ahlers M, Seifert A. Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht. In: Niessen
A, Knigge J, eds. Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen
Forschung. Waxmann; 2015.'
apa: Ahlers, M., & Seifert, A. (2015). Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht.
In A. Niessen & J. Knigge (Eds.), Theoretische Rahmung und Theoriebildung
in der musikpädagogischen Forschung. Waxmann.
bibtex: '@inbook{Ahlers_Seifert_2015, place={Münster}, title={Sprachliche Heterogenität
im Musikunterricht.}, booktitle={Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der
musikpädagogischen Forschung.}, publisher={Waxmann}, author={Ahlers, Michael and
Seifert, Andreas}, editor={Niessen, Anne and Knigge, Jens}, year={2015} }'
chicago: 'Ahlers, Michael, and Andreas Seifert. “Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht.”
In Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung.,
edited by Anne Niessen and Jens Knigge. Münster: Waxmann, 2015.'
ieee: 'M. Ahlers and A. Seifert, “Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht.,”
in Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung.,
A. Niessen and J. Knigge, Eds. Münster: Waxmann, 2015.'
mla: Ahlers, Michael, and Andreas Seifert. “Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht.”
Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung.,
edited by Anne Niessen and Jens Knigge, Waxmann, 2015.
short: 'M. Ahlers, A. Seifert, in: A. Niessen, J. Knigge (Eds.), Theoretische Rahmung
und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung., Waxmann, Münster, 2015.'
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title: Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht.
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ama: Balsam R, Herzog C, Newig J, Seifert A, Stegert A. Die Studienreflexion an
der Leuphana Universität Lüneburg. Zeitschrift für Beratung und Studium.
2015;10(1):20-24.
apa: Balsam, R., Herzog, C., Newig, J., Seifert, A., & Stegert, A. (2015). Die
Studienreflexion an der Leuphana Universität Lüneburg. Zeitschrift für Beratung
und Studium, 10(1), 20–24.
bibtex: '@article{Balsam_Herzog_Newig_Seifert_Stegert_2015, title={Die Studienreflexion
an der Leuphana Universität Lüneburg.}, volume={10}, number={1}, journal={Zeitschrift
für Beratung und Studium}, author={Balsam, Rebecca and Herzog, Christoph and Newig,
Jens and Seifert, Andreas and Stegert, Anja}, year={2015}, pages={20–24} }'
chicago: 'Balsam, Rebecca, Christoph Herzog, Jens Newig, Andreas Seifert, and Anja
Stegert. “Die Studienreflexion an der Leuphana Universität Lüneburg.” Zeitschrift
für Beratung und Studium 10, no. 1 (2015): 20–24.'
ieee: R. Balsam, C. Herzog, J. Newig, A. Seifert, and A. Stegert, “Die Studienreflexion
an der Leuphana Universität Lüneburg.,” Zeitschrift für Beratung und Studium,
vol. 10, no. 1, pp. 20–24, 2015.
mla: Balsam, Rebecca, et al. “Die Studienreflexion an der Leuphana Universität Lüneburg.”
Zeitschrift für Beratung und Studium, vol. 10, no. 1, 2015, pp. 20–24.
short: R. Balsam, C. Herzog, J. Newig, A. Seifert, A. Stegert, Zeitschrift für Beratung
und Studium 10 (2015) 20–24.
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publication: Zeitschrift für Beratung und Studium
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title: Die Studienreflexion an der Leuphana Universität Lüneburg.
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- first_name: Wilfried
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citation:
ama: Plöger W, Scholl D, Seifert A. Analysekompetenz - ein zweidimensionales Konstrukt?
Unterrichtswissenschaft. 2015;43(2):166-184.
apa: Plöger, W., Scholl, D., & Seifert, A. (2015). Analysekompetenz - ein zweidimensionales
Konstrukt? Unterrichtswissenschaft, 43(2), 166–184.
bibtex: '@article{Plöger_Scholl_Seifert_2015, title={Analysekompetenz - ein zweidimensionales
Konstrukt?}, volume={43}, number={2}, journal={Unterrichtswissenschaft}, author={Plöger,
Wilfried and Scholl, Daniel and Seifert, Andreas}, year={2015}, pages={166–184}
}'
chicago: 'Plöger, Wilfried, Daniel Scholl, and Andreas Seifert. “Analysekompetenz
- ein zweidimensionales Konstrukt?” Unterrichtswissenschaft 43, no. 2 (2015):
166–84.'
ieee: W. Plöger, D. Scholl, and A. Seifert, “Analysekompetenz - ein zweidimensionales
Konstrukt?,” Unterrichtswissenschaft, vol. 43, no. 2, pp. 166–184, 2015.
mla: Plöger, Wilfried, et al. “Analysekompetenz - ein zweidimensionales Konstrukt?”
Unterrichtswissenschaft, vol. 43, no. 2, 2015, pp. 166–84.
short: W. Plöger, D. Scholl, A. Seifert, Unterrichtswissenschaft 43 (2015) 166–184.
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publication: Unterrichtswissenschaft
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title: Analysekompetenz - ein zweidimensionales Konstrukt?
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- first_name: Andreas
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last_name: Seifert
- first_name: Dagmar
full_name: Festner, Dagmar
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citation:
ama: 'Seifert A, Festner D. Entwicklung bildungswissenschaftlicher Kompetenz und
pädagogischer Beliefs im Praxissemester. In: AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche
Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“. ; 2015.'
apa: Seifert, A., & Festner, D. (2015). Entwicklung bildungswissenschaftlicher
Kompetenz und pädagogischer Beliefs im Praxissemester. AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche
Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“. AEPF-Tagung
„Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung.
50 Jahre AEPF.“, Göttingen.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Festner_2015, title={Entwicklung bildungswissenschaftlicher
Kompetenz und pädagogischer Beliefs im Praxissemester.}, booktitle={AEPF-Tagung
„Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung.
50 Jahre AEPF.“}, author={Seifert, Andreas and Festner, Dagmar}, year={2015} }'
chicago: Seifert, Andreas, and Dagmar Festner. “Entwicklung bildungswissenschaftlicher
Kompetenz und pädagogischer Beliefs im Praxissemester.” In AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche
Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“, 2015.
ieee: A. Seifert and D. Festner, “Entwicklung bildungswissenschaftlicher Kompetenz
und pädagogischer Beliefs im Praxissemester.,” presented at the AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche
Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“, Göttingen, 2015.
mla: Seifert, Andreas, and Dagmar Festner. “Entwicklung bildungswissenschaftlicher
Kompetenz und pädagogischer Beliefs im Praxissemester.” AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche
Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“, 2015.
short: 'A. Seifert, D. Festner, in: AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche Perspektiven
der Empirischen Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“, 2015.'
conference:
end_date: 23.09.2015
location: Göttingen
name: AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungs-forschung.
50 Jahre AEPF.“
start_date: 21.09.2015
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- iso: ger
publication: AEPF-Tagung „Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen
Bildungs-forschung. 50 Jahre AEPF.“
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title: Entwicklung bildungswissenschaftlicher Kompetenz und pädagogischer Beliefs
im Praxissemester.
type: conference_abstract
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year: '2015'
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_id: '41397'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Julia
full_name: Schütz, Julia
last_name: Schütz
citation:
ama: 'Seifert A, Schütz J. Zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen:
die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz. In: DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik
im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“. ; 2015.'
apa: 'Seifert, A., & Schütz, J. (2015). Zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen
Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz. DGHD-Tagung
„Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“. DGHD-Tagung
„Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“, Paderborn.'
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Schütz_2015, title={Zum studentischen Wahlverhalten
in überfachlichen Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz.},
booktitle={DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“},
author={Seifert, Andreas and Schütz, Julia}, year={2015} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, and Julia Schütz. “Zum studentischen Wahlverhalten in
überfachlichen Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz.”
In DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“,
2015.'
ieee: 'A. Seifert and J. Schütz, “Zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen
Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz.,” presented at
the DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“,
Paderborn, 2015.'
mla: 'Seifert, Andreas, and Julia Schütz. “Zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen
Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie – ein Triangulationsansatz.” DGHD-Tagung
„Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“, 2015.'
short: 'A. Seifert, J. Schütz, in: DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung
des Lernens und Lehrens.“, 2015.'
conference:
end_date: 06.03.2015
location: Paderborn
name: DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“
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- _id: '427'
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- iso: ger
publication: DGHD-Tagung „Hochschuldidaktik im Dialog – Tagung des Lernens und Lehrens.“
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status: public
title: 'Zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen: die KOMFOR-Studie
– ein Triangulationsansatz.'
type: conference_abstract
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year: '2015'
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---
_id: '41398'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
citation:
ama: 'Seifert A. ). Kompetenzorientierung zwischen „employability“ und dem Bildungsauftrag
für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts. In: Leuphana College Colloquium.
; 2015.'
apa: Seifert, A. (2015). ). Kompetenzorientierung zwischen „employability“ und dem
Bildungsauftrag für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts. Leuphana College
Colloquium. Leuphana College Colloquium, Lüneburg.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_2015, title={). Kompetenzorientierung zwischen „employability“
und dem Bildungsauftrag für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts.}, booktitle={Leuphana
College Colloquium}, author={Seifert, Andreas}, year={2015} }'
chicago: Seifert, Andreas. “). Kompetenzorientierung zwischen „employability“ und
dem Bildungsauftrag für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts.” In Leuphana
College Colloquium, 2015.
ieee: A. Seifert, “). Kompetenzorientierung zwischen „employability“ und dem Bildungsauftrag
für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts.,” presented at the Leuphana College
Colloquium, Lüneburg, 2015.
mla: Seifert, Andreas. “). Kompetenzorientierung zwischen „employability“ und dem
Bildungsauftrag für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts.” Leuphana College
Colloquium, 2015.
short: 'A. Seifert, in: Leuphana College Colloquium, 2015.'
conference:
end_date: 26.05.2015
location: Lüneburg
name: Leuphana College Colloquium
start_date: 26.05.2015
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- iso: ger
publication: Leuphana College Colloquium
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status: public
title: ). Kompetenzorientierung zwischen „employability“ und dem Bildungsauftrag für
die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts.
type: conference_abstract
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_id: '41209'
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author:
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: Watson C, Seifert A, Schaper N. Institutionelle Lerngelegenheiten und bildungswissenschaftliches
Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen
Studiums in Bachelorstudiengängen. Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2015;8(2):135-164.
apa: Watson, C., Seifert, A., & Schaper, N. (2015). Institutionelle Lerngelegenheiten
und bildungswissenschaftliches Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer
Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen Studiums in Bachelorstudiengängen.
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 8(2), 135–164.
bibtex: '@article{Watson_Seifert_Schaper_2015, title={Institutionelle Lerngelegenheiten
und bildungswissenschaftliches Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer
Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen Studiums in Bachelorstudiengängen.},
volume={8}, number={2}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Watson,
Christina and Seifert, Andreas and Schaper, Niclas}, year={2015}, pages={135–164}
}'
chicago: 'Watson, Christina, Andreas Seifert, and Niclas Schaper. “Institutionelle
Lerngelegenheiten und bildungswissenschaftliches Wissen angehender Lehrkräfte
– Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen Studiums
in Bachelorstudiengängen.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8, no. 2 (2015):
135–64.'
ieee: C. Watson, A. Seifert, and N. Schaper, “Institutionelle Lerngelegenheiten
und bildungswissenschaftliches Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer
Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen Studiums in Bachelorstudiengängen.,”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, pp. 135–164, 2015.
mla: Watson, Christina, et al. “Institutionelle Lerngelegenheiten und bildungswissenschaftliches
Wissen angehender Lehrkräfte – Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen
Studiums in Bachelorstudiengängen.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol.
8, no. 2, 2015, pp. 135–64.
short: C. Watson, A. Seifert, N. Schaper, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8 (2015)
135–164.
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language:
- iso: ger
page: 135-164
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
publication_status: published
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status: public
title: Institutionelle Lerngelegenheiten und bildungswissenschaftliches Wissen angehender
Lehrkräfte – Ergebnisse einer Studie zur Wirksamkeit des bildungswissenschaftlichen
Studiums in Bachelorstudiengängen.
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volume: 8
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author:
- first_name: Stephanie
full_name: Stiel, Stephanie
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- first_name: Roland Martin
full_name: Hanke, Roland Martin
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- first_name: Christoph
full_name: Ostgathe, Christoph
last_name: Ostgathe
citation:
ama: Stiel S, Heckel M, Seifert A, Frauendorf T, Hanke RM, Ostgathe C. Comparison
of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized palliative home
care in Germany – a single service analysis. BioMedCentral Palliative Care.
Published online 2015.
apa: Stiel, S., Heckel, M., Seifert, A., Frauendorf, T., Hanke, R. M., & Ostgathe,
C. (2015). Comparison of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized
palliative home care in Germany – a single service analysis. BioMedCentral
Palliative Care.
bibtex: '@article{Stiel_Heckel_Seifert_Frauendorf_Hanke_Ostgathe_2015, title={Comparison
of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized palliative home
care in Germany – a single service analysis.}, journal={BioMedCentral Palliative
Care}, author={Stiel, Stephanie and Heckel, Maria and Seifert, Andreas and Frauendorf,
Tobias and Hanke, Roland Martin and Ostgathe, Christoph}, year={2015} }'
chicago: Stiel, Stephanie, Maria Heckel, Andreas Seifert, Tobias Frauendorf, Roland
Martin Hanke, and Christoph Ostgathe. “Comparison of Terminally Ill Cancer- vs.
Non-Cancer Patients in Specialized Palliative Home Care in Germany – a Single
Service Analysis.” BioMedCentral Palliative Care, 2015.
ieee: S. Stiel, M. Heckel, A. Seifert, T. Frauendorf, R. M. Hanke, and C. Ostgathe,
“Comparison of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized palliative
home care in Germany – a single service analysis.,” BioMedCentral Palliative
Care, 2015.
mla: Stiel, Stephanie, et al. “Comparison of Terminally Ill Cancer- vs. Non-Cancer
Patients in Specialized Palliative Home Care in Germany – a Single Service Analysis.”
BioMedCentral Palliative Care, 2015.
short: S. Stiel, M. Heckel, A. Seifert, T. Frauendorf, R.M. Hanke, C. Ostgathe,
BioMedCentral Palliative Care (2015).
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publication: BioMedCentral Palliative Care
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title: Comparison of terminally ill cancer- vs. non-cancer patients in specialized
palliative home care in Germany – a single service analysis.
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ama: 'Seifert A, Festner D. Evaluation der Einführung des Praxissemesters am Standort
Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse. In: 1. Internationaler Kongress
„Lernen in der Praxis. ; 2015.'
apa: Seifert, A., & Festner, D. (2015). Evaluation der Einführung des Praxissemesters
am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse. 1. Internationaler
Kongress „Lernen in der Praxis. 1. Internationaler Kongress „Lernen in der
Praxis, Brugg-Windisch.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Festner_2015, title={Evaluation der Einführung des
Praxissemesters am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse.}, booktitle={1.
Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis}, author={Seifert, Andreas and
Festner, Dagmar}, year={2015} }'
chicago: Seifert, Andreas, and Dagmar Festner. “Evaluation der Einführung des Praxissemesters
am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse.” In 1. Internationaler
Kongress „Lernen in der Praxis, 2015.
ieee: A. Seifert and D. Festner, “Evaluation der Einführung des Praxissemesters
am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse.,” presented at the 1.
Internationaler Kongress „Lernen in der Praxis, Brugg-Windisch, 2015.
mla: Seifert, Andreas, and Dagmar Festner. “Evaluation der Einführung des Praxissemesters
am Standort Paderborn – Konzeption und erste Ergebnisse.” 1. Internationaler
Kongress „Lernen in der Praxis, 2015.
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und erste Ergebnisse.
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ama: 'Fechner S, Van Vorst H, Kölbach E, Sumfleth E. It’s the situation that matters:
Affective involvement in context-oriented learning tasks. In: Kahveci M, Orgill
M, eds. Affective Dimensions in Chemistry Education. Springer; 2015:159-176.
doi:10.1007/978-3-662-45085-7_8'
apa: 'Fechner, S., Van Vorst, H., Kölbach, E., & Sumfleth, E. (2015). It’s the
situation that matters: Affective involvement in context-oriented learning tasks.
In M. Kahveci & M. Orgill (Eds.), Affective Dimensions in Chemistry Education
(pp. 159–176). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-45085-7_8'
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title={It’s the situation that matters: Affective involvement in context-oriented
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chicago: 'Fechner, Sabine, Helena Van Vorst, Eva Kölbach, and Elke Sumfleth. “It’s
the Situation That Matters: Affective Involvement in Context-Oriented Learning
Tasks.” In Affective Dimensions in Chemistry Education, edited by Murat
Kahveci and MaryKay Orgill, 159–76. Berlin, Heidelberg: Springer, 2015. https://doi.org/10.1007/978-3-662-45085-7_8.'
ieee: 'S. Fechner, H. Van Vorst, E. Kölbach, and E. Sumfleth, “It’s the situation
that matters: Affective involvement in context-oriented learning tasks,” in Affective
Dimensions in Chemistry Education, M. Kahveci and M. Orgill, Eds. Berlin,
Heidelberg: Springer, 2015, pp. 159–176.'
mla: 'Fechner, Sabine, et al. “It’s the Situation That Matters: Affective Involvement
in Context-Oriented Learning Tasks.” Affective Dimensions in Chemistry Education,
edited by Murat Kahveci and MaryKay Orgill, Springer, 2015, pp. 159–76, doi:10.1007/978-3-662-45085-7_8.'
short: 'S. Fechner, H. Van Vorst, E. Kölbach, E. Sumfleth, in: M. Kahveci, M. Orgill
(Eds.), Affective Dimensions in Chemistry Education, Springer, Berlin, Heidelberg,
2015, pp. 159–176.'
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ama: van Vorst H, Dorschu A, Fechner S, Kauertz A, Krabbe H, Sumfleth E. Charakterisierung
und Strukturierung von Kontexten im naturwissenschaftlichen Unterricht – Vorschlag
einer theoretischen Modellierung. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften.
2015;21(1):29-39. doi:10.1007/s40573-014-0021-5
apa: van Vorst, H., Dorschu, A., Fechner, S., Kauertz, A., Krabbe, H., & Sumfleth,
E. (2015). Charakterisierung und Strukturierung von Kontexten im naturwissenschaftlichen
Unterricht – Vorschlag einer theoretischen Modellierung. Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften, 21(1), 29–39. https://doi.org/10.1007/s40573-014-0021-5
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und Strukturierung von Kontexten im naturwissenschaftlichen Unterricht – Vorschlag
einer theoretischen Modellierung}, volume={21}, DOI={10.1007/s40573-014-0021-5},
number={1}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, author={van
Vorst, Helena and Dorschu, Alexandra and Fechner, Sabine and Kauertz, Alexander
and Krabbe, Heiko and Sumfleth, Elke}, year={2015}, pages={29–39} }'
chicago: 'Vorst, Helena van, Alexandra Dorschu, Sabine Fechner, Alexander Kauertz,
Heiko Krabbe, and Elke Sumfleth. “Charakterisierung und Strukturierung von Kontexten
im naturwissenschaftlichen Unterricht – Vorschlag einer theoretischen Modellierung.”
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 21, no. 1 (2015): 29–39.
https://doi.org/10.1007/s40573-014-0021-5.'
ieee: 'H. van Vorst, A. Dorschu, S. Fechner, A. Kauertz, H. Krabbe, and E. Sumfleth,
“Charakterisierung und Strukturierung von Kontexten im naturwissenschaftlichen
Unterricht – Vorschlag einer theoretischen Modellierung,” Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften, vol. 21, no. 1, pp. 29–39, 2015, doi: 10.1007/s40573-014-0021-5.'
mla: van Vorst, Helena, et al. “Charakterisierung und Strukturierung von Kontexten
im naturwissenschaftlichen Unterricht – Vorschlag einer theoretischen Modellierung.”
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 21, no. 1, 2015,
pp. 29–39, doi:10.1007/s40573-014-0021-5.
short: H. van Vorst, A. Dorschu, S. Fechner, A. Kauertz, H. Krabbe, E. Sumfleth,
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 21 (2015) 29–39.
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title: Charakterisierung und Strukturierung von Kontexten im naturwissenschaftlichen
Unterricht – Vorschlag einer theoretischen Modellierung
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ama: Fechner S, Dettweiler Y. Mit Leitungswasser eine Uhr betreiben? Eine alternative
Herangehensweise an die Elektrochemie. Naturwissenschaften im Unterricht -
Chemie. 2015;26(146):13-17.
apa: Fechner, S., & Dettweiler, Y. (2015). Mit Leitungswasser eine Uhr betreiben?
Eine alternative Herangehensweise an die Elektrochemie. Naturwissenschaften
im Unterricht - Chemie, 26(146), 13–17.
bibtex: '@article{Fechner_Dettweiler_2015, title={Mit Leitungswasser eine Uhr betreiben?
Eine alternative Herangehensweise an die Elektrochemie}, volume={26}, number={146},
journal={Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie}, author={Fechner, Sabine
and Dettweiler, Yvonne}, year={2015}, pages={13–17} }'
chicago: 'Fechner, Sabine, and Yvonne Dettweiler. “Mit Leitungswasser eine Uhr betreiben?
Eine alternative Herangehensweise an die Elektrochemie.” Naturwissenschaften
im Unterricht - Chemie 26, no. 146 (2015): 13–17.'
ieee: S. Fechner and Y. Dettweiler, “Mit Leitungswasser eine Uhr betreiben? Eine
alternative Herangehensweise an die Elektrochemie,” Naturwissenschaften im
Unterricht - Chemie, vol. 26, no. 146, pp. 13–17, 2015.
mla: Fechner, Sabine, and Yvonne Dettweiler. “Mit Leitungswasser eine Uhr betreiben?
Eine alternative Herangehensweise an die Elektrochemie.” Naturwissenschaften
im Unterricht - Chemie, vol. 26, no. 146, 2015, pp. 13–17.
short: S. Fechner, Y. Dettweiler, Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie 26
(2015) 13–17.
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publication: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie
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title: Mit Leitungswasser eine Uhr betreiben? Eine alternative Herangehensweise an
die Elektrochemie
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full_name: Ostgathe, Christoph
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- first_name: Stephanie
full_name: Stiel, Stephanie
last_name: Stiel
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ama: 'Bartz L, Klein C, Seifert A, Herget I, Ostgathe C, Stiel S. Subcutaneous Administration
of Drugs in Palliative Care: Results of a Systematic Observational Study. Journal
of pain and symptom management. 2014;48(4):540-547.'
apa: 'Bartz, L., Klein, C., Seifert, A., Herget, I., Ostgathe, C., & Stiel,
S. (2014). Subcutaneous Administration of Drugs in Palliative Care: Results of
a Systematic Observational Study. Journal of Pain and Symptom Management,
48(4), 540–547.'
bibtex: '@article{Bartz_Klein_Seifert_Herget_Ostgathe_Stiel_2014, title={Subcutaneous
Administration of Drugs in Palliative Care: Results of a Systematic Observational
Study.}, volume={48}, number={4}, journal={Journal of pain and symptom management},
author={Bartz, Lena and Klein, Carsten and Seifert, Andreas and Herget, Iris and
Ostgathe, Christoph and Stiel, Stephanie}, year={2014}, pages={540–547} }'
chicago: 'Bartz, Lena, Carsten Klein, Andreas Seifert, Iris Herget, Christoph Ostgathe,
and Stephanie Stiel. “Subcutaneous Administration of Drugs in Palliative Care:
Results of a Systematic Observational Study.” Journal of Pain and Symptom Management
48, no. 4 (2014): 540–47.'
ieee: 'L. Bartz, C. Klein, A. Seifert, I. Herget, C. Ostgathe, and S. Stiel, “Subcutaneous
Administration of Drugs in Palliative Care: Results of a Systematic Observational
Study.,” Journal of pain and symptom management, vol. 48, no. 4, pp. 540–547,
2014.'
mla: 'Bartz, Lena, et al. “Subcutaneous Administration of Drugs in Palliative Care:
Results of a Systematic Observational Study.” Journal of Pain and Symptom Management,
vol. 48, no. 4, 2014, pp. 540–47.'
short: L. Bartz, C. Klein, A. Seifert, I. Herget, C. Ostgathe, S. Stiel, Journal
of Pain and Symptom Management 48 (2014) 540–547.
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publication: Journal of pain and symptom management
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title: 'Subcutaneous Administration of Drugs in Palliative Care: Results of a Systematic
Observational Study.'
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- first_name: Rebecca
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- first_name: Andreas
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ama: Balsam R, Newig J, Seifert A. The Three-Tiered Leuphana Model of Student Support.
INFU Discussion Paper. 2014;39(14).
apa: Balsam, R., Newig, J., & Seifert, A. (2014). The Three-Tiered Leuphana
Model of Student Support. INFU Discussion Paper, 39(14).
bibtex: '@article{Balsam_Newig_Seifert_2014, title={The Three-Tiered Leuphana Model
of Student Support.}, volume={39}, number={14}, journal={INFU Discussion Paper},
author={Balsam, Rebecca and Newig, Jens and Seifert, Andreas}, year={2014} }'
chicago: Balsam, Rebecca, Jens Newig, and Andreas Seifert. “The Three-Tiered Leuphana
Model of Student Support.” INFU Discussion Paper 39, no. 14 (2014).
ieee: R. Balsam, J. Newig, and A. Seifert, “The Three-Tiered Leuphana Model of Student
Support.,” INFU Discussion Paper, vol. 39, no. 14, 2014.
mla: Balsam, Rebecca, et al. “The Three-Tiered Leuphana Model of Student Support.”
INFU Discussion Paper, vol. 39, no. 14, 2014.
short: R. Balsam, J. Newig, A. Seifert, INFU Discussion Paper 39 (2014).
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publication: INFU Discussion Paper
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title: The Three-Tiered Leuphana Model of Student Support.
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- first_name: Katja
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ama: 'Eilerts K, Rinkens H-D, Seifert A. Feldstudie zur Entwicklung der Rechenfertigkeit
von Erstklässlern. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014. WTM-Verlag;
2014:329-332.'
apa: Eilerts, K., Rinkens, H.-D., & Seifert, A. (2014). Feldstudie zur Entwicklung
der Rechenfertigkeit von Erstklässlern. Beiträge zum Mathematikunterricht 2014,
329–332.
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zur Entwicklung der Rechenfertigkeit von Erstklässlern.}, booktitle={Beiträge
zum Mathematikunterricht 2014}, publisher={WTM-Verlag}, author={Eilerts, Katja
and Rinkens, Hans-Dieter and Seifert, Andreas}, year={2014}, pages={329–332} }'
chicago: 'Eilerts, Katja, Hans-Dieter Rinkens, and Andreas Seifert. “Feldstudie
zur Entwicklung der Rechenfertigkeit von Erstklässlern.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2014, 329–32. Münster: WTM-Verlag, 2014.'
ieee: K. Eilerts, H.-D. Rinkens, and A. Seifert, “Feldstudie zur Entwicklung der
Rechenfertigkeit von Erstklässlern.,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2014, 2014, pp. 329–332.
mla: Eilerts, Katja, et al. “Feldstudie zur Entwicklung der Rechenfertigkeit von
Erstklässlern.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2014, WTM-Verlag, 2014,
pp. 329–32.
short: 'K. Eilerts, H.-D. Rinkens, A. Seifert, in: Beiträge zum Mathematikunterricht
2014, WTM-Verlag, Münster, 2014, pp. 329–332.'
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place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2014
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publisher: WTM-Verlag
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title: Feldstudie zur Entwicklung der Rechenfertigkeit von Erstklässlern.
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- first_name: Karina
full_name: Hellmann, Karina
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- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
citation:
ama: 'Hellmann K, Teigeler M, Seifert A. Problemorientierung in der polyvalenten
Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen. Greifswalder
Beiträge zur Hochschullehre. 2014;2.'
apa: 'Hellmann, K., Teigeler, M., & Seifert, A. (2014). Problemorientierung
in der polyvalenten Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.
Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre, 2.'
bibtex: '@article{Hellmann_Teigeler_Seifert_2014, title={Problemorientierung in
der polyvalenten Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.},
volume={2}, journal={Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre}, author={Hellmann,
Karina and Teigeler, Mareike and Seifert, Andreas}, year={2014} }'
chicago: 'Hellmann, Karina, Mareike Teigeler, and Andreas Seifert. “Problemorientierung
in der polyvalenten Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.”
Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre 2 (2014).'
ieee: 'K. Hellmann, M. Teigeler, and A. Seifert, “Problemorientierung in der polyvalenten
Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.,” Greifswalder
Beiträge zur Hochschullehre, vol. 2, 2014.'
mla: 'Hellmann, Karina, et al. “Problemorientierung in der polyvalenten Lehre: Forschendes
Lernen vs. Praxisorientiertes Projektlernen.” Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre,
vol. 2, 2014.'
short: K. Hellmann, M. Teigeler, A. Seifert, Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre
2 (2014).
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publication: Greifswalder Beiträge zur Hochschullehre
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title: 'Problemorientierung in der polyvalenten Lehre: Forschendes Lernen vs. Praxisorientiertes
Projektlernen.'
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- first_name: Andreas
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- first_name: Cathleen
full_name: Strunz, Cathleen
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full_name: Gunkel, Marjaana
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- first_name: Julia
full_name: Schütz, Julia
last_name: Schütz
citation:
ama: 'Seifert A, Strunz C, Gunkel M, Schütz J. What we mean when we talk about freedom
– The KOMFOR study: an analysis of students’ choices of courses in interdisciplinary
parts of the curriculum. In: 8th International Technology, Education and Development
Conference (INTED). ; 2014.'
apa: 'Seifert, A., Strunz, C., Gunkel, M., & Schütz, J. (2014). What we mean
when we talk about freedom – The KOMFOR study: an analysis of students’ choices
of courses in interdisciplinary parts of the curriculum. 8th International
Technology, Education and Development Conference (INTED). 8th International
Technology, Education and Development Conference (INTED), Valencia.'
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Strunz_Gunkel_Schütz_2014, title={What we mean when
we talk about freedom – The KOMFOR study: an analysis of students’ choices of
courses in interdisciplinary parts of the curriculum.}, booktitle={8th International
Technology, Education and Development Conference (INTED)}, author={Seifert, Andreas
and Strunz, Cathleen and Gunkel, Marjaana and Schütz, Julia}, year={2014} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, Cathleen Strunz, Marjaana Gunkel, and Julia Schütz.
“What We Mean When We Talk about Freedom – The KOMFOR Study: An Analysis of Students’
Choices of Courses in Interdisciplinary Parts of the Curriculum.” In 8th International
Technology, Education and Development Conference (INTED), 2014.'
ieee: 'A. Seifert, C. Strunz, M. Gunkel, and J. Schütz, “What we mean when we talk
about freedom – The KOMFOR study: an analysis of students’ choices of courses
in interdisciplinary parts of the curriculum.,” presented at the 8th International
Technology, Education and Development Conference (INTED), Valencia, 2014.'
mla: 'Seifert, Andreas, et al. “What We Mean When We Talk about Freedom – The KOMFOR
Study: An Analysis of Students’ Choices of Courses in Interdisciplinary Parts
of the Curriculum.” 8th International Technology, Education and Development
Conference (INTED), 2014.'
short: 'A. Seifert, C. Strunz, M. Gunkel, J. Schütz, in: 8th International Technology,
Education and Development Conference (INTED), 2014.'
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location: Valencia
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title: 'What we mean when we talk about freedom – The KOMFOR study: an analysis of
students'' choices of courses in interdisciplinary parts of the curriculum.'
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ama: 'Seifert A, Watson C. Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale Orientierungen
als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.
In: AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”. ; 2014.'
apa: Seifert, A., & Watson, C. (2014). Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale
Orientierungen als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.
AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”. AEPF-Tagung „Der
Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, Hamburg.
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und motivationale Orientierungen als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich
der Bildungwissenschaften.}, booktitle={AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre
/ Der Bildung”}, author={Seifert, Andreas and Watson, Christina}, year={2014}
}'
chicago: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Pädagogische Vorerfahrungen und
motivationale Orientierungen als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich
der Bildungwissenschaften.” In AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der
Bildung”, 2014.
ieee: A. Seifert and C. Watson, “Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale Orientierungen
als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.,”
presented at the AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, Hamburg,
2014.
mla: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Pädagogische Vorerfahrungen und motivationale
Orientierungen als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.”
AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, 2014.
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Bildung”, 2014.'
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der Kompetenzentwicklung im Bereich der Bildungwissenschaften.
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- first_name: Christina
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last_name: Watson
citation:
ama: 'Seifert A, Watson C. Nutzung von Lerngelegenheiten als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung
von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften. In: AEPF-Tagung „Der
Forschung / Der Lehre / Der Bildung”. ; 2014.'
apa: Seifert, A., & Watson, C. (2014). Nutzung von Lerngelegenheiten als Prädiktoren
der Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.
AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”. AEPF-Tagung „Der
Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, Hamburg.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Watson_2014, title={Nutzung von Lerngelegenheiten
als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.},
booktitle={AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”}, author={Seifert,
Andreas and Watson, Christina}, year={2014} }'
chicago: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Nutzung von Lerngelegenheiten
als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.”
In AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, 2014.
ieee: A. Seifert and C. Watson, “Nutzung von Lerngelegenheiten als Prädiktoren der
Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.,”
presented at the AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, Hamburg,
2014.
mla: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Nutzung von Lerngelegenheiten als
Prädiktoren der Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.”
AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der Bildung”, 2014.
short: 'A. Seifert, C. Watson, in: AEPF-Tagung „Der Forschung / Der Lehre / Der
Bildung”, 2014.'
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title: Nutzung von Lerngelegenheiten als Prädiktoren der Kompetenzentwicklung von
Lehramtsstudierenden in den Bildungswissenschaften.
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