@book{50411,
  abstract     = {{Der Band "Sportsoziologie in 60 Minuten“ führt kompakt in diesen Teilbereich der Sportwissenschaft ein. Er zeigt, mit welchen Phänomenen sich die Sportsoziologie beschäftigt und welche Themen aus ihrer Sicht relevant sind.
Folgende Fragen werden geklärt:
Wie ist die Sportsoziologie entstanden, wie hat sie sich bis zum heutigen Stand entwickelt und welche Verbindungen bestehen zu ihrer Mutterwissenschaft? Welche wissenschaftlichen Zielsetzungen und Aufgaben hat die Sportsoziologie und mit welchen Theorien nähert sie sich den für sie relevanten Phänomenen und Themen? Welchen Problem-/Fragestellungen widmet sie sich und welche Methoden kommen dabei typischerweise zum Einsatz? Der Band enthält Lernziele, Kontrollfragen und ein Beispiel aus der Praxis.}},
  author       = {{Riedl, Lars}},
  isbn         = {{9783739880761}},
  keywords     = {{Sportbeteiligung, Sportentwicklung, Sportsoziologie, Sportwissenschaft, Theorie-Praxis-Verhältnis}},
  pages        = {{54}},
  publisher    = {{UVK-Verlag: Tübingen}},
  title        = {{{Sportsoziologie in 60 Minuten}}},
  year         = {{2020}},
}

@article{34860,
  author       = {{Meier, Heiko and Sennefelder, Lisa and Hundte, Horst-Walter}},
  issn         = {{2195-9552}},
  journal      = {{Journal Gesundheitsförderung für Akteurinnen und Akteure aus Politik, Wissenschaft und Praxis}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{40--45}},
  publisher    = {{Conrad-Verlag}},
  title        = {{{Einflüsse der Schulstrukturen auf das Gesundheitsverhalten der Lehrerlnnen}}},
  year         = {{2020}},
}

@article{34862,
  author       = {{Meier, Heiko and Sennefelder, Lisa and Hoost, Marika}},
  issn         = {{2195-9552}},
  journal      = {{Journal Gesundheitsförderung für Akteurinnen und Akteure aus Politik, Wissenschaft und Praxis}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{66--69}},
  publisher    = {{Conrad-Verlag}},
  title        = {{{Teamtraining – Das Wissen ist in der Gruppe}}},
  year         = {{2020}},
}

@article{41022,
  author       = {{Kirchhof, Manuel and Gugeler, Katrin and Fischer, Felix Richard and Nowakowski, Michał and Bauer, Alina and Alvarez-Barcia, Sonia and Abitaev, Karina and Schnierle, Marc and Qawasmi, Yaseen and Frey, Wolfgang and Baro, Angelika and Estes, Deven P. and Sottmann, Thomas and Ringenberg, Mark R. and Plietker, Bernd and Bauer, Matthias and Kästner, Johannes and Laschat, Sabine}},
  issn         = {{0276-7333}},
  journal      = {{Organometallics}},
  keywords     = {{Inorganic Chemistry, Organic Chemistry, Physical and Theoretical Chemistry}},
  number       = {{17}},
  pages        = {{3131--3145}},
  publisher    = {{American Chemical Society (ACS)}},
  title        = {{{Experimental and Theoretical Study on the Role of Monomeric vs Dimeric Rhodium Oxazolidinone Norbornadiene Complexes in Catalytic Asymmetric 1,2- and 1,4-Additions}}},
  doi          = {{10.1021/acs.organomet.0c00310}},
  volume       = {{39}},
  year         = {{2020}},
}

@article{41015,
  author       = {{Benedikter, Mathis and Musso, Janis and Kesharwani, Manoj K. and Sterz, K. Leonard and Elser, Iris and Ziegler, Felix and Fischer, Felix and Plietker, Bernd and Frey, Wolfgang and Kästner, Johannes and Winkler, Mario and van Slageren, Joris and Nowakowski, Michał and Bauer, Matthias and Buchmeiser, Michael R.}},
  issn         = {{2155-5435}},
  journal      = {{ACS Catalysis}},
  keywords     = {{Catalysis, General Chemistry}},
  number       = {{24}},
  pages        = {{14810--14823}},
  publisher    = {{American Chemical Society (ACS)}},
  title        = {{{Charge Distribution in Cationic Molybdenum Imido Alkylidene <i>N</i>-Heterocyclic Carbene Complexes: A Combined X-ray, XAS, XES, DFT, Mössbauer, and Catalysis Approach}}},
  doi          = {{10.1021/acscatal.0c03978}},
  volume       = {{10}},
  year         = {{2020}},
}

@article{41020,
  author       = {{Gregori, Bernhard J. and Nowakowski, Michał and Schoch, Anke and Pöllath, Simon and Zweck, Josef and Bauer, Matthias and Jacobi von Wangelin, Axel}},
  issn         = {{1867-3880}},
  journal      = {{ChemCatChem}},
  keywords     = {{Inorganic Chemistry, Organic Chemistry, Physical and Theoretical Chemistry, Catalysis}},
  number       = {{21}},
  pages        = {{5359--5363}},
  publisher    = {{Wiley}},
  title        = {{{Stereoselective Chromium‐Catalyzed Semi‐Hydrogenation of Alkynes}}},
  doi          = {{10.1002/cctc.202000994}},
  volume       = {{12}},
  year         = {{2020}},
}

@article{16311,
  author       = {{Burkhardt, Lukas and Vukadinovic, Yannik and Nowakowski, Michał and Kalinko, Aleksandr and Rudolph, Julian and Carlsson, Per-Anders and Jacob, Christoph R. and Bauer, Matthias}},
  issn         = {{0020-1669}},
  journal      = {{Inorganic Chemistry}},
  pages        = {{3551--3561}},
  title        = {{{Electronic Structure of the Hieber Anion [Fe(CO)3(NO)]− Revisited by X-ray Emission and Absorption Spectroscopy}}},
  doi          = {{10.1021/acs.inorgchem.9b02092}},
  year         = {{2020}},
}

@article{28343,
  abstract     = {{<jats:title>Summary</jats:title>
               <jats:p>As health concepts develop through exposure to, and experience with particular contexts, and as health concepts influence health behaviour, it is important for actors in health promotion programmes to understand an individual’s health concepts. This study focussed on health concepts among socially disadvantaged children in France, Germany, Italy and Switzerland—a hitherto less researched population group. We conducted focus groups with a total of 167 children aged 7–11 years (mean=8.76 years, SD=0.68). The aim of this study was to explore if the life situation across four different countries leads to similar health concepts, and how the particular, national health discourses are reflected in the children’s health concepts. The data were analysed through a structured qualitative content analysis and revealed four categories: ‘Symbols/symptoms of health/illness’, ‘Emotionality’, ‘Healthy/unhealthy practices’, and ‘Consequences of health problems’. The children’s health concepts are linked to concrete events and objects, and they are able to think in logical sequences. However, the children’s causal argumentation is uni-dimensional; they do not cover the complexity of the development of health problems. In particular, overweight stands for illness and is exclusively the result of unhealthy practices. In their concepts, the children reflect the national health promotion programme discourses about overweight. They seem to understand the messages of health education as ‘behaving well means being healthy’; however, such a health education message initiates accusations of ‘unhealthy persons’. In consequence, challenges for sensitive health education programmes (at school) are discussed.</jats:p>}},
  author       = {{Grimminger-Seidensticker, Elke and Aceti, Monica and Knobé, Sandrine and Vieille Marchiset, Gilles}},
  issn         = {{0957-4824}},
  journal      = {{Health Promotion International}},
  pages        = {{17--26}},
  title        = {{{Health concepts among socially disadvantaged children in France, Germany and Switzerland}}},
  doi          = {{10.1093/heapro/day099}},
  volume       = {{35}},
  year         = {{2020}},
}

@article{28342,
  author       = {{Lautenbach, Franziska and Korte, Johanna and Möhwald, Aiko and Heyder, Anke and Grimminger-Seidensticker, Elke}},
  issn         = {{2504-284X}},
  journal      = {{Frontiers in Education}},
  title        = {{{A 14-Week Intervention Study on Changing Preservice Teachers’ Psychological Perspectives on Inclusion: Explicit and Implicit Attitudes, Self-Efficacy, and Stress Perception Toward Inclusion}}},
  doi          = {{10.3389/feduc.2020.00007}},
  year         = {{2020}},
}

@article{28864,
  author       = {{Grimminger-Seidensticker, Elke and Lautenbach, F. and Heyder, A. and Korte, J. and Möhwald, Aiko Julia}},
  journal      = {{Frontiers in Education}},
  number       = {{7}},
  title        = {{{A 14-weeks intervention study on changing preservice teachers’ psychological perspectives related to teaching inclusively: Explicit and implicit attitude, self-efficacy, and stress perception towards inclusion}}},
  volume       = {{5}},
  year         = {{2020}},
}

@article{28340,
  author       = {{Grimminger-Seidensticker, Elke and Korte, Johanna and Möhwald, Aiko and Trojan, Jörg}},
  journal      = {{Journal of Physical Education & Health}},
  number       = {{16}},
  pages        = {{5--13}},
  title        = {{{SUBCLINICAL DISORDERED EATING AND BODY DISSATISFACTION IN NORMAL WEIGHT CHILDREN—THE ROLE OF PHYSICAL ACTIVITY AND MOTIVES TO EXERCISE}}},
  doi          = {{10.5281/ZENODO.5196091}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2020}},
}

@article{28863,
  author       = {{Grimminger-Seidensticker, Elke and Korte, J.}},
  journal      = {{Journal of Physical Education & Health}},
  number       = {{16}},
  pages        = {{56--63}},
  title        = {{{Quantitative and qualitative results of a body image pilot intervention in (pre)adolescent girls}}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{28924,
  author       = {{Grimminger-Seidensticker, Elke and Möhwald, Aiko Julia and Korte, J.}},
  booktitle    = {{Grundschulsport. Empirische Einblicke und pädagogische Empfehlungen}},
  editor       = {{Neumann, P. and Balz, E.}},
  pages        = {{158--170}},
  publisher    = {{Meyer & Meyer}},
  title        = {{{Die Bedeutung unterschiedlicher Heterogenitätsmerkmale für das Erleben von Zustandsangst vor dem Sportunterricht in der Grundschule}}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{28918,
  author       = {{Grimminger-Seidensticker, Elke and Oesterhelt, V. and Gerlach, E. and Friedrich, G.}},
  booktitle    = {{Lernen im Fach und über das Fach hinaus}},
  editor       = {{Rothgangel, M. and Abraham, U. and Bayrhuber, H. and Frederking, V. and Jank, W. and Vollmer , H.J.}},
  pages        = {{391--418}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Sportdidaktik}}},
  year         = {{2020}},
}

@article{28895,
  author       = {{Grimminger-Seidensticker, Elke and Korte, J. and Möhwald, Aiko Julia}},
  journal      = {{sportunterricht}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{59--64}},
  title        = {{{Körperbild, Bewegung und Sport in der Wahrnehmung von Grundschulkindern. Ergebnisse einer explorativen lnterviewstudie}}},
  volume       = {{69}},
  year         = {{2020}},
}

@article{28894,
  author       = {{Grimminger-Seidensticker, Elke}},
  journal      = {{sportunterricht}},
  number       = {{10}},
  pages        = {{447--452}},
  title        = {{{Machthandlungen von Schüler*innen im Sportunterricht – Welche Rolle spielt das Sportlehrer*innenhandeln?}}},
  volume       = {{69}},
  year         = {{2020}},
}

@article{28341,
  author       = {{Grimminger-Seidensticker, Elke and Möhwald, Aiko Julia}},
  issn         = {{1740-8989}},
  journal      = {{Physical Education and Sport Pedagogy}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{316--329}},
  title        = {{{Enhancing social cohesion in PE classes within an intercultural learning program: results of a quasi-experimental intervention study}}},
  doi          = {{10.1080/17408989.2020.1741532}},
  volume       = {{25}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{28915,
  author       = {{Grimminger-Seidensticker, Elke and Gieß-Stüber, P. and Möhwald, Aiko Julia}},
  booktitle    = {{Sport im Kontext globaler Zusammenarbeit}},
  editor       = {{Petry, K.}},
  pages        = {{37--48}},
  publisher    = {{Verlag Barbara Budrich}},
  title        = {{{Von Interkultureller Kompetenz und sportpädagogischem Können in postmigrantischen Gesellschaften. Grundlagen und Weiterentwicklung eines Forschungsprogramms}}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{28913,
  author       = {{Grimminger-Seidensticker, Elke and Frohn, J.}},
  booktitle    = {{Empirie des Schulsports}},
  editor       = {{Wolters, P. and Balz, E. and Krieger, C. and Miethling, W.-D.}},
  pages        = {{245--275}},
  publisher    = {{Meyer & Meyer}},
  title        = {{{Zum Umgang mit Heterogenität im Sportunterricht}}},
  year         = {{2020}},
}

@article{36568,
  abstract     = {{<jats:p> Zusammenfassung. Im vorliegenden Beitrag wird die theoriegeleitete Entwicklung und Erprobung eines Instrumentes zur standardisierten Erfassung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach Sachunterricht dokumentiert, auf dessen Grundlage das in Nordrhein-Westfalen 2015 als Teil des Masterstudiums implementierte Praxissemester hinsichtlich der damit intendierten Ausbildung von Planungsfähigkeiten evaluiert werden soll. Ausgehend von einem Rahmenmodell, das die Instrumententwicklung in vier zentrale Bereiche untergliedert, wird zunächst das theoretische Konstrukt sachunterrichtlicher Planungskompetenz in Form eines Kompetenzmodells konzeptualisiert. Auf Grundlage eines performanznahen Kompetenzverständnisses erfolgt die Operationalisierung in Form von Qualitätsstandards, durch die das Können der Probanden aus der schriftlichen Bearbeitung von Vignetten inhaltsanalytisch rekonstruiert werden kann. Ein Kodiermanual sichert die Objektivität und formuliert Regeln für die Vergabe von Punkten, durch die mithilfe des dichotomen Raschmodells die individuellen Kompetenzausprägungen geschätzt werden können. Zur Analyse der psychometrischen Qualität des entwickelten Instrumentes wurde eine Pilotierungsstudie mit 106 Studenten durchgeführt. Ein Vergleich konkurrierender Messmodelle mit Methoden der Item-Response-Theorie weist auf Vorteile einer eindimensionalen Modellierung der fokussierten Kompetenz hin. Die Ergebnisse einer durchgeführten Rasch-Analyse sowie die Betrachtung klassischer Kennwerte belegen zudem die Modellkonformität der entwickelten Qualitätsstandards als Items des Testinstrumentes und zeigen, dass die Messung sachunterrichtlicher Planungskompetenz durch das entwickelte Instrument grundsätzlich objektiv, reliabel und valide realisiert werden kann. Der praktische Nutzen des entwickelten Instrumentes für die angestrebte Wirksamkeitsanalyse des Praxissemesters, Möglichkeiten zur Weiterentwicklung sowie Limitationen werden abschließend zusammenfassend diskutiert. </jats:p>}},
  author       = {{Kirsch, Alexander}},
  issn         = {{1010-0652}},
  journal      = {{Zeitschrift für Pädagogische Psychologie}},
  keywords     = {{Developmental and Educational Psychology}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{167--179}},
  publisher    = {{Hogrefe Publishing Group}},
  title        = {{{Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes zur                Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach                Sachunterricht}}},
  doi          = {{10.1024/1010-0652/a000277}},
  volume       = {{36}},
  year         = {{2020}},
}