[{"citation":{"chicago":"Dahm, Stephan, Matthias Weigelt, and M. Rieger. “Representations after Mentally Practiced One Finger Sequences Are Effector Independent,” 2021.","short":"S. Dahm, M. Weigelt, M. Rieger, in: 2021.","apa":"Dahm, S., Weigelt, M., &#38; Rieger, M. (2021). <i>Representations after mentally practiced one finger sequences are effector independent</i>.","ieee":"S. Dahm, M. Weigelt, and M. Rieger, “Representations after mentally practiced one finger sequences are effector independent,” 2021.","ama":"Dahm S, Weigelt M, Rieger M. Representations after mentally practiced one finger sequences are effector independent. 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More than 40,000 matches before and during the pandemic, including more than 1,000 professional matches without spectators across the main European football leagues, have been analyzed. Results support the notion of a crowd-induced referee bias as the increased sanctioning of away teams disappears in the absence of spectators with regard to fouls (p &lt; .001), yellow cards (p &lt; .001), and red cards (p &lt; .05). Moreover, the match dominance of home teams decreases significantly as indicated by shots (p &lt; .001) and shots on target (p &lt; .01). In terms of the home advantage itself, surprisingly, only a non-significant decrease is found. While the present paper supports prior research with regard to a crowd-induced referee bias, spectators thus do not seem to be the main driving factor of the home advantage. 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Weigelt, “Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures: standing vs. balancing,” <i>Brazilian Journal of Motor Behavior</i>, vol. 15, no. 3, pp. 180–194, 2021, doi: <a href=\"https://doi.org/10.20338/bjmb.v15i3.250\">10.20338/bjmb.v15i3.250</a>.","apa":"Budde, K., Jöllenbeck, T., Barela, J. A., Figueiredo, G. A., &#38; Weigelt, M. (2021). Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures: standing vs. balancing. <i>Brazilian Journal of Motor Behavior</i>, <i>15</i>(3), 180–194. <a href=\"https://doi.org/10.20338/bjmb.v15i3.250\">https://doi.org/10.20338/bjmb.v15i3.250</a>","chicago":"Budde, Kirsten, Thomas Jöllenbeck, José A. Barela, Gabriella A. 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The question arises if this is also true for the performance in mental body-rotation tasks (MBRT).\r\nAIM: Taking the embodied cognition approach into account, the first aim of the present study was to examine the potential influence of different demands on dynamic stability for two postures (parallel stand vs. tandem stand) on solving two versions of the MBRT, inducing either an object-based or an egocentric perspective transformation strategy. The second aim was to investigate if these different demands on dynamic stability are reflected in postural sway parameters.\r\nMETHOD: Thirty participants (18 females and 12 males) were tested in the two MBRTs and in a control condition. All tasks were performed while standing on a balance beam in tandem stand and in a feet parallel position on a force plate.\r\nRESULTS: The results for response time and response error revealed effects of rotation angle and task, but no effect of posture. 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Neurophysiology of embodied mental rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human bodies as compared to alphanumeric stimuli. <i>European Journal of Neuroscience</i>. 2021;54(4):5384-5403. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1111/ejn.15383\">10.1111/ejn.15383</a>","ieee":"D. Krause, B. Richert, and M. Weigelt, “Neurophysiology of embodied mental rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human bodies as compared to alphanumeric stimuli,” <i>European Journal of Neuroscience</i>, vol. 54, no. 4, pp. 5384–5403, 2021, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1111/ejn.15383\">10.1111/ejn.15383</a>.","apa":"Krause, D., Richert, B., &#38; Weigelt, M. (2021). 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Published online 2021.","bibtex":"@article{Padberg_Eigner_Santandrea_Silberhorn_2021, title={Production of waveguides made of materials from the KTP family}, author={Padberg, Laura and Eigner, Christof and Santandrea, Matteo  and Silberhorn, Christine}, year={2021} }"}},{"user_id":"67302","editor":[{"last_name":"Möller","first_name":"Kornelia","full_name":"Möller, Kornelia"},{"id":"67302","full_name":"Tenberge, Claudia","first_name":"Claudia","last_name":"Tenberge"},{"first_name":"Mareike","last_name":"Bohrmann","full_name":"Bohrmann, Mareike"}],"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"39448","date_updated":"2023-01-24T15:02:03Z","status":"public","year":"2021","title":"Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.","type":"book_editor","department":[{"_id":"588"}],"date_created":"2023-01-24T11:02:21Z","citation":{"short":"K. Möller, C. Tenberge, M. Bohrmann, eds., Die Technische Perspektive Konkret. 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In der Konzeption entsprechender Aus- und Weiterbildungsformate setzt das geplante Projekt DiPoSa (Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts) an. Ziel ist es durch einen Design-Based-Research-Ansatz (DBR) Videovignetten zu erstellen und zu evaluieren, mittels derer entsprechende Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften im Sachunterricht weiterentwickelt werden können. Dabei bietet insbesondere der Sachunterricht als vielperspektivisches Integrationsfach der Grundschule einen passenden Rahmen, kindliche Lernpotentiale als Ausgangspunkt für didaktisch-diagnostisches Handeln nutzbar zu machen. Denn in aktuellen inklusionsorientierten Ansätzen des Sachunterrichts sind sowohl reformpädagogisch orientierte als auch offene Konzepte und Modelle des adaptiven Unterrichts zu finden, die sich an den unterschiedlichen Programmatiken der Umsetzung von individueller Förderung orientieren. Im folgenden Beitrag werden die dem geplanten Projekt zugrundeliegenden theoretischen und empirischen Zugänge erläutert und die forschungsmethodische Umsetzung durch einen DBR-Ansatz als methodologische Basis für eine Theorie-Praxis-verzahnende Forschungsperspektive auf diagnostisches Handeln sowie die Förderung diagnostischer Handlungskompetenzen durch Videovignetten im Kontext der Aus- und Weiterbildung von (Sachunterrichts-)Lehrkräften diskutiert.\r\n \r\nAbstract\r\nThe challenge to further promote practices of inclusive teaching, requires the development of assessment literacy. Combined with the aim to teach all children in a collaborative learning environment, qualification of teachers (in training) in the application and implementation of formative assessment as an integrated daily routine is needed. Therefore, the project DiPoSa focuses on the development of appropriate training and qualification formats. The project heads to create and evaluate video vignettes using a design-based-research approach (DBR), which can then be used to further develop assessment literacy of teachers in social studies and science in primary education. As a multi-perspective integrative subject in elementary school social studies and science in primary education offers a suitable framework for practices of formative assessment taking children's learning potentials as a serious concern. Foundations can be seen in current inclusive approaches to social studies and science in primary education, where reform pedagogically orientation and open concepts can as well be found as models of adaptive teaching. Although there are different theoretical and programmatic implementations, both perspectives share an orientation towards individual support of children. With this in mind the following article tries to lay down the theoretical and empirical approaches of the planed project DiPoSa and discusses methodological foundations of the project. The discussion focuses on how assessment practices as well as assessment literacy can be promoted through a DBR research-design using video vignettes in the context of teacher education and qualification and rooting in a deepened science-practice partnership.Zusammenfassung englisch</jats:p>"}],"date_created":"2023-01-25T14:34:30Z","type":"journal_article","keyword":["General Medicine"],"department":[{"_id":"298"},{"_id":"479"}],"year":"2021","title":"Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung","publication_identifier":{"issn":["2699-2477"]},"author":[{"first_name":"René","last_name":"Schroeder","full_name":"Schroeder, René"},{"full_name":"Blumberg, Eva","first_name":"Eva","last_name":"Blumberg","id":"37549"},{"id":"82466","last_name":"Kottmann","first_name":"Brigitte","full_name":"Kottmann, Brigitte"},{"full_name":"Miller, Susanne","last_name":"Miller","first_name":"Susanne"},{"first_name":"Anne","last_name":"Reh","full_name":"Reh, Anne"}],"publication_status":"published","date_updated":"2023-01-26T14:57:50Z","intvolume":"         3","language":[{"iso":"eng"}],"doi":"10.21248/qfi.74","alternative_title":["Potentials of formative assessment practices in social studies and science in inclusive primary education. Conceptual and methodological implications of a design-based-research-based approach for teacher education"],"citation":{"mla":"Schroeder, René, et al. “Chancen Des Inklusionsorientierten Sachunterrichts Für Didaktisch-Diagnostisches Handeln. Konzeptionelle Und Methodologisch-Methodische Grundlagen Eines Forschungsbasierten Entwicklungsansatzes Für Die Lehrer*innenbildung.” <i>QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte</i>, vol. 3, no. 2, University Library J. C. Senckenberg, 2021, pp. 349–72, doi:<a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.74\">10.21248/qfi.74</a>.","bibtex":"@article{Schroeder_Blumberg_Kottmann_Miller_Reh_2021, title={Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. 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Schwab, “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.","ama":"Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E, Schwab S. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.","short":"F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, S. 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Blumberg, “Sachunterricht lehren in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung zu den Auswirkungen der digitalen Lehre auf den Materialeinsatz und die Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrenden in der Sachunterrichtsdidaktik an drei deutschen Hochschulstandorten. Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats entfallen),” 2021.","mla":"Thonemann, Lisa, et al. <i>Sachunterricht Lehren in Zeiten Der Pandemie – Eine Online-Befragung Zu Den Auswirkungen Der Digitalen Lehre Auf Den Materialeinsatz Und Die Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrenden in Der Sachunterrichtsdidaktik an Drei Deutschen Hochschulstandorten. Posterpräsentation Auf Der 30. 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(2021). <i>Einsatz digitaler Medien im Sachunterricht – Die Coronakrise als Spiegel für die fehlende Digitalisierung im deutschen Bildungswesen? Was können wir von Schweden lernen? Vortrag auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats entfallen)</i>.","ieee":"A. Sicking and E. Blumberg, “Einsatz digitaler Medien im Sachunterricht – Die Coronakrise als Spiegel für die fehlende Digitalisierung im deutschen Bildungswesen? Was können wir von Schweden lernen? Vortrag auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats entfallen),” 2021.","chicago":"Sicking, Annika, and Eva Blumberg. “Einsatz Digitaler Medien Im Sachunterricht – Die Coronakrise Als Spiegel Für Die Fehlende Digitalisierung Im Deutschen Bildungswesen? Was Können Wir von Schweden Lernen? 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An interrater reliability study of gait analysis systems with the dual task paradigm in healthy young and older adults. <i>European Review of Aging and Physical Activity</i>. 2021;18(1). doi:<a href=\"https://doi.org/10.1186/s11556-021-00271-z\">10.1186/s11556-021-00271-z</a>","bibtex":"@article{Klotzbier_Wollesen_Vogel_Rudisch_Cordes_Jöllenbeck_Vogt_2021, title={An interrater reliability study of gait analysis systems with the dual task paradigm in healthy young and older adults}, volume={18}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1186/s11556-021-00271-z\">10.1186/s11556-021-00271-z</a>}, number={117}, journal={European Review of Aging and Physical Activity}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Klotzbier, Thomas Jürgen and Wollesen, Bettina and Vogel, Oliver and Rudisch, Julian and Cordes, Thomas and Jöllenbeck, Thomas and Vogt, Lutz}, year={2021} }","mla":"Klotzbier, Thomas Jürgen, et al. “An Interrater Reliability Study of Gait Analysis Systems with the Dual Task Paradigm in Healthy Young and Older Adults.” <i>European Review of Aging and Physical Activity</i>, vol. 18, no. 1, 17, Springer Science and Business Media LLC, 2021, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1186/s11556-021-00271-z\">10.1186/s11556-021-00271-z</a>.","short":"T.J. Klotzbier, B. Wollesen, O. Vogel, J. Rudisch, T. Cordes, T. Jöllenbeck, L. Vogt, European Review of Aging and Physical Activity 18 (2021).","chicago":"Klotzbier, Thomas Jürgen, Bettina Wollesen, Oliver Vogel, Julian Rudisch, Thomas Cordes, Thomas Jöllenbeck, and Lutz Vogt. “An Interrater Reliability Study of Gait Analysis Systems with the Dual Task Paradigm in Healthy Young and Older Adults.” <i>European Review of Aging and Physical Activity</i> 18, no. 1 (2021). <a href=\"https://doi.org/10.1186/s11556-021-00271-z\">https://doi.org/10.1186/s11556-021-00271-z</a>.","apa":"Klotzbier, T. J., Wollesen, B., Vogel, O., Rudisch, J., Cordes, T., Jöllenbeck, T., &#38; Vogt, L. (2021). An interrater reliability study of gait analysis systems with the dual task paradigm in healthy young and older adults. <i>European Review of Aging and Physical Activity</i>, <i>18</i>(1), Article 17. <a href=\"https://doi.org/10.1186/s11556-021-00271-z\">https://doi.org/10.1186/s11556-021-00271-z</a>","ieee":"T. J. Klotzbier <i>et al.</i>, “An interrater reliability study of gait analysis systems with the dual task paradigm in healthy young and older adults,” <i>European Review of Aging and Physical Activity</i>, vol. 18, no. 1, Art. no. 17, 2021, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1186/s11556-021-00271-z\">10.1186/s11556-021-00271-z</a>."},"volume":18,"user_id":"75770","_id":"40601","publisher":"Springer Science and Business Media LLC","status":"public","department":[{"_id":"266"}],"keyword":["Geriatrics and Gerontology"],"type":"journal_article","date_created":"2023-01-27T16:42:16Z","abstract":[{"text":"<jats:title>Abstract</jats:title><jats:sec>\r\n                <jats:title>Background and aims</jats:title>\r\n                <jats:p>One reason for the controversial discussion of whether the dual task (DT) walking paradigm has an added value for diagnosis in clinical conditions might be the use of different gait measurement systems. Therefore, the purpose was 1) to detect DT effects of central gait parameters obtained from five different gait analysis devices in young and old adults, 2) to assess the consistency of the measurement systems, and 3) to determine if the absolut and proportional DT costs (DTC) are greater than the system-measurement error under ST.</jats:p>\r\n              </jats:sec><jats:sec>\r\n                <jats:title>Methods</jats:title>\r\n                <jats:p>Twelve old (72.2 ± 7.9y) and 14 young adults (28.3 ± 6.2y) walked a 14.7-m distance under ST and DT at a self-selected gait velocity. Interrater reliability, precision of the measurement and sensitivity to change were calculated under ST and DT.</jats:p>\r\n              </jats:sec><jats:sec>\r\n                <jats:title>Results</jats:title>\r\n                <jats:p>An age effect was observed in almost all gait parameters for the ST condition. For DT only differences for stride length (<jats:italic>p</jats:italic> &lt; .029, ɳ<jats:sup>2</jats:sup><jats:sub>p</jats:sub> = .239) as well as single and double limb support (<jats:italic>p</jats:italic> = .036, ɳ<jats:sup>2</jats:sup><jats:sub>p</jats:sub> = .227; <jats:italic>p</jats:italic> = .034, ɳ<jats:sup>2</jats:sup><jats:sub>p</jats:sub> = .218) remained. The measurement systems showed a lower absolute agreement compared to consistency across all systems.</jats:p>\r\n              </jats:sec><jats:sec>\r\n                <jats:title>Conclusions</jats:title>\r\n                <jats:p>When reporting DT effects, the real changes in performance and random measurement errors should always be accounted for. These findings have strong implications for interpreting DT effects.</jats:p>\r\n              </jats:sec>","lang":"eng"}],"publication":"European Review of Aging and Physical Activity","issue":"1","doi":"10.1186/s11556-021-00271-z","language":[{"iso":"eng"}],"article_number":"17","intvolume":"        18","publication_status":"published","date_updated":"2023-01-27T16:42:28Z","publication_identifier":{"issn":["1813-7253","1861-6909"]},"author":[{"last_name":"Klotzbier","first_name":"Thomas Jürgen","full_name":"Klotzbier, Thomas Jürgen"},{"full_name":"Wollesen, Bettina","first_name":"Bettina","last_name":"Wollesen"},{"full_name":"Vogel, Oliver","first_name":"Oliver","last_name":"Vogel"},{"full_name":"Rudisch, Julian","first_name":"Julian","last_name":"Rudisch"},{"full_name":"Cordes, Thomas","last_name":"Cordes","first_name":"Thomas"},{"last_name":"Jöllenbeck","first_name":"Thomas","full_name":"Jöllenbeck, Thomas"},{"first_name":"Lutz","last_name":"Vogt","full_name":"Vogt, Lutz"}],"title":"An interrater reliability study of gait analysis systems with the dual task paradigm in healthy young and older adults","year":"2021"},{"doi":"10.1016/j.gaitpost.2021.01.013","language":[{"iso":"eng"}],"intvolume":"        85","date_updated":"2023-01-27T16:37:56Z","publication_status":"published","author":[{"first_name":"Julian","last_name":"Rudisch","full_name":"Rudisch, Julian"},{"full_name":"Jöllenbeck, Thomas","first_name":"Thomas","last_name":"Jöllenbeck"},{"first_name":"Lutz","last_name":"Vogt","full_name":"Vogt, Lutz"},{"full_name":"Cordes, Thomas","first_name":"Thomas","last_name":"Cordes"},{"first_name":"Thomas Jürgen","last_name":"Klotzbier","full_name":"Klotzbier, Thomas Jürgen"},{"full_name":"Vogel, Oliver","first_name":"Oliver","last_name":"Vogel"},{"full_name":"Wollesen, Bettina","first_name":"Bettina","last_name":"Wollesen"}],"publication_identifier":{"issn":["0966-6362"]},"title":"Agreement and consistency of five different clinical gait analysis systems in the assessment of spatiotemporal gait parameters","year":"2021","department":[{"_id":"266"}],"keyword":["Rehabilitation","Orthopedics and Sports Medicine","Biophysics"],"type":"journal_article","date_created":"2023-01-27T16:37:34Z","publication":"Gait &amp; Posture","volume":85,"user_id":"75770","_id":"40598","publisher":"Elsevier BV","page":"55-64","status":"public","citation":{"short":"J. Rudisch, T. Jöllenbeck, L. Vogt, T. Cordes, T.J. Klotzbier, O. Vogel, B. Wollesen, Gait &#38;amp; Posture 85 (2021) 55–64.","chicago":"Rudisch, Julian, Thomas Jöllenbeck, Lutz Vogt, Thomas Cordes, Thomas Jürgen Klotzbier, Oliver Vogel, and Bettina Wollesen. “Agreement and Consistency of Five Different Clinical Gait Analysis Systems in the Assessment of Spatiotemporal Gait Parameters.” <i>Gait &#38;amp; Posture</i> 85 (2021): 55–64. <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.gaitpost.2021.01.013\">https://doi.org/10.1016/j.gaitpost.2021.01.013</a>.","apa":"Rudisch, J., Jöllenbeck, T., Vogt, L., Cordes, T., Klotzbier, T. J., Vogel, O., &#38; Wollesen, B. (2021). Agreement and consistency of five different clinical gait analysis systems in the assessment of spatiotemporal gait parameters. <i>Gait &#38;amp; Posture</i>, <i>85</i>, 55–64. <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.gaitpost.2021.01.013\">https://doi.org/10.1016/j.gaitpost.2021.01.013</a>","ieee":"J. Rudisch <i>et al.</i>, “Agreement and consistency of five different clinical gait analysis systems in the assessment of spatiotemporal gait parameters,” <i>Gait &#38;amp; Posture</i>, vol. 85, pp. 55–64, 2021, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1016/j.gaitpost.2021.01.013\">10.1016/j.gaitpost.2021.01.013</a>.","ama":"Rudisch J, Jöllenbeck T, Vogt L, et al. 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