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_id: '22535'
author:
- first_name: Steffen
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- first_name: Lukas
full_name: Ruhm, Lukas
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- first_name: Andreas
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- first_name: Guido
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ama: Knust S, Ruhm L, Kuhlmann A, et al. In situ backside Raman spectroscopy of
zinc oxide nanorods in an atmospheric‐pressure dielectric barrier discharge plasma.
Journal of Raman Spectroscopy. Published online 2021:1237-1245. doi:10.1002/jrs.6123
apa: Knust, S., Ruhm, L., Kuhlmann, A., Meinderink, D., Bürger, J., Lindner, J.
K. N., de los Arcos de Pedro, M. T., & Grundmeier, G. (2021). In situ backside
Raman spectroscopy of zinc oxide nanorods in an atmospheric‐pressure dielectric
barrier discharge plasma. Journal of Raman Spectroscopy, 1237–1245. https://doi.org/10.1002/jrs.6123
bibtex: '@article{Knust_Ruhm_Kuhlmann_Meinderink_Bürger_Lindner_de los Arcos de
Pedro_Grundmeier_2021, title={In situ backside Raman spectroscopy of zinc oxide
nanorods in an atmospheric‐pressure dielectric barrier discharge plasma}, DOI={10.1002/jrs.6123}, journal={Journal
of Raman Spectroscopy}, author={Knust, Steffen and Ruhm, Lukas and Kuhlmann, Andreas
and Meinderink, Dennis and Bürger, Julius and Lindner, Jörg K. N. and de los Arcos
de Pedro, Maria Teresa and Grundmeier, Guido}, year={2021}, pages={1237–1245}
}'
chicago: Knust, Steffen, Lukas Ruhm, Andreas Kuhlmann, Dennis Meinderink, Julius
Bürger, Jörg K. N. Lindner, Maria Teresa de los Arcos de Pedro, and Guido Grundmeier.
“In Situ Backside Raman Spectroscopy of Zinc Oxide Nanorods in an Atmospheric‐pressure
Dielectric Barrier Discharge Plasma.” Journal of Raman Spectroscopy, 2021,
1237–45. https://doi.org/10.1002/jrs.6123.
ieee: 'S. Knust et al., “In situ backside Raman spectroscopy of zinc oxide
nanorods in an atmospheric‐pressure dielectric barrier discharge plasma,” Journal
of Raman Spectroscopy, pp. 1237–1245, 2021, doi: 10.1002/jrs.6123.'
mla: Knust, Steffen, et al. “In Situ Backside Raman Spectroscopy of Zinc Oxide Nanorods
in an Atmospheric‐pressure Dielectric Barrier Discharge Plasma.” Journal of
Raman Spectroscopy, 2021, pp. 1237–45, doi:10.1002/jrs.6123.
short: S. Knust, L. Ruhm, A. Kuhlmann, D. Meinderink, J. Bürger, J.K.N. Lindner,
M.T. de los Arcos de Pedro, G. Grundmeier, Journal of Raman Spectroscopy (2021)
1237–1245.
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doi: 10.1002/jrs.6123
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- iso: eng
page: 1237-1245
publication: Journal of Raman Spectroscopy
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status: public
title: In situ backside Raman spectroscopy of zinc oxide nanorods in an atmospheric‐pressure
dielectric barrier discharge plasma
type: journal_article
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year: '2021'
...
---
_id: '27099'
abstract:
- lang: eng
text: In our work, we have engineered low capacitance single quantum dot photodiodes
as sensor devices for the optoelectronic sampling of ultrafast electric signals.
By the Stark effect, a time-dependent electric signal is converted into a time-dependent
shift of the transition energy. This shift is measured accurately by resonant
ps laser spectroscopy with photocurrent detection. In our experiments, we sample
the laser synchronous output pulse of an ultrafast CMOS circuit with high resolution.
With our quantum dot sensor device, we were able to sample transients below 20
ps with a voltage resolution in the mV-range.
author:
- first_name: Alex
full_name: Widhalm, Alex
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citation:
ama: Widhalm A, Krehs S, Siebert D, et al. Optoelectronic sampling of ultrafast
electric transients with single quantum dots. Applied Physics Letters.
2021;119:181109. doi:10.1063/5.0061358
apa: Widhalm, A., Krehs, S., Siebert, D., Sharma, N. L., Langer, T., Jonas, B.,
Reuter, D., Thiede, A., Förstner, J., & Zrenner, A. (2021). Optoelectronic
sampling of ultrafast electric transients with single quantum dots. Applied
Physics Letters, 119, 181109. https://doi.org/10.1063/5.0061358
bibtex: '@article{Widhalm_Krehs_Siebert_Sharma_Langer_Jonas_Reuter_Thiede_Förstner_Zrenner_2021,
title={Optoelectronic sampling of ultrafast electric transients with single quantum
dots}, volume={119}, DOI={10.1063/5.0061358},
journal={Applied Physics Letters}, author={Widhalm, Alex and Krehs, Sebastian
and Siebert, Dustin and Sharma, Nand Lal and Langer, Timo and Jonas, Björn and
Reuter, Dirk and Thiede, Andreas and Förstner, Jens and Zrenner, Artur}, year={2021},
pages={181109} }'
chicago: 'Widhalm, Alex, Sebastian Krehs, Dustin Siebert, Nand Lal Sharma, Timo
Langer, Björn Jonas, Dirk Reuter, Andreas Thiede, Jens Förstner, and Artur Zrenner.
“Optoelectronic Sampling of Ultrafast Electric Transients with Single Quantum
Dots.” Applied Physics Letters 119 (2021): 181109. https://doi.org/10.1063/5.0061358.'
ieee: 'A. Widhalm et al., “Optoelectronic sampling of ultrafast electric
transients with single quantum dots,” Applied Physics Letters, vol. 119,
p. 181109, 2021, doi: 10.1063/5.0061358.'
mla: Widhalm, Alex, et al. “Optoelectronic Sampling of Ultrafast Electric Transients
with Single Quantum Dots.” Applied Physics Letters, vol. 119, 2021, p.
181109, doi:10.1063/5.0061358.
short: A. Widhalm, S. Krehs, D. Siebert, N.L. Sharma, T. Langer, B. Jonas, D. Reuter,
A. Thiede, J. Förstner, A. Zrenner, Applied Physics Letters 119 (2021) 181109.
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transients with single quantum dots (published version).pdf
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name: TRR 142 - Subproject A3
publication: Applied Physics Letters
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title: Optoelectronic sampling of ultrafast electric transients with single quantum
dots
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last_name: Tenberge
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citation:
ama: 'Scheibe V, Stein G, Tenberge C, Bohrmann M. Vom rollfähigen zum programmierbaren
Fahrzeug. . In: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht. ; 2021:235-250.'
apa: Scheibe, V., Stein, G., Tenberge, C., & Bohrmann, M. (2021). Vom rollfähigen
zum programmierbaren Fahrzeug. . In Die technische Perspektive konkret. Begleitband
5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. (pp. 235–250).
bibtex: '@inbook{Scheibe_Stein_Tenberge_Bohrmann_2021, title={Vom rollfähigen zum
programmierbaren Fahrzeug. }, booktitle={Die technische Perspektive konkret. Begleitband
5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.}, author={Scheibe, Volker and Stein, Gerd
and Tenberge, Claudia and Bohrmann, Mareike}, year={2021}, pages={235–250} }'
chicago: Scheibe, Volker , Gerd Stein, Claudia Tenberge, and Mareike Bohrmann. “Vom
rollfähigen zum programmierbaren Fahrzeug. .” In Die technische Perspektive
konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 235–50, 2021.
ieee: V. Scheibe, G. Stein, C. Tenberge, and M. Bohrmann, “Vom rollfähigen zum programmierbaren
Fahrzeug. ,” in Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht., 2021, pp. 235–250.
mla: Scheibe, Volker, et al. “Vom rollfähigen zum programmierbaren Fahrzeug. .”
Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.,
2021, pp. 235–50.
short: 'V. Scheibe, G. Stein, C. Tenberge, M. Bohrmann, in: Die technische Perspektive
konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021, pp. 235–250.'
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- iso: ger
page: 235-250
publication: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht.
status: public
title: 'Vom rollfähigen zum programmierbaren Fahrzeug. '
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author:
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Tenberge C. Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte Literatur.
In: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht. ; 2021:305-315.'
apa: Tenberge, C. (2021). Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte
Literatur. In Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht. (pp. 305–315).
bibtex: '@inbook{Tenberge_2021, title={Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte
Literatur.}, booktitle={Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum
Perspektivrahmen Sachunterricht.}, author={Tenberge, Claudia}, year={2021}, pages={305–315}
}'
chicago: Tenberge, Claudia. “Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte
Literatur.” In Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht., 305–15, 2021.
ieee: C. Tenberge, “Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte Literatur.,”
in Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.,
2021, pp. 305–315.
mla: Tenberge, Claudia. “Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte
Literatur.” Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht., 2021, pp. 305–15.
short: 'C. Tenberge, in: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht., 2021, pp. 305–315.'
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publication: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht.
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title: Anregungen für die Unterrichtspraxis - empfehlenswerte Literatur.
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- first_name: Ulrike
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- first_name: Berenike
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- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
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ama: 'Austermann U, Gais B, Tenberge C. “Wie lang ist der Dinosaurier?” Entwicklung
eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. . In: Die technische Perspektive
konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. ; 2021:35-50.'
apa: Austermann, U., Gais, B., & Tenberge, C. (2021). “Wie lang ist der Dinosaurier?”
Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. . In Die technische
Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. (pp.
35–50).
bibtex: '@inbook{Austermann_Gais_Tenberge_2021, title={“Wie lang ist der Dinosaurier?”
Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. }, booktitle={Die technische
Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.}, author={Austermann,
Ulrike and Gais, Berenike and Tenberge, Claudia}, year={2021}, pages={35–50} }'
chicago: Austermann, Ulrike, Berenike Gais, and Claudia Tenberge. “‘Wie lang ist
der Dinosaurier?’ Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. .”
In Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.,
35–50, 2021.
ieee: U. Austermann, B. Gais, and C. Tenberge, “‘Wie lang ist der Dinosaurier?’
Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. ,” in Die technische
Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021,
pp. 35–50.
mla: Austermann, Ulrike, et al. “‘Wie lang ist der Dinosaurier?’ Entwicklung eines
Messrads zum Messen gekrümmter Linien. .” Die technische Perspektive konkret.
Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021, pp. 35–50.
short: 'U. Austermann, B. Gais, C. Tenberge, in: Die technische Perspektive konkret.
Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021, pp. 35–50.'
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publication: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen
Sachunterricht.
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title: '"Wie lang ist der Dinosaurier?" Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter
Linien. '
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- first_name: Daniel
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last_name: Weigelt
citation:
ama: 'Krause D, Behrens JB, Löhers L, Weigelt M. Mentale Rotationsleistungen bei
der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene
Basketballspieler. In: ; 2021.'
apa: 'Krause, D., Behrens, J. B., Löhers, L., & Weigelt, M. (2021). Mentale
Rotationsleistungen bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball:
Novizen vs. erfahrene Basketballspieler.'
bibtex: '@inproceedings{Krause_Behrens_Löhers_Weigelt_2021, title={Mentale Rotationsleistungen
bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene
Basketballspieler}, author={Krause, Daniel and Behrens, J.B. and Löhers, L. and
Weigelt, Matthias}, year={2021} }'
chicago: 'Krause, Daniel, J.B. Behrens, L. Löhers, and Matthias Weigelt. “Mentale
Rotationsleistungen Bei Der Betrachtung Und Umsetzung von Spielzügen Im Basketball:
Novizen vs. Erfahrene Basketballspieler,” 2021.'
ieee: 'D. Krause, J. B. Behrens, L. Löhers, and M. Weigelt, “Mentale Rotationsleistungen
bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen im Basketball: Novizen vs. erfahrene
Basketballspieler,” 2021.'
mla: 'Krause, Daniel, et al. Mentale Rotationsleistungen Bei Der Betrachtung
Und Umsetzung von Spielzügen Im Basketball: Novizen vs. Erfahrene Basketballspieler.
2021.'
short: 'D. Krause, J.B. Behrens, L. Löhers, M. Weigelt, in: 2021.'
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title: 'Mentale Rotationsleistungen bei der Betrachtung und Umsetzung von Spielzügen
im Basketball: Novizen vs. erfahrene Basketballspieler'
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...
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- first_name: Stephan
full_name: Dahm, Stephan
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- first_name: Matthias
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last_name: Weigelt
- first_name: M.
full_name: Rieger, M.
last_name: Rieger
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ama: 'Dahm S, Weigelt M, Rieger M. Representations after mentally practiced one
finger sequences are effector independent. In: ; 2021.'
apa: Dahm, S., Weigelt, M., & Rieger, M. (2021). Representations after mentally
practiced one finger sequences are effector independent.
bibtex: '@inproceedings{Dahm_Weigelt_Rieger_2021, title={Representations after mentally
practiced one finger sequences are effector independent}, author={Dahm, Stephan
and Weigelt, Matthias and Rieger, M.}, year={2021} }'
chicago: Dahm, Stephan, Matthias Weigelt, and M. Rieger. “Representations after
Mentally Practiced One Finger Sequences Are Effector Independent,” 2021.
ieee: S. Dahm, M. Weigelt, and M. Rieger, “Representations after mentally practiced
one finger sequences are effector independent,” 2021.
mla: Dahm, Stephan, et al. Representations after Mentally Practiced One Finger
Sequences Are Effector Independent. 2021.
short: 'S. Dahm, M. Weigelt, M. Rieger, in: 2021.'
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- _id: '266'
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title: Representations after mentally practiced one finger sequences are effector
independent
type: conference
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year: '2021'
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author:
- first_name: Kirsten
full_name: Budde, Kirsten
last_name: Budde
- first_name: J.A.
full_name: Barela, J.A.
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- first_name: G.A.
full_name: Figueiredo, G.A.
last_name: Figueiredo
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
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last_name: Weigelt
citation:
ama: 'Budde K, Barela JA, Figueiredo GA, Weigelt M. Mental body rotation with egocentric
and object-based transformations in different postures: sitting vs. standing.
In: ; 2021.'
apa: 'Budde, K., Barela, J. A., Figueiredo, G. A., & Weigelt, M. (2021). Mental
body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures:
sitting vs. standing.'
bibtex: '@inproceedings{Budde_Barela_Figueiredo_Weigelt_2021, title={Mental body
rotation with egocentric and object-based transformations in different postures:
sitting vs. standing}, author={Budde, Kirsten and Barela, J.A. and Figueiredo,
G.A. and Weigelt, Matthias}, year={2021} }'
chicago: 'Budde, Kirsten, J.A. Barela, G.A. Figueiredo, and Matthias Weigelt. “Mental
Body Rotation with Egocentric and Object-Based Transformations in Different Postures:
Sitting vs. Standing,” 2021.'
ieee: 'K. Budde, J. A. Barela, G. A. Figueiredo, and M. Weigelt, “Mental body rotation
with egocentric and object-based transformations in different postures: sitting
vs. standing,” 2021.'
mla: 'Budde, Kirsten, et al. Mental Body Rotation with Egocentric and Object-Based
Transformations in Different Postures: Sitting vs. Standing. 2021.'
short: 'K. Budde, J.A. Barela, G.A. Figueiredo, M. Weigelt, in: 2021.'
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- _id: '266'
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- iso: eng
status: public
title: 'Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different
postures: sitting vs. standing'
type: conference
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year: '2021'
...
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_id: '37782'
abstract:
- lang: eng
text: The present paper investigates factors contributing to the home advantage,
by using the exceptional opportunity to study professional football matches played
in the absence of spectators due to the COVID-19 pandemic in 2020. More than 40,000
matches before and during the pandemic, including more than 1,000 professional
matches without spectators across the main European football leagues, have been
analyzed. Results support the notion of a crowd-induced referee bias as the increased
sanctioning of away teams disappears in the absence of spectators with regard
to fouls (p < .001), yellow cards (p < .001), and red cards (p < .05).
Moreover, the match dominance of home teams decreases significantly as indicated
by shots (p < .001) and shots on target (p < .01). In terms of the home
advantage itself, surprisingly, only a non-significant decrease is found. While
the present paper supports prior research with regard to a crowd-induced referee
bias, spectators thus do not seem to be the main driving factor of the home advantage.
Results from amateur football, being naturally played in absence of a crowd, provide
further evidence that the home advantage is predominantly caused by factors not
directly or indirectly attributable to a noteworthy number of spectators.
article_number: e0248590
author:
- first_name: Fabian
full_name: Wunderlich, Fabian
last_name: Wunderlich
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
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last_name: Weigelt
- first_name: Robert
full_name: Rein, Robert
last_name: Rein
- first_name: Daniel
full_name: Memmert, Daniel
last_name: Memmert
citation:
ama: Wunderlich F, Weigelt M, Rein R, Memmert D. How does spectator presence affect
football? Home advantage remains in European top-class football matches played
without spectators during the COVID-19 pandemic. PLOS ONE. 2021;16(3).
doi:10.1371/journal.pone.0248590
apa: Wunderlich, F., Weigelt, M., Rein, R., & Memmert, D. (2021). How does spectator
presence affect football? Home advantage remains in European top-class football
matches played without spectators during the COVID-19 pandemic. PLOS ONE,
16(3), Article e0248590. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248590
bibtex: '@article{Wunderlich_Weigelt_Rein_Memmert_2021, title={How does spectator
presence affect football? Home advantage remains in European top-class football
matches played without spectators during the COVID-19 pandemic}, volume={16},
DOI={10.1371/journal.pone.0248590},
number={3e0248590}, journal={PLOS ONE}, publisher={Public Library of Science (PLoS)},
author={Wunderlich, Fabian and Weigelt, Matthias and Rein, Robert and Memmert,
Daniel}, year={2021} }'
chicago: Wunderlich, Fabian, Matthias Weigelt, Robert Rein, and Daniel Memmert.
“How Does Spectator Presence Affect Football? Home Advantage Remains in European
Top-Class Football Matches Played without Spectators during the COVID-19 Pandemic.”
PLOS ONE 16, no. 3 (2021). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248590.
ieee: 'F. Wunderlich, M. Weigelt, R. Rein, and D. Memmert, “How does spectator presence
affect football? Home advantage remains in European top-class football matches
played without spectators during the COVID-19 pandemic,” PLOS ONE, vol.
16, no. 3, Art. no. e0248590, 2021, doi: 10.1371/journal.pone.0248590.'
mla: Wunderlich, Fabian, et al. “How Does Spectator Presence Affect Football? Home
Advantage Remains in European Top-Class Football Matches Played without Spectators
during the COVID-19 Pandemic.” PLOS ONE, vol. 16, no. 3, e0248590, Public
Library of Science (PLoS), 2021, doi:10.1371/journal.pone.0248590.
short: F. Wunderlich, M. Weigelt, R. Rein, D. Memmert, PLOS ONE 16 (2021).
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date_updated: 2023-01-23T13:30:54Z
department:
- _id: '266'
doi: 10.1371/journal.pone.0248590
intvolume: ' 16'
issue: '3'
keyword:
- Multidisciplinary
language:
- iso: eng
publication: PLOS ONE
publication_identifier:
issn:
- 1932-6203
publication_status: published
publisher: Public Library of Science (PLoS)
quality_controlled: '1'
status: public
title: How does spectator presence affect football? Home advantage remains in European
top-class football matches played without spectators during the COVID-19 pandemic
type: journal_article
user_id: '75770'
volume: 16
year: '2021'
...
---
_id: '37772'
abstract:
- lang: eng
text: "BACKGROUND: Previous studies suggest better visual-spatial processing
when participants are tested in postures in which dynamic stability is challenged.
The question arises if this is also true for the performance in mental body-rotation
tasks (MBRT).\r\nAIM: Taking the embodied cognition approach into account, the
first aim of the present study was to examine the potential influence of different
demands on dynamic stability for two postures (parallel stand vs. tandem stand)
on solving two versions of the MBRT, inducing either an object-based or an egocentric
perspective transformation strategy. The second aim was to investigate if these
different demands on dynamic stability are reflected in postural sway parameters.\r\nMETHOD:
Thirty participants (18 females and 12 males) were tested in the two MBRTs and
in a control condition. All tasks were performed while standing on a balance beam
in tandem stand and in a feet parallel position on a force plate.\r\nRESULTS:
The results for response time and response error revealed effects of rotation
angle and task, but no effect of posture. The analyzed Center of Pressure (CoP)
data revealed a reduction of body sway during the MBRT for egocentric perspective
transformations.\r\nCONCLUSION: The results indicate that participants performed
better for egocentric than for object-based transformations and that the egocentric
transformation leads to more postural stability than the object-based."
author:
- first_name: Kirsten
full_name: Budde, Kirsten
last_name: Budde
- first_name: Thomas
full_name: Jöllenbeck, Thomas
last_name: Jöllenbeck
- first_name: José A.
full_name: Barela, José A.
last_name: Barela
- first_name: Gabriella A.
full_name: Figueiredo, Gabriella A.
last_name: Figueiredo
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
id: '36388'
last_name: Weigelt
citation:
ama: 'Budde K, Jöllenbeck T, Barela JA, Figueiredo GA, Weigelt M. Mental body rotation
with egocentric and object-based transformations in different postures: standing
vs. balancing. Brazilian Journal of Motor Behavior. 2021;15(3):180-194.
doi:10.20338/bjmb.v15i3.250'
apa: 'Budde, K., Jöllenbeck, T., Barela, J. A., Figueiredo, G. A., & Weigelt,
M. (2021). Mental body rotation with egocentric and object-based transformations
in different postures: standing vs. balancing. Brazilian Journal of Motor Behavior,
15(3), 180–194. https://doi.org/10.20338/bjmb.v15i3.250'
bibtex: '@article{Budde_Jöllenbeck_Barela_Figueiredo_Weigelt_2021, title={Mental
body rotation with egocentric and object-based transformations in different postures:
standing vs. balancing}, volume={15}, DOI={10.20338/bjmb.v15i3.250},
number={3}, journal={Brazilian Journal of Motor Behavior}, publisher={Brazilian
Journal for Motor Behavior}, author={Budde, Kirsten and Jöllenbeck, Thomas and
Barela, José A. and Figueiredo, Gabriella A. and Weigelt, Matthias}, year={2021},
pages={180–194} }'
chicago: 'Budde, Kirsten, Thomas Jöllenbeck, José A. Barela, Gabriella A. Figueiredo,
and Matthias Weigelt. “Mental Body Rotation with Egocentric and Object-Based Transformations
in Different Postures: Standing vs. Balancing.” Brazilian Journal of Motor
Behavior 15, no. 3 (2021): 180–94. https://doi.org/10.20338/bjmb.v15i3.250.'
ieee: 'K. Budde, T. Jöllenbeck, J. A. Barela, G. A. Figueiredo, and M. Weigelt,
“Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different
postures: standing vs. balancing,” Brazilian Journal of Motor Behavior,
vol. 15, no. 3, pp. 180–194, 2021, doi: 10.20338/bjmb.v15i3.250.'
mla: 'Budde, Kirsten, et al. “Mental Body Rotation with Egocentric and Object-Based
Transformations in Different Postures: Standing vs. Balancing.” Brazilian Journal
of Motor Behavior, vol. 15, no. 3, Brazilian Journal for Motor Behavior, 2021,
pp. 180–94, doi:10.20338/bjmb.v15i3.250.'
short: K. Budde, T. Jöllenbeck, J.A. Barela, G.A. Figueiredo, M. Weigelt, Brazilian
Journal of Motor Behavior 15 (2021) 180–194.
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- _id: '266'
doi: 10.20338/bjmb.v15i3.250
intvolume: ' 15'
issue: '3'
keyword:
- General Engineering
language:
- iso: eng
page: 180-194
publication: Brazilian Journal of Motor Behavior
publication_identifier:
issn:
- 2446-4902
- 1980-5586
publication_status: published
publisher: Brazilian Journal for Motor Behavior
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status: public
title: 'Mental body rotation with egocentric and object-based transformations in different
postures: standing vs. balancing'
type: journal_article
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volume: 15
year: '2021'
...
---
_id: '37778'
author:
- first_name: Daniel
full_name: Krause, Daniel
last_name: Krause
- first_name: Benjamin
full_name: Richert, Benjamin
last_name: Richert
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
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last_name: Weigelt
citation:
ama: 'Krause D, Richert B, Weigelt M. Neurophysiology of embodied mental rotation:
Event‐related potentials in a mental rotation task with human bodies as compared
to alphanumeric stimuli. European Journal of Neuroscience. 2021;54(4):5384-5403.
doi:10.1111/ejn.15383'
apa: 'Krause, D., Richert, B., & Weigelt, M. (2021). Neurophysiology of embodied
mental rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human
bodies as compared to alphanumeric stimuli. European Journal of Neuroscience,
54(4), 5384–5403. https://doi.org/10.1111/ejn.15383'
bibtex: '@article{Krause_Richert_Weigelt_2021, title={Neurophysiology of embodied
mental rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human
bodies as compared to alphanumeric stimuli}, volume={54}, DOI={10.1111/ejn.15383},
number={4}, journal={European Journal of Neuroscience}, publisher={Wiley}, author={Krause,
Daniel and Richert, Benjamin and Weigelt, Matthias}, year={2021}, pages={5384–5403}
}'
chicago: 'Krause, Daniel, Benjamin Richert, and Matthias Weigelt. “Neurophysiology
of Embodied Mental Rotation: Event‐related Potentials in a Mental Rotation Task
with Human Bodies as Compared to Alphanumeric Stimuli.” European Journal of
Neuroscience 54, no. 4 (2021): 5384–5403. https://doi.org/10.1111/ejn.15383.'
ieee: 'D. Krause, B. Richert, and M. Weigelt, “Neurophysiology of embodied mental
rotation: Event‐related potentials in a mental rotation task with human bodies
as compared to alphanumeric stimuli,” European Journal of Neuroscience,
vol. 54, no. 4, pp. 5384–5403, 2021, doi: 10.1111/ejn.15383.'
mla: 'Krause, Daniel, et al. “Neurophysiology of Embodied Mental Rotation: Event‐related
Potentials in a Mental Rotation Task with Human Bodies as Compared to Alphanumeric
Stimuli.” European Journal of Neuroscience, vol. 54, no. 4, Wiley, 2021,
pp. 5384–403, doi:10.1111/ejn.15383.'
short: D. Krause, B. Richert, M. Weigelt, European Journal of Neuroscience 54 (2021)
5384–5403.
date_created: 2023-01-20T14:21:38Z
date_updated: 2023-01-23T13:31:00Z
department:
- _id: '266'
doi: 10.1111/ejn.15383
intvolume: ' 54'
issue: '4'
keyword:
- General Neuroscience
language:
- iso: eng
page: 5384-5403
publication: European Journal of Neuroscience
publication_identifier:
issn:
- 0953-816X
- 1460-9568
publication_status: published
publisher: Wiley
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Neurophysiology of embodied mental rotation: Event‐related potentials in a
mental rotation task with human bodies as compared to alphanumeric stimuli'
type: journal_article
user_id: '75770'
volume: 54
year: '2021'
...
---
_id: '38135'
author:
- first_name: Laura
full_name: Padberg, Laura
id: '40300'
last_name: Padberg
- first_name: Christof
full_name: Eigner, Christof
id: '13244'
last_name: Eigner
orcid: https://orcid.org/0000-0002-5693-3083
- first_name: 'Matteo '
full_name: 'Santandrea, Matteo '
last_name: Santandrea
- first_name: Christine
full_name: Silberhorn, Christine
id: '26263'
last_name: Silberhorn
citation:
ama: Padberg L, Eigner C, Santandrea M, Silberhorn C. Production of waveguides made
of materials from the KTP family. Published online 2021.
apa: Padberg, L., Eigner, C., Santandrea, M., & Silberhorn, C. (2021). Production
of waveguides made of materials from the KTP family.
bibtex: '@article{Padberg_Eigner_Santandrea_Silberhorn_2021, title={Production of
waveguides made of materials from the KTP family}, author={Padberg, Laura and
Eigner, Christof and Santandrea, Matteo and Silberhorn, Christine}, year={2021}
}'
chicago: Padberg, Laura, Christof Eigner, Matteo Santandrea, and Christine Silberhorn.
“Production of Waveguides Made of Materials from the KTP Family,” 2021.
ieee: L. Padberg, C. Eigner, M. Santandrea, and C. Silberhorn, “Production of waveguides
made of materials from the KTP family.” 2021.
mla: Padberg, Laura, et al. Production of Waveguides Made of Materials from the
KTP Family. 2021.
short: L. Padberg, C. Eigner, M. Santandrea, C. Silberhorn, (2021).
date_created: 2023-01-23T14:34:53Z
date_updated: 2023-01-23T14:35:06Z
department:
- _id: '288'
- _id: '623'
- _id: '15'
ipc: G02F 1/355
ipn: US 2021/0033944 A1
publication_date: 2021-02-04
status: public
title: Production of waveguides made of materials from the KTP family
type: patent
user_id: '40300'
year: '2021'
...
---
_id: '39448'
citation:
ama: Möller K, Tenberge C, Bohrmann M, eds. Die Technische Perspektive Konkret.
Begleitband 5 Zum Perspektivrahmen Sachunterricht.; 2021.
apa: Möller, K., Tenberge, C., & Bohrmann, M. (Eds.). (2021). Die technische
Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.
bibtex: '@book{Möller_Tenberge_Bohrmann_2021, title={Die technische Perspektive
konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.}, year={2021} }'
chicago: Möller, Kornelia, Claudia Tenberge, and Mareike Bohrmann, eds. Die Technische
Perspektive Konkret. Begleitband 5 Zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021.
ieee: K. Möller, C. Tenberge, and M. Bohrmann, Eds., Die technische Perspektive
konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht. 2021.
mla: Möller, Kornelia, et al., editors. Die Technische Perspektive Konkret. Begleitband
5 Zum Perspektivrahmen Sachunterricht. 2021.
short: K. Möller, C. Tenberge, M. Bohrmann, eds., Die Technische Perspektive Konkret.
Begleitband 5 Zum Perspektivrahmen Sachunterricht., 2021.
date_created: 2023-01-24T11:02:21Z
date_updated: 2023-01-24T15:02:03Z
department:
- _id: '588'
editor:
- first_name: Kornelia
full_name: Möller, Kornelia
last_name: Möller
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
id: '67302'
last_name: Tenberge
- first_name: Mareike
full_name: Bohrmann, Mareike
last_name: Bohrmann
language:
- iso: eng
status: public
title: Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.
type: book_editor
user_id: '67302'
year: '2021'
...
---
_id: '40039'
abstract:
- lang: eng
text: "In der Herausforderung Unterricht inklusionsbezogen weiterzuentwickeln,
manifestiert sich unter anderem die Forderung nach der Qualifizierung von (angehenden)
Lehrkräften bzgl. der Anwendung und Umsetzung einer alltagsintegrierten Diagnostik
mit dem Ziel, Kinder individualisiert und gleichzeitig mit Bezug auf einen gemeinsamen
Lerngegenstand zu unterrichten. Dabei ist ein didaktisch-diagnostisches Handeln
aller Lehrkräfte gefordert, welches im Kontext einer professionellen und inklusionsorientierten
Gestaltung sowie einer angemessenen Begleitung und Förderung von Lern- und Entwicklungsprozessen
steht. In der Konzeption entsprechender Aus- und Weiterbildungsformate setzt das
geplante Projekt DiPoSa (Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten
Sachunterrichts) an. Ziel ist es durch einen Design-Based-Research-Ansatz (DBR)
Videovignetten zu erstellen und zu evaluieren, mittels derer entsprechende Kompetenzen
von (angehenden) Lehrkräften im Sachunterricht weiterentwickelt werden können.
Dabei bietet insbesondere der Sachunterricht als vielperspektivisches Integrationsfach
der Grundschule einen passenden Rahmen, kindliche Lernpotentiale als Ausgangspunkt
für didaktisch-diagnostisches Handeln nutzbar zu machen. Denn in aktuellen inklusionsorientierten
Ansätzen des Sachunterrichts sind sowohl reformpädagogisch orientierte als auch
offene Konzepte und Modelle des adaptiven Unterrichts zu finden, die sich an den
unterschiedlichen Programmatiken der Umsetzung von individueller Förderung orientieren.
Im folgenden Beitrag werden die dem geplanten Projekt zugrundeliegenden theoretischen
und empirischen Zugänge erläutert und die forschungsmethodische Umsetzung durch
einen DBR-Ansatz als methodologische Basis für eine Theorie-Praxis-verzahnende
Forschungsperspektive auf diagnostisches Handeln sowie die Förderung diagnostischer
Handlungskompetenzen durch Videovignetten im Kontext der Aus- und Weiterbildung
von (Sachunterrichts-)Lehrkräften diskutiert.\r\n \r\nAbstract\r\nThe challenge
to further promote practices of inclusive teaching, requires the development of
assessment literacy. Combined with the aim to teach all children in a collaborative
learning environment, qualification of teachers (in training) in the application
and implementation of formative assessment as an integrated daily routine is needed.
Therefore, the project DiPoSa focuses on the development of appropriate training
and qualification formats. The project heads to create and evaluate video vignettes
using a design-based-research approach (DBR), which can then be used to further
develop assessment literacy of teachers in social studies and science in primary
education. As a multi-perspective integrative subject in elementary school social
studies and science in primary education offers a suitable framework for practices
of formative assessment taking children's learning potentials as a serious concern.
Foundations can be seen in current inclusive approaches to social studies and
science in primary education, where reform pedagogically orientation and open
concepts can as well be found as models of adaptive teaching. Although there are
different theoretical and programmatic implementations, both perspectives share
an orientation towards individual support of children. With this in mind the following
article tries to lay down the theoretical and empirical approaches of the planed
project DiPoSa and discusses methodological foundations of the project. The discussion
focuses on how assessment practices as well as assessment literacy can be promoted
through a DBR research-design using video vignettes in the context of teacher
education and qualification and rooting in a deepened science-practice partnership.Zusammenfassung
englisch"
alternative_title:
- Potentials of formative assessment practices in social studies and science in inclusive
primary education. Conceptual and methodological implications of a design-based-research-based
approach for teacher education
author:
- first_name: René
full_name: Schroeder, René
last_name: Schroeder
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
- first_name: Anne
full_name: Reh, Anne
last_name: Reh
citation:
ama: Schroeder R, Blumberg E, Kottmann B, Miller S, Reh A. Chancen des inklusionsorientierten
Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische
Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung.
QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. 2021;3(2):349-372. doi:10.21248/qfi.74
apa: Schroeder, R., Blumberg, E., Kottmann, B., Miller, S., & Reh, A. (2021).
Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches
Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten
Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung. QfI - Qualifizierung Für
Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung
Pädagogischer Fachkräfte, 3(2), 349–372. https://doi.org/10.21248/qfi.74
bibtex: '@article{Schroeder_Blumberg_Kottmann_Miller_Reh_2021, title={Chancen des
inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln.
Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten
Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung}, volume={3}, DOI={10.21248/qfi.74},
number={2}, journal={QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur
Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, publisher={University
Library J. C. Senckenberg}, author={Schroeder, René and Blumberg, Eva and Kottmann,
Brigitte and Miller, Susanne and Reh, Anne}, year={2021}, pages={349–372} }'
chicago: 'Schroeder, René, Eva Blumberg, Brigitte Kottmann, Susanne Miller, and
Anne Reh. “Chancen Des Inklusionsorientierten Sachunterrichts Für Didaktisch-Diagnostisches
Handeln. Konzeptionelle Und Methodologisch-Methodische Grundlagen Eines Forschungsbasierten
Entwicklungsansatzes Für Die Lehrer*innenbildung.” QfI - Qualifizierung Für
Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung
Pädagogischer Fachkräfte 3, no. 2 (2021): 349–72. https://doi.org/10.21248/qfi.74.'
ieee: 'R. Schroeder, E. Blumberg, B. Kottmann, S. Miller, and A. Reh, “Chancen des
inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln.
Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten
Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung,” QfI - Qualifizierung für
Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte, vol. 3, no. 2, pp. 349–372, 2021, doi: 10.21248/qfi.74.'
mla: Schroeder, René, et al. “Chancen Des Inklusionsorientierten Sachunterrichts
Für Didaktisch-Diagnostisches Handeln. Konzeptionelle Und Methodologisch-Methodische
Grundlagen Eines Forschungsbasierten Entwicklungsansatzes Für Die Lehrer*innenbildung.”
QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-,
Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte, vol. 3, no. 2, University
Library J. C. Senckenberg, 2021, pp. 349–72, doi:10.21248/qfi.74.
short: R. Schroeder, E. Blumberg, B. Kottmann, S. Miller, A. Reh, QfI - Qualifizierung
Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung
Pädagogischer Fachkräfte 3 (2021) 349–372.
date_created: 2023-01-25T14:34:30Z
date_updated: 2023-01-26T14:57:50Z
department:
- _id: '298'
- _id: '479'
doi: 10.21248/qfi.74
intvolume: ' 3'
issue: '2'
keyword:
- General Medicine
language:
- iso: eng
page: 349-372
publication: QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung
über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte
publication_identifier:
issn:
- 2699-2477
publication_status: published
publisher: University Library J. C. Senckenberg
status: public
title: Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches
Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten
Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung
type: journal_article
user_id: '79692'
volume: 3
year: '2021'
...
---
_id: '36175'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E, Schwab S. Kooperatives
Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Kirsch, A., Blumberg, E., &
Schwab, S. (2021). Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Kirsch_Blumberg_Schwab_2021, place={Frankfurt
am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
Frankfurt am Main}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze,
Jan Roland and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, year={2021}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch,
Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag.
Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).”
Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, and S. Schwab,
“Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.
mla: Hellmich, Frank, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im
Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag.
Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).
Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, S. Schwab,
in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.'
date_created: 2023-01-11T13:57:23Z
date_updated: 2023-01-26T19:08:16Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
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- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung
und Forschung (BMBF)
type: conference
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Eva
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- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
citation:
ama: 'Hellmich F, Schulze JR, Blumberg E, Hoya FK. The impact of the composition
of pre-service teacher teams on children’s competencies in (non-)inclusive primary
school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational
Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations.”
In: University of Geneva; 2021.'
apa: 'Hellmich, F., Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hoya, F. K. (2021). The
impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s competencies
in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European
Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions,
reconciliations.”'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schulze_Blumberg_Hoya_2021, place={Geneva, Switzerland},
title={The impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s
competencies in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper.
ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society:
expectations, prescriptions, reconciliations”}, publisher={University of Geneva},
author={Hellmich, Frank and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hoya, Fabian
Karl}, year={2021} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Fabian Karl Hoya.
“The Impact of the Composition of Pre-Service Teacher Teams on Children’s Competencies
in (Non-)Inclusive Primary School Science Lessons. Single Paper. ECER 2021 (European
Conference on Educational Research). ‘Education and Society: Expectations, Prescriptions,
Reconciliations.’” Geneva, Switzerland: University of Geneva, 2021.'
ieee: 'F. Hellmich, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. K. Hoya, “The impact of the
composition of pre-service teacher teams on children’s competencies in (non-)inclusive
primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on
Educational Research). ‘Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations,’”
2021.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. The Impact of the Composition of Pre-Service Teacher
Teams on Children’s Competencies in (Non-)Inclusive Primary School Science Lessons.
Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education
and Society: Expectations, Prescriptions, Reconciliations.” University of
Geneva, 2021.'
short: 'F. Hellmich, J.R. Schulze, E. Blumberg, F.K. Hoya, in: University of Geneva,
Geneva, Switzerland, 2021.'
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date_updated: 2023-01-26T19:05:49Z
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- _id: '460'
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language:
- iso: eng
place: Geneva, Switzerland
publisher: University of Geneva
status: public
title: 'The impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s competencies
in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European
Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions,
reconciliations”'
type: conference
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year: '2021'
...
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author:
- first_name: Steffen
full_name: Schlicher, Steffen
last_name: Schlicher
citation:
ama: 'Schlicher S. Iron Oxide Catalysts for CO Oxidation : From Basic Structure-Activity-Correlation
to an Advanced Preparation Strategy for Highly Active Catalysts.; 2021. doi:10.17619/UNIPB/1-1089'
apa: 'Schlicher, S. (2021). Iron oxide catalysts for CO oxidation : from basic
structure-activity-correlation to an advanced preparation strategy for highly
active catalysts. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1089'
bibtex: '@book{Schlicher_2021, title={Iron oxide catalysts for CO oxidation : from
basic structure-activity-correlation to an advanced preparation strategy for highly
active catalysts}, DOI={10.17619/UNIPB/1-1089},
author={Schlicher, Steffen}, year={2021} }'
chicago: 'Schlicher, Steffen. Iron Oxide Catalysts for CO Oxidation : From Basic
Structure-Activity-Correlation to an Advanced Preparation Strategy for Highly
Active Catalysts, 2021. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1089.'
ieee: 'S. Schlicher, Iron oxide catalysts for CO oxidation : from basic structure-activity-correlation
to an advanced preparation strategy for highly active catalysts. 2021.'
mla: 'Schlicher, Steffen. Iron Oxide Catalysts for CO Oxidation : From Basic
Structure-Activity-Correlation to an Advanced Preparation Strategy for Highly
Active Catalysts. 2021, doi:10.17619/UNIPB/1-1089.'
short: 'S. Schlicher, Iron Oxide Catalysts for CO Oxidation : From Basic Structure-Activity-Correlation
to an Advanced Preparation Strategy for Highly Active Catalysts, 2021.'
date_created: 2023-01-30T16:59:34Z
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doi: 10.17619/UNIPB/1-1089
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- first_name: Matthias
full_name: Bauer, Matthias
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last_name: Bauer
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title: 'Iron oxide catalysts for CO oxidation : from basic structure-activity-correlation
to an advanced preparation strategy for highly active catalysts'
type: dissertation
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year: '2021'
...
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_id: '40460'
author:
- first_name: Lisa
full_name: Thonemann, Lisa
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- first_name: Katrin
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- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Thonemann L, Reh A, Deutschen K, Lakemeyer JM, Blumberg E. Sachunterricht
lehren in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung zu den Auswirkungen der
digitalen Lehre auf den Materialeinsatz und die Selbstwirksamkeitserwartungen
von Lehrenden in der Sachunterrichtsdidaktik an drei deutschen Hochschulstandorten.
Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des
Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten
digitalen Tagungsformats entfallen). In: ; 2021.'
apa: Thonemann, L., Reh, A., Deutschen, K., Lakemeyer, J. M., & Blumberg, E.
(2021). Sachunterricht lehren in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung
zu den Auswirkungen der digitalen Lehre auf den Materialeinsatz und die Selbstwirksamkeitserwartungen
von Lehrenden in der Sachunterrichtsdidaktik an drei deutschen Hochschulstandorten.
Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des
Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten
digitalen Tagungsformats entfallen).
bibtex: '@inproceedings{Thonemann_Reh_Deutschen_Lakemeyer_Blumberg_2021, title={Sachunterricht
lehren in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung zu den Auswirkungen der
digitalen Lehre auf den Materialeinsatz und die Selbstwirksamkeitserwartungen
von Lehrenden in der Sachunterrichtsdidaktik an drei deutschen Hochschulstandorten.
Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des
Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten
digitalen Tagungsformats entfallen)}, author={Thonemann, Lisa and Reh, Anne and
Deutschen, Katrin and Lakemeyer, Jana Marie and Blumberg, Eva}, year={2021} }'
chicago: Thonemann, Lisa, Anne Reh, Katrin Deutschen, Jana Marie Lakemeyer, and
Eva Blumberg. “Sachunterricht Lehren in Zeiten Der Pandemie – Eine Online-Befragung
Zu Den Auswirkungen Der Digitalen Lehre Auf Den Materialeinsatz Und Die Selbstwirksamkeitserwartungen
von Lehrenden in Der Sachunterrichtsdidaktik an Drei Deutschen Hochschulstandorten.
Posterpräsentation Auf Der 30. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Des
Sachunterrichts (GDSU) an Der Universität Paderborn (Aufgrund Des Pandemiebedingten
Digitalen Tagungsformats Entfallen),” 2021.
ieee: L. Thonemann, A. Reh, K. Deutschen, J. M. Lakemeyer, and E. Blumberg, “Sachunterricht
lehren in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung zu den Auswirkungen der
digitalen Lehre auf den Materialeinsatz und die Selbstwirksamkeitserwartungen
von Lehrenden in der Sachunterrichtsdidaktik an drei deutschen Hochschulstandorten.
Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des
Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten
digitalen Tagungsformats entfallen),” 2021.
mla: Thonemann, Lisa, et al. Sachunterricht Lehren in Zeiten Der Pandemie – Eine
Online-Befragung Zu Den Auswirkungen Der Digitalen Lehre Auf Den Materialeinsatz
Und Die Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrenden in Der Sachunterrichtsdidaktik
an Drei Deutschen Hochschulstandorten. Posterpräsentation Auf Der 30. Jahrestagung
Der Gesellschaft Für Didaktik Des Sachunterrichts (GDSU) an Der Universität Paderborn
(Aufgrund Des Pandemiebedingten Digitalen Tagungsformats Entfallen). 2021.
short: 'L. Thonemann, A. Reh, K. Deutschen, J.M. Lakemeyer, E. Blumberg, in: 2021.'
date_created: 2023-01-26T19:52:52Z
date_updated: 2023-01-26T21:02:59Z
department:
- _id: '298'
language:
- iso: eng
status: public
title: Sachunterricht lehren in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung zu den
Auswirkungen der digitalen Lehre auf den Materialeinsatz und die Selbstwirksamkeitserwartungen
von Lehrenden in der Sachunterrichtsdidaktik an drei deutschen Hochschulstandorten.
Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts
(GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats
entfallen)
type: conference
user_id: '79692'
year: '2021'
...
---
_id: '40462'
author:
- first_name: Franziska
full_name: Deppe, Franziska
last_name: Deppe
- first_name: Anne
full_name: Reh, Anne
last_name: Reh
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Deppe F, Reh A, Blumberg E. Digitales Sachunterrichtsstudium in der Corona-Krise
– Eine empirische Evaluationsstudie zur Rezeption des analogen und webbasierten
Unterstützungsangebots des Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“ bei
Sachunterrichtsstudierenden im Grund- und Förderschullehramt. Posterpräsentation
auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)
an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats
entfallen). In: ; 2021.'
apa: Deppe, F., Reh, A., & Blumberg, E. (2021). Digitales Sachunterrichtsstudium
in der Corona-Krise – Eine empirische Evaluationsstudie zur Rezeption des analogen
und webbasierten Unterstützungsangebots des Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“
bei Sachunterrichtsstudierenden im Grund- und Förderschullehramt. Posterpräsentation
auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)
an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats
entfallen).
bibtex: '@inproceedings{Deppe_Reh_Blumberg_2021, title={Digitales Sachunterrichtsstudium
in der Corona-Krise – Eine empirische Evaluationsstudie zur Rezeption des analogen
und webbasierten Unterstützungsangebots des Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“
bei Sachunterrichtsstudierenden im Grund- und Förderschullehramt. Posterpräsentation
auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)
an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats
entfallen)}, author={Deppe, Franziska and Reh, Anne and Blumberg, Eva}, year={2021}
}'
chicago: Deppe, Franziska, Anne Reh, and Eva Blumberg. “Digitales Sachunterrichtsstudium
in Der Corona-Krise – Eine Empirische Evaluationsstudie Zur Rezeption Des Analogen
Und Webbasierten Unterstützungsangebots Des Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“
Bei Sachunterrichtsstudierenden Im Grund- Und Förderschullehramt. Posterpräsentation
Auf Der 30. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Des Sachunterrichts (GDSU)
an Der Universität Paderborn (Aufgrund Des Pandemiebedingten Digitalen Tagungsformats
Entfallen),” 2021.
ieee: F. Deppe, A. Reh, and E. Blumberg, “Digitales Sachunterrichtsstudium in der
Corona-Krise – Eine empirische Evaluationsstudie zur Rezeption des analogen und
webbasierten Unterstützungsangebots des Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“
bei Sachunterrichtsstudierenden im Grund- und Förderschullehramt. Posterpräsentation
auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)
an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats
entfallen),” 2021.
mla: Deppe, Franziska, et al. Digitales Sachunterrichtsstudium in Der Corona-Krise
– Eine Empirische Evaluationsstudie Zur Rezeption Des Analogen Und Webbasierten
Unterstützungsangebots Des Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“ Bei
Sachunterrichtsstudierenden Im Grund- Und Förderschullehramt. Posterpräsentation
Auf Der 30. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Des Sachunterrichts (GDSU)
an Der Universität Paderborn (Aufgrund Des Pandemiebedingten Digitalen Tagungsformats
Entfallen). 2021.
short: 'F. Deppe, A. Reh, E. Blumberg, in: 2021.'
date_created: 2023-01-26T19:55:32Z
date_updated: 2023-01-26T21:02:51Z
department:
- _id: '298'
language:
- iso: eng
status: public
title: Digitales Sachunterrichtsstudium in der Corona-Krise – Eine empirische Evaluationsstudie
zur Rezeption des analogen und webbasierten Unterstützungsangebots des Paderborner
Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“ bei Sachunterrichtsstudierenden im Grund- und
Förderschullehramt. Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des
pandemiebedingten digitalen Tagungsformats entfallen)
type: conference
user_id: '79692'
year: '2021'
...
---
_id: '40459'
author:
- first_name: Laurien
full_name: Brenke, Laurien
last_name: Brenke
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Brenke L, Blumberg E. Voraussetzungen bei Sachunterrichtsstudierenden zum
Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische
Online-Befragung bei Lehramtsstudierenden an Grundschulen und für sonderpädagogische
Förderung. Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten
digitalen Tagungsformats entfallen). In: ; 2021.'
apa: Brenke, L., & Blumberg, E. (2021). Voraussetzungen bei Sachunterrichtsstudierenden
zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische
Online-Befragung bei Lehramtsstudierenden an Grundschulen und für sonderpädagogische
Förderung. Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten
digitalen Tagungsformats entfallen).
bibtex: '@inproceedings{Brenke_Blumberg_2021, title={Voraussetzungen bei Sachunterrichtsstudierenden
zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische
Online-Befragung bei Lehramtsstudierenden an Grundschulen und für sonderpädagogische
Förderung. Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten
digitalen Tagungsformats entfallen)}, author={Brenke, Laurien and Blumberg, Eva},
year={2021} }'
chicago: Brenke, Laurien, and Eva Blumberg. “Voraussetzungen Bei Sachunterrichtsstudierenden
Zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule Und Hochschule – Eine Empirische
Online-Befragung Bei Lehramtsstudierenden an Grundschulen Und Für Sonderpädagogische
Förderung. Posterpräsentation Auf Der 30. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
Des Sachunterrichts (GDSU) an Der Universität Paderborn (Aufgrund Des Pandemiebedingten
Digitalen Tagungsformats Entfallen),” 2021.
ieee: L. Brenke and E. Blumberg, “Voraussetzungen bei Sachunterrichtsstudierenden
zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische
Online-Befragung bei Lehramtsstudierenden an Grundschulen und für sonderpädagogische
Förderung. Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten
digitalen Tagungsformats entfallen),” 2021.
mla: Brenke, Laurien, and Eva Blumberg. Voraussetzungen Bei Sachunterrichtsstudierenden
Zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule Und Hochschule – Eine Empirische
Online-Befragung Bei Lehramtsstudierenden an Grundschulen Und Für Sonderpädagogische
Förderung. Posterpräsentation Auf Der 30. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
Des Sachunterrichts (GDSU) an Der Universität Paderborn (Aufgrund Des Pandemiebedingten
Digitalen Tagungsformats Entfallen). 2021.
short: 'L. Brenke, E. Blumberg, in: 2021.'
date_created: 2023-01-26T19:50:44Z
date_updated: 2023-01-26T21:03:08Z
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- _id: '298'
language:
- iso: eng
status: public
title: Voraussetzungen bei Sachunterrichtsstudierenden zum Herausforderungsbereich
Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische Online-Befragung bei
Lehramtsstudierenden an Grundschulen und für sonderpädagogische Förderung. Posterpräsentation
auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)
an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats
entfallen)
type: conference
user_id: '79692'
year: '2021'
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