---
_id: '50411'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Band \"Sportsoziologie in 60 Minuten“ führt kompakt in diesen Teilbereich
der Sportwissenschaft ein. Er zeigt, mit welchen Phänomenen sich die Sportsoziologie
beschäftigt und welche Themen aus ihrer Sicht relevant sind.\r\nFolgende Fragen
werden geklärt:\r\nWie ist die Sportsoziologie entstanden, wie hat sie sich bis
zum heutigen Stand entwickelt und welche Verbindungen bestehen zu ihrer Mutterwissenschaft?
Welche wissenschaftlichen Zielsetzungen und Aufgaben hat die Sportsoziologie und
mit welchen Theorien nähert sie sich den für sie relevanten Phänomenen und Themen?
Welchen Problem-/Fragestellungen widmet sie sich und welche Methoden kommen dabei
typischerweise zum Einsatz? Der Band enthält Lernziele, Kontrollfragen und ein
Beispiel aus der Praxis."
author:
- first_name: Lars
full_name: Riedl, Lars
id: '31513'
last_name: Riedl
citation:
ama: 'Riedl L. Sportsoziologie in 60 Minuten. 1. Auflage. UVK-Verlag: Tübingen;
2020.'
apa: 'Riedl, L. (2020). Sportsoziologie in 60 Minuten (1. Auflage). UVK-Verlag:
Tübingen.'
bibtex: '@book{Riedl_2020, place={Paderborn}, edition={1. Auflage}, title={Sportsoziologie
in 60 Minuten}, publisher={UVK-Verlag: Tübingen}, author={Riedl, Lars}, year={2020}
}'
chicago: 'Riedl, Lars. Sportsoziologie in 60 Minuten. 1. Auflage. Paderborn:
UVK-Verlag: Tübingen, 2020.'
ieee: 'L. Riedl, Sportsoziologie in 60 Minuten, 1. Auflage. Paderborn: UVK-Verlag:
Tübingen, 2020.'
mla: 'Riedl, Lars. Sportsoziologie in 60 Minuten. 1. Auflage, UVK-Verlag:
Tübingen, 2020.'
short: 'L. Riedl, Sportsoziologie in 60 Minuten, 1. Auflage, UVK-Verlag: Tübingen,
Paderborn, 2020.'
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- _id: '175'
edition: 1. Auflage
keyword:
- Sportbeteiligung
- Sportentwicklung
- Sportsoziologie
- Sportwissenschaft
- Theorie-Praxis-Verhältnis
language:
- iso: ger
page: '54'
place: Paderborn
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isbn:
- '9783739880761'
- '9783739830766'
publication_status: published
publisher: 'UVK-Verlag: Tübingen'
status: public
title: Sportsoziologie in 60 Minuten
type: book
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year: '2020'
...
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_id: '34860'
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author:
- first_name: Heiko
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last_name: Meier
- first_name: Lisa
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last_name: Sennefelder
- first_name: Horst-Walter
full_name: Hundte, Horst-Walter
last_name: Hundte
citation:
ama: Meier H, Sennefelder L, Hundte H-W. Einflüsse der Schulstrukturen auf das Gesundheitsverhalten
der Lehrerlnnen. Journal Gesundheitsförderung für Akteurinnen und Akteure aus
Politik, Wissenschaft und Praxis. 2020;(1):40-45.
apa: Meier, H., Sennefelder, L., & Hundte, H.-W. (2020). Einflüsse der Schulstrukturen
auf das Gesundheitsverhalten der Lehrerlnnen. Journal Gesundheitsförderung
für Akteurinnen und Akteure aus Politik, Wissenschaft und Praxis, 1,
40–45.
bibtex: '@article{Meier_Sennefelder_Hundte_2020, title={Einflüsse der Schulstrukturen
auf das Gesundheitsverhalten der Lehrerlnnen}, number={1}, journal={Journal Gesundheitsförderung
für Akteurinnen und Akteure aus Politik, Wissenschaft und Praxis}, publisher={Conrad-Verlag},
author={Meier, Heiko and Sennefelder, Lisa and Hundte, Horst-Walter}, year={2020},
pages={40–45} }'
chicago: 'Meier, Heiko, Lisa Sennefelder, and Horst-Walter Hundte. “Einflüsse der
Schulstrukturen auf das Gesundheitsverhalten der Lehrerlnnen.” Journal Gesundheitsförderung
für Akteurinnen und Akteure aus Politik, Wissenschaft und Praxis, no. 1 (2020):
40–45.'
ieee: H. Meier, L. Sennefelder, and H.-W. Hundte, “Einflüsse der Schulstrukturen
auf das Gesundheitsverhalten der Lehrerlnnen,” Journal Gesundheitsförderung
für Akteurinnen und Akteure aus Politik, Wissenschaft und Praxis, no. 1, pp.
40–45, 2020.
mla: Meier, Heiko, et al. “Einflüsse der Schulstrukturen auf das Gesundheitsverhalten
der Lehrerlnnen.” Journal Gesundheitsförderung für Akteurinnen und Akteure
aus Politik, Wissenschaft und Praxis, no. 1, Conrad-Verlag, 2020, pp. 40–45.
short: H. Meier, L. Sennefelder, H.-W. Hundte, Journal Gesundheitsförderung für
Akteurinnen und Akteure aus Politik, Wissenschaft und Praxis (2020) 40–45.
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- iso: ger
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publication: Journal Gesundheitsförderung für Akteurinnen und Akteure aus Politik,
Wissenschaft und Praxis
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issn:
- 2195-9552
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publisher: Conrad-Verlag
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title: Einflüsse der Schulstrukturen auf das Gesundheitsverhalten der Lehrerlnnen
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- first_name: Heiko
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last_name: Meier
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full_name: Sennefelder, Lisa
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citation:
ama: Meier H, Sennefelder L, Hoost M. Teamtraining – Das Wissen ist in der Gruppe.
Journal Gesundheitsförderung für Akteurinnen und Akteure aus Politik, Wissenschaft
und Praxis. 2020;(1):66-69.
apa: Meier, H., Sennefelder, L., & Hoost, M. (2020). Teamtraining – Das Wissen
ist in der Gruppe. Journal Gesundheitsförderung für Akteurinnen und Akteure
aus Politik, Wissenschaft und Praxis, 1, 66–69.
bibtex: '@article{Meier_Sennefelder_Hoost_2020, title={Teamtraining – Das Wissen
ist in der Gruppe}, number={1}, journal={Journal Gesundheitsförderung für Akteurinnen
und Akteure aus Politik, Wissenschaft und Praxis}, publisher={Conrad-Verlag},
author={Meier, Heiko and Sennefelder, Lisa and Hoost, Marika}, year={2020}, pages={66–69}
}'
chicago: 'Meier, Heiko, Lisa Sennefelder, and Marika Hoost. “Teamtraining – Das
Wissen ist in der Gruppe.” Journal Gesundheitsförderung für Akteurinnen und
Akteure aus Politik, Wissenschaft und Praxis, no. 1 (2020): 66–69.'
ieee: H. Meier, L. Sennefelder, and M. Hoost, “Teamtraining – Das Wissen ist in
der Gruppe,” Journal Gesundheitsförderung für Akteurinnen und Akteure aus Politik,
Wissenschaft und Praxis, no. 1, pp. 66–69, 2020.
mla: Meier, Heiko, et al. “Teamtraining – Das Wissen ist in der Gruppe.” Journal
Gesundheitsförderung für Akteurinnen und Akteure aus Politik, Wissenschaft und
Praxis, no. 1, Conrad-Verlag, 2020, pp. 66–69.
short: H. Meier, L. Sennefelder, M. Hoost, Journal Gesundheitsförderung für Akteurinnen
und Akteure aus Politik, Wissenschaft und Praxis (2020) 66–69.
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publication: Journal Gesundheitsförderung für Akteurinnen und Akteure aus Politik,
Wissenschaft und Praxis
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status: public
title: Teamtraining – Das Wissen ist in der Gruppe
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year: '2020'
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last_name: Bauer
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- first_name: Sabine
full_name: Laschat, Sabine
last_name: Laschat
citation:
ama: Kirchhof M, Gugeler K, Fischer FR, et al. Experimental and Theoretical Study
on the Role of Monomeric vs Dimeric Rhodium Oxazolidinone Norbornadiene Complexes
in Catalytic Asymmetric 1,2- and 1,4-Additions. Organometallics. 2020;39(17):3131-3145.
doi:10.1021/acs.organomet.0c00310
apa: Kirchhof, M., Gugeler, K., Fischer, F. R., Nowakowski, M., Bauer, A., Alvarez-Barcia,
S., Abitaev, K., Schnierle, M., Qawasmi, Y., Frey, W., Baro, A., Estes, D. P.,
Sottmann, T., Ringenberg, M. R., Plietker, B., Bauer, M., Kästner, J., & Laschat,
S. (2020). Experimental and Theoretical Study on the Role of Monomeric vs Dimeric
Rhodium Oxazolidinone Norbornadiene Complexes in Catalytic Asymmetric 1,2- and
1,4-Additions. Organometallics, 39(17), 3131–3145. https://doi.org/10.1021/acs.organomet.0c00310
bibtex: '@article{Kirchhof_Gugeler_Fischer_Nowakowski_Bauer_Alvarez-Barcia_Abitaev_Schnierle_Qawasmi_Frey_et
al._2020, title={Experimental and Theoretical Study on the Role of Monomeric vs
Dimeric Rhodium Oxazolidinone Norbornadiene Complexes in Catalytic Asymmetric
1,2- and 1,4-Additions}, volume={39}, DOI={10.1021/acs.organomet.0c00310},
number={17}, journal={Organometallics}, publisher={American Chemical Society (ACS)},
author={Kirchhof, Manuel and Gugeler, Katrin and Fischer, Felix Richard and Nowakowski,
Michał and Bauer, Alina and Alvarez-Barcia, Sonia and Abitaev, Karina and Schnierle,
Marc and Qawasmi, Yaseen and Frey, Wolfgang and et al.}, year={2020}, pages={3131–3145}
}'
chicago: 'Kirchhof, Manuel, Katrin Gugeler, Felix Richard Fischer, Michał Nowakowski,
Alina Bauer, Sonia Alvarez-Barcia, Karina Abitaev, et al. “Experimental and Theoretical
Study on the Role of Monomeric vs Dimeric Rhodium Oxazolidinone Norbornadiene
Complexes in Catalytic Asymmetric 1,2- and 1,4-Additions.” Organometallics
39, no. 17 (2020): 3131–45. https://doi.org/10.1021/acs.organomet.0c00310.'
ieee: 'M. Kirchhof et al., “Experimental and Theoretical Study on the Role
of Monomeric vs Dimeric Rhodium Oxazolidinone Norbornadiene Complexes in Catalytic
Asymmetric 1,2- and 1,4-Additions,” Organometallics, vol. 39, no. 17, pp.
3131–3145, 2020, doi: 10.1021/acs.organomet.0c00310.'
mla: Kirchhof, Manuel, et al. “Experimental and Theoretical Study on the Role of
Monomeric vs Dimeric Rhodium Oxazolidinone Norbornadiene Complexes in Catalytic
Asymmetric 1,2- and 1,4-Additions.” Organometallics, vol. 39, no. 17, American
Chemical Society (ACS), 2020, pp. 3131–45, doi:10.1021/acs.organomet.0c00310.
short: M. Kirchhof, K. Gugeler, F.R. Fischer, M. Nowakowski, A. Bauer, S. Alvarez-Barcia,
K. Abitaev, M. Schnierle, Y. Qawasmi, W. Frey, A. Baro, D.P. Estes, T. Sottmann,
M.R. Ringenberg, B. Plietker, M. Bauer, J. Kästner, S. Laschat, Organometallics
39 (2020) 3131–3145.
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keyword:
- Inorganic Chemistry
- Organic Chemistry
- Physical and Theoretical Chemistry
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- iso: eng
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publication: Organometallics
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issn:
- 0276-7333
- 1520-6041
publication_status: published
publisher: American Chemical Society (ACS)
status: public
title: Experimental and Theoretical Study on the Role of Monomeric vs Dimeric Rhodium
Oxazolidinone Norbornadiene Complexes in Catalytic Asymmetric 1,2- and 1,4-Additions
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volume: 39
year: '2020'
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- first_name: Mathis
full_name: Benedikter, Mathis
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- first_name: Michael R.
full_name: Buchmeiser, Michael R.
last_name: Buchmeiser
citation:
ama: 'Benedikter M, Musso J, Kesharwani MK, et al. Charge Distribution in Cationic
Molybdenum Imido Alkylidene N-Heterocyclic Carbene Complexes: A Combined
X-ray, XAS, XES, DFT, Mössbauer, and Catalysis Approach. ACS Catalysis.
2020;10(24):14810-14823. doi:10.1021/acscatal.0c03978'
apa: 'Benedikter, M., Musso, J., Kesharwani, M. K., Sterz, K. L., Elser, I., Ziegler,
F., Fischer, F., Plietker, B., Frey, W., Kästner, J., Winkler, M., van Slageren,
J., Nowakowski, M., Bauer, M., & Buchmeiser, M. R. (2020). Charge Distribution
in Cationic Molybdenum Imido Alkylidene N-Heterocyclic Carbene Complexes:
A Combined X-ray, XAS, XES, DFT, Mössbauer, and Catalysis Approach. ACS Catalysis,
10(24), 14810–14823. https://doi.org/10.1021/acscatal.0c03978'
bibtex: '@article{Benedikter_Musso_Kesharwani_Sterz_Elser_Ziegler_Fischer_Plietker_Frey_Kästner_et
al._2020, title={Charge Distribution in Cationic Molybdenum Imido Alkylidene N-Heterocyclic
Carbene Complexes: A Combined X-ray, XAS, XES, DFT, Mössbauer, and Catalysis Approach},
volume={10}, DOI={10.1021/acscatal.0c03978},
number={24}, journal={ACS Catalysis}, publisher={American Chemical Society (ACS)},
author={Benedikter, Mathis and Musso, Janis and Kesharwani, Manoj K. and Sterz,
K. Leonard and Elser, Iris and Ziegler, Felix and Fischer, Felix and Plietker,
Bernd and Frey, Wolfgang and Kästner, Johannes and et al.}, year={2020}, pages={14810–14823}
}'
chicago: 'Benedikter, Mathis, Janis Musso, Manoj K. Kesharwani, K. Leonard Sterz,
Iris Elser, Felix Ziegler, Felix Fischer, et al. “Charge Distribution in Cationic
Molybdenum Imido Alkylidene N-Heterocyclic Carbene Complexes: A Combined
X-Ray, XAS, XES, DFT, Mössbauer, and Catalysis Approach.” ACS Catalysis
10, no. 24 (2020): 14810–23. https://doi.org/10.1021/acscatal.0c03978.'
ieee: 'M. Benedikter et al., “Charge Distribution in Cationic Molybdenum
Imido Alkylidene N-Heterocyclic Carbene Complexes: A Combined X-ray, XAS,
XES, DFT, Mössbauer, and Catalysis Approach,” ACS Catalysis, vol. 10, no.
24, pp. 14810–14823, 2020, doi: 10.1021/acscatal.0c03978.'
mla: 'Benedikter, Mathis, et al. “Charge Distribution in Cationic Molybdenum Imido
Alkylidene N-Heterocyclic Carbene Complexes: A Combined X-Ray, XAS, XES,
DFT, Mössbauer, and Catalysis Approach.” ACS Catalysis, vol. 10, no. 24,
American Chemical Society (ACS), 2020, pp. 14810–23, doi:10.1021/acscatal.0c03978.'
short: M. Benedikter, J. Musso, M.K. Kesharwani, K.L. Sterz, I. Elser, F. Ziegler,
F. Fischer, B. Plietker, W. Frey, J. Kästner, M. Winkler, J. van Slageren, M.
Nowakowski, M. Bauer, M.R. Buchmeiser, ACS Catalysis 10 (2020) 14810–14823.
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- _id: '35'
- _id: '306'
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keyword:
- Catalysis
- General Chemistry
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- iso: eng
page: 14810-14823
publication: ACS Catalysis
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- 2155-5435
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publisher: American Chemical Society (ACS)
status: public
title: 'Charge Distribution in Cationic Molybdenum Imido Alkylidene N-Heterocyclic
Carbene Complexes: A Combined X-ray, XAS, XES, DFT, Mössbauer, and Catalysis Approach'
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volume: 10
year: '2020'
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- first_name: Bernhard J.
full_name: Gregori, Bernhard J.
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- first_name: Axel
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ama: Gregori BJ, Nowakowski M, Schoch A, et al. Stereoselective Chromium‐Catalyzed
Semi‐Hydrogenation of Alkynes. ChemCatChem. 2020;12(21):5359-5363. doi:10.1002/cctc.202000994
apa: Gregori, B. J., Nowakowski, M., Schoch, A., Pöllath, S., Zweck, J., Bauer,
M., & Jacobi von Wangelin, A. (2020). Stereoselective Chromium‐Catalyzed Semi‐Hydrogenation
of Alkynes. ChemCatChem, 12(21), 5359–5363. https://doi.org/10.1002/cctc.202000994
bibtex: '@article{Gregori_Nowakowski_Schoch_Pöllath_Zweck_Bauer_Jacobi von Wangelin_2020,
title={Stereoselective Chromium‐Catalyzed Semi‐Hydrogenation of Alkynes}, volume={12},
DOI={10.1002/cctc.202000994},
number={21}, journal={ChemCatChem}, publisher={Wiley}, author={Gregori, Bernhard
J. and Nowakowski, Michał and Schoch, Anke and Pöllath, Simon and Zweck, Josef
and Bauer, Matthias and Jacobi von Wangelin, Axel}, year={2020}, pages={5359–5363}
}'
chicago: 'Gregori, Bernhard J., Michał Nowakowski, Anke Schoch, Simon Pöllath, Josef
Zweck, Matthias Bauer, and Axel Jacobi von Wangelin. “Stereoselective Chromium‐Catalyzed
Semi‐Hydrogenation of Alkynes.” ChemCatChem 12, no. 21 (2020): 5359–63.
https://doi.org/10.1002/cctc.202000994.'
ieee: 'B. J. Gregori et al., “Stereoselective Chromium‐Catalyzed Semi‐Hydrogenation
of Alkynes,” ChemCatChem, vol. 12, no. 21, pp. 5359–5363, 2020, doi: 10.1002/cctc.202000994.'
mla: Gregori, Bernhard J., et al. “Stereoselective Chromium‐Catalyzed Semi‐Hydrogenation
of Alkynes.” ChemCatChem, vol. 12, no. 21, Wiley, 2020, pp. 5359–63, doi:10.1002/cctc.202000994.
short: B.J. Gregori, M. Nowakowski, A. Schoch, S. Pöllath, J. Zweck, M. Bauer, A.
Jacobi von Wangelin, ChemCatChem 12 (2020) 5359–5363.
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- _id: '306'
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- Inorganic Chemistry
- Organic Chemistry
- Physical and Theoretical Chemistry
- Catalysis
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- iso: eng
page: 5359-5363
publication: ChemCatChem
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issn:
- 1867-3880
- 1867-3899
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publisher: Wiley
status: public
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- first_name: Lukas
full_name: Burkhardt, Lukas
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citation:
ama: Burkhardt L, Vukadinovic Y, Nowakowski M, et al. Electronic Structure of the
Hieber Anion [Fe(CO)3(NO)]− Revisited by X-ray Emission and Absorption Spectroscopy.
Inorganic Chemistry. Published online 2020:3551-3561. doi:10.1021/acs.inorgchem.9b02092
apa: Burkhardt, L., Vukadinovic, Y., Nowakowski, M., Kalinko, A., Rudolph, J., Carlsson,
P.-A., Jacob, C. R., & Bauer, M. (2020). Electronic Structure of the Hieber
Anion [Fe(CO)3(NO)]− Revisited by X-ray Emission and Absorption Spectroscopy.
Inorganic Chemistry, 3551–3561. https://doi.org/10.1021/acs.inorgchem.9b02092
bibtex: '@article{Burkhardt_Vukadinovic_Nowakowski_Kalinko_Rudolph_Carlsson_Jacob_Bauer_2020,
title={Electronic Structure of the Hieber Anion [Fe(CO)3(NO)]− Revisited by X-ray
Emission and Absorption Spectroscopy}, DOI={10.1021/acs.inorgchem.9b02092},
journal={Inorganic Chemistry}, author={Burkhardt, Lukas and Vukadinovic, Yannik
and Nowakowski, Michał and Kalinko, Aleksandr and Rudolph, Julian and Carlsson,
Per-Anders and Jacob, Christoph R. and Bauer, Matthias}, year={2020}, pages={3551–3561}
}'
chicago: Burkhardt, Lukas, Yannik Vukadinovic, Michał Nowakowski, Aleksandr Kalinko,
Julian Rudolph, Per-Anders Carlsson, Christoph R. Jacob, and Matthias Bauer. “Electronic
Structure of the Hieber Anion [Fe(CO)3(NO)]− Revisited by X-Ray Emission and Absorption
Spectroscopy.” Inorganic Chemistry, 2020, 3551–61. https://doi.org/10.1021/acs.inorgchem.9b02092.
ieee: 'L. Burkhardt et al., “Electronic Structure of the Hieber Anion [Fe(CO)3(NO)]−
Revisited by X-ray Emission and Absorption Spectroscopy,” Inorganic Chemistry,
pp. 3551–3561, 2020, doi: 10.1021/acs.inorgchem.9b02092.'
mla: Burkhardt, Lukas, et al. “Electronic Structure of the Hieber Anion [Fe(CO)3(NO)]−
Revisited by X-Ray Emission and Absorption Spectroscopy.” Inorganic Chemistry,
2020, pp. 3551–61, doi:10.1021/acs.inorgchem.9b02092.
short: L. Burkhardt, Y. Vukadinovic, M. Nowakowski, A. Kalinko, J. Rudolph, P.-A.
Carlsson, C.R. Jacob, M. Bauer, Inorganic Chemistry (2020) 3551–3561.
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title: Electronic Structure of the Hieber Anion [Fe(CO)3(NO)]− Revisited by X-ray
Emission and Absorption Spectroscopy
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year: '2020'
...
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abstract:
- lang: eng
text: "Summary\r\n As health concepts
develop through exposure to, and experience with particular contexts, and as health
concepts influence health behaviour, it is important for actors in health promotion
programmes to understand an individual’s health concepts. This study focussed
on health concepts among socially disadvantaged children in France, Germany, Italy
and Switzerland—a hitherto less researched population group. We conducted focus
groups with a total of 167 children aged 7–11 years (mean=8.76 years, SD=0.68).
The aim of this study was to explore if the life situation across four different
countries leads to similar health concepts, and how the particular, national health
discourses are reflected in the children’s health concepts. The data were analysed
through a structured qualitative content analysis and revealed four categories:
‘Symbols/symptoms of health/illness’, ‘Emotionality’, ‘Healthy/unhealthy practices’,
and ‘Consequences of health problems’. The children’s health concepts are linked
to concrete events and objects, and they are able to think in logical sequences.
However, the children’s causal argumentation is uni-dimensional; they do not cover
the complexity of the development of health problems. In particular, overweight
stands for illness and is exclusively the result of unhealthy practices. In their
concepts, the children reflect the national health promotion programme discourses
about overweight. They seem to understand the messages of health education as
‘behaving well means being healthy’; however, such a health education message
initiates accusations of ‘unhealthy persons’. In consequence, challenges for sensitive
health education programmes (at school) are discussed."
author:
- first_name: Elke
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ama: Grimminger-Seidensticker E, Aceti M, Knobé S, Vieille Marchiset G. Health concepts
among socially disadvantaged children in France, Germany and Switzerland. Health
Promotion International. 2020;35:17-26. doi:10.1093/heapro/day099
apa: Grimminger-Seidensticker, E., Aceti, M., Knobé, S., & Vieille Marchiset,
G. (2020). Health concepts among socially disadvantaged children in France, Germany
and Switzerland. Health Promotion International, 35, 17–26. https://doi.org/10.1093/heapro/day099
bibtex: '@article{Grimminger-Seidensticker_Aceti_Knobé_Vieille Marchiset_2020, title={Health
concepts among socially disadvantaged children in France, Germany and Switzerland},
volume={35}, DOI={10.1093/heapro/day099},
journal={Health Promotion International}, author={Grimminger-Seidensticker, Elke
and Aceti, Monica and Knobé, Sandrine and Vieille Marchiset, Gilles}, year={2020},
pages={17–26} }'
chicago: 'Grimminger-Seidensticker, Elke, Monica Aceti, Sandrine Knobé, and Gilles
Vieille Marchiset. “Health Concepts among Socially Disadvantaged Children in France,
Germany and Switzerland.” Health Promotion International 35 (2020): 17–26.
https://doi.org/10.1093/heapro/day099.'
ieee: 'E. Grimminger-Seidensticker, M. Aceti, S. Knobé, and G. Vieille Marchiset,
“Health concepts among socially disadvantaged children in France, Germany and
Switzerland,” Health Promotion International, vol. 35, pp. 17–26, 2020,
doi: 10.1093/heapro/day099.'
mla: Grimminger-Seidensticker, Elke, et al. “Health Concepts among Socially Disadvantaged
Children in France, Germany and Switzerland.” Health Promotion International,
vol. 35, 2020, pp. 17–26, doi:10.1093/heapro/day099.
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Promotion International 35 (2020) 17–26.
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publication: Health Promotion International
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title: Health concepts among socially disadvantaged children in France, Germany and
Switzerland
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ama: 'Lautenbach F, Korte J, Möhwald A, Heyder A, Grimminger-Seidensticker E. A
14-Week Intervention Study on Changing Preservice Teachers’ Psychological Perspectives
on Inclusion: Explicit and Implicit Attitudes, Self-Efficacy, and Stress Perception
Toward Inclusion. Frontiers in Education. Published online 2020. doi:10.3389/feduc.2020.00007'
apa: 'Lautenbach, F., Korte, J., Möhwald, A., Heyder, A., & Grimminger-Seidensticker,
E. (2020). A 14-Week Intervention Study on Changing Preservice Teachers’ Psychological
Perspectives on Inclusion: Explicit and Implicit Attitudes, Self-Efficacy, and
Stress Perception Toward Inclusion. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.00007'
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title={A 14-Week Intervention Study on Changing Preservice Teachers’ Psychological
Perspectives on Inclusion: Explicit and Implicit Attitudes, Self-Efficacy, and
Stress Perception Toward Inclusion}, DOI={10.3389/feduc.2020.00007},
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and Möhwald, Aiko and Heyder, Anke and Grimminger-Seidensticker, Elke}, year={2020}
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chicago: 'Lautenbach, Franziska, Johanna Korte, Aiko Möhwald, Anke Heyder, and Elke
Grimminger-Seidensticker. “A 14-Week Intervention Study on Changing Preservice
Teachers’ Psychological Perspectives on Inclusion: Explicit and Implicit Attitudes,
Self-Efficacy, and Stress Perception Toward Inclusion.” Frontiers in Education,
2020. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.00007.'
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“A 14-Week Intervention Study on Changing Preservice Teachers’ Psychological Perspectives
on Inclusion: Explicit and Implicit Attitudes, Self-Efficacy, and Stress Perception
Toward Inclusion,” Frontiers in Education, 2020, doi: 10.3389/feduc.2020.00007.'
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Teachers’ Psychological Perspectives on Inclusion: Explicit and Implicit Attitudes,
Self-Efficacy, and Stress Perception Toward Inclusion.” Frontiers in Education,
2020, doi:10.3389/feduc.2020.00007.'
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Frontiers in Education (2020).
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title: 'A 14-Week Intervention Study on Changing Preservice Teachers’ Psychological
Perspectives on Inclusion: Explicit and Implicit Attitudes, Self-Efficacy, and Stress
Perception Toward Inclusion'
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ama: 'Grimminger-Seidensticker E, Lautenbach F, Heyder A, Korte J, Möhwald AJ. A
14-weeks intervention study on changing preservice teachers’ psychological perspectives
related to teaching inclusively: Explicit and implicit attitude, self-efficacy,
and stress perception towards inclusion. Frontiers in Education. 2020;5(7).'
apa: 'Grimminger-Seidensticker, E., Lautenbach, F., Heyder, A., Korte, J., &
Möhwald, A. J. (2020). A 14-weeks intervention study on changing preservice teachers’
psychological perspectives related to teaching inclusively: Explicit and implicit
attitude, self-efficacy, and stress perception towards inclusion. Frontiers
in Education, 5(7).'
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title={A 14-weeks intervention study on changing preservice teachers’ psychological
perspectives related to teaching inclusively: Explicit and implicit attitude,
self-efficacy, and stress perception towards inclusion}, volume={5}, number={7},
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F. and Heyder, A. and Korte, J. and Möhwald, Aiko Julia}, year={2020} }'
chicago: 'Grimminger-Seidensticker, Elke, F. Lautenbach, A. Heyder, J. Korte, and
Aiko Julia Möhwald. “A 14-Weeks Intervention Study on Changing Preservice Teachers’
Psychological Perspectives Related to Teaching Inclusively: Explicit and Implicit
Attitude, Self-Efficacy, and Stress Perception towards Inclusion.” Frontiers
in Education 5, no. 7 (2020).'
ieee: 'E. Grimminger-Seidensticker, F. Lautenbach, A. Heyder, J. Korte, and A. J.
Möhwald, “A 14-weeks intervention study on changing preservice teachers’ psychological
perspectives related to teaching inclusively: Explicit and implicit attitude,
self-efficacy, and stress perception towards inclusion,” Frontiers in Education,
vol. 5, no. 7, 2020.'
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Preservice Teachers’ Psychological Perspectives Related to Teaching Inclusively:
Explicit and Implicit Attitude, Self-Efficacy, and Stress Perception towards Inclusion.”
Frontiers in Education, vol. 5, no. 7, 2020.'
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Frontiers in Education 5 (2020).
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perspectives related to teaching inclusively: Explicit and implicit attitude, self-efficacy,
and stress perception towards inclusion'
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ama: Grimminger-Seidensticker E, Korte J, Möhwald A, Trojan J. SUBCLINICAL DISORDERED
EATING AND BODY DISSATISFACTION IN NORMAL WEIGHT CHILDREN—THE ROLE OF PHYSICAL
ACTIVITY AND MOTIVES TO EXERCISE. Journal of Physical Education & Health.
2020;9(16):5-13. doi:10.5281/ZENODO.5196091
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SUBCLINICAL DISORDERED EATING AND BODY DISSATISFACTION IN NORMAL WEIGHT CHILDREN—THE
ROLE OF PHYSICAL ACTIVITY AND MOTIVES TO EXERCISE. Journal of Physical Education
& Health, 9(16), 5–13. https://doi.org/10.5281/ZENODO.5196091
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DISORDERED EATING AND BODY DISSATISFACTION IN NORMAL WEIGHT CHILDREN—THE ROLE
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Elke and Korte, Johanna and Möhwald, Aiko and Trojan, Jörg}, year={2020}, pages={5–13}
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chicago: 'Grimminger-Seidensticker, Elke, Johanna Korte, Aiko Möhwald, and Jörg
Trojan. “SUBCLINICAL DISORDERED EATING AND BODY DISSATISFACTION IN NORMAL WEIGHT
CHILDREN—THE ROLE OF PHYSICAL ACTIVITY AND MOTIVES TO EXERCISE.” Journal of
Physical Education & Health 9, no. 16 (2020): 5–13. https://doi.org/10.5281/ZENODO.5196091.'
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DISORDERED EATING AND BODY DISSATISFACTION IN NORMAL WEIGHT CHILDREN—THE ROLE
OF PHYSICAL ACTIVITY AND MOTIVES TO EXERCISE,” Journal of Physical Education
& Health, vol. 9, no. 16, pp. 5–13, 2020, doi: 10.5281/ZENODO.5196091.'
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DISSATISFACTION IN NORMAL WEIGHT CHILDREN—THE ROLE OF PHYSICAL ACTIVITY AND MOTIVES
TO EXERCISE.” Journal of Physical Education & Health, vol. 9, no. 16,
2020, pp. 5–13, doi:10.5281/ZENODO.5196091.
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Physical Education & Health 9 (2020) 5–13.
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publication: Journal of Physical Education & Health
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ROLE OF PHYSICAL ACTIVITY AND MOTIVES TO EXERCISE
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ama: Grimminger-Seidensticker E, Korte J. Quantitative and qualitative results of
a body image pilot intervention in (pre)adolescent girls. Journal of Physical
Education & Health. 2020;9(16):56-63.
apa: Grimminger-Seidensticker, E., & Korte, J. (2020). Quantitative and qualitative
results of a body image pilot intervention in (pre)adolescent girls. Journal
of Physical Education & Health, 9(16), 56–63.
bibtex: '@article{Grimminger-Seidensticker_Korte_2020, title={Quantitative and qualitative
results of a body image pilot intervention in (pre)adolescent girls}, volume={9},
number={16}, journal={Journal of Physical Education & Health}, author={Grimminger-Seidensticker,
Elke and Korte, J.}, year={2020}, pages={56–63} }'
chicago: 'Grimminger-Seidensticker, Elke, and J. Korte. “Quantitative and Qualitative
Results of a Body Image Pilot Intervention in (Pre)Adolescent Girls.” Journal
of Physical Education & Health 9, no. 16 (2020): 56–63.'
ieee: E. Grimminger-Seidensticker and J. Korte, “Quantitative and qualitative results
of a body image pilot intervention in (pre)adolescent girls,” Journal of Physical
Education & Health, vol. 9, no. 16, pp. 56–63, 2020.
mla: Grimminger-Seidensticker, Elke, and J. Korte. “Quantitative and Qualitative
Results of a Body Image Pilot Intervention in (Pre)Adolescent Girls.” Journal
of Physical Education & Health, vol. 9, no. 16, 2020, pp. 56–63.
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Health 9 (2020) 56–63.
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(pre)adolescent girls
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ama: 'Grimminger-Seidensticker E, Möhwald AJ, Korte J. Die Bedeutung unterschiedlicher
Heterogenitätsmerkmale für das Erleben von Zustandsangst vor dem Sportunterricht
in der Grundschule. In: Neumann P, Balz E, eds. Grundschulsport. Empirische
Einblicke und pädagogische Empfehlungen. Meyer & Meyer; 2020:158-170.'
apa: Grimminger-Seidensticker, E., Möhwald, A. J., & Korte, J. (2020). Die Bedeutung
unterschiedlicher Heterogenitätsmerkmale für das Erleben von Zustandsangst vor
dem Sportunterricht in der Grundschule. In P. Neumann & E. Balz (Eds.), Grundschulsport.
Empirische Einblicke und pädagogische Empfehlungen (pp. 158–170). Meyer &
Meyer.
bibtex: '@inbook{Grimminger-Seidensticker_Möhwald_Korte_2020, place={Aachen}, title={Die
Bedeutung unterschiedlicher Heterogenitätsmerkmale für das Erleben von Zustandsangst
vor dem Sportunterricht in der Grundschule}, booktitle={Grundschulsport. Empirische
Einblicke und pädagogische Empfehlungen}, publisher={Meyer & Meyer}, author={Grimminger-Seidensticker,
Elke and Möhwald, Aiko Julia and Korte, J.}, editor={Neumann, P. and Balz, E.},
year={2020}, pages={158–170} }'
chicago: 'Grimminger-Seidensticker, Elke, Aiko Julia Möhwald, and J. Korte. “Die
Bedeutung unterschiedlicher Heterogenitätsmerkmale für das Erleben von Zustandsangst
vor dem Sportunterricht in der Grundschule.” In Grundschulsport. Empirische
Einblicke und pädagogische Empfehlungen, edited by P. Neumann and E. Balz,
158–70. Aachen: Meyer & Meyer, 2020.'
ieee: 'E. Grimminger-Seidensticker, A. J. Möhwald, and J. Korte, “Die Bedeutung
unterschiedlicher Heterogenitätsmerkmale für das Erleben von Zustandsangst vor
dem Sportunterricht in der Grundschule,” in Grundschulsport. Empirische Einblicke
und pädagogische Empfehlungen, P. Neumann and E. Balz, Eds. Aachen: Meyer
& Meyer, 2020, pp. 158–170.'
mla: Grimminger-Seidensticker, Elke, et al. “Die Bedeutung unterschiedlicher Heterogenitätsmerkmale
für das Erleben von Zustandsangst vor dem Sportunterricht in der Grundschule.”
Grundschulsport. Empirische Einblicke und pädagogische Empfehlungen, edited
by P. Neumann and E. Balz, Meyer & Meyer, 2020, pp. 158–70.
short: 'E. Grimminger-Seidensticker, A.J. Möhwald, J. Korte, in: P. Neumann, E.
Balz (Eds.), Grundschulsport. Empirische Einblicke und pädagogische Empfehlungen,
Meyer & Meyer, Aachen, 2020, pp. 158–170.'
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ama: 'Grimminger-Seidensticker E, Oesterhelt V, Gerlach E, Friedrich G. Sportdidaktik.
In: Rothgangel M, Abraham U, Bayrhuber H, Frederking V, Jank W, Vollmer HJ, eds.
Lernen im Fach und über das Fach hinaus. Waxmann; 2020:391-418.'
apa: Grimminger-Seidensticker, E., Oesterhelt, V., Gerlach, E., & Friedrich,
G. (2020). Sportdidaktik. In M. Rothgangel, U. Abraham, H. Bayrhuber, V. Frederking,
W. Jank, & H. J. Vollmer (Eds.), Lernen im Fach und über das Fach hinaus
(pp. 391–418). Waxmann.
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New York}, title={Sportdidaktik}, booktitle={Lernen im Fach und über das Fach
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V. and Gerlach, E. and Friedrich, G.}, editor={Rothgangel, M. and Abraham, U.
and Bayrhuber, H. and Frederking, V. and Jank, W. and Vollmer , H.J.}, year={2020},
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“Sportdidaktik.” In Lernen im Fach und über das Fach hinaus, edited by
M. Rothgangel, U. Abraham, H. Bayrhuber, V. Frederking, W. Jank, and H.J. Vollmer
, 391–418. Münster, New York: Waxmann, 2020.'
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“Sportdidaktik,” in Lernen im Fach und über das Fach hinaus, M. Rothgangel,
U. Abraham, H. Bayrhuber, V. Frederking, W. Jank, and H. J. Vollmer , Eds. Münster,
New York: Waxmann, 2020, pp. 391–418.'
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über das Fach hinaus, edited by M. Rothgangel et al., Waxmann, 2020, pp. 391–418.
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M. Rothgangel, U. Abraham, H. Bayrhuber, V. Frederking, W. Jank, H.J. Vollmer (Eds.),
Lernen im Fach und über das Fach hinaus, Waxmann, Münster, New York, 2020, pp.
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und Sport in der Wahrnehmung von Grundschulkindern. Ergebnisse einer explorativen
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Wahrnehmung von Grundschulkindern. Ergebnisse einer explorativen lnterviewstudie.”
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das Sportlehrer*innenhandeln?
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cohesion in PE classes within an intercultural learning program: results of a
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Cohesion in PE Classes within an Intercultural Learning Program: Results of a
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in PE classes within an intercultural learning program: results of a quasi-experimental
intervention study,” Physical Education and Sport Pedagogy, vol. 25, no.
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Cohesion in PE Classes within an Intercultural Learning Program: Results of a
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ama: 'Grimminger-Seidensticker E, Gieß-Stüber P, Möhwald AJ. Von Interkultureller
Kompetenz und sportpädagogischem Können in postmigrantischen Gesellschaften. Grundlagen
und Weiterentwicklung eines Forschungsprogramms. In: Petry K, ed. Sport im
Kontext globaler Zusammenarbeit. Verlag Barbara Budrich; 2020:37-48.'
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Von Interkultureller Kompetenz und sportpädagogischem Können in postmigrantischen
Gesellschaften. Grundlagen und Weiterentwicklung eines Forschungsprogramms. In
K. Petry (Ed.), Sport im Kontext globaler Zusammenarbeit (pp. 37–48). Verlag
Barbara Budrich.
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Gesellschaften. Grundlagen und Weiterentwicklung eines Forschungsprogramms}, booktitle={Sport
im Kontext globaler Zusammenarbeit}, publisher={Verlag Barbara Budrich}, author={Grimminger-Seidensticker,
Elke and Gieß-Stüber, P. and Möhwald, Aiko Julia}, editor={Petry, K.}, year={2020},
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“Von Interkultureller Kompetenz und sportpädagogischem Können in postmigrantischen
Gesellschaften. Grundlagen und Weiterentwicklung eines Forschungsprogramms.” In
Sport im Kontext globaler Zusammenarbeit, edited by K. Petry, 37–48. Leverkusen:
Verlag Barbara Budrich, 2020.'
ieee: 'E. Grimminger-Seidensticker, P. Gieß-Stüber, and A. J. Möhwald, “Von Interkultureller
Kompetenz und sportpädagogischem Können in postmigrantischen Gesellschaften. Grundlagen
und Weiterentwicklung eines Forschungsprogramms,” in Sport im Kontext globaler
Zusammenarbeit, K. Petry, Ed. Leverkusen: Verlag Barbara Budrich, 2020, pp.
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sportpädagogischem Können in postmigrantischen Gesellschaften. Grundlagen und
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In: Wolters P, Balz E, Krieger C, Miethling W-D, eds. Empirie des Schulsports.
2nd ed. Meyer & Meyer; 2020:245-275.'
apa: Grimminger-Seidensticker, E., & Frohn, J. (2020). Zum Umgang mit Heterogenität
im Sportunterricht. In P. Wolters, E. Balz, C. Krieger, & W.-D. Miethling
(Eds.), Empirie des Schulsports (2nd ed., pp. 245–275). Meyer & Meyer.
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Schulsports}, publisher={Meyer & Meyer}, author={Grimminger-Seidensticker,
Elke and Frohn, J.}, editor={Wolters, P. and Balz, E. and Krieger, C. and Miethling,
W.-D.}, year={2020}, pages={245–275} }'
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im Sportunterricht.” In Empirie des Schulsports, edited by P. Wolters,
E. Balz, C. Krieger, and W.-D. Miethling, 2nd ed., 245–75. Aachen: Meyer &
Meyer, 2020.'
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Sportunterricht,” in Empirie des Schulsports, 2nd ed., P. Wolters, E. Balz,
C. Krieger, and W.-D. Miethling, Eds. Aachen: Meyer & Meyer, 2020, pp. 245–275.'
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im Sportunterricht.” Empirie des Schulsports, edited by P. Wolters et al.,
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W.-D. Miethling (Eds.), Empirie des Schulsports, 2nd ed., Meyer & Meyer, Aachen,
2020, pp. 245–275.'
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title: Zum Umgang mit Heterogenität im Sportunterricht
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year: '2020'
...
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_id: '36568'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. Im vorliegenden Beitrag wird die theoriegeleitete
Entwicklung und Erprobung eines Instrumentes zur standardisierten Erfassung von
Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach Sachunterricht dokumentiert,
auf dessen Grundlage das in Nordrhein-Westfalen 2015 als Teil des Masterstudiums
implementierte Praxissemester hinsichtlich der damit intendierten Ausbildung von
Planungsfähigkeiten evaluiert werden soll. Ausgehend von einem Rahmenmodell, das
die Instrumententwicklung in vier zentrale Bereiche untergliedert, wird zunächst
das theoretische Konstrukt sachunterrichtlicher Planungskompetenz in Form eines
Kompetenzmodells konzeptualisiert. Auf Grundlage eines performanznahen Kompetenzverständnisses
erfolgt die Operationalisierung in Form von Qualitätsstandards, durch die das
Können der Probanden aus der schriftlichen Bearbeitung von Vignetten inhaltsanalytisch
rekonstruiert werden kann. Ein Kodiermanual sichert die Objektivität und formuliert
Regeln für die Vergabe von Punkten, durch die mithilfe des dichotomen Raschmodells
die individuellen Kompetenzausprägungen geschätzt werden können. Zur Analyse der
psychometrischen Qualität des entwickelten Instrumentes wurde eine Pilotierungsstudie
mit 106 Studenten durchgeführt. Ein Vergleich konkurrierender Messmodelle mit
Methoden der Item-Response-Theorie weist auf Vorteile einer eindimensionalen Modellierung
der fokussierten Kompetenz hin. Die Ergebnisse einer durchgeführten Rasch-Analyse
sowie die Betrachtung klassischer Kennwerte belegen zudem die Modellkonformität
der entwickelten Qualitätsstandards als Items des Testinstrumentes und zeigen,
dass die Messung sachunterrichtlicher Planungskompetenz durch das entwickelte
Instrument grundsätzlich objektiv, reliabel und valide realisiert werden kann.
Der praktische Nutzen des entwickelten Instrumentes für die angestrebte Wirksamkeitsanalyse
des Praxissemesters, Möglichkeiten zur Weiterentwicklung sowie Limitationen werden
abschließend zusammenfassend diskutiert.
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author:
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ama: Kirsch A. Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes zur
Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 2020;36(3):167-179.
doi:10.1024/1010-0652/a000277
apa: Kirsch, A. (2020). Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes
zur Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
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Instrumentes zur Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte
im Fach Sachunterricht}, volume={36}, DOI={10.1024/1010-0652/a000277},
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chicago: 'Kirsch, Alexander. “Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes
zur Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
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ieee: 'A. Kirsch, “Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes zur
Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht,” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
vol. 36, no. 3, pp. 167–179, 2020, doi: 10.1024/1010-0652/a000277.'
mla: Kirsch, Alexander. “Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes
zur Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
vol. 36, no. 3, Hogrefe Publishing Group, 2020, pp. 167–79, doi:10.1024/1010-0652/a000277.
short: A. Kirsch, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 36 (2020) 167–179.
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- Developmental and Educational Psychology
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title: Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes zur Messung
von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach Sachunterricht
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