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- first_name: Nicole
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ama: 'Janicki N, Tenberge C. Technology Education in Elementary School Using the
Example of “Learning Robots” – Development and Evaluation of an In-Service Teacher
Training Concept. In: Gill D, Tuff J, Kennedy T, Pendergast S, Jamil S, eds. ;
2022:475-485.'
apa: Janicki, N., & Tenberge, C. (2022). Technology Education in Elementary
School Using the Example of “Learning Robots” – Development and Evaluation of
an In-Service Teacher Training Concept. (D. Gill, J. Tuff, T. Kennedy, S.
Pendergast, & S. Jamil, Eds.; pp. 475–485).
bibtex: '@inproceedings{Janicki_Tenberge_2022, title={Technology Education in Elementary
School Using the Example of “Learning Robots” – Development and Evaluation of
an In-Service Teacher Training Concept.}, author={Janicki, Nicole and Tenberge,
Claudia}, editor={Gill, David and Tuff, Jim and Kennedy, Thomas and Pendergast,
Shawn and Jamil, Sana}, year={2022}, pages={475–485} }'
chicago: Janicki, Nicole, and Claudia Tenberge. “Technology Education in Elementary
School Using the Example of ‘Learning Robots’ – Development and Evaluation of
an In-Service Teacher Training Concept.” edited by David Gill, Jim Tuff, Thomas
Kennedy, Shawn Pendergast, and Sana Jamil, 475–85, 2022.
ieee: N. Janicki and C. Tenberge, “Technology Education in Elementary School Using
the Example of ‘Learning Robots’ – Development and Evaluation of an In-Service
Teacher Training Concept.,” St. John’s, Newfoundland and Labrador, Canada, 2022,
pp. 475–485.
mla: Janicki, Nicole, and Claudia Tenberge. Technology Education in Elementary
School Using the Example of “Learning Robots” – Development and Evaluation of
an In-Service Teacher Training Concept. Edited by David Gill et al., 2022,
pp. 475–85.
short: 'N. Janicki, C. Tenberge, in: D. Gill, J. Tuff, T. Kennedy, S. Pendergast,
S. Jamil (Eds.), 2022, pp. 475–485.'
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– Development and Evaluation of an In-Service Teacher Training Concept.
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abstract:
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text: The third‐order susceptibility of lithium
niobate (LiNbO3) is calculated within a Berry‐phase formulation
of the dynamical polarization based on the electronic structure obtained within
density‐functional theory (DFT). Maximum values of the order of m V are calculated
for photon energies between 1.2 and 2 eV, i.e., in the lower half of the optical
bandgap of lithium niobate. Both free and bound electron (bi)polarons are found
to lead to a remarkable enhancement of the third‐order susceptibility for photon
energies below 1 eV.
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ama: 'Kozub AL, Gerstmann U, Schmidt WG. Third‐Order Susceptibility of Lithium Niobate:
Influence of Polarons and Bipolarons. physica status solidi (b). 2022;260(2).
doi:10.1002/pssb.202200453'
apa: 'Kozub, A. L., Gerstmann, U., & Schmidt, W. G. (2022). Third‐Order Susceptibility
of Lithium Niobate: Influence of Polarons and Bipolarons. Physica Status Solidi
(b), 260(2). https://doi.org/10.1002/pssb.202200453'
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of Lithium Niobate: Influence of Polarons and Bipolarons}, volume={260}, DOI={10.1002/pssb.202200453}, number={2},
journal={physica status solidi (b)}, publisher={Wiley}, author={Kozub, Agnieszka
L. and Gerstmann, Uwe and Schmidt, Wolf Gero}, year={2022} }'
chicago: 'Kozub, Agnieszka L., Uwe Gerstmann, and Wolf Gero Schmidt. “Third‐Order
Susceptibility of Lithium Niobate: Influence of Polarons and Bipolarons.” Physica
Status Solidi (b) 260, no. 2 (2022). https://doi.org/10.1002/pssb.202200453.'
ieee: 'A. L. Kozub, U. Gerstmann, and W. G. Schmidt, “Third‐Order Susceptibility
of Lithium Niobate: Influence of Polarons and Bipolarons,” physica status solidi
(b), vol. 260, no. 2, 2022, doi: 10.1002/pssb.202200453.'
mla: 'Kozub, Agnieszka L., et al. “Third‐Order Susceptibility of Lithium Niobate:
Influence of Polarons and Bipolarons.” Physica Status Solidi (b), vol.
260, no. 2, Wiley, 2022, doi:10.1002/pssb.202200453.'
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Konzepten zu funktionellen Strukturen'
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ama: Diederich J, Schröer F, Goll T, eds. GDSU-Journal. Vol 13.; 2022.
apa: Diederich, J., Schröer, F., & Goll, T. (Eds.). (2022). GDSU-Journal
(Vol. 13).
bibtex: '@book{Diederich_Schröer_Goll_2022, place={Germany}, series={GDSU-Journal},
title={GDSU-Journal}, volume={13}, year={2022}, collection={GDSU-Journal} }'
chicago: Diederich, Julia, Franz Schröer, and Thomas Goll, eds. GDSU-Journal.
Vol. 13. GDSU-Journal. Germany, 2022.
ieee: J. Diederich, F. Schröer, and T. Goll, Eds., GDSU-Journal, vol. 13.
Germany, 2022.
mla: Diederich, Julia, et al., editors. GDSU-Journal. 2022.
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"Sachunterricht in der Informationsgesellschaft"'
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ama: 'Zeller J, Jordans M, Riese J. Ansätze zur Ermittlung von Kompetenzniveaus
im Fachdidaktischen Wissen. In: Habig S, van Vorst H, eds. Unsicherheit als
Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021. Vol 42. ; 2022:768-771.'
apa: Zeller, J., Jordans, M., & Riese, J. (2022). Ansätze zur Ermittlung von
Kompetenzniveaus im Fachdidaktischen Wissen. In S. Habig & H. van Vorst (Eds.),
Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021
(Vol. 42, pp. 768–771).
bibtex: '@inproceedings{Zeller_Jordans_Riese_2022, title={Ansätze zur Ermittlung
von Kompetenzniveaus im Fachdidaktischen Wissen}, volume={42}, booktitle={Unsicherheit
als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021}, author={Zeller, Jannis
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chicago: Zeller, Jannis, Melanie Jordans, and Josef Riese. “Ansätze zur Ermittlung
von Kompetenzniveaus im Fachdidaktischen Wissen.” In Unsicherheit als Element
von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021, edited by Sebastian Habig and
Helena van Vorst, 42:768–71, 2022.
ieee: J. Zeller, M. Jordans, and J. Riese, “Ansätze zur Ermittlung von Kompetenzniveaus
im Fachdidaktischen Wissen,” in Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung
2021, 2022, vol. 42, pp. 768–771.
mla: Zeller, Jannis, et al. “Ansätze zur Ermittlung von Kompetenzniveaus im Fachdidaktischen
Wissen.” Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021,
edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, vol. 42, 2022, pp. 768–71.
short: 'J. Zeller, M. Jordans, J. Riese, in: S. Habig, H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit
als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021, 2022, pp. 768–771.'
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publication: Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021
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ama: 'Jordans M, Zeller J, Große-Heilmann RI, Riese J. Weiterentwicklung eines physikdidaktischen
Tests zum Online-Assessment. In: Habig S, van Vorst H, eds. Unsicherheit als
Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021. ; 2022:764-767.'
apa: Jordans, M., Zeller, J., Große-Heilmann, R. I., & Riese, J. (2022). Weiterentwicklung
eines physikdidaktischen Tests zum Online-Assessment. In S. Habig & H. van
Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021
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bibtex: '@inproceedings{Jordans_Zeller_Große-Heilmann_Riese_2022, title={Weiterentwicklung
eines physikdidaktischen Tests zum Online-Assessment}, booktitle={Unsicherheit
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Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021}, author={Jordans,
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chicago: Jordans, Melanie, Jannis Zeller, Rike Isabel Große-Heilmann, and Josef
Riese. “Weiterentwicklung eines physikdidaktischen Tests zum Online-Assessment.”
In Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021,
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ieee: M. Jordans, J. Zeller, R. I. Große-Heilmann, and J. Riese, “Weiterentwicklung
eines physikdidaktischen Tests zum Online-Assessment,” in Unsicherheit als
Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021, 2022, pp. 764–767.
mla: Jordans, Melanie, et al. “Weiterentwicklung eines physikdidaktischen Tests
zum Online-Assessment.” Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
virtuell 2021, edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, 2022, pp. 764–67.
short: 'M. Jordans, J. Zeller, R.I. Große-Heilmann, J. Riese, in: S. Habig, H. van
Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021, 2022,
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publication: Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021
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ama: 'Grimminger-Seidensticker E, Seyda M. Enhancing attitudes and self-efficacy
toward inclusive teaching in physical education pre-service teachers: Results
of a quasi-experimental study in physical education teacher education. Frontiers
in Education. Published online 2022. doi:10.3389/feduc.2022.909255'
apa: 'Grimminger-Seidensticker, E., & Seyda, M. (2022). Enhancing attitudes
and self-efficacy toward inclusive teaching in physical education pre-service
teachers: Results of a quasi-experimental study in physical education teacher
education. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.909255'
bibtex: '@article{Grimminger-Seidensticker_Seyda_2022, title={Enhancing attitudes
and self-efficacy toward inclusive teaching in physical education pre-service
teachers: Results of a quasi-experimental study in physical education teacher
education}, DOI={10.3389/feduc.2022.909255},
journal={Frontiers in Education}, author={Grimminger-Seidensticker, Elke and Seyda,
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chicago: 'Grimminger-Seidensticker, Elke, and Miriam Seyda. “Enhancing Attitudes
and Self-Efficacy toward Inclusive Teaching in Physical Education Pre-Service
Teachers: Results of a Quasi-Experimental Study in Physical Education Teacher
Education.” Frontiers in Education, 2022. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.909255.'
ieee: 'E. Grimminger-Seidensticker and M. Seyda, “Enhancing attitudes and self-efficacy
toward inclusive teaching in physical education pre-service teachers: Results
of a quasi-experimental study in physical education teacher education,” Frontiers
in Education, 2022, doi: 10.3389/feduc.2022.909255.'
mla: 'Grimminger-Seidensticker, Elke, and Miriam Seyda. “Enhancing Attitudes and
Self-Efficacy toward Inclusive Teaching in Physical Education Pre-Service Teachers:
Results of a Quasi-Experimental Study in Physical Education Teacher Education.”
Frontiers in Education, 2022, doi:10.3389/feduc.2022.909255.'
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ama: Su J, González Orive A, Grundmeier G. Nano-FTIR and chemical force analysis
of electrografted aryldiazonium salts on ODT-microcontact printed Au-surfaces.
Applied Surface Science. 2022;609. doi:10.1016/j.apsusc.2022.155355
apa: Su, J., González Orive, A., & Grundmeier, G. (2022). Nano-FTIR and chemical
force analysis of electrografted aryldiazonium salts on ODT-microcontact printed
Au-surfaces. Applied Surface Science, 609, Article 155355. https://doi.org/10.1016/j.apsusc.2022.155355
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force analysis of electrografted aryldiazonium salts on ODT-microcontact printed
Au-surfaces}, volume={609}, DOI={10.1016/j.apsusc.2022.155355},
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Jiangling and González Orive, Alejandro and Grundmeier, Guido}, year={2022} }'
chicago: Su, Jiangling, Alejandro González Orive, and Guido Grundmeier. “Nano-FTIR
and Chemical Force Analysis of Electrografted Aryldiazonium Salts on ODT-Microcontact
Printed Au-Surfaces.” Applied Surface Science 609 (2022). https://doi.org/10.1016/j.apsusc.2022.155355.
ieee: 'J. Su, A. González Orive, and G. Grundmeier, “Nano-FTIR and chemical force
analysis of electrografted aryldiazonium salts on ODT-microcontact printed Au-surfaces,”
Applied Surface Science, vol. 609, Art. no. 155355, 2022, doi: 10.1016/j.apsusc.2022.155355.'
mla: Su, Jiangling, et al. “Nano-FTIR and Chemical Force Analysis of Electrografted
Aryldiazonium Salts on ODT-Microcontact Printed Au-Surfaces.” Applied Surface
Science, vol. 609, 155355, Elsevier BV, 2022, doi:10.1016/j.apsusc.2022.155355.
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- Surfaces
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Oxidation stability of chromium aluminum oxynitride hard coatings. Surface
and Coatings Technology. 2022;449. doi:10.1016/j.surfcoat.2022.128927
apa: Bobzin, K., Kalscheuer, C., Grundmeier, G., de los Arcos, T., Kollmann, S.,
& Carlet, M. (2022). Oxidation stability of chromium aluminum oxynitride hard
coatings. Surface and Coatings Technology, 449, Article 128927.
https://doi.org/10.1016/j.surfcoat.2022.128927
bibtex: '@article{Bobzin_Kalscheuer_Grundmeier_de los Arcos_Kollmann_Carlet_2022,
title={Oxidation stability of chromium aluminum oxynitride hard coatings}, volume={449},
DOI={10.1016/j.surfcoat.2022.128927},
number={128927}, journal={Surface and Coatings Technology}, publisher={Elsevier
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T. and Kollmann, S. and Carlet, M.}, year={2022} }'
chicago: Bobzin, K., C. Kalscheuer, Guido Grundmeier, T. de los Arcos, S. Kollmann,
and M. Carlet. “Oxidation Stability of Chromium Aluminum Oxynitride Hard Coatings.”
Surface and Coatings Technology 449 (2022). https://doi.org/10.1016/j.surfcoat.2022.128927.
ieee: 'K. Bobzin, C. Kalscheuer, G. Grundmeier, T. de los Arcos, S. Kollmann, and
M. Carlet, “Oxidation stability of chromium aluminum oxynitride hard coatings,”
Surface and Coatings Technology, vol. 449, Art. no. 128927, 2022, doi:
10.1016/j.surfcoat.2022.128927.'
mla: Bobzin, K., et al. “Oxidation Stability of Chromium Aluminum Oxynitride Hard
Coatings.” Surface and Coatings Technology, vol. 449, 128927, Elsevier
BV, 2022, doi:10.1016/j.surfcoat.2022.128927.
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Carlet, Surface and Coatings Technology 449 (2022).
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ama: Neßlinger V, Welzel S, Rieker F, Meinderink D, Nieken U, Grundmeier G. Thin
Organic‐Inorganic Anti‐Fouling Hybrid‐Films for Microreactor Components. Macromolecular
Reaction Engineering. Published online 2022. doi:10.1002/mren.202200043
apa: Neßlinger, V., Welzel, S., Rieker, F., Meinderink, D., Nieken, U., & Grundmeier,
G. (2022). Thin Organic‐Inorganic Anti‐Fouling Hybrid‐Films for Microreactor Components.
Macromolecular Reaction Engineering, Article 2200043. https://doi.org/10.1002/mren.202200043
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Organic‐Inorganic Anti‐Fouling Hybrid‐Films for Microreactor Components}, DOI={10.1002/mren.202200043}, number={2200043},
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Vanessa and Welzel, Stefan and Rieker, Florian and Meinderink, Dennis and Nieken,
Ulrich and Grundmeier, Guido}, year={2022} }'
chicago: Neßlinger, Vanessa, Stefan Welzel, Florian Rieker, Dennis Meinderink, Ulrich
Nieken, and Guido Grundmeier. “Thin Organic‐Inorganic Anti‐Fouling Hybrid‐Films
for Microreactor Components.” Macromolecular Reaction Engineering, 2022.
https://doi.org/10.1002/mren.202200043.
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“Thin Organic‐Inorganic Anti‐Fouling Hybrid‐Films for Microreactor Components,”
Macromolecular Reaction Engineering, Art. no. 2200043, 2022, doi: 10.1002/mren.202200043.'
mla: Neßlinger, Vanessa, et al. “Thin Organic‐Inorganic Anti‐Fouling Hybrid‐Films
for Microreactor Components.” Macromolecular Reaction Engineering, 2200043,
Wiley, 2022, doi:10.1002/mren.202200043.
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Macromolecular Reaction Engineering (2022).
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ama: Henksmeier T, Schulz JF, Kluth E, et al. Remote epitaxy of In(x)Ga(1-x)As(001)
on graphene covered GaAs(001) substrates. Journal of Crystal Growth. 2022;593.
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A. M., Voigt, M., Grundmeier, G., & Reuter, D. (2022). Remote epitaxy of In(x)Ga(1-x)As(001)
on graphene covered GaAs(001) substrates. Journal of Crystal Growth, 593,
Article 126756. https://doi.org/10.1016/j.jcrysgro.2022.126756
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Goldhahn, Rüdiger and Sanchez, Ana M. and Voigt, Markus and Grundmeier, Guido
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Rüdiger Goldhahn, Ana M. Sanchez, Markus Voigt, Guido Grundmeier, and Dirk Reuter.
“Remote Epitaxy of In(x)Ga(1-x)As(001) on Graphene Covered GaAs(001) Substrates.”
Journal of Crystal Growth 593 (2022). https://doi.org/10.1016/j.jcrysgro.2022.126756.
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covered GaAs(001) substrates,” Journal of Crystal Growth, vol. 593, Art.
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mla: Henksmeier, Tobias, et al. “Remote Epitaxy of In(x)Ga(1-x)As(001) on Graphene
Covered GaAs(001) Substrates.” Journal of Crystal Growth, vol. 593, 126756,
Elsevier, 2022, doi:10.1016/j.jcrysgro.2022.126756.
short: T. Henksmeier, J.F. Schulz, E. Kluth, M. Feneberg, R. Goldhahn, A.M. Sanchez,
M. Voigt, G. Grundmeier, D. Reuter, Journal of Crystal Growth 593 (2022).
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publication: Journal of Crystal Growth
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title: Remote epitaxy of In(x)Ga(1-x)As(001) on graphene covered GaAs(001) substrates
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- first_name: Tim
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ama: 'Lehmann T, Visser A, Havers T, Büchel D, Baumeister J. Surface Instability
Modulates Cortical Information Processing In Multi-Joint Compound Movements. In:
Vol 54. Medicine and Science in Sports and Exercise; 2022:565-565. doi:10.1249/01.mss.0000882152.12078.64'
apa: Lehmann, T., Visser, A., Havers, T., Büchel, D., & Baumeister, J. (2022).
Surface Instability Modulates Cortical Information Processing In Multi-Joint
Compound Movements. 54(9S), 565–565. https://doi.org/10.1249/01.mss.0000882152.12078.64
bibtex: '@inproceedings{Lehmann_Visser_Havers_Büchel_Baumeister_2022, title={Surface
Instability Modulates Cortical Information Processing In Multi-Joint Compound
Movements}, volume={54}, DOI={10.1249/01.mss.0000882152.12078.64},
number={9S}, publisher={Medicine and Science in Sports and Exercise}, author={Lehmann,
Tim and Visser, Anton and Havers, Tim and Büchel, Daniel and Baumeister, Jochen},
year={2022}, pages={565–565} }'
chicago: Lehmann, Tim, Anton Visser, Tim Havers, Daniel Büchel, and Jochen Baumeister.
“Surface Instability Modulates Cortical Information Processing In Multi-Joint
Compound Movements,” 54:565–565. Medicine and Science in Sports and Exercise,
2022. https://doi.org/10.1249/01.mss.0000882152.12078.64.
ieee: 'T. Lehmann, A. Visser, T. Havers, D. Büchel, and J. Baumeister, “Surface
Instability Modulates Cortical Information Processing In Multi-Joint Compound
Movements,” San Diego, 2022, vol. 54, no. 9S, pp. 565–565, doi: 10.1249/01.mss.0000882152.12078.64.'
mla: Lehmann, Tim, et al. Surface Instability Modulates Cortical Information
Processing In Multi-Joint Compound Movements. no. 9S, Medicine and Science
in Sports and Exercise, 2022, pp. 565–565, doi:10.1249/01.mss.0000882152.12078.64.
short: 'T. Lehmann, A. Visser, T. Havers, D. Büchel, J. Baumeister, in: Medicine
and Science in Sports and Exercise, 2022, pp. 565–565.'
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title: Surface Instability Modulates Cortical Information Processing In Multi-Joint
Compound Movements
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- Eine Analyse am Beispiel sachunterrichtlicher Planungskompetenz im Praxissemester
author:
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
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ama: Kirsch A. Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte. Springer.;
2022.
apa: Kirsch, A. (2022). Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte.
Springer.
bibtex: '@book{Kirsch_2022, place={Wiesbaden}, title={ Professionalitätsentwicklung
angehender Lehrkräfte}, publisher={Springer.}, author={Kirsch, Alexander}, year={2022}
}'
chicago: 'Kirsch, Alexander. Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte.
Wiesbaden: Springer., 2022.'
ieee: 'A. Kirsch, Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte. Wiesbaden:
Springer., 2022.'
mla: Kirsch, Alexander. Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte.
Springer., 2022.
short: A. Kirsch, Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte, Springer.,
Wiesbaden, 2022.
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publisher: Springer.
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title: ' Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte'
type: book
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year: '2022'
...
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_id: '35871'
abstract:
- lang: eng
text: Inklusion ist als Thema aus dem deutschen Bildungssystem nicht mehr
wegzudenken und trotzdem stellt sie weiterhin eine Herausforderung auf unterschiedlichen
Ebenen dar. Die Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte ist dabei neben der
Bereitstellung adäquater Rahmenbedingungen als ein besonders wichtiges Handlungsfeld
zu betrachten. Die Bände der Reihe „Qualifizierung für Inklusion“ greifen den
bestehenden Forschungs- und Entwicklungsbedarf auf und geben einen Überblick über
die Ergebnisse der vom BMBF im Rahmen des Programms „Qualifzierung der pädagogischen
Fachkräfte für inklusive Bildung“ geförderten Forschungsprojekte. Adressiert werden
damit sowohl Wissenschaftler:innen als auch mit dem Themenfeld Inklusion befasste
Personen und Institutionen der Aus-, Fort- und Weiterbildung, der Bildungsadministration
und der Bildungspolitik. Der zweite Band der Reihe versammelt die Vorstellung
von Projekten, Ergebnissen und Materialien, die sich dem Bildungsbereich der Grundschule
zuordnen lassen. Die Reihe besteht aus drei weiteren Bänden, in denen die Ergebnisse
zur Qualifizierung für Inklusion im Elementarbereich (Band 1), in der Sekundarstufe
(Band 3) sowie in der Berufsschule, Hochschule und Erwachsenenbildung (Band 4)
vorgestellt werden.
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
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id: '10600'
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last_name: Schulze
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
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last_name: Kirsch
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E, Schwab S. Kooperatives
Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung
auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Buchhaupt F, Becker
J, Katzenbach D, Lutz D, Strecker A, Urban M, eds. Qualifizierung Für Inklusion.
Grundschule . Vol 2. Waxmann ; 2022:47-61. doi:10.31244/9783830995135'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Kirsch, A., Blumberg, E., &
Schwab, S. (2022). Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an
Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht. In F. Buchhaupt, J. Becker, D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker,
& M. Urban (Eds.), Qualifizierung für Inklusion. Grundschule (Vol.
2, pp. 47–61). Waxmann . https://doi.org/10.31244/9783830995135
bibtex: '@inbook{Hellmich_Hoya_Schulze_Kirsch_Blumberg_Schwab_2022, place={Münster},
title={Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht}, volume={2},
DOI={10.31244/9783830995135},
booktitle={Qualifizierung für Inklusion. Grundschule }, publisher={Waxmann },
author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Kirsch,
Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, editor={Buchhaupt, Felix and
Becker, Jonas and Katzenbach, Dieter and Lutz, Deborah and Strecker, Alica and
Urban, Michael}, year={2022}, pages={47–61} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch,
Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Kooperatives Unterrichten von Studierenden
Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung Auf Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht.” In Qualifizierung Für Inklusion. Grundschule , edited
by Felix Buchhaupt, Jonas Becker, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz, Alica Strecker,
and Michael Urban, 2:47–61. Münster: Waxmann , 2022. https://doi.org/10.31244/9783830995135.'
ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, and S. Schwab,
“Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht,” in
Qualifizierung für Inklusion. Grundschule , vol. 2, F. Buchhaupt, J. Becker,
D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker, and M. Urban, Eds. Münster: Waxmann , 2022,
pp. 47–61.'
mla: Hellmich, Frank, et al. “Kooperatives Unterrichten von Studierenden Des Lehramts
an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung Auf Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht.” Qualifizierung Für Inklusion. Grundschule , edited by
Felix Buchhaupt et al., vol. 2, Waxmann , 2022, pp. 47–61, doi:10.31244/9783830995135.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, S. Schwab,
in: F. Buchhaupt, J. Becker, D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker, M. Urban (Eds.),
Qualifizierung Für Inklusion. Grundschule , Waxmann , Münster, 2022, pp. 47–61.'
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- first_name: Felix
full_name: Buchhaupt, Felix
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last_name: Urban
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- iso: eng
page: 47-61
place: Münster
publication: 'Qualifizierung für Inklusion. Grundschule '
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isbn:
- '9783830945130'
publication_status: published
publisher: 'Waxmann '
status: public
title: Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
type: book_chapter
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volume: 2
year: '2022'
...
---
_id: '36569'
abstract:
- lang: eng
text: ZusammenfassungIm vorliegenden Beitrag werden
nach ausführlicher theoretischer Diskussion des Kompetenzbegriffs und der Definition
von Kompetenz als Können ein Modell sachunterrichtlicher Planungskompetenz sowie
ein daran anschließendes Messinstrument vorgestellt. Im Hinblick auf den Einsatz
dieses Instrumentes im Rahmen einer Evaluation des nordrhein-westfälischen Praxissemesters
stellen sich Fragen nach der psychometrischen Struktur der Testauswertung. Da
das Instrument sowohl zur Testung von Sachunterrichtsstudierenden mit dem Lehramtsprofil
‚Grundschule‘ als auch von Sachunterrichtsstudierenden mit sonderpädagogischem
Schwerpunkt eingesetzt werden soll, ist zu zeigen, dass die Testergebnisse nicht
durch den gewählten Studiengang beeinflusst werden. Im Beitrag werden Rohdaten
aus einer Studie an der Universität Paderborn (n = 121)
genutzt, um eine fünfdimensionale Modellstruktur gegen eine eindimensionale zu
testen und empirisch gestützte Argumente für eine mehrdimensionale Skalierung
zu generieren. Durch Differential-Item-Functioning-Analysen wird geprüft, ob die
Itemschwierigkeiten mit dem Merkmal ‚Studiengang‘ interagieren, sodass sie sich
trotz gleicher Kompetenzausprägung für Untersuchungsteilnehmende beider Studierendengruppen
signifikant unterscheiden und zu einer diagnostischen Verzerrung führen würden.
Abschließend wird der beispielhafte Einsatz des Instrumentes im Rahmen einer Wirksamkeitsanalyse
in Bezug die Effektivität des nordrhein-westfälischen Praxissemesters an der Universität
Paderborn (n = 26) dargelegt. Aus den differenzierten
Ergebnissen werden unter anderem erste Hinweise auf Defizite in der Lehrerinnen-
und Lehrerausbildung abgeleitet.
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author:
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
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last_name: Kirsch
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citation:
ama: 'Kirsch A. Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht:
Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf
Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
2022;25(4):815-842. doi:10.1007/s11618-022-01116-w'
apa: 'Kirsch, A. (2022). Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht:
Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf
Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
25(4), 815–842. https://doi.org/10.1007/s11618-022-01116-w'
bibtex: '@article{Kirsch_2022, title={Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im
Fach Sachunterricht: Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte
auf Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur}, volume={25}, DOI={10.1007/s11618-022-01116-w},
number={4}, journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer
Science and Business Media LLC}, author={Kirsch, Alexander}, year={2022}, pages={815–842}
}'
chicago: 'Kirsch, Alexander. “Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht:
Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf
Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
25, no. 4 (2022): 815–42. https://doi.org/10.1007/s11618-022-01116-w.'
ieee: 'A. Kirsch, “Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht:
Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf
Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur,” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
vol. 25, no. 4, pp. 815–842, 2022, doi: 10.1007/s11618-022-01116-w.'
mla: 'Kirsch, Alexander. “Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht:
Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf
Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
vol. 25, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2022, pp. 815–42, doi:10.1007/s11618-022-01116-w.'
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Primary School Students’ Self-Efficacy Beliefs and their Interest in Science Lessons.
Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education
in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences
of educational research.” In: Yerevan State University; 2022.'
apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2022). Effects
of Teacher Feedback on Primary School Students’ Self-Efficacy Beliefs and their
Interest in Science Lessons. Single Paper. ECER (European Conference on Educational
Research) 2022 PLUS. “Education in a Changing World: The impact of global realities
on the prospects and experiences of educational research.”'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2022, place={Yerevan, Armenia},
title={Effects of Teacher Feedback on Primary School Students’ Self-Efficacy Beliefs
and their Interest in Science Lessons. Single Paper. ECER (European Conference
on Educational Research) 2022 PLUS. “Education in a Changing World: The impact
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“Effects of Teacher Feedback on Primary School Students’ Self-Efficacy Beliefs
and Their Interest in Science Lessons. Single Paper. ECER (European Conference
on Educational Research) 2022 PLUS. ‘Education in a Changing World: The Impact
of Global Realities on the Prospects and Experiences of Educational Research.’”
Yerevan, Armenia: Yerevan State University, 2022.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effects of Teacher
Feedback on Primary School Students’ Self-Efficacy Beliefs and their Interest
in Science Lessons. Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research)
2022 PLUS. ‘Education in a Changing World: The impact of global realities on the
prospects and experiences of educational research,’” 2022.'
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Students’ Self-Efficacy Beliefs and Their Interest in Science Lessons. Single
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in a Changing World: The Impact of Global Realities on the Prospects and Experiences
of Educational Research.” Yerevan State University, 2022.'
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Yerevan, Armenia, 2022.'
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and their Interest in Science Lessons. Single Paper. ECER (European Conference on
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microporosity of PE‐CVD and PE‐ALD SiO x
thin films on PDMS. Plasma Processes and Polymers.
2022;19(4). doi:10.1002/ppap.202100174
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T., Awakowicz, P., Devi, A., Attallah, A. G., Butterling, M., Wagner, A., &
Grundmeier, G. (2022). Influence of surface activation on the microporosity of
PE‐CVD and PE‐ALD SiO x
thin films on PDMS. Plasma Processes and Polymers, 19(4),
Article 2100174. https://doi.org/10.1002/ppap.202100174
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chicago: Hoppe, Christian, Felix Mitschker, Lukas Mai, Maciej Oskar Liedke, Maria
Teresa de los Arcos de Pedro, Peter Awakowicz, Anjana Devi, et al. “Influence
of Surface Activation on the Microporosity of PE‐CVD and PE‐ALD SiO
x Thin Films on PDMS.”
Plasma Processes and Polymers 19, no. 4 (2022). https://doi.org/10.1002/ppap.202100174.
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of PE‐CVD and PE‐ALD SiO x
thin films on PDMS,” Plasma Processes and Polymers, vol. 19,
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of PE‐CVD and PE‐ALD SiO x
Thin Films on PDMS.” Plasma Processes and Polymers, vol. 19,
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ama: de los Arcos de Pedro MT, Weinberger C, Zysk F, et al. Challenges in the interpretation
of gas core levels for the determination of gas-solid interactions within dielectric
porous films by ambient pressure XPS. Applied Surface Science. 2022;604.
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in the interpretation of gas core levels for the determination of gas-solid interactions
within dielectric porous films by ambient pressure XPS. Applied Surface Science,
604, Article 154525. https://doi.org/10.1016/j.apsusc.2022.154525
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title={Challenges in the interpretation of gas core levels for the determination
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Varun Raj Damerla, Sabrina Kollmann, Pascal Vieth, Michael Tiemann, Thomas D.
Kühne, and Guido Grundmeier. “Challenges in the Interpretation of Gas Core Levels
for the Determination of Gas-Solid Interactions within Dielectric Porous Films
by Ambient Pressure XPS.” Applied Surface Science 604 (2022). https://doi.org/10.1016/j.apsusc.2022.154525.
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of gas core levels for the determination of gas-solid interactions within dielectric
porous films by ambient pressure XPS,” Applied Surface Science, vol. 604,
Art. no. 154525, 2022, doi: 10.1016/j.apsusc.2022.154525.'
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of Gas Core Levels for the Determination of Gas-Solid Interactions within Dielectric
Porous Films by Ambient Pressure XPS.” Applied Surface Science, vol. 604,
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ama: Xie X, de los Arcos de Pedro MT, Grundmeier G. Comparative analysis of hexamethyldisiloxane
and hexamethyldisilazane plasma polymer thin films before and after plasma oxidation.
Plasma Processes and Polymers. 2022;19(11). doi:10.1002/ppap.202200052
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analysis of hexamethyldisiloxane and hexamethyldisilazane plasma polymer thin
films before and after plasma oxidation. Plasma Processes and Polymers,
19(11), Article 2200052. https://doi.org/10.1002/ppap.202200052
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chicago: Xie, Xiaofan, Maria Teresa de los Arcos de Pedro, and Guido Grundmeier.
“Comparative Analysis of Hexamethyldisiloxane and Hexamethyldisilazane Plasma
Polymer Thin Films before and after Plasma Oxidation.” Plasma Processes and
Polymers 19, no. 11 (2022). https://doi.org/10.1002/ppap.202200052.
ieee: 'X. Xie, M. T. de los Arcos de Pedro, and G. Grundmeier, “Comparative analysis
of hexamethyldisiloxane and hexamethyldisilazane plasma polymer thin films before
and after plasma oxidation,” Plasma Processes and Polymers, vol. 19, no.
11, Art. no. 2200052, 2022, doi: 10.1002/ppap.202200052.'
mla: Xie, Xiaofan, et al. “Comparative Analysis of Hexamethyldisiloxane and Hexamethyldisilazane
Plasma Polymer Thin Films before and after Plasma Oxidation.” Plasma Processes
and Polymers, vol. 19, no. 11, 2200052, Wiley, 2022, doi:10.1002/ppap.202200052.
short: X. Xie, M.T. de los Arcos de Pedro, G. Grundmeier, Plasma Processes and Polymers
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title: Comparative analysis of hexamethyldisiloxane and hexamethyldisilazane plasma
polymer thin films before and after plasma oxidation
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Lebenslagen. Eine qualitative Studie über Informations- und Unterstützungsbedarfe
von jungen Familien in Deutschland. In: Deutsche Gesellschaft für Hauswirtschaft
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in besonderen Lebenslagen. Eine qualitative Studie über Informations- und Unterstützungsbedarfe
von jungen Familien in Deutschland. (Deutsche Gesellschaft für Hauswirtschaft
e.V., Ed.). https://doi.org/ 10.23782/HUW_02_2022
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Alltagskompetenzen von Familien in besonderen Lebenslagen. Eine qualitative Studie
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chicago: Wicker, Kathrin. “Alltagsmanagement Und Alltagskompetenzen von Familien
in Besonderen Lebenslagen. Eine Qualitative Studie Über Informations- Und Unterstützungsbedarfe
von Jungen Familien in Deutschland.” edited by Deutsche Gesellschaft für Hauswirtschaft
e.V. Rheine, 2022. https://doi.org/
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ieee: 'K. Wicker, “Alltagsmanagement und Alltagskompetenzen von Familien in besonderen
Lebenslagen. Eine qualitative Studie über Informations- und Unterstützungsbedarfe
von jungen Familien in Deutschland.,” Hannover, 2022, doi: 10.23782/HUW_02_2022.'
mla: Wicker, Kathrin. Alltagsmanagement Und Alltagskompetenzen von Familien in
Besonderen Lebenslagen. Eine Qualitative Studie Über Informations- Und Unterstützungsbedarfe
von Jungen Familien in Deutschland. Edited by Deutsche Gesellschaft für Hauswirtschaft
e.V., 2022, doi: 10.23782/HUW_02_2022.
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- Deutsche Gesellschaft für Hauswirtschaft e.V.
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title: Alltagsmanagement und Alltagskompetenzen von Familien in besonderen Lebenslagen.
Eine qualitative Studie über Informations- und Unterstützungsbedarfe von jungen
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ama: Wicker K. Alltagsmanagement Und Alltagskompetenzen von Familien in Besonderen
Lebenslagen. Kompetenzzentrum Hauswirtschaft Bayern; 2022.
apa: Wicker, K. (2022). Alltagsmanagement und Alltagskompetenzen von Familien
in besonderen Lebenslagen. Kompetenzzentrum Hauswirtschaft Bayern.
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von Familien in besonderen Lebenslagen}, publisher={Kompetenzzentrum Hauswirtschaft
Bayern}, author={Wicker, Kathrin}, year={2022} }'
chicago: 'Wicker, Kathrin. Alltagsmanagement Und Alltagskompetenzen von Familien
in Besonderen Lebenslagen. Wiedenbach: Kompetenzzentrum Hauswirtschaft Bayern,
2022.'
ieee: 'K. Wicker, Alltagsmanagement und Alltagskompetenzen von Familien in besonderen
Lebenslagen. Wiedenbach: Kompetenzzentrum Hauswirtschaft Bayern, 2022.'
mla: Wicker, Kathrin. Alltagsmanagement Und Alltagskompetenzen von Familien in
Besonderen Lebenslagen. Kompetenzzentrum Hauswirtschaft Bayern, 2022.
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Lebenslagen, Kompetenzzentrum Hauswirtschaft Bayern, Wiedenbach, 2022.
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