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citation:
ama: Goletzke J, Weber K, Kössler T, et al. Relative validity of a glycemic index
extended food-frequency questionnaire. Nutr Metab Cardiovasc Dis. 2022;32(10):2310-2320.
apa: Goletzke, J., Weber, K., Kössler, T., Zaharia, O., Bódis, K., Müssig, K., Szendroedi,
J., Burkart, V., Stutz, B., Nöthlings, U., Buyken, A., Roden, M., & Group,
G. (2022). Relative validity of a glycemic index extended food-frequency questionnaire.
Nutr Metab Cardiovasc Dis, 32(10), 2310–2320.
bibtex: '@article{Goletzke_Weber_Kössler_Zaharia_Bódis_Müssig_Szendroedi_Burkart_Stutz_Nöthlings_et
al._2022, title={Relative validity of a glycemic index extended food-frequency
questionnaire.}, volume={32}, number={10}, journal={Nutr Metab Cardiovasc Dis},
author={Goletzke, J and Weber, KS and Kössler, T and Zaharia, OP and Bódis, K
and Müssig, K and Szendroedi, J and Burkart, V and Stutz, Bianca and Nöthlings,
U and et al.}, year={2022}, pages={2310–2320} }'
chicago: 'Goletzke, J, KS Weber, T Kössler, OP Zaharia, K Bódis, K Müssig, J Szendroedi,
et al. “Relative Validity of a Glycemic Index Extended Food-Frequency Questionnaire.”
Nutr Metab Cardiovasc Dis 32, no. 10 (2022): 2310–20.'
ieee: J. Goletzke et al., “Relative validity of a glycemic index extended
food-frequency questionnaire.,” Nutr Metab Cardiovasc Dis, vol. 32, no.
10, pp. 2310–2320, 2022.
mla: Goletzke, J., et al. “Relative Validity of a Glycemic Index Extended Food-Frequency
Questionnaire.” Nutr Metab Cardiovasc Dis, vol. 32, no. 10, 2022, pp. 2310–20.
short: J. Goletzke, K. Weber, T. Kössler, O. Zaharia, K. Bódis, K. Müssig, J. Szendroedi,
V. Burkart, B. Stutz, U. Nöthlings, A. Buyken, M. Roden, G. Group, Nutr Metab
Cardiovasc Dis 32 (2022) 2310–2320.
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ama: Schröer F, Tenberge C. Technisches Lernen im Sachunterricht inklusiv gestalten
- Fördert ein inklusionssensibles Seminar in der universitären Lehrerbildung das
Interesse und die Selbstwirksamkeitserwartung von Bachelorstudierenden? widerstreit
Sachunterricht - Auf die Lehrkraft kommt es an? Professionalisierung von Lehrkräften
für inklusiven Sachunterricht. 2022;13:127-136. doi:10.25673/92559
apa: Schröer, F., & Tenberge, C. (2022). Technisches Lernen im Sachunterricht
inklusiv gestalten - Fördert ein inklusionssensibles Seminar in der universitären
Lehrerbildung das Interesse und die Selbstwirksamkeitserwartung von Bachelorstudierenden?
widerstreit Sachunterricht - Auf die Lehrkraft kommt es an? Professionalisierung
von Lehrkräften für inklusiven Sachunterricht, 13, 127–136. https://doi.org/10.25673/92559
bibtex: '@article{Schröer_Tenberge_2022, title={Technisches Lernen im Sachunterricht
inklusiv gestalten - Fördert ein inklusionssensibles Seminar in der universitären
Lehrerbildung das Interesse und die Selbstwirksamkeitserwartung von Bachelorstudierenden?},
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chicago: 'Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “Technisches Lernen im Sachunterricht
inklusiv gestalten - Fördert ein inklusionssensibles Seminar in der universitären
Lehrerbildung das Interesse und die Selbstwirksamkeitserwartung von Bachelorstudierenden?”
widerstreit Sachunterricht - Auf die Lehrkraft kommt es an? Professionalisierung
von Lehrkräften für inklusiven Sachunterricht 13 (2022): 127–36. https://doi.org/10.25673/92559.'
ieee: 'F. Schröer and C. Tenberge, “Technisches Lernen im Sachunterricht inklusiv
gestalten - Fördert ein inklusionssensibles Seminar in der universitären Lehrerbildung
das Interesse und die Selbstwirksamkeitserwartung von Bachelorstudierenden?,”
widerstreit Sachunterricht - Auf die Lehrkraft kommt es an? Professionalisierung
von Lehrkräften für inklusiven Sachunterricht, vol. 13, pp. 127–136, 2022,
doi: 10.25673/92559.'
mla: Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “Technisches Lernen im Sachunterricht
inklusiv gestalten - Fördert ein inklusionssensibles Seminar in der universitären
Lehrerbildung das Interesse und die Selbstwirksamkeitserwartung von Bachelorstudierenden?”
widerstreit Sachunterricht - Auf die Lehrkraft kommt es an? Professionalisierung
von Lehrkräften für inklusiven Sachunterricht, vol. 13, widerstreit Sachunterricht,
2022, pp. 127–36, doi:10.25673/92559.
short: F. Schröer, C. Tenberge, widerstreit Sachunterricht - Auf die Lehrkraft kommt
es an? Professionalisierung von Lehrkräften für inklusiven Sachunterricht 13 (2022)
127–136.
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von Lehrkräften für inklusiven Sachunterricht
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title: Technisches Lernen im Sachunterricht inklusiv gestalten - Fördert ein inklusionssensibles
Seminar in der universitären Lehrerbildung das Interesse und die Selbstwirksamkeitserwartung
von Bachelorstudierenden?
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- first_name: Nicole
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citation:
ama: 'Janicki N. Entwicklung und Evaluation eines Fortbildungskonzepts im Kontext
der technischen Bildung an Grundschulen am Beispiel von Lernrobotern. In: Binder
M, Wiesmüller C, Finkbeiner T, eds. Technik: Verstehen wir, was wir nutzen!?
- Tagungsband zur 23. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung
in Mannheim vom 24.-25. September 2021. . ; 2022:266-286.'
apa: 'Janicki, N. (2022). Entwicklung und Evaluation eines Fortbildungskonzepts
im Kontext der technischen Bildung an Grundschulen am Beispiel von Lernrobotern.
In M. Binder, C. Wiesmüller, & T. Finkbeiner (Eds.), Technik: Verstehen
wir, was wir nutzen!? - Tagungsband zur 23. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
für Technische Bildung in Mannheim vom 24.-25. September 2021. (pp. 266–286).'
bibtex: '@inbook{Janicki_2022, title={Entwicklung und Evaluation eines Fortbildungskonzepts
im Kontext der technischen Bildung an Grundschulen am Beispiel von Lernrobotern},
booktitle={Technik: Verstehen wir, was wir nutzen!? - Tagungsband zur 23. Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung in Mannheim vom 24.-25. September
2021. }, author={Janicki, Nicole}, editor={Binder, Martin and Wiesmüller, Christian
and Finkbeiner, Timo}, year={2022}, pages={266–286} }'
chicago: 'Janicki, Nicole. “Entwicklung und Evaluation eines Fortbildungskonzepts
im Kontext der technischen Bildung an Grundschulen am Beispiel von Lernrobotern.”
In Technik: Verstehen wir, was wir nutzen!? - Tagungsband zur 23. Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung in Mannheim vom 24.-25. September
2021. , edited by Martin Binder, Christian Wiesmüller, and Timo Finkbeiner,
266–86, 2022.'
ieee: 'N. Janicki, “Entwicklung und Evaluation eines Fortbildungskonzepts im Kontext
der technischen Bildung an Grundschulen am Beispiel von Lernrobotern,” in Technik:
Verstehen wir, was wir nutzen!? - Tagungsband zur 23. Jahrestagung der Deutschen
Gesellschaft für Technische Bildung in Mannheim vom 24.-25. September 2021. ,
M. Binder, C. Wiesmüller, and T. Finkbeiner, Eds. 2022, pp. 266–286.'
mla: 'Janicki, Nicole. “Entwicklung und Evaluation eines Fortbildungskonzepts im
Kontext der technischen Bildung an Grundschulen am Beispiel von Lernrobotern.”
Technik: Verstehen wir, was wir nutzen!? - Tagungsband zur 23. Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung in Mannheim vom 24.-25. September
2021. , edited by Martin Binder et al., 2022, pp. 266–86.'
short: 'N. Janicki, in: M. Binder, C. Wiesmüller, T. Finkbeiner (Eds.), Technik:
Verstehen wir, was wir nutzen!? - Tagungsband zur 23. Jahrestagung der Deutschen
Gesellschaft für Technische Bildung in Mannheim vom 24.-25. September 2021. ,
2022, pp. 266–286.'
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- technology education
- teacher professionalisation
- Computational Thinking
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publication: 'Technik: Verstehen wir, was wir nutzen!? - Tagungsband zur 23. Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung in Mannheim vom 24.-25. September
2021. '
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title: Entwicklung und Evaluation eines Fortbildungskonzepts im Kontext der technischen
Bildung an Grundschulen am Beispiel von Lernrobotern
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year: '2022'
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abstract:
- lang: eng
text: Theoretical approaches to the transformation towards an inclusive educational
system in Germany mostly agree on the involvement of developmental tasks in subject
related research (Hinz, 2011). The common understanding of inclusion as a process
geared towards equal participation of all children (Booth, 2012) requires a reflexive
questioning of established values, attitudes and practices in order to develop
inclusive subject related research, teacher training and teaching and learning
(Pech & Schomaker, 2013). Among other things, this results in consequences for
the design of pre- service teacher training. To a large extent, teacher education
is driven by the promotion of central competencies, interests and self-efficacy
(Baumert & Kunter, 2011). It aims towards the development and realisation of inclusive
interdisciplinary science and social studies (‘Sachunterricht’) in primary education
(Moser, 2018). In conjunction with largely acknowledged constructivist approaches
to teaching and learning (Möller, 2001), the development of personality, the consideration
of basic needs (Deci & Ryan, 1993) and promotion of individual potentials are
repeatedly fundamentally represented in subject related and pedagogical considerations
(Feuser, 1989; GDSU, 2013). Therefore, the aforementioned constructivist approach
is connected to several certain key paradigms for teaching and learning processes
(e.g., Vygotskij, 1978; Posner et al., 1982; van de Pol et al., 2010). In this
regard, the nature of primary school students’ basic needs have empirically not
been sufficiently studied yet. Theoretical frameworks from motivational psychology
(Deci & Ryan, 1993) do not explicitly address how individual needs differ and
how the diversity of needs can be included in joint-learning, multi-perspective
technology education classes. The research project the present paper is part of
aims to develop a research-based concept for the professionalisation of pre-service
teachers in a seminar course. Therefore, the promotion of the pre- service teachers’
interests and self-efficacy expectations have been assessed in a pre-post research
design with a control group visiting another course not related to technology
education and inclusion. The present paper describes and discusses first results
of the project and will give an outlook on subsequent developmental tasks.
author:
- first_name: Franz
full_name: Schröer, Franz
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last_name: Schröer
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Schröer F, Tenberge C. How to enable pre-service teachers to design technological
teaching and learning inclusively? – On the nature and consideration of basic
needs in teacher training. In: Gill D, Tuff J, Kennedy T, Pendergast S, Jamil
S, eds. PATT39 - PATT on the Edge Technology, Innovation and Education.
PATT Proceedings. ; 2022:49-57.'
apa: Schröer, F., & Tenberge, C. (2022). How to enable pre-service teachers
to design technological teaching and learning inclusively? – On the nature and
consideration of basic needs in teacher training. In D. Gill, J. Tuff, T. Kennedy,
S. Pendergast, & S. Jamil (Eds.), PATT39 - PATT on the Edge Technology,
Innovation and Education (pp. 49–57).
bibtex: '@inproceedings{Schröer_Tenberge_2022, place={St. John’s, Newfoundland and
Labrador, Canada}, series={PATT Proceedings}, title={How to enable pre-service
teachers to design technological teaching and learning inclusively? – On the nature
and consideration of basic needs in teacher training}, booktitle={PATT39 - PATT
on the Edge Technology, Innovation and Education}, author={Schröer, Franz and
Tenberge, Claudia}, editor={Gill, David and Tuff, Jim and Kennedy, Thomas and
Pendergast, Shawn and Jamil, Sana}, year={2022}, pages={49–57}, collection={PATT
Proceedings} }'
chicago: Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “How to Enable Pre-Service Teachers
to Design Technological Teaching and Learning Inclusively? – On the Nature and
Consideration of Basic Needs in Teacher Training.” In PATT39 - PATT on the
Edge Technology, Innovation and Education, edited by David Gill, Jim Tuff,
Thomas Kennedy, Shawn Pendergast, and Sana Jamil, 49–57. PATT Proceedings. St.
John’s, Newfoundland and Labrador, Canada, 2022.
ieee: F. Schröer and C. Tenberge, “How to enable pre-service teachers to design
technological teaching and learning inclusively? – On the nature and consideration
of basic needs in teacher training,” in PATT39 - PATT on the Edge Technology,
Innovation and Education, St. John’s, Newfoundland and Labrador, Canada, 2022,
pp. 49–57.
mla: Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “How to Enable Pre-Service Teachers to
Design Technological Teaching and Learning Inclusively? – On the Nature and Consideration
of Basic Needs in Teacher Training.” PATT39 - PATT on the Edge Technology,
Innovation and Education, edited by David Gill et al., 2022, pp. 49–57.
short: 'F. Schröer, C. Tenberge, in: D. Gill, J. Tuff, T. Kennedy, S. Pendergast,
S. Jamil (Eds.), PATT39 - PATT on the Edge Technology, Innovation and Education,
St. John’s, Newfoundland and Labrador, Canada, 2022, pp. 49–57.'
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full_name: Kennedy, Thomas
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- Inclusion
- basic needs
- pre-service teacher training
- interest
- self-efficacy
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place: St. John’s, Newfoundland and Labrador, Canada
publication: PATT39 - PATT on the Edge Technology, Innovation and Education
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- https://research.edgehill.ac.uk/ws/portalfiles/portal/50821651/patt39_proceedings_june_17_2022.pdf
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title: How to enable pre-service teachers to design technological teaching and learning
inclusively? – On the nature and consideration of basic needs in teacher training
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year: '2022'
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_id: '40033'
author:
- first_name: Laurien
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full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
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ama: Brenke L, Kirsch A, Blumberg E. (Selbst-)Einschätzungen zum Herausforderungsbereich
Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische Online-Befragung bei
Sachunterrichtsstudierenden an der Universität Paderborn. GDSU-Journal.
2022;Heft 13:72-75.
apa: Brenke, L., Kirsch, A., & Blumberg, E. (2022). (Selbst-)Einschätzungen
zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische
Online-Befragung bei Sachunterrichtsstudierenden an der Universität Paderborn.
GDSU-Journal, Heft 13, 72–75.
bibtex: '@article{Brenke_Kirsch_Blumberg_2022, title={ (Selbst-)Einschätzungen zum
Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische
Online-Befragung bei Sachunterrichtsstudierenden an der Universität Paderborn},
volume={Heft 13}, journal={GDSU-Journal}, author={Brenke, Laurien and Kirsch,
Alexander and Blumberg, Eva}, year={2022}, pages={72–75} }'
chicago: 'Brenke, Laurien, Alexander Kirsch, and Eva Blumberg. “ (Selbst-)Einschätzungen
Zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule Und Hochschule – Eine Empirische
Online-Befragung Bei Sachunterrichtsstudierenden an Der Universität Paderborn.”
GDSU-Journal Heft 13 (2022): 72–75.'
ieee: L. Brenke, A. Kirsch, and E. Blumberg, “ (Selbst-)Einschätzungen zum Herausforderungsbereich
Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische Online-Befragung bei
Sachunterrichtsstudierenden an der Universität Paderborn,” GDSU-Journal,
vol. Heft 13, pp. 72–75, 2022.
mla: Brenke, Laurien, et al. “ (Selbst-)Einschätzungen Zum Herausforderungsbereich
Digitalisierung in Schule Und Hochschule – Eine Empirische Online-Befragung Bei
Sachunterrichtsstudierenden an Der Universität Paderborn.” GDSU-Journal,
vol. Heft 13, 2022, pp. 72–75.
short: L. Brenke, A. Kirsch, E. Blumberg, GDSU-Journal Heft 13 (2022) 72–75.
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publication: GDSU-Journal
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title: ' (Selbst-)Einschätzungen zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule
und Hochschule – Eine empirische Online-Befragung bei Sachunterrichtsstudierenden
an der Universität Paderborn'
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volume: Heft 13
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- first_name: Fabian Karl
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- first_name: Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effekte des Feedbacks von Lehrkräften
auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern
im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung
der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema:
“Nachhaltige Bildung in der Grundschule.” In: Universität Regensburg; 2022.'
apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2022). Effekte
des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die
intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema: “Nachhaltige Bildung in der Grundschule.”'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2022, place={Regensburg},
title={Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema: “Nachhaltige Bildung in der Grundschule”},
publisher={Universität Regensburg}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan
Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2022} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Frank Hellmich.
“Effekte Des Feedbacks von Lehrkräften Auf Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
Und Die Intrinsische Motivation von Kindern Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht
Der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema: ‘Nachhaltige Bildung in Der Grundschule.’”
Regensburg: Universität Regensburg, 2022.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effekte des Feedbacks
von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation
von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag.
30. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik).
Thema: ‘Nachhaltige Bildung in der Grundschule,’” 2022.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Effekte Des Feedbacks von Lehrkräften Auf Die
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Und Die Intrinsische Motivation von Kindern Im
Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung
Der Kommission “Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe” Der Deutschen
Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema:
“Nachhaltige Bildung in Der Grundschule.” Universität Regensburg, 2022.'
short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Regensburg,
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publisher: Universität Regensburg
status: public
title: 'Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag. 30. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und
Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE, Sektion Schulpädagogik). Thema: "Nachhaltige Bildung in der Grundschule"'
type: conference
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year: '2022'
...
---
_id: '36009'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Pre-service teachers’ team-teaching
practices and children’s competence development in inclusive schools. Single Paper.
EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital Transformation
in Teaching and Teacher Education.” In: Carl von Ossietzky University Oldenburg;
2022.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2022). Pre-service
teachers’ team-teaching practices and children’s competence development in inclusive
schools. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’.
“Digital Transformation in Teaching and Teacher Education.”
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2022, place={Oldenburg},
title={Pre-service teachers’ team-teaching practices and children’s competence
development in inclusive schools. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching
and Teacher Education’. “Digital Transformation in Teaching and Teacher Education”},
publisher={Carl von Ossietzky University Oldenburg}, author={Hellmich, Frank and
Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva}, year={2022} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
“Pre-Service Teachers’ Team-Teaching Practices and Children’s Competence Development
in Inclusive Schools. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and
Teacher Education’. ‘Digital Transformation in Teaching and Teacher Education.’”
Oldenburg: Carl von Ossietzky University Oldenburg, 2022.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “Pre-service teachers’
team-teaching practices and children’s competence development in inclusive schools.
Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. ‘Digital
Transformation in Teaching and Teacher Education,’” 2022.
mla: Hellmich, Frank, et al. Pre-Service Teachers’ Team-Teaching Practices and
Children’s Competence Development in Inclusive Schools. Single Paper. EARLI SIG
11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital Transformation in
Teaching and Teacher Education.” Carl von Ossietzky University Oldenburg,
2022.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Carl von Ossietzky
University Oldenburg, Oldenburg, 2022.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Oldenburg
publisher: Carl von Ossietzky University Oldenburg
status: public
title: Pre-service teachers’ team-teaching practices and children’s competence development
in inclusive schools. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher
Education’. “Digital Transformation in Teaching and Teacher Education”
type: conference
user_id: '79692'
year: '2022'
...
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_id: '40453'
author:
- first_name: René
full_name: Schroeder, René
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- first_name: Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
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last_name: Miller
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
- first_name: 'Anne '
full_name: 'Reh, Anne '
last_name: Reh
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
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last_name: Franzen
citation:
ama: 'Schroeder R, Blumberg E, Miller S, Kottmann B, Reh A, Franzen K. DiPoSa: Didaktisch-diagnostische
Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts: Identifizieren, Konzeptualisieren
und Implementieren. Vortrag auf der Auftaktveranstaltung zur BMBF-Förderrichtlinie
„Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“ im Rahmen des BMBF-Metavorhabens
„Qualifizierung für inklusive Bildung“. In: ; 2022.'
apa: 'Schroeder, R., Blumberg, E., Miller, S., Kottmann, B., Reh, A., & Franzen,
K. (2022). DiPoSa: Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten
Sachunterrichts: Identifizieren, Konzeptualisieren und Implementieren. Vortrag
auf der Auftaktveranstaltung zur BMBF-Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik
in der inklusiven Bildung“ im Rahmen des BMBF-Metavorhabens „Qualifizierung für
inklusive Bildung“.'
bibtex: '@inproceedings{Schroeder_Blumberg_Miller_Kottmann_Reh_Franzen_2022, title={DiPoSa:
Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts:
Identifizieren, Konzeptualisieren und Implementieren. Vortrag auf der Auftaktveranstaltung
zur BMBF-Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“
im Rahmen des BMBF-Metavorhabens „Qualifizierung für inklusive Bildung“}, author={Schroeder,
René and Blumberg, Eva and Miller, Susanne and Kottmann, Brigitte and Reh, Anne and
Franzen, Katja}, year={2022} }'
chicago: 'Schroeder, René, Eva Blumberg, Susanne Miller, Brigitte Kottmann, Anne Reh,
and Katja Franzen. “DiPoSa: Didaktisch-Diagnostische Potentiale Des Inklusionsorientierten
Sachunterrichts: Identifizieren, Konzeptualisieren Und Implementieren. Vortrag
Auf Der Auftaktveranstaltung Zur BMBF-Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik
in Der Inklusiven Bildung“ Im Rahmen Des BMBF-Metavorhabens „Qualifizierung Für
Inklusive Bildung“,” 2022.'
ieee: 'R. Schroeder, E. Blumberg, S. Miller, B. Kottmann, A. Reh, and K. Franzen,
“DiPoSa: Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts:
Identifizieren, Konzeptualisieren und Implementieren. Vortrag auf der Auftaktveranstaltung
zur BMBF-Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“
im Rahmen des BMBF-Metavorhabens „Qualifizierung für inklusive Bildung“,” 2022.'
mla: 'Schroeder, René, et al. DiPoSa: Didaktisch-Diagnostische Potentiale Des
Inklusionsorientierten Sachunterrichts: Identifizieren, Konzeptualisieren Und
Implementieren. Vortrag Auf Der Auftaktveranstaltung Zur BMBF-Förderrichtlinie
„Förderbezogene Diagnostik in Der Inklusiven Bildung“ Im Rahmen Des BMBF-Metavorhabens
„Qualifizierung Für Inklusive Bildung“. 2022.'
short: 'R. Schroeder, E. Blumberg, S. Miller, B. Kottmann, A. Reh, K. Franzen, in:
2022.'
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date_updated: 2023-01-26T21:03:46Z
department:
- _id: '298'
- _id: '479'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'DiPoSa: Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts:
Identifizieren, Konzeptualisieren und Implementieren. Vortrag auf der Auftaktveranstaltung
zur BMBF-Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“
im Rahmen des BMBF-Metavorhabens „Qualifizierung für inklusive Bildung“'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2022'
...
---
_id: '40984'
abstract:
- lang: eng
text: A two-step seeded-growth method was refined to synthesize Au@Pd core@shell
nanoparticles with thin Pd shells, which were then deposited onto alumina to obtain
a supported Au@Pd/Al2O3 catalyst active for prototypical CO oxidation. By the
strict control of temperature and Pd/Au molar ratio and the use of l-ascorbic
acid for making both Au cores and Pd shells, a 1.5 nm Pd layer is formed around
the Au core, as evidenced by transmission electron microscopy and energy-dispersive
spectroscopy. The core@shell structure and the Pd shell remain intact upon deposition
onto alumina and after being used for CO oxidation, as revealed by additional
X-ray diffraction and X-ray photoemission spectroscopy before and after the reaction.
The Pd shell surface was characterized with in situ infrared (IR) spectroscopy
using CO as a chemical probe during CO adsorption–desorption. The IR bands for
CO ad-species on the Pd shell suggest that the shell exposes mostly low-index
surfaces, likely Pd(111) as the majority facet. Generally, the IR bands are blue-shifted
as compared to conventional Pd/alumina catalysts, which may be due to the different
support materials for Pd, Au versus Al2O3, and/or less strain of the Pd shell.
Frequencies obtained from density functional calculations suggest the latter to
be significant. Further, the catalytic CO oxidation ignition-extinction processes
were followed by in situ IR, which shows the common CO poisoning and kinetic behavior
associated with competitive adsorption of CO and O2 that is typically observed
for noble metal catalysts.
author:
- first_name: Yanyue
full_name: Feng, Yanyue
last_name: Feng
- first_name: Andreas
full_name: Schaefer, Andreas
last_name: Schaefer
- first_name: Anders
full_name: Hellman, Anders
last_name: Hellman
- first_name: Mengqiao
full_name: Di, Mengqiao
last_name: Di
- first_name: Hanna
full_name: Härelind, Hanna
last_name: Härelind
- first_name: Matthias
full_name: Bauer, Matthias
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last_name: Bauer
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- first_name: Per-Anders
full_name: Carlsson, Per-Anders
last_name: Carlsson
citation:
ama: Feng Y, Schaefer A, Hellman A, et al. Synthesis and Characterization of Catalytically
Active Au Core─Pd Shell Nanoparticles Supported on Alumina. Langmuir. 2022;38(42):12859-12870.
doi:10.1021/acs.langmuir.2c01834
apa: Feng, Y., Schaefer, A., Hellman, A., Di, M., Härelind, H., Bauer, M., &
Carlsson, P.-A. (2022). Synthesis and Characterization of Catalytically Active
Au Core─Pd Shell Nanoparticles Supported on Alumina. Langmuir, 38(42),
12859–12870. https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.2c01834
bibtex: '@article{Feng_Schaefer_Hellman_Di_Härelind_Bauer_Carlsson_2022, title={Synthesis
and Characterization of Catalytically Active Au Core─Pd Shell Nanoparticles Supported
on Alumina}, volume={38}, DOI={10.1021/acs.langmuir.2c01834},
number={42}, journal={Langmuir}, publisher={American Chemical Society (ACS)},
author={Feng, Yanyue and Schaefer, Andreas and Hellman, Anders and Di, Mengqiao
and Härelind, Hanna and Bauer, Matthias and Carlsson, Per-Anders}, year={2022},
pages={12859–12870} }'
chicago: 'Feng, Yanyue, Andreas Schaefer, Anders Hellman, Mengqiao Di, Hanna Härelind,
Matthias Bauer, and Per-Anders Carlsson. “Synthesis and Characterization of Catalytically
Active Au Core─Pd Shell Nanoparticles Supported on Alumina.” Langmuir 38,
no. 42 (2022): 12859–70. https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.2c01834.'
ieee: 'Y. Feng et al., “Synthesis and Characterization of Catalytically Active
Au Core─Pd Shell Nanoparticles Supported on Alumina,” Langmuir, vol. 38,
no. 42, pp. 12859–12870, 2022, doi: 10.1021/acs.langmuir.2c01834.'
mla: Feng, Yanyue, et al. “Synthesis and Characterization of Catalytically Active
Au Core─Pd Shell Nanoparticles Supported on Alumina.” Langmuir, vol. 38,
no. 42, American Chemical Society (ACS), 2022, pp. 12859–70, doi:10.1021/acs.langmuir.2c01834.
short: Y. Feng, A. Schaefer, A. Hellman, M. Di, H. Härelind, M. Bauer, P.-A. Carlsson,
Langmuir 38 (2022) 12859–12870.
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department:
- _id: '35'
- _id: '306'
doi: 10.1021/acs.langmuir.2c01834
intvolume: ' 38'
issue: '42'
keyword:
- Electrochemistry
- Spectroscopy
- Surfaces and Interfaces
- Condensed Matter Physics
- General Materials Science
language:
- iso: eng
page: 12859-12870
publication: Langmuir
publication_identifier:
issn:
- 0743-7463
- 1520-5827
publication_status: published
publisher: American Chemical Society (ACS)
status: public
title: Synthesis and Characterization of Catalytically Active Au Core─Pd Shell Nanoparticles
Supported on Alumina
type: journal_article
user_id: '48467'
volume: 38
year: '2022'
...
---
_id: '40993'
abstract:
- lang: eng
text: Understanding high-temperature unconventional superconductivity has become
a long-lasting problem in which the cuprates stand as central reference materials.
Given this impasse, the recent discovery of superconductivity in analogous nickelate
thin films represents a fundamental breakthrough calling for the identification
of additional materials in this class. In particular, thermodynamically more robust
systems are required to “upgrade” nickelate superconductors from thin films to
bulk samples. Here, we contribute in this direction by reporting the synthesis
of the new single-layer T′ Pr2NiO3F compound, assessing this synthesis in relation
to the only previous T′ nickelate La2NiO3F, and analyzing the electronic properties
across the R2NiO3F series (R = La–Lu) via first-principles calculations. We find
that these mixed anion systems have a comparatively high degree of stability and
their synthesis enables a fine-tuning of their composition as inferred from their
characterization. Furthermore, we find that these unprecedented square-planar
nickelates hold great promise as prospective superconductors due to their exceptional
electronic structure.
author:
- first_name: Kerstin
full_name: Wissel, Kerstin
last_name: Wissel
- first_name: Fabio
full_name: Bernardini, Fabio
last_name: Bernardini
- first_name: Heesu
full_name: Oh, Heesu
last_name: Oh
- first_name: Sami
full_name: Vasala, Sami
last_name: Vasala
- first_name: Roland
full_name: Schoch, Roland
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last_name: Schoch
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- first_name: Björn
full_name: Blaschkowski, Björn
last_name: Blaschkowski
- first_name: Pieter
full_name: Glatzel, Pieter
last_name: Glatzel
- first_name: Matthias
full_name: Bauer, Matthias
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last_name: Bauer
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- first_name: Oliver
full_name: Clemens, Oliver
last_name: Clemens
- first_name: Andrés
full_name: Cano, Andrés
last_name: Cano
citation:
ama: 'Wissel K, Bernardini F, Oh H, et al. Single-Layer T′ Nickelates: Synthesis
of the La and Pr Members and Electronic Properties across the Rare-Earth Series.
Chemistry of Materials. 2022;34(16):7201-7209. doi:10.1021/acs.chemmater.2c00726'
apa: 'Wissel, K., Bernardini, F., Oh, H., Vasala, S., Schoch, R., Blaschkowski,
B., Glatzel, P., Bauer, M., Clemens, O., & Cano, A. (2022). Single-Layer T′
Nickelates: Synthesis of the La and Pr Members and Electronic Properties across
the Rare-Earth Series. Chemistry of Materials, 34(16), 7201–7209.
https://doi.org/10.1021/acs.chemmater.2c00726'
bibtex: '@article{Wissel_Bernardini_Oh_Vasala_Schoch_Blaschkowski_Glatzel_Bauer_Clemens_Cano_2022,
title={Single-Layer T′ Nickelates: Synthesis of the La and Pr Members and Electronic
Properties across the Rare-Earth Series}, volume={34}, DOI={10.1021/acs.chemmater.2c00726},
number={16}, journal={Chemistry of Materials}, publisher={American Chemical Society
(ACS)}, author={Wissel, Kerstin and Bernardini, Fabio and Oh, Heesu and Vasala,
Sami and Schoch, Roland and Blaschkowski, Björn and Glatzel, Pieter and Bauer,
Matthias and Clemens, Oliver and Cano, Andrés}, year={2022}, pages={7201–7209}
}'
chicago: 'Wissel, Kerstin, Fabio Bernardini, Heesu Oh, Sami Vasala, Roland Schoch,
Björn Blaschkowski, Pieter Glatzel, Matthias Bauer, Oliver Clemens, and Andrés
Cano. “Single-Layer T′ Nickelates: Synthesis of the La and Pr Members and Electronic
Properties across the Rare-Earth Series.” Chemistry of Materials 34, no.
16 (2022): 7201–9. https://doi.org/10.1021/acs.chemmater.2c00726.'
ieee: 'K. Wissel et al., “Single-Layer T′ Nickelates: Synthesis of the La
and Pr Members and Electronic Properties across the Rare-Earth Series,” Chemistry
of Materials, vol. 34, no. 16, pp. 7201–7209, 2022, doi: 10.1021/acs.chemmater.2c00726.'
mla: 'Wissel, Kerstin, et al. “Single-Layer T′ Nickelates: Synthesis of the La and
Pr Members and Electronic Properties across the Rare-Earth Series.” Chemistry
of Materials, vol. 34, no. 16, American Chemical Society (ACS), 2022, pp.
7201–09, doi:10.1021/acs.chemmater.2c00726.'
short: K. Wissel, F. Bernardini, H. Oh, S. Vasala, R. Schoch, B. Blaschkowski, P.
Glatzel, M. Bauer, O. Clemens, A. Cano, Chemistry of Materials 34 (2022) 7201–7209.
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department:
- _id: '35'
- _id: '306'
doi: 10.1021/acs.chemmater.2c00726
intvolume: ' 34'
issue: '16'
keyword:
- Materials Chemistry
- General Chemical Engineering
- General Chemistry
language:
- iso: eng
page: 7201-7209
publication: Chemistry of Materials
publication_identifier:
issn:
- 0897-4756
- 1520-5002
publication_status: published
publisher: American Chemical Society (ACS)
status: public
title: 'Single-Layer T′ Nickelates: Synthesis of the La and Pr Members and Electronic
Properties across the Rare-Earth Series'
type: journal_article
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volume: 34
year: '2022'
...
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_id: '40985'
author:
- first_name: Johannes
full_name: Moll, Johannes
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- first_name: Robert
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- first_name: Lukas
full_name: Sorge, Lukas
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- first_name: Lukas
full_name: Burkhardt, Lukas
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- first_name: Naz
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- first_name: Patrick
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full_name: Seidel, Wolfram
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- first_name: Charusheela
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- first_name: Matthias
full_name: Bauer, Matthias
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last_name: Bauer
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- first_name: Katja
full_name: Heinze, Katja
last_name: Heinze
citation:
ama: Moll J, Naumann R, Sorge L, et al. Pseudo‐Octahedral Iron(II) Complexes with
Near‐Degenerate Charge Transfer and Ligand Field States at the Franck‐Condon Geometry.
Chemistry – A European Journal. 2022;28(57). doi:10.1002/chem.202201858
apa: Moll, J., Naumann, R., Sorge, L., Förster, C., Gessner, N., Burkhardt, L.,
Ugur, N., Nuernberger, P., Seidel, W., Ramanan, C., Bauer, M., & Heinze, K.
(2022). Pseudo‐Octahedral Iron(II) Complexes with Near‐Degenerate Charge Transfer
and Ligand Field States at the Franck‐Condon Geometry. Chemistry – A European
Journal, 28(57). https://doi.org/10.1002/chem.202201858
bibtex: '@article{Moll_Naumann_Sorge_Förster_Gessner_Burkhardt_Ugur_Nuernberger_Seidel_Ramanan_et
al._2022, title={Pseudo‐Octahedral Iron(II) Complexes with Near‐Degenerate Charge
Transfer and Ligand Field States at the Franck‐Condon Geometry}, volume={28},
DOI={10.1002/chem.202201858},
number={57}, journal={Chemistry – A European Journal}, publisher={Wiley}, author={Moll,
Johannes and Naumann, Robert and Sorge, Lukas and Förster, Christoph and Gessner,
Niklas and Burkhardt, Lukas and Ugur, Naz and Nuernberger, Patrick and Seidel,
Wolfram and Ramanan, Charusheela and et al.}, year={2022} }'
chicago: Moll, Johannes, Robert Naumann, Lukas Sorge, Christoph Förster, Niklas
Gessner, Lukas Burkhardt, Naz Ugur, et al. “Pseudo‐Octahedral Iron(II) Complexes
with Near‐Degenerate Charge Transfer and Ligand Field States at the Franck‐Condon
Geometry.” Chemistry – A European Journal 28, no. 57 (2022). https://doi.org/10.1002/chem.202201858.
ieee: 'J. Moll et al., “Pseudo‐Octahedral Iron(II) Complexes with Near‐Degenerate
Charge Transfer and Ligand Field States at the Franck‐Condon Geometry,” Chemistry
– A European Journal, vol. 28, no. 57, 2022, doi: 10.1002/chem.202201858.'
mla: Moll, Johannes, et al. “Pseudo‐Octahedral Iron(II) Complexes with Near‐Degenerate
Charge Transfer and Ligand Field States at the Franck‐Condon Geometry.” Chemistry
– A European Journal, vol. 28, no. 57, Wiley, 2022, doi:10.1002/chem.202201858.
short: J. Moll, R. Naumann, L. Sorge, C. Förster, N. Gessner, L. Burkhardt, N. Ugur,
P. Nuernberger, W. Seidel, C. Ramanan, M. Bauer, K. Heinze, Chemistry – A European
Journal 28 (2022).
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- _id: '35'
- _id: '306'
doi: 10.1002/chem.202201858
intvolume: ' 28'
issue: '57'
keyword:
- General Chemistry
- Catalysis
- Organic Chemistry
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- iso: eng
publication: Chemistry – A European Journal
publication_identifier:
issn:
- 0947-6539
- 1521-3765
publication_status: published
publisher: Wiley
status: public
title: Pseudo‐Octahedral Iron(II) Complexes with Near‐Degenerate Charge Transfer and
Ligand Field States at the Franck‐Condon Geometry
type: journal_article
user_id: '48467'
volume: 28
year: '2022'
...
---
_id: '41008'
author:
- first_name: Philipp
full_name: Dierks, Philipp
last_name: Dierks
citation:
ama: Dierks P. Synthesis and Characterization of Multichromophoric Iron(II) Complexes
as Novel Photosensitizers.; 2022. doi:10.17619/UNIPB/1-1558
apa: Dierks, P. (2022). Synthesis and characterization of multichromophoric iron(II)
complexes as novel photosensitizers. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1558
bibtex: '@book{Dierks_2022, title={Synthesis and characterization of multichromophoric
iron(II) complexes as novel photosensitizers}, DOI={10.17619/UNIPB/1-1558},
author={Dierks, Philipp}, year={2022} }'
chicago: Dierks, Philipp. Synthesis and Characterization of Multichromophoric
Iron(II) Complexes as Novel Photosensitizers, 2022. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1558.
ieee: P. Dierks, Synthesis and characterization of multichromophoric iron(II)
complexes as novel photosensitizers. 2022.
mla: Dierks, Philipp. Synthesis and Characterization of Multichromophoric Iron(II)
Complexes as Novel Photosensitizers. 2022, doi:10.17619/UNIPB/1-1558.
short: P. Dierks, Synthesis and Characterization of Multichromophoric Iron(II) Complexes
as Novel Photosensitizers, 2022.
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date_updated: 2023-01-31T08:19:20Z
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- _id: '35'
- _id: '306'
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- iso: eng
status: public
supervisor:
- first_name: Matthias
full_name: Bauer, Matthias
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last_name: Bauer
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title: Synthesis and characterization of multichromophoric iron(II) complexes as novel
photosensitizers
type: dissertation
user_id: '27611'
year: '2022'
...
---
_id: '40019'
author:
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Laurien
full_name: Brenke, Laurien
last_name: Brenke
- first_name: Michelle
full_name: Schürmann, Michelle
last_name: Schürmann
- first_name: 'André '
full_name: 'Gövert, André '
last_name: Gövert
citation:
ama: Blumberg E, Brenke L, Schürmann M, Gövert A. Vielfalt stärken im naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterricht – Mehrperspektivische Sichtweisen zur Nutzung sprachlicher und
kultureller Heterogenität im Sachunterricht der Grundschule und in der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer*innenausbildung. Das Projekt “Vielfalt stärken.” Published online
2022.
apa: Blumberg, E., Brenke, L., Schürmann, M., & Gövert, A. (2022). Vielfalt
stärken im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht – Mehrperspektivische
Sichtweisen zur Nutzung sprachlicher und kultureller Heterogenität im Sachunterricht
der Grundschule und in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenausbildung.
Das Projekt “Vielfalt Stärken.”
bibtex: '@article{Blumberg_Brenke_Schürmann_Gövert_2022, title={Vielfalt stärken
im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht – Mehrperspektivische Sichtweisen
zur Nutzung sprachlicher und kultureller Heterogenität im Sachunterricht der Grundschule
und in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenausbildung}, journal={Das Projekt
“Vielfalt stärken”}, author={Blumberg, Eva and Brenke, Laurien and Schürmann,
Michelle and Gövert, André }, year={2022} }'
chicago: Blumberg, Eva, Laurien Brenke, Michelle Schürmann, and André Gövert. “Vielfalt
Stärken Im Naturwissenschaftlich-Technischen Sachunterricht – Mehrperspektivische
Sichtweisen Zur Nutzung Sprachlicher Und Kultureller Heterogenität Im Sachunterricht
Der Grundschule Und in Der Sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenausbildung.”
Das Projekt “Vielfalt Stärken,” 2022.
ieee: E. Blumberg, L. Brenke, M. Schürmann, and A. Gövert, “Vielfalt stärken im
naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht – Mehrperspektivische Sichtweisen
zur Nutzung sprachlicher und kultureller Heterogenität im Sachunterricht der Grundschule
und in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenausbildung,” Das Projekt
“Vielfalt stärken,” 2022.
mla: Blumberg, Eva, et al. “Vielfalt Stärken Im Naturwissenschaftlich-Technischen
Sachunterricht – Mehrperspektivische Sichtweisen Zur Nutzung Sprachlicher Und
Kultureller Heterogenität Im Sachunterricht Der Grundschule Und in Der Sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer*innenausbildung.” Das Projekt “Vielfalt Stärken,” 2022.
short: E. Blumberg, L. Brenke, M. Schürmann, A. Gövert, Das Projekt “Vielfalt Stärken”
(2022).
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- _id: '298'
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- iso: eng
publication: Das Projekt "Vielfalt stärken"
status: public
title: Vielfalt stärken im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht – Mehrperspektivische
Sichtweisen zur Nutzung sprachlicher und kultureller Heterogenität im Sachunterricht
der Grundschule und in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenausbildung
type: journal_article
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year: '2022'
...
---
_id: '40034'
author:
- first_name: Lisa
full_name: Thonemann, Lisa
last_name: Thonemann
- first_name: Katrin
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last_name: Deutschen
- first_name: Jana Marie
full_name: Lakemeyer, Jana Marie
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- first_name: Anne
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last_name: Reh
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: Thonemann L, Deutschen K, Lakemeyer JM, Reh A, Blumberg E. Sachunterricht lehren
in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung zu den Auswirkungen der digitalen
Lehre auf den Materialeinsatz in der sachunterrichtsdidaktischen Hochschulausbildung.
GDSU-Journal. 2022;Heft 13:105-108.
apa: Thonemann, L., Deutschen, K., Lakemeyer, J. M., Reh, A., & Blumberg, E.
(2022). Sachunterricht lehren in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung zu
den Auswirkungen der digitalen Lehre auf den Materialeinsatz in der sachunterrichtsdidaktischen
Hochschulausbildung. GDSU-Journal, Heft 13, 105–108.
bibtex: '@article{Thonemann_Deutschen_Lakemeyer_Reh_Blumberg_2022, title={Sachunterricht
lehren in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung zu den Auswirkungen der
digitalen Lehre auf den Materialeinsatz in der sachunterrichtsdidaktischen Hochschulausbildung},
volume={Heft 13}, journal={GDSU-Journal}, author={Thonemann, Lisa and Deutschen,
Katrin and Lakemeyer, Jana Marie and Reh, Anne and Blumberg, Eva}, year={2022},
pages={105–108} }'
chicago: 'Thonemann, Lisa, Katrin Deutschen, Jana Marie Lakemeyer, Anne Reh, and
Eva Blumberg. “Sachunterricht Lehren in Zeiten Der Pandemie – Eine Online-Befragung
Zu Den Auswirkungen Der Digitalen Lehre Auf Den Materialeinsatz in Der Sachunterrichtsdidaktischen
Hochschulausbildung.” GDSU-Journal Heft 13 (2022): 105–8.'
ieee: L. Thonemann, K. Deutschen, J. M. Lakemeyer, A. Reh, and E. Blumberg, “Sachunterricht
lehren in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung zu den Auswirkungen der
digitalen Lehre auf den Materialeinsatz in der sachunterrichtsdidaktischen Hochschulausbildung,”
GDSU-Journal, vol. Heft 13, pp. 105–108, 2022.
mla: Thonemann, Lisa, et al. “Sachunterricht Lehren in Zeiten Der Pandemie – Eine
Online-Befragung Zu Den Auswirkungen Der Digitalen Lehre Auf Den Materialeinsatz
in Der Sachunterrichtsdidaktischen Hochschulausbildung.” GDSU-Journal,
vol. Heft 13, 2022, pp. 105–08.
short: L. Thonemann, K. Deutschen, J.M. Lakemeyer, A. Reh, E. Blumberg, GDSU-Journal
Heft 13 (2022) 105–108.
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- _id: '298'
language:
- iso: eng
page: 105-108
publication: GDSU-Journal
status: public
title: Sachunterricht lehren in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung zu den
Auswirkungen der digitalen Lehre auf den Materialeinsatz in der sachunterrichtsdidaktischen
Hochschulausbildung
type: journal_article
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volume: Heft 13
year: '2022'
...
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_id: '40030'
author:
- first_name: Sandra
full_name: Tänzer, Sandra
last_name: Tänzer
- first_name: Roland
full_name: Lauterbach, Roland
last_name: Lauterbach
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
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full_name: Grittner, Frauke
last_name: Grittner
- first_name: Jochen
full_name: Lange, Jochen
last_name: Lange
- first_name: Claudia
full_name: Schomaker, Claudia
last_name: Schomaker
citation:
ama: Tänzer S, Lauterbach R, Blumberg E, Grittner F, Lange J, Schomaker C. Sachunterricht
begründet planen – Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht
(GUS). GDSU-Journal. 2022;Heft 13:11-13.
apa: Tänzer, S., Lauterbach, R., Blumberg, E., Grittner, F., Lange, J., & Schomaker,
C. (2022). Sachunterricht begründet planen – Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung
Sachunterricht (GUS). GDSU-Journal, Heft 13, 11–13.
bibtex: '@article{Tänzer_Lauterbach_Blumberg_Grittner_Lange_Schomaker_2022, title={Sachunterricht
begründet planen – Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht
(GUS)}, volume={Heft 13}, journal={GDSU-Journal}, author={Tänzer, Sandra and Lauterbach,
Roland and Blumberg, Eva and Grittner, Frauke and Lange, Jochen and Schomaker,
Claudia}, year={2022}, pages={11–13} }'
chicago: 'Tänzer, Sandra, Roland Lauterbach, Eva Blumberg, Frauke Grittner, Jochen
Lange, and Claudia Schomaker. “Sachunterricht Begründet Planen – Das Prozessmodell
Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS).” GDSU-Journal Heft
13 (2022): 11–13.'
ieee: S. Tänzer, R. Lauterbach, E. Blumberg, F. Grittner, J. Lange, and C. Schomaker,
“Sachunterricht begründet planen – Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung
Sachunterricht (GUS),” GDSU-Journal, vol. Heft 13, pp. 11–13, 2022.
mla: Tänzer, Sandra, et al. “Sachunterricht Begründet Planen – Das Prozessmodell
Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS).” GDSU-Journal, vol.
Heft 13, 2022, pp. 11–13.
short: S. Tänzer, R. Lauterbach, E. Blumberg, F. Grittner, J. Lange, C. Schomaker,
GDSU-Journal Heft 13 (2022) 11–13.
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page: 11-13
publication: GDSU-Journal
status: public
title: Sachunterricht begründet planen – Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung
Sachunterricht (GUS)
type: journal_article
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volume: Heft 13
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...
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- first_name: Frank
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- first_name: Fabian Karl
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last_name: Hoya
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last_name: Schulze
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Effects of the composition of
pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive
science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special
Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual
Factors on Learning and Development.” In: Ghent University; 2022.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2022). Effects
of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies
in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial
Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The
Influence of Contextual Factors on Learning and Development.”
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2022, place={Ghent, Belgium},
title={Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school
students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation.
EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village
to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development”},
publisher={Ghent University}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and
Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva}, year={2022} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
“Effects of the Composition of Pre-Service Teacher Teams on Primary School Students’
Competencies in (Non-)Inclusive Science Lessons. Paper Presentation. EARLI SIG
15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. ‘A Village to Teach a
Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.’” Ghent,
Belgium: Ghent University, 2022.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “Effects of the composition
of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive
science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special
Educational Needs´. ‘A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual
Factors on Learning and Development,’” 2022.
mla: Hellmich, Frank, et al. Effects of the Composition of Pre-Service Teacher
Teams on Primary School Students’ Competencies in (Non-)Inclusive Science Lessons.
Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational
Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning
and Development.” Ghent University, 2022.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Ghent University,
Ghent, Belgium, 2022.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Ghent, Belgium
publisher: Ghent University
status: public
title: Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’
competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15
Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child
– The Influence of Contextual Factors on Learning and Development”
type: conference
user_id: '79692'
year: '2022'
...
---
_id: '40038'
author:
- first_name: Franziska
full_name: Deppe, Franziska
last_name: Deppe
- first_name: Anne
full_name: Reh, Anne
last_name: Reh
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: Deppe F, Reh A, Blumberg E. Digitales Sachunterrichtsstudium in der Corona-Krise
– Eine empirische Evaluationsstudie zur Rezeption des Unterstützungsangebots des
Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“ bei Sachunterrichtsstudierenden
im Grund- und Förderschullehramt. GDSU-Journal. 2022;Heft 13:98-101.
apa: Deppe, F., Reh, A., & Blumberg, E. (2022). Digitales Sachunterrichtsstudium
in der Corona-Krise – Eine empirische Evaluationsstudie zur Rezeption des Unterstützungsangebots
des Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“ bei Sachunterrichtsstudierenden
im Grund- und Förderschullehramt. GDSU-Journal, Heft 13, 98–101.
bibtex: '@article{Deppe_Reh_Blumberg_2022, title={Digitales Sachunterrichtsstudium
in der Corona-Krise – Eine empirische Evaluationsstudie zur Rezeption des Unterstützungsangebots
des Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“ bei Sachunterrichtsstudierenden
im Grund- und Förderschullehramt}, volume={Heft 13}, journal={GDSU-Journal}, author={Deppe,
Franziska and Reh, Anne and Blumberg, Eva}, year={2022}, pages={98–101} }'
chicago: 'Deppe, Franziska, Anne Reh, and Eva Blumberg. “Digitales Sachunterrichtsstudium
in Der Corona-Krise – Eine Empirische Evaluationsstudie Zur Rezeption Des Unterstützungsangebots
Des Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“ Bei Sachunterrichtsstudierenden
Im Grund- Und Förderschullehramt.” GDSU-Journal Heft 13 (2022): 98–101.'
ieee: F. Deppe, A. Reh, and E. Blumberg, “Digitales Sachunterrichtsstudium in der
Corona-Krise – Eine empirische Evaluationsstudie zur Rezeption des Unterstützungsangebots
des Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“ bei Sachunterrichtsstudierenden
im Grund- und Förderschullehramt,” GDSU-Journal, vol. Heft 13, pp. 98–101,
2022.
mla: Deppe, Franziska, et al. “Digitales Sachunterrichtsstudium in Der Corona-Krise
– Eine Empirische Evaluationsstudie Zur Rezeption Des Unterstützungsangebots Des
Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“ Bei Sachunterrichtsstudierenden
Im Grund- Und Förderschullehramt.” GDSU-Journal, vol. Heft 13, 2022, pp.
98–101.
short: F. Deppe, A. Reh, E. Blumberg, GDSU-Journal Heft 13 (2022) 98–101.
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- _id: '298'
language:
- iso: eng
page: 98-101
publication: GDSU-Journal
status: public
title: Digitales Sachunterrichtsstudium in der Corona-Krise – Eine empirische Evaluationsstudie
zur Rezeption des Unterstützungsangebots des Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“
bei Sachunterrichtsstudierenden im Grund- und Förderschullehramt
type: journal_article
user_id: '79692'
volume: Heft 13
year: '2022'
...
---
_id: '40450'
author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Lena Luise
full_name: Crummenerl, Lena Luise
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last_name: Crummenerl
- first_name: Annika
full_name: Sicking, Annika
last_name: Sicking
- first_name: Katrin
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last_name: Temmen
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
citation:
ama: 'Schulze JR, Crummenerl LL, Sicking A, Temmen K, Blumberg E. Effects on primary
and secondary school students’ academic out-of-school learning experiences in
Science Technology Engineering Mathematics (STEM) education. Single Paper. ECER
(European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education in a Changing
World: The impact of global realities on the prospects and experiences of educational
research.” In: Yerevan State University; 2022.'
apa: 'Schulze, J. R., Crummenerl, L. L., Sicking, A., Temmen, K., & Blumberg,
E. (2022). Effects on primary and secondary school students’ academic out-of-school
learning experiences in Science Technology Engineering Mathematics (STEM) education.
Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education
in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences
of educational research.”'
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Crummenerl_Sicking_Temmen_Blumberg_2022, place={Yerevan.
Armenia}, title={ Effects on primary and secondary school students’ academic out-of-school
learning experiences in Science Technology Engineering Mathematics (STEM) education.
Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education
in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences
of educational research”}, publisher={Yerevan State University}, author={Schulze,
Jan Roland and Crummenerl, Lena Luise and Sicking, Annika and Temmen, Katrin and
Blumberg, Eva}, year={2022} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Lena Luise Crummenerl, Annika Sicking, Katrin Temmen,
and Eva Blumberg. “ Effects on Primary and Secondary School Students’ Academic
out-of-School Learning Experiences in Science Technology Engineering Mathematics
(STEM) Education. Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research)
2022 PLUS. ‘Education in a Changing World: The Impact of Global Realities on the
Prospects and Experiences of Educational Research.’” Yerevan. Armenia: Yerevan
State University, 2022.'
ieee: 'J. R. Schulze, L. L. Crummenerl, A. Sicking, K. Temmen, and E. Blumberg,
“ Effects on primary and secondary school students’ academic out-of-school learning
experiences in Science Technology Engineering Mathematics (STEM) education. Single
Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. ‘Education
in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences
of educational research,’” 2022.'
mla: 'Schulze, Jan Roland, et al. Effects on Primary and Secondary School Students’
Academic out-of-School Learning Experiences in Science Technology Engineering
Mathematics (STEM) Education. Single Paper. ECER (European Conference on Educational
Research) 2022 PLUS. “Education in a Changing World: The Impact of Global Realities
on the Prospects and Experiences of Educational Research.” Yerevan State University,
2022.'
short: 'J.R. Schulze, L.L. Crummenerl, A. Sicking, K. Temmen, E. Blumberg, in: Yerevan
State University, Yerevan. Armenia, 2022.'
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date_updated: 2023-01-26T21:03:25Z
department:
- _id: '298'
- _id: '300'
language:
- iso: eng
place: Yerevan. Armenia
publisher: Yerevan State University
status: public
title: ' Effects on primary and secondary school students’ academic out-of-school
learning experiences in Science Technology Engineering Mathematics (STEM) education.
Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education
in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences
of educational research”'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2022'
...
---
_id: '41014'
author:
- first_name: Marina
full_name: Huber-Gedert, Marina
last_name: Huber-Gedert
citation:
ama: Huber-Gedert M. Base Metal Iron(II)-Cobalt(III) Dyads for Photocatalytic
Hydrogen Evolution.; 2022.
apa: Huber-Gedert, M. (2022). Base Metal Iron(II)-Cobalt(III) Dyads for Photocatalytic
Hydrogen Evolution.
bibtex: '@book{Huber-Gedert_2022, title={Base Metal Iron(II)-Cobalt(III) Dyads for
Photocatalytic Hydrogen Evolution}, author={Huber-Gedert, Marina}, year={2022}
}'
chicago: Huber-Gedert, Marina. Base Metal Iron(II)-Cobalt(III) Dyads for Photocatalytic
Hydrogen Evolution, 2022.
ieee: M. Huber-Gedert, Base Metal Iron(II)-Cobalt(III) Dyads for Photocatalytic
Hydrogen Evolution. 2022.
mla: Huber-Gedert, Marina. Base Metal Iron(II)-Cobalt(III) Dyads for Photocatalytic
Hydrogen Evolution. 2022.
short: M. Huber-Gedert, Base Metal Iron(II)-Cobalt(III) Dyads for Photocatalytic
Hydrogen Evolution, 2022.
date_created: 2023-01-30T17:02:51Z
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- _id: '35'
- _id: '306'
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- iso: eng
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- first_name: Matthias
full_name: Bauer, Matthias
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last_name: Bauer
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title: Base Metal Iron(II)-Cobalt(III) Dyads for Photocatalytic Hydrogen Evolution
type: dissertation
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author:
- first_name: Evan
full_name: Meyer-Scott, Evan
last_name: Meyer-Scott
- first_name: Nidhin
full_name: Prasannan, Nidhin
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last_name: Prasannan
- first_name: Ish
full_name: Dhand, Ish
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- first_name: Christof
full_name: Eigner, Christof
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last_name: Eigner
orcid: https://orcid.org/0000-0002-5693-3083
- first_name: Viktor
full_name: Quiring, Viktor
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- first_name: Martin B.
full_name: Plenio, Martin B.
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- first_name: Christine
full_name: Silberhorn, Christine
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last_name: Silberhorn
citation:
ama: Meyer-Scott E, Prasannan N, Dhand I, et al. Scalable Generation of Multiphoton
Entangled States by Active Feed-Forward and Multiplexing. Physical Review Letters.
2022;129(15). doi:10.1103/physrevlett.129.150501
apa: Meyer-Scott, E., Prasannan, N., Dhand, I., Eigner, C., Quiring, V., Barkhofen,
S., Brecht, B., Plenio, M. B., & Silberhorn, C. (2022). Scalable Generation
of Multiphoton Entangled States by Active Feed-Forward and Multiplexing. Physical
Review Letters, 129(15), Article 150501. https://doi.org/10.1103/physrevlett.129.150501
bibtex: '@article{Meyer-Scott_Prasannan_Dhand_Eigner_Quiring_Barkhofen_Brecht_Plenio_Silberhorn_2022,
title={Scalable Generation of Multiphoton Entangled States by Active Feed-Forward
and Multiplexing}, volume={129}, DOI={10.1103/physrevlett.129.150501},
number={15150501}, journal={Physical Review Letters}, publisher={American Physical
Society (APS)}, author={Meyer-Scott, Evan and Prasannan, Nidhin and Dhand, Ish
and Eigner, Christof and Quiring, Viktor and Barkhofen, Sonja and Brecht, Benjamin
and Plenio, Martin B. and Silberhorn, Christine}, year={2022} }'
chicago: Meyer-Scott, Evan, Nidhin Prasannan, Ish Dhand, Christof Eigner, Viktor
Quiring, Sonja Barkhofen, Benjamin Brecht, Martin B. Plenio, and Christine Silberhorn.
“Scalable Generation of Multiphoton Entangled States by Active Feed-Forward and
Multiplexing.” Physical Review Letters 129, no. 15 (2022). https://doi.org/10.1103/physrevlett.129.150501.
ieee: 'E. Meyer-Scott et al., “Scalable Generation of Multiphoton Entangled
States by Active Feed-Forward and Multiplexing,” Physical Review Letters,
vol. 129, no. 15, Art. no. 150501, 2022, doi: 10.1103/physrevlett.129.150501.'
mla: Meyer-Scott, Evan, et al. “Scalable Generation of Multiphoton Entangled States
by Active Feed-Forward and Multiplexing.” Physical Review Letters, vol.
129, no. 15, 150501, American Physical Society (APS), 2022, doi:10.1103/physrevlett.129.150501.
short: E. Meyer-Scott, N. Prasannan, I. Dhand, C. Eigner, V. Quiring, S. Barkhofen,
B. Brecht, M.B. Plenio, C. Silberhorn, Physical Review Letters 129 (2022).
date_created: 2023-01-26T10:21:24Z
date_updated: 2023-02-02T08:53:55Z
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- _id: '288'
- _id: '15'
- _id: '623'
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doi: 10.1103/physrevlett.129.150501
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issue: '15'
keyword:
- General Physics and Astronomy
language:
- iso: eng
publication: Physical Review Letters
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issn:
- 0031-9007
- 1079-7114
publication_status: published
publisher: American Physical Society (APS)
status: public
title: Scalable Generation of Multiphoton Entangled States by Active Feed-Forward
and Multiplexing
type: journal_article
user_id: '48188'
volume: 129
year: '2022'
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