@book{18455, editor = {{Müller, Astrid and Tophinke, Doris}}, title = {{{Grammatik entdecken (Praxis Deutsch 282)}}}, volume = {{282}}, year = {{2020}}, } @article{18147, author = {{Tophinke, Doris}}, journal = {{Praxis Deutsch }}, pages = {{53 -- 57}}, title = {{{Installationskunst beschreiben. Die Grammatik des Lokalisierens entdecken}}}, volume = {{282}}, year = {{2020}}, } @article{18149, author = {{Müller, Astrid and Tophinke, Doris}}, journal = {{Praxis Deutsch }}, pages = {{4 -- 13}}, title = {{{Grammatik entdecken (Basisartikel)}}}, volume = {{282}}, year = {{2020}}, } @inbook{26631, author = {{Görel, Gamze and Finke, Nils and Hellmich, Frank}}, booktitle = {{Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung}}, editor = {{Skorsetz, Nina and Bonanati, Marina and Kucharz, Diemut}}, isbn = {{978-3-658-27528-0}}, pages = {{287--291}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die Qualität inklusiven Unterrichts}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-27529-7_47}}, year = {{2020}}, } @article{35770, author = {{Scheer, D. and Egener, L. and Laubenstein, Désirée and Melzer, C.}}, journal = {{In: International Journal of Inclusive Education}}, title = {{{Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.}}}, year = {{2020}}, } @inproceedings{35786, author = {{Scheer, D. and Laubenstein, Désirée}}, location = {{Universität zu Köln}}, title = {{{Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online.}}}, year = {{2020}}, } @inproceedings{35791, author = {{Scheer, D. and Laubenstein, Désirée}}, location = {{Potsdam}}, title = {{{Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online.}}}, year = {{2020}}, } @inbook{34606, author = {{Kamp, Hermann}}, booktitle = {{Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe}}, editor = {{Dingel, Irene and Rohrschneider, Michael and Schmidt-Voges, Inken and Westphal, Siegrid and Whaley, Joachim }}, pages = {{3--21}}, title = {{{Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen }}}, year = {{2020}}, } @inbook{36039, author = {{Kamp, Hermann}}, booktitle = {{The Routledge Companion to Cultural History in the Western World}}, editor = {{Arcangeli , Allesandro and Rogge , Jörg and Salmi, Hannu }}, pages = {{11--31}}, title = {{{Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create and confirm political order}}}, year = {{2020}}, } @inbook{36046, author = {{Kamp, Hermann}}, booktitle = {{Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung}}, editor = {{Kamp, Hermann and Schmitz, Sabine}}, pages = {{43--64}}, title = {{{Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis der Belgier, Flamen und Brügger Bürger}}}, year = {{2020}}, } @book{34588, editor = {{Kamp, Hermann and Schmitz, Sabine}}, title = {{{Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung}}}, year = {{2020}}, } @article{36261, author = {{Weber, Jutta}}, journal = {{Das Argument}}, number = {{2/3}}, pages = {{103--111}}, title = {{{Human-Machine Learning und Digital Commons. K/Ein Manifest}}}, volume = {{335, 62. Jg. / Heft 2/3}}, year = {{2020}}, } @inbook{36264, author = {{Weber, Jutta and Herrmann, Goetz}}, booktitle = {{Game of Drones. Von unbenannten Flugobjekten}}, editor = {{Emmert, Claudia and Bleiber, Jürgen and Neddermeyer, Ina and Busch, Dominik}}, pages = {{174--195}}, publisher = {{Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones)}}, title = {{{Game of Swarms. Schwarmtechologien, Kontrolle und Autonomie in komplexen Waffensystemen}}}, year = {{2020}}, } @article{36263, author = {{Weber, Jutta}}, journal = {{Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet. Beilage}}, publisher = {{Hg. von der Informationsstelle Wissenschaft und Frieden e.V. zus. mit der Kampagne »Killer Roboter stoppen!«}}, title = {{{Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär, Politik und Populärkultur}}}, year = {{2020}}, } @article{36262, author = {{Weber, Jutta}}, journal = {{Widerspruch}}, pages = {{167--176}}, title = {{{Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II)}}}, volume = {{75, 39. Jg.}}, year = {{2020}}, } @article{36265, author = {{Weber, Jutta}}, journal = {{Technosecurity Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta Weber/Katrin M. Kämpf)}}, pages = {{1--10}}, title = {{{Introduction: Technosecurity Cultures}}}, volume = {{Vol. 29(1)}}, year = {{2020}}, } @misc{36373, author = {{Pöllmann, Andreas}}, booktitle = {{Compare: A Journal of Comparative and International Education}}, issn = {{0305-7925}}, keywords = {{Education}}, number = {{4}}, pages = {{629--630}}, publisher = {{Informa UK Limited}}, title = {{{Transforming study abroad: a handbook}}}, doi = {{10.1080/03057925.2020.1769882}}, volume = {{51}}, year = {{2020}}, } @inbook{36956, author = {{Schmidt, Jochen}}, booktitle = {{Theologische Grundbegriffe. Ein Handbuch}}, editor = {{Dockter, Cornelia and Dürnberger, Martin and Langefeld, Aaron}}, keywords = {{Theologie, dialektik}}, publisher = {{Schöningh}}, title = {{{Dialektische Theologie}}}, year = {{2020}}, } @article{35712, abstract = {{Abstract Mathematics learning support centres (MLSC) are widely established and evaluated in English-speaking countries (such as the UK, Ireland and Australia). In most of these countries, several national surveys on MLSCs exist. They give an overview of the number of MLSCs as well as their characteristics in these countries. In Germany, there is a lack of studies on MLSCs and the landscape of MLSCs has not been described yet. This article presents basic information concerning counts of MLSCs and their characteristics at universities. Based on a three-step approach of analysing university homepages and additional personal contact via email or phone calls, we gathered typical MLSC features (e.g. staff quantities and qualification, opening and support hours, supported study programmes). We analysed 190 universities from a web-based register on study programmes. In total, we found 61 MLSCs located at 51 German universities. Another 16 support centres were specialized on mathematics didactics, which means they focussed on didactical and methodological support for preservice teacher students and often provided different teaching materials. Thirty-eight centres were located at universities (62.3%) and 23 MLSCs at universities of applied sciences and comparable universities (37.7%). The MLSCs were different in their sizes of staff and opening hours, and both the numbers of staff and the service hours differed greatly. The student groups MLSCs at German universities focus on differ concerning characteristics like study programme or semester. We will provide the main categories describing these groups. We seek to answer research questions concerning the characteristics of MLSCs in Germany and discuss the results compared to international findings. This information is useful for further international collaborative research, for example a standardized international survey. From a national perspective, these findings support networking and collaborations between the MLSCs as well. As some German MLSCs are facing financial cuts, these results might help in gaining additional funding.}}, author = {{Schürmann, Mirko and Gildehaus, Lara and Liebendörfer, Michael and Schaper, Niclas and Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Kuklinski, Christiane and Lankeit, Elisa}}, issn = {{0268-3679}}, journal = {{Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA}}, keywords = {{Education, General Mathematics}}, number = {{2}}, pages = {{99--113}}, publisher = {{Oxford University Press (OUP)}}, title = {{{Mathematics learning support centres in Germany—an overview}}}, doi = {{10.1093/teamat/hraa007}}, volume = {{40}}, year = {{2020}}, } @article{24784, author = {{Schürmann, Mirko and Liebendörfer, Michael and Gildehaus, Lara and Schaper, Niclas and Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa and Kuklinski, Christiane and Ruge, Johanna}}, journal = {{dghd-Newsletter}}, pages = {{24--26}}, title = {{{Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020}}}, volume = {{4/2020}}, year = {{2020}}, } @article{16965, author = {{Schürmann, Mirko and Schaper, Niclas and Liebendörfer, Michael and Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa and Hochmuth, Reinhard and Ruge, Johanna and Kuklinski, Christiane}}, journal = {{dghd-Newsletter}}, pages = {{25--29}}, title = {{{Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase}}}, volume = {{01/2020}}, year = {{2020}}, } @book{37279, author = {{Dahmen, Stephan}}, pages = {{229}}, publisher = {{Beltz Juventa}}, title = {{{Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven }}}, year = {{2020}}, } @article{37281, author = {{Dahmen, Stephan}}, journal = {{Social Work & Society}}, number = {{1}}, publisher = {{Universität Duisburg-Essen}}, title = {{{Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An Institutional Logics Perspective}}}, volume = {{18}}, year = {{2020}}, } @inbook{37284, author = {{Dahmen, Stephan}}, booktitle = {{Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven }}, pages = {{7 – 18}}, publisher = {{Beltz Juventa}}, title = {{{Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven}}}, year = {{2020}}, } @inbook{37282, author = {{Dahmen, Stephan}}, booktitle = {{Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden }}, pages = {{173–192}}, publisher = {{Beltz Juventa}}, title = {{{Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen Aktivierungspraktiken}}}, year = {{2020}}, } @inbook{37286, author = {{Dahmen, Stephan}}, booktitle = {{Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven }}, pages = {{7 – 18}}, publisher = {{Beltz Juventa}}, title = {{{Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven}}}, year = {{2020}}, } @book{37321, abstract = {{Der Sammelband bündelt aktuelle empirische und theoretische Forschungen zur (veränderten) Praxis im Bereich Kinderschutz, diskutiert sie im Zusammenhang und analysiert den politischen wie gesellschaftlichen Umgang mit Kinderschutz im engen und im weiten Sinne. Der Band fokussiert insbesondere die Frage, inwiefern die Sorge um das Kindeswohl – sei es auf der Ebene der konkreten Ausübung und organisationalen Verfasstheit des staatlichen Wächteramts, des präventionspolitischen Zugriffs auf Kinder und deren Familien oder der Formulierung und Umsetzung staatlicher Politiken – mit Ambivalenzen verbunden ist, die sich auf den unterschiedlichen Ebenen je spezifisch bemerkbar machen.}}, author = {{Dahmen, Stephan and Kelle, Helga}}, isbn = {{978-3-7799-6083-6}}, keywords = {{Familienförderung • Frühe Hilfen • Jugendhilfe • Kindeswohl • Kindeswohlgefährdung}}, publisher = {{Beltz Juventa}}, title = {{{Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische Perspektiven }}}, year = {{2020}}, } @misc{37505, author = {{Weber, Jutta and Nagenborg, Michael}}, booktitle = {{TechnoScienceSociety. Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences Yearbook}}, editor = {{Maasen, Sabine and Dickel, Sascha and Schneider, Christoph}}, pages = {{209--224}}, publisher = {{Springer International Publishing}}, title = {{{TechnoSecuritySociety: Catastrophic Futures, Pre-emptive Security & Mass Surveillance}}}, year = {{2020}}, } @misc{37507, author = {{Weber, Jutta and Pentenrieder, Annelie}}, booktitle = {{Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium}}, editor = {{Heßler, Martina and Liggieri, Kevin}}, pages = {{215--225}}, publisher = {{Nomos}}, title = {{{Lucy Suchman}}}, year = {{2020}}, } @misc{37506, author = {{Weber, Jutta}}, booktitle = {{Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium}}, editor = {{Heßler, Martina and Liggieri, Kevin}}, pages = {{207--214}}, publisher = {{Nomos}}, title = {{{Donna Haraway}}}, year = {{2020}}, } @misc{37508, author = {{Weber, Jutta}}, booktitle = {{Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium}}, editor = {{Heßler, Martina and Liggieri, Kevin}}, pages = {{318--324}}, publisher = {{Nomos}}, title = {{{MenschMaschine}}}, year = {{2020}}, } @misc{37536, booktitle = {{Science as Culture}}, editor = {{Weber, Jutta and Kämpf, Katrin}}, number = {{1}}, title = {{{Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020}}}, year = {{2020}}, } @inproceedings{36241, author = {{Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Universität Potsdam}}, title = {{{Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}}}, year = {{2020}}, } @article{35505, author = {{Ehland, Christoph}}, journal = {{Critical Survey}}, number = {{3}}, pages = {{94--104}}, title = {{{Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John Ford’s ’Tis Pity She’s a Whore}}}, volume = {{32}}, year = {{2020}}, } @inbook{35509, author = {{Ehland, Christoph and Gohrisch, Jana}}, booktitle = {{Imperial Middlebrow}}, editor = {{Ehland, Christoph and Gohrisch, Jana}}, isbn = {{9789004426559}}, pages = {{1--21}}, publisher = {{Brill}}, title = {{{Introduction: Cross-cultural Encounters and Expressions of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the present}}}, volume = {{Volume 7}}, year = {{2020}}, } @article{35510, author = {{Ehland, Christoph}}, journal = {{L'arte del ricardo: Romanticismo e cultural memory}}, number = {{1-2}}, pages = {{69--86}}, title = {{{Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist}}}, volume = {{12}}, year = {{2020}}, } @inbook{35508, author = {{Ehland, Christoph}}, booktitle = {{Peter Paul Rubens und der Barock im Norden}}, editor = {{Stiegemann, Christoph}}, pages = {{321--328}}, publisher = {{Michael Imhof}}, title = {{{Rubens in England}}}, year = {{2020}}, } @article{32710, author = {{Markewitz, Friedrich and Schuster, Britt-Marie and Wilk, Nicole M.}}, journal = {{Diskursethisch}}, pages = {{9--32}}, title = {{{Was bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns}}}, year = {{2020}}, } @inproceedings{36240, author = {{Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}}, publisher = {{Universität Potsdam}}, title = {{{Einstellungen von Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}}}, year = {{2020}}, } @inproceedings{36196, author = {{Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Hellmich, Frank and Schwab, Susanne and Blumberg, Eva}}, publisher = {{University College London }}, title = {{{Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”}}}, year = {{2020}}, } @inbook{36503, abstract = {{Das Handbuch Familie repräsentiert den theoretischen und empirischen Stand der Familienforschung aus konsequent interdisziplinärer Sicht. Mit dem Schwerpunkt auf die Themen Bildung und Erziehung und dem Bereich, der Familienarbeit in sozialpädagogischen Arbeitsfeldern bedeutet, bietet der Band die komplette Bandbreite Diskurses ab. In der neu konzipierten Struktur wird ein umfassendes Bild von Familie als einer pädagogischen Institution gezeichnet, in das die aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisse und Forschungsergebnisse einfließen.}}, author = {{Landhäußer, Sandra}}, booktitle = {{Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder}}, editor = {{Ecarius, Jutta and Schierbaum, Anja}}, keywords = {{Erziehungswissenschaft Elementarerziehung Grundschule Ganztagsschule Beruf Reproduktionsmedizin Kinderwunsch Erziehugsstile Vaterschaft Kindeswohl Jugendhilfe Elternrecht Soziale Arbeit Elternverantwortung Armut Familientherapie Rechtsextreme Familen}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Familie und verantwortete Elternschaft}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-19861-9}}, year = {{2020}}, } @book{38073, editor = {{Steigerwald, Jörn and Meyer-Sickendiek, Burkhard}}, isbn = {{978-3-447-11472-1}}, publisher = {{Harrassowitz}}, title = {{{Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters}}}, year = {{2020}}, } @book{39422, editor = {{Haller, Melanie and Mallon, Stefanie and Helmers, Traute }}, publisher = {{Waxmann-Verlag}}, title = {{{Der Tod und das Ding. Textilien und Vergänglichkeiten}}}, year = {{2020}}, } @misc{36896, author = {{Göddertz, Nina}}, booktitle = {{socialnet Lexikon}}, keywords = {{Erziehungswissenschaft, Sozialwissenschaft, Kinder}}, publisher = {{socialnet}}, title = {{{Kinderladen}}}, year = {{2020}}, } @inproceedings{36223, author = {{Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Schwab, Susanne and Blumberg, Eva}}, publisher = {{University of Glasgow}}, title = {{{Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}}}, year = {{2020}}, } @inproceedings{36239, author = {{Görel, Gamze and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Universität Potsdam}}, title = {{{Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}}}, year = {{2020}}, } @inproceedings{36235, author = {{Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze}}, publisher = {{Universität Potsdam}}, title = {{{Prädiktoren für Intentionen von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in Hinblick auf die Gestaltung individueller Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}}}, year = {{2020}}, } @inproceedings{36233, author = {{Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Quebec City}}, title = {{{Predictors of primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs in their social-emotional development. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science”}}}, year = {{2020}}, } @inproceedings{36236, author = {{Hellmich, Frank and Schwab, Susanne }}, publisher = {{Universität Potsdam}}, title = {{{Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposium auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}}}, year = {{2020}}, } @inproceedings{36230, author = {{Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}}, publisher = {{University of Glasgow}}, title = {{{Social participation in inclusive primary education – The importance of primary school students’ contact experiences for their attitudes towards peers with special educational needs. Oral Paper Presentation, Symposium: “Social Participation of Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions” (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}}}, year = {{2020}}, }