@misc{65799, author = {{Huybrechts, Yves}}, booktitle = {{Archiv für das Studium der neueren Sprachen und Literaturen }}, number = {{1}}, title = {{{A n j a v a n d e Po l -Te g g e : Belgische Literaturen in deutscher Übersetzung. Kulturelle und historische Verflechtungen von 1945 bis zur Gegenwart. Bielefeld: Transcript 2023 (Interkulturalität. Studien zu Sprache, Literatur und Gesellschaft, 25)}}}, volume = {{263}}, year = {{2026}}, } @misc{66453, author = {{Huybrechts, Yves}}, booktitle = {{Historische Zeitschrift}}, title = {{{Simon Watteyne, Lever l’impôt en Belgique. Une histoire de combats politiques (1830–1962). Brüssel, CRISP 2023}}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{66557, author = {{Casamassima, Gianna and Funk, Michael and Knickenberg, Margarita and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank and Grosche, M and Zimmer, L and Grüßing, M and Weß, N}}, publisher = {{Universität Bielefeld}}, title = {{{Sozial-emotionale Kompetenzen und kooperatives Lernen im diversitätssensiblen Mathematikunterricht. Posterpräsentation auf der 90. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in der DGfE. Thema: „Wissen|schaf[f]t|Ordnung? Zur Dynamik von Wissensordnungen in erziehungswissenschaftlicher Forschung, Gesellschaft und Pädagogik“. (angenommen)}}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{66556, author = {{Funk, Michael and Hellmich, Frank}}, publisher = {{Universität Bielefeld}}, title = {{{ Lehrkräfteperspektiven auf die Förderung sozial-emotionalen Lernens in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 90. Sektionstagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in der DGfE. Thema: „Wissen|schaf[f]t|Ordnung? Zur Dynamik von Wissensordnungen in erziehungswissenschaftlicher Forschung, Gesellschaft und Pädagogik“. (angenommen)}}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{66561, author = {{Menne, Anna Lena}}, booktitle = {{6th International Conference on Anticipation: Book of Abstracts}}, location = {{Milan}}, pages = {{551--553}}, publisher = {{Department of Design, Politecnico di Milano}}, title = {{{Staying with the Cracks: From Quick Fixes to Transformative Explainable AI}}}, volume = {{6}}, year = {{2026}}, } @misc{66566, author = {{Rogowska, Gabriela and Domenici, Diego Dylan and Yilmaz, Fatih and Ceselli, Luca and Coenen, Laurien and Fuchs, Christian and Klinge, Xenia and Ruiz de Assin de los Santos, Maria}}, publisher = {{LibreCat University}}, title = {{{Holding Democracy Together: A common European baseline for trustworthy digital democracy in Europe (Policy Brief)}}}, doi = {{10.5281/ZENODO.21026680}}, year = {{2026}}, } @article{66589, abstract = {{Dieser Beitrag schließt an die anderen Artikel dieses Themenheftes an. Dabei werden mögliche Strukturen empirischer Forschung zu interreligiösen Lehr-Lernprozessen auf der Hochschulebene vorgeschlagen. Mögliche Zieloptionen, Ebenen und Fallstricke für die empirische Forschung zu interreligiösen Lehr-Lernprozessen werden diskutiert. Des Weiteren werden Erkenntnisse bisheriger Forschungsbemühungen zu interreligiösen Lehr-Lernprozessen zusammengefasst und ein strukturierter Ausblick auf Optionen empirischer Forschungen im universitären Bereich gegeben, wobei die vorangehenden Aufsätze dieses Themenheftes hinzugezogen werden.}}, author = {{Meyer, Karlo and Caruso, Carina}}, journal = {{Theo-Web}}, keywords = {{Interreligiöses Lernen, Lehr-Lernprozesse, Religionspädagogik, Hochschuldidaktik, empirische Forschung}}, number = {{1}}, pages = {{251 -- 266}}, title = {{{Potenziale und Limitationen empirischer Forschung zu interreligiösen Lehr- und Lernprozessen in Schule und Hochschule}}}, doi = {{https://doi.org/10.58069/theow.2026.1.124}}, year = {{2026}}, } @article{66639, author = {{Scheiter, Katharina and Bach, Katharina M. and Bauer, Elisabeth and Brod, Garvin and Bromme, Rainer and Buhl, Heike M. and Gagl, Benjamin and Greiff, Samuel and Hefter, Markus H. and Janke, Stefan and Lindner, Marlit A. and Mayweg, Elisabeth and Nebel, Steve and Rummel, Nikol and Sailer, Michael}}, journal = {{Psychologische Rundschau}}, number = {{3}}, pages = {{169--174}}, title = {{{Generative Künstliche Intelligenz im Kontext von Lehren, Lernen und Beraten: Eine Perspektive der Pädagogischen Psychologie}}}, doi = {{10.1026/0033-3042/a000769}}, volume = {{77}}, year = {{2026}}, } @inbook{66695, author = {{Fuchs, Christian}}, booktitle = {{Wissenschaft zwischen Krieg und Frieden – Verantwortung für eine menschwürdige Technik- und Gesellschaftsforschung}}, editor = {{Fuchs-Kittowski, Frank and Hofkirchner, Wolfgang and Kreowski, Hans-Jörg and Pfaff, Gerhard and Stary, Christian}}, pages = {{95--120}}, publisher = {{trafo Wissenschaftsverlag}}, title = {{{Klaus Fuchs-Kittowskis Radikaler Digitaler Humanismus: Ein kritischer Ansatz im Forschungsbereich Informatik und Gesellschaft.}}}, year = {{2026}}, } @misc{66090, author = {{Thomas, Sven}}, booktitle = {{Jahrbuch Technikphilosophie}}, publisher = {{Nomos}}, title = {{{Discourses on Discursive Machines. Review of Mark Coeckelbergh and David J. Gunkel, Communicative AI: A Critical Introduction to Large Language Models}}}, volume = {{11}}, year = {{2026}}, } @misc{66696, author = {{Thomas, Sven}}, booktitle = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}}, publisher = {{C.C.Buchner}}, title = {{{Toni Loh: Feministische Technikphilosophie. Bielefeld: transcript 2025. 324 S.}}}, year = {{2026}}, } @article{65456, author = {{Fuchs, Christian}}, issn = {{1933-1681}}, journal = {{Journal of Information Technology & Politics }}, pages = {{1--21}}, title = {{{What is Digital Democracy?}}}, doi = {{10.1080/19331681.2026.2660162}}, year = {{2026}}, } @article{66707, abstract = {{This article examines the most frequently attributed statement of Jesus in the Qur’an, namely, ‘God is my Lord and your Lord’ (Q 19:36; Q 43:64; Q 3:51; Q 5:72; Q 5:117). It investigates the extent to which this formula is connected to Jesus’s words to Mary Magdalene on Easter morning in John 20:17. The analysis aims to show that the Qur’an critically engages with the Christian interpretive tradition surrounding this statement as recorded in John’s Gospel and adapts it – both contextually and verbally – within its own theological framework. As in the Christian tradition, this Qur’anic engagement also generates a broader discourse on the hermeneutics of scriptural interpretation.}}, author = {{Ghaffar, Zishan}}, issn = {{0959-6410}}, journal = {{Islam and Christian–Muslim Relations}}, keywords = {{Qur’an, John 20:17, Scriptural hermeneutics, Words of Jesus, Intertextuality}}, pages = {{1--17}}, publisher = {{Routledge}}, title = {{{The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the Qur’an}}}, doi = {{https://doi.org/10.1080/09596410.2026.2705056}}, year = {{2026}}, } @inbook{66619, abstract = {{Due to their devastating consequences, so-called century floods attract significant public attention and are therefore covered in nationwide media. In journalistic reporting, numerous conceptual metaphors are used to conceptualise such extreme weather events. This linguistic study investigates how the century flood that occurred in southern Germany in late May and early June 2024 was metaphorically conceptualised in nationwide online journalism by identifying patterns of metaphorical conceptualisation. The analysis draws on the foundations of Conceptual Metaphor Theory as proposed by Lakoff and Johnson (1980), refined through the graded distinction of schematicity levels in conceptual structure proposed in Kövecses (2017, 2020, 2022) Extended Conceptual Metaphor Theory. Accordingly, metaphors are understood as schematically distinguishable mappings of conceptual aspects from source to target areas, through which particular actions are constituted. Adopting a mixed-methods approach that integrates manual with (semi-)automatic analytical procedures, the study reveals that the century flood is predominantly conceptualised through the highly schematic metaphor ZEIT IST SUBSTANZ (›time is substance‹), the less schematic metaphor NATURKATASTROPHEN SIND PERSONEN (›natural disasters are persons‹), and a set of least schematic, elaborating metaphors, namely HOCHWASSER IST GEGNER (›flood is an opponent‹), HOCHWASSER IST ZERSTÖRER (›flood is a destroyer‹) and HOCHWASSER IST MÖRDER (›flood is a murderer‹). From an ecolinguistic perspective, the study critically reflects on how these metaphorical conceptualisations obscure human co-responsibility for the intensity of extreme flood events.}}, author = {{Dübbert, Alexander}}, booktitle = {{Ökologische Diskurse heute. Inter- und transdisziplinäre Forschung zu globalen Herausforderungen und planetaren Grenzen}}, editor = {{Christ, Katharina and Janich, Nina and Lüdicke, Corinna and Simon, Niklas}}, isbn = {{978-3-8394-5910-2}}, keywords = {{Berichterstattung, Jahrhunderthochwasser, Kognitive Linguistik, konzeptuelle Metapher, Ökolinguistik, Schematizität}}, pages = {{171--196}}, publisher = {{transcript}}, title = {{{Metaphorische Konzeptualisierungen des Jahrhunderthochwassers in Süddeutschland im Spätfrühling 2024. Eine kognitiv-linguistische Analyse der überregionalen, online-journalistischen Berichterstattung}}}, doi = {{10.14361/9783839459102-171 }}, volume = {{5}}, year = {{2026}}, } @inbook{66743, author = {{Janus, Richard}}, booktitle = {{Let´s Dance. Tanz als popkulturelles Phänomen}}, editor = {{Eggert, Barbara M. and Kirsner, Inge and Möller, Luis}}, isbn = {{978-3-658-51999-5}}, issn = {{2569-8818}}, pages = {{7}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Let´s Dance: Vom Showtanz zur Tanz-Show. Die Heldenreise der Anna Ermakova}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-52000-7_8}}, year = {{2026}}, } @article{60537, author = {{Flath, Beate}}, journal = {{~Vibes - The IASPM D-A-CH Series}}, location = {{Zürich }}, title = {{{Livemusikkulturen, Virtualitäten und Metamorphosen: Perspektiven auf das kulturökonomische Konzept der Baumol’schen Kostenkrankheit (im Erscheinen)}}}, volume = {{4}}, year = {{2026}}, } @book{66757, abstract = {{<p> <strong>Prokrastination verstehen, überwinden und nachhaltig verändern – mit dem ProGRess-Training</strong> <br/> Das ProGRess-Training ist ein innovatives Selbstmanagementprogramm zur Förderung von Selbstaktivierung und Handlungsfähigkeit. Basierend auf dem Zürcher Ressourcen Modell (ZRM®) und aktuellen Befunden der Prokrastinationsforschung unterstützt das ressourcenaktivierende Training Teilnehmende dabei, ihr Verhalten zu reflektieren, individuelle Strategien zu entwickeln und diese wirksam in ihren Alltag zu integrieren. Die Teilnehmenden erarbeiten dabei einen persönlichen Anti-Prokrastination-Maßnahmen-Pool (APM), lernen motivationale und volitionale Strategien kennen und entwickeln eine neue, ressourcenorientierte Haltung. <br/> Das Herzstück des Buches bildet ein umfassendes Manual, das Trainer*innen alles an die Hand gibt, was sie für die Durchführung des ProGRess-Trainings benötigen: von der zweieinhalbtägigen Blockveranstaltung über die vierwöchige Selbstcoachingphase bis hin zur abschließenden Booster- <br/> Session. Für alle Bestandteile stehen ausführliche Anleitungen und ergänzende Materialien, einschließlich digitaler Ressourcen, zur Verfügung. Zudem bietet das Buch einen fundierten Einblick in die theoretischen Grundlagen und Ergebnisse der wissenschaftlichen Evaluation des Trainings. <br/> Ein praxisnaher Leitfaden für alle, die Menschen dabei unterstützen möchten, vom lästigen Aufschieben ins Tun zu kommen – nachhaltig, selbstbestimmt und gestärkt durch eigene Ressourcen. </p> <p>Das digitale Zusatzmaterial zu diesem Buch kann nach erfolgter Registrierung von der Hogrefe Website heruntergeladen werden.</p>}}, author = {{Klingsieck, Katrin B. and Schneider, Tamara and Weber, Julia and Storch, Maja}}, isbn = {{9783456864631}}, publisher = {{Hogrefe AG}}, title = {{{Ressourcenstark Prokrastination reduzieren}}}, doi = {{10.1024/86463-000}}, year = {{2026}}, } @inbook{66755, author = {{Bobe, Julia and Klingsieck, Katrin B.}}, booktitle = {{Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren}}, editor = {{Klingsieck, Katrin B. and Koppenborg, Markus}}, isbn = {{9783662728994}}, publisher = {{Springer Berlin Heidelberg}}, title = {{{Nur mal angenommen, du könntest deine Prokrastination überwinden… Lösungsorientierte Beratung für prokrastinierende Studierende}}}, doi = {{10.1007/978-3-662-72900-7_11}}, year = {{2026}}, } @inbook{66756, author = {{Schneider, Tamara and Hartmann, Nina and Klingsieck, Katrin B.}}, booktitle = {{Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren}}, editor = {{Klingsieck, Katrin B. and Koppenborg, Markus}}, isbn = {{9783662728994}}, publisher = {{Springer Berlin Heidelberg}}, title = {{{Das ProGRess-Training – Ein psychologisches Training zur Prävention und Reduktion von Prokrastination}}}, doi = {{10.1007/978-3-662-72900-7_13}}, year = {{2026}}, } @inbook{66752, author = {{Koppenborg, Markus and Klingsieck, Katrin B.}}, booktitle = {{Prokrastination: Erkennen, Verstehen, Reduzieren}}, editor = {{Klingsieck, Katrin B. and Koppenborg, Markus}}, isbn = {{9783662728994}}, publisher = {{Springer Berlin Heidelberg}}, title = {{{Ein Blick in die Forschung: Persönlichkeit, Motivation und Kontextfaktoren}}}, doi = {{10.1007/978-3-662-72900-7_2}}, year = {{2026}}, }