@inbook{45329, author = {{Mattei, Annalisa and Eremin, Oxana and Krämer, Anike}}, booktitle = {{Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung}}, editor = {{Harmening, Anda-Lisa and Leinfellner, Stefanie and Meier, Rebecca}}, pages = {{323--352}}, title = {{{K)Eine Frage des Wissens. Zum Verhältnis der Gender Studies und Wissenstransfer}}}, year = {{2022}}, } @techreport{45325, author = {{Mattei, Annalisa and Chlebos, Laura}}, pages = {{175--178}}, title = {{{Tagungsbericht. #Metoo in Science. Sexualisierte Diskriminierung und Gewalt an Hochschulen}}}, volume = {{39}}, year = {{2022}}, } @inbook{45321, author = {{Schemmer, Susanne Jutta}}, booktitle = {{Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung}}, editor = {{Eckelt, Marcus and Ketschau, Thilo Joachim and Klassen, Johannes and Schauer, Jennifer and Schmees, Johannes and Steib, Christian}}, publisher = {{wbv}}, title = {{{Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie}}}, year = {{2022}}, } @inbook{45320, author = {{Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar}}, booktitle = {{Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven}}, editor = {{Stein, Roland and Kranert, Hans-Walter}}, publisher = {{wbv}}, title = {{{Benachteiligtenförderung – ein Überblick}}}, year = {{2022}}, } @phdthesis{45322, author = {{Zdoupas, Philippos}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-38576-7}}, year = {{2022}}, } @inbook{44463, author = {{Eckel, Julia and Ehrlich, Nea}}, booktitle = {{In: animationstudies 2.0}}, publisher = {{In: animationstudies 2.0, [OPEN ACCESS] }}, title = {{{Minds in Motion – Some Basic Thoughts on AI and Animation}}}, year = {{2022}}, } @book{44458, editor = {{Eckel, Julia and Ehrlich, Nea}}, publisher = {{Open-Access-Blog of the Society for Animation Studies}}, title = {{{animationstudiesblog 2.0 | Theme: AI and Animation}}}, year = {{2022}}, } @inbook{44464, author = {{Eckel, Julia}}, booktitle = {{animationstudies 2.0}}, title = {{{Intelligence In Between – Documenting AI in Animation}}}, year = {{2022}}, } @misc{41848, author = {{Harnack, Maria}}, booktitle = {{Blätter für württembergische Kirchengeschichte}}, pages = {{571 -- 573}}, title = {{{Anne-Christine Brehm, Netzwerk Gotik. Das Ulmer Münster im Zentrum von Architektur- und Bautechniktransfer}}}, volume = {{122}}, year = {{2022}}, } @book{41176, editor = {{Harnack, Maria and Duschner, Paul and Silvestri, Marco}}, title = {{{Im-materiell. Kulturerbe-Studien für Eva-Maria Seng zum 60. Geburtstag}}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{46282, author = {{Banh, Ngoc Chi and Scharlau, Ingrid}}, booktitle = {{TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference of Experimental Psychologists }}, editor = {{Malejka, Simone and Barth, Marius and Haider, Hilde and Stahl, Christoph}}, location = {{Cologne, Germany}}, publisher = {{Pabst Science Publishers}}, title = {{{Effects of verbal negation on TVA’s capacity and weight parameters}}}, doi = {{10.23668/psycharchives.5677}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{46289, author = {{Banh, Ngoc Chi and Scharlau, Ingrid and Rohlfing, Katharina J.}}, booktitle = {{52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie}}, editor = {{Bermeitinger, Christina and Greve, Werner }}, location = {{Hildesheim, Germany}}, title = {{{Folgen wiederholter Negation auf die Aufmerksamkeit}}}, year = {{2022}}, } @article{46293, author = {{Drossel, Kerstin and Heldt, M}}, journal = {{MedienPädagogik }}, pages = {{68--93}}, title = {{{Unterrichtsbezogene Lehrpersonenkooperationen im Zeitalter der digitalen Transformation – Alles digital oder alles wie bisher? }}}, doi = {{ https://doi.org/10.21240/mpaed/49/2022.06.23.X}}, volume = {{49}}, year = {{2022}}, } @inbook{43138, author = {{Hummrich, Merle and Dehmel, Lukas}}, booktitle = {{Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich}}, editor = {{Hummrich, Merle and Schwendowius, Dorothee and Terstegen, Saskia }}, pages = {{69--123}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Bildungspolitische und einzelschulische Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen im Kontext qualitativ vergleichender Forschung}}}, doi = {{https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3 }}, year = {{2022}}, } @book{37348, editor = {{Kämper, Heidrun and Schuster, Britt-Marie}}, isbn = {{9783847114604}}, publisher = {{V&R unipress}}, title = {{{Im Nationalsozialismus: Praktiken – Kommunikation – Diskurse. Teil 2}}}, doi = {{10.14220/9783737014601}}, year = {{2022}}, } @phdthesis{47145, abstract = {{Hochschulische Bildungsverläufe und -erfolge sind in Deutschland anhaltend maßgeblich von der sozialen Herkunft beeinflusst. Gleichzeitig bestehen Anforderungen an moderne Gesellschaften, Unterschiede in den bildungsbezogenen Chancen abzuschaffen, die nicht aus Leistungsunterschieden, sondern aus der Zugehörigkeit zu bestimmten sozialen Gruppen resultieren. Auch angesichts der hohen Bedeutung der Studieneingangsphase für den Studienerfolg stellt sich die Frage, wie sich Unterschiede in den ökonomischen und kulturellen Ressourcen der Herkunftsfamilie auf den Verlauf der Studieneingangsphase auswirken. Welche Unterschiede zeigen sich in den Bedingungen des Studienverbleibs, der Ausstattung mit studienverbleibsrelevanten Ressourcen und dem Umgang mit Problemen? Die Untersuchung zeigt vor allem zweierlei: Zum einen sind die Schwierigkeiten mit den universitären und fachspezifischen Bedingungen, die bereits nach dem ersten Studiensemester sichtbar werden, stark abhängig von der Fächergruppe, in der studiert wird. Zum anderen ist für das Gelingen der Studieneingangsphase das kulturelle Kapital der Herkunftsfamilie von größerer Bedeutung als das ökonomische Kapital. Die Ergebnisse sind gleichermaßen für die Bildungs- wie die Ungleichheitsforschung relevant und erlauben es, Handlungsoptionen zur Gestaltung der Studieneingangsphase abzuleiten. }}, author = {{Mauermeister, Sylvi}}, pages = {{390}}, publisher = {{BWV – Berliner Wissenschafts Verlag}}, title = {{{Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.}}}, year = {{2022}}, } @techreport{47144, author = {{Schneider, Sebastian and Mauermeister, Sylvi and Aust, Robert and Henke, Justus}}, isbn = {{978-3-937573-85-4}}, pages = {{114}}, publisher = {{Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität}}, title = {{{Paralleluniversen des Wissenschaftsmanagements: Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen.}}}, volume = {{119}}, year = {{2022}}, } @phdthesis{47149, author = {{Meier, Jana}}, title = {{{„LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz analysieren“ : Untersuchungen zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion im Rahmen der Professionalisierung angehender Lehrpersonen }}}, year = {{2022}}, } @inbook{37551, author = {{Jacke, Christoph}}, booktitle = {{Druckwellen}}, publisher = {{transcript Verlag}}, title = {{{Unter Druck. Kommunikationen, Medien und Kulturen als Seismographen gesellschaftlicher Transformationen.}}}, doi = {{10.1515/9783839453230-005}}, year = {{2022}}, } @inbook{37249, author = {{Troike, Manuel}}, booktitle = {{PopEventKulturen an den Schnittstellen von Management und Politik}}, publisher = {{transcript Verlag}}, title = {{{Das Party-Prekariat?}}}, doi = {{10.1515/9783839453247-010}}, year = {{2022}}, }