@proceedings{55135, editor = {{Jonas, Kristina and Quinting, Jana and Gerhards, Lisa and Hüsgen, Anne and Rubi-Fessen, Ilona and Stenneken, Prisca and Rosenkranz, Anna}}, title = {{{Kommunikation – Sprache, Emotion, Kognition}}}, year = {{2022}}, } @inbook{34705, abstract = {{n 1789, Eberhard repudiated Kant’s claim expressed in the first edition of his Critique of Pure Reason to have delivered a new, namely transcendental turn in philosophy, as he was able to retrace our cognition to the origin of phenomena instead of delivering a “merely logical deduction”. Eberhard holds that there was nothing new, but all delivered in Leibniz and Wolff; to prove his claim he refers to a quote from Du Châtelet, taken from a paragraph where she determines the right understanding as to be able “to penetrate to the origin of phenomena”. This paper brings Du Châtelet into discourse with Kant via this Eberhard quote. In its first part, it investigates the use of her quote in the Kant-Eberhard controversy. The second part serves to ground the quote in Du Châtelet’s epistemology. It lays out how to understand Du Châtelet’s claim to penetrate to the origin of phenomena. Du Châtelet’s claim to have renewed philosophy must be taken seriously, and it is helpful for rethinking the German philosophical development from the rationalists to Kant through including Du Châtelet’s theory of cognition.}}, author = {{Hagengruber, Ruth Edith}}, booktitle = {{Époque Émilienne Philosophy and Science in the Age of Émilie Du Châtelet (1706-1749)}}, editor = {{Hagengruber, Ruth Edith}}, isbn = {{9783030899202}}, issn = {{2523-8760}}, keywords = {{Émilie Du Châtelet, History of Science, Newton, Kant, Eberhard, Wolff, Leibniz}}, pages = {{57--84}}, publisher = {{Springer International Publishing}}, title = {{{Du Châtelet and Kant: Claiming the Renewal of Philosophy}}}, doi = {{10.1007/978-3-030-89921-9_3}}, volume = {{10}}, year = {{2022}}, } @inbook{63184, author = {{Hagengruber, Ruth}}, booktitle = {{Époque Émilienne Philosophy and Science in the Age of Émilie Du Châtelet (1706-1749)}}, editor = {{Hagengruber, Ruth Edith}}, isbn = {{9783030899202}}, issn = {{2523-8760}}, pages = {{1--20}}, publisher = {{Springer International Publishing}}, title = {{{An Introduction to the Volume}}}, doi = {{10.1007/978-3-030-89921-9_1}}, volume = {{10}}, year = {{2022}}, } @misc{57066, author = {{Schuster, Britt-Marie}}, title = {{{Textmuster erfassen – sprachliche Muster identifizieren. Überlegungen zu einem Wechselverhältnis am Beispiel des Kommentierens. Vortrag im Rahmen des 27. Deutschen Germanistentags an der Universität Paderborn, 25.-28. September 2022}}}, year = {{2022}}, } @misc{57068, abstract = {{Eine der grundlegenden Funktionen von Zeitungstexten ist das Berichten über einen bestimmten Sachverhalt oder ein Ereignis. Diese Berichtshandlungen werden dabei häufig von regelmäßig wiederkehrenden Sprachhandlungen begleitet, die vor allem der Gewährleistung der Textsorte, Sicherung von Kohärenz des Mediums, Reflektion von Glaubwürdigkeit/Verbürgtheit der Quellen sowie der Aufforderung zur Meinungsbildung dienen. Diese Nebenprädikationen bleiben stets erhalten, unabhängig von dem je aktuellen und sich ändernden Nachrichteninhalt. Ausgehend von der Hypothese, dass für standardisierte Sprachhandlungen standardisierte (formelhafte) sprachliche Realisierungen bestehen oder entwickelt werden, werden für das Korpus Zeitungstexte (Teilkorpus „Manuelle Annotation“ vgl. https://www.uni- paderborn.de/forschungsprojekte/tevo/projekt/korpora) diese Nebenprädikationen als mögliche formelhafte Verbindungen manuell annotiert und auf lexikalische, grammatische und/oder semantische Muster hin analysiert. Ziel dieses Vorgehens ist, musterhafte (komplexe) Strukturen zu ermitteln und einer (teil-)automatisierten Annotation zuzuführen. Die Validierung der ermittelten musterhaften Strukturen erfolgt anhand des Gesamtkorpus der im Projekt digitalisierten Zeitungsausgaben. Neben der Darstellung dieses Vorgehens und seiner Ergebnisse sollen anhand der aus dem Gesamtkorpus gewonnenen Belege Entwicklungstendenzen aufgezeigt und in ihrem historischen Kontext analysiert werden.}}, author = {{Thielert, Frauke and Georgi, Christopher}}, title = {{{Formelhafte Sprache in Pressetexten – Von der manuellen Annotation zur (teil-) automatisierten Erfassung komplexer Strukturen. Vortrag im Rahmen des t.evo-Workshops "Von der Oberfläche zum Muster" vom 22.–23.03.2022 in Paderborn}}}, year = {{2022}}, } @misc{57067, author = {{Thielert, Frauke}}, title = {{{Projektvorstellung im Rahmen der Veranstaltung "Forschungsorientierung im Master Linguistik" an der Universität Paderborn, Juni 2022}}}, year = {{2022}}, } @phdthesis{57081, abstract = {{Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, wie die protestantische Leichenpredigt und die erbauliche Prosaschrift des 17. Jahrhunderts als Textsorten beschrieben werden können. Inhaltlich begibt sich die Arbeit auf die Suche nach Merkmalen dieser erbaulichen Textsorten, die sich musterhaft an der Textoberfläche zeigen, aber Rückschlüsse auf die funktionale, thematische, soziale, stilistische und intertextuelle Dimension von Texten erlauben. Methodisch wird ein Mixed-Methods-Ansatz verfolgt, der quantitative Analysen und qualitative Auswertungen kombiniert. Muster, die automatisiert an der sprachlichen Oberfläche greifbar sind, werden in der Breite erhoben und statistisch ausgewertet. Die Arbeit stützt sich wesentlich auf theoretische Grundlagen der Textsortenlinguistik ebenso wie auf bereits vorhandene Forschungsergebnisse der historischen Linguistik zu den Mustern erbaulicher Textsorten. Die Untersuchungen erfolgen korpusvergleichend, sowohl in Bezug auf die betrachteten erbaulichen Textsorten als auch in Hinblick auf ein Referenzkorpus aus diversen Textsorten. Auf diese Weise können statistisch fundierte Ergebnisse auf breiter Korpusgrundlage gewonnen werden. Zugrunde liegen die Korpora des Deutschen Textarchivs. Die Arbeit versteht sich als Beitrag zu einer text- und korpuslinguistischen Methodik, um historische Textsorten in ihrer Musterhaftigkeit zu erschließen und diese Muster hinsichtlich ihrer kontextuellen Aussagekraft, ihrer Bewirkungsfunktionen und folglich kulturanalytisch einzuordnen. Mit der Erbauungsliteratur des 17. Jhs. wird ein Genre in den Blick genommen, das die Stärkung und Weisung der Christen und der christlichen Gemeinde zum Ziel hatte und damit einen festen Sitz im Leben aller gesellschaftlichen Schichten einnahm. Ihre Bedeutung für die Kultur- und Sprachgeschichte kann daher kaum überschätzt werden.}}, author = {{Haaf-Dumont, Susanne}}, pages = {{525}}, publisher = {{LibreCat University}}, title = {{{Die Musterhaftigkeit erbaulicher Textsorten des Deutschen: Eine quantitativ-qualitative Untersuchung der erbaulichen Prosaschrift und der evangelischen Leichenpredigt des 17. Jahrhunderts}}}, doi = {{10.17619/UNIPB/1-1989}}, year = {{2022}}, } @misc{54311, author = {{Janus, Richard}}, booktitle = {{Bauks}}, title = {{{Kremers, Hermann (1860-1934)}}}, year = {{2022}}, } @article{34703, abstract = {{One of the many purposes for which social robots are designed is education, and there have been many attempts to systematize their potential in this field. What these attempts have in common is the recognition that learning can be supported in a variety of ways because a learner can be engaged in different activities that foster learning. Up to now, three roles have been proposed when designing these activities for robots: as a teacher or tutor, a learning peer, or a novice. Current research proposes that deciding in favor of one role over another depends on the content or preferred pedagogical form. However, the design of activities changes not only the content of learning, but also the nature of a human–robot social relationship. This is particularly important in language acquisition, which has been recognized as a social endeavor. The following review aims to specify the differences in human–robot social relationships when children learn language through interacting with a social robot. After proposing categories for comparing these different relationships, we review established and more specific, innovative roles that a robot can play in language-learning scenarios. This follows Mead’s (1946) theoretical approach proposing that social roles are performed in interactive acts. These acts are crucial for learning, because not only can they shape the social environment of learning but also engage the learner to different degrees. We specify the degree of engagement by referring to Chi’s (2009) progression of learning activities that range from active, constructive, toward interactive with the latter fostering deeper learning. Taken together, this approach enables us to compare and evaluate different human–robot social relationships that arise when applying a robot in a particular social role.}}, author = {{Rohlfing, Katharina and Altvater-Mackensen, Nicole and Caruana, Nathan and van den Berghe, Rianne and Bruno, Barbara and Tolksdorf, Nils Frederik and Hanulíková, Adriana}}, issn = {{2296-9144}}, journal = {{Frontiers in Robotics and AI}}, keywords = {{Artificial Intelligence, Computer Science Applications}}, publisher = {{Frontiers Media SA}}, title = {{{Social/dialogical roles of social robots in supporting children’s learning of language and literacy—A review and analysis of innovative roles}}}, doi = {{10.3389/frobt.2022.971749}}, volume = {{9}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{30952, abstract = {{In child-robot interaction research, many studies pursue the goal to support children's language development. While research in human-human interaction suggests that changing human partners during children's language learning can reduce their recall performance of the learning content, little is known whether a change in social robots as interaction partners influence children's learning in the same way. In this paper, we present findings from a word learning study, in which we changed the robotic partner for one group of children while the other group interacted with the same robot. Contrary to work with human social partners, we found that children did not retrieve words differently when interacting with different humanoid robots as their social interaction partners.}}, author = {{Tolksdorf, Nils Frederik and Hönemann, Dirk and Viertel, Franziska E. and Rohlfing, Katharina}}, booktitle = {{Proceedings of the 2022 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction}}, location = {{Sapporo Hokkaido, Japan}}, pages = {{1069--1074}}, title = {{{Who is that?! Does Changing the Robot as a Learning Companion Impact Preschoolers’Language Learning?}}}, doi = {{10.5555/3523760.3523937}}, year = {{2022}}, } @misc{56123, author = {{Priesching, Nicole}}, booktitle = {{Rottenburger Jahrbuch für Kirchengeschichte}}, pages = {{371}}, title = {{{Adelheid Schmidt-Thomé: Ellen Ammann. Frauenbewegte Katholikin (Kleine bayerische Biografien). Regensburg 2020}}}, volume = {{41}}, year = {{2022}}, } @inbook{57766, author = {{Flath, Beate and Jacke, Christoph and Troike, Manuel}}, booktitle = {{Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in Popular Music (Studies)}}, editor = {{Flath, Beate and Jacke, Christoph and Troike , Manuel }}, pages = {{7--15}}, title = {{{Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in Popular Music (Studies) – Introduction}}}, volume = {{2}}, year = {{2022}}, } @inbook{57882, author = {{Godau, Marc}}, booktitle = {{MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie}}, editor = {{Ahlers, Michael and Jörissen, Benjamin and Donner, Martin and Wernicke, Carsten}}, pages = {{89–122}}, publisher = {{Olms}}, title = {{{Touch-Screen-Music. Eine postphänomenologische Perspektive auf ästhetische Lern- und Bildungspraxis mit Musikapps auf Smarttechnologien}}}, year = {{2022}}, } @article{57883, author = {{Godau, Marc}}, journal = {{üben & musizieren}}, pages = {{52–55}}, title = {{{Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln}}}, volume = {{2}}, year = {{2022}}, } @inbook{57880, abstract = {{Seit Jahrzehnten beschleunigen sich die Entwicklungsdynamiken digitaler Technologien und digitalisierter Kultur eher, als dass sie sich beruhigen. Forschung zur Digitalisierung, insbesondere in Feldern ästhetischer Praxen und kultureller Bildung, hat es mit einem ausgesprochen fluiden Gegenstandsbereich zu tun. Auf dem Markt werden immer neue MusikmachDinge angeboten, um eventuell kurz darauf wieder zu verschwinden. Gleichwohl prägen sie die Aneignungsvorgänge, Praxis und Ästhetik ganzer Musikkulturen. Die Herausforderungen für Forschung sind entsprechend nicht gering: In gegenstandsbezogener Perspektive muss der erkundende und forschende Blick sich immer wieder neu justieren – gerade in Bezug auf Künste und ästhetische Praxen, die selbst Digitalisierungsprozesse immer stärker thematisieren und in ihrer Form reflektieren. In methodologischer und methodischer Perspektive bedarf es der Entwicklung neuer, den (post-)digitalen Praxen angemessener Forschungsweisen. Die vorgestellten Studien zeigen auf, inwiefern erst die Kombination aus „Gegenständen“ oder Dingen, seien sie physischer, kultur-technischer, technologischer, konzeptioneller und/oder sozial-kultureller Natur, den Zugang und damit auch die Rolle menschlicher Akteur*innen in den jeweiligen Handlungszusammenhängen formt. Die im Buch versammelten Forschungszugänge reichen von symmetrisch-soziomateriellen Konstellationen bis hin zu dezentriertheitssensiblen, wissenssoziologisch fundierten Blickweisen auf (Sozio-)Materialität. Dabei geht es um inhaltliche Aspekte von Design und Produktion, Wissen und Bildung sowie Konsumtion, Prosumtion und Nutzung.}}, author = {{Weidner, Verena and Haenisch, Matthias and Stenzel, Maurice and Godau, Marc}}, booktitle = {{MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie}}, editor = {{Ahlers, Michael and Jörissen, Benjamin and Donner, Martin and Wernicke, Carsten}}, keywords = {{Postdigitalität, Musikunterricht, Ethnografie, Subjektivierung}}, pages = {{191–210}}, publisher = {{Olms}}, title = {{{Adressierungspraktiken in der Ableton Link-Community. Ein (cyber-)ethnographischer Zugang}}}, year = {{2022}}, } @inbook{57881, author = {{Godau, Marc and Haenisch, Matthias}}, booktitle = {{(Populäre) Musik/Kultur in der Jugendarbeit. Dokumentation der Fachtagung 2021}}, editor = {{Pop), Landesarbeitsgemeinschaft Populäre Musik / Kultur Berlin e V. (LAG}}, pages = {{21–65}}, title = {{{Herausforderungen für eine Popularmusikpädagogik des 21. Jahrhunderts. Kritische Anfragen an das Feld vor dem Hintergrund der musikpädagogischen Diskussion.}}}, year = {{2022}}, } @inbook{58709, abstract = {{Within the context of recent discussions of the performative nature of values, this article argues that literature is especially suited to showing the process of negotiating values. Selim Özdoğan's novel Wo noch Licht brennt portrays the clash of traditional and modern values against a complex intracultural backdrop of late-20th-century Turkey in which the central conflicts are framed by the pressure of a globalized economy on rural communities. The article uses the example of Özdoğan's novel to argue that, in order to take part in the international negotiation of values, literary analyses must investigate how values are portrayed within literary texts.}}, author = {{Schulte Eickholt, Swen}}, booktitle = {{Jahrbuch Türkisch-Deutsche Studien 2020: Wertorientierungen}}, editor = {{Hofmann, Michael and Özil, Seyda and Dayoglu-Yücel, Yasemin}}, isbn = {{978-3-86395-541-0}}, keywords = {{Selim Özdogan, Werte, interkulturelle Germanistik, Gegenwartsliteratur, Transkulturalität, Interkulturalität, deutsch-türkische Literatur}}, publisher = {{V&R Unipress}}, title = {{{»Werteorientierung« als Grundlage interkultureller Literaturwissenschaft am Beispiel Selim Özdoğans}}}, doi = {{10.17875/gup2022-1929}}, year = {{2022}}, } @inbook{32895, author = {{Öhlschläger, Claudia}}, booktitle = {{Journale lesen. Lektüreabbruch-Anschlusslektüren/Reading Journals. Coherence and Interruption}}, editor = {{Mergenthaler, Volker and Ramtke, Nora and Schmitz-Emans, Monika}}, pages = {{331--345}}, publisher = {{Wehrhahn}}, title = {{{Lektürewege, Bildmaterialitäten und Medienreflexion in feuilletonistischen Stadtansichten der Weimarer Republik. }}}, volume = {{4}}, year = {{2022}}, } @inbook{58855, author = {{Schulte Eickholt, Swen}}, booktitle = {{Exitstrategien. Suizid in der deutschen Gegenwartsliteratur}}, editor = {{Bazarkaya, Onur}}, isbn = {{978-3631824849}}, pages = {{165--193}}, publisher = {{Peter Lang}}, title = {{{Das Scheitern des Projekts Ich und der narratologisch vermiedene Suizid in Daniel Kehlmanns Ruhm. }}}, year = {{2022}}, } @misc{59046, author = {{Garske, Volker}}, publisher = {{Klett}}, title = {{{Vom Literaturunterricht lernen: Handelnder Umgang mit einer Szene aus der Parabel vom barmherzigen Samaritaner (Lk 10, 25-37))}}}, year = {{2022}}, }