@misc{56123, author = {{Priesching, Nicole}}, booktitle = {{Rottenburger Jahrbuch für Kirchengeschichte}}, pages = {{371}}, title = {{{Adelheid Schmidt-Thomé: Ellen Ammann. Frauenbewegte Katholikin (Kleine bayerische Biografien). Regensburg 2020}}}, volume = {{41}}, year = {{2022}}, } @inbook{57766, author = {{Flath, Beate and Jacke, Christoph and Troike, Manuel}}, booktitle = {{Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in Popular Music (Studies)}}, editor = {{Flath, Beate and Jacke, Christoph and Troike , Manuel }}, pages = {{7--15}}, title = {{{Transformational POP: Transitions, Breaks, and Crises in Popular Music (Studies) – Introduction}}}, volume = {{2}}, year = {{2022}}, } @inbook{57882, author = {{Godau, Marc}}, booktitle = {{MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie}}, editor = {{Ahlers, Michael and Jörissen, Benjamin and Donner, Martin and Wernicke, Carsten}}, pages = {{89–122}}, publisher = {{Olms}}, title = {{{Touch-Screen-Music. Eine postphänomenologische Perspektive auf ästhetische Lern- und Bildungspraxis mit Musikapps auf Smarttechnologien}}}, year = {{2022}}, } @article{57883, author = {{Godau, Marc}}, journal = {{üben & musizieren}}, pages = {{52–55}}, title = {{{Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln}}}, volume = {{2}}, year = {{2022}}, } @inbook{57880, abstract = {{Seit Jahrzehnten beschleunigen sich die Entwicklungsdynamiken digitaler Technologien und digitalisierter Kultur eher, als dass sie sich beruhigen. Forschung zur Digitalisierung, insbesondere in Feldern ästhetischer Praxen und kultureller Bildung, hat es mit einem ausgesprochen fluiden Gegenstandsbereich zu tun. Auf dem Markt werden immer neue MusikmachDinge angeboten, um eventuell kurz darauf wieder zu verschwinden. Gleichwohl prägen sie die Aneignungsvorgänge, Praxis und Ästhetik ganzer Musikkulturen. Die Herausforderungen für Forschung sind entsprechend nicht gering: In gegenstandsbezogener Perspektive muss der erkundende und forschende Blick sich immer wieder neu justieren – gerade in Bezug auf Künste und ästhetische Praxen, die selbst Digitalisierungsprozesse immer stärker thematisieren und in ihrer Form reflektieren. In methodologischer und methodischer Perspektive bedarf es der Entwicklung neuer, den (post-)digitalen Praxen angemessener Forschungsweisen. Die vorgestellten Studien zeigen auf, inwiefern erst die Kombination aus „Gegenständen“ oder Dingen, seien sie physischer, kultur-technischer, technologischer, konzeptioneller und/oder sozial-kultureller Natur, den Zugang und damit auch die Rolle menschlicher Akteur*innen in den jeweiligen Handlungszusammenhängen formt. Die im Buch versammelten Forschungszugänge reichen von symmetrisch-soziomateriellen Konstellationen bis hin zu dezentriertheitssensiblen, wissenssoziologisch fundierten Blickweisen auf (Sozio-)Materialität. Dabei geht es um inhaltliche Aspekte von Design und Produktion, Wissen und Bildung sowie Konsumtion, Prosumtion und Nutzung.}}, author = {{Weidner, Verena and Haenisch, Matthias and Stenzel, Maurice and Godau, Marc}}, booktitle = {{MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie}}, editor = {{Ahlers, Michael and Jörissen, Benjamin and Donner, Martin and Wernicke, Carsten}}, keywords = {{Postdigitalität, Musikunterricht, Ethnografie, Subjektivierung}}, pages = {{191–210}}, publisher = {{Olms}}, title = {{{Adressierungspraktiken in der Ableton Link-Community. Ein (cyber-)ethnographischer Zugang}}}, year = {{2022}}, } @inbook{57881, author = {{Godau, Marc and Haenisch, Matthias}}, booktitle = {{(Populäre) Musik/Kultur in der Jugendarbeit. Dokumentation der Fachtagung 2021}}, editor = {{Pop), Landesarbeitsgemeinschaft Populäre Musik / Kultur Berlin e V. (LAG}}, pages = {{21–65}}, title = {{{Herausforderungen für eine Popularmusikpädagogik des 21. Jahrhunderts. Kritische Anfragen an das Feld vor dem Hintergrund der musikpädagogischen Diskussion.}}}, year = {{2022}}, } @inbook{58709, abstract = {{Within the context of recent discussions of the performative nature of values, this article argues that literature is especially suited to showing the process of negotiating values. Selim Özdoğan's novel Wo noch Licht brennt portrays the clash of traditional and modern values against a complex intracultural backdrop of late-20th-century Turkey in which the central conflicts are framed by the pressure of a globalized economy on rural communities. The article uses the example of Özdoğan's novel to argue that, in order to take part in the international negotiation of values, literary analyses must investigate how values are portrayed within literary texts.}}, author = {{Schulte Eickholt, Swen}}, booktitle = {{Jahrbuch Türkisch-Deutsche Studien 2020: Wertorientierungen}}, editor = {{Hofmann, Michael and Özil, Seyda and Dayoglu-Yücel, Yasemin}}, isbn = {{978-3-86395-541-0}}, keywords = {{Selim Özdogan, Werte, interkulturelle Germanistik, Gegenwartsliteratur, Transkulturalität, Interkulturalität, deutsch-türkische Literatur}}, publisher = {{V&R Unipress}}, title = {{{»Werteorientierung« als Grundlage interkultureller Literaturwissenschaft am Beispiel Selim Özdoğans}}}, doi = {{10.17875/gup2022-1929}}, year = {{2022}}, } @inbook{32895, author = {{Öhlschläger, Claudia}}, booktitle = {{Journale lesen. Lektüreabbruch-Anschlusslektüren/Reading Journals. Coherence and Interruption}}, editor = {{Mergenthaler, Volker and Ramtke, Nora and Schmitz-Emans, Monika}}, pages = {{331--345}}, publisher = {{Wehrhahn}}, title = {{{Lektürewege, Bildmaterialitäten und Medienreflexion in feuilletonistischen Stadtansichten der Weimarer Republik. }}}, volume = {{4}}, year = {{2022}}, } @inbook{58855, author = {{Schulte Eickholt, Swen}}, booktitle = {{Exitstrategien. Suizid in der deutschen Gegenwartsliteratur}}, editor = {{Bazarkaya, Onur}}, isbn = {{978-3631824849}}, pages = {{165--193}}, publisher = {{Peter Lang}}, title = {{{Das Scheitern des Projekts Ich und der narratologisch vermiedene Suizid in Daniel Kehlmanns Ruhm. }}}, year = {{2022}}, } @misc{59046, author = {{Garske, Volker}}, publisher = {{Klett}}, title = {{{Vom Literaturunterricht lernen: Handelnder Umgang mit einer Szene aus der Parabel vom barmherzigen Samaritaner (Lk 10, 25-37))}}}, year = {{2022}}, } @misc{59044, author = {{Garske, Volker}}, publisher = {{Klett}}, title = {{{Vom Literaturunterricht lernen: Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit dem Gleichnis vom verlorenen Sohn (Lk 15)}}}, year = {{2022}}, } @misc{59045, author = {{Garske, Volker}}, publisher = {{Klett}}, title = {{{Vom Literaturunterricht lernen: Handelnd-produktiver Umgang mit einer Szene aus einer Dämonieerzählung (Mk 5,1-20)}}}, year = {{2022}}, } @article{37020, author = {{Fraser, Alec and Knoll, Lisa and Hevenstone, Debra}}, issn = {{1096-7494}}, journal = {{International Public Management Journal}}, keywords = {{Public Administration, Business and International Management}}, number = {{3}}, pages = {{339–356}}, publisher = {{Informa UK Limited}}, title = {{{Contested Social Impact Bonds: welfare conventions, conflicts and compromises in five European Active-Labor Market Programs}}}, doi = {{10.1080/10967494.2022.2089792}}, volume = {{26}}, year = {{2022}}, } @inbook{37010, author = {{Knoll, Lisa}}, booktitle = {{Kapitalismus und Nachhaltigkeit}}, editor = {{Neckel, Sighard and Philipp, Degens and Sarah, Lenz}}, keywords = {{Klima}}, pages = {{177--193}}, publisher = {{Campus}}, title = {{{Die EU-Taxonomie für nachhaltige Finanzen: Auf dem Weg in den grünen Kapitalismus?}}}, year = {{2022}}, } @article{44195, author = {{Teichert, Jeannine and Gerhardts, L. and Richter, L. and Meister, Dorothee M. and Kamin, A.M.}}, journal = {{Empirische Pädagogik}}, pages = {{48--61}}, title = {{{Digitalisierte Lernwelten. Neue Herausforderungen für die elterliche Unterstützung bei der Medienkompetenzentwicklung von Heranwachsenden}}}, volume = {{36}}, year = {{2022}}, } @article{32564, abstract = {{Internet use is significant in the everyday lives of children and can be distinguished into different uses (e.g., entertainment-related, informative or school-related). When considering the literature on internet inquiries, the family as an informal place of learning is of particular importance. Although some predictors within the family (e.g., structural factors) are widely researched, comprehensive results on the influence of parental involvement, especially parental instruction as a form of parental support during information-related internet activities, on different internet uses are still lacking. Therefore, the study investigates (1) the relationship of parental role construction, self-efficacy, internet skills, and parental instruction in information-related internet use perceived by parents and children and (2) the relationship of parental role construction, self-efficacy, internet skills, parental instruction, and children's internet uses at home (entertainment-related, practical and school-or-learning-related). The mediation effects of parental instruction were also tested. A paper-and-pencil questionnaire was answered by 361 German children and their parents. Structural equation modeling was applied to answer the research questions. We observed that children's perceived parental instruction was positively associated with children's practical and school-or-learning-related internet use. Parents' motivational factors were the strongest predictors for parents' perceived parental instruction The findings have significant implications for research and practice on how parents can be more active in fulfilling their role as supporters for children's internet use.}}, author = {{Gruchel, Nicole and Kurock, Ricarda and Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike M.}}, issn = {{0360-1315}}, journal = {{Computers & Education}}, publisher = {{Elsevier BV}}, title = {{{Parental involvement and Children's internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy, internet skills, and parental instruction}}}, doi = {{10.1016/j.compedu.2022.104481}}, volume = {{182}}, year = {{2022}}, } @article{35144, author = {{Buhl, Heike M. and Sagolla, Nils and Bohndick, Carla}}, journal = {{Lehrerbildung auf dem Prüfstand}}, number = {{1}}, pages = {{117 -- 136}}, title = {{{Die Förderung von Reflexionskompetenz und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten Online-Self-Assessments}}}, volume = {{15}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{60671, author = {{Huybrechts, Yves}}, location = {{Essen}}, title = {{{Ein toter Winkel des Alten Reiches? Die Österreichischen Niederlande und der Sog ins Reich unter Kaiser Karl VI., 1716-1740.}}}, year = {{2022}}, } @article{35143, author = {{Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike M. and Gerhardts, Lara and Kamin, Anna-Maria and Meister, Dorothee}}, journal = {{Medienimpulse}}, number = {{4}}, title = {{{Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien}}}, doi = {{10.21243/mi-04-22-17}}, volume = {{60}}, year = {{2022}}, } @article{41482, author = {{Hilkenmeier, Johanna and Greiner, Christian and Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike M.}}, journal = {{Journal für LehrerInnenbildung}}, number = {{2}}, pages = {{40 -- 51}}, title = {{{Förderung von motivierenden Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte und Studierende}}}, volume = {{22}}, year = {{2022}}, }