@book{63514, editor = {{Hagengruber, Ruth Edith and Wells, Aaron}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Du Châtelet and Kant. }}}, year = {{2026}}, } @inbook{64178, author = {{Muller, Jil}}, booktitle = {{Automata, Cyborgs, and Mutants}}, editor = {{Muller, Jil}}, publisher = {{Palgrave Macmillan}}, title = {{{Introduction: Automata, Cyborgs, and Mutants: Eccentric Bodies from Humanism to Transhumanism}}}, doi = {{10.1007/978-3-031-93201-4_1}}, year = {{2026}}, } @inbook{64179, author = {{Muller, Jil}}, booktitle = {{Automata, Cyborgs, and Mutants}}, editor = {{Muller, Jil}}, publisher = {{Palgrave Macmillan}}, title = {{{Descartes on Clocks and Automata}}}, doi = {{10.1007/978-3-031-93201-4_5}}, year = {{2026}}, } @book{64177, editor = {{Muller, Jil}}, pages = {{368}}, publisher = {{Palgrave Macmillan}}, title = {{{Automata, Cyborgs, and Mutants }}}, doi = {{10.1007/978-3-031-93201-4}}, year = {{2026}}, } @article{64189, abstract = {{Obwohl Förderpläne schon seit den 1990er Jahren umgesetzt werden, es mittlerweile recht viele Publikationen mit Beschreibungen des Konzepts Förderplanung gibt und diese in allen Bundesländern Deutschlands rechtlich für Schülerinnen und Schüler mit einem festgestellten Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung vorgeschrieben sind, gibt es recht wenige empirische Studien über die tatsächliche Umsetzung in der Praxis. Dieser Beitrag möchte die große Lücke schließen, indem die Praxis der Förderplanung an Allgemeinen Schulen und an Förderschulen in Form einer digitalen Befragung in NRW in den Blick genommen wird. Insbesondere die Frage, wie und in welcher Form Förderpläne erstellt, umgesetzt, evaluiert und fortgeschrieben werden, steht im Mittelpunkt dieser Studie. Zentrale Ergebnisse zeigen, dass Förderpläne zwar i.d.R. aufgrund der rechtlichen Vorschrift erstellt werden, aber auch für die Strukturierung des Förderprozesses fachlich-inhaltlich genutzt werden. Hierbei wird deutlich, dass von den Allgemeinen Schulen eher die Grundschulen Förderpläne auch im weiteren fachlichen Sinn nutzen. Es wird aber auch deutlich, dass einige der befragten Schulen Förderpläne gezielt nutzen, um ein Feststellungsverfahren zu eröffnen und Ressourcen zu generieren und Förderpläne damit auch defizitorientierter schreiben als im Falle der fachlichen und inhaltlichen Strukturierung von Förderprozessen.}}, author = {{Neumann, Phillip and Bunte, Charline and Melzer, Conny}}, issn = {{0513-9066}}, journal = {{Zeitschrift für Heilpädagogik}}, keywords = {{Sonderpädagogik, Inklusion, Sonderpädagogische Förderung, Förderplanung, Förderpläne, Kooperation}}, number = {{2}}, pages = {{61--74}}, title = {{{Zwischen Förderkonzept und Vorschrift – Eine empirische Studie zur Praxis der Förderplanung an Schulen in Nordrhein-Westfalen}}}, volume = {{77}}, year = {{2026}}, } @article{64637, author = {{Godau, Marc and Gosmann, Phillip}}, journal = {{Diskussion Musikpädagogik}}, number = {{109}}, pages = {{22 -- 28}}, publisher = {{Hildegard-Junker-Verlag}}, title = {{{Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter. Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur}}}, doi = {{https://www.junker-verlag.com/dmp-109}}, year = {{2026}}, } @inbook{64734, author = {{Robert, Baar and Büker, Petra and Henke, Vanessa and Seifert, Anja and Velten, Katrin}}, booktitle = {{Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs}}, editor = {{Robert, Baar and Büker, Petra and Henke, Vanessa and Seifert, Anja and Velten, Katrin}}, isbn = {{978-3-7815-2753-9}}, pages = {{285--295}}, publisher = {{Julius Klinkhardt}}, title = {{{Wie steht es um die Internationalisierung der Grundschulpädagogik? Ein erstes Fazit}}}, year = {{2026}}, } @inbook{64733, author = {{Baar, Robert and Büker, Petra and Henke, Vanessa and Seifert, Anja and Velten, Katrin}}, booktitle = {{Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs}}, editor = {{Baar, Robert and Büker, Petra and Henke, Vanessa and Seifert, Anja and Velten, Katrin}}, pages = {{13--26}}, publisher = {{Julius Klinkhardt}}, title = {{{Grundschulpädagogik: International? Eine Einführung}}}, year = {{2026}}, } @book{64732, editor = {{Baar, Robert and Büker, Petra and Henke, Vanessa and Seifert, Anja and Velten, Katrin}}, isbn = {{978-3-7815-2753-9}}, pages = {{304}}, publisher = {{Julius Klinkhardt}}, title = {{{Internationalisierung in der Grundschulpädagogik. Konzepte, Befunde und Perspektiven im deutschsprachigen Diskurs}}}, year = {{2026}}, } @misc{64788, author = {{Schroeter-Wittke, Harald}}, booktitle = {{Theologische Literaturzeitung}}, number = {{1/2}}, pages = {{99--100}}, title = {{{Lienhard, Fritz, u. Manfred Oeming (Hgg.): Das Heilige und das Lachen. Humor und Spiritualität. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt 2023. 366 S. Kart. EUR 39,00. ISBN 9783374073566}}}, volume = {{151}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{64827, author = {{Porwol, Philip Fabian and Körber, Miriam and Kern, Friederike and Schulte, Carsten and Scharlau, Ingrid}}, booktitle = {{Proceedings of the 3rd TRR 318 Conference: Contextualizing Explanations}}, editor = {{Cimiano, Philip and Paaßen, Benjamin and Vollmer, Anna-Lisa}}, location = {{Bielefeld}}, publisher = {{Bielefeld University Press}}, title = {{{Framing what and how to think: Lay people’s metaphors for algorithms}}}, doi = {{10.64136/ubio9074}}, year = {{2026}}, } @inbook{60342, author = {{Wehde, Janis and Bloh, Bea and Homt, Martina}}, booktitle = {{Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen, Herausforderungen & Forschungsperspektiven}}, editor = {{Vogelsang, Christoph and Grotegut, Lea and Bruns, Julia and Riese, Josef and Fechner, Sabine}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Das Verhältnis zwischen politischer Involviertheit und professioneller Handlungskompetenz zur unterrichtlichen Gestaltung demokratischer Lerngelegenheiten}}}, doi = {{10.31244/9783818851057}}, volume = {{2}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{64872, author = {{Buhl, Heike M. and Fisher, Josephine Beryl and Rohlfing, Katharina J.}}, booktitle = {{Proceedings of the 3rd TRR 318 Conference: Contextualizing Explanations}}, editor = {{Cimiano, Philipp and Paassen, Benjamin and Vollmer, Anna-Lisa}}, publisher = {{Bielefeld University Press}}, title = {{{Cognitive and Interactive Adaptivity to the Explainee in an Explanatory Dialogue: An Experimental Study}}}, doi = {{10.64136/gumb4700}}, year = {{2026}}, } @inbook{57744, author = {{Büttner, Denise}}, booktitle = {{Subjektivierungstheoretische Fachunterrichtsforschung – Erziehungswissenschaft und Fachdidaktiken im Gespräch}}, editor = {{Kuhlmann, Nele and Rabenstein, Kerstin and Roose, Hanna}}, publisher = {{Universitätsverlag Göttingen}}, title = {{{Wie Deutschunterricht zum ‚monolingualen Normraum der Fähigen‘ wird - Ein Blick auf sprachbezogene Subjektivierung im Medium der unterrichtlichen Sache}}}, volume = {{23}}, year = {{2026}}, } @book{36851, abstract = {{Wie kann sozialpädagogisches Handeln erlernt und gelehrt werden? Die Qualifizierungswege für sozialpädagogische Fachkräfte sind vielfältig, mitunter widersprüchlich und in verschiedenen Ebenen eingelagert, von Berufsfachschulen, Fachschulen, Fachhochschulen bis hin zu universitären Studiengängen. Ebenso vielfältig sind die beruflichen Anforderungen an sozialpädagogische Fachkräfte. Der Sammelband widmet sich den unterschiedlichen Zugängen zu einer Didaktik der Sozialpädagogik in Bezug auf die Bildungs-, Lern- und Qualifizierungsprozesse zukünftiger sozialpädagogischer Fachkräfte sowie Lehramtsstudierender mit der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik.}}, editor = {{Göddertz, Nina and Karber, Anke}}, isbn = {{978-3-8474-2610-3 }}, keywords = {{Ausbildung Kita-Fachkraft, Ausbildung Soziale Arbeit, Care-Berufe, didaktische Grundlagen, Erzieher*innen-Ausbildung, Erzieher-Ausbildung, Fachkräftemangel, Fachrichtung Sozialpädagogik, Lehramt Sozialpädagogik, schulische Ausbildung, soziale Berufe, Sozialpädagogik unterrichten, Sozialpädagogische Ausbildungsgänge, Sozialwesen, Unterricht Soziale Arbeit}}, pages = {{250}}, publisher = {{Barbara Budrich}}, title = {{{Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik}}}, year = {{2026}}, } @book{63515, editor = {{Hagengruber, Ruth Edith}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{The History of Women Philosophers. Festschrift in Honour of Mary Ellen Waithe.}}}, volume = {{26}}, year = {{2026}}, } @article{63516, author = {{Hagengruber, Ruth Edith}}, journal = {{Diogenes}}, title = {{{1000 Places in 1 World. How Women Philosophers are changing the way we see the world and understand its history}}}, year = {{2026}}, } @article{63517, author = {{Hagengruber, Ruth Edith}}, journal = {{Agora 42}}, title = {{{Cyborgs um uns herum. Der Traum vom neuen Menschen zwischen Macht, Technik und gesellschaftlichem Umbruch}}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{60666, abstract = {{Few principalities were as interwoven with European politics and as prone to dichotomous debate as the East Frisian Jever. At the mouth of the Weser and in the back of the Dutch republic, Jever conjoined the Western and Nordic struggles of the seventeenth century. It proved crucial during the French invasions of the Low Countries and it enabled Denmark-Norway to march on a wider front against Swedish possessions on the continent. When the Danish king in 1677 tried to add Jever to his Oldenburg titles, he was thus locked in a conflict between Spain and France regarding the overlordship over Jever. This revealed larger interests because Jever was connected to the Holy Roman Empire through feudal bonds with the Spanish Netherlands and the Burgundian Circle that unified these Netherlands. The presentation will show how the prima vista dichotomy of French or Spanish overlordship over Jever carried the real debate whether Jever – and thus the Spanish Netherlands – belonged to the Empire or not. In claiming the right to hand Jever to Denmark for an alliance, French Louis XIV not only severed the Spanish Netherlands from imperial support. He also disintegrated them. Spain therefore couldn’t accept foreign overlordship over Netherlandish fiefs and needed Jever to solicit Danish support against the French. Meanwhile, the Emperor fought the intrusion of France’s Réunion policy in the Empire whilst Brandeburg and Sweden meddled to manoeuvre Denmark within the ongoing Nordic struggle. The outcome of the debate (at the imperial Diet as well as the Danish court) would ultimately decide the margins within the Empire to choose alliances. Jever thus demonstrates how interwoven dependencies of territories could provoke dichotomies that shifted strategic policies.}}, author = {{Huybrechts, Yves}}, location = {{Bodø}}, title = {{{In or out of the Empire? The implications of Danish claims to the principality of Jever for Netherlandish territorial integrity (1675-1689)}}}, year = {{2026}}, } @article{64907, author = {{Fuchs, Christian}}, journal = {{ORF Public Value Texte}}, number = {{30}}, pages = {{66--71}}, title = {{{Warum wir ein Public-Service-Internet brauchen, nicht die Definanzierung öffentlicher Medien}}}, year = {{2026}}, }