@inbook{31358, author = {{Elit, Stefan}}, booktitle = {{Arbeitsbuch Judith Kuckart. Prosa – Theater – Tanz (Literarisches Leben heute 9)}}, editor = {{Elit, Stefan and Canaris, Johanna}}, pages = {{85--101}}, title = {{{Verflechtendes Erzählen von Glückssuche und Unglück: Dass man durch Belgien muss auf dem Weg zum Glück}}}, year = {{2021}}, } @inbook{31565, author = {{Egidi, Margreth}}, booktitle = {{Alanus ab Insulis und das europäische Mittelalter, unter Mitarbeit von Magdalena Butz und Alexandra Urban}}, editor = {{Bezner, Frank and Kellner, Beate}}, pages = {{271--299}}, title = {{{„ir willekür ist mir zu starc – litis audet excitare tumultum. Zur literarischen Inszenierung von Macht, Herrschaft und Willensfreiheit in Frauenlobs Minne und Welt und Alans Planctus Naturae“}}}, year = {{2021}}, } @inbook{31566, author = {{Egidi, Margreth}}, booktitle = {{Lesebuch Frauenlob. Texte, Übersetzungen, Kommentare}}, editor = {{Störmer-Caysa, Uta and Lauer, Claudia}}, pages = {{429--452}}, title = {{{„Frauenlobs Liebestheorie“}}}, year = {{2021}}, } @inbook{31564, author = {{Egidi, Margreth}}, booktitle = {{Handbuch Minnesang}}, editor = {{Kellner, Beate}}, pages = {{600--609}}, title = {{{„Sangspruch – Minnesang“}}}, year = {{2021}}, } @article{31616, author = {{Ballweg, Sandra and Erichsen, Göntje and Hähnlein, Mario and Introna, Silvia and Riemer, Claudia and Rozum, Nastassia and Toumi Njeugue, Bertrand and Zörner, Anika}}, journal = {{Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZiF) 26/2}}, title = {{{Zum Zusammenspiel von Forschungsmethoden und ihren erkenntnistheoretischen Hintergründen. Ein Vergleich der Situationsanalyse und der Konstruktivistischen Grounded Theory am Beispiel eines narrativen Interviews}}}, year = {{2021}}, } @inbook{31617, author = {{Ballweg, Sandra and Jentges, Sabine and Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia}}, booktitle = {{Gemeinsam mit und voneinander lernen: Nachbarsprachenlernen und Schulaustausch}}, editor = {{Jentges, Sabine}}, pages = {{177--190}}, publisher = {{Schneider Hohengehren}}, title = {{{eMMA – ein digitales Portfolio zur Begleitung von Schüler*innenaustauschen}}}, year = {{2021}}, } @article{31615, author = {{Ballweg, Sandra}}, journal = {{Germanistische Mitteilungen 47}}, pages = {{15--45}}, title = {{{„wie bekommt man note mit portfolio?“ – Formative Evaluation bei der Arbeit mit einem Schreibportfolio im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht im universitären Kontext}}}, doi = {{https://doi.org/10.33675/GM/2021/47/6}}, year = {{2021}}, } @unpublished{31677, abstract = {{The theory of visual attention, “TVA”, is an influential and formal theory of attentional selection. It is widely applied in clinical assessment of attention and fundamental attention research. However, most TVA-based research is based on accuracy data from letter report experiments performed in controlled laboratory environments. While such basic approaches to questions regarding attentional selection are undoubtedly useful, recent technological advances have enabled the use of increasingly sophisticated experimental paradigms involving more realistic scenarios. Notably, these studies have in many cases resulted in different estimates of capacity limits than those found in studies using traditional TVA-based assessment. Here we review recent developments in TVA-based assessment of attention that goes beyond the use of letter report experiments and experiments performed in controlled laboratory environments. We show that TVA can be used with other tasks and new stimuli, that TVA-based parameter estimation can be embedded into complex scenarios, such as games that can be used to investigate particular problems regarding visual attention, and how TVA-based simulations of “visual foraging” can elucidate attentional control in more naturalistic tasks. We also discuss how these developments may inform future advances of TVA.}}, author = {{Tünnermann, Jan and Kristjansson, Arni and Petersen, Anders and Schubö, Anna and Scharlau, Ingrid}}, booktitle = {{Open Psychology}}, publisher = {{Center for Open Science}}, title = {{{Advances in the application of a computational Theory of Visual Attention (TVA): Moving towards more naturalistic stimuli and game-like tasks}}}, year = {{2021}}, } @inbook{31671, author = {{Reis, Oliver and Jenert, Tobias and Scharlau, Ingrid}}, booktitle = {{Hochschule auf Abstand}}, editor = {{Neiske, Iris and Osthushenrich, Judith and Schaper, Niclas and Trier, Ulrike and Vöing, Nerea}}, pages = {{141 -- 154}}, publisher = {{transcript}}, title = {{{Kontaktlos lehren?}}}, doi = {{10.1515/9783839456903-010}}, year = {{2021}}, } @inbook{31669, author = {{Reinmann, Gabi and Kreber, Carolin and Bremer, Helmut and Langemeyer, Ines and Scharlau, Ingrid}}, booktitle = {{Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung: Tagungsband der 15. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung}}, editor = {{Bohndick, Carla and Bülow-Schramm, Margret and Paul, Daria and Reinmann, Gabi}}, pages = {{33 -- 47}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Wer bestimmt die Hochschullehre?}}}, year = {{2021}}, } @inbook{31668, author = {{Scharlau, Ingrid}}, booktitle = {{Interdisziplinarität als fachdidaktische Herausforderung: Psychologie im Schulfach Erziehungswissenschaft}}, editor = {{Gather, Katharina}}, pages = {{162 -- 181}}, publisher = {{Schneider}}, title = {{{Jean Piaget als - was?}}}, year = {{2021}}, } @misc{32762, author = {{Markewitz, Friedrich}}, booktitle = {{Journal für Medienlinguistik}}, number = {{1}}, pages = {{8--15}}, title = {{{Stilwechsel und ihre Funktionen in Textsorten der Fach- und Wissenschaftskommunikation}}}, volume = {{4}}, year = {{2021}}, } @misc{32760, author = {{Markewitz, Friedrich}}, booktitle = {{Zeitschrift für Angewandte Linguistik}}, pages = {{171--180}}, title = {{{Diskurs, Wissen, Sprache. Annäherungen an kulturwissenschaftliche Fragen}}}, volume = {{74}}, year = {{2021}}, } @misc{33014, author = {{Markewitz, Friedrich}}, booktitle = {{WSK Band 6 (Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text- und Diskurslinguistik}}, editor = {{Gansel, Christina and Spieß, Constanze }}, publisher = {{Walter de Gruyter}}, title = {{{Textsortengeschichte}}}, year = {{2021}}, } @article{32560, abstract = {{Several methods are available to answer questions regarding similarity and accuracy, each of which has specific properties and limitations. This study focuses on the Latent Congruence Model (LCM; Cheung, 2009), because of its capacity to deal with cross-informant measurement invariance issues. Until now, no cross-national applications of LCM are present in the literature, perhaps because of the difficulty to deal with both cross-national and cross-informant measurement issues implied by those models. This study presents a step-by-step procedure to apply LCM to dyadic cross-national research designs controlling for both cross-national and cross-informant measurement invariance. An illustrative example on parent–child support exchanges in Italy and Germany is provided. Findings help to show the different possible scenarios of partial invariance, and a discussion related to how to deal with those scenarios is provided. Future perspectives in the study of parent–child similarity and accuracy in cross-national research will be discussed.}}, author = {{Tagliabue, Semira and Zambelli, Michela and Sorgente, Angela and Sommer, Sabrina and Hoellger, Christian and Buhl, Heike M. and Lanz, Margherita}}, issn = {{1664-1078}}, journal = {{Frontiers in Psychology}}, keywords = {{latent congruence model, measurement invariance, similarity, accuracy, cross-national, cross-informant, parent-child relationship, support exchanges}}, publisher = {{Frontiers Media SA}}, title = {{{Latent Congruence Model to Investigate Similarity and Accuracy in Family Members' Perception: The Challenge of Cross-National and Cross-Informant Measurement (Non)Invariance}}}, doi = {{10.3389/fpsyg.2021.672383}}, volume = {{12}}, year = {{2021}}, } @inbook{32698, author = {{Markewitz, Friedrich}}, booktitle = {{Historische Text- und Diskurssemantik. Jahrbuch für Germanistische Sprachgeschichte}}, editor = {{Bär, Jochen}}, pages = {{161--175}}, title = {{{Das historische Schulprogramm als wissenschaftssystemische Textsorte: Reflexionen zu seiner para- und peritextuellen Ausgestaltung}}}, volume = {{11}}, year = {{2021}}, } @inbook{32695, author = {{Markewitz, Friedrich}}, booktitle = {{Sprache des Todes – Sprache des Sterbens}}, editor = {{Braun, Christian}}, pages = {{121--140}}, title = {{{Aber das Getto ist grausam, es hält seine Opfer fest in seinen faulenden Zähnen“ - Zum sprachlichen Umgang mit der drohenden Vernichtung im Diskursraum des Gettos Litzmannstadt}}}, year = {{2021}}, } @inbook{32707, author = {{Markewitz, Friedrich}}, booktitle = {{Schulprogramme Höherer Lehranstalten. Interdisziplinäre Perspektiven auf eine wiederentdeckte bildungs- und kulturwissenschaftliche Quellengattung}}, editor = {{Ächtler, Norman}}, pages = {{65--88}}, title = {{{Zum programmatischen Potenzial des Schulprogramms}}}, year = {{2021}}, } @article{32896, author = {{Öhlschläger, Claudia}}, journal = {{ZfdPh, Heft 2/2021}}, pages = {{221--234}}, title = {{{Wiederholung. Zu einem temporalen und ästhetischen Muster passiv erfahrener Zeit in feuilletonistischen Städtebildern Siegfried Kracauers.}}}, volume = {{140}}, year = {{2021}}, } @inbook{32055, abstract = {{Aufgrund der Einschränkungen im Rahmen der COVID-19-Pandemie sind viele Geflüchtete von Zugängen zur Aneignung der deutschen Sprache und damit von gesellschaftlicher und bildungsbezogener Teilhabe abgeschnitten. Die vorliegende Untersuchung erkundet, inwiefern das bislang präsenzbasierte Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter pandemiebedingt auch digital vermittelte Zugänge zu Interaktions- und Sprachlerngelegenheiten schaffen und so die Auswirkungen der gesellschaftlichen und bildungsbezogenen Isolation für Geflüchtete in Gemeinschaftsunterkünften abmildern kann. Aufbauend auf einer Fragebogenuntersuchung werden dazu die Erfahrungen und Sichtweisen drei afghanischer bzw. iranischer Geflüchteter mittels episodischer Interviews elizitiert und im Rahmen einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Damit wird explorativ erforscht, welche Grenzen und Chancen digitaler Zugänge zu Interaktion und kommunikativer Praxis sich skizzieren lassen und welche Konsequenzen sich für die Gestaltung von Sprachlern- und Partizipationsmöglichkeiten für Geflüchtete ableiten lassen.}}, author = {{Can, Magdalena and Müller, Mareike and Niederhaus, Constanze}}, booktitle = {{Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie}}, editor = {{Gamper, Jana and Hövelbrinks, Britta and Schlauch, Julia}}, isbn = {{9783823384946}}, pages = {{195–222}}, publisher = {{Narr}}, title = {{{Digitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter}}}, doi = {{10.24053/9783823394945}}, year = {{2021}}, }