@article{33591, author = {{Rezat, Sara and Arnold, Cynthia}}, journal = {{Praxis Deutsch 285}}, pages = {{38--40}}, title = {{{Digitale Desinformation und Fake News. Schülerinnen und Schüler erklären, warum Fake News sich so gut verbreiten}}}, year = {{2021}}, } @article{33590, author = {{Rezat, Sara and Feilke, Helmuth}}, journal = {{Praxis Deutsch 285}}, pages = {{4--13}}, title = {{{Erklärtexte lesen und schreiben. Basisartikel}}}, year = {{2021}}, } @book{33894, editor = {{Famula, Marta and Otto Eke, Norbert}}, publisher = {{Aisthesis}}, title = {{{Ästhetik im Vormärz. Jahrbuch Forum Vormärz Forschung 2020}}}, year = {{2021}}, } @inbook{33905, author = {{Famula, Marta}}, booktitle = {{Literatur und Kultur zwischen West und Ost. Imagination, Kommunikation und Wahrnehmung in regionalen Kulturräumen. Festschrift für Paul Martin Langner zum 65. Geburtstag}}, editor = {{Röskau-Ryde, Isabel and Kubacki, Artur}}, pages = {{125–135}}, publisher = {{Vandenhoeck & Ruprecht unipress}}, title = {{{Die Landstraße jenseits der Bedeutung. Peter Handkes spätes Drama Die Unschuldigen, ich und die Unbekannte am Rand der Landstraße}}}, year = {{2021}}, } @inbook{33904, author = {{Famula, Marta}}, booktitle = {{Ästhetik im Vormärz. Jahrbuch Forum Vormärz Forschung}}, editor = {{Otto Eke, Norbert and Famula, Marta}}, pages = {{95–112}}, publisher = {{Aisthesis}}, title = {{{Von der auf den Kopf gestellten Schönheit oder die Verneinung der Negation im Hässlichen. Zur dialektischen Funktion des Erhabenen und des Hässlichen bei Christian Hermann Weiße}}}, year = {{2021}}, } @article{33902, author = {{Famula, Marta}}, journal = {{Kosmos Dürrenmatt. Eine Annäherung an den Denker, Dichter und Maler. Berner Zeitschrift für Geschichte, H. 3. Sonderdruck Spiezer Tagung, in: Annelise Hüssy, Stefanie Leuenberger (Hgg.)}}, pages = {{45–60}}, title = {{{Vom Entschluss, die Welt zu bestehen. Dürrenmatts Ethik des ‚à la bande‘}}}, year = {{2021}}, } @inbook{33903, author = {{Famula, Marta and Otto Eke, Norbert}}, booktitle = {{Ästhetik im Vormärz. Jahrbuch Forum Vormärz Forschung 2020}}, editor = {{Otto Eke, Norbert and Famula, Marta}}, pages = {{11–15}}, publisher = {{Aisthesis}}, title = {{{Ästhetik im Vormärz – Zur Einführung}}}, year = {{2021}}, } @misc{33939, author = {{Famula, Marta}}, booktitle = {{Jahrbuch für internationale Germanistik, Jahrgang LIII – Heft 1 (2021)}}, pages = {{193–202}}, title = {{{Lukas Bärfuss: Malinois. Erzählungen. Wallstein: Göttingen 2019}}}, year = {{2021}}, } @article{21914, author = {{Meer, Philipp and Hartmann, Johanna and Rumlich, Dominik}}, issn = {{2192-9521}}, journal = {{European Journal of Applied Linguistics}}, number = {{2}}, pages = {{391--416}}, title = {{{Folklinguistic perceptions of Global Englishes among German learners of English}}}, doi = {{10.1515/eujal-2020-0014}}, volume = {{9}}, year = {{2021}}, } @inbook{33906, author = {{Famula, Marta}}, booktitle = {{Wiederholung im Theater. Zur deutschsprachigen Gegenwartsdramatik und ihrer Inszenierung, (= Gesellschaftskritische Literatur – Texte Autoren – Debatten 9)}}, editor = {{Langner, Paul Martin and Majkiewicz, Anna and Mirecka, Agata}}, pages = {{79–91}}, publisher = {{Vandenhoeck & Ruprecht unipress}}, title = {{{Das Unveränderliche und die Wiederholung. Die Rolle der Kontingenz in Max Frischs letztem Drama Triptychon}}}, year = {{2021}}, } @book{33899, editor = {{Famula, Marta and Mirecka, Agata and Langner, Paul Martin}}, publisher = {{Brill | Fink}}, title = {{{Drama zwischen Text und Bühne (Schriftenreihe seit 2021)}}}, year = {{2021}}, } @article{35114, abstract = {{Given the pandemic-induced school lockdown in Germany in the spring of 2020, COVID-19 evidently had a negative impact on child and adolescent mental health and wellbeing. However, there is no evidence regarding the specific problems of students with special educational needs in emotional and behavioral disorders (E/BD) during or after the school lockdown. Thus, this study bridges the gap. A sample of 173 students across Germany was included in the analysis. The students were rated by their teachers in an online survey via a standardized teacher-report form for emotional and behavioral problems and competencies, as well as perceptions of inclusion. Several student- and teacher-level predictors were applied in a stepwise regression analysis. The results showed that the school lockdown marginally impacted E/BD, with small differences between student groups. The strongest predicting variable was students’ psychosocial situation. Hence, the psychosocial situation of students should be monitored by teachers and school psychologists to provide sufficient support during lockdown. Keywords: COVID-19; lockdown; externalizing problems; internalizing problems; positive school-related behavior}}, author = {{Scheer, D. and Laubenstein, Désirée}}, journal = {{The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. In: Social Sciences, 11. Jahrgang, Nr. 10.}}, title = {{{The impact of Covid-19 on mental health: Psychosocial conditions of students with and without special educational needs. }}}, doi = {{doi.org/10.3390/socsci10110405.}}, year = {{2021}}, } @book{29184, editor = {{Koeller, Katharina and Tophinke, Doris}}, title = {{{Orthografieunterricht heute. Theorie – Empirie – Didaktik}}}, volume = {{3}}, year = {{2021}}, } @article{22517, author = {{Köller, Katharina and Tophinke, Doris}}, journal = {{Der Deutschunterricht}}, number = {{3}}, pages = {{2–13}}, publisher = {{Friedrich Verlag}}, title = {{{Das ,rechte Schreiben‘ lernen. Von der Buchstabiermethode zur sprachsystematischen Vermittlung}}}, volume = {{LXXIII}}, year = {{2021}}, } @article{35767, author = {{Laubenstein, Désirée and Scheer, D.}}, journal = {{In: Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen, ESE 3, }}, pages = {{142--152}}, title = {{{Praxis-Forschungs-Netzwerke am Beispiel des Projekts „Geschwisterklassen“}}}, year = {{2021}}, } @article{35762, author = {{Laubenstein, Désirée and Scheer, D.}}, journal = {{ In: Sonderpädagogische Förderung heute, 66. Jahrgang, Nr. 2,}}, pages = {{155--170}}, title = {{{Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung?}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{35782, author = {{Zdoupas, Philippos and Laubenstein, Désirée}}, title = {{{Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten - Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung.}}}, year = {{2021}}, } @inbook{35774, author = {{Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}}, booktitle = {{Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung}}, editor = {{Schimek, Bernhard and Kremsner, Gertraud and Proyer, Michelle and Grubich, Rainer and Paudel, Florentine and Grubich-Müller, Regina}}, pages = {{207–214}}, publisher = {{Verlag Julius Klinkhardt}}, title = {{{Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive}}}, doi = {{10.35468/5924-22}}, year = {{2021}}, } @article{35887, author = {{Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}}, journal = {{Empirische Pädagogik}}, number = {{4}}, title = {{{Kooperation von Lehrkräften im inklusiven Unterricht}}}, volume = {{35}}, year = {{2021}}, } @inbook{32059, author = {{Asmacher, Judith and Borowoski, Damaris and Böttger, Lydia and Islinger, Günter and Robers, Christin}}, booktitle = {{Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache}}, editor = {{Asmacher, Judith and Serrand, Catherine and Roll, Heike}}, isbn = {{978-3-8309-4303-7}}, pages = {{113--142}}, publisher = {{Waxmann Verlag}}, title = {{{Zur Wirkung der universitären DaZ-Weiterbildungen an den Standorten Duisburg-Essen, Münster und Paderborn. Auswertung von schriftlichen Reflexionen teilnehmender Lehrkräfte}}}, year = {{2021}}, }