@misc{49752,
  author       = {{Huybrechts, Yves}},
  publisher    = {{BelgienNet}},
  title        = {{{"Gebaute Träume - Wohnkultur in Flandern und Wallonien" (VIDEO)}}},
  year         = {{2021}},
}

@article{28696,
  abstract     = {{The aim of the present study is to bring new momentum into research on students’
understanding of academic writing. Drawing on the idea that metaphors give insight into
implicit conceptions of abstract entities and processes, we developed a detailed and
differentiated set of conceptual metaphors that can be used to study student ideas about
writing in research, teaching, and interventions. A large sample of undergraduates produced
their everyday understanding of writing in short texts beginning with a self-generated
metaphor. Based on theories from cognitive linguistics, the conceptual metaphors in their
texts were analyzed in terms of their action quality (transitivity) and spatiality (spatial
primitives). The undergraduates’ conceptualizations were very heterogeneous. Most
metaphors depart strongly from scientific approaches to academic writing within cognitive
psychology and sociocultural theory. Roughly half of the metaphors could be collated to one
of four metaphor systems. Depending on the desired degree of abstraction or concreteness,
conceptual metaphors or metaphor systems can be employed in further studies to illuminate
thinking about writing.}},
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Karsten, Andrea and Rohlfing, Katharina}},
  issn         = {{2030-1006}},
  journal      = {{Journal of Writing Research}},
  keywords     = {{metaphor analysis, academic writing, transitivity, spatial primitives}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{493--529}},
  title        = {{{Building, emptying out, or dreaming? Action structures and space in undergraduates’ metaphors of academic writing}}},
  doi          = {{10.17239/jowr-2021.12.03.01}},
  volume       = {{12}},
  year         = {{2021}},
}

@book{50015,
  author       = {{Niepert-Rumel, Sophia Stephanie Gundula}},
  publisher    = {{Mohr Siebeck}},
  title        = {{{Metaphernkombinationen in der neutestamentlichen Rede vom Tod Jesu}}},
  volume       = {{563}},
  year         = {{2021}},
}

@article{45252,
  author       = {{Krollmann, Rabea and Schmidt, Rebecca and Spill, Annika}},
  journal      = {{blog interdisziplinäre geschlechterforschung}},
  title        = {{{Grenzüberschreitung und Distanzierung – Geschlechterforschung in universitären Toiletten}}},
  doi          = {{10.17185/GENDER/20210126}},
  year         = {{2021}},
}

@book{33698,
  editor       = {{Kißling, Magdalena}},
  publisher    = {{Universitätsbibliothek Paderborn 2021}},
  title        = {{{Kinder- und Jugendliteratur intermedial. Unterrichtsanregungen und -materialien zum literarischen Lernen im Medienverbund anhand von Emil und die Detektive (Gym/Ge) und Jakob der Lügner (BK); erstellt von Masterstudierenden der Universität Paderborn}}},
  year         = {{2021}},
}

@article{32318,
  author       = {{Kißling, Magdalena and Neumeier, Maya Marie}},
  journal      = {{Studia Germanica Posnaniensia}},
  pages        = {{131--146 }},
  title        = {{{Obsolete Männlichkeit. Serienästhetisches Lernen an geschlechtskodierten Körperbildern in der Romanadaption BABYLON BERLIN}}},
  volume       = {{ XLI }},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{50537,
  author       = {{Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, Carmen}},
  location     = {{online}},
  title        = {{{Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{50536,
  author       = {{Knickenberg, Margarita and DeVries, Jeffrey M and Trygger, MAria}},
  location     = {{University of Geneva, Switzerland}},
  title        = {{{Gender, special education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40496,
  abstract     = {{September 2021}},
  author       = {{Büker, Petra and Cornel, Stefanie and Glawe, Katrin and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana}},
  title        = {{{inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück. Online}}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{37731,
  author       = {{Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Oevel, Gudrun and Glawe, Katrin and Knurr, Moritz and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska}},
  booktitle    = {{Bildung in der digitalen Transformation}},
  editor       = {{Wollersheim, Hans Werner and Pengel, Norbert}},
  pages        = {{231--234}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40501,
  abstract     = {{Oktober 2021}},
  author       = {{Büker, Petra and Glawe, Katrin and Kamin, Anna-Maria and Knurr, Moritz and Menke, Insa and Oevel, Gudrun and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska}},
  title        = {{{inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an der Universität Leipzig. Online}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40497,
  abstract     = {{September 2021}},
  author       = {{Büker, Petra and Erlenkötter, Teresa and Glawe, Katrin and Kamin, Anna-Maria and Knurr, Moritz and Menke, Insa and Oevel, Gudrun and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska and Stets, Mona}},
  title        = {{{Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40487,
  abstract     = {{Mai 2021}},
  author       = {{Büker, Petra and Brinker, Insa and Glawe, Katrin and Ogrodowski, Jana}},
  title        = {{{Inklud-e: Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40490,
  abstract     = {{Mai 2021}},
  author       = {{Büker, Petra and Brinker, Insa and Glawe, Katrin and Ogrodowski, Jana}},
  title        = {{{inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online}}},
  year         = {{2021}},
}

@article{40517,
  author       = {{Höke, Julia and Büker, Petra and Ogrodowski, Jana}},
  journal      = {{Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{363--368}},
  title        = {{{Paderborner Qualitätsstern (PQ³) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit}}},
  doi          = {{10.3224/diskurs.v16i3.08}},
  volume       = {{16}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40491,
  abstract     = {{September 2021
Symposium gemeinsam organisiert mit Bea Bloh, Stephanie van Ophuysen, Hannah Pfänder, Katharina Sartory und Sina Schürer.}},
  author       = {{Büker, Petra and Ogrodowski, Jana}},
  title        = {{{Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück}}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{37729,
  author       = {{Büker, Petra and Höke, Julia and Ogrodowski, Jana}},
  booktitle    = {{Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and Practice.}},
  editor       = {{Dockett, Sue and Perry, Bob}},
  pages        = {{52--63}},
  publisher    = {{Routledge}},
  title        = {{{Paderborner Qualitätsstern (PQ³): Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40500,
  abstract     = {{September 2021}},
  author       = {{Büker, Petra and Höke, Julia and Ogrodowski, Jana}},
  title        = {{{Paderborner Qualitätsstern (PQ³) - To access the cooperation during the transition from kindergarten to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Online}}},
  year         = {{2021}},
}

@article{37601,
  author       = {{Büker, Petra and Hüpping, Birgit and Fernhomberg, Hannah Marie}},
  journal      = {{Grundschule aktuell}},
  pages        = {{34--38}},
  title        = {{{Kinder als Forscher*innen in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter Partizipation}}},
  volume       = {{153}},
  year         = {{2021}},
}

@book{50637,
  editor       = {{Albus, Vanessa and Glitza, Ralf}},
  title        = {{{Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis}}},
  year         = {{2021}},
}