@article{40517, author = {{Höke, Julia and Büker, Petra and Ogrodowski, Jana}}, journal = {{Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research}}, number = {{3}}, pages = {{363--368}}, title = {{{Paderborner Qualitätsstern (PQ³) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit}}}, doi = {{10.3224/diskurs.v16i3.08}}, volume = {{16}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{40491, abstract = {{September 2021 Symposium gemeinsam organisiert mit Bea Bloh, Stephanie van Ophuysen, Hannah Pfänder, Katharina Sartory und Sina Schürer.}}, author = {{Büker, Petra and Ogrodowski, Jana}}, title = {{{Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück}}}, year = {{2021}}, } @inbook{37729, author = {{Büker, Petra and Höke, Julia and Ogrodowski, Jana}}, booktitle = {{Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and Practice.}}, editor = {{Dockett, Sue and Perry, Bob}}, pages = {{52--63}}, publisher = {{Routledge}}, title = {{{Paderborner Qualitätsstern (PQ³): Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{40500, abstract = {{September 2021}}, author = {{Büker, Petra and Höke, Julia and Ogrodowski, Jana}}, title = {{{Paderborner Qualitätsstern (PQ³) - To access the cooperation during the transition from kindergarten to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Online}}}, year = {{2021}}, } @article{37601, author = {{Büker, Petra and Hüpping, Birgit and Fernhomberg, Hannah Marie}}, journal = {{Grundschule aktuell}}, pages = {{34--38}}, title = {{{Kinder als Forscher*innen in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter Partizipation}}}, volume = {{153}}, year = {{2021}}, } @book{50637, editor = {{Albus, Vanessa and Glitza, Ralf}}, title = {{{Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis}}}, year = {{2021}}, } @book{50638, editor = {{Albus, Vanessa}}, title = {{{Ehre, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}}}, volume = {{ 3}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{22218, author = {{Krauter, Stefan and Böcker, Joachim and Freitag, Christine and Hehenkamp, Burkhard and Hilleringmann, Ulrich and Temmen, Katrin and Klaus, Tobias and Rohrer, Nicolaus and Lehmann, Sven}}, booktitle = {{Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021}}, isbn = {{978-3-948176-14-3}}, keywords = {{Art-D, Afrika, Resilienz, Resilience, Grid stability, robustness, microgrids}}, location = {{Staffelstein / online}}, pages = {{305--309}}, publisher = {{Conexio}}, title = {{{Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung}}}, year = {{2021}}, } @inbook{50702, author = {{Albus, Vanessa}}, booktitle = {{Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis}}, editor = {{Albus, Vanessa and Glitza, Ralf}}, pages = {{21--31}}, title = {{{Auf Spurensuche einer interkulturellen Philosophiedidaktik}}}, year = {{2021}}, } @inbook{50701, author = {{Albus, Vanessa}}, booktitle = {{Kulturelle Phänomene und philosophische Herausforderungen. Impulse für Bildungsprozesse in Theorie und Praxis}}, editor = {{Albus, Vanessa and Glitza, Ralf}}, pages = {{13--18}}, title = {{{Einleitung}}}, year = {{2021}}, } @article{50700, author = {{Albus, Vanessa and Yetisen, Gökhan}}, journal = {{ZDPE}}, pages = {{83--93}}, title = {{{Sprachsensibler Philosophieunterricht mit digitalen Medien. Eine Diskussion über PhiloWelt}}}, volume = {{3}}, year = {{2021}}, } @article{50699, author = {{Albus, Vanessa}}, journal = {{ZDPE}}, pages = {{3--12}}, title = {{{Ehre – ubiquitär und dennoch obsolet? Betrachtungen aus philosophiedidaktischer Perspektive}}}, volume = {{3}}, year = {{2021}}, } @inbook{32488, abstract = {{In diesem Beitrag wird das Konzept des student engagement mit den drei Dimensionen Verhalten, Emotion und Kognition skizziert und in Bezug auf die unterstützenden Faktoren für Lehre auf Distanz in digitalen Lehr-Lernsettings untersucht. Ein Abgleich der theoretischen Grundlagen mit Forschungsergebnissen verschiedener Studien zum Onlinesemester 2020 sowie eine Konkretisierung durch Evaluationen aus Seminaren der englischen Sprachwissenschaft und der Kunstdidaktik gibt Aufschluss darüber, wie ein geeignetes how to engage auch in digitalen Lehr-Lernsettings gelingen kann. Darüber hinaus lassen die Ausführungen erkennen, dass die unterstützenden Faktoren häufig in ähnlich priorisiert werden. Daraus ergibt sich eine Reihenfolge mit dem unterstützenden Umfeld an erster, aktivem und kollaborativem Lernen an zweiter, Erleben von Kompetenz an dritter und akademischer Herausforderung an vierter Stelle. Die Ergebnisse können damit einen Weg aufzeigen, wie auch in ungewohnten Lehr-Lernsettings sukzessive ein geeignetes how to engage entwickelt werden kann, um student engagement zu fördern.}}, author = {{Schmidt, Rebekka and Mindt, Ilka}}, booktitle = {{Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre }}, editor = {{Neiske, Iris and Osthushenrich, Judith and Schaper, Niclas and Trier, Ulrike and Vöing, Nerea}}, issn = {{2749-7623}}, pages = {{117--140}}, publisher = {{transcript Verlag}}, title = {{{Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien}}}, doi = {{10.14361/9783839456903-009}}, year = {{2021}}, } @article{50810, author = {{Albus, Vanessa}}, journal = {{Zeitschrift für Medienwissenschaft. Heft 24: Medien der Sorge}}, number = {{1}}, title = {{{Gesellschaft für Medienwissenschaft}}}, doi = {{10.25969/mediarep/15762}}, volume = {{13}}, year = {{2021}}, } @inbook{48555, author = {{Hartung, Olaf and Meyer-Hamme, Johannes and Krebs, Alexandra and Fastlabend-Vargas, Daniel}}, booktitle = {{Geschichtsdidaktische Hochschullehre. Strukturen – Konzepte – Methoden}}, editor = {{Sauer, Michael and Runge, Friederike}}, isbn = {{978-3-7344-1338-4}}, pages = {{51--66}}, publisher = {{Wochenschau Verlag}}, title = {{{Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte}}}, year = {{2021}}, } @inbook{41143, author = {{Meyer-Hamme, Johannes}}, booktitle = {{Schüler und Schülerinnen denken Geschichte. Subjektorientierung im Geschichtsunterricht und in der Politischen Bildung}}, editor = {{Hellmuth, Thomas and Preisinger, Alexander and Ottner-Diesenberger, Christine}}, pages = {{14–26}}, title = {{{„‚...und wie heißt der Mann auf Kaiser Wilhelm?‘ Oder: Zur Bedeutung der Subjektorientierung für das historische Lernen.“ }}}, year = {{2021}}, } @article{41145, author = {{Meyer-Hamme, Johannes and Krebs, Alexandra}}, journal = {{Zeitschrift für Geschichtsdidaktik}}, pages = {{180--196}}, title = {{{Historisches Lernen digital. Die neue Version der App in die Geschichte}}}, volume = {{20}}, year = {{2021}}, } @inbook{41146, author = {{Meyer-Hamme, Johannes and Körber, Andreas and Houghton, Robert}}, booktitle = {{Playing the Crusades}}, editor = {{Houghton, Robert}}, pages = {{93--110}}, title = {{{Playing as Learning and Reflecting? Theoretical Perspectives on Digital Historical Culture. London/New York, S. .}}}, volume = {{5}}, year = {{2021}}, } @inbook{41147, author = {{Meyer-Hamme, Johannes and Georgi, Viola and Lücke, Martin and Spielhaus, Riem}}, booktitle = {{ Migration und gesellschaftlicher Wandel – Förderlinie des Bundesministeriums für Bildung und Forschung}}, pages = {{16--17}}, title = {{{ Erinnerungspraktiken, Geschichtskulturen und historisches Lernen in der deutschen Migrationsgesellschaft (HiLMiG) }}}, year = {{2021}}, } @inbook{41141, author = {{Meyer-Hamme, Johannes and Hartung, Olaf and Krebs, Alexandra and Fastlabend-Vargas, Daniel}}, booktitle = {{ Geschichtsdidaktische Hochschullehre}}, editor = {{Sauer, Michael and Runge, Friederike }}, pages = {{51--66}}, title = {{{Theorie – Empirie – Reflexivität. Das Paderborner Modell geschichtsdidaktischer Betreuung schulischer Langzeitpraktika von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte}}}, year = {{2021}}, }