@inbook{39628,
  author       = {{Morrien, Rita}},
  booktitle    = {{#Engagement. Literarische Potentiale nach den Wenden}},
  editor       = {{Jabłkowska, Johanna  and Heidemann, Gudrun and  Tomasi-Kapral, Elzbieta }},
  isbn         = {{9783631780411}},
  pages        = {{127--145}},
  publisher    = {{Peter Lang}},
  title        = {{{Terror(ismus), Theater und Tribunal: Ferdinand von Schirachs "Terror" und Joël Pommerats "La Révolution #1 – Wir schaffen das schon"}}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36299,
  author       = {{Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Bergische Universität Wuppertal}},
  title        = {{{Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36338,
  author       = {{Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{University of Hamburg}},
  title        = {{{Effects of Interprofessional Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36393,
  author       = {{Mester, Theresa and Blumberg, Eva and Kirsch, Alexander and Hellmich, Frank and Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Schwab, Susanne}},
  publisher    = {{Leuphana Universität Lüneburg}},
  title        = {{{Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e. V. (GDSU)}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36376,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Polytechnic of Porto}},
  title        = {{{Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36366,
  author       = {{Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}},
  publisher    = {{Polytechnic of Porto}},
  title        = {{{Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36348,
  author       = {{Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Schulze, Jan Roland and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{RWTH Aachen}},
  title        = {{{Pre-service Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for the future"}}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{40552,
  author       = {{Pieper, Catania and Kottmann, Brigitte}},
  booktitle    = {{Lehren und Lernen}},
  editor       = {{Esefeld, Marie and Müller, Kirsten and Hackstein, Phillip and Stechow, Elisabeth and Klocke, Barbara}},
  pages        = {{75--82}},
  publisher    = {{Klinkhardt}},
  title        = {{{Einblicke in Normalitätsvorstellungen von Lehramtsstudierenden - "Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner eigenen verglichen und Mitleid gespürt"}}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{36881,
  abstract     = {{Im Forschungskontext der Kinderladenbewegung gehört es inzwischen zum Allgemeinplatz, die Lektürestile der Kinderladenakteur_innen quasi wie selbstverständlich (mit) zu wissen: Nicht nur publizierte Bücher und Texte, sondern insbesondere sog. „Ormit“-Kopien gehörten in den 1960er Jahren zum Standardrepertoire der intellektuellen Auseinandersetzungen, der Diskurse und Diskussionen um und über die „repressionsfreie Erziehung“, der „Anleitungen für eine revolutionäre Erziehung“, der Re-Lektüre von Texten von und über Vera Schmidt, Siegfried Bernfeld, Anna Freud und anderen. Diese Kopien sind als „Raubdrucke“ in das zeitgeschichtliche Narrativ um und über die Kinderladenbewegung eingegangen, genauer: Ebenso ‚revolutionär‘ wie der Lektüreinhalt sollte wohl auch die Lektüreform ihren Namen bekommen. Dabei bezeichneten die Kinderladenakteur_innen die heute sog. „Raubdrucke“ jedoch viel häufiger als Reprints oder Nachdrucke.}},
  author       = {{Göddertz, Nina and Bock, Karin}},
  booktitle    = {{Zugänge zur Kinderladenbewegung}},
  editor       = {{Bock, Karin and Göddertz, Nina and Heyden, Franziska  and Mauritz, Miriam }},
  isbn         = {{978-3-658-24188-9}},
  keywords     = {{Erziehung, Kinderladenbewegung, Sozialpädagogik}},
  pages        = {{325--334}},
  publisher    = {{Springer VS}},
  title        = {{{„Raubdrucke“ als zeitgeschichtliche Dokumente der Kinderladenbewegung}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-24189-6_18}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{36890,
  author       = {{Göddertz, Nina and  Karsten, Maria-Eleonora  and Kubandt, Melanie }},
  booktitle    = {{Sozialdidaktik – Fachdidaktik Sozialpädagogik}},
  title        = {{{Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule}}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{36893,
  author       = {{Göddertz, Nina and Karsten, Maria-Eleonora and Kubandt, Melanie}},
  booktitle    = {{Fachdidaktik Sozialpädagogik / Sozialdidaktik für Soziale Berufe}},
  title        = {{{Studienbrief für die Hamburger Fernhochschule}}},
  year         = {{2019}},
}

@article{41152,
  author       = {{Plöger, Wilfried and Scholl, Daniel and Schüle, Christoph and Seifert, Andreas}},
  journal      = {{Teaching and Teacher Education}},
  pages        = {{215--225}},
  title        = {{{Development of trainee teachers’ analytical competence in their induction phase – A longitudinal study comparing science and non-science teachers.}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018}},
  volume       = {{85}},
  year         = {{2019}},
}

@article{41151,
  author       = {{Decius, Julian and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}},
  journal      = {{Human Resource Development Quarterly}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{495--535}},
  title        = {{{Informal Workplace Learning: Development and validation of a measure.}}},
  volume       = {{30}},
  year         = {{2019}},
}

@article{28982,
  author       = {{Wildt, Eugenia and Rohlfing, Katharina and Scharlau, Ingrid}},
  issn         = {{1664-1078}},
  journal      = {{Frontiers in Psychology}},
  title        = {{{The Role of Saliency in Learning First Words}}},
  doi          = {{10.3389/fpsyg.2019.01150}},
  year         = {{2019}},
}

@book{18458,
  editor       = {{Tophinke, Doris and Topalovic, Elvira and Rohlfing, Katharina}},
  publisher    = {{V&R unipress (Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 4/2019)}},
  title        = {{{Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung}}},
  volume       = {{4/2019}},
  year         = {{2019}},
}

@article{40973,
  author       = {{Tophinke, Doris and Topalovic, Elvira and Rohlfing, Katharina J.}},
  issn         = {{0418-9426}},
  journal      = {{Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes}},
  keywords     = {{General Earth and Planetary Sciences, General Environmental Science}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{313--319}},
  publisher    = {{Brill Deutschland GmbH}},
  title        = {{{Sprachstrukturelle Modelle. Linguistische, spracherwerbsorientierte und didaktische Zugänge}}},
  doi          = {{10.14220/mdge.2019.66.4.313}},
  volume       = {{66}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{24916,
  author       = {{Tolksdorf, Nils Frederik and Dirk, Hönemann and Rohlfing, Katharina J. and Viertel, Franziska E.}},
  location     = {{Helsinki, Finland}},
  title        = {{{Do shy children behave differently than non-shy children in a child-robot interaction? An analysis of positive and negative expressions of shyness in kindergarten children}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{24913,
  author       = {{Tolksdorf, Nils Frederik and Mertens, Ulrich J. and Rohlfing, Katharina J.}},
  location     = {{Orlando, USA}},
  title        = {{{When learning words with robots, children’s answers are multimodal: a challenge for a dialogue design}}},
  year         = {{2019}},
}

@article{20203,
  author       = {{Grimminger, Angela and Rohlfing, Katharina}},
  journal      = {{Sprache · Stimme · Gehör}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{93--99}},
  title        = {{{Multimodale Kommunikation in frühen Buchlesesituationen und ihr Zusammenhang mit dem späteren Wortschatz. }}},
  doi          = {{10.1055/a-0851-9063}},
  volume       = {{43}},
  year         = {{2019}},
}

@article{20202,
  author       = {{Rohlfing, Katharina and Grimminger, Angela}},
  journal      = {{Proceedings of the 9th Joint IEEE International Conference on Development and Learning and on Epigenetic Robotics }},
  title        = {{{Utilizing Pragmatic Frames as an analytical tool for children’s performance during word learning. }}},
  year         = {{2019}},
}