@inproceedings{45055,
  author       = {{Knickenberg, Margarita and Chantal, Hinni}},
  location     = {{Aachen}},
  title        = {{{Applicability of ESM in School: Quality of students' social interaction}}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{34653,
  author       = {{Hoyer, Isabelle and Kohlmeyer, Theresa}},
  booktitle    = {{Praxis des RU}},
  editor       = {{Büttner, Gerhard and Mendl, Hans  and Reis, Oliver and Roose, Hanna}},
  pages        = {{85--94}},
  title        = {{{Das gesungene Lied im Religionsunterricht - zwischen Ritualisierung und Instrumentalisierung}}},
  volume       = {{10}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{19771,
  abstract     = {{Angegebener Monat: März 2019}},
  author       = {{Büker, Petra and Meier, Stefanie and Ogrodowski, Jana and Seibel, Melanie and Weiß, Christine}},
  title        = {{{Inklusion vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität Paderborn}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{19769,
  abstract     = {{Angegebener Monat: Mai 2019}},
  author       = {{Büker, Petra and Ogrodowski, Jana}},
  title        = {{{Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung: Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen)}}},
  year         = {{2019}},
}

@book{50633,
  editor       = {{Albus, Vanessa}},
  title        = {{{Montesquieu, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2019}},
}

@article{50687,
  author       = {{Albus, Vanessa}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}},
  pages        = {{3--7}},
  title        = {{{Montesquieu und die Philosophiedidaktik}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2019}},
}

@misc{50713,
  author       = {{Albus, Vanessa}},
  booktitle    = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}},
  pages        = {{111}},
  title        = {{{Alfred J. Noll: Absolute Mäßigung. Montesquieu und sein L‘ esprit des loix. Köln: PapyRosa 2018. 1020 S.}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2019}},
}

@article{50688,
  author       = {{Albus, Vanessa}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}},
  pages        = {{95}},
  title        = {{{Der Mythos der Gewaltenteilung und die Metaphorik des Kräftepolygons bei Montesquieu}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2019}},
}

@article{34868,
  author       = {{Meyer-Hamme, Johannes and Wosnitza, Christopher}},
  journal      = {{Special Edition History Education Research Journal}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{88--102}},
  title        = {{{Student Essays expressing forms of historical thinking. Annotations regarding a quantitative and dually qualitative analysis of 1100 papers for the “Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten”}}},
  volume       = {{16}},
  year         = {{2019}},
}

@article{34867,
  author       = {{Meyer-Hamme, Johannes and Hinz, Felix  and Grindel, Susanne and Bernhard, Roland}},
  journal      = {{Eckert. Dossiers }},
  pages        = {{12--34}},
  title        = {{{Historical myth: a definition from the perspective of history education research}}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2019}},
}

@article{51323,
  abstract     = {{<jats:p>Sebastian Zicks erziehungswissenschaftliche Kritik des Mobilitätsimperativs ist Ausgangspunkt unseres Beitrags. Wir greifen diese Kritik auf, indem wir sie in zweifacher Hinsicht ergänzen: Erstens um einen Fokus auf soziale Mobilität, welche sich in Mobilitätsnarrativen mit räumlicher Mobilität als verwoben zeigt. Zweitens um die Perspektive auf Mobilität als Rückkehr, die wir von einer Perspektive auf Mobilität als Fortbewegung abgrenzen. Die Rückwärtsbewegung ist für uns eng an (Selbst-)Reflexionen und transformatorische Bildungsprozesse gebunden, wie sie in Didier Eribons autosozioanalytischem Vorhaben einer Rückkehr zu erkennen sind. Unsere Ausführungen münden erstens in einer Kritik am Imperativ des Bildungsaufstiegs, in dem mehr Bildung scheinbar immer mit individuellen und kollektiven Fortschritten einhergeht. Zweitens wenden wir die von uns herausgearbeitete Kritik reflexiv auf die Erziehungswissenschaft. Sie ist dann eine Verunsicherungswissenschaft, für die die Rückkehr, und damit das Hinterfragen eigener Selbstverständlichkeiten, konstitutiv ist.</jats:p>}},
  author       = {{Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}},
  issn         = {{2567-5974}},
  journal      = {{Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung}},
  keywords     = {{Rehabilitation, Physical Therapy, Sports Therapy and Rehabilitation, General Medicine}},
  number       = {{2-2019}},
  pages        = {{161--176}},
  publisher    = {{Verlag Barbara Budrich GmbH}},
  title        = {{{Erziehungswissenschaft als Verunsicherungswissenschaft. Nicht nur eine Kritik des Mobilitätsimperativs}}},
  doi          = {{10.3224/debatte.v2i2.04}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2019}},
}

@article{51320,
  abstract     = {{<p>Die Systemtheorie und die Kritische Theorie sind Schulen, die Theoretikerinnen seit langem ein Zuhause bieten. In der Zeit ihres Bestehens kam es immer wieder zu Treffpunkten und Theoriekollisionen dieser beiden Traditionen des Denkens der Gesellschaft. Durch die hier entwickelte Metareflexion wird es möglich, zu analysieren, wie diese Theorietraditionen verbunden werden. Da sich die aktuelle Diskussion auf die Perspektive der Systemtheorie beschränkt, ist es notwendig, die Verbindung auch aus der Perspektive Kritischer Theorie zu debattieren. Denn erst die Unterscheidung der heute immer mehr ins Gespräch kommenden Kritischen Systemtheorie von der kaum diskutierten Kritischen Theorie sozialer Systeme macht es möglich, die volle Produktivität der Theoriekollisionen zu erkennen. Wir konzipieren unsere Metareflexion damit als eine Intervention im Sinne einer soziologischen Selbstkritik. Sie richtet sich gegen die Gefahr des theoretischen Dogmatismus und plädiert für die Öffnung der Kontingenz des eigenen Denkens der Gesellschaft. </p>}},
  author       = {{Alvear, Rafael and Haker, Christoph}},
  issn         = {{0340-0425}},
  journal      = {{Leviathan}},
  keywords     = {{Political Science and International Relations, Linguistics and Language, Sociology and Political Science, Language and Linguistics}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{498--513}},
  publisher    = {{Nomos Verlag}},
  title        = {{{Kritische Systemtheorie und Kritische Theorie sozialer Systeme. Ein Plädoyer für eine fruchtbare Unterscheidung}}},
  doi          = {{10.5771/0340-0425-2019-4-498}},
  volume       = {{47}},
  year         = {{2019}},
}

@article{51321,
  author       = {{Otterspeer, Lukas and Haker, Christoph}},
  issn         = {{0044-3247}},
  journal      = {{Zeitschrift für Pädagogik}},
  number       = {{5}},
  pages        = {{771--789}},
  publisher    = {{Beltz Juventa}},
  title        = {{{Empirische Bildungsforschung im Wirbel unmittelbarer Rezeption}}},
  doi          = {{10.3262/ZP1905769}},
  year         = {{2019}},
}

@article{51322,
  author       = {{Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}},
  journal      = {{Medien & Erziehung}},
  number       = {{6}},
  title        = {{{Neurechte Adaptionen erziehungswissenschaftlichen Wissens: Konsequenzen für eine digitalepolitische Bildung.}}},
  volume       = {{63}},
  year         = {{2019}},
}

@article{44690,
  author       = {{Schreckenberg, Stefan}},
  journal      = {{Literaturwissenschaftliches Jahrbuch }},
  pages        = {{255--276}},
  title        = {{{Das ›Goldene Zeitalter‹ im modernen Spanien. Zur Wirkmächtigkeit und Problematik eines kulturellen und literarischen Kanons}}},
  volume       = {{60}},
  year         = {{2019}},
}

@article{18160,
  author       = {{Tophinke, Doris}},
  journal      = {{Leseforum.ch – Online-Plattform für Literalität}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{1 -- 17}},
  title        = {{{ «HoPE iS BACK» – Poetisches auf urbanen Wandflächen}}},
  volume       = {{Heft "Räume der Poesie"}},
  year         = {{2019}},
}

@article{18154,
  author       = {{Tophinke, Doris and Ziegler, Evelyn}},
  journal      = {{Praxis Deutsch }},
  pages        = {{40 -- 47}},
  title        = {{{"Hömma". Emblematischer Gebrauch von Dialektausdrücken}}},
  volume       = {{275}},
  year         = {{2019}},
}

@book{18524,
  editor       = {{Tophinke, Doris}},
  publisher    = {{Friedrich Verlag}},
  title        = {{{Dialekte heute}}},
  year         = {{2019}},
}

@article{18151,
  author       = {{Tophinke, Doris and Ziegler, Evelyn}},
  journal      = {{Zeitschrift für Germanistische Linguistik}},
  pages        = {{293 -- 312}},
  title        = {{{Einleitung (des Themenheftes): Die Stadt als öffentlicher Kommunikationsraum}}},
  volume       = {{47 (2)}},
  year         = {{2019}},
}

@article{51755,
  author       = {{Schulz, Christian}},
  journal      = {{Medienobservationen }},
  pages        = {{1--16}},
  title        = {{{Mobile Foto-Filter – Von technischer Entstörung und bildästhetischer Aufwertung}}},
  year         = {{2019}},
}