@inbook{62997,
  author       = {{Herding, Jana and Glawe, Katrin and Caci, Stefania Vita and Büker, Petra}},
  booktitle    = {{Diskurse und Praktiken der Heterogenität}},
  editor       = {{Güneşli, Habib and Albers, Timm and Mombeck, Mona Maria and Jesuthasan, Jonitta}},
  isbn         = {{978-3-7799-8994-3}},
  pages        = {{163--177}},
  publisher    = {{Beltz Juventa}},
  title        = {{{Das Lehr‑/Lernkonzept inklud‐e: Durch videobasierte Fallarbeit Studierende des Grundschullehramtes für Inklusion sensibilisieren}}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{62994,
  author       = {{Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Oevel, Gudrun and Bernasconi, Bernadette and Löwen, Jana and Bruhnke, Lorena and Knurr, Moritz}},
  title        = {{{PrimOER: Professionalisierung der Grundschullehrkräftebildung durch eine neue „Kultur des Teilens“ in der Lehre. Posterbeitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{62996,
  author       = {{Büker, Petra and Knapp, Damaris and Schönknecht, Gudrun}},
  journal      = {{Grundschulzeitschrift}},
  pages        = {{6--9}},
  title        = {{{Wege entstehen beim Gehen. Demokratiebildung in der Grundschule.}}},
  volume       = {{Jahresheft 1}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{62993,
  author       = {{Büker, Petra}},
  title        = {{{Grundschulforschung braucht Transfer: Brückenschläge zur Lehrkräftebildung, Bildungspolitik und Schulpraxis. Beitrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der PH Vorarlberg, Österreich.}}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{62992,
  booktitle    = {{Die Grundschulzeitschrift Jahresheft}},
  editor       = {{Büker, Petra and Ertl, Sonja and Knapp, Damaris and Schnebel, Stefanie}},
  title        = {{{Demokratie kann man lernen}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{63000,
  abstract     = {{Critical political economy of communication and the media (CPECM) is an approach and field of study that critically analyzes how the interaction of politics and the economy in society shapes and is shaped by (mediated) communication. This study asks: What is the role of methodology in the approach of CPECM? How are methods and media ethics related in the critical study of media, economy, and society? The article argues that CPECM is distinct in that it asks special types of questions that are different from the questions asked by administrative research. This study points out 10 methodological dimensions of CPECM. It argues that empirical ideology critique should not be situated outside but inside of CPECM. It becomes evident that, other than conventional methods in media and communication studies, CPECM methodology is guided by ethics, moral philosophy, and critical theories.}},
  author       = {{Fuchs, Christian}},
  issn         = {{0196-8599}},
  journal      = {{Journal of Communication Inquiry}},
  publisher    = {{SAGE Publications}},
  title        = {{{The Question of Methodology in Critical Political Economy of Communication and the Media}}},
  doi          = {{10.1177/01968599251405272}},
  year         = {{2025}},
}

@article{62201,
  abstract     = {{<jats:title>ABSTRACT</jats:title><jats:p>The use of digital tools for second and foreign language lexical learning is increasingly popular and research in this area is constantly expanding. However, little has been written about specific criteria that could be used to identify tools with high‐quality lexical input, as available checklists and frameworks for digital media tend to neglect detailed analyses of the vocabulary domain. This article addresses this issue by presenting the Checklist for Evaluating Digital Resources for Lexical Learning (DigiLex), which combines important digital language learning criteria with an extensive evaluation of lexical content. The checklist is both theory‐based and user‐friendly, aiming to fill a gap between theory and practice in the field of digital lexical learning. The article discusses the theoretical basis of the checklist and integrates the results of a small pilot study with pre‐service and in‐service teachers, emphasizing feasibility in everyday learning and teaching. By providing an easy‐to‐use tool for identifying suitable digital resources, the DigiLex checklist aims to support language learners and teachers in self‐regulated lexical learning.</jats:p>}},
  author       = {{Lehmkuhl, Paulina and Wagner, Benedikt and Frisch, Stefanie and Rumlich, Dominik and Visser, Judith}},
  issn         = {{1056-7941}},
  journal      = {{TESOL Journal}},
  number       = {{1}},
  publisher    = {{Wiley}},
  title        = {{{DigiLex — A Checklist for the Evaluation of Digital Tools for Second and Foreign Language Lexical Learning}}},
  doi          = {{10.1002/tesj.70016}},
  volume       = {{16}},
  year         = {{2025}},
}

@techreport{62200,
  author       = {{Becker-Mrotzek, Michael and Efing, Christian and Gerick, Julia and Greefrath, Gilbert and Hammann, Marcus and Hannover, Bettina and Heckhausen, Jutta and Jost, Jörg and Keller, Stefan and Leiß, Dominik and Leutner, Detlev and Lewalter, Doris and Lindmeier, Anke and Matschke, Christina and Neumann, Knut and Parchmann, Ilka and Rossa, Henning and Rumlich, Dominik and Senkbeil, Martin and Schumann, Stephan and Vahrenhold, Jan and Glutsch, Nina and Guill, Karin and Schulte, Judith and Suckut, Julia and Tiedtke, Per and Adomat, DomJenniferinik}},
  publisher    = {{Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK)}},
  title        = {{{Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz}}},
  doi          = {{10.25656/01:32815}},
  year         = {{2025}},
}

@article{62195,
  author       = {{Vivone, Antonio and Rumlich, Dominik and Lehmann-Wermser, Andreas}},
  issn         = {{2373-5082}},
  journal      = {{Learning: Research and Practice}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{74--91}},
  publisher    = {{Informa UK Limited}},
  title        = {{{Maximizing linguistic and cognitive potential: the role of vocal training with pop songs in teaching English as a foreign language}}},
  doi          = {{10.1080/23735082.2025.2501043}},
  volume       = {{11}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{63015,
  author       = {{Rumlich, Dominik}},
  booktitle    = {{The Cambridge Handbook of multilingual education}},
  editor       = {{Romanowski, Piotr}},
  pages        = {{190--207}},
  publisher    = {{Cambridge University Press}},
  title        = {{{CLIL-related benefits for general EFL proficiency}}},
  year         = {{2025}},
}

@techreport{63009,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Puchta, J. and Thieme, L. and Zöller, K. }},
  publisher    = {{Deutsche Kinder- und Jugendstiftung}},
  title        = {{{Inspirationspapier: Digitale Kompetenzen fördern, Digital Divide überwinden – Was wir von Tschechien lernen können}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{62998,
  author       = {{Herding, Jana and Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Schaper, Franziska}},
  journal      = {{DILeMa}},
  pages        = {{7--21}},
  title        = {{{Linking Competencies for Inclusion and Digitalization in Teacher Education}}},
  doi          = {{10.11576/DILEMA-7626}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2025}},
}

@book{63028,
  editor       = {{Garske, Volker}},
  keywords     = {{Biblisches Lernen, Interreligiöses Lernen, Ästhetisches Lernen}},
  publisher    = {{Schöningh / Westermann}},
  title        = {{{Eschatologie: Jenseitsbilder von Paradies, Himmel und Hölle}}},
  year         = {{2025}},
}

@article{63075,
  abstract     = {{Dieser Beitrag fokussiert zum einen die Differenzierung unterschiedlicher Adressat:innen von Feindlichkeit und damit die Frage, inwiefern feindliche Einstellungen gegenüber der Religion des Islams und gegenüber muslimischen Menschen identisch sind. Zum anderen sensibilisiert dieser Beitrag für die unterschiedlichen Ebenen, auf denen Islam-/ Muslim:innenfeindlichkeit als individuelle Einstellungen und antimuslimischer Rassismus als Strukturmerkmal verortet sind. Er zeigt die unterschiedlichen Paradigmen der beiden Forschungstraditionen auf, argumentiert aber auch für ein integratives Verständnis der Konzepte, da die individuelle und strukturelle Ebene eng miteinander verwoben sind. Der Beitrag schließt mit einer Diskussion um theoretische, methodologische und insbesondere handlungspraktische Implikationen im Umgang mit Islam-/ Muslim:innenfeindlichkeit und antimuslimischem Rassismus.}},
  author       = {{Diekmann, Isabell}},
  journal      = {{Konfliktdynamik}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{279–287}},
  title        = {{{Islamfeindlichkeit, Muslim:innenfeindlichkeit und antimuslimischer Rassismus: Differenzierende und integrative Ansätze zur Konzeptionalisierung}}},
  doi          = {{10.5771/2193-0147-2025-4-279}},
  volume       = {{14}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{63098,
  author       = {{Tan, Seng Chee and Phillips, Mike and Chammon, Jacob and Cochrane, Janet and Eickelmann, Birgit and Kral, Marijke and Medagedara, Peiris and Pangeni, Shesha Kanta and Murtagh, Karen and Kilcoyne, Anthony}},
  booktitle    = {{Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies. Report of EDUsummIT 2025 (eBook)}},
  editor       = {{Phillips, Michael and Fisser, Petra}},
  location     = {{Dublin}},
  title        = {{{Thematic Working Group 2 - Developing and leading digital learning cultures in schools: the role of leadership}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{63097,
  author       = {{Prestridge, Sarah and Prasse, Doreen and Bescherer, Christine and Bruillard, Eric and Charania, Amina and Drossel, Kerstin and Friesen, Sharon and Ge, Xun and Jacobsen, Michele and Kafyulilo, Ayoub and Morren, Milou and Moynihan, Denis and Nikolova, Nikolina and Norris, Cathie and Redmond, Petrea and Siero, Niek and Slykhuis, David and Soloway, Elliot}},
  booktitle    = {{Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies. Report of EDUsummIT 2025 (eBook)}},
  editor       = {{Phillips, Michael and Fisser, Petra}},
  title        = {{{Thematic Working Group 4 - Professional digital competence of teachers: leveraging digital technologies to deepen learning}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{61239,
  abstract     = {{In diesem Beitrag wird ein Überblick gegeben, welche Forschung zu Digitalisierung und künstliche Intelligenz (KI) in den Bereichen Verwaltung, Forschung, Studium und Lehre sowie Governance von Hochschulen besteht. Der Fokus liegt hierbei auf aktuellen Forschungsergebnissen seit der Coronapandemie. Zentral sind Fragen nach Effektivität und Effizienz durch Digitalisierung und KI und danach, wie Verbesserungen angestoßen werden können.}},
  author       = {{Steinhardt, Isabel}},
  booktitle    = {{Hochschulforschung}},
  editor       = {{Pasternach, Peer and Reinmann, Gabi and Schneijderberg, Christian}},
  isbn         = {{9783748943334}},
  keywords     = {{Digitalisierung, Künstliche Intelligenz, Forschung, Lehre, Governance, Verwaltung}},
  pages        = {{197--206}},
  publisher    = {{Nomos}},
  title        = {{{Digitalisierung und Künstliche Intelligenz}}},
  doi          = {{10.5771/9783748943334-197}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{61237,
  abstract     = {{In diesem Beitrag wird zunächst die historische Entstehung von Open Science kurz skizziert und definiert, was unter diesem Begriff zu verstehen ist. Daran anschließend werden die Open-Science-Praktiken Open Data, Open Access, Open Source, Open Methodology und Open Peer Review dargestellt und diskutiert, welche Forschungserkenntnisse zu Open Science vorhanden sind. Im Schluss werden Forschungsdesiderate aufgegriffen und die Implikationen von Open Science für die Wissenschaft erläutert.}},
  author       = {{Steinhardt, Isabel and Röwert, Ronny}},
  booktitle    = {{Hochschulforschung}},
  editor       = {{Pasternack, Peer and Reinmann, Gabi and Schneijderberg, Christian }},
  isbn         = {{9783748943334}},
  keywords     = {{Open Data, Open Access, Open Source, Open Methodology, Open Peer Review}},
  pages        = {{487--496}},
  publisher    = {{Nomos}},
  title        = {{{Open Science}}},
  doi          = {{10.5771/9783748943334-487}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60624,
  author       = {{Hagengruber, Ruth Edith and Velema, Floris}},
  journal      = {{Journal of Didactics of Philosophy}},
  title        = {{{Teaching Hypotheses with Émilie du Châtelet}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.46586/JDPh.2025.12196}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{63185,
  author       = {{Schmidt, Rebecca}},
  booktitle    = {{ Sozialwissenschaftliche Methodenberatung}},
  title        = {{{KI als Herausforderungen für die qualitative Methodenlehre – ein Diskussionsaufruf!}}},
  year         = {{2025}},
}