@inbook{31793, author = {{Böker, Ines}}, booktitle = {{Sulle tracce di Antigone. Diritto, letteratura e studi di genere}}, editor = {{Del Zoppo, Paola and Lozzi, Giuliano}}, pages = {{87--102}}, publisher = {{Studi Germanici}}, title = {{{ „Ein obskures Vexierbild der Antigone. Versuch über ein widerständiges Nachleben der Antigone des Sophokles im Kontext von Georges Didi-Hubermans Das Nachleben der Bilder“}}}, year = {{2018}}, } @inbook{31810, author = {{Ballweg, Sandra}}, booktitle = {{Linguistic Landscape und Fremdsprachendidaktik. Perspektiven für die Sprach-, Kultur- und Literaturdidaktik}}, editor = {{Badstübner-Kizik, Camilla and Janiková, Vèra}}, pages = {{297--324}}, publisher = {{Lang}}, title = {{{Alltagsstrategien zur Rezeption einer Linguistic Landscape und erste Überlegungen zur Förderung im Unterricht}}}, year = {{2018}}, } @inbook{31811, author = {{Ballweg, Sandra}}, booktitle = {{Darmstädter Vielfalt. 10 Jahre Fachgebiet Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit}}, editor = {{Merkelbach, Chris and Sablotny, Manfred}}, pages = {{239--256}}, publisher = {{Schneider Hohengehren}}, title = {{{Forschungsmethodische Überlegungen zur Nexusanalyse in einem Projekt zu family language policies in mehrsprachigen Familien}}}, year = {{2018}}, } @inbook{31812, author = {{Ballweg, Sandra}}, booktitle = {{Unterrichtsmanagement (= Kompendium DaF/DaZ 6)}}, editor = {{Roche, Jörg and Einhorn, Ágnes and Suner, Ferran}}, pages = {{43--84}}, publisher = {{Narr}}, title = {{{Planung einer Unterrichtseinheit}}}, year = {{2018}}, } @inbook{32069, author = {{Havkic, Amra and Dohmann, Olga and Domenech, Madeleine and Niederhaus, Constanze}}, booktitle = {{Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem}}, editor = {{Dewitz, Nora von and Terhart, Henrike and Massumi, Mona}}, pages = {{174--194}}, publisher = {{Belz Juventa}}, title = {{{Fachunterricht in der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus der Perspektive neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler: Anforderungen und Ressourcen}}}, year = {{2018}}, } @inbook{32067, author = {{Freitag, Dagmar and Havkic, Amra and Niederhaus, Constanze and Westphal, Petra}}, booktitle = {{Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen}}, editor = {{Stroot, Thea and Westphal, Petra}}, pages = {{262--274}}, publisher = {{Klinkhardt}}, title = {{{Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning}}}, year = {{2018}}, } @inbook{32071, author = {{Niederhaus, Constanze}}, booktitle = {{Sprache und Kommunikation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch}}, editor = {{Efing, Christian and Kiefer, Karl-Hubert}}, pages = {{481--492}}, publisher = {{Narr}}, title = {{{Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens in der beruflichen Bildung}}}, year = {{2018}}, } @inbook{32070, author = {{Niederhaus, Constanze and Havkic, Amra}}, booktitle = {{DaZ/DaF-Didaktik. Praxishandbuch Sekundarstufe I und II}}, editor = {{Kalkavan-Aydin, Zeynep}}, pages = {{74--91}}, publisher = {{Cornelsen}}, title = {{{Die Sprachen der Schülerinnen und Schüler wertschätzen und einbeziehen}}}, year = {{2018}}, } @inbook{32072, author = {{Niederhaus, Constanze}}, booktitle = {{Schreiben in der Zweitsprache Deutsch}}, editor = {{Grießhaber, Wilhelm and Roll, Heike and Schmölzer-Eibinger, Sabine and Schramm, Karen}}, pages = {{150--164}}, publisher = {{de Gruyter}}, title = {{{Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache Deutsch}}}, year = {{2018}}, } @article{32066, author = {{Dohmann, Olga and Niederhaus, Constanze}}, journal = {{Fremdsprache Deutsch (59)}}, pages = {{29--35}}, title = {{{„Die größeren Probleme sind dann Dinge zu Papier zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung: Ein Konzept zur Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher unterrichten}}}, year = {{2018}}, } @misc{32122, author = {{Dohmann, Olga and Niederhaus, Constanze}}, title = {{{Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“}}}, year = {{2018}}, } @misc{32141, author = {{Dohmann, Olga and Niederhaus, Constanze}}, title = {{{Praxishilfen zum integrierten Fach- und Sprachlernen. Am Beispiel von Qualifizierung in Erziehungsberufen. Handreichung für Fachlehrkräfte. Für die Praxis. Materialien für berufsbezogene Sprachbildung, 7}}}, year = {{2018}}, } @inbook{32203, author = {{Ptashnyk, Stefaniya}}, booktitle = {{Vernakuläre Wissenschaftskommunikation. Beiträge zur Entstehung und Frühge-schichte der modernen deutschen Wissenschaftssprachen (Lingua Academica 1) (Handbuchartikel)}}, editor = {{Prinz, Michael and Schiewe, Jürgen }}, pages = {{99–120}}, publisher = {{de Gruyter}}, title = {{{Sprachgebrauch und Sprachwechsel an der Lemberger Universität im ausgehenden 18. und in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts}}}, year = {{2018}}, } @inbook{32204, author = {{Ptashnyk, Stefaniya}}, booktitle = {{Galizien und die Galiziendeutschen (1914–1940)}}, editor = {{Boeckh, Katrin }}, pages = {{89–115}}, publisher = {{Freunde der Martin-Opitz-Bibliothek}}, title = {{{Die Rolle der deutschen Sprache im österreichischen und im polnischen Galizien}}}, year = {{2018}}, } @inbook{32258, author = {{Ptashnyk, Stefaniya}}, booktitle = {{Wissenschaftlicher Literaturanzeiger 2019 (online)}}, editor = {{Andersen, Christian and Fix , Ulla and Schiewe , Jürgen }}, publisher = {{Erich Schmidt Verlag}}, title = {{{Denkstile in der deutschen Sprachwissenschaft: Bausteine einer Fachgeschichte aus dem Blickwinkel der Wissenschaftstheorie Ludwik Flecks}}}, year = {{2018}}, } @inbook{32261, author = {{Ptashnyk, Stefaniya and Prinz, Michael}}, booktitle = {{Jahrbuch 2017 der Heidelberger Akademie der Wissenschaften}}, pages = {{159--162}}, title = {{{„Tagung ‚Historisches Codeswitching mit Deutsch‘“. Tagungsbericht}}}, year = {{2018}}, } @article{32158, abstract = {{Sociogenesis addresses a pervasive problem in psychology given by Cartesian dualism that assigns the mental an inner locus apart from material activity. Aligning ourselves to the ongoing critical discussions of interiorization in psychology, we explore the crucial notion of space by highlighting language as sociocultural and dialogical activity performed by other-oriented individuals. We discuss space in terms of the “language spacetime”, a symbolic, embodied formation of mutually positioned speaking and listening selves. This leads beyond the “inside-outside” container metaphor and allows for a reformulation of interiorization. Interiorization is conceptualized as a continuous series of different, though mutually related movements between self and other and self and self that lead to and are supported by specific formations in language activity: reversion, transposition, and decoupling. Along a short passage of a video-based interview, we trace the reversion of dialogical positions within the addressivity constellation of the two interlocutors, their interactive creation of a heterotopic spacetime, and the decoupling of one speaker's psychological activity from the concrete here-and-now and the present other by moving and acting into this new sphere. Interiorization appears as a movement at the border of past, present, and possible future(s).}}, author = {{Bertau, Marie-Cécile and Karsten, Andrea}}, issn = {{0732-118X}}, journal = {{New Ideas in Psychology}}, keywords = {{Interiorization, Dialogical self, Language activity, Voice, Vygotsky, Heterotopia, Video-confrontation}}, pages = {{7--17}}, publisher = {{Elsevier BV}}, title = {{{Reconsidering interiorization: Self moving across language spacetimes}}}, doi = {{10.1016/j.newideapsych.2017.12.001}}, volume = {{49}}, year = {{2018}}, } @inbook{32159, abstract = {{Vanessa Frahnert und Andrea Karsten stellen ihr Textograph*innen-Programm zur Unterstützung des Schreibens in der Lehre vor, das seit dem Sommersemester 2016 zum regelmäßigen Angebot des Kompetenzzentrums Schreiben der Universität Paderborn gehört. Das Programm baut auf den grundlegenden Prinzipien und Überlegungen des Writing Fellow-Konzepts auf, ist aber an die theoretische Ausrichtung des Schreibzentrums sowie die Gegebenheiten der Universität angepasst. Der Beitrag stellt das Programm und seine theoretischen Hintergründe vor und arbeitet die Unterschiede im Vergleich zum Writing Fellow-Ansatz heraus.}}, author = {{Frahnert, Vanessa and Karsten, Andrea}}, booktitle = {{Lehren und Lernen mit Writing Fellows. Beiträge zur Forschung, Evaluation und Adaption}}, editor = {{Voigt, Anja}}, pages = {{127 -- 139}}, publisher = {{wbv}}, title = {{{Fachsensibilität als Ressource für den Writing Fellow-Ansatz}}}, doi = {{10.3278/6004628w}}, year = {{2018}}, } @inbook{32160, author = {{Karsten, Andrea and Frahnert, Vanessa and Schäfer, Stefanie}}, booktitle = {{Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung}}, editor = {{Stroot, Thea and Westphal, Petra}}, pages = {{242 -- 261}}, publisher = {{Julius Klinkhardt}}, title = {{{Am Schreiben teilhaben. Das Textograph*innen-Programm an der Universität Paderborn}}}, year = {{2018}}, } @misc{32430, author = {{Tönsing, Johanna}}, booktitle = {{Von Automatismen bis Zersetzung. Wörterbuchprojekt des Graduiertenkollegs Automatismen}}, title = {{{Selbstoptimierung}}}, year = {{2018}}, }