@article{28627,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{47--61}},
  title        = {{{Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung}}},
  volume       = {{23}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28628,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft}},
  number       = {{14}},
  title        = {{{Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht}}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28629,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{Zeitschrift Schul-Management}},
  number       = {{5}},
  pages        = {{15--19}},
  title        = {{{Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?}}},
  volume       = {{48}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28630,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{Basisartikel im Heft 'Digitalisierung in der Schule'. Lernende Schule}},
  number       = {{79}},
  pages        = {{4--9}},
  title        = {{{Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen und Perspektiven}}},
  volume       = {{20}},
  year         = {{2017}},
}

@book{28631,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  publisher    = {{Friedrich-Ebert-Stiftung}},
  title        = {{{Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{28633,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}},
  booktitle    = {{Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische Orientierungen}},
  editor       = {{Scheiter, Katharina and Riecke-Baulecke, Thomas}},
  pages        = {{54--81}},
  publisher    = {{Oldenbourg}},
  title        = {{{Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung}}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{28650,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  booktitle    = {{Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven}},
  editor       = {{Nixdorf MuseumsForum, Heinz}},
  pages        = {{24--45}},
  publisher    = {{HNF}},
  title        = {{{Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale Perspektive}}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28651,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}},
  journal      = {{Medienimpulse}},
  title        = {{{Computer- und informationsbezogene Kompetenzen in der IEA-Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz}}},
  doi          = {{10.21243/mi-04-17-08}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2017}},
}

@misc{28652,
  author       = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}},
  publisher    = {{Universität Hamburg/Universität Paderborn}},
  title        = {{{Abschlussbericht im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung der Evaluation des Projekts „Lernen mit digitalen Medien“ in Schleswig-Holstein}}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28653,
  author       = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Rolff, Hans-Günter}},
  journal      = {{Journal für Schulentwicklung}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{5--7}},
  title        = {{{Digitale Medien in Schule und Unterricht – Herausforderungen für die Schulentwicklung}}},
  volume       = {{21}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28655,
  author       = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Ramm, Gesa and Kühn, Thore-Olaf}},
  journal      = {{Journal für Schulentwicklung}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{8--14}},
  title        = {{{Gelingensbedingungen für den Transfer schulischer Innovationen mit digitalen Medien. Ergebnisse aus einem Modellprojekt}}},
  volume       = {{21}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28656,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{Journal für Schulentwicklung}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{49--52}},
  title        = {{{Schulische Medienkonzepte als Instrument der Schulentwicklung}}},
  volume       = {{21}},
  year         = {{2017}},
}

@misc{28658,
  booktitle    = {{Journal für Schulentwicklung}},
  editor       = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Kühn, Thore-Olaf}},
  title        = {{{Digitale Medien in Schule und Unterricht. Herausforderungen für die Schulentwicklung [Themenheft]}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{28659,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona and Endberg, Manuela}},
  booktitle    = {{Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017}},
  editor       = {{Lorenz, Ramona and Bos, Wilfried and Endberg, Manuela and Eickelmann, Birgit and Grafe, Silke and Vahrenhold, Jan}},
  pages        = {{231--260}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Lernaktivitäten mit digitalen Medien im Fachunterricht der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{28663,
  author       = {{Lorenz, Ramona and Endberg, Manuela and Eickelmann, Birgit}},
  booktitle    = {{Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017}},
  editor       = {{Lorenz, Ramona and Bos, Wilfried and Endberg, Manuela and Eickelmann, Birgit and Grafe, Silke and Vahrenhold, Jan}},
  pages        = {{84--121}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Unterrichtliche Nutzung digitaler Medien durch Lehrpersonen in der Sekundarstufe I im Bundesländervergleich und im Trend von 2015 bis 2017}}},
  year         = {{2017}},
}

@book{28665,
  editor       = {{Lorenz, Ramona and Bos, Wilfried and Endberg, Manuela and Eickelmann, Birgit and Grafe, Silke and Vahrenhold, Jan}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Schule digital – der Länderindikator 2017. Schulische Medienbildung in der Sekundarstufe I mit besonderem Fokus auf MINT-Fächer im Bundesländervergleich und Trends von 2015 bis 2017}}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28669,
  author       = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried}},
  issn         = {{2196-0739}},
  journal      = {{Large-scale Assessments in Education}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{1--13}},
  title        = {{{School-level predictors for the use of ICT in schools and students’ CIL in international comparison}}},
  doi          = {{10.1186/s40536-017-0037-7}},
  volume       = {{5}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28670,
  author       = {{Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}},
  issn         = {{1360-2357}},
  journal      = {{Education and Information Technologies}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{551--573}},
  title        = {{{Predictors of teachers’ use of ICT in school – the relevance of school characteristics, teachers’ attitudes and teacher collaboration}}},
  doi          = {{10.1007/s10639-016-9476-y}},
  volume       = {{22}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28671,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Koop, Christian}},
  issn         = {{1360-2357}},
  journal      = {{Education and Information Technologies}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{1527--1551}},
  title        = {{{ICT use in mathematics lessons and the mathematics achievement of secondary school students by international comparison: Which role do school level factors play?}}},
  doi          = {{10.1007/s10639-016-9498-5}},
  volume       = {{22}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28672,
  abstract     = {{<jats:p> In the debate on the integration of information and communication technologies (ICT) into schools, the beliefs and attitudes of teachers towards ICT in teaching and learning have always been regarded as central criteria for successful implementation of new technologies. In this context, a study in 2013 by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA, provided insights into teachers’ beliefs regarding ICT and showed that perceptions of the pedagogical advantages of technologies differ between countries. With regard to this finding, this paper seeks to determine whether there is a typology of teachers with different attitudes towards the potential of ICTs for learning. This question is addressed by conducting latent class analyses on a sample of teacher data from three European countries – the Czech Republic, Germany and Norway. Furthermore, the paper investigates how the use of computers by teachers varies between the groups to which these teachers can be assigned. In doing so the research reported at hand connects, arguably for the first time, representative data on teacher typologies of attitudes towards and beliefs about ICT in teaching and learning with data on computer use in schools. </jats:p>}},
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Vennemann, Mario}},
  issn         = {{1474-9041}},
  journal      = {{European Educational Research Journal}},
  number       = {{6}},
  pages        = {{733--761}},
  title        = {{{Teachers‘ attitudes and beliefs regarding ICT in teaching and learning in European countries}}},
  doi          = {{10.1177/1474904117725899}},
  volume       = {{16}},
  year         = {{2017}},
}