@inproceedings{19779,
  abstract     = {{Angegebener Monat: Dezember 2017}},
  author       = {{Büker, Petra}},
  title        = {{{Bildungshäuser als interinstitutionelle Bildungsräume für Kinder und pädagogische Fachkräfte. Wie können Kinder, Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von Kooperationen in Bildungshäusern profitieren? Keynote an der Netzwerktagung "Qualität vor Ort", einer Gemeinschaftsaktion der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) und der Jacobs Foundation zur Stärkung frühkindlicher Bildung.  Bildungshaus Hahle / Stade}}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{19780,
  abstract     = {{Februar und November 2017}},
  author       = {{Büker, Petra}},
  title        = {{{Inklusion vom Kind aus denken. Die neue Study-Edition für die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fach- und Lehrkräften. Öffentliche Workshoptagung für Akteure aus Wissenschaft und Praxis. Universität Paderborn}}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{19781,
  abstract     = {{September 2017}},
  author       = {{Büker, Petra}},
  title        = {{{Partizipation von Kindergarten- und Grundschulkindern an Übergangsgestaltung, Übergangsforschung und am Transfer in optimierte Praxis. Erfahrungen aus einer Kinderbefragungsstudie im Rahmen des Modellprojekts "buddY". Beitrag im Rahmen des Symposiums: Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarten - Grundschule an der 26. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Landau}}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{19783,
  abstract     = {{August 2017}},
  author       = {{Büker, Petra and Hüpping, Birgit}},
  title        = {{{Immigrant Children as ‘Experts’ of their Culture?! Addressing cultural diversity in kindergarten and primary education: children’s and teacher’s perspectives. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 27 th EECERA conference - European Early Childhood Research Association. Universität Bologna, Italien}}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{19786,
  abstract     = {{Juli 2017}},
  author       = {{Büker, Petra}},
  title        = {{{Kinder stärken für das Aufwachsen in pluralen Lebenswelten. Keynote an der Schulanfangstagung des Instituts für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig Holsteins (IQSH): Von Anfang an: Kinder stärken – Vielfältigkeit leben. Kiel}}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{19787,
  abstract     = {{In Kooperation mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold.
Juni 2017}},
  author       = {{Büker, Petra}},
  title        = {{{Kita und Grundschule auf dem Weg zur Partnerschaft: Was macht die Qualität der Kooperation aus? Einführungsvortrag im Rahmen der Auftaktveranstaltung zur Eröffnung des Weiterbildungsprogramms für pädagogische Fach- und Lehrkräfte zur Qualitätsentwicklung im Übergang mit dem Paderborner Qualitätsstern. In Kooperation mit dem Bildungsbüro Kind und Ko Paderborn sowie dem Jugendamt der Stadt Detmold}}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{19788,
  abstract     = {{März 2017}},
  author       = {{Büker, Petra}},
  title        = {{{Forschen – Irritieren – Reflektieren: Das Paderborner Zentrum für KinderBildungsForschung (KiBi-Z) unterstützt Studierende beim Lernen in der Praxis. Symposiumsbeitrag im Rahmen des 2. Internationalen Kongresses "Lernen in der Praxis - Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien in der Lehrerbildung" an der Ruhr-Universität Bochum}}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{28022,
  author       = {{Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie and Behrmann, Lars and Homt, Martina and Schürer, Sina}},
  location     = {{Münster}},
  title        = {{{„Ich kann das Forschungsgedöns ja doch gebrauchen!“ – Zur Konzeption und Evaluation der Lehrveranstaltungen im Praxissemester an der WWU Münster}}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28348,
  abstract     = {{This article explores the interplay between learners’ linguistic and personal objectives as well as evaluations of their achievements in study-abroad contexts, an area that has thus far remained widely unexplored given the prevalence of product-oriented, outcomes-based research. The study draws on the case of one Canadian student of German who studied abroad at a German university for one year. To adopt an emic perspective, the data gained from a learning history questionnaire, semi-structured interviews, and e-journals were analyzed and interpreted within the framework of narrative analysis. The results show not only that learners’ sojourn objectives may be complex, dynamic, and contradictory in nature but also that they need to be examined beyond their face value, as they are entangled with learners’ negotiations of desirable subject positions and attempts to integrate their sojourn experiences, successes, and frustrations in a coherent and positive life narrative.}},
  author       = {{Müller, Mareike}},
  issn         = {{0008-4506}},
  journal      = {{The Canadian Modern Language Review}},
  keywords     = {{individual differences, learner beliefs, narrative analysis, sojourn objectives and evaluations, study abroad}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{24--47}},
  title        = {{{“As a person, I feel I’ve changed pretty immensely”: Sojourners’ aspirations and self-perceived achievements}}},
  doi          = {{10.3138/cmlr.3319}},
  volume       = {{73}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28354,
  abstract     = {{This paper discusses the findings of an empirical study that explores the relationship between study-abroad experiences, learner identity, and pronunciation. We argue that the role of pronunciation as a personal domain of
meaning-making warrants more attention than it has hitherto received. To this end, we investigate the narratives of Canadian learners, studying abroad in Germany, in relation to discourses of language learning, culture, and identity,
using a Critical Discourse Analysis approach. Our data, which we gained from semi-structured interviews and e-journals, shows that learners’ perceptions of pronunciation are closely linked to their views of the native-speaker ideal, impacting their self-constructions and interpretations of learning experience. In conclusion, we argue for a more differentiated understanding of pronunciation and its implications for language teaching and study abroad.}},
  author       = {{Müller, Mareike and Schmenk, Barbara}},
  issn         = {{0802-6106}},
  journal      = {{International Journal of Applied Linguistics}},
  keywords     = {{learner identity, study abroad, pronunciation, native-speaker ideal, critical discourse analysis}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{132--151}},
  title        = {{{Narrating the sound of self: The role of pronunciation in learners’ self-constructions in study-abroad contexts}}},
  doi          = {{10.1111/ijal.12109}},
  volume       = {{27}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28624,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}},
  journal      = {{Dreizehn – Zeitschrift für Jugendsozialarbeit}},
  pages        = {{24--29}},
  title        = {{{Digitale Bildung – eine neue Perspektive auf Bildungsgerechtigkeit?}}},
  volume       = {{18}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{28626,
  author       = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried}},
  booktitle    = {{Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken }},
  editor       = {{Heinzel, Friederike and Koch, Katja}},
  pages        = {{131--136}},
  publisher    = {{Springer}},
  title        = {{{Zum Stellenwert neuer Technologien für die individuelle Förderung im Deutschunterricht in der Grundschule}}},
  volume       = {{21}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28627,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{Tertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{47--61}},
  title        = {{{Computational Thinking als internationales Zusatzmodul zu ICILS 2018 – Konzeptionierung und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung}}},
  volume       = {{23}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28628,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{Neue Deutsche Schule. Die Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft}},
  number       = {{14}},
  title        = {{{Digitalisierung. Neue Herausforderungen für Schulen und Schulaufsicht}}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28629,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{Zeitschrift Schul-Management}},
  number       = {{5}},
  pages        = {{15--19}},
  title        = {{{Digitale Kompetenzen im internationalen Vergleich. Welche Impulse geben die Studien ICILS 2013 und ICILS 2018?}}},
  volume       = {{48}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28630,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  journal      = {{Basisartikel im Heft 'Digitalisierung in der Schule'. Lernende Schule}},
  number       = {{79}},
  pages        = {{4--9}},
  title        = {{{Lernende Schulen in der digitalen Welt – Herausforderungen und Perspektiven}}},
  volume       = {{20}},
  year         = {{2017}},
}

@book{28631,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  publisher    = {{Friedrich-Ebert-Stiftung}},
  title        = {{{Kompetenzen in der digitalen Welt. Konzepte und Perspektiven}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{28633,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia}},
  booktitle    = {{Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Strategien, internationale Trends und pädagogische Orientierungen}},
  editor       = {{Scheiter, Katharina and Riecke-Baulecke, Thomas}},
  pages        = {{54--81}},
  publisher    = {{Oldenbourg}},
  title        = {{{Lehren und Lernen mit digitalen Medien - Zielsetzungen, Rahmenbedingungen und Implikationen für die Schulentwicklung}}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{28650,
  author       = {{Eickelmann, Birgit}},
  booktitle    = {{Bildung im Digitalen Zeitalter - Bilanz und Perspektiven}},
  editor       = {{Nixdorf MuseumsForum, Heinz}},
  pages        = {{24--45}},
  publisher    = {{HNF}},
  title        = {{{Computer Literacy im schulischen Kontext – eine internationale Perspektive}}},
  year         = {{2017}},
}

@article{28651,
  author       = {{Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin}},
  journal      = {{Medienimpulse}},
  title        = {{{Computer- und informationsbezogene Kompetenzen in der IEA-Studie ICILS 2013 und der Zusammenhang mit der Lesekompetenz}}},
  doi          = {{10.21243/mi-04-17-08}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2017}},
}