@article{59226, author = {{Herzig, Bardo}}, issn = {{0937-7239}}, journal = {{SchulVerwaltung NRW}}, number = {{1/25}}, pages = {{18--20}}, publisher = {{Carl Link}}, title = {{{Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften}}}, year = {{2025}}, } @article{61198, author = {{Rogge, Tim and Herzig, Bardo}}, journal = {{education sciences}}, number = {{15}}, publisher = {{MDPI}}, title = {{{Enhancing Pre-Service Teachers' Reflective Competence Through Structured Video Annotation}}}, year = {{2025}}, } @inbook{60545, author = {{Kraft, Kerstin}}, booktitle = {{Erzählte Mode. Transdisziplinäre Perspektiven auf Text- und Bildgewebe}}, editor = {{Schäfer, Iris and Karentzos, Alexandra and Wernli, Martina}}, isbn = {{978-3-8376-7395-1}}, pages = {{19--38}}, publisher = {{transcript Verlag}}, title = {{{Sich in Worte kleiden. Über das Verhältnis von Texten und Textilien}}}, doi = {{10.14361/9783839473955-003}}, year = {{2025}}, } @inbook{57545, author = {{Flath, Beate and Jacke, Christoph and Schroeter-Wittke, Harald}}, booktitle = {{Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften}}, editor = {{Kornbach, Alina and Lammer, Christina and Magdeburg, Lena}}, isbn = {{978-3-534-64164-2}}, pages = {{211--254}}, title = {{{Den Schein werfen/wahren. Transdiziplinaritäten und Popkulturforschungen. Ein Übersetzungsraum als Partitur }}}, volume = {{3}}, year = {{2025}}, } @inbook{60991, author = {{Jacke, Christoph and Schroeter-Wittke, Harald}}, booktitle = {{Popmix, POPkultur und Religion: The Next Generation}}, editor = {{Lerke, Stephanie and Luthe, Simon and Pinsch, Jan Christian and Sengelmann, Julian}}, isbn = {{9783658479893}}, issn = {{2569-880X}}, pages = {{195--201}}, publisher = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}}, title = {{{Pop-Ikonen. Kulturwissenschaftliche Zugänge.}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-47990-9}}, year = {{2025}}, } @article{61823, author = {{Jacke, Christoph}}, journal = {{POP. Kultur & Kritik}}, keywords = {{Stars, Sarah Connor, Rollen, Qualitätsjournalismus, Boulevard, Fans}}, number = {{27}}, pages = {{96--101}}, publisher = {{Transcript}}, title = {{{Die drei Rollen der Star-Figur. Sarah Connors Abrechnung.}}}, year = {{2025}}, } @article{65057, author = {{Lobner, Laura and Meyer-Hamme, Johannes and Schönhärl, Korinna}}, journal = {{Geschichte in Wissenschaft und Unterricht}}, number = {{76, H. 9/10}}, pages = {{555--571}}, title = {{{Drei Spielfilme über die Wannseekonferenz als Anlass historischen Lernens}}}, year = {{2025}}, } @inbook{60971, author = {{Schroeter-Wittke, Harald and Jacke, Christoph}}, booktitle = {{Popmix, POPkultur und Religion: The Next Generation. Neue Streifzüge durch erweiterte Galaxien. }}, editor = {{Lerke, Stephanie and Luthe, Simon and Pinsch, Jan Christian and Sengelmann, Julian}}, isbn = {{978-3-658-47989-3}}, pages = {{195--201}}, publisher = {{Springer VS}}, title = {{{Pop-Ikonen. Kulturwissenschaftliche Zugänge }}}, year = {{2025}}, } @inbook{65160, author = {{Kamcili-Yildiz, Naciye and Keuchen, Marion}}, booktitle = {{Was hat das mit mir zu tun? Zugänge zur Tradition in der islamischen Religionspädagogik}}, editor = {{Kamcili-Yildiz, Naciye}}, isbn = {{ ‎ 978-3119149419}}, pages = {{104--116}}, publisher = {{de Gruyter}}, title = {{{„Ich mache mir die Welt, wie sie mir gefällt.“ Jona und Yūnus in Kinderbibel, Kinderkoran und interreligiösen Lesebüchern }}}, doi = {{10.1515/9783111674568-007}}, volume = {{3}}, year = {{2025}}, } @inproceedings{65165, abstract = {{Der Beitrag nimmt die Darstellung muslimischer Menschen in evangelischen Religionsbüchern der Jahrgangsstufen 7/8 in den Blick und untersucht sie aus klassismuskritischer Perspektive. Im Zentrum steht die Frage, welche religiösen und sozialen Deutungsmuster in Wort und Bild vermittelt und wie diese didaktisch gerahmt werden. Die Analyse verbindet schulbuchdidaktische und gesellschaftskritische Zugänge, indem sie Karlo Meyers Konzept des „doppelten Individuenrekurses“ mit einem klassismustheoretischen Ansatz nach Markus Gamper und Annett Kupfer verknüpft. Der Beitrag leistet auch eine intersektionale Reflexion im Blick auf eine interreligiöse Religionsdidaktik und mit der Schulbuchforschung verbunden auch einen Beitrag zu einer politischen Religionspädagogik, die mehrheitsgesellschaftliche Stereotype reflektieren lernt. }}, author = {{Kamcili-Yildiz, Naciye and Keuchen, Marion}}, booktitle = {{theo web. Zeitschrift für Religionspädagogik. Selig sind die Besitzlosen?!}}, keywords = {{Islam, Klassismus, Diskriminierung, Schulbuchforschung, Schulbuch, Migration}}, location = {{Augsburg}}, number = {{2}}, pages = {{139--152}}, title = {{{Zwischen Supermarktkasse und Anwaltskanzlei. Eine klassismuskritische Perspektive auf die Darstellung von Muslim:innen in evangelischen Religionsbüchern}}}, doi = {{10.58069}}, volume = {{24}}, year = {{2025}}, } @inbook{65167, abstract = {{Through the Reformation, the Bible and education gained central importance. The Reformation principle that the Bible as Holy Scripture should be the only basis and norm for faith (sola Scriptura) emphasized the importance of reading and writing. The Reformers wanted children and laypeople to become independent church members. Teaching material was needed for school lessons, and study Bibles with pictures were produced; Martin Luther’s Little Prayer Book (1529) served as a prototype. The Lay Bible (1540) by Wendelin Rihel was a continuation of Luther’s Little Prayer Book. This innovative period laid the foundation for later children’s Bible traditions. }}, author = {{Keuchen, Marion}}, booktitle = {{The Oxford Handbook of the Bible and the Reformation}}, editor = {{Powell McNutt, Jennifer and Selderhuis, Herman}}, isbn = {{ 9780198753186}}, keywords = {{Reformation children’s Bibles, Bible illustrations, lay Bible, passional, Martin Luther, Wendelin Rihel, religious education of children}}, pages = {{171--185}}, publisher = {{Oxford University Press}}, title = {{{Children’s Bibles in the Reformation: Martin Luther‘s „Passional“ (1529) and Wendelin Rihel‘s „Leienbibel (1540)}}}, doi = {{10.1093/oxfordhb/9780198753186.013.13}}, year = {{2025}}, } @inproceedings{65187, author = {{Keuchen, Marion and Lindemeyer, Sabine}}, booktitle = {{Rituale und Spiritualität - auch für religiös ungebundene Menschen}}, editor = {{Böhme, Thomas and Kuhlmann, Birgit and Meuche, Katrin and Wenk, Anne-Kathrin and Wittmann-Stasch, Bettina}}, isbn = {{978-3-943410-36-5}}, location = {{Hamburg}}, pages = {{68--79}}, publisher = {{Comenius-Institut}}, title = {{{Durch Schulseelsorge Demokratiefähigkeit bilden}}}, volume = {{11}}, year = {{2025}}, } @misc{65185, author = {{Keuchen, Marion}}, pages = {{60--61}}, publisher = {{Evangelische Kirche im Rheinland}}, title = {{{Dankbarkeitskoffer. Schulseelsorge in Hochschule und Schule}}}, volume = {{4}}, year = {{2025}}, } @misc{65188, author = {{Fermor, Gotthard and Janssen, Wibke and Keuchen, Marion and Ruddat, David}}, publisher = {{Deutscher Evangelischer Kirchentag}}, title = {{{Mut zum Widerspruch. Bibelarbeit auf dem Weg zu Markus 7,24-30}}}, year = {{2025}}, } @inbook{65262, author = {{Brucks , Tabea and Buhl, Heike M.}}, booktitle = {{Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen. Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien}}, editor = {{Scharlau, Ingrid and Bender, Elena and Patrzek, Justine and Schreiber, Christine}}, pages = {{201--228}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Digitale Ressourcen im Psychologieunterricht}}}, year = {{2025}}, } @article{60360, author = {{Fuchs, Christian}}, journal = {{St. Anthony’s International Review}}, number = {{1}}, pages = {{26--39}}, title = {{{What is Digital Fascism? }}}, doi = {{10.82556/stair.v20i1.550}}, volume = {{20}}, year = {{2025}}, } @inbook{60605, author = {{Diederich, Julia and Magdeburg, Lena Maria}}, booktitle = {{Sexuelle Bildung in der Grundschule und der universitären Lehrer*innenausbildung. Perspektiven aus Forschung, Praxis und Lehre}}, editor = {{Struck, Constanze and Warburg, Saskia}}, pages = {{57--66}}, publisher = {{Verlag Barbara Budrich}}, title = {{{Sexuelle Bildung und (außer-)schulische Bildungspartner}}}, year = {{2025}}, } @inbook{65393, author = {{König, Katrin}}, booktitle = {{Engaging nicene trinitarianism : historical analysis, theological exploration, and contemporary relevance}}, editor = {{Grebe, Matthias and Hamilton, Nadine and Schlenker, Christian}}, pages = {{217–236}}, publisher = {{T&T Clark}}, title = {{{Trinity and Empathy. The modern renewal of Trinitarian ontology and the experience of empathy in the phenomenology of Edith Stein}}}, doi = {{10.5040/9780567720795}}, year = {{2025}}, } @inproceedings{65411, author = {{Quinting, J. and Avramovic, P. and Brassel, S. and Brunner, B. and Jonas, Kristina and Rietdijk, R. and Rubi-Fessen, I. and Stenneken, P. and Togher, L. }}, pages = {{2--287}}, title = {{{The Co-CALIBRATE Framework: An Evidence-Based Framework for the Cultural Adaptation of Brain Injury Intervention Tools with Stakeholder Engagement. }}}, doi = {{10.1080/02699052.2025.2507554}}, volume = {{39}}, year = {{2025}}, } @inproceedings{65412, author = {{Quinting, J. and Avramovic, P. and Brassel, S. and Brunner, M. and Jonas, Kristina and Rietdijk, R. and Rubi-Fessen, I. and Stenneken, P. and Togher, L.}}, booktitle = {{Jahrestagung der Gesellschaft für Aphasieforschung und -behandlung (GAB) e.V., Aachen.}}, title = {{{Das Co-CALIBRATE Framework: Ein international konsentiertes, evidenzbasiertes Framework für kultur-sensitive Adaptationen von Therapie-Ressourcen im Bereich Sprach- und Kommunikationsstörungen nach Hirnschädigungen}}}, year = {{2025}}, }