@misc{65142, abstract = {{Das Werk verknüpft die Frage nach Bild-Konzeptionen moderner Kinderbibeln mit der Analyse „von historischen Bilderbibeln und Kinderbibeln“ des 17. bis 21. Jahrhunderts anhand eines vorab definierten Kriterienkatalogs. Das Werk fragt, welche Bildkonzeptionen historischer Bilder- und Kinderbibeln sich in zeitgenössischen Kinderbibeln wiederfinden lassen. Angesichts der Vernachlässigung in theologischen Untersuchungen will das Werk den Stellenwert von Illustrationen in Kinderbibeln erforschen, denn Bilder sind eine Form nonverbaler Laienauslegung der Bibel, die über Länder- und Konfessionsgrenzen hinweg benutzt werden. Das Werk führt durch den „Dschungel“ der vielen Kinder- und Bilderbibeln, wählt historisch und gegenwärtig relevante Werke aus und vermittelt einen Einblick in die Vielfalt der künstlerischen Ansätze. Die herausgearbeiteten Elemente der Bild-Konzeption einer einzelnen Seite oder eines ganzen Werkes helfen, eine Kinder- oder Bilderbibel über Bilder anders und tiefer wahrzunehmen sowie methodisch angeleitet Unterschiede in heutigen Kinderbibeln gegenüber früheren zu entdecken. Das Werk vermittelt ein Instrumentarium von Analysebegriffen und damit auch -kategorien, das der Bildannäherung dient. Dieses lässt die oft anzutreffenden unzureichenden Bildanalyseraster („ansprechend“, „kindgemäß“) und damit verbundenen, oft „oberflächliche[n] Gefallensbeurteilungen“ – etwa zwischen „kitschig“ und „spießig“ – (S. 544; 541) hinter sich. Das Werk weist die Frage, was eine „gute“ Illustrierung ist, nicht ab, gibt darauf jedoch keine konkrete Antwort, sondern verweist auf das nicht zu lösende Spannungsfeld zwischen Subjektorientierung und Fremdheit (S. 534). Wichtig ist für die Autorin, dass Leserinnen durch die Analysekategorien in den Zustand versetzt werden, fundierte und eigenständige Einschätzungen vorzunehmen (S. 535).}}, author = {{Keuchen, Marion}}, isbn = {{9-783847-104759}}, pages = {{638 (Band 1),123 (Band 2)}}, publisher = {{Vandenhoeck&Ruprecht unipress}}, title = {{{Bild-Konzeptionen in Bilder- und Kinderbibeln. Die historischen Anfänge und ihre Wiederentdeckung in der Gegenwart}}}, volume = {{61}}, year = {{2016}}, } @misc{65148, author = {{Keuchen, Marion and Klappenecker, Gabriele}}, isbn = {{9-783525-773062}}, pages = {{48}}, publisher = {{Vandenhoeck&Ruprecht }}, title = {{{Schöpfung inklusive. Material zu Schöpfung und Inklusion für die Klassen 5/6}}}, year = {{2016}}, } @inbook{44779, author = {{Freitag, Christine}}, booktitle = {{Kulturen der Bildung}}, editor = {{Hummrich, Merle and Pfaff, Nicolle and Dirim, Inci and Freitag, Christine}}, isbn = {{978-3-658-10004-9}}, pages = {{9--18}}, publisher = {{Springer Fachmedien}}, title = {{{Kultur in Perspektiven des Vergleichs – eine Einführung}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-10005-6_2}}, year = {{2016}}, } @article{44782, author = {{Freitag, Christine and Pfaff, Nicolle}}, issn = {{0947-9732}}, journal = {{Tertium Comparationis}}, number = {{1}}, pages = {{1--9}}, publisher = {{Waxmann Verlag GmbH}}, title = {{{Pädagogische und erziehungswissenschaftliche Homogenisierungspraktiken im gesellschaftlichen Kontext}}}, doi = {{10.25656/01:24648}}, volume = {{22}}, year = {{2016}}, } @book{44780, editor = {{Hummrich, Merle and Pfaff, Nicolle and Dirim, Inci and Freitag, Christine}}, isbn = {{978-3-658-10004-9}}, pages = {{262}}, publisher = {{Springer Fachmedien}}, title = {{{Kulturen der Bildung. Kritische Perspektiven auf erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-10005-6}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{57965, author = {{Pieczewski, Julia and Nettekoven, Charlotte and Neuschmelting, Volker and Thiele, Kristina and Goldbrunner, Roland and Weiss Lucas, Carolin}}, keywords = {{610 Medical sciences, language mapping, Medicine, retest-reliability, rTMS}}, title = {{{Retest-reliability and tolerability of 10, 30 and 50 Hz repetitive transcranial magnetic stimulation (rTMS) for language mapping: a preclinical study}}}, doi = {{10.3205/16dgnc323}}, year = {{2016}}, } @article{53951, author = {{Thiele, Kristina and Quinting, Jana Marie and Stenneken, Prisca}}, issn = {{1380-3395}}, journal = {{Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology}}, number = {{7}}, pages = {{764--781}}, publisher = {{Informa UK Limited}}, title = {{{New ways to analyze word generation performance in brain injury: A systematic review and meta-analysis of additional performance measures}}}, doi = {{10.1080/13803395.2016.1163327}}, volume = {{38}}, year = {{2016}}, } @inproceedings{57970, author = {{Pieczewski, J. and Nettekoven, C. and Neuschmelting, V. and Thiele, Kristina and Grefkes, C. and Goldbrunner, R. and Lucas, C. Weiss}}, booktitle = {{Clinical Neurophysiology}}, issn = {{13882457}}, number = {{9}}, pages = {{e266}}, title = {{{EP 66. Better tolerability and lower mean intensities favour higher-frequent stimulation as compared to 10 Hz online-rTMS for language mapping: A test-retest reliability study in healthy volunteers}}}, doi = {{10.1016/j.clinph.2016.05.117}}, volume = {{127}}, year = {{2016}}, } @article{57362, author = {{Bürgel, Christoph and Siepmann, Dirk}}, journal = {{Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Ansätze – Methoden – Ziele, Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik (SSLF)}}, pages = {{459--476}}, publisher = {{htw saar}}, title = {{{Das Corpus de référence du français contemporain (CRFC): Aufbau, Nutzung und erste Ergebnisse}}}, year = {{2016}}, } @inbook{57360, author = {{Bürgel, Christoph}}, booktitle = {{Dialogisches Sprechen optimal fördern,Fachdidaktik Spanisch, Cornelsen}}, pages = {{48--53}}, title = {{{Schreiben}}}, year = {{2016}}, } @inbook{57361, author = {{Bürgel, Christoph}}, booktitle = {{Spanisch-Didaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. }}, pages = {{223--231}}, publisher = {{Cornelsen}}, title = {{{Aufgabenbeispiele zum Sprechen und Schreiben}}}, year = {{2016}}, } @inbook{57359, author = {{Bürgel, Christoph}}, booktitle = {{Fachdidaktik Spanisch, Cornelsen}}, pages = {{43--48}}, title = {{{Sprechen}}}, year = {{2016}}, } @book{62013, author = {{Riegraf, Birgit and Reimer, Romy}}, isbn = {{978-3-7799-4453-9}}, pages = {{136}}, publisher = {{Weinheim und Basel}}, title = {{{Geschlechtergerechte Care-Arrangements? Zur Neuverteilung von Pflegeaufgaben in Wohn-Pflege-Gemeinschaften}}}, year = {{2016}}, } @inbook{30993, abstract = {{Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf ist ‒ je nach Perspektive ‒ eine Selbstver- ständlichkeit oder ein beklagenswert seltenes Ereignis. Die Frage danach, wie, wann und auf welche Weise Lehrkräfte miteinander kooperieren sollten, um das Ziel qua- litativ hochwertigen Unterrichts zu erreichen, ist jedoch weder theoretisch noch empirisch hinreichend geklärt. Dieser Umstand macht die kollegiale Kooperation zu einer bedeutsamen Herausforderung der Schulentwicklung und es lohnt sich, Wesen und Wert der Lehrerkooperation sowie die mit ihr verbundenen Wünsche und Hoffnungen näher in den Blick zu nehmen. Zwar agieren Lehrerinnen und Lehrer innerhalb des „Kooperationssystems Schule“, in welchem alle Beteiligten auf ein gemeinsames Ziel – die Ausbildung der Schülerinnen und Schüler – hinarbei- ten (siehe Abschnitt 1), Einzelvergleiche zwischen unterschiedlichen Schulen zeigen jedoch deutlich auf, dass die Potenziale unterrichtsbezogener Zusammenarbeit häu- fig nicht ausgeschöpft werden. Beispielhaft skizziert dieses Kapitel daher die kolle- giale Kooperation als wichtigstes Element sogenannter „Problemlöseschulen“ und stellt ein Prozess- und Ertragsmodell zur unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation vor (Abschnitte 2 & 3). Es folgt eine umfangreiche Auseinandersetzung mit Formen und Systematiken zur Rahmung und Messung gemeinschaftlicher Entwicklungspro- zesse (Abschnitt 4), wobei das zuvor entfaltete Kooperationsmodell einen gemein- samen Bezugspunkt bildet. In den Bei-trag eingeflochten sind ausgewählte Ge- und Misslingensbedingungen der kollegialen Kooperation im Lehrerberuf, deren Kennt- nis die KMK-Standards zur Lehrerbildung explizit einfordern.}}, author = {{Kullmann, Harry}}, booktitle = {{Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch}}, editor = {{Rothland, Martin}}, isbn = {{978-3-8252-8680-4}}, keywords = {{Kooperation, Problemlöseschule, Prozess- und Ertragsmodell zur Lehrerkooperation, Unterrichtsstudie/Lesson Study, Professionelle Lerngemeinschaft, Community of Practice, Modellierung von Intensität und Wertigkeit der Kooperation}}, pages = {{333–349}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf}}}, year = {{2016}}, } @article{29782, author = {{Batzdorfer, Veronika and Kullmann, Harry}}, isbn = {{978-3-8471-0688-3}}, journal = {{DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen}}, number = {{1}}, pages = {{263–279}}, title = {{{Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen}}}, volume = {{37}}, year = {{2016}}, } @inbook{31021, author = {{Störtländer, Jan Christoph and Kullmann, Harry and Koch, Barbara and Köker, Anne and Pineker, Anna and Koch-Priewe, Barbara}}, booktitle = {{Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung: nationale und internationale Perspektiven}}, editor = {{Hallitzky, Maria and Rakhkochkine, Anatoli and Koch-Priewe, Barbara and Störtländer, Jan Christoph and Trautmann, Matthias}}, isbn = {{9783781521209}}, pages = {{77–84}}, publisher = {{Klinkhardt}}, title = {{{Teachers’ planning considerations regarding students’ learning activities – an explorative study using the concepts of critical-constructive didactics as an analytical background}}}, year = {{2016}}, } @book{31033, abstract = {{Für jeweils zwei Jahre legt der Forschungs- und Entwicklungsplan (FEP) der Laborschule fest, in welchen Projekten gemeinsam gearbeitet wird. Im Schuljahr 2014/15 waren es insge- samt sieben verschiedene Projekte – daran mitgearbeitet haben 28 Lehrer_innen der Labor- schule und 6 Wissenschaftler_innen aus der Universität Bielefeld. In diesem Heft legen die Projekte, die nicht weiterlaufen, eine knappe Darstellung ihrer zwei- jährigen Arbeit vor. Diese Berichte lassen erkennen, in welch vielfältiger Weise (von der Analyse und Revision des eigenen Unterrichts über die Durchführung von Fortbildungsmaß- nahmen bis hin zur Produktion von Büchern) alleine in den vier Projekten, die jetzt beendet werden konnten, gearbeitet wurde. Es ist nicht Ziel dieser Berichte, die inhaltlichen Erkennt- nisse der gesamten jeweiligen Projektarbeit zu präsentieren. Dies erfolgt in gesonderten Ver- öffentlichungen, die zum Teil schon erschienen sind, an denen zum Teil noch gearbeitet wird. In den einzelnen Projektberichten wird jeweils darauf verwiesen. Wir verbinden die Herausgabe dieses Heftes mit einem herzlichen Dank insbesondere an die Lehrerinnen und Lehrer, die durch ihr Engagement und ihre Kreativität auch diesen FEP zu einem Erfolg geführt haben.}}, editor = {{Freke, Nicole and Kullmann, Harry and Lücker, Frank and Lütje-Klose, Birgit and Schwab, Susanne and Textor, Annette and Zenke, Christian Timo}}, pages = {{223}}, publisher = {{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, title = {{{Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52}}}, year = {{2016}}, } @inbook{29778, author = {{Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Viehmeister, Frauke}}, booktitle = {{Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52}}, editor = {{Freke, Nicole and Kullmann, Harry and Lücker, Frank and Lütje-Klose, Birgit and Schwab, Susanne and Textor, Annette and Zenke, Christian Timo}}, pages = {{11–87}}, publisher = {{{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}}, title = {{{Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht}}}, year = {{2016}}, } @inbook{19536, author = {{Büker, Petra}}, booktitle = {{Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)}}, editor = {{Büker, Petra}}, pages = {{11--77}}, publisher = {{Kohlhammer}}, title = {{{Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee"}}}, year = {{2015}}, } @inbook{19537, author = {{Kordulla, Agnes and Büker, Petra}}, booktitle = {{Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)}}, editor = {{Büker, Petra}}, pages = {{135--145}}, publisher = {{Kohlhammer}}, title = {{{KinderStärken beobachten und dokumentieren}}}, year = {{2015}}, }