@inbook{19537, author = {{Kordulla, Agnes and Büker, Petra}}, booktitle = {{Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)}}, editor = {{Büker, Petra}}, pages = {{135--145}}, publisher = {{Kohlhammer}}, title = {{{KinderStärken beobachten und dokumentieren}}}, year = {{2015}}, } @inbook{19538, author = {{Hüpping, Birgit and Büker, Petra}}, booktitle = {{Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) }}, editor = {{Büker, Petra}}, pages = {{146--156}}, publisher = {{Kohlhammer}}, title = {{{KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten}}}, year = {{2015}}, } @article{19563, author = {{Bührmann, Thorsten and Büker, Petra}}, journal = {{Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}}, pages = {{149--165}}, title = {{{Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive}}}, volume = {{10 Jg., H. 2}}, year = {{2015}}, } @inbook{19565, author = {{Kordulla, Agnes and Büker, Petra}}, booktitle = {{Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe}}, editor = {{Müller, Charlotte and Amberg, Lucia and Dütsch, Thomas and Hildebrandt, Elke and Vogt, Franziska and Wannack, Evelyne}}, pages = {{197--209}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule}}}, year = {{2015}}, } @inproceedings{19804, abstract = {{November 2015}}, author = {{Büker, Petra and Weiß, Christine}}, title = {{{Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT an der Hochschule Görlitz/Zittau}}}, year = {{2015}}, } @inproceedings{19805, abstract = {{September 2015}}, author = {{Büker, Petra and Höke, Julia}}, title = {{{Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen}}}, year = {{2015}}, } @inproceedings{19810, abstract = {{September 2015}}, author = {{Büker, Petra and Bethke, Cathleen}}, title = {{{"This is important for us": Quality criterion enunciated by children as experts for their transition process from kindergarten to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain}}}, year = {{2015}}, } @inproceedings{19811, abstract = {{September 2015}}, author = {{Büker, Petra and Weiß, Christine and Schulze Mengering, Theresia}}, title = {{{Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn}}}, year = {{2015}}, } @article{28033, author = {{Bloh, Thiemo and Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie}}, journal = {{Empirische Pädagogik}}, number = {{4}}, pages = {{505--520}}, title = {{{Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.}}}, volume = {{29}}, year = {{2015}}, } @inbook{28360, abstract = {{Dieser Beitrag untersucht den Einfluss der Aussprache auf die Selbstkonstruktion von Lernenden und deren Bereitschaft, sich auf die zu erlernende Sprache und Kultur einzulassen. Im Gegensatz zu traditionellen Forschungsansätzen wird die Aussprache dabei als subjektiv bedeutsame Dimension im Sprachlernprozess konzipiert, die die Wahrnehmungen der Lernenden gegenüber sich selbst, anderen Sprechenden und dem gesamten Lernkontext stark mitprägt. Die Untersuchungen basieren auf den Narrationen zweier kanadischer Germanistikstudierender, die zwei Semester an deutschen Universitäten verbrachten. Der Selbstfindungs- und Lernprozess beider Studierender im fremden Umfeld wird dabei wesentlich durch ihre Selbstwahrnehmungen gelenkt, welche wiederum stark um das Thema Aussprache kreisen. Obwohl sich beide Lernende sehr unterschiedlich als Sprechende des Deutschen konstruieren, fixieren sie sich darauf, wie sie meinen zu klingen und folglich wahrgenommen zu werden. Dabei erweist sich vor allem das Konstrukt des Native Speaker als zentraler Vergleichspunkt, an dem sich die Lernenden messen und der somit als Basis für die Wertung des Auslandsaufenthalts und des eigenen Lernerfolgs dient. Durch die Analyse subjektiver Lernertheorien entwirft dieser Beitrag einen gänzlich neuen Rahmen für die Betrachtung von Aussprache im Sprachlernprozess, der über die rein phonetische Dimension hinausgeht und den Fokus auf die sozialpsychologischen Funktionen von Aussprache lenkt.}}, author = {{Müller, Mareike and Schmenk, Barbara}}, booktitle = {{Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin}}, editor = {{Böcker , Jessica and Stauch, Annette}}, isbn = {{ 9783631647189}}, pages = {{171--188}}, publisher = {{Peter Lang}}, title = {{{Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden}}}, year = {{2015}}, } @inbook{28589, author = {{Kahnert, Julia and Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona and Bos, Wilfried}}, booktitle = {{Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen}}, editor = {{Abs, Hermann Josef and Brüsemeister, Thomas and Schemmann, Michael and Wissinger, Jochen}}, pages = {{89--115}}, publisher = {{VS-Verlag}}, title = {{{Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht}}}, year = {{2015}}, } @article{28590, author = {{Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Bos, Wilfried}}, journal = {{Zeitschrift Schul-Management}}, number = {{1}}, pages = {{22--26}}, title = {{{ Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013}}}, volume = {{46}}, year = {{2015}}, } @inbook{28591, author = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried}}, booktitle = {{Digitale Medien in der Schule}}, editor = {{Birkigt, Gerd}}, pages = {{35--51}}, publisher = {{Raabe}}, title = {{{Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013}}}, year = {{2015}}, } @misc{28593, author = {{Eickelmann, Birgit}}, publisher = {{Heinrich Böll Stiftung}}, title = {{{Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage für eine neue Debatte zur Bildungsgerechtigkeit}}}, year = {{2015}}, } @article{28595, author = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}}, journal = {{Journal für Schulentwicklung}}, number = {{2}}, pages = {{32--38}}, title = {{{Lehrerprofessionalisierung und Fortbildungsaktivitäten im Kontext von Schulentwicklung mit neuen Technologien}}}, volume = {{7}}, year = {{2015}}, } @article{28596, author = {{Erstad, Ola and Eickelmann, Birgit and Eichhorn, Koos}}, issn = {{1360-2357}}, journal = {{Education and Information Technologies}}, number = {{4}}, pages = {{641--654}}, title = {{{Preparing teachers for schooling in the digital age: A meta-perspective on existing strategies and future challenges}}}, doi = {{10.1007/s10639-015-9431-3}}, volume = {{20}}, year = {{2015}}, } @inbook{28597, author = {{Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Bos, Wilfried}}, booktitle = {{IGLU & TIMSS. 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011}}, editor = {{Wendt, Heike and Stubbe, Tobias C. and Schwippert, Knut and Bos, Wilfried}}, pages = {{239--256}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Schulische Prädiktoren für die Nutzung neuer Technologien im Mathematikunterricht der Primarstufe und ihre Zusammenhänge mit Schülerkompetenzen}}}, year = {{2015}}, } @article{28598, author = {{Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried and Gerick, Julia}}, journal = {{SchulVerwaltung NRW}}, pages = {{145--148}}, title = {{{Wie geht es weiter? Zentrale Befunde der Studie ICILS 2013 und mögliche Handlungs- und Entwicklungsperspektiven für Einzelschulen}}}, volume = {{5}}, year = {{2015}}, } @book{28601, author = {{Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried and Vennemann, Mario}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Total digital? - Wie Jugendliche Kompetenzen im Umgang mit neuen Technologien erwerben. Dokumentation der Analysen des Vertiefungsmoduls zu ICILS 2013}}}, year = {{2015}}, } @inbook{28603, author = {{Lai, Kwok-Wing and Davis, Niki and Eickelmann, Birgit and Erstad, Ola and Fisser, Petra and Gibson, David C. and Khaddage, Ferial and Knezek, Gerald and Webb, Mary}}, booktitle = {{KEYCIT 2014. Key Competencies in Informatics and ICT}}, editor = {{Brinda, Torsten and Reynolds, Nicholas and Romeike, Ralf and Schwill, Andreas}}, pages = {{415--424}}, publisher = {{Universitätsverlag}}, title = {{{Tackling Educational Challenges in a Digitally Networked World}}}, year = {{2015}}, }