@inbook{56775,
  author       = {{Büker, Petra}},
  booktitle    = {{Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik}},
  editor       = {{Götz, Margarete and Hartinger, Andreas and Heinzel, Friederike and Kahlert, Wolfgang and Miller, Susanne and Sandfuchs, Uwe}},
  pages        = {{296--302}},
  publisher    = {{utb}},
  title        = {{{Die Anschlussfähigkeit von Kindertageseinrichtung und Grundschule}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56793,
  author       = {{Kamp, Hermann}},
  booktitle    = {{Frühmittelalterliche Studien}},
  editor       = {{Drews, Wolfram and Quast, Bruno}},
  issn         = {{0071-9706}},
  pages        = {{387--405}},
  publisher    = {{de Gruyter}},
  title        = {{{Königliche Friedensstiftung und Konsens}}},
  doi          = {{10.1515/fmst-2024-0013}},
  volume       = {{58}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56741,
  author       = {{Süßmann, Johannes}},
  booktitle    = {{Die Sicht auf das Gestern mit den Augen von heute. Festschrift für Jörg W. Busch zum 65. Geburtstag}},
  editor       = {{Cusa, Giuseppe and Spahn, Philpp N.}},
  isbn         = {{978-3-515-13830-7}},
  keywords     = {{Early Modern History, History of Libraries, Tradition of Libraries}},
  pages        = {{275–283}},
  publisher    = {{Franz Steiner}},
  title        = {{{Überlieferungs-Chance und Überlieferungs-Zufall frühneuzeitlicher Bibliotheksbestände. Fortführung eines Gesprächs}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.25162/9783515138314}},
  volume       = {{51}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56818,
  author       = {{Süßmann, Johannes}},
  booktitle    = {{Ordnungssysteme. Auswählen, Werten, Sortieren in den Kulturwissenschaften}},
  editor       = {{von Engelberg-Dočkal, Eva and Herold, Stephanie}},
  keywords     = {{Geschichtstheorie, Ereignisbildung, Begriffsbildung, Erzählung, Narratologie}},
  pages        = {{14–18}},
  publisher    = {{universi – Universitätsverlag Siegen}},
  title        = {{{Aus Geschehen ein Ereignis formen: Auswählen, Werten, Sortieren in der Geschichtserzählung}}},
  doi          = {{http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10583}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2024}},
}

@article{56848,
  abstract     = {{What can the tax authorities do to encourage citizens to pay their taxes more honestly? They can promote honest tax payments in the media! Such tax education, which is completely unfamiliar to German taxpayers, can look back on a long tradition in the USA, for example, and other countries. It has also been practised in Spain since the end of the 1960s and intensified after the transition to democracy. A Treasury television advertisement from 1990 allows an analysis of the narratives used by tax education in the young Spanish democracy. The intense and difficult struggle by state institutions for democratic, equal rights for all citizens even 15 years after Franco's death becomes obvious. }},
  author       = {{Schönhärl, Korinna}},
  journal      = {{Themenportal Europäische Geschichte}},
  keywords     = {{Spanish History, Financial History, Tax History, Video as historical sources}},
  title        = {{{"Contributing means investing in Spain" – Media campaigns on tax education in Spain after the transition to democracy}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56849,
  abstract     = {{Vorwort zum Werk von Rolf-Ulrich Kunze: 
Sparsamkeit gilt als eine besonders "deutsche" Eigenschaft. Politisch ist sparen hierzulande allgegenwärtig, gerade jetzt in Krisenzeiten. Es hat die Form des Mythos, der immer wieder hart mit der Realität zusammenstößt: Die Ökonomie der "schwäbischen Hausfrau" ist nicht die einer Volkswirtschaft und eine "Schuldenbremse" mit Verfassungsrang macht es nicht überflüssig, Ausgaben politisch auszuhandeln. Auch vor dem Privaten macht die Sparsamkeit nicht halt: Überall werden wir mit Idealen und Empfehlungen überhäuft.
Rolf-Ulrich Kunze untersucht anhand zahlreicher Quellen - von Kochbüchern über Werbung und Medienberichten bis hin zu Ratgeberliteratur -, wie sich die Vorstellungen über Sparsamkeit seit 1950 in Westdeutschland entwickelt haben und wie sie alltagswirksam wurden. Was hat uns die noch ungeschriebene Geschichte der Sparsamkeit heute zu sagen? }},
  author       = {{Schönhärl, Korinna}},
  booktitle    = {{ Über Sparsamkeit. Eine Kultur- und Mentalitätsgeschichte }},
  editor       = {{Kunze, Rolf-Ulrich}},
  keywords     = {{Wirtschaftsgeschichte, Finanzgeschichte, Geschichte des Sparens, Kulturgeschichte}},
  pages        = {{11f.}},
  publisher    = {{Kohlhammer}},
  title        = {{{Vorwort}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56866,
  abstract     = {{<jats:p>In einer Zeit, in der Bildungsinstitutionen auf digitale Technologien angewiesen sind, um eine chancengerechte Schulpraxis zu gewährleisten, stellt sich die Frage nach einer Lehrkräftebildung, die diesen Anforderungen gerecht werden kann. Ihre Relevanz wird durch Studien betont, die fortwährend eine starke Kopplung von (sozialer) Herkunft und Bildungserfolg aufzeigen. Der Beitrag nimmt diesbezüglich eine Bestandsaufnahme der Lehrkräftebildung vor und leitet mögliche Stellschrauben für zukunftsfähige Entwicklungen ab. (DIPF/Orig.)</jats:p>}},
  author       = {{Schulze, Johanna and Eickelmann, Birgit}},
  booktitle    = {{Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven}},
  editor       = {{Aßmann, Sandra and Grafe, Silke and Martin, Alexander}},
  isbn         = {{9783781526730}},
  pages        = {{135--149}},
  publisher    = {{Verlag Julius Klinkhardt}},
  title        = {{{Transformative Lehrkräftebildung für eine chancengerechte Schulpraxis im digitalen Zeitalter: Aktuelle Bestandsaufnahme und mögliche Stellschrauben}}},
  doi          = {{10.35468/6129-08}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56776,
  author       = {{Büker, Petra and Rank, Astrid and Miller, Susanne and Martschinke, Sabine}},
  booktitle    = {{Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded}},
  editor       = {{Flügel, Alexandra and Gruhn, Annika and Lange, Jochen and Landrock, Irina and Müller-Naendrup, Barbara and Wiesemann, Jutta and Büker, Petra and Rank, Astrid}},
  pages        = {{476--481}},
  publisher    = {{Verlag Julius Klinkhardt}},
  title        = {{{Aktuelle Perspektiven auf Professionalisierungsnotwendigkeiten für das Grundschullehramt an Universitäten}}},
  volume       = {{28}},
  year         = {{2024}},
}

@book{56874,
  editor       = {{Flügel, Alexandra and Gruhn, Annika and Landrock, Irina and Lange, Jochen and Müller-Naendrup, Barbara and Wiesemann, Jutta and Büker, Petra and Rank, Astrid}},
  isbn         = {{978-3-7815-6111-3}},
  pages        = {{704}},
  publisher    = {{Verlag Julius Klinkhardt}},
  title        = {{{Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded}}},
  doi          = {{10.35468/6111}},
  volume       = {{28}},
  year         = {{2024}},
}

@book{56770,
  editor       = {{Flügel, Alexandra and Gruhn, Annika and Landrock, Irina and Lange, Jochen and Müller-Naendrup, Barbara and Wiesemann, Jutta and Büker, Petra and Rank, Astrid}},
  isbn         = {{978-3-7815-2660-0}},
  pages        = {{350}},
  publisher    = {{Verlag Julius Klinkhardt}},
  title        = {{{Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded}}},
  volume       = {{28}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{56888,
  abstract     = {{Elterliche Unterstützung bei der Internetnutzung geriet durch die Covid-19-Pandemie stärker in den Fokus, auch wenn diese bereits vor der Pandemie aufgrund der nur langsam fortschreitenden Digitalisierung von Schulen elementar war. Neben der Relevanz der Quantität elterlicher Unterstützung ist in Untersuchungen zur Rolle der Familie für das Lernen mit digitalen Medien auch die Qualität von zentraler Bedeutung (Bonanati et al., 2022). Dabei erwies sich allgemein in der Forschung zur elterlichen Hausaufgabenunterstützung eine autonomieunterstützende, strukturgebende und zugleich wertschätzende Instruktion als besonders gewinnbringend (Dumont et al., 2014). Zudem ist bekannt, dass die elterliche Unterstützung unter anderem auf Grund der steigenden Komplexität der Unterrichtsinhalte, der steigenden Selbstständigkeit sowie dem zunehmenden Autonomiebedürfnis der Lernenden im Schulverlauf abnimmt (Luplow & Schneider, 2018). Wie sich die elterliche Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung von Kindern über die Zeit und mit Beginn der Covid-19-Pandemie verändert, ist relevant für den Förderkontext, bislang aber nur wenig betrachtet worden und deshalb Ziel der vorliegenden Untersuchung.
Grundlage der vorliegenden Untersuchung sind längsschnittliche Daten von 395 Schüler*innen sowie 191 Eltern, die im Jahr 2019/2020 in fünften Klassen (~10-11 Jahre) und im Jahr 2021/22 in siebten Klassen (~12-13 Jahre) erhoben wurden. 
Die Ergebnisse zeigten eine Abnahme der Quantität elterlicher Instruktion von der fünften zur siebten Jahrgansstufe sowohl aus Eltern- als auch aus Kinderperspektive. Hinsichtlich der Qualität elterlicher Unterstützung berichteten Eltern in der 7. Klassenstufe von weniger autonomieunterstützender Instruktion, während Kinder der 7. Klassenstufe von einer weniger autonomieunterstützenden und wertschätzenden Instruktion berichteten. Weitere Ergebnisse werden in dem Vortrag diskutiert.}},
  author       = {{Gruchel, Nicole and Kurock, Ricarda and Buhl, Heike M.}},
  location     = {{Wien}},
  title        = {{{Digitale häusliche Lernumwelt – Veränderungen der elterlichen Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung von Fünft- und Siebtklässler*innen }}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{56660,
  abstract     = {{In a successful dialogue in general and a successful explanation in specific, partners need to account for both, the task model (what is relevant for the task) and the partner model (what one can con- tribute). The phenomenon of coupling between task and the partner model becomes especially interesting in the context of Human– Robot Interaction where humans have to deal with unknown ca- pabilities of the robot, which can momentarily be perceived when the robot is unable to contribute to the task. Following research on the path over manner prominence in an action [31–33], a robot ex- plained actions to a human by emphasizing two aspects – the path ("where" component) and the manner ("how" component). On criti- cal trials, the robot occasionally omitted one of these components where participants sought missing information for the path or the manner. Participants’ information-seeking and gaze behaviour were analysed. Analysis confirms the initial predictions for, a) task model (path over manner prominence), i.e., earlier information-seeking for path-missing than manner-missing trials, and b) partner model, i.e., while information-seeking is predominantly tied to the attention on the robot’s face, when robot fails to provide resolution, attention shifts more often towards its torso – a behavior likely to indicate an exploration of the robot’s capabilities. An individual-level anal- ysis further confirms that the intra-individual variation in the task model is partly influenced by the perceived capability of the robot.}},
  author       = {{Singh, Amit and Rohlfing, Katharina J.}},
  booktitle    = {{Proceedings of 26th ACM International Conference on Multimodal Interaction (ICMI 2024)}},
  keywords     = {{Explanation, Scaffolding, Eyetracking, Partner Model, HRI}},
  location     = {{San Jose, Costa Rica}},
  title        = {{{Coupling of Task and Partner Model: Investigating the Intra-Individual Variability in Gaze during Human–Robot Explanatory Dialogue}}},
  doi          = {{10.1145/3686215.3689202}},
  year         = {{2024}},
}

@article{54111,
  author       = {{Heise, Tillmann}},
  issn         = {{1431-5041}},
  journal      = {{Scientia Poetica}},
  pages        = {{271--286}},
  title        = {{{Literaturwissenschaftliche Ideengeschichte als Zeitschriftenforschung}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1515/scipo-2024-013}},
  volume       = {{28}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{54113,
  booktitle    = {{Scientia Poetica}},
  editor       = {{Heise, Tillmann and Gräf, Kai}},
  issn         = {{1431-5041}},
  pages        = {{211--306}},
  title        = {{{Was ist literaturwissenschaftliche Ideengeschichte?}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1515/scipo-2024-009}},
  volume       = {{28}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56779,
  author       = {{Glawe, Katrin and Ellersiek, Annchristin and Höke, Julia and Kottmann, Brigitte and Büker, Petra}},
  booktitle    = {{Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded}},
  editor       = {{Flügel, Alexandra and Gruhn, Annika and Lange, Jochen and Landrock, Irina and Müller-Naendrup, Barbara and Wiesemann, Jutta and Büker, Petra and Rank, Astrid}},
  pages        = {{126--137}},
  publisher    = {{Verlag Julius Klinkhardt}},
  title        = {{{Forschendes Lernen in Hochschullernwerkstätten: Aktuelle Herausforderungen und Professionalisierungspotenziale durch den interdisziplinären Dialog von Kindheits- und Grundschulpädagogik}}},
  year         = {{2024}},
}

@article{56264,
  author       = {{Buhl, Heike M. and Fisher, Josephine Beryl and Rohlfing, Katharina}},
  journal      = {{Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society}},
  title        = {{{Changes in partner models – Effects of adaptivity in the course of explanations}}},
  volume       = {{46}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{57407,
  author       = {{Süßmann, Johannes}},
  booktitle    = {{Johann Gottfried Herder. Die Formation seines Werkes in Bückeburg 1771–1776}},
  editor       = {{Brüdermann, Stefan and Laak, Lothar van}},
  isbn         = {{978-3-8353-5687-0}},
  pages        = {{171–189}},
  publisher    = {{Wallstein}},
  title        = {{{Aus Reflexion in Unmittelbarkeit. Herders Bückeburger Geschichtsphilosophie}}},
  volume       = {{80}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{50069,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{Mathematical Reviews, MR457231}},
  title        = {{{Leibniz, Gottfried Wilhelm, General Inquiries on the Analysis of Notions and Truths, edited with an English translation by Massimo Mugnai, Oxford University Press: Oxford 2021 (BSHP New Texts in the History of Philosophy)}}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{37062,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{NDB-online, veröffentlicht am 01.07.2024}},
  title        = {{{Fraenkel, Adolf Abraham Halevi}}},
  year         = {{2024}},
}

@book{58277,
  editor       = {{Woppowa, Jan}},
  title        = {{{Im Gespräch. Studienhandbuch zum jüdisch-christlichen Dialog}}},
  year         = {{2024}},
}