@article{58310, author = {{Mildorf, Jarmila}}, issn = {{2960-4222}}, journal = {{Re:visit: Humanities and Medicine in Dialogue}}, number = {{1}}, pages = {{9--27}}, title = {{{Auch Ärzte erzählen Geschichten: Medizinisches Wissen und Narration in Blogs und Podcasts}}}, volume = {{3}}, year = {{2024}}, } @inbook{58333, author = {{Schulte Eickholt, Swen}}, booktitle = {{Der Neuer Weltengarten 2023. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität}}, editor = {{Schulte Eickholt, Swen and Böker, Ines and Hofmann, Michael}}, isbn = {{978-3-98859-096-1}}, keywords = {{Zaimoglu, historischer Roman, deutsche Gegenwartsliteratur, Kontrafaktik, Luther, Evangelio}}, pages = {{99--112}}, publisher = {{Wehrhahn}}, title = {{{„Türck und Heide sind verschanzt hinter den Bergen, die Warte ist die feste Burg, daran sie zerschellen.“ Inszenierungen von kulturellem Fanatismus in Feridun Zaimoglus Evangelio}}}, year = {{2024}}, } @article{58066, abstract = {{Der Beitrag untersucht den Einsatz von Fachkräften für das Multiprofessionelle Team im Gemeinsamen Lernen (MPT). Diese meist sozialpädagogisch ausgebildeten Fachkräfte sind dezidiert für die Unterstützung der Inklusion an Grund-, Sekundar-und Gesamtschulen angestellt. Erste Befunde (Grüter et al.,2022) und ministeriale Aufgabenbeschreibung (Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen [MSB NRW], 2022) deuten auf ein offenes, wenig definiertes Tätigkeitsspektrum hin. Mögliche Aufgabengebiete der MPT überschneiden sich mit denen der (sonderpädagogischen) Lehrkräfte, der Schulsozialarbeiter*innen und –im Hinblick auf die Unterstützung im Unterricht ohne Unterrichtsverantwortung –mit denen der Schulbegleitungen (Lübeck, 2019).Die Überlappungen legen nahe, dass auch für die MPT das „Zuständigkeitsdiffusitätsproblem“ (Kunze 2016, S.265) gilt und die multiprofessionelle Teamarbeit entsprechend beeinflusst. Da es bislang keine Daten darüber gibt, wie sich die Berufsrolle von MPT-Kräften in der Breite ausgestaltet, eruiert der Beitrag in einer quantitativen Studie ebendiese Frage. Zusätzlich werden die Fragenfokussiert, über welche Qualifikationen und Vorerfahrungen MPT-Kräfte verfügen und mit welchen Akteur*innen MPT-Kräfte in welcher Form kooperieren. Die Untersuchung bezieht sich auf den Einsatz von MPT an Gesamt-und Sekundarschulen in NRW. Insgesamt wurden 109 MPT-Kräfte in Form eines Online-Fragebogens befragt. Anhand der Ergebnisse konnte ein breites Einsatzgebiet mit vereinzelten Aufgabenschwerpunkten (v.a. im Bereich der sonderpädagogisch orientierten Kleingruppenförderung) der MPT-Kräfteidentifiziert werden. Schnittmengen zu Aufgabenschwerpunkten anderer Berufsgruppen werden unter Berücksichtigung der multiprofessionellen Kooperation hinsichtlich der Frage diskutiert, ob der Einsatz von MPT-Kräften inklusive Zielstellungen eher befördert oder im Sinne einer Deprofessionalisierung sonderpädagogischer Förderung eher entgegensteht.}}, author = {{Meusel, Sarah and Müller, Lukas and Jesuthasan, Jonitta}}, journal = {{Zeitschrift für Inklusion}}, keywords = {{Deprofessionalisierung, Kooperation, Fachkräfte für das Multiprofessionelle Team(MPT), Aufgabenprofile in der inklusiven Schule}}, number = {{5}}, title = {{{Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.}}}, year = {{2024}}, } @article{53598, author = {{Godau, Marc and Gosmann, Phillip}}, journal = {{Seminar}}, keywords = {{Recording, Liveness, Postperformativität, Postdigitalität}}, number = {{1}}, pages = {{76 -- 91}}, publisher = {{wbv Publikation}}, title = {{{Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert}}}, doi = {{https://doi.org/10.3278/SEM2401W009}}, volume = {{30}}, year = {{2024}}, } @inbook{58352, author = {{Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}}, booktitle = {{Handbuch Lernen mit digitalen Medien}}, editor = {{Brägger, Gerold and Rolff, Hans-Günter}}, isbn = {{ 978-3-407-83244-3}}, pages = {{95 vollständiges Kapitel 19 Seiten ausschließlich digital}}, publisher = {{Beltz}}, title = {{{Schule und Lernen angesichts der Digitalisierung – Konzepte und Befunde}}}, year = {{2024}}, } @misc{49713, author = {{Elit, Stefan}}, booktitle = {{Zeittschrift für deutsche Philologie}}, number = {{4}}, pages = {{613--616}}, publisher = {{ESV}}, title = {{{[Rezension zu:] Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte – Praktiken – Poetiken, hg. v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley, Berlin/Boston 2022}}}, volume = {{143}}, year = {{2024}}, } @article{53576, author = {{Gosmann, Phillip}}, journal = {{Musik und Unterricht}}, keywords = {{Virtuelle Ensembles, Virtuelle Chöre, Multiclip Videos, Musikunterricht}}, number = {{155}}, pages = {{46 -- 52}}, publisher = {{Lugert Verlag}}, title = {{{Virtuelle Ensembles. Große Musik in kleinen Kacheln mit der Acapella-App}}}, year = {{2024}}, } @inproceedings{58361, author = {{Depenbusch, Sarah and Schaper, Niclas}}, location = {{Wien}}, title = {{{Ist Job Crafting eine hilfreiche Bewältigungsstrategie im Umgang mit Technostress?}}}, year = {{2024}}, } @inbook{58386, author = {{Gabriel, Katharina}}, booktitle = {{Der Neue Weltengarten. Jahrbuch für Literatur und Interkulturalität}}, editor = {{Böker, Ines and Hofmann, Michael and Schulte Eickholt, Swen}}, isbn = {{978-3-98859-096-1}}, publisher = {{Wehrhahn Verlag}}, title = {{{"Fremdsein ist ein Projekt geworden, durch das ich produktiv werde." Zum Verhältnis von Schreiben und Traumabewältigung in Abbas Khiders ‚Der falsche Inder‘}}}, year = {{2024}}, } @article{58396, author = {{Hälterlein, Jens and Weber, Jutta}}, journal = {{FIfF Kommunikation - Zeitschrift für Informatik und Gesellschaft}}, number = {{4}}, pages = {{35--38}}, title = {{{Ethische KI im Krieg? Zu den Grenzen einer Responsible AI in the Military Domain}}}, volume = {{41}}, year = {{2024}}, } @misc{58401, author = {{Hälterlein, Jens}}, booktitle = {{TELEPOLIS}}, title = {{{KI im Krieg: Wenn Algorithmen über Leben und Tod entscheiden}}}, year = {{2024}}, } @inbook{53612, author = {{Bloh, Thiemo and Homt, Martina and Bloh, Bea}}, booktitle = {{Dokumentarische Professionalisierungsforschung bezogen auf das Lehramtsstudium}}, editor = {{Korte, Jörg and Wittek, Doris and Schröder, Jana}}, pages = {{194--215}}, publisher = {{Verlag Julius Klinkhardt}}, title = {{{Das Praxissemester aus Referendar:innenperspektive – Forschende Grundhaltung zwischen erster und zweiter Ausbildungsphase}}}, year = {{2024}}, } @inproceedings{56132, author = {{Wehde, Janis and Bloh, Bea and Homt, Martina}}, location = {{Osnabrück}}, title = {{{Aktuelle Befunde zur politischen Involviertheit von Lehramtsstudierenden in Nordrhein-Westfalen}}}, year = {{2024}}, } @inproceedings{56216, author = {{Bloh, Bea and Homt, Martina and Wehde, Janis}}, location = {{Osnabrück}}, title = {{{Die Bedeutung von Praxisphasen für den eigenen Professionalisierungsprozess aus Referendar*innenperspektive}}}, year = {{2024}}, } @inproceedings{56215, author = {{Homt, Martina and Bloh, Bea and Wehde, Janis}}, location = {{Osnabrück}}, title = {{{Perspektiven angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen – eine qualitative Längsschnittstudie}}}, year = {{2024}}, } @article{56961, abstract = {{Der Beitrag untersucht die Effekte eines zwei Sitzungen umfassenden, partizipativen und themenunabhängig integrierbaren Lehrmoduls zur Stärkung der Demokratiebildungskompetenz von Lehramtsstudierenden (N = 159) in einer quasi-experimentellen Studie vom Sommersemester 2023 bis zum Sommersemester 2024. Die Ergebnisse der zweifaktoriellen Varianzanalysen mit Messwiederholungen (Pre-, Post- und Follow-up) verdeutlichen Effekte des Lehrmoduls auf die Selbstwirksamkeitserwartungen der Studierenden zur partizipativ-verfahrensorientierten Unterrichtsgestaltung und auf das methodische Wissen zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in unterrichtlichen Lehr-Lern-Arrangements.}}, author = {{Wehde, Janis}}, issn = {{2219-6994}}, journal = {{Zeitschrift für Hochschulentwicklung}}, number = {{3}}, pages = {{267--287}}, publisher = {{OAPublishing Collective}}, title = {{{Effekte eines partizipativen Lehrmoduls zur Demokratiebildung im Lehramtsstudium}}}, doi = {{10.21240/zfhe/19-03/15}}, volume = {{19}}, year = {{2024}}, } @inproceedings{56819, author = {{Wehde, Janis}}, location = {{Trier}}, title = {{{Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Aspekten einer demokratischen Unterrichtsgestaltung}}}, year = {{2024}}, } @inbook{58513, author = {{Peckhaus, Volker}}, booktitle = {{Volker Peckhaus und Sebastian Luft: Philosophische Übergänge. Die Abschiedsvorlesung von Volker Peckhaus und die Antrittsvorlesung von Sebastian Luft im Oktober 2023}}, editor = {{Albus, Vanessa}}, issn = {{2748-6435}}, pages = {{15--27}}, publisher = {{Universität Paderborn}}, title = {{{Philosophische Einmischungen. Abschiedsvorlesung, Universität Paderborn, 27.10.2023}}}, year = {{2024}}, } @inbook{59342, author = {{Herzig, Bardo and Tulodziecki, Gerhard}}, booktitle = {{Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik}}, editor = {{Götz, Margarete and Hartinger, Andreas and Heinzel, Friederike and Kahlert, Joachim and Miller, Susanne and Sandfuchs, Uwe}}, isbn = {{9783825288365}}, pages = {{669--675}}, publisher = {{Julius Klinkhardt}}, title = {{{Medienerziehung - Medienbildung}}}, doi = {{10.36198/9783838588360}}, year = {{2024}}, } @article{54425, abstract = {{Zunehmend wird der Klimawandel prägender Faktor der Lebenswelten. Trotz innovativer technischer Lösungen scheint es schwer, zu einer Lebensweise zu finden, welche menschliches Leben mit dem Erhalt funktionierender Ökosysteme in Einklang bringt. Der Beitrag widmet sich der Frage, wie es dazu kommen konnte, dass Menschen die Welt so stark verändern, dass ihre eigene Zukunft bedroht ist und wie die Gegenwartsliteratur auf diese Frage reagiert hat. Zugespitzt zeigen sich in unterschiedlichen Kontexten, in denen dieser Frage nachgegangen werden kann, zwei Antworten: 1. Durch einen narrativen Trick ‒ zumeist eine leichte Verschiebung der Thematik ‒ wird ein Ende ermöglicht, das Hoffnung auf eine bessere Zukunft macht, 2. Der Mensch wird als Auslaufmodell gesehen, das entweder abgeschafft werden sollte oder durch unverbesserliches Weitermachen den Planeten nachhaltig zerstören wird.}}, author = {{Schulte Eickholt, Swen}}, issn = {{2943-3010}}, journal = {{diMaG}}, keywords = {{Klimawandel, Gegenwartsliteratur, Narrative, Anthropozän, Klimawandelroman}}, number = {{1}}, pages = {{9--29}}, publisher = {{LibreCat University}}, title = {{{Klimawandel und Gegenwartsliteratur}}}, doi = {{10.17619/UNIPB/1-1959}}, volume = {{1}}, year = {{2024}}, }