@misc{63446, booktitle = {{Navigationen. Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften}}, editor = {{Dörre, Robert and Laut-Berger, Christina and Pilipets, Elena and Schulz, Christian}}, publisher = {{Universi Verlag}}, title = {{{Was waren soziale Medien? Begriffe im Wandel}}}, volume = {{1}}, year = {{2027}}, } @book{65408, editor = {{Menne, Anna Lena and Schulz, Christian}}, publisher = {{Transcript}}, title = {{{Unpacking [Digital] Imaginaries. Das Imaginäre im Kontext digitaler Medien}}}, year = {{2027}}, } @inbook{60114, author = {{Huybrechts, Yves}}, booktitle = {{Conceiving the Other in History}}, title = {{{Institutional identity and the internal other in the Spanish Netherlands under governor Max Emanuel of Bavaria, 1697-1699}}}, year = {{2026}}, } @article{63611, abstract = {{When humans interact with artificial intelligence (AI), one desideratum is appropriate trust. Typically, appropriate trust encompasses that humans trust AI except for instances in which they either explicitly notice AI errors or are suspicious that errors could be present. So far, appropriate trust or related notions have mainly been investigated by assessing trust and reliance. In this contribution, we argue that these assessments are insufficient to measure the complex aim of appropriate trust and the related notion of healthy distrust. We introduce and test the perspective of covert visual attention as an additional indicator for appropriate trust and draw conceptual connections to the notion of healthy distrust. To test the validity of our conceptualization, we formalize visual attention using the Theory of Visual Attention and measure its properties that are potentially relevant to appropriate trust and healthy distrust in an image classification task. Based on temporal-order judgment performance, we estimate participants' attentional capacity and attentional weight toward correct and incorrect mock-up AI classifications. We observe that misclassifications reduce attentional capacity compared to correct classifications. However, our results do not indicate that this reduction is beneficial for a subsequent judgment of the classifications. The attentional weighting is not affected by the classifications' correctness but by the difficulty of categorizing the stimuli themselves. We discuss these results, their implications, and the limited potential for using visual attention as an indicator of appropriate trust and healthy distrust.}}, author = {{Peters, Tobias Martin and Biermeier, Kai and Scharlau, Ingrid}}, issn = {{1664-1078}}, journal = {{Frontiers in Psychology}}, keywords = {{appropriate trust, healthy distrust, visual attention, Theory of Visual Attention, human-AI interaction, Bayesian cognitive model, image classification}}, publisher = {{Frontiers Media SA}}, title = {{{Assessing healthy distrust in human-AI interaction: interpreting changes in visual attention}}}, doi = {{10.3389/fpsyg.2025.1694367}}, volume = {{16}}, year = {{2026}}, } @book{63614, author = {{Marchetti, Andreas}}, pages = {{70}}, publisher = {{Konrad-Adenauer-Stiftung}}, title = {{{Moderne Städte- und Gemeindepartnerschaften. Fördermöglichkeiten und Praxistrends}}}, year = {{2026}}, } @article{63619, author = {{Mildorf, Jarmila}}, issn = {{0016-8904}}, journal = {{Germanisch-Romanische Monatsschrift}}, number = {{1}}, pages = {{77--95}}, publisher = {{Winter}}, title = {{{Communicating Trauma: Individual and Cultural Memories in Anita Rau Badami’s Can You Hear the Nightbird Call?}}}, volume = {{76}}, year = {{2026}}, } @inbook{63615, author = {{Meyer-Hamme, Johannes and Hartung, Olaf}}, booktitle = {{Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts}}, editor = {{Barricelli, Michele and Lücke, Martin}}, isbn = {{978-3-7344-1775-7}}, issn = {{1435-7658}}, publisher = {{Wochenschau Verlag}}, title = {{{Historisches Lernen}}}, year = {{2026}}, } @inbook{63674, abstract = {{Der Beitrag konzentriert sich am Beispiel des IVAR Planers auf die virtuellen Einrichtungstools des Einrichtungskonzerns IKEA und fragt danach, welche Politiken des Wohnens und Einrichtens sich aus der Medialität dieser virtuellen Umgebungen ergeben. Anhand von Stefan Riegers Überlegungen zum virtuellen Testen werden diese Planungstools einerseits als auf Dauer gestellte Testumgebungen verstanden, die es den Kund*innen erlauben, das eigene Zuhause – ökologisch wie ökonomisch niederschwellig – virtuell immer wieder einzurichten. Andererseits werden die Anrufungen zur Kreativität, die ständig an die Kund*innen gerichtet werden, in die Überlegungen mit einbezogen, weil sich daraus eine paradoxe Konstellation ergibt: Zum einen sollen so die virtuellen Einrichtungstools kreatives Potenzial und eigenständige Gestaltung aufrufen; zum anderen werden diese Aufrufe aber durch die Medialität der Tools eingehegt und damit zu einem Steuerungsregime.}}, author = {{Cyrkel, Jakob}}, booktitle = {{ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz}}, editor = {{Bartz, Christina and Cyrkel, Jakob and Hüttemann, Felix and Miggelbrink, Monique}}, isbn = {{978-3-8376-7115-5}}, pages = {{317--331}}, publisher = {{transcript Verlag}}, title = {{{»Inspiration & Planung« am Computer. Virtuelles Wohnen mit dem IVAR Planer}}}, doi = {{10.14361/9783839471159}}, volume = {{66}}, year = {{2026}}, } @book{63673, abstract = {{Unter welchen historischen Bedingungen und mit welchen Auswirkungen wurde der Computer zum Bestandteil des Wohnalltags? Und wie verhält es sich dabei mit Praktiken des Wohnens und Wohnungseinrichtens? Die Beiträger*innen werfen einen Blick auf die Computerisierung des Zuhauses und zeigen, wie sie sich vollzieht. Der Fokus ihrer Analysen liegt einerseits darauf, wie Arbeit und Assistenz das Wohnen im Hinblick auf den Computer prägen. Andererseits denken sie den Computer aus der Perspektive der Wohnumgebungen neu und geben so einen kompakten medienhistorischen Überblick über den Beginn des Smart Homes.}}, editor = {{Bartz, Christina and Cyrkel, Jakob and Hüttemann, Felix and Miggelbrink, Monique}}, isbn = {{978-3-8376-7115-5}}, keywords = {{Mediengeschichte, Digitale Medien, Design, Medien, Medienwissenschaft, Medienästhetik, Mediensoziologie, Medientheorie, Medienphilosophie, Architektur, Technikgeschichte, Technik, Kultur, Kulturwissenschaft, Kulturgeschichte, Kulturtheorie, Popkultur, Geschichte des 20. Jahrhunderts, Geschichtswissenschaft, Kultursoziologie, Gender Studies, Mode, Klang, Cultural Studies, Informatik}}, pages = {{336}}, publisher = {{transcript Verlag}}, title = {{{ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz}}}, doi = {{10.14361/9783839471159}}, volume = {{66}}, year = {{2026}}, } @book{63686, abstract = {{Translated from German, The Handbook of Qualitative and Quantitative Content Analysis is a comprehensive handbook which offers an application-orientated introduction to qualitative and quantitative content analysis methods. The book provides explanations for beginners from bachelor level onwards on how to select an appropriate qualitative or quantitative content analysis method and how to use the chosen method(s) depending on research interest and amount of data. Part 1 defines the basics of qualitative and quantitative content analysis and empirical research, including research quality conventions and how to do interpretation; Part 2 is a practical guide to classical qualitative content analysis and semi-automated quantitative content analysis; and Part 3 introduces Python alongside automated techniques such as correspondence analysis, semantic network analysis, sentiment analysis, and topic modelling using generative and deep learning algorithms. Each of these sections are enriched with extensive examples and cover a range of software applications, including AntConc, MAXQDA, Python, and VosViewer. This is the ideal resource for anyone interested in content analysis research methods across the social sciences, humanities, and data sciences.}}, author = {{Schneijderberg, Christian and Wieczorek, Oliver and Steinhardt, Isabel}}, isbn = {{9781003496397}}, publisher = {{Routledge}}, title = {{{The Handbook of Qualitative and Quantitative Content Analysis}}}, doi = {{10.4324/9781003496397}}, year = {{2026}}, } @article{63678, author = {{Albers, Timm}}, journal = {{Jugendhilfereport}}, title = {{{Von Brüchen und Brücken. Sprachliche Bildung im Übergang von der Kita zur Schule}}}, volume = {{01-2026}}, year = {{2026}}, } @inbook{63696, abstract = {{Das Kapitel beleuchtet, wie digitale Medien von Jugendlichen genutzt werden und wie diese Nutzung die Entwicklung von Jugendlichen beeinflusst, indem Einblicke in Nutzungsmuster, Chancen und Risiken digitaler Medien sowie in den Stand digitaler Kompetenzen gegeben werden. Zwei zentrale Sozialisationsinstanzen (Familie und Peers) werden genauer beleuchtet. Ziel ist es, pädagogische und gesellschaftliche Strategien zur Förderung digitaler Mündigkeit aufzuzeigen.}}, author = {{Kurock, Ricarda and Jungkeim, Lisa and Kuhn, Nicole}}, booktitle = {{Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie}}, editor = {{Kracke, Bärbel and Noack, Peter }}, keywords = {{Mediennutzung, Soziale Medien, Digitale Kompetenzen, Peers, Familie}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter}}}, year = {{2026}}, } @inbook{60931, author = {{Flath, Beate}}, booktitle = {{Clubsterben: Sozioökonomischer Wandel und urbane Musikkulturen}}, editor = {{Fischer, Michael and Rommelspacher, Lorenz and Lücke, Martin }}, location = {{Albert-Ludwigs-Universität Freiburg}}, title = {{{Nachhaltiges Clubsterben? Überlegungen zu Kommodifizierung und Nachhaltigkeit im Kontext des Clubsterbens in Deutschland (im Erscheinen)}}}, year = {{2026}}, } @article{60537, author = {{Flath, Beate}}, journal = {{~Vibes - The IASPM D-A-CH Series}}, location = {{Zürich }}, title = {{{Livemusikkulturen, Virtualitäten und Metamorphosen: Perspektiven auf das kulturökonomische Konzept der Baumol’schen Kostenkrankheit}}}, volume = {{4}}, year = {{2026}}, } @book{63722, abstract = {{This volume presents insights from the 2025 ITS-Colloquium on Comparative Theology and So-cial Work, exploring how theological concepts and interreligious dialogue inform and critically engage social practice. Drawing on insights from education, psychosocial support, military chaplaincy, and community-building, it reveals the transformative potential of comparative theology in addressing migration, marginalization, and social fragmentation. The contributions critically examine the ethical depth and practical challenges of integrating religious perspectives into social work, offering valuable insights for theory and praxis in pluralistic societies, while also showing the limits and challenges of theoretical models. Overall, when critically and contextually applied, impulses from comparative theology offer both conceptual depth and practical tools for ethical, inclusive, and transformative social engagement. }}, editor = {{Erdem, Gülbahar and Eroglu, Tarik and Lebock, Sarah}}, location = {{Paderborn}}, publisher = {{DeGruyter}}, title = {{{Comparative Theology and Social Work: Exploring Theory and Praxis in Pluralistic Societies}}}, volume = {{6}}, year = {{2026}}, } @inbook{63791, author = {{Schlesier, Juliane and Rank, Astrid and Then, Daniel and Pohlmann-Rother, Sanna and Herding, Jana and Büker, Petra and Carle, Ursula}}, booktitle = {{Bezugsnotwendigkeiten in der Grundschule. Pädagogik und Fachdidaktik in der Grundschulbildung}}, editor = {{Peschel, Markus and Kihm, Pascal and Platz, Melanie and Gebauer, Lea Marie}}, isbn = {{978-3-7815-2751-5}}, pages = {{143--154}}, publisher = {{Julius Klinkhardt}}, title = {{{Transitionen von Kindern mit erschwerten Lern- und Teilhabevoraussetzungen begleiten}}}, year = {{2026}}, } @article{61463, abstract = {{Vernetztes Wissen ist ein zentrales Lernziel des Hochschulstudiums, insbesondere im interdisziplinär angelegten Studienfach Komparatistik. Um den Aufbau vernetzten Wissens bei Bachelorstudierenden der Komparatistik zu unterstützen, ist in diesem Projekt Portfolioarbeit eingesetzt worden, die als Methode selbsttätigen und selbstreflexiven Lernens geeignet erscheint, zur Auseinandersetzung mit Lerninhalten zu motivieren und zur Kompetenzentwicklung der Studierenden beizutragen. Mittels unstrukturierter Beobachtungen der Portfolioarbeit im Seminar sind inhaltliche Effekte und methodische Entwicklungen erfasst worden. Anhand anteilig quantitativer, überwiegend qualitativer Inhaltsanalysen der Portfolios sind konkrete Vernetzungen zwischen Lerninhalten ermittelt worden. Die Explorationsstudie zeigt veränderte Perspektiven und geweckte Interessen bei den Studierenden durch die Portfolioarbeit sowie vielfältige Kontextualisierungen, Vergleiche und Verknüpfungen in den Portfolios auf und bietet hierdurch einen möglichen Ansatzpunkt für strukturelle Empfehlungen für das Studienfach Komparatistik.}}, author = {{Hannebohm, Ronja}}, issn = {{2199–8825}}, journal = {{die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre}}, keywords = {{Portfolioarbeit, portfolio work, vernetztes Wissen, knowledge networks, Beobachtung, naturalistic observation, Inhaltsanalyse, content analysis}}, pages = {{65--80}}, publisher = {{wbv}}, title = {{{Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft}}}, doi = {{10.3278/HSL2606W}}, volume = {{12}}, year = {{2026}}, } @article{63777, author = {{ Hallmann, Nicole and Mahs, Marie and Grant , Lloyd-Spencer and Baier, Marla Ricarda and Cerezo Alarcon, Alina Luisa and Kepper, Florian and Steinhardt, Isabel}}, journal = {{die hochschullehre}}, title = {{{Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation und das 4K-Modell. Lehre in der Kultur der Digitalität}}}, doi = {{10.3278/HSL2602W}}, year = {{2026}}, } @inbook{64128, author = {{Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}}, booktitle = {{Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis}}, editor = {{Nonte, S and Reintjes, C and Grommé, E and Kaiser, T and Schlöpker, J}}, pages = {{271--280}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Prosoziales Verhalten von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht. Die Bedeutung der Selbstwirksamkeit und der Perspektivenübernahme}}}, year = {{2026}}, } @techreport{64148, author = {{Elit, Stefan}}, publisher = {{LibreCat University}}, title = {{{„Rilke ist zu groß für uns“. Lyrische Parodistik als poetologische Praxis}}}, doi = {{10.17619/UNIPB/1-2499}}, year = {{2026}}, }