[{"date_created":"2023-01-12T14:01:25Z","status":"public","publication_status":"accepted","volume":35,"department":[{"_id":"446"}],"publication":"Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften. Themenband „New Diplomatic History“","keyword":["New Diplomatic History","Neue Diplomatiegeschichte"],"author":[{"last_name":"Becker","id":"33229","first_name":"Rieke","full_name":"Becker, Rieke","orcid":"0009-0006-9924-6984"}],"quality_controlled":"1","user_id":"33229","title":"Hilfst du mir, so hilfst du dir. Diplomatische Überzeugungsstrategien der Regentin Christine Charlotte von Ostfriesland gegenüber Kaiser Leopold I. im 17. Jahrhundert (erscheint 2024)","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"chicago":"Becker, Rieke. “Hilfst du mir, so hilfst du dir. Diplomatische Überzeugungsstrategien der Regentin Christine Charlotte von Ostfriesland gegenüber Kaiser Leopold I. im 17. Jahrhundert (erscheint 2024).” Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften. 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Die Entwicklung der „sozialen Medien“ ist also unter anderem in eine ökonomische und gesellschaftliche Entwicklung der Aufmerksamkeitsökonomie und in die längeren Veränderungen von Wirtschafts- und Gesellschaftsordnungen der Ausdifferenzierung und partiellen Individualisierung seit den 1960er Jahren einzuordnen. 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Im Projekt BiFoKi[ii] (Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen) wurde eine Fortbildungsmaßnahme für inklusive Schulen entwickelt, die sowohl die intrainstitutionelle Kooperation innerhalb der Schule als auch die interinstitutionelle Zusammenarbeit mit den Eltern der Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf adressiert. Die Fortbildung zielt u.a. darauf ab, durch eine im Jahrgangsteam gemeinsam geplante und verantwortete Elternarbeit eine einladende Atmosphäre zu schaffen, Kommunikationswege an diverser werdende Bedarfe der Eltern und der Schüler*innen anzupassen und Eltern stärker in schulische Bildungsprozesse einzubeziehen. Zur Evaluation der Fortbildung wurde eine quasi-experimentelle Studie mit einem Prä-Post-Kontrollgruppendesign realisiert. Längsschnittliche Daten liegen für 55 Lehr- und Fachkräfte vor. Die Ergebnisse der varianzanalytischen Auswertung zeigen, dass sich die Einschätzungen zur Kooperationsbereitschaft der Eltern sowie das selbstberichtete Kooperationsverhalten im Bereich der Erziehungs- und Bildungskooperation in der Interventionsgruppe nach der Teilnahme an der Fortbildung signifikant positiver entwickelt hat als in der Kontrollgruppe.\r\n \r\n[i] Mit dem Begriff Eltern sind hier alle erziehungs- bzw. sorgeberechtigten Personen gemeint.\r\n[ii] Hinweis zur Finanzierung: Das diesem Beitrag zugrunde liegende Vorhaben BiFoKi (Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen) wurde mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01NV1732in der Förderlinie „Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung“ gefördert (Projektleitung: Birgit Lütje-Klose, Elke Wild, Julia Gorges und Phillip Neumann).\r\nAbstract\r\nTo implement inclusive education successfully, it is crucial that teachers and other school staff are trained to cooperate effectively as a team and to involve parents in educational processes. In the project BiFoKi (Bielefeld Training on Cooperation in inclusive), we developed an in-service training for inclusive schools that addresses the intra-institutional cooperation within schools and the inter-institutional cooperation with the parents of students with and without special educational needs. The training aims to prepare grade-level teams to create a welcoming atmosphere, adapt communication ways to the diverse needs of parents and students and to involve parents more strongly in school educational processes. To evaluate the effectiveness of the training, a quasi-experimental study with a pre-post control group design was implemented. Longitudinal data is available for 55 teachers and other professionals. 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Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance shows how different groups and individuals around the globe have succeeded or failed in not paying their due taxes, whether in kind or in cash, on their properties or on their crops.\r\n\r\nIt analyses how, throughout history, wealthy and poor taxpayers have tried to avoid or reduce their tax burden by negotiating with tax authorities, through practices of legal or illegal tax evasion, by filing lawsuits, seeking armed resistance or by migration, and how state authorities have dealt with such acts of claim making, defiance, open resistance or elusion. It fills an important research gap in tax history, addressing questions of tax morale and fairness, and how social and political inequality was negotiated through taxation. It gives rich insights into the development of citizen-state relationships throughout the course of history. 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Some Introductory Observations.” In Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance , edited by Korinna Schönhärl, Gisela Hürlimann, and Dorothea Rohde, 1st ed., 1–15. Financial History. Routledge, 2023. https://doi.org/10.4324/9781003333197.","ama":"Schönhärl K, Hürlimann G, Rohde D. The Ability and Intention of Not Paying Taxes in History. Some Introductory Observations. In: Schönhärl K, Hürlimann G, Rohde D, eds. Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance . 1st ed. Financial History. Routledge; 2023:1-15. doi:10.4324/9781003333197","apa":"Schönhärl, K., Hürlimann, G., & Rohde, D. (2023). The Ability and Intention of Not Paying Taxes in History. Some Introductory Observations. In K. Schönhärl, G. Hürlimann, & D. Rohde (Eds.), Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance (1st ed., pp. 1–15). 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Historians have dealt with not paying taxes in various contexts, such as analysing tax resistance and tax resistance movements in history. Tax law is best understood as an outcome of long-term, often conflictual, negotiations and as an expression of specific political mentalities and ideologies. As a consequence, tax law and sometimes even the tax juridical system have a strongly politicised character. 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A Transnational Examination of an US American and a Western German Tax Education Film in and after World War II.” In Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance, edited by Korinna Schönhärl, Gisela Hürlimann, and Dorothea Rohde, 1st ed., 154–67. London: Routledge, 2023. https://doi.org/10.4324/9781003333197.","mla":"Schönhärl, Korinna. “ How to Create a Taxpaying Spirit. A Transnational Examination of an US American and a Western German Tax Education Film in and after World War II.” Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance, edited by Korinna Schönhärl et al., 1st ed., Routledge, 2023, pp. 154–67, doi:10.4324/9781003333197.","bibtex":"@inbook{Schönhärl_2023, place={London}, edition={1}, title={ How to Create a Taxpaying Spirit. 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Drobner & H.-W. Stork (Eds.), Bücher in Westfalen – Westfalen und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor zum 70. Geburtstag.","ama":"Süßmann J. Bibliotheken des Hellwegraums als Orte frühneuzeitlichen Kulturtransfers. Aufriß und Forschungsprogramm. In: Drobner HR, Stork H-W, eds. Bücher in Westfalen – Westfalen und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor zum 70. Geburtstag."},"type":"book_chapter","language":[{"iso":"ger"}],"date_updated":"2022-12-28T21:25:46Z","_id":"34973"},{"publication":"Jahrbuch Forum Vormärz Forschung 2022. [in Vorbereitung]","department":[{"_id":"465"}],"publisher":"Aisthesis","author":[{"id":"55291","last_name":"Famula","full_name":"Famula, Marta","first_name":"Marta"}],"date_created":"2022-10-27T16:39:31Z","status":"public","place":"Bielefeld","user_id":"14932","title":"Antonia Villinger: Dramen der Schwangerschaft. Friedrich Hebbels „Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“. 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K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“,” 2023.","short":"F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Duisburg-Essen, Duisburg/Essen, 2023.","mla":"Hoya, Fabian Karl, et al. Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“. 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Öhlschläger, “Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische, ästhetische, mediale Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten Weltkommunikation),” in Grundthemen der Literaturwissenschaft: Weltliteratur. , vol. 8, V. Borsò and S. Schahadat, Eds. Berlin; Boston: De Gruyter.","short":"C. Öhlschläger, in: V. Borsò, S. Schahadat (Eds.), Grundthemen der Literaturwissenschaft: Weltliteratur. , De Gruyter, Berlin; Boston, n.d.","bibtex":"@inbook{Öhlschläger, place={Berlin; Boston}, series={Grundbegriffe der Literaturwissenschaft. Hrsg. von Klaus Stiersdorfer}, title={Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische, ästhetische, mediale Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten Weltkommunikation)}, volume={8}, booktitle={Grundthemen der Literaturwissenschaft: Weltliteratur. }, publisher={De Gruyter}, author={Öhlschläger, Claudia}, editor={Borsò, Vittorià and Schahadat, Schamma}, collection={Grundbegriffe der Literaturwissenschaft. 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Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“. . In: Universität Duisburg-Essen; 2023."},"language":[{"iso":"ger"}]},{"user_id":"59882","title":"Tschirk, Wolfgang. \"Vom Universum des Denkens. Eine Geistesgeschichte der Logik\". Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S.","status":"public","date_created":"2023-01-23T11:59:05Z","author":[{"first_name":"Volker","full_name":"Peckhaus , Volker","last_name":"Peckhaus "}],"publication":"Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete","department":[{"_id":"520"}],"article_number":"Zbl. 07542484","_id":"38103","date_updated":"2023-01-23T12:01:55Z","language":[{"iso":"ger"}],"type":"review","citation":{"ieee":"V. Peckhaus , “Tschirk, Wolfgang. ‘Vom Universum des Denkens. 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Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa., C. Öhlschläger, I. Schiffermüller, L. Perrone Capano, and A. Larcati, Eds. .","chicago":"Öhlschläger, Claudia. “Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen über Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer und medienreflexiver Humanismus.” In Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa., edited by Claudia Öhlschläger, Isolde Schiffermüller, Lucia Perrone Capano, and Arturo Larcati. Reihe Ethik-Text-Kultur, n.d.","ama":"Öhlschläger C. Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen über Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer und medienreflexiver Humanismus. In: Öhlschläger C, Schiffermüller I, Perrone Capano L, Larcati A, eds. Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil. 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The results suggest that, from the students’ perspective, many effects deteriorate in the near term, although the overall sojourn experience still appears influential.\r\nAbstract in German\r\nNur wenige Forschungsvorhaben haben sich bislang den mittel- bis langfristigen Auswirkungen studentischer Auslandsaufenthalte gewidmet; die bisherige Datenlage deutet jedoch darauf hin, dass die Auswirkungen auf sprachliche Kompetenzen eher unbeständig sind, wohingegen die persönliche, studiums- und berufsbezogene Entwicklung der Lernenden länger von einem Auslandsaufenthalt beeinflusst wird. Die Dynamik und Beständigkeit derartiger Auswirkungen wurden jedoch kaum mit Blick auf kurze Auslandsaufenthalte (≤ acht Wochen) sowie aus der Perspektive der Studierenden erforscht, was die vorliegende Studie insbesondere hinsichtlich mittelfristiger Effekte fokussiert. Mittels eines qualitativen Fallstudiendesigns werden die Interviewdaten vier amerikanischer Deutschlernender untersucht, die sich vier Wochen in Österreich aufhielten und in einem Zeitraum von bis zu 40 Monaten nach ihrem Aufenthalt wiederholt befragt wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass viele Auswirkungen eines solchen Aufenthalts aus studentischer Perspektive mittelfristig verblassen, auch wenn der Auslandsaufenthalt im Gesamten weiterhin als einflussreiche Erfahrung wahrgenommen wird."}],"user_id":"71540","main_file_link":[{"url":"https://frontiersjournal.org/index.php/Frontiers/article/view/684","open_access":"1"}],"citation":{"ieee":"M. Müller, “Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal Examination of Learner Perceptions,” Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, vol. 35, no. 1, pp. 275–304, 2023, doi: 10.36366/frontiers.v35i1.684.","short":"M. 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Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“. Universität Paderborn, 2023.","bibtex":"@inproceedings{Görel_Hellmich_Löper_2023, place={Paderborn}, title={Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“}, publisher={Universität Paderborn}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix}, year={2023} }","chicago":"Görel, Gamze, Frank Hellmich, and Marwin Felix Löper. “Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! 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