[{"publication":"Chroniken als Quellen landesgeschichtlicher Forschung","citation":{"ieee":"B. Englisch, “Passio domini? Grundlagen und Entwicklungen chronologischer Systeme im frühen Mittelalter,” in <i>Chroniken als Quellen landesgeschichtlicher Forschung</i>, vol. 32, S. Pätzold, Ed. Münster, 2023, pp. 133–163.","mla":"Englisch, Brigitte. “Passio domini? Grundlagen und Entwicklungen chronologischer Systeme im frühen Mittelalter.” <i>Chroniken als Quellen landesgeschichtlicher Forschung</i>, edited by Stefan Pätzold, vol. 32, 2023, pp. 133–63.","apa":"Englisch, B. (2023). Passio domini? Grundlagen und Entwicklungen chronologischer Systeme im frühen Mittelalter. In S. Pätzold (Ed.), <i>Chroniken als Quellen landesgeschichtlicher Forschung</i> (Vol. 32, pp. 133–163).","bibtex":"@inbook{Englisch_2023, place={Münster}, series={Westfälische Quellen- und Archivpublikationen}, title={Passio domini? 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Wer kooperiert besser mit wem? – Effekte des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden auf die Kompetenzen von Kindern im (inklusiven) naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. . In: Universität Potsdam; 2023.","chicago":"Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg. “Wer Kooperiert Besser Mit Wem? – Effekte Des Team-Teachings von Lehramtsstudierenden Auf Die Kompetenzen von Kindern Im (Inklusiven) Naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. 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For two different downstream tasks, we use data reported to be gender biased and aggregate it with annotations. First, we propose a new approach to aspect-based sentiment analysis that allows identifying, extracting, and classifying implicit and explicit aspect phrases and their polarity within a single model. The second task we present is grade prediction, where we predict the overall grade of a review on the basis of the review text. For both tasks, we train numerous transformer models and evaluate their performance. The aggregation of sensitive attributes, such as a physician’s gender and migration background, with individual text reviews allows us to measure the performance of the models with respect to these sensitive groups. These group-wise performance measures act as extrinsic bias measures for our downstream tasks. In addition, we translate several gender-specific templates of the intrinsic bias metrics into the German language and evaluate our fine-tuned models. Based on this set of tasks, fine-tuned models, and intrinsic and extrinsic bias measures, we perform correlation analyses between intrinsic and extrinsic bias measures. In terms of sensitive groups and effect sizes, our bias measure results show different directions. Furthermore, correlations between measures of intrinsic and extrinsic bias can be observed in different directions. This leads us to conclude that gender-biased data does not inherently lead to biased models. Other variables, such as template dependency for intrinsic measures and label distribution in the data, must be taken into account as they strongly influence the metric results. Therefore, we suggest that metrics and templates should be chosen according to the given task and the biases to be assessed. 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Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘ mit Kinderliteratur zum Holocaust"},{"page":"13 - 38","edition":"1","_id":"45761","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"kopaed","user_id":"11402","editor":[{"last_name":"Kruse","first_name":"Iris","full_name":"Kruse, Iris"},{"last_name":"Kanning","first_name":"Julian","full_name":"Kanning, Julian"}],"title":"Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. 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