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Die inhaltliche Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse. In T. Irion, T. Böttinger, &#38; R. Kammerl (Eds.), <i>Professionalisierung für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG </i> (pp. 15–30). Waxmann Verlag. <a href=\"https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415\">https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415</a>","ieee":"J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Die inhaltliche Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse,” in <i>Professionalisierung für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG </i>, T. Irion, T. Böttinger, and R. Kammerl, Eds. 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Within <jats:sc>Ingrid</jats:sc>, the graffiti images are collected, digitized and annotated. With this work, we aim to support the rapid access to a comprehensive data source on <jats:sc>Ingrid</jats:sc> targeted especially by researchers. In particular, we present <jats:sc>Ingrid</jats:sc>KG, an RDF knowledge graph of annotated graffiti, abides by the Linked Data and FAIR principles. We weekly update <jats:sc>Ingrid</jats:sc>KG by augmenting the new annotated graffiti to our knowledge graph. Our generation pipeline applies RDF data conversion, link discovery and data fusion approaches to the original data. The current version of <jats:sc>Ingrid</jats:sc>KG contains 460,640,154 triples and is linked to 3 other knowledge graphs by over 200,000 links. 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