[{"quality_controlled":"1","citation":{"chicago":"Hälterlein, Jens. “Conflicting Values in Epidemiological Modelling, Simulation and Dashboard-Design. A Contribution to the Analysis of the Epistemisation of Pandemic Politics.” <i>Digital Culture &#38; Society</i> 9, no. 2 (2023): 161–79.","short":"J. Hälterlein, Digital Culture &#38; Society 9 (2023) 161–179.","apa":"Hälterlein, J. (2023). Conflicting Values in Epidemiological Modelling, Simulation and Dashboard-Design. A Contribution to the Analysis of the Epistemisation of Pandemic Politics. <i>Digital Culture &#38; Society</i>, <i>9</i>(2), 161–179.","ieee":"J. Hälterlein, “Conflicting Values in Epidemiological Modelling, Simulation and Dashboard-Design. A Contribution to the Analysis of the Epistemisation of Pandemic Politics,” <i>Digital Culture &#38; Society</i>, vol. 9, no. 2, pp. 161–179, 2023.","ama":"Hälterlein J. Conflicting Values in Epidemiological Modelling, Simulation and Dashboard-Design. 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Die Befunde werden mit Blick auf die Zielperspektiven des Lehramtsstudiums, die begriffliche Unschärfe von Praxisbezug sowie Konsequenzen für die Ausgestaltung des Studienangebots auf Ebene des implementierten Curriculums diskutiert."}],"date_created":"2024-04-12T10:15:52Z","type":"journal_article","department":[{"_id":"456"}],"title":"Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe","year":"2023","author":[{"id":"11674","first_name":"Martina","last_name":"Homt","full_name":"Homt, Martina"}],"date_updated":"2025-02-03T11:28:55Z","intvolume":"         9","main_file_link":[{"url":"https://www.wbv.de/shop/Paderborner-Beitraege-2023-HSLT2301W","open_access":"1"}],"language":[{"iso":"ger"}],"doi":"10.3278/HSL2322W"},{"quality_controlled":"1","citation":{"bibtex":"@article{Bloh_Homt_2023, title={Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester. 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Im vorliegenden Aufsatz wird dafür plädiert, die immer wieder benannte spezifische, berufsperspektivische Zielsetzung des Forschenden Lernens in der Lehrkräftebildung stärker theoretisch auszuformulieren, um die Verständnisklärung von Forschendem Lernen vor diesem Hintergrund vorantreiben zu können. Damit einhergehend werden aktuelle Forschungsbefunde und -erkenntnisse des Forschenden Lernens im Praxissemester in Deutschland berichtet und diskutiert. Es werden mögliche Ansatzpunkte für die theoretische Weiterentwicklung und damit verbundene Implikationen für die Praxis aufgezeigt."}],"publication":"PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB)","issue":"1","type":"journal_article","department":[{"_id":"456"}],"date_created":"2023-07-06T08:37:07Z","date_updated":"2025-02-03T11:29:48Z","publication_status":"published","intvolume":"         5","title":"Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester. 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