[{"_id":"34318","user_id":"71124","department":[{"_id":"464"}],"language":[{"iso":"ger"}],"type":"book_chapter","publication":"Handbuch Kinder- und Jugendliteratur","editor":[{"full_name":"Kurwinkel, Tobias ","last_name":"Kurwinkel","first_name":"Tobias "},{"first_name":"Philipp","full_name":"Schmerheim , Philipp","last_name":"Schmerheim "}],"status":"public","date_updated":"2022-12-10T19:10:56Z","publisher":"J.B. Metzler","date_created":"2022-12-10T19:10:11Z","author":[{"first_name":"Iris","full_name":"Kruse, Iris","id":"48289","last_name":"Kruse"}],"title":"Intermediale Lektüre","publication_status":"published","place":"Berlin","year":"2020","citation":{"ama":"Kruse I. Intermediale Lektüre. In: Kurwinkel T, Schmerheim  P, eds. <i>Handbuch Kinder- und Jugendliteratur</i>. J.B. Metzler; 2020:408-411.","chicago":"Kruse, Iris. “Intermediale Lektüre.” In <i>Handbuch Kinder- und Jugendliteratur</i>, edited by Tobias  Kurwinkel and Philipp Schmerheim , 408–11. Berlin: J.B. Metzler, 2020.","ieee":"I. Kruse, “Intermediale Lektüre,” in <i>Handbuch Kinder- und Jugendliteratur</i>, T. Kurwinkel and P. Schmerheim , Eds. Berlin: J.B. Metzler, 2020, pp. 408–411.","apa":"Kruse, I. (2020). Intermediale Lektüre. In T. Kurwinkel &#38; P. Schmerheim  (Eds.), <i>Handbuch Kinder- und Jugendliteratur</i> (pp. 408–411). J.B. Metzler.","bibtex":"@inbook{Kruse_2020, place={Berlin}, title={Intermediale Lektüre}, booktitle={Handbuch Kinder- und Jugendliteratur}, publisher={J.B. Metzler}, author={Kruse, Iris}, editor={Kurwinkel, Tobias  and Schmerheim , Philipp}, year={2020}, pages={408–411} }","mla":"Kruse, Iris. “Intermediale Lektüre.” <i>Handbuch Kinder- und Jugendliteratur</i>, edited by Tobias  Kurwinkel and Philipp Schmerheim , J.B. Metzler, 2020, pp. 408–11.","short":"I. Kruse, in: T. Kurwinkel, P. Schmerheim  (Eds.), Handbuch Kinder- und Jugendliteratur, J.B. Metzler, Berlin, 2020, pp. 408–411."},"page":"408-411"},{"_id":"34321","user_id":"71124","department":[{"_id":"464"}],"language":[{"iso":"ger"}],"type":"book_chapter","publication":"Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen","editor":[{"last_name":"Brüggemann","full_name":"Brüggemann, Jörn","first_name":"Jörn"},{"full_name":"Mesch, Birgit ","last_name":"Mesch","first_name":"Birgit "}],"status":"public","date_updated":"2022-12-10T23:08:38Z","publisher":"Schneider Verlag Hohengehren","date_created":"2022-12-10T19:24:25Z","author":[{"first_name":"Iris","last_name":"Kruse","id":"48289","full_name":"Kruse, Iris"}],"title":"Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene sprachliche Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen Medienverbünden","publication_status":"published","place":"Baltmannsweiler","year":"2020","citation":{"apa":"Kruse, I. (2020). Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene sprachliche Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen Medienverbünden. In J. Brüggemann &#38; B. Mesch (Eds.), <i>Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen</i> (pp. 155–174). Schneider Verlag Hohengehren.","mla":"Kruse, Iris. “Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene sprachliche Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen Medienverbünden.” <i>Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen</i>, edited by Jörn Brüggemann and Birgit  Mesch, Schneider Verlag Hohengehren, 2020, pp. 155–74.","bibtex":"@inbook{Kruse_2020, place={Baltmannsweiler}, title={Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene sprachliche Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen Medienverbünden}, booktitle={Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen}, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Kruse, Iris}, editor={Brüggemann, Jörn and Mesch, Birgit }, year={2020}, pages={155–174} }","short":"I. Kruse, in: J. Brüggemann, B. Mesch (Eds.), Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen, Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, 2020, pp. 155–174.","ieee":"I. Kruse, “Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene sprachliche Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen Medienverbünden,” in <i>Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen</i>, J. Brüggemann and B. Mesch, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2020, pp. 155–174.","chicago":"Kruse, Iris. “Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene sprachliche Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen Medienverbünden.” In <i>Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen</i>, edited by Jörn Brüggemann and Birgit  Mesch, 155–74. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2020.","ama":"Kruse I. Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene sprachliche Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen Medienverbünden. In: Brüggemann J, Mesch B, eds. <i>Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen</i>. Schneider Verlag Hohengehren; 2020:155-174."},"page":"155-174"},{"publication_status":"epub_ahead","place":"Berlin","year":"2020","citation":{"ieee":"I. Kruse and S. Terhorst , “Das starke Kind. Resilienz als Motiv in der Kinderliteratur,” in <i>Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische Perspektiven</i>, F. D. A, A.  Kagelmann, A. Seidler, and G. von  Glasenapp, Eds. Berlin:  Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2020, pp. 257–277.","chicago":"Kruse, Iris, and Sarah Terhorst . “Das starke Kind. Resilienz als Motiv in der Kinderliteratur.” In <i>Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische Perspektiven</i>, edited by Frickel Daniela  A, Andre   Kagelmann, Andreas  Seidler, and Gabriele von  Glasenapp, 257–77. Berlin:  Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2020.","ama":"Kruse I, Terhorst  S. Das starke Kind. Resilienz als Motiv in der Kinderliteratur. In: A FD,  Kagelmann A, Seidler A,  Glasenapp G von, eds. <i>Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische Perspektiven</i>.  Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften; 2020:257-277.","apa":"Kruse, I., &#38; Terhorst , S. (2020). Das starke Kind. Resilienz als Motiv in der Kinderliteratur. In F. D. A, A.  Kagelmann, A. Seidler, &#38; G. von  Glasenapp (Eds.), <i>Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische Perspektiven</i> (pp. 257–277).  Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften.","mla":"Kruse, Iris, and Sarah Terhorst . “Das starke Kind. Resilienz als Motiv in der Kinderliteratur.” <i>Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische Perspektiven</i>, edited by Frickel Daniela  A et al.,  Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2020, pp. 257–77.","bibtex":"@inbook{Kruse_Terhorst _2020, place={Berlin}, title={Das starke Kind. Resilienz als Motiv in der Kinderliteratur}, booktitle={Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische Perspektiven}, publisher={ Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften}, author={Kruse, Iris and Terhorst , Sarah}, editor={A, Frickel Daniela  and  Kagelmann, Andre  and Seidler, Andreas  and  Glasenapp, Gabriele von}, year={2020}, pages={257–277} }","short":"I. Kruse, S. Terhorst , in: F.D. A, A.  Kagelmann, A. Seidler, G. von  Glasenapp (Eds.), Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische Perspektiven,  Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, Berlin, 2020, pp. 257–277."},"page":"257-277","date_updated":"2022-12-10T23:08:34Z","publisher":" Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften","author":[{"last_name":"Kruse","id":"48289","full_name":"Kruse, Iris","first_name":"Iris"},{"first_name":"Sarah","last_name":"Terhorst ","full_name":"Terhorst , Sarah"}],"date_created":"2022-12-10T19:29:30Z","title":"Das starke Kind. Resilienz als Motiv in der Kinderliteratur","type":"book_chapter","publication":"Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische Perspektiven","editor":[{"first_name":"Frickel Daniela ","last_name":"A","full_name":"A, Frickel Daniela "},{"full_name":" Kagelmann, Andre ","last_name":" Kagelmann","first_name":"Andre "},{"full_name":"Seidler, Andreas ","last_name":"Seidler","first_name":"Andreas "},{"last_name":" Glasenapp","full_name":" Glasenapp, Gabriele von","first_name":"Gabriele von"}],"status":"public","_id":"34322","user_id":"71124","department":[{"_id":"464"}],"language":[{"iso":"ger"}]},{"type":"book_chapter","publication":"Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis","editor":[{"first_name":" Karla","last_name":"Müller","full_name":"Müller,  Karla"},{"last_name":" Sieber","full_name":" Sieber, Andrea ","first_name":"Andrea "}],"status":"public","_id":"34319","user_id":"71124","department":[{"_id":"464"}],"language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","place":"Berlin","year":"2020","citation":{"chicago":"Kruse, Iris. “Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik und zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans ‘Der kleine Ritter Trenk’ von Kirsten Boie.” In <i>Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis</i>, edited by  Karla Müller and Andrea   Sieber, 73–98. Berlin: Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2020.","ieee":"I. Kruse, “Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik und zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans ‘Der kleine Ritter Trenk’ von Kirsten Boie,” in <i>Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis</i>,  Karla Müller and A.  Sieber, Eds. Berlin: Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2020, pp. 73–98.","ama":"Kruse I. Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik und zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans “Der kleine Ritter Trenk” von Kirsten Boie. In: Müller  Karla,  Sieber A, eds. <i>Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis</i>. Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften; 2020:73-98.","apa":"Kruse, I. (2020). Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik und zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans “Der kleine Ritter Trenk” von Kirsten Boie. In  Karla Müller &#38; A.  Sieber (Eds.), <i>Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis</i> (pp. 73–98). Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften.","short":"I. Kruse, in:  Karla Müller, A.  Sieber (Eds.), Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis, Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, Berlin, 2020, pp. 73–98.","bibtex":"@inbook{Kruse_2020, place={Berlin}, title={Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik und zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans “Der kleine Ritter Trenk” von Kirsten Boie}, booktitle={Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis}, publisher={Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften}, author={Kruse, Iris}, editor={Müller,  Karla and  Sieber, Andrea }, year={2020}, pages={73–98} }","mla":"Kruse, Iris. “Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik und zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans ‘Der kleine Ritter Trenk’ von Kirsten Boie.” <i>Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis</i>, edited by  Karla Müller and Andrea   Sieber, Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2020, pp. 73–98."},"page":"73-98","publisher":"Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften","date_updated":"2022-12-10T23:08:43Z","date_created":"2022-12-10T19:15:04Z","author":[{"first_name":"Iris","full_name":"Kruse, Iris","id":"48289","last_name":"Kruse"}],"title":"Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik und zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans \"Der kleine Ritter Trenk\" von Kirsten Boie"},{"publication":"Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur)","type":"journal_article","status":"public","_id":"34186","department":[{"_id":"464"}],"user_id":"71124","language":[{"iso":"ger"}],"issue":"280","year":"2020","page":"12-17","citation":{"chicago":"Kruse, Iris. “Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung auf den Austausch über Literatur.” <i>Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur)</i>, no. 280 (2020): 12–17.","ieee":"I. Kruse, “Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung auf den Austausch über Literatur,” <i>Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur)</i>, no. 280, pp. 12–17, 2020.","ama":"Kruse I. Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung auf den Austausch über Literatur. <i>Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur)</i>. 2020;(280):12-17.","apa":"Kruse, I. (2020). Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung auf den Austausch über Literatur. <i>Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur)</i>, <i>280</i>, 12–17.","short":"I. Kruse, Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur) (2020) 12–17.","bibtex":"@article{Kruse_2020, title={Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung auf den Austausch über Literatur}, number={280}, journal={Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur)}, author={Kruse, Iris}, year={2020}, pages={12–17} }","mla":"Kruse, Iris. “Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung auf den Austausch über Literatur.” <i>Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur)</i>, no. 280, 2020, pp. 12–17."},"date_updated":"2022-12-10T23:09:43Z","author":[{"first_name":"Iris","last_name":"Kruse","id":"48289","full_name":"Kruse, Iris"}],"date_created":"2022-12-03T01:31:43Z","title":"Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung auf den Austausch über Literatur"},{"publication":"Störungen des 'Selbst' – Trauma-Erfahrungen und Möglichkeiten ihrer künstlerischen Konfiguration","type":"book_chapter","status":"public","editor":[{"full_name":"Gansel, Carsten","last_name":"Gansel","first_name":"Carsten"},{"first_name":"Monika","full_name":"Wolting, Monika","last_name":"Wolting"}],"department":[{"_id":"5"},{"_id":"116"}],"user_id":"49063","_id":"33184","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"ieee":"A.-L. M. J. A. Harmening, “Topographische Grenzgänge in die Unterwelt: Sterben als Suche in David Grossmanns Aus der Zeit fallen,” in <i>Störungen des “Selbst” – Trauma-Erfahrungen und Möglichkeiten ihrer künstlerischen Konfiguration</i>, C. Gansel and M. Wolting, Eds. Berlin/Boston: de Gruyter, 2020.","chicago":"Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna. “Topographische Grenzgänge in die Unterwelt: Sterben als Suche in David Grossmanns Aus der Zeit fallen.” In <i>Störungen des “Selbst” – Trauma-Erfahrungen und Möglichkeiten ihrer künstlerischen Konfiguration</i>, edited by Carsten Gansel and Monika Wolting. Berlin/Boston: de Gruyter, 2020.","ama":"Harmening A-LMJA. Topographische Grenzgänge in die Unterwelt: Sterben als Suche in David Grossmanns Aus der Zeit fallen. In: Gansel C, Wolting M, eds. <i>Störungen des “Selbst” – Trauma-Erfahrungen und Möglichkeiten ihrer künstlerischen Konfiguration</i>. de Gruyter; 2020.","apa":"Harmening, A.-L. M. J. A. (2020). Topographische Grenzgänge in die Unterwelt: Sterben als Suche in David Grossmanns Aus der Zeit fallen. In C. Gansel &#38; M. Wolting (Eds.), <i>Störungen des “Selbst” – Trauma-Erfahrungen und Möglichkeiten ihrer künstlerischen Konfiguration</i>. de Gruyter.","mla":"Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna. “Topographische Grenzgänge in die Unterwelt: Sterben als Suche in David Grossmanns Aus der Zeit fallen.” <i>Störungen des “Selbst” – Trauma-Erfahrungen und Möglichkeiten ihrer künstlerischen Konfiguration</i>, edited by Carsten Gansel and Monika Wolting, de Gruyter, 2020.","short":"A.-L.M.J.A. Harmening, in: C. Gansel, M. Wolting (Eds.), Störungen des “Selbst” – Trauma-Erfahrungen und Möglichkeiten ihrer künstlerischen Konfiguration, de Gruyter, Berlin/Boston, 2020.","bibtex":"@inbook{Harmening_2020, place={Berlin/Boston}, title={Topographische Grenzgänge in die Unterwelt: Sterben als Suche in David Grossmanns Aus der Zeit fallen}, booktitle={Störungen des “Selbst” – Trauma-Erfahrungen und Möglichkeiten ihrer künstlerischen Konfiguration}, publisher={de Gruyter}, author={Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna}, editor={Gansel, Carsten and Wolting, Monika}, year={2020} }"},"place":"Berlin/Boston","year":"2020","date_created":"2022-08-26T08:47:30Z","author":[{"first_name":"Anda-Lisa Martha Josephine Anna","full_name":"Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna","id":"48437","last_name":"Harmening"}],"publisher":"de Gruyter","date_updated":"2022-12-15T01:26:34Z","title":"Topographische Grenzgänge in die Unterwelt: Sterben als Suche in David Grossmanns Aus der Zeit fallen"},{"publication":"Politische Interventionen und Spielräume in der Gegenwartsliteratur von Autorinnen","type":"book_chapter","editor":[{"first_name":"Claudia","last_name":"Öhlschläger","full_name":"Öhlschläger, Claudia"}],"status":"public","_id":"33185","department":[{"_id":"5"},{"_id":"116"}],"user_id":"49063","language":[{"iso":"ger"}],"year":"2020","place":"Paderborn","citation":{"short":"A.-L.M.J.A. Harmening, in: C. Öhlschläger (Ed.), Politische Interventionen und Spielräume in der Gegenwartsliteratur von Autorinnen, Universitätsbibliothek Paderborn, Paderborn, 2020.","mla":"Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna. “(Text)Körper und Macht – Politische Interventionen in Juli Zehs Corpus Delicti.” <i>Politische Interventionen und Spielräume in der Gegenwartsliteratur von Autorinnen</i>, edited by Claudia Öhlschläger, Universitätsbibliothek Paderborn, 2020.","bibtex":"@inbook{Harmening_2020, place={Paderborn}, title={(Text)Körper und Macht – Politische Interventionen in Juli Zehs Corpus Delicti}, booktitle={Politische Interventionen und Spielräume in der Gegenwartsliteratur von Autorinnen}, publisher={Universitätsbibliothek Paderborn}, author={Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna}, editor={Öhlschläger, Claudia}, year={2020} }","apa":"Harmening, A.-L. M. J. A. (2020). (Text)Körper und Macht – Politische Interventionen in Juli Zehs Corpus Delicti. In C. Öhlschläger (Ed.), <i>Politische Interventionen und Spielräume in der Gegenwartsliteratur von Autorinnen</i>. Universitätsbibliothek Paderborn.","ama":"Harmening A-LMJA. (Text)Körper und Macht – Politische Interventionen in Juli Zehs Corpus Delicti. In: Öhlschläger C, ed. <i>Politische Interventionen und Spielräume in der Gegenwartsliteratur von Autorinnen</i>. Universitätsbibliothek Paderborn; 2020.","ieee":"A.-L. M. J. A. Harmening, “(Text)Körper und Macht – Politische Interventionen in Juli Zehs Corpus Delicti,” in <i>Politische Interventionen und Spielräume in der Gegenwartsliteratur von Autorinnen</i>, C. Öhlschläger, Ed. Paderborn: Universitätsbibliothek Paderborn, 2020.","chicago":"Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna. “(Text)Körper und Macht – Politische Interventionen in Juli Zehs Corpus Delicti.” In <i>Politische Interventionen und Spielräume in der Gegenwartsliteratur von Autorinnen</i>, edited by Claudia Öhlschläger. Paderborn: Universitätsbibliothek Paderborn, 2020."},"publisher":"Universitätsbibliothek Paderborn","date_updated":"2022-12-15T01:27:58Z","author":[{"last_name":"Harmening","id":"48437","full_name":"Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna","first_name":"Anda-Lisa Martha Josephine Anna"}],"date_created":"2022-08-26T08:50:33Z","title":"(Text)Körper und Macht – Politische Interventionen in Juli Zehs Corpus Delicti"},{"editor":[{"first_name":"Anda-Lisa Martha Josephine Anna","last_name":"Harmening","id":"48437","full_name":"Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna"},{"last_name":"Schmitt","full_name":"Schmitt, Tamara ","first_name":"Tamara "},{"full_name":"Baumgärtner , Maike ","last_name":"Baumgärtner ","first_name":"Maike "}],"status":"public","type":"book_editor","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"33187","user_id":"49063","department":[{"_id":"5"},{"_id":"116"}],"place":"Paderborn","year":"2020","citation":{"short":"A.-L.M.J.A. Harmening, T. Schmitt, M. Baumgärtner , eds., Intersections of Gender and Myth in canadian culture and Media, Paderborn, 2020.","bibtex":"@book{Harmening_Schmitt_Baumgärtner _2020, place={Paderborn}, title={Intersections of Gender and Myth in canadian culture and Media}, year={2020} }","mla":"Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna, et al., editors. <i>Intersections of Gender and Myth in canadian culture and Media</i>. 2020.","apa":"Harmening, A.-L. M. J. A., Schmitt, T., &#38; Baumgärtner , M. (Eds.). (2020). <i>Intersections of Gender and Myth in canadian culture and Media</i>.","ieee":"A.-L. M. J. A. Harmening, T. Schmitt, and M. Baumgärtner , Eds., <i>Intersections of Gender and Myth in canadian culture and Media</i>. Paderborn, 2020.","chicago":"Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna, Tamara  Schmitt, and Maike  Baumgärtner , eds. <i>Intersections of Gender and Myth in canadian culture and Media</i>. Paderborn, 2020.","ama":"Harmening A-LMJA, Schmitt T, Baumgärtner  M, eds. <i>Intersections of Gender and Myth in canadian culture and Media</i>.; 2020."},"title":"Intersections of Gender and Myth in canadian culture and Media","date_updated":"2022-12-15T01:27:27Z","date_created":"2022-08-26T08:47:56Z"},{"publication":"Diagnostica","abstract":[{"lang":"ger","text":"<jats:p>Zusammenfassung. Positive Einstellungen zu Inklusion gelten als zentraler Erfolgsfaktor für die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems. Die vorliegende Studie prüft die Validität dreier gängiger deutschsprachiger Messinstrumente zur Erfassung von Einstellungen zu Inklusion in einer unabhängigen Stichprobe: SACIE, EFI-L und KIESEL. Zur Validierung herangezogene externe Konstrukte sind Selbstwirksamkeit und die Big Five Persönlichkeitsfaktoren. Die Ergebnisse einer Befragung von 556 Lehrkräften und Lehramtsstudierenden (Alter: M‍( SD) = 26.48 (12.67); 70 % weiblich) mit Blick auf die Inklusion von Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen (SPF-L) zeigen eine weitgehend gute Replizierbarkeit der Faktorstrukturen der Instrumente. Die Faktorkorrelationen über die Instrumente hinweg lagen zwischen |.61| und |.96| (nur Attitude Subskala des SACIE). Alle Subskalen zeigen vergleichbare Zusammenhänge mit Selbstwirksamkeit und den Big Five Persönlichkeitsfaktoren. Zwar weisen Unterschiede in den Effektstärken darauf hin, dass die Instrumente je spezifische Aspekte von Inklusion betonen, insgesamt rechtfertigen die Ergebnisse jedoch die Annahme, dass das zugrundeliegende Konzept von Einstellungen bezüglich Inklusion weitgehend überlappt.</jats:p>"}],"language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Inklusion","Einstellungen","Inclusion","BiFoKi"],"issue":"4","year":"2020","date_created":"2022-12-17T12:27:00Z","publisher":"Hogrefe Publishing Group","title":"Erfassung von Einstellungen zu Inklusion mit SACIE, EFI-L und KIESEL","type":"journal_article","status":"public","department":[{"_id":"479"}],"user_id":"77750","_id":"34489","alternative_title":["Zur Validität dreier etablierter Instrumente"],"publication_identifier":{"eissn":["2190-622X"],"issn":["0012-1924"]},"publication_status":"published","intvolume":"        66","page":"235-245","citation":{"apa":"Gorges, J., Grumbach, J., Micheel, S. A., &#38; Neumann, P. (2020). Erfassung von Einstellungen zu Inklusion mit SACIE, EFI-L und KIESEL. <i>Diagnostica</i>, <i>66</i>(4), 235–245. <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000253\">https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000253</a>","short":"J. Gorges, J. Grumbach, S.A. Micheel, P. Neumann, Diagnostica 66 (2020) 235–245.","mla":"Gorges, Julia, et al. “Erfassung von Einstellungen zu Inklusion mit SACIE, EFI-L und KIESEL.” <i>Diagnostica</i>, vol. 66, no. 4, Hogrefe Publishing Group, 2020, pp. 235–45, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000253\">10.1026/0012-1924/a000253</a>.","bibtex":"@article{Gorges_Grumbach_Micheel_Neumann_2020, title={Erfassung von Einstellungen zu Inklusion mit SACIE, EFI-L und KIESEL}, volume={66}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000253\">10.1026/0012-1924/a000253</a>}, number={4}, journal={Diagnostica}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Gorges, Julia and Grumbach, Jasmin and Micheel, Sabrina A. and Neumann, Phillip}, year={2020}, pages={235–245} }","ama":"Gorges J, Grumbach J, Micheel SA, Neumann P. Erfassung von Einstellungen zu Inklusion mit SACIE, EFI-L und KIESEL. <i>Diagnostica</i>. 2020;66(4):235-245. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000253\">10.1026/0012-1924/a000253</a>","chicago":"Gorges, Julia, Jasmin Grumbach, Sabrina A. Micheel, and Phillip Neumann. “Erfassung von Einstellungen zu Inklusion mit SACIE, EFI-L und KIESEL.” <i>Diagnostica</i> 66, no. 4 (2020): 235–45. <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000253\">https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000253</a>.","ieee":"J. Gorges, J. Grumbach, S. A. Micheel, and P. Neumann, “Erfassung von Einstellungen zu Inklusion mit SACIE, EFI-L und KIESEL,” <i>Diagnostica</i>, vol. 66, no. 4, pp. 235–245, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000253\">10.1026/0012-1924/a000253</a>."},"volume":66,"author":[{"full_name":"Gorges, Julia","last_name":"Gorges","first_name":"Julia"},{"first_name":"Jasmin","full_name":"Grumbach, Jasmin","last_name":"Grumbach"},{"first_name":"Sabrina A.","full_name":"Micheel, Sabrina A.","last_name":"Micheel"},{"id":"95559","full_name":"Neumann, Phillip","last_name":"Neumann","first_name":"Phillip"}],"date_updated":"2022-12-17T12:30:22Z","doi":"10.1026/0012-1924/a000253","main_file_link":[{"url":"https://econtent.hogrefe.com/doi/abs/10.1026/0012-1924/a000253"}]},{"publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["9783658276072"]},"place":"Wiesbaden","citation":{"ama":"Neumann P, Lütje-Klose B. Diagnostik in inklusiven Schulen – zwischen Stigmatisierung, Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma und förderorientierter Handlungsplanung. In: Gresch C, Kuhl P, Grosche M, Sälzer C, Stanat P, eds. <i>Schüler*innen Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2020:3-28. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9_1\">10.1007/978-3-658-27608-9_1</a>","chicago":"Neumann, Phillip, and Birgit Lütje-Klose. “Diagnostik in Inklusiven Schulen – Zwischen Stigmatisierung, Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma Und Förderorientierter Handlungsplanung.” In <i>Schüler*innen Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen</i>, edited by Cornelia Gresch, Poldi Kuhl, Michael Grosche, Christine Sälzer, and Petra Stanat, 3–28. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9_1\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9_1</a>.","ieee":"P. Neumann and B. Lütje-Klose, “Diagnostik in inklusiven Schulen – zwischen Stigmatisierung, Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma und förderorientierter Handlungsplanung,” in <i>Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen</i>, C. Gresch, P. Kuhl, M. Grosche, C. Sälzer, and P. Stanat, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020, pp. 3–28.","mla":"Neumann, Phillip, and Birgit Lütje-Klose. “Diagnostik in Inklusiven Schulen – Zwischen Stigmatisierung, Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma Und Förderorientierter Handlungsplanung.” <i>Schüler*innen Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen</i>, edited by Cornelia Gresch et al., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020, pp. 3–28, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9_1\">10.1007/978-3-658-27608-9_1</a>.","bibtex":"@inbook{Neumann_Lütje-Klose_2020, place={Wiesbaden}, title={Diagnostik in inklusiven Schulen – zwischen Stigmatisierung, Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma und förderorientierter Handlungsplanung}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9_1\">10.1007/978-3-658-27608-9_1</a>}, booktitle={Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Neumann, Phillip and Lütje-Klose, Birgit}, editor={Gresch, Cornelia and Kuhl, Poldi and Grosche, Michael and Sälzer, Christine and Stanat, Petra}, year={2020}, pages={3–28} }","short":"P. Neumann, B. Lütje-Klose, in: C. Gresch, P. Kuhl, M. Grosche, C. Sälzer, P. Stanat (Eds.), Schüler*innen Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2020, pp. 3–28.","apa":"Neumann, P., &#38; Lütje-Klose, B. (2020). Diagnostik in inklusiven Schulen – zwischen Stigmatisierung, Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma und förderorientierter Handlungsplanung. In C. Gresch, P. Kuhl, M. Grosche, C. Sälzer, &#38; P. Stanat (Eds.), <i>Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen</i> (pp. 3–28). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9_1\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9_1</a>"},"page":"3-28","date_updated":"2022-12-17T12:35:14Z","author":[{"full_name":"Neumann, Phillip","id":"95559","last_name":"Neumann","first_name":"Phillip"},{"last_name":"Lütje-Klose","full_name":"Lütje-Klose, Birgit","first_name":"Birgit"}],"main_file_link":[{"url":"https://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-658-27608-9_1"}],"doi":"10.1007/978-3-658-27608-9_1","type":"book_chapter","editor":[{"last_name":"Gresch","full_name":"Gresch, Cornelia","first_name":"Cornelia"},{"first_name":"Poldi","last_name":"Kuhl","full_name":"Kuhl, Poldi"},{"last_name":"Grosche","full_name":"Grosche, Michael","first_name":"Michael"},{"full_name":"Sälzer, Christine","last_name":"Sälzer","first_name":"Christine"},{"first_name":"Petra","full_name":"Stanat, Petra","last_name":"Stanat"}],"status":"public","_id":"34490","user_id":"77750","department":[{"_id":"479"}],"extern":"1","year":"2020","publisher":"Springer Fachmedien Wiesbaden","date_created":"2022-12-17T12:31:33Z","title":"Diagnostik in inklusiven Schulen – zwischen Stigmatisierung, Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma und förderorientierter Handlungsplanung","publication":"Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen","abstract":[{"text":"In diesem Beitrag wird die Frage diskutiert, ob und welche diagnostischen Konzepte in einem inklusiven Schulsystem umgesetzt werden können und sollten und welche Konsequenzen sich daraus für die Erforschung inklusiver Modelle und Praktiken ergeben. Einem historischen Abriss über die Entwicklung unterschiedlicher diagnostischer Perspektiven hinsichtlich der Feststellung sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs folgt eine kritische Diskussion unter den Stichworten Statusdiagnostik versus Prozessdiagnostik. Vor diesem Hintergrund werden Einsatzbereiche, Vorzüge und Nachteile von formellen und informellen Verfahren aus inklusions- und sonderpädagogischer Perspektive betrachtet. Anschließend erfolgt eine Systematisierung unterschiedlicher Zielsetzungen (sonder-)pädagogischer Diagnostik unter besonderer Berücksichtigung ihrer Einsatzbereiche und Umsetzungsformen. Deren möglicher Informationsgehalt sowie die jeweiligen Konsequenzen für empirische Studien in der Bildungsforschung werden zum Abschluss diskutiert.\r\n","lang":"ger"}],"keyword":["Inklusion","Diagnostik","Kategorisierung","De-Kategorisierung"],"language":[{"iso":"eng"}]},{"keyword":["BiFoKi","Inklusion","Fortbildung","Schulentwicklung","Kooperation","Eltern","Schule-Eltern-Kooperation","Bildungspartnerschaften"],"extern":"1","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"34488","user_id":"77750","department":[{"_id":"479"}],"status":"public","type":"journal_article","publication":"SEMINAR - Lehrerbildung und Schule","title":"Kooperation als Schlüssel - Das \"Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen\" (BiFoKi)","date_updated":"2022-12-17T12:24:43Z","author":[{"last_name":"Wild","full_name":"Wild, Elke","first_name":"Elke"},{"first_name":"Birgit","full_name":"Lütje-Klose, Birgit","last_name":"Lütje-Klose"},{"first_name":"Julia","full_name":"Gorges, Julia","last_name":"Gorges"},{"last_name":"Neumann","id":"95559","full_name":"Neumann, Phillip","first_name":"Phillip"},{"last_name":"Grüter","full_name":"Grüter, Sandra","first_name":"Sandra"},{"first_name":"Antonia","last_name":"Weber","full_name":"Weber, Antonia"},{"last_name":"Goldan","full_name":"Goldan, Janka","first_name":"Janka"}],"date_created":"2022-12-17T12:24:02Z","volume":26,"year":"2020","citation":{"bibtex":"@article{Wild_Lütje-Klose_Gorges_Neumann_Grüter_Weber_Goldan_2020, title={Kooperation als Schlüssel - Das “Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen” (BiFoKi)}, volume={26}, number={4}, journal={SEMINAR - Lehrerbildung und Schule}, author={Wild, Elke and Lütje-Klose, Birgit and Gorges, Julia and Neumann, Phillip and Grüter, Sandra and Weber, Antonia and Goldan, Janka}, year={2020}, pages={56–68} }","short":"E. Wild, B. Lütje-Klose, J. Gorges, P. Neumann, S. Grüter, A. Weber, J. Goldan, SEMINAR - Lehrerbildung und Schule 26 (2020) 56–68.","mla":"Wild, Elke, et al. “Kooperation als Schlüssel - Das ‘Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen’ (BiFoKi).” <i>SEMINAR - Lehrerbildung und Schule</i>, vol. 26, no. 4, 2020, pp. 56–68.","apa":"Wild, E., Lütje-Klose, B., Gorges, J., Neumann, P., Grüter, S., Weber, A., &#38; Goldan, J. (2020). Kooperation als Schlüssel - Das “Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen” (BiFoKi). <i>SEMINAR - Lehrerbildung und Schule</i>, <i>26</i>(4), 56–68.","ama":"Wild E, Lütje-Klose B, Gorges J, et al. Kooperation als Schlüssel - Das “Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen” (BiFoKi). <i>SEMINAR - Lehrerbildung und Schule</i>. 2020;26(4):56-68.","ieee":"E. Wild <i>et al.</i>, “Kooperation als Schlüssel - Das ‘Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen’ (BiFoKi),” <i>SEMINAR - Lehrerbildung und Schule</i>, vol. 26, no. 4, pp. 56–68, 2020.","chicago":"Wild, Elke, Birgit Lütje-Klose, Julia Gorges, Phillip Neumann, Sandra Grüter, Antonia Weber, and Janka Goldan. “Kooperation als Schlüssel - Das ‘Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen’ (BiFoKi).” <i>SEMINAR - Lehrerbildung und Schule</i> 26, no. 4 (2020): 56–68."},"page":"56-68","intvolume":"        26","publication_status":"published","publication_identifier":{"issn":["1431-2859"]},"issue":"4"},{"status":"public","type":"journal_article","publication":"QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"32043","user_id":"55409","department":[{"_id":"461"}],"year":"2020","citation":{"ama":"Albers T, Weltzien D, Ali-Tani C, Döther S, Söhnen SA, Verhoeven N. Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung. <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i>. 2020;2(3). doi:<a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.44\">10.21248/qfi.44</a>","chicago":"Albers, Timm, Dörte Weltzien, Caroline Ali-Tani, Sabrina Döther, Sarah Aileen Söhnen, and Nadja Verhoeven. “Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung.” <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i> 2, no. 3 (2020). <a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.44\">https://doi.org/10.21248/qfi.44</a>.","ieee":"T. Albers, D. Weltzien, C. Ali-Tani, S. Döther, S. A. Söhnen, and N. Verhoeven, “Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung,” <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i>, vol. 2, no. 3, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.44\">10.21248/qfi.44</a>.","apa":"Albers, T., Weltzien, D., Ali-Tani, C., Döther, S., Söhnen, S. A., &#38; Verhoeven, N. (2020). Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung. <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i>, <i>2</i>(3). <a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.44\">https://doi.org/10.21248/qfi.44</a>","mla":"Albers, Timm, et al. “Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung.” <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i>, vol. 2, no. 3, 2020, doi:<a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.44\">10.21248/qfi.44</a>.","bibtex":"@article{Albers_Weltzien_Ali-Tani_Döther_Söhnen_Verhoeven_2020, title={Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung}, volume={2}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.44\">10.21248/qfi.44</a>}, number={3}, journal={QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, author={Albers, Timm and Weltzien, Dörte and Ali-Tani, Caroline and Döther, Sabrina and Söhnen, Sarah Aileen and Verhoeven, Nadja}, year={2020} }","short":"T. Albers, D. Weltzien, C. Ali-Tani, S. Döther, S.A. Söhnen, N. Verhoeven, QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte 2 (2020)."},"intvolume":"         2","issue":"3","title":"Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung","doi":"10.21248/qfi.44","date_updated":"2022-12-21T09:52:50Z","author":[{"last_name":"Albers","id":"48393","full_name":"Albers, Timm","first_name":"Timm"},{"first_name":"Dörte","full_name":"Weltzien, Dörte","last_name":"Weltzien"},{"full_name":"Ali-Tani, Caroline","last_name":"Ali-Tani","first_name":"Caroline"},{"first_name":"Sabrina","last_name":"Döther","full_name":"Döther, Sabrina"},{"last_name":"Söhnen","full_name":"Söhnen, Sarah Aileen","first_name":"Sarah Aileen"},{"first_name":"Nadja","full_name":"Verhoeven, Nadja","last_name":"Verhoeven"}],"date_created":"2022-06-20T09:08:01Z","volume":2},{"language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"55409","department":[{"_id":"461"}],"_id":"32029","status":"public","type":"book_chapter","publication":"Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit","title":"Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich","date_created":"2022-06-20T08:55:34Z","author":[{"last_name":"Albers","full_name":"Albers, Timm","id":"48393","first_name":"Timm"},{"full_name":"Lichtblau, Michael","last_name":"Lichtblau","first_name":"Michael"}],"date_updated":"2022-12-21T09:53:45Z","publisher":"{Carl Link, 2020}","citation":{"apa":"Albers, T., &#38; Lichtblau, M. (2020). Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich. In <i>Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit</i>. {Carl Link, 2020}.","short":"T. Albers, M. Lichtblau, in: Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit, {Carl Link, 2020}, Kronach, 2020.","bibtex":"@inbook{Albers_Lichtblau_2020, place={Kronach}, title={Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich}, booktitle={Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit}, publisher={{Carl Link, 2020}}, author={Albers, Timm and Lichtblau, Michael}, year={2020} }","mla":"Albers, Timm, and Michael Lichtblau. “Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich.” <i>Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit</i>, {Carl Link, 2020}, 2020.","ieee":"T. Albers and M. Lichtblau, “Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich,” in <i>Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit</i>, Kronach: {Carl Link, 2020}, 2020.","chicago":"Albers, Timm, and Michael Lichtblau. “Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich.” In <i>Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit</i>. Kronach: {Carl Link, 2020}, 2020.","ama":"Albers T, Lichtblau M. Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich. In: <i>Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit</i>. {Carl Link, 2020}; 2020."},"year":"2020","place":"Kronach","publication_identifier":{"isbn":["3556082039"]}},{"editor":[{"full_name":"Ahouli, Akila","last_name":"Ahouli","first_name":"Akila"}],"status":"public","publication":"Germanistik im Kontext des LMD-Systems. Didaktische und curriculare Herausforderung einer regionalen Hochschulpolitik für das Deutsch-Studium in Westafrika","type":"book_chapter","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"33752","department":[{"_id":"465"},{"_id":"464"}],"user_id":"36883","place":"Frankfurt a.M.","year":"2020","page":"11-31","citation":{"apa":"Zierau, C. (2020). Literatur im Studium Deutsch als Fremdsprache und in der internationalen Germanistik: Sprachbildung und Förderung interkultureller Kompetenzen durch literarische Texte. In A. Ahouli (Ed.), <i>Germanistik im Kontext des LMD-Systems. Didaktische und curriculare Herausforderung einer regionalen Hochschulpolitik für das Deutsch-Studium in Westafrika</i> (pp. 11–31). Peter Lang.","mla":"Zierau, Cornelia. “Literatur im Studium Deutsch als Fremdsprache und in der internationalen Germanistik: Sprachbildung und Förderung interkultureller Kompetenzen durch literarische Texte.” <i>Germanistik im Kontext des LMD-Systems. Didaktische und curriculare Herausforderung einer regionalen Hochschulpolitik für das Deutsch-Studium in Westafrika</i>, edited by Akila Ahouli, Peter Lang, 2020, pp. 11–31.","bibtex":"@inbook{Zierau_2020, place={Frankfurt a.M.}, title={Literatur im Studium Deutsch als Fremdsprache und in der internationalen Germanistik: Sprachbildung und Förderung interkultureller Kompetenzen durch literarische Texte}, booktitle={Germanistik im Kontext des LMD-Systems. Didaktische und curriculare Herausforderung einer regionalen Hochschulpolitik für das Deutsch-Studium in Westafrika}, publisher={Peter Lang}, author={Zierau, Cornelia}, editor={Ahouli, Akila}, year={2020}, pages={11–31} }","short":"C. Zierau, in: A. Ahouli (Ed.), Germanistik im Kontext des LMD-Systems. Didaktische und curriculare Herausforderung einer regionalen Hochschulpolitik für das Deutsch-Studium in Westafrika, Peter Lang, Frankfurt a.M., 2020, pp. 11–31.","ama":"Zierau C. Literatur im Studium Deutsch als Fremdsprache und in der internationalen Germanistik: Sprachbildung und Förderung interkultureller Kompetenzen durch literarische Texte. In: Ahouli A, ed. <i>Germanistik im Kontext des LMD-Systems. Didaktische und curriculare Herausforderung einer regionalen Hochschulpolitik für das Deutsch-Studium in Westafrika</i>. Peter Lang; 2020:11-31.","chicago":"Zierau, Cornelia. “Literatur im Studium Deutsch als Fremdsprache und in der internationalen Germanistik: Sprachbildung und Förderung interkultureller Kompetenzen durch literarische Texte.” In <i>Germanistik im Kontext des LMD-Systems. Didaktische und curriculare Herausforderung einer regionalen Hochschulpolitik für das Deutsch-Studium in Westafrika</i>, edited by Akila Ahouli, 11–31. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2020.","ieee":"C. Zierau, “Literatur im Studium Deutsch als Fremdsprache und in der internationalen Germanistik: Sprachbildung und Förderung interkultureller Kompetenzen durch literarische Texte,” in <i>Germanistik im Kontext des LMD-Systems. Didaktische und curriculare Herausforderung einer regionalen Hochschulpolitik für das Deutsch-Studium in Westafrika</i>, A. Ahouli, Ed. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2020, pp. 11–31."},"title":"Literatur im Studium Deutsch als Fremdsprache und in der internationalen Germanistik: Sprachbildung und Förderung interkultureller Kompetenzen durch literarische Texte","conference":{"location":"Lomé, Togo","end_date":"15.11.2018","start_date":"12.11.2028","name":"Germanistik im Kontext der LMD-Reform: Didaktische und curriculare  Herausforderungen einer regionalen Hochschulpolitik für das Deutsch-Studium in Westafrika"},"date_updated":"2022-12-22T12:49:55Z","publisher":"Peter Lang","author":[{"first_name":"Cornelia","last_name":"Zierau","id":"36883","full_name":"Zierau, Cornelia"}],"date_created":"2022-10-17T11:51:23Z"},{"author":[{"id":"36883","full_name":"Zierau, Cornelia","last_name":"Zierau","first_name":"Cornelia"},{"last_name":"Kofer","full_name":"Kofer, Martina","first_name":"Martina"}],"date_created":"2022-10-17T11:55:15Z","date_updated":"2022-12-22T12:51:50Z","conference":{"end_date":"08.11.2017","location":"Oldenburg","name":"Sprache als Herausforderung –  Literatur als Ziel: Sprachsensible Zugänge  zur Kinder- und Jugendliteratur","start_date":"06.11.2017"},"title":"Sprachsensibler Literaturunterricht mit „Tschick“. Sprachliches und literar-ästhetisches Lernen in einem integrativen Deutschunterricht?","page":"249-265","citation":{"chicago":"Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “Sprachsensibler Literaturunterricht mit „Tschick“. Sprachliches und literar-ästhetisches Lernen in einem integrativen Deutschunterricht?” In <i>Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen Teil 2</i>, edited by Jörn Brüggemann and Birgit Mesch, 249–65. Baltmannsweiler, 2020.","ieee":"C. Zierau and M. Kofer, “Sprachsensibler Literaturunterricht mit „Tschick“. Sprachliches und literar-ästhetisches Lernen in einem integrativen Deutschunterricht?,” in <i>Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen Teil 2</i>, J. Brüggemann and B. Mesch, Eds. Baltmannsweiler, 2020, pp. 249–265.","ama":"Zierau C, Kofer M. Sprachsensibler Literaturunterricht mit „Tschick“. Sprachliches und literar-ästhetisches Lernen in einem integrativen Deutschunterricht? In: Brüggemann J, Mesch B, eds. <i>Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen Teil 2</i>. ; 2020:249-265.","bibtex":"@inbook{Zierau_Kofer_2020, place={Baltmannsweiler}, title={Sprachsensibler Literaturunterricht mit „Tschick“. Sprachliches und literar-ästhetisches Lernen in einem integrativen Deutschunterricht?}, booktitle={Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen Teil 2}, author={Zierau, Cornelia and Kofer, Martina}, editor={Brüggemann, Jörn and Mesch, Birgit}, year={2020}, pages={249–265} }","short":"C. Zierau, M. Kofer, in: J. Brüggemann, B. Mesch (Eds.), Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen Teil 2, Baltmannsweiler, 2020, pp. 249–265.","mla":"Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “Sprachsensibler Literaturunterricht mit „Tschick“. Sprachliches und literar-ästhetisches Lernen in einem integrativen Deutschunterricht?” <i>Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen Teil 2</i>, edited by Jörn Brüggemann and Birgit Mesch, 2020, pp. 249–65.","apa":"Zierau, C., &#38; Kofer, M. (2020). Sprachsensibler Literaturunterricht mit „Tschick“. Sprachliches und literar-ästhetisches Lernen in einem integrativen Deutschunterricht? In J. Brüggemann &#38; B. Mesch (Eds.), <i>Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen Teil 2</i> (pp. 249–265)."},"year":"2020","place":"Baltmannsweiler","department":[{"_id":"465"},{"_id":"464"}],"user_id":"36883","_id":"33758","language":[{"iso":"ger"}],"publication":"Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen Teil 2","type":"book_chapter","status":"public","editor":[{"last_name":"Brüggemann","full_name":"Brüggemann, Jörn","first_name":"Jörn"},{"full_name":"Mesch, Birgit","last_name":"Mesch","first_name":"Birgit"}]},{"user_id":"36883","department":[{"_id":"465"},{"_id":"464"}],"_id":"33759","language":[{"iso":"ger"}],"type":"journal_article","publication":"DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien: Übergänge gestalten – neu Zugewanderte unterrichten, Heft 1/2020","status":"public","date_created":"2022-10-17T11:56:19Z","author":[{"first_name":"Cornelia","full_name":"Zierau, Cornelia","id":"36883","last_name":"Zierau"},{"first_name":"Ulla","last_name":"Jung","full_name":"Jung, Ulla","id":"60908"}],"date_updated":"2022-12-22T12:46:41Z","title":"Übergänge gestalten – eine Herausforderung","citation":{"apa":"Zierau, C., &#38; Jung, U. (2020). Übergänge gestalten – eine Herausforderung. <i>DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien: Übergänge gestalten – neu Zugewanderte unterrichten, Heft 1/2020</i>, 5–7.","bibtex":"@article{Zierau_Jung_2020, title={Übergänge gestalten – eine Herausforderung}, journal={DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien: Übergänge gestalten – neu Zugewanderte unterrichten, Heft 1/2020}, author={Zierau, Cornelia and Jung, Ulla}, year={2020}, pages={5–7} }","mla":"Zierau, Cornelia, and Ulla Jung. “Übergänge gestalten – eine Herausforderung.” <i>DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien: Übergänge gestalten – neu Zugewanderte unterrichten, Heft 1/2020</i>, 2020, pp. 5–7.","short":"C. Zierau, U. Jung, DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien: Übergänge gestalten – neu Zugewanderte unterrichten, Heft 1/2020 (2020) 5–7.","ama":"Zierau C, Jung U. Übergänge gestalten – eine Herausforderung. <i>DaZ Sekundarstufe Konzepte und Materialien: Übergänge gestalten – neu Zugewanderte unterrichten, Heft 1/2020</i>. Published online 2020:5-7.","chicago":"Zierau, Cornelia, and Ulla Jung. “Übergänge gestalten – eine Herausforderung.” <i>DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien: Übergänge gestalten – neu Zugewanderte unterrichten, Heft 1/2020</i>, 2020, 5–7.","ieee":"C. Zierau and U. Jung, “Übergänge gestalten – eine Herausforderung,” <i>DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien: Übergänge gestalten – neu Zugewanderte unterrichten, Heft 1/2020</i>, pp. 5–7, 2020."},"page":"pp. 5-7","year":"2020"},{"_id":"33749","department":[{"_id":"465"},{"_id":"464"}],"user_id":"36883","language":[{"iso":"ger"}],"publication":"Peter Weiss Jahrbuch","type":"book_chapter","editor":[{"first_name":"Arnd","last_name":"Beise","full_name":"Beise, Arnd"},{"first_name":"Michael","full_name":"Hofmann, Michael","last_name":"Hofmann"}],"status":"public","publisher":"Röhrig Universitätsverlag","date_updated":"2022-12-22T14:17:50Z","volume":29,"date_created":"2022-10-17T11:49:47Z","author":[{"first_name":"Cornelia","full_name":"Zierau, Cornelia","id":"36883","last_name":"Zierau"}],"title":"„Ich verkaufte ihm meinen Fastentag für 25 Kuruş und mit diesem Geld ging ich ins Kino.“ Mehrsprachigkeit und Übersetzung ,türkischer’ Kultur in Emine Sevgi Özdamars Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“","conference":{"end_date":"30.04.2021","location":"Tunis","name":"Online-Tagung Université de la Manouba, Tunis","start_date":"30.04.2021"},"place":"St. Ingbert","year":"2020","intvolume":"        29","page":"113-134","citation":{"ieee":"C. Zierau, “„Ich verkaufte ihm meinen Fastentag für 25 Kuruş und mit diesem Geld ging ich ins Kino.“ Mehrsprachigkeit und Übersetzung ,türkischer’ Kultur in Emine Sevgi Özdamars Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“,” in <i>Peter Weiss Jahrbuch</i>, vol. 29, A. Beise and M. Hofmann, Eds. St. Ingbert: Röhrig Universitätsverlag, 2020, pp. 113–134.","chicago":"Zierau, Cornelia. “„Ich verkaufte ihm meinen Fastentag für 25 Kuruş und mit diesem Geld ging ich ins Kino.“ Mehrsprachigkeit und Übersetzung ,türkischer’ Kultur in Emine Sevgi Özdamars Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“.” In <i>Peter Weiss Jahrbuch</i>, edited by Arnd Beise and Michael Hofmann, 29:113–34. St. Ingbert: Röhrig Universitätsverlag, 2020.","ama":"Zierau C. „Ich verkaufte ihm meinen Fastentag für 25 Kuruş und mit diesem Geld ging ich ins Kino.“ Mehrsprachigkeit und Übersetzung ,türkischer’ Kultur in Emine Sevgi Özdamars Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“. In: Beise A, Hofmann M, eds. <i>Peter Weiss Jahrbuch</i>. Vol 29. Röhrig Universitätsverlag; 2020:113-134.","apa":"Zierau, C. (2020). „Ich verkaufte ihm meinen Fastentag für 25 Kuruş und mit diesem Geld ging ich ins Kino.“ Mehrsprachigkeit und Übersetzung ,türkischer’ Kultur in Emine Sevgi Özdamars Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“. In A. Beise &#38; M. Hofmann (Eds.), <i>Peter Weiss Jahrbuch</i> (Vol. 29, pp. 113–134). Röhrig Universitätsverlag.","mla":"Zierau, Cornelia. “„Ich verkaufte ihm meinen Fastentag für 25 Kuruş und mit diesem Geld ging ich ins Kino.“ Mehrsprachigkeit und Übersetzung ,türkischer’ Kultur in Emine Sevgi Özdamars Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“.” <i>Peter Weiss Jahrbuch</i>, edited by Arnd Beise and Michael Hofmann, vol. 29, Röhrig Universitätsverlag, 2020, pp. 113–34.","short":"C. Zierau, in: A. Beise, M. Hofmann (Eds.), Peter Weiss Jahrbuch, Röhrig Universitätsverlag, St. Ingbert, 2020, pp. 113–134.","bibtex":"@inbook{Zierau_2020, place={St. Ingbert}, title={„Ich verkaufte ihm meinen Fastentag für 25 Kuruş und mit diesem Geld ging ich ins Kino.“ Mehrsprachigkeit und Übersetzung ,türkischer’ Kultur in Emine Sevgi Özdamars Roman „Das Leben ist eine Karawanserei“}, volume={29}, booktitle={Peter Weiss Jahrbuch}, publisher={Röhrig Universitätsverlag}, author={Zierau, Cornelia}, editor={Beise, Arnd and Hofmann, Michael}, year={2020}, pages={113–134} }"}},{"year":"2020","page":"316-328","citation":{"bibtex":"@article{Diester_2020, title={Weltenübergänge in Fargo}, number={5}, journal={ffk Journal, Nr. 5}, author={Diester, Michel}, year={2020}, pages={316–328} }","short":"M. Diester, ffk Journal, Nr. 5 (2020) 316–328.","mla":"Diester, Michel. “Weltenübergänge in Fargo.” <i>ffk Journal, Nr. 5</i>, no. 5, 2020, pp. 316–28.","apa":"Diester, M. (2020). Weltenübergänge in Fargo. <i>ffk Journal, Nr. 5</i>, <i>5</i>, 316–328.","chicago":"Diester, Michel. “Weltenübergänge in Fargo.” <i>ffk Journal, Nr. 5</i>, no. 5 (2020): 316–28.","ieee":"M. Diester, “Weltenübergänge in Fargo,” <i>ffk Journal, Nr. 5</i>, no. 5, pp. 316–328, 2020.","ama":"Diester M. Weltenübergänge in Fargo. <i>ffk Journal, Nr 5</i>. 2020;(5):316-328."},"issue":"5","title":"Weltenübergänge in Fargo","date_updated":"2022-12-23T06:19:33Z","date_created":"2022-12-23T06:18:23Z","author":[{"first_name":"Michel","last_name":"Diester","id":"70313","full_name":"Diester, Michel"}],"status":"public","publication":"ffk Journal, Nr. 5","type":"journal_article","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"34882","department":[{"_id":"439"}],"user_id":"14932"},{"language":[{"iso":"eng"}],"publication":"Languages of Reform in the Eighteenth Century. When Europe Lost Its Fear of Change","title":"A Kind of Sovereignty? Legitimising Freedom of Contract in the 18th Century","date_created":"2022-12-27T18:44:32Z","publisher":"Routledge","year":"2020","quality_controlled":"1","department":[{"_id":"446"}],"series_title":"Routledge Research in Early Modern History","user_id":"16220","_id":"34970","status":"public","editor":[{"first_name":"Susan","full_name":"Richter, Susan","last_name":"Richter"},{"first_name":"Thomas","full_name":"Maissen, Thomas","last_name":"Maissen"},{"full_name":"Albertone, Manuela","last_name":"Albertone","first_name":"Manuela"}],"type":"book_chapter","doi":"https://doi.org/10.4324/9780367855017-10","main_file_link":[{"url":"vbk://9781000740523/epubcfi/6/44%5B%3Bvnd.vst.idref%3DCh010%5D!/4%5Bch010%5D/2/2%5Bht0094%5D/6/2/1:0"}],"author":[{"id":"16220","full_name":"Süßmann, Johannes","orcid":"0000-0001-5716-0863","last_name":"Süßmann","first_name":"Johannes"}],"date_updated":"2022-12-28T21:21:25Z","page":"213–231","citation":{"mla":"Süßmann, Johannes. “A Kind of Sovereignty? Legitimising Freedom of Contract in the 18th Century.” <i>Languages of Reform in the Eighteenth Century. When Europe Lost Its Fear of Change</i>, edited by Susan Richter et al., Routledge, 2020, pp. 213–231, doi:<a href=\"https://doi.org/10.4324/9780367855017-10\">https://doi.org/10.4324/9780367855017-10</a>.","bibtex":"@inbook{Süßmann_2020, place={New York; London}, series={Routledge Research in Early Modern History}, title={A Kind of Sovereignty? Legitimising Freedom of Contract in the 18th Century}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.4324/9780367855017-10\">https://doi.org/10.4324/9780367855017-10</a>}, booktitle={Languages of Reform in the Eighteenth Century. When Europe Lost Its Fear of Change}, publisher={Routledge}, author={Süßmann, Johannes}, editor={Richter, Susan and Maissen, Thomas and Albertone, Manuela}, year={2020}, pages={213–231}, collection={Routledge Research in Early Modern History} }","short":"J. Süßmann, in: S. Richter, T. Maissen, M. Albertone (Eds.), Languages of Reform in the Eighteenth Century. When Europe Lost Its Fear of Change, Routledge, New York; London, 2020, pp. 213–231.","apa":"Süßmann, J. (2020). A Kind of Sovereignty? Legitimising Freedom of Contract in the 18th Century. In S. Richter, T. Maissen, &#38; M. Albertone (Eds.), <i>Languages of Reform in the Eighteenth Century. When Europe Lost Its Fear of Change</i> (pp. 213–231). Routledge. <a href=\"https://doi.org/10.4324/9780367855017-10\">https://doi.org/10.4324/9780367855017-10</a>","ama":"Süßmann J. A Kind of Sovereignty? Legitimising Freedom of Contract in the 18th Century. In: Richter S, Maissen T, Albertone M, eds. <i>Languages of Reform in the Eighteenth Century. When Europe Lost Its Fear of Change</i>. Routledge Research in Early Modern History. Routledge; 2020:213–231. doi:<a href=\"https://doi.org/10.4324/9780367855017-10\">https://doi.org/10.4324/9780367855017-10</a>","ieee":"J. Süßmann, “A Kind of Sovereignty? Legitimising Freedom of Contract in the 18th Century,” in <i>Languages of Reform in the Eighteenth Century. When Europe Lost Its Fear of Change</i>, S. Richter, T. Maissen, and M. Albertone, Eds. New York; London: Routledge, 2020, pp. 213–231.","chicago":"Süßmann, Johannes. “A Kind of Sovereignty? Legitimising Freedom of Contract in the 18th Century.” In <i>Languages of Reform in the Eighteenth Century. When Europe Lost Its Fear of Change</i>, edited by Susan Richter, Thomas Maissen, and Manuela Albertone, 213–231. Routledge Research in Early Modern History. New York; London: Routledge, 2020. <a href=\"https://doi.org/10.4324/9780367855017-10\">https://doi.org/10.4324/9780367855017-10</a>."},"place":"New York; London","publication_identifier":{"isbn":["978-1-00-074052-3","978-0-367-42773-3","978-0-367-85501-7"]},"publication_status":"published"},{"date_updated":"2023-01-01T19:46:25Z","author":[{"last_name":"Hansen","id":"93201","full_name":"Hansen, Christin","first_name":"Christin"}],"date_created":"2023-01-01T19:46:10Z","volume":61,"title":"Gehl, Katerina/Roth, Klaus/Spiritova, Marketa (Hg.): Eigenbilder – Fremdbilder – Identitäten. Wahrnehmungen im östlichen Europa im Wandel (Ethnographische Perspektiven auf das östliche Europa, 5), Bielefeld 2020","year":"2020","citation":{"short":"C. Hansen, Jahrbuch kulturelle Kontexte des Östlichen Europa  61 (2020) 262–265.","bibtex":"@article{Hansen_2020, title={Gehl, Katerina/Roth, Klaus/Spiritova, Marketa (Hg.): Eigenbilder – Fremdbilder – Identitäten. Wahrnehmungen im östlichen Europa im Wandel (Ethnographische Perspektiven auf das östliche Europa, 5), Bielefeld 2020}, volume={61}, journal={Jahrbuch kulturelle Kontexte des Östlichen Europa }, author={Hansen, Christin}, year={2020}, pages={262–265} }","mla":"Hansen, Christin. “Gehl, Katerina/Roth, Klaus/Spiritova, Marketa (Hg.): Eigenbilder – Fremdbilder – Identitäten. Wahrnehmungen im östlichen Europa im Wandel (Ethnographische Perspektiven auf das östliche Europa, 5), Bielefeld 2020.” <i>Jahrbuch kulturelle Kontexte des Östlichen Europa </i>, vol. 61, 2020, pp. 262–65.","apa":"Hansen, C. (2020). Gehl, Katerina/Roth, Klaus/Spiritova, Marketa (Hg.): Eigenbilder – Fremdbilder – Identitäten. Wahrnehmungen im östlichen Europa im Wandel (Ethnographische Perspektiven auf das östliche Europa, 5), Bielefeld 2020. In <i>Jahrbuch kulturelle Kontexte des Östlichen Europa </i> (Vol. 61, pp. 262–265).","ama":"Hansen C. Gehl, Katerina/Roth, Klaus/Spiritova, Marketa (Hg.): Eigenbilder – Fremdbilder – Identitäten. Wahrnehmungen im östlichen Europa im Wandel (Ethnographische Perspektiven auf das östliche Europa, 5), Bielefeld 2020. <i>Jahrbuch kulturelle Kontexte des Östlichen Europa </i>. 2020;61:262-265.","chicago":"Hansen, Christin. “Gehl, Katerina/Roth, Klaus/Spiritova, Marketa (Hg.): Eigenbilder – Fremdbilder – Identitäten. Wahrnehmungen im östlichen Europa im Wandel (Ethnographische Perspektiven auf das östliche Europa, 5), Bielefeld 2020.” <i>Jahrbuch kulturelle Kontexte des Östlichen Europa </i>, 2020.","ieee":"C. Hansen, “Gehl, Katerina/Roth, Klaus/Spiritova, Marketa (Hg.): Eigenbilder – Fremdbilder – Identitäten. Wahrnehmungen im östlichen Europa im Wandel (Ethnographische Perspektiven auf das östliche Europa, 5), Bielefeld 2020,” <i>Jahrbuch kulturelle Kontexte des Östlichen Europa </i>, vol. 61. pp. 262–265, 2020."},"intvolume":"        61","page":"262-265","_id":"35075","user_id":"93201","department":[{"_id":"6"}],"extern":"1","language":[{"iso":"ger"}],"type":"review","publication":"Jahrbuch kulturelle Kontexte des Östlichen Europa ","status":"public"}]
