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In: Bettinger P, Hugger  Kai-Uwe , eds. <i>Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik</i>. Springer VS; 2020:179-196. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 \">https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 </a>","mla":"Dehmel, Lukas, and Sebastian Zick. “Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive.” <i>Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik</i>, edited by Patrick Bettinger and  Kai-Uwe  Hugger, Springer VS, 2020, pp. 179–96, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 \">https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 </a>.","short":"L. Dehmel, S. Zick, in: P. Bettinger,  Kai-Uwe  Hugger (Eds.), Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik, Springer VS, Wiesbaden, 2020, pp. 179–196.","chicago":"Dehmel, Lukas, and Sebastian  Zick. “Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. 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Diskussionspapier Nr. 10</i>. 2020, doi:<a href=\"https://doi.org/10.25969/mediarep/14846\">10.25969/mediarep/14846</a>."},"abstract":[{"text":"Die Autor*innen werfen einen medienwissenschaftlichen Blick auf die Online-Lehre des Sommersemsters 2020. Dabei betrachten sie unter anderem den Unterschied von klassischen Hörsälen zu den neuen, virtuellen Lernräumen, die aber auch physische Elemente beinhalten. Dabei regen sie an, den Einsatz von Lehr-Lern-Plattformen kritisch zu diskutieren und insgesamt die Lehre mit andauernder Medienreflexion zu begleiten. Ein zentraler Punkt des Papiers ist das Aufzeigen von Inklusions- und Exklusionspotenzialen von Online-Lehre. Vermeintliche Selbstverständnisse spielen hier eine Schlüsselrolle. So wird zum Beispiel häufig eine gewisse technische Infrastruktur seitens der Studierenden vorausgesetzt, die nicht immer vorhanden ist. Andererseits entfallen physische Barrieren, die in Lehrgebäuden vorhanden wären. Die Autor*innen mahnen, bei der Konzeption von Online-Lehre zu vermeiden, nicht-behinderte Personen als die Norm anzunehmen und stattdessen von verschiedenen Körperlichkeiten her zu denken, um die positive Potenziale dieses Lehrmodus zu nutzen. Das Diskussionspapier widmet sich auch ausführlich dem Einsatz von (digitalen) Tools, die weniger als Werkzeuge, denn als Medien der Lehre verstanden werden.","lang":"eng"}],"extern":"1","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://doi.org/10.25969/mediarep/14846"}],"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"35179","doi":"10.25969/mediarep/14846","user_id":"14932","year":"2020","status":"public","title":"Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10","author":[{"full_name":"Bohnenkamp, Björn","last_name":"Bohnenkamp","first_name":"Björn"},{"full_name":"Burkhardt, Marcus","last_name":"Burkhardt","first_name":"Marcus"},{"full_name":"Grashöfer, Katja","first_name":"Katja","last_name":"Grashöfer"},{"first_name":"Adrianna","last_name":"Hlukhovych","full_name":"Hlukhovych, Adrianna"},{"full_name":"Krewani, Angela","first_name":"Angela","last_name":"Krewani"},{"full_name":"Matzner, Tobias","first_name":"Tobias","last_name":"Matzner"},{"full_name":"Missomelius, Petra","last_name":"Missomelius","first_name":"Petra"},{"full_name":"Raczkowski, Felix","first_name":"Felix","last_name":"Raczkowski"},{"orcid":"0000-0001-5202-1813","last_name":"Shnayien","first_name":"Mary","full_name":"Shnayien, Mary","id":"97841"},{"last_name":"Weich","first_name":"Andreas","full_name":"Weich, Andreas"},{"first_name":"Uwe","last_name":"Wippich","full_name":"Wippich, Uwe"}],"date_updated":"2023-03-29T11:02:37Z"},{"extern":"1","abstract":[{"lang":"eng","text":"Die vorübergehende Umstellung der Lehre von Präsenz- auf alternative Formate (sowohl online als auch offline) ist nicht nur eine logistische Herausforderung, sondern hat auch eine medientheoretische und eine wissenschaftspolitische Dimension. Gerade als Medienwissenschaftler_innen sollten wir in dieser Hinsicht reflektiert vorgehen, denn wir haben es mit einer Frage der Übersetzbarkeit von Inhalten zwischen unterschiedlichen Medien zu tun. Der Versuch, Lehrinhalte vom Medium des Sprechens und Diskutierens vor Ort in das Medium etwa einer Konferenzschaltung oder einer kollaborativen schriftlichen Textkommentierung zu übersetzen, verändert diese Inhalte. Wenn wir neue Formate für die Lehre unter besonderen Bedingungen ausprobieren, sollten wir uns die medienwissenschaftliche Prämisse, dass das Medium die Botschaft ist, ständig vor Augen halten. Deshalb schlagen wir vor, diese Aufgabe als ein medienwissenschaftliches Experiment zu betrachten und dieses Experiment im kommenden Semester nicht nur zum Medium, sondern auch zum Inhalt unserer Seminare zu machen."}],"publication":"-","citation":{"chicago":"Heinke, Christian, Mary Shnayien, Florian Sprenger, and Uwe Wippich. “Lehre Unter Besonderen Bedingungen. Leitfaden Zur Temporären Umstellung Der Lehre Auf Online-Formate.” <i>-</i>, 2020.","short":"C. Heinke, M. Shnayien, F. Sprenger, U. Wippich, - (2020).","ieee":"C. Heinke, M. Shnayien, F. Sprenger, and U. Wippich, “Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate,” <i>-</i>, 2020.","apa":"Heinke, C., Shnayien, M., Sprenger, F., &#38; Wippich, U. (2020). Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate. <i>-</i>.","bibtex":"@article{Heinke_Shnayien_Sprenger_Wippich_2020, title={Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate}, journal={-}, author={Heinke, Christian and Shnayien, Mary and Sprenger, Florian and Wippich, Uwe}, year={2020} }","ama":"Heinke C, Shnayien M, Sprenger F, Wippich U. Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate. <i>-</i>. Published online 2020.","mla":"Heinke, Christian, et al. “Lehre Unter Besonderen Bedingungen. Leitfaden Zur Temporären Umstellung Der Lehre Auf Online-Formate.” <i>-</i>, 2020."},"type":"journal_article","department":[{"_id":"11"}],"oa":"1","date_created":"2023-01-04T08:52:31Z","date_updated":"2023-03-29T11:00:59Z","status":"public","title":"Lehre unter besonderen Bedingungen. 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The contributions in this volume explore these contemporary shifts in and of digital cultures by analyzing a wide range of topics: from data, infrastructures, algorithms, logistics, economies, politics, identities, collectives […] It’s Open Access! Check it out!"}],"extern":"1","citation":{"mla":"Burkhardt, Marcus, et al., editors. <i>Explorations in Digital Cultures</i>. meson press, 2020, doi:<a href=\"https://explorations.meson.press/\">https://explorations.meson.press/</a>.","bibtex":"@book{Burkhardt_Grashöfer_Shnayien_2020, place={Lüneburg}, title={Explorations in Digital Cultures}, DOI={<a href=\"https://explorations.meson.press/\">https://explorations.meson.press/</a>}, publisher={meson press}, year={2020} }","ama":"Burkhardt M, Grashöfer K, Shnayien M, eds. <i>Explorations in Digital Cultures</i>. meson press; 2020. doi:<a href=\"https://explorations.meson.press/\">https://explorations.meson.press/</a>","ieee":"M. Burkhardt, K. Grashöfer, and M. 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Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. <i>BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>. Published online 2020:1-23.","mla":"Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.” <i>BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>, 2020, pp. 1–23."},"user_id":"60285","page":"1-23","_id":"37014","status":"public","type":"journal_article","keyword":["Jugend","Lebensweltorientierung","soziale Netzwerke","geflüchtete Jugendliche","Lebenslagen junger Geflüchteter und Zugewanderter"],"department":[{"_id":"451"}],"date_created":"2023-01-17T09:34:35Z","abstract":[{"text":"Jugend wird als eine eigenständige Lebens- und Entwicklungsphase betrachtet. Für junge Geflüchtete stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Für sie geht es nicht nur um die Bewältigung alterstypischer Entwicklungsaufgaben, sondern auch um eine gelingende Integration in die Aufnahmegesellschaft. Dazu gehören u. a. das Kennenlernen und die Aneignung von Sprache, Kultur und Werten, genauso die Erschließung von Alltagsräumen und Lebenswelten, z. B. von Freizeitmöglichkeiten, Bildung und von beruflichen Erfahrungsräumen. Die Frage zur gelingenden Integration und Gestaltung von Lebenswelten junger Geflüchteter wurde im Kontext der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „angekommen in Deiner Stadt“ der Walter Blüchert Stiftung genauer untersucht. Der Beitrag referiert u. a. die Ergebnisse einer in diesem Kontext durchgeführten egozentrierten Netzwerkanalyse. Die Ergebnisse zeigen, dass die Angebote den Rahmen für den Aufbau und die Erweiterung kommunikativer, sozialer Netzwerke darstellen und lebensweltliche Zugänge öffnen.","lang":"ger"},{"lang":"eng","text":"Adolescence is recognised as a separate stage of life and development. Young refugees face particular challenges. Besides having to accomplish age-specific developmental tasks, they also have to successfully integrate into the receiving society. This includes, among other things, becoming familiar with the respective culture and values, acquiring the language as well as exploring everyday spaces and lifeworlds, e.g. leisure opportunities, education and occupational experiential spaces. The question of successful integration and creating lifeworlds for adolescent refugees was further explored in the context of the scientific monitoring of the project „angekommen in Deiner Stadt“ („having arrived in your town“) carried out by the Walter Blüchert Foundation. The article outlines the results of an ego-centred network analysis carried out in this context. The results indicate that the activities offered provide a framework for establishing and extending communicative, social networks and also enable access to new lifeworld environments."}],"publication":"BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online","main_file_link":[{"url":"http://www.bwpat.de/ausgabe38/heisler_schemmer_bwpat38.pdf","open_access":"1"}],"language":[{"iso":"ger"}],"date_updated":"2023-03-29T14:50:52Z","publication_status":"published","article_type":"original","title":"Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.","year":"2020","author":[{"last_name":"Heisler","first_name":"Dietmar","full_name":"Heisler, Dietmar","id":"60285"},{"full_name":"Schemmer, Susanne","last_name":"Schemmer","first_name":"Susanne"}]},{"status":"public","user_id":"60285","editor":[{"first_name":"Ulrike","last_name":"Buchmann","full_name":"Buchmann, Ulrike"},{"first_name":"Maria","last_name":"Cleef","full_name":"Cleef, Maria"}],"page":"29 - 46","_id":"43181","edition":"1","publisher":"wbv","citation":{"ama":"Heisler D. Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte. In: Buchmann U, Cleef M, QUA-LiS NRW, eds. <i>Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten.</i> 1st ed. Beiträge zur Schulentwicklung. wbv; 2020:29-46.","bibtex":"@inbook{Heisler_2020, place={Bielefeld}, edition={1}, series={Beiträge zur Schulentwicklung}, title={Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte}, booktitle={Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten.}, publisher={wbv}, author={Heisler, Dietmar}, editor={Buchmann, Ulrike and Cleef, Maria and QUA-LiS NRW}, year={2020}, pages={29–46}, collection={Beiträge zur Schulentwicklung} }","mla":"Heisler, Dietmar. “Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. 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Begleitet wird dies durch eine zunehmende Miniaturisierung von Technologien, die Ausstattung von Gegenständen mit einer eigenen Intelligenz (smart products) und die Vernetzung dieser Gegenstände zu cyber-physischen Systemen (CPS).\r\nDer Beitrag befasst sich mit der Frage, welche Potenziale, aber auch welche Risiken der digitale Wandel sowie die Digitalisierung von Aus- und Weiterbildung für Menschen birgt, die am Arbeitsmarkt als Geringqualifizierte, als Un- und Angelernte gelten. Es wird davon ausgegangen, dass gerade diese Menschen vom digitalen Wandel in besonderem Maße betroffen sein werden. Es ist zu erwarten, dass es durch den digitalen Wandel zu neuen Segmentierungen, zu neuen Ausschluss- und Benachteiligungsmechanismen kommt, von denen Geringqualifizierte und auch andere marginalisierte und benachteiligte Menschen am Arbeitsmarkt und in der beruflichen Bildung betroffen sein werden. 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