[{"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"31503","user_id":"105","author":[{"id":"105","orcid":"0000-0002-4719-1073","first_name":"Stefan","last_name":"Elit","full_name":"Elit, Stefan"}],"status":"public","year":"2018","title":"[Rezension zu:] Florian Urschel-Sochaczewski: Der Adoleszenzdiskurs in der DDR. Staatliche Programme, Jugendforschung, Lebensalltag, erzählende Künste, Berlin 2017","date_updated":"2025-01-24T09:57:39Z","date_created":"2022-05-30T09:09:02Z","department":[{"_id":"465"}],"type":"review","citation":{"chicago":"Elit, Stefan. “[Rezension zu:] Florian Urschel-Sochaczewski: Der Adoleszenzdiskurs in der DDR. Staatliche Programme, Jugendforschung, Lebensalltag, erzählende Künste, Berlin 2017.” <i>Germanistik 59, S. 3-4, Nr. 7621</i>, 2018.","short":"S. Elit, Germanistik 59, S. 3-4, Nr. 7621 (2018).","apa":"Elit, S. (2018). [Rezension zu:] Florian Urschel-Sochaczewski: Der Adoleszenzdiskurs in der DDR. 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Welche Erfahrungen machen sie in den verschiedenen Seminaren und wie bewerten sie diese im Hinblick auf die Vorbereitung der Studienprojekte? Zehn Studierende wurden mittels leitfadengestützter Interviews befragt. Die Daten werden inhaltsanalytisch ausgewertet, um die von den Studierenden wahrgenommene Thematisierung und Vorbereitung auf die Studienprojekte in den Projektseminaren abzubilden. Die Befunde weisen auf differente Ausgestaltungen der Projektseminare sowie auf uneinheitliche Anforderungen und Vorstellungen der Dozierenden hinsichtlich der Studienprojekte hin, welche wiederum auf Seiten der Studierenden zu Unklarheiten führen. Es stellt sich die Frage, inwieweit unter diesen Gegebenheiten der Aufbau einer forschenden Grundhaltung gelingen kann. 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