[{"type":"journal_article","department":[{"_id":"591"}],"date_created":"2023-05-19T09:05:28Z","extern":"1","issue":"4","publication":"Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie","citation":{"mla":"Franke, Sebastian, and R. Kißgen. “Bindungsrepräsentation und externalisierende Verhaltensauffälligkeiten von Grundschulkindern mit ADHS.” <i>Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie</i>, vol. 67, no. 4, 2018, pp. 315 – 332.","ama":"Franke S, Kißgen R. 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Based on social systems theory, this grounded-theory study observes how groups in two extracurricular music classes construct different technologies (e. g., iPads, mixers, ear phones) within the emergence of (reflexive) expectations as social structures. The results reveal five categories of technologies: technology as an instrument-toy-alternator that supports motivation, as a medium for knowledge and learning, as an adjusting device used for socio-aesthetic decision making, as a didactical tool for task-based situations, and as an isolator for inner differentiation by focusing aural perception. (DIPF/Orig.)","lang":"eng"}],"extern":"1","date_created":"2024-12-30T14:43:51Z","type":"book_chapter","keyword":["Musical education","Musikpädagogik","Musikunterricht","Deployment of media","Medien","Medieneinsatz","Mobile Computing","Music lessons","Qualitative Forschung","Qualitative research","Teaching of music","Use of media"],"department":[{"_id":"131"},{"_id":"36"},{"_id":"129"},{"_id":"540"}],"title":"Apps in der musikpädagogischen Praxis. 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Results from the analysis of group discussions and interviews with student teachers show tensions between personal preferences, school conventions, and material conventions within the process of introducing things into the classroom. (DIPF/Orig.)"}],"publication":"Soziale Aspekte des Musiklernens","department":[{"_id":"131"},{"_id":"36"},{"_id":"129"},{"_id":"540"}],"type":"book_chapter","keyword":["Interview","Lehrer","Musical education","Musikpädagogik","Musikunterricht","Teacher","Music lessons","Qualitative Forschung","Qualitative research","Teaching of music","Object","Objekt","Ding","Handlung","Practice","Praxis","Probationary teacher training","Referendariat"],"date_created":"2024-12-30T14:43:14Z","date_updated":"2025-02-06T10:52:25Z","author":[{"id":"98877","full_name":"Godau, Marc","last_name":"Godau","first_name":"Marc"}],"title":"Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? 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Verbindendes Element ist eine gut angeleitete Reflexion. Dieser Dreiklang wird professionstheoretisch begründet, wobei\r\nunterschiedliche Ansätze jeweils eigene Impulse für die Lehrerbildung leisten. Vor\r\ndiesem Hintergrund werden Curricula und hochschuldidaktische Maßnahmen diskutiert. 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