[{"page":"333–349","_id":"30993","publisher":"Waxmann","user_id":"105186","editor":[{"full_name":"Rothland, Martin","last_name":"Rothland","first_name":"Martin"}],"status":"public","jel":["I24"],"place":"Münster","oa":"1","citation":{"apa":"Kullmann, H. (2016). Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf. In M. Rothland (Ed.), <i>Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch</i> (pp. 333–349). Waxmann.","ieee":"H. Kullmann, “Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf,” in <i>Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch</i>, M. Rothland, Ed. Münster: Waxmann, 2016, pp. 333–349.","short":"H. Kullmann, in: M. Rothland (Ed.), Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch, Waxmann, Münster, 2016, pp. 333–349.","chicago":"Kullmann, Harry. “Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf.” In <i>Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch</i>, edited by Martin Rothland, 333–349. Münster: Waxmann, 2016.","mla":"Kullmann, Harry. “Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf.” <i>Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch</i>, edited by Martin Rothland, Waxmann, 2016, pp. 333–349.","ama":"Kullmann H. Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf. In: Rothland M, ed. <i>Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch</i>. Waxmann; 2016:333–349.","bibtex":"@inbook{Kullmann_2016, place={Münster}, title={Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf}, booktitle={Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch}, publisher={Waxmann}, author={Kullmann, Harry}, editor={Rothland, Martin}, year={2016}, pages={333–349} }"},"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.utb.de/doi/epdf/10.36198/9783838586809"}],"language":[{"iso":"ger"}],"title":"Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf","year":"2016","publication_identifier":{"isbn":["978-3-8252-8680-4"]},"author":[{"full_name":"Kullmann, Harry","orcid":"0000-0001-5488-5105","first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","id":"77972"}],"date_updated":"2026-08-17T14:20:20Z","publication_status":"published","date_created":"2022-05-03T06:04:42Z","type":"book_chapter","keyword":["Kooperation","Problemlöseschule","Prozess- und Ertragsmodell zur Lehrerkooperation","Unterrichtsstudie/Lesson Study","Professionelle Lerngemeinschaft","Community of Practice","Modellierung von Intensität und Wertigkeit der Kooperation"],"department":[{"_id":"556"}],"publication":"Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch","abstract":[{"lang":"ger","text":"Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf ist ‒ je nach Perspektive ‒ eine Selbstver-\r\nständlichkeit oder ein beklagenswert seltenes Ereignis. Die Frage danach, wie, wann\r\nund auf welche Weise Lehrkräfte miteinander kooperieren sollten, um das Ziel qua-\r\nlitativ hochwertigen Unterrichts zu erreichen, ist jedoch weder theoretisch noch\r\nempirisch hinreichend geklärt. Dieser Umstand macht die kollegiale Kooperation\r\nzu einer bedeutsamen Herausforderung der Schulentwicklung und es lohnt sich,\r\nWesen und Wert der Lehrerkooperation sowie die mit ihr verbundenen Wünsche\r\nund Hoffnungen näher in den Blick zu nehmen. Zwar agieren Lehrerinnen und\r\nLehrer innerhalb des „Kooperationssystems Schule“, in welchem alle Beteiligten auf\r\nein gemeinsames Ziel – die Ausbildung der Schülerinnen und Schüler – hinarbei-\r\nten (siehe Abschnitt 1), Einzelvergleiche zwischen unterschiedlichen Schulen zeigen\r\njedoch deutlich auf, dass die Potenziale unterrichtsbezogener Zusammenarbeit häu-\r\nfig nicht ausgeschöpft werden. Beispielhaft skizziert dieses Kapitel daher die kolle-\r\ngiale Kooperation als wichtigstes Element sogenannter „Problemlöseschulen“ und\r\nstellt ein Prozess- und Ertragsmodell zur unterrichtsbezogenen Lehrerkooperation\r\nvor (Abschnitte 2 & 3). Es folgt eine umfangreiche Auseinandersetzung mit Formen\r\nund Systematiken zur Rahmung und Messung gemeinschaftlicher Entwicklungspro-\r\nzesse (Abschnitt 4), wobei das zuvor entfaltete Kooperationsmodell einen gemein-\r\nsamen Bezugspunkt bildet. In den Bei-trag eingeflochten sind ausgewählte Ge- und\r\nMisslingensbedingungen der kollegialen Kooperation im Lehrerberuf, deren Kennt-\r\nnis die KMK-Standards zur Lehrerbildung explizit einfordern."}]},{"oa":"1","citation":{"apa":"Batzdorfer, V., &#38; Kullmann, H. (2016). Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen. <i>DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen</i>, <i>37</i>(1), 263–279.","ieee":"V. Batzdorfer and H. Kullmann, “Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen,” <i>DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen</i>, vol. 37, no. 1, pp. 263–279, 2016.","chicago":"Batzdorfer, Veronika, and Harry Kullmann. “Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen.” <i>DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen</i> 37, no. 1 (2016): 263–279.","short":"V. Batzdorfer, H. Kullmann, DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen 37 (2016) 263–279.","mla":"Batzdorfer, Veronika, and Harry Kullmann. “Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen.” <i>DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen</i>, vol. 37, no. 1, 2016, pp. 263–279.","ama":"Batzdorfer V, Kullmann H. Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen. <i>DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen</i>. 2016;37(1):263–279.","bibtex":"@article{Batzdorfer_Kullmann_2016, title={Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen}, volume={37}, number={1}, journal={DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen}, author={Batzdorfer, Veronika and Kullmann, Harry}, year={2016}, pages={263–279} }"},"volume":37,"user_id":"105186","_id":"29782","page":"263–279","has_accepted_license":"1","jel":["I24"],"status":"public","department":[{"_id":"556"}],"type":"journal_article","date_created":"2022-02-08T11:11:55Z","issue":"1","publication":"DIAGONAL – Zeitschrift der Universität Siegen","language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.researchgate.net/publication/311459267_Neue_Vielfalt_im_Klassenzimmer_-_Multiprofessionelle_Kooperation_als_Herausforderung_inklusiver_Schulen"}],"article_type":"original","intvolume":"        37","publication_status":"published","date_updated":"2026-08-17T14:09:07Z","author":[{"first_name":"Veronika","last_name":"Batzdorfer","full_name":"Batzdorfer, Veronika"},{"full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann","orcid":"0000-0001-5488-5105","first_name":"Harry","id":"77972"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-8471-0688-3"]},"year":"2016","title":"Neue Vielfalt im Klassenzimmer – Multiprofessionelle Kooperation als Herausforderung inklusiver Schulen"},{"jel":["I21"],"author":[{"full_name":"Störtländer, Jan Christoph","last_name":"Störtländer","first_name":"Jan Christoph"},{"orcid":"0000-0001-5488-5105","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry","full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972"},{"last_name":"Koch","first_name":"Barbara","full_name":"Koch, Barbara"},{"full_name":"Köker, Anne","last_name":"Köker","first_name":"Anne"},{"last_name":"Pineker","first_name":"Anna","full_name":"Pineker, Anna"},{"first_name":"Barbara","last_name":"Koch-Priewe","full_name":"Koch-Priewe, Barbara"}],"publication_identifier":{"isbn":["9783781521209"]},"year":"2016","title":"Teachers’ planning considerations regarding students’ learning activities – an explorative study using the concepts of critical-constructive didactics as an analytical background","status":"public","publication_status":"published","date_updated":"2026-08-30T16:24:47Z","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"31021","publisher":"Klinkhardt","page":"77–84","editor":[{"last_name":"Hallitzky","first_name":"Maria","full_name":"Hallitzky, Maria"},{"first_name":"Anatoli","last_name":"Rakhkochkine","full_name":"Rakhkochkine, Anatoli"},{"full_name":"Koch-Priewe, Barbara","last_name":"Koch-Priewe","first_name":"Barbara"},{"first_name":"Jan Christoph","last_name":"Störtländer","full_name":"Störtländer, Jan Christoph"},{"full_name":"Trautmann, Matthias","last_name":"Trautmann","first_name":"Matthias"}],"user_id":"105186","citation":{"mla":"Störtländer, Jan Christoph, et al. “Teachers’ Planning Considerations Regarding Students’ Learning Activities – an Explorative Study Using the Concepts of Critical-Constructive Didactics as an Analytical Background.” <i>Vergleichende Didaktik Und Curriculumforschung: Nationale Und Internationale Perspektiven</i>, edited by Maria Hallitzky et al., Klinkhardt, 2016, pp. 77–84.","ama":"Störtländer JC, Kullmann H, Koch B, Köker A, Pineker A, Koch-Priewe B. Teachers’ planning considerations regarding students’ learning activities – an explorative study using the concepts of critical-constructive didactics as an analytical background. In: Hallitzky M, Rakhkochkine A, Koch-Priewe B, Störtländer JC, Trautmann M, eds. <i>Vergleichende Didaktik Und Curriculumforschung: Nationale Und Internationale Perspektiven</i>. Klinkhardt; 2016:77–84.","bibtex":"@inbook{Störtländer_Kullmann_Koch_Köker_Pineker_Koch-Priewe_2016, place={Bad Heilbrunn}, title={Teachers’ planning considerations regarding students’ learning activities – an explorative study using the concepts of critical-constructive didactics as an analytical background}, booktitle={Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung: nationale und internationale Perspektiven}, publisher={Klinkhardt}, author={Störtländer, Jan Christoph and Kullmann, Harry and Koch, Barbara and Köker, Anne and Pineker, Anna and Koch-Priewe, Barbara}, editor={Hallitzky, Maria and Rakhkochkine, Anatoli and Koch-Priewe, Barbara and Störtländer, Jan Christoph and Trautmann, Matthias}, year={2016}, pages={77–84} }","apa":"Störtländer, J. C., Kullmann, H., Koch, B., Köker, A., Pineker, A., &#38; Koch-Priewe, B. (2016). Teachers’ planning considerations regarding students’ learning activities – an explorative study using the concepts of critical-constructive didactics as an analytical background. In M. Hallitzky, A. Rakhkochkine, B. Koch-Priewe, J. C. Störtländer, &#38; M. Trautmann (Eds.), <i>Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung: nationale und internationale Perspektiven</i> (pp. 77–84). Klinkhardt.","ieee":"J. C. Störtländer, H. Kullmann, B. Koch, A. Köker, A. Pineker, and B. Koch-Priewe, “Teachers’ planning considerations regarding students’ learning activities – an explorative study using the concepts of critical-constructive didactics as an analytical background,” in <i>Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung: nationale und internationale Perspektiven</i>, M. Hallitzky, A. Rakhkochkine, B. Koch-Priewe, J. C. Störtländer, and M. Trautmann, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, pp. 77–84.","short":"J.C. Störtländer, H. Kullmann, B. Koch, A. Köker, A. Pineker, B. Koch-Priewe, in: M. Hallitzky, A. Rakhkochkine, B. Koch-Priewe, J.C. Störtländer, M. Trautmann (Eds.), Vergleichende Didaktik Und Curriculumforschung: Nationale Und Internationale Perspektiven, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2016, pp. 77–84.","chicago":"Störtländer, Jan Christoph, Harry Kullmann, Barbara Koch, Anne Köker, Anna Pineker, and Barbara Koch-Priewe. “Teachers’ Planning Considerations Regarding Students’ Learning Activities – an Explorative Study Using the Concepts of Critical-Constructive Didactics as an Analytical Background.” In <i>Vergleichende Didaktik Und Curriculumforschung: Nationale Und Internationale Perspektiven</i>, edited by Maria Hallitzky, Anatoli Rakhkochkine, Barbara Koch-Priewe, Jan Christoph Störtländer, and Matthias Trautmann, 77–84. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016."},"publication":"Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung: nationale und internationale Perspektiven","date_created":"2022-05-03T06:52:15Z","place":"Bad Heilbrunn","department":[{"_id":"556"}],"type":"book_chapter"},{"department":[{"_id":"556"}],"type":"book_editor","date_created":"2022-05-03T07:41:11Z","place":"Bielefeld","abstract":[{"text":"Für jeweils zwei Jahre legt der Forschungs- und Entwicklungsplan (FEP) der Laborschule\r\nfest, in welchen Projekten gemeinsam gearbeitet wird. Im Schuljahr 2014/15 waren es insge-\r\nsamt sieben verschiedene Projekte – daran mitgearbeitet haben 28 Lehrer_innen der Labor-\r\nschule und 6 Wissenschaftler_innen aus der Universität Bielefeld.\r\nIn diesem Heft legen die Projekte, die nicht weiterlaufen, eine knappe Darstellung ihrer zwei-\r\njährigen Arbeit vor. Diese Berichte lassen erkennen, in welch vielfältiger Weise (von der\r\nAnalyse und Revision des eigenen Unterrichts über die Durchführung von Fortbildungsmaß-\r\nnahmen bis hin zur Produktion von Büchern) alleine in den vier Projekten, die jetzt beendet\r\nwerden konnten, gearbeitet wurde. Es ist nicht Ziel dieser Berichte, die inhaltlichen Erkennt-\r\nnisse der gesamten jeweiligen Projektarbeit zu präsentieren. Dies erfolgt in gesonderten Ver-\r\nöffentlichungen, die zum Teil schon erschienen sind, an denen zum Teil noch gearbeitet wird.\r\nIn den einzelnen Projektberichten wird jeweils darauf verwiesen.\r\nWir verbinden die Herausgabe dieses Heftes mit einem herzlichen Dank insbesondere an die\r\nLehrerinnen und Lehrer, die durch ihr Engagement und ihre Kreativität auch diesen FEP zu\r\neinem Erfolg geführt haben.","lang":"ger"}],"citation":{"ieee":"N. Freke <i>et al.</i>, Eds., <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2016.","apa":"Freke, N., Kullmann, H., Lücker, F., Lütje-Klose, B., Schwab, S., Textor, A., &#38; Zenke, C. T. (Eds.). (2016). <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld.","chicago":"Freke, Nicole, Harry Kullmann, Frank Lücker, Birgit Lütje-Klose, Susanne Schwab, Annette Textor, and Christian Timo Zenke, eds. <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2016.","short":"N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, B. Lütje-Klose, S. Schwab, A. Textor, C.T. Zenke, eds., Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2016.","mla":"Freke, Nicole, et al., editors. <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2016.","bibtex":"@book{Freke_Kullmann_Lücker_Lütje-Klose_Schwab_Textor_Zenke_2016, place={Bielefeld}, title={Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52}, publisher={Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, year={2016} }","ama":"Freke N, Kullmann H, Lücker F, et al., eds. <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>. Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld; 2016."},"editor":[{"first_name":"Nicole","last_name":"Freke","full_name":"Freke, Nicole"},{"orcid":"0000-0001-5488-5105","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry","full_name":"Kullmann, Harry","id":"77972"},{"last_name":"Lücker","first_name":"Frank","full_name":"Lücker, Frank"},{"last_name":"Lütje-Klose","first_name":"Birgit","full_name":"Lütje-Klose, Birgit"},{"first_name":"Susanne","last_name":"Schwab","full_name":"Schwab, Susanne"},{"last_name":"Textor","first_name":"Annette","full_name":"Textor, Annette"},{"first_name":"Christian Timo","last_name":"Zenke","full_name":"Zenke, Christian Timo"}],"user_id":"105186","_id":"31033","publisher":"Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld","language":[{"iso":"ger"}],"page":"223","publication_status":"published","date_updated":"2026-08-29T08:48:51Z","jel":["I24"],"status":"public","title":"Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52","year":"2016"},{"jel":["I24"],"author":[{"last_name":"Althoff","first_name":"Paula G.","full_name":"Althoff, Paula G."},{"first_name":"Reto","last_name":"Friedli","full_name":"Friedli, Reto"},{"last_name":"Hattermann","first_name":"Mathias","full_name":"Hattermann, Mathias"},{"full_name":"vom Hofe, Rudolf","first_name":"Rudolf","last_name":"vom Hofe"},{"full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry","orcid":"0000-0001-5488-5105","id":"77972"},{"last_name":"Viehmeister","first_name":"Frauke","full_name":"Viehmeister, Frauke"}],"title":"Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht","year":"2016","status":"public","date_updated":"2026-08-29T08:50:38Z","publication_status":"published","_id":"29778","publisher":"{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}","language":[{"iso":"ger"}],"page":"11–87","editor":[{"full_name":"Freke, Nicole","first_name":"Nicole","last_name":"Freke"},{"last_name":"Kullmann","first_name":"Harry","full_name":"Kullmann, Harry"},{"full_name":"Lücker, Frank","last_name":"Lücker","first_name":"Frank"},{"first_name":"Birgit","last_name":"Lütje-Klose","full_name":"Lütje-Klose, Birgit"},{"first_name":"Susanne","last_name":"Schwab","full_name":"Schwab, Susanne"},{"full_name":"Textor, Annette","first_name":"Annette","last_name":"Textor"},{"full_name":"Zenke, Christian Timo","first_name":"Christian Timo","last_name":"Zenke"}],"user_id":"105186","citation":{"ieee":"P. G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. vom Hofe, H. Kullmann, and F. Viehmeister, “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht,” in <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>, N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, B. Lütje-Klose, S. Schwab, A. Textor, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2016, pp. 11–87.","apa":"Althoff, P. G., Friedli, R., Hattermann, M., vom Hofe, R., Kullmann, H., &#38; Viehmeister, F. (2016). Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht. In N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, B. Lütje-Klose, S. Schwab, A. Textor, &#38; C. T. Zenke (Eds.), <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i> (pp. 11–87). {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}.","short":"P.G. Althoff, R. Friedli, M. Hattermann, R. vom Hofe, H. Kullmann, F. Viehmeister, in: N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, B. Lütje-Klose, S. Schwab, A. Textor, C.T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52, {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, Bielefeld, 2016, pp. 11–87.","chicago":"Althoff, Paula G., Reto Friedli, Mathias Hattermann, Rudolf vom Hofe, Harry Kullmann, and Frauke Viehmeister. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht.” In <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>, edited by Nicole Freke, Harry Kullmann, Frank Lücker, Birgit Lütje-Klose, Susanne Schwab, Annette Textor, and Christian Timo Zenke, 11–87. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2016.","mla":"Althoff, Paula G., et al. “Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht.” <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>, edited by Nicole Freke et al., {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2016, pp. 11–87.","bibtex":"@inbook{Althoff_Friedli_Hattermann_vom Hofe_Kullmann_Viehmeister_2016, place={Bielefeld}, title={Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht}, booktitle={Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52}, publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, author={Althoff, Paula G. and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias and vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry and Viehmeister, Frauke}, editor={Freke, Nicole and Kullmann, Harry and Lücker, Frank and Lütje-Klose, Birgit and Schwab, Susanne and Textor, Annette and Zenke, Christian Timo}, year={2016}, pages={11–87} }","ama":"Althoff PG, Friedli R, Hattermann M, vom Hofe R, Kullmann H, Viehmeister F. Positive Beispiele zu negativen Zahlen – Unterrichtsstudien zum Mathematikunterricht. Abschlussbericht. In: Freke N, Kullmann H, Lücker F, et al., eds. <i>Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52</i>. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}; 2016:11–87."},"publication":"Laborschulforschung 2016. Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 52","place":"Bielefeld","date_created":"2022-02-08T10:52:56Z","department":[{"_id":"556"}],"type":"book_chapter"},{"publication":"Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)","citation":{"chicago":"Büker, Petra. “Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee\".” In <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>, edited by Petra Büker, 11–77. Stuttgart: Kohlhammer, 2015.","short":"P. Büker, in: P. Büker (Ed.), Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1), Kohlhammer, Stuttgart, 2015, pp. 11–77.","ama":"Büker P. Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee\". In: Büker P, ed. <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>. Stuttgart: Kohlhammer; 2015:11-77.","bibtex":"@inbook{Büker_2015, place={Stuttgart}, title={Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee\"}, booktitle={Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)}, publisher={Kohlhammer}, author={Büker, Petra}, editor={Büker, PetraEditor}, year={2015}, pages={11–77} }","mla":"Büker, Petra. “Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee\".” <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>, edited by Petra Büker, Kohlhammer, 2015, pp. 11–77.","apa":"Büker, P. (2015). Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee\". In P. Büker (Ed.), <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i> (pp. 11–77). Stuttgart: Kohlhammer.","ieee":"P. Büker, “Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee\",” in <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>, P. Büker, Ed. Stuttgart: Kohlhammer, 2015, pp. 11–77."},"date_created":"2020-09-17T13:18:09Z","place":"Stuttgart","type":"book_chapter","department":[{"_id":"458"}],"title":"Kinderstärken – Kinder stärken: Pädagogische, soziologische und psychologische Zugänge zu einer „starken Idee\"","year":"2015","status":"public","author":[{"id":"21978","full_name":"Büker, Petra","last_name":"Büker","first_name":"Petra"}],"date_updated":"2022-01-06T06:54:07Z","page":"11-77","_id":"19536","publisher":"Kohlhammer","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"21240","editor":[{"full_name":"Büker, Petra","last_name":"Büker","first_name":"Petra"}]},{"place":"Stuttgart","date_created":"2020-09-17T13:22:20Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"458"}],"publication":"Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)","citation":{"ieee":"A. Kordulla and P. Büker, “KinderStärken beobachten und dokumentieren,” in <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>, P. Büker, Ed. Stuttgart: Kohlhammer, 2015, pp. 135–145.","apa":"Kordulla, A., &#38; Büker, P. (2015). KinderStärken beobachten und dokumentieren. In P. Büker (Ed.), <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i> (pp. 135–145). Stuttgart: Kohlhammer.","short":"A. Kordulla, P. Büker, in: P. Büker (Ed.), Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1), Kohlhammer, Stuttgart, 2015, pp. 135–145.","chicago":"Kordulla, Agnes, and Petra Büker. “KinderStärken beobachten und dokumentieren.” In <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>, edited by Petra Büker, 135–45. Stuttgart: Kohlhammer, 2015.","mla":"Kordulla, Agnes, and Petra Büker. “KinderStärken beobachten und dokumentieren.” <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>, edited by Petra Büker, Kohlhammer, 2015, pp. 135–45.","bibtex":"@inbook{Kordulla_Büker_2015, place={Stuttgart}, title={KinderStärken beobachten und dokumentieren}, booktitle={Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)}, publisher={Kohlhammer}, author={Kordulla, Agnes and Büker, Petra}, editor={Büker, PetraEditor}, year={2015}, pages={135–145} }","ama":"Kordulla A, Büker P. KinderStärken beobachten und dokumentieren. In: Büker P, ed. <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1)</i>. Stuttgart: Kohlhammer; 2015:135-145."},"page":"135-145","publisher":"Kohlhammer","_id":"19537","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"21240","editor":[{"full_name":"Büker, Petra","last_name":"Büker","first_name":"Petra"}],"title":"KinderStärken beobachten und dokumentieren","status":"public","year":"2015","author":[{"first_name":"Agnes","last_name":"Kordulla","full_name":"Kordulla, Agnes"},{"full_name":"Büker, Petra","last_name":"Büker","first_name":"Petra","id":"21978"}],"date_updated":"2022-01-06T06:54:07Z"},{"date_updated":"2022-01-06T06:54:07Z","author":[{"last_name":"Hüpping","first_name":"Birgit","full_name":"Hüpping, Birgit"},{"full_name":"Büker, Petra","first_name":"Petra","last_name":"Büker","id":"21978"}],"year":"2015","status":"public","title":"KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten","editor":[{"full_name":"Büker, Petra","first_name":"Petra","last_name":"Büker"}],"user_id":"21240","_id":"19538","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Kohlhammer","page":"146-156","citation":{"bibtex":"@inbook{Hüpping_Büker_2015, place={Stuttgart}, title={KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten}, booktitle={Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) }, publisher={Kohlhammer}, author={Hüpping, Birgit and Büker, Petra}, editor={Büker, PetraEditor}, year={2015}, pages={146–156} }","ama":"Hüpping B, Büker P. KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten. In: Büker P, ed. <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) </i>. Stuttgart: Kohlhammer; 2015:146-156.","short":"B. Hüpping, P. Büker, in: P. Büker (Ed.), Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) , Kohlhammer, Stuttgart, 2015, pp. 146–156.","chicago":"Hüpping, Birgit, and Petra Büker. “KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten.” In <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) </i>, edited by Petra Büker, 146–56. Stuttgart: Kohlhammer, 2015.","ieee":"B. Hüpping and P. Büker, “KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten,” in <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) </i>, P. Büker, Ed. Stuttgart: Kohlhammer, 2015, pp. 146–156.","mla":"Hüpping, Birgit, and Petra Büker. “KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten.” <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) </i>, edited by Petra Büker, Kohlhammer, 2015, pp. 146–56.","apa":"Hüpping, B., &#38; Büker, P. (2015). KinderStärken für das Aufwachsen in multikulturellen Lebenswelten. In P. Büker (Ed.), <i>Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) </i> (pp. 146–156). Stuttgart: Kohlhammer."},"publication":"Kinderstärken – Kinder stärken. Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. (KinderStärken, Bd. 1) ","department":[{"_id":"458"}],"type":"book_chapter","date_created":"2020-09-17T13:26:57Z","place":"Stuttgart"},{"publication":"Diskurs Kindheits- und Jugendforschung","citation":{"bibtex":"@article{Bührmann_Büker_2015, title={Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive}, volume={10 Jg., H. 2}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, author={Bührmann, Thorsten and Büker, Petra}, year={2015}, pages={149–165} }","ama":"Bührmann T, Büker P. Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive. <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung</i>. 2015;10 Jg., H. 2:149-165.","mla":"Bührmann, Thorsten, and Petra Büker. “Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive.” <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung</i>, vol. 10 Jg., H. 2, 2015, pp. 149–65.","chicago":"Bührmann, Thorsten, and Petra Büker. “Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive.” <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung</i> 10 Jg., H. 2 (2015): 149–65.","short":"T. Bührmann, P. Büker, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 10 Jg., H. 2 (2015) 149–165.","ieee":"T. Bührmann and P. Büker, “Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive,” <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung</i>, vol. 10 Jg., H. 2, pp. 149–165, 2015.","apa":"Bührmann, T., &#38; Büker, P. (2015). Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive. <i>Diskurs Kindheits- und Jugendforschung</i>, <i>10 Jg.</i>, <i>H. 2</i>, 149–165."},"type":"journal_article","department":[{"_id":"458"}],"date_created":"2020-09-18T08:58:38Z","date_updated":"2022-01-06T06:54:07Z","status":"public","title":"Organisationsentwicklung und multiprofessionelle Teamarbeit im Kinderbildungshaus - eine systemische Perspektive","year":"2015","author":[{"full_name":"Bührmann, Thorsten","last_name":"Bührmann","first_name":"Thorsten"},{"id":"21978","full_name":"Büker, Petra","last_name":"Büker","first_name":"Petra"}],"user_id":"21240","volume":"10 Jg., H. 2","page":"149-165","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"19563"},{"type":"book_chapter","department":[{"_id":"458"}],"place":"Münster","date_created":"2020-09-18T09:06:12Z","publication":"Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe","citation":{"mla":"Kordulla, Agnes, and Petra Büker. “Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule.” <i>Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe</i>, edited by Charlotte Müller et al., Waxmann, 2015, pp. 197–209.","ama":"Kordulla A, Büker P. Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule. In: Müller C, Amberg L, Dütsch T, Hildebrandt E, Vogt F, Wannack E, eds. <i>Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe</i>. Münster: Waxmann; 2015:197-209.","bibtex":"@inbook{Kordulla_Büker_2015, place={Münster}, title={Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule}, booktitle={Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe}, publisher={Waxmann}, author={Kordulla, Agnes and Büker, Petra}, editor={Müller, Charlotte and Amberg, Lucia and Dütsch, Thomas and Hildebrandt, Elke and Vogt, Franziska and Wannack, EvelyneEditors}, year={2015}, pages={197–209} }","apa":"Kordulla, A., &#38; Büker, P. (2015). Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule. In C. Müller, L. Amberg, T. Dütsch, E. Hildebrandt, F. Vogt, &#38; E. Wannack (Eds.), <i>Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe</i> (pp. 197–209). Münster: Waxmann.","ieee":"A. Kordulla and P. Büker, “Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule,” in <i>Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe</i>, C. Müller, L. Amberg, T. Dütsch, E. Hildebrandt, F. Vogt, and E. Wannack, Eds. Münster: Waxmann, 2015, pp. 197–209.","short":"A. Kordulla, P. Büker, in: C. Müller, L. Amberg, T. Dütsch, E. Hildebrandt, F. Vogt, E. Wannack (Eds.), Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe, Waxmann, Münster, 2015, pp. 197–209.","chicago":"Kordulla, Agnes, and Petra Büker. “Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule.” In <i>Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe</i>, edited by Charlotte Müller, Lucia Amberg, Thomas Dütsch, Elke Hildebrandt, Franziska Vogt, and Evelyne Wannack, 197–209. Münster: Waxmann, 2015."},"user_id":"21240","editor":[{"full_name":"Müller, Charlotte","first_name":"Charlotte","last_name":"Müller"},{"full_name":"Amberg, Lucia","first_name":"Lucia","last_name":"Amberg"},{"last_name":"Dütsch","first_name":"Thomas","full_name":"Dütsch, Thomas"},{"last_name":"Hildebrandt","first_name":"Elke","full_name":"Hildebrandt, Elke"},{"full_name":"Vogt, Franziska","last_name":"Vogt","first_name":"Franziska"},{"full_name":"Wannack, Evelyne","first_name":"Evelyne","last_name":"Wannack"}],"page":"197-209","_id":"19565","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Waxmann","date_updated":"2022-01-06T06:54:07Z","title":"Perspektiven von Kindern auf die Gestaltung didaktischer Lernarrangements im Übergang Kindergarten-Grundschule","year":"2015","status":"public","author":[{"full_name":"Kordulla, Agnes","last_name":"Kordulla","first_name":"Agnes"},{"id":"21978","first_name":"Petra","last_name":"Büker","full_name":"Büker, Petra"}]},{"user_id":"21240","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"19804","date_updated":"2022-01-06T06:54:13Z","author":[{"id":"21978","full_name":"Büker, Petra","last_name":"Büker","first_name":"Petra"},{"first_name":"Christine","last_name":"Weiß","full_name":"Weiß, Christine"}],"title":"Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT  an der Hochschule Görlitz/Zittau","status":"public","year":"2015","department":[{"_id":"458"}],"type":"conference","date_created":"2020-09-30T12:50:02Z","abstract":[{"text":"November 2015","lang":"eng"}],"citation":{"chicago":"Büker, Petra, and Christine Weiß. “Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT  an der Hochschule Görlitz/Zittau,” 2015.","short":"P. Büker, C. Weiß, in: 2015.","ama":"Büker P, Weiß C. Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT  an der Hochschule Görlitz/Zittau. In: ; 2015.","bibtex":"@inproceedings{Büker_Weiß_2015, title={Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT  an der Hochschule Görlitz/Zittau}, author={Büker, Petra and Weiß, Christine}, year={2015} }","apa":"Büker, P., &#38; Weiß, C. (2015). Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT  an der Hochschule Görlitz/Zittau.","mla":"Büker, Petra, and Christine Weiß. <i>Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT  an der Hochschule Görlitz/Zittau</i>. 2015.","ieee":"P. Büker and C. Weiß, “Inklusion vom Kind aus denken - das Vielfaltstableau für die Aus- und Weiterbildung in multi-professionellen Teams. Workshop im Rahmen der 3. Arbeitstagung der Multiplikatoren für Integration im Projekt ZINT  an der Hochschule Görlitz/Zittau,” 2015."}},{"abstract":[{"lang":"eng","text":"September 2015"}],"citation":{"ieee":"P. Büker and J. Höke, “Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen,” 2015.","mla":"Büker, Petra, and Julia Höke. <i>Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen</i>. 2015.","apa":"Büker, P., &#38; Höke, J. (2015). Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen.","bibtex":"@inproceedings{Büker_Höke_2015, title={Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen}, author={Büker, Petra and Höke, Julia}, year={2015} }","chicago":"Büker, Petra, and Julia Höke. “Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen,” 2015.","ama":"Büker P, Höke J. Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen. In: ; 2015.","short":"P. Büker, J. Höke, in: 2015."},"department":[{"_id":"458"}],"type":"conference","date_created":"2020-09-30T12:51:31Z","date_updated":"2022-01-06T06:54:13Z","author":[{"id":"21978","first_name":"Petra","last_name":"Büker","full_name":"Büker, Petra"},{"first_name":"Julia","last_name":"Höke","full_name":"Höke, Julia"}],"title":"Das Kind als kompetenter Akteur - Interdisziplinäre Anfragen an ein prominentes Paradigma der Früh- und Grundschulpädagogik. Vortrag an der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Georg-August Universität Göttingen","status":"public","year":"2015","user_id":"21240","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"19805"},{"_id":"19810","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"21240","author":[{"id":"21978","last_name":"Büker","first_name":"Petra","full_name":"Büker, Petra"},{"last_name":"Bethke","first_name":"Cathleen","full_name":"Bethke, Cathleen"}],"year":"2015","status":"public","title":"\"This is important for us\": Quality criterion enunciated by children as experts for their transition process from kindergarten to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain","date_updated":"2022-01-06T06:54:13Z","date_created":"2020-09-30T13:17:15Z","department":[{"_id":"458"}],"type":"conference","citation":{"mla":"Büker, Petra, and Cathleen Bethke. <i>“This Is Important for Us”: Quality Criterion Enunciated by Children as Experts for Their Transition Process from Kindergarten to Primary School. Poster Presentation at the 25th EECERA Conference - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain</i>. 2015.","ama":"Büker P, Bethke C. “This is important for us”: Quality criterion enunciated by children as experts for their transition process from kindergarten to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain. In: ; 2015.","bibtex":"@inproceedings{Büker_Bethke_2015, title={“This is important for us”: Quality criterion enunciated by children as experts for their transition process from kindergarten to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain}, author={Büker, Petra and Bethke, Cathleen}, year={2015} }","apa":"Büker, P., &#38; Bethke, C. (2015). “This is important for us”: Quality criterion enunciated by children as experts for their transition process from kindergarten to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain.","ieee":"P. Büker and C. Bethke, “‘This is important for us’: Quality criterion enunciated by children as experts for their transition process from kindergarten to primary school. Poster presentation at the 25th EECERA conference - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain,” 2015.","short":"P. Büker, C. Bethke, in: 2015.","chicago":"Büker, Petra, and Cathleen Bethke. “‘This Is Important for Us’: Quality Criterion Enunciated by Children as Experts for Their Transition Process from Kindergarten to Primary School. Poster Presentation at the 25th EECERA Conference - European Early Childhood Education Research Association. Barcelona, Spain,” 2015."},"abstract":[{"text":"September 2015","lang":"eng"}]},{"title":"Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn","status":"public","year":"2015","author":[{"id":"21978","last_name":"Büker","first_name":"Petra","full_name":"Büker, Petra"},{"last_name":"Weiß","first_name":"Christine","full_name":"Weiß, Christine"},{"first_name":"Theresia","last_name":"Schulze Mengering","full_name":"Schulze Mengering, Theresia"}],"date_updated":"2022-01-06T06:54:13Z","_id":"19811","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"21240","citation":{"apa":"Büker, P., Weiß, C., &#38; Schulze Mengering, T. (2015). Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn.","mla":"Büker, Petra, et al. <i>Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn</i>. 2015.","ieee":"P. Büker, C. Weiß, and T. Schulze Mengering, “Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn,” 2015.","ama":"Büker P, Weiß C, Schulze Mengering T. Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn. In: ; 2015.","short":"P. Büker, C. Weiß, T. Schulze Mengering, in: 2015.","chicago":"Büker, Petra, Christine Weiß, and Theresia Schulze Mengering. “Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn,” 2015.","bibtex":"@inproceedings{Büker_Weiß_Schulze Mengering_2015, title={Inklusion vom Kind aus denken - eine Lehrerfortbildung mittels des Vielfaltstableaus gestalten: Vortrag im Rahmen des Praxisforums Inklusion des Bildungs- und Integrationszentrum des Kreises Paderborn in Kooperation mit der Universität Paderborn. Universität Paderborn}, author={Büker, Petra and Weiß, Christine and Schulze Mengering, Theresia}, year={2015} }"},"abstract":[{"lang":"eng","text":"September 2015"}],"date_created":"2020-09-30T13:19:26Z","type":"conference","department":[{"_id":"458"}]},{"type":"journal_article","department":[{"_id":"36"},{"_id":"456"}],"date_created":"2021-11-29T15:12:32Z","extern":"1","quality_controlled":"1","publication":"Empirische Pädagogik","issue":"4","citation":{"mla":"Bloh, Thiemo, et al. “Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.” <i>Empirische Pädagogik</i>, vol. 29, no. 4, 2015, pp. 505–20.","ama":"Bloh T, Bloh B, van Ophuysen S. Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten. <i>Empirische Pädagogik</i>. 2015;29(4):505-520.","bibtex":"@article{Bloh_Bloh_van Ophuysen_2015, title={Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.}, volume={29}, number={4}, journal={Empirische Pädagogik}, author={Bloh, Thiemo and Bloh, Bea and van Ophuysen, Stefanie}, year={2015}, pages={505–520} }","apa":"Bloh, T., Bloh, B., &#38; van Ophuysen, S. (2015). Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten. <i>Empirische Pädagogik</i>, <i>29</i>(4), 505–520.","ieee":"T. Bloh, B. Bloh, and S. van Ophuysen, “Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.,” <i>Empirische Pädagogik</i>, vol. 29, no. 4, pp. 505–520, 2015.","chicago":"Bloh, Thiemo, Bea Bloh, and Stefanie van Ophuysen. “Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.” <i>Empirische Pädagogik</i> 29, no. 4 (2015): 505–20.","short":"T. Bloh, B. Bloh, S. van Ophuysen, Empirische Pädagogik 29 (2015) 505–520."},"user_id":"69383","volume":29,"page":"505-520","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"28033","date_updated":"2022-01-06T06:57:50Z","intvolume":"        29","status":"public","title":"Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.","year":"2015","author":[{"id":"69383","orcid":"0000-0002-2215-2924","first_name":"Thiemo","last_name":"Bloh","full_name":"Bloh, Thiemo"},{"full_name":"Bloh, Bea","first_name":"Bea","last_name":"Bloh","id":"69910"},{"full_name":"van Ophuysen, Stefanie","last_name":"van Ophuysen","first_name":"Stefanie"}]},{"language":[{"iso":"ger"}],"date_updated":"2022-01-06T06:58:02Z","publication_status":"published","year":"2015","title":"Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden","publication_identifier":{"isbn":[" 9783631647189"]},"author":[{"last_name":"Müller","first_name":"Mareike","full_name":"Müller, Mareike","id":"71540"},{"full_name":"Schmenk, Barbara","first_name":"Barbara","last_name":"Schmenk"}],"type":"book_chapter","department":[{"_id":"468"}],"date_created":"2021-12-07T13:22:41Z","abstract":[{"text":"Dieser Beitrag untersucht den Einfluss der Aussprache auf die Selbstkonstruktion von Lernenden und deren Bereitschaft, sich auf die zu erlernende Sprache und Kultur einzulassen. Im Gegensatz zu traditionellen Forschungsansätzen wird die Aussprache dabei als subjektiv bedeutsame Dimension im Sprachlernprozess konzipiert, die die Wahrnehmungen der Lernenden gegenüber sich selbst, anderen Sprechenden und dem gesamten Lernkontext stark mitprägt. Die Untersuchungen basieren auf den Narrationen zweier kanadischer Germanistikstudierender, die zwei Semester an deutschen Universitäten verbrachten. Der Selbstfindungs- und Lernprozess beider Studierender im fremden Umfeld wird dabei wesentlich durch ihre Selbstwahrnehmungen gelenkt, welche wiederum stark um das Thema Aussprache kreisen. Obwohl sich beide Lernende sehr unterschiedlich als Sprechende des Deutschen konstruieren,\r\nfixieren sie sich darauf, wie sie meinen zu klingen und folglich wahrgenommen zu werden. Dabei erweist sich vor allem das Konstrukt des Native Speaker als zentraler Vergleichspunkt, an dem sich die Lernenden messen und der somit als Basis für die Wertung des Auslandsaufenthalts und des eigenen Lernerfolgs dient. Durch die Analyse subjektiver Lernertheorien entwirft dieser Beitrag einen gänzlich neuen Rahmen für die Betrachtung von Aussprache im Sprachlernprozess, der über die rein phonetische Dimension hinausgeht und den Fokus auf die sozialpsychologischen Funktionen von Aussprache lenkt.","lang":"ger"}],"extern":"1","publication":"Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin","user_id":"71540","editor":[{"full_name":"Böcker , Jessica ","last_name":"Böcker ","first_name":"Jessica "},{"full_name":"Stauch, Annette","first_name":"Annette","last_name":"Stauch"}],"page":"171-188","_id":"28360","publisher":"Peter Lang","status":"public","place":"Frankfurt/Main","citation":{"bibtex":"@inbook{Müller_Schmenk_2015, place={Frankfurt/Main}, title={Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden}, booktitle={Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin}, publisher={Peter Lang}, author={Müller, Mareike and Schmenk, Barbara}, editor={Böcker , Jessica  and Stauch, Annette}, year={2015}, pages={171–188} }","short":"M. Müller, B. Schmenk, in: J. Böcker , A. Stauch (Eds.), Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin, Peter Lang, Frankfurt/Main, 2015, pp. 171–188.","ama":"Müller M, Schmenk B. Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden. In: Böcker  J, Stauch A, eds. <i>Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin</i>. Peter Lang; 2015:171-188.","chicago":"Müller, Mareike, and Barbara Schmenk. “Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden.” In <i>Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin</i>, edited by Jessica  Böcker  and Annette Stauch, 171–88. Frankfurt/Main: Peter Lang, 2015.","ieee":"M. Müller and B. Schmenk, “Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden,” in <i>Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin</i>, J. Böcker  and A. Stauch, Eds. Frankfurt/Main: Peter Lang, 2015, pp. 171–188.","mla":"Müller, Mareike, and Barbara Schmenk. “Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden.” <i>Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin</i>, edited by Jessica  Böcker  and Annette Stauch, Peter Lang, 2015, pp. 171–88.","apa":"Müller, M., &#38; Schmenk, B. (2015). Der Klang meines Selbst: Aussprache und Selbstkonstruktion von Fremdsprachenlernenden. In J. Böcker  &#38; A. Stauch (Eds.), <i>Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis: Festschrift für Karin Kleppin</i> (pp. 171–188). Peter Lang."}},{"author":[{"full_name":"Kahnert, Julia","last_name":"Kahnert","first_name":"Julia"},{"id":"40387","last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit","full_name":"Eickelmann, Birgit"},{"last_name":"Lorenz","first_name":"Ramona","full_name":"Lorenz, Ramona"},{"first_name":"Wilfried","last_name":"Bos","full_name":"Bos, Wilfried"}],"status":"public","title":"Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht","year":"2015","date_updated":"2022-01-06T06:58:09Z","_id":"28589","publisher":"VS-Verlag","language":[{"iso":"ger"}],"page":"89-115","editor":[{"full_name":"Abs, Hermann Josef","last_name":"Abs","first_name":"Hermann Josef"},{"full_name":"Brüsemeister, Thomas","first_name":"Thomas","last_name":"Brüsemeister"},{"last_name":"Schemmann","first_name":"Michael","full_name":"Schemmann, Michael"},{"first_name":"Jochen","last_name":"Wissinger","full_name":"Wissinger, Jochen"}],"user_id":"50923","citation":{"mla":"Kahnert, Julia, et al. “Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht.” <i>Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen</i>, edited by Hermann Josef Abs et al., VS-Verlag, 2015, pp. 89–115.","bibtex":"@inbook{Kahnert_Eickelmann_Lorenz_Bos_2015, place={Wiesbaden}, title={Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht}, booktitle={Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen}, publisher={VS-Verlag}, author={Kahnert, Julia and Eickelmann, Birgit and Lorenz, Ramona and Bos, Wilfried}, editor={Abs, Hermann Josef and Brüsemeister, Thomas and Schemmann, Michael and Wissinger, Jochen}, year={2015}, pages={89–115} }","ama":"Kahnert J, Eickelmann B, Lorenz R, Bos W. Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht. In: Abs HJ, Brüsemeister T, Schemmann M, Wissinger J, eds. <i>Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen</i>. VS-Verlag; 2015:89-115.","ieee":"J. Kahnert, B. Eickelmann, R. Lorenz, and W. Bos, “Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht,” in <i>Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen</i>, H. J. Abs, T. Brüsemeister, M. Schemmann, and J. Wissinger, Eds. Wiesbaden: VS-Verlag, 2015, pp. 89–115.","apa":"Kahnert, J., Eickelmann, B., Lorenz, R., &#38; Bos, W. (2015). Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht. In H. J. Abs, T. Brüsemeister, M. Schemmann, &#38; J. Wissinger (Eds.), <i>Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen</i> (pp. 89–115). VS-Verlag.","chicago":"Kahnert, Julia, Birgit Eickelmann, Ramona Lorenz, and Wilfried Bos. “Die Steuerungsfunktion von zentralen Abiturprüfungen – Analysen und kontroverse Einschätzungen der Aufgabenschwierigkeit und mögliche Rückkopplungen auf den Unterricht.” In <i>Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen</i>, edited by Hermann Josef Abs, Thomas Brüsemeister, Michael Schemmann, and Jochen Wissinger, 89–115. Wiesbaden: VS-Verlag, 2015.","short":"J. Kahnert, B. Eickelmann, R. Lorenz, W. Bos, in: H.J. Abs, T. Brüsemeister, M. Schemmann, J. Wissinger (Eds.), Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen, VS-Verlag, Wiesbaden, 2015, pp. 89–115."},"publication":"Governance im Bildungswesen zwischen Steuerung, Koordination und Marktgeschehen","date_created":"2021-12-11T06:41:53Z","place":"Wiesbaden","department":[{"_id":"462"}],"type":"book_chapter"},{"date_created":"2021-12-11T06:43:35Z","type":"journal_article","department":[{"_id":"462"}],"publication":"Zeitschrift Schul-Management","issue":"1","citation":{"chicago":"Eickelmann, Birgit, Julia Gerick, and Wilfried Bos. “ Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013.” <i>Zeitschrift Schul-Management</i> 46, no. 1 (2015): 22–26.","ama":"Eickelmann B, Gerick J, Bos W.  Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013. <i>Zeitschrift Schul-Management</i>. 2015;46(1):22-26.","short":"B. Eickelmann, J. Gerick, W. Bos, Zeitschrift Schul-Management 46 (2015) 22–26.","bibtex":"@article{Eickelmann_Gerick_Bos_2015, title={ Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013}, volume={46}, number={1}, journal={Zeitschrift Schul-Management}, author={Eickelmann, Birgit and Gerick, Julia and Bos, Wilfried}, year={2015}, pages={22–26} }","mla":"Eickelmann, Birgit, et al. “ Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013.” <i>Zeitschrift Schul-Management</i>, vol. 46, no. 1, 2015, pp. 22–26.","apa":"Eickelmann, B., Gerick, J., &#38; Bos, W. (2015).  Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013. <i>Zeitschrift Schul-Management</i>, <i>46</i>(1), 22–26.","ieee":"B. Eickelmann, J. Gerick, and W. Bos, “ Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013,” <i>Zeitschrift Schul-Management</i>, vol. 46, no. 1, pp. 22–26, 2015."},"page":"22-26","_id":"28590","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"50923","volume":46,"year":"2015","status":"public","title":" Impulse für eine Schule der Zukunft – Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013","author":[{"id":"40387","first_name":"Birgit","last_name":"Eickelmann","full_name":"Eickelmann, Birgit"},{"full_name":"Gerick, Julia","last_name":"Gerick","first_name":"Julia"},{"full_name":"Bos, Wilfried","first_name":"Wilfried","last_name":"Bos"}],"date_updated":"2022-01-06T06:58:09Z","intvolume":"        46"},{"citation":{"chicago":"Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Wilfried Bos. “Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013.” In <i>Digitale Medien in der Schule</i>, edited by Gerd Birkigt, 35–51. Stuttgart: Raabe, 2015.","short":"J. Gerick, B. Eickelmann, W. Bos, in: G. Birkigt (Ed.), Digitale Medien in der Schule, Raabe, Stuttgart, 2015, pp. 35–51.","ieee":"J. Gerick, B. Eickelmann, and W. Bos, “Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013,” in <i>Digitale Medien in der Schule</i>, G. Birkigt, Ed. Stuttgart: Raabe, 2015, pp. 35–51.","apa":"Gerick, J., Eickelmann, B., &#38; Bos, W. (2015). Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013. In G. Birkigt (Ed.), <i>Digitale Medien in der Schule</i> (pp. 35–51). Raabe.","bibtex":"@inbook{Gerick_Eickelmann_Bos_2015, place={Stuttgart}, title={Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013}, booktitle={Digitale Medien in der Schule}, publisher={Raabe}, author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried}, editor={Birkigt, Gerd}, year={2015}, pages={35–51} }","ama":"Gerick J, Eickelmann B, Bos W. Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013. In: Birkigt G, ed. <i>Digitale Medien in der Schule</i>. Raabe; 2015:35-51.","mla":"Gerick, Julia, et al. “Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013.” <i>Digitale Medien in der Schule</i>, edited by Gerd Birkigt, Raabe, 2015, pp. 35–51."},"publication":"Digitale Medien in der Schule","department":[{"_id":"462"}],"type":"book_chapter","place":"Stuttgart","date_created":"2021-12-11T06:56:55Z","date_updated":"2022-01-06T06:58:09Z","author":[{"full_name":"Gerick, Julia","last_name":"Gerick","first_name":"Julia"},{"id":"40387","full_name":"Eickelmann, Birgit","last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit"},{"first_name":"Wilfried","last_name":"Bos","full_name":"Bos, Wilfried"}],"status":"public","title":"Vermittlung digitaler Kompetenzen als neues Handlungsfeld für Schulen und Schulleitungen. Zentrale Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013","year":"2015","editor":[{"first_name":"Gerd","last_name":"Birkigt","full_name":"Birkigt, Gerd"}],"user_id":"50923","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"28591","publisher":"Raabe","page":"35-51"},{"date_updated":"2022-01-06T06:58:09Z","year":"2015","status":"public","title":"Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage für eine neue Debatte zur Bildungsgerechtigkeit","author":[{"id":"40387","full_name":"Eickelmann, Birgit","last_name":"Eickelmann","first_name":"Birgit"}],"user_id":"50923","publisher":"Heinrich Böll Stiftung","_id":"28593","file_date_updated":"2021-12-11T07:03:47Z","citation":{"apa":"Eickelmann, B. (2015). <i>Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage für eine neue Debatte zur Bildungsgerechtigkeit</i>. Heinrich Böll Stiftung.","ieee":"B. Eickelmann, <i>Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage für eine neue Debatte zur Bildungsgerechtigkeit</i>. Heinrich Böll Stiftung, 2015.","short":"B. Eickelmann, Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage Für Eine Neue Debatte Zur Bildungsgerechtigkeit, Heinrich Böll Stiftung, 2015.","chicago":"Eickelmann, Birgit. <i>Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage Für Eine Neue Debatte Zur Bildungsgerechtigkeit</i>. Heinrich Böll Stiftung, 2015.","mla":"Eickelmann, Birgit. <i>Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage Für Eine Neue Debatte Zur Bildungsgerechtigkeit</i>. Heinrich Böll Stiftung, 2015.","ama":"Eickelmann B. <i>Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage Für Eine Neue Debatte Zur Bildungsgerechtigkeit</i>. Heinrich Böll Stiftung; 2015.","bibtex":"@book{Eickelmann_2015, title={Bildungsgerechtigkeit 4.0 - ICILS 2013: Grundlage für eine neue Debatte zur Bildungsgerechtigkeit}, publisher={Heinrich Böll Stiftung}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2015} }"},"type":"research_data","department":[{"_id":"462"}],"file":[{"creator":"sschall","date_created":"2021-12-11T07:03:47Z","date_updated":"2021-12-11T07:03:47Z","relation":"main_file","access_level":"closed","file_size":142741,"file_name":"2015-04-eickelmann_-_bildungsgerechtigkeit-4.0.pdf","success":1,"content_type":"application/pdf","file_id":"28594"}],"date_created":"2021-12-11T07:04:23Z"}]