[{"status":"public","publisher":"Springer Fachmedien Wiesbaden","_id":"29730","page":"S. 184-203","editor":[{"full_name":"Wittwer, W.","first_name":"W.","last_name":"Wittwer"},{"last_name":"Diettrich","first_name":"A.","full_name":"Diettrich, A."},{"last_name":"Walber","first_name":"M.","full_name":"Walber, M."}],"user_id":"50788","citation":{"chicago":"Jahn, Robert W., and Michael Goller. “„Ich muss mal um Rat/Bestätigung/kollektives Aufregen bitten“ – Kommunikations(t)räume für Lehrkräfte.” In <i>Lernräume: Gestaltung von Lernumgebungen für die Weiterbildung</i>, edited by W. Wittwer, A. Diettrich, and M. Walber, S. 184-203. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2014. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-06371-9_11\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-06371-9_11</a>.","short":"R.W. Jahn, M. Goller, in: W. Wittwer, A. Diettrich, M. Walber (Eds.), Lernräume: Gestaltung von Lernumgebungen für die Weiterbildung, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2014, p. 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HELSPER weist auf den ausgleichenden Umgang mit antinomischen, unvereinbaren Handlungsdilemmata hin, in die Lehrer involviert seien und die nur reflexiv bearbeitet werden können – wobei es sowohl individueller als auch kollektiver Reflexionen bedarf. Nach BAUER handelt eine Person u.a. pädagogisch professionell, die sich mit anderen Angehörigen der Berufsgruppe verständigen kann. Im Allgemeinen kann festgehalten werden, dass die Reflexion von Anforderungen und Erfahrungen bei der professionellen beruflichen Entwicklung eine besondere Bedeutung besitzt.","lang":"ger"}],"related_material":{"link":[{"url":"https://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-658-06371-9_11","relation":"contains"}]},"date_created":"2022-02-03T11:46:08Z","department":[{"_id":"452"}],"type":"book_chapter"},{"date_created":"2022-05-11T12:20:55Z","place":"Göttingen","department":[{"_id":"465"}],"type":"book_chapter","citation":{"apa":"van Laak, L. (2014). Anerkennung. 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A sample of 41 German adult children aged 20–45 years and their 39 mothers and 19 fathers were videotaped in dyadic conflict discourse. The interactions were coded in their entirety, and scales were allocated to the factor connectedness, individuality, and conflict. Group comparisons show that mothers and fathers do not differ. Middle-aged adults interacted in a more individuated manner than young adults. Their mothers interacted in a way that was more connected and less conflictual than mothers in interactions with younger adults; their fathers, on the other hand, interacted more conflictual. The behavior of adult children and their parents did not differ and so expressed a high amount of behavioral symmetry. 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Vor dem Hintergrund des Solidaritätskonzeptes wird die Vorhersage geplanter Pflege der Eltern im Alter untersucht. Es wird angenommen, dass neben der Beziehungsqualität, der Verpflichtung aufgrund sozialer Norm und der aktuellen Unterstützung durch die Eltern auch die Einstellung zu Familienleistungen ein Prädiktor ist, wobei die Einstellung als Hintergrundvariable fungiert. Anhand der Angaben von 150 Befragten zwischen 23 und 44 Jahren zeigt sich, dass Einstellungen einen eigenständigen Beitrag zur Vorhersage leisten, wobei sich Unterschiede abhängig von der Geschlechterkonstellation in den Dyaden ergeben. Zudem mediiert die Verpflichtung aufgrund sozialer Norm die Beziehung der Einstellung und der Pflegebereitschaft gegenüber der Mutter. Der Zusammenhang zwischen der Einstellung und der Pflegebereitschaft unterscheidet sich nicht zwischen Frauen und Männern.","lang":"ger"}]},{"citation":{"ama":"Buhl HM. 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