[{"author":[{"full_name":"Bürgel, Christoph","first_name":"Christoph","last_name":"Bürgel","id":"58448"},{"full_name":"Siepmann, Dirk","first_name":"Dirk","last_name":"Siepmann"}],"year":"2014","title":"Sprachkompetenzen von Fremdsprachenlernern. Ein Projekt zum forschenden Lernen in der Fremdsprachenlehrerausbildung","status":"public","publication_status":"published","date_updated":"2026-06-03T09:57:14Z","publisher":"MV-Verlag","_id":"57371","language":[{"iso":"ger"}],"page":"37-48","user_id":"43976","citation":{"bibtex":"@article{Bürgel_Siepmann_2014, title={Sprachkompetenzen von Fremdsprachenlernern. Ein Projekt zum forschenden Lernen in der Fremdsprachenlehrerausbildung}, journal={Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung – Konzepte und Erfahrungen}, publisher={MV-Verlag}, author={Bürgel, Christoph and Siepmann, Dirk}, year={2014}, pages={37–48} }","ama":"Bürgel C, Siepmann D. Sprachkompetenzen von Fremdsprachenlernern. 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Der vorliegende Beitrag berichtet von einer mehrperspektivisch angelegten Interviewstudie mit Schulleitungen, multiprofessionellen Klassenteams und einem Fachberater für Inklusion aus drei Grundschulen mit einer mehrjährigen Erfahrung im Gemeinsamen Unterricht. Die Ergebnisse der explorativ angelegten Studie unterstreichen, dass positive Einstellungen zu sozialer Integration und die Bereitschaft zur Vermeidung stabiler Etikettierungen eine hohe Relevanz für die gelingende Implementation inklusiven Unterrichts darstellen."}],"issue":"10","publication":"Schulpädagogik heute","type":"journal_article","keyword":["Inklusion","Heterogenität","Einstellung","Bereitschaft","Individualisierung","Dekate- gorisierung","soziale Integration"],"department":[{"_id":"556"}],"date_created":"2022-05-03T06:17:22Z"},{"publication":"Jahrbuch für Allgemeine Didaktik","abstract":[{"text":"Im Zuge der systemweiten Einführung schulischer Inklusion gewinnen Ansätze einer Inklusion unterstützenden Didaktik zunehmend an Bedeutung. Der Beitrag beschreibt zunächst ausgehend vom Inklusionsbegriff die fünf Leitlinien des Bielefelder Ansatzes einer Didaktik für inklusive Lerngruppen: die Akzeptanz aller Schülerinnen und Schüler in ihrer Individualität, der Einsatz förderdiagnostisch fundierter individualisierter Curricula, die Verwirklichung eines adaptiven und binnendifferenzierten Unterrichts, eine besondere Aufmerksamkeit für die Herstellung von Gemeinsamkeit aller Schüler und die didaktische Umsetzung dieser Aspekte im Co-Teaching [...]. Anhand der Ergebnisse einer Interview-Studie mit Experten aus der Praxis wird dieser Ansatz in einem zweiten Schritt auf Praxisrelevanz überprüft und reflektiert.","lang":"ger"}],"date_created":"2022-05-03T06:53:11Z","keyword":["Inklusion","Didaktik","Unterricht","Co-Teaching","Individualisierung","Soziale Integration","Einstellungen"],"type":"journal_article","department":[{"_id":"556"}],"title":"Eine Inklusion unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte","year":"2014","author":[{"first_name":"Annette","last_name":"Textor","full_name":"Textor, Annette"},{"full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry","orcid":"0000-0001-5488-5105","id":"77972"},{"full_name":"Lütje-Klose, Birgit","first_name":"Birgit","last_name":"Lütje-Klose"}],"publication_status":"published","date_updated":"2026-08-22T12:48:24Z","article_type":"original","intvolume":"         4","main_file_link":[{"url":"https://www.researchgate.net/publication/323454405_Eine_Inklusion_unterstutzende_Didaktik_-_Rekonstruktionen_aus_der_Perspektive_inklusionserfahrener_Lehrkrafte","open_access":"1"}],"language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"ama":"Textor A, Kullmann H, Lütje-Klose B. Eine Inklusion unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte. <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik</i>. 2014;4:69–91.","bibtex":"@article{Textor_Kullmann_Lütje-Klose_2014, title={Eine Inklusion unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte}, volume={4}, journal={Jahrbuch für Allgemeine Didaktik}, author={Textor, Annette and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit}, year={2014}, pages={69–91} }","mla":"Textor, Annette, et al. “Eine Inklusion unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte.” <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik</i>, vol. 4, 2014, pp. 69–91.","short":"A. Textor, H. Kullmann, B. 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Zentrales Ziel war die Steigerung der Schülerkompetenzen bei individueller Förderung und der Nutzung forschender Zugänge. Evaluationsgrundlage sind Erhebungen bei 1 036 Schülerinnen und Schülern (davon 816 in Modellschulen und 220 in Vergleichsschulen). Der erreichte Kompetenzzuwachs ist an den Modellschulen im Gesamten für beide Geschlechter und für alle Vorwissensstufen höher. Die Unterschiede zeigen sich auch in einem Follow-Up-Test. Nicht gefunden wurde eine differenzielle Entwicklung von Interesse und Selbstkonzept."}],"date_created":"2022-04-05T10:13:19Z","department":[{"_id":"556"}],"type":"journal_article","keyword":["Individuelle Förderung","Grundschule","Lehrer","Lehrerfortbildung","Schüler","Lernerfolg","Lernvoraussetzungen","Modellversuch","Naturwissenschaftlicher Unterricht","Sachunterricht","Evaluation","Evaluationsforschung","Vergleichsuntersuchung","Vorwissen","Deutschland"]},{"year":"2014","status":"public","title":"Laborschulforschung 2014. 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Werkstattheft Nr. 49, Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, Bielefeld, 2014.","chicago":"Freke, Nicole, Barbara Koch, Harry Kullmann, Annette Textor, Verena Young, and Christian Timo Zenke, eds. <i>Laborschulforschung 2014. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 49</i>. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2014.","ieee":"N. Freke, B. Koch, H. Kullmann, A. Textor, V. Young, and C. T. Zenke, Eds., <i>Laborschulforschung 2014. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 49</i>. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2014.","apa":"Freke, N., Koch, B., Kullmann, H., Textor, A., Young, V., &#38; Zenke, C. T. (Eds.). (2014). <i>Laborschulforschung 2014. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 49</i>. 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