TY - CHAP AU - Schuster, Britt-Marie ED - Gansel, Christina ED - Spieß, Constanze ID - 40664 T2 - Text- und Diskurslinguistik TI - »Bricolage« VL - 6 ER - TY - GEN AU - Schubert, Katrin ED - Gansel, Christina ED - Spieß, Constanze ID - 30983 T2 - WSK Band 6 (Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text- und Diskurslinguistik. TI - Okkasionalismus VL - Band 6 ER - TY - GEN AU - Schubert, Katrin ED - Gansel, Christina ED - Spieß, Constanze ID - 30982 T2 - WSK Band 6 (Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text- und Diskurslinguistik. TI - Neologismus VL - Band 6 ER - TY - GEN AU - Schubert, Katrin ED - Gansel, Christina ED - Spieß, Constanze ID - 30981 T2 - WSK Band 6 (Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text- und Diskurslinguistik. TI - Archaismus VL - Band 6 ER - TY - BOOK AU - Bonanati, Sabrina AU - Greiner, Christian AU - Gruchel, Nicole AU - Buhl, Heike M. ID - 32463 TI - Lesekompetenz fördern. Ein Manual für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus ER - TY - CONF AU - Tolksdorf, Nils Frederik AU - Viertel, Fanziska AU - Rohlfing, Katharina J. ID - 24903 T2 - Companion of the 2020 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction TI - Do Shy Children Behave Differently than Non-shy Children in a Long-term Child-robot Interaction? ER - TY - CONF AU - Tolksdorf, Nils Frederik AU - Rohlfing, Katharina J. ID - 24904 T2 - 2020 29th IEEE International Conference on Robot and Human Interactive Communication (RO-MAN) TI - Parents’ Views on Using Social Robots for Language Learning ER - TY - JOUR AU - Crawshaw, Camilla E. AU - Kern, Friederike AU - Mertens, Ulrich AU - Rohlfing, Katharina ID - 20260 JF - Frontiers in Psychology TI - Children’s Narrative Elaboration After Reading a Storybook Versus Viewing a Video VL - 11 ER - TY - JOUR AU - Vogt, Annika AU - Stiel, Stephanie AU - Heckel, Maria AU - Goebel, Swantje AU - Mai, Sandra Stephanie AU - Seifert, Andreas AU - Gerlach, Christina AU - Ostgathe, Christoph AU - Weber, Martin ID - 39836 IS - 311 JF - Health and Quality of Life Outcomes TI - Assessment of the quality of end-of-life care: translation and validation of the German version of the “Care of the Dying Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire for bereaved relatives. VL - 18 ER - TY - CHAP AU - Herzig, Bardo ED - Rothland, M. ED - Herrlinger, S. ID - 40245 SN - 978-3830942320 T2 - Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Band 5) TI - Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf. ER - TY - JOUR AU - Herzig, Bardo ID - 40255 IS - 33 JF - TELEVIZION 33/2020/2 TI - Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in Zeiten der Coronapandemie ER - TY - JOUR AU - Herzig, Bardo ID - 40284 IS - 4 JF - Schulmagazin 5-10: Impulse für kreativen Unterricht SN - 0947-2746 TI - Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierungsbezogene Kompetenzen von Lehrpersonen ER - TY - JOUR AU - Herzig, Bardo ID - 40288 IS - 13 JF - Zeitschrift für Grundschulforschung TI - Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller Beitrag zur Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien. ER - TY - GEN AU - Decius, Julian AU - Schaper, Niclas AU - Seifert, Andreas ID - 40310 T2 - 9th PDRnet Research Symposium TI - Investigating the Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions. ER - TY - JOUR AU - Herzig, Bardo AU - Martin, A. ID - 40297 IS - 37 JF - Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung SN - 1424-3636 TI - Schulische Medienbildung im Spannungsfeld von Medienpädagogik und Fachdidaktik ER - TY - BOOK ED - Herzig, Bardo ED - Klar, T.-M. ED - Martin, A. ED - Meister, D. M. ID - 40311 SN - 1424-3636 TI - Orientierungen in der digitalen Welt VL - 39 ER - TY - JOUR AB - In the mentoring programme project “Schule für alle” (“School for all”) at the University of Bielefeld in North Rhine-Westphalia, university students of primary or special education support a child who is in a situation of crisis for more than one year. In addition, the university students receive ongoing, systematic university support (cf. Kottmann, 2007, p. 32; Kottmann, 2014, p. 380).The accompanying research by “Schule für alle” focuses on the professionalization processes of student teachers during practical phases at universities; accordingly, control groups were included on a pro rata basis. In the pre-post design, all students completed a questionnaire (cf. Pieper, Kottmann & Miller, 2018, p. 294), the evaluation of which shows few changes in the professional perception of competence. Students of the mentoring programme also regularly reflected on their practical experience. Based on the objective hermeneutics it was discovered that the conception of the project supports the process of perceiving, acknowledging and becoming more sensitive in regard to heterogeneous realities in life (cf. Pieper & Kottmann 2019b, p. 312) and that students can consciously perceive and reflect their own normative expectations (cf. Pieper & Kottmann 2019a, p. 79).The article primarily presents the results of the pre-post survey in detail and adds insights into the qualitative evaluation processes. In the conclusion, the potential of the project and mentoring programmes in general, specifically for teacher training students, is described. AU - Kottmann, Brigitte AU - Pieper, Catania ID - 39817 IS - 3 JF - Hungarian Educational Research Journal KW - professionalization of teacher training students KW - practical university phases KW - teacher training at universities KW - men-toring programmes TI - Project “Schule für alle” as a mentoring programme in university teacher education: Professionalization processes of student teachers in different practical university phases VL - 10 ER - TY - CHAP AU - Pieper, Catania AU - Kottmann, Brigitte ED - Skorsetz, Nina ED - Bonanati, Marina ED - Kucharz, Diemut ID - 39823 SN - 9783658275297 T2 - Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule TI - Kindliche Lebenswirklichkeit aus der Perspektive von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule so motiviert ist!“ ER - TY - CHAP AU - Kottmann, Brigitte AU - Alena, Lensker ED - Rumpf, Dielinde ED - Kramer, Kathrin ED - Schöps, Miriam ED - Winter, Stephanie ID - 39816 T2 - Hochschul­lernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschul­lernwerkstatt in Halle und andernorts TI - Die Lernwerkstatt und der Studiengang „Integrierte Sonderpädagogik“ an der Universität Bielefeld: Impulse, Synergien und Reflexionen ER - TY - CHAP AU - Vochatzer, Stefanie ED - Engelmann, Sebastian ID - 37544 SN - 9783657788545 T2 - Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert TI - Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik ER - TY - CHAP AU - Silvestri, Marco AU - Seng, Eva- Maria ED - Chave et. al., Isabel ID - 40977 T2 - Le chantier cathédral en Europe. Diffusion et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux du Moyen Âge à nos jours TI - Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten in Europa im 19. und 20. Jahrhundert ER - TY - CHAP AU - Sackel, Johanna ED - Fiebrig, Steffen ED - Dinkel, Jürgen ED - Reichherzer, Frank ID - 39960 SN - 9783110676006 T2 - Nord/Süd Perspektiven auf eine globale Konstellation TI - Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die dritte Seerechtskonferenz als Herausforderung für die Süd-Süd-Beziehungen ER - TY - CHAP AU - Rohlfing, Katharina AU - Grimminger, Angela AU - Wrede, Britta ED - Rohlfing, Katharina ED - Müller-Brauers, Claudia ID - 20210 T2 - International perspectives on digital media and early literacy: The impact of digital devices on learning, language acquisition and social interaction. TI - The role of caregivers in keeping a child-robot interaction going. ER - TY - JOUR AB - In child–robot interaction (cHRI) research, many studies pursue the goal to develop interactive systems that can be applied in everyday settings. For early education, increasingly, the setting of a kindergarten is targeted. However, when cHRI and research are brought into a kindergarten, a range of ethical and related procedural aspects have to be considered and dealt with.While ethical models elaborated within other human–robot interaction settings, e.g., assisted living contexts, can provide some important indicators for relevant issues, we argue that it is important to start developing a systematic approach to identify and tackle those ethical issues which rise with cHRI in kindergarten settings on a more global level and address the impact of the technology from a macroperspective beyond the effects on the individual. Based on our experience in conducting studies with children in general and pedagogical considerations on the role of the institution of kindergarten in specific, in this paper,we enfold some relevant aspects that have barely been addressed in an explicit way in current cHRI research. Four areas are analyzed and key ethical issues are identified in each area: (1) the institutional setting of a kindergarten, (2) children as a vulnerable group, (3) the caregivers’ role, and (4) pedagogical concepts. With our considerations, we aim at (i) broadening the methodology of the current studies within the area of cHRI, (ii) revalidate it based on our comprehensive empirical experience with research in kindergarten settings, both laboratory and real-world contexts, and (iii) provide a framework for the development of a more systematic approach to address the ethical issues in cHRI research within kindergarten settings. AU - Tolksdorf, Nils F. AU - Siebert, Scarlet AU - Zorn, Isabel AU - Horwath, Ilona AU - Rohlfing, Katharina J. ID - 24458 JF - International Journal of Social Robotics KW - Robot ethics · Kindergarten settings · Child–robot interaction · Early childhood education SN - 1875-4791 TI - Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards an Approach from a Macroperspective ER - TY - JOUR AU - Kohlmeyer, Theresa AU - Reis, Oliver AU - Viertel, Franziska AU - Rohlfing, Katharina ID - 20257 JF - Theo Web TI - Wie meinst du das? - Begriffserwerb im Religionsunterricht ER - TY - BOOK ED - Rohlfing, Katharina J. ED - Müller-Brauers, Claudia ID - 20256 SN - 9780429321399 TI - International Perspectives on Digital Media and Early Literacy ER - TY - JOUR AU - Tolksdorf, Nils Frederik AU - Siebert, Scarlet AU - Zorn, Isabel AU - Horwarth, Ilona AU - Rohlfing, Katharina ID - 20241 JF - International Journal of Social Robotics TI - Ethical considerations of applying robots in kindergarten settings: Towards an approach from a macroperspective. ER - TY - JOUR AU - Lüke, Carina AU - Ritterfeld, Ute AU - Grimminger, Angela AU - Rohlfing, Katharina AU - Liszkowski, Ulf ID - 20198 JF - Frontiers in Psychology 11 TI - Integrated Communication System: Gesture and language acquisition in typically developing children and children with LD and DLD ER - TY - GEN AU - Topalović, Elvira AU - Uhl, Benjamin ID - 40924 TI - Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Basale Sprachfähigkeiten. ER - TY - GEN AU - Topalović, Elvira AU - Uhl, Benjamin ID - 40923 TI - Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Basale Sprachfähigkeiten. ER - TY - BOOK ED - Topalović, Elvira ID - 40925 TI - Digitales Lesen VL - 4 ER - TY - CHAP AU - Jacke, Christoph ED - Haensch, Konstantin D. ED - Kuka, Daniela ED - Dellasega, Elena ED - Düllo, Eva ID - 41478 T2 - Texturen. Nr. 7 - Wandeln. TI - "Nous sommes embarqués" oder "Wie wir wurden, was wir sind, indem wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen" - Kurze Anmerkungen zu Musik, Kultur und Wissenschaft. ER - TY - CHAP AU - Jacke, Christoph ED - Scheffer, Bernd ED - Viehoff, Reinhold ID - 41484 T2 - Festschrift für Siegfried J. Schmidt zum 80. Geburtstag. Private Festschrift. TI - SJS80CJ - Perspektiven und Perspektiven auf Perspektiven auf/in/aus Kulturen. ER - TY - JOUR AU - Jacke, Christoph ID - 41479 JF - Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop. TI - „I Am Just A Broken Heart” – Zum Tod von Dave Kusworth ER - TY - CHAP AU - Duschner, Paul ED - Westfalen Lippe, Landschaftsverband ID - 41860 T2 - Geschichte der Dinge. Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen TI - Kat.-Nr.23. Nigerianische Helmmaske ER - TY - GEN AU - Duschner, Paul ID - 41854 T2 - Ostasiatische Zeitschrift TI - 3. Alles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische Kunst in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von Adele Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a. VL - 39 ER - TY - JOUR AU - Duschner, Paul ID - 41853 JF - Paderborner Historische Mitteilungen TI - 27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische Wahrheit – ein prekäres Verhältnis VL - 33 ER - TY - JOUR AU - Topalović, Elvira AU - Uhl, Benjamin ID - 41943 IS - 1 JF - Inklusion und Kooperation. Fördermagazin Grundschule TI - Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht. ER - TY - JOUR AU - Topalović, Elvira ID - 41949 JF - Der Deutschunterricht TI - Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für den Deutschunterricht VL - 4 ER - TY - CHAP AU - Topalović, Elvira AU - Diederichs, Lara ED - Brüggemann, Jörn ED - Mesch, Birgit ID - 41931 T2 - Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. TI - Sprachliches und literarisches Lernen mit Texten in einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen am Beispiel des Romans „Tschick“. VL - 1 ER - TY - JOUR AU - Lang, Susanne AU - Topalović, Elvira ID - 41941 JF - Praxis Deutsch TI - Wortgruppen entdecken. VL - 282 ER - TY - JOUR AU - Topalović, Elvira AU - Lang, Susanne ID - 41942 JF - In: Lernen lernen. Fördermagazin Grundschule TI - Die Wortgruppe als Rechtschreib- und Lesestrategie. VL - 3 ER - TY - JOUR AU - Kamcili-Yildiz, Naciye ID - 42098 IS - 1 JF - Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik TI - „Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen Religionslehrerausbildung VL - 19 ER - TY - CONF AU - Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali ID - 42230 T2 - Reading the Bible in the Context of Islam TI - Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic Tradition: the Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74 ER - TY - CHAP AU - Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali ED - Melchert, Christopher ED - Abu-Alabbas, Belal ED - Dann, Michael ID - 42225 T2 - Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches TI - The Common Link and its Relation to the Hadith Terminology ER - TY - CHAP AU - Blachut, Alisa ED - Topalović, Elvira ED - Uhl, Benjamin ID - 42331 T2 - Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2 TI - Bilder verstehen – Bilder gebrauchen (Modul 4) ER - TY - GEN AU - Foerster, Anne ID - 41715 IS - 1 T2 - Das Mittelalter TI - Schutte, Valerie / Paranque, Estelle: Forgotten Queens in Medieval and Early Modern Europe. Political Agency, Myth-Making, and Patronage VL - 25 ER - TY - GEN AU - Foerster, Anne ID - 41718 T2 - H-Soz-Kult TI - Kane, Bronach C: Popular Memory and Gender in Medieval England. Men, Women and Testimony in the Church Courts, c.1200–1500 ER - TY - CHAP AU - Scharlau, Ingrid AU - Schreiber, Christine ED - Geiß, Paul Georg ED - Tulis-Oswald, Maria ID - 31662 KW - Unterrichtsfach Psychologie T2 - Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen TI - In Zeiten von p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik ER - TY - CHAP AU - Scharlau, Ingrid AU - Schreiber, Christine AU - Patrzek, Justine ED - Krämer, Michael ID - 31661 KW - Unterrichtsfach Psychologie T2 - Psychologiedidaktik und Evaluation XIII TI - Psychologiedidaktik durch Kommunikationsanalyse ER -