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ama: 'Dahmen S. Reformieren Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats
in Der Schweiz. Seismo Verlag; 2017.'
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des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz. Seismo Verlag.'
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des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz}, publisher={Seismo Verlag}, author={Dahmen,
Stephan}, year={2017} }'
chicago: 'Dahmen, Stephan. Reformieren Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen
Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz. Seismo Verlag, 2017.'
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in der Schweiz. Seismo Verlag, 2017.'
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Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz. Seismo Verlag, 2017.'
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ama: 'Dahmen S, Bonvin J-M. The Swiss Welfare State System: With Special Reference
to Education Policy. In: Aspalter C, ed. The Routledge International Handbook
to Welfare State Systems. Routledge; 2017:274–290.'
apa: 'Dahmen, S., & Bonvin, J.-M. (2017). The Swiss Welfare State System: With
Special Reference to Education Policy. In C. Aspalter (Ed.), The Routledge
International Handbook to Welfare State Systems (pp. 274–290). Routledge.'
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Handbook to Welfare State Systems}, publisher={Routledge}, author={Dahmen, Stephan
and Bonvin, Jean-Michel}, editor={Aspalter, Christian}, year={2017}, pages={274–290}
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chicago: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “The Swiss Welfare State System:
With Special Reference to Education Policy.” In The Routledge International
Handbook to Welfare State Systems, edited by Christian Aspalter, 274–290.
Routledge, 2017.'
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Reference to Education Policy,” in The Routledge International Handbook to
Welfare State Systems, C. Aspalter, Ed. Routledge, 2017, pp. 274–290.'
mla: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “The Swiss Welfare State System:
With Special Reference to Education Policy.” The Routledge International Handbook
to Welfare State Systems, edited by Christian Aspalter, Routledge, 2017, pp.
274–290.'
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Handbook to Welfare State Systems, Routledge, 2017, pp. 274–290.'
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ama: 'Dahmen S. The dynamics of youth policies in Switzerland: between participation
and activation. In: Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting
Inequality Through Capability Oriented Policy. Edward Elgar; 2017:144–159.
doi:10.4337/9781788110860.00015'
apa: 'Dahmen, S. (2017). The dynamics of youth policies in Switzerland: between
participation and activation. In Empowering Young People in Disempowering Times.
Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy (pp. 144–159). Edward
Elgar. https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015'
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between participation and activation}, DOI={10.4337/9781788110860.00015},
booktitle={Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality
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Stephan}, year={2017}, pages={144–159} }'
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Participation and Activation.” In Empowering Young People in Disempowering
Times. Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy, 144–159. Edward
Elgar, 2017. https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015.'
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and activation,” in Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting
Inequality Through Capability Oriented Policy, Edward Elgar, 2017, pp. 144–159.'
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and Activation.” Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality
Through Capability Oriented Policy, Edward Elgar, 2017, pp. 144–159, doi:10.4337/9781788110860.00015.'
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ama: 'Paleczek L, Seifert S, Gasteiger-Klicpera B. INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT
ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL
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apa: 'Paleczek, L., Seifert, S., & Gasteiger-Klicpera, B. (2017). INFLUENCES
ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE
STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS. Psychology in the Schools, 54(3),
228–245. https://doi.org/10.1002/pits.21993'
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TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS:
A MULTILEVEL ANALYSIS}, volume={54}, DOI={10.1002/pits.21993},
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Lisa and Seifert, Susanne and Gasteiger-Klicpera, Barbara}, year={2017}, pages={228–245}
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chicago: 'Paleczek, Lisa, Susanne Seifert, and Barbara Gasteiger-Klicpera. “INFLUENCES
ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE
STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS.” Psychology in the Schools 54, no. 3 (2017):
228–45. https://doi.org/10.1002/pits.21993.'
ieee: 'L. Paleczek, S. Seifert, and B. Gasteiger-Klicpera, “INFLUENCES ON TEACHERS’
JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL
ANALYSIS,” Psychology in the Schools, vol. 54, no. 3, pp. 228–245, 2017,
doi: 10.1002/pits.21993.'
mla: 'Paleczek, Lisa, et al. “INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING
ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS.” Psychology
in the Schools, vol. 54, no. 3, Wiley, 2017, pp. 228–45, doi:10.1002/pits.21993.'
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54 (2017) 228–245.
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ama: 'Weber J. Feministische STS. Einführung. In: Bauer S, Heinemann T, Lemke T,
eds. Science and Technology Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven.
suhrkamp; 2017:339-368.'
apa: Weber, J. (2017). Feministische STS. Einführung. In S. Bauer, T. Heinemann,
& T. Lemke (Eds.), Science and Technology Studies – Klassische Positionen
und aktuelle Perspektiven (pp. 339–368). suhrkamp.
bibtex: '@inbook{Weber_2017, place={Berlin}, title={Feministische STS. Einführung},
booktitle={Science and Technology Studies – Klassische Positionen und aktuelle
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and Heinemann, Torsten and Lemke, Thomas}, year={2017}, pages={339–368} }'
chicago: 'Weber, Jutta. “Feministische STS. Einführung.” In Science and Technology
Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven, edited by Susanne
Bauer, Torsten Heinemann, and Thomas Lemke, 339–68. Berlin: suhrkamp, 2017.'
ieee: 'J. Weber, “Feministische STS. Einführung,” in Science and Technology Studies
– Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven, S. Bauer, T. Heinemann,
and T. Lemke, Eds. Berlin: suhrkamp, 2017, pp. 339–368.'
mla: Weber, Jutta. “Feministische STS. Einführung.” Science and Technology Studies
– Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven, edited by Susanne Bauer
et al., suhrkamp, 2017, pp. 339–68.
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Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven, suhrkamp, Berlin, 2017,
pp. 339–368.'
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of (In)Security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values.’;
2017.'
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‘Science, Technology & Human Values.’ (2017). In J. Weber, K. Follis, &
L. Suchman (Eds.), Science, Technology & Human Values.'
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Technology & Human Values}, year={2017} }'
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Targeting: Sociotechnologies of (In)Security. Special Issue of ‘Science, Technology
& Human Values.’ Science, Technology & Human Values, 2017.'
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of (In)security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values.’
2017.'
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of (In)Security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values.’” Science,
Technology & Human Values, 2017.'
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ama: 'Blumberg E, Niederhaus C. Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen
Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern
– Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte.
In: Middeke A, Eichstaedt A, Jung M, Kniffka G, eds. Wie schaffen wir das?
Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97. Universitätsverlag; 2017:51-71.'
apa: 'Blumberg, E., & Niederhaus, C. (2017). Naturwissenschaftlicher Sachunterricht
in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen
geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung
und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären
Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte. In A. Middeke, A. Eichstaedt,
M. Jung, & G. Kniffka (Eds.), Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch
als Zweit- und Fremdsprache 97 (pp. 51–71). Universitätsverlag.'
bibtex: '@inbook{Blumberg_Niederhaus_2017, place={Göttingen}, title={Naturwissenschaftlicher
Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches
Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen
Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in
der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte}, booktitle={Wie
schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97}, publisher={Universitätsverlag},
author={Blumberg, Eva and Niederhaus, Constanze}, editor={Middeke, Annegret and
Eichstaedt, Annett and Jung, Matthias and Kniffka, Gabriele}, year={2017}, pages={51–71}
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chicago: 'Blumberg, Eva, and Constanze Niederhaus. “Naturwissenschaftlicher Sachunterricht
in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen
geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung
und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären
Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte.” In Wie schaffen wir das?
Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, edited by Annegret Middeke,
Annett Eichstaedt, Matthias Jung, and Gabriele Kniffka, 51–71. Göttingen: Universitätsverlag,
2017.'
ieee: 'E. Blumberg and C. Niederhaus, “Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in
der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter
Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung
naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung
zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte,” in Wie schaffen wir das? Materialien
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, A. Middeke, A. Eichstaedt, M. Jung,
and G. Kniffka, Eds. Göttingen: Universitätsverlag, 2017, pp. 51–71.'
mla: 'Blumberg, Eva, and Constanze Niederhaus. “Naturwissenschaftlicher Sachunterricht
in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen
geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung
und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären
Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte.” Wie schaffen wir das? Materialien
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, edited by Annegret Middeke et al.,
Universitätsverlag, 2017, pp. 51–71.'
short: 'E. Blumberg, C. Niederhaus, in: A. Middeke, A. Eichstaedt, M. Jung, G. Kniffka
(Eds.), Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache
97, Universitätsverlag, Göttingen, 2017, pp. 51–71.'
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title: 'Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse:
Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt
zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte'
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ama: 'Ehland C. The Scott Monument and Scottish Cultural Memory. In: Irimia M, ed.
Literature and Cultural Memory. Brill; 2017:232-249.'
apa: Ehland, C. (2017). The Scott Monument and Scottish Cultural Memory. In M. Irimia
(Ed.), Literature and Cultural Memory (pp. 232–249). Brill.
bibtex: '@inbook{Ehland_2017, place={Leiden and Boston}, title={The Scott Monument
and Scottish Cultural Memory}, booktitle={Literature and Cultural Memory}, publisher={Brill},
author={Ehland, Christoph}, editor={Irimia, Mihaela}, year={2017}, pages={232–249}
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chicago: 'Ehland, Christoph. “The Scott Monument and Scottish Cultural Memory.”
In Literature and Cultural Memory, edited by Mihaela Irimia, 232–49. Leiden
and Boston: Brill, 2017.'
ieee: 'C. Ehland, “The Scott Monument and Scottish Cultural Memory,” in Literature
and Cultural Memory, M. Irimia, Ed. Leiden and Boston: Brill, 2017, pp. 232–249.'
mla: Ehland, Christoph. “The Scott Monument and Scottish Cultural Memory.” Literature
and Cultural Memory, edited by Mihaela Irimia, Brill, 2017, pp. 232–49.
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and Boston, 2017, pp. 232–249.'
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publication: Literature and Cultural Memory
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title: The Scott Monument and Scottish Cultural Memory
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ama: 'Morrien R. “Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen”: Zur Adaption des Flanerietopos
in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne.
In: Banita G, Ellenbürger J, Glasenapp J, eds. Die Lust zu gehen. Weibliche
Flanerie in Literatur und Film. Vol 3. inter-media. Wilhelm Fink; 2017:59-75.'
apa: 'Morrien, R. (2017). “Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen”: Zur Adaption
des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden
neuer Sterne. In G. Banita, J. Ellenbürger, & J. Glasenapp (Eds.), Die
Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film (Vol. 3, pp. 59–75).
Wilhelm Fink.'
bibtex: '@inbook{Morrien_2017, place={Paderborn}, series={inter-media}, title={“Gehen
am äußersten Rand der Fußsohlen”: Zur Adaption des Flanerietopos in Herta Müllers
Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne}, volume={3},
booktitle={Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film}, publisher={Wilhelm
Fink}, author={Morrien, Rita}, editor={Banita, Georgiana and Ellenbürger, Judith and
Glasenapp, Jörn }, year={2017}, pages={59–75}, collection={inter-media} }'
chicago: 'Morrien, Rita. “‘Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen’: Zur Adaption
des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden
neuer Sterne.” In Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film,
edited by Georgiana Banita, Judith Ellenbürger, and Jörn Glasenapp, 3:59–75.
inter-media. Paderborn: Wilhelm Fink, 2017.'
ieee: 'R. Morrien, “‘Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen’: Zur Adaption des Flanerietopos
in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne,”
in Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film, vol. 3,
G. Banita, J. Ellenbürger, and J. Glasenapp, Eds. Paderborn: Wilhelm Fink, 2017,
pp. 59–75.'
mla: 'Morrien, Rita. “‘Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen’: Zur Adaption des
Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden
neuer Sterne.” Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film,
edited by Georgiana Banita et al., vol. 3, Wilhelm Fink, 2017, pp. 59–75.'
short: 'R. Morrien, in: G. Banita, J. Ellenbürger, J. Glasenapp (Eds.), Die Lust
zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film, Wilhelm Fink, Paderborn, 2017,
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page: 59-75
place: Paderborn
publication: Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film
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- '9783770561919 '
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publisher: Wilhelm Fink
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title: '"Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen": Zur Adaption des Flanerietopos in
Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß'' Milliarden neuer Sterne'
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volume: 3
year: '2017'
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text: Die Kinderladenbewegung fand ihren Ausgang in der Bundesrepublik Deutschland
Ende der 1960er Jahre. Ziel der meist studentischen Kinderladengründer_innen war
eine repressionsfreie und antiautoritäre Erziehung ihrer Kinder, die den Eltern
nicht selten als Schlüssel zu einer neuen und besseren Gesellschaft galt. Historische
Anknüpfungspunkte fanden die Aktivist_innen in reformpädagogischen Ansätzen der
1920er Jahre, u.a. bei Alexander Sutherland Neill, Siegfried Bernfeld und Vera
Schmidt. Der Beitrag von Bock / Göddertz fokussiert auf die Entstehung der Kinderläden
und die historischen reformpädagogischen Bezüge sowohl der Theorie als auch der
Praxis in den Kinderläden. (Verlag).
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- first_name: Karin
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last_name: Göddertz
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In: Barz H, ed. Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik. Springer VS;
2017:359-365. doi:10.1007/978-3-658-07491-3_30'
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Die Kinderladenbewegung. In H. Barz (Ed.), Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik
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full_name: Barz, Heiner
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keyword:
- Bildungsphilosophie
- Reformpädagogik
- Antiautoritäre Erziehung
- Bildungsgeschichte
- Kinderladen
- Kinderladenbewegung
- Summerhill-Schule
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- Bernfeld
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place: Wiesbaden
publication: Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik
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- 978-3-658-07490-6; 978-3-658-07491-3
publication_status: published
publisher: Springer VS
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title: Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft. Die Kinderladenbewegung.
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