--- _id: '44052' author: - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo id: '217' last_name: Herzig citation: ama: Herzig B. Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik. Pädagogische Rundschau Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft. 2023;(1):7-25. apa: Herzig, B. (2023). Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik. Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, 1, 7–25. bibtex: '@article{Herzig_2023, title={Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik}, number={1}, journal={Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft}, publisher={Peter Lang GmbH}, author={Herzig, Bardo}, year={2023}, pages={7–25} }' chicago: 'Herzig, Bardo. “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.” Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, no. 1 (2023): 7–25.' ieee: B. Herzig, “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik,” Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, no. 1, pp. 7–25, 2023. mla: Herzig, Bardo. “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.” Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, no. 1, Peter Lang GmbH, 2023, pp. 7–25. short: B. Herzig, Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft (2023) 7–25. date_created: 2023-04-18T07:07:08Z date_updated: 2023-04-18T07:07:13Z department: - _id: '459' issue: '1' language: - iso: ger page: 7-25 publication: Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft publication_identifier: issn: - 0030-9273 publication_status: published publisher: Peter Lang GmbH status: public title: Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik type: journal_article user_id: '66956' year: '2023' ... --- _id: '44047' author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker citation: ama: 'Büker P. Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg. In: ; 2023.' apa: 'Büker, P. (2023). Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.' bibtex: '@inproceedings{Büker_2023, title={Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.}, author={Büker, Petra}, year={2023} }' chicago: 'Büker, Petra. “Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.,” 2023.' ieee: 'P. Büker, “Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. 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Pädagogische Hochschule Heidelberg.' type: conference user_id: '26718' year: '2023' ... --- _id: '44046' author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Jana full_name: Herding, Jana last_name: Herding - first_name: Leonie full_name: Drexler, Leonie last_name: Drexler citation: ama: 'Büker P, Herding J, Drexler L. KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online. In: ; 2023.' apa: 'Büker, P., Herding, J., & Drexler, L. (2023). KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online.' bibtex: '@inproceedings{Büker_Herding_Drexler_2023, title={KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. 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Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online' type: conference user_id: '26718' year: '2023' ... --- _id: '44058' abstract: - lang: eng text: "A relatively small body of research has been conducted on the near- and long-term effects of study abroad (SA) to date. This existing research suggests that SA effects on language skills tend to be volatile, while the impact on various aspects of learners’ personal, academic, and professional development may be longer-lasting. Yet, learner perspectives on the dynamics and durability of such effects, in particular in the context of short-term SA programs, remain largely unexplored. This study hence investigates the near-term impact of short-term SA programs as experienced by students within the first months and years following their sojourns. A qualitative case-study design is employed to examine the accounts of four American students of German, who studied abroad in Austria for four weeks and were interviewed repeatedly over a period of up to 40 months after their sojourns. The results suggest that, from the students’ perspective, many effects deteriorate in the near term, although the overall sojourn experience still appears influential.\r\nAbstract in German\r\nNur wenige Forschungsvorhaben haben sich bislang den mittel- bis langfristigen Auswirkungen studentischer Auslandsaufenthalte gewidmet; die bisherige Datenlage deutet jedoch darauf hin, dass die Auswirkungen auf sprachliche Kompetenzen eher unbeständig sind, wohingegen die persönliche, studiums- und berufsbezogene Entwicklung der Lernenden länger von einem Auslandsaufenthalt beeinflusst wird. Die Dynamik und Beständigkeit derartiger Auswirkungen wurden jedoch kaum mit Blick auf kurze Auslandsaufenthalte (≤ acht Wochen) sowie aus der Perspektive der Studierenden erforscht, was die vorliegende Studie insbesondere hinsichtlich mittelfristiger Effekte fokussiert. Mittels eines qualitativen Fallstudiendesigns werden die Interviewdaten vier amerikanischer Deutschlernender untersucht, die sich vier Wochen in Österreich aufhielten und in einem Zeitraum von bis zu 40 Monaten nach ihrem Aufenthalt wiederholt befragt wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass viele Auswirkungen eines solchen Aufenthalts aus studentischer Perspektive mittelfristig verblassen, auch wenn der Auslandsaufenthalt im Gesamten weiterhin als einflussreiche Erfahrung wahrgenommen wird." author: - first_name: Mareike full_name: Müller, Mareike id: '71540' last_name: Müller orcid: 0000-0002-4940-0297 citation: ama: 'Müller M. Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal Examination of Learner Perceptions. Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad. 2023;35(1):275-304. doi:10.36366/frontiers.v35i1.684' apa: 'Müller, M. (2023). Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal Examination of Learner Perceptions. Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, 35(1), 275–304. https://doi.org/10.36366/frontiers.v35i1.684' bibtex: '@article{Müller_2023, title={Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal Examination of Learner Perceptions}, volume={35}, DOI={10.36366/frontiers.v35i1.684}, number={1}, journal={Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad}, publisher={The Forum on Education Abroad}, author={Müller, Mareike}, year={2023}, pages={275–304} }' chicago: 'Müller, Mareike. “Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal Examination of Learner Perceptions.” Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad 35, no. 1 (2023): 275–304. https://doi.org/10.36366/frontiers.v35i1.684.' ieee: 'M. Müller, “Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal Examination of Learner Perceptions,” Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, vol. 35, no. 1, pp. 275–304, 2023, doi: 10.36366/frontiers.v35i1.684.' mla: 'Müller, Mareike. “Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal Examination of Learner Perceptions.” Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, vol. 35, no. 1, The Forum on Education Abroad, 2023, pp. 275–304, doi:10.36366/frontiers.v35i1.684.' short: 'M. Müller, Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad 35 (2023) 275–304.' date_created: 2023-04-19T07:21:28Z date_updated: 2023-04-19T07:25:03Z department: - _id: '468' doi: 10.36366/frontiers.v35i1.684 intvolume: ' 35' issue: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://frontiersjournal.org/index.php/Frontiers/article/view/684 oa: '1' page: 275-304 publication: 'Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad' publication_identifier: issn: - 2380-8144 - 1085-4568 publication_status: published publisher: The Forum on Education Abroad status: public title: 'Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal Examination of Learner Perceptions' type: journal_article user_id: '71540' volume: 35 year: '2023' ... --- _id: '44169' author: - first_name: Christopher J. full_name: Anthony, Christopher J. last_name: Anthony - first_name: M full_name: ' Yost, M' last_name: ' Yost' - first_name: A full_name: Howe, A last_name: Howe - first_name: Susanne full_name: Schwab, Susanne last_name: Schwab - first_name: Sepideh full_name: Hassani, Sepideh last_name: Hassani - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel citation: ama: 'Anthony CJ, Yost M, Howe A, et al. Examining the Measurement Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023. In: University of Bologna; 2023.' apa: Anthony, C. J., Yost, M., Howe, A., Schwab, S., Hassani, S., Hellmich, F., Löper, M. F., & Görel, G. (2023). Examining the Measurement Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023. bibtex: '@inproceedings{Anthony_ Yost_Howe_Schwab_Hassani_Hellmich_Löper_Görel_2023, place={Bologna, Italy}, title={Examining the Measurement Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.}, publisher={University of Bologna}, author={Anthony, Christopher J. and Yost, M and Howe, A and Schwab, Susanne and Hassani, Sepideh and Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze}, year={2023} }' chicago: 'Anthony, Christopher J., M Yost, A Howe, Susanne Schwab, Sepideh Hassani, Frank Hellmich, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “Examining the Measurement Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.” Bologna, Italy: University of Bologna, 2023.' ieee: C. J. Anthony et al., “Examining the Measurement Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.,” 2023. mla: Anthony, Christopher J., et al. Examining the Measurement Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023. University of Bologna, 2023. short: 'C.J. Anthony, M. Yost, A. Howe, S. Schwab, S. Hassani, F. Hellmich, M.F. Löper, G. 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Oxford University Press; 2023:104-122.' apa: 'Mildorf, J., & Ketteler, D. (2023). Writing as Narrative Resource in Therapeutic Settings: Diaries, Sketches, Notes. In J. Mildorf, E. Punzi, & C. Singer (Eds.), Narrative and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice (1st ed., pp. 104–122). 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Ketteler, “Writing as Narrative Resource in Therapeutic Settings: Diaries, Sketches, Notes,” in Narrative and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice, 1st ed., J. Mildorf, E. Punzi, and C. Singer, Eds. Oxford: Oxford University Press, 2023, pp. 104–122.' mla: 'Mildorf, Jarmila, and Daniel Ketteler. “Writing as Narrative Resource in Therapeutic Settings: Diaries, Sketches, Notes.” Narrative and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice, edited by Jarmila Mildorf et al., 1st ed., Oxford University Press, 2023, pp. 104–22.' short: 'J. Mildorf, D. Ketteler, in: J. Mildorf, E. Punzi, C. Singer (Eds.), Narrative and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice, 1st ed., Oxford University Press, Oxford, 2023, pp. 104–122.' date_created: 2023-01-19T08:48:40Z date_updated: 2023-04-27T05:55:59Z department: - _id: '1' edition: '1' editor: - first_name: Jarmila full_name: Mildorf, Jarmila last_name: Mildorf - first_name: Elisabeth full_name: Punzi, Elisabeth last_name: Punzi - first_name: Christoph full_name: Singer, Christoph last_name: Singer language: - iso: eng page: 104-122 place: Oxford publication: 'Narrative and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice' publication_identifier: isbn: - '9780197620540' publication_status: published publisher: Oxford University Press series_title: Explorations in Narrative Psychology status: public title: 'Writing as Narrative Resource in Therapeutic Settings: Diaries, Sketches, Notes' type: book_chapter user_id: '356' year: '2023' ... --- _id: '37518' citation: ama: 'Mildorf J, Punzi E, Singer C, eds. Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice. 1st ed. Oxford University Press; 2023.' apa: 'Mildorf, J., Punzi, E., & Singer, C. (Eds.). (2023). Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice (1st ed.). Oxford University Press.' bibtex: '@book{Mildorf_Punzi_Singer_2023, place={Oxford}, edition={1}, series={Explorations in Narrative Psychology}, title={Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice}, publisher={Oxford University Press}, year={2023}, collection={Explorations in Narrative Psychology} }' chicago: 'Mildorf, Jarmila, Elisabeth Punzi, and Christoph Singer, eds. Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice. 1st ed. Explorations in Narrative Psychology. Oxford: Oxford University Press, 2023.' ieee: 'J. Mildorf, E. Punzi, and C. Singer, Eds., Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice, 1st ed. Oxford: Oxford University Press, 2023.' mla: 'Mildorf, Jarmila, et al., editors. 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Narratives and Mental Health: An Introduction. In: Mildorf J, Punzi E, Singer C, eds. Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice. 1st ed. Explorations in Narrative Psychology. Oxford University Press; 2023:1-12.' apa: 'Mildorf, J., Punzi, E., & Singer, C. (2023). Narratives and Mental Health: An Introduction. In J. Mildorf, E. Punzi, & C. Singer (Eds.), Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice (1st ed., pp. 1–12). 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Universities and Academic Labour in Times of Precarisation and Digitalisation. Routledge apa: Allmer, T. (n.d.). Universities and Academic Labour in Times of Precarisation and Digitalisation. Routledge. bibtex: '@book{Allmer, place={Abingdon}, title={Universities and Academic Labour in Times of Precarisation and Digitalisation}, publisher={Routledge}, author={Allmer, Thomas} }' chicago: 'Allmer, Thomas. Universities and Academic Labour in Times of Precarisation and Digitalisation. Abingdon: Routledge, n.d.' ieee: 'T. Allmer, Universities and Academic Labour in Times of Precarisation and Digitalisation. Abingdon: Routledge.' mla: Allmer, Thomas. Universities and Academic Labour in Times of Precarisation and Digitalisation. Routledge. short: T. 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Bootstrapping the Open Science culture: The fellowship approach. Research Ideas and Outcomes. 2023;9. doi:10.3897/rio.9.e103675' apa: 'Heck, T., Steinhardt, I., Rahal, R.-M., Schubotz, M., Scholl, D., & Behrens, S. (2023). Bootstrapping the Open Science culture: The fellowship approach. 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Behrens, “Bootstrapping the Open Science culture: The fellowship approach,” Research Ideas and Outcomes, vol. 9, 2023, doi: 10.3897/rio.9.e103675.' mla: 'Heck, Tamara, et al. “Bootstrapping the Open Science Culture: The Fellowship Approach.” Research Ideas and Outcomes, vol. 9, Pensoft Publishers, 2023, doi:10.3897/rio.9.e103675.' short: T. Heck, I. Steinhardt, R.-M. Rahal, M. Schubotz, D. Scholl, S. Behrens, Research Ideas and Outcomes 9 (2023). date_created: 2023-03-24T06:40:51Z date_updated: 2023-03-24T06:43:01Z department: - _id: '121' doi: 10.3897/rio.9.e103675 intvolume: ' 9' keyword: - Open Science language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://riojournal.com/article/103675/ oa: '1' publication: Research Ideas and Outcomes publication_identifier: issn: - 2367-7163 publication_status: published publisher: Pensoft Publishers status: public title: 'Bootstrapping the Open Science culture: The fellowship approach' type: journal_article user_id: '90339' volume: 9 year: '2023' ... --- _id: '43177' author: - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper citation: ama: 'Görel G, Hellmich F, Löper MF. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“. In: Universität Paderborn; 2023.' apa: 'Görel, G., Hellmich, F., & Löper, M. F. (2023). Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“.' bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_Löper_2023, place={Paderborn}, title={Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! 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(Eds.). (2023). Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser. Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter Mitarbeit v. Markus Lauert (Vol. 13). Königshausen & Neumann. https://doi.org/10.36202/9783826077920 bibtex: '@book{Meine_Otto_Süßmann_2023, place={Würzburg}, series={Musik – Kultur – Geschichte}, title={Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser. Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter Mitarbeit v. Markus Lauert}, volume={13}, DOI={https://doi.org/10.36202/9783826077920}, publisher={Königshausen & Neumann}, year={2023}, collection={Musik – Kultur – Geschichte} }' chicago: 'Meine, Sabine, Arnold Otto, and Johannes Süßmann, eds. Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser. Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter Mitarbeit v. Markus Lauert. Vol. 13. Musik – Kultur – Geschichte. 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Networks – Convivialities – Confrontations, 44. Annual Conference of the Association for Canadian Studies in German-Speaking Countries, Grainau. bibtex: '@inproceedings{Jende_2023, place={Grainau}, title={Please Mind the Gap. Reconfiguring Solidarity through Space in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art.}, booktitle={Solidarités. Réseaux – Convivialités – Confrontations/ Solidarities. Networks – Convivialities – Confrontations, 44. Annual Conference of the Association for Canadian Studies in German-Speaking Countries}, author={Jende, Yvonne Kristin}, year={2023} }' chicago: Jende, Yvonne Kristin. “Please Mind the Gap. Reconfiguring Solidarity through Space in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art.” In Solidarités. Réseaux – Convivialités – Confrontations/ Solidarities. Networks – Convivialities – Confrontations, 44. Annual Conference of the Association for Canadian Studies in German-Speaking Countries. Grainau, 2023. ieee: Y. K. Jende, “Please Mind the Gap. Reconfiguring Solidarity through Space in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art.,” presented at the Solidarités. Réseaux – Convivialités – Confrontations/ Solidarities. Networks – Convivialities – Confrontations, 44. Annual Conference of the Association for Canadian Studies in German-Speaking Countries, Grainau, 2023. mla: Jende, Yvonne Kristin. “Please Mind the Gap. Reconfiguring Solidarity through Space in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art.” Solidarités. Réseaux – Convivialités – Confrontations/ Solidarities. Networks – Convivialities – Confrontations, 44. Annual Conference of the Association for Canadian Studies in German-Speaking Countries, 2023. short: 'Y.K. Jende, in: Solidarités. Réseaux – Convivialités – Confrontations/ Solidarities. Networks – Convivialities – Confrontations, 44. Annual Conference of the Association for Canadian Studies in German-Speaking Countries, Grainau, 2023.' conference: end_date: 2023-03-05 location: Grainau name: Solidarités. 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Even during the economic crises and tax scandals of the 1970s, there was no relaunch of the programs. The article locates the reasons for this highly uneven development in the different ideal images of the citizen in the three states. author: - first_name: Korinna full_name: Schönhärl, Korinna id: '89037' last_name: Schönhärl orcid: 0000-0002-7967-3261 - first_name: Nasrin full_name: Düll, Nasrin last_name: Düll - first_name: Nadya Melina full_name: Ramírez Lugo , Nadya Melina last_name: 'Ramírez Lugo ' citation: ama: 'Schönhärl K, Düll N, Ramírez Lugo NM. Tax Education After WWII: How Spain, the USA, and West Germany Tried to Make Their Citizens Pay Honestly. In: Sébastien G, Hadrien B, eds. Tax Evasion and Tax Havens since the Nineteenth Century . Springer; 2023:355-376.' apa: 'Schönhärl, K., Düll, N., & Ramírez Lugo , N. M. (2023). Tax Education After WWII: How Spain, the USA, and West Germany Tried to Make Their Citizens Pay Honestly. In G. Sébastien & B. Hadrien (Eds.), Tax Evasion and Tax Havens since the Nineteenth Century (pp. 355–376). Springer.' bibtex: '@inbook{Schönhärl_Düll_Ramírez Lugo _2023, title={Tax Education After WWII: How Spain, the USA, and West Germany Tried to Make Their Citizens Pay Honestly}, booktitle={Tax Evasion and Tax Havens since the Nineteenth Century }, publisher={Springer}, author={Schönhärl, Korinna and Düll, Nasrin and Ramírez Lugo , Nadya Melina}, editor={Sébastien, Guex and Hadrien, Buclin}, year={2023}, pages={355–376} }' chicago: 'Schönhärl, Korinna, Nasrin Düll, and Nadya Melina Ramírez Lugo . “Tax Education After WWII: How Spain, the USA, and West Germany Tried to Make Their Citizens Pay Honestly.” In Tax Evasion and Tax Havens since the Nineteenth Century , edited by Guex Sébastien and Buclin Hadrien, 355–76. Springer, 2023.' ieee: 'K. Schönhärl, N. Düll, and N. M. Ramírez Lugo , “Tax Education After WWII: How Spain, the USA, and West Germany Tried to Make Their Citizens Pay Honestly,” in Tax Evasion and Tax Havens since the Nineteenth Century , G. Sébastien and B. Hadrien, Eds. Springer, 2023, pp. 355–376.' mla: 'Schönhärl, Korinna, et al. “Tax Education After WWII: How Spain, the USA, and West Germany Tried to Make Their Citizens Pay Honestly.” Tax Evasion and Tax Havens since the Nineteenth Century , edited by Guex Sébastien and Buclin Hadrien, Springer, 2023, pp. 355–76.' short: 'K. Schönhärl, N. Düll, N.M. Ramírez Lugo , in: G. Sébastien, B. 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Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung. Zeitschrift für Heilpädagogik. 2023;74(5):230-232. apa: Neumann, P. (2023). Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 74(5), 230–232. bibtex: '@article{Neumann_2023, title={Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung}, volume={74}, number={5}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Neumann, Phillip}, year={2023}, pages={230–232} }' chicago: 'Neumann, Phillip. “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung.” Zeitschrift für Heilpädagogik 74, no. 5 (2023): 230–32.' ieee: P. Neumann, “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung,” Zeitschrift für Heilpädagogik, vol. 74, no. 5, pp. 230–232, 2023. mla: Neumann, Phillip. “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung.” Zeitschrift für Heilpädagogik, vol. 74, no. 5, 2023, pp. 230–32. short: P. 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Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser – Einführung. In: Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser. Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter Mitarbeit v. Markus Lauert. Königshausen & Neumann; 2023:7–42. doi:https://doi.org/10.36202/9783826077920' apa: Meine, S., Otto, A., & Süßmann, J. (2023). Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser – Einführung. In Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser. Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter Mitarbeit v. Markus Lauert (pp. 7–42). Königshausen & Neumann. https://doi.org/10.36202/9783826077920 bibtex: '@inbook{Meine_Otto_Süßmann_2023, place={Würzburg}, title={Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser – Einführung}, DOI={https://doi.org/10.36202/9783826077920}, booktitle={Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser. Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter Mitarbeit v. 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Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts GuTe DigiSchulen NRW. Technische Universität Braunschweig; 2023. apa: Gerick, J., Eickelmann, B., Rau, M., Panten, B., Rothärmel, A., & Gottschalk, T. (2023). Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts GuTe DigiSchulen NRW. Technische Universität Braunschweig. bibtex: '@book{Gerick_Eickelmann_Rau_Panten_Rothärmel_Gottschalk_2023, place={Braunschweig}, title={Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. 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(2023). “Lesungen vor Kindern sind für mich Theater” / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen für Kinder in der Schule. In I. Kruse & P. 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Teichert, Wie digitale Medien die kommunikative Aushandlung von Freundschaften verändern, Springer VS, n.d. date_created: 2023-05-27T08:56:07Z date_updated: 2023-05-27T09:00:46Z department: - _id: '137' language: - iso: ger main_file_link: - url: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-40623-3 publication_status: accepted publisher: Springer VS status: public title: Wie digitale Medien die kommunikative Aushandlung von Freundschaften verändern type: book user_id: '71124' year: '2023' ... --- _id: '45311' author: - first_name: Jeannine full_name: Teichert, Jeannine id: '83055' last_name: Teichert - first_name: D.M. full_name: ' Meister., D.M.' last_name: ' Meister.' citation: ama: Teichert J, Meister. DM. Mediale Identitätsaushandlungen deutscher MigrantInnen im Zuge des Brexit. MedienPädagogik. apa: Teichert, J., & Meister., D. M. (n.d.). Mediale Identitätsaushandlungen deutscher MigrantInnen im Zuge des Brexit. 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Rassismussensibler Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten. 1st ed. Königshausen & Neumann; 2023:333-353.' apa: Kruse, I., & Kanning, J. (2023). „Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur Erinnerungsfigur Anne Frank. In K. Becker & M. Hofmann (Eds.), Rassismussensibler Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten. (1st ed., pp. 333–353). Königshausen & Neumann. bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={Würzburg}, edition={1}, title={„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur Erinnerungsfigur Anne Frank.}, booktitle={Rassismussensibler Literaturunterricht. 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Politische Pieces als Partizipationspraktik im öffentlichen Raum type: book_chapter user_id: '6593' volume: 24/2022 year: '2023' ... --- _id: '45484' abstract: - lang: eng text: AbstractGraffiti is an urban phenomenon that is increasingly attracting the interest of the sciences. To the best of our knowledge, no suitable data corpora are available for systematic research until now. The Information System Graffiti in Germany project (Ingrid) closes this gap by dealing with graffiti image collections that have been made available to the project for public use. Within Ingrid, the graffiti images are collected, digitized and annotated. With this work, we aim to support the rapid access to a comprehensive data source on Ingrid targeted especially by researchers. In particular, we present IngridKG, an RDF knowledge graph of annotated graffiti, abides by the Linked Data and FAIR principles. We weekly update IngridKG by augmenting the new annotated graffiti to our knowledge graph. Our generation pipeline applies RDF data conversion, link discovery and data fusion approaches to the original data. The current version of IngridKG contains 460,640,154 triples and is linked to 3 other knowledge graphs by over 200,000 links. In our use case studies, we demonstrate the usefulness of our knowledge graph for different applications. article_number: '318' author: - first_name: Mohamed Ahmed full_name: Sherif, Mohamed Ahmed last_name: Sherif - first_name: Ana Alexandra Morim full_name: da Silva, Ana Alexandra Morim last_name: da Silva - first_name: Svetlana full_name: Pestryakova, Svetlana last_name: Pestryakova - first_name: Abdullah Fathi full_name: Ahmed, Abdullah Fathi last_name: Ahmed - first_name: Sven full_name: Niemann, Sven last_name: Niemann - first_name: Axel-Cyrille Ngonga full_name: Ngomo, Axel-Cyrille Ngonga last_name: Ngomo citation: ama: 'Sherif MA, da Silva AAM, Pestryakova S, Ahmed AF, Niemann S, Ngomo A-CN. IngridKG: A FAIR Knowledge Graph of Graffiti. Scientific Data. 2023;10(1). doi:10.1038/s41597-023-02199-8' apa: 'Sherif, M. A., da Silva, A. A. M., Pestryakova, S., Ahmed, A. F., Niemann, S., & Ngomo, A.-C. N. (2023). IngridKG: A FAIR Knowledge Graph of Graffiti. Scientific Data, 10(1), Article 318. https://doi.org/10.1038/s41597-023-02199-8' bibtex: '@article{Sherif_da Silva_Pestryakova_Ahmed_Niemann_Ngomo_2023, title={IngridKG: A FAIR Knowledge Graph of Graffiti}, volume={10}, DOI={10.1038/s41597-023-02199-8}, number={1318}, journal={Scientific Data}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Sherif, Mohamed Ahmed and da Silva, Ana Alexandra Morim and Pestryakova, Svetlana and Ahmed, Abdullah Fathi and Niemann, Sven and Ngomo, Axel-Cyrille Ngonga}, year={2023} }' chicago: 'Sherif, Mohamed Ahmed, Ana Alexandra Morim da Silva, Svetlana Pestryakova, Abdullah Fathi Ahmed, Sven Niemann, and Axel-Cyrille Ngonga Ngomo. “IngridKG: A FAIR Knowledge Graph of Graffiti.” Scientific Data 10, no. 1 (2023). https://doi.org/10.1038/s41597-023-02199-8.' ieee: 'M. A. Sherif, A. A. M. da Silva, S. Pestryakova, A. F. Ahmed, S. Niemann, and A.-C. N. Ngomo, “IngridKG: A FAIR Knowledge Graph of Graffiti,” Scientific Data, vol. 10, no. 1, Art. no. 318, 2023, doi: 10.1038/s41597-023-02199-8.' mla: 'Sherif, Mohamed Ahmed, et al. “IngridKG: A FAIR Knowledge Graph of Graffiti.” Scientific Data, vol. 10, no. 1, 318, Springer Science and Business Media LLC, 2023, doi:10.1038/s41597-023-02199-8.' short: M.A. Sherif, A.A.M. da Silva, S. Pestryakova, A.F. Ahmed, S. Niemann, A.-C.N. 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In: Document | Archive | Disseminate Graffiti-Scapes. ; 2023:231-238. doi:10.48619/indigo.v0i0.712 ' apa: Niemann, S. (2023). INGRID—Archiving Graffiti in Germany . In Document | Archive | Disseminate Graffiti-Scapes (pp. 231–238). https://doi.org/10.48619/indigo.v0i0.712 bibtex: '@inbook{Niemann_2023, title={INGRID—Archiving Graffiti in Germany }, DOI={10.48619/indigo.v0i0.712 }, booktitle={Document | Archive | Disseminate Graffiti-Scapes}, author={Niemann, Sven}, year={2023}, pages={231–238} }' chicago: Niemann, Sven. “INGRID—Archiving Graffiti in Germany .” In Document | Archive | Disseminate Graffiti-Scapes, 231–38, 2023. https://doi.org/10.48619/indigo.v0i0.712 . ieee: S. Niemann, “INGRID—Archiving Graffiti in Germany ,” in Document | Archive | Disseminate Graffiti-Scapes, 2023, pp. 231–238. mla: Niemann, Sven. “INGRID—Archiving Graffiti in Germany .” Document | Archive | Disseminate Graffiti-Scapes, 2023, pp. 231–38, doi:10.48619/indigo.v0i0.712 . short: 'S. 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Outcomes-based contracting and public management reform: Lessons from a decade of experimentation. International Public Management Journal. 2023;26(3):329-338. doi:10.1080/10967494.2023.2170504' apa: 'FitzGerald, C., Fraser, A., Kimmitt, J., Knoll, L., & Williams, J. (2023). Outcomes-based contracting and public management reform: Lessons from a decade of experimentation. International Public Management Journal, 26(3), 329–338. https://doi.org/10.1080/10967494.2023.2170504' bibtex: '@article{FitzGerald_Fraser_Kimmitt_Knoll_Williams_2023, title={Outcomes-based contracting and public management reform: Lessons from a decade of experimentation}, volume={26}, DOI={10.1080/10967494.2023.2170504}, number={3}, journal={International Public Management Journal}, publisher={Informa UK Limited}, author={FitzGerald, Clare and Fraser, Alec and Kimmitt, Jonathan and Knoll, Lisa and Williams, James}, year={2023}, pages={329–338} }' chicago: 'FitzGerald, Clare, Alec Fraser, Jonathan Kimmitt, Lisa Knoll, and James Williams. “Outcomes-Based Contracting and Public Management Reform: Lessons from a Decade of Experimentation.” International Public Management Journal 26, no. 3 (2023): 329–38. https://doi.org/10.1080/10967494.2023.2170504.' ieee: 'C. FitzGerald, A. Fraser, J. Kimmitt, L. Knoll, and J. 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Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht. die hochschullehre. 2023;9. doi:10.3278/HSL2307W apa: Meier, J., Janzen, T., Wotschel, P., & Vogelsang, C. (2023). Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht. die hochschullehre, 9. https://doi.org/10.3278/HSL2307W bibtex: '@article{Meier_Janzen_Wotschel_Vogelsang_2023, title={Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. 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Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht. type: journal_article user_id: '28542' volume: 9 year: '2023' ... --- _id: '42329' author: - first_name: Alisa full_name: Blachut, Alisa id: '37811' last_name: Blachut - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira id: '23088' last_name: Topalović - first_name: Sissy full_name: Uhrig, Sissy last_name: Uhrig citation: ama: 'Blachut A, Topalović E, Uhrig S. Grammatik in deutschen und niederländischen DaF-Lehrbüchern: Synergien für den Deutschunterricht. Der Deutschunterricht. 3.' apa: 'Blachut, A., Topalović, E., & Uhrig, S. (n.d.). Grammatik in deutschen und niederländischen DaF-Lehrbüchern: Synergien für den Deutschunterricht. 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Übergänge ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker). Vol 10. Kohlhammer; 2023. apa: Herding, J., & Carle, U. (2023). Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker) (Vol. 10). Kohlhammer. bibtex: '@book{Herding_Carle_2023, place={Stuttgart}, series={KinderStärken}, title={Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker)}, volume={10}, publisher={Kohlhammer}, author={Herding, Jana and Carle, U.}, year={2023}, collection={KinderStärken} }' chicago: 'Herding, Jana, and U. Carle. Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker). Vol. 10. KinderStärken. Stuttgart: Kohlhammer, 2023.' ieee: 'J. Herding and U. Carle, Von der Grundschule in die Sekundarstufe. Übergänge ressourcenorientiert gestalten (Hrsg. von Petra Büker), vol. 10. Stuttgart: Kohlhammer, 2023.' mla: Herding, Jana, and U. Carle. 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(n.d.). The Hermeneutics of al-Sharīf al-Murtaḍā (d. 436/1044) in the Interpretation of Akhbār al-Āḥād in his Kitāb al-Amālī. In J. Blecher & S. Brinkmann (Eds.), Hadith Commentary: Continuity and Change. Edinburgh University Press.' bibtex: '@inbook{Aghaei Abrandabadi, place={Edinburgh}, title={The Hermeneutics of al-Sharīf al-Murtaḍā (d. 436/1044) in the Interpretation of Akhbār al-Āḥād in his Kitāb al-Amālī}, booktitle={Hadith Commentary: Continuity and Change}, publisher={Edinburgh University Press}, author={Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali}, editor={Blecher, Joel and Brinkmann, Stefanie} }' chicago: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “The Hermeneutics of Al-Sharīf al-Murtaḍā (d. 436/1044) in the Interpretation of Akhbār al-Āḥād in His Kitāb al-Amālī.” In Hadith Commentary: Continuity and Change, edited by Joel Blecher and Stefanie Brinkmann. Edinburgh: Edinburgh University Press, n.d.' ieee: 'S. A. Aghaei Abrandabadi, “The Hermeneutics of al-Sharīf al-Murtaḍā (d. 436/1044) in the Interpretation of Akhbār al-Āḥād in his Kitāb al-Amālī,” in Hadith Commentary: Continuity and Change, J. Blecher and S. Brinkmann, Eds. Edinburgh: Edinburgh University Press.' mla: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “The Hermeneutics of Al-Sharīf al-Murtaḍā (d. 436/1044) in the Interpretation of Akhbār al-Āḥād in His Kitāb al-Amālī.” Hadith Commentary: Continuity and Change, edited by Joel Blecher and Stefanie Brinkmann, Edinburgh University Press.' short: 'S.A. Aghaei Abrandabadi, in: J. Blecher, S. Brinkmann (Eds.), Hadith Commentary: Continuity and Change, Edinburgh University Press, Edinburgh, n.d.' date_created: 2023-06-21T09:11:04Z date_updated: 2023-06-21T09:16:23Z department: - _id: '469' editor: - first_name: Joel full_name: Blecher, Joel last_name: Blecher - first_name: Stefanie full_name: Brinkmann, Stefanie last_name: Brinkmann language: - iso: eng place: Edinburgh publication: 'Hadith Commentary: Continuity and Change' publication_status: submitted publisher: Edinburgh University Press status: public title: The Hermeneutics of al-Sharīf al-Murtaḍā (d. 436/1044) in the Interpretation of Akhbār al-Āḥād in his Kitāb al-Amālī type: book_chapter user_id: '21240' year: '2023' ... --- _id: '45700' author: - first_name: Elizaveta full_name: Dorogova, Elizaveta id: '83081' last_name: Dorogova citation: ama: 'Dorogova E. Weisheit und moralischer Intellektualismus im Koran aus intertextueller Perspektive. In: Oeming M, Schmidt N, eds. Hermeneutiken der Weisheit. Mohr Siebeck Verlag.' apa: Dorogova, E. (n.d.). Weisheit und moralischer Intellektualismus im Koran aus intertextueller Perspektive. In M. Oeming & N. Schmidt (Eds.), Hermeneutiken der Weisheit. Mohr Siebeck Verlag. bibtex: '@inbook{Dorogova, place={Tübingen}, title={Weisheit und moralischer Intellektualismus im Koran aus intertextueller Perspektive}, booktitle={Hermeneutiken der Weisheit}, publisher={Mohr Siebeck Verlag}, author={Dorogova, Elizaveta}, editor={Oeming, Manfred and Schmidt, Nora} }' chicago: 'Dorogova, Elizaveta. “Weisheit und moralischer Intellektualismus im Koran aus intertextueller Perspektive.” In Hermeneutiken der Weisheit, edited by Manfred Oeming and Nora Schmidt. Tübingen: Mohr Siebeck Verlag, n.d.' ieee: 'E. Dorogova, “Weisheit und moralischer Intellektualismus im Koran aus intertextueller Perspektive,” in Hermeneutiken der Weisheit, M. Oeming and N. Schmidt, Eds. 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The Virus Is Present, Presence Is Virulent: Being Co(m)present With Others in Times of Corona. In: Steinhoff H, ed. Epidemics and Othering. The Biopolitics of COVID-19 in Historical and Cultural Perspectives. transcript.' apa: 'Eckel, J., & Linseisen, E. (n.d.). The Virus Is Present, Presence Is Virulent: Being Co(m)present With Others in Times of Corona. In H. Steinhoff (Ed.), Epidemics and Othering. The Biopolitics of COVID-19 in Historical and Cultural Perspectives. transcript.' bibtex: '@inbook{Eckel_Linseisen, place={Bielefeld}, title={The Virus Is Present, Presence Is Virulent: Being Co(m)present With Others in Times of Corona}, booktitle={Epidemics and Othering. The Biopolitics of COVID-19 in Historical and Cultural Perspectives}, publisher={transcript}, author={Eckel, Julia and Linseisen, Elisa}, editor={Steinhoff, Heike} }' chicago: 'Eckel, Julia, and Elisa Linseisen. “The Virus Is Present, Presence Is Virulent: Being Co(m)Present With Others in Times of Corona.” In Epidemics and Othering. The Biopolitics of COVID-19 in Historical and Cultural Perspectives, edited by Heike Steinhoff. Bielefeld: transcript, n.d.' ieee: 'J. Eckel and E. Linseisen, “The Virus Is Present, Presence Is Virulent: Being Co(m)present With Others in Times of Corona,” in Epidemics and Othering. The Biopolitics of COVID-19 in Historical and Cultural Perspectives, H. Steinhoff, Ed. Bielefeld: transcript.' mla: 'Eckel, Julia, and Elisa Linseisen. “The Virus Is Present, Presence Is Virulent: Being Co(m)Present With Others in Times of Corona.” Epidemics and Othering. The Biopolitics of COVID-19 in Historical and Cultural Perspectives, edited by Heike Steinhoff, transcript.' short: 'J. Eckel, E. Linseisen, in: H. Steinhoff (Ed.), Epidemics and Othering. The Biopolitics of COVID-19 in Historical and Cultural Perspectives, transcript, Bielefeld, n.d.' date_created: 2023-06-22T14:54:22Z date_updated: 2023-06-22T14:58:03Z department: - _id: '11' - _id: '731' editor: - first_name: Heike full_name: Steinhoff, Heike last_name: Steinhoff language: - iso: eng place: Bielefeld publication: Epidemics and Othering. The Biopolitics of COVID-19 in Historical and Cultural Perspectives publication_status: accepted publisher: transcript related_material: link: - relation: supplementary_material url: https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-6505-5/epidemics-and-othering/ status: public title: 'The Virus Is Present, Presence Is Virulent: Being Co(m)present With Others in Times of Corona' type: book_chapter user_id: '94407' year: '2023' ... --- _id: '44323' abstract: - lang: eng text: "Reading between the lines has so far been reserved for humans. The present dissertation addresses this research gap using machine learning methods.\r\nImplicit expressions are not comprehensible by computers and cannot be localized in the text. However, many texts arise on interpersonal topics that, unlike commercial evaluation texts, often imply information only by means of longer phrases. Examples are the kindness and the attentiveness of a doctor, which are only paraphrased (“he didn’t even look me in the eye”). The analysis of such data, especially the identification and localization of implicit statements, is a research gap (1). This work uses so-called Aspect-based Sentiment Analysis as a method for this purpose. It remains open how the aspect categories to be extracted can be discovered and thematically delineated based on the data (2). Furthermore, it is not yet explored how a collection of tools should look like, with which implicit phrases can be identified and thus made explicit\r\n(3). Last, it is an open question how to correlate the identified phrases from the text data with other data, including the investigation of the relationship between quantitative scores (e.g., school grades) and the thematically related text (4). Based on these research gaps, the research question is posed as follows: Using text mining methods, how can implicit rating content be properly interpreted and thus made explicit before it is automatically categorized and quantified?\r\nThe uniqueness of this dissertation is based on the automated recognition of implicit linguistic statements alongside explicit statements. These are identified in unstructured text data so that features expressed only in the text can later be compared across data sources, even though they were not included in rating categories such as stars or school grades. German-language physician ratings from websites in three countries serve as the sample domain. The solution approach consists of data creation, a pipeline for text processing and analyses based on this. In the data creation, aspect classes are identified and delineated across platforms and marked in text data. This results in six datasets with over 70,000 annotated sentences and detailed guidelines. The models that were created based on the training data extract and categorize the aspects. In addition, the sentiment polarity and the evaluation weight, i. e., the importance of each phrase, are determined. The models, which are combined in a pipeline, are used in a prototype in the form of a web application. The analyses built on the pipeline quantify the rating contents by linking the obtained information with further data, thus allowing new insights.\r\nAs a result, a toolbox is provided to identify quantifiable rating content and categories using text mining for a sample domain. This is used to evaluate the approach, which in principle can also be adapted to any other domain." author: - first_name: Joschka full_name: Kersting, Joschka id: '58701' last_name: Kersting citation: ama: Kersting J. Identifizierung quantifizierbarer Bewertungsinhalte und -kategorien mittels Text Mining. Universität der Bundeswehr München ; 2023. apa: Kersting, J. (2023). Identifizierung quantifizierbarer Bewertungsinhalte und -kategorien mittels Text Mining. Universität der Bundeswehr München . bibtex: '@book{Kersting_2023, place={Neubiberg}, title={Identifizierung quantifizierbarer Bewertungsinhalte und -kategorien mittels Text Mining}, publisher={Universität der Bundeswehr München }, author={Kersting, Joschka}, year={2023} }' chicago: 'Kersting, Joschka. Identifizierung quantifizierbarer Bewertungsinhalte und -kategorien mittels Text Mining. Neubiberg: Universität der Bundeswehr München , 2023.' ieee: 'J. Kersting, Identifizierung quantifizierbarer Bewertungsinhalte und -kategorien mittels Text Mining. Neubiberg: Universität der Bundeswehr München , 2023.' mla: Kersting, Joschka. Identifizierung quantifizierbarer Bewertungsinhalte und -kategorien mittels Text Mining. Universität der Bundeswehr München , 2023. short: J. Kersting, Identifizierung quantifizierbarer Bewertungsinhalte und -kategorien mittels Text Mining, Universität der Bundeswehr München , Neubiberg, 2023. date_created: 2023-05-02T12:54:00Z date_updated: 2023-07-03T12:29:50Z department: - _id: '579' - _id: '7' language: - iso: ger page: '208' place: Neubiberg project: - _id: '1' grant_number: '160364472' name: 'SFB 901: SFB 901' - _id: '3' name: 'SFB 901 - B: SFB 901 - Project Area B' - _id: '9' grant_number: '160364472' name: 'SFB 901 - B1: SFB 901 - Subproject B1' publication_status: published publisher: 'Universität der Bundeswehr München ' related_material: link: - relation: supplementary_material url: https://athene-forschung.unibw.de/145003 status: public supervisor: - first_name: Michaela full_name: Geierhos, Michaela id: '42496' last_name: Geierhos orcid: 0000-0002-8180-5606 title: Identifizierung quantifizierbarer Bewertungsinhalte und -kategorien mittels Text Mining type: dissertation user_id: '58701' year: '2023' ... --- _id: '45861' author: - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira id: '23088' last_name: Topalović - first_name: Alisa full_name: Blachut, Alisa id: '37811' last_name: Blachut citation: ama: Topalović E, Blachut A. 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Dialogue-based Requirement Compensation and Style-adjusted Data-to-text Generation. In: Haake C-J, Meyer auf der Heide F, Platzner M, Wachsmuth H, Wehrheim H, eds. On-The-Fly Computing -- Individualized IT-Services in Dynamic Markets. Vol 412. Verlagsschriftenreihe des Heinz Nixdorf Instituts. Heinz Nixdorf Institut, Universität Paderborn; 2023:65-84. doi:10.5281/zenodo.8068456' apa: Bäumer, F. S., Chen, W.-F., Geierhos, M., Kersting, J., & Wachsmuth, H. (2023). Dialogue-based Requirement Compensation and Style-adjusted Data-to-text Generation. In C.-J. Haake, F. Meyer auf der Heide, M. Platzner, H. Wachsmuth, & H. Wehrheim (Eds.), On-The-Fly Computing -- Individualized IT-services in dynamic markets (Vol. 412, pp. 65–84). 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Zur Darstellung der Afrikanischen Europäerin in Geschichte und Gegenwart - Sharon Dodua Otoos Roman “Adas Raum.” In: Böker I, ed. Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. Festschrift für Michael Hofmann. Königshausen & Neumann; 2023:329-342.' apa: Müller, I. (2023). Zur Darstellung der Afrikanischen Europäerin in Geschichte und Gegenwart - Sharon Dodua Otoos Roman “Adas Raum.” In I. Böker (Ed.), Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. Festschrift für Michael Hofmann (pp. 329–342). Königshausen & Neumann. bibtex: '@inbook{Müller_2023, place={Würzburg }, title={Zur Darstellung der Afrikanischen Europäerin in Geschichte und Gegenwart - Sharon Dodua Otoos Roman “Adas Raum”}, booktitle={Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. 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Wolf (Eds.), Kulturerbe als kulturelle Praxis – Kulturerbe in der Beratungspraxis (pp. 49–63). bibtex: '@inbook{Harnack_2023, title={Potenziale der Kulturerbe-Konvention von 2003. Beispiele aus der Beratungspraxis der Landesstelle Immaterielles Kulturerbe NRW}, booktitle={Kulturerbe als kulturelle Praxis – Kulturerbe in der Beratungspraxis}, author={Harnack, Maria}, editor={Drascek, Daniel and Groschwitz , Helmut and Wolf, Gabriele}, year={2023}, pages={49–63} }' chicago: Harnack, Maria. “Potenziale der Kulturerbe-Konvention von 2003. Beispiele aus der Beratungspraxis der Landesstelle Immaterielles Kulturerbe NRW.” In Kulturerbe als kulturelle Praxis – Kulturerbe in der Beratungspraxis, edited by Daniel Drascek, Helmut Groschwitz , and Gabriele Wolf, 49–63, 2023. ieee: M. Harnack, “Potenziale der Kulturerbe-Konvention von 2003. Beispiele aus der Beratungspraxis der Landesstelle Immaterielles Kulturerbe NRW,” in Kulturerbe als kulturelle Praxis – Kulturerbe in der Beratungspraxis, D. Drascek, H. Groschwitz , and G. Wolf, Eds. 2023, pp. 49–63. mla: Harnack, Maria. “Potenziale der Kulturerbe-Konvention von 2003. Beispiele aus der Beratungspraxis der Landesstelle Immaterielles Kulturerbe NRW.” Kulturerbe als kulturelle Praxis – Kulturerbe in der Beratungspraxis, edited by Daniel Drascek et al., 2023, pp. 49–63. short: 'M. Harnack, in: D. Drascek, H. Groschwitz , G. 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Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘ mit Kinderliteratur zum Holocaust.” In So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule., edited by Iris Kruse and Julian Kanning, 103–29. München: kopaed, 2023.' ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘ mit Kinderliteratur zum Holocaust,” in So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule., I. Kruse and J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 103–129.' mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘ mit Kinderliteratur zum Holocaust.” So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule., edited by Iris Kruse and Julian Kanning, kopaed, 2023, pp. 103–29. short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule., kopaed, München, 2023, pp. 103–129.' date_created: 2023-02-13T09:52:27Z date_updated: 2023-07-24T13:07:48Z department: - _id: '464' editor: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris last_name: Kruse - first_name: Julian full_name: Kanning, Julian last_name: Kanning language: - iso: ger page: 103 - 129 place: München publication: So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule. publication_identifier: isbn: - 978-3-96848-101-2 publication_status: published publisher: kopaed status: public title: Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘ mit Kinderliteratur zum Holocaust type: book_chapter user_id: '89836' year: '2023' ... --- _id: '45761' author: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris id: '48289' last_name: Kruse - first_name: Julian full_name: Kanning, Julian last_name: Kanning citation: ama: 'Kruse I, Kanning J. Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung. In: Kruse I, Kanning J, eds. „So viel Größenwahn muss sein!”. 1st ed. kopaed; 2023:13-38.' apa: Kruse, I., & Kanning, J. (2023). Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung. In I. Kruse & J. Kanning (Eds.), „So viel Größenwahn muss sein!” (1st ed., pp. 13–38). kopaed. bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={München}, edition={1}, title={Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung.}, booktitle={„So viel Größenwahn muss sein!”}, publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={13–38} }' chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung.” In „So viel Größenwahn muss sein!”, edited by Iris Kruse and Julian Kanning, 1st ed., 13–38. München: kopaed, 2023.' ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung.,” in „So viel Größenwahn muss sein!”, 1st ed., I. Kruse and J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 13–38.' mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung.” „So viel Größenwahn muss sein!”, edited by Iris Kruse and Julian Kanning, 1st ed., kopaed, 2023, pp. 13–38. short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), „So viel Größenwahn muss sein!”, 1st ed., kopaed, München, 2023, pp. 13–38.' date_created: 2023-06-23T10:00:39Z date_updated: 2023-07-24T13:05:58Z department: - _id: '464' edition: '1' editor: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris last_name: Kruse - first_name: Julian full_name: Kanning, Julian last_name: Kanning language: - iso: ger page: 13 - 38 place: München publication: „So viel Größenwahn muss sein!” publication_identifier: isbn: - 978-3-96848-101-2 publication_status: published publisher: kopaed status: public title: Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung. type: book_chapter user_id: '89836' year: '2023' ... --- _id: '45760' author: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris id: '48289' last_name: Kruse - first_name: Sarah full_name: Terhorst, Sarah last_name: Terhorst citation: ama: 'Kruse I, Terhorst S. Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und im lesenden Klassenzimmer. In: Kruse I, Kanning J, eds. „So viel Größenwahn muss sein!”. 1st ed. kopaed; 2023:155-176.' apa: Kruse, I., & Terhorst, S. (2023). Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und im lesenden Klassenzimmer. In I. Kruse & J. Kanning (Eds.), „So viel Größenwahn muss sein!” (1st ed., pp. 155–176). kopaed. bibtex: '@inbook{Kruse_Terhorst_2023, place={München}, edition={1}, title={Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und im lesenden Klassenzimmer.}, booktitle={„So viel Größenwahn muss sein!”}, publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Terhorst, Sarah}, editor={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={155–176} }' chicago: 'Kruse, Iris, and Sarah Terhorst. “Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und im lesenden Klassenzimmer.” In „So viel Größenwahn muss sein!”, edited by Iris Kruse and Julian Kanning, 1st ed., 155–76. München: kopaed, 2023.' ieee: 'I. Kruse and S. Terhorst, “Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und im lesenden Klassenzimmer.,” in „So viel Größenwahn muss sein!”, 1st ed., I. Kruse and J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 155–176.' mla: Kruse, Iris, and Sarah Terhorst. “Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und im lesenden Klassenzimmer.” „So viel Größenwahn muss sein!”, edited by Iris Kruse and Julian Kanning, 1st ed., kopaed, 2023, pp. 155–76. short: 'I. Kruse, S. Terhorst, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), „So viel Größenwahn muss sein!”, 1st ed., kopaed, München, 2023, pp. 155–176.' date_created: 2023-06-23T09:38:12Z date_updated: 2023-07-24T13:06:38Z department: - _id: '464' edition: '1' editor: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris last_name: Kruse - first_name: Julian full_name: Kanning, Julian last_name: Kanning language: - iso: ger page: 155 - 176 place: München publication: „So viel Größenwahn muss sein!” publication_identifier: isbn: - 978-3-96848-101-2 publication_status: published publisher: kopaed status: public title: Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und im lesenden Klassenzimmer. type: book_chapter user_id: '89836' year: '2023' ... --- _id: '46125' author: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris id: '48289' last_name: Kruse - first_name: Julian full_name: Kanning, Julian last_name: Kanning citation: ama: 'Kruse I, Kanning J. “So viel Größenwahn muss sein!”. Zur Einführung. In: Kruse I, Kanning J, eds. So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule. kopaed; 2023:7-12.' apa: Kruse, I., & Kanning, J. (2023). “So viel Größenwahn muss sein!”. Zur Einführung. In I. Kruse & J. Kanning (Eds.), So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule. (pp. 7–12). kopaed. bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={München}, title={“So viel Größenwahn muss sein!”. Zur Einführung.}, booktitle={So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.}, publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={7–12} }' chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “‘So viel Größenwahn muss sein!’. Zur Einführung.” In So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule., edited by Iris Kruse and Julian Kanning, 7–12. München: kopaed, 2023.' ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “‘So viel Größenwahn muss sein!’. Zur Einführung.,” in So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule., I. Kruse and J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 7–12.' mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “‘So viel Größenwahn muss sein!’. Zur Einführung.” So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule., edited by Iris Kruse and Julian Kanning, kopaed, 2023, pp. 7–12. short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule., kopaed, München, 2023, pp. 7–12.' date_created: 2023-07-24T13:14:22Z date_updated: 2023-07-24T13:26:19Z department: - _id: '464' editor: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris last_name: Kruse - first_name: Julian full_name: Kanning, Julian last_name: Kanning language: - iso: ger page: 7-12 place: München publication: So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule. publication_identifier: isbn: - 978-3-96848-101-2 publication_status: published publisher: kopaed status: public title: '"So viel Größenwahn muss sein!". Zur Einführung.' type: book_chapter user_id: '89836' year: '2023' ... --- _id: '46205' abstract: - lang: eng text: We present a concept for quantifying evaluative phrases to later compare rating texts numerically instead of just relying on stars or grades. We achievethis by combining deep learning models in an aspect-based sentiment analysis pipeline along with sentiment weighting, polarity, and correlation analyses that combine deep learning results with metadata. The results provide new insights for the medical field. Our application domain, physician reviews, shows that there are millions of review texts on the Internet that cannot yet be comprehensively analyzed because previous studies have focused on explicit aspects from other domains (e.g., products). We identify, extract, and classify implicit and explicit aspect phrases equally from German-language review texts. To do so, we annotated aspect phrases representing reviews on numerous aspects of a physician, medical practice, or practice staff. We apply the best performing transformer model, XLM-RoBERTa, to a large physician review dataset and correlate the results with existing metadata. As a result, we can show different correlations between the sentiment polarity of certain aspect classes (e.g., friendliness, practice equipment) and physicians’ professions (e.g., surgeon, ophthalmologist). As a result, we have individual numerical scores that contain a variety of information based on deep learning algorithms that extract textual (evaluative) information and metadata from the Web. author: - first_name: Joschka full_name: Kersting, Joschka id: '58701' last_name: Kersting - first_name: Michaela full_name: Geierhos, Michaela id: '42496' last_name: Geierhos orcid: 0000-0002-8180-5606 citation: ama: 'Kersting J, Geierhos M. Towards Comparable Ratings: Quantifying Evaluative Phrases in Physician Reviews. In: Cuzzocrea A, Gusikhin O, Hammoudi S, Quix C, eds. Data Management Technologies and Applications. Vol 1860. Communications in Computer and Information Science. Springer Nature Switzerland; 2023:45-65. doi:10.1007/978-3-031-37890-4_3' apa: 'Kersting, J., & Geierhos, M. (2023). Towards Comparable Ratings: Quantifying Evaluative Phrases in Physician Reviews. In A. Cuzzocrea, O. Gusikhin, S. Hammoudi, & C. Quix (Eds.), Data Management Technologies and Applications (Vol. 1860, pp. 45–65). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-37890-4_3' bibtex: '@inbook{Kersting_Geierhos_2023, place={Cham}, series={Communications in Computer and Information Science}, title={Towards Comparable Ratings: Quantifying Evaluative Phrases in Physician Reviews}, volume={1860}, DOI={10.1007/978-3-031-37890-4_3}, booktitle={Data Management Technologies and Applications}, publisher={Springer Nature Switzerland}, author={Kersting, Joschka and Geierhos, Michaela}, editor={Cuzzocrea, Alfredo and Gusikhin, Oleg and Hammoudi, Slimane and Quix, Christoph}, year={2023}, pages={45–65}, collection={Communications in Computer and Information Science} }' chicago: 'Kersting, Joschka, and Michaela Geierhos. “Towards Comparable Ratings: Quantifying Evaluative Phrases in Physician Reviews.” In Data Management Technologies and Applications, edited by Alfredo Cuzzocrea, Oleg Gusikhin, Slimane Hammoudi, and Christoph Quix, 1860:45–65. Communications in Computer and Information Science. Cham: Springer Nature Switzerland, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-031-37890-4_3.' ieee: 'J. Kersting and M. Geierhos, “Towards Comparable Ratings: Quantifying Evaluative Phrases in Physician Reviews,” in Data Management Technologies and Applications, vol. 1860, A. Cuzzocrea, O. Gusikhin, S. Hammoudi, and C. Quix, Eds. Cham: Springer Nature Switzerland, 2023, pp. 45–65.' mla: 'Kersting, Joschka, and Michaela Geierhos. “Towards Comparable Ratings: Quantifying Evaluative Phrases in Physician Reviews.” Data Management Technologies and Applications, edited by Alfredo Cuzzocrea et al., vol. 1860, Springer Nature Switzerland, 2023, pp. 45–65, doi:10.1007/978-3-031-37890-4_3.' short: 'J. Kersting, M. Geierhos, in: A. Cuzzocrea, O. Gusikhin, S. Hammoudi, C. Quix (Eds.), Data Management Technologies and Applications, Springer Nature Switzerland, Cham, 2023, pp. 45–65.' date_created: 2023-07-28T15:03:14Z date_updated: 2023-07-28T15:11:10Z ddc: - '004' department: - _id: '579' doi: 10.1007/978-3-031-37890-4_3 editor: - first_name: Alfredo full_name: Cuzzocrea, Alfredo last_name: Cuzzocrea - first_name: Oleg full_name: Gusikhin, Oleg last_name: Gusikhin - first_name: Slimane full_name: Hammoudi, Slimane last_name: Hammoudi - first_name: Christoph full_name: Quix, Christoph last_name: Quix file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: jkers date_created: 2023-07-28T15:10:48Z date_updated: 2023-07-28T15:10:48Z file_id: '46207' file_name: Kersting and Geierhos (2023), Kersting2023b.pdf file_size: 746336 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2023-07-28T15:10:48Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 1860' language: - iso: eng page: 45-65 place: Cham project: - _id: '1' grant_number: '160364472' name: 'SFB 901: SFB 901: On-The-Fly Computing - Individualisierte IT-Dienstleistungen in dynamischen Märkten ' - _id: '9' grant_number: '160364472' name: 'SFB 901 - B1: SFB 901 - Parametrisierte Servicespezifikation (Subproject B1)' - _id: '3' name: 'SFB 901 - B: SFB 901 - Project Area B' publication: Data Management Technologies and Applications publication_identifier: isbn: - '9783031378898' - '9783031378904' issn: - 1865-0929 - 1865-0937 publication_status: published publisher: Springer Nature Switzerland series_title: Communications in Computer and Information Science status: public title: 'Towards Comparable Ratings: Quantifying Evaluative Phrases in Physician Reviews' type: book_chapter user_id: '58701' volume: 1860 year: '2023' ... --- _id: '46261' author: - first_name: Jana full_name: Meier, Jana id: '28542' last_name: Meier orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440 - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang - first_name: Simon full_name: Küth, Simon last_name: Küth - first_name: 'Daniel ' full_name: 'Scholl , Daniel ' last_name: 'Scholl ' - first_name: Christina full_name: Watson, Christina last_name: Watson - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert citation: ama: 'Meier J, Vogelsang C, Küth S, Scholl D, Watson C, Seifert A. Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].  . In: ; 2023.' apa: Meier, J., Vogelsang, C., Küth, S., Scholl , D., Watson, C., & Seifert, A. (2023). Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].  . Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Universität Potsdam. bibtex: '@inproceedings{Meier_Vogelsang_Küth_Scholl _Watson_Seifert_2023, title={Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].  }, author={Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Küth, Simon and Scholl , Daniel and Watson, Christina and Seifert, Andreas}, year={2023} }' chicago: Meier, Jana, Christoph Vogelsang, Simon Küth, Daniel Scholl , Christina Watson, and Andreas Seifert. “Welche Rolle Spielt Eine Reflexive Haltung Für Eine Qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge Zwischen Einer Quasi-Experimentellen Einstellung Und Der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].  ,” 2023. ieee: J. Meier, C. Vogelsang, S. Küth, D. Scholl , C. Watson, and A. Seifert, “Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].  ,” presented at the Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Universität Potsdam, 2023. mla: Meier, Jana, et al. Welche Rolle Spielt Eine Reflexive Haltung Für Eine Qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge Zwischen Einer Quasi-Experimentellen Einstellung Und Der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].  . 2023. short: 'J. Meier, C. Vogelsang, S. Küth, D. Scholl , C. Watson, A. Seifert, in: 2023.' conference: end_date: 2023-09-15 location: Universität Potsdam name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB) start_date: 2023-09-13 date_created: 2023-08-02T09:30:22Z date_updated: 2023-08-02T09:30:29Z department: - _id: '4' language: - iso: eng status: public title: 'Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. 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Das Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. . Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Universität Potsdam. bibtex: '@inproceedings{Scholl_Küth_Vogelsang_Meier_Watson_Seifert_2023, title={Das Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. }, author={Scholl, Daniel and Küth, Simon and Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Watson, Christina and Seifert, Andreas}, year={2023} }' chicago: Scholl, Daniel, Simon Küth, Christoph Vogelsang, Jana Meier, Christina Watson, and Andreas Seifert. “Das Unterrichtsplanungsprinzip Der Interdependenz – Eine Netzwerkanalytische Untersuchung Der Begründungsstrukturen Beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. ,” 2023. ieee: D. Scholl, S. Küth, C. Vogelsang, J. Meier, C. Watson, and A. Seifert, “Das Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. ,” presented at the Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Universität Potsdam, 2023. mla: Scholl, Daniel, et al. Das Unterrichtsplanungsprinzip Der Interdependenz – Eine Netzwerkanalytische Untersuchung Der Begründungsstrukturen Beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. . 2023. short: 'D. Scholl, S. Küth, C. Vogelsang, J. Meier, C. Watson, A. Seifert, in: 2023.' conference: end_date: 2023-09-15 location: Universität Potsdam name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB) start_date: 2023-09-13 date_created: 2023-08-02T09:36:19Z date_updated: 2023-08-02T09:36:25Z department: - _id: '4' language: - iso: eng status: public title: 'Das Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. 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Eine reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. . 8. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung, Stiftung Universität Hildesheim. bibtex: '@inproceedings{Scholl_Vogelsang_Küth_Meier_Watson_Seifert_2023, title={Eine reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. }, author={Scholl, Daniel and Vogelsang, Christoph and Küth, Simon and Meier, Jana and Watson, Christina and Seifert, Andreas}, year={2023} }' chicago: Scholl, Daniel, Christoph Vogelsang, Simon Küth, Jana Meier, Christina Watson, and Andreas Seifert. “Eine Reflexive Haltung Als Grundlage Einer Hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge Zwischen Einer Quasi-Experimentellen Einstellung Zur Reflexion Und Der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. ,” 2023. ieee: D. Scholl, C. Vogelsang, S. Küth, J. Meier, C. Watson, and A. Seifert, “Eine reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. ,” presented at the 8. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung, Stiftung Universität Hildesheim, 2023. mla: Scholl, Daniel, et al. Eine Reflexive Haltung Als Grundlage Einer Hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge Zwischen Einer Quasi-Experimentellen Einstellung Zur Reflexion Und Der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. . 2023. short: 'D. Scholl, C. Vogelsang, S. Küth, J. Meier, C. Watson, A. Seifert, in: 2023.' conference: end_date: 2023-11-25 location: Stiftung Universität Hildesheim name: 8. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung start_date: 2023-11-24 date_created: 2023-08-02T09:38:50Z date_updated: 2023-08-02T09:38:54Z department: - _id: '4' language: - iso: eng status: public title: 'Eine reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. ' type: conference user_id: '28542' year: '2023' ... --- _id: '46260' citation: ama: Meier J, Küth S, Scholl D, Vogelsang C, Watson C, eds. Der Zyklus von Planung Und Reflexion. Zusammenhänge Zwischen Der Generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit Und Der Reflexionskompetenz Angehender Lehrkräfte.; 2023. apa: Meier, J., Küth, S., Scholl , D., Vogelsang, C., & Watson, C. (Eds.). (2023). Der Zyklus von Planung und Reflexion. 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Hüllermeier, “Annotation uncertainty in the context of grammatical change,” International Journal of Corpus Linguistics, 2023, doi: https://doi.org/10.1075/ijcl.20113.mer.' mla: Merten, Marie-Luis, et al. “Annotation Uncertainty in the Context of Grammatical Change.” International Journal of Corpus Linguistics, 2023, doi:https://doi.org/10.1075/ijcl.20113.mer. short: M.-L. Merten, M. Wever, D. Tophinke, M. Geierhos, E. 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Fuchs, Digital Democracy and the Digital Public Sphere, Routledge, London, 2023. date_created: 2023-03-12T15:29:28Z date_updated: 2023-08-07T17:40:26Z department: - _id: '136' intvolume: ' 6' language: - iso: eng place: London publication_identifier: eisbn: - '9781003331087' isbn: - '9781032362724' publication_status: published publisher: Routledge series_title: Media, Communication and Society status: public title: Digital Democracy and the Digital Public Sphere type: book user_id: '21863' volume: 6 year: '2023' ... --- _id: '46475' abstract: - lang: ger text: Dieser Beitrag bietet verschiedene professionelle Perspektiven auf den popmusikalischen Kommunikationsprozesses innerhalb postdigitaler Popmusikjournalismuskulturen. Neben einer wissenschaftlichen Rahmung, Übersicht und Strukturierung des Untersuchungsfelds und des Forschungsstands versammelt der Beitrag multiperspektivische Thesen, die journalistische Praktiken und ihre Reflexionen von Produktion über Distribution und Rezeption/Nutzung bis zur Weiterverarbeitung inklusive Archivierung/Institutionalisierung/Musealisierung aufgreifen und herausstellen. Die aufgestellten Thesen gelten als Aufschlag für die zukünftige Analyse des so fundamentalen und doch auch immer wieder übersehenen Berufsfeldes und seiner Rezeption zwischen Faszination und Exploitation. author: - first_name: Tanja full_name: Godlewsky, Tanja last_name: Godlewsky - first_name: Christoph full_name: Jacke, Christoph id: '20747' last_name: Jacke - first_name: Stefanie full_name: Roenneke, Stefanie last_name: Roenneke - first_name: Thomas full_name: Venker, Thomas last_name: Venker citation: ama: 'Godlewsky T, Jacke C, Roenneke S, Venker T. Pop(musik)journalismen zwischen Printmagazin-Krise und postdigitaler Realität – Forschungsüberblick und multiperspektivische Thesen. In: Moormann P, Ruth N, eds. Musik Und Internet. Aktuelle Phänomene Populärer Kulturen. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023. doi:10.1007/978-3-658-39145-4_11' apa: Godlewsky, T., Jacke, C., Roenneke, S., & Venker, T. (2023). Pop(musik)journalismen zwischen Printmagazin-Krise und postdigitaler Realität – Forschungsüberblick und multiperspektivische Thesen. In P. Moormann & N. Ruth (Eds.), Musik und Internet. Aktuelle Phänomene populärer Kulturen. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39145-4_11 bibtex: '@inbook{Godlewsky_Jacke_Roenneke_Venker_2023, place={Wiesbaden}, title={Pop(musik)journalismen zwischen Printmagazin-Krise und postdigitaler Realität – Forschungsüberblick und multiperspektivische Thesen}, DOI={10.1007/978-3-658-39145-4_11}, booktitle={Musik und Internet. 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Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023.' mla: Godlewsky, Tanja, et al. “Pop(Musik)Journalismen Zwischen Printmagazin-Krise Und Postdigitaler Realität – Forschungsüberblick Und Multiperspektivische Thesen.” Musik Und Internet. Aktuelle Phänomene Populärer Kulturen, edited by Peter Moormann and Nicolas Ruth, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023, doi:10.1007/978-3-658-39145-4_11. short: 'T. Godlewsky, C. Jacke, S. Roenneke, T. Venker, in: P. Moormann, N. Ruth (Eds.), Musik Und Internet. Aktuelle Phänomene Populärer Kulturen, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2023.' date_created: 2023-08-10T10:11:20Z date_updated: 2023-08-10T10:13:18Z department: - _id: '607' doi: 10.1007/978-3-658-39145-4_11 editor: - first_name: Peter full_name: Moormann, Peter last_name: Moormann - first_name: Nicolas full_name: Ruth, Nicolas last_name: Ruth language: - iso: eng place: Wiesbaden publication: Musik und Internet. 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In: ; 2023.' apa: Vogelsang, C., Janzen, T., Meier, J., & Wotschel, P. (2023). „Die Prüfungen werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium? Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Potsdam. bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Janzen_Meier_Wotschel_2023, title={„Die Prüfungen werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?}, author={Vogelsang, Christoph and Janzen, Thomas and Meier, Jana and Wotschel, Philipp}, year={2023} }' chicago: Vogelsang, Christoph, Thomas Janzen, Jana Meier, and Philipp Wotschel. “„Die Prüfungen Werden Mich Sicherlich Nicht Zu Einer Besseren Lehrkraft Machen.“ Wie Beurteilen Studierende Prüfungen Und Feedback Im Lehramtsstudium?,” 2023. ieee: C. Vogelsang, T. Janzen, J. Meier, and P. Wotschel, “„Die Prüfungen werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?,” presented at the Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Potsdam, 2023. mla: Vogelsang, Christoph, et al. „Die Prüfungen Werden Mich Sicherlich Nicht Zu Einer Besseren Lehrkraft Machen.“ Wie Beurteilen Studierende Prüfungen Und Feedback Im Lehramtsstudium? 2023. short: 'C. Vogelsang, T. Janzen, J. Meier, P. 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Als Lehrkraft gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden. In: ; 2023.' apa: Wotschel, P., Vogelsang, C., Janzen, T., & Meier, J. (2023). Als Lehrkraft gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden. Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Potsdam. bibtex: '@inproceedings{Wotschel_Vogelsang_Janzen_Meier_2023, title={Als Lehrkraft gut beraten? 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Entwicklung Und Erprobung Eines Handlungsnahen Prüfungsformates Zur Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden. 2023. short: 'P. Wotschel, C. Vogelsang, T. Janzen, J. Meier, in: 2023.' conference: end_date: 2023-09-15 location: Potsdam name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB) start_date: 2023-09-13 date_created: 2023-08-16T09:34:27Z date_updated: 2023-08-16T09:34:30Z department: - _id: '4' - _id: '33' language: - iso: eng status: public title: Als Lehrkraft gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden type: conference user_id: '28542' year: '2023' ... --- _id: '46560' author: - first_name: Stefanie full_name: Vochatzer, Stefanie id: '95153' last_name: Vochatzer citation: ama: 'Vochatzer S. My first contact with the Foodsharing Initiative. In: Bentz J, Leibniz Insitute for Educational Media , Georg Eckert Institute, eds. Creative Approaches to Climate and Peace Education. An Educationr’s Guide to Using Storytelling and Art. Leibniz Insitute for Educational Media, Georg Eckert Institute; 2023:48.' apa: Vochatzer, S. (2023). My first contact with the Foodsharing Initiative. In J. Bentz , Leibniz Insitute for Educational Media , & Georg Eckert Institute (Eds.), Creative Approaches to Climate and Peace Education. An Educationr’s Guide to Using Storytelling and Art (p. 48). Leibniz Insitute for Educational Media, Georg Eckert Institute. bibtex: '@inbook{Vochatzer_2023, place={Braunschweig}, title={My first contact with the Foodsharing Initiative}, booktitle={Creative Approaches to Climate and Peace Education. 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Braunschweig: Leibniz Insitute for Educational Media, Georg Eckert Institute, 2023, p. 48.' mla: Vochatzer, Stefanie. “My First Contact with the Foodsharing Initiative.” Creative Approaches to Climate and Peace Education. An Educationr’s Guide to Using Storytelling and Art, edited by Julia Bentz et al., Leibniz Insitute for Educational Media, Georg Eckert Institute, 2023, p. 48. short: 'S. Vochatzer, in: J. Bentz , Leibniz Insitute for Educational Media , Georg Eckert Institute (Eds.), Creative Approaches to Climate and Peace Education. An Educationr’s Guide to Using Storytelling and Art, Leibniz Insitute for Educational Media, Georg Eckert Institute, Braunschweig, 2023, p. 48.' corporate_editor: - 'Leibniz Insitute for Educational Media ' - Georg Eckert Institute date_created: 2023-08-17T09:23:08Z date_updated: 2023-08-18T10:16:33Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' editor: - first_name: 'Julia ' full_name: 'Bentz , Julia ' last_name: 'Bentz ' language: - iso: eng page: '48' place: Braunschweig publication: Creative Approaches to Climate and Peace Education. 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(2023). »In der Art von Inschriften«. Emblematische Inschriftendichtung als Darstellungsprinzip von Ferdinand von Fürstenbergs Monumenta Paderbornensia (1669 und 1672). In J. Diekmann, M. Moors, & A. Neuwöhner (Eds.), Monumenta. Erinnerungsorte zwischen Weser und Lippe. Die Monumenta Paderbornensia des Ferdinand von Fürstenberg (Vol. 92, pp. 40–71). Brill | Schöningh. https://doi.org/10.30965/9783657793648_005 bibtex: '@inbook{Süßmann_2023, place={Paderborn}, series={Studien und Quellen zur Westfälischen Geschichte}, title={»In der Art von Inschriften«. Emblematische Inschriftendichtung als Darstellungsprinzip von Ferdinand von Fürstenbergs Monumenta Paderbornensia (1669 und 1672)}, volume={92}, DOI={https://doi.org/10.30965/9783657793648_005}, booktitle={Monumenta. Erinnerungsorte zwischen Weser und Lippe. 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Die Monumenta Paderbornensia des Ferdinand von Fürstenberg, Brill | Schöningh, Paderborn, 2023, pp. 40–71.' date_created: 2023-07-31T13:10:45Z date_updated: 2023-09-03T13:28:42Z department: - _id: '446' doi: https://doi.org/10.30965/9783657793648_005 editor: - first_name: Julia full_name: Diekmann, Julia last_name: Diekmann - first_name: Markus full_name: Moors, Markus last_name: Moors - first_name: Andreas full_name: Neuwöhner, Andreas last_name: Neuwöhner intvolume: ' 92' language: - iso: ger main_file_link: - url: https://doi.org/10.30965/9783657793648_005 page: 40–71 place: Paderborn publication: Monumenta. Erinnerungsorte zwischen Weser und Lippe. Die Monumenta Paderbornensia des Ferdinand von Fürstenberg publication_identifier: eisbn: - 978-3-657-79364-8 isbn: - 978-3-506-79364-5 publication_status: published publisher: Brill | Schöningh series_title: Studien und Quellen zur Westfälischen Geschichte status: public title: »In der Art von Inschriften«. 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Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. LibreCat University; 2023. doi:10.17619/UNIPB/1-1756 apa: Zdoupas, P., Lara, K., Martin, G., Jaekel, A.-M., & Jan, E. (2023). Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. LibreCat University. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756 bibtex: '@book{Zdoupas_Lara_Martin_Jaekel_Jan_2023, place={Paderborn}, title={Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell}, DOI={10.17619/UNIPB/1-1756}, publisher={LibreCat University}, author={Zdoupas, Philippos and Lara, Kuhlhoff and Martin, Grust and Jaekel, Anne-Marie and Jan, Ehlert}, year={2023} }' chicago: 'Zdoupas, Philippos, Kuhlhoff Lara, Grust Martin, Anne-Marie Jaekel, and Ehlert Jan. Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. 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Umbruchssituationen erleben, bewältigen, gestalten , edited by Andreas Bihrer and Rike Szill, 39:21–45. Europa im Mittelalter. Berlin/Boston , 2023. ieee: H. Kamp, “Das Aufbegehren der Eroberten. Absichten, Formen und Deutungen im europäischen Mittelalter (8. bis 14. Jahrhundert),” in Eroberte im Mittelalter. Umbruchssituationen erleben, bewältigen, gestalten , vol. 39, A. Bihrer and R. Szill, Eds. Berlin/Boston , 2023, pp. 21–45. mla: Kamp, Hermann. “Das Aufbegehren der Eroberten. Absichten, Formen und Deutungen im europäischen Mittelalter (8. bis 14. Jahrhundert).” Eroberte im Mittelalter. Umbruchssituationen erleben, bewältigen, gestalten , edited by Andreas Bihrer and Rike Szill, vol. 39, 2023, pp. 21–45. short: 'H. Kamp, in: A. Bihrer, R. Szill (Eds.), Eroberte im Mittelalter. Umbruchssituationen erleben, bewältigen, gestalten , Berlin/Boston , 2023, pp. 21–45.' date_created: 2023-09-13T14:29:22Z date_updated: 2023-09-13T14:47:48Z department: - _id: '6' editor: - first_name: Andreas full_name: Bihrer, Andreas last_name: Bihrer - first_name: Rike full_name: Szill, Rike last_name: Szill intvolume: ' 39' language: - iso: ger page: 21-45 place: 'Berlin/Boston ' publication: 'Eroberte im Mittelalter. Umbruchssituationen erleben, bewältigen, gestalten ' publication_status: published series_title: Europa im Mittelalter status: public title: Das Aufbegehren der Eroberten. Absichten, Formen und Deutungen im europäischen Mittelalter (8. bis 14. Jahrhundert) type: book_chapter user_id: '54666' volume: 39 year: '2023' ... --- _id: '47065' abstract: - lang: eng text: The reform of the European academic landscape with the introduction of bachelor's and master's degree programs has brought about several profound changes for teaching and assessment in higher education. With regard to the examination system, the shift towards output-oriented teaching is still one of the most significant challenges. Assessments have to be integrated into the teaching and learning arrangements and consistently aligned towards the intended learning outcomes. In particular, assessments should provide valid evidence that learners have acquired competences that are relevant for a specific domain. However, it seems that this didactic goal has not yet been fully achieved in modeling education in computer science. The aim of this study is to investigate whether typical task material used in exercises and exams in modeling education at selected German universities covers relevant competences required for graphical modeling. For this purpose, typical tasks in the field of modeling are first identified by means of a content-analytical procedure. Subsequently, it is determined which competence facets relevant for graphical modeling are addressed by the task types. By contrasting a competence model for modeling with the competences addressed by the tasks, a gap was identified between the required competences and the task material analyzed. In particular, the gap analysis shows the neglect of transversal competence facets as well as those related to the analysis and evaluation of models. The result of this paper is a classification of task types for modeling education and a specification of the competence facets addressed by these tasks. Recommendations for developing and assessing student's competences comprehensively are given. article_number: '7' article_type: original author: - first_name: Chantal full_name: Soyka, Chantal id: '83964' last_name: Soyka orcid: https://orcid.org/0000-0002-4881-5378 - first_name: Meike full_name: Ullrich, Meike last_name: Ullrich - first_name: Michael full_name: Striewe, Michael last_name: Striewe - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper citation: ama: Soyka C, Ullrich M, Striewe M, Schaper N. Comparison of Required Competences and Task Material in Modeling Education. Enterprise Modelling and Information Systems Architectures. 2023;18. doi:10.18417/EMISA.18.7 apa: Soyka, C., Ullrich, M., Striewe, M., & Schaper, N. (2023). Comparison of Required Competences and Task Material in Modeling Education. Enterprise Modelling and Information Systems Architectures, 18, Article 7. https://doi.org/10.18417/EMISA.18.7 bibtex: '@article{Soyka_Ullrich_Striewe_Schaper_2023, title={Comparison of Required Competences and Task Material in Modeling Education}, volume={18}, DOI={10.18417/EMISA.18.7}, number={7}, journal={Enterprise Modelling and Information Systems Architectures}, author={Soyka, Chantal and Ullrich, Meike and Striewe, Michael and Schaper, Niclas}, year={2023} }' chicago: Soyka, Chantal, Meike Ullrich, Michael Striewe, and Niclas Schaper. “Comparison of Required Competences and Task Material in Modeling Education.” Enterprise Modelling and Information Systems Architectures 18 (2023). https://doi.org/10.18417/EMISA.18.7. ieee: 'C. Soyka, M. Ullrich, M. Striewe, and N. Schaper, “Comparison of Required Competences and Task Material in Modeling Education,” Enterprise Modelling and Information Systems Architectures, vol. 18, Art. no. 7, 2023, doi: 10.18417/EMISA.18.7.' mla: Soyka, Chantal, et al. “Comparison of Required Competences and Task Material in Modeling Education.” Enterprise Modelling and Information Systems Architectures, vol. 18, 7, 2023, doi:10.18417/EMISA.18.7. short: C. Soyka, M. Ullrich, M. Striewe, N. Schaper, Enterprise Modelling and Information Systems Architectures 18 (2023). date_created: 2023-09-14T12:24:03Z date_updated: 2023-09-14T12:33:22Z ddc: - '006' - '000' - '006' department: - _id: '423' doi: 10.18417/EMISA.18.7 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: csoyka date_created: 2023-09-14T12:29:05Z date_updated: 2023-09-14T12:29:05Z file_id: '47068' file_name: emisaj_18_7.pdf file_size: 632368 relation: main_file success: 1 - access_level: closed content_type: application/pdf creator: csoyka date_created: 2023-09-14T12:30:14Z date_updated: 2023-09-14T12:30:14Z file_id: '47069' file_name: Supplementary material_Competence facets and task types.pdf file_size: 229381 relation: main_file success: 1 - access_level: closed content_type: application/pdf creator: csoyka date_created: 2023-09-14T12:30:14Z date_updated: 2023-09-14T12:30:14Z file_id: '47070' file_name: Supplementary material_Competence-oriented Task catalog.pdf file_size: 348555 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2023-09-14T12:30:14Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 18' keyword: - conceptual modeling - higher education - competence-oriented assessment - task analysis - graphical modeling language: - iso: eng publication: Enterprise Modelling and Information Systems Architectures publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Comparison of Required Competences and Task Material in Modeling Education type: journal_article user_id: '83964' volume: 18 year: '2023' ... --- _id: '47071' author: - first_name: Philipp full_name: Wotschel, Philipp id: '89529' last_name: Wotschel - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang - first_name: Jana full_name: Meier, Jana id: '28542' last_name: Meier orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440 - first_name: Thomas full_name: Janzen, Thomas id: '89329' last_name: Janzen citation: ama: 'Wotschel P, Vogelsang C, Meier J, Janzen T. Counselling competence of student teachers – development of an action-oriented assessment format. . In: ; 2023.' apa: Wotschel, P., Vogelsang, C., Meier, J., & Janzen, T. (2023). Counselling competence of student teachers – development of an action-oriented assessment format. . EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece. bibtex: '@inproceedings{Wotschel_Vogelsang_Meier_Janzen_2023, title={Counselling competence of student teachers – development of an action-oriented assessment format. }, author={Wotschel, Philipp and Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Janzen, Thomas}, year={2023} }' chicago: Wotschel, Philipp, Christoph Vogelsang, Jana Meier, and Thomas Janzen. “Counselling Competence of Student Teachers – Development of an Action-Oriented Assessment Format. ,” 2023. ieee: P. Wotschel, C. Vogelsang, J. Meier, and T. Janzen, “Counselling competence of student teachers – development of an action-oriented assessment format. ,” presented at the EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece, 2023. mla: Wotschel, Philipp, et al. Counselling Competence of Student Teachers – Development of an Action-Oriented Assessment Format. . 2023. short: 'P. Wotschel, C. Vogelsang, J. Meier, T. Janzen, in: 2023.' conference: end_date: 2023-08-26 location: Thessaloniki, Greece name: EARLI Conference 2023 start_date: 2023-08-22 date_created: 2023-09-14T12:35:49Z date_updated: 2023-09-14T12:35:56Z department: - _id: '4' - _id: '33' language: - iso: eng status: public title: 'Counselling competence of student teachers – development of an action-oriented assessment format. 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EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece. bibtex: '@inproceedings{Janzen_Wotschel_Meier_Vogelsang_2023, title={Assessing pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.}, author={Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp and Meier, Jana and Vogelsang, Christoph}, year={2023} }' chicago: Janzen, Thomas, Philipp Wotschel, Jana Meier, and Christoph Vogelsang. “Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance in Role-Play-Based Simulations.,” 2023. ieee: T. Janzen, P. Wotschel, J. Meier, and C. Vogelsang, “Assessing pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.,” presented at the EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece, 2023. mla: Janzen, Thomas, et al. Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance in Role-Play-Based Simulations. 2023. short: 'T. Janzen, P. Wotschel, J. Meier, C. Vogelsang, in: 2023.' conference: end_date: 2023-08-26 location: Thessaloniki, Greece name: EARLI Conference 2023 start_date: 2023-08-22 date_created: 2023-09-14T12:33:37Z date_updated: 2023-09-14T12:33:55Z department: - _id: '4' - _id: '33' language: - iso: eng status: public title: Assessing pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations. type: conference user_id: '28542' year: '2023' ... --- _id: '47066' author: - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang - first_name: Jana full_name: Meier, Jana id: '28542' last_name: Meier orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440 - first_name: Thomas full_name: Janzen, Thomas id: '89329' last_name: Janzen - first_name: Philipp full_name: Wotschel, Philipp id: '89529' last_name: Wotschel citation: ama: 'Vogelsang C, Meier J, Janzen T, Wotschel P. Acceptance of simulation-based assessment formats in teacher education. . In: ; 2023.' apa: Vogelsang, C., Meier, J., Janzen, T., & Wotschel, P. (2023). Acceptance of simulation-based assessment formats in teacher education. . EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece. bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Meier_Janzen_Wotschel_2023, title={Acceptance of simulation-based assessment formats in teacher education. }, author={Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp}, year={2023} }' chicago: Vogelsang, Christoph, Jana Meier, Thomas Janzen, and Philipp Wotschel. “Acceptance of Simulation-Based Assessment Formats in Teacher Education. ,” 2023. ieee: C. Vogelsang, J. Meier, T. Janzen, and P. Wotschel, “Acceptance of simulation-based assessment formats in teacher education. ,” presented at the EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece., 2023. mla: Vogelsang, Christoph, et al. Acceptance of Simulation-Based Assessment Formats in Teacher Education. . 2023. short: 'C. Vogelsang, J. Meier, T. Janzen, P. Wotschel, in: 2023.' conference: end_date: 2023-08-26 location: ' Thessaloniki, Greece.' name: EARLI Conference 2023 start_date: 2023-08-22 date_created: 2023-09-14T12:31:27Z date_updated: 2023-09-14T12:31:37Z department: - _id: '4' - _id: '33' language: - iso: eng status: public title: 'Acceptance of simulation-based assessment formats in teacher education. ' type: conference user_id: '28542' year: '2023' ... --- _id: '47141' abstract: - lang: eng text: The development of good conditions for research is an essential task of research institutions, which in practice is nowadays mostly performed by science managers. Research in the field of science management in Germany mainly refers to developments at universities, whereas little is known about the situation at so called non-university research organisations. At the same time, there are hardly any statistics on the size of the science management in Germa-ny. In order to take first steps towards exploring these parallel universes, this article presents a comparative mapping of science management at universities and non-university research organisations for Germany by drawing on a special analysis of the German Federal Statistical Office and an online survey. author: - first_name: Sebastian full_name: Schneider, Sebastian last_name: Schneider - first_name: Sylvi full_name: Mauermeister, Sylvi id: '98032' last_name: Mauermeister - first_name: Justus full_name: Henke, Justus last_name: Henke - first_name: Robert full_name: Aust, Robert last_name: Aust citation: ama: Schneider S, Mauermeister S, Henke J, Aust R. Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland. Hochschulmanagement Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung  von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen. 2023;1(18):1-8. apa: Schneider, S., Mauermeister, S., Henke, J., & Aust, R. (2023). Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland. Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung  von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen., 1(18), 1–8. bibtex: '@article{Schneider_Mauermeister_Henke_Aust_2023, title={Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland.}, volume={1}, number={18}, journal={Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung  von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen.}, author={Schneider, Sebastian and Mauermeister, Sylvi and Henke, Justus and Aust, Robert}, year={2023}, pages={1–8} }' chicago: 'Schneider, Sebastian, Sylvi Mauermeister, Justus Henke, and Robert Aust. “Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland.” Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung  von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen. 1, no. 18 (2023): 1–8.' ieee: S. Schneider, S. Mauermeister, J. Henke, and R. Aust, “Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland.,” Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung  von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen., vol. 1, no. 18, pp. 1–8, 2023. mla: Schneider, Sebastian, et al. “Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland.” Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung  von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen., vol. 1, no. 18, 2023, pp. 1–8. short: S. Schneider, S. Mauermeister, J. Henke, R. Aust, Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung  von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen. 1 (2023) 1–8. date_created: 2023-09-20T11:59:36Z date_updated: 2023-09-20T11:59:43Z department: - _id: '477' intvolume: ' 1' issue: '18' language: - iso: ger page: 1-8 publication: Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen. publication_identifier: unknown: - 1860-3025 publication_status: published status: public title: Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland. type: journal_article user_id: '98032' volume: 1 year: '2023' ... --- _id: '47142' author: - first_name: Claudia full_name: Göbel, Claudia last_name: Göbel - first_name: Justus full_name: Henke, Justus last_name: Henke - first_name: Sylvi full_name: Mauermeister, Sylvi id: '98032' last_name: Mauermeister - first_name: Peer full_name: Pasternack, Peer last_name: Pasternack citation: ama: 'Göbel C, Henke J, Mauermeister S, Pasternack P. Citizen Science: Laien-Partizipation an Forschung. In: Pasternack P, ed. Wissenschaftskommunikation, neu sortiert. Springer Fachmedien; 2023:195-204. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-39177-5' apa: 'Göbel, C., Henke, J., Mauermeister, S., & Pasternack, P. (2023). Citizen Science: Laien-Partizipation an Forschung. In P. Pasternack (Ed.), Wissenschaftskommunikation, neu sortiert. (pp. 195–204). Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39177-5' bibtex: '@inbook{Göbel_Henke_Mauermeister_Pasternack_2023, title={Citizen Science: Laien-Partizipation an Forschung}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-39177-5}, booktitle={Wissenschaftskommunikation, neu sortiert.}, publisher={Springer Fachmedien}, author={Göbel, Claudia and Henke, Justus and Mauermeister, Sylvi and Pasternack, Peer}, editor={Pasternack, Peer}, year={2023}, pages={195–204} }' chicago: 'Göbel, Claudia, Justus Henke, Sylvi Mauermeister, and Peer Pasternack. “Citizen Science: Laien-Partizipation an Forschung.” In Wissenschaftskommunikation, neu sortiert., edited by Peer Pasternack, 195–204. 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Pasternack (Ed.), Wissenschaftskommunikation, neu sortiert., Springer Fachmedien, 2023, pp. 195–204.' date_created: 2023-09-20T12:09:09Z date_updated: 2023-09-20T12:09:15Z department: - _id: '477' doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-39177-5 editor: - first_name: Peer full_name: Pasternack, Peer last_name: Pasternack language: - iso: ger main_file_link: - url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-39177-5_8 page: 195-204 publication: Wissenschaftskommunikation, neu sortiert. publication_identifier: isbn: - 978-3-658-39177-5 publication_status: published publisher: Springer Fachmedien status: public title: 'Citizen Science: Laien-Partizipation an Forschung' type: book_chapter user_id: '98032' year: '2023' ... --- _id: '47139' author: - first_name: Moira full_name: de Angelis, Moira last_name: de Angelis - first_name: Dorothea full_name: Harles, Dorothea last_name: Harles - first_name: Sylvi full_name: Mauermeister, Sylvi id: '98032' last_name: Mauermeister - first_name: Robert full_name: Aust, Robert last_name: Aust citation: ama: 'de Angelis M, Harles D, Mauermeister S, Aust R. Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung? Das Hochschulwesen. 2023;1+2(71):6-17.' apa: 'de Angelis, M., Harles, D., Mauermeister, S., & Aust, R. (2023). Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung? Das Hochschulwesen, 1+2(71), 6–17.' bibtex: '@article{de Angelis_Harles_Mauermeister_Aust_2023, title={Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung?}, volume={1+2}, number={71}, journal={Das Hochschulwesen}, author={de Angelis, Moira and Harles, Dorothea and Mauermeister, Sylvi and Aust, Robert}, year={2023}, pages={6–17} }' chicago: 'Angelis, Moira de, Dorothea Harles, Sylvi Mauermeister, and Robert Aust. “Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung?” Das Hochschulwesen 1+2, no. 71 (2023): 6–17.' ieee: 'M. de Angelis, D. Harles, S. Mauermeister, and R. Aust, “Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung?,” Das Hochschulwesen, vol. 1+2, no. 71, pp. 6–17, 2023.' mla: 'de Angelis, Moira, et al. “Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung?” Das Hochschulwesen, vol. 1+2, no. 71, 2023, pp. 6–17.' short: M. de Angelis, D. Harles, S. Mauermeister, R. Aust, Das Hochschulwesen 1+2 (2023) 6–17. date_created: 2023-09-20T11:33:10Z date_updated: 2023-09-20T12:01:05Z department: - _id: '477' issue: '71' language: - iso: ger page: 6-17 publication: Das Hochschulwesen publication_identifier: issn: - 0018-2974 publication_status: published status: public title: 'Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung?' type: journal_article user_id: '98032' volume: 1+2 year: '2023' ... --- _id: '47155' abstract: - lang: eng text: "»Über Geld spricht man nicht.« Diese Benimmregel erweist sich beim Blick in die Ver-\r\ngangenheit als Illusion. Keineswegs war Geld grundsätzlich ein Tabuthema zwischen-\r\nmenschlicher Kommunikation. Ganz im Gegenteil: Mit dem Reden über Geld wird dieses\r\nmit Bedeutung aufgeladen. Die Autor*innen dieses Themenheftes untersuch en Gelddis-\r\nkurse und die Zuschreibungen von Bedeutung an Geld in der internationalen Geschichte." article_type: original author: - first_name: Korinna full_name: Schönhärl, Korinna id: '89037' last_name: Schönhärl orcid: 0000-0002-7967-3261 - first_name: 'Frederike ' full_name: 'Schotters, Frederike ' last_name: Schotters - first_name: Guido full_name: Thiemeyer, Guido last_name: Thiemeyer citation: ama: Schönhärl K, Schotters F, Thiemeyer G. Editorial. Werkstatt Geschichte. 2023;88. apa: Schönhärl, K., Schotters, F., & Thiemeyer, G. (2023). Editorial. Werkstatt Geschichte, 88. bibtex: '@article{Schönhärl_Schotters_Thiemeyer_2023, title={Editorial}, volume={88}, journal={Werkstatt Geschichte}, author={Schönhärl, Korinna and Schotters, Frederike and Thiemeyer, Guido}, year={2023} }' chicago: Schönhärl, Korinna, Frederike Schotters, and Guido Thiemeyer. “Editorial.” Werkstatt Geschichte 88 (2023). ieee: K. Schönhärl, F. Schotters, and G. Thiemeyer, “Editorial,” Werkstatt Geschichte, vol. 88, 2023. mla: Schönhärl, Korinna, et al. “Editorial.” Werkstatt Geschichte, vol. 88, 2023. short: K. Schönhärl, F. Schotters, G. Thiemeyer, Werkstatt Geschichte 88 (2023). date_created: 2023-09-21T13:29:50Z date_updated: 2023-09-21T13:30:14Z ddc: - '900' department: - _id: '445' file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: schoenha date_created: 2023-09-21T13:25:41Z date_updated: 2023-09-21T13:25:41Z file_id: '47156' file_name: Schönhärl Schotters Thiemeyer Editorial Reden über Geld.pdf file_size: 275465 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2023-09-21T13:25:41Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 88' jel: - N40 keyword: - Financial History - Discourse Analysis - History of Money language: - iso: ger license: https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ main_file_link: - open_access: '1' url: https://werkstattgeschichte.de/wp-content/uploads/2023/09/WG88_009-014_EDITORIAL.pdf oa: '1' publication: Werkstatt Geschichte publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Editorial type: journal_article user_id: '89037' volume: 88 year: '2023' ... --- _id: '47157' abstract: - lang: eng text: 'Ob als Effekt staatlicher Hilfspakete, als kontroverses Thema des EU-Haushalts oder als mögliche Ursache der rasant steigenden Inflation – in einer Welt im Krisenmodus ist das Problem der Staatsverschuldung aktuell wie selten zuvor. Wie und von wem aber werden Staatsschulden tatsächlich »gemacht«? Und wie stellt sich dies in der historischen Perspektive dar? Die Essays dieses Bandes machen das abstrakte Phänomen der öffentlichen Verschuldung und die verborgenen Prozesse hinter den Schuldenquoten zugänglich. Prägende Praktiken der Staatsverschuldung verdeutlichen die Beiträge anhand von fünf Kategorien: den beteiligten Akteuren, den konkreten Artefakten, den politischen Debatten, den globalen Relationen sowie der Zeitlichkeit der Verschuldung der öffentlichen Haushalte.' author: - first_name: Korinna full_name: Schönhärl, Korinna id: '89037' last_name: Schönhärl orcid: 0000-0002-7967-3261 citation: ama: 'Schönhärl K. Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter internationaler Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert. In: Logemann J, Middendorf S, Rischbieter L, eds. Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert. Campus; 2023:243–258.' apa: 'Schönhärl, K. (2023). Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter internationaler Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert. In J. Logemann, S. Middendorf, & L. Rischbieter (Eds.), Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert (pp. 243–258). Campus.' bibtex: '@inbook{Schönhärl_2023, place={Frankfurt}, title={Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter internationaler Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert}, booktitle={Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert}, publisher={Campus}, author={Schönhärl, Korinna}, editor={Logemann, Jan and Middendorf, Stefanie and Rischbieter, Laura}, year={2023}, pages={243–258} }' chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter internationaler Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert.” In Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert, edited by Jan Logemann, Stefanie Middendorf, and Laura Rischbieter, 243–258. Frankfurt: Campus, 2023.' ieee: 'K. Schönhärl, “Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter internationaler Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert,” in Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert, J. Logemann, S. Middendorf, and L. Rischbieter, Eds. Frankfurt: Campus, 2023, pp. 243–258.' mla: 'Schönhärl, Korinna. “Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter internationaler Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert.” Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert, edited by Jan Logemann et al., Campus, 2023, pp. 243–258.' short: 'K. Schönhärl, in: J. Logemann, S. Middendorf, L. Rischbieter (Eds.), Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert, Campus, Frankfurt, 2023, pp. 243–258.' date_created: 2023-09-21T13:35:45Z date_updated: 2023-09-21T13:35:49Z department: - _id: '445' editor: - first_name: Jan full_name: Logemann, Jan last_name: Logemann - first_name: Stefanie full_name: Middendorf, Stefanie last_name: Middendorf - first_name: Laura full_name: Rischbieter, Laura last_name: Rischbieter keyword: - Financial History - Public Debt - Economic History language: - iso: ger page: 243–258 place: Frankfurt publication: 'Schulden machen: Praktiken der Staatsverschuldung im langen 20. Jahrhundert' publication_identifier: unknown: - '9783593515786' publication_status: published publisher: Campus related_material: link: - relation: confirmation url: https://www.campus.de/buecher-campus-verlag/wissenschaft/geschichte/schulden_machen-17695.html# status: public title: 'Internationale Finanzkontrollen: Griechenland unter internationaler Kuratel im 19. und 21. Jahrhundert' type: book_chapter user_id: '89037' year: '2023' ... --- _id: '47154' abstract: - lang: eng text: '»Über Geld spricht man nicht.« Diese Benimmregel erweist sich beim Blick in die Vergangenheit als Illusion. Keineswegs war Geld grundsätzlich ein Tabuthema zwischenmenschlicher Kommunikation. Ganz im Gegenteil: Mit dem Reden über Geld wird dieses mit Bedeutung aufgeladen. Die Autor*innen dieses Themenheftes untersuchen Gelddiskurse und die Zuschreibungen von Bedeutung an Geld in der internationalen Geschichte.' citation: ama: Schönhärl K, Schotters F, Thiemeyer G, eds. Reden über Geld. Vol 88.; 2023. apa: Reden über Geld. (2023). In K. Schönhärl, F. Schotters, & G. Thiemeyer (Eds.), Werkstatt Geschichte (Vol. 88). bibtex: '@book{Schönhärl_Schotters_Thiemeyer_2023, title={Reden über Geld}, volume={88}, journal={Werkstatt Geschichte}, year={2023} }' chicago: Schönhärl, Korinna, Frederike Schotters, and Guido Thiemeyer, eds. Reden über Geld. Werkstatt Geschichte. 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The study investigates two different ways of guiding the addressee of an explanation - an explainee, through action demonstration: contrastive and non-contrastive. Their effect was tested on attention to specific action elements (goal) as well as on event memory. In an eye-tracking experiment, participants were shown different motion videos that were either contrastive or non-contrastive with respect to the segments of movement presentation. Given that everyday action demonstration is often multimodal, the stimuli were created with re- spect to their visual and verbal presentation. For visual presentation, a video combined two movements in a contrastive (e.g., Up-motion following a Down-motion) or non-contrastive way (e.g., two Up-motions following each other). For verbal presentation, each video was combined with a sequence of instruction descriptions in the form of negative (i.e., contrastive) or assertive (i.e., non-contrastive) guidance. It was found that a) attention to the event goal increased for this condition in the later time window, and b) participants’ recall of the event was facilitated when a visually contrastive motion was combined with a verbal contrast.

' author: - first_name: Amit full_name: Singh, Amit id: '91018' last_name: Singh orcid: 0000-0002-7789-1521 - first_name: Katharina J. full_name: Rohlfing, Katharina J. id: '50352' last_name: Rohlfing citation: ama: 'Singh A, Rohlfing KJ. Contrastiveness in the context of action demonstration: an eye-tracking study on its effects on action perception and action recall. In: Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society 45 (45). Cognitive Science Society; 2023.' apa: 'Singh, A., & Rohlfing, K. J. (2023). Contrastiveness in the context of action demonstration: an eye-tracking study on its effects on action perception and action recall. Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society 45 (45). 45th Annual Conference of the Cognitive Science Society, Sydney.' bibtex: '@inproceedings{Singh_Rohlfing_2023, place={Sydney, Australia}, title={Contrastiveness in the context of action demonstration: an eye-tracking study on its effects on action perception and action recall}, booktitle={Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society 45 (45)}, publisher={Cognitive Science Society}, author={Singh, Amit and Rohlfing, Katharina J.}, year={2023} }' chicago: 'Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “Contrastiveness in the Context of Action Demonstration: An Eye-Tracking Study on Its Effects on Action Perception and Action Recall.” In Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society 45 (45). Sydney, Australia: Cognitive Science Society, 2023.' ieee: 'A. Singh and K. J. Rohlfing, “Contrastiveness in the context of action demonstration: an eye-tracking study on its effects on action perception and action recall,” presented at the 45th Annual Conference of the Cognitive Science Society, Sydney, 2023.' mla: 'Singh, Amit, and Katharina J. Rohlfing. “Contrastiveness in the Context of Action Demonstration: An Eye-Tracking Study on Its Effects on Action Perception and Action Recall.” Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society 45 (45), Cognitive Science Society, 2023.' short: 'A. Singh, K.J. 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While Lukács’s works and Cultural Studies are often presented as conflicting approaches, this paper shows that concerning the question of how the economic and the non-economic are related and how we can think of ideology, the approaches of Lukács, Williams, and Hall complement each other, which allows critical theories of culture to draw on all three approaches and to combine elements from them in a synergistic manner. There are parallels between Williams’, Hall’s, and Lukács’s solutions to the base/superstructure problem. Williams argues that the economic exerts pressures on and sets limits to the non-economic. Hall writes that the economic determines the non-economic in the first instance. Lukács argues that the economic circumscribes subjectivity and the non-economic.' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. 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