--- _id: '32679' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. Montaignes Launen und Fantasien oder : Vom Erschreiben des Essays (“Essais” I.20; III.5). In: Mahler A, ed. Der Essay als “neue Form” . Harrassowitz; 2020:65-82.' apa: 'Steigerwald J. (2020). Montaignes Launen und Fantasien oder : Vom Erschreiben des Essays (“Essais” I.20; III.5). In Mahler A. (Ed.), Der Essay als “neue Form” (pp. 65–82). Harrassowitz.' bibtex: '@inbook{Steigerwald_2020, place={Wiesbaden}, title={Montaignes Launen und Fantasien oder : Vom Erschreiben des Essays (“Essais” I.20; III.5)}, booktitle={Der Essay als “neue Form” }, publisher={Harrassowitz}, author={Steigerwald Jörn}, editor={Mahler Andreas}, year={2020}, pages={65–82} }' chicago: 'Steigerwald Jörn. “Montaignes Launen und Fantasien oder : Vom Erschreiben des Essays (‘Essais’ I.20; III.5).” In Der Essay als “neue Form” , edited by Mahler Andreas, 65–82. Wiesbaden: Harrassowitz, 2020.' ieee: 'Steigerwald J., “Montaignes Launen und Fantasien oder : Vom Erschreiben des Essays (‘Essais’ I.20; III.5),” in Der Essay als “neue Form” , Mahler A., Ed. Wiesbaden: Harrassowitz, 2020, pp. 65–82.' mla: 'Steigerwald Jörn. “Montaignes Launen und Fantasien oder : Vom Erschreiben des Essays (‘Essais’ I.20; III.5).” Der Essay als “neue Form” , edited by Mahler Andreas, Harrassowitz, 2020, pp. 65–82.' short: 'Steigerwald J., in: Mahler A. (Ed.), Der Essay als “neue Form” , Harrassowitz, Wiesbaden, 2020, pp. 65–82.' date_created: 2022-08-09T18:21:47Z date_updated: 2022-10-04T01:52:52Z department: - _id: '5' - _id: '116' editor: - first_name: Andreas full_name: Mahler, Andreas last_name: Mahler language: - iso: chi page: 65-82 place: Wiesbaden publication: 'Der Essay als ''neue Form'' ' publisher: Harrassowitz status: public title: 'Montaignes Launen und Fantasien oder : Vom Erschreiben des Essays ("Essais" I.20; III.5)' type: book_chapter user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '32670' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. Vergleichende Kulturanthropologie nach dem anthropologischen Schlaf: Charles-Victor de Bonstettens "L’homme du Midi et l‘homme du Nord“. Das achtzehnte Jahrhundert, 2020, 1. 2020;44:90-106.' apa: 'Steigerwald, J. (2020). Vergleichende Kulturanthropologie nach dem anthropologischen Schlaf: Charles-Victor de Bonstettens "L’homme du Midi et l‘homme du Nord“. Das achtzehnte Jahrhundert, 2020, 1, 44, 90–106.' bibtex: '@article{Steigerwald_2020, title={Vergleichende Kulturanthropologie nach dem anthropologischen Schlaf: Charles-Victor de Bonstettens "L’homme du Midi et l‘homme du Nord“}, volume={44}, journal={Das achtzehnte Jahrhundert, 2020, 1}, author={Steigerwald, Jörn}, year={2020}, pages={90–106} }' chicago: 'Steigerwald, Jörn. “Vergleichende Kulturanthropologie nach dem anthropologischen Schlaf: Charles-Victor de Bonstettens "L’homme du Midi et l‘homme du Nord“.” Das achtzehnte Jahrhundert, 2020, 1 44 (2020): 90–106.' ieee: 'J. Steigerwald, “Vergleichende Kulturanthropologie nach dem anthropologischen Schlaf: Charles-Victor de Bonstettens "L’homme du Midi et l‘homme du Nord“,” Das achtzehnte Jahrhundert, 2020, 1, vol. 44, pp. 90–106, 2020.' mla: 'Steigerwald, Jörn. “Vergleichende Kulturanthropologie nach dem anthropologischen Schlaf: Charles-Victor de Bonstettens "L’homme du Midi et l‘homme du Nord“.” Das achtzehnte Jahrhundert, 2020, 1, vol. 44, 2020, pp. 90–106.' short: J. Steigerwald, Das achtzehnte Jahrhundert, 2020, 1 44 (2020) 90–106. date_created: 2022-08-09T18:14:34Z date_updated: 2022-10-04T01:46:17Z department: - _id: '5' - _id: '116' intvolume: ' 44' language: - iso: ger page: 90-106 publication: Das achtzehnte Jahrhundert, 2020, 1 status: public title: 'Vergleichende Kulturanthropologie nach dem anthropologischen Schlaf: Charles-Victor de Bonstettens "L’homme du Midi et l‘homme du Nord“' type: journal_article user_id: '49063' volume: 44 year: '2020' ... --- _id: '32678' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters (1630-1760). In: Meyer-Sickendiek B, Ders., eds. Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters . Harrassowitz; 2020:1-18.' apa: Steigerwald, J. (2020). Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters (1630-1760). In B. Meyer-Sickendiek & Ders. (Eds.), Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters (pp. 1–18). Harrassowitz. bibtex: '@inbook{Steigerwald_2020, place={Wiesbaden}, title={Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters (1630-1760)}, booktitle={Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters }, publisher={Harrassowitz}, author={Steigerwald, Jörn}, editor={Meyer-Sickendiek, Burkhard and Ders.}, year={2020}, pages={1–18} }' chicago: 'Steigerwald, Jörn. “Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters (1630-1760).” In Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters , edited by Burkhard Meyer-Sickendiek and Ders., 1–18. Wiesbaden: Harrassowitz, 2020.' ieee: 'J. Steigerwald, “Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters (1630-1760),” in Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters , B. Meyer-Sickendiek and Ders., Eds. Wiesbaden: Harrassowitz, 2020, pp. 1–18.' mla: Steigerwald, Jörn. “Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters (1630-1760).” Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters , edited by Burkhard Meyer-Sickendiek and Ders., Harrassowitz, 2020, pp. 1–18. short: 'J. Steigerwald, in: B. Meyer-Sickendiek, Ders. (Eds.), Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters , Harrassowitz, Wiesbaden, 2020, pp. 1–18.' corporate_editor: - Ders. date_created: 2022-08-09T18:20:45Z date_updated: 2022-10-04T02:01:13Z department: - _id: '5' - _id: '116' editor: - first_name: Burkhard full_name: Meyer-Sickendiek, Burkhard last_name: Meyer-Sickendiek language: - iso: ger page: 1-18 place: Wiesbaden publication: 'Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters ' publisher: Harrassowitz status: public title: Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters (1630-1760) type: book_chapter user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '32624' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. Une tragédie pour le Louvre: “La Poétique” de La Mesnardière. Littératures classiques 2020/3 (n° 103) La Mesnardière, un lettré de cour au XVIIe siècle. Published online 2020:83-91.' apa: 'Steigerwald J. (2020). Une tragédie pour le Louvre: “La Poétique” de La Mesnardière. Littératures classiques 2020/3 (n° 103). La Mesnardière, un lettré de cour au XVIIe siècle, 83–91.' bibtex: '@article{Steigerwald_2020, title={Une tragédie pour le Louvre: “La Poétique” de La Mesnardière}, journal={Littératures classiques 2020/3 (n° 103). La Mesnardière, un lettré de cour au XVIIe siècle}, author={Steigerwald Jörn}, year={2020}, pages={83–91} }' chicago: 'Steigerwald Jörn. “Une tragédie pour le Louvre: ‘La Poétique’ de La Mesnardière.” Littératures classiques 2020/3 (n° 103). La Mesnardière, un lettré de cour au XVIIe siècle, 2020, 83–91.' ieee: 'Steigerwald J., “Une tragédie pour le Louvre: ‘La Poétique’ de La Mesnardière,” Littératures classiques 2020/3 (n° 103). La Mesnardière, un lettré de cour au XVIIe siècle, pp. 83–91, 2020.' mla: 'Steigerwald Jörn. “Une tragédie pour le Louvre: ‘La Poétique’ de La Mesnardière.” Littératures classiques 2020/3 (n° 103). La Mesnardière, un lettré de cour au XVIIe siècle, 2020, pp. 83–91.' short: Steigerwald J., Littératures classiques 2020/3 (n° 103). La Mesnardière, un lettré de cour au XVIIe siècle (2020) 83–91. date_created: 2022-08-09T17:14:49Z date_updated: 2022-10-04T05:50:45Z department: - _id: '5' - _id: '116' language: - iso: chi page: 83-91 publication: Littératures classiques 2020/3 (n° 103). La Mesnardière, un lettré de cour au XVIIe siècle status: public title: 'Une tragédie pour le Louvre: "La Poétique" de La Mesnardière' type: journal_article user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '32625' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. Das Fest der Feste - die “Plaisirs de l’île enchantée” oder Versailles als Maßstab. In: Jahrbuch der Thüringer Schlösser und Gärten. Fürstliche Feste: Höfische Festkultur zwischen Zeremoniell und Amüsement. Vol 23. ; 2020:20-31.' apa: 'Steigerwald, J. (2020). Das Fest der Feste - die “Plaisirs de l’île enchantée” oder Versailles als Maßstab. In Jahrbuch der Thüringer Schlösser und Gärten. Fürstliche Feste: Höfische Festkultur zwischen Zeremoniell und Amüsement (Vol. 23, pp. 20–31).' bibtex: '@inbook{Steigerwald_2020, title={Das Fest der Feste - die “Plaisirs de l’île enchantée” oder Versailles als Maßstab}, volume={23}, booktitle={Jahrbuch der Thüringer Schlösser und Gärten. Fürstliche Feste: Höfische Festkultur zwischen Zeremoniell und Amüsement}, author={Steigerwald, Jörn}, year={2020}, pages={20–31} }' chicago: 'Steigerwald, Jörn. “Das Fest der Feste - die ‘Plaisirs de l’île enchantée’ oder Versailles als Maßstab.” In Jahrbuch der Thüringer Schlösser und Gärten. Fürstliche Feste: Höfische Festkultur zwischen Zeremoniell und Amüsement, 23:20–31, 2020.' ieee: 'J. Steigerwald, “Das Fest der Feste - die ‘Plaisirs de l’île enchantée’ oder Versailles als Maßstab,” in Jahrbuch der Thüringer Schlösser und Gärten. Fürstliche Feste: Höfische Festkultur zwischen Zeremoniell und Amüsement, vol. 23, 2020, pp. 20–31.' mla: 'Steigerwald, Jörn. “Das Fest der Feste - die ‘Plaisirs de l’île enchantée’ oder Versailles als Maßstab.” Jahrbuch der Thüringer Schlösser und Gärten. Fürstliche Feste: Höfische Festkultur zwischen Zeremoniell und Amüsement, vol. 23, 2020, pp. 20–31.' short: 'J. Steigerwald, in: Jahrbuch der Thüringer Schlösser und Gärten. Fürstliche Feste: Höfische Festkultur zwischen Zeremoniell und Amüsement, 2020, pp. 20–31.' date_created: 2022-08-09T17:17:52Z date_updated: 2022-10-04T06:00:33Z department: - _id: '5' - _id: '116' intvolume: ' 23' language: - iso: ger page: 20-31 publication: 'Jahrbuch der Thüringer Schlösser und Gärten. Fürstliche Feste: Höfische Festkultur zwischen Zeremoniell und Amüsement' status: public title: Das Fest der Feste - die "Plaisirs de l'île enchantée" oder Versailles als Maßstab type: book_chapter user_id: '49063' volume: 23 year: '2020' ... --- _id: '33531' citation: ama: 'Rezat S, Feilke H, eds. Textprozeduren: Lesen und Schreiben. Praxis Deutsch 281.; 2020.' apa: 'Rezat, S., & Feilke, H. (Eds.). (2020). Textprozeduren: Lesen und Schreiben. Praxis Deutsch 281.' bibtex: '@book{Rezat_Feilke_2020, title={Textprozeduren: Lesen und Schreiben. Praxis Deutsch 281}, year={2020} }' chicago: 'Rezat, Sara, and Helmuth Feilke, eds. Textprozeduren: Lesen und Schreiben. Praxis Deutsch 281, 2020.' ieee: 'S. Rezat and H. Feilke, Eds., Textprozeduren: Lesen und Schreiben. Praxis Deutsch 281. 2020.' mla: 'Rezat, Sara, and Helmuth Feilke, editors. Textprozeduren: Lesen und Schreiben. Praxis Deutsch 281. 2020.' short: 'S. Rezat, H. Feilke, eds., Textprozeduren: Lesen und Schreiben. Praxis Deutsch 281, 2020.' date_created: 2022-10-06T04:43:46Z date_updated: 2022-10-06T04:50:14Z department: - _id: '463' editor: - first_name: Sara full_name: Rezat, Sara id: '58338' last_name: Rezat - first_name: Helmuth full_name: Feilke, Helmuth last_name: Feilke language: - iso: ger status: public title: 'Textprozeduren: Lesen und Schreiben. Praxis Deutsch 281' type: book_editor user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '33593' author: - first_name: Sara full_name: Rezat, Sara id: '58338' last_name: Rezat - first_name: Helmuth full_name: Feilke, Helmuth last_name: Feilke citation: ama: Rezat S, Feilke H. Textprozeduren. Werkzeuge für Schreiben und Lesen. Basisartikel. Praxis Deutsch 281. Published online 2020:4-13. apa: Rezat, S., & Feilke, H. (2020). Textprozeduren. Werkzeuge für Schreiben und Lesen. Basisartikel. Praxis Deutsch 281, 4–13. bibtex: '@article{Rezat_Feilke_2020, title={Textprozeduren. Werkzeuge für Schreiben und Lesen. Basisartikel}, journal={Praxis Deutsch 281}, author={Rezat, Sara and Feilke, Helmuth}, year={2020}, pages={4–13} }' chicago: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “Textprozeduren. Werkzeuge für Schreiben und Lesen. Basisartikel.” Praxis Deutsch 281, 2020, 4–13. ieee: S. Rezat and H. Feilke, “Textprozeduren. Werkzeuge für Schreiben und Lesen. Basisartikel,” Praxis Deutsch 281, pp. 4–13, 2020. mla: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “Textprozeduren. Werkzeuge für Schreiben und Lesen. Basisartikel.” Praxis Deutsch 281, 2020, pp. 4–13. short: S. Rezat, H. Feilke, Praxis Deutsch 281 (2020) 4–13. date_created: 2022-10-09T21:15:36Z date_updated: 2022-10-09T21:20:13Z department: - _id: '463' language: - iso: ger page: 4-13 publication: Praxis Deutsch 281 status: public title: Textprozeduren. Werkzeuge für Schreiben und Lesen. Basisartikel type: journal_article user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '33592' author: - first_name: Sara full_name: Rezat, Sara id: '58338' last_name: Rezat citation: ama: Rezat S. Wie neutral sind Berichte? Modalisierungsprozeduren in Ereignisberichten. Praxis Deutsch 281. Published online 2020:43-41. apa: Rezat, S. (2020). Wie neutral sind Berichte? Modalisierungsprozeduren in Ereignisberichten. Praxis Deutsch 281, 43–41. bibtex: '@article{Rezat_2020, title={Wie neutral sind Berichte? Modalisierungsprozeduren in Ereignisberichten}, journal={Praxis Deutsch 281}, author={Rezat, Sara}, year={2020}, pages={43–41} }' chicago: Rezat, Sara. “Wie neutral sind Berichte? Modalisierungsprozeduren in Ereignisberichten.” Praxis Deutsch 281, 2020, 43–41. ieee: S. Rezat, “Wie neutral sind Berichte? Modalisierungsprozeduren in Ereignisberichten,” Praxis Deutsch 281, pp. 43–41, 2020. mla: Rezat, Sara. “Wie neutral sind Berichte? Modalisierungsprozeduren in Ereignisberichten.” Praxis Deutsch 281, 2020, pp. 43–41. short: S. Rezat, Praxis Deutsch 281 (2020) 43–41. date_created: 2022-10-09T21:00:54Z date_updated: 2022-10-09T21:01:17Z department: - _id: '463' language: - iso: ger page: 43-41 publication: Praxis Deutsch 281 status: public title: Wie neutral sind Berichte? Modalisierungsprozeduren in Ereignisberichten type: journal_article user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '33595' author: - first_name: Sara full_name: Rezat, Sara id: '58338' last_name: Rezat - first_name: Sebastian full_name: Rezat, Sebastian id: '31132' last_name: Rezat citation: ama: Rezat S, Rezat S. Schulbücher. Werkzeuge zum Üben in den Fächern Deutsch und Mathematik. Die Grundschulzeitschrift 320. Published online 2020:10-13. apa: Rezat, S., & Rezat, S. (2020). Schulbücher. Werkzeuge zum Üben in den Fächern Deutsch und Mathematik. Die Grundschulzeitschrift 320, 10–13. bibtex: '@article{Rezat_Rezat_2020, title={Schulbücher. Werkzeuge zum Üben in den Fächern Deutsch und Mathematik}, journal={Die Grundschulzeitschrift 320}, author={Rezat, Sara and Rezat, Sebastian}, year={2020}, pages={10–13} }' chicago: Rezat, Sara, and Sebastian Rezat. “Schulbücher. Werkzeuge zum Üben in den Fächern Deutsch und Mathematik.” Die Grundschulzeitschrift 320, 2020, 10–13. ieee: S. Rezat and S. Rezat, “Schulbücher. Werkzeuge zum Üben in den Fächern Deutsch und Mathematik,” Die Grundschulzeitschrift 320, pp. 10–13, 2020. mla: Rezat, Sara, and Sebastian Rezat. “Schulbücher. Werkzeuge zum Üben in den Fächern Deutsch und Mathematik.” Die Grundschulzeitschrift 320, 2020, pp. 10–13. short: S. Rezat, S. Rezat, Die Grundschulzeitschrift 320 (2020) 10–13. date_created: 2022-10-09T21:21:02Z date_updated: 2022-10-09T21:21:15Z department: - _id: '463' language: - iso: ger page: 10-13 publication: Die Grundschulzeitschrift 320 status: public title: Schulbücher. Werkzeuge zum Üben in den Fächern Deutsch und Mathematik type: journal_article user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '33562' author: - first_name: Sara full_name: Rezat, Sara id: '58338' last_name: Rezat - first_name: Elke full_name: Grundler, Elke last_name: Grundler - first_name: Sabine full_name: Schmölzer-Eibinger, Sabine last_name: Schmölzer-Eibinger citation: ama: Rezat S, Grundler E, Schmölzer-Eibinger S. Positionierungen in argumentativen Gesprächen und Briefen der Schule. Zeitschrift für Angewandte Linguistik. Published online 2020:1-29. apa: Rezat, S., Grundler, E., & Schmölzer-Eibinger, S. (2020). Positionierungen in argumentativen Gesprächen und Briefen der Schule. Zeitschrift für Angewandte Linguistik, 1–29. bibtex: '@article{Rezat_Grundler_Schmölzer-Eibinger_2020, title={Positionierungen in argumentativen Gesprächen und Briefen der Schule}, journal={Zeitschrift für Angewandte Linguistik}, author={Rezat, Sara and Grundler, Elke and Schmölzer-Eibinger, Sabine}, year={2020}, pages={1–29} }' chicago: Rezat, Sara, Elke Grundler, and Sabine Schmölzer-Eibinger. “Positionierungen in argumentativen Gesprächen und Briefen der Schule.” Zeitschrift für Angewandte Linguistik, 2020, 1–29. ieee: S. Rezat, E. Grundler, and S. Schmölzer-Eibinger, “Positionierungen in argumentativen Gesprächen und Briefen der Schule,” Zeitschrift für Angewandte Linguistik, pp. 1–29, 2020. mla: Rezat, Sara, et al. “Positionierungen in argumentativen Gesprächen und Briefen der Schule.” Zeitschrift für Angewandte Linguistik, 2020, pp. 1–29. short: S. Rezat, E. Grundler, S. Schmölzer-Eibinger, Zeitschrift für Angewandte Linguistik (2020) 1–29. date_created: 2022-10-08T01:02:15Z date_updated: 2022-10-11T05:24:36Z department: - _id: '463' language: - iso: ger main_file_link: - url: https://doi.org/10.1515/zfal-2020-2026 page: 1-29 publication: Zeitschrift für Angewandte Linguistik status: public title: Positionierungen in argumentativen Gesprächen und Briefen der Schule type: journal_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '33747' author: - first_name: Cornelia full_name: Zierau, Cornelia id: '36883' last_name: Zierau - first_name: Olga full_name: Dohmann, Olga last_name: Dohmann - first_name: Ulla full_name: Jung, Ulla id: '60908' last_name: Jung - first_name: Claudia full_name: Decker, Claudia last_name: Decker - first_name: Constanze full_name: Niederhaus, Constanze id: '54999' last_name: Niederhaus citation: ama: 'Zierau C, Dohmann O, Jung U, Decker C, Niederhaus C. „Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ –Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. In: Berkel-Otto L, Peuschel K, Steinmetz S, eds. Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“. Waxmann; 2020:55-80.' apa: Zierau, C., Dohmann, O., Jung, U., Decker, C., & Niederhaus, C. (2020). „Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ –Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. In L. Berkel-Otto, K. Peuschel, & S. Steinmetz (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“ (pp. 55–80). Waxmann. bibtex: '@inbook{Zierau_Dohmann_Jung_Decker_Niederhaus_2020, place={Münster}, title={„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ –Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen}, booktitle={Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“}, publisher={Waxmann}, author={Zierau, Cornelia and Dohmann, Olga and Jung, Ulla and Decker, Claudia and Niederhaus, Constanze}, editor={Berkel-Otto, Lisa and Peuschel, Kristina and Steinmetz, Sandra}, year={2020}, pages={55–80} }' chicago: 'Zierau, Cornelia, Olga Dohmann, Ulla Jung, Claudia Decker, and Constanze Niederhaus. “„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ –Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen.” In Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, edited by Lisa Berkel-Otto, Kristina Peuschel, and Sandra Steinmetz, 55–80. Münster: Waxmann, 2020.' ieee: 'C. Zierau, O. Dohmann, U. Jung, C. Decker, and C. Niederhaus, “„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ –Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen,” in Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, L. Berkel-Otto, K. Peuschel, and S. Steinmetz, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 55–80.' mla: Zierau, Cornelia, et al. “„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ –Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen.” Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, edited by Lisa Berkel-Otto et al., Waxmann, 2020, pp. 55–80. short: 'C. Zierau, O. Dohmann, U. Jung, C. Decker, C. Niederhaus, in: L. Berkel-Otto, K. Peuschel, S. Steinmetz (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, Waxmann, Münster, 2020, pp. 55–80.' date_created: 2022-10-17T11:47:40Z date_updated: 2022-10-17T11:48:01Z department: - _id: '465' - _id: '464' editor: - first_name: Lisa full_name: Berkel-Otto, Lisa last_name: Berkel-Otto - first_name: Kristina full_name: Peuschel, Kristina last_name: Peuschel - first_name: Sandra full_name: Steinmetz, Sandra last_name: Steinmetz language: - iso: ger page: 55-80 place: Münster publication: Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“ publisher: Waxmann status: public title: „Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ –Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen type: book_chapter user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '33757' author: - first_name: Cornelia full_name: Zierau, Cornelia id: '36883' last_name: Zierau - first_name: Martina full_name: Kofer, Martina last_name: Kofer citation: ama: 'Zierau C, Kofer M. Modul 5: Literarische Texte. In: Hägi-Mead S, Kassem A, eds. Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten. Bildungshaus Schulbuchverlage; 2020:197-245.' apa: 'Zierau, C., & Kofer, M. (2020). Modul 5: Literarische Texte. In S. Hägi-Mead & A. Kassem (Eds.), Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten (pp. 197–245). Bildungshaus Schulbuchverlage.' bibtex: '@inbook{Zierau_Kofer_2020, place={Braunschweig}, title={Modul 5: Literarische Texte}, booktitle={Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten}, publisher={ Bildungshaus Schulbuchverlage}, author={Zierau, Cornelia and Kofer, Martina}, editor={Hägi-Mead, Sara and Kassem, Amani}, year={2020}, pages={197–245} }' chicago: 'Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “Modul 5: Literarische Texte.” In Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten, edited by Sara Hägi-Mead and Amani Kassem, 197–245. Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage, 2020.' ieee: 'C. Zierau and M. Kofer, “Modul 5: Literarische Texte,” in Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten, S. Hägi-Mead and A. Kassem, Eds. Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage, 2020, pp. 197–245.' mla: 'Zierau, Cornelia, and Martina Kofer. “Modul 5: Literarische Texte.” Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten, edited by Sara Hägi-Mead and Amani Kassem, Bildungshaus Schulbuchverlage, 2020, pp. 197–245.' short: 'C. Zierau, M. Kofer, in: S. Hägi-Mead, A. Kassem (Eds.), Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten, Bildungshaus Schulbuchverlage, Braunschweig, 2020, pp. 197–245.' date_created: 2022-10-17T11:53:22Z date_updated: 2022-10-17T11:53:28Z department: - _id: '465' - _id: '464' editor: - first_name: Sara full_name: Hägi-Mead, Sara last_name: Hägi-Mead - first_name: Amani full_name: Kassem, Amani last_name: Kassem language: - iso: ger page: 197-245 place: Braunschweig publication: 'Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. Erweiterte Sprachfähigkeiten' publisher: ' Bildungshaus Schulbuchverlage' status: public title: 'Modul 5: Literarische Texte' type: book_chapter user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '33797' citation: ama: 'Zierau C, Hackl S, Rinker T, eds. DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien, Heft 1/2020, hg. v. Cornelia Zierau: Übergänge gestalten – Neu Zugewanderte unterrichten.; 2020.' apa: 'Zierau, C., Hackl, S., & Rinker, T. (Eds.). (2020). DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien, Heft 1/2020, hg. v. Cornelia Zierau: Übergänge gestalten – Neu Zugewanderte unterrichten.' bibtex: '@book{Zierau_Hackl_Rinker_2020, title={DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien, Heft 1/2020, hg. v. Cornelia Zierau: Übergänge gestalten – Neu Zugewanderte unterrichten}, year={2020} }' chicago: 'Zierau, Cornelia, Stefan Hackl, and Tanja Rinker, eds. DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien, Heft 1/2020, hg. v. Cornelia Zierau: Übergänge gestalten – Neu Zugewanderte unterrichten, 2020.' ieee: 'C. Zierau, S. Hackl, and T. Rinker, Eds., DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien, Heft 1/2020, hg. v. Cornelia Zierau: Übergänge gestalten – Neu Zugewanderte unterrichten. 2020.' mla: 'Zierau, Cornelia, et al., editors. DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien, Heft 1/2020, hg. v. Cornelia Zierau: Übergänge gestalten – Neu Zugewanderte unterrichten. 2020.' short: 'C. Zierau, S. Hackl, T. Rinker, eds., DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien, Heft 1/2020, hg. v. Cornelia Zierau: Übergänge gestalten – Neu Zugewanderte unterrichten, 2020.' date_created: 2022-10-17T13:09:32Z date_updated: 2022-10-17T14:53:59Z department: - _id: '465' - _id: '464' editor: - first_name: Cornelia full_name: Zierau, Cornelia id: '36883' last_name: Zierau - first_name: Stefan full_name: Hackl, Stefan last_name: Hackl - first_name: Tanja full_name: Rinker, Tanja last_name: Rinker language: - iso: ger status: public title: 'DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien, Heft 1/2020, hg. v. Cornelia Zierau: Übergänge gestalten – Neu Zugewanderte unterrichten' type: book_editor user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '32058' author: - first_name: Olga full_name: Dohmann, Olga last_name: Dohmann - first_name: Ulla full_name: Jung, Ulla id: '60908' last_name: Jung - first_name: Claudia full_name: Decker, Claudia last_name: Decker - first_name: Constanze full_name: Niederhaus, Constanze id: '54999' last_name: Niederhaus - first_name: Cornelia full_name: Zierau, Cornelia id: '36883' last_name: Zierau citation: ama: 'Dohmann O, Jung U, Decker C, Niederhaus C, Zierau C. „Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. In: Berkel-Otto L, Peuschel K, Steinmetz S, eds. Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“. Waxmann; 2020:55-80.' apa: Dohmann, O., Jung, U., Decker, C., Niederhaus, C., & Zierau, C. (2020). „Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. In L. Berkel-Otto, K. Peuschel, & S. Steinmetz (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“ (pp. 55–80). Waxmann. bibtex: '@inbook{Dohmann_Jung_Decker_Niederhaus_Zierau_2020, place={Münster}, title={„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen}, booktitle={Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“}, publisher={Waxmann}, author={Dohmann, Olga and Jung, Ulla and Decker, Claudia and Niederhaus, Constanze and Zierau, Cornelia}, editor={Berkel-Otto, Lisa and Peuschel, Kristina and Steinmetz, Sandra}, year={2020}, pages={55–80} }' chicago: 'Dohmann, Olga, Ulla Jung, Claudia Decker, Constanze Niederhaus, and Cornelia Zierau. “„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen.” In Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, edited by Lisa Berkel-Otto, Kristina Peuschel, and Sandra Steinmetz, 55–80. Münster: Waxmann, 2020.' ieee: 'O. Dohmann, U. Jung, C. Decker, C. Niederhaus, and C. Zierau, “„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen,” in Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, L. Berkel-Otto, K. Peuschel, and S. Steinmetz, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 55–80.' mla: Dohmann, Olga, et al. “„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen.” Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, edited by Lisa Berkel-Otto et al., Waxmann, 2020, pp. 55–80. short: 'O. Dohmann, U. Jung, C. Decker, C. Niederhaus, C. Zierau, in: L. Berkel-Otto, K. Peuschel, S. Steinmetz (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, Waxmann, Münster, 2020, pp. 55–80.' date_created: 2022-06-20T10:14:11Z date_updated: 2022-10-18T10:44:44Z department: - _id: '468' editor: - first_name: Lisa full_name: Berkel-Otto, Lisa last_name: Berkel-Otto - first_name: Kristina full_name: Peuschel, Kristina last_name: Peuschel - first_name: Sandra full_name: Steinmetz, Sandra last_name: Steinmetz language: - iso: ger page: 55-80 place: Münster publication: Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“ publisher: Waxmann status: public title: „Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen type: book_chapter user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '33798' citation: ama: 'Zierau C, Ozil S, Hofmann M, Laut J-P, Dayioglu-Yücel Y, Uca D, eds. Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2019: Migrationsbewegungen und Rechtspopulismus nach 2015. Universitätsverlag; 2020.' apa: 'Zierau, C., Ozil, S., Hofmann, M., Laut, J.-P., Dayioglu-Yücel, Y., & Uca, D. (Eds.). (2020). Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2019: Migrationsbewegungen und Rechtspopulismus nach 2015. Universitätsverlag.' bibtex: '@book{Zierau_Ozil_Hofmann_Laut_Dayioglu-Yücel_Uca_2020, place={Göttingen}, title={Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2019: Migrationsbewegungen und Rechtspopulismus nach 2015}, publisher={Universitätsverlag}, year={2020} }' chicago: 'Zierau, Cornelia, Seyda Ozil, Michael Hofmann, Jens-Peter Laut, Yasemin Dayioglu-Yücel, and Didem Uca, eds. Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2019: Migrationsbewegungen und Rechtspopulismus nach 2015. Göttingen: Universitätsverlag, 2020.' ieee: 'C. Zierau, S. Ozil, M. Hofmann, J.-P. Laut, Y. Dayioglu-Yücel, and D. Uca, Eds., Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2019: Migrationsbewegungen und Rechtspopulismus nach 2015. Göttingen: Universitätsverlag, 2020.' mla: 'Zierau, Cornelia, et al., editors. Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2019: Migrationsbewegungen und Rechtspopulismus nach 2015. Universitätsverlag, 2020.' short: 'C. Zierau, S. Ozil, M. Hofmann, J.-P. Laut, Y. Dayioglu-Yücel, D. Uca, eds., Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2019: Migrationsbewegungen und Rechtspopulismus nach 2015, Universitätsverlag, Göttingen, 2020.' date_created: 2022-10-17T13:10:56Z date_updated: 2022-10-18T10:54:06Z department: - _id: '465' - _id: '464' editor: - first_name: Cornelia full_name: Zierau, Cornelia id: '36883' last_name: Zierau - first_name: Seyda full_name: Ozil, Seyda last_name: Ozil - first_name: Michael full_name: Hofmann, Michael last_name: Hofmann - first_name: Jens-Peter full_name: Laut, Jens-Peter last_name: Laut - first_name: Yasemin full_name: Dayioglu-Yücel, Yasemin last_name: Dayioglu-Yücel - first_name: Didem full_name: Uca, Didem last_name: Uca language: - iso: ger place: Göttingen publisher: Universitätsverlag status: public title: 'Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2019: Migrationsbewegungen und Rechtspopulismus nach 2015' type: book_editor user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '33896' citation: ama: Famula M, Al-Taie Y, eds. Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92). Brill | Rodopi; 2020. apa: Famula, M., & Al-Taie, Y. (Eds.). (2020). Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92). Brill | Rodopi. bibtex: '@book{Famula_Al-Taie_2020, place={Amsterdam}, title={Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92)}, publisher={Brill | Rodopi}, year={2020} }' chicago: 'Famula, Marta, and Yvonne Al-Taie, eds. Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92). Amsterdam: Brill | Rodopi, 2020.' ieee: 'M. Famula and Y. Al-Taie, Eds., Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92). Amsterdam: Brill | Rodopi, 2020.' mla: Famula, Marta, and Yvonne Al-Taie, editors. Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92). Brill | Rodopi, 2020. short: M. Famula, Y. Al-Taie, eds., Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92), Brill | Rodopi, Amsterdam, 2020. date_created: 2022-10-27T10:11:06Z date_updated: 2022-10-27T10:12:31Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula - first_name: Yvonne full_name: Al-Taie, Yvonne last_name: Al-Taie language: - iso: ger place: Amsterdam publisher: Brill | Rodopi status: public title: Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92) type: book_editor user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '33909' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. Von Vätern und Söhnen. Zur Sichtbarkeit und Wahrnehmung in den Texten Markus Orthsʼ. In: Bartl A, Zilles S, eds. Von der ganz normalen Verrücktheit der Welt, (= Literatur & Gegenwart 3). Königshausen & Neumann; 2020:113–125.' apa: Famula, M. (2020). Von Vätern und Söhnen. Zur Sichtbarkeit und Wahrnehmung in den Texten Markus Orthsʼ. In A. Bartl & S. Zilles (Eds.), Von der ganz normalen Verrücktheit der Welt, (= Literatur & Gegenwart 3) (pp. 113–125). Königshausen & Neumann. bibtex: '@inbook{Famula_2020, place={Würzburg}, title={Von Vätern und Söhnen. Zur Sichtbarkeit und Wahrnehmung in den Texten Markus Orthsʼ}, booktitle={Von der ganz normalen Verrücktheit der Welt, (= Literatur & Gegenwart 3)}, publisher={Königshausen & Neumann}, author={Famula, Marta}, editor={Bartl, Andrea and Zilles, Sebastian}, year={2020}, pages={113–125} }' chicago: 'Famula, Marta. “Von Vätern und Söhnen. Zur Sichtbarkeit und Wahrnehmung in den Texten Markus Orthsʼ.” In Von der ganz normalen Verrücktheit der Welt, (= Literatur & Gegenwart 3), edited by Andrea Bartl and Sebastian Zilles, 113–125. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2020.' ieee: 'M. Famula, “Von Vätern und Söhnen. Zur Sichtbarkeit und Wahrnehmung in den Texten Markus Orthsʼ,” in Von der ganz normalen Verrücktheit der Welt, (= Literatur & Gegenwart 3), A. Bartl and S. Zilles, Eds. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2020, pp. 113–125.' mla: Famula, Marta. “Von Vätern und Söhnen. Zur Sichtbarkeit und Wahrnehmung in den Texten Markus Orthsʼ.” Von der ganz normalen Verrücktheit der Welt, (= Literatur & Gegenwart 3), edited by Andrea Bartl and Sebastian Zilles, Königshausen & Neumann, 2020, pp. 113–125. short: 'M. Famula, in: A. Bartl, S. Zilles (Eds.), Von der ganz normalen Verrücktheit der Welt, (= Literatur & Gegenwart 3), Königshausen & Neumann, Würzburg, 2020, pp. 113–125.' date_created: 2022-10-27T10:53:03Z date_updated: 2022-10-27T10:53:07Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Andrea full_name: Bartl, Andrea last_name: Bartl - first_name: Sebastian full_name: Zilles, Sebastian last_name: Zilles language: - iso: ger page: 113–125 place: Würzburg publication: Von der ganz normalen Verrücktheit der Welt, (= Literatur & Gegenwart 3) publisher: Königshausen & Neumann status: public title: Von Vätern und Söhnen. Zur Sichtbarkeit und Wahrnehmung in den Texten Markus Orthsʼ type: book_chapter user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '33908' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. Einleitung. In: Famula M, Al-Taie Y, eds. Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92). Brill | Rodopi; 2020:1–13.' apa: Famula, M. (2020). Einleitung. In M. Famula & Y. Al-Taie (Eds.), Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92) (pp. 1–13). Brill | Rodopi. bibtex: '@inbook{Famula_2020, place={Amsterdam}, title={Einleitung}, booktitle={Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92)}, publisher={ Brill | Rodopi}, author={Famula, Marta}, editor={Famula, Marta and Al-Taie, Yvonne}, year={2020}, pages={1–13} }' chicago: 'Famula, Marta. “Einleitung.” In Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92), edited by Marta Famula and Yvonne Al-Taie, 1–13. Amsterdam: Brill | Rodopi, 2020.' ieee: 'M. Famula, “Einleitung,” in Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92), M. Famula and Y. Al-Taie, Eds. Amsterdam: Brill | Rodopi, 2020, pp. 1–13.' mla: Famula, Marta. “Einleitung.” Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92), edited by Marta Famula and Yvonne Al-Taie, Brill | Rodopi, 2020, pp. 1–13. short: 'M. Famula, in: M. Famula, Y. Al-Taie (Eds.), Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92), Brill | Rodopi, Amsterdam, 2020, pp. 1–13.' date_created: 2022-10-27T10:51:30Z date_updated: 2022-10-27T10:51:39Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta last_name: Famula - first_name: Yvonne full_name: Al-Taie, Yvonne last_name: Al-Taie language: - iso: ger page: 1–13 place: Amsterdam publication: Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92) publisher: ' Brill | Rodopi' status: public title: Einleitung type: book_chapter user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '33907' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. Der ästhetisierende Habitus. Über Schönheit und Verdrängung in Hugo von Hofmannsthals Das Märchen der 672. Nacht. In: Japanische Gesellschaft für Germanistik, ed. Religiöse Erfahrung – Literarischer Habitus. Iudicium; 2020:255–271.' apa: Famula, M. (2020). Der ästhetisierende Habitus. Über Schönheit und Verdrängung in Hugo von Hofmannsthals Das Märchen der 672. Nacht. In Japanische Gesellschaft für Germanistik (Ed.), Religiöse Erfahrung – Literarischer Habitus (pp. 255–271). Iudicium. bibtex: '@inbook{Famula_2020, place={München}, title={Der ästhetisierende Habitus. Über Schönheit und Verdrängung in Hugo von Hofmannsthals Das Märchen der 672. Nacht}, booktitle={Religiöse Erfahrung – Literarischer Habitus}, publisher={Iudicium}, author={Famula, Marta}, editor={Japanische Gesellschaft für Germanistik}, year={2020}, pages={255–271} }' chicago: 'Famula, Marta. “Der ästhetisierende Habitus. Über Schönheit und Verdrängung in Hugo von Hofmannsthals Das Märchen der 672. Nacht.” In Religiöse Erfahrung – Literarischer Habitus, edited by Japanische Gesellschaft für Germanistik, 255–271. München: Iudicium, 2020.' ieee: 'M. Famula, “Der ästhetisierende Habitus. Über Schönheit und Verdrängung in Hugo von Hofmannsthals Das Märchen der 672. Nacht,” in Religiöse Erfahrung – Literarischer Habitus, Japanische Gesellschaft für Germanistik, Ed. München: Iudicium, 2020, pp. 255–271.' mla: Famula, Marta. “Der ästhetisierende Habitus. Über Schönheit und Verdrängung in Hugo von Hofmannsthals Das Märchen der 672. Nacht.” Religiöse Erfahrung – Literarischer Habitus, edited by Japanische Gesellschaft für Germanistik, Iudicium, 2020, pp. 255–271. short: 'M. Famula, in: Japanische Gesellschaft für Germanistik (Ed.), Religiöse Erfahrung – Literarischer Habitus, Iudicium, München, 2020, pp. 255–271.' corporate_editor: - Japanische Gesellschaft für Germanistik date_created: 2022-10-27T10:50:21Z date_updated: 2022-10-27T10:50:31Z department: - _id: '465' language: - iso: ger page: 255–271 place: München publication: Religiöse Erfahrung – Literarischer Habitus publisher: Iudicium status: public title: Der ästhetisierende Habitus. Über Schönheit und Verdrängung in Hugo von Hofmannsthals Das Märchen der 672. Nacht type: book_chapter user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '33911' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. „Mit dem Sonnenschein des Daseins warm auf dem Bauche“ – Einverleibung als Erkenntnisform in Wilhelm Raabes Stopfkuchen. In: Famula M, Al-Taie Y, eds. Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92). Brill | Rodopi; 2020:134–154.' apa: Famula, M. (2020). „Mit dem Sonnenschein des Daseins warm auf dem Bauche“ – Einverleibung als Erkenntnisform in Wilhelm Raabes Stopfkuchen. In M. Famula & Y. Al-Taie (Eds.), Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92) (pp. 134–154). Brill | Rodopi. bibtex: '@inbook{Famula_2020, place={Amsterdam}, title={„Mit dem Sonnenschein des Daseins warm auf dem Bauche“ – Einverleibung als Erkenntnisform in Wilhelm Raabes Stopfkuchen}, booktitle={Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92)}, publisher={Brill | Rodopi}, author={Famula, Marta}, editor={Famula, Marta and Al-Taie, Yvonne}, year={2020}, pages={134–154} }' chicago: 'Famula, Marta. “„Mit dem Sonnenschein des Daseins warm auf dem Bauche“ – Einverleibung als Erkenntnisform in Wilhelm Raabes Stopfkuchen.” In Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92), edited by Marta Famula and Yvonne Al-Taie, 134–154. Amsterdam: Brill | Rodopi, 2020.' ieee: 'M. Famula, “„Mit dem Sonnenschein des Daseins warm auf dem Bauche“ – Einverleibung als Erkenntnisform in Wilhelm Raabes Stopfkuchen,” in Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92), M. Famula and Y. Al-Taie, Eds. Amsterdam: Brill | Rodopi, 2020, pp. 134–154.' mla: Famula, Marta. “„Mit dem Sonnenschein des Daseins warm auf dem Bauche“ – Einverleibung als Erkenntnisform in Wilhelm Raabes Stopfkuchen.” Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92), edited by Marta Famula and Yvonne Al-Taie, Brill | Rodopi, 2020, pp. 134–154. short: 'M. Famula, in: M. Famula, Y. Al-Taie (Eds.), Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92), Brill | Rodopi, Amsterdam, 2020, pp. 134–154.' date_created: 2022-10-27T10:56:18Z date_updated: 2022-10-27T10:56:30Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta last_name: Famula - first_name: Yvonne full_name: Al-Taie, Yvonne last_name: Al-Taie language: - iso: ger page: 134–154 place: Amsterdam publication: Unverfügbares Verinnerlichen. Figuren der Einverleibung zwischen Eucharistie und Anthropophagie, (= Amsterdamer Beiträge zur neueren Germanistik 92) publisher: Brill | Rodopi status: public title: „Mit dem Sonnenschein des Daseins warm auf dem Bauche“ – Einverleibung als Erkenntnisform in Wilhelm Raabes Stopfkuchen type: book_chapter user_id: '49063' year: '2020' ... --- _id: '33910' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. „...die unter dem schlichten Kleide eine höhere Gestalt verbirgt.“ Die ethische Dimension der Lebenserzählung in Novalisʼ Heinrich von Ofterdingen. In: Schmidt J, ed. The Narrated Self. Narrative Ethics from the Perspectives of Theology and Literary Studies, (= Theologie | Kultur | Hermeneutik 26). Evangelische Verlagsanstalt; 2020:75–85.' apa: Famula, M. (2020). „...die unter dem schlichten Kleide eine höhere Gestalt verbirgt.“ Die ethische Dimension der Lebenserzählung in Novalisʼ Heinrich von Ofterdingen. In J. Schmidt (Ed.), The Narrated Self. Narrative Ethics from the Perspectives of Theology and Literary Studies, (= Theologie | Kultur | Hermeneutik 26) (pp. 75–85). Evangelische Verlagsanstalt. bibtex: '@inbook{Famula_2020, place={Leipzig}, title={„...die unter dem schlichten Kleide eine höhere Gestalt verbirgt.“ Die ethische Dimension der Lebenserzählung in Novalisʼ Heinrich von Ofterdingen}, booktitle={The Narrated Self. Narrative Ethics from the Perspectives of Theology and Literary Studies, (= Theologie | Kultur | Hermeneutik 26)}, publisher={Evangelische Verlagsanstalt}, author={Famula, Marta}, editor={Schmidt, Jochen}, year={2020}, pages={75–85} }' chicago: 'Famula, Marta. “„...die unter dem schlichten Kleide eine höhere Gestalt verbirgt.“ Die ethische Dimension der Lebenserzählung in Novalisʼ Heinrich von Ofterdingen.” In The Narrated Self. Narrative Ethics from the Perspectives of Theology and Literary Studies, (= Theologie | Kultur | Hermeneutik 26), edited by Jochen Schmidt, 75–85. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt, 2020.' ieee: 'M. Famula, “„...die unter dem schlichten Kleide eine höhere Gestalt verbirgt.“ Die ethische Dimension der Lebenserzählung in Novalisʼ Heinrich von Ofterdingen,” in The Narrated Self. Narrative Ethics from the Perspectives of Theology and Literary Studies, (= Theologie | Kultur | Hermeneutik 26), J. Schmidt, Ed. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt, 2020, pp. 75–85.' mla: Famula, Marta. “„...die unter dem schlichten Kleide eine höhere Gestalt verbirgt.“ Die ethische Dimension der Lebenserzählung in Novalisʼ Heinrich von Ofterdingen.” The Narrated Self. Narrative Ethics from the Perspectives of Theology and Literary Studies, (= Theologie | Kultur | Hermeneutik 26), edited by Jochen Schmidt, Evangelische Verlagsanstalt, 2020, pp. 75–85. short: 'M. Famula, in: J. Schmidt (Ed.), The Narrated Self. Narrative Ethics from the Perspectives of Theology and Literary Studies, (= Theologie | Kultur | Hermeneutik 26), Evangelische Verlagsanstalt, Leipzig, 2020, pp. 75–85.' date_created: 2022-10-27T10:54:33Z date_updated: 2022-10-28T06:39:55Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Jochen full_name: Schmidt, Jochen last_name: Schmidt language: - iso: ger page: 75–85 place: Leipzig publication: The Narrated Self. Narrative Ethics from the Perspectives of Theology and Literary Studies, (= Theologie | Kultur | Hermeneutik 26) publisher: Evangelische Verlagsanstalt status: public title: „...die unter dem schlichten Kleide eine höhere Gestalt verbirgt.“ Die ethische Dimension der Lebenserzählung in Novalisʼ Heinrich von Ofterdingen type: book_chapter user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '33935' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. Dramaturgisches Denken. In: Stingelin M, Weber U, Mauz A, eds. Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung. Metzler; 2020:327–329.' apa: Famula, M. (2020). Dramaturgisches Denken. In M. Stingelin, U. Weber, & A. Mauz (Eds.), Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung (pp. 327–329). Metzler. bibtex: '@inbook{Famula_2020, place={Stuttgart}, title={Dramaturgisches Denken}, booktitle={Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung}, publisher={Metzler}, author={Famula, Marta}, editor={Stingelin, Martin and Weber, Ulrich and Mauz, Andreas}, year={2020}, pages={327–329} }' chicago: 'Famula, Marta. “Dramaturgisches Denken.” In Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, edited by Martin Stingelin, Ulrich Weber, and Andreas Mauz, 327–329. Stuttgart: Metzler, 2020.' ieee: 'M. Famula, “Dramaturgisches Denken,” in Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, M. Stingelin, U. Weber, and A. Mauz, Eds. Stuttgart: Metzler, 2020, pp. 327–329.' mla: Famula, Marta. “Dramaturgisches Denken.” Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, edited by Martin Stingelin et al., Metzler, 2020, pp. 327–329. short: 'M. Famula, in: M. Stingelin, U. Weber, A. Mauz (Eds.), Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, Metzler, Stuttgart, 2020, pp. 327–329.' date_created: 2022-10-27T16:34:12Z date_updated: 2022-10-28T06:54:09Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Martin full_name: Stingelin, Martin last_name: Stingelin - first_name: Ulrich full_name: Weber, Ulrich last_name: Weber - first_name: Andreas full_name: Mauz, Andreas last_name: Mauz language: - iso: ger page: 327–329 place: Stuttgart publication: Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung publisher: Metzler status: public title: Dramaturgisches Denken type: encyclopedia_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '33912' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. „Diese Konkretion empfinde ich als das wirklich Grausame.“ Das Skandalon des Sterbens in Lukas Bärfussʼ Drama Alices Reise in die Schweiz,. Lukas Bärfuss Text + Kritik, H 227 (2020) (Herausgeber: Tom Kindt, Victor Lindblom). Published online 2020:46–54.' apa: 'Famula, M. (2020). „Diese Konkretion empfinde ich als das wirklich Grausame.“ Das Skandalon des Sterbens in Lukas Bärfussʼ Drama Alices Reise in die Schweiz,. Lukas Bärfuss. Text + Kritik, H. 227 (2020). (Herausgeber: Tom Kindt, Victor Lindblom), 46–54.' bibtex: '@article{Famula_2020, title={„Diese Konkretion empfinde ich als das wirklich Grausame.“ Das Skandalon des Sterbens in Lukas Bärfussʼ Drama Alices Reise in die Schweiz,}, journal={Lukas Bärfuss. Text + Kritik, H. 227 (2020). (Herausgeber: Tom Kindt, Victor Lindblom)}, author={Famula, Marta}, year={2020}, pages={46–54} }' chicago: 'Famula, Marta. “„Diese Konkretion empfinde ich als das wirklich Grausame.“ Das Skandalon des Sterbens in Lukas Bärfussʼ Drama Alices Reise in die Schweiz,.” Lukas Bärfuss. Text + Kritik, H. 227 (2020). (Herausgeber: Tom Kindt, Victor Lindblom), 2020, 46–54.' ieee: 'M. Famula, “„Diese Konkretion empfinde ich als das wirklich Grausame.“ Das Skandalon des Sterbens in Lukas Bärfussʼ Drama Alices Reise in die Schweiz,” Lukas Bärfuss. Text + Kritik, H. 227 (2020). (Herausgeber: Tom Kindt, Victor Lindblom), pp. 46–54, 2020.' mla: 'Famula, Marta. “„Diese Konkretion empfinde ich als das wirklich Grausame.“ Das Skandalon des Sterbens in Lukas Bärfussʼ Drama Alices Reise in die Schweiz,.” Lukas Bärfuss. Text + Kritik, H. 227 (2020). (Herausgeber: Tom Kindt, Victor Lindblom), 2020, pp. 46–54.' short: 'M. Famula, Lukas Bärfuss. Text + Kritik, H. 227 (2020). (Herausgeber: Tom Kindt, Victor Lindblom) (2020) 46–54.' date_created: 2022-10-27T10:58:15Z date_updated: 2022-10-28T06:47:08Z department: - _id: '465' language: - iso: ger page: 46–54 publication: 'Lukas Bärfuss. Text + Kritik, H. 227 (2020). (Herausgeber: Tom Kindt, Victor Lindblom)' status: public title: „Diese Konkretion empfinde ich als das wirklich Grausame.“ Das Skandalon des Sterbens in Lukas Bärfussʼ Drama Alices Reise in die Schweiz, type: journal_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '33936' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. Adalbert Stifter. In: Otto Eke N, ed. Vormärz Handbuch. Aisthesis; 2020:931–937.' apa: Famula, M. (2020). Adalbert Stifter. In N. Otto Eke (Ed.), Vormärz Handbuch (pp. 931–937). Aisthesis. bibtex: '@inbook{Famula_2020, place={Bielefeld}, title={Adalbert Stifter}, booktitle={Vormärz Handbuch}, publisher={Aisthesis}, author={Famula, Marta}, editor={Otto Eke, Norbert}, year={2020}, pages={931–937} }' chicago: 'Famula, Marta. “Adalbert Stifter.” In Vormärz Handbuch, edited by Norbert Otto Eke, 931–937. Bielefeld: Aisthesis, 2020.' ieee: 'M. Famula, “Adalbert Stifter,” in Vormärz Handbuch, N. Otto Eke, Ed. Bielefeld: Aisthesis, 2020, pp. 931–937.' mla: Famula, Marta. “Adalbert Stifter.” Vormärz Handbuch, edited by Norbert Otto Eke, Aisthesis, 2020, pp. 931–937. short: 'M. Famula, in: N. Otto Eke (Ed.), Vormärz Handbuch, Aisthesis, Bielefeld, 2020, pp. 931–937.' date_created: 2022-10-27T16:36:29Z date_updated: 2022-10-28T06:51:58Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Norbert full_name: Otto Eke, Norbert last_name: Otto Eke language: - iso: ger page: 931–937 place: Bielefeld publication: Vormärz Handbuch publisher: Aisthesis status: public title: Adalbert Stifter type: encyclopedia_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '33937' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. Ästhetik. In: Otto Eke N, ed. Vormärz Handbuch. Aisthesis; 2020:502–509.' apa: Famula, M. (2020). Ästhetik. In N. Otto Eke (Ed.), Vormärz Handbuch (pp. 502–509). Aisthesis. bibtex: '@inbook{Famula_2020, place={Bielefeld}, title={Ästhetik}, booktitle={Vormärz Handbuch}, publisher={Aisthesis}, author={Famula, Marta}, editor={Otto Eke, Norbert}, year={2020}, pages={502–509} }' chicago: 'Famula, Marta. “Ästhetik.” In Vormärz Handbuch, edited by Norbert Otto Eke, 502–509. Bielefeld: Aisthesis, 2020.' ieee: 'M. Famula, “Ästhetik,” in Vormärz Handbuch, N. Otto Eke, Ed. Bielefeld: Aisthesis, 2020, pp. 502–509.' mla: Famula, Marta. “Ästhetik.” Vormärz Handbuch, edited by Norbert Otto Eke, Aisthesis, 2020, pp. 502–509. short: 'M. Famula, in: N. Otto Eke (Ed.), Vormärz Handbuch, Aisthesis, Bielefeld, 2020, pp. 502–509.' date_created: 2022-10-27T16:37:35Z date_updated: 2022-10-28T06:52:57Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Norbert full_name: Otto Eke, Norbert last_name: Otto Eke language: - iso: ger page: 502–509 place: Bielefeld publication: Vormärz Handbuch publisher: Aisthesis status: public title: Ästhetik type: encyclopedia_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '33934' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. Mutiger Mensch. In: Stingelin M, Weber U, Mauz A, eds. Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung. Metzler; 2020:276–278.' apa: Famula, M. (2020). Mutiger Mensch. In M. Stingelin, U. Weber, & A. Mauz (Eds.), Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung (pp. 276–278). Metzler. bibtex: '@inbook{Famula_2020, place={Stuttgart}, title={Mutiger Mensch}, booktitle={Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung}, publisher={Metzler}, author={Famula, Marta}, editor={Stingelin, Martin and Weber, Ulrich and Mauz, Andreas}, year={2020}, pages={276–278} }' chicago: 'Famula, Marta. “Mutiger Mensch.” In Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, edited by Martin Stingelin, Ulrich Weber, and Andreas Mauz, 276–278. Stuttgart: Metzler, 2020.' ieee: 'M. Famula, “Mutiger Mensch,” in Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, M. Stingelin, U. Weber, and A. Mauz, Eds. Stuttgart: Metzler, 2020, pp. 276–278.' mla: Famula, Marta. “Mutiger Mensch.” Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, edited by Martin Stingelin et al., Metzler, 2020, pp. 276–278. short: 'M. Famula, in: M. Stingelin, U. Weber, A. Mauz (Eds.), Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, Metzler, Stuttgart, 2020, pp. 276–278.' date_created: 2022-10-27T16:31:26Z date_updated: 2022-10-28T06:55:06Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Martin full_name: Stingelin, Martin last_name: Stingelin - first_name: Ulrich full_name: Weber, Ulrich last_name: Weber - first_name: Andreas full_name: Mauz, Andreas last_name: Mauz language: - iso: ger page: 276–278 place: Stuttgart publication: Friedrich Dürrenmatt Handbuch. Leben – Werk – Wirkung publisher: Metzler status: public title: Mutiger Mensch type: encyclopedia_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '35081' author: - first_name: K. full_name: Guthöhrlein, K. last_name: Guthöhrlein - first_name: C. full_name: Lindmeier, C. last_name: Lindmeier - first_name: Désirée full_name: Laubenstein, Désirée id: '52682' last_name: Laubenstein citation: ama: Guthöhrlein K, Lindmeier C, Laubenstein D. Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Kohlhammer; 2020. apa: Guthöhrlein, K., Lindmeier, C., & Laubenstein, D. (2020). Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Kohlhammer. bibtex: '@book{Guthöhrlein_Lindmeier_Laubenstein_2020, place={Stuttgart}, title={Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung}, publisher={Kohlhammer}, author={Guthöhrlein, K. and Lindmeier, C. and Laubenstein, Désirée}, year={2020} }' chicago: 'Guthöhrlein, K., C. Lindmeier, and Désirée Laubenstein. Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Stuttgart: Kohlhammer, 2020.' ieee: 'K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, and D. Laubenstein, Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Stuttgart: Kohlhammer, 2020.' mla: Guthöhrlein, K., et al. Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Kohlhammer, 2020. short: K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Laubenstein, Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung, Kohlhammer, Stuttgart, 2020. date_created: 2023-01-02T09:12:53Z date_updated: 2023-01-04T08:51:26Z department: - _id: '454' language: - iso: ger place: Stuttgart publication_status: published publisher: Kohlhammer status: public title: Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung type: book user_id: '58446' year: '2020' ... --- _id: '35209' author: - first_name: L. full_name: Egener, L. last_name: Egener - first_name: D. full_name: Scheer, D. last_name: Scheer - first_name: Désirée full_name: Laubenstein, Désirée id: '52682' last_name: Laubenstein - first_name: C. full_name: Meizer, C. last_name: Meizer citation: ama: 'Egener L, Scheer D, Laubenstein D, Meizer C. Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI). In: Grosche M, Decristan J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl B, eds. Sonderpädagogik Und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?. ; 2020:198-204.' apa: Egener, L., Scheer, D., Laubenstein, D., & Meizer, C. (2020). Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI). In M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, & B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern? (pp. 198–204). bibtex: '@inbook{Egener_Scheer_Laubenstein_Meizer_2020, place={Bad Heilbrunn}, title={Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI)}, booktitle={Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?}, author={Egener, L. and Scheer, D. and Laubenstein, Désirée and Meizer, C.}, editor={Grosche, M. and Decristan, J. and Urton, K. and Jansen, N.C. and Bruns, G. and Ehl, B.}, year={2020}, pages={198–204} }' chicago: Egener, L., D. Scheer, Désirée Laubenstein, and C. Meizer. “Entwicklung Und Psychometrische Evaluation Eines Fragebogens Zur Erfassung Subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI).” In Sonderpädagogik Und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?, edited by M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, and B. Ehl, 198–204. Bad Heilbrunn, 2020. ieee: L. Egener, D. Scheer, D. Laubenstein, and C. Meizer, “Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI),” in Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?, M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, and B. Ehl, Eds. Bad Heilbrunn, 2020, pp. 198–204. mla: Egener, L., et al. “Entwicklung Und Psychometrische Evaluation Eines Fragebogens Zur Erfassung Subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI).” Sonderpädagogik Und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?, edited by M. Grosche et al., 2020, pp. 198–204. short: 'L. Egener, D. Scheer, D. Laubenstein, C. Meizer, in: M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik Und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 198–204.' date_created: 2023-01-04T11:00:03Z date_updated: 2023-01-05T10:11:00Z department: - _id: '454' editor: - first_name: M. full_name: Grosche, M. last_name: Grosche - first_name: J. full_name: Decristan, J. last_name: Decristan - first_name: K. full_name: Urton, K. last_name: Urton - first_name: N.C. full_name: Jansen, N.C. last_name: Jansen - first_name: G. full_name: Bruns, G. last_name: Bruns - first_name: B. full_name: Ehl, B. last_name: Ehl language: - iso: eng page: 198-204 place: Bad Heilbrunn publication: Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern? status: public title: Entwicklung und psychometrische Evaluation eines Fragebogens zur Erfassung subjektiver Definitionen von Inklusion (FEDI) type: book_chapter user_id: '58446' year: '2020' ... --- _id: '18455' citation: ama: Müller A, Tophinke D, eds. Grammatik entdecken  (Praxis Deutsch 282). Vol 282.; 2020. apa: Müller, A., & Tophinke, D. (Eds.). (2020). Grammatik entdecken  (Praxis Deutsch 282) (Vol. 282). bibtex: '@book{Müller_Tophinke_2020, series={Paxis Deutsch}, title={Grammatik entdecken  (Praxis Deutsch 282)}, volume={282}, year={2020}, collection={Paxis Deutsch} }' chicago: Müller, Astrid, and Doris Tophinke, eds. Grammatik entdecken  (Praxis Deutsch 282). Vol. 282. Paxis Deutsch, 2020. ieee: A. Müller and D. Tophinke, Eds., Grammatik entdecken  (Praxis Deutsch 282), vol. 282. 2020. mla: Müller, Astrid, and Doris Tophinke, editors. Grammatik entdecken  (Praxis Deutsch 282). 2020. short: A. Müller, D. Tophinke, eds., Grammatik entdecken  (Praxis Deutsch 282), 2020. date_created: 2020-08-27T12:29:53Z date_updated: 2023-01-09T14:34:55Z department: - _id: '5' - _id: '115' editor: - first_name: Astrid full_name: Müller, Astrid last_name: Müller - first_name: Doris full_name: Tophinke, Doris id: '16277' last_name: Tophinke intvolume: ' 282' language: - iso: ger series_title: Paxis Deutsch status: public title: Grammatik entdecken (Praxis Deutsch 282) type: book_editor user_id: '16277' volume: 282 year: '2020' ... --- _id: '18147' author: - first_name: Doris full_name: Tophinke, Doris id: '16277' last_name: Tophinke citation: ama: Tophinke D. Installationskunst beschreiben. Die Grammatik des Lokalisierens entdecken. Praxis Deutsch . 2020;282:53-57. apa: Tophinke, D. (2020). Installationskunst beschreiben. Die Grammatik des Lokalisierens entdecken. Praxis Deutsch , 282, 53–57. bibtex: '@article{Tophinke_2020, title={Installationskunst beschreiben. Die Grammatik des Lokalisierens entdecken}, volume={282}, journal={Praxis Deutsch }, author={Tophinke, Doris}, year={2020}, pages={53–57} }' chicago: 'Tophinke, Doris. “Installationskunst beschreiben. Die Grammatik des Lokalisierens entdecken.” Praxis Deutsch 282 (2020): 53–57.' ieee: D. Tophinke, “Installationskunst beschreiben. Die Grammatik des Lokalisierens entdecken,” Praxis Deutsch , vol. 282, pp. 53–57, 2020. mla: Tophinke, Doris. “Installationskunst beschreiben. Die Grammatik des Lokalisierens entdecken.” Praxis Deutsch , vol. 282, 2020, pp. 53–57. short: D. Tophinke, Praxis Deutsch 282 (2020) 53–57. date_created: 2020-08-24T10:02:07Z date_updated: 2023-01-09T14:49:26Z department: - _id: '5' - _id: '115' intvolume: ' 282' language: - iso: ger page: 53 - 57 publication: 'Praxis Deutsch ' status: public title: Installationskunst beschreiben. Die Grammatik des Lokalisierens entdecken type: journal_article user_id: '16277' volume: 282 year: '2020' ... --- _id: '18149' author: - first_name: Astrid full_name: Müller, Astrid last_name: Müller - first_name: Doris full_name: Tophinke, Doris id: '16277' last_name: Tophinke citation: ama: Müller A, Tophinke D. Grammatik entdecken (Basisartikel). Praxis Deutsch . 2020;282:4-13. apa: Müller, A., & Tophinke, D. (2020). Grammatik entdecken (Basisartikel). Praxis Deutsch , 282, 4–13. bibtex: '@article{Müller_Tophinke_2020, title={Grammatik entdecken (Basisartikel)}, volume={282}, journal={Praxis Deutsch }, author={Müller, Astrid and Tophinke, Doris}, year={2020}, pages={4–13} }' chicago: 'Müller, Astrid, and Doris Tophinke. “Grammatik entdecken (Basisartikel).” Praxis Deutsch 282 (2020): 4–13.' ieee: A. Müller and D. Tophinke, “Grammatik entdecken (Basisartikel),” Praxis Deutsch , vol. 282, pp. 4–13, 2020. mla: Müller, Astrid, and Doris Tophinke. “Grammatik entdecken (Basisartikel).” Praxis Deutsch , vol. 282, 2020, pp. 4–13. short: A. Müller, D. Tophinke, Praxis Deutsch 282 (2020) 4–13. date_created: 2020-08-24T10:09:15Z date_updated: 2023-01-09T14:49:37Z department: - _id: '5' - _id: '115' intvolume: ' 282' language: - iso: ger page: 4 - 13 publication: 'Praxis Deutsch ' status: public title: Grammatik entdecken (Basisartikel) type: journal_article user_id: '16277' volume: 282 year: '2020' ... --- _id: '26631' author: - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Nils full_name: Finke, Nils id: '57672' last_name: Finke - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Görel G, Finke N, Hellmich F. Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die Qualität inklusiven Unterrichts. In: Skorsetz N, Bonanati M, Kucharz D, eds. Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS; 2020:287-291. doi:10.1007/978-3-658-27529-7_47' apa: Görel, G., Finke, N., & Hellmich, F. (2020). Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die Qualität inklusiven Unterrichts. In N. Skorsetz, M. Bonanati, & D. Kucharz (Eds.), Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung (pp. 287–291). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_47 bibtex: '@inbook{Görel_Finke_Hellmich_2020, place={Wiesbaden}, title={Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die Qualität inklusiven Unterrichts}, DOI={10.1007/978-3-658-27529-7_47}, booktitle={Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung}, publisher={Springer VS}, author={Görel, Gamze and Finke, Nils and Hellmich, Frank}, editor={Skorsetz, Nina and Bonanati, Marina and Kucharz, Diemut}, year={2020}, pages={287–291} }' chicago: 'Görel, Gamze, Nils Finke, and Frank Hellmich. “Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die Qualität inklusiven Unterrichts.” In Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Nina Skorsetz, Marina Bonanati, and Diemut Kucharz, 287–91. Wiesbaden: Springer VS, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_47.' ieee: 'G. Görel, N. Finke, and F. Hellmich, “Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die Qualität inklusiven Unterrichts,” in Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung, N. Skorsetz, M. Bonanati, and D. Kucharz, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2020, pp. 287–291.' mla: Görel, Gamze, et al. “Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die Qualität inklusiven Unterrichts.” Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Nina Skorsetz et al., Springer VS, 2020, pp. 287–91, doi:10.1007/978-3-658-27529-7_47. short: 'G. Görel, N. Finke, F. Hellmich, in: N. Skorsetz, M. Bonanati, D. Kucharz (Eds.), Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung, Springer VS, Wiesbaden, 2020, pp. 287–291.' date_created: 2021-10-20T15:08:03Z date_updated: 2023-01-10T09:14:46Z department: - _id: '36' doi: 10.1007/978-3-658-27529-7_47 editor: - first_name: Nina full_name: Skorsetz, Nina last_name: Skorsetz - first_name: 'Marina ' full_name: 'Bonanati, Marina ' last_name: Bonanati - first_name: Diemut full_name: Kucharz, Diemut last_name: Kucharz language: - iso: ger page: 287-291 place: Wiesbaden publication: Diversität und soziale Ungleichheit. Jahrbuch Grundschulforschung publication_identifier: isbn: - 978-3-658-27528-0 publication_status: published publisher: Springer VS status: public title: Sichtweisen von Grundschullehrkräften auf die Qualität inklusiven Unterrichts type: book_chapter user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '35770' author: - first_name: D. full_name: Scheer, D. last_name: Scheer - first_name: L. full_name: Egener, L. last_name: Egener - first_name: Désirée full_name: Laubenstein, Désirée id: '52682' last_name: Laubenstein - first_name: C. full_name: Melzer, C. last_name: Melzer citation: ama: 'Scheer D, Egener L, Laubenstein D, Melzer C. Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education. In: International Journal of Inclusive Education. Published online 2020.' apa: 'Scheer, D., Egener, L., Laubenstein, D., & Melzer, C. (2020). Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education. In: International Journal of Inclusive Education.' bibtex: '@article{Scheer_Egener_Laubenstein_Melzer_2020, title={Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.}, journal={In: International Journal of Inclusive Education}, author={Scheer, D. and Egener, L. and Laubenstein, Désirée and Melzer, C.}, year={2020} }' chicago: 'Scheer, D., L. Egener, Désirée Laubenstein, and C. Melzer. “Development and Psychometric Evaluation of an Instrument Measuring Subjective Definitions of Inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.” In: International Journal of Inclusive Education, 2020.' ieee: 'D. Scheer, L. Egener, D. Laubenstein, and C. Melzer, “Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.,” In: International Journal of Inclusive Education, 2020.' mla: 'Scheer, D., et al. “Development and Psychometric Evaluation of an Instrument Measuring Subjective Definitions of Inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education.” In: International Journal of Inclusive Education, 2020.' short: 'D. Scheer, L. Egener, D. Laubenstein, C. Melzer, In: International Journal of Inclusive Education (2020).' date_created: 2023-01-10T10:38:40Z date_updated: 2023-01-10T10:40:21Z department: - _id: '454' language: - iso: eng publication: 'In: International Journal of Inclusive Education' related_material: link: - relation: confirmation url: https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1853256 status: public title: Development and psychometric evaluation of an instrument measuring subjective definitions of inclusion (FEDI). International Journal of Inclusive Education. type: journal_article user_id: '58446' year: '2020' ... --- _id: '35786' author: - first_name: D. full_name: Scheer, D. last_name: Scheer - first_name: Désirée full_name: Laubenstein, Désirée id: '52682' last_name: Laubenstein citation: ama: 'Scheer D, Laubenstein D. Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online. In: ; 2020.' apa: Scheer, D., & Laubenstein, D. (2020). Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online. 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE , Universität zu Köln. bibtex: '@inproceedings{Scheer_Laubenstein_2020, title={Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online.}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée}, year={2020} }' chicago: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “Optimierung von Organisationsstrukturen Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung Des Projekts „Geschwisterklassen“ - Online.,” 2020. ieee: D. Scheer and D. Laubenstein, “Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online.,” presented at the 55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE , Universität zu Köln, 2020. mla: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. Optimierung von Organisationsstrukturen Für Die Emotionale Und Soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung Des Projekts „Geschwisterklassen“ - Online. 2020. short: 'D. Scheer, D. Laubenstein, in: 2020.' conference: end_date: 2020-09-11 location: Universität zu Köln name: '55. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE ' start_date: 2020.09.09 date_created: 2023-01-10T10:53:09Z date_updated: 2023-01-11T11:31:16Z department: - _id: '454' language: - iso: eng status: public title: Optimierung von Organisationsstrukturen für die emotionale und soziale Entwicklung? Wissenschaftliche Begleitung des Projekts „Geschwisterklassen“ - online. type: conference user_id: '58446' year: '2020' ... --- _id: '35791' author: - first_name: D. full_name: Scheer, D. last_name: Scheer - first_name: Désirée full_name: Laubenstein, Désirée id: '52682' last_name: Laubenstein citation: ama: 'Scheer D, Laubenstein D. Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online. In: ; 2020.' apa: Scheer, D., & Laubenstein, D. (2020). Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online. AESF-Herbsttagung, Potsdam. bibtex: '@inproceedings{Scheer_Laubenstein_2020, title={Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online.}, author={Scheer, D. and Laubenstein, Désirée}, year={2020} }' chicago: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. “Auswirkungen Der Corona-Schulschließungen Auf Schülerinnen Und Schüler Mit Und Ohne Förderbedarf Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung (COFESE) - Online.,” 2020. ieee: D. Scheer and D. Laubenstein, “Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online.,” presented at the AESF-Herbsttagung, Potsdam, 2020. mla: Scheer, D., and Désirée Laubenstein. Auswirkungen Der Corona-Schulschließungen Auf Schülerinnen Und Schüler Mit Und Ohne Förderbedarf Der Emotionalen Und Sozialen Entwicklung (COFESE) - Online. 2020. short: 'D. Scheer, D. Laubenstein, in: 2020.' conference: location: Potsdam name: AESF-Herbsttagung start_date: 2020-07.06 date_created: 2023-01-10T10:56:17Z date_updated: 2023-01-11T12:08:31Z department: - _id: '454' language: - iso: eng status: public title: Auswirkungen der Corona-Schulschließungen auf Schülerinnen und Schüler mit und ohne Förderbedarf der emotionalen und sozialen Entwicklung (COFESE) - online. type: conference user_id: '58446' year: '2020' ... --- _id: '34606' author: - first_name: Hermann full_name: Kamp, Hermann id: '125' last_name: Kamp citation: ama: 'Kamp H. Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen . In: Dingel I, Rohrschneider M, Schmidt-Voges I, Westphal S, Whaley J, eds. Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe. ; 2020:3-21.' apa: Kamp, H. (2020). Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen . In I. Dingel, M. Rohrschneider, I. Schmidt-Voges, S. Westphal, & J. Whaley (Eds.), Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe (pp. 3–21). bibtex: '@inbook{Kamp_2020, place={Berlin/Munich/Boston}, title={Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen }, booktitle={Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe}, author={Kamp, Hermann}, editor={Dingel, Irene and Rohrschneider, Michael and Schmidt-Voges, Inken and Westphal, Siegrid and Whaley, Joachim }, year={2020}, pages={3–21} }' chicago: Kamp, Hermann. “Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen .” In Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe, edited by Irene Dingel, Michael Rohrschneider, Inken Schmidt-Voges, Siegrid Westphal, and Joachim Whaley, 3–21. Berlin/Munich/Boston, 2020. ieee: H. Kamp, “Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen ,” in Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe, I. Dingel, M. Rohrschneider, I. Schmidt-Voges, S. Westphal, and J. Whaley, Eds. Berlin/Munich/Boston, 2020, pp. 3–21. mla: Kamp, Hermann. “Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen .” Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe, edited by Irene Dingel et al., 2020, pp. 3–21. short: 'H. Kamp, in: I. Dingel, M. Rohrschneider, I. Schmidt-Voges, S. Westphal, J. Whaley (Eds.), Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe, Berlin/Munich/Boston, 2020, pp. 3–21.' date_created: 2022-12-20T13:14:17Z date_updated: 2023-01-11T18:29:53Z department: - _id: '6' editor: - first_name: Irene full_name: Dingel, Irene last_name: Dingel - first_name: Michael full_name: Rohrschneider, Michael last_name: Rohrschneider - first_name: Inken full_name: Schmidt-Voges, Inken last_name: Schmidt-Voges - first_name: 'Siegrid ' full_name: 'Westphal, Siegrid ' last_name: Westphal - first_name: 'Joachim ' full_name: 'Whaley, Joachim ' last_name: Whaley language: - iso: ger page: 3-21 place: Berlin/Munich/Boston publication: Handbuch Frieden im Europa der Frühen Neuzeit / Handbook of Peace in Early Modern Europe publication_status: published status: public title: 'Antike und mittelalterliche Grundlagen frühneuzeitlicher Friedensvorstellungen ' type: book_chapter user_id: '125' year: '2020' ... --- _id: '36039' author: - first_name: Hermann full_name: Kamp, Hermann id: '125' last_name: Kamp citation: ama: 'Kamp H. Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create and confirm political order. In: Arcangeli A, Rogge J, Salmi H, eds. The Routledge Companion to Cultural History in the Western World. ; 2020:11-31.' apa: 'Kamp, H. (2020). Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create and confirm political order. In A. Arcangeli , J. Rogge , & H. Salmi (Eds.), The Routledge Companion to Cultural History in the Western World (pp. 11–31).' bibtex: '@inbook{Kamp_2020, place={London – New-York}, title={Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create and confirm political order}, booktitle={The Routledge Companion to Cultural History in the Western World}, author={Kamp, Hermann}, editor={Arcangeli , Allesandro and Rogge , Jörg and Salmi, Hannu }, year={2020}, pages={11–31} }' chicago: 'Kamp, Hermann. “Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to Create and Confirm Political Order.” In The Routledge Companion to Cultural History in the Western World, edited by Allesandro Arcangeli , Jörg Rogge , and Hannu Salmi, 11–31. London – New-York, 2020.' ieee: 'H. Kamp, “Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create and confirm political order,” in The Routledge Companion to Cultural History in the Western World, A. Arcangeli , J. Rogge , and H. Salmi, Eds. London – New-York, 2020, pp. 11–31.' mla: 'Kamp, Hermann. “Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to Create and Confirm Political Order.” The Routledge Companion to Cultural History in the Western World, edited by Allesandro Arcangeli et al., 2020, pp. 11–31.' short: 'H. Kamp, in: A. Arcangeli , J. Rogge , H. Salmi (Eds.), The Routledge Companion to Cultural History in the Western World, London – New-York, 2020, pp. 11–31.' date_created: 2023-01-11T11:15:40Z date_updated: 2023-01-11T18:30:09Z department: - _id: '6' editor: - first_name: 'Allesandro ' full_name: 'Arcangeli , Allesandro ' last_name: 'Arcangeli ' - first_name: Jörg full_name: Rogge , Jörg last_name: 'Rogge ' - first_name: 'Hannu ' full_name: 'Salmi, Hannu ' last_name: Salmi language: - iso: eng page: 11-31 place: London – New-York publication: The Routledge Companion to Cultural History in the Western World status: public title: 'Culture of Politics in the Middle Ages: Rituals to create and confirm political order' type: book_chapter user_id: '125' year: '2020' ... --- _id: '36046' author: - first_name: Hermann full_name: Kamp, Hermann id: '125' last_name: Kamp citation: ama: 'Kamp H. Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis der Belgier, Flamen und Brügger Bürger. In: Kamp H, Schmitz S, eds. Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung. ; 2020:43-64.' apa: Kamp, H. (2020). Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis der Belgier, Flamen und Brügger Bürger. In H. Kamp & S. Schmitz (Eds.), Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung (pp. 43–64). bibtex: '@inbook{Kamp_2020, place={Bielefeld}, title={Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis der Belgier, Flamen und Brügger Bürger}, booktitle={Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung}, author={Kamp, Hermann}, editor={Kamp, Hermann and Schmitz, Sabine}, year={2020}, pages={43–64} }' chicago: Kamp, Hermann. “Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis der Belgier, Flamen und Brügger Bürger.” In Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung, edited by Hermann Kamp and Sabine Schmitz, 43–64. Bielefeld, 2020. ieee: H. Kamp, “Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis der Belgier, Flamen und Brügger Bürger,” in Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung, H. Kamp and S. Schmitz, Eds. Bielefeld, 2020, pp. 43–64. mla: Kamp, Hermann. “Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis der Belgier, Flamen und Brügger Bürger.” Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung, edited by Hermann Kamp and Sabine Schmitz, 2020, pp. 43–64. short: 'H. Kamp, in: H. Kamp, S. Schmitz (Eds.), Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung, Bielefeld, 2020, pp. 43–64.' date_created: 2023-01-11T11:20:18Z date_updated: 2023-01-11T18:30:14Z department: - _id: '6' editor: - first_name: Hermann full_name: Kamp, Hermann last_name: Kamp - first_name: Sabine full_name: Schmitz, Sabine last_name: Schmitz language: - iso: ger page: 43-64 place: Bielefeld publication: Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung status: public title: Vom Franzosenfeind zum Fußballfreund. Jan Breydel im Gedächtnis der Belgier, Flamen und Brügger Bürger type: book_chapter user_id: '125' year: '2020' ... --- _id: '34588' citation: ama: Kamp H, Schmitz S, eds. Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung.; 2020. apa: Kamp, H., & Schmitz, S. (Eds.). (2020). Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung. bibtex: '@book{Kamp_Schmitz_2020, place={Bielefeld}, title={Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung}, year={2020} }' chicago: Kamp, Hermann, and Sabine Schmitz, eds. Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung. Bielefeld, 2020. ieee: H. Kamp and S. Schmitz, Eds., Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung. Bielefeld, 2020. mla: Kamp, Hermann, and Sabine Schmitz, editors. Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung. 2020. short: H. Kamp, S. Schmitz, eds., Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung, Bielefeld, 2020. date_created: 2022-12-20T11:49:41Z date_updated: 2023-01-11T18:39:14Z department: - _id: '6' editor: - first_name: Hermann full_name: Kamp, Hermann id: '125' last_name: Kamp - first_name: Sabine full_name: Schmitz, Sabine last_name: Schmitz language: - iso: ger place: Bielefeld publication_status: published status: public title: Erinnerungsorte in Belgien. Instrumente lokaler, regionaler und nationaler Sinnstiftung type: book_editor user_id: '54666' year: '2020' ... --- _id: '36261' author: - first_name: Jutta full_name: Weber, Jutta id: '31494' last_name: Weber citation: ama: Weber J. Human-Machine Learning und Digital Commons. K/Ein Manifest. Das Argument. 2020;335, 62. Jg. / Heft 2/3(2/3):103-111. apa: Weber, J. (2020). Human-Machine Learning und Digital Commons. K/Ein Manifest. Das Argument, 335, 62. Jg. / Heft 2/3(2/3), 103–111. bibtex: '@article{Weber_2020, title={Human-Machine Learning und Digital Commons. K/Ein Manifest}, volume={335, 62. Jg. / Heft 2/3}, number={2/3}, journal={Das Argument}, author={Weber, Jutta}, year={2020}, pages={103–111} }' chicago: 'Weber, Jutta. “Human-Machine Learning und Digital Commons. K/Ein Manifest.” Das Argument 335, 62. Jg. / Heft 2/3, no. 2/3 (2020): 103–11.' ieee: J. Weber, “Human-Machine Learning und Digital Commons. K/Ein Manifest,” Das Argument, vol. 335, 62. Jg. / Heft 2/3, no. 2/3, pp. 103–111, 2020. mla: Weber, Jutta. “Human-Machine Learning und Digital Commons. K/Ein Manifest.” Das Argument, vol. 335, 62. Jg. / Heft 2/3, no. 2/3, 2020, pp. 103–11. short: J. Weber, Das Argument 335, 62. Jg. / Heft 2/3 (2020) 103–111. date_created: 2023-01-12T06:24:05Z date_updated: 2023-01-12T06:25:39Z department: - _id: '411' issue: 2/3 language: - iso: ger page: 103-111 publication: Das Argument status: public title: Human-Machine Learning und Digital Commons. K/Ein Manifest type: journal_article user_id: '14932' volume: 335, 62. Jg. / Heft 2/3 year: '2020' ... --- _id: '36264' author: - first_name: Jutta full_name: Weber, Jutta id: '31494' last_name: Weber - first_name: Goetz full_name: Herrmann, Goetz last_name: Herrmann citation: ama: 'Weber J, Herrmann G. Game of Swarms. Schwarmtechologien, Kontrolle und Autonomie in komplexen Waffensystemen. In: Emmert C, Bleiber J, Neddermeyer I, Busch D, Zeppelin Museum Friedrichshafen, eds. Game of Drones. Von unbenannten Flugobjekten. Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones); 2020:174-195.' apa: Weber, J., & Herrmann, G. (2020). Game of Swarms. Schwarmtechologien, Kontrolle und Autonomie in komplexen Waffensystemen. In C. Emmert, J. Bleiber, I. Neddermeyer, D. Busch, & Zeppelin Museum Friedrichshafen (Eds.), Game of Drones. Von unbenannten Flugobjekten (pp. 174–195). Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones). bibtex: '@inbook{Weber_Herrmann_2020, place={Berlin}, title={Game of Swarms. Schwarmtechologien, Kontrolle und Autonomie in komplexen Waffensystemen}, booktitle={Game of Drones. Von unbenannten Flugobjekten}, publisher={Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones)}, author={Weber, Jutta and Herrmann, Goetz}, editor={Emmert, Claudia and Bleiber, Jürgen and Neddermeyer, Ina and Busch, Dominik and Zeppelin Museum Friedrichshafen}, year={2020}, pages={174–195} }' chicago: 'Weber, Jutta, and Goetz Herrmann. “Game of Swarms. Schwarmtechologien, Kontrolle und Autonomie in komplexen Waffensystemen.” In Game of Drones. Von unbenannten Flugobjekten, edited by Claudia Emmert, Jürgen Bleiber, Ina Neddermeyer, Dominik Busch, and Zeppelin Museum Friedrichshafen, 174–95. Berlin: Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones), 2020.' ieee: 'J. Weber and G. Herrmann, “Game of Swarms. Schwarmtechologien, Kontrolle und Autonomie in komplexen Waffensystemen,” in Game of Drones. Von unbenannten Flugobjekten, C. Emmert, J. Bleiber, I. Neddermeyer, D. Busch, and Zeppelin Museum Friedrichshafen, Eds. Berlin: Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones), 2020, pp. 174–195.' mla: Weber, Jutta, and Goetz Herrmann. “Game of Swarms. Schwarmtechologien, Kontrolle und Autonomie in komplexen Waffensystemen.” Game of Drones. Von unbenannten Flugobjekten, edited by Claudia Emmert et al., Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones), 2020, pp. 174–95. short: 'J. Weber, G. Herrmann, in: C. Emmert, J. Bleiber, I. Neddermeyer, D. Busch, Zeppelin Museum Friedrichshafen (Eds.), Game of Drones. Von unbenannten Flugobjekten, Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones), Berlin, 2020, pp. 174–195.' corporate_editor: - Zeppelin Museum Friedrichshafen date_created: 2023-01-12T07:07:46Z date_updated: 2023-01-12T07:08:24Z department: - _id: '411' editor: - first_name: Claudia full_name: Emmert, Claudia last_name: Emmert - first_name: Jürgen full_name: Bleiber, Jürgen last_name: Bleiber - first_name: Ina full_name: Neddermeyer, Ina last_name: Neddermeyer - first_name: Dominik full_name: Busch, Dominik last_name: Busch language: - iso: ger page: 174-195 place: Berlin publication: Game of Drones. Von unbenannten Flugobjekten publisher: Neofelis (https://neofelis-verlag.de/verlagsprogramm/wissenschaft/kunst-fotografie/1007/game-of-drones) status: public title: Game of Swarms. Schwarmtechologien, Kontrolle und Autonomie in komplexen Waffensystemen type: book_chapter user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '36263' author: - first_name: Jutta full_name: Weber, Jutta id: '31494' last_name: Weber citation: ama: 'Weber J. Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär, Politik und Populärkultur. Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet Beilage. Published online 2020.' apa: 'Weber, J. (2020). Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär, Politik und Populärkultur. Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet. Beilage.' bibtex: '@article{Weber_2020, title={Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär, Politik und Populärkultur}, journal={Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet. Beilage}, publisher={Hg. von der Informationsstelle Wissenschaft und Frieden e.V. zus. mit der Kampagne »Killer Roboter stoppen!«}, author={Weber, Jutta}, year={2020} }' chicago: 'Weber, Jutta. “Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär, Politik und Populärkultur.” Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet. Beilage, 2020.' ieee: 'J. Weber, “Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär, Politik und Populärkultur,” Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet. Beilage, 2020.' mla: 'Weber, Jutta. “Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär, Politik und Populärkultur.” Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet. Beilage, Hg. von der Informationsstelle Wissenschaft und Frieden e.V. zus. mit der Kampagne »Killer Roboter stoppen!«, 2020.' short: 'J. Weber, Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet. Beilage (2020).' date_created: 2023-01-12T06:33:31Z date_updated: 2023-01-12T06:36:45Z department: - _id: '411' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://juttaweber.eu/wordpress/wp-content/uploads/2021/03/Weber_Skynet-oder-Slaughterbots_preprint.pdf oa: '1' publication: 'Wissenschaft & Frieden 2020-3: Der kranke Planet. Beilage' publisher: Hg. von der Informationsstelle Wissenschaft und Frieden e.V. zus. mit der Kampagne »Killer Roboter stoppen!« status: public title: Skynet oder Slaughterbots. Schwarmintelligenz in Militär, Politik und Populärkultur type: journal_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '36262' author: - first_name: Jutta full_name: Weber, Jutta id: '31494' last_name: Weber citation: ama: Weber J. Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II). Widerspruch. 2020;75, 39. Jg.:167-176. apa: Weber, J. (2020). Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II). Widerspruch, 75, 39. Jg., 167–176. bibtex: '@article{Weber_2020, title={Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II)}, volume={75, 39. Jg.}, journal={Widerspruch}, author={Weber, Jutta}, year={2020}, pages={167–176} }' chicago: 'Weber, Jutta. “Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II).” Widerspruch 75, 39. Jg. (2020): 167–76.' ieee: J. Weber, “Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II),” Widerspruch, vol. 75, 39. Jg., pp. 167–176, 2020. mla: Weber, Jutta. “Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II).” Widerspruch, vol. 75, 39. Jg., 2020, pp. 167–76. short: J. Weber, Widerspruch 75, 39. Jg. (2020) 167–176. date_created: 2023-01-12T06:28:24Z date_updated: 2023-01-12T06:29:02Z department: - _id: '411' language: - iso: ger page: 167-176 publication: Widerspruch status: public title: Mit Maschinen anders lernen (Human-Machine Learning II) type: journal_article user_id: '14932' volume: 75, 39. Jg. year: '2020' ... --- _id: '36265' author: - first_name: Jutta full_name: Weber, Jutta id: '31494' last_name: Weber citation: ama: 'Weber J. Introduction: Technosecurity Cultures. Technosecurity Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg: Jutta Weber/Katrin M Kämpf). 2020;Vol. 29(1):1-10.' apa: 'Weber, J. (2020). Introduction: Technosecurity Cultures. Technosecurity Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta Weber/Katrin M. Kämpf), Vol. 29(1), 1–10.' bibtex: '@article{Weber_2020, title={Introduction: Technosecurity Cultures}, volume={Vol. 29(1)}, journal={Technosecurity Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta Weber/Katrin M. Kämpf)}, author={Weber, Jutta}, year={2020}, pages={1–10} }' chicago: 'Weber, Jutta. “Introduction: Technosecurity Cultures.” Technosecurity Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta Weber/Katrin M. Kämpf) Vol. 29(1) (2020): 1–10.' ieee: 'J. Weber, “Introduction: Technosecurity Cultures,” Technosecurity Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta Weber/Katrin M. Kämpf), vol. Vol. 29(1), pp. 1–10, 2020.' mla: 'Weber, Jutta. “Introduction: Technosecurity Cultures.” Technosecurity Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta Weber/Katrin M. Kämpf), vol. Vol. 29(1), 2020, pp. 1–10.' short: 'J. Weber, Technosecurity Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta Weber/Katrin M. Kämpf) Vol. 29(1) (2020) 1–10.' date_created: 2023-01-12T07:16:34Z date_updated: 2023-01-12T08:24:26Z department: - _id: '411' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09505431.2019.1695769 oa: '1' page: 1-10 publication: 'Technosecurity Cultures, Sonderausgabe „Science as Culture“ (Hg.: Jutta Weber/Katrin M. Kämpf)' status: public title: 'Introduction: Technosecurity Cultures' type: journal_article user_id: '14932' volume: Vol. 29(1) year: '2020' ... --- _id: '36373' alternative_title: - by Neriko Musha Doerr, New York/Oxford, Berghahn Books, 2019, 232 pp., $135.00/£99.00 (hardback), ISBN 978-1-78920-115-4 author: - first_name: Andreas full_name: Pöllmann, Andreas last_name: Pöllmann citation: ama: 'Pöllmann A. Transforming study abroad: a handbook. Compare: A Journal of Comparative and International Education. 2020;51(4):629-630. doi:10.1080/03057925.2020.1769882' apa: 'Pöllmann, A. (2020). Transforming study abroad: a handbook. In Compare: A Journal of Comparative and International Education (Vol. 51, Issue 4, pp. 629–630). Informa UK Limited. https://doi.org/10.1080/03057925.2020.1769882' bibtex: '@article{Pöllmann_2020, title={Transforming study abroad: a handbook}, volume={51}, DOI={10.1080/03057925.2020.1769882}, number={4}, journal={Compare: A Journal of Comparative and International Education}, publisher={Informa UK Limited}, author={Pöllmann, Andreas}, year={2020}, pages={629–630} }' chicago: 'Pöllmann, Andreas. “Transforming Study Abroad: A Handbook.” Compare: A Journal of Comparative and International Education. Informa UK Limited, 2020. https://doi.org/10.1080/03057925.2020.1769882.' ieee: 'A. Pöllmann, “Transforming study abroad: a handbook,” Compare: A Journal of Comparative and International Education, vol. 51, no. 4. Informa UK Limited, pp. 629–630, 2020, doi: 10.1080/03057925.2020.1769882.' mla: 'Pöllmann, Andreas. “Transforming Study Abroad: A Handbook.” Compare: A Journal of Comparative and International Education, vol. 51, no. 4, Informa UK Limited, 2020, pp. 629–30, doi:10.1080/03057925.2020.1769882.' short: 'A. Pöllmann, Compare: A Journal of Comparative and International Education 51 (2020) 629–630.' date_created: 2023-01-12T10:25:08Z date_updated: 2023-01-12T10:47:07Z department: - _id: '453' doi: 10.1080/03057925.2020.1769882 intvolume: ' 51' issue: '4' keyword: - Education language: - iso: eng page: 629-630 publication: 'Compare: A Journal of Comparative and International Education' publication_identifier: issn: - 0305-7925 - 1469-3623 publication_status: published publisher: Informa UK Limited status: public title: 'Transforming study abroad: a handbook' type: review user_id: '77437' volume: 51 year: '2020' ... --- _id: '36956' author: - first_name: Jochen full_name: Schmidt, Jochen id: '43035' last_name: Schmidt citation: ama: 'Schmidt J. Dialektische Theologie. In: Dockter C, Dürnberger M, Langefeld A, eds. Theologische Grundbegriffe. Ein Handbuch. Schöningh; 2020.' apa: Schmidt, J. (2020). Dialektische Theologie. In C. Dockter, M. Dürnberger, & A. Langefeld (Eds.), Theologische Grundbegriffe. Ein Handbuch. Schöningh. bibtex: '@inbook{Schmidt_2020, place={Paderborn}, title={Dialektische Theologie}, booktitle={Theologische Grundbegriffe. Ein Handbuch}, publisher={Schöningh}, author={Schmidt, Jochen}, editor={Dockter, Cornelia and Dürnberger, Martin and Langefeld, Aaron}, year={2020} }' chicago: 'Schmidt, Jochen. “Dialektische Theologie.” In Theologische Grundbegriffe. Ein Handbuch, edited by Cornelia Dockter, Martin Dürnberger, and Aaron Langefeld. Paderborn: Schöningh, 2020.' ieee: 'J. Schmidt, “Dialektische Theologie,” in Theologische Grundbegriffe. Ein Handbuch, C. Dockter, M. Dürnberger, and A. Langefeld, Eds. Paderborn: Schöningh, 2020.' mla: Schmidt, Jochen. “Dialektische Theologie.” Theologische Grundbegriffe. Ein Handbuch, edited by Cornelia Dockter et al., Schöningh, 2020. short: 'J. Schmidt, in: C. Dockter, M. Dürnberger, A. Langefeld (Eds.), Theologische Grundbegriffe. Ein Handbuch, Schöningh, Paderborn, 2020.' date_created: 2023-01-16T13:57:35Z date_updated: 2023-01-17T14:03:23Z department: - _id: '498' editor: - first_name: 'Cornelia ' full_name: 'Dockter, Cornelia ' last_name: Dockter - first_name: Martin full_name: Dürnberger, Martin last_name: Dürnberger - first_name: Aaron full_name: Langefeld, Aaron last_name: Langefeld keyword: - Theologie - dialektik language: - iso: ger place: Paderborn publication: Theologische Grundbegriffe. Ein Handbuch publication_identifier: unknown: - '9783825253950' publisher: Schöningh status: public title: Dialektische Theologie type: book_chapter user_id: '14931' year: '2020' ... --- _id: '35712' abstract: - lang: eng text: "Abstract\r\n Mathematics learning support centres (MLSC) are widely established and evaluated in English-speaking countries (such as the UK, Ireland and Australia). In most of these countries, several national surveys on MLSCs exist. They give an overview of the number of MLSCs as well as their characteristics in these countries. In Germany, there is a lack of studies on MLSCs and the landscape of MLSCs has not been described yet. This article presents basic information concerning counts of MLSCs and their characteristics at universities. Based on a three-step approach of analysing university homepages and additional personal contact via email or phone calls, we gathered typical MLSC features (e.g. staff quantities and qualification, opening and support hours, supported study programmes). We analysed 190 universities from a web-based register on study programmes. In total, we found 61 MLSCs located at 51 German universities. Another 16 support centres were specialized on mathematics didactics, which means they focussed on didactical and methodological support for preservice teacher students and often provided different teaching materials. Thirty-eight centres were located at universities (62.3%) and 23 MLSCs at universities of applied sciences and comparable universities (37.7%). The MLSCs were different in their sizes of staff and opening hours, and both the numbers of staff and the service hours differed greatly. The student groups MLSCs at German universities focus on differ concerning characteristics like study programme or semester. We will provide the main categories describing these groups. We seek to answer research questions concerning the characteristics of MLSCs in Germany and discuss the results compared to international findings. This information is useful for further international collaborative research, for example a standardized international survey. From a national perspective, these findings support networking and collaborations between the MLSCs as well. As some German MLSCs are facing financial cuts, these results might help in gaining additional funding." author: - first_name: Mirko full_name: Schürmann, Mirko id: '59707' last_name: Schürmann orcid: 0000-0003-2646-085X - first_name: Lara full_name: Gildehaus, Lara last_name: Gildehaus - first_name: Michael full_name: Liebendörfer, Michael id: '30933' last_name: Liebendörfer orcid: 0000-0001-9887-2074 - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper - first_name: Rolf full_name: Biehler, Rolf id: '16274' last_name: Biehler - first_name: Reinhard full_name: Hochmuth, Reinhard last_name: Hochmuth - first_name: Christiane full_name: Kuklinski, Christiane last_name: Kuklinski - first_name: Elisa full_name: Lankeit, Elisa last_name: Lankeit citation: ama: 'Schürmann M, Gildehaus L, Liebendörfer M, et al. Mathematics learning support centres in Germany—an overview. Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA. 2020;40(2):99-113. doi:10.1093/teamat/hraa007' apa: 'Schürmann, M., Gildehaus, L., Liebendörfer, M., Schaper, N., Biehler, R., Hochmuth, R., Kuklinski, C., & Lankeit, E. (2020). Mathematics learning support centres in Germany—an overview. Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA, 40(2), 99–113. https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007' bibtex: '@article{Schürmann_Gildehaus_Liebendörfer_Schaper_Biehler_Hochmuth_Kuklinski_Lankeit_2020, title={Mathematics learning support centres in Germany—an overview}, volume={40}, DOI={10.1093/teamat/hraa007}, number={2}, journal={Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA}, publisher={Oxford University Press (OUP)}, author={Schürmann, Mirko and Gildehaus, Lara and Liebendörfer, Michael and Schaper, Niclas and Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard and Kuklinski, Christiane and Lankeit, Elisa}, year={2020}, pages={99–113} }' chicago: 'Schürmann, Mirko, Lara Gildehaus, Michael Liebendörfer, Niclas Schaper, Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Christiane Kuklinski, and Elisa Lankeit. “Mathematics Learning Support Centres in Germany—an Overview.” Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA 40, no. 2 (2020): 99–113. https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007.' ieee: 'M. Schürmann et al., “Mathematics learning support centres in Germany—an overview,” Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA, vol. 40, no. 2, pp. 99–113, 2020, doi: 10.1093/teamat/hraa007.' mla: 'Schürmann, Mirko, et al. “Mathematics Learning Support Centres in Germany—an Overview.” Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA, vol. 40, no. 2, Oxford University Press (OUP), 2020, pp. 99–113, doi:10.1093/teamat/hraa007.' short: 'M. Schürmann, L. Gildehaus, M. Liebendörfer, N. Schaper, R. Biehler, R. Hochmuth, C. Kuklinski, E. Lankeit, Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal of the IMA 40 (2020) 99–113.' date_created: 2023-01-10T09:14:31Z date_updated: 2023-01-17T23:32:01Z department: - _id: '34' - _id: '10' - _id: '97' - _id: '363' - _id: '423' doi: 10.1093/teamat/hraa007 intvolume: ' 40' issue: '2' keyword: - Education - General Mathematics language: - iso: eng page: 99-113 publication: 'Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal of the IMA' publication_identifier: issn: - 0268-3679 - 1471-6976 publication_status: published publisher: Oxford University Press (OUP) status: public title: Mathematics learning support centres in Germany—an overview type: journal_article user_id: '14931' volume: 40 year: '2020' ... --- _id: '24784' author: - first_name: Mirko full_name: Schürmann, Mirko id: '59707' last_name: Schürmann orcid: 0000-0003-2646-085X - first_name: Michael full_name: Liebendörfer, Michael id: '30933' last_name: Liebendörfer orcid: 0000-0001-9887-2074 - first_name: Lara full_name: Gildehaus, Lara last_name: Gildehaus - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper - first_name: Reinhard full_name: Hochmuth, Reinhard last_name: Hochmuth - first_name: Rolf full_name: Biehler, Rolf id: '16274' last_name: Biehler - first_name: Elisa full_name: Lankeit, Elisa last_name: Lankeit - first_name: Christiane full_name: Kuklinski, Christiane last_name: Kuklinski - first_name: Johanna full_name: Ruge, Johanna last_name: Ruge citation: ama: Schürmann M, Liebendörfer M, Gildehaus L, et al. Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020. dghd-Newsletter. 2020;4/2020:24-26. apa: Schürmann, M., Liebendörfer, M., Gildehaus, L., Schaper, N., Hochmuth, R., Biehler, R., Lankeit, E., Kuklinski, C., & Ruge, J. (2020). Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020. Dghd-Newsletter, 4/2020, 24–26. bibtex: '@article{Schürmann_Liebendörfer_Gildehaus_Schaper_Hochmuth_Biehler_Lankeit_Kuklinski_Ruge_2020, title={Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020}, volume={4/2020}, journal={dghd-Newsletter}, author={Schürmann, Mirko and Liebendörfer, Michael and Gildehaus, Lara and Schaper, Niclas and Hochmuth, Reinhard and Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa and Kuklinski, Christiane and Ruge, Johanna}, year={2020}, pages={24–26} }' chicago: 'Schürmann, Mirko, Michael Liebendörfer, Lara Gildehaus, Niclas Schaper, Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Elisa Lankeit, Christiane Kuklinski, and Johanna Ruge. “Chancen Und Möglichkeiten Eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht Zum Digitalen Lernzentrumsworkshop Am 22.10.2020.” Dghd-Newsletter 4/2020 (2020): 24–26.' ieee: M. Schürmann et al., “Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020,” dghd-Newsletter, vol. 4/2020, pp. 24–26, 2020. mla: Schürmann, Mirko, et al. “Chancen Und Möglichkeiten Eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht Zum Digitalen Lernzentrumsworkshop Am 22.10.2020.” Dghd-Newsletter, vol. 4/2020, 2020, pp. 24–26. short: M. Schürmann, M. Liebendörfer, L. Gildehaus, N. Schaper, R. Hochmuth, R. Biehler, E. Lankeit, C. Kuklinski, J. Ruge, Dghd-Newsletter 4/2020 (2020) 24–26. date_created: 2021-09-21T14:53:33Z date_updated: 2023-01-17T23:40:38Z department: - _id: '10' - _id: '423' language: - iso: eng page: 24-26 publication: dghd-Newsletter status: public title: Chancen und Möglichkeiten eines Netzwerks von Mathematischen Lernzentren in Deutschland - Bericht zum digitalen Lernzentrumsworkshop am 22.10.2020 type: journal_article user_id: '14931' volume: 4/2020 year: '2020' ... --- _id: '16965' author: - first_name: Mirko full_name: Schürmann, Mirko id: '59707' last_name: Schürmann orcid: 0000-0003-2646-085X - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper - first_name: Michael full_name: Liebendörfer, Michael id: '30933' last_name: Liebendörfer orcid: 0000-0001-9887-2074 - first_name: Rolf full_name: Biehler, Rolf id: '16274' last_name: Biehler - first_name: Elisa full_name: Lankeit, Elisa last_name: Lankeit - first_name: Reinhard full_name: Hochmuth, Reinhard last_name: Hochmuth - first_name: Johanna full_name: Ruge, Johanna last_name: Ruge - first_name: Christiane full_name: Kuklinski, Christiane last_name: Kuklinski citation: ama: Schürmann M, Schaper N, Liebendörfer M, et al. Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase. dghd-Newsletter. 2020;01/2020:25-29. apa: Schürmann, M., Schaper, N., Liebendörfer, M., Biehler, R., Lankeit, E., Hochmuth, R., Ruge, J., & Kuklinski, C. (2020). Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase. Dghd-Newsletter, 01/2020, 25–29. bibtex: '@article{Schürmann_Schaper_Liebendörfer_Biehler_Lankeit_Hochmuth_Ruge_Kuklinski_2020, title={Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase}, volume={01/2020}, journal={dghd-Newsletter}, author={Schürmann, Mirko and Schaper, Niclas and Liebendörfer, Michael and Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa and Hochmuth, Reinhard and Ruge, Johanna and Kuklinski, Christiane}, year={2020}, pages={25–29} }' chicago: 'Schürmann, Mirko, Niclas Schaper, Michael Liebendörfer, Rolf Biehler, Elisa Lankeit, Reinhard Hochmuth, Johanna Ruge, and Christiane Kuklinski. “Ein Kurzbericht Aus Dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren Als Unterstützungsmaßnahme Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.” Dghd-Newsletter 01/2020 (2020): 25–29.' ieee: M. Schürmann et al., “Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase,” dghd-Newsletter, vol. 01/2020, pp. 25–29, 2020. mla: Schürmann, Mirko, et al. “Ein Kurzbericht Aus Dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren Als Unterstützungsmaßnahme Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.” Dghd-Newsletter, vol. 01/2020, 2020, pp. 25–29. short: M. Schürmann, N. Schaper, M. Liebendörfer, R. Biehler, E. Lankeit, R. Hochmuth, J. Ruge, C. Kuklinski, Dghd-Newsletter 01/2020 (2020) 25–29. date_created: 2020-05-16T07:32:37Z date_updated: 2023-01-17T23:42:07Z department: - _id: '10' - _id: '423' language: - iso: eng page: 25-29 publication: dghd-Newsletter status: public title: Ein Kurzbericht aus dem Forschungsprojekt WiGeMath-Lernzentren als Unterstützungsmaßnahme für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase type: journal_article user_id: '14931' volume: 01/2020 year: '2020' ... --- _id: '37279' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: Dahmen S. Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven . Beltz Juventa; 2020. apa: Dahmen, S. (2020). Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa. bibtex: '@book{Dahmen_2020, title={Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen, Stephan}, year={2020} }' chicago: Dahmen, Stephan. Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven . Beltz Juventa, 2020. ieee: S. Dahmen, Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa, 2020. mla: Dahmen, Stephan. Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven . Beltz Juventa, 2020. short: S. Dahmen, Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020. date_created: 2023-01-18T10:26:34Z date_updated: 2023-01-18T10:27:10Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' language: - iso: eng page: '229' publisher: Beltz Juventa status: public title: 'Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven ' type: book user_id: '48187' year: '2020' ... --- _id: '37281' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: 'Dahmen S. Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An Institutional Logics Perspective. Social Work & Society. 2020;18(1).' apa: 'Dahmen, S. (2020). Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An Institutional Logics Perspective. Social Work & Society, 18(1).' bibtex: '@article{Dahmen_2020, title={Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An Institutional Logics Perspective}, volume={18}, number={1}, journal={Social Work & Society}, publisher={Universität Duisburg-Essen}, author={Dahmen, Stephan}, year={2020} }' chicago: 'Dahmen, Stephan. “Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An Institutional Logics Perspective.” Social Work & Society 18, no. 1 (2020).' ieee: 'S. Dahmen, “Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An Institutional Logics Perspective,” Social Work & Society, vol. 18, no. 1, 2020.' mla: 'Dahmen, Stephan. “Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An Institutional Logics Perspective.” Social Work & Society, vol. 18, no. 1, Universität Duisburg-Essen, 2020.' short: S. Dahmen, Social Work & Society 18 (2020). date_created: 2023-01-18T10:27:25Z date_updated: 2023-01-18T10:27:49Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' intvolume: ' 18' issue: '1' language: - iso: eng publication: Social Work & Society publisher: Universität Duisburg-Essen status: public title: 'Negotiating Active Citizenship in Street-Level Practices: An Institutional Logics Perspective' type: journal_article user_id: '48187' volume: 18 year: '2020' ... --- _id: '37284' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: 'Dahmen S. Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven. In: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven . Beltz Juventa; 2020:7 – 18.' apa: 'Dahmen, S. (2020). Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven. In Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven (pp. 7 – 18). Beltz Juventa.' bibtex: '@inbook{Dahmen_2020, title={Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven}, booktitle={Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen, Stephan}, year={2020}, pages={7 – 18} }' chicago: 'Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische Und Theoretische Perspektiven.” In Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven , 7 – 18. Beltz Juventa, 2020.' ieee: 'S. Dahmen, “Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven,” in Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.' mla: 'Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische Und Theoretische Perspektiven.” Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.' short: 'S. Dahmen, in: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.' date_created: 2023-01-18T10:29:13Z date_updated: 2023-01-18T10:29:42Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' language: - iso: eng page: 7 – 18 publication: 'Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven ' publisher: Beltz Juventa status: public title: 'Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven' type: book_chapter user_id: '48187' year: '2020' ... --- _id: '37282' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: 'Dahmen S. Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen Aktivierungspraktiken. In: Sozialpädagogische Kindheiten Und Jugenden . Beltz Juventa; 2020:173–192.' apa: Dahmen, S. (2020). Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen Aktivierungspraktiken. In Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden (pp. 173–192). Beltz Juventa. bibtex: '@inbook{Dahmen_2020, title={Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen Aktivierungspraktiken}, booktitle={Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen, Stephan}, year={2020}, pages={173–192} }' chicago: Dahmen, Stephan. “Subjektivierung Und Optimierung von Jugend in (Sozial-)Pädagogischen Aktivierungspraktiken.” In Sozialpädagogische Kindheiten Und Jugenden , 173–192. Beltz Juventa, 2020. ieee: S. Dahmen, “Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen Aktivierungspraktiken,” in Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden , Beltz Juventa, 2020, pp. 173–192. mla: Dahmen, Stephan. “Subjektivierung Und Optimierung von Jugend in (Sozial-)Pädagogischen Aktivierungspraktiken.” Sozialpädagogische Kindheiten Und Jugenden , Beltz Juventa, 2020, pp. 173–192. short: 'S. Dahmen, in: Sozialpädagogische Kindheiten Und Jugenden , Beltz Juventa, 2020, pp. 173–192.' date_created: 2023-01-18T10:28:12Z date_updated: 2023-01-18T10:28:59Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' language: - iso: eng page: 173–192 publication: 'Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden ' publisher: Beltz Juventa status: public title: Subjektivierung und Optimierung von Jugend in (sozial-)pädagogischen Aktivierungspraktiken type: book_chapter user_id: '48187' year: '2020' ... --- _id: '37286' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: 'Dahmen S. Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven. In: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven . Beltz Juventa; 2020:7 – 18.' apa: 'Dahmen, S. (2020). Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven. In Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven (pp. 7 – 18). Beltz Juventa.' bibtex: '@inbook{Dahmen_2020, title={Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven}, booktitle={Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen, Stephan}, year={2020}, pages={7 – 18} }' chicago: 'Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische Und Theoretische Perspektiven.” In Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven , 7 – 18. Beltz Juventa, 2020.' ieee: 'S. Dahmen, “Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven,” in Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.' mla: 'Dahmen, Stephan. “Zur Einführung: Ambivalenzen Des Kinderschutzes - Empirische Und Theoretische Perspektiven.” Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.' short: 'S. Dahmen, in: Ambivalenzen Des Kinderschutzes. Empirische Und Theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020, pp. 7 – 18.' date_created: 2023-01-18T10:35:05Z date_updated: 2023-01-18T10:35:47Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' language: - iso: eng page: 7 – 18 publication: 'Ambivalenzen des Kinderschutzes. Empirische und theoretische Perspektiven ' publisher: Beltz Juventa status: public title: 'Zur Einführung: Ambivalenzen des Kinderschutzes - Empirische und theoretische Perspektiven' type: book_chapter user_id: '48187' year: '2020' ... --- _id: '37321' abstract: - lang: ger text: Der Sammelband bündelt aktuelle empirische und theoretische Forschungen zur (veränderten) Praxis im Bereich Kinderschutz, diskutiert sie im Zusammenhang und analysiert den politischen wie gesellschaftlichen Umgang mit Kinderschutz im engen und im weiten Sinne. Der Band fokussiert insbesondere die Frage, inwiefern die Sorge um das Kindeswohl – sei es auf der Ebene der konkreten Ausübung und organisationalen Verfasstheit des staatlichen Wächteramts, des präventionspolitischen Zugriffs auf Kinder und deren Familien oder der Formulierung und Umsetzung staatlicher Politiken – mit Ambivalenzen verbunden ist, die sich auf den unterschiedlichen Ebenen je spezifisch bemerkbar machen. author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen - first_name: Helga full_name: Kelle, Helga last_name: Kelle citation: ama: Dahmen S, Kelle H. Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa; 2020. apa: Dahmen, S., & Kelle, H. (2020). Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa. bibtex: '@book{Dahmen_Kelle_2020, title={Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische Perspektiven }, publisher={Beltz Juventa}, author={Dahmen, Stephan and Kelle, Helga}, year={2020} }' chicago: Dahmen, Stephan, and Helga Kelle. Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa, 2020. ieee: S. Dahmen and H. Kelle, Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa, 2020. mla: Dahmen, Stephan, and Helga Kelle. Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische Perspektiven . Beltz Juventa, 2020. short: S. Dahmen, H. Kelle, Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische Perspektiven , Beltz Juventa, 2020. date_created: 2023-01-18T11:03:58Z date_updated: 2023-01-18T11:04:06Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' keyword: - Familienförderung • Frühe Hilfen • Jugendhilfe • Kindeswohl • Kindeswohlgefährdung language: - iso: ger publication_identifier: isbn: - 978-3-7799-6083-6 publication_status: published publisher: Beltz Juventa status: public title: 'Ambivalenzen des Kinderschutzes Empirische und theoretische Perspektiven ' type: book user_id: '48187' year: '2020' ... --- _id: '37505' author: - first_name: Jutta full_name: Weber, Jutta id: '31494' last_name: Weber - first_name: Michael full_name: Nagenborg, Michael last_name: Nagenborg citation: ama: 'Weber J, Nagenborg M. TechnoSecuritySociety: Catastrophic Futures, Pre-emptive Security & Mass Surveillance. In: Maasen S, Dickel S, Schneider C, eds. TechnoScienceSociety. Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences Yearbook. Springer International Publishing; 2020:209-224.' apa: 'Weber, J., & Nagenborg, M. (2020). TechnoSecuritySociety: Catastrophic Futures, Pre-emptive Security & Mass Surveillance. In S. Maasen, S. Dickel, & C. Schneider (Eds.), TechnoScienceSociety. Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences Yearbook (pp. 209–224). Springer International Publishing.' bibtex: '@inbook{Weber_Nagenborg_2020, title={TechnoSecuritySociety: Catastrophic Futures, Pre-emptive Security & Mass Surveillance}, booktitle={TechnoScienceSociety. Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences Yearbook}, publisher={Springer International Publishing}, author={Weber, Jutta and Nagenborg, Michael}, editor={Maasen, Sabine and Dickel, Sascha and Schneider, Christoph}, year={2020}, pages={209–224} }' chicago: 'Weber, Jutta, and Michael Nagenborg. “TechnoSecuritySociety: Catastrophic Futures, Pre-Emptive Security & Mass Surveillance.” In TechnoScienceSociety. Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences Yearbook, edited by Sabine Maasen, Sascha Dickel, and Christoph Schneider, 209–24. Springer International Publishing, 2020.' ieee: 'J. Weber and M. Nagenborg, “TechnoSecuritySociety: Catastrophic Futures, Pre-emptive Security & Mass Surveillance,” in TechnoScienceSociety. Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences Yearbook, S. Maasen, S. Dickel, and C. Schneider, Eds. Springer International Publishing, 2020, pp. 209–224.' mla: 'Weber, Jutta, and Michael Nagenborg. “TechnoSecuritySociety: Catastrophic Futures, Pre-Emptive Security & Mass Surveillance.” TechnoScienceSociety. Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences Yearbook, edited by Sabine Maasen et al., Springer International Publishing, 2020, pp. 209–24.' short: 'J. Weber, M. Nagenborg, in: S. Maasen, S. Dickel, C. Schneider (Eds.), TechnoScienceSociety. Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences Yearbook, Springer International Publishing, 2020, pp. 209–224.' date_created: 2023-01-19T07:10:29Z date_updated: 2023-01-19T07:27:08Z department: - _id: '411' editor: - first_name: Sabine full_name: Maasen, Sabine last_name: Maasen - first_name: Sascha full_name: Dickel, Sascha last_name: Dickel - first_name: Christoph full_name: Schneider, Christoph last_name: Schneider language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://juttaweber.eu/wordpress/wp-content/uploads/2022/12/Weber_Nagenborg_TechnoSecuritySociety.pdf oa: '1' page: 209-224 publication: TechnoScienceSociety. Technological Reconfigurations of Science and Society. Sociology of the Sciences Yearbook publisher: Springer International Publishing status: public title: 'TechnoSecuritySociety: Catastrophic Futures, Pre-emptive Security & Mass Surveillance' type: encyclopedia_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '37507' author: - first_name: Jutta full_name: Weber, Jutta id: '31494' last_name: Weber - first_name: Annelie full_name: Pentenrieder, Annelie last_name: Pentenrieder citation: ama: 'Weber J, Pentenrieder A. Lucy Suchman. In: Heßler M, Liggieri K, eds. Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium. Nomos; 2020:215-225.' apa: Weber, J., & Pentenrieder, A. (2020). Lucy Suchman. In M. Heßler & K. Liggieri (Eds.), Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium (pp. 215–225). Nomos. bibtex: '@inbook{Weber_Pentenrieder_2020, place={Baden-Baden}, title={Lucy Suchman}, booktitle={Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium}, publisher={Nomos}, author={Weber, Jutta and Pentenrieder, Annelie}, editor={Heßler, Martina and Liggieri, Kevin}, year={2020}, pages={215–225} }' chicago: 'Weber, Jutta, and Annelie Pentenrieder. “Lucy Suchman.” In Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium, edited by Martina Heßler and Kevin Liggieri, 215–25. Baden-Baden: Nomos, 2020.' ieee: 'J. Weber and A. Pentenrieder, “Lucy Suchman,” in Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium, M. Heßler and K. Liggieri, Eds. Baden-Baden: Nomos, 2020, pp. 215–225.' mla: Weber, Jutta, and Annelie Pentenrieder. “Lucy Suchman.” Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium, edited by Martina Heßler and Kevin Liggieri, Nomos, 2020, pp. 215–25. short: 'J. Weber, A. Pentenrieder, in: M. Heßler, K. Liggieri (Eds.), Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium, Nomos, Baden-Baden, 2020, pp. 215–225.' date_created: 2023-01-19T07:32:12Z date_updated: 2023-01-19T07:32:26Z department: - _id: '411' editor: - first_name: Martina full_name: Heßler, Martina last_name: Heßler - first_name: Kevin full_name: Liggieri, Kevin last_name: Liggieri language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://juttaweber.eu/wordpress/wp-content/uploads/2020/03/Pentenrieder_Weber_Lucy-Suchman-1.pdf oa: '1' page: 215-225 place: Baden-Baden publication: Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium publisher: Nomos status: public title: Lucy Suchman type: encyclopedia_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '37506' author: - first_name: Jutta full_name: Weber, Jutta id: '31494' last_name: Weber citation: ama: 'Weber J. Donna Haraway. In: Heßler M, Liggieri K, eds. Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium. Nomos; 2020:207-214.' apa: Weber, J. (2020). Donna Haraway. In M. Heßler & K. Liggieri (Eds.), Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium (pp. 207–214). Nomos. bibtex: '@inbook{Weber_2020, place={Baden-Baden}, title={Donna Haraway}, booktitle={Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium}, publisher={Nomos}, author={Weber, Jutta}, editor={Heßler, Martina and Liggieri, Kevin}, year={2020}, pages={207–214} }' chicago: 'Weber, Jutta. “Donna Haraway.” In Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium, edited by Martina Heßler and Kevin Liggieri, 207–14. Baden-Baden: Nomos, 2020.' ieee: 'J. Weber, “Donna Haraway,” in Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium, M. Heßler and K. Liggieri, Eds. Baden-Baden: Nomos, 2020, pp. 207–214.' mla: Weber, Jutta. “Donna Haraway.” Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium, edited by Martina Heßler and Kevin Liggieri, Nomos, 2020, pp. 207–14. short: 'J. Weber, in: M. Heßler, K. Liggieri (Eds.), Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium, Nomos, Baden-Baden, 2020, pp. 207–214.' date_created: 2023-01-19T07:21:46Z date_updated: 2023-01-19T07:26:41Z department: - _id: '411' editor: - first_name: Martina full_name: Heßler, Martina last_name: Heßler - first_name: Kevin full_name: Liggieri, Kevin last_name: Liggieri language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://juttaweber.eu/wordpress/wp-content/uploads/2020/03/Weber_Donna-Haraway-1.pdf oa: '1' page: 207-214 place: Baden-Baden publication: Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium publisher: Nomos status: public title: Donna Haraway type: encyclopedia_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '37508' author: - first_name: Jutta full_name: Weber, Jutta id: '31494' last_name: Weber citation: ama: 'Weber J. MenschMaschine. In: Heßler M, Liggieri K, eds. Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium. Nomos; 2020:318-324.' apa: Weber, J. (2020). MenschMaschine. In M. Heßler & K. Liggieri (Eds.), Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium (pp. 318–324). Nomos. bibtex: '@inbook{Weber_2020, place={Baden-Baden}, title={MenschMaschine}, booktitle={Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium}, publisher={Nomos}, author={Weber, Jutta}, editor={Heßler, Martina and Liggieri, Kevin}, year={2020}, pages={318–324} }' chicago: 'Weber, Jutta. “MenschMaschine.” In Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium, edited by Martina Heßler and Kevin Liggieri, 318–24. Baden-Baden: Nomos, 2020.' ieee: 'J. Weber, “MenschMaschine,” in Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium, M. Heßler and K. Liggieri, Eds. Baden-Baden: Nomos, 2020, pp. 318–324.' mla: Weber, Jutta. “MenschMaschine.” Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium, edited by Martina Heßler and Kevin Liggieri, Nomos, 2020, pp. 318–24. short: 'J. Weber, in: M. Heßler, K. Liggieri (Eds.), Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium, Nomos, Baden-Baden, 2020, pp. 318–324.' date_created: 2023-01-19T07:41:29Z date_updated: 2023-01-19T07:41:41Z department: - _id: '411' editor: - first_name: Martina full_name: Heßler, Martina last_name: Heßler - first_name: Kevin full_name: Liggieri, Kevin last_name: Liggieri language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://juttaweber.eu/wordpress/wp-content/uploads/2020/03/Weber_MenschMaschine-1.pdf oa: '1' page: 318-324 place: Baden-Baden publication: Technikanthropologie. Handbuch für Wissenschaft und Studium publisher: Nomos status: public title: MenschMaschine type: encyclopedia_article user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '37536' citation: ama: Weber J, Kämpf K, eds. Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020.; 2020. apa: Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020. (2020). In J. Weber & K. Kämpf (Eds.), Science as Culture (Issue 1). bibtex: '@book{Weber_Kämpf_2020, title={Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020}, number={1}, journal={Science as Culture}, year={2020} }' chicago: Weber, Jutta, and Katrin Kämpf, eds. Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020. Science as Culture, 2020. ieee: J. Weber and K. Kämpf, Eds., Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020, no. 1. 2020. mla: Weber, Jutta, and Katrin Kämpf, editors. “Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020.” Science as Culture, no. 1, 2020. short: J. Weber, K. Kämpf, eds., Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020, 2020. date_created: 2023-01-19T09:57:14Z date_updated: 2023-01-19T10:56:18Z department: - _id: '411' editor: - first_name: Jutta full_name: Weber, Jutta id: '31494' last_name: Weber - first_name: Katrin full_name: Kämpf, Katrin last_name: Kämpf issue: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://juttaweber.eu/wordpress/wp-content/uploads/2021/03/Weber_Kaempf_Technosecurity-Cultures-Introduction_preprint.pdf oa: '1' publication: Science as Culture status: public title: Technosecurity Cultures. Special Issue of ‚Science as Culture‘. Vol. 29(1), März 2020 type: journal_editor user_id: '14932' year: '2020' ... --- _id: '36241' author: - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva id: '37549' last_name: Blumberg - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Hoya FK, Blumberg E, Hellmich F. Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.' apa: 'Hoya, F. K., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2020). Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“.' bibtex: '@inproceedings{Hoya_Blumberg_Hellmich_2020, place={Potsdam}, title={Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Die Bedeutung von Feedback Für Selbstkonzept Und Motivation Bei Kindern Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.' ieee: 'F. K. Hoya, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“,” 2020.' mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Die Bedeutung von Feedback Für Selbstkonzept Und Motivation Bei Kindern Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“. Universität Potsdam, 2020.' short: 'F.K. Hoya, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.' date_created: 2023-01-11T16:31:35Z date_updated: 2023-01-19T15:45:00Z department: - _id: '460' - _id: '298' language: - iso: eng place: Potsdam publisher: Universität Potsdam status: public title: 'Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“' type: conference user_id: '37549' year: '2020' ... --- _id: '35505' author: - first_name: Christoph full_name: Ehland, Christoph id: '20734' last_name: Ehland citation: ama: 'Ehland C. Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John Ford’s ’Tis Pity She’s a Whore. Critical Survey. 2020;32(3):94-104.' apa: 'Ehland, C. (2020). Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John Ford’s ’Tis Pity She’s a Whore. Critical Survey, 32(3), 94–104.' bibtex: '@article{Ehland_2020, title={Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John Ford’s ’Tis Pity She’s a Whore}, volume={32}, number={3}, journal={Critical Survey}, author={Ehland, Christoph}, year={2020}, pages={94–104} }' chicago: 'Ehland, Christoph. “Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John Ford’s ’Tis Pity She’s a Whore.” Critical Survey 32, no. 3 (2020): 94–104.' ieee: 'C. Ehland, “Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John Ford’s ’Tis Pity She’s a Whore,” Critical Survey, vol. 32, no. 3, pp. 94–104, 2020.' mla: 'Ehland, Christoph. “Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John Ford’s ’Tis Pity She’s a Whore.” Critical Survey, vol. 32, no. 3, 2020, pp. 94–104.' short: C. Ehland, Critical Survey 32 (2020) 94–104. date_created: 2023-01-09T14:25:10Z date_updated: 2023-01-20T16:45:16Z department: - _id: '381' intvolume: ' 32' issue: '3' language: - iso: eng page: 94-104 publication: Critical Survey quality_controlled: '1' status: public title: 'Happiness Against All Odds: Incestuous Desires in John Ford’s ’Tis Pity She’s a Whore' type: journal_article user_id: '20734' volume: 32 year: '2020' ... --- _id: '35509' author: - first_name: Christoph full_name: Ehland, Christoph id: '20734' last_name: Ehland - first_name: Jana full_name: Gohrisch, Jana last_name: Gohrisch citation: ama: 'Ehland C, Gohrisch J. Introduction: Cross-cultural Encounters and Expressions of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the present. In: Ehland C, Gohrisch J, eds. Imperial Middlebrow. Vol Volume 7. Literary Modernism. Brill; 2020:1-21.' apa: 'Ehland, C., & Gohrisch, J. (2020). Introduction: Cross-cultural Encounters and Expressions of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the present. In C. Ehland & J. Gohrisch (Eds.), Imperial Middlebrow: Vol. Volume 7 (pp. 1–21). Brill.' bibtex: '@inbook{Ehland_Gohrisch_2020, place={Leiden and Boston}, series={Literary Modernism}, title={Introduction: Cross-cultural Encounters and Expressions of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the present}, volume={Volume 7}, booktitle={Imperial Middlebrow}, publisher={Brill}, author={Ehland, Christoph and Gohrisch, Jana}, editor={Ehland, Christoph and Gohrisch, Jana}, year={2020}, pages={1–21}, collection={Literary Modernism} }' chicago: 'Ehland, Christoph, and Jana Gohrisch. “Introduction: Cross-Cultural Encounters and Expressions of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the Present.” In Imperial Middlebrow, edited by Christoph Ehland and Jana Gohrisch, Volume 7:1–21. Literary Modernism. Leiden and Boston: Brill, 2020.' ieee: 'C. Ehland and J. Gohrisch, “Introduction: Cross-cultural Encounters and Expressions of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the present,” in Imperial Middlebrow, vol. Volume 7, C. Ehland and J. Gohrisch, Eds. Leiden and Boston: Brill, 2020, pp. 1–21.' mla: 'Ehland, Christoph, and Jana Gohrisch. “Introduction: Cross-Cultural Encounters and Expressions of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the Present.” Imperial Middlebrow, edited by Christoph Ehland and Jana Gohrisch, vol. Volume 7, Brill, 2020, pp. 1–21.' short: 'C. Ehland, J. Gohrisch, in: C. Ehland, J. Gohrisch (Eds.), Imperial Middlebrow, Brill, Leiden and Boston, 2020, pp. 1–21.' date_created: 2023-01-09T14:30:02Z date_updated: 2023-01-20T16:46:01Z department: - _id: '381' editor: - first_name: Christoph full_name: Ehland, Christoph last_name: Ehland - first_name: Jana full_name: Gohrisch, Jana last_name: Gohrisch language: - iso: eng page: 1-21 place: Leiden and Boston publication: Imperial Middlebrow publication_identifier: isbn: - '9789004426559' publication_status: published publisher: Brill quality_controlled: '1' series_title: Literary Modernism status: public title: 'Introduction: Cross-cultural Encounters and Expressions of Power in Middlebrow Literature and Culture, 1890-1940 and the present' type: book_chapter user_id: '20734' volume: Volume 7 year: '2020' ... --- _id: '35510' author: - first_name: Christoph full_name: Ehland, Christoph id: '20734' last_name: Ehland citation: ama: 'Ehland C. Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist. L’arte del ricardo: Romanticismo e cultural memory. 2020;12(1-2):69-86.' apa: 'Ehland, C. (2020). Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist. L’arte Del Ricardo: Romanticismo e Cultural Memory, 12(1–2), 69–86.' bibtex: '@article{Ehland_2020, title={Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist}, volume={12}, number={1–2}, journal={L’arte del ricardo: Romanticismo e cultural memory}, author={Ehland, Christoph}, year={2020}, pages={69–86} }' chicago: 'Ehland, Christoph. “Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist.” L’arte Del Ricardo: Romanticismo e Cultural Memory 12, no. 1–2 (2020): 69–86.' ieee: 'C. Ehland, “Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist,” L’arte del ricardo: Romanticismo e cultural memory, vol. 12, no. 1–2, pp. 69–86, 2020.' mla: 'Ehland, Christoph. “Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist.” L’arte Del Ricardo: Romanticismo e Cultural Memory, vol. 12, no. 1–2, 2020, pp. 69–86.' short: 'C. Ehland, L’arte Del Ricardo: Romanticismo e Cultural Memory 12 (2020) 69–86.' date_created: 2023-01-09T14:34:16Z date_updated: 2023-01-20T16:45:56Z department: - _id: '381' intvolume: ' 12' issue: 1-2 language: - iso: eng page: 69-86 publication: 'L''arte del ricardo: Romanticismo e cultural memory' publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'Beyond ‘the Miasma of London’: John Keats as Tourist' type: journal_article user_id: '20734' volume: 12 year: '2020' ... --- _id: '35508' author: - first_name: Christoph full_name: Ehland, Christoph id: '20734' last_name: Ehland citation: ama: 'Ehland C. Rubens in England. In: Stiegemann C, ed. Peter Paul Rubens Und Der Barock Im Norden. Michael Imhof; 2020:321-328.' apa: Ehland, C. (2020). Rubens in England. In C. Stiegemann (Ed.), Peter Paul Rubens und der Barock im Norden (pp. 321–328). Michael Imhof. bibtex: '@inbook{Ehland_2020, place={Petersberg}, title={Rubens in England}, booktitle={Peter Paul Rubens und der Barock im Norden}, publisher={Michael Imhof}, author={Ehland, Christoph}, editor={Stiegemann, Christoph}, year={2020}, pages={321–328} }' chicago: 'Ehland, Christoph. “Rubens in England.” In Peter Paul Rubens Und Der Barock Im Norden, edited by Christoph Stiegemann, 321–28. Petersberg: Michael Imhof, 2020.' ieee: 'C. Ehland, “Rubens in England,” in Peter Paul Rubens und der Barock im Norden, C. Stiegemann, Ed. Petersberg: Michael Imhof, 2020, pp. 321–328.' mla: Ehland, Christoph. “Rubens in England.” Peter Paul Rubens Und Der Barock Im Norden, edited by Christoph Stiegemann, Michael Imhof, 2020, pp. 321–28. short: 'C. Ehland, in: C. Stiegemann (Ed.), Peter Paul Rubens Und Der Barock Im Norden, Michael Imhof, Petersberg, 2020, pp. 321–328.' date_created: 2023-01-09T14:27:02Z date_updated: 2023-01-20T16:46:20Z department: - _id: '381' editor: - first_name: Christoph full_name: Stiegemann, Christoph last_name: Stiegemann language: - iso: eng page: 321-328 place: Petersberg publication: Peter Paul Rubens und der Barock im Norden publisher: Michael Imhof quality_controlled: '1' status: public title: Rubens in England type: book_chapter user_id: '20734' year: '2020' ... --- _id: '32710' author: - first_name: Friedrich full_name: Markewitz, Friedrich id: '67227' last_name: Markewitz - first_name: Britt-Marie full_name: Schuster, Britt-Marie id: '17386' last_name: Schuster - first_name: Nicole M. full_name: ' Wilk, Nicole M.' last_name: ' Wilk' citation: ama: Markewitz F, Schuster B-M, Wilk NM. Was bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns. Diskursethisch. Published online 2020:9-32. apa: Markewitz, F., Schuster, B.-M., & Wilk, N. M. (2020). Was bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns. Diskursethisch, 9–32. bibtex: '@article{Markewitz_Schuster_ Wilk_2020, title={Was bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns}, journal={Diskursethisch}, author={Markewitz, Friedrich and Schuster, Britt-Marie and Wilk, Nicole M.}, year={2020}, pages={9–32} }' chicago: Markewitz, Friedrich, Britt-Marie Schuster, and Nicole M. Wilk. “Was Bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen Zu Den BBC-Reden Thomas Manns.” Diskursethisch, 2020, 9–32. ieee: F. Markewitz, B.-M. Schuster, and N. M. Wilk, “Was bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns,” Diskursethisch, pp. 9–32, 2020. mla: Markewitz, Friedrich, et al. “Was Bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen Zu Den BBC-Reden Thomas Manns.” Diskursethisch, 2020, pp. 9–32. short: F. Markewitz, B.-M. Schuster, N.M. Wilk, Diskursethisch (2020) 9–32. date_created: 2022-08-09T18:54:46Z date_updated: 2023-01-24T14:57:00Z department: - _id: '745' language: - iso: eng page: 9-32 publication: Diskursethisch publication_status: published status: public title: Was bedeutet Ehre? Diskursethische Überlegungen zu den BBC-Reden Thomas Manns type: journal_article user_id: '17386' year: '2020' ... --- _id: '36240' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya citation: ama: 'Löper MF, Hellmich F, Hoya FK. Einstellungen von Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.' apa: 'Löper, M. F., Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2020). Einstellungen von Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“.' bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_Hoya_2020, place={Potsdam}, title={Einstellungen von Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, year={2020} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, Frank Hellmich, and Fabian Karl Hoya. “Einstellungen von Kindern Gegenüber Schülerinnen Und Schülern Mit Einem Sonderpädagogischen Förderbedarf Im Zusammenhang Mit Dem Vorbildverhalten Ihrer Eltern. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.' ieee: 'M. F. Löper, F. Hellmich, and F. K. Hoya, “Einstellungen von Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“,” 2020.' mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Einstellungen von Kindern Gegenüber Schülerinnen Und Schülern Mit Einem Sonderpädagogischen Förderbedarf Im Zusammenhang Mit Dem Vorbildverhalten Ihrer Eltern. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“. Universität Potsdam, 2020.' short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, F.K. Hoya, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.' date_created: 2023-01-11T16:29:48Z date_updated: 2023-01-26T07:55:50Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Potsdam publisher: Universität Potsdam status: public title: 'Einstellungen von Kindern gegenüber Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Zusammenhang mit dem Vorbildverhalten ihrer Eltern. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36196' author: - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Jan Roland full_name: Schulze, Jan Roland id: '29492' last_name: Schulze - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Susanne full_name: Schwab, Susanne last_name: Schwab - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva id: '37549' last_name: Blumberg citation: ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Hellmich F, Schwab S, Blumberg E. Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.” In: University College London ; 2020.' apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Hellmich, F., Schwab, S., & Blumberg, E. (2020). Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.”' bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Hellmich_Schwab_Blumberg_2020, place={London, United Kingdom}, title={Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”}, publisher={University College London }, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Hellmich, Frank and Schwab, Susanne and Blumberg, Eva}, year={2020} }' chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Frank Hellmich, Susanne Schwab, and Eva Blumberg. “Pre-Service Teachers’ Cooperation and Children’s Social Participation in Inclusive Primary Schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.’” London, United Kingdom: University College London , 2020.' ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, F. Hellmich, S. Schwab, and E. Blumberg, “Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future,’” 2020.' mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Pre-Service Teachers’ Cooperation and Children’s Social Participation in Inclusive Primary Schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.” University College London , 2020.' short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, F. Hellmich, S. Schwab, E. Blumberg, in: University College London , London, United Kingdom, 2020.' date_created: 2023-01-11T14:22:08Z date_updated: 2023-01-26T07:55:09Z department: - _id: '460' - _id: '298' language: - iso: eng place: London, United Kingdom publisher: 'University College London ' status: public title: 'Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”' type: conference user_id: '37549' year: '2020' ... --- _id: '36503' abstract: - lang: ger text: Das Handbuch Familie repräsentiert den theoretischen und empirischen Stand der Familienforschung aus konsequent interdisziplinärer Sicht. Mit dem Schwerpunkt auf die Themen Bildung und Erziehung und dem Bereich, der Familienarbeit in sozialpädagogischen Arbeitsfeldern bedeutet, bietet der Band die komplette Bandbreite Diskurses ab. In der neu konzipierten Struktur wird ein umfassendes Bild von Familie als einer pädagogischen Institution gezeichnet, in das die aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisse und Forschungsergebnisse einfließen. author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: 'Landhäußer S. Familie und verantwortete Elternschaft. In: Ecarius J, Schierbaum A, eds. Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder. Springer; 2020. doi:10.1007/978-3-658-19861-9' apa: Landhäußer, S. (2020). Familie und verantwortete Elternschaft. In J. Ecarius & A. Schierbaum (Eds.), Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9 bibtex: '@inbook{Landhäußer_2020, place={Wiesbaden}, title={Familie und verantwortete Elternschaft}, DOI={10.1007/978-3-658-19861-9}, booktitle={Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder}, publisher={Springer}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Ecarius, Jutta and Schierbaum, Anja}, year={2020} }' chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Familie und verantwortete Elternschaft.” In Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, edited by Jutta Ecarius and Anja Schierbaum. Wiesbaden: Springer, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9.' ieee: 'S. Landhäußer, “Familie und verantwortete Elternschaft,” in Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, J. Ecarius and A. Schierbaum, Eds. Wiesbaden: Springer, 2020.' mla: Landhäußer, Sandra. “Familie und verantwortete Elternschaft.” Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, edited by Jutta Ecarius and Anja Schierbaum, Springer, 2020, doi:10.1007/978-3-658-19861-9. short: 'S. Landhäußer, in: J. Ecarius, A. Schierbaum (Eds.), Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, Springer, Wiesbaden, 2020.' date_created: 2023-01-13T07:27:35Z date_updated: 2023-01-23T08:24:57Z department: - _id: '723' - _id: '36' doi: 10.1007/978-3-658-19861-9 editor: - first_name: Jutta full_name: Ecarius, Jutta last_name: Ecarius - first_name: Anja full_name: Schierbaum, Anja last_name: Schierbaum keyword: - Erziehungswissenschaft Elementarerziehung Grundschule Ganztagsschule Beruf Reproduktionsmedizin Kinderwunsch Erziehugsstile Vaterschaft Kindeswohl Jugendhilfe Elternrecht Soziale Arbeit Elternverantwortung Armut Familientherapie Rechtsextreme Familen language: - iso: ger place: Wiesbaden publication: Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder publication_status: published publisher: Springer status: public title: Familie und verantwortete Elternschaft type: book_chapter user_id: '48187' year: '2020' ... --- _id: '38073' citation: ama: Steigerwald J, Meyer-Sickendiek B, eds. Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters. Harrassowitz; 2020. apa: Steigerwald, J., & Meyer-Sickendiek, B. (Eds.). (2020). Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters. Harrassowitz. bibtex: '@book{Steigerwald_Meyer-Sickendiek_2020, place={Wiesbaden}, title={Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters}, publisher={Harrassowitz}, year={2020} }' chicago: 'Steigerwald, Jörn, and Burkhard Meyer-Sickendiek, eds. Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters. Wiesbaden: Harrassowitz, 2020.' ieee: 'J. Steigerwald and B. Meyer-Sickendiek, Eds., Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters. Wiesbaden: Harrassowitz, 2020.' mla: Steigerwald, Jörn, and Burkhard Meyer-Sickendiek, editors. Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters. Harrassowitz, 2020. short: J. Steigerwald, B. Meyer-Sickendiek, eds., Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters, Harrassowitz, Wiesbaden, 2020. date_created: 2023-01-23T10:37:27Z date_updated: 2023-01-23T10:37:29Z department: - _id: '116' editor: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald - first_name: Burkhard full_name: Meyer-Sickendiek, Burkhard last_name: Meyer-Sickendiek language: - iso: ger place: Wiesbaden publication_identifier: isbn: - 978-3-447-11472-1 publication_status: published publisher: Harrassowitz status: public title: Das Theater der Zärtlichkeit. Affektkultur und Inszenierungsstrategien in Tragödie und Komödie des vorbürgerlichen Zeitalters type: book_editor user_id: '29963' year: '2020' ... --- _id: '39422' citation: ama: Haller M, Mallon S, Helmers T, eds. Der Tod und das Ding. Textilien und Vergänglichkeiten. Waxmann-Verlag; 2020. apa: Haller, M., Mallon, S., & Helmers, T. (Eds.). (2020). Der Tod und das Ding. Textilien und Vergänglichkeiten. Waxmann-Verlag. bibtex: '@book{Haller_Mallon_Helmers_2020, title={Der Tod und das Ding. Textilien und Vergänglichkeiten}, publisher={Waxmann-Verlag}, year={2020} }' chicago: Haller, Melanie, Stefanie Mallon, and Traute Helmers, eds. Der Tod und das Ding. Textilien und Vergänglichkeiten. Waxmann-Verlag, 2020. ieee: M. Haller, S. Mallon, and T. Helmers, Eds., Der Tod und das Ding. Textilien und Vergänglichkeiten. Waxmann-Verlag, 2020. mla: Haller, Melanie, et al., editors. Der Tod und das Ding. Textilien und Vergänglichkeiten. Waxmann-Verlag, 2020. short: M. Haller, S. Mallon, T. Helmers, eds., Der Tod und das Ding. Textilien und Vergänglichkeiten, Waxmann-Verlag, 2020. date_created: 2023-01-24T11:04:45Z date_updated: 2023-01-24T12:06:33Z department: - _id: '129' - _id: '18' - _id: '434' editor: - first_name: Melanie full_name: Haller, Melanie id: '60937' last_name: Haller - first_name: Stefanie full_name: Mallon, Stefanie last_name: Mallon - first_name: 'Traute ' full_name: 'Helmers, Traute ' last_name: Helmers language: - iso: ger publisher: Waxmann-Verlag status: public title: Der Tod und das Ding. Textilien und Vergänglichkeiten type: book_editor user_id: '79820' year: '2020' ... --- _id: '36896' author: - first_name: Nina full_name: Göddertz, Nina id: '94171' last_name: Göddertz citation: ama: 'Göddertz N. Kinderladen. In: socialnet Lexikon. socialnet; 2020.' apa: Göddertz, N. (2020). Kinderladen. In socialnet Lexikon. socialnet. bibtex: '@inbook{Göddertz_2020, place={Bonn}, title={Kinderladen}, booktitle={socialnet Lexikon}, publisher={socialnet}, author={Göddertz, Nina}, year={2020} }' chicago: 'Göddertz, Nina. “Kinderladen.” In socialnet Lexikon. Bonn: socialnet, 2020.' ieee: 'N. Göddertz, “Kinderladen,” in socialnet Lexikon, Bonn: socialnet, 2020.' mla: Göddertz, Nina. “Kinderladen.” socialnet Lexikon, socialnet, 2020. short: 'N. Göddertz, in: socialnet Lexikon, socialnet, Bonn, 2020.' date_created: 2023-01-16T09:50:12Z date_updated: 2023-01-25T10:21:57Z department: - _id: '724' - _id: '36' keyword: - Erziehungswissenschaft - Sozialwissenschaft - Kinder language: - iso: ger place: Bonn publication: socialnet Lexikon publication_status: published publisher: socialnet status: public title: Kinderladen type: encyclopedia_article user_id: '48187' year: '2020' ... --- _id: '36223' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Jan Roland full_name: Schulze, Jan Roland id: '29492' last_name: Schulze - first_name: 'Susanne ' full_name: 'Schwab, Susanne ' last_name: Schwab - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva id: '37549' last_name: Blumberg citation: ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Schwab S, Blumberg E. Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow; 2020.' apa: 'Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Schwab, S., & Blumberg, E. (2020). Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.”' bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Schwab_Blumberg_2020, place={Glasgow, Scotland}, title={Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}, publisher={University of Glasgow}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Schwab, Susanne and Blumberg, Eva}, year={2020} }' chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Susanne Schwab, and Eva Blumberg. “Who Cooperates Better with Whom? – Effects of Pre-Service Teachers’ Collaboration on Children’s Social Participation in Primary School Science Lessons. Oral Paper Presentation, Symposium: ‘Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?’ (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’” Glasgow, Scotland: University of Glasgow, 2020.' ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, S. Schwab, and E. Blumberg, “Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper Presentation, Symposium: ‘Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?’ (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’” 2020.' mla: 'Hellmich, Frank, et al. Who Cooperates Better with Whom? – Effects of Pre-Service Teachers’ Collaboration on Children’s Social Participation in Primary School Science Lessons. Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)Connecting Communities.” University of Glasgow, 2020.' short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, S. Schwab, E. Blumberg, in: University of Glasgow, Glasgow, Scotland, 2020.' date_created: 2023-01-11T16:08:20Z date_updated: 2023-01-26T07:54:10Z department: - _id: '460' - _id: '298' language: - iso: eng place: Glasgow, Scotland publisher: University of Glasgow status: public title: 'Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”' type: conference user_id: '79692' year: '2020' ... --- _id: '36239' author: - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Görel G, Löper MF, Hellmich F. Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.' apa: 'Görel, G., Löper, M. F., & Hellmich, F. (2020). Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“.' bibtex: '@inproceedings{Görel_Löper_Hellmich_2020, place={Potsdam}, title={Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Görel, Gamze and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Görel, Gamze, Marwin Felix Löper, and Frank Hellmich. “Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften Im Zusammenhang Mit Ihrem Umgang Mit Heterogenen Lerngruppen Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Individualisierung Des Lernens Im Inklusiven Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern“ (Frank Hellmich & Susanne Schwab) Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.' ieee: 'G. Görel, M. F. Löper, and F. Hellmich, “Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“,” 2020.' mla: 'Görel, Gamze, et al. Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften Im Zusammenhang Mit Ihrem Umgang Mit Heterogenen Lerngruppen Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Im Rahmen Des Symposiums „Individualisierung Des Lernens Im Inklusiven Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern“ (Frank Hellmich & Susanne Schwab) Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“. Universität Potsdam, 2020.' short: 'G. Görel, M.F. Löper, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.' date_created: 2023-01-11T16:28:46Z date_updated: 2023-01-26T08:07:38Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Potsdam publisher: Universität Potsdam status: public title: 'Persönliche Ressourcen von Grundschullehrkräften im Zusammenhang mit ihrem Umgang mit heterogenen Lerngruppen im inklusiven Unterricht. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern“ (Frank Hellmich & Susanne Schwab) auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36235' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel citation: ama: 'Hellmich F, Löper MF, Görel G. Prädiktoren für Intentionen von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in Hinblick auf die Gestaltung individueller Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.' apa: 'Hellmich, F., Löper, M. F., & Görel, G. (2020). Prädiktoren für Intentionen von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in Hinblick auf die Gestaltung individueller Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“.' bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Görel_2020, place={Potsdam}, title={Prädiktoren für Intentionen von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in Hinblick auf die Gestaltung individueller Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze}, year={2020} }' chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “Prädiktoren Für Intentionen von Lehrkräften an Inklusiven Und Nicht-Inklusiven Schulen in Hinblick Auf Die Gestaltung Individueller Lernprozesse. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.' ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, and G. Görel, “Prädiktoren für Intentionen von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in Hinblick auf die Gestaltung individueller Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“,” 2020.' mla: 'Hellmich, Frank, et al. Prädiktoren Für Intentionen von Lehrkräften an Inklusiven Und Nicht-Inklusiven Schulen in Hinblick Auf Die Gestaltung Individueller Lernprozesse. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“. Universität Potsdam, 2020.' short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, G. Görel, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.' date_created: 2023-01-11T16:21:23Z date_updated: 2023-01-26T08:13:11Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Potsdam publisher: Universität Potsdam status: public title: 'Prädiktoren für Intentionen von Lehrkräften an inklusiven und nicht-inklusiven Schulen in Hinblick auf die Gestaltung individueller Lernprozesse. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36233' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Hellmich F. Predictors of primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs in their social-emotional development. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.” In: Quebec City; 2020.' apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2020). Predictors of primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs in their social-emotional development. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.”' bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2020, place={Quebec City, Canada}, title={Predictors of primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs in their social-emotional development. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science”}, publisher={Quebec City}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Predictors of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs in Their Social-Emotional Development. Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.’” Quebec City, Canada: Quebec City, 2020.' ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Predictors of primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs in their social-emotional development. Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science,’” 2020.' mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Predictors of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs in Their Social-Emotional Development. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.” Quebec City, 2020.' short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Quebec City, Quebec City, Canada, 2020.' date_created: 2023-01-11T16:17:11Z date_updated: 2023-01-26T08:13:36Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Quebec City, Canada publisher: Quebec City status: public title: 'Predictors of primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs in their social-emotional development. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science”' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36236' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: 'Susanne ' full_name: 'Schwab, Susanne ' last_name: Schwab citation: ama: 'Hellmich F, Schwab S. Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposium auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“. In: Universität Potsdam; 2020.' apa: 'Hellmich, F., & Schwab, S. (2020). Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposium auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“.' bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schwab_2020, place={Potsdam}, title={Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposium auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Hellmich, Frank and Schwab, Susanne }, year={2020} }' chicago: 'Hellmich, Frank, and Susanne Schwab. “Individualisierung Des Lernens Im Inklusiven Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern. Symposium Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.' ieee: 'F. Hellmich and S. Schwab, “Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposium auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“,” 2020.' mla: 'Hellmich, Frank, and Susanne Schwab. Individualisierung Des Lernens Im Inklusiven Unterricht Aus Der Perspektive von Lehrkräften Und Kindern. Symposium Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“. Universität Potsdam, 2020.' short: 'F. Hellmich, S. Schwab, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.' date_created: 2023-01-11T16:23:29Z date_updated: 2023-01-26T08:09:23Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Potsdam publisher: Universität Potsdam status: public title: 'Individualisierung des Lernens im inklusiven Unterricht aus der Perspektive von Lehrkräften und Kindern. Symposium auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36230' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Susanne full_name: Schwab, Susanne last_name: Schwab - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Görel G, Schwab S, Hellmich F. Social participation in inclusive primary education – The importance of primary school students’ contact experiences for their attitudes towards peers with special educational needs. Oral Paper Presentation, Symposium: “Social Participation of Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions” (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow; 2020.' apa: 'Löper, M. F., Görel, G., Schwab, S., & Hellmich, F. (2020). Social participation in inclusive primary education – The importance of primary school students’ contact experiences for their attitudes towards peers with special educational needs. Oral Paper Presentation, Symposium: “Social Participation of Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions” (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.”' bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Schwab_Hellmich_2020, place={Glasgow, Scotland}, title={Social participation in inclusive primary education – The importance of primary school students’ contact experiences for their attitudes towards peers with special educational needs. Oral Paper Presentation, Symposium: “Social Participation of Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions” (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}, publisher={University of Glasgow}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Social Participation in Inclusive Primary Education – The Importance of Primary School Students’ Contact Experiences for Their Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Oral Paper Presentation, Symposium: ‘Social Participation of Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions’ (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’” Glasgow, Scotland: University of Glasgow, 2020.' ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, S. Schwab, and F. Hellmich, “Social participation in inclusive primary education – The importance of primary school students’ contact experiences for their attitudes towards peers with special educational needs. Oral Paper Presentation, Symposium: ‘Social Participation of Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions’ (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’” 2020.' mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Social Participation in Inclusive Primary Education – The Importance of Primary School Students’ Contact Experiences for Their Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Oral Paper Presentation, Symposium: “Social Participation of Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions” (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)Connecting Communities.” University of Glasgow, 2020.' short: 'M.F. Löper, G. Görel, S. Schwab, F. Hellmich, in: University of Glasgow, Glasgow, Scotland, 2020.' date_created: 2023-01-11T16:10:14Z date_updated: 2023-01-26T08:14:13Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Glasgow, Scotland publisher: University of Glasgow status: public title: 'Social participation in inclusive primary education – The importance of primary school students’ contact experiences for their attitudes towards peers with special educational needs. Oral Paper Presentation, Symposium: “Social Participation of Children with Special Education Needs: Acceptance, Attitudes, Friendships and Interventions” (Sílvia Alves, Manuela Sanches-Ferreira & Mónica Silveira-Maia). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36205' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel citation: ama: 'Hellmich F, Löper MF, Görel G. The role of primary school teachers’ attitudes and self-efficacy beliefs for their intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive education. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow; 2020.' apa: Hellmich, F., Löper, M. F., & Görel, G. (2020). The role of primary school teachers’ attitudes and self-efficacy beliefs for their intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive education. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.” bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Görel_2020, place={Glasgow, Scotland}, title={The role of primary school teachers’ attitudes and self-efficacy beliefs for their intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive education. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}, publisher={University of Glasgow}, author={Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze}, year={2020} }' chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “The Role of Primary School Teachers’ Attitudes and Self-Efficacy Beliefs for Their Intentions to Deal with Heterogeneity in (Non-)Inclusive Education. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’” Glasgow, Scotland: University of Glasgow, 2020.' ieee: F. Hellmich, M. F. Löper, and G. Görel, “The role of primary school teachers’ attitudes and self-efficacy beliefs for their intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive education. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’” 2020. mla: Hellmich, Frank, et al. The Role of Primary School Teachers’ Attitudes and Self-Efficacy Beliefs for Their Intentions to Deal with Heterogeneity in (Non-)Inclusive Education. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)Connecting Communities.” University of Glasgow, 2020. short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, G. Görel, in: University of Glasgow, Glasgow, Scotland, 2020.' date_created: 2023-01-11T14:33:02Z date_updated: 2023-01-26T08:25:24Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Glasgow, Scotland publisher: University of Glasgow status: public title: The role of primary school teachers’ attitudes and self-efficacy beliefs for their intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive education. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities” type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36202' author: - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Görel G, Hellmich F. What are the requirements for a successful realisation of inclusion from primary school principals’ point of view? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow; 2020.' apa: Görel, G., & Hellmich, F. (2020). What are the requirements for a successful realisation of inclusion from primary school principals’ point of view? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.” bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2020, place={Glasgow, Scotland}, title={What are the requirements for a successful realisation of inclusion from primary school principals’ point of view? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}, publisher={University of Glasgow}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “What Are the Requirements for a Successful Realisation of Inclusion from Primary School Principals’ Point of View? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’” Glasgow, Scotland: University of Glasgow, 2020.' ieee: G. Görel and F. Hellmich, “What are the requirements for a successful realisation of inclusion from primary school principals’ point of view? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’” 2020. mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. What Are the Requirements for a Successful Realisation of Inclusion from Primary School Principals’ Point of View? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)Connecting Communities.” University of Glasgow, 2020. short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: University of Glasgow, Glasgow, Scotland, 2020.' date_created: 2023-01-11T14:30:22Z date_updated: 2023-01-26T08:25:34Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Glasgow, Scotland publisher: University of Glasgow status: public title: What are the requirements for a successful realisation of inclusion from primary school principals’ point of view? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities” type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36211' author: - first_name: Katja full_name: Franzen, Katja id: '75124' last_name: Franzen - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Franzen K, Hellmich F. How can primary school teachers’ self-efficacy beliefs in inclusive education be explained? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow; 2020.' apa: Franzen, K., & Hellmich, F. (2020). How can primary school teachers’ self-efficacy beliefs in inclusive education be explained? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.” bibtex: '@inproceedings{Franzen_Hellmich_2020, place={Glasgow, Scotland}, title={How can primary school teachers’ self-efficacy beliefs in inclusive education be explained? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}, publisher={University of Glasgow}, author={Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Franzen, Katja, and Frank Hellmich. “How Can Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs in Inclusive Education Be Explained? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’” Glasgow, Scotland: University of Glasgow, 2020.' ieee: K. Franzen and F. Hellmich, “How can primary school teachers’ self-efficacy beliefs in inclusive education be explained? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’” 2020. mla: Franzen, Katja, and Frank Hellmich. How Can Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs in Inclusive Education Be Explained? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)Connecting Communities.” University of Glasgow, 2020. short: 'K. Franzen, F. Hellmich, in: University of Glasgow, Glasgow, Scotland, 2020.' date_created: 2023-01-11T14:37:06Z date_updated: 2023-01-26T08:24:21Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Glasgow, Scotland publisher: University of Glasgow status: public title: How can primary school teachers’ self-efficacy beliefs in inclusive education be explained? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities” type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36232' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Mike full_name: Trauntschnig, Mike last_name: Trauntschnig - first_name: 'Susanne ' full_name: 'Schwab, Susanne ' last_name: Schwab citation: ama: 'Löper MF, Hellmich F, Trauntschnig M, Schwab S. The role of contact experiences for primary school children’s attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.” In: Quebec City; 2020.' apa: 'Löper, M. F., Hellmich, F., Trauntschnig, M., & Schwab, S. (2020). The role of contact experiences for primary school children’s attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.”' bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_Trauntschnig_Schwab_2020, place={Quebec City, Canada}, title={The role of contact experiences for primary school children’s attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science”}, publisher={Quebec City}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank and Trauntschnig, Mike and Schwab, Susanne }, year={2020} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, Frank Hellmich, Mike Trauntschnig, and Susanne Schwab. “The Role of Contact Experiences for Primary School Children’s Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.’” Quebec City, Canada: Quebec City, 2020.' ieee: 'M. F. Löper, F. Hellmich, M. Trauntschnig, and S. Schwab, “The role of contact experiences for primary school children’s attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science,’” 2020.' mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. The Role of Contact Experiences for Primary School Children’s Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.” Quebec City, 2020.' short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, M. Trauntschnig, S. Schwab, in: Quebec City, Quebec City, Canada, 2020.' date_created: 2023-01-11T16:15:48Z date_updated: 2023-01-26T08:13:50Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Quebec City, Canada publisher: Quebec City status: public title: 'The role of contact experiences for primary school children’s attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science”' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36231' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel citation: ama: 'Hellmich F, Löper MF, Görel G. Effects of primary school teachers’ self-efficacy beliefs and their attitudes on their everyday day practices in inclusive education. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.” In: Quebec City; 2020.' apa: 'Hellmich, F., Löper, M. F., & Görel, G. (2020). Effects of primary school teachers’ self-efficacy beliefs and their attitudes on their everyday day practices in inclusive education. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.”' bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Görel_2020, place={Quebec City, Canada}, title={Effects of primary school teachers’ self-efficacy beliefs and their attitudes on their everyday day practices in inclusive education. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science”}, publisher={Quebec City}, author={Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze}, year={2020} }' chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “Effects of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs and Their Attitudes on Their Everyday Day Practices in Inclusive Education. Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.’” Quebec City, Canada: Quebec City, 2020.' ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, and G. Görel, “Effects of primary school teachers’ self-efficacy beliefs and their attitudes on their everyday day practices in inclusive education. Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science,’” 2020.' mla: 'Hellmich, Frank, et al. Effects of Primary School Teachers’ Self-Efficacy Beliefs and Their Attitudes on Their Everyday Day Practices in Inclusive Education. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.” Quebec City, 2020.' short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, G. Görel, in: Quebec City, Quebec City, Canada, 2020.' date_created: 2023-01-11T16:12:05Z date_updated: 2023-01-26T08:14:00Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Quebec City, Canada publisher: Quebec City status: public title: 'Effects of primary school teachers’ self-efficacy beliefs and their attitudes on their everyday day practices in inclusive education. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science”' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36217' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Hellmich F. Determinants for primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs in their social and emotional development. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow; 2020.' apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2020). Determinants for primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs in their social and emotional development. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.” bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2020, place={Glasgow, Scotland}, title={Determinants for primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs in their social and emotional development. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}, publisher={University of Glasgow}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinants for Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs in Their Social and Emotional Development. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’” Glasgow, Scotland: University of Glasgow, 2020.' ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Determinants for primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs in their social and emotional development. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’” 2020. mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Determinants for Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs in Their Social and Emotional Development. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)Connecting Communities.” University of Glasgow, 2020. short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: University of Glasgow, Glasgow, Scotland, 2020.' date_created: 2023-01-11T14:42:35Z date_updated: 2023-01-26T08:14:26Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Glasgow, Scotland publisher: University of Glasgow status: public title: Determinants for primary school students’ attitudes towards peers with special educational needs in their social and emotional development. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities” type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36234' author: - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Effects of parental feedback on children’s reading motivation and their reading comprehension. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.” In: Quebec City; 2020.' apa: 'Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2020). Effects of parental feedback on children’s reading motivation and their reading comprehension. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.”' bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2020, place={Quebec City, Canada}, title={Effects of parental feedback on children’s reading motivation and their reading comprehension. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science”}, publisher={Quebec City}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Effects of Parental Feedback on Children’s Reading Motivation and Their Reading Comprehension. Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.’” Quebec City, Canada: Quebec City, 2020.' ieee: 'F. K. Hoya and F. Hellmich, “Effects of parental feedback on children’s reading motivation and their reading comprehension. Single Paper. 10th SELF International Conference. ‘SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science,’” 2020.' mla: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Effects of Parental Feedback on Children’s Reading Motivation and Their Reading Comprehension. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science.” Quebec City, 2020.' short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Quebec City, Quebec City, Canada, 2020.' date_created: 2023-01-11T16:18:55Z date_updated: 2023-01-26T08:13:23Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Quebec City, Canada publisher: Quebec City status: public title: 'Effects of parental feedback on children’s reading motivation and their reading comprehension. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science”' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36184' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Hellmich F. Discussion on the panel “Inclusion: Perceptions, attitudes and relationships” (Moderator: Christoph Müller, Discussants: Anita Bexkens, Frank Hellmich & Timo Lüke). EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.” In: University College London; 2020.' apa: 'Hellmich, F. (2020). Discussion on the panel “Inclusion: Perceptions, attitudes and relationships” (Moderator: Christoph Müller, Discussants: Anita Bexkens, Frank Hellmich & Timo Lüke). EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.”' bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2020, place={London, United Kingdom}, title={Discussion on the panel “Inclusion: Perceptions, attitudes and relationships” (Moderator: Christoph Müller, Discussants: Anita Bexkens, Frank Hellmich & Timo Lüke). EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”}, publisher={University College London}, author={Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Hellmich, Frank. “Discussion on the Panel ‘Inclusion: Perceptions, Attitudes and Relationships’ (Moderator: Christoph Müller, Discussants: Anita Bexkens, Frank Hellmich & Timo Lüke). EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.’” London, United Kingdom: University College London, 2020.' ieee: 'F. Hellmich, “Discussion on the panel ‘Inclusion: Perceptions, attitudes and relationships’ (Moderator: Christoph Müller, Discussants: Anita Bexkens, Frank Hellmich & Timo Lüke). EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future,’” 2020.' mla: 'Hellmich, Frank. Discussion on the Panel “Inclusion: Perceptions, Attitudes and Relationships” (Moderator: Christoph Müller, Discussants: Anita Bexkens, Frank Hellmich & Timo Lüke). EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.” University College London, 2020.' short: 'F. Hellmich, in: University College London, London, United Kingdom, 2020.' date_created: 2023-01-11T14:08:05Z date_updated: 2023-01-26T08:26:39Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: London, United Kingdom publisher: University College London status: public title: 'Discussion on the panel “Inclusion: Perceptions, attitudes and relationships” (Moderator: Christoph Müller, Discussants: Anita Bexkens, Frank Hellmich & Timo Lüke). EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36192' author: - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Görel G, Löper MF, Hellmich F. Predictors for teachers’ intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.” In: University College London; 2020.' apa: 'Görel, G., Löper, M. F., & Hellmich, F. (2020). Predictors for teachers’ intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.”' bibtex: '@inproceedings{Görel_Löper_Hellmich_2020, place={London, United Kingdom}, title={Predictors for teachers’ intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”}, publisher={University College London}, author={Görel, Gamze and Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Görel, Gamze, Marwin Felix Löper, and Frank Hellmich. “Predictors for Teachers’ Intentions to Deal with Heterogeneity in (Non-)Inclusive Primary Schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.’” London, United Kingdom: University College London, 2020.' ieee: 'G. Görel, M. F. Löper, and F. Hellmich, “Predictors for teachers’ intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future,’” 2020.' mla: 'Görel, Gamze, et al. Predictors for Teachers’ Intentions to Deal with Heterogeneity in (Non-)Inclusive Primary Schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.” University College London, 2020.' short: 'G. Görel, M.F. Löper, F. Hellmich, in: University College London, London, United Kingdom, 2020.' date_created: 2023-01-11T14:16:52Z date_updated: 2023-01-26T08:26:00Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: London, United Kingdom publisher: University College London status: public title: 'Predictors for teachers’ intentions to deal with heterogeneity in (non-)inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36186' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Susanne full_name: Schwab, Susanne last_name: Schwab citation: ama: 'Hellmich F, Löper MF, Schwab S. Children’s contact experiences and their attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.” In: University College London; 2020.' apa: 'Hellmich, F., Löper, M. F., & Schwab, S. (2020). Children’s contact experiences and their attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.”' bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Schwab_2020, place={London, United Kingdom}, title={Children’s contact experiences and their attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”}, publisher={University College London}, author={Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Schwab, Susanne}, year={2020} }' chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, and Susanne Schwab. “Children’s Contact Experiences and Their Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.’” London, United Kingdom: University College London, 2020.' ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, and S. Schwab, “Children’s contact experiences and their attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future,’” 2020.' mla: 'Hellmich, Frank, et al. Children’s Contact Experiences and Their Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.” University College London, 2020.' short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, S. Schwab, in: University College London, London, United Kingdom, 2020.' date_created: 2023-01-11T14:09:21Z date_updated: 2023-01-26T08:26:35Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: London, United Kingdom publisher: University College London status: public title: 'Children’s contact experiences and their attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36189' author: - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Görel G, Hellmich F. Primary school principals’ perspective on requirements for the implementation of inclusive education. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.” In: University College London; 2020.' apa: 'Görel, G., & Hellmich, F. (2020). Primary school principals’ perspective on requirements for the implementation of inclusive education. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.”' bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_2020, place={London, United Kingdom}, title={Primary school principals’ perspective on requirements for the implementation of inclusive education. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”}, publisher={University College London}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Primary School Principals’ Perspective on Requirements for the Implementation of Inclusive Education. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.’” London, United Kingdom: University College London, 2020.' ieee: 'G. Görel and F. Hellmich, “Primary school principals’ perspective on requirements for the implementation of inclusive education. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future,’” 2020.' mla: 'Görel, Gamze, and Frank Hellmich. Primary School Principals’ Perspective on Requirements for the Implementation of Inclusive Education. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.” University College London, 2020.' short: 'G. Görel, F. Hellmich, in: University College London, London, United Kingdom, 2020.' date_created: 2023-01-11T14:14:17Z date_updated: 2023-01-26T08:26:07Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: London, United Kingdom publisher: University College London status: public title: 'Primary school principals’ perspective on requirements for the implementation of inclusive education. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36194' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Hellmich F. Determinants of children’s attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.” In: University College London; 2020.' apa: 'Löper, M. F., & Hellmich, F. (2020). Determinants of children’s attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.”' bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2020, place={London, United Kingdom}, title={Determinants of children’s attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”}, publisher={University College London}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinants of Children’s Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.’” London, United Kingdom: University College London, 2020.' ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Determinants of children’s attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future,’” 2020.' mla: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Determinants of Children’s Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.” University College London, 2020.' short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: University College London, London, United Kingdom, 2020.' date_created: 2023-01-11T14:20:39Z date_updated: 2023-01-26T08:25:50Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: London, United Kingdom publisher: University College London status: public title: 'Determinants of children’s attitudes towards peers with special educational needs. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '36188' author: - first_name: Katja full_name: Franzen, Katja id: '75124' last_name: Franzen - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Franzen K, Hellmich F. Predictors of primary school teachers’ self-efficacy for inclusive education. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.” In: University College London; 2020.' apa: 'Franzen, K., & Hellmich, F. (2020). Predictors of primary school teachers’ self-efficacy for inclusive education. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.”' bibtex: '@inproceedings{Franzen_Hellmich_2020, place={ London, United Kingdom}, title={Predictors of primary school teachers’ self-efficacy for inclusive education. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”}, publisher={ University College London}, author={Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Franzen, Katja, and Frank Hellmich. “Predictors of Primary School Teachers’ Self-Efficacy for Inclusive Education. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.’” London, United Kingdom: University College London, 2020.' ieee: 'K. Franzen and F. Hellmich, “Predictors of primary school teachers’ self-efficacy for inclusive education. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. ‘Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future,’” 2020.' mla: 'Franzen, Katja, and Frank Hellmich. Predictors of Primary School Teachers’ Self-Efficacy for Inclusive Education. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning Difficulties and Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.” University College London, 2020.' short: 'K. Franzen, F. Hellmich, in: University College London, London, United Kingdom, 2020.' date_created: 2023-01-11T14:12:08Z date_updated: 2023-01-26T08:26:25Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: ' London, United Kingdom' publisher: ' University College London' status: public title: 'Predictors of primary school teachers’ self-efficacy for inclusive education. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”' type: conference user_id: '57672' year: '2020' ... --- _id: '40247' author: - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo id: '217' last_name: Herzig citation: ama: 'Herzig B. Digitalisierung - Revolution des Lernens? . In: Meister DM, Mindt I, eds. Mobile Medien im Schulkontext, Medienbildung und Gesellschaft. Vol 41. 1st ed. Medienbildung und Gesellschaft. Springer; 2020:7-28. doi:10.1007/978-3-658-29039-9_2' apa: Herzig, B. (2020). Digitalisierung - Revolution des Lernens? . In D. M. Meister & I. Mindt (Eds.), Mobile Medien im Schulkontext, Medienbildung und Gesellschaft (1st ed., Vol. 41, pp. 7–28). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_2 bibtex: '@inbook{Herzig_2020, place={Wiesbaden}, edition={1}, series={Medienbildung und Gesellschaft}, title={Digitalisierung - Revolution des Lernens? }, volume={41}, DOI={10.1007/978-3-658-29039-9_2}, booktitle={Mobile Medien im Schulkontext, Medienbildung und Gesellschaft}, publisher={Springer}, author={Herzig, Bardo}, editor={Meister, D. M. and Mindt, I.}, year={2020}, pages={7–28}, collection={Medienbildung und Gesellschaft} }' chicago: 'Herzig, Bardo. “Digitalisierung - Revolution des Lernens? .” In Mobile Medien im Schulkontext, Medienbildung und Gesellschaft, edited by D. M. Meister and I. Mindt, 1st ed., 41:7–28. Medienbildung und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_2.' ieee: 'B. Herzig, “Digitalisierung - Revolution des Lernens? ,” in Mobile Medien im Schulkontext, Medienbildung und Gesellschaft, 1st ed., vol. 41, D. M. Meister and I. Mindt, Eds. Wiesbaden: Springer, 2020, pp. 7–28.' mla: Herzig, Bardo. “Digitalisierung - Revolution des Lernens? .” Mobile Medien im Schulkontext, Medienbildung und Gesellschaft, edited by D. M. Meister and I. Mindt, 1st ed., vol. 41, Springer, 2020, pp. 7–28, doi:10.1007/978-3-658-29039-9_2. short: 'B. Herzig, in: D.M. Meister, I. Mindt (Eds.), Mobile Medien im Schulkontext, Medienbildung und Gesellschaft, 1st ed., Springer, Wiesbaden, 2020, pp. 7–28.' date_created: 2023-01-26T09:53:12Z date_updated: 2023-01-26T10:25:49Z department: - _id: '459' doi: 10.1007/978-3-658-29039-9_2 edition: '1' editor: - first_name: D. M. full_name: Meister, D. M. last_name: Meister - first_name: I. full_name: Mindt, I. last_name: Mindt intvolume: ' 41' language: - iso: ger page: 7-28 place: Wiesbaden publication: Mobile Medien im Schulkontext, Medienbildung und Gesellschaft publication_identifier: isbn: - 978-36582903992 publication_status: published publisher: Springer series_title: Medienbildung und Gesellschaft status: public title: 'Digitalisierung - Revolution des Lernens? ' type: book_chapter user_id: '66956' volume: 41 year: '2020' ... --- _id: '39825' article_type: original author: - first_name: Wilfried full_name: Plöger, Wilfried last_name: Plöger - first_name: Matthias full_name: Krepf, Matthias last_name: Krepf - first_name: Daniel full_name: Scholl, Daniel last_name: Scholl - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert citation: ama: Plöger W, Krepf M, Scholl D, Seifert A. Analytical Competence of Teachers – Assessing the Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing Consequences for Teacher Education. Teacher Education Quaterly. 2020;47(2):134-157. apa: Plöger, W., Krepf, M., Scholl, D., & Seifert, A. (2020). Analytical Competence of Teachers – Assessing the Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing Consequences for Teacher Education. Teacher Education Quaterly, 47(2), 134–157. bibtex: '@article{Plöger_Krepf_Scholl_Seifert_2020, title={Analytical Competence of Teachers – Assessing the Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing Consequences for Teacher Education.}, volume={47}, number={2}, journal={Teacher Education Quaterly}, author={Plöger, Wilfried and Krepf, Matthias and Scholl, Daniel and Seifert, Andreas}, year={2020}, pages={134–157} }' chicago: 'Plöger, Wilfried, Matthias Krepf, Daniel Scholl, and Andreas Seifert. “Analytical Competence of Teachers – Assessing the Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing Consequences for Teacher Education.” Teacher Education Quaterly 47, no. 2 (2020): 134–57.' ieee: W. Plöger, M. Krepf, D. Scholl, and A. Seifert, “Analytical Competence of Teachers – Assessing the Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing Consequences for Teacher Education.,” Teacher Education Quaterly, vol. 47, no. 2, pp. 134–157, 2020. mla: Plöger, Wilfried, et al. “Analytical Competence of Teachers – Assessing the Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing Consequences for Teacher Education.” Teacher Education Quaterly, vol. 47, no. 2, 2020, pp. 134–57. short: W. Plöger, M. Krepf, D. Scholl, A. Seifert, Teacher Education Quaterly 47 (2020) 134–157. date_created: 2023-01-25T08:10:50Z date_updated: 2023-01-26T10:42:14Z department: - _id: '33' - _id: '427' intvolume: ' 47' issue: '2' language: - iso: eng page: 134-157 publication: Teacher Education Quaterly publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Analytical Competence of Teachers – Assessing the Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing Consequences for Teacher Education. type: journal_article user_id: '693' volume: 47 year: '2020' ... --- _id: '40291' author: - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo id: '217' last_name: Herzig - first_name: T.-M. full_name: Klar, T.-M. last_name: Klar - first_name: A. full_name: Martin, A. last_name: Martin - first_name: D. M. full_name: Meister, D. M. last_name: Meister citation: ama: 'Herzig B, Klar T-M, Martin A, Meister DM. Editorial: Orientierungen in der digitalen Welt. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 2020;(39). doi:10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X' apa: 'Herzig, B., Klar, T.-M., Martin, A., & Meister, D. M. (2020). Editorial: Orientierungen in der digitalen Welt. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 39. https://doi.org/10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X' bibtex: '@article{Herzig_Klar_Martin_Meister_2020, title={Editorial: Orientierungen in der digitalen Welt}, DOI={10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X}, number={39}, journal={MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung}, publisher={Hochschule Zürich}, author={Herzig, Bardo and Klar, T.-M. and Martin, A. and Meister, D. M.}, year={2020} }' chicago: 'Herzig, Bardo, T.-M. Klar, A. Martin, and D. M. Meister. “Editorial: Orientierungen in der digitalen Welt.” MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, no. 39 (2020). https://doi.org/10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X.' ieee: 'B. Herzig, T.-M. Klar, A. Martin, and D. M. Meister, “Editorial: Orientierungen in der digitalen Welt,” MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, no. 39, 2020, doi: 10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X.' mla: 'Herzig, Bardo, et al. “Editorial: Orientierungen in der digitalen Welt.” MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, no. 39, Hochschule Zürich, 2020, doi:10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X.' short: 'B. Herzig, T.-M. Klar, A. Martin, D.M. Meister, MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (2020).' date_created: 2023-01-26T10:43:59Z date_updated: 2023-01-26T10:44:07Z department: - _id: '459' doi: 10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X issue: '39' language: - iso: ger publication: 'MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung' publication_identifier: issn: - 1424-3636 publication_status: published publisher: Hochschule Zürich status: public title: 'Editorial: Orientierungen in der digitalen Welt' type: journal_article user_id: '66956' year: '2020' ... --- _id: '36209' author: - first_name: Jan Roland full_name: Schulze, Jan Roland id: '29492' last_name: Schulze - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva id: '37549' last_name: Blumberg - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Blumberg E, Hellmich F. Effects of pre-service teachers’ collaborative planning lessons on their professional self-concepts. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow; 2020.' apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2020). Effects of pre-service teachers’ collaborative planning lessons on their professional self-concepts. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.” bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Blumberg_Hellmich_2020, place={Glasgow, Scotland}, title={Effects of pre-service teachers’ collaborative planning lessons on their professional self-concepts. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}, publisher={University of Glasgow}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2020} }' chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Effects of Pre-Service Teachers’ Collaborative Planning Lessons on Their Professional Self-Concepts. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’” Glasgow, Scotland: University of Glasgow, 2020.' ieee: J. R. Schulze, F. K. Hoya, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effects of pre-service teachers’ collaborative planning lessons on their professional self-concepts. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’” 2020. mla: Schulze, Jan Roland, et al. Effects of Pre-Service Teachers’ Collaborative Planning Lessons on Their Professional Self-Concepts. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)Connecting Communities.” University of Glasgow, 2020. short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, E. Blumberg, F. Hellmich, in: University of Glasgow, Glasgow, Scotland, 2020.' date_created: 2023-01-11T14:34:58Z date_updated: 2023-01-26T19:04:47Z department: - _id: '460' - _id: '298' language: - iso: eng place: Glasgow, Scotland publisher: University of Glasgow status: public title: Effects of pre-service teachers’ collaborative planning lessons on their professional self-concepts. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities” type: conference user_id: '79692' year: '2020' ... --- _id: '39819' abstract: - lang: ger text: Ausgehend von einem Forschungsvorhaben, welches sich für die Wahrnehmung und Entwicklung von professionellen Kompetenzen von Bachelorstudierenden während einer Praxisphase interessiert, wurde ein Erhebungsinstrument zusammengestellt, das sich am kompetenztheoretischen Professionsverständnis nach Baumert & Kunter (2006) orientiert. Weil die zu untersuchende Praxisphase am Standort Bielefeld bildungswissenschaftlich verankert ist und eine Konkretisierung des Fragebogens hinsichtlich der modularen Anforderungen stattfand, bilden sich in der Konsequenz neben einer bildungswissenschaftlichen Ausrichtung auch Schwerpunkte ab, die sich in didaktischen und diagnostischen Kompetenzen sowie im Umgang mit Heterogenität zeigen. In dem Beitrag wird ein neu zusammengestelltes Erhebungsinstrument vorgestellt. Dies meint konkret, dass Entscheidungen für die Verwendung von bewährten (Sub-)Skalen offengelegt wer-den; entsprechend werden die modularen wie theoriegeleiteten Argumente für einzelne (Sub-)Skalen innerhalb der Erläuterung der einzelnen Kompetenzfacetten im Detail aufgeführt. author: - first_name: Catania full_name: Pieper, Catania last_name: Pieper - first_name: Brigitte full_name: Kottmann, Brigitte id: '82466' last_name: Kottmann - first_name: Susanne full_name: Miller, Susanne last_name: Miller citation: ama: Pieper C, Kottmann B, Miller S. Professionelle Kompetenzwahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen. Zusammenstellung eines Erhebungsinstruments mit den Schwerpunkten auf diagnostischen und didaktischen Kompetenzen sowie dem Umgang mit Heterogenität. HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. 2020;3(1):184-200. doi:10.4119/HLZ-3201 apa: Pieper, C., Kottmann, B., & Miller, S. (2020). Professionelle Kompetenzwahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen. Zusammenstellung eines Erhebungsinstruments mit den Schwerpunkten auf diagnostischen und didaktischen Kompetenzen sowie dem Umgang mit Heterogenität. HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, 3(1), 184–200. https://doi.org/10.4119/HLZ-3201 bibtex: '@article{Pieper_Kottmann_Miller_2020, title={Professionelle Kompetenzwahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen. Zusammenstellung eines Erhebungsinstruments mit den Schwerpunkten auf diagnostischen und didaktischen Kompetenzen sowie dem Umgang mit Heterogenität}, volume={3}, DOI={10.4119/HLZ-3201}, number={1}, journal={HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion}, author={Pieper, Catania and Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne}, year={2020}, pages={184–200} }' chicago: 'Pieper, Catania, Brigitte Kottmann, and Susanne Miller. “Professionelle Kompetenzwahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen. Zusammenstellung Eines Erhebungsinstruments Mit Den Schwerpunkten Auf Diagnostischen Und Didaktischen Kompetenzen Sowie Dem Umgang Mit Heterogenität.” HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 3, no. 1 (2020): 184–200. https://doi.org/10.4119/HLZ-3201.' ieee: 'C. Pieper, B. Kottmann, and S. Miller, “Professionelle Kompetenzwahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen. Zusammenstellung eines Erhebungsinstruments mit den Schwerpunkten auf diagnostischen und didaktischen Kompetenzen sowie dem Umgang mit Heterogenität,” HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, vol. 3, no. 1, pp. 184–200, 2020, doi: 10.4119/HLZ-3201.' mla: Pieper, Catania, et al. “Professionelle Kompetenzwahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen. Zusammenstellung Eines Erhebungsinstruments Mit Den Schwerpunkten Auf Diagnostischen Und Didaktischen Kompetenzen Sowie Dem Umgang Mit Heterogenität.” HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, vol. 3, no. 1, 2020, pp. 184–200, doi:10.4119/HLZ-3201. short: C. Pieper, B. Kottmann, S. Miller, HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 3 (2020) 184–200. date_created: 2023-01-25T07:31:02Z date_updated: 2023-01-29T14:01:53Z ddc: - '370' department: - _id: '479' doi: 10.4119/HLZ-3201 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: schnelll date_created: 2023-01-25T07:36:36Z date_updated: 2023-01-25T07:36:36Z file_id: '39820' file_name: 3201-Artikeltext-16170-1-10-20200211.pdf file_size: 789150 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2023-01-25T07:36:36Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 3' issue: '1' language: - iso: eng page: 184-200 publication: HLZ - Herausforderung Lehrer_innenbildung, Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion publication_identifier: eisbn: - 2625-0675 status: public title: Professionelle Kompetenzwahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Praxisphasen. Zusammenstellung eines Erhebungsinstruments mit den Schwerpunkten auf diagnostischen und didaktischen Kompetenzen sowie dem Umgang mit Heterogenität type: journal_article user_id: '77753' volume: 3 year: '2020' ... --- _id: '40665' author: - first_name: Britt-Marie full_name: Schuster, Britt-Marie id: '17386' last_name: Schuster citation: ama: 'Schuster B-M. »Gestaltungsmittel«. In: Gansel C, Spieß C, eds. Text- Und Diskurslinguistik. Vol 6. Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter; 2020. doi:10.1515/wsk' apa: Schuster, B.-M. (2020). »Gestaltungsmittel«. In C. Gansel & C. Spieß (Eds.), Text- und Diskurslinguistik (Vol. 6). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/wsk bibtex: '@inbook{Schuster_2020, series={Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)}, title={»Gestaltungsmittel«}, volume={6}, DOI={10.1515/wsk}, booktitle={ Text- und Diskurslinguistik}, publisher={De Gruyter}, author={Schuster, Britt-Marie}, editor={Gansel, Christina and Spieß, Constanze}, year={2020}, collection={Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)} }' chicago: Schuster, Britt-Marie. “»Gestaltungsmittel«.” In Text- Und Diskurslinguistik, edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, Vol. 6. Wörterbücher Zur Sprach- Und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter, 2020. https://doi.org/10.1515/wsk. ieee: B.-M. Schuster, “»Gestaltungsmittel«,” in Text- und Diskurslinguistik, vol. 6, C. Gansel and C. Spieß, Eds. De Gruyter, 2020. mla: Schuster, Britt-Marie. “»Gestaltungsmittel«.” Text- Und Diskurslinguistik, edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, vol. 6, De Gruyter, 2020, doi:10.1515/wsk. short: 'B.-M. Schuster, in: C. Gansel, C. Spieß (Eds.), Text- Und Diskurslinguistik, De Gruyter, 2020.' date_created: 2023-01-30T11:15:06Z date_updated: 2023-01-30T11:15:26Z department: - _id: '745' doi: 10.1515/wsk editor: - first_name: Christina full_name: Gansel, Christina last_name: Gansel - first_name: Constanze full_name: Spieß, Constanze last_name: Spieß intvolume: ' 6' language: - iso: eng publication: ' Text- und Diskurslinguistik' publisher: De Gruyter series_title: Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK) status: public title: »Gestaltungsmittel« type: book_chapter user_id: '17386' volume: 6 year: '2020' ... --- _id: '40663' author: - first_name: Britt-Marie full_name: Schuster, Britt-Marie id: '17386' last_name: Schuster citation: ama: 'Schuster B-M. »Anspielung«. In: Gansel C, Spieß C, eds. Text- Und Diskurslinguistik. Vol 6. Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter; 2020. doi:10.1515/wsk' apa: Schuster, B.-M. (2020). »Anspielung«. In C. Gansel & C. Spieß (Eds.), Text- und Diskurslinguistik (Vol. 6). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/wsk bibtex: '@inbook{Schuster_2020, series={Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)}, title={»Anspielung«}, volume={6}, DOI={10.1515/wsk}, booktitle={ Text- und Diskurslinguistik}, publisher={De Gruyter}, author={Schuster, Britt-Marie}, editor={Gansel, Christina and Spieß, Constanze}, year={2020}, collection={Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)} }' chicago: Schuster, Britt-Marie. “»Anspielung«.” In Text- Und Diskurslinguistik, edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, Vol. 6. Wörterbücher Zur Sprach- Und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter, 2020. https://doi.org/10.1515/wsk. ieee: B.-M. Schuster, “»Anspielung«,” in Text- und Diskurslinguistik, vol. 6, C. Gansel and C. Spieß, Eds. De Gruyter, 2020. mla: Schuster, Britt-Marie. “»Anspielung«.” Text- Und Diskurslinguistik, edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, vol. 6, De Gruyter, 2020, doi:10.1515/wsk. short: 'B.-M. Schuster, in: C. Gansel, C. Spieß (Eds.), Text- Und Diskurslinguistik, De Gruyter, 2020.' date_created: 2023-01-30T11:14:14Z date_updated: 2023-01-30T11:19:24Z department: - _id: '745' doi: 10.1515/wsk editor: - first_name: Christina full_name: Gansel, Christina last_name: Gansel - first_name: Constanze full_name: Spieß, Constanze last_name: Spieß intvolume: ' 6' language: - iso: eng publication: ' Text- und Diskurslinguistik' publisher: De Gruyter series_title: Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK) status: public title: »Anspielung« type: book_chapter user_id: '17386' volume: 6 year: '2020' ... --- _id: '40661' author: - first_name: Britt-Marie full_name: Schuster, Britt-Marie id: '17386' last_name: Schuster citation: ama: 'Schuster B-M. »Briefsorte«. In: Gansel C, Spieß C, eds. Text- Und Diskurslinguistik. Vol 6. Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter; 2020. doi:10.1515/wsk' apa: Schuster, B.-M. (2020). »Briefsorte«. In C. Gansel & C. Spieß (Eds.), Text- und Diskurslinguistik (Vol. 6). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/wsk bibtex: '@inbook{Schuster_2020, series={Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)}, title={»Briefsorte«}, volume={6}, DOI={10.1515/wsk}, booktitle={ Text- und Diskurslinguistik}, publisher={De Gruyter}, author={Schuster, Britt-Marie}, editor={Gansel, Christina and Spieß, Constanze}, year={2020}, collection={Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)} }' chicago: Schuster, Britt-Marie. “»Briefsorte«.” In Text- Und Diskurslinguistik, edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, Vol. 6. Wörterbücher Zur Sprach- Und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter, 2020. https://doi.org/10.1515/wsk. ieee: B.-M. Schuster, “»Briefsorte«,” in Text- und Diskurslinguistik, vol. 6, C. Gansel and C. Spieß, Eds. De Gruyter, 2020. mla: Schuster, Britt-Marie. “»Briefsorte«.” Text- Und Diskurslinguistik, edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, vol. 6, De Gruyter, 2020, doi:10.1515/wsk. short: 'B.-M. Schuster, in: C. Gansel, C. Spieß (Eds.), Text- Und Diskurslinguistik, De Gruyter, 2020.' date_created: 2023-01-30T11:13:38Z date_updated: 2023-01-30T11:19:01Z department: - _id: '745' doi: 10.1515/wsk editor: - first_name: Christina full_name: Gansel, Christina last_name: Gansel - first_name: Constanze full_name: Spieß, Constanze last_name: Spieß intvolume: ' 6' language: - iso: eng publication: ' Text- und Diskurslinguistik' publisher: De Gruyter series_title: Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK) status: public title: »Briefsorte« type: book_chapter user_id: '17386' volume: 6 year: '2020' ... --- _id: '40660' author: - first_name: Britt-Marie full_name: Schuster, Britt-Marie id: '17386' last_name: Schuster citation: ama: 'Schuster B-M. »Gestalt«. In: Gansel C, Spieß C, eds. Text- Und Diskurslinguistik. Vol 6. Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter; 2020. doi:10.1515/wsk' apa: Schuster, B.-M. (2020). »Gestalt«. In C. Gansel & C. Spieß (Eds.), Text- und Diskurslinguistik (Vol. 6). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/wsk bibtex: '@inbook{Schuster_2020, series={Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)}, title={»Gestalt«}, volume={6}, DOI={10.1515/wsk}, booktitle={ Text- und Diskurslinguistik}, publisher={De Gruyter}, author={Schuster, Britt-Marie}, editor={Gansel, Christina and Spieß, Constanze}, year={2020}, collection={Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)} }' chicago: Schuster, Britt-Marie. “»Gestalt«.” In Text- Und Diskurslinguistik, edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, Vol. 6. Wörterbücher Zur Sprach- Und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter, 2020. https://doi.org/10.1515/wsk. ieee: B.-M. Schuster, “»Gestalt«,” in Text- und Diskurslinguistik, vol. 6, C. Gansel and C. Spieß, Eds. De Gruyter, 2020. mla: Schuster, Britt-Marie. “»Gestalt«.” Text- Und Diskurslinguistik, edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, vol. 6, De Gruyter, 2020, doi:10.1515/wsk. short: 'B.-M. Schuster, in: C. Gansel, C. Spieß (Eds.), Text- Und Diskurslinguistik, De Gruyter, 2020.' date_created: 2023-01-30T11:13:13Z date_updated: 2023-01-30T11:17:51Z department: - _id: '745' doi: 10.1515/wsk editor: - first_name: Christina full_name: Gansel, Christina last_name: Gansel - first_name: Constanze full_name: Spieß, Constanze last_name: Spieß intvolume: ' 6' language: - iso: eng publication: ' Text- und Diskurslinguistik' publisher: De Gruyter series_title: Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK) status: public title: »Gestalt« type: book_chapter user_id: '17386' volume: 6 year: '2020' ...