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ama: 'Schuster B-M. »Bricolage«. In: Gansel C, Spieß C, eds. Text- Und Diskurslinguistik.
Vol 6. Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter;
2020. doi:10.1515/wsk'
apa: Schuster, B.-M. (2020). »Bricolage«. In C. Gansel & C. Spieß (Eds.),
Text- und Diskurslinguistik (Vol. 6). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/wsk
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edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, Vol. 6. Wörterbücher Zur Sprach-
Und Kommunikationswissenschaft (WSK). De Gruyter, 2020. https://doi.org/10.1515/wsk.
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6, C. Gansel and C. Spieß, Eds. De Gruyter, 2020.
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edited by Christina Gansel and Constanze Spieß, vol. 6, De Gruyter, 2020, doi:10.1515/wsk.
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De Gruyter, 2020.'
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de Gruyter Online Datenbank (Eds.), WSK Band 6 (Wörterbücher zur Sprach- und
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Sprach- und Kommunikationswissenschaft): Text- und Diskurslinguistik., edited
by Christina Gansel, Constanze Spieß, and Walter de Gruyter Online Datenbank,
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C. Gansel, C. Spieß, and Walter de Gruyter Online Datenbank, Eds. 2020.'
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Gansel et al., vol. Band 6, 2020.'
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für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus.
Springer; 2020.
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fördern. Ein Manual für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von
Schule und Elternhaus. Springer.
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Schule und Elternhaus}, publisher={Springer}, author={Bonanati, Sabrina and Greiner,
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Ein Manual für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von Schule und
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zur Stärkung der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus. Springer, 2020.
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Springer, Wiesbaden, 2020.
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ama: 'Tolksdorf NF, Viertel F, Rohlfing KJ. Do Shy Children Behave Differently than
Non-shy Children in a Long-term Child-robot Interaction? In: Companion of the
2020 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction. ; 2020.
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Behave Differently than Non-shy Children in a Long-term Child-robot Interaction?
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“Do Shy Children Behave Differently than Non-Shy Children in a Long-Term Child-Robot
Interaction?” In Companion of the 2020 ACM/IEEE International Conference on
Human-Robot Interaction, 2020. https://doi.org/10.1145/3371382.3378367.
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Differently than Non-shy Children in a Long-term Child-robot Interaction?,” 2020,
doi: 10.1145/3371382.3378367.'
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Children in a Long-Term Child-Robot Interaction?” Companion of the 2020 ACM/IEEE
International Conference on Human-Robot Interaction, 2020, doi:10.1145/3371382.3378367.
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ama: 'Tolksdorf NF, Rohlfing KJ. Parents’ Views on Using Social Robots for Language
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Communication (RO-MAN). ; 2020. doi:10.1109/ro-man47096.2020.9223540'
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Robots for Language Learning. 2020 29th IEEE International Conference on Robot
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Social Robots for Language Learning}, DOI={10.1109/ro-man47096.2020.9223540},
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chicago: Tolksdorf, Nils Frederik, and Katharina J. Rohlfing. “Parents’ Views on
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Conference on Robot and Human Interactive Communication (RO-MAN), 2020. https://doi.org/10.1109/ro-man47096.2020.9223540.
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Social Robots for Language Learning.” 2020 29th IEEE International Conference
on Robot and Human Interactive Communication (RO-MAN), 2020, doi:10.1109/ro-man47096.2020.9223540.
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ama: Crawshaw CE, Kern F, Mertens U, Rohlfing K. Children’s Narrative Elaboration
After Reading a Storybook Versus Viewing a Video. Frontiers in Psychology.
2020;11. doi:10.3389/fpsyg.2020.569891
apa: Crawshaw, C. E., Kern, F., Mertens, U., & Rohlfing, K. (2020). Children’s
Narrative Elaboration After Reading a Storybook Versus Viewing a Video. Frontiers
in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.569891
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chicago: Crawshaw, Camilla E., Friederike Kern, Ulrich Mertens, and Katharina Rohlfing.
“Children’s Narrative Elaboration After Reading a Storybook Versus Viewing a Video.”
Frontiers in Psychology 11 (2020). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.569891.
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Elaboration After Reading a Storybook Versus Viewing a Video,” Frontiers in
Psychology, vol. 11, 2020, doi: 10.3389/fpsyg.2020.569891.'
mla: Crawshaw, Camilla E., et al. “Children’s Narrative Elaboration After Reading
a Storybook Versus Viewing a Video.” Frontiers in Psychology, vol. 11,
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ama: 'Vogt A, Stiel S, Heckel M, et al. Assessment of the quality of end-of-life
care: translation and validation of the German version of the “Care of the Dying
Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire for bereaved relatives. Health and
Quality of Life Outcomes. 2020;18(311):2-15.'
apa: 'Vogt, A., Stiel, S., Heckel, M., Goebel, S., Mai, S. S., Seifert, A., Gerlach,
C., Ostgathe, C., & Weber, M. (2020). Assessment of the quality of end-of-life
care: translation and validation of the German version of the “Care of the Dying
Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire for bereaved relatives. Health and
Quality of Life Outcomes, 18(311), 2–15.'
bibtex: '@article{Vogt_Stiel_Heckel_Goebel_Mai_Seifert_Gerlach_Ostgathe_Weber_2020,
title={Assessment of the quality of end-of-life care: translation and validation
of the German version of the “Care of the Dying Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire
for bereaved relatives.}, volume={18}, number={311}, journal={Health and Quality
of Life Outcomes}, author={Vogt, Annika and Stiel, Stephanie and Heckel, Maria
and Goebel, Swantje and Mai, Sandra Stephanie and Seifert, Andreas and Gerlach,
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chicago: 'Vogt, Annika, Stephanie Stiel, Maria Heckel, Swantje Goebel, Sandra Stephanie
Mai, Andreas Seifert, Christina Gerlach, Christoph Ostgathe, and Martin Weber.
“Assessment of the Quality of End-of-Life Care: Translation and Validation of
the German Version of the ‘Care of the Dying Evaluation’ (CODE-GER) – a Questionnaire
for Bereaved Relatives.” Health and Quality of Life Outcomes 18, no. 311
(2020): 2–15.'
ieee: 'A. Vogt et al., “Assessment of the quality of end-of-life care: translation
and validation of the German version of the ‘Care of the Dying Evaluation’ (CODE-GER)
– a questionnaire for bereaved relatives.,” Health and Quality of Life Outcomes,
vol. 18, no. 311, pp. 2–15, 2020.'
mla: 'Vogt, Annika, et al. “Assessment of the Quality of End-of-Life Care: Translation
and Validation of the German Version of the ‘Care of the Dying Evaluation’ (CODE-GER)
– a Questionnaire for Bereaved Relatives.” Health and Quality of Life Outcomes,
vol. 18, no. 311, 2020, pp. 2–15.'
short: A. Vogt, S. Stiel, M. Heckel, S. Goebel, S.S. Mai, A. Seifert, C. Gerlach,
C. Ostgathe, M. Weber, Health and Quality of Life Outcomes 18 (2020) 2–15.
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- _id: '427'
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- iso: eng
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publication: Health and Quality of Life Outcomes
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title: 'Assessment of the quality of end-of-life care: translation and validation
of the German version of the “Care of the Dying Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire
for bereaved relatives.'
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volume: 18
year: '2020'
...
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- first_name: Bardo
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ama: 'Herzig B. Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen
und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf. In: Rothland M, Herrlinger
S, eds. Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und
die Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Band 5).
1st ed. Waxmann; 2020:35-50.'
apa: Herzig, B. (2020). Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen
und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf. In M. Rothland &
S. Herrlinger (Eds.), Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf
und die Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Band
5) (1st ed., pp. 35–50). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Herzig_2020, place={Münster}, edition={1}, title={Digitalisierung,
Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen und Implikationen für
die Lehrerbildung und den Lehrerberuf.}, booktitle={Digital?! Perspektiven der
Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung
und Bildungsforschung, Band 5)}, publisher={Waxmann}, author={Herzig, Bardo},
editor={Rothland, M. and Herrlinger, S.}, year={2020}, pages={35–50} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen
und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf.” In Digital?!
Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Beiträge
zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Band 5), edited by M. Rothland and
S. Herrlinger, 1st ed., 35–50. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'B. Herzig, “Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen
und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf.,” in Digital?!
Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Beiträge
zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Band 5), 1st ed., M. Rothland and
S. Herrlinger, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 35–50.'
mla: Herzig, Bardo. “Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen
und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf.” Digital?! Perspektiven
der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung
und Bildungsforschung, Band 5), edited by M. Rothland and S. Herrlinger, 1st
ed., Waxmann, 2020, pp. 35–50.
short: 'B. Herzig, in: M. Rothland, S. Herrlinger (Eds.), Digital?! Perspektiven
der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung
und Bildungsforschung, Band 5), 1st ed., Waxmann, Münster, 2020, pp. 35–50.'
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publication: Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die
Lehrerbildung (Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, Band 5)
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- 978-3830942320
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publisher: Waxmann
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title: Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen
und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf.
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- first_name: Bardo
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ama: Herzig B. Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in Zeiten der
Coronapandemie. TELEVIZION 33/2020/2. 2020;(33):1-6.
apa: Herzig, B. (2020). Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in
Zeiten der Coronapandemie. TELEVIZION 33/2020/2, 33, 1–6.
bibtex: '@article{Herzig_2020, title={Medienkompetenz. Modellierung, Messung und
Bedeutung in Zeiten der Coronapandemie}, number={33}, journal={TELEVIZION 33/2020/2},
author={Herzig, Bardo}, year={2020}, pages={1–6} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in
Zeiten der Coronapandemie.” TELEVIZION 33/2020/2, no. 33 (2020): 1–6.'
ieee: B. Herzig, “Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in Zeiten
der Coronapandemie,” TELEVIZION 33/2020/2, no. 33, pp. 1–6, 2020.
mla: Herzig, Bardo. “Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in Zeiten
der Coronapandemie.” TELEVIZION 33/2020/2, no. 33, 2020, pp. 1–6.
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title: Medienkompetenz. Modellierung, Messung und Bedeutung in Zeiten der Coronapandemie
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ama: 'Herzig B. Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierungsbezogene Kompetenzen
von Lehrpersonen. Schulmagazin 5-10: Impulse für kreativen Unterricht.
2020;(4):7-11.'
apa: 'Herzig, B. (2020). Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierungsbezogene
Kompetenzen von Lehrpersonen. Schulmagazin 5-10: Impulse für kreativen Unterricht,
4, 7–11.'
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Kompetenzen von Lehrpersonen}, number={4}, journal={Schulmagazin 5-10: Impulse
für kreativen Unterricht}, publisher={Friedrich}, author={Herzig, Bardo}, year={2020},
pages={7–11} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierungsbezogene
Kompetenzen von Lehrpersonen.” Schulmagazin 5-10: Impulse für kreativen Unterricht,
no. 4 (2020): 7–11.'
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von Lehrpersonen,” Schulmagazin 5-10: Impulse für kreativen Unterricht,
no. 4, pp. 7–11, 2020.'
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von Lehrpersonen.” Schulmagazin 5-10: Impulse für kreativen Unterricht,
no. 4, Friedrich, 2020, pp. 7–11.'
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- first_name: Bardo
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ama: Herzig B. Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller Beitrag zur
Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien. Zeitschrift für Grundschulforschung.
2020;(13):1-18. doi:10.1007/s42278-019-00064-5
apa: Herzig, B. (2020). Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller Beitrag
zur Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien. Zeitschrift für Grundschulforschung,
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Beitrag zur Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien.}, DOI={10.1007/s42278-019-00064-5},
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chicago: 'Herzig, Bardo. “Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller
Beitrag zur Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien.” Zeitschrift für Grundschulforschung,
no. 13 (2020): 1–18. https://doi.org/10.1007/s42278-019-00064-5.'
ieee: 'B. Herzig, “Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller Beitrag
zur Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien.,” Zeitschrift für Grundschulforschung,
no. 13, pp. 1–18, 2020, doi: 10.1007/s42278-019-00064-5.'
mla: Herzig, Bardo. “Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller Beitrag
zur Auseinandersetzung mit (digitalen) Medien.” Zeitschrift für Grundschulforschung,
no. 13, Springer, 2020, pp. 1–18, doi:10.1007/s42278-019-00064-5.
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publication: Zeitschrift für Grundschulforschung
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publisher: Springer
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title: Medienbildung in der Grundschule - ein konzeptioneller Beitrag zur Auseinandersetzung
mit (digitalen) Medien.
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ama: 'Decius J, Schaper N, Seifert A. Investigating the Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel
Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions. In: 9th PDRnet
Research Symposium. ; 2020.'
apa: 'Decius, J., Schaper, N., & Seifert, A. (2020). Investigating the Hen-Egg-Problem:
A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions.
9th PDRnet Research Symposium. 9th PDRnet Research Symposium, Antwerpen.'
bibtex: '@inproceedings{Decius_Schaper_Seifert_2020, title={Investigating the Hen-Egg-Problem:
A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions.},
booktitle={9th PDRnet Research Symposium}, author={Decius, Julian and Schaper,
Niclas and Seifert, Andreas}, year={2020} }'
chicago: 'Decius, Julian, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Investigating the
Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning
and Working Conditions.” In 9th PDRnet Research Symposium, 2020.'
ieee: 'J. Decius, N. Schaper, and A. Seifert, “Investigating the Hen-Egg-Problem:
A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions.,”
presented at the 9th PDRnet Research Symposium, Antwerpen, 2020.'
mla: 'Decius, Julian, et al. “Investigating the Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel
Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions.” 9th PDRnet
Research Symposium, 2020.'
short: 'J. Decius, N. Schaper, A. Seifert, in: 9th PDRnet Research Symposium, 2020.'
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publication: 9th PDRnet Research Symposium
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title: 'Investigating the Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal
Workplace Learning and Working Conditions.'
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- first_name: Bardo
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last_name: Herzig
- first_name: A.
full_name: Martin, A.
last_name: Martin
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ama: Herzig B, Martin A. Schulische Medienbildung im Spannungsfeld von Medienpädagogik
und Fachdidaktik. Medienpädagogik Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.
2020;(37):283-298.
apa: Herzig, B., & Martin, A. (2020). Schulische Medienbildung im Spannungsfeld
von Medienpädagogik und Fachdidaktik. Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie
und Praxis der Medienbildung, 37, 283–298.
bibtex: '@article{Herzig_Martin_2020, title={Schulische Medienbildung im Spannungsfeld
von Medienpädagogik und Fachdidaktik}, number={37}, journal={Medienpädagogik.
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung}, publisher={DGfE}, author={Herzig,
Bardo and Martin, A.}, year={2020}, pages={283–298} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, and A. Martin. “Schulische Medienbildung im Spannungsfeld
von Medienpädagogik und Fachdidaktik.” Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie
und Praxis der Medienbildung, no. 37 (2020): 283–98.'
ieee: B. Herzig and A. Martin, “Schulische Medienbildung im Spannungsfeld von Medienpädagogik
und Fachdidaktik,” Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der
Medienbildung, no. 37, pp. 283–298, 2020.
mla: Herzig, Bardo, and A. Martin. “Schulische Medienbildung im Spannungsfeld von
Medienpädagogik und Fachdidaktik.” Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie
und Praxis der Medienbildung, no. 37, DGfE, 2020, pp. 283–98.
short: B. Herzig, A. Martin, Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis
der Medienbildung (2020) 283–298.
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publication: Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
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- 1424-3636
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publisher: DGfE
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title: Schulische Medienbildung im Spannungsfeld von Medienpädagogik und Fachdidaktik
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year: '2020'
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_id: '40311'
citation:
ama: Herzig B, Klar T-M, Martin A, Meister DM, eds. Orientierungen in der digitalen
Welt. Vol 39. 1st ed. Hochschule Zürich; 2020. doi:10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X
apa: Herzig, B., Klar, T.-M., Martin, A., & Meister, D. M. (Eds.). (2020). Orientierungen
in der digitalen Welt (1st ed., Vol. 39). Hochschule Zürich. https://doi.org/10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X
bibtex: '@book{Herzig_Klar_Martin_Meister_2020, edition={1}, title={Orientierungen
in der digitalen Welt}, volume={39}, DOI={10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X},
publisher={Hochschule Zürich}, year={2020} }'
chicago: Herzig, Bardo, T.-M. Klar, A. Martin, and D. M. Meister, eds. Orientierungen
in der digitalen Welt. 1st ed. Vol. 39. Hochschule Zürich, 2020. https://doi.org/10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X.
ieee: B. Herzig, T.-M. Klar, A. Martin, and D. M. Meister, Eds., Orientierungen
in der digitalen Welt, 1st ed., vol. 39. Hochschule Zürich, 2020.
mla: Herzig, Bardo, et al., editors. Orientierungen in der digitalen Welt.
1st ed., vol. 39, Hochschule Zürich, 2020, doi:10.21240/mpaed/39/2020.12.12.X.
short: B. Herzig, T.-M. Klar, A. Martin, D.M. Meister, eds., Orientierungen in der
digitalen Welt, 1st ed., Hochschule Zürich, 2020.
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- first_name: T.-M.
full_name: Klar, T.-M.
last_name: Klar
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full_name: Martin, A.
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title: Orientierungen in der digitalen Welt
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volume: 39
year: '2020'
...
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abstract:
- lang: eng
text: In the mentoring programme project “Schule für alle” (“School for all”) at
the University of Bielefeld in North Rhine-Westphalia, university students of
primary or special education support a child who is in a situation of crisis for
more than one year. In addition, the university students receive ongoing, systematic
university support (cf. Kottmann, 2007, p. 32; Kottmann, 2014, p. 380).The
accompanying research by “Schule für alle” focuses on the professionalization
processes of student teachers during practical phases at universities; accordingly,
control groups were included on a pro rata basis. In the pre-post design, all
students completed a questionnaire (cf. Pieper, Kottmann & Miller, 2018, p.
294), the evaluation of which shows few changes in the professional perception
of competence. Students of the mentoring programme also regularly reflected on
their practical experience. Based on the objective hermeneutics it was discovered
that the conception of the project supports the process of perceiving, acknowledging
and becoming more sensitive in regard to heterogeneous realities in life (cf.
Pieper & Kottmann 2019b, p. 312) and that students can consciously perceive
and reflect their own normative expectations (cf. Pieper & Kottmann 2019a,
p. 79).The article primarily presents the results of the pre-post
survey in detail and adds insights into the qualitative evaluation processes.
In the conclusion, the potential of the project and mentoring programmes in general,
specifically for teacher training students, is described.
author:
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
id: '82466'
last_name: Kottmann
- first_name: Catania
full_name: Pieper, Catania
last_name: Pieper
citation:
ama: 'Kottmann B, Pieper C. Project “Schule für alle” as a mentoring programme in
university teacher education: Professionalization processes of student teachers
in different practical university phases. Hungarian Educational Research Journal.
2020;10(3):232-251. doi:10.1556/063.2020.00022'
apa: 'Kottmann, B., & Pieper, C. (2020). Project “Schule für alle” as a mentoring
programme in university teacher education: Professionalization processes of student
teachers in different practical university phases. Hungarian Educational Research
Journal, 10(3), 232–251. https://doi.org/10.1556/063.2020.00022'
bibtex: '@article{Kottmann_Pieper_2020, title={Project “Schule für alle” as a mentoring
programme in university teacher education: Professionalization processes of student
teachers in different practical university phases}, volume={10}, DOI={10.1556/063.2020.00022},
number={3}, journal={Hungarian Educational Research Journal}, author={Kottmann,
Brigitte and Pieper, Catania}, year={2020}, pages={232–251} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, and Catania Pieper. “Project ‘Schule Für Alle’ as
a Mentoring Programme in University Teacher Education: Professionalization Processes
of Student Teachers in Different Practical University Phases.” Hungarian Educational
Research Journal 10, no. 3 (2020): 232–51. https://doi.org/10.1556/063.2020.00022.'
ieee: 'B. Kottmann and C. Pieper, “Project ‘Schule für alle’ as a mentoring programme
in university teacher education: Professionalization processes of student teachers
in different practical university phases,” Hungarian Educational Research Journal,
vol. 10, no. 3, pp. 232–251, 2020, doi: 10.1556/063.2020.00022.'
mla: 'Kottmann, Brigitte, and Catania Pieper. “Project ‘Schule Für Alle’ as a Mentoring
Programme in University Teacher Education: Professionalization Processes of Student
Teachers in Different Practical University Phases.” Hungarian Educational Research
Journal, vol. 10, no. 3, 2020, pp. 232–51, doi:10.1556/063.2020.00022.'
short: B. Kottmann, C. Pieper, Hungarian Educational Research Journal 10 (2020)
232–251.
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- professionalization of teacher training students
- practical university phases
- teacher training at universities
- men-toring programmes
language:
- iso: eng
page: 232-251
publication: Hungarian Educational Research Journal
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eissn:
- 2064-2199
publication_status: published
status: public
title: 'Project “Schule für alle” as a mentoring programme in university teacher education:
Professionalization processes of student teachers in different practical university
phases'
type: journal_article
user_id: '77753'
volume: 10
year: '2020'
...
---
_id: '39823'
author:
- first_name: Catania
full_name: Pieper, Catania
last_name: Pieper
- first_name: Brigitte
full_name: Kottmann, Brigitte
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last_name: Kottmann
citation:
ama: 'Pieper C, Kottmann B. Kindliche Lebenswirklichkeit aus der Perspektive von
Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule so motiviert
ist!“. In: Skorsetz N, Bonanati M, Kucharz D, eds. Diversität und soziale Ungleichheit.
Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung.
Springer VS; 2020:310-314. doi:10.1007/978-3-658-27529-7_50'
apa: 'Pieper, C., & Kottmann, B. (2020). Kindliche Lebenswirklichkeit aus der
Perspektive von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule
so motiviert ist!“. In N. Skorsetz, M. Bonanati, & D. Kucharz (Eds.), Diversität
und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule
(pp. 310–314). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_50'
bibtex: '@inbook{Pieper_Kottmann_2020, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
title={Kindliche Lebenswirklichkeit aus der Perspektive von Lehramtsstudierenden:
„Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule so motiviert ist!“}, DOI={10.1007/978-3-658-27529-7_50},
booktitle={Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule}, publisher={Springer VS}, author={Pieper, Catania and Kottmann,
Brigitte}, editor={Skorsetz, Nina and Bonanati, Marina and Kucharz, Diemut}, year={2020},
pages={310–314}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Pieper, Catania, and Brigitte Kottmann. “Kindliche Lebenswirklichkeit
aus der Perspektive von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in
der Schule so motiviert ist!“.” In Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule, edited by Nina Skorsetz, Marina
Bonanati, and Diemut Kucharz, 310–14. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden:
Springer VS, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27529-7_50.'
ieee: 'C. Pieper and B. Kottmann, “Kindliche Lebenswirklichkeit aus der Perspektive
von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule so motiviert
ist!“,” in Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule, N. Skorsetz, M. Bonanati, and D. Kucharz, Eds. Wiesbaden:
Springer VS, 2020, pp. 310–314.'
mla: 'Pieper, Catania, and Brigitte Kottmann. “Kindliche Lebenswirklichkeit aus
der Perspektive von Lehramtsstudierenden: „Ich verstehe jetzt, warum er in der
Schule so motiviert ist!“.” Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule, edited by Nina Skorsetz et al.,
Springer VS, 2020, pp. 310–14, doi:10.1007/978-3-658-27529-7_50.'
short: 'C. Pieper, B. Kottmann, in: N. Skorsetz, M. Bonanati, D. Kucharz (Eds.),
Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule, Springer VS, Wiesbaden, 2020, pp. 310–314.'
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publication: Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule
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„Ich verstehe jetzt, warum er in der Schule so motiviert ist!“'
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ama: 'Kottmann B, Alena L. Die Lernwerkstatt und der Studiengang „Integrierte Sonderpädagogik“
an der Universität Bielefeld: Impulse, Synergien und Reflexionen. In: Rumpf D,
Kramer K, Schöps M, Winter S, eds. Hochschullernwerkstätten – Elemente von
Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle
und andernorts. Klinkhardt; 2020:216-225.'
apa: 'Kottmann, B., & Alena, L. (2020). Die Lernwerkstatt und der Studiengang
„Integrierte Sonderpädagogik“ an der Universität Bielefeld: Impulse, Synergien
und Reflexionen. In D. Rumpf, K. Kramer, M. Schöps, & S. Winter (Eds.), Hochschullernwerkstätten
– Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt
in Halle und andernorts (pp. 216–225). Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Kottmann_Alena_2020, place={Bad Heilbrunn}, title={Die Lernwerkstatt
und der Studiengang „Integrierte Sonderpädagogik“ an der Universität Bielefeld:
Impulse, Synergien und Reflexionen}, booktitle={Hochschullernwerkstätten – Elemente
von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in
Halle und andernorts}, publisher={Klinkhardt}, author={Kottmann, Brigitte and
Alena, Lensker}, editor={Rumpf, Dielinde and Kramer, Kathrin and Schöps, Miriam
and Winter, Stephanie}, year={2020}, pages={216–225} }'
chicago: 'Kottmann, Brigitte, and Lensker Alena. “Die Lernwerkstatt und der Studiengang
„Integrierte Sonderpädagogik“ an der Universität Bielefeld: Impulse, Synergien
und Reflexionen.” In Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung?
Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts,
edited by Dielinde Rumpf, Kathrin Kramer, Miriam Schöps, and Stephanie Winter,
216–25. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020.'
ieee: 'B. Kottmann and L. Alena, “Die Lernwerkstatt und der Studiengang „Integrierte
Sonderpädagogik“ an der Universität Bielefeld: Impulse, Synergien und Reflexionen,”
in Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick
auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts, D. Rumpf, K.
Kramer, M. Schöps, and S. Winter, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, pp. 216–225.'
mla: 'Kottmann, Brigitte, and Lensker Alena. “Die Lernwerkstatt und der Studiengang
„Integrierte Sonderpädagogik“ an der Universität Bielefeld: Impulse, Synergien
und Reflexionen.” Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung?
Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts,
edited by Dielinde Rumpf et al., Klinkhardt, 2020, pp. 216–25.'
short: 'B. Kottmann, L. Alena, in: D. Rumpf, K. Kramer, M. Schöps, S. Winter (Eds.),
Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf
15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts, Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
2020, pp. 216–225.'
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auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts
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title: 'Die Lernwerkstatt und der Studiengang „Integrierte Sonderpädagogik“ an der
Universität Bielefeld: Impulse, Synergien und Reflexionen'
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- first_name: Stefanie
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ama: 'Vochatzer S. Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik.
In: Engelmann S, ed. Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert
. Brill | Schöningh ; 2020.'
apa: Vochatzer, S. (2020). Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik.
In S. Engelmann (Ed.), Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert
. Brill | Schöningh .
bibtex: '@inbook{Vochatzer_2020, place={Paderborn}, title={Lehrideale und ihre Rolle
in der (Ver-)Achtung der Pädagogik}, booktitle={ Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale
im 19. Jahrhundert }, publisher={Brill | Schöningh }, author={Vochatzer, Stefanie},
editor={Engelmann, Sebastian }, year={2020} }'
chicago: 'Vochatzer, Stefanie. “Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der
Pädagogik.” In Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert
, edited by Sebastian Engelmann. Paderborn: Brill | Schöningh , 2020.'
ieee: 'S. Vochatzer, “Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik,”
in Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert , S. Engelmann,
Ed. Paderborn: Brill | Schöningh , 2020.'
mla: Vochatzer, Stefanie. “Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik.”
Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert , edited by
Sebastian Engelmann, Brill | Schöningh , 2020.
short: 'S. Vochatzer, in: S. Engelmann (Ed.), Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale
im 19. Jahrhundert , Brill | Schöningh , Paderborn, 2020.'
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- first_name: Marco
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ama: 'Silvestri M, Seng E-M. Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten in Europa im
19. und 20. Jahrhundert. In: Chave et. al. I, ed. Le chantier cathédral en
Europe. Diffusion et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux du Moyen
Âge à nos jours. ; 2020:57–69.'
apa: Silvestri, M., & Seng, E.-M. (2020). Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten
in Europa im 19. und 20. Jahrhundert. In I. Chave et. al. (Ed.), Le chantier
cathédral en Europe. Diffusion et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux
du Moyen Âge à nos jours (pp. 57–69).
bibtex: '@inbook{Silvestri_Seng_2020, place={Paris}, title={Die Wiedereinrichtung
der Dombauhütten in Europa im 19. und 20. Jahrhundert}, booktitle={Le chantier
cathédral en Europe. Diffusion et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux
du Moyen Âge à nos jours}, author={Silvestri, Marco and Seng, Eva- Maria}, editor={Chave
et. al., Isabel }, year={2020}, pages={57–69} }'
chicago: Silvestri, Marco, and Eva- Maria Seng. “Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten
in Europa im 19. und 20. Jahrhundert.” In Le chantier cathédral en Europe.
Diffusion et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux du Moyen Âge à
nos jours, edited by Isabel Chave et. al., 57–69. Paris, 2020.
ieee: M. Silvestri and E.-M. Seng, “Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten in Europa
im 19. und 20. Jahrhundert,” in Le chantier cathédral en Europe. Diffusion
et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux du Moyen Âge à nos jours,
I. Chave et. al., Ed. Paris, 2020, pp. 57–69.
mla: Silvestri, Marco, and Eva-Maria Seng. “Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten
in Europa im 19. und 20. Jahrhundert.” Le chantier cathédral en Europe. Diffusion
et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux du Moyen Âge à nos jours,
edited by Isabel Chave et. al., 2020, pp. 57–69.
short: 'M. Silvestri, E.-M. Seng, in: I. Chave et. al. (Ed.), Le chantier cathédral
en Europe. Diffusion et sauvegarde des savoirs, savoir-faire et matériaux du Moyen
Âge à nos jours, Paris, 2020, pp. 57–69.'
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publication: Le chantier cathédral en Europe. Diffusion et sauvegarde des savoirs,
savoir-faire et matériaux du Moyen Âge à nos jours
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title: Die Wiedereinrichtung der Dombauhütten in Europa im 19. und 20. Jahrhundert
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- first_name: Johanna
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ama: 'Sackel J. Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die dritte Seerechtskonferenz
als Herausforderung für die Süd-Süd-Beziehungen . In: Fiebrig S, Dinkel J, Reichherzer
F, eds. Nord/Süd Perspektiven Auf Eine Globale Konstellation. 1st ed. De
Gruyter Oldenbourg; 2020:455.'
apa: Sackel, J. (2020). Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die dritte Seerechtskonferenz
als Herausforderung für die Süd-Süd-Beziehungen . In S. Fiebrig, J. Dinkel, &
F. Reichherzer (Eds.), Nord/Süd Perspektiven auf eine globale Konstellation
(1st ed., p. 455). De Gruyter Oldenbourg.
bibtex: '@inbook{Sackel_2020, place={Berlin/Boston}, edition={1}, title={Solidarität
vs. Ressourcensouveränität? Die dritte Seerechtskonferenz als Herausforderung
für die Süd-Süd-Beziehungen }, booktitle={Nord/Süd Perspektiven auf eine globale
Konstellation}, publisher={De Gruyter Oldenbourg}, author={Sackel, Johanna}, editor={Fiebrig,
Steffen and Dinkel, Jürgen and Reichherzer, Frank}, year={2020}, pages={455} }'
chicago: 'Sackel, Johanna. “Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die Dritte Seerechtskonferenz
Als Herausforderung Für Die Süd-Süd-Beziehungen .” In Nord/Süd Perspektiven
Auf Eine Globale Konstellation, edited by Steffen Fiebrig, Jürgen Dinkel,
and Frank Reichherzer, 1st ed., 455. Berlin/Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2020.'
ieee: 'J. Sackel, “Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die dritte Seerechtskonferenz
als Herausforderung für die Süd-Süd-Beziehungen ,” in Nord/Süd Perspektiven
auf eine globale Konstellation, 1st ed., S. Fiebrig, J. Dinkel, and F. Reichherzer,
Eds. Berlin/Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2020, p. 455.'
mla: Sackel, Johanna. “Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die Dritte Seerechtskonferenz
Als Herausforderung Für Die Süd-Süd-Beziehungen .” Nord/Süd Perspektiven Auf
Eine Globale Konstellation, edited by Steffen Fiebrig et al., 1st ed., De
Gruyter Oldenbourg, 2020, p. 455.
short: 'J. Sackel, in: S. Fiebrig, J. Dinkel, F. Reichherzer (Eds.), Nord/Süd Perspektiven
Auf Eine Globale Konstellation, 1st ed., De Gruyter Oldenbourg, Berlin/Boston,
2020, p. 455.'
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name: 'Globale Ungleichheiten diskutieren — Der Nord-Süd-Konflikt in den internationalen
Beziehungen '
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- first_name: Steffen
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full_name: Reichherzer, Frank
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place: Berlin/Boston
publication: Nord/Süd Perspektiven auf eine globale Konstellation
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- ' 9783110676006'
- '9783110682625'
publisher: De Gruyter Oldenbourg
status: public
title: 'Solidarität vs. Ressourcensouveränität? Die dritte Seerechtskonferenz als
Herausforderung für die Süd-Süd-Beziehungen '
type: book_chapter
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year: '2020'
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- first_name: Katharina
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last_name: Rohlfing
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last_name: Grimminger
- first_name: Britta
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last_name: Wrede
citation:
ama: 'Rohlfing K, Grimminger A, Wrede B. The role of caregivers in keeping a child-robot
interaction going. In: Rohlfing K, Müller-Brauers C, eds. International Perspectives
on Digital Media and Early Literacy: The Impact of Digital Devices on Learning,
Language Acquisition and Social Interaction. ; 2020.'
apa: 'Rohlfing, K., Grimminger, A., & Wrede, B. (2020). The role of caregivers
in keeping a child-robot interaction going. In K. Rohlfing & C. Müller-Brauers
(Eds.), International perspectives on digital media and early literacy: The
impact of digital devices on learning, language acquisition and social interaction.'
bibtex: '@inbook{Rohlfing_Grimminger_Wrede_2020, title={The role of caregivers in
keeping a child-robot interaction going.}, booktitle={International perspectives
on digital media and early literacy: The impact of digital devices on learning,
language acquisition and social interaction.}, author={Rohlfing, Katharina and
Grimminger, Angela and Wrede, Britta}, editor={Rohlfing, Katharina and Müller-Brauers,
Claudia}, year={2020} }'
chicago: 'Rohlfing, Katharina, Angela Grimminger, and Britta Wrede. “The Role of
Caregivers in Keeping a Child-Robot Interaction Going.” In International Perspectives
on Digital Media and Early Literacy: The Impact of Digital Devices on Learning,
Language Acquisition and Social Interaction., edited by Katharina Rohlfing
and Claudia Müller-Brauers, 2020.'
ieee: 'K. Rohlfing, A. Grimminger, and B. Wrede, “The role of caregivers in keeping
a child-robot interaction going.,” in International perspectives on digital
media and early literacy: The impact of digital devices on learning, language
acquisition and social interaction., K. Rohlfing and C. Müller-Brauers, Eds.
2020.'
mla: 'Rohlfing, Katharina, et al. “The Role of Caregivers in Keeping a Child-Robot
Interaction Going.” International Perspectives on Digital Media and Early Literacy:
The Impact of Digital Devices on Learning, Language Acquisition and Social Interaction.,
edited by Katharina Rohlfing and Claudia Müller-Brauers, 2020.'
short: 'K. Rohlfing, A. Grimminger, B. Wrede, in: K. Rohlfing, C. Müller-Brauers
(Eds.), International Perspectives on Digital Media and Early Literacy: The Impact
of Digital Devices on Learning, Language Acquisition and Social Interaction.,
2020.'
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- first_name: Katharina
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publication: 'International perspectives on digital media and early literacy: The
impact of digital devices on learning, language acquisition and social interaction.'
status: public
title: The role of caregivers in keeping a child-robot interaction going.
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year: '2020'
...
---
_id: '24458'
abstract:
- lang: eng
text: "In child–robot interaction (cHRI) research, many studies pursue the goal
to develop interactive systems that can be applied in everyday settings. For early
education, increasingly, the setting of a kindergarten is targeted. However, when
cHRI and research are brought into a kindergarten, a range of ethical and related
procedural aspects have to be considered and dealt with.While ethical models elaborated
within other human–robot interaction settings, e.g., assisted living contexts,
can provide some important indicators for relevant issues, we argue that it is
important to start developing a systematic approach to identify and tackle those
ethical issues which rise with cHRI in kindergarten settings on a more global
level and address the impact of the technology from a macroperspective beyond
the effects on the individual. Based on our experience in conducting studies with
children in general and pedagogical considerations on the role of the institution
of kindergarten in specific, in this paper,we enfold some relevant aspects that
have barely been addressed in an explicit way in current cHRI research. Four areas
are analyzed and key ethical issues are identified in each area: (1) the institutional
setting of a kindergarten, (2) children as a vulnerable group, (3) the caregivers’
role, and (4) pedagogical concepts. With our considerations, we aim at (i) broadening\r\nthe
methodology of the current studies within the area of cHRI, (ii) revalidate it
based on our comprehensive empirical\r\nexperience with research in kindergarten
settings, both laboratory and real-world contexts, and (iii) provide a framework
for the development of a more systematic approach to address the ethical issues
in cHRI research within kindergarten settings."
author:
- first_name: Nils F.
full_name: Tolksdorf, Nils F.
last_name: Tolksdorf
- first_name: Scarlet
full_name: Siebert, Scarlet
last_name: Siebert
- first_name: Isabel
full_name: Zorn, Isabel
last_name: Zorn
- first_name: Ilona
full_name: Horwath, Ilona
last_name: Horwath
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
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last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Tolksdorf NF, Siebert S, Zorn I, Horwath I, Rohlfing KJ. Ethical Considerations
of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards an Approach from a Macroperspective.
International Journal of Social Robotics. Published online 2020:129-140.
doi:10.1007/s12369-020-00622-3'
apa: 'Tolksdorf, N. F., Siebert, S., Zorn, I., Horwath, I., & Rohlfing, K. J.
(2020). Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards
an Approach from a Macroperspective. International Journal of Social Robotics,
129–140. https://doi.org/10.1007/s12369-020-00622-3'
bibtex: '@article{Tolksdorf_Siebert_Zorn_Horwath_Rohlfing_2020, title={Ethical Considerations
of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards an Approach from a Macroperspective},
DOI={10.1007/s12369-020-00622-3},
journal={International Journal of Social Robotics}, author={Tolksdorf, Nils F.
and Siebert, Scarlet and Zorn, Isabel and Horwath, Ilona and Rohlfing, Katharina
J.}, year={2020}, pages={129–140} }'
chicago: 'Tolksdorf, Nils F., Scarlet Siebert, Isabel Zorn, Ilona Horwath, and Katharina
J. Rohlfing. “Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings:
Towards an Approach from a Macroperspective.” International Journal of Social
Robotics, 2020, 129–40. https://doi.org/10.1007/s12369-020-00622-3.'
ieee: 'N. F. Tolksdorf, S. Siebert, I. Zorn, I. Horwath, and K. J. Rohlfing, “Ethical
Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards an Approach
from a Macroperspective,” International Journal of Social Robotics, pp.
129–140, 2020, doi: 10.1007/s12369-020-00622-3.'
mla: 'Tolksdorf, Nils F., et al. “Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten
Settings: Towards an Approach from a Macroperspective.” International Journal
of Social Robotics, 2020, pp. 129–40, doi:10.1007/s12369-020-00622-3.'
short: N.F. Tolksdorf, S. Siebert, I. Zorn, I. Horwath, K.J. Rohlfing, International
Journal of Social Robotics (2020) 129–140.
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- '300'
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- Robot ethics · Kindergarten settings · Child–robot interaction · Early childhood
education
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publication: International Journal of Social Robotics
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- 1875-4791
- 1875-4805
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title: 'Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten Settings: Towards
an Approach from a Macroperspective'
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- first_name: Theresa
full_name: Kohlmeyer, Theresa
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ama: Kohlmeyer T, Reis O, Viertel F, Rohlfing K. Wie meinst du das? - Begriffserwerb
im Religionsunterricht . Theo Web. Published online 2020. doi:10.23770/tw0137
apa: Kohlmeyer, T., Reis, O., Viertel, F., & Rohlfing, K. (2020). Wie meinst
du das? - Begriffserwerb im Religionsunterricht . Theo Web. https://doi.org/10.23770/tw0137
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- Begriffserwerb im Religionsunterricht }, DOI={10.23770/tw0137},
journal={Theo Web}, author={Kohlmeyer, Theresa and Reis, Oliver and Viertel, Franziska
and Rohlfing, Katharina}, year={2020} }'
chicago: Kohlmeyer, Theresa, Oliver Reis, Franziska Viertel, and Katharina Rohlfing.
“Wie Meinst Du Das? - Begriffserwerb Im Religionsunterricht .” Theo Web,
2020. https://doi.org/10.23770/tw0137.
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Begriffserwerb im Religionsunterricht ,” Theo Web, 2020, doi: 10.23770/tw0137.'
mla: Kohlmeyer, Theresa, et al. “Wie Meinst Du Das? - Begriffserwerb Im Religionsunterricht
.” Theo Web, 2020, doi:10.23770/tw0137.
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Media and Early Literacy.; 2020. doi:10.4324/9780429321399
apa: Rohlfing, K. J., & Müller-Brauers, C. (Eds.). (2020). International
Perspectives on Digital Media and Early Literacy. https://doi.org/10.4324/9780429321399
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Digital Media and Early Literacy}, DOI={10.4324/9780429321399},
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Perspectives on Digital Media and Early Literacy, 2020. https://doi.org/10.4324/9780429321399.
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on Digital Media and Early Literacy. 2020.
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Perspectives on Digital Media and Early Literacy. 2020, doi:10.4324/9780429321399.
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of applying robots in kindergarten settings: Towards an approach from a macroperspective.
International Journal of Social Robotics. Published online 2020. doi:10.1007/s12369-020-00622-3'
apa: 'Tolksdorf, N. F., Siebert, S., Zorn, I., Horwarth, I., & Rohlfing, K.
(2020). Ethical considerations of applying robots in kindergarten settings: Towards
an approach from a macroperspective. International Journal of Social Robotics.
https://doi.org/10.1007/s12369-020-00622-3'
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considerations of applying robots in kindergarten settings: Towards an approach
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and Katharina Rohlfing. “Ethical Considerations of Applying Robots in Kindergarten
Settings: Towards an Approach from a Macroperspective.” International Journal
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considerations of applying robots in kindergarten settings: Towards an approach
from a macroperspective.,” International Journal of Social Robotics, 2020,
doi: 10.1007/s12369-020-00622-3.'
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in Kindergarten Settings: Towards an Approach from a Macroperspective.” International
Journal of Social Robotics, 2020, doi:10.1007/s12369-020-00622-3.'
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ama: 'Lüke C, Ritterfeld U, Grimminger A, Rohlfing K, Liszkowski U. Integrated Communication
System: Gesture and language acquisition in typically developing children and
children with LD and DLD. Frontiers in Psychology 11. Published online
2020. doi:10.3389/fpsyg.2020.00118'
apa: 'Lüke, C., Ritterfeld, U., Grimminger, A., Rohlfing, K., & Liszkowski,
U. (2020). Integrated Communication System: Gesture and language acquisition in
typically developing children and children with LD and DLD. Frontiers in Psychology
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children and children with LD and DLD}, DOI={10.3389/fpsyg.2020.00118},
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Ulf Liszkowski. “Integrated Communication System: Gesture and Language Acquisition
in Typically Developing Children and Children with LD and DLD.” Frontiers in
Psychology 11, 2020. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00118.'
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Communication System: Gesture and language acquisition in typically developing
children and children with LD and DLD,” Frontiers in Psychology 11, 2020,
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Acquisition in Typically Developing Children and Children with LD and DLD.” Frontiers
in Psychology 11, 2020, doi:10.3389/fpsyg.2020.00118.'
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Basale Sprachfähigkeiten. Braunschweig: Westermann.'
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ama: Topalović E, ed. Digitales Lesen. Vol 4. Friedrich Verlag; 2020.
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ama: 'Jacke C. “Nous sommes embarqués” oder “Wie wir wurden, was wir sind, indem
wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen” - Kurze Anmerkungen zu Musik, Kultur
und Wissenschaft. In: Haensch KD, Kuka D, Dellasega E, Düllo E, eds. Texturen.
Nr. 7 - Wandeln. ; 2020.'
apa: Jacke, C. (2020). “Nous sommes embarqués” oder “Wie wir wurden, was wir sind,
indem wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen” - Kurze Anmerkungen zu Musik,
Kultur und Wissenschaft. In K. D. Haensch, D. Kuka, E. Dellasega, & E. Düllo
(Eds.), Texturen. Nr. 7 - Wandeln.
bibtex: '@inbook{Jacke_2020, title={“Nous sommes embarqués” oder “Wie wir wurden,
was wir sind, indem wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen” - Kurze Anmerkungen
zu Musik, Kultur und Wissenschaft.}, booktitle={Texturen. Nr. 7 - Wandeln.}, author={Jacke,
Christoph}, editor={Haensch, Konstantin D. and Kuka, Daniela and Dellasega, Elena
and Düllo, Eva}, year={2020} }'
chicago: Jacke, Christoph. “‘Nous sommes embarqués’ oder ‘Wie wir wurden, was wir
sind, indem wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen’ - Kurze Anmerkungen zu
Musik, Kultur und Wissenschaft.” In Texturen. Nr. 7 - Wandeln., edited
by Konstantin D. Haensch, Daniela Kuka, Elena Dellasega, and Eva Düllo, 2020.
ieee: C. Jacke, “‘Nous sommes embarqués’ oder ‘Wie wir wurden, was wir sind, indem
wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen’ - Kurze Anmerkungen zu Musik, Kultur
und Wissenschaft.,” in Texturen. Nr. 7 - Wandeln., K. D. Haensch, D. Kuka,
E. Dellasega, and E. Düllo, Eds. 2020.
mla: Jacke, Christoph. “‘Nous sommes embarqués’ oder ‘Wie wir wurden, was wir sind,
indem wir hörten, was die Tonträger uns zutrugen’ - Kurze Anmerkungen zu Musik,
Kultur und Wissenschaft.” Texturen. Nr. 7 - Wandeln., edited by Konstantin
D. Haensch et al., 2020.
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Nr. 7 - Wandeln., 2020.'
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title: '"Nous sommes embarqués" oder "Wie wir wurden, was wir sind, indem wir hörten,
was die Tonträger uns zutrugen" - Kurze Anmerkungen zu Musik, Kultur und Wissenschaft.'
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ama: 'Jacke C. SJS80CJ - Perspektiven und Perspektiven auf Perspektiven auf/in/aus
Kulturen. In: Scheffer B, Viehoff R, eds. Festschrift für Siegfried J. Schmidt
zum 80. Geburtstag. Private Festschrift. ; 2020.'
apa: Jacke, C. (2020). SJS80CJ - Perspektiven und Perspektiven auf Perspektiven
auf/in/aus Kulturen. In B. Scheffer & R. Viehoff (Eds.), Festschrift für
Siegfried J. Schmidt zum 80. Geburtstag. Private Festschrift.
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Perspektiven auf/in/aus Kulturen.}, booktitle={Festschrift für Siegfried J. Schmidt
zum 80. Geburtstag. Private Festschrift.}, author={Jacke, Christoph}, editor={Scheffer,
Bernd and Viehoff, Reinhold}, year={2020} }'
chicago: Jacke, Christoph. “SJS80CJ - Perspektiven und Perspektiven auf Perspektiven
auf/in/aus Kulturen.” In Festschrift für Siegfried J. Schmidt zum 80. Geburtstag.
Private Festschrift., edited by Bernd Scheffer and Reinhold Viehoff, 2020.
ieee: C. Jacke, “SJS80CJ - Perspektiven und Perspektiven auf Perspektiven auf/in/aus
Kulturen.,” in Festschrift für Siegfried J. Schmidt zum 80. Geburtstag. Private
Festschrift., B. Scheffer and R. Viehoff, Eds. 2020.
mla: Jacke, Christoph. “SJS80CJ - Perspektiven und Perspektiven auf Perspektiven
auf/in/aus Kulturen.” Festschrift für Siegfried J. Schmidt zum 80. Geburtstag.
Private Festschrift., edited by Bernd Scheffer and Reinhold Viehoff, 2020.
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J. Schmidt zum 80. Geburtstag. Private Festschrift., 2020.'
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ama: Jacke C. „I Am Just A Broken Heart” – Zum Tod von Dave Kusworth. Kaput -
Magazin für Insolvenz & Pop. Published online 2020.
apa: Jacke, C. (2020). „I Am Just A Broken Heart” – Zum Tod von Dave Kusworth. Kaput
- Magazin für Insolvenz & Pop.
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Kusworth}, journal={Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop.}, author={Jacke,
Christoph}, year={2020} }'
chicago: Jacke, Christoph. “„I Am Just A Broken Heart” – Zum Tod von Dave Kusworth.”
Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop., 2020.
ieee: C. Jacke, “„I Am Just A Broken Heart” – Zum Tod von Dave Kusworth,” Kaput
- Magazin für Insolvenz & Pop., 2020.
mla: Jacke, Christoph. “„I Am Just A Broken Heart” – Zum Tod von Dave Kusworth.”
Kaput - Magazin für Insolvenz & Pop., 2020.
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ama: 'Duschner P. Kat.-Nr.23. Nigerianische Helmmaske. In: Westfalen Lippe L, ed.
Geschichte der Dinge. Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen.
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apa: Duschner, P. (2020). Kat.-Nr.23. Nigerianische Helmmaske. In L. Westfalen Lippe
(Ed.), Geschichte der Dinge. Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen
Sammlungen.
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der Dinge. Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen}, author={Duschner,
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chicago: Duschner, Paul. “Kat.-Nr.23. Nigerianische Helmmaske.” In Geschichte
der Dinge. Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen,
edited by Landschaftsverband Westfalen Lippe, 2020.
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Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen, L. Westfalen
Lippe, Ed. 2020.
mla: Duschner, Paul. “Kat.-Nr.23. Nigerianische Helmmaske.” Geschichte der Dinge.
Zur Herkunft der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen, edited by
Landschaftsverband Westfalen Lippe, 2020.
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der Objekte in nordrhein-westfälischen Sammlungen, 2020.'
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year: '2020'
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author:
- first_name: Paul
full_name: Duschner, Paul
id: '58775'
last_name: Duschner
citation:
ama: "Duschner P. 3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische Kunst
in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von Adele
Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a. Ostasiatische
Zeitschrift. 2020;39:50-52."
apa: "Duschner, P. (2020). 3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische
Kunst in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von
Adele Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a.
In Ostasiatische Zeitschrift (Vol. 39, pp. 50–52)."
bibtex: "@article{Duschner_2020, title={3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum
für Ostasiatische Kunst in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst
Köln. Texte von Adele Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer,
u.a.}, volume={39}, journal={Ostasiatische Zeitschrift}, author={Duschner, Paul},
year={2020}, pages={50–52} }"
chicago: "Duschner, Paul. “3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische
Kunst in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von
Adele Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a.”
Ostasiatische Zeitschrift, 2020."
ieee: "P. Duschner, “3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische Kunst
in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von Adele
Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a.,” Ostasiatische
Zeitschrift, vol. 39. pp. 50–52, 2020."
mla: "Duschner, Paul. “3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische
Kunst in Köln. Köln 2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von
Adele Schlombs, Christel und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a.”
Ostasiatische Zeitschrift, vol. 39, 2020, pp. 50–52."
short: P. Duschner, Ostasiatische Zeitschrift 39 (2020) 50–52.
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- iso: ger
page: 50 - 52
publication: Ostasiatische Zeitschrift
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title: "3.\tAlles unter dem Himmel - Das Museum für Ostasiatische Kunst in Köln. Köln
2019. Hrsg. Museum für Ostasiatische Kunst Köln. Texte von Adele Schlombs, Christel
und Dieter Schürzeberg, Helwig Schmidt-Glintzer, u.a."
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volume: 39
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- first_name: Paul
full_name: Duschner, Paul
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last_name: Duschner
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ama: 'Duschner P. 27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische Wahrheit
– ein prekäres Verhältnis. Paderborner Historische Mitteilungen. 2020;33:111-115.'
apa: 'Duschner, P. (2020). 27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische
Wahrheit – ein prekäres Verhältnis. Paderborner Historische Mitteilungen,
33, 111–115.'
bibtex: '@article{Duschner_2020, title={27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und
historische Wahrheit – ein prekäres Verhältnis}, volume={33}, journal={Paderborner
Historische Mitteilungen}, author={Duschner, Paul}, year={2020}, pages={111–115}
}'
chicago: 'Duschner, Paul. “27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische
Wahrheit – ein prekäres Verhältnis.” Paderborner Historische Mitteilungen
33 (2020): 111–15.'
ieee: 'P. Duschner, “27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische Wahrheit
– ein prekäres Verhältnis,” Paderborner Historische Mitteilungen, vol.
33, pp. 111–115, 2020.'
mla: 'Duschner, Paul. “27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische Wahrheit
– ein prekäres Verhältnis.” Paderborner Historische Mitteilungen, vol.
33, 2020, pp. 111–15.'
short: P. Duschner, Paderborner Historische Mitteilungen 33 (2020) 111–115.
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publication: Paderborner Historische Mitteilungen
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title: '27. Regionalgeschichtstagung: Mythos und historische Wahrheit – ein prekäres
Verhältnis'
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- (Wiederabdruck von Uhl/Topalović 2015)
author:
- first_name: Elvira
full_name: Topalović, Elvira
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- first_name: Benjamin
full_name: Uhl, Benjamin
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ama: Topalović E, Uhl B. Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht. Inklusion
und Kooperation Fördermagazin Grundschule. 2020;(1):7-10.
apa: Topalović, E., & Uhl, B. (2020). Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.
Inklusion Und Kooperation. Fördermagazin Grundschule, 1, 7–10.
bibtex: '@article{Topalović_Uhl_2020, title={Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.},
number={1}, journal={Inklusion und Kooperation. Fördermagazin Grundschule}, author={Topalović,
Elvira and Uhl, Benjamin}, year={2020}, pages={7–10} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Lernaufgaben Im Inklusiven Sprachunterricht.”
Inklusion Und Kooperation. Fördermagazin Grundschule, no. 1 (2020): 7–10.'
ieee: E. Topalović and B. Uhl, “Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.,” Inklusion
und Kooperation. Fördermagazin Grundschule, no. 1, pp. 7–10, 2020.
mla: Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Lernaufgaben Im Inklusiven Sprachunterricht.”
Inklusion Und Kooperation. Fördermagazin Grundschule, no. 1, 2020, pp.
7–10.
short: E. Topalović, B. Uhl, Inklusion Und Kooperation. Fördermagazin Grundschule
(2020) 7–10.
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publication: Inklusion und Kooperation. Fördermagazin Grundschule
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title: Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.
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- first_name: Elvira
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ama: 'Topalović E. Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für den Deutschunterricht.
Der Deutschunterricht. 2020;4:49-57.'
apa: 'Topalović, E. (2020). Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für den Deutschunterricht.
Der Deutschunterricht, 4, 49–57.'
bibtex: '@article{Topalović_2020, title={Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für
den Deutschunterricht}, volume={4}, journal={Der Deutschunterricht}, publisher={Hannover:
Friedrich Verlag}, author={Topalović, Elvira}, year={2020}, pages={49–57} }'
chicago: 'Topalović, Elvira. “Digitales Lesen: Empirische Evidenzen Für Den Deutschunterricht.”
Der Deutschunterricht 4 (2020): 49–57.'
ieee: 'E. Topalović, “Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für den Deutschunterricht,”
Der Deutschunterricht, vol. 4, pp. 49–57, 2020.'
mla: 'Topalović, Elvira. “Digitales Lesen: Empirische Evidenzen Für Den Deutschunterricht.”
Der Deutschunterricht, vol. 4, Hannover: Friedrich Verlag, 2020, pp. 49–57.'
short: E. Topalović, Der Deutschunterricht 4 (2020) 49–57.
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publication: Der Deutschunterricht
publisher: 'Hannover: Friedrich Verlag'
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title: 'Digitales Lesen: Empirische Evidenzen für den Deutschunterricht'
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volume: 4
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- first_name: Elvira
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last_name: Topalović
- first_name: Lara
full_name: Diederichs, Lara
last_name: Diederichs
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ama: 'Topalović E, Diederichs L. Sprachliches und literarisches Lernen mit Texten
in einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen am Beispiel des Romans „Tschick“.
. In: Brüggemann J, Mesch B, eds. Sprache Als Herausforderung – Literatur Als
Ziel. Kinder- Und Jugendliterarische Texte Und Medien Als Ressource Für Sprachsensibles
Lernen. Vol 1. Schneider Verlag Hohengehren; 2020:97-113.'
apa: Topalović, E., & Diederichs, L. (2020). Sprachliches und literarisches
Lernen mit Texten in einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen am Beispiel
des Romans „Tschick“. . In J. Brüggemann & B. Mesch (Eds.), Sprache als
Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und
Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. (Vol. 1, pp. 97–113). Schneider
Verlag Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Topalović_Diederichs_2020, place={Baltmannsweile}, title={Sprachliches
und literarisches Lernen mit Texten in einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen
am Beispiel des Romans „Tschick“. }, volume={1}, booktitle={Sprache als Herausforderung
– Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource
für sprachsensibles Lernen.}, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Topalović,
Elvira and Diederichs, Lara}, editor={Brüggemann, Jörn and Mesch, Birgit}, year={2020},
pages={97–113} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Lara Diederichs. “Sprachliches Und Literarisches
Lernen Mit Texten in Einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen Am Beispiel
Des Romans „Tschick“. .” In Sprache Als Herausforderung – Literatur Als Ziel.
Kinder- Und Jugendliterarische Texte Und Medien Als Ressource Für Sprachsensibles
Lernen., edited by Jörn Brüggemann and Birgit Mesch, 1:97–113. Baltmannsweile:
Schneider Verlag Hohengehren, 2020.'
ieee: 'E. Topalović and L. Diederichs, “Sprachliches und literarisches Lernen mit
Texten in einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen am Beispiel des Romans
„Tschick“. ,” in Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder-
und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen.,
vol. 1, J. Brüggemann and B. Mesch, Eds. Baltmannsweile: Schneider Verlag Hohengehren,
2020, pp. 97–113.'
mla: Topalović, Elvira, and Lara Diederichs. “Sprachliches Und Literarisches Lernen
Mit Texten in Einfacher Sprache. Deutschdidaktische Kontroversen Am Beispiel Des
Romans „Tschick“. .” Sprache Als Herausforderung – Literatur Als Ziel. Kinder-
Und Jugendliterarische Texte Und Medien Als Ressource Für Sprachsensibles Lernen.,
edited by Jörn Brüggemann and Birgit Mesch, vol. 1, Schneider Verlag Hohengehren,
2020, pp. 97–113.
short: 'E. Topalović, L. Diederichs, in: J. Brüggemann, B. Mesch (Eds.), Sprache
Als Herausforderung – Literatur Als Ziel. Kinder- Und Jugendliterarische Texte
Und Medien Als Ressource Für Sprachsensibles Lernen., Schneider Verlag Hohengehren,
Baltmannsweile, 2020, pp. 97–113.'
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- first_name: Jörn
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publication: Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische
Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen.
publisher: Schneider Verlag Hohengehren
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title: 'Sprachliches und literarisches Lernen mit Texten in einfacher Sprache. Deutschdidaktische
Kontroversen am Beispiel des Romans „Tschick“. '
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volume: 1
year: '2020'
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- 'In: Müller, Astrid/Doris Tophinke: Grammatik entdecken.'
author:
- first_name: Susanne
full_name: Lang, Susanne
last_name: Lang
- first_name: Elvira
full_name: Topalović, Elvira
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ama: Lang S, Topalović E. Wortgruppen entdecken. Praxis Deutsch. 2020;282:20–23.
apa: Lang, S., & Topalović, E. (2020). Wortgruppen entdecken. Praxis Deutsch,
282, 20–23.
bibtex: '@article{Lang_Topalović_2020, title={Wortgruppen entdecken.}, volume={282},
journal={Praxis Deutsch}, publisher={Hannover: Friedrich Verlag}, author={Lang,
Susanne and Topalović, Elvira}, year={2020}, pages={20–23} }'
chicago: 'Lang, Susanne, and Elvira Topalović. “Wortgruppen Entdecken.” Praxis
Deutsch 282 (2020): 20–23.'
ieee: S. Lang and E. Topalović, “Wortgruppen entdecken.,” Praxis Deutsch,
vol. 282, pp. 20–23, 2020.
mla: 'Lang, Susanne, and Elvira Topalović. “Wortgruppen Entdecken.” Praxis Deutsch,
vol. 282, Hannover: Friedrich Verlag, 2020, pp. 20–23.'
short: S. Lang, E. Topalović, Praxis Deutsch 282 (2020) 20–23.
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- iso: eng
page: 20–23
publication: Praxis Deutsch
publisher: 'Hannover: Friedrich Verlag'
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title: Wortgruppen entdecken.
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volume: 282
year: '2020'
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- first_name: Elvira
full_name: Topalović, Elvira
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last_name: Topalović
- first_name: Susanne
full_name: Lang, Susanne
last_name: Lang
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ama: 'Topalović E, Lang S. Die Wortgruppe als Rechtschreib- und Lesestrategie. In:
Lernen lernen Fördermagazin Grundschule. 2020;3:25-29.'
apa: 'Topalović, E., & Lang, S. (2020). Die Wortgruppe als Rechtschreib- und
Lesestrategie. In: Lernen Lernen. Fördermagazin Grundschule, 3,
25–29.'
bibtex: '@article{Topalović_Lang_2020, title={Die Wortgruppe als Rechtschreib- und
Lesestrategie.}, volume={3}, journal={In: Lernen lernen. Fördermagazin Grundschule},
publisher={Berlin: Cornelsen}, author={Topalović, Elvira and Lang, Susanne}, year={2020},
pages={25–29} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Susanne Lang. “Die Wortgruppe Als Rechtschreib-
Und Lesestrategie.” In: Lernen Lernen. Fördermagazin Grundschule 3 (2020):
25–29.'
ieee: 'E. Topalović and S. Lang, “Die Wortgruppe als Rechtschreib- und Lesestrategie.,”
In: Lernen lernen. Fördermagazin Grundschule, vol. 3, pp. 25–29, 2020.'
mla: 'Topalović, Elvira, and Susanne Lang. “Die Wortgruppe Als Rechtschreib- Und
Lesestrategie.” In: Lernen Lernen. Fördermagazin Grundschule, vol. 3, Berlin:
Cornelsen, 2020, pp. 25–29.'
short: 'E. Topalović, S. Lang, In: Lernen Lernen. Fördermagazin Grundschule 3 (2020)
25–29.'
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- iso: eng
page: 25-29
publication: 'In: Lernen lernen. Fördermagazin Grundschule'
publisher: 'Berlin: Cornelsen'
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title: Die Wortgruppe als Rechtschreib- und Lesestrategie.
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volume: 3
year: '2020'
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- first_name: Naciye
full_name: Kamcili-Yildiz, Naciye
last_name: Kamcili-Yildiz
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ama: Kamcili-Yildiz N. „Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen Religionslehrerausbildung.
Theo-Web Zeitschrift für Religionspädagogik. 2020;19(1):215-229.
apa: Kamcili-Yildiz, N. (2020). „Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen
Religionslehrerausbildung. Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik,
19(1), 215–229.
bibtex: '@article{Kamcili-Yildiz_2020, title={„Andere Religionen“ in den Curricula
der islamischen Religionslehrerausbildung}, volume={19}, number={1}, journal={Theo-Web.
Zeitschrift für Religionspädagogik}, author={Kamcili-Yildiz, Naciye}, year={2020},
pages={215–229} }'
chicago: 'Kamcili-Yildiz, Naciye. “„Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen
Religionslehrerausbildung.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik
19, no. 1 (2020): 215–29.'
ieee: N. Kamcili-Yildiz, “„Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen Religionslehrerausbildung,”
Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, vol. 19, no. 1, pp. 215–229,
2020.
mla: Kamcili-Yildiz, Naciye. “„Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen
Religionslehrerausbildung.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik,
vol. 19, no. 1, 2020, pp. 215–29.
short: N. Kamcili-Yildiz, Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 19 (2020)
215–229.
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- _id: '473'
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- iso: ger
page: 215 - 229
publication: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik
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title: „Andere Religionen“ in den Curricula der islamischen Religionslehrerausbildung
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volume: 19
year: '2020'
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author:
- first_name: Seyed Ali
full_name: Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali
last_name: Aghaei Abrandabadi
citation:
ama: 'Aghaei Abrandabadi SA. Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic Tradition:
the Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74. In: The Centre for Muslim-Christian Studies,
ed. Reading the Bible in the Context of Islam. ; 2020.'
apa: 'Aghaei Abrandabadi, S. A. (2020). Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic
Tradition: the Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74. In The Centre for Muslim-Christian
Studies (Ed.), Reading the Bible in the Context of Islam.'
bibtex: '@inproceedings{Aghaei Abrandabadi_2020, place={Oxford}, title={Qur’anic
Intertextuality with Jewish-Rabbinic Tradition: the Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74},
booktitle={Reading the Bible in the Context of Islam}, author={Aghaei Abrandabadi,
Seyed Ali}, editor={The Centre for Muslim-Christian Studies}, year={2020} }'
chicago: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic
Tradition: The Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74.” In Reading the Bible in the
Context of Islam, edited by The Centre for Muslim-Christian Studies. Oxford,
2020.'
ieee: 'S. A. Aghaei Abrandabadi, “Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic
Tradition: the Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74,” in Reading the Bible in the
Context of Islam, 2020.'
mla: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic
Tradition: The Case of ‘the Cow’ in Q 2:67-74.” Reading the Bible in the Context
of Islam, edited by The Centre for Muslim-Christian Studies, 2020.'
short: 'S.A. Aghaei Abrandabadi, in: The Centre for Muslim-Christian Studies (Ed.),
Reading the Bible in the Context of Islam, Oxford, 2020.'
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- The Centre for Muslim-Christian Studies
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- _id: '472'
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- iso: eng
place: Oxford
publication: Reading the Bible in the Context of Islam
status: public
title: 'Qur’anic Intertextuality with Jewish-Rabbinic Tradition: the Case of ‘the
Cow’ in Q 2:67-74'
type: conference
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year: '2020'
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_id: '42225'
author:
- first_name: Seyed Ali
full_name: Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali
last_name: Aghaei Abrandabadi
citation:
ama: 'Aghaei Abrandabadi SA. The Common Link and its Relation to the Hadith Terminology.
In: Melchert C, Abu-Alabbas B, Dann M, eds. Modern Hadith Studies: Continuing
Debates and New Approaches. Edinburgh University Press; 2020:97-128.'
apa: 'Aghaei Abrandabadi, S. A. (2020). The Common Link and its Relation to the
Hadith Terminology. In C. Melchert, B. Abu-Alabbas, & M. Dann (Eds.), Modern
Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches (pp. 97–128). Edinburgh
University Press.'
bibtex: '@inbook{Aghaei Abrandabadi_2020, place={Edinburgh}, title={The Common Link
and its Relation to the Hadith Terminology}, booktitle={Modern Hadith Studies:
Continuing Debates and New Approaches}, publisher={Edinburgh University Press},
author={Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali}, editor={Melchert, Christopher and Abu-Alabbas,
Belal and Dann, Michael}, year={2020}, pages={97–128} }'
chicago: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “The Common Link and Its Relation to the
Hadith Terminology.” In Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches,
edited by Christopher Melchert, Belal Abu-Alabbas, and Michael Dann, 97–128. Edinburgh:
Edinburgh University Press, 2020.'
ieee: 'S. A. Aghaei Abrandabadi, “The Common Link and its Relation to the Hadith
Terminology,” in Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches,
C. Melchert, B. Abu-Alabbas, and M. Dann, Eds. Edinburgh: Edinburgh University
Press, 2020, pp. 97–128.'
mla: 'Aghaei Abrandabadi, Seyed Ali. “The Common Link and Its Relation to the Hadith
Terminology.” Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches,
edited by Christopher Melchert et al., Edinburgh University Press, 2020, pp. 97–128.'
short: 'S.A. Aghaei Abrandabadi, in: C. Melchert, B. Abu-Alabbas, M. Dann (Eds.),
Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches, Edinburgh University
Press, Edinburgh, 2020, pp. 97–128.'
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- _id: '472'
editor:
- first_name: Christopher
full_name: Melchert, Christopher
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- first_name: Belal
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- iso: eng
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place: Edinburgh
publication: 'Modern Hadith Studies: Continuing Debates and New Approaches'
publisher: Edinburgh University Press
status: public
title: The Common Link and its Relation to the Hadith Terminology
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ama: 'Blachut A. Bilder verstehen – Bilder gebrauchen (Modul 4). In: Topalović E,
Uhl B, eds. Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ
– DaF. Arbeitsheft 2. Schöningh; 2020:6–17.'
apa: 'Blachut, A. (2020). Bilder verstehen – Bilder gebrauchen (Modul 4). In E.
Topalović & B. Uhl (Eds.), Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen –
Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2 (pp. 6–17). Schöningh.'
bibtex: '@inbook{Blachut_2020, place={Paderborn}, title={Bilder verstehen – Bilder
gebrauchen (Modul 4)}, booktitle={Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen –
Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2}, publisher={Schöningh}, author={Blachut,
Alisa}, editor={Topalović, Elvira and Uhl, Benjamin}, year={2020}, pages={6–17}
}'
chicago: 'Blachut, Alisa. “Bilder verstehen – Bilder gebrauchen (Modul 4).” In Deutsch
lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2,
edited by Elvira Topalović and Benjamin Uhl, 6–17. Paderborn: Schöningh, 2020.'
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lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2,
E. Topalović and B. Uhl, Eds. Paderborn: Schöningh, 2020, pp. 6–17.'
mla: 'Blachut, Alisa. “Bilder verstehen – Bilder gebrauchen (Modul 4).” Deutsch
lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2,
edited by Elvira Topalović and Benjamin Uhl, Schöningh, 2020, pp. 6–17.'
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Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2, Schöningh, Paderborn,
2020, pp. 6–17.'
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ama: Foerster A. Schutte, Valerie / Paranque, Estelle: Forgotten Queens in Medieval
and Early Modern Europe. Political Agency, Myth-Making, and Patronage. Das
Mittelalter. 2020;25(1).
apa: Foerster, A. (2020). Schutte, Valerie / Paranque, Estelle: Forgotten Queens
in Medieval and Early Modern Europe. Political Agency, Myth-Making, and Patronage.
In Das Mittelalter (Vol. 25, Issue 1).
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Queens in Medieval and Early Modern Europe. Political Agency, Myth-Making, and
Patronage}, volume={25}, number={1}, journal={Das Mittelalter}, author={Foerster,
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in Medieval and Early Modern Europe. Political Agency, Myth-Making, and Patronage.”
Das Mittelalter, 2020.
ieee: A. Foerster, “Schutte, Valerie / Paranque, Estelle: Forgotten Queens in Medieval
and Early Modern Europe. Political Agency, Myth-Making, and Patronage,” Das
Mittelalter, vol. 25, no. 1. 2020.
mla: Foerster, Anne. “Schutte, Valerie / Paranque, Estelle: Forgotten Queens in
Medieval and Early Modern Europe. Political Agency, Myth-Making, and Patronage.”
Das Mittelalter, vol. 25, no. 1, 2020.
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Men, Women and Testimony in the Church Courts, c.1200–1500. H-Soz-Kult.
Published online 2020.'
apa: 'Foerster, A. (2020). Kane, Bronach C: Popular Memory and Gender in Medieval
England. Men, Women and Testimony in the Church Courts, c.1200–1500. In H-Soz-Kult.'
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in Medieval England. Men, Women and Testimony in the Church Courts, c.1200–1500},
journal={H-Soz-Kult}, author={Foerster, Anne}, year={2020} }'
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England. Men, Women and Testimony in the Church Courts, c.1200–1500.” H-Soz-Kult,
2020.'
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Men, Women and Testimony in the Church Courts, c.1200–1500,” H-Soz-Kult.
2020.'
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Men, Women and Testimony in the Church Courts, c.1200–1500.” H-Soz-Kult,
2020.'
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als Herausforderung an die Psychologiedidaktik. In: Geiß PG, Tulis-Oswald M, eds.
Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien
und Grundlagen. Budrich UniPress; 2020:67-85.'
apa: 'Scharlau, I., & Schreiber, C. (2020). In Zeiten von p-hacking und fake
science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik.
In P. G. Geiß & M. Tulis-Oswald (Eds.), Psychologie unterrichten in Deutschland,
Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen (pp. 67–85). Budrich
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p-hacking und fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die
Psychologiedidaktik}, booktitle={Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich
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fake science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik.”
In Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien
und Grundlagen, edited by Paul Georg Geiß and Maria Tulis-Oswald, 67–85. Opladen:
Budrich UniPress, 2020.'
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Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik,” in
Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien
und Grundlagen, P. G. Geiß and M. Tulis-Oswald, Eds. Opladen: Budrich UniPress,
2020, pp. 67–85.'
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science: Wissenschaftsorientierung als Herausforderung an die Psychologiedidaktik.”
Psychologie unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien
und Grundlagen, edited by Paul Georg Geiß and Maria Tulis-Oswald, Budrich
UniPress, 2020, pp. 67–85.'
short: 'I. Scharlau, C. Schreiber, in: P.G. Geiß, M. Tulis-Oswald (Eds.), Psychologie
unterrichten in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Leitlinien und Grundlagen,
Budrich UniPress, Opladen, 2020, pp. 67–85.'
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In: Krämer M, ed. Psychologiedidaktik und Evaluation XIII. Shaker; 2020:23-31.
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durch Kommunikationsanalyse. In M. Krämer (Ed.), Psychologiedidaktik und Evaluation
XIII (pp. 23–31). Shaker. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.4238
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durch Kommunikationsanalyse.” In Psychologiedidaktik und Evaluation XIII,
edited by Michael Krämer, 23–31. Aachen: Shaker, 2020. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.4238.'
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in Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, M. Krämer, Ed. Aachen: Shaker,
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Psychologiedidaktik und Evaluation XIII, edited by Michael Krämer, Shaker,
2020, pp. 23–31, doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.4238.
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Cultural Studies Series}, publisher={Routledge}, author={Fuchs, Christian}, year={2020}
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in the Age of Social Media and Fake News. Routledge.'
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the Age of Social Media and Fake News. New York: Routledge, 2020.'
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in the Age of Social Media and Fake News. Routledge, 2020.'
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Age of Social Media and Fake News, Routledge, New York, 2020.'
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ama: Fuchs C. Towards a Critical Theory of Communication as Renewal and Update of
Marxist Humanism in the Age of Digital Capitalism. Journal for the Theory of
Social Behaviour. 2020;50(3):335-356. doi:https://doi.org/10.1111/jtsb.12247
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Update of Marxist Humanism in the Age of Digital Capitalism. Journal for the
Theory of Social Behaviour, 50(3), 335–356. https://doi.org/10.1111/jtsb.12247
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and Update of Marxist Humanism in the Age of Digital Capitalism.” Journal for
the Theory of Social Behaviour 50, no. 3 (2020): 335–56. https://doi.org/10.1111/jtsb.12247.'
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of Marxist Humanism in the Age of Digital Capitalism,” Journal for the Theory
of Social Behaviour, vol. 50, no. 3, pp. 335–356, 2020, doi: https://doi.org/10.1111/jtsb.12247.'
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Update of Marxist Humanism in the Age of Digital Capitalism.” Journal for the
Theory of Social Behaviour, vol. 50, no. 3, 2020, pp. 335–56, doi:https://doi.org/10.1111/jtsb.12247.
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ama: Fuchs C. Marx heute. Eine Einführung in die kritische Theorie der Kommunikation,
der Kultur, der digitalen Medien und des Internets. UVK, utb; 2020.
apa: Fuchs, C. (2020). Marx heute. Eine Einführung in die kritische Theorie der
Kommunikation, der Kultur, der digitalen Medien und des Internets. UVK, utb.
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die kritische Theorie der Kommunikation, der Kultur, der digitalen Medien und
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der Kommunikation, der Kultur, der digitalen Medien und des Internets. München:
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der Kultur, der digitalen Medien und des Internets. München: UVK, utb, 2020.'
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Kommunikation, der Kultur, der digitalen Medien und des Internets. UVK, utb,
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Ethics, vol. 35, no. 2, 2020, pp. 112–26, doi:https://doi.org/10.1080/23736992.2020.1736077.
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Sciences), 9, 73–94.
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chicago: 'Fuchs Christian. “数字时代的资本主义、父权制、奴隶制与种族主义.” 国外社会科学前沿 (Studies on Foreign
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Sciences), vol. 9, pp. 73–94, 2020.
mla: Fuchs Christian. “数字时代的资本主义、父权制、奴隶制与种族主义.” 国外社会科学前沿 (Studies on Foreign
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publication: 国外社会科学前沿 (Studies on Foreign Social Sciences)
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ama: Fuchs C. Interview mit Christian Fuchs: »Der Sozialismus ist keine App und
kann nicht aus dem Internet heruntergeladen werden«. Marx’ Vision der befreiten
Gesellschaft bleibt im digitalen Zeitalter aktuell. Das Argument. 2020;335:254-264.
apa: Fuchs, C. (2020). Interview mit Christian Fuchs: »Der Sozialismus ist keine
App und kann nicht aus dem Internet heruntergeladen werden«. Marx’ Vision der
befreiten Gesellschaft bleibt im digitalen Zeitalter aktuell. Das Argument,
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ist keine App und kann nicht aus dem Internet heruntergeladen werden«. Marx’ Vision
der befreiten Gesellschaft bleibt im digitalen Zeitalter aktuell}, volume={335},
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chicago: 'Fuchs, Christian. “Interview mit Christian Fuchs: »Der Sozialismus ist
keine App und kann nicht aus dem Internet heruntergeladen werden«. Marx’ Vision
der befreiten Gesellschaft bleibt im digitalen Zeitalter aktuell.” Das Argument
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ieee: C. Fuchs, “Interview mit Christian Fuchs: »Der Sozialismus ist keine App und
kann nicht aus dem Internet heruntergeladen werden«. Marx’ Vision der befreiten
Gesellschaft bleibt im digitalen Zeitalter aktuell,” Das Argument, vol.
335, pp. 254–264, 2020.
mla: Fuchs, Christian. “Interview mit Christian Fuchs: »Der Sozialismus ist keine
App und kann nicht aus dem Internet heruntergeladen werden«. Marx’ Vision der
befreiten Gesellschaft bleibt im digitalen Zeitalter aktuell.” Das Argument,
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publication: Das Argument
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title: 'Interview mit Christian Fuchs: »Der Sozialismus ist keine App und kann nicht
aus dem Internet heruntergeladen werden«. Marx’ Vision der befreiten Gesellschaft
bleibt im digitalen Zeitalter aktuell'
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ama: Fuchs C. Vida e comunicação cotidianas no capitalism da coronavirus. MATRIZes.
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apa: Fuchs, C. (2020). Vida e comunicação cotidianas no capitalism da coronavirus.
MATRIZes, 14(2), 41–73.
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da coronavirus}, volume={14}, number={2}, journal={MATRIZes}, author={Fuchs, Christian},
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chicago: 'Fuchs, Christian. “Vida e comunicação cotidianas no capitalism da coronavirus.”
MATRIZes 14, no. 2 (2020): 41–73.'
ieee: C. Fuchs, “Vida e comunicação cotidianas no capitalism da coronavirus,” MATRIZes,
vol. 14, no. 2, pp. 41–73, 2020.
mla: Fuchs, Christian. “Vida e comunicação cotidianas no capitalism da coronavirus.”
MATRIZes, vol. 14, no. 2, 2020, pp. 41–73.
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publication: MATRIZes
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title: Vida e comunicação cotidianas no capitalism da coronavirus
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year: '2020'
...
---
_id: '42929'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Matzner, Tobias
id: '65695'
last_name: Matzner
- first_name: Jessica
full_name: Heesen, Jessica
last_name: Heesen
- first_name: Armin
full_name: Grundwald, Armin
last_name: Grundwald
- first_name: Alexander
full_name: Roßnagel, Alexander
last_name: Roßnagel
citation:
ama: Matzner T, Heesen J, Grundwald A, Roßnagel A. Ethik-Briefing. Leitfaden für
eine verantwortungsvolle Entwicklung und Anwendung von KI-Systemen. der Plattform
Lernende Systeme. 2020.
apa: Matzner, T., Heesen, J., Grundwald, A., & Roßnagel, A. (2020). Ethik-Briefing.
Leitfaden für eine verantwortungsvolle Entwicklung und Anwendung von KI-Systemen.
der Plattform Lernende Systeme.
bibtex: '@article{Matzner_Heesen_Grundwald_Roßnagel_2020, title={Ethik-Briefing.
Leitfaden für eine verantwortungsvolle Entwicklung und Anwendung von KI-Systemen},
journal={der Plattform Lernende Systeme}, author={Matzner, Tobias and Heesen,
Jessica and Grundwald, Armin and Roßnagel, Alexander}, year={2020} }'
chicago: Matzner, Tobias, Jessica Heesen, Armin Grundwald, and Alexander Roßnagel.
“Ethik-Briefing. Leitfaden für eine verantwortungsvolle Entwicklung und Anwendung
von KI-Systemen.” der Plattform Lernende Systeme, 2020.
ieee: T. Matzner, J. Heesen, A. Grundwald, and A. Roßnagel, “Ethik-Briefing. Leitfaden
für eine verantwortungsvolle Entwicklung und Anwendung von KI-Systemen,” der
Plattform Lernende Systeme, 2020.
mla: Matzner, Tobias, et al. “Ethik-Briefing. Leitfaden für eine verantwortungsvolle
Entwicklung und Anwendung von KI-Systemen.” der Plattform Lernende Systeme,
2020.
short: T. Matzner, J. Heesen, A. Grundwald, A. Roßnagel, der Plattform Lernende
Systeme (2020).
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publication: der Plattform Lernende Systeme
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title: Ethik-Briefing. Leitfaden für eine verantwortungsvolle Entwicklung und Anwendung
von KI-Systemen
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author:
- first_name: Tobias
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ama: Matzner T. Digital ist anders — Über eine Universität ohne Präsenzlehre. Medium.com.
2020.
apa: Matzner, T. (2020). Digital ist anders — Über eine Universität ohne Präsenzlehre.
Medium.com.
bibtex: '@article{Matzner_2020, title={Digital ist anders — Über eine Universität
ohne Präsenzlehre}, journal={Medium.com}, author={Matzner, Tobias}, year={2020}
}'
chicago: Matzner, Tobias. “Digital ist anders — Über eine Universität ohne Präsenzlehre.”
Medium.com, 2020.
ieee: T. Matzner, “Digital ist anders — Über eine Universität ohne Präsenzlehre,”
Medium.com, 2020.
mla: Matzner, Tobias. “Digital ist anders — Über eine Universität ohne Präsenzlehre.”
Medium.com, 2020.
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publication: Medium.com
publication_date: 2020-03-24
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title: Digital ist anders — Über eine Universität ohne Präsenzlehre
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- first_name: Tobias
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ama: 'Matzner T. Mediensucht? Über die Medikalisierung der Mediennutzung in Suchtdebatten.
In: Heidbrink L, Gröppel-Klein A, eds. Die dunklen Seiten des Konsums – Alte
Probleme, neue Herausforderungen. Nomos; 2020.'
apa: Matzner, T. (2020). Mediensucht? Über die Medikalisierung der Mediennutzung
in Suchtdebatten. In L. Heidbrink & A. Gröppel-Klein (Eds.), Die dunklen
Seiten des Konsums – Alte Probleme, neue Herausforderungen. Nomos.
bibtex: '@inbook{Matzner_2020, place={Baden-Baden}, title={Mediensucht? Über die
Medikalisierung der Mediennutzung in Suchtdebatten}, booktitle={Die dunklen Seiten
des Konsums – Alte Probleme, neue Herausforderungen}, publisher={Nomos}, author={Matzner,
Tobias}, editor={Heidbrink, Ludger and Gröppel-Klein, Andrea}, year={2020} }'
chicago: 'Matzner, Tobias. “Mediensucht? Über die Medikalisierung der Mediennutzung
in Suchtdebatten.” In Die dunklen Seiten des Konsums – Alte Probleme, neue
Herausforderungen, edited by Ludger Heidbrink and Andrea Gröppel-Klein. Baden-Baden:
Nomos, 2020.'
ieee: 'T. Matzner, “Mediensucht? Über die Medikalisierung der Mediennutzung in Suchtdebatten,”
in Die dunklen Seiten des Konsums – Alte Probleme, neue Herausforderungen,
L. Heidbrink and A. Gröppel-Klein, Eds. Baden-Baden: Nomos, 2020.'
mla: Matzner, Tobias. “Mediensucht? Über die Medikalisierung der Mediennutzung in
Suchtdebatten.” Die dunklen Seiten des Konsums – Alte Probleme, neue Herausforderungen,
edited by Ludger Heidbrink and Andrea Gröppel-Klein, Nomos, 2020.
short: 'T. Matzner, in: L. Heidbrink, A. Gröppel-Klein (Eds.), Die dunklen Seiten
des Konsums – Alte Probleme, neue Herausforderungen, Nomos, Baden-Baden, 2020.'
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- first_name: Ludger
full_name: Heidbrink, Ludger
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- first_name: Andrea
full_name: Gröppel-Klein, Andrea
last_name: Gröppel-Klein
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- iso: ger
place: Baden-Baden
publication: Die dunklen Seiten des Konsums – Alte Probleme, neue Herausforderungen
publisher: Nomos
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title: Mediensucht? Über die Medikalisierung der Mediennutzung in Suchtdebatten
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year: '2020'
...
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- first_name: Christian
full_name: Schulz, Christian
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- first_name: Tobias
full_name: Matzner, Tobias
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citation:
ama: Schulz C, Matzner T. Feed the Interface – Social-Media-Feeds und filternde
Schwellen. Navigationen. 2020;20(2).
apa: Schulz, C., & Matzner, T. (2020). Feed the Interface – Social-Media-Feeds
und filternde Schwellen. Navigationen, 20(2).
bibtex: '@article{Schulz_Matzner_2020, title={Feed the Interface – Social-Media-Feeds
und filternde Schwellen}, volume={20}, number={2}, journal={Navigationen}, author={Schulz,
Christian and Matzner, Tobias}, year={2020} }'
chicago: Schulz, Christian, and Tobias Matzner. “Feed the Interface – Social-Media-Feeds
Und Filternde Schwellen.” Navigationen 20, no. 2 (2020).
ieee: C. Schulz and T. Matzner, “Feed the Interface – Social-Media-Feeds und filternde
Schwellen,” Navigationen, vol. 20, no. 2, 2020.
mla: Schulz, Christian, and Tobias Matzner. “Feed the Interface – Social-Media-Feeds
Und Filternde Schwellen.” Navigationen, vol. 20, no. 2, 2020.
short: C. Schulz, T. Matzner, Navigationen 20 (2020).
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publication: Navigationen
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title: Feed the Interface – Social-Media-Feeds und filternde Schwellen
type: journal_article
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- first_name: Lukas
full_name: Dehmel, Lukas
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last_name: Dehmel
- first_name: 'Sebastian '
full_name: 'Zick, Sebastian '
last_name: Zick
citation:
ama: 'Dehmel L, Zick S. Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger
Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive. In: Bettinger
P, Hugger Kai-Uwe , eds. Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik.
Springer VS; 2020:179-196. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 '
apa: Dehmel, L., & Zick, S. (2020). Das Smartphone in der berufsvorbereitenden
Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive.
In P. Bettinger & Kai-Uwe Hugger (Eds.), Praxistheoretische Perspektiven
in der Medienpädagogik (pp. 179–196). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10
bibtex: '@inbook{Dehmel_Zick_2020, place={Wiesbaden}, title={Das Smartphone in der
berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer
Perspektive}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10
}, booktitle={Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik}, publisher={Springer
VS}, author={Dehmel, Lukas and Zick, Sebastian }, editor={Bettinger, Patrick and
Hugger, Kai-Uwe }, year={2020}, pages={179–196} }'
chicago: 'Dehmel, Lukas, and Sebastian Zick. “Das Smartphone in der berufsvorbereitenden
Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive.”
In Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik, edited by Patrick
Bettinger and Kai-Uwe Hugger, 179–96. Wiesbaden: Springer VS, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 .'
ieee: 'L. Dehmel and S. Zick, “Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung
junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive,”
in Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik, P. Bettinger
and Kai-Uwe Hugger, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2020, pp. 179–196.'
mla: Dehmel, Lukas, and Sebastian Zick. “Das Smartphone in der berufsvorbereitenden
Bildung junger Erwachsener. Empirische Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive.”
Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik, edited by Patrick
Bettinger and Kai-Uwe Hugger, Springer VS, 2020, pp. 179–96, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-28171-7_10 .
short: 'L. Dehmel, S. Zick, in: P. Bettinger, Kai-Uwe Hugger (Eds.), Praxistheoretische
Perspektiven in der Medienpädagogik, Springer VS, Wiesbaden, 2020, pp. 179–196.'
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page: 179-196
place: Wiesbaden
publication: Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik
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publisher: Springer VS
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title: Das Smartphone in der berufsvorbereitenden Bildung junger Erwachsener. Empirische
Erkundungen aus praxistheoretischer Perspektive
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...
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- first_name: Lukas
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last_name: Dehmel
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ama: Dehmel L. Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung.
Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse.
Zeitschrift MedienPädagogik 37. Published online 2020:249-264. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X
apa: Dehmel, L. (2020). Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung.
Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse.
Zeitschrift MedienPädagogik 37, 249–264. https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X
bibtex: '@article{Dehmel_2020, title={Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal
und Mediatisierung. Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer
Bearbeitungsprozesse}, DOI={https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X }, journal={Zeitschrift MedienPädagogik
37}, author={Dehmel, Lukas}, year={2020}, pages={249–264} }'
chicago: Dehmel, Lukas. “Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung.
Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse.”
Zeitschrift MedienPädagogik 37, 2020, 249–64. https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X .
ieee: 'L. Dehmel, “Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung.
Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse,”
Zeitschrift MedienPädagogik 37, pp. 249–264, 2020, doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X .'
mla: Dehmel, Lukas. “Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung.
Konzeptionelle Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse.”
Zeitschrift MedienPädagogik 37, 2020, pp. 249–64, doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X .
short: L. Dehmel, Zeitschrift MedienPädagogik 37 (2020) 249–264.
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department:
- _id: '137'
doi: 'https://doi.org/10.21240/mpaed/37/2020.07.13.X '
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- iso: ger
page: 249-264
publication: Zeitschrift MedienPädagogik 37
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title: Medienpädagogisches Erwachsenenbildungspersonal und Mediatisierung. Konzeptionelle
Überlegungen zur theoretischen Erfassung biografischer Bearbeitungsprozesse
type: journal_article
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year: '2020'
...
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author:
- first_name: Lukas
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last_name: Dehmel
- first_name: 'Bianca '
full_name: 'Burgfeld-Meise, Bianca '
last_name: Burgfeld-Meise
citation:
ama: Dehmel L, Burgfeld-Meise B. Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps auf dem Smartphone
als Erinnerungsräume junger Erwachsener. MerzWissenschaft. 2020;64(6):38-47.
apa: Dehmel, L., & Burgfeld-Meise, B. (2020). Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps
auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener. MerzWissenschaft,
64(6), 38–47.
bibtex: '@article{Dehmel_Burgfeld-Meise_2020, title={Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps
auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener}, volume={64}, number={6},
journal={MerzWissenschaft}, author={Dehmel, Lukas and Burgfeld-Meise, Bianca },
year={2020}, pages={38–47} }'
chicago: 'Dehmel, Lukas, and Bianca Burgfeld-Meise. “Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps
auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener.” MerzWissenschaft
64, no. 6 (2020): 38–47.'
ieee: L. Dehmel and B. Burgfeld-Meise, “Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps auf
dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener,” MerzWissenschaft,
vol. 64, no. 6, pp. 38–47, 2020.
mla: Dehmel, Lukas, and Bianca Burgfeld-Meise. “Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps
auf dem Smartphone als Erinnerungsräume junger Erwachsener.” MerzWissenschaft,
vol. 64, no. 6, 2020, pp. 38–47.
short: L. Dehmel, B. Burgfeld-Meise, MerzWissenschaft 64 (2020) 38–47.
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date_updated: 2023-03-28T23:09:06Z
department:
- _id: '137'
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issue: '6'
language:
- iso: ger
page: 38-47
publication: MerzWissenschaft
publication_status: published
status: public
title: Vergissmeinnicht! Self-Tracking-Apps auf dem Smartphone als Erinnerungsräume
junger Erwachsener
type: journal_article
user_id: '71124'
volume: 64
year: '2020'
...
---
_id: '35179'
abstract:
- lang: eng
text: Die Autor*innen werfen einen medienwissenschaftlichen Blick auf die Online-Lehre
des Sommersemsters 2020. Dabei betrachten sie unter anderem den Unterschied von
klassischen Hörsälen zu den neuen, virtuellen Lernräumen, die aber auch physische
Elemente beinhalten. Dabei regen sie an, den Einsatz von Lehr-Lern-Plattformen
kritisch zu diskutieren und insgesamt die Lehre mit andauernder Medienreflexion
zu begleiten. Ein zentraler Punkt des Papiers ist das Aufzeigen von Inklusions-
und Exklusionspotenzialen von Online-Lehre. Vermeintliche Selbstverständnisse
spielen hier eine Schlüsselrolle. So wird zum Beispiel häufig eine gewisse technische
Infrastruktur seitens der Studierenden vorausgesetzt, die nicht immer vorhanden
ist. Andererseits entfallen physische Barrieren, die in Lehrgebäuden vorhanden
wären. Die Autor*innen mahnen, bei der Konzeption von Online-Lehre zu vermeiden,
nicht-behinderte Personen als die Norm anzunehmen und stattdessen von verschiedenen
Körperlichkeiten her zu denken, um die positive Potenziale dieses Lehrmodus zu
nutzen. Das Diskussionspapier widmet sich auch ausführlich dem Einsatz von (digitalen)
Tools, die weniger als Werkzeuge, denn als Medien der Lehre verstanden werden.
author:
- first_name: Björn
full_name: Bohnenkamp, Björn
last_name: Bohnenkamp
- first_name: Marcus
full_name: Burkhardt, Marcus
last_name: Burkhardt
- first_name: Katja
full_name: Grashöfer, Katja
last_name: Grashöfer
- first_name: Adrianna
full_name: Hlukhovych, Adrianna
last_name: Hlukhovych
- first_name: Angela
full_name: Krewani, Angela
last_name: Krewani
- first_name: Tobias
full_name: Matzner, Tobias
last_name: Matzner
- first_name: Petra
full_name: Missomelius, Petra
last_name: Missomelius
- first_name: Felix
full_name: Raczkowski, Felix
last_name: Raczkowski
- first_name: Mary
full_name: Shnayien, Mary
id: '97841'
last_name: Shnayien
orcid: 0000-0001-5202-1813
- first_name: Andreas
full_name: Weich, Andreas
last_name: Weich
- first_name: Uwe
full_name: Wippich, Uwe
last_name: Wippich
citation:
ama: Bohnenkamp B, Burkhardt M, Grashöfer K, et al. Online-Lehre 2020 – Eine
Medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10.; 2020. doi:10.25969/mediarep/14846
apa: Bohnenkamp, B., Burkhardt, M., Grashöfer, K., Hlukhovych, A., Krewani, A.,
Matzner, T., Missomelius, P., Raczkowski, F., Shnayien, M., Weich, A., & Wippich,
U. (2020). Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier
Nr. 10. https://doi.org/10.25969/mediarep/14846
bibtex: '@book{Bohnenkamp_Burkhardt_Grashöfer_Hlukhovych_Krewani_Matzner_Missomelius_Raczkowski_Shnayien_Weich_et
al._2020, title={Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive.
Diskussionspapier Nr. 10}, DOI={10.25969/mediarep/14846},
author={Bohnenkamp, Björn and Burkhardt, Marcus and Grashöfer, Katja and Hlukhovych,
Adrianna and Krewani, Angela and Matzner, Tobias and Missomelius, Petra and Raczkowski,
Felix and Shnayien, Mary and Weich, Andreas and et al.}, year={2020} }'
chicago: Bohnenkamp, Björn, Marcus Burkhardt, Katja Grashöfer, Adrianna Hlukhovych,
Angela Krewani, Tobias Matzner, Petra Missomelius, et al. Online-Lehre 2020
– Eine Medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10, 2020.
https://doi.org/10.25969/mediarep/14846.
ieee: B. Bohnenkamp et al., Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche
Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10. 2020.
mla: Bohnenkamp, Björn, et al. Online-Lehre 2020 – Eine Medienwissenschaftliche
Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10. 2020, doi:10.25969/mediarep/14846.
short: B. Bohnenkamp, M. Burkhardt, K. Grashöfer, A. Hlukhovych, A. Krewani, T.
Matzner, P. Missomelius, F. Raczkowski, M. Shnayien, A. Weich, U. Wippich, Online-Lehre
2020 – Eine Medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10, 2020.
date_created: 2023-01-04T08:52:15Z
date_updated: 2023-03-29T11:02:37Z
department:
- _id: '11'
doi: 10.25969/mediarep/14846
extern: '1'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://doi.org/10.25969/mediarep/14846
oa: '1'
status: public
title: Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier
Nr. 10
type: working_paper
user_id: '14932'
year: '2020'
...
---
_id: '35180'
abstract:
- lang: eng
text: Die vorübergehende Umstellung der Lehre von Präsenz- auf alternative Formate
(sowohl online als auch offline) ist nicht nur eine logistische Herausforderung,
sondern hat auch eine medientheoretische und eine wissenschaftspolitische Dimension.
Gerade als Medienwissenschaftler_innen sollten wir in dieser Hinsicht reflektiert
vorgehen, denn wir haben es mit einer Frage der Übersetzbarkeit von Inhalten zwischen
unterschiedlichen Medien zu tun. Der Versuch, Lehrinhalte vom Medium des Sprechens
und Diskutierens vor Ort in das Medium etwa einer Konferenzschaltung oder einer
kollaborativen schriftlichen Textkommentierung zu übersetzen, verändert diese
Inhalte. Wenn wir neue Formate für die Lehre unter besonderen Bedingungen ausprobieren,
sollten wir uns die medienwissenschaftliche Prämisse, dass das Medium die Botschaft
ist, ständig vor Augen halten. Deshalb schlagen wir vor, diese Aufgabe als ein
medienwissenschaftliches Experiment zu betrachten und dieses Experiment im kommenden
Semester nicht nur zum Medium, sondern auch zum Inhalt unserer Seminare zu machen.
author:
- first_name: Christian
full_name: Heinke, Christian
last_name: Heinke
- first_name: Mary
full_name: Shnayien, Mary
id: '97841'
last_name: Shnayien
orcid: 0000-0001-5202-1813
- first_name: Florian
full_name: Sprenger, Florian
last_name: Sprenger
- first_name: Uwe
full_name: Wippich, Uwe
last_name: Wippich
citation:
ama: Heinke C, Shnayien M, Sprenger F, Wippich U. Lehre unter besonderen Bedingungen.
Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate. -. Published
online 2020.
apa: Heinke, C., Shnayien, M., Sprenger, F., & Wippich, U. (2020). Lehre unter
besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate.
-.
bibtex: '@article{Heinke_Shnayien_Sprenger_Wippich_2020, title={Lehre unter besonderen
Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate},
journal={-}, author={Heinke, Christian and Shnayien, Mary and Sprenger, Florian
and Wippich, Uwe}, year={2020} }'
chicago: Heinke, Christian, Mary Shnayien, Florian Sprenger, and Uwe Wippich. “Lehre
Unter Besonderen Bedingungen. Leitfaden Zur Temporären Umstellung Der Lehre Auf
Online-Formate.” -, 2020.
ieee: C. Heinke, M. Shnayien, F. Sprenger, and U. Wippich, “Lehre unter besonderen
Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate,”
-, 2020.
mla: Heinke, Christian, et al. “Lehre Unter Besonderen Bedingungen. Leitfaden Zur
Temporären Umstellung Der Lehre Auf Online-Formate.” -, 2020.
short: C. Heinke, M. Shnayien, F. Sprenger, U. Wippich, - (2020).
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date_updated: 2023-03-29T11:00:59Z
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- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://mediarep.org/handle/doc/14513
oa: '1'
publication: '-'
status: public
title: Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der
Lehre auf Online-Formate
type: journal_article
user_id: '14932'
year: '2020'
...
---
_id: '35177'
abstract:
- lang: eng
text: 'Digital media are transformative: they (re)shape the ways of communicating,
relating, doing, knowing, and living as much as they are themselves subject to
continuous transformation. The contributions in this volume explore these contemporary
shifts in and of digital cultures by analyzing a wide range of topics: from data,
infrastructures, algorithms, logistics, economies, politics, identities, collectives
[…] It’s Open Access! Check it out!'
citation:
ama: Burkhardt M, Grashöfer K, Shnayien M, eds. Explorations in Digital Cultures.
meson press; 2020. doi:https://explorations.meson.press/
apa: Burkhardt, M., Grashöfer, K., & Shnayien, M. (Eds.). (2020). Explorations
in Digital Cultures. meson press. https://explorations.meson.press/
bibtex: '@book{Burkhardt_Grashöfer_Shnayien_2020, place={Lüneburg}, title={Explorations
in Digital Cultures}, DOI={https://explorations.meson.press/},
publisher={meson press}, year={2020} }'
chicago: 'Burkhardt, Marcus, Katja Grashöfer, and Mary Shnayien, eds. Explorations
in Digital Cultures. Lüneburg: meson press, 2020. https://explorations.meson.press/.'
ieee: 'M. Burkhardt, K. Grashöfer, and M. Shnayien, Eds., Explorations in Digital
Cultures. Lüneburg: meson press, 2020.'
mla: Burkhardt, Marcus, et al., editors. Explorations in Digital Cultures.
meson press, 2020, doi:https://explorations.meson.press/.
short: M. Burkhardt, K. Grashöfer, M. Shnayien, eds., Explorations in Digital Cultures,
meson press, Lüneburg, 2020.
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- _id: '11'
doi: https://explorations.meson.press/
editor:
- first_name: Marcus
full_name: Burkhardt, Marcus
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- open_access: '1'
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place: Lüneburg
publisher: meson press
status: public
title: Explorations in Digital Cultures
type: book_editor
user_id: '14932'
year: '2020'
...
---
_id: '37014'
abstract:
- lang: ger
text: Jugend wird als eine eigenständige Lebens- und Entwicklungsphase betrachtet.
Für junge Geflüchtete stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Für sie geht
es nicht nur um die Bewältigung alterstypischer Entwicklungsaufgaben, sondern
auch um eine gelingende Integration in die Aufnahmegesellschaft. Dazu gehören
u. a. das Kennenlernen und die Aneignung von Sprache, Kultur und Werten, genauso
die Erschließung von Alltagsräumen und Lebenswelten, z. B. von Freizeitmöglichkeiten,
Bildung und von beruflichen Erfahrungsräumen. Die Frage zur gelingenden Integration
und Gestaltung von Lebenswelten junger Geflüchteter wurde im Kontext der wissenschaftlichen
Begleitung des Projekts „angekommen in Deiner Stadt“ der Walter Blüchert Stiftung
genauer untersucht. Der Beitrag referiert u. a. die Ergebnisse einer in diesem
Kontext durchgeführten egozentrierten Netzwerkanalyse. Die Ergebnisse zeigen,
dass die Angebote den Rahmen für den Aufbau und die Erweiterung kommunikativer,
sozialer Netzwerke darstellen und lebensweltliche Zugänge öffnen.
- lang: eng
text: Adolescence is recognised as a separate stage of life and development. Young
refugees face particular challenges. Besides having to accomplish age-specific
developmental tasks, they also have to successfully integrate into the receiving
society. This includes, among other things, becoming familiar with the respective
culture and values, acquiring the language as well as exploring everyday spaces
and lifeworlds, e.g. leisure opportunities, education and occupational experiential
spaces. The question of successful integration and creating lifeworlds for adolescent
refugees was further explored in the context of the scientific monitoring of the
project „angekommen in Deiner Stadt“ („having arrived in your town“) carried out
by the Walter Blüchert Foundation. The article outlines the results of an ego-centred
network analysis carried out in this context. The results indicate that the activities
offered provide a framework for establishing and extending communicative, social
networks and also enable access to new lifeworld environments.
article_type: original
author:
- first_name: Dietmar
full_name: Heisler, Dietmar
id: '60285'
last_name: Heisler
- first_name: Susanne
full_name: Schemmer, Susanne
last_name: Schemmer
citation:
ama: Heisler D, Schemmer S. Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten
und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online. Published online 2020:1-23.
apa: Heisler, D., & Schemmer, S. (2020). Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.
BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 1–23.
bibtex: '@article{Heisler_Schemmer_2020, title={Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.},
journal={BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author={Heisler, Dietmar
and Schemmer, Susanne}, year={2020}, pages={1–23} }'
chicago: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.”
BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 2020, 1–23.
ieee: D. Heisler and S. Schemmer, “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen
Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.,” BWP@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, pp. 1–23, 2020.
mla: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Lebenswelten und soziale Netzwerke
von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.”
BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 2020, pp. 1–23.
short: D. Heisler, S. Schemmer, BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online (2020)
1–23.
date_created: 2023-01-17T09:34:35Z
date_updated: 2023-03-29T14:50:52Z
department:
- _id: '451'
keyword:
- Jugend
- Lebensweltorientierung
- soziale Netzwerke
- geflüchtete Jugendliche
- Lebenslagen junger Geflüchteter und Zugewanderter
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: http://www.bwpat.de/ausgabe38/heisler_schemmer_bwpat38.pdf
oa: '1'
page: 1-23
publication: BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
publication_status: published
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status: public
title: Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten
am Übergang in Ausbildung und Beruf.
type: journal_article
user_id: '60285'
year: '2020'
...
---
_id: '43181'
abstract:
- lang: eng
text: "„Digitalisierung“ und die oft analog benutzten Begriffe „Industrie 4.0“,
„Arbeit 4.0“ usw., gelten als zentrale, aktuelle Entwicklungen in Deutschland.
\ Gemeint ist damit der Einzug moderner Informations- und Kommunikationstechnologien,
insbesondere des Computers, des Internets, von funkbasierten Überwachungssystemen,
Steuerungs- und Netzwerktechnologien, z.B. RFID und Bluetooth, von mobilen Technologien
bzw. Endgeräten usw., in die Berufs- und Arbeitswelt, in Dienstleistung und Produktion.
Begleitet wird dies durch eine zunehmende Miniaturisierung von Technologien, die
Ausstattung von Gegenständen mit einer eigenen Intelligenz (smart products) und
die Vernetzung dieser Gegenstände zu cyber-physischen Systemen (CPS).\r\nDer Beitrag
befasst sich mit der Frage, welche Potenziale, aber auch welche Risiken der digitale
Wandel sowie die Digitalisierung von Aus- und Weiterbildung für Menschen birgt,
die am Arbeitsmarkt als Geringqualifizierte, als Un- und Angelernte gelten. Es
wird davon ausgegangen, dass gerade diese Menschen vom digitalen Wandel in besonderem
Maße betroffen sein werden. Es ist zu erwarten, dass es durch den digitalen Wandel
zu neuen Segmentierungen, zu neuen Ausschluss- und Benachteiligungsmechanismen
kommt, von denen Geringqualifizierte und auch andere marginalisierte und benachteiligte
Menschen am Arbeitsmarkt und in der beruflichen Bildung betroffen sein werden.
Der Aus- und Weiterbildung wird eine besondere Bedeutung beigemessen, um diesen
Menschen die Teilhabe und Mitgestaltung des digitalen Wandels zu ermöglich."
author:
- first_name: Dietmar
full_name: Heisler, Dietmar
id: '60285'
last_name: Heisler
citation:
ama: 'Heisler D. Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen
und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und
Angelernte. In: Buchmann U, Cleef M, QUA-LiS NRW, eds. Digitalisierung über
berufliche Bildung gestalten. 1st ed. Beiträge zur Schulentwicklung. wbv;
2020:29-46.'
apa: Heisler, D. (2020). Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen
und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und
Angelernte. In U. Buchmann, M. Cleef, & QUA-LiS NRW (Eds.), Digitalisierung
über berufliche Bildung gestalten. (1st ed., pp. 29–46). wbv.
bibtex: '@inbook{Heisler_2020, place={Bielefeld}, edition={1}, series={Beiträge
zur Schulentwicklung}, title={Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen
und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und
Angelernte}, booktitle={Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten.}, publisher={wbv},
author={Heisler, Dietmar}, editor={Buchmann, Ulrike and Cleef, Maria and QUA-LiS
NRW}, year={2020}, pages={29–46}, collection={Beiträge zur Schulentwicklung} }'
chicago: 'Heisler, Dietmar. “Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen
und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und
Angelernte.” In Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten., edited
by Ulrike Buchmann, Maria Cleef, and QUA-LiS NRW, 1st ed., 29–46. Beiträge zur
Schulentwicklung. Bielefeld: wbv, 2020.'
ieee: 'D. Heisler, “Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen
und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und
Angelernte,” in Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten., 1st
ed., U. Buchmann, M. Cleef, and QUA-LiS NRW, Eds. Bielefeld: wbv, 2020, pp. 29–46.'
mla: Heisler, Dietmar. “Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen
und Potenziale in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und
Angelernte.” Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten., edited
by Ulrike Buchmann et al., 1st ed., wbv, 2020, pp. 29–46.
short: 'D. Heisler, in: U. Buchmann, M. Cleef, QUA-LiS NRW (Eds.), Digitalisierung
über berufliche Bildung gestalten., 1st ed., wbv, Bielefeld, 2020, pp. 29–46.'
corporate_editor:
- QUA-LiS NRW
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date_updated: 2023-03-29T15:04:50Z
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- _id: '451'
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editor:
- first_name: Ulrike
full_name: Buchmann, Ulrike
last_name: Buchmann
- first_name: Maria
full_name: Cleef, Maria
last_name: Cleef
keyword:
- Digitalisierung
- Geringqualifizierte
- Weiterbildung
- Un- und Angelernte
language:
- iso: ger
page: 29 - 46
place: Bielefeld
publication: Digitalisierung über berufliche Bildung gestalten.
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7639-6197-9
publication_status: published
publisher: wbv
series_title: Beiträge zur Schulentwicklung
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title: Digitalisierung der Berufs- und Arbeitswelt. Herausforderungen und Potenziale
in der Aus- und Weiterbildung für Geringqualifizierte, Un- und Angelernte
type: book_chapter
user_id: '60285'
year: '2020'
...
---
_id: '43353'
author:
- first_name: Jens
full_name: Hälterlein, Jens
id: '94837'
last_name: Hälterlein
citation:
ama: 'Hälterlein J. RESIlienz durch Helfernetzwerke zur BEwältigung von KriSen
und Katastrophen - RESIBES : Schlussbericht zum Verbundprojekt : Teilvorhaben:
Entwicklung und Bewertung von kommunikativen und organisatorischen Verfahren zur
Etablierung eines Helfernetzwerkes.; 2020.'
apa: 'Hälterlein, J. (2020). RESIlienz durch Helfernetzwerke zur BEwältigung
von KriSen und Katastrophen - RESIBES : Schlussbericht zum Verbundprojekt : Teilvorhaben:
Entwicklung und Bewertung von kommunikativen und organisatorischen Verfahren zur
Etablierung eines Helfernetzwerkes.'
bibtex: '@book{Hälterlein_2020, title={RESIlienz durch Helfernetzwerke zur BEwältigung
von KriSen und Katastrophen - RESIBES : Schlussbericht zum Verbundprojekt : Teilvorhaben:
Entwicklung und Bewertung von kommunikativen und organisatorischen Verfahren zur
Etablierung eines Helfernetzwerkes}, author={Hälterlein, Jens}, year={2020} }'
chicago: 'Hälterlein, Jens. RESIlienz durch Helfernetzwerke zur BEwältigung von
KriSen und Katastrophen - RESIBES : Schlussbericht zum Verbundprojekt : Teilvorhaben:
Entwicklung und Bewertung von kommunikativen und organisatorischen Verfahren zur
Etablierung eines Helfernetzwerkes, 2020.'
ieee: 'J. Hälterlein, RESIlienz durch Helfernetzwerke zur BEwältigung von KriSen
und Katastrophen - RESIBES : Schlussbericht zum Verbundprojekt : Teilvorhaben:
Entwicklung und Bewertung von kommunikativen und organisatorischen Verfahren zur
Etablierung eines Helfernetzwerkes. 2020.'
mla: 'Hälterlein, Jens. RESIlienz durch Helfernetzwerke zur BEwältigung von KriSen
und Katastrophen - RESIBES : Schlussbericht zum Verbundprojekt : Teilvorhaben:
Entwicklung und Bewertung von kommunikativen und organisatorischen Verfahren zur
Etablierung eines Helfernetzwerkes. 2020.'
short: 'J. Hälterlein, RESIlienz durch Helfernetzwerke zur BEwältigung von KriSen
und Katastrophen - RESIBES : Schlussbericht zum Verbundprojekt : Teilvorhaben:
Entwicklung und Bewertung von kommunikativen und organisatorischen Verfahren zur
Etablierung eines Helfernetzwerkes, 2020.'
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date_updated: 2023-04-04T00:07:20Z
department:
- _id: '411'
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language:
- iso: ger
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- url: https://www.tib.eu/de/suchen/id/TIBKAT:1701980991/
publication_status: published
status: public
title: 'RESIlienz durch Helfernetzwerke zur BEwältigung von KriSen und Katastrophen
- RESIBES : Schlussbericht zum Verbundprojekt : Teilvorhaben: Entwicklung und Bewertung
von kommunikativen und organisatorischen Verfahren zur Etablierung eines Helfernetzwerkes'
type: report
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year: '2020'
...
---
_id: '43279'
author:
- first_name: Jens
full_name: Hälterlein, Jens
id: '94837'
last_name: Hälterlein
citation:
ama: Hälterlein J. Die Prognose sicherheitsrelevanter Ereignisse mittels Künstlicher
Intelligenz. Zukunftsvorstellungen, Erwartungen und Effekte auf Praktiken der
Versicherheitlichung. BEHEMOTH A Journal on Civilisation. 2020;13(1):47-56.
apa: Hälterlein, J. (2020). Die Prognose sicherheitsrelevanter Ereignisse mittels
Künstlicher Intelligenz. Zukunftsvorstellungen, Erwartungen und Effekte auf Praktiken
der Versicherheitlichung. BEHEMOTH. A Journal on Civilisation, 13(1),
47–56.
bibtex: '@article{Hälterlein_2020, title={Die Prognose sicherheitsrelevanter Ereignisse
mittels Künstlicher Intelligenz. Zukunftsvorstellungen, Erwartungen und Effekte
auf Praktiken der Versicherheitlichung}, volume={13}, number={1}, journal={BEHEMOTH.
A Journal on Civilisation}, author={Hälterlein, Jens}, year={2020}, pages={47–56}
}'
chicago: 'Hälterlein, Jens. “Die Prognose sicherheitsrelevanter Ereignisse mittels
Künstlicher Intelligenz. Zukunftsvorstellungen, Erwartungen und Effekte auf Praktiken
der Versicherheitlichung.” BEHEMOTH. A Journal on Civilisation 13, no.
1 (2020): 47–56.'
ieee: J. Hälterlein, “Die Prognose sicherheitsrelevanter Ereignisse mittels Künstlicher
Intelligenz. Zukunftsvorstellungen, Erwartungen und Effekte auf Praktiken der
Versicherheitlichung,” BEHEMOTH. A Journal on Civilisation, vol. 13, no.
1, pp. 47–56, 2020.
mla: Hälterlein, Jens. “Die Prognose sicherheitsrelevanter Ereignisse mittels Künstlicher
Intelligenz. Zukunftsvorstellungen, Erwartungen und Effekte auf Praktiken der
Versicherheitlichung.” BEHEMOTH. A Journal on Civilisation, vol. 13, no.
1, 2020, pp. 47–56.
short: J. Hälterlein, BEHEMOTH. A Journal on Civilisation 13 (2020) 47–56.
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- _id: '411'
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language:
- iso: ger
page: 47-56
publication: BEHEMOTH. A Journal on Civilisation
publication_status: published
status: public
title: Die Prognose sicherheitsrelevanter Ereignisse mittels Künstlicher Intelligenz.
Zukunftsvorstellungen, Erwartungen und Effekte auf Praktiken der Versicherheitlichung
type: journal_article
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volume: 13
year: '2020'
...
---
_id: '41432'
author:
- first_name: Christian
full_name: Fuchs, Christian
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last_name: Fuchs
orcid: 0000-0003-0589-4579
citation:
ama: 'Fuchs C. Communicative Socialism/Digital Socialism. tripleC: Communication,
Capitalism & Critique. 2020;18(1):1-285. doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1149'
apa: 'Fuchs, C. (2020). Communicative Socialism/Digital Socialism. TripleC: Communication,
Capitalism & Critique, 18(1), 1–285. https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1149'
bibtex: '@article{Fuchs_2020, title={Communicative Socialism/Digital Socialism},
volume={18}, DOI={https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1149},
number={1}, journal={tripleC: Communication, Capitalism & Critique}, author={Fuchs,
Christian}, year={2020}, pages={1–285} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. “Communicative Socialism/Digital Socialism.” TripleC:
Communication, Capitalism & Critique 18, no. 1 (2020): 1–285. https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1149.'
ieee: 'C. Fuchs, “Communicative Socialism/Digital Socialism,” tripleC: Communication,
Capitalism & Critique, vol. 18, no. 1, pp. 1–285, 2020, doi: https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1149.'
mla: 'Fuchs, Christian. “Communicative Socialism/Digital Socialism.” TripleC:
Communication, Capitalism & Critique, vol. 18, no. 1, 2020, pp. 1–285,
doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v18i1.1149.'
short: 'C. Fuchs, TripleC: Communication, Capitalism & Critique 18 (2020) 1–285.'
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- open_access: '1'
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publication: 'tripleC: Communication, Capitalism & Critique'
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title: Communicative Socialism/Digital Socialism
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...
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- first_name: Christian
full_name: Fuchs, Christian
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last_name: Fuchs
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citation:
ama: 'Fuchs C. 罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism).
In: 世界社会主义研究年鉴 (World Socialism Research Yearbook 2020). Shanghai People’s
Publishing House; 2020.'
apa: Fuchs C. (2020). 罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism).
In 世界社会主义研究年鉴 (World Socialism Research Yearbook 2020). Shanghai People’s
Publishing House.
bibtex: '@inbook{Fuchs_2020, place={Shanghai}, title={罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx
in the Age of Big Data Capitalism)}, booktitle={世界社会主义研究年鉴 (World Socialism Research
Yearbook 2020)}, publisher={Shanghai People’s Publishing House}, author={Fuchs
Christian}, year={2020} }'
chicago: 'Fuchs Christian. “罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of Big Data
Capitalism).” In 世界社会主义研究年鉴 (World Socialism Research Yearbook 2020). Shanghai:
Shanghai People’s Publishing House, 2020.'
ieee: 'Fuchs C., “罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism),”
in 世界社会主义研究年鉴 (World Socialism Research Yearbook 2020), Shanghai: Shanghai
People’s Publishing House, 2020.'
mla: Fuchs Christian. “罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism).”
世界社会主义研究年鉴 (World Socialism Research Yearbook 2020), Shanghai People’s
Publishing House, 2020.
short: 'Fuchs C., in: 世界社会主义研究年鉴 (World Socialism Research Yearbook 2020), Shanghai
People’s Publishing House, Shanghai, 2020.'
date_created: 2023-02-23T19:35:37Z
date_updated: 2023-03-08T03:43:05Z
department:
- _id: '136'
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language:
- iso: chi
place: Shanghai
publication: 世界社会主义研究年鉴 (World Socialism Research Yearbook 2020)
publisher: Shanghai People’s Publishing House
status: public
title: 罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism)
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2020'
...
---
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author:
- first_name: Christian
full_name: Fuchs, Christian
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last_name: Fuchs
orcid: 0000-0003-0589-4579
citation:
ama: Fuchs C. 罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism. 国外理论动态(Foreign
Theoretical Trends) 2020 (4). Published online 2020:9-18.
apa: Fuchs C. (2020). 罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism.
国外理论动态(Foreign Theoretical Trends) 2020 (4), 9–18.
bibtex: '@article{Fuchs_2020, title={罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of
Big Data Capitalism}, journal={国外理论动态(Foreign Theoretical Trends) 2020 (4)}, author={Fuchs
Christian}, year={2020}, pages={9–18} }'
chicago: Fuchs Christian. “罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of Big Data
Capitalism.” 国外理论动态(Foreign Theoretical Trends) 2020 (4), 2020, 9–18.
ieee: Fuchs C., “罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism,”
国外理论动态(Foreign Theoretical Trends) 2020 (4), pp. 9–18, 2020.
mla: Fuchs Christian. “罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism.”
国外理论动态(Foreign Theoretical Trends) 2020 (4), 2020, pp. 9–18.
short: Fuchs C., 国外理论动态(Foreign Theoretical Trends) 2020 (4) (2020) 9–18.
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- iso: chi
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publication: 国外理论动态(Foreign Theoretical Trends) 2020 (4)
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title: 罗铮 译.“大数据资本主义时代的马克思(Karl Marx in the Age of Big Data Capitalism
type: journal_article
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year: '2020'
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author:
- first_name: Christian
full_name: Fuchs, Christian
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last_name: Fuchs
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citation:
ama: 'Fuchs C. Preface to Manfred Knoche’s Article “Science Communication and Open
Access: The Critique of the Political Economy of Capitalist Academic Publishers
as Ideology Critique.” tripleC: Communication, Capitalism & Critique.
2020;18(2):508-509. doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v18i2.1183'
apa: 'Fuchs, C. (2020). Preface to Manfred Knoche’s Article “Science Communication
and Open Access: The Critique of the Political Economy of Capitalist Academic
Publishers as Ideology Critique.” TripleC: Communication, Capitalism &
Critique, 18(2), 508–509. https://doi.org/10.31269/triplec.v18i2.1183'
bibtex: '@article{Fuchs_2020, title={Preface to Manfred Knoche’s Article “Science
Communication and Open Access: The Critique of the Political Economy of Capitalist
Academic Publishers as Ideology Critique”}, volume={18}, DOI={https://doi.org/10.31269/triplec.v18i2.1183},
number={2}, journal={tripleC: Communication, Capitalism & Critique}, author={Fuchs,
Christian}, year={2020}, pages={508–509} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. “Preface to Manfred Knoche’s Article ‘Science Communication
and Open Access: The Critique of the Political Economy of Capitalist Academic
Publishers as Ideology Critique.’” TripleC: Communication, Capitalism &
Critique 18, no. 2 (2020): 508–9. https://doi.org/10.31269/triplec.v18i2.1183.'
ieee: 'C. Fuchs, “Preface to Manfred Knoche’s Article ‘Science Communication and
Open Access: The Critique of the Political Economy of Capitalist Academic Publishers
as Ideology Critique,’” tripleC: Communication, Capitalism & Critique,
vol. 18, no. 2, pp. 508–509, 2020, doi: https://doi.org/10.31269/triplec.v18i2.1183.'
mla: 'Fuchs, Christian. “Preface to Manfred Knoche’s Article ‘Science Communication
and Open Access: The Critique of the Political Economy of Capitalist Academic
Publishers as Ideology Critique.’” TripleC: Communication, Capitalism &
Critique, vol. 18, no. 2, 2020, pp. 508–09, doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v18i2.1183.'
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The Critique of the Political Economy of Capitalist Academic Publishers as Ideology
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ama: 'Dehmel L, Gerhardts L, Meister DM. Zur Stabilisierung medienbezogener Handlungsroutinen
im Lehrer*innenberuf. Längsschnittliche Betrachtungen zur Integration von Tablets
in den Arbeitsalltag. In: Meister DM, Mindt I, eds. Mobile Medien im Schulkontext.
Springer VS; 2020:109-134. doi:.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_6'
apa: Dehmel, L., Gerhardts, L., & Meister, D. M. (2020). Zur Stabilisierung
medienbezogener Handlungsroutinen im Lehrer*innenberuf. Längsschnittliche Betrachtungen
zur Integration von Tablets in den Arbeitsalltag. In D. M. Meister & I. Mindt
(Eds.), Mobile Medien im Schulkontext (pp. 109–134). Springer VS. https://doi.org/. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_6
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medienbezogener Handlungsroutinen im Lehrer*innenberuf. Längsschnittliche Betrachtungen
zur Integration von Tablets in den Arbeitsalltag}, DOI={. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_6},
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Lukas and Gerhardts, Lara and Meister, Dorothee M.}, editor={Meister, Dorothee
M. and Mindt, Ilka }, year={2020}, pages={109–134} }'
chicago: 'Dehmel, Lukas, Lara Gerhardts, and Dorothee M. Meister. “Zur Stabilisierung
medienbezogener Handlungsroutinen im Lehrer*innenberuf. Längsschnittliche Betrachtungen
zur Integration von Tablets in den Arbeitsalltag.” In Mobile Medien im Schulkontext,
edited by Dorothee M. Meister and Ilka Mindt, 109–34. Wiesbaden: Springer VS,
2020. https://doi.org/.
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Handlungsroutinen im Lehrer*innenberuf. Längsschnittliche Betrachtungen zur Integration
von Tablets in den Arbeitsalltag,” in Mobile Medien im Schulkontext, D.
M. Meister and I. Mindt, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2020, pp. 109–134.'
mla: Dehmel, Lukas, et al. “Zur Stabilisierung medienbezogener Handlungsroutinen
im Lehrer*innenberuf. Längsschnittliche Betrachtungen zur Integration von Tablets
in den Arbeitsalltag.” Mobile Medien im Schulkontext, edited by Dorothee
M. Meister and Ilka Mindt, Springer VS, 2020, pp. 109–34, doi:. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_6.
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Mobile Medien im Schulkontext, Springer VS, Wiesbaden, 2020, pp. 109–134.'
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title: Zur Stabilisierung medienbezogener Handlungsroutinen im Lehrer*innenberuf.
Längsschnittliche Betrachtungen zur Integration von Tablets in den Arbeitsalltag
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ama: Bohnenkamp B, Burkhardt M, Grashöfer K, et al. Online-Lehre 2020 – Eine
medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10.; 2020. doi:https://doi.org/10.25969/mediarep/14846
apa: Bohnenkamp, B., Burkhardt, M., Grashöfer, K., Hlukhovych, A., Krewani, A.,
Matzner, T., Missomelius, P., & Shnayien, M.-L. (2020). Online-Lehre 2020
– Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10. https://doi.org/10.25969/mediarep/14846
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title={Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier
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Adrianna and Krewani, Angela and Matzner, Tobias and Missomelius, Petra and Shnayien,
Marie-Luise}, year={2020} }'
chicago: Bohnenkamp, Björn, Marcus Burkhardt, Katja Grashöfer, Adrianna Hlukhovych,
Angela Krewani, Tobias Matzner, Petra Missomelius, and Marie-Luise Shnayien. Online-Lehre
2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10,
2020. https://doi.org/10.25969/mediarep/14846.
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Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10. 2020.
mla: Bohnenkamp, Björn, et al. Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche
Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10. 2020, doi:https://doi.org/10.25969/mediarep/14846.
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T. Matzner, P. Missomelius, M.-L. Shnayien, Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche
Perspektive. Diskussionspapier Nr. 10, 2020.
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title: Online-Lehre 2020 – Eine medienwissenschaftliche Perspektive. Diskussionspapier
Nr. 10
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ama: Burkhardt M, Grashöfer K, Shnayien M-L, eds. Explorations in Digital Cultures.;
2020.
apa: Burkhardt, M., Grashöfer, K., & Shnayien, M.-L. (Eds.). (2020). Explorations
in Digital Cultures.
bibtex: '@book{Burkhardt_Grashöfer_Shnayien_2020, title={Explorations in Digital
Cultures}, year={2020} }'
chicago: Burkhardt, Marcus, Katja Grashöfer, and Marie-Luise Shnayien, eds. Explorations
in Digital Cultures, 2020.
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Cultures. 2020.
mla: Burkhardt, Marcus, et al., editors. Explorations in Digital Cultures.
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Cultures, 2020.
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title: Explorations in Digital Cultures
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_id: '37004'
abstract:
- lang: ger
text: "Jeder Wissenschaftsdisziplin hilft ein Bewusstsein ihrer Geschichte und die
Kenntnis ihrer Vielfalt, Paradigmen und Entwicklungsmöglichkeiten. Darauf basierend
können Forschende ihr spezifisches Potential, Wissen und Handlungsrepertoire entfalten.
Dabei ist Geschichtsschreibung und historische Berufsbildungsforschung immer zugleich
selbst gefangen in ihrer je eigenen Zeit, beschränkt durch die Perspektiven der
Personen, die sich an dem Rückblick beteiligen. Das macht Geschichte auch immer
zur Geschichte der Herrschenden, die eine spezifische Perspektive und die mit
ihr verbundene Forschung schreibend tradieren. Deshalb ist Vielfalt für die historische
Berufsbildungsforschung so wertvoll, weil sie sich gegen verengte, eindimensionale
Retrospektive stellt, gewissermaßen in die Ritzen und Fugen der Zeit schauen lässt.\r\nBasierend
auf einer Tagung der Herausgeber im September 2019 zu „Retrospektiven, Perspektiven
& Synergien einer Historischen Berufsbildungs- und Wissenschaftsforschung\" an
der Universität Rostock, entfaltet sich die Bandbreite der historischen Berufsbildungsforschung.
Der Band vereint paradigmatische, mal stärker biografischen Zugänge sowie systemisch-gesellschaftspolitische
und schließlich Analysen zur Genese der Wissenschaftsdisziplin. In den Beiträgen
wird dem Einfluss von Einzelpersönlichkeiten und Forschungsparadigmen ebenso wie
dem von Bildungssystemen am Beispiel der DDR, Skandinaviens und der bundesdeutschen
Bildungspolitik nachgegangen. Vereint sind sowohl Beiträge zur Entstehung der
Berufs- und Wirtschaftspädagogik, zur Rekonstruktion der Benachteiligtenförderung,
Soziökonomie, Pflegedidaktik und Frauenforschung als auch Analysen berufsspezifischer
Betrachtungen am Beispiel des Druckgewerbes, der Offiziere und der Ausbilder*innen."
- lang: eng
text: "Any scientific discipline is helped by an awareness of its history and knowledge
of its diversity, paradigms and development possibilities. Based on this, researchers
can develop their specific potential, knowledge and repertoire of actions. At
the same time, historiography and historical vocational training research are
always caught up in their own time, limited by the perspectives of the people
who take part in the retrospective. This always makes history the history of the
rulers, who hand down a specific perspective and the research associated with
it in writing. This is why diversity is so valuable for historical vocational
training research, because it opposes a narrow, one-dimensional retrospective
and, to a certain extent, allows us to look into the cracks and joints of time.\r\nBased
on a conference of the editors in September 2019 on \"Retrospectives, perspectives
& synergies of historical vocational training and science research\" at the University
of Rostock, the range of historical vocational training research unfolds. The
volume combines paradigmatic, sometimes more biographical approaches as well as
systemic-socio-political and Finally, analyzes of the genesis of the scientific
discipline. The contributions examine the influence of individuals and research
paradigms as well as that of educational systems using the example of the GDR,
Scandinavia and German education policy. Combined are contributions to the emergence
of vocational and business education, to the reconstruction of the promotion of
the disadvantaged , socio-economics, nursing didactics and women's research as
well as analyzes of job-specific considerations using the example of the printing
trade, officers and trainers."
author:
- first_name: Dietmar
full_name: Heisler, Dietmar
id: '60285'
last_name: Heisler
citation:
ama: 'Heisler D. Reparaturbetrieb, Inklusion und Fachkräftesicherung Transformation
der Benachteiligtenförderung in Deutschland. In: Kaiser F, Götzel M, eds. Historische
Berufsbildungsforschung Perspektiven Auf Wissenschaftsgenese Und -Dynamik.
Eusl; 2020.'
apa: Heisler, D. (2020). Reparaturbetrieb, Inklusion und Fachkräftesicherung Transformation
der Benachteiligtenförderung in Deutschland. In F. Kaiser & M. Götzel (Eds.),
Historische Berufsbildungsforschung Perspektiven auf Wissenschaftsgenese und
-dynamik. Eusl.
bibtex: '@inbook{Heisler_2020, place={Detmold}, title={Reparaturbetrieb, Inklusion
und Fachkräftesicherung Transformation der Benachteiligtenförderung in Deutschland.},
booktitle={Historische Berufsbildungsforschung Perspektiven auf Wissenschaftsgenese
und -dynamik.}, publisher={Eusl}, author={Heisler, Dietmar}, editor={Kaiser, Franz
and Götzel, Mathias}, year={2020} }'
chicago: 'Heisler, Dietmar. “Reparaturbetrieb, Inklusion Und Fachkräftesicherung
Transformation Der Benachteiligtenförderung in Deutschland.” In Historische
Berufsbildungsforschung Perspektiven Auf Wissenschaftsgenese Und -Dynamik.,
edited by Franz Kaiser and Mathias Götzel. Detmold: Eusl, 2020.'
ieee: 'D. Heisler, “Reparaturbetrieb, Inklusion und Fachkräftesicherung Transformation
der Benachteiligtenförderung in Deutschland.,” in Historische Berufsbildungsforschung
Perspektiven auf Wissenschaftsgenese und -dynamik., F. Kaiser and M. Götzel,
Eds. Detmold: Eusl, 2020.'
mla: Heisler, Dietmar. “Reparaturbetrieb, Inklusion Und Fachkräftesicherung Transformation
Der Benachteiligtenförderung in Deutschland.” Historische Berufsbildungsforschung
Perspektiven Auf Wissenschaftsgenese Und -Dynamik., edited by Franz Kaiser
and Mathias Götzel, Eusl, 2020.
short: 'D. Heisler, in: F. Kaiser, M. Götzel (Eds.), Historische Berufsbildungsforschung
Perspektiven Auf Wissenschaftsgenese Und -Dynamik., Eusl, Detmold, 2020.'
conference:
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- first_name: Franz
full_name: Kaiser, Franz
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full_name: Götzel, Mathias
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- Benachteiligtenförderung
- historische Berufsbildungsforschung
- berufliche Förderung
- Sozialpädagogik
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und -dynamik.
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title: Reparaturbetrieb, Inklusion und Fachkräftesicherung Transformation der Benachteiligtenförderung
in Deutschland.
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- first_name: Jens
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ama: Hälterlein J. (Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace. Cybersecurity-Architekturen
in Deutschland und der Schweiz. TATuP. 2020;29(1).
apa: Hälterlein, J. (2020). (Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace. Cybersecurity-Architekturen
in Deutschland und der Schweiz. TATuP, 29(1).
bibtex: '@article{Hälterlein_2020, title={(Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace.
Cybersecurity-Architekturen in Deutschland und der Schweiz}, volume={29}, number={1},
journal={TATuP}, author={Hälterlein, Jens}, year={2020} }'
chicago: Hälterlein, Jens. “(Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace. Cybersecurity-Architekturen
in Deutschland und der Schweiz.” TATuP 29, no. 1 (2020).
ieee: J. Hälterlein, “(Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace. Cybersecurity-Architekturen
in Deutschland und der Schweiz,” TATuP, vol. 29, no. 1, 2020.
mla: Hälterlein, Jens. “(Un)Sicherheitsproduktion im Cyberspace. Cybersecurity-Architekturen
in Deutschland und der Schweiz.” TATuP, vol. 29, no. 1, 2020.
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und der Schweiz
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ama: Hälterlein J. Die Simulation der Pandemie..Ein Beitrag zur Reihe “Sicherheit
in der Krise”. Soziopolis. Published online 2020.
apa: Hälterlein, J. (2020). Die Simulation der Pandemie..Ein Beitrag zur Reihe “Sicherheit
in der Krise”. Soziopolis.
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zur Reihe “Sicherheit in der Krise”.}, journal={Soziopolis}, author={Hälterlein,
Jens}, year={2020} }'
chicago: Hälterlein, Jens. “Die Simulation der Pandemie..Ein Beitrag zur Reihe ‘Sicherheit
in der Krise’.” Soziopolis, 2020.
ieee: J. Hälterlein, “Die Simulation der Pandemie..Ein Beitrag zur Reihe ‘Sicherheit
in der Krise’.,” Soziopolis, 2020.
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in der Krise’.” Soziopolis, 2020.
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ama: Müller I. Generationelle und gesellschaftliche Differenzen im wiedervereinigten
Deutschland - “Der neunzigste Geburtstag. Ein ländliches Idyll” von Günter de
Bruyn in postkolonialer Lesart. 2020;11:12.
apa: Müller, I. (2020). Generationelle und gesellschaftliche Differenzen im wiedervereinigten
Deutschland - “Der neunzigste Geburtstag. Ein ländliches Idyll” von Günter de
Bruyn in postkolonialer Lesart. (Vol. 11, p. 12). iudicium Verlag.
bibtex: '@article{Müller_2020, place={München}, series={Zur Darstellung von Zeitgeschichte
in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur}, title={Generationelle und gesellschaftliche
Differenzen im wiedervereinigten Deutschland - “Der neunzigste Geburtstag. Ein
ländliches Idyll” von Günter de Bruyn in postkolonialer Lesart.}, volume={11},
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Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger Gegenwartsliteratur} }'
chicago: 'Müller, Inez. “Generationelle und gesellschaftliche Differenzen im wiedervereinigten
Deutschland - ‘Der neunzigste Geburtstag. Ein ländliches Idyll’ von Günter de
Bruyn in postkolonialer Lesart.” Zur Darstellung von Zeitgeschichte in deutschsprachiger
Gegenwartsliteratur. München: iudicium Verlag, 2020.'
ieee: I. Müller, “Generationelle und gesellschaftliche Differenzen im wiedervereinigten
Deutschland - ‘Der neunzigste Geburtstag. Ein ländliches Idyll’ von Günter de
Bruyn in postkolonialer Lesart.,” vol. 11. iudicium Verlag, München, p. 12, 2020.
mla: Müller, Inez. Generationelle und gesellschaftliche Differenzen im wiedervereinigten
Deutschland - “Der neunzigste Geburtstag. Ein ländliches Idyll” von Günter de
Bruyn in postkolonialer Lesart. iudicium Verlag, 2020, p. 12.
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ama: Müller I. Transmediale und transkulturelle Schreibweisen im Exil der Gegenwart
- Prosa und Lyrik syrischer Autoren in Europa. Peter Weiss Jahrbuch. 2020;28:13.
apa: Müller, I. (2020). Transmediale und transkulturelle Schreibweisen im Exil der
Gegenwart - Prosa und Lyrik syrischer Autoren in Europa. Peter Weiss Jahrbuch,
28, 13.
bibtex: '@article{Müller_2020, title={Transmediale und transkulturelle Schreibweisen
im Exil der Gegenwart - Prosa und Lyrik syrischer Autoren in Europa}, volume={28},
journal={Peter Weiss Jahrbuch}, publisher={Röhrig Verlag}, author={Müller, Inez},
year={2020}, pages={13} }'
chicago: 'Müller, Inez. “Transmediale und transkulturelle Schreibweisen im Exil
der Gegenwart - Prosa und Lyrik syrischer Autoren in Europa.” Peter Weiss Jahrbuch
28 (2020): 13.'
ieee: I. Müller, “Transmediale und transkulturelle Schreibweisen im Exil der Gegenwart
- Prosa und Lyrik syrischer Autoren in Europa,” Peter Weiss Jahrbuch, vol.
28, p. 13, 2020.
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publication: Peter Weiss Jahrbuch
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- 978-3-86110-748-4
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publisher: Röhrig Verlag
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title: Transmediale und transkulturelle Schreibweisen im Exil der Gegenwart - Prosa
und Lyrik syrischer Autoren in Europa
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ama: Ahrens S. Federico Fellini’s Sanctifying Effect. . Journal of Italian Cinema
& Media Studies 9, Nr 1. 2020;(Nr. 1):105-115.
apa: Ahrens, S. (2020). Federico Fellini’s Sanctifying Effect. . Journal of Italian
Cinema & Media Studies 9, Nr. 1, Nr. 1, 105–115.
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Cinema & Media Studies 9, Nr. 1, no. Nr. 1, pp. 105–115, 2020.
mla: Ahrens, Stephan. “Federico Fellini’s Sanctifying Effect. .” Journal of Italian
Cinema & Media Studies 9, Nr. 1, no. Nr. 1, 2020, pp. 105–15.
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105–115.
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ama: Ahrens S. Vom Klang bewegt. Das Kino und Ludwig van Beethoven. Bertz
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Bertz und Fischer.
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Bertz und Fischer, 2020.
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ama: Ahrens S. Offensive Sensation. Ein Porträt von Melina Mercouri. Dschungel
(jungle World). Published online 2020.
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(jungle World).
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ama: Ahrens S. Glücklich ohne Happy End. in die tageszeitung. 2020.
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publication: Dschungel (Jungle World)
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ama: 'Eckel J. Ferres vor/neben/mit/am … – Instagrammatikalische Präpositionen.
In: Beyer M, GRK 2132, eds. Exzess und Entzug: Ferres vor Gursky, Ferres vor
Immendorff. Spector Books; 2020:27-29.'
apa: 'Eckel, J. (2020). Ferres vor/neben/mit/am … – Instagrammatikalische Präpositionen.
In M. Beyer & GRK 2132 (Eds.), Exzess und Entzug: Ferres vor Gursky, Ferres
vor Immendorff (pp. 27–29). Spector Books.'
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Instagrammatikalische Präpositionen}, booktitle={Exzess und Entzug: Ferres vor
Gursky, Ferres vor Immendorff}, publisher={Spector Books}, author={Eckel, Julia},
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chicago: 'Eckel, Julia. “Ferres vor/neben/mit/am … – Instagrammatikalische Präpositionen.”
In Exzess und Entzug: Ferres vor Gursky, Ferres vor Immendorff, edited
by Marcel Beyer and GRK 2132, 27–29. Leipzig: Spector Books, 2020.'
ieee: 'J. Eckel, “Ferres vor/neben/mit/am … – Instagrammatikalische Präpositionen,”
in Exzess und Entzug: Ferres vor Gursky, Ferres vor Immendorff, M. Beyer
and GRK 2132, Eds. Leipzig: Spector Books, 2020, pp. 27–29.'
mla: 'Eckel, Julia. “Ferres vor/neben/mit/am … – Instagrammatikalische Präpositionen.”
Exzess und Entzug: Ferres vor Gursky, Ferres vor Immendorff, edited by
Marcel Beyer and GRK 2132, Spector Books, 2020, pp. 27–29.'
short: 'J. Eckel, in: M. Beyer, GRK 2132 (Eds.), Exzess und Entzug: Ferres vor Gursky,
Ferres vor Immendorff, Spector Books, Leipzig, 2020, pp. 27–29.'
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- GRK 2132
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