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Hansen, Kirchliche Zeitgeschichte 32 (2019) 264–276. date_created: 2023-01-01T19:27:49Z date_updated: 2023-01-01T19:28:15Z department: - _id: '6' extern: '1' intvolume: ' 32' issue: '2' language: - iso: eng page: 264-276 publication: ' Kirchliche Zeitgeschichte' status: public title: Blow your Trumpets Gabriel« – Der Heavy Metal und die Frage des Satanismus type: journal_article user_id: '93201' volume: 32 year: '2019' ... --- _id: '35071' author: - first_name: Christin full_name: Hansen, Christin id: '93201' last_name: Hansen - first_name: Berit full_name: Pleitner, Berit last_name: Pleitner citation: ama: Hansen C, Pleitner B. Vernünftige Deutsche, chaotische Griechen? Stereotype und historisches Lernen. Geschichte lernen. 2019;192:2-7. apa: Hansen, C., & Pleitner, B. (2019). Vernünftige Deutsche, chaotische Griechen? Stereotype und historisches Lernen. Geschichte Lernen, 192, 2–7. bibtex: '@article{Hansen_Pleitner_2019, title={Vernünftige Deutsche, chaotische Griechen? 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Stereotype und historisches Lernen type: journal_article user_id: '93201' volume: 192 year: '2019' ... --- _id: '29223' abstract: - lang: eng text: 'Die Klage über mangelnde Steuermoral ist in der aktuellen Medienberichterstattung omnipräsent, aber sie ist nicht neu: Bereits kurz nach dem Zweiten Weltkrieg wurde bemängelt, die Deutschen in den westlichen Besatzungszonen hinterzögen ihre Steuern. Verfiel die westdeutsche Steuermoral schon damals? Wie veränderte sie sich im Zeitraum zwischen 1945 und 1953? Nach einem kurzen Überblick über die Geschichte der interdisziplinären Steuermoralforschung und einigen methodischen Überlegungen, wie Historiker*innen die Entwicklung der Steuermoral qualitativ untersuchen können, wird im vorliegenden Aufsatz der Diskurs um das Steuerzahlen in der Nachkriegszeit analysiert. Durch die Analyse von Zeitungsberichten und Parlamentsdebatten werden drei unterschiedliche, konkurrierende Narrative identifiziert, die geeignet waren, ganz verschiedene »policy windows« zu öffnen. Die historische Untersuchung zeigt, dass Narrative über das (ehrliche) Steuerzahlen immer mit bestimmten politischen Interessen verknüpft sind - und dass sie deshalb auch im aktuellen Diskurs über das (ehrliche) Steuerzahlen sorgfältig analysiert werden sollten. ' author: - first_name: Korinna full_name: Schönhärl, Korinna id: '89037' last_name: Schönhärl orcid: 0000-0002-7967-3261 citation: ama: Schönhärl K. Steuermoral in Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine diskursanalytische Rekonstruktion. Leviathan. 2019;47(2):169-191. doi:10.5771/0340-0425-2019-2-169 apa: Schönhärl, K. (2019). Steuermoral in Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine diskursanalytische Rekonstruktion. Leviathan, 47(2), 169–191. https://doi.org/10.5771/0340-0425-2019-2-169 bibtex: '@article{Schönhärl_2019, title={Steuermoral in Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine diskursanalytische Rekonstruktion}, volume={47}, DOI={10.5771/0340-0425-2019-2-169}, number={2}, journal={Leviathan}, publisher={Nomos Verlag}, author={Schönhärl, Korinna}, year={2019}, pages={169–191} }' chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Steuermoral in Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine diskursanalytische Rekonstruktion.” Leviathan 47, no. 2 (2019): 169–91. https://doi.org/10.5771/0340-0425-2019-2-169.' ieee: 'K. Schönhärl, “Steuermoral in Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg. Eine diskursanalytische Rekonstruktion,” Leviathan, vol. 47, no. 2, pp. 169–191, 2019, doi: 10.5771/0340-0425-2019-2-169.' mla: Schönhärl, Korinna. “Steuermoral in Westdeutschland nach dem Zweiten Weltkrieg. 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Eine diskursanalytische Rekonstruktion type: journal_article user_id: '89037' volume: 47 year: '2019' ... --- _id: '29224' abstract: - lang: eng text: "Altruistically motivated investment has become the subject of economic, psychological and sociological research in recent years. The long tradition of ethical considerations concerning investment behavior has often been mentioned by historians but rarely investigated. This paper presents a case study of the 19th century philhellene banker Jean-Gabriel Eynard,\r\nwho was philanthropically active in Greece, but also invested part of his capital on the emerging Greek market. Drawing on the methodological approach of the “sociology of morality”, this article examines how Eynard invested in Greece, which norms and values concerning investment behavior he articulated and how far they were comparable with the norms and values of today’s Socially Responsible Investment. What emerges is that the practices and the norms of Socially\r\nResponsible and Ethical Investment then and now are remarkably similar, while the “moral background” (G. Abend) has changed considerably in some, but not all points." author: - first_name: Korinna full_name: Schönhärl, Korinna id: '89037' last_name: Schönhärl orcid: 0000-0002-7967-3261 citation: ama: 'Schönhärl K. Socially Responsible Investment in 19th Century Greece: A Case Study of a Swiss Banker. Vierteljahrschrift für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte. 2019;106(2):167-190. doi:10.25162/vswg-2019-0007' apa: 'Schönhärl, K. (2019). Socially Responsible Investment in 19th Century Greece: A Case Study of a Swiss Banker. 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The full range of leadership. Welche Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren? Schulmanagement. 2019;3(1):23-25. apa: Bloh, B., & van Ophyusen, S. (2019). The full range of leadership. Welche Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren? Schulmanagement, 3(1), 23–25. bibtex: '@article{Bloh_van Ophyusen_2019, title={The full range of leadership. Welche Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?}, volume={3}, number={1}, journal={Schulmanagement}, author={Bloh, Bea and van Ophyusen, Stefanie}, year={2019}, pages={23–25} }' chicago: 'Bloh, Bea, and Stefanie van Ophyusen. “The full range of leadership. Welche Zusammenhänge gibt es zwischen Führungsverhalten und schulischen Qualitätsindikatoren?” Schulmanagement 3, no. 1 (2019): 23–25.' ieee: B. Bloh and S. van Ophyusen, “The full range of leadership. 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Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters. In M. Degeling, N. Franken, S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus, & J. Schellenbach-Zell (Eds.), Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven (pp. 135–148). Klinkhardt.' bibtex: '@inbook{Bloh_Behrmann_Homt_van Ophuysen_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters}, booktitle={Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. 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Wymann (Ed.), Wissenschaftliches Lesen und Schreiben vermitteln, Budrich Verlag, Leverkusen, 2019.' date_created: 2022-06-05T02:14:27Z date_updated: 2022-06-06T20:32:34Z department: - _id: '424' editor: - first_name: Christian full_name: Wymann, Christian last_name: Wymann language: - iso: ger place: Leverkusen publication: Wissenschaftliches Lesen und Schreiben vermitteln publication_status: published publisher: Budrich Verlag status: public title: Schnelles inhaltliches Feedback zu Entwürfen type: book_chapter user_id: '42165' year: '2019' ... --- _id: '31682' author: - first_name: Lukas full_name: Stratmann, Lukas last_name: Stratmann - first_name: Dominik S. full_name: Buse, Dominik S. last_name: Buse - first_name: Julian full_name: Heinovski, Julian id: '38102' last_name: Heinovski orcid: 0000-0003-3169-8109 - first_name: Florian full_name: Klingler, Florian id: '49153' last_name: Klingler - first_name: Christoph full_name: Sommer, Christoph id: '49154' last_name: Sommer orcid: 0000-0002-4336-7350 - first_name: Jan full_name: Tünnermann, Jan last_name: Tünnermann - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 - first_name: Falko full_name: Dressler, Falko id: '48097' last_name: Dressler orcid: 0000-0002-1989-1750 citation: ama: 'Stratmann L, Buse DS, Heinovski J, et al. Psychological Feasibility of a Virtual Cycling Environment for Human-in-the-Loop Experiments. In: Draude C, Lange M, Sick B, eds. INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft Für Informatik – Informatik Für Gesellschaft (Workshop-Beiträge). Gesellschaft für Informatik e.V.; 2019:185-194. doi: 10.18420/inf2019_ws21 ' apa: 'Stratmann, L., Buse, D. S., Heinovski, J., Klingler, F., Sommer, C., Tünnermann, J., Scharlau, I., & Dressler, F. (2019). Psychological Feasibility of a Virtual Cycling Environment for Human-in-the-Loop Experiments. In C. Draude, M. Lange, & B. Sick (Eds.), INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft für Informatik – Informatik für Gesellschaft (Workshop-Beiträge) (pp. 185–194). Gesellschaft für Informatik e.V. https://doi.org/ 10.18420/inf2019_ws21 ' bibtex: '@inproceedings{Stratmann_Buse_Heinovski_Klingler_Sommer_Tünnermann_Scharlau_Dressler_2019, place={Bonn}, title={Psychological Feasibility of a Virtual Cycling Environment for Human-in-the-Loop Experiments}, DOI={ 10.18420/inf2019_ws21 }, booktitle={INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft für Informatik – Informatik für Gesellschaft (Workshop-Beiträge)}, publisher={Gesellschaft für Informatik e.V.}, author={Stratmann, Lukas and Buse, Dominik S. and Heinovski, Julian and Klingler, Florian and Sommer, Christoph and Tünnermann, Jan and Scharlau, Ingrid and Dressler, Falko}, editor={Draude, Claude and Lange, Martin and Sick, Bernhard}, year={2019}, pages={185–194} }' chicago: 'Stratmann, Lukas, Dominik S. Buse, Julian Heinovski, Florian Klingler, Christoph Sommer, Jan Tünnermann, Ingrid Scharlau, and Falko Dressler. “Psychological Feasibility of a Virtual Cycling Environment for Human-in-the-Loop Experiments.” In INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft Für Informatik – Informatik Für Gesellschaft (Workshop-Beiträge), edited by Claude Draude, Martin Lange, and Bernhard Sick, 185–94. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., 2019. https://doi.org/ 10.18420/inf2019_ws21 .' ieee: 'L. Stratmann et al., “Psychological Feasibility of a Virtual Cycling Environment for Human-in-the-Loop Experiments,” in INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft für Informatik – Informatik für Gesellschaft (Workshop-Beiträge), 2019, pp. 185–194, doi: 10.18420/inf2019_ws21 .' mla: 'Stratmann, Lukas, et al. “Psychological Feasibility of a Virtual Cycling Environment for Human-in-the-Loop Experiments.” INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft Für Informatik – Informatik Für Gesellschaft (Workshop-Beiträge), edited by Claude Draude et al., Gesellschaft für Informatik e.V., 2019, pp. 185–94, doi: 10.18420/inf2019_ws21 .' short: 'L. Stratmann, D.S. Buse, J. Heinovski, F. Klingler, C. Sommer, J. Tünnermann, I. Scharlau, F. Dressler, in: C. Draude, M. Lange, B. Sick (Eds.), INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft Für Informatik – Informatik Für Gesellschaft (Workshop-Beiträge), Gesellschaft für Informatik e.V., Bonn, 2019, pp. 185–194.' date_created: 2022-06-06T13:50:29Z date_updated: 2022-06-06T23:47:17Z department: - _id: '424' doi: ' 10.18420/inf2019_ws21 ' editor: - first_name: Claude full_name: Draude, Claude last_name: Draude - first_name: Martin full_name: Lange, Martin last_name: Lange - first_name: Bernhard full_name: Sick, Bernhard last_name: Sick language: - iso: eng page: ' 185 - 194 ' place: Bonn publication: 'INFORMATIK 2019: 50 Jahre Gesellschaft für Informatik – Informatik für Gesellschaft (Workshop-Beiträge)' publication_status: published publisher: Gesellschaft für Informatik e.V. quality_controlled: '1' status: public title: Psychological Feasibility of a Virtual Cycling Environment for Human-in-the-Loop Experiments type: conference user_id: '42165' year: '2019' ... --- _id: '28687' abstract: - lang: eng text: Although there is considerable research on and knowledge about students’ conceptual-izations of learning or academic practices and skills, the variability of these conceptu-alizations has been consistently neglected.In the present study, we address this varia-bility in the field of academic readingwith the help of a novel approach. Drawing on qualitative metaphor analysis, we report a detailed system of students’ conceptual met-aphors of reading. Ourspecific methodologicalapproach to identify the structure of these conceptual metaphorsallowsto analyze subjective agency on a lexical as well as grammatical level.The conceptual metaphors we identified by this method are markedly variable, although they create an overall impression of medium to low agency, that is a reader who is only weakly active or potent. Interrater reliability of the coding system was very good. We also report and analyze the frequency of the conceptual metaphors ina sample of 143 texts written by bachelor students. author: - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 - first_name: Miriam full_name: Körber, Miriam last_name: Körber - first_name: Andrea full_name: Karsten, Andrea id: '53917' last_name: Karsten citation: ama: Scharlau I, Körber M, Karsten A. Plunging into a world? A novel approach to undergraduates’ metaphors of reading. Frontline Learning Research. 2019;9(4):25-57. doi:10.14786/flr.v7i4.559 apa: Scharlau, I., Körber, M., & Karsten, A. (2019). Plunging into a world? A novel approach to undergraduates’ metaphors of reading. Frontline Learning Research, 9(4), 25–57. https://doi.org/10.14786/flr.v7i4.559 bibtex: '@article{Scharlau_Körber_Karsten_2019, title={Plunging into a world? A novel approach to undergraduates’ metaphors of reading}, volume={9}, DOI={10.14786/flr.v7i4.559}, number={4}, journal={Frontline Learning Research}, author={Scharlau, Ingrid and Körber, Miriam and Karsten, Andrea}, year={2019}, pages={25–57} }' chicago: 'Scharlau, Ingrid, Miriam Körber, and Andrea Karsten. “Plunging into a World? A Novel Approach to Undergraduates’ Metaphors of Reading.” Frontline Learning Research 9, no. 4 (2019): 25–57. https://doi.org/10.14786/flr.v7i4.559.' ieee: 'I. Scharlau, M. Körber, and A. Karsten, “Plunging into a world? A novel approach to undergraduates’ metaphors of reading,” Frontline Learning Research, vol. 9, no. 4, pp. 25–57, 2019, doi: 10.14786/flr.v7i4.559.' mla: Scharlau, Ingrid, et al. “Plunging into a World? A Novel Approach to Undergraduates’ Metaphors of Reading.” Frontline Learning Research, vol. 9, no. 4, 2019, pp. 25–57, doi:10.14786/flr.v7i4.559. short: I. Scharlau, M. Körber, A. Karsten, Frontline Learning Research 9 (2019) 25–57. date_created: 2021-12-13T09:50:25Z date_updated: 2022-06-07T00:06:15Z department: - _id: '424' doi: 10.14786/flr.v7i4.559 intvolume: ' 9' issue: '4' keyword: - metaphor - conceptual metaphor - metaphor analysis - academic reading - transitivity language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://journals.sfu.ca/flr/index.php/journal/article/view/559/597 oa: '1' page: 25 - 57 publication: Frontline Learning Research publication_identifier: issn: - 2295-3159 publication_status: published status: public title: Plunging into a world? A novel approach to undergraduates’ metaphors of reading type: journal_article user_id: '42165' volume: 9 year: '2019' ... --- _id: '28986' abstract: - lang: eng text: With the present exploration, we aimed to answer the question whether distinct disciplinary cultures are present at today’s universities. To this purpose, we conducted 16 interviews with scholars from different disciplines. Qualitative analysis shows that disciplinary cultures in a narrow, epistemological sense (including forms of knowledge and work as well as organisation of teaching and learning) are perceived as distinct aspects of higher education and deemed important. Disciplinary cultures in a broader sense related to lifestyle and habitus, however, were hardly reported and not perceived as characteristic. Questions of social selectivity or inequality within universities were rarely touched in the interviews. Own cultures are typically described as rather heterogeneous, which is not the case for other cultures. Handling of possible cultures as well as differences by the interviewees turned out to be very cautious, at the same time restrained and respectful. Even where differences are observed or different values are revealed, there is little evidence of disputes. Consequences of these findings for research into disciplinary cultures and higher education are discussed. author: - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 - first_name: Ludwig full_name: Huber, Ludwig last_name: Huber citation: ama: Scharlau I, Huber L. Welche Rolle spielen Fachkulturen heute? Bericht von einer Erkundungsstudie. die hochschullehre. 2019;5. apa: Scharlau, I., & Huber, L. (2019). Welche Rolle spielen Fachkulturen heute? Bericht von einer Erkundungsstudie. die hochschullehre, 5. bibtex: '@article{Scharlau_Huber_2019, title={Welche Rolle spielen Fachkulturen heute? Bericht von einer Erkundungsstudie.}, volume={5}, journal={die hochschullehre}, author={Scharlau, Ingrid and Huber, Ludwig}, year={2019} }' chicago: Scharlau, Ingrid, and Ludwig Huber. “Welche Rolle spielen Fachkulturen heute? Bericht von einer Erkundungsstudie.” die hochschullehre 5 (2019). ieee: I. Scharlau and L. Huber, “Welche Rolle spielen Fachkulturen heute? Bericht von einer Erkundungsstudie.,” die hochschullehre, vol. 5, 2019. mla: Scharlau, Ingrid, and Ludwig Huber. “Welche Rolle spielen Fachkulturen heute? Bericht von einer Erkundungsstudie.” die hochschullehre, vol. 5, 2019. short: I. Scharlau, L. Huber, die hochschullehre 5 (2019). date_created: 2021-12-15T14:27:45Z date_updated: 2022-06-07T00:04:25Z department: - _id: '424' intvolume: ' 5' keyword: - disciplinary culture - habitus - distinctions language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: http://www.hochschullehre.org/wp-content/files/die_hochschullehre_2019_Scharlau_Huber_Fachkulturen.pdf oa: '1' publication: die hochschullehre publication_status: published status: public title: Welche Rolle spielen Fachkulturen heute? Bericht von einer Erkundungsstudie. type: journal_article user_id: '42165' volume: 5 year: '2019' ... --- _id: '32784' author: - first_name: Friedrich full_name: Markewitz, Friedrich id: '67227' last_name: Markewitz citation: ama: Markewitz F. Handbuch Text und Gespräch. Gesprächsforschung – Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion. 2019;(10):225-246. apa: Markewitz, F. (2019). Handbuch Text und Gespräch. In Gesprächsforschung – Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion (Issue 10, pp. 225–246). bibtex: '@article{Markewitz_2019, title={Handbuch Text und Gespräch}, number={10}, journal={Gesprächsforschung – Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion}, author={Markewitz, Friedrich}, year={2019}, pages={225–246} }' chicago: Markewitz, Friedrich. “Handbuch Text Und Gespräch.” Gesprächsforschung – Online Zeitschrift Zur Verbalen Interaktion, 2019. ieee: F. Markewitz, “Handbuch Text und Gespräch,” Gesprächsforschung – Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion, no. 10. pp. 225–246, 2019. mla: Markewitz, Friedrich. “Handbuch Text Und Gespräch.” Gesprächsforschung – Online Zeitschrift Zur Verbalen Interaktion, no. 10, 2019, pp. 225–46. short: F. Markewitz, Gesprächsforschung – Online Zeitschrift Zur Verbalen Interaktion (2019) 225–246. date_created: 2022-08-09T20:20:29Z date_updated: 2022-08-16T18:25:22Z department: - _id: '115' issue: '10' language: - iso: eng page: 225-246 publication: Gesprächsforschung – Online Zeitschrift zur verbalen Interaktion publication_status: published status: public title: Handbuch Text und Gespräch type: review user_id: '71124' year: '2019' ... --- _id: '32786' author: - first_name: Friedrich full_name: Markewitz, Friedrich id: '67227' last_name: Markewitz citation: ama: Markewitz F. Fachsprachen. Die Konstruktion von Welten. Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft. 2019;11(1-2):112-117. apa: Markewitz, F. (2019). Fachsprachen. Die Konstruktion von Welten. In Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft (Vol. 11, Issues 1–2, pp. 112–117). bibtex: '@article{Markewitz_2019, title={Fachsprachen. 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Markewitz, Zeitschrift Für Rezensionen Zur Germanistischen Sprachwissenschaft 11 (2019) 112–117. date_created: 2022-08-09T20:24:31Z date_updated: 2022-08-16T18:37:12Z department: - _id: '115' intvolume: ' 11' issue: 1-2 language: - iso: eng page: 112-117 publication: Zeitschrift für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft publication_status: published status: public title: Fachsprachen. Die Konstruktion von Welten type: review user_id: '71124' volume: 11 year: '2019' ... --- _id: '32645' author: - first_name: Friedrich full_name: Markewitz, Friedrich id: '67227' last_name: Markewitz citation: ama: Markewitz F. Das Schulprogramm Als Textsorte Zwischen Erziehungs- Und Wissenschaftssystem. Eine Systemtheoretisch-Textsortenlinguistische Untersuchung.; 2019. apa: Markewitz, F. (2019). Das Schulprogramm als Textsorte zwischen Erziehungs- und Wissenschaftssystem. Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische Untersuchung. bibtex: '@book{Markewitz_2019, place={Münster}, title={Das Schulprogramm als Textsorte zwischen Erziehungs- und Wissenschaftssystem. Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische Untersuchung}, author={Markewitz, Friedrich}, year={2019} }' chicago: Markewitz, Friedrich. Das Schulprogramm Als Textsorte Zwischen Erziehungs- Und Wissenschaftssystem. Eine Systemtheoretisch-Textsortenlinguistische Untersuchung. Münster, 2019. ieee: F. Markewitz, Das Schulprogramm als Textsorte zwischen Erziehungs- und Wissenschaftssystem. Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische Untersuchung. Münster, 2019. mla: Markewitz, Friedrich. Das Schulprogramm Als Textsorte Zwischen Erziehungs- Und Wissenschaftssystem. Eine Systemtheoretisch-Textsortenlinguistische Untersuchung. 2019. short: F. Markewitz, Das Schulprogramm Als Textsorte Zwischen Erziehungs- Und Wissenschaftssystem. Eine Systemtheoretisch-Textsortenlinguistische Untersuchung, Münster, 2019. date_created: 2022-08-09T17:45:17Z date_updated: 2022-08-16T18:41:02Z department: - _id: '115' language: - iso: eng place: Münster publication_status: published status: public title: Das Schulprogramm als Textsorte zwischen Erziehungs- und Wissenschaftssystem. Eine systemtheoretisch-textsortenlinguistische Untersuchung type: book user_id: '71124' year: '2019' ... --- _id: '32741' author: - first_name: Friedrich full_name: Markewitz, Friedrich id: '67227' last_name: Markewitz citation: ama: Markewitz F. Grundlagen und Paradigmen einer systemtheoretisch fundierten Textsortenlinguistik – Eine kritische Bestandsaufnahme. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Literatur (LiLi). Published online 2019:321-244. apa: Markewitz, F. (2019). Grundlagen und Paradigmen einer systemtheoretisch fundierten Textsortenlinguistik – Eine kritische Bestandsaufnahme. Zeitschrift Für Literaturwissenschaft Und Literatur (LiLi), 321–244. bibtex: '@article{Markewitz_2019, title={Grundlagen und Paradigmen einer systemtheoretisch fundierten Textsortenlinguistik – Eine kritische Bestandsaufnahme}, journal={Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Literatur (LiLi)}, author={Markewitz, Friedrich}, year={2019}, pages={321–244} }' chicago: Markewitz, Friedrich. “Grundlagen Und Paradigmen Einer Systemtheoretisch Fundierten Textsortenlinguistik – Eine Kritische Bestandsaufnahme.” Zeitschrift Für Literaturwissenschaft Und Literatur (LiLi), 2019, 321–244. ieee: F. Markewitz, “Grundlagen und Paradigmen einer systemtheoretisch fundierten Textsortenlinguistik – Eine kritische Bestandsaufnahme,” Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Literatur (LiLi), pp. 321–244, 2019. mla: Markewitz, Friedrich. “Grundlagen Und Paradigmen Einer Systemtheoretisch Fundierten Textsortenlinguistik – Eine Kritische Bestandsaufnahme.” Zeitschrift Für Literaturwissenschaft Und Literatur (LiLi), 2019, pp. 321–244. short: F. Markewitz, Zeitschrift Für Literaturwissenschaft Und Literatur (LiLi) (2019) 321–244. date_created: 2022-08-09T19:24:26Z date_updated: 2022-08-16T19:22:23Z department: - _id: '115' language: - iso: eng page: 321-244 publication: Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Literatur (LiLi) publication_status: published status: public title: Grundlagen und Paradigmen einer systemtheoretisch fundierten Textsortenlinguistik – Eine kritische Bestandsaufnahme type: journal_article user_id: '71124' year: '2019' ... --- _id: '32550' abstract: - lang: ger text: Beziehungen zwischen Erwachsenen und ihren Eltern sind durch Interdependenzen und Dependenzen gekennzeichnet. Während das Zusammenleben von Familien mit Kindern im mittleren Erwachsenenalter dabei ganz überwiegend durch Interdependenz geprägt ist, nehmen im Alter Dependenzen durch gesundheitliche Beeinträchtigungen der Eltern zu. Mit Blick darauf werden im Artikel behaviorale, kognitive und emotionale Merkmale von Eltern-Kind-Beziehungen erläutert und theoretisch in zentrale Konzepte eingebettet. Das Verhalten ist durch Solidarität zwischen den Generationen, aber auch durch Aspekte des Einflusses innerhalb der Beziehung und aufeinander, gekennzeichnet. Um Familienkognitionen zu beschreiben, werden die verwandten Konzepte der Individuation und der filialen Reife herangezogen. Verhalten, wie auch Kognitionen, sind eng mit dem dritten Beziehungsmerkmal, der Affektivität verknüpft, das neben positiven auch negative Gefühle sowie Ambivalenzen umfasst. alternative_title: - Interdependenzen und Dependenzen in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern author: - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl - first_name: Sabrina full_name: Sommer, Sabrina last_name: Sommer citation: ama: Buhl HM, Sommer S. Intergenerationelle Beziehungen in der Familie. Psychotherapie im Alter. 2019;16(2):123-135. doi:10.30820/1613-2637-2019-2-123 apa: Buhl, H. M., & Sommer, S. (2019). Intergenerationelle Beziehungen in der Familie. Psychotherapie im Alter, 16(2), 123–135. https://doi.org/10.30820/1613-2637-2019-2-123 bibtex: '@article{Buhl_Sommer_2019, title={Intergenerationelle Beziehungen in der Familie}, volume={16}, DOI={10.30820/1613-2637-2019-2-123}, number={2}, journal={Psychotherapie im Alter}, publisher={Psychosozial Verlag}, author={Buhl, Heike M. and Sommer, Sabrina}, year={2019}, pages={123–135} }' chicago: 'Buhl, Heike M., and Sabrina Sommer. “Intergenerationelle Beziehungen in der Familie.” Psychotherapie im Alter 16, no. 2 (2019): 123–35. https://doi.org/10.30820/1613-2637-2019-2-123.' ieee: 'H. M. Buhl and S. Sommer, “Intergenerationelle Beziehungen in der Familie,” Psychotherapie im Alter, vol. 16, no. 2, pp. 123–135, 2019, doi: 10.30820/1613-2637-2019-2-123.' mla: Buhl, Heike M., and Sabrina Sommer. “Intergenerationelle Beziehungen in der Familie.” Psychotherapie im Alter, vol. 16, no. 2, Psychosozial Verlag, 2019, pp. 123–35, doi:10.30820/1613-2637-2019-2-123. short: H.M. Buhl, S. Sommer, Psychotherapie im Alter 16 (2019) 123–135. date_created: 2022-08-03T04:13:33Z date_updated: 2022-08-29T06:16:41Z department: - _id: '427' doi: 10.30820/1613-2637-2019-2-123 intvolume: ' 16' issue: '2' language: - iso: ger page: 123-135 publication: Psychotherapie im Alter publication_identifier: issn: - 1613-2637 - 2699-1594 publication_status: published publisher: Psychosozial Verlag status: public title: Intergenerationelle Beziehungen in der Familie type: journal_article user_id: '42165' volume: 16 year: '2019' ... --- _id: '32549' abstract: - lang: eng text: Internet-based self-assessments (ISAs) are tools used to support finding the right educational fit for higher education (HE) students. ISAs typically consist of a questionnaire followed by a feedback report about the results. It is unknown how the characteristics of the feedback report itself affect individuals’ acceptance and motivation to follow the advice from the report. Literature on feedback in general has suggested relationships between acceptance of feedback and motivation, feedback sign (positive versus negative) and regulatory focus (promotion focus versus prevention focus), influence acceptance and the motivation to develop. To investigate if these findings are transferable to the context of ISAs, we conducted an online study with N = 249 German university students (73% female; M = 22.84 years of age (SD = 3.73)) and a bogus self-assessment. Feedback sign was manipulated randomly, and the regulatory focus was measured by values. Regression analyses indicate a positive effect of positive feedback sign, but no differences regarding regulatory focus. author: - first_name: Carla full_name: Bohndick, Carla last_name: Bohndick - first_name: Christina full_name: Menne, Christina last_name: Menne - first_name: Susanne full_name: Kohlmeyer, Susanne last_name: Kohlmeyer - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl citation: ama: Bohndick C, Menne C, Kohlmeyer S, Buhl HM. Feedback in internet-based self-assessments and its effects on acceptance and motivation. Journal of Further and Higher Education. 2019;44(6):717-728. doi:10.1080/0309877x.2019.1596233 apa: Bohndick, C., Menne, C., Kohlmeyer, S., & Buhl, H. M. (2019). Feedback in internet-based self-assessments and its effects on acceptance and motivation. 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Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter Schreibunterricht. Basisartikel. Praxis Deutsch 274. Published online 2019:4-13. apa: Rezat, S., & Feilke, H. (2019). Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter Schreibunterricht. Basisartikel. Praxis Deutsch 274, 4–13. bibtex: '@article{Rezat_Feilke_2019, title={ Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter Schreibunterricht. Basisartikel}, journal={Praxis Deutsch 274}, author={Rezat, Sara and Feilke, Helmuth}, year={2019}, pages={4–13} }' chicago: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “ Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter Schreibunterricht. Basisartikel.” Praxis Deutsch 274, 2019, 4–13. ieee: S. Rezat and H. Feilke, “ Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter Schreibunterricht. Basisartikel,” Praxis Deutsch 274, pp. 4–13, 2019. mla: Rezat, Sara, and Helmuth Feilke. “ Operatoren „to go”. Prozedurenorientierter Schreibunterricht. Basisartikel.” Praxis Deutsch 274, 2019, pp. 4–13. short: S. Rezat, H. 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Dayioglu-Yücel, eds., Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2018: Übersetzung als Kulturaustausch, Universitätsverlag, Göttingen, 2019.' date_created: 2022-10-17T13:08:27Z date_updated: 2022-10-17T14:53:56Z department: - _id: '465' - _id: '464' editor: - first_name: Cornelia full_name: Zierau, Cornelia id: '36883' last_name: Zierau - first_name: Seyda full_name: Ozil, Seyda last_name: Ozil - first_name: Michael full_name: Hofmann, Michael last_name: Hofmann - first_name: Jens-Peter full_name: Laut, Jens-Peter last_name: Laut - first_name: Yasemin full_name: Dayioglu-Yücel, Yasemin last_name: Dayioglu-Yücel language: - iso: ger place: Göttingen publisher: Universitätsverlag status: public title: 'Türkisch-deutsche Studien Jahrbuch 2018: Übersetzung als Kulturaustausch' type: book_editor user_id: '49063' year: '2019' ... --- _id: '33917' author: - first_name: Marta full_name: Famula, Marta id: '55291' last_name: Famula citation: ama: 'Famula M. Die Wissenschaftler und das verantwortliche Handeln im schweizerischen Drama. Friedrich Dürrenmatts Physiker Möbius und Lukas Bärfuss’ Mediziner Gustav Strom. In: Sidowska K, Wasik M, eds. Vom Gipfel der Alpen... Das schweizerische Drama und Theater im 20. und 21. Jahrhundert. Lang; 2019:55–67.' apa: Famula, M. (2019). Die Wissenschaftler und das verantwortliche Handeln im schweizerischen Drama. Friedrich Dürrenmatts Physiker Möbius und Lukas Bärfuss’ Mediziner Gustav Strom. In K. Sidowska & M. Wasik (Eds.), Vom Gipfel der Alpen... Das schweizerische Drama und Theater im 20. und 21. Jahrhundert (pp. 55–67). Lang. bibtex: '@inbook{Famula_2019, place={Frankfurt a. M.}, title={Die Wissenschaftler und das verantwortliche Handeln im schweizerischen Drama. Friedrich Dürrenmatts Physiker Möbius und Lukas Bärfuss’ Mediziner Gustav Strom}, booktitle={Vom Gipfel der Alpen... Das schweizerische Drama und Theater im 20. und 21. 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In: In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany. Springer; 2019:107-121. doi:10.1007/978-3-030-11518-0_9' apa: 'Laubenstein, D., Guthöhrlein, K., Lindmeier, C., Scheer, D., & Sponholz, D. (2019). The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges. In In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany (pp. 107–121). 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Lindmeier, D. Scheer, D. Sponholz, in: In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany, Springer, Heidelberg, 2019, pp. 107–121.' date_created: 2019-03-29T12:49:47Z date_updated: 2023-01-05T10:17:18Z department: - _id: '4' - _id: '454' doi: 10.1007/978-3-030-11518-0_9 language: - iso: eng page: 107-121 place: Heidelberg publication: 'In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany' publication_identifier: isbn: - '9783030115173' - '9783030115180' publication_status: published publisher: Springer status: public title: 'The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges' type: book_chapter user_id: '58446' year: '2019' ... --- _id: '35106' abstract: - lang: eng text: Since the winter semester 2014 / 2015 long-term internships have become an integral part of the second master semester at universities in North Rhine-Westphalia. One aim is to improve the development of competencies of prospective teachers. This anthology provides an insight into perspectives of long-term internships in North Rhine-Westphalia referring especially to internships of those prospective teachers, who are going to be teachers for religious education. First Bardo Herzig and Christoph Wiethoff present the plan, the structure and the content of long-term internship at Paderborn University. They take pedagogy as their example. Petra Herzmann and Anke B. Liegmann provide a comprehensive survey of qualitative research on long-term internships and present ideas of a qualitative research programme. Carina Caruso and Andreas Seifert focus on the development of pedagogical knowledge of prospective teachers of religious education during the practice phase. Malte Kling gives a summary of his thesis referring to the change of roles of prospective teachers of religious education. Guido Hunze und Gudrun Lohkemper have a look at the relation between theory and practice for a successful professionalization. Norbert Brieden and Monika Tautz compare the accompaniment of students at Cologne and Wuppertal University and put forward an impetus for teaching at university. Mirjam Zimmermann looks at spirituality in internships. Guido Meyer and Carsten Misera give a definition of heterogeneity as a starting point of the development of the teacher habitus. Christoph Vogelsang and Ulrich Feeser-Lichterfeld contribute to a further combination of perspectives on internships. Carina Caruso and Jan Woppowa give a final summary looking especially at future tasks of the design of long-term internships in theology. - lang: ger text: Das Praxissemester ist seit dem Wintersemester 2014 / 2015 integraler Bestandteil des zweiten Mastersemesters an Hochschulen Nordrhein-Westfalens. Dieser Band bietet eine Zusammenführung von Perspektiven auf das Praxissemester in Nordrhein-Westfalen. Ein besonderer Blick fällt dabei auf das Praxissemester Religionslehre. In diesem Band stellen Bardo Herzig und Christoph Wiethoff einleitend vor, wie das Praxissemester an der Universität Paderborn konzeptionell, strukturell und inhaltlich gestaltet ist. Petra Herzmann und Anke B. Liegmann geben einen umfassenden Überblick zu qualitativen Forschungsbefunden zum Praxissemester und stellen Überlegungen zu einem qualitativen Forschungsprogramm dar. Carina Caruso und Andreas Seifert fokussieren die Entwicklung pädagogischen Wissens bei angehenden Religionslehrkräften. Malte Kling fasst Befunde zusammen, die sich auf den Rollenwechsel angehender evangelischer Religionslehrkräfte beziehen. In besonderem Maße richtet sich der Band auf das Praxissemester Religionslehre, indem Guido Hunze und Gudrun Lohkemper das Theorie-Praxis-Verständnis als Gelingensbedingung von Professionalisierung thematisieren, Norbert Brieden und Monika Tautz die Praxissemesterbegleitung an den Studienorten Köln und Wuppertal vergleichen und hochschuldidaktische Impulse formulieren, Mirjam Zimmermann Spiritualität als Gegenstand religiöser Bildung betrachtet und Guido Meyer und Carsten Misera Heterogenität im Religionsunterricht als einen Ausgangspunkt für die Entwicklung eines Lehrerhabitus im Praxissemester definieren. Weitere Perspektiven bieten Christoph Vogelsang (Didaktik der Physik) und Ulrich Feeser-Lichterfeld (Pastoralpsychologie). Carina Caruso und Jan Woppowa ziehen ein abschließendes Resümee unter besonderer Beachtung zukünftiger Aufgaben zur Gestaltung des Praxissemesters Religionslehre. author: - first_name: Carina full_name: Caruso, Carina id: '23123' last_name: Caruso - first_name: Jan full_name: Woppowa, Jan last_name: Woppowa citation: ama: 'Caruso C, Woppowa J. Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven  . Universität Paderborn ; 2019. doi:10.17619/UNIPB/1-603 ' apa: 'Caruso, C., & Woppowa, J. (2019). Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven  . Universität Paderborn . https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603 ' bibtex: '@book{Caruso_Woppowa_2019, title={Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven  }, DOI={10.17619/UNIPB/1-603 }, publisher={ Universität Paderborn }, author={Caruso, Carina and Woppowa, Jan}, year={2019} }' chicago: 'Caruso, Carina, and Jan Woppowa. Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven  . 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Zu einer markanten Neuerung in der Buchführung der Hansekaufleute des 14. Jahrhunderts. In J. Schröter, S. Tienken, Y. Ilg, J. Scharloth, & N. Bubenhofer (Eds.), Linguistische Kulturanalyse (pp. 219–243). de Gruyter. bibtex: '@inbook{Tophinke_2019, place={Berlin}, title={Konstruktionale Aspekte schriftkultureller Autozentrierung im Spätmittelalter. Zu einer markanten Neuerung in der Buchführung der Hansekaufleute des 14. Jahrhunderts}, booktitle={Linguistische Kulturanalyse}, publisher={de Gruyter}, author={Tophinke, Doris}, editor={Schröter, Juliane and Tienken, Susanne and Ilg, Yvonne and Scharloth, Joachim and Bubenhofer, Noah}, year={2019}, pages={219–243} }' chicago: 'Tophinke, Doris. “Konstruktionale Aspekte schriftkultureller Autozentrierung im Spätmittelalter. Zu einer markanten Neuerung in der Buchführung der Hansekaufleute des 14. 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Über Mess-Manien und den Umgang mit zerteilten Informationen. In M. Dederich, S. Ellinger, & D. Laubenstein (Eds.), In: Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive. (pp. 109–125). Barbara Budrich.' bibtex: '@inbook{Laubenstein_2019, place={Opladen}, title={Über Mess-Manien und den Umgang mit zerteilten Informationen.}, booktitle={In: Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft. Geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektive.}, publisher={Barbara Budrich}, author={Laubenstein, Désirée}, editor={Dederich, M. and Ellinger, S. and Laubenstein, D.}, year={2019}, pages={109–125} }' chicago: 'Laubenstein, Désirée. “Über Mess-Manien Und Den Umgang Mit Zerteilten Informationen.” In In: Dederich, M., Ellinger, S. & Laubenstein, D. (Hrsg). Sonderpädagogik Als Erfahrungs- Und Praxiswissenschaft. 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