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_id: '51129'
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ama: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann Verlag GmbH
apa: Herzig, B., Eickelmann, B., Schwabl, F., Schulze, J., & Niemann, J. (Eds.).
(n.d.). Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH.
bibtex: '@book{Herzig_Eickelmann_Schwabl_Schulze_Niemann, place={Münster}, title={Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven},
publisher={Waxmann Verlag GmbH} }'
chicago: 'Herzig, Bardo, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, J. Schulze, and Jan
Niemann, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven. Münster: Waxmann Verlag GmbH, n.d.'
ieee: 'B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds., Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Münster: Waxmann Verlag GmbH.'
mla: Herzig, Bardo, et al., editors. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
– zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH.
short: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann, eds., Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
Waxmann Verlag GmbH, Münster, n.d.
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Praxisperspektiven
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ama: 'Hartung O. Historisches Lernen in einer ‚(Geschichts-)Kultur der Digitalität‘?
In: Hartung O, Krebs A, Meyer-Hamme J, eds. Geschichtskulturen im digitalen
Wandel?. 1st ed. Forum Historisches Lernen. Wochenschau Verlag; :152-155.'
apa: Hartung, O. (n.d.). Historisches Lernen in einer ‚(Geschichts-)Kultur der Digitalität‘?
In O. Hartung, A. Krebs, & J. Meyer-Hamme (Eds.), Geschichtskulturen im
digitalen Wandel? (1st ed., pp. 152–155). Wochenschau Verlag.
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author={Hartung, Olaf}, editor={Hartung, Olaf and Krebs, Alexandra and Meyer-Hamme,
Johannes}, pages={152–155}, collection={Forum Historisches Lernen} }'
chicago: 'Hartung, Olaf. “Historisches Lernen in einer ‚(Geschichts-)Kultur der
Digitalität‘?” In Geschichtskulturen im digitalen Wandel?, edited by Olaf
Hartung, Alexandra Krebs, and Johannes Meyer-Hamme, 1st ed., 152–55. Forum Historisches
Lernen. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, n.d.'
ieee: 'O. Hartung, “Historisches Lernen in einer ‚(Geschichts-)Kultur der Digitalität‘?,”
in Geschichtskulturen im digitalen Wandel?, 1st ed., O. Hartung, A. Krebs,
and J. Meyer-Hamme, Eds. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag, pp. 152–155.'
mla: Hartung, Olaf. “Historisches Lernen in einer ‚(Geschichts-)Kultur der Digitalität‘?”
Geschichtskulturen im digitalen Wandel?, edited by Olaf Hartung et al.,
1st ed., Wochenschau Verlag, pp. 152–55.
short: 'O. Hartung, in: O. Hartung, A. Krebs, J. Meyer-Hamme (Eds.), Geschichtskulturen
im digitalen Wandel?, 1st ed., Wochenschau Verlag, Frankfurt/M., n.d., pp. 152–155.'
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ama: Hartung O, Johannes Meyer-Hamme, Alexandra Krebs, eds. Geschichtskulturen
im digitalen Wandel? 1st ed. Wochenschau Verlag
apa: Hartung, O., Johannes Meyer-Hamme, & Alexandra Krebs (Eds.). (n.d.). Geschichtskulturen
im digitalen Wandel? (1st ed.). Wochenschau Verlag.
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digitalen Wandel?}, publisher={Wochenschau Verlag}, collection={Forum Historisches
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chicago: 'Hartung, Olaf, Johannes Meyer-Hamme, and Alexandra Krebs, eds. Geschichtskulturen
im digitalen Wandel? 1st ed. Forum Historisches Lernen. Frankfurt/M.: Wochenschau
Verlag, n.d.'
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im digitalen Wandel?, 1st ed. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag.'
mla: Hartung, Olaf, et al., editors. Geschichtskulturen im digitalen Wandel?
1st ed., Wochenschau Verlag.
short: O. Hartung, Johannes Meyer-Hamme, Alexandra Krebs, eds., Geschichtskulturen
im digitalen Wandel?, 1st ed., Wochenschau Verlag, Frankfurt/M., n.d.
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- Johannes Meyer-Hamme
- Alexandra Krebs
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- first_name: Olaf
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ama: Elit S. Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte – Praktiken – Poetiken, hg.
v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley, Berlin/Boston 2022. ZfdPh.
143(4).
apa: Elit, S. (n.d.). Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte – Praktiken – Poetiken,
hg. v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley, Berlin/Boston 2022. In
ZfdPh (Vol. 143, Issue 4). ESV.
bibtex: '@article{Elit, place={Berlin}, title={Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte
– Praktiken – Poetiken, hg. v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley,
Berlin/Boston 2022}, volume={143}, number={4}, journal={ZfdPh}, publisher={ESV},
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chicago: 'Elit, Stefan. “Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte – Praktiken – Poetiken,
hg. v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley, Berlin/Boston 2022.”
ZfdPh. Berlin: ESV, n.d.'
ieee: S. Elit, “Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte – Praktiken – Poetiken, hg.
v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley, Berlin/Boston 2022,” ZfdPh,
vol. 143, no. 4. ESV, Berlin.
mla: Elit, Stefan. “Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte – Praktiken – Poetiken,
hg. v. Gundela Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley, Berlin/Boston 2022.”
ZfdPh, vol. 143, no. 4, ESV.
short: S. Elit, ZfdPh 143 (n.d.).
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title: Handbuch Poetikvorlesungen. Geschichte – Praktiken – Poetiken, hg. v. Gundela
Hachmann, Julia Schöll u. Johanna Bohley, Berlin/Boston 2022
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ama: 'Treder A. Concepciones de cultura y de encuentros interculturales de futuros/as
profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera. In: Cuéllar Valcárcel M de L,
Gerena Meléndez AA, Gil Carillo IO, eds. Memorias del III Congreso Internacional
de Lenguas, Lingüística y Traducción. Department of Applied Linguistics, UNAM.'
apa: Treder, A. (n.d.). Concepciones de cultura y de encuentros interculturales
de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera. In M. de L. Cuéllar
Valcárcel, A. A. Gerena Meléndez, & I. O. Gil Carillo (Eds.), Memorias
del III Congreso Internacional de Lenguas, Lingüística y Traducción. Department
of Applied Linguistics, UNAM.
bibtex: '@inbook{Treder, place={Mexico City [Mexico]}, title={Concepciones de cultura
y de encuentros interculturales de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua
Extranjera}, booktitle={Memorias del III Congreso Internacional de Lenguas, Lingüística
y Traducción}, publisher={Department of Applied Linguistics, UNAM}, author={Treder,
Alexandra}, editor={Cuéllar Valcárcel, María de Lourdes and Gerena Meléndez, Alicia
Alexesteva and Gil Carillo, Ittay Osiris} }'
chicago: 'Treder, Alexandra. “Concepciones de cultura y de encuentros interculturales
de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera.” In Memorias
del III Congreso Internacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, edited
by María de Lourdes Cuéllar Valcárcel, Alicia Alexesteva Gerena Meléndez, and
Ittay Osiris Gil Carillo. Mexico City [Mexico]: Department of Applied Linguistics,
UNAM, n.d.'
ieee: 'A. Treder, “Concepciones de cultura y de encuentros interculturales de futuros/as
profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera,” in Memorias del III Congreso
Internacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, M. de L. Cuéllar Valcárcel,
A. A. Gerena Meléndez, and I. O. Gil Carillo, Eds. Mexico City [Mexico]: Department
of Applied Linguistics, UNAM.'
mla: Treder, Alexandra. “Concepciones de cultura y de encuentros interculturales
de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera.” Memorias del
III Congreso Internacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, edited by
María de Lourdes Cuéllar Valcárcel et al., Department of Applied Linguistics,
UNAM.
short: 'A. Treder, in: M. de L. Cuéllar Valcárcel, A.A. Gerena Meléndez, I.O. Gil
Carillo (Eds.), Memorias del III Congreso Internacional de Lenguas, Lingüística
y Traducción, Department of Applied Linguistics, UNAM, Mexico City [Mexico], n.d.'
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title: Concepciones de cultura y de encuentros interculturales de futuros/as profesores/as
de Alemán como Lengua Extranjera
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ama: Blumberg E, Niederhaus C, Mischendahl A, eds. Mehrsprachigkeit in Der Schule.
Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht. Kohlhammer
apa: Blumberg, E., Niederhaus, C., & Mischendahl, A. (Eds.). (n.d.). Mehrsprachigkeit
in der Schule. Sprachbildung im und durch Sachunterricht. Kohlhammer.
bibtex: '@book{Blumberg_Niederhaus_Mischendahl, place={Stuttgart}, title={Mehrsprachigkeit
in der Schule. Sprachbildung im und durch Sachunterricht.}, publisher={Kohlhammer}
}'
chicago: 'Blumberg, Eva, Constanze Niederhaus, and Anne Mischendahl, eds. Mehrsprachigkeit
in Der Schule. Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht. Stuttgart: Kohlhammer,
n.d.'
ieee: 'E. Blumberg, C. Niederhaus, and A. Mischendahl, Eds., Mehrsprachigkeit
in der Schule. Sprachbildung im und durch Sachunterricht. Stuttgart: Kohlhammer.'
mla: Blumberg, Eva, et al., editors. Mehrsprachigkeit in Der Schule. Sprachbildung
Im Und Durch Sachunterricht. Kohlhammer.
short: E. Blumberg, C. Niederhaus, A. Mischendahl, eds., Mehrsprachigkeit in Der
Schule. Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht., Kohlhammer, Stuttgart, n.d.
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- first_name: Volker
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ama: 'Peckhaus V. Leibniz’s Influence on 19th Century Logic. In: Zalta EN., Nodelman
U, eds. The Stanford Encyclopedia of Philosophy, First Published Sep 4, 2009,
Substantive Revision Feb 2, 2024. ; 2024.'
apa: Peckhaus, V. (2024). Leibniz’s Influence on 19th Century Logic. In E. N. .
Zalta & U. Nodelman (Eds.), The Stanford Encyclopedia of Philosophy, first
published Sep 4, 2009, substantive revision Feb 2, 2024.
bibtex: '@inbook{Peckhaus_2024, title={Leibniz’s Influence on 19th Century Logic},
booktitle={The Stanford Encyclopedia of Philosophy, first published Sep 4, 2009,
substantive revision Feb 2, 2024}, author={Peckhaus, Volker}, editor={Zalta, Edward
N.. and Nodelman, Uri}, year={2024} }'
chicago: Peckhaus, Volker. “Leibniz’s Influence on 19th Century Logic.” In The
Stanford Encyclopedia of Philosophy, First Published Sep 4, 2009, Substantive
Revision Feb 2, 2024, edited by Edward N.. Zalta and Uri Nodelman, 2024.
ieee: V. Peckhaus, “Leibniz’s Influence on 19th Century Logic,” in The Stanford
Encyclopedia of Philosophy, first published Sep 4, 2009, substantive revision
Feb 2, 2024, E. N. . Zalta and U. Nodelman, Eds. 2024.
mla: Peckhaus, Volker. “Leibniz’s Influence on 19th Century Logic.” The Stanford
Encyclopedia of Philosophy, First Published Sep 4, 2009, Substantive Revision
Feb 2, 2024, edited by Edward N.. Zalta and Uri Nodelman, 2024.
short: 'V. Peckhaus, in: E.N.. Zalta, U. Nodelman (Eds.), The Stanford Encyclopedia
of Philosophy, First Published Sep 4, 2009, Substantive Revision Feb 2, 2024,
2024.'
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- first_name: Edward N..
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publication: The Stanford Encyclopedia of Philosophy, first published Sep 4, 2009,
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title: Leibniz’s Influence on 19th Century Logic
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- first_name: Rebecca
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ama: Schmidt R. Automatische Transkriptionssoftware – ein Erfahrungsbericht. . SozMethode.
2024.
apa: Schmidt, R. (2024). Automatische Transkriptionssoftware – ein Erfahrungsbericht.
. SozMethode.
bibtex: '@article{Schmidt_2024, title={Automatische Transkriptionssoftware – ein
Erfahrungsbericht. }, journal={SozMethode}, author={Schmidt, Rebecca}, year={2024}
}'
chicago: Schmidt, Rebecca. “Automatische Transkriptionssoftware – Ein Erfahrungsbericht.
.” SozMethode, 2024.
ieee: R. Schmidt, “Automatische Transkriptionssoftware – ein Erfahrungsbericht.
,” SozMethode, 2024.
mla: Schmidt, Rebecca. “Automatische Transkriptionssoftware – Ein Erfahrungsbericht.
.” SozMethode, 2024.
short: R. Schmidt, SozMethode (2024).
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publication: SozMethode
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- 2748-7784
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title: 'Automatische Transkriptionssoftware – ein Erfahrungsbericht. '
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year: '2024'
...
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_id: '51270'
abstract:
- lang: eng
text: This study investigates the teaching methods that future teachers of German
as a foreign language use in cultural mediation. Utilizing a qualitative and hermeneutic
approach, it analyzes data from a teacher-training module of the International
Master's in German as a Foreign/Second Language that Friedrich Schiller University
Jena in Germany offers. Participants taught an online course to students from
a Japanese university, which focused on cultural learning. Within the teacher
training module, the participants discussed their lesson plans, conducted classes,
and subsequently reflected on their teaching practices by exploring and critiquing
the practical application of their teaching skills. The analysis, which was conducted
using qualitative evaluative content analysis following Kuckartz's (2018) approach,
revealed a preference for distributive/instructive methods, with some recognition
of interactive and collaborative methods. A tendency towards both repetitive and
reflective practices was evident, with a predominant focus on content that was
specific to a supposed target culture rather than intercultural or transcultural
content. The study highlights the need to balance knowledge transmission with
the development of critical and reflective skills in cultural mediation. It emphasizes
the importance of incorporating collaborative and interactive methods, which promote
a critical attitude that is necessary in language teachers and learners. In conclusion,
this study advocates adaptive and reflective teaching as an essential component
in the training of future language teachers in globalized contexts.
alternative_title:
- Methods of cultural mediation in the practical training of fute teachers of German
as a Foreign Language
article_type: original
author:
- first_name: Alexandra
full_name: Treder, Alexandra
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last_name: Treder
orcid: 0009-0003-9045-5964
citation:
ama: Treder A. Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico de
futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera. Revista Lengua y
Cultura.
apa: Treder, A. (n.d.). Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico
de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera. Revista Lengua
y Cultura.
bibtex: '@article{Treder, title={Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento
práctico de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera}, journal={Revista
Lengua y Cultura}, publisher={Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Mexico},
author={Treder, Alexandra} }'
chicago: Treder, Alexandra. “Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento
práctico de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera.” Revista
Lengua y Cultura, n.d.
ieee: A. Treder, “Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico
de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera,” Revista Lengua
y Cultura.
mla: Treder, Alexandra. “Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento
práctico de futuros/as profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera.” Revista
Lengua y Cultura, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Mexico.
short: A. Treder, Revista Lengua y Cultura (n.d.).
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- cultural mediation
- teacher training
- foreign language teaching
- teaching methods
- teaching practice
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publication: Revista Lengua y Cultura
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publisher: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Mexico
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title: Métodos de la mediación de cultura en el entrenamiento práctico de futuros/as
profesores/as de Alemán como Lengua Extranjera
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author:
- first_name: Yves
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last_name: Schmitz
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ama: Huybrechts Y, Schmitz S. Het verhaal van Vlaanderen. Analyse van het mediaformat
en het geschiedverhaal. bmgn — Low Countries Historical Review. doi:10.51769/bmgn-lchr.15333
apa: Huybrechts, Y., & Schmitz, S. (n.d.). Het verhaal van Vlaanderen. Analyse
van het mediaformat en het geschiedverhaal. bmgn — Low Countries Historical
Review. https://doi.org/10.51769/bmgn-lchr.15333
bibtex: '@article{Huybrechts_Schmitz, title={Het verhaal van Vlaanderen. Analyse
van het mediaformat en het geschiedverhaal}, DOI={10.51769/bmgn-lchr.15333},
journal={bmgn — Low Countries Historical Review}, publisher={Royal Netherlands
Historical Society}, author={Huybrechts, Yves and Schmitz, Sabine} }'
chicago: Huybrechts, Yves, and Sabine Schmitz. “Het verhaal van Vlaanderen. Analyse
van het mediaformat en het geschiedverhaal.” bmgn — Low Countries Historical
Review, n.d. https://doi.org/10.51769/bmgn-lchr.15333.
ieee: 'Y. Huybrechts and S. Schmitz, “Het verhaal van Vlaanderen. Analyse van het
mediaformat en het geschiedverhaal,” bmgn — Low Countries Historical Review,
doi: 10.51769/bmgn-lchr.15333.'
mla: Huybrechts, Yves, and Sabine Schmitz. “Het verhaal van Vlaanderen. Analyse
van het mediaformat en het geschiedverhaal.” bmgn — Low Countries Historical
Review, Royal Netherlands Historical Society, doi:10.51769/bmgn-lchr.15333.
short: Y. Huybrechts, S. Schmitz, bmgn — Low Countries Historical Review (n.d.).
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doi: 10.51769/bmgn-lchr.15333
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publication: bmgn — Low Countries Historical Review
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- 2211-2898
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publisher: Royal Netherlands Historical Society
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title: Het verhaal van Vlaanderen. Analyse van het mediaformat en het geschiedverhaal
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last_name: Degeling
- first_name: Maren
full_name: Haffke, Maren
last_name: Haffke
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ama: 'Degeling J, Haffke M. Sorgeprakiken der Online-Rechten – Jordan Petersons
Therapeutik des ,Self-Authoring’. In: Bee J, Gradinari I, Köppert K, eds. digital:gender
- de:mapping affect. Eine spekulative Kartographie. Spector; 2024.'
apa: Degeling, J., & Haffke, M. (2024). Sorgeprakiken der Online-Rechten – Jordan
Petersons Therapeutik des ,Self-Authoring’. In J. Bee, I. Gradinari, & K.
Köppert (Eds.), digital:gender - de:mapping affect. Eine spekulative Kartographie.
Spector.
bibtex: '@inbook{Degeling_Haffke_2024, title={Sorgeprakiken der Online-Rechten –
Jordan Petersons Therapeutik des ,Self-Authoring’}, booktitle={digital:gender
- de:mapping affect. Eine spekulative Kartographie}, publisher={Spector}, author={Degeling,
Jasmin and Haffke, Maren}, editor={Bee, Julia and Gradinari, Irina and Köppert
, Katrin}, year={2024} }'
chicago: Degeling, Jasmin, and Maren Haffke. “Sorgeprakiken der Online-Rechten –
Jordan Petersons Therapeutik des ,Self-Authoring’.” In digital:gender - de:mapping
affect. Eine spekulative Kartographie, edited by Julia Bee, Irina Gradinari,
and Katrin Köppert . Spector, 2024.
ieee: J. Degeling and M. Haffke, “Sorgeprakiken der Online-Rechten – Jordan Petersons
Therapeutik des ,Self-Authoring’,” in digital:gender - de:mapping affect. Eine
spekulative Kartographie, J. Bee, I. Gradinari, and K. Köppert , Eds. Spector,
2024.
mla: Degeling, Jasmin, and Maren Haffke. “Sorgeprakiken der Online-Rechten – Jordan
Petersons Therapeutik des ,Self-Authoring’.” digital:gender - de:mapping affect.
Eine spekulative Kartographie, edited by Julia Bee et al., Spector, 2024.
short: 'J. Degeling, M. Haffke, in: J. Bee, I. Gradinari, K. Köppert (Eds.), digital:gender
- de:mapping affect. Eine spekulative Kartographie, Spector, 2024.'
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title: Sorgeprakiken der Online-Rechten – Jordan Petersons Therapeutik des ,Self-Authoring'
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- first_name: Christian
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last_name: Schulz
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ama: 'Schulz C. Vernakulärer Code oder die Geister, die der Algorithmus rief - digitale
Schriftlichkeit im Kontext von sozialen Medienplattformen. In: Bartelmus M, Nebrig
A, eds. Digitale Schriftlichkeit – Progammieren, Prozessieren und Codieren
von Schrift. 1st ed. transcript .'
apa: Schulz, C. (n.d.). Vernakulärer Code oder die Geister, die der Algorithmus
rief - digitale Schriftlichkeit im Kontext von sozialen Medienplattformen. In
M. Bartelmus & A. Nebrig (Eds.), Digitale Schriftlichkeit – Progammieren,
Prozessieren und Codieren von Schrift (1st ed.). transcript .
bibtex: '@inbook{Schulz, place={Bielefeld}, edition={1}, title={Vernakulärer Code
oder die Geister, die der Algorithmus rief - digitale Schriftlichkeit im Kontext
von sozialen Medienplattformen}, booktitle={Digitale Schriftlichkeit – Progammieren,
Prozessieren und Codieren von Schrift}, publisher={transcript }, author={Schulz,
Christian}, editor={Bartelmus, Martin and Nebrig, Alexander} }'
chicago: 'Schulz, Christian. “Vernakulärer Code oder die Geister, die der Algorithmus
rief - digitale Schriftlichkeit im Kontext von sozialen Medienplattformen.” In
Digitale Schriftlichkeit – Progammieren, Prozessieren und Codieren von Schrift,
edited by Martin Bartelmus and Alexander Nebrig, 1st ed. Bielefeld: transcript
, n.d.'
ieee: 'C. Schulz, “Vernakulärer Code oder die Geister, die der Algorithmus rief
- digitale Schriftlichkeit im Kontext von sozialen Medienplattformen,” in Digitale
Schriftlichkeit – Progammieren, Prozessieren und Codieren von Schrift, 1st
ed., M. Bartelmus and A. Nebrig, Eds. Bielefeld: transcript .'
mla: Schulz, Christian. “Vernakulärer Code oder die Geister, die der Algorithmus
rief - digitale Schriftlichkeit im Kontext von sozialen Medienplattformen.” Digitale
Schriftlichkeit – Progammieren, Prozessieren und Codieren von Schrift, edited
by Martin Bartelmus and Alexander Nebrig, 1st ed., transcript .
short: 'C. Schulz, in: M. Bartelmus, A. Nebrig (Eds.), Digitale Schriftlichkeit
– Progammieren, Prozessieren und Codieren von Schrift, 1st ed., transcript , Bielefeld,
n.d.'
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- first_name: 'Martin '
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publication: Digitale Schriftlichkeit – Progammieren, Prozessieren und Codieren von
Schrift
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title: Vernakulärer Code oder die Geister, die der Algorithmus rief - digitale Schriftlichkeit
im Kontext von sozialen Medienplattformen
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- first_name: Christian
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ama: 'Schulz C. In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like als Gabe
zu sprechen. In: Koch G, Rottgeri A, eds. Populäre Artikulationen – Artikulationen
des Populären. Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik . Schüren.'
apa: Schulz, C. (n.d.). In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like
als Gabe zu sprechen. In G. Koch & A. Rottgeri (Eds.), Populäre Artikulationen
– Artikulationen des Populären. Schüren.
bibtex: '@inbook{Schulz, place={Marburg }, series={Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik
}, title={In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like als Gabe
zu sprechen}, booktitle={Populäre Artikulationen – Artikulationen des Populären},
publisher={Schüren}, author={Schulz, Christian}, editor={Koch, Günter and Rottgeri
, André }, collection={Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik } }'
chicago: 'Schulz, Christian. “In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit
vom Like als Gabe zu sprechen.” In Populäre Artikulationen – Artikulationen
des Populären, edited by Günter Koch and André Rottgeri . Schriften zur
Kultur- und Mediensemiotik . Marburg : Schüren, n.d.'
ieee: 'C. Schulz, “In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like als
Gabe zu sprechen,” in Populäre Artikulationen – Artikulationen des Populären,
G. Koch and A. Rottgeri , Eds. Marburg : Schüren.'
mla: Schulz, Christian. “In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like
als Gabe zu sprechen.” Populäre Artikulationen – Artikulationen des Populären,
edited by Günter Koch and André Rottgeri , Schüren.
short: 'C. Schulz, in: G. Koch, A. Rottgeri (Eds.), Populäre Artikulationen – Artikulationen
des Populären, Schüren, Marburg , n.d.'
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- first_name: 'Günter '
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publication: Populäre Artikulationen – Artikulationen des Populären
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publisher: Schüren
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title: In Likes We Trust oder die unmögliche Möglichkeit vom Like als Gabe zu sprechen
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_id: '51746'
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- first_name: Christian
full_name: Schulz, Christian
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last_name: Schulz
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ama: 'Schulz C. Vom foto-sozialen Graph zum Story-Format: Über die Institutionalisierung
sozialmedialer Infrastruktur aus dem Geiste der Fotografie. In: Schürmann A, Yacavone
K, eds. Die Fotografie und ihre Institutionen. Von der Lehrsammlung zum Bundesinstitut
. 1st ed. Reimer Verlag.'
apa: 'Schulz, C. (n.d.). Vom foto-sozialen Graph zum Story-Format: Über die Institutionalisierung
sozialmedialer Infrastruktur aus dem Geiste der Fotografie. In A. Schürmann &
K. Yacavone (Eds.), Die Fotografie und ihre Institutionen. Von der Lehrsammlung
zum Bundesinstitut (1st ed.). Reimer Verlag.'
bibtex: '@inbook{Schulz, place={Berlin }, edition={1}, title={Vom foto-sozialen
Graph zum Story-Format: Über die Institutionalisierung sozialmedialer Infrastruktur
aus dem Geiste der Fotografie}, booktitle={Die Fotografie und ihre Institutionen.
Von der Lehrsammlung zum Bundesinstitut }, publisher={Reimer Verlag}, author={Schulz,
Christian}, editor={Schürmann, Anja and Yacavone, Kathrin } }'
chicago: 'Schulz, Christian. “Vom foto-sozialen Graph zum Story-Format: Über die
Institutionalisierung sozialmedialer Infrastruktur aus dem Geiste der Fotografie.”
In Die Fotografie und ihre Institutionen. Von der Lehrsammlung zum Bundesinstitut
, edited by Anja Schürmann and Kathrin Yacavone, 1st ed. Berlin : Reimer
Verlag, n.d.'
ieee: 'C. Schulz, “Vom foto-sozialen Graph zum Story-Format: Über die Institutionalisierung
sozialmedialer Infrastruktur aus dem Geiste der Fotografie,” in Die Fotografie
und ihre Institutionen. Von der Lehrsammlung zum Bundesinstitut , 1st ed.,
A. Schürmann and K. Yacavone, Eds. Berlin : Reimer Verlag.'
mla: 'Schulz, Christian. “Vom foto-sozialen Graph zum Story-Format: Über die Institutionalisierung
sozialmedialer Infrastruktur aus dem Geiste der Fotografie.” Die Fotografie
und ihre Institutionen. Von der Lehrsammlung zum Bundesinstitut , edited by
Anja Schürmann and Kathrin Yacavone, 1st ed., Reimer Verlag.'
short: 'C. Schulz, in: A. Schürmann, K. Yacavone (Eds.), Die Fotografie und ihre
Institutionen. Von der Lehrsammlung zum Bundesinstitut , 1st ed., Reimer Verlag,
Berlin , n.d.'
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- first_name: 'Anja '
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- iso: ger
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- _id: '109'
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name: 'TRR 318: TRR 318 - Erklärbarkeit konstruieren'
publication: 'Die Fotografie und ihre Institutionen. Von der Lehrsammlung zum Bundesinstitut '
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publisher: Reimer Verlag
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title: 'Vom foto-sozialen Graph zum Story-Format: Über die Institutionalisierung sozialmedialer
Infrastruktur aus dem Geiste der Fotografie'
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year: '2024'
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- first_name: 'Birte '
full_name: 'de Gruisbourne, Birte '
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- first_name: Christian
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ama: 'de Gruisbourne B, Schulz C. A Healing Media System of Care - Cancer Diaries
and Social Media. In: Çiçek Ö, Savaş Ö, eds. Inquiring Healing across Screen
Cultures: Recuperating Narratives, Mediums, and Creativities. 1st ed. Routledge.'
apa: 'de Gruisbourne, B., & Schulz, C. (n.d.). A Healing Media System of Care
- Cancer Diaries and Social Media. In Ö. Çiçek & Ö. Savaş (Eds.), Inquiring
healing across screen cultures: Recuperating narratives, mediums, and creativities
(1st ed.). Routledge.'
bibtex: '@inbook{de Gruisbourne_Schulz, place={New York}, edition={1}, title={A
Healing Media System of Care - Cancer Diaries and Social Media}, booktitle={Inquiring
healing across screen cultures: Recuperating narratives, mediums, and creativities},
publisher={Routledge}, author={de Gruisbourne, Birte and Schulz, Christian},
editor={Çiçek, Özgür and Savaş, Özlem} }'
chicago: 'Gruisbourne, Birte de, and Christian Schulz. “A Healing Media System
of Care - Cancer Diaries and Social Media.” In Inquiring Healing across Screen
Cultures: Recuperating Narratives, Mediums, and Creativities, edited by Özgür Çiçek
and Özlem Savaş, 1st ed. New York: Routledge, n.d.'
ieee: 'B. de Gruisbourne and C. Schulz, “A Healing Media System of Care - Cancer
Diaries and Social Media,” in Inquiring healing across screen cultures: Recuperating
narratives, mediums, and creativities, 1st ed., Ö. Çiçek and Ö. Savaş, Eds.
New York: Routledge.'
mla: 'de Gruisbourne, Birte, and Christian Schulz. “A Healing Media System of Care
- Cancer Diaries and Social Media.” Inquiring Healing across Screen Cultures:
Recuperating Narratives, Mediums, and Creativities, edited by Özgür Çiçek
and Özlem Savaş, 1st ed., Routledge.'
short: 'B. de Gruisbourne, C. Schulz, in: Ö. Çiçek, Ö. Savaş (Eds.), Inquiring Healing
across Screen Cultures: Recuperating Narratives, Mediums, and Creativities, 1st
ed., Routledge, New York, n.d.'
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- first_name: 'Özgür '
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- first_name: Özlem
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place: New York
publication: 'Inquiring healing across screen cultures: Recuperating narratives, mediums,
and creativities'
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publisher: Routledge
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title: A Healing Media System of Care - Cancer Diaries and Social Media
type: book_chapter
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year: '2024'
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_id: '51764'
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ama: Adelmann R, Matzner T, Miggelbrink M, Schulz C, eds. Filter – Medienwissenschaftliche
Symposien der DFG. MediaRep
apa: Adelmann, R., Matzner, T., Miggelbrink, M., & Schulz, C. (Eds.). (n.d.).
Filter – Medienwissenschaftliche Symposien der DFG. MediaRep.
bibtex: '@book{Adelmann_Matzner_Miggelbrink_Schulz, place={Marburg }, title={Filter
– Medienwissenschaftliche Symposien der DFG}, publisher={MediaRep} }'
chicago: 'Adelmann, Ralf , Tobias Matzner, Monique Miggelbrink, and Christian Schulz,
eds. Filter – Medienwissenschaftliche Symposien der DFG. Marburg : MediaRep,
n.d.'
ieee: 'R. Adelmann, T. Matzner, M. Miggelbrink, and C. Schulz, Eds., Filter –
Medienwissenschaftliche Symposien der DFG. Marburg : MediaRep.'
mla: Adelmann, Ralf, et al., editors. Filter – Medienwissenschaftliche Symposien
der DFG. MediaRep.
short: R. Adelmann, T. Matzner, M. Miggelbrink, C. Schulz, eds., Filter – Medienwissenschaftliche
Symposien der DFG, MediaRep, Marburg , n.d.
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- first_name: 'Ralf '
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publisher: MediaRep
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title: Filter – Medienwissenschaftliche Symposien der DFG
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author:
- first_name: Susanne
full_name: Richter, Susanne
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last_name: Richter
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ama: 'Richter S. Herausforderungen in der inklusiven Mädchenarbeit: Begleitforschung
der „Inklusiven anonymen Zuflucht“ des Mädchenhaus Bielefeld e.V. In: Kieslinger
D, Owsianowski J, eds. Inklusiver Kinderschutz – Anforderungen, Herausforderungen,
Perspektiven. Lambertus; 2024.'
apa: 'Richter, S. (2024). Herausforderungen in der inklusiven Mädchenarbeit: Begleitforschung
der „Inklusiven anonymen Zuflucht“ des Mädchenhaus Bielefeld e.V. In D. Kieslinger
& J. Owsianowski (Eds.), Inklusiver Kinderschutz – Anforderungen, Herausforderungen,
Perspektiven. Lambertus.'
bibtex: '@inbook{Richter_2024, title={Herausforderungen in der inklusiven Mädchenarbeit:
Begleitforschung der „Inklusiven anonymen Zuflucht“ des Mädchenhaus Bielefeld
e.V.}, booktitle={Inklusiver Kinderschutz – Anforderungen, Herausforderungen,
Perspektiven}, publisher={Lambertus}, author={Richter, Susanne}, editor={Kieslinger,
Daniel and Owsianowski, Judith}, year={2024} }'
chicago: 'Richter, Susanne. “Herausforderungen in der inklusiven Mädchenarbeit:
Begleitforschung der „Inklusiven anonymen Zuflucht“ des Mädchenhaus Bielefeld
e.V.” In Inklusiver Kinderschutz – Anforderungen, Herausforderungen, Perspektiven,
edited by Daniel Kieslinger and Judith Owsianowski. Lambertus, 2024.'
ieee: 'S. Richter, “Herausforderungen in der inklusiven Mädchenarbeit: Begleitforschung
der „Inklusiven anonymen Zuflucht“ des Mädchenhaus Bielefeld e.V.,” in Inklusiver
Kinderschutz – Anforderungen, Herausforderungen, Perspektiven, D. Kieslinger
and J. Owsianowski, Eds. Lambertus, 2024.'
mla: 'Richter, Susanne. “Herausforderungen in der inklusiven Mädchenarbeit: Begleitforschung
der „Inklusiven anonymen Zuflucht“ des Mädchenhaus Bielefeld e.V.” Inklusiver
Kinderschutz – Anforderungen, Herausforderungen, Perspektiven, edited by Daniel
Kieslinger and Judith Owsianowski, Lambertus, 2024.'
short: 'S. Richter, in: D. Kieslinger, J. Owsianowski (Eds.), Inklusiver Kinderschutz
– Anforderungen, Herausforderungen, Perspektiven, Lambertus, 2024.'
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date_updated: 2024-02-23T10:40:50Z
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- first_name: Daniel
full_name: Kieslinger, Daniel
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- first_name: Judith
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- open_access: '1'
url: https://content.e-bookshelf.de/media/reading/L-22784145-f39e06dc97.pdf
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publication: Inklusiver Kinderschutz – Anforderungen, Herausforderungen, Perspektiven
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isbn:
- 978-3-7841-3666-0
publisher: Lambertus
status: public
title: 'Herausforderungen in der inklusiven Mädchenarbeit: Begleitforschung der „Inklusiven
anonymen Zuflucht“ des Mädchenhaus Bielefeld e.V.'
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year: '2024'
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- first_name: Petra
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- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
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ama: Büker P, Höke J. Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine Kinder, Eltern, Teams
und Schule stärkende Bildungsdokumentation . Grundschule aktuell. 2024;165:12-15.
apa: Büker, P., & Höke, J. (2024). Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine
Kinder, Eltern, Teams und Schule stärkende Bildungsdokumentation . Grundschule
aktuell, 165, 12–15.
bibtex: '@article{Büker_Höke_2024, title={Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine
Kinder, Eltern, Teams und Schule stärkende Bildungsdokumentation }, volume={165},
journal={Grundschule aktuell}, author={Büker, Petra and Höke, Julia}, year={2024},
pages={12–15} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Julia Höke. “Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine
Kinder, Eltern, Teams und Schule stärkende Bildungsdokumentation .” Grundschule
aktuell 165 (2024): 12–15.'
ieee: P. Büker and J. Höke, “Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine Kinder, Eltern,
Teams und Schule stärkende Bildungsdokumentation ,” Grundschule aktuell,
vol. 165, pp. 12–15, 2024.
mla: Büker, Petra, and Julia Höke. “Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine Kinder,
Eltern, Teams und Schule stärkende Bildungsdokumentation .” Grundschule aktuell,
vol. 165, 2024, pp. 12–15.
short: P. Büker, J. Höke, Grundschule aktuell 165 (2024) 12–15.
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- _id: '458'
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- iso: ger
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publication: Grundschule aktuell
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title: 'Reflexion im Dialog. Ein Modell für eine Kinder, Eltern, Teams und Schule
stärkende Bildungsdokumentation '
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- first_name: Jana
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- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
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last_name: Vogelsang
- first_name: Tanja
full_name: Rotärmel, Tanja
last_name: Rotärmel
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ama: 'Meier J, Vogelsang C, Rotärmel T. “Das Berufsfeldpraktikum empfinde ich als
nicht notwendig im Studium” - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum aus
Sicht von Lehramtsstudierenden. In: Schöning A, Heer M, Pahl M, et al., eds. Das
Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele
für das Lehramtsstudium. Verlag Julius Klinkhardt; 2024:310-324. doi:10.35468/6068'
apa: Meier, J., Vogelsang, C., & Rotärmel, T. (2024). “Das Berufsfeldpraktikum
empfinde ich als nicht notwendig im Studium” - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum
aus Sicht von Lehramtsstudierenden. In A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr,
E. Parusel, A. Tinnefeld, & J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als
Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium
(pp. 310–324). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6068
bibtex: '@inbook{Meier_Vogelsang_Rotärmel_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={“Das
Berufsfeldpraktikum empfinde ich als nicht notwendig im Studium” - Evaluationsergebnisse
zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von Lehramtsstudierenden}, DOI={10.35468/6068},
booktitle={Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen,
Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt},
author={Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Rotärmel, Tanja}, editor={Schöning,
Anke and Heer, Michaela and Pahl, Michelle and Diehr, Frank and Parusel, Eva and
Tinnefeld, Anja and Walke, Jutta}, year={2024}, pages={310–324} }'
chicago: 'Meier, Jana, Christoph Vogelsang, and Tanja Rotärmel. “‘Das Berufsfeldpraktikum
empfinde ich als nicht notwendig im Studium’ - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum
aus Sicht von Lehramtsstudierenden.” In Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement
- Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium, edited by Anke
Schöning, Michaela Heer, Michelle Pahl, Frank Diehr, Eva Parusel, Anja Tinnefeld,
and Jutta Walke, 310–24. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6068.'
ieee: 'J. Meier, C. Vogelsang, and T. Rotärmel, “‘Das Berufsfeldpraktikum empfinde
ich als nicht notwendig im Studium’ - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum
aus Sicht von Lehramtsstudierenden,” in Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement
- Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium, A. Schöning, M.
Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, and J. Walke, Eds. Bad Heilbrunn:
Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 310–324.'
mla: Meier, Jana, et al. “‘Das Berufsfeldpraktikum empfinde ich als nicht notwendig
im Studium’ - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von Lehramtsstudierenden.”
Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte,
Beispiele für das Lehramtsstudium, edited by Anke Schöning et al., Verlag
Julius Klinkhardt, 2024, pp. 310–24, doi:10.35468/6068.
short: 'J. Meier, C. Vogelsang, T. Rotärmel, in: A. Schöning, M. Heer, M. Pahl,
F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als
Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium,
Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 310–324.'
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Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium
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zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von Lehramtsstudierenden'
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ama: 'Vogelsang C, Meier J. Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder
im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums. In: Schöning A, Heer M,
Pahl M, et al., eds. Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement
- Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium. Verlag Julius Klinkhardt;
2024:277-293. doi:10.35468/6068'
apa: Vogelsang, C., & Meier, J. (2024). Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch?
- Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums. In A.
Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, & J. Walke
(Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen,
Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium (pp. 277–293). Verlag Julius Klinkhardt.
https://doi.org/10.35468/6068
bibtex: '@inbook{Vogelsang_Meier_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Sinnvolle Ergänzung
oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des
Lehramtsstudiums}, DOI={10.35468/6068},
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Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt},
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Michaela and Pahl, Michelle and Diehr, Frank and Parusel, Eva and Tinnefeld, Anja
and Walke, Jutta}, year={2024}, pages={277–293} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, and Jana Meier. “Sinnvolle Ergänzung oder bewusster
Bruch? - Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums.”
In Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte,
Beispiele für das Lehramtsstudium, edited by Anke Schöning, Michaela Heer,
Michelle Pahl, Frank Diehr, Eva Parusel, Anja Tinnefeld, and Jutta Walke, 277–93.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6068.'
ieee: 'C. Vogelsang and J. Meier, “Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder
im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums,” in Das Berufsfeldpraktikum
als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium,
A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, and J. Walke,
Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 277–293.'
mla: Vogelsang, Christoph, and Jana Meier. “Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch?
- Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums.” Das
Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele
für das Lehramtsstudium, edited by Anke Schöning et al., Verlag Julius Klinkhardt,
2024, pp. 277–93, doi:10.35468/6068.
short: 'C. Vogelsang, J. Meier, in: A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E.
Parusel, A. Tinnefeld, J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement
- Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium, Verlag Julius Klinkhardt,
Bad Heilbrunn, 2024, pp. 277–293.'
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Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium
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ama: 'Welsandt NJ, Huschle L, Drossel K, Deimel D, Abs HJ. Mediennutzung von Jugendlichen
zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen.
In: Abs HJ, Hahn-Laudenberg K, Deimel D, Ziemes JF, eds. ICCS 2022. Schulische
Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich.
Waxmann Verlag GmbH; 2024:239-276.'
apa: Welsandt, N. J., Huschle, L., Drossel, K., Deimel, D., & Abs, H. J. (2024).
Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische
Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen. In H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D.
Deimel, & J. F. Ziemes (Eds.), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und
politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich (pp. 239–276).
Waxmann Verlag GmbH.
bibtex: '@inbook{Welsandt_Huschle_Drossel_Deimel_Abs_2024, place={Münster}, title={Mediennutzung
von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivitäten und
Lehrkräftefortbildungen}, booktitle={ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische
Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann Verlag
GmbH}, author={Welsandt, N.J. and Huschle, L. and Drossel, Kerstin and Deimel,
D. and Abs, H.J.}, editor={Abs, H.J. and Hahn-Laudenberg, K. and Deimel, D. and
Ziemes, J.F.}, year={2024}, pages={239–276} }'
chicago: 'Welsandt, N.J., L. Huschle, Kerstin Drossel, D. Deimel, and H.J. Abs.
“Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische
Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen.” In ICCS 2022. Schulische Sozialisation
und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, edited
by H.J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel, and J.F. Ziemes, 239–76. Münster:
Waxmann Verlag GmbH, 2024.'
ieee: 'N. J. Welsandt, L. Huschle, K. Drossel, D. Deimel, and H. J. Abs, “Mediennutzung
von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivitäten und
Lehrkräftefortbildungen,” in ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische
Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg,
D. Deimel, and J. F. Ziemes, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 239–276.'
mla: Welsandt, N. J., et al. “Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen
Fragen, schulische Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen.” ICCS 2022. Schulische
Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich,
edited by H.J. Abs et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 239–76.
short: 'N.J. Welsandt, L. Huschle, K. Drossel, D. Deimel, H.J. Abs, in: H.J. Abs,
K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel, J.F. Ziemes (Eds.), ICCS 2022. Schulische Sozialisation
und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, Waxmann Verlag
GmbH, Münster, 2024, pp. 239–276.'
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im internationalen Vergleich
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ama: Kamp H. Zwischen Beutesuche und politischen Ambitionen. Die Normannen an Rhein
und Maas zwischen 880 und 89. Zeitschrift des Aachener Geschichtsvereins .
2024;123/124 2021-2022:137-167.
apa: Kamp, H. (2024). Zwischen Beutesuche und politischen Ambitionen. Die Normannen
an Rhein und Maas zwischen 880 und 89. Zeitschrift des Aachener Geschichtsvereins
, 123/124 2021-2022, 137–167.
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Die Normannen an Rhein und Maas zwischen 880 und 89}, volume={123/124 2021-2022},
journal={Zeitschrift des Aachener Geschichtsvereins }, publisher={VERLAGSDRUCKEREI
SCHMIDT GMBH}, author={Kamp, Hermann}, year={2024}, pages={137–167} }'
chicago: 'Kamp, Hermann. “Zwischen Beutesuche und politischen Ambitionen. Die Normannen
an Rhein und Maas zwischen 880 und 89.” Zeitschrift des Aachener Geschichtsvereins
123/124 2021-2022 (2024): 137–67.'
ieee: H. Kamp, “Zwischen Beutesuche und politischen Ambitionen. Die Normannen an
Rhein und Maas zwischen 880 und 89,” Zeitschrift des Aachener Geschichtsvereins
, vol. 123/124 2021-2022, pp. 137–167, 2024.
mla: Kamp, Hermann. “Zwischen Beutesuche und politischen Ambitionen. Die Normannen
an Rhein und Maas zwischen 880 und 89.” Zeitschrift des Aachener Geschichtsvereins
, vol. 123/124 2021-2022, VERLAGSDRUCKEREI SCHMIDT GMBH, 2024, pp. 137–67.
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137–167.
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ama: 'Knoll L, Fraser A. Social Impact Bond assetization struggles: A comparative
case study of the United Kingdom and Germany. Economy and Society. Published
online 2024. doi:https://doi.org/10.1080/03085147.2024.2309802'
apa: 'Knoll, L., & Fraser, A. (2024). Social Impact Bond assetization struggles:
A comparative case study of the United Kingdom and Germany. Economy and Society.
https://doi.org/10.1080/03085147.2024.2309802'
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A comparative case study of the United Kingdom and Germany}, DOI={https://doi.org/10.1080/03085147.2024.2309802},
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chicago: 'Knoll, Lisa, and Alec Fraser. “Social Impact Bond Assetization Struggles:
A Comparative Case Study of the United Kingdom and Germany.” Economy and Society,
2024. https://doi.org/10.1080/03085147.2024.2309802.'
ieee: 'L. Knoll and A. Fraser, “Social Impact Bond assetization struggles: A comparative
case study of the United Kingdom and Germany,” Economy and Society, 2024,
doi: https://doi.org/10.1080/03085147.2024.2309802.'
mla: 'Knoll, Lisa, and Alec Fraser. “Social Impact Bond Assetization Struggles:
A Comparative Case Study of the United Kingdom and Germany.” Economy and Society,
2024, doi:https://doi.org/10.1080/03085147.2024.2309802.'
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ama: 'Tophinke D, Dübbert A. „4 THe BoYZ“ – Widmungen im Szene-Graffiti aus konstruktionsgrammatischer
Perspektive. Die multimodale Relator-Konstruktion als grammatische Musterbildung
im Horizont des Textes. In: Stumpf S, Stein S, eds. Konstruktionsgrammatik
X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?. Stauffenburg; 2024:89-112.'
apa: Tophinke, D., & Dübbert, A. (2024). „4 THe BoYZ“ – Widmungen im Szene-Graffiti
aus konstruktionsgrammatischer Perspektive. Die multimodale Relator-Konstruktion
als grammatische Musterbildung im Horizont des Textes. In S. Stumpf & S. Stein
(Eds.), Konstruktionsgrammatik X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?
(pp. 89–112). Stauffenburg.
bibtex: '@inbook{Tophinke_Dübbert_2024, place={Tübingen}, title={„4 THe BoYZ“ –
Widmungen im Szene-Graffiti aus konstruktionsgrammatischer Perspektive. Die multimodale
Relator-Konstruktion als grammatische Musterbildung im Horizont des Textes}, booktitle={Konstruktionsgrammatik
X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?}, publisher={Stauffenburg}, author={Tophinke,
Doris and Dübbert, Alexander}, editor={Stumpf, Sören and Stein, Stephan}, year={2024},
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chicago: 'Tophinke, Doris, and Alexander Dübbert. “„4 THe BoYZ“ – Widmungen im Szene-Graffiti
aus konstruktionsgrammatischer Perspektive. Die multimodale Relator-Konstruktion
als grammatische Musterbildung im Horizont des Textes.” In Konstruktionsgrammatik
X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?, edited by Sören Stumpf and
Stephan Stein, 89–112. Tübingen: Stauffenburg, 2024.'
ieee: 'D. Tophinke and A. Dübbert, “„4 THe BoYZ“ – Widmungen im Szene-Graffiti aus
konstruktionsgrammatischer Perspektive. Die multimodale Relator-Konstruktion als
grammatische Musterbildung im Horizont des Textes,” in Konstruktionsgrammatik
X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?, S. Stumpf and S. Stein,
Eds. Tübingen: Stauffenburg, 2024, pp. 89–112.'
mla: Tophinke, Doris, and Alexander Dübbert. “„4 THe BoYZ“ – Widmungen im Szene-Graffiti
aus konstruktionsgrammatischer Perspektive. Die multimodale Relator-Konstruktion
als grammatische Musterbildung im Horizont des Textes.” Konstruktionsgrammatik
X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?, edited by Sören Stumpf and
Stephan Stein, Stauffenburg, 2024, pp. 89–112.
short: 'D. Tophinke, A. Dübbert, in: S. Stumpf, S. Stein (Eds.), Konstruktionsgrammatik
X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?, Stauffenburg, Tübingen, 2024,
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publication: Konstruktionsgrammatik X. Textsorten und Textmuster als Konstruktionen?
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publisher: Stauffenburg
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title: „4 THe BoYZ“ – Widmungen im Szene-Graffiti aus konstruktionsgrammatischer Perspektive.
Die multimodale Relator-Konstruktion als grammatische Musterbildung im Horizont
des Textes
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ama: 'Eickelmann B, Barbovschi M, Holmarsdottir HB, Parsanoglou D, Sisask M, Labusch
A. Perspectives of children and young people on their education as preparing for
their future in the digital age: In-depth qualitative study in five European countries.
In: Holmarsdottir HB, Seland I, Hyggen C, Roth M, eds. Understanding the everyday
digital lives of children and young people. Palgrave Macmillan; 2024. doi:10.1007/978-3-031-46929-9'
apa: 'Eickelmann, B., Barbovschi, M., Holmarsdottir, H. B., Parsanoglou, D., Sisask,
M., & Labusch, A. (2024). Perspectives of children and young people on their
education as preparing for their future in the digital age: In-depth qualitative
study in five European countries. In H. B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen,
& M. Roth (Eds.), Understanding the everyday digital lives of children
and young people. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9'
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Barbovschi_Holmarsdottir_Parsanoglou_Sisask_Labusch_2024,
title={Perspectives of children and young people on their education as preparing
for their future in the digital age: In-depth qualitative study in five European
countries.}, DOI={10.1007/978-3-031-46929-9},
booktitle={Understanding the everyday digital lives of children and young people},
publisher={Palgrave Macmillan}, author={Eickelmann, Birgit and Barbovschi, M.
and Holmarsdottir, H.B. and Parsanoglou, D. and Sisask, M. and Labusch, Amelie},
editor={Holmarsdottir, H.B. and Seland, I. and Hyggen, C. and Roth, M.}, year={2024}
}'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, M. Barbovschi, H.B. Holmarsdottir, D. Parsanoglou,
M. Sisask, and Amelie Labusch. “Perspectives of children and young people on their
education as preparing for their future in the digital age: In-depth qualitative
study in five European countries.” In Understanding the everyday digital lives
of children and young people, edited by H.B. Holmarsdottir, I. Seland, C.
Hyggen, and M. Roth. Palgrave Macmillan, 2024. https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9.'
ieee: 'B. Eickelmann, M. Barbovschi, H. B. Holmarsdottir, D. Parsanoglou, M. Sisask,
and A. Labusch, “Perspectives of children and young people on their education
as preparing for their future in the digital age: In-depth qualitative study in
five European countries.,” in Understanding the everyday digital lives of children
and young people, H. B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen, and M. Roth,
Eds. Palgrave Macmillan, 2024.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. “Perspectives of children and young people on their
education as preparing for their future in the digital age: In-depth qualitative
study in five European countries.” Understanding the everyday digital lives
of children and young people, edited by H.B. Holmarsdottir et al., Palgrave
Macmillan, 2024, doi:10.1007/978-3-031-46929-9.'
short: 'B. Eickelmann, M. Barbovschi, H.B. Holmarsdottir, D. Parsanoglou, M. Sisask,
A. Labusch, in: H.B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen, M. Roth (Eds.), Understanding
the everyday digital lives of children and young people, Palgrave Macmillan, 2024.'
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publication: Understanding the everyday digital lives of children and young people
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publisher: Palgrave Macmillan
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title: 'Perspectives of children and young people on their education as preparing
for their future in the digital age: In-depth qualitative study in five European
countries.'
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ama: Kraft K. “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.”
Kraft, Kerstin, et al. “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.”
Fashion Studies, vol. 5, no. 1, 2024, pp. 1-11, https://www.fashionstudies.ca/introduction-to-glove-and-touch-studies/,
https://doi.org/10.38055/FS050108.; 2024.
apa: Kraft, K. (2024). “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.”
Kraft, Kerstin, et al. “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.”
Fashion Studies, vol. 5, no. 1, 2024, pp. 1-11, https://www.fashionstudies.ca/introduction-to-glove-and-touch-studies/,
https://doi.org/10.38055/FS050108.
bibtex: '@book{Kraft_2024, title={“A Short Introduction to the Film Glove and Touch
Studies.”}, publisher={Kraft, Kerstin, et al. “A Short Introduction to the Film
Glove and Touch Studies.” Fashion Studies, vol. 5, no. 1, 2024, pp. 1-11, https://www.fashionstudies.ca/introduction-to-glove-and-touch-studies/,
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chicago: Kraft, Kerstin. “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.”
Kraft, Kerstin, et al. “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.”
Fashion Studies, vol. 5, no. 1, 2024, pp. 1-11, https://www.fashionstudies.ca/introduction-to-glove-and-touch-studies/,
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ieee: K. Kraft, “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.”
Kraft, Kerstin, et al. “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.”
Fashion Studies, vol. 5, no. 1, 2024, pp. 1-11, https://www.fashionstudies.ca/introduction-to-glove-and-touch-studies/,
https://doi.org/10.38055/FS050108., 2024.
mla: Kraft, Kerstin. “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.”
Kraft, Kerstin, et al. “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.”
Fashion Studies, vol. 5, no. 1, 2024, pp. 1-11, https://www.fashionstudies.ca/introduction-to-glove-and-touch-studies/,
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short: K. Kraft, “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.,” Kraft,
Kerstin, et al. “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.” Fashion
Studies, vol. 5, no. 1, 2024, pp. 1-11, https://www.fashionstudies.ca/introduction-to-glove-and-touch-studies/,
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- iso: eng
publisher: Kraft, Kerstin, et al. “A Short Introduction to the Film Glove and Touch
Studies.” Fashion Studies, vol. 5, no. 1, 2024, pp. 1-11, https://www.fashionstudies.ca/introduction-to-glove-and-touch-studies/,
https://doi.org/10.38055/FS050108.
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title: “A Short Introduction to the Film Glove and Touch Studies.”
type: misc
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year: '2024'
...
---
_id: '52511'
abstract:
- lang: ger
text: Sind „soziale Medien“ überhaupt ein Thema für die Geschichtswissenschaft?
Ja, denn die längere Geschichte der Digitalisierung, in der die „sozialen Medien“
einzuordnen sind, zählt bereits über 80 Jahre. Konrad Zuse und andere Ingenieure
entwickelten seit 1941 die ersten Digitalcomputer, Unternehmer*innen, Wissenschaftler*innen
und Staatenlenker*innen setzten diese seit den 1950er Jahren für ihre Zwecke ein,
die Zivilgesellschaft adaptierte sie in den darauffolgenden Dekaden – all das
prägte die sozio-digitale Landschaft der späteren „sozialen Medien“. Als unmittelbar
„nach dem Boom“ etwa um 1970 zahlreiche Industriegesellschaften einen strukturellen
Wandel in Wirtschaft, Gesellschaft und Politik durchlebten, war eine Antwort darauf
die vermehrte Digitalisierung und Vernetzung. Daraus entwickelte sich die 1990er
Jahre als markante Dekade von World Wide Web, Google und Chatdiensten. Die Entwicklung
der „sozialen Medien“ ist also unter anderem in eine ökonomische und gesellschaftliche
Entwicklung der Aufmerksamkeitsökonomie und in die längeren Veränderungen von
Wirtschafts- und Gesellschaftsordnungen der Ausdifferenzierung und partiellen
Individualisierung seit den 1960er Jahren einzuordnen. Dadurch lässt sich besser
verstehen, welche Prämissen ihnen zugrunde lagen, welche Möglichkeitsräume und
Probleme sich daraus ergaben und warum sie die heutige Öffentlichkeit in einer
bestimmten Art und Weise dominieren – ohne sie jedoch zu determinieren.
author:
- first_name: Martin
full_name: Schmitt, Martin
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last_name: Schmitt
citation:
ama: 'Schmitt M. Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume digitaler
Vergemeinschaftung und freier Kommunikation. In: Bundeszentrale für politische
Bildung, ed. Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind . Bundeszentrale
für politische Bildung; 2024.'
apa: Schmitt, M. (2024). Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume
digitaler Vergemeinschaftung und freier Kommunikation. In Bundeszentrale für politische
Bildung (Ed.), Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind . Bundeszentrale
für politische Bildung.
bibtex: '@inbook{Schmitt_2024, place={Bonn}, title={Die Vorgeschichte der „sozialen
Medien“. Über die Träume digitaler Vergemeinschaftung und freier Kommunikation},
booktitle={Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind }, publisher={Bundeszentrale
für politische Bildung}, author={Schmitt, Martin}, editor={Bundeszentrale für
politische Bildung}, year={2024} }'
chicago: 'Schmitt, Martin. “Die Vorgeschichte Der „sozialen Medien“. Über Die Träume
Digitaler Vergemeinschaftung Und Freier Kommunikation.” In Soziale Medien –
Wie Sie Wurden, Was Sie Sind , edited by Bundeszentrale für politische Bildung.
Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2024.'
ieee: 'M. Schmitt, “Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume digitaler
Vergemeinschaftung und freier Kommunikation,” in Soziale Medien – wie sie wurden,
was sie sind , Bundeszentrale für politische Bildung, Ed. Bonn: Bundeszentrale
für politische Bildung, 2024.'
mla: Schmitt, Martin. “Die Vorgeschichte Der „sozialen Medien“. Über Die Träume
Digitaler Vergemeinschaftung Und Freier Kommunikation.” Soziale Medien – Wie
Sie Wurden, Was Sie Sind , edited by Bundeszentrale für politische Bildung,
Bundeszentrale für politische Bildung, 2024.
short: 'M. Schmitt, in: Bundeszentrale für politische Bildung (Ed.), Soziale Medien
– Wie Sie Wurden, Was Sie Sind , Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn,
2024.'
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- Bundeszentrale für politische Bildung
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- Digitalgeschichte
- Soziale Medien
- Technikgeschichte
- World Wide Web
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publisher: Bundeszentrale für politische Bildung
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title: Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume digitaler Vergemeinschaftung
und freier Kommunikation
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year: '2024'
...
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abstract:
- lang: eng
text: 'Twitter ist jetzt X und befindet sich auf dem absteigenden Ast. Auf diesem
Ast sitzt Facebook bereits seit längerem. Der Kurzvideodienst Vine, Vorgänger
von TikTok, ist Geschichte. Und auch bei Google klingeln die Alarmglocken angesichts
der „neuen“ Konkurrenz durch Microsoft und ChatGPT. Umso dringlicher wird also
die Historisierung der „sozialen Medien“, das heißt, sie in ihren historischen
Kontext einzuordnen und ihren Mythos zu entzaubern. Dabei wartet das Vorhaben
mit einer doppelten Herausforderung auf: Erstens, dass es sich bei den Unternehmen
der Branche und zweitens auch bei den dort gebildeten Gemeinschaften um recht
flüchtige, wandelhaften Gestalten handelt. Scheitern und Wandel ist Teil der „sozialen
Medien“ – und sei es nur in der schnellen Abfolge der Moden des „nächsten großen
Dings“. Dementsprechend versucht dieser Beitrag mit einem systematischeren Ansatz
als dem der gesellschaftlichen Selbstbeschreibung, die Entwicklung des sozio-digitalen
Phänomens „soziale Medien“ in dessen Zeitkontext einzuordnen.'
author:
- first_name: Martin
full_name: Schmitt, Martin
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last_name: Schmitt
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ama: 'Schmitt M. Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“. Zwischen
Wirtschaft und Gemeinschaft. In: Bundeszentrale für politische Bildung, ed. Soziale
Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind. Bundeszentrale für politische Bildung;
2024.'
apa: Schmitt, M. (2024). Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“.
Zwischen Wirtschaft und Gemeinschaft. In Bundeszentrale für politische Bildung
(Ed.), Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind. Bundeszentrale für
politische Bildung.
bibtex: '@inbook{Schmitt_2024, place={Bonn}, title={Alles geht? Die jüngste Geschichte
der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft und Gemeinschaft}, booktitle={Soziale
Medien – wie sie wurden, was sie sind}, publisher={Bundeszentrale für politische
Bildung}, author={Schmitt, Martin}, editor={Bundeszentrale für politische Bildung},
year={2024} }'
chicago: 'Schmitt, Martin. “Alles Geht? Die Jüngste Geschichte Der „sozialen Medien“.
Zwischen Wirtschaft Und Gemeinschaft.” In Soziale Medien – Wie Sie Wurden,
Was Sie Sind, edited by Bundeszentrale für politische Bildung. Bonn: Bundeszentrale
für politische Bildung, 2024.'
ieee: 'M. Schmitt, “Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“. Zwischen
Wirtschaft und Gemeinschaft,” in Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind,
Bundeszentrale für politische Bildung, Ed. Bonn: Bundeszentrale für politische
Bildung, 2024.'
mla: Schmitt, Martin. “Alles Geht? Die Jüngste Geschichte Der „sozialen Medien“.
Zwischen Wirtschaft Und Gemeinschaft.” Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was
Sie Sind, edited by Bundeszentrale für politische Bildung, Bundeszentrale
für politische Bildung, 2024.
short: 'M. Schmitt, in: Bundeszentrale für politische Bildung (Ed.), Soziale Medien
– Wie Sie Wurden, Was Sie Sind, Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn, 2024.'
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- Bundeszentrale für politische Bildung
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- Digitalgeschichte
- Soziale Medien
- Technikgeschichte
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- Facebook
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- iso: eng
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title: Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft
und Gemeinschaft
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- Politik, Ökonomik und Ethik von Plattformen
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- first_name: Christian
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ama: 'Fuchs C. Grundlagen einer Ethik des Radikalen Digitalen Humanismus. In: Litschka
M, Paganini C, Rademacher L, eds. Digitalisierte Massenkommunikation Und Verantwortung.
Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG; 2024:21-42. doi:10.5771/9783748942801'
apa: Fuchs, C. (2024). Grundlagen einer Ethik des Radikalen Digitalen Humanismus.
In M. Litschka, C. Paganini, & L. Rademacher (Eds.), Digitalisierte Massenkommunikation
und Verantwortung (pp. 21–42). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG.
https://doi.org/10.5771/9783748942801
bibtex: '@inbook{Fuchs_2024, place={Baden-Baden}, title={Grundlagen einer Ethik
des Radikalen Digitalen Humanismus}, DOI={10.5771/9783748942801},
booktitle={Digitalisierte Massenkommunikation und Verantwortung}, publisher={Nomos
Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG}, author={Fuchs, Christian}, editor={Litschka,
Michael and Paganini, Claudia and Rademacher, Lars}, year={2024}, pages={21–42}
}'
chicago: 'Fuchs, Christian. “Grundlagen Einer Ethik Des Radikalen Digitalen Humanismus.”
In Digitalisierte Massenkommunikation Und Verantwortung, edited by Michael
Litschka, Claudia Paganini, and Lars Rademacher, 21–42. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft
mbH & Co. KG, 2024. https://doi.org/10.5771/9783748942801.'
ieee: 'C. Fuchs, “Grundlagen einer Ethik des Radikalen Digitalen Humanismus,” in
Digitalisierte Massenkommunikation und Verantwortung, M. Litschka, C. Paganini,
and L. Rademacher, Eds. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG,
2024, pp. 21–42.'
mla: Fuchs, Christian. “Grundlagen Einer Ethik Des Radikalen Digitalen Humanismus.”
Digitalisierte Massenkommunikation Und Verantwortung, edited by Michael
Litschka et al., Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2024, pp. 21–42,
doi:10.5771/9783748942801.
short: 'C. Fuchs, in: M. Litschka, C. Paganini, L. Rademacher (Eds.), Digitalisierte
Massenkommunikation Und Verantwortung, Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co.
KG, Baden-Baden, 2024, pp. 21–42.'
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full_name: Litschka, Michael
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publication: Digitalisierte Massenkommunikation und Verantwortung
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- '9783748942801'
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publisher: Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG
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ama: 'Treder A. Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll, Marion
& Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung.
[Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster:
Waxmann, 142 Seiten. ISBN 978-3-8309-4711-0. . Forschungsportal für Spracherwerb
und Migration (daz-portal). 26.'
apa: 'Treder, A. (n.d.). Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll,
Marion & Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive
Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.
3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. ISBN 978-3-8309-4711-0. . In Forschungsportal
für Spracherwerb und Migration (daz-portal) (Vol. 26).'
bibtex: '@article{Treder, place={online}, title={Alexandra Treder (Universität Paderborn)
rezensiert: Döll, Marion & Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache
und inklusive Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale,
Bd. 3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. ISBN 978-3-8309-4711-0. }, volume={26},
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chicago: 'Treder, Alexandra. “Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert:
Döll, Marion & Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive
Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.
3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. ISBN 978-3-8309-4711-0. .” Forschungsportal
für Spracherwerb und Migration (daz-portal). online, n.d.'
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& Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung.
[Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster:
Waxmann, 142 Seiten. ISBN 978-3-8309-4711-0. ,” Forschungsportal für Spracherwerb
und Migration (daz-portal), vol. 26. online.'
mla: 'Treder, Alexandra. “Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll,
Marion & Michalak, Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive
Bildung. [Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd.
3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. ISBN 978-3-8309-4711-0. .” Forschungsportal
für Spracherwerb und Migration (daz-portal), vol. 26.'
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(n.d.).
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publication: Forschungsportal für Spracherwerb und Migration (daz-portal)
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title: 'Alexandra Treder (Universität Paderborn) rezensiert: Döll, Marion & Michalak,
Magdalena (2023): Deutsch als Zweitsprache und inklusive Bildung. [Deutsch als Zweitsprache
– Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. ISBN
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citation:
ama: Tatari M, Husic A, eds. The Divine Attributes in Classical Islamic Thought
and Con-Temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen); 2024.
apa: Tatari, M., & Husic, A. (Eds.). (2024). The Divine Attributes in Classical
Islamic Thought and Con-temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen).
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Thought and Con-temporary Islamic Theology}, publisher={Brill (im Erscheinen)},
year={2024} }'
chicago: Tatari, Muna, and Ahmed Husic, eds. The Divine Attributes in Classical
Islamic Thought and Con-Temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen),
2024.
ieee: M. Tatari and A. Husic, Eds., The Divine Attributes in Classical Islamic
Thought and Con-temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen), 2024.
mla: Tatari, Muna, and Ahmed Husic, editors. The Divine Attributes in Classical
Islamic Thought and Con-Temporary Islamic Theology. Brill (im Erscheinen),
2024.
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and Con-Temporary Islamic Theology, Brill (im Erscheinen), 2024.
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Theology
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ama: 'Domke M, Fröhlich N, Eickelmann B, Pink S. Digitalisierungsbezogene Lehrkräftebildung
als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien. In: Herzig B, Eickelmann
B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven. Waxmann Verlag
GmbH.'
apa: Domke, M., Fröhlich, N., Eickelmann, B., & Pink, S. (n.d.). Digitalisierungsbezogene
Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien. In B.
Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann Verlag GmbH.
bibtex: '@inbook{Domke_Fröhlich_Eickelmann_Pink, place={Münster}, title={Digitalisierungsbezogene
Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien}, booktitle={Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven},
publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Domke, Marius and Fröhlich, Nadine and
Eickelmann, Birgit and Pink, Sara}, editor={Herzig, B. and Eickelmann, Birgit and
Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, Jan} }'
chicago: 'Domke, Marius, Nadine Fröhlich, Birgit Eickelmann, and Sara Pink. “Digitalisierungsbezogene
Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien.” In Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
edited by B. Herzig, Birgit Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and Jan Niemann.
Münster: Waxmann Verlag GmbH, n.d.'
ieee: 'M. Domke, N. Fröhlich, B. Eickelmann, and S. Pink, “Digitalisierungsbezogene
Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien,” in Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster:
Waxmann Verlag GmbH.'
mla: Domke, Marius, et al. “Digitalisierungsbezogene Lehrkräftebildung als Gegenstand
internationaler Schulleistungsstudien.” Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by B.
Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH.
short: 'M. Domke, N. Fröhlich, B. Eickelmann, S. Pink, in: B. Herzig, B. Eickelmann,
F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag
GmbH, Münster, n.d.'
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title: Digitalisierungsbezogene Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien
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ama: Herdramm H. Das Potenzial von Ideologiekritik im Religionsunterricht. BloKK
Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften.
Published online 2024.
apa: Herdramm, H. (2024). Das Potenzial von Ideologiekritik im Religionsunterricht.
BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften.
bibtex: '@article{Herdramm_2024, title={Das Potenzial von Ideologiekritik im Religionsunterricht},
journal={BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften},
author={Herdramm, Henrike}, year={2024} }'
chicago: Herdramm, Henrike. “Das Potenzial von Ideologiekritik im Religionsunterricht.”
BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften,
2024.
ieee: H. Herdramm, “Das Potenzial von Ideologiekritik im Religionsunterricht,” BloKK.
Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften,
2024.
mla: Herdramm, Henrike. “Das Potenzial von Ideologiekritik im Religionsunterricht.”
BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften,
2024.
short: H. Herdramm, BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften
(2024).
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ama: 'Labusch A, Eickelmann B, Casamassima G, et al. Children and young people’s
ICT experiences in school education: Participatory research design to engage children
and young people as experts in research. In: Holmarsdottir HB, Seland I, Hyggen
C, Roth M, eds. Understanding the everyday digital lives of children and young
people . Palgrave Macmillan; 2024:321-350. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9'
apa: 'Labusch, A., Eickelmann, B., Casamassima, G., Drossel, K., Gudmundsdottir,
G. B., Kazani, A., Mifsud, L., Symeonaki, M., & Teidla-Kunitsõn, G. (2024).
Children and young people’s ICT experiences in school education: Participatory
research design to engage children and young people as experts in research. In
H. B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen, & M. Roth (Eds.), Understanding
the everyday digital lives of children and young people (pp. 321–350). Palgrave
Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9'
bibtex: '@inbook{Labusch_Eickelmann_Casamassima_Drossel_Gudmundsdottir_Kazani_Mifsud_Symeonaki_Teidla-Kunitsõn_2024,
title={Children and young people’s ICT experiences in school education: Participatory
research design to engage children and young people as experts in research}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9},
booktitle={Understanding the everyday digital lives of children and young people
}, publisher={Palgrave Macmillan}, author={Labusch, Amelie and Eickelmann, Birgit
and Casamassima, Gianna and Drossel, Kerstin and Gudmundsdottir, G.B. and Kazani,
A. and Mifsud, L. and Symeonaki, M. and Teidla-Kunitsõn, G.}, editor={Holmarsdottir,
H.B. and Seland, I. and Hyggen, C. and Roth, M.}, year={2024}, pages={321–350}
}'
chicago: 'Labusch, Amelie, Birgit Eickelmann, Gianna Casamassima, Kerstin Drossel,
G.B. Gudmundsdottir, A. Kazani, L. Mifsud, M. Symeonaki, and G. Teidla-Kunitsõn.
“Children and young people’s ICT experiences in school education: Participatory
research design to engage children and young people as experts in research.” In
Understanding the everyday digital lives of children and young people ,
edited by H.B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen, and M. Roth, 321–50. Palgrave
Macmillan, 2024. https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9.'
ieee: 'A. Labusch et al., “Children and young people’s ICT experiences in
school education: Participatory research design to engage children and young people
as experts in research,” in Understanding the everyday digital lives of children
and young people , H. B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen, and M. Roth,
Eds. Palgrave Macmillan, 2024, pp. 321–350.'
mla: 'Labusch, Amelie, et al. “Children and young people’s ICT experiences in school
education: Participatory research design to engage children and young people as
experts in research.” Understanding the everyday digital lives of children
and young people , edited by H.B. Holmarsdottir et al., Palgrave Macmillan,
2024, pp. 321–50, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9.'
short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, G. Casamassima, K. Drossel, G.B. Gudmundsdottir,
A. Kazani, L. Mifsud, M. Symeonaki, G. Teidla-Kunitsõn, in: H.B. Holmarsdottir,
I. Seland, C. Hyggen, M. Roth (Eds.), Understanding the everyday digital lives
of children and young people , Palgrave Macmillan, 2024, pp. 321–350.'
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publication: 'Understanding the everyday digital lives of children and young people '
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publisher: Palgrave Macmillan
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title: 'Children and young people’s ICT experiences in school education: Participatory
research design to engage children and young people as experts in research'
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ama: 'Drossel K, Oldak A, Bette R, Eickelmann B, Schreyer P. Videoanalysen zu unterrichtlichen
Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität an organisational
resilienten Schulen in Deutschland. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze
J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH.'
apa: Drossel, K., Oldak, A., Bette, R., Eickelmann, B., & Schreyer, P. (n.d.).
Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen
der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland. In B. Herzig,
B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann Verlag GmbH.
bibtex: '@inbook{Drossel_Oldak_Bette_Eickelmann_Schreyer, place={Münster}, title={Videoanalysen
zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität
an organisational resilienten Schulen in Deutschland}, booktitle={Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven},
publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Drossel, Kerstin and Oldak, Anna and
Bette, Ricarda and Eickelmann, Birgit and Schreyer, P.}, editor={Herzig, B. and
Eickelmann, Birgit and Schwabl, F. and Schulze, J. and Niemann, Jan} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Anna Oldak, Ricarda Bette, Birgit Eickelmann, and P.
Schreyer. “Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den
Bedingungen der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland.”
In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven, edited by B. Herzig, Birgit Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and Jan Niemann. Münster: Waxmann Verlag GmbH, n.d.'
ieee: 'K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, B. Eickelmann, and P. Schreyer, “Videoanalysen
zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität
an organisational resilienten Schulen in Deutschland,” in Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster:
Waxmann Verlag GmbH.'
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen
unter den Bedingungen der Digitalität an organisational resilienten Schulen in
Deutschland.” Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by B. Herzig et al., Waxmann Verlag
GmbH.
short: 'K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, B. Eickelmann, P. Schreyer, in: B. Herzig,
B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in
der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann
Verlag GmbH, Münster, n.d.'
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full_name: Schulze, J.
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publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven
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publisher: Waxmann Verlag GmbH
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title: Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen
der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland
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- first_name: Sebastian
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ama: 'Althoff S. Walking with Images: Mimetic-Automatic Production in Hasan Elahi’s
Tracking Transcience. In: Gasparavicius G, Toteva M, Williams T, eds. Walking
with the Enemy: Reclaiming the Language of Power and Manipulation in the Post-Truth
Era. Manchester University Press.'
apa: 'Althoff, S. (n.d.). Walking with Images: Mimetic-Automatic Production in Hasan
Elahi’s Tracking Transcience. In G. Gasparavicius, M. Toteva, & T. Williams
(Eds.), Walking with the Enemy: Reclaiming the Language of Power and Manipulation
in the Post-Truth Era. Manchester University Press.'
bibtex: '@inbook{Althoff, place={Manchester}, title={Walking with Images: Mimetic-Automatic
Production in Hasan Elahi’s Tracking Transcience}, booktitle={Walking with the
Enemy: Reclaiming the Language of Power and Manipulation in the Post-Truth Era},
publisher={Manchester University Press}, author={Althoff, Sebastian}, editor={Gasparavicius,
Gediminas and Toteva, Maia and Williams, Tom} }'
chicago: 'Althoff, Sebastian. “Walking with Images: Mimetic-Automatic Production
in Hasan Elahi’s Tracking Transcience.” In Walking with the Enemy: Reclaiming
the Language of Power and Manipulation in the Post-Truth Era, edited by Gediminas
Gasparavicius, Maia Toteva, and Tom Williams. Manchester: Manchester University
Press, n.d.'
ieee: 'S. Althoff, “Walking with Images: Mimetic-Automatic Production in Hasan Elahi’s
Tracking Transcience,” in Walking with the Enemy: Reclaiming the Language of
Power and Manipulation in the Post-Truth Era, G. Gasparavicius, M. Toteva,
and T. Williams, Eds. Manchester: Manchester University Press.'
mla: 'Althoff, Sebastian. “Walking with Images: Mimetic-Automatic Production in
Hasan Elahi’s Tracking Transcience.” Walking with the Enemy: Reclaiming the
Language of Power and Manipulation in the Post-Truth Era, edited by Gediminas
Gasparavicius et al., Manchester University Press.'
short: 'S. Althoff, in: G. Gasparavicius, M. Toteva, T. Williams (Eds.), Walking
with the Enemy: Reclaiming the Language of Power and Manipulation in the Post-Truth
Era, Manchester University Press, Manchester, n.d.'
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- first_name: Gediminas
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publication: 'Walking with the Enemy: Reclaiming the Language of Power and Manipulation
in the Post-Truth Era'
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publisher: Manchester University Press
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title: 'Walking with Images: Mimetic-Automatic Production in Hasan Elahi’s Tracking
Transcience'
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- first_name: Christian
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last_name: Fuchs
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ama: 'Fuchs C. Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political Economy of Communication.
tripleC: Communication, Capitalism & Critique. 2024;22(1):86-101. doi:10.31269/triplec.v22i1.1493'
apa: 'Fuchs, C. (2024). Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political Economy of Communication.
TripleC: Communication, Capitalism & Critique, 22(1), 86–101.
https://doi.org/10.31269/triplec.v22i1.1493'
bibtex: '@article{Fuchs_2024, title={Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political
Economy of Communication}, volume={22}, DOI={10.31269/triplec.v22i1.1493},
number={1}, journal={tripleC: Communication, Capitalism & Critique}, author={Fuchs,
Christian}, year={2024}, pages={86–101} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. “Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political Economy
of Communication.” TripleC: Communication, Capitalism & Critique 22,
no. 1 (2024): 86–101. https://doi.org/10.31269/triplec.v22i1.1493.'
ieee: 'C. Fuchs, “Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political Economy of Communication,”
tripleC: Communication, Capitalism & Critique, vol. 22, no. 1, pp.
86–101, 2024, doi: 10.31269/triplec.v22i1.1493.'
mla: 'Fuchs, Christian. “Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political Economy of
Communication.” TripleC: Communication, Capitalism & Critique, vol.
22, no. 1, 2024, pp. 86–101, doi:10.31269/triplec.v22i1.1493.'
short: 'C. Fuchs, TripleC: Communication, Capitalism & Critique 22 (2024) 86–101.'
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publication: 'tripleC: Communication, Capitalism & Critique'
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title: Vincent Mosco’s Critical-Humanist Political Economy of Communication
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author:
- first_name: Andre
full_name: Gövert, Andre
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last_name: Gövert
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
last_name: Niederhaus
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
last_name: Blumberg
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ama: 'Gövert A, Niederhaus C, Blumberg E. Professionalisierung für Sprachbildung
aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden – Langzeitwirkungen eines Vertiefungsseminars
in der ersten Phase der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer* innenbildung. In:
Mehrsprachigkeit in Der Schule – Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht.
Kohlhammer; 2024:295-309.'
apa: Gövert, A., Niederhaus, C., & Blumberg, E. (2024). Professionalisierung
für Sprachbildung aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden – Langzeitwirkungen
eines Vertiefungsseminars in der ersten Phase der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer* innenbildung. In Mehrsprachigkeit in der Schule – Sprachbildung im
und durch Sachunterricht (pp. 295–309). Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Gövert_Niederhaus_Blumberg_2024, place={Stuttgart}, title={Professionalisierung
für Sprachbildung aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden – Langzeitwirkungen
eines Vertiefungsseminars in der ersten Phase der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer* innenbildung.}, booktitle={Mehrsprachigkeit in der Schule – Sprachbildung
im und durch Sachunterricht}, publisher={Kohlhammer}, author={Gövert, Andre and
Niederhaus, Constanze and Blumberg, Eva}, year={2024}, pages={295–309} }'
chicago: 'Gövert, Andre, Constanze Niederhaus, and Eva Blumberg. “Professionalisierung
Für Sprachbildung Aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden – Langzeitwirkungen
Eines Vertiefungsseminars in Der Ersten Phase Der Sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer* Innenbildung.” In Mehrsprachigkeit in Der Schule – Sprachbildung Im
Und Durch Sachunterricht, 295–309. Stuttgart: Kohlhammer, 2024.'
ieee: 'A. Gövert, C. Niederhaus, and E. Blumberg, “Professionalisierung für Sprachbildung
aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden – Langzeitwirkungen eines Vertiefungsseminars
in der ersten Phase der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer* innenbildung.,” in
Mehrsprachigkeit in der Schule – Sprachbildung im und durch Sachunterricht,
Stuttgart: Kohlhammer, 2024, pp. 295–309.'
mla: Gövert, Andre, et al. “Professionalisierung Für Sprachbildung Aus Sicht von
Sachunterrichtsstudierenden – Langzeitwirkungen Eines Vertiefungsseminars in Der
Ersten Phase Der Sachunterrichtsdidaktischen Lehrer* Innenbildung.” Mehrsprachigkeit
in Der Schule – Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht, Kohlhammer, 2024,
pp. 295–309.
short: 'A. Gövert, C. Niederhaus, E. Blumberg, in: Mehrsprachigkeit in Der Schule
– Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht, Kohlhammer, Stuttgart, 2024, pp.
295–309.'
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place: Stuttgart
publication: Mehrsprachigkeit in der Schule – Sprachbildung im und durch Sachunterricht
publisher: Kohlhammer
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title: Professionalisierung für Sprachbildung aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden
– Langzeitwirkungen eines Vertiefungsseminars in der ersten Phase der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer* innenbildung.
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- first_name: Tetyana
full_name: Vasylyeva, Tetyana
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- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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last_name: Niederhaus
citation:
ama: 'Vasylyeva T, Ehmke T, Gövert A, Kassem A, Niederhaus C. DaZ-Kompetenzen angehender
Lehrkräfte des Faches Sachunterricht sowie der aus dem Sachunterricht hervorgehenden
Fächer. In: Mehrsprachigkeit in Der Schule – Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht.
Kohlhammer; 2024:310-330.'
apa: Vasylyeva, T., Ehmke, T., Gövert, A., Kassem, A., & Niederhaus, C. (2024).
DaZ-Kompetenzen angehender Lehrkräfte des Faches Sachunterricht sowie der aus
dem Sachunterricht hervorgehenden Fächer. In Mehrsprachigkeit in der Schule
– Sprachbildung im und durch Sachunterricht (pp. 310–330). Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Vasylyeva_Ehmke_Gövert_Kassem_Niederhaus_2024, place={Stuttgart},
title={DaZ-Kompetenzen angehender Lehrkräfte des Faches Sachunterricht sowie der
aus dem Sachunterricht hervorgehenden Fächer}, booktitle={Mehrsprachigkeit in
der Schule – Sprachbildung im und durch Sachunterricht}, publisher={Kohlhammer},
author={Vasylyeva, Tetyana and Ehmke, Timo and Gövert, Andre and Kassem, Amani
and Niederhaus, Constanze}, year={2024}, pages={310–330} }'
chicago: 'Vasylyeva, Tetyana, Timo Ehmke, Andre Gövert, Amani Kassem, and Constanze
Niederhaus. “DaZ-Kompetenzen Angehender Lehrkräfte Des Faches Sachunterricht Sowie
Der Aus Dem Sachunterricht Hervorgehenden Fächer.” In Mehrsprachigkeit in Der
Schule – Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht, 310–30. Stuttgart: Kohlhammer,
2024.'
ieee: 'T. Vasylyeva, T. Ehmke, A. Gövert, A. Kassem, and C. Niederhaus, “DaZ-Kompetenzen
angehender Lehrkräfte des Faches Sachunterricht sowie der aus dem Sachunterricht
hervorgehenden Fächer,” in Mehrsprachigkeit in der Schule – Sprachbildung im
und durch Sachunterricht, Stuttgart: Kohlhammer, 2024, pp. 310–330.'
mla: Vasylyeva, Tetyana, et al. “DaZ-Kompetenzen Angehender Lehrkräfte Des Faches
Sachunterricht Sowie Der Aus Dem Sachunterricht Hervorgehenden Fächer.” Mehrsprachigkeit
in Der Schule – Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht, Kohlhammer, 2024,
pp. 310–30.
short: 'T. Vasylyeva, T. Ehmke, A. Gövert, A. Kassem, C. Niederhaus, in: Mehrsprachigkeit
in Der Schule – Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht, Kohlhammer, Stuttgart,
2024, pp. 310–330.'
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- iso: eng
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place: Stuttgart
publication: Mehrsprachigkeit in der Schule – Sprachbildung im und durch Sachunterricht
publisher: Kohlhammer
status: public
title: DaZ-Kompetenzen angehender Lehrkräfte des Faches Sachunterricht sowie der aus
dem Sachunterricht hervorgehenden Fächer
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year: '2024'
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abstract:
- lang: eng
text: "Für eine gelingende Umsetzung schulischer Inklusion gilt eine professionelle
Weiterbildung der Lehrkräfte und des weiteren Schulpersonals als unverzichtbare
Voraussetzung, um eine effektive Teamarbeit sowie die Einbindung von Eltern[i]
in Erziehungs- und Bildungsprozesse zu gewährleisten. Im Projekt BiFoKi[ii] (Bielefelder
Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen) wurde eine Fortbildungsmaßnahme
für inklusive Schulen entwickelt, die sowohl die intrainstitutionelle Kooperation
innerhalb der Schule als auch die interinstitutionelle Zusammenarbeit mit den
Eltern der Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf
adressiert. Die Fortbildung zielt u.a. darauf ab, durch eine im Jahrgangsteam
gemeinsam geplante und verantwortete Elternarbeit eine einladende Atmosphäre zu
schaffen, Kommunikationswege an diverser werdende Bedarfe der Eltern und der Schüler*innen
anzupassen und Eltern stärker in schulische Bildungsprozesse einzubeziehen. Zur
Evaluation der Fortbildung wurde eine quasi-experimentelle Studie mit einem Prä-Post-Kontrollgruppendesign
realisiert. Längsschnittliche Daten liegen für 55 Lehr- und Fachkräfte vor. Die
Ergebnisse der varianzanalytischen Auswertung zeigen, dass sich die Einschätzungen
zur Kooperationsbereitschaft der Eltern sowie das selbstberichtete Kooperationsverhalten
im Bereich der Erziehungs- und Bildungskooperation in der Interventionsgruppe
nach der Teilnahme an der Fortbildung signifikant positiver entwickelt hat als
in der Kontrollgruppe.\r\n \r\n[i] Mit dem Begriff Eltern sind hier alle erziehungs-
bzw. sorgeberechtigten Personen gemeint.\r\n[ii] Hinweis zur Finanzierung: Das
diesem Beitrag zugrunde liegende Vorhaben BiFoKi (Bielefelder Fortbildungskonzept
zur Kooperation in inklusiven Schulen) wurde mit Mitteln des Bundesministeriums
für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01NV1732in der Förderlinie
„Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung“ gefördert
(Projektleitung: Birgit Lütje-Klose, Elke Wild, Julia Gorges und Phillip Neumann).\r\nAbstract\r\nTo
implement inclusive education successfully, it is crucial that teachers and other
school staff are trained to cooperate effectively as a team and to involve parents
in educational processes. In the project BiFoKi (Bielefeld Training on Cooperation
in inclusive), we developed an in-service training for inclusive schools that
addresses the intra-institutional cooperation within schools and the inter-institutional
cooperation with the parents of students with and without special educational
needs. The training aims to prepare grade-level teams to create a welcoming atmosphere,
adapt communication ways to the diverse needs of parents and students and to involve
parents more strongly in school educational processes. To evaluate the effectiveness
of the training, a quasi-experimental study with a pre-post control group design
was implemented. Longitudinal data is available for 55 teachers and other professionals.
The results indicate that the intervention group demonstrated a more positive
development in terms of satisfaction with parents' willingness to cooperate as
well as self-reported cooperative behavior in the area of educational cooperation,
compared to the control group."
alternative_title:
- Encourage Grade-Level Teams to Cooperate with Parents – A Task for Teacher Training?
Results of the Bielefeld Training on Cooperation in inclusive
author:
- first_name: Sandra
full_name: Grüter, Sandra
last_name: Grüter
- first_name: Julia
full_name: Gorges, Julia
last_name: Gorges
- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
- first_name: Phillip
full_name: Neumann, Phillip
last_name: Neumann
- first_name: Elke
full_name: Wild, Elke
last_name: Wild
citation:
ama: Grüter S, Gorges J, Lütje-Klose B, Neumann P, Wild E. Jahrgangsteams zur Kooperation
mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen? Evaluationsergebnisse zum
Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi).
QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. 2024;5(3). doi:10.21248/qfi.131
apa: Grüter, S., Gorges, J., Lütje-Klose, B., Neumann, P., & Wild, E. (2024).
Jahrgangsteams zur Kooperation mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen?
Evaluationsergebnisse zum Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven
Schulen (BiFoKi). QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur
Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte, 5(3).
https://doi.org/10.21248/qfi.131
bibtex: '@article{Grüter_Gorges_Lütje-Klose_Neumann_Wild_2024, title={Jahrgangsteams
zur Kooperation mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen? Evaluationsergebnisse
zum Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi)},
volume={5}, DOI={10.21248/qfi.131},
number={3}, journal={QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur
Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, publisher={University
Library J. C. Senckenberg}, author={Grüter, Sandra and Gorges, Julia and Lütje-Klose,
Birgit and Neumann, Phillip and Wild, Elke}, year={2024} }'
chicago: Grüter, Sandra, Julia Gorges, Birgit Lütje-Klose, Phillip Neumann, and
Elke Wild. “Jahrgangsteams Zur Kooperation Mit Eltern Anregen – Eine Aufgabe Für
Fortbildungen? Evaluationsergebnisse Zum Bielefelder Fortbildungskonzept Zur Kooperation
in Inklusiven Schulen (BiFoKi).” QfI - Qualifizierung Für Inklusion. Online-Zeitschrift
Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer Fachkräfte
5, no. 3 (2024). https://doi.org/10.21248/qfi.131.
ieee: 'S. Grüter, J. Gorges, B. Lütje-Klose, P. Neumann, and E. Wild, “Jahrgangsteams
zur Kooperation mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen? Evaluationsergebnisse
zum Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi),”
QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte, vol. 5, no. 3, 2024, doi:
10.21248/qfi.131.'
mla: Grüter, Sandra, et al. “Jahrgangsteams Zur Kooperation Mit Eltern Anregen –
Eine Aufgabe Für Fortbildungen? Evaluationsergebnisse Zum Bielefelder Fortbildungskonzept
Zur Kooperation in Inklusiven Schulen (BiFoKi).” QfI - Qualifizierung Für Inklusion.
Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung Pädagogischer
Fachkräfte, vol. 5, no. 3, University Library J. C. Senckenberg, 2024, doi:10.21248/qfi.131.
short: S. Grüter, J. Gorges, B. Lütje-Klose, P. Neumann, E. Wild, QfI - Qualifizierung
Für Inklusion. Online-Zeitschrift Zur Forschung Über Aus-, Fort- Und Weiterbildung
Pädagogischer Fachkräfte 5 (2024).
date_created: 2024-03-27T11:24:23Z
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department:
- _id: '479'
doi: 10.21248/qfi.131
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issue: '3'
keyword:
- General Medicine
language:
- iso: eng
publication: QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung
über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte
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issn:
- 2699-2477
publication_status: published
publisher: University Library J. C. Senckenberg
status: public
title: Jahrgangsteams zur Kooperation mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen?
Evaluationsergebnisse zum Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven
Schulen (BiFoKi)
type: journal_article
user_id: '77750'
volume: 5
year: '2024'
...
---
_id: '53072'
abstract:
- lang: eng
text: "Negated statements require more processing efforts than assertions. However,
in certain contexts, repeating negations undergo adaptation, which over time mitigates
the effort.\r\nHere, we ask negations hamper visual processing and whether consecutive
repetitions mitigate its influence. \r\nWe assessed the overall attentional capacity
and its distribution, the relative weight, quantitatively using \r\nthe formal
Theory of Visual Attention (TVA).\r\nHere, we employed a very simple form for
negations, binary negations. Negated instructions, expressing the only alternative
to the core supposition, were cognitively demanding, resulting in a loss of attentional
capacity in three experiments. The overall attentional capacity recovered gradually
but stagnated at a lower level than with assertions, even after many repetitions.
Additionally, negations distributed the attention equally between target and reference
stimulus. Repetitions slightly increased the reference' share of attention. Assertions,
on the other hand, shifted the attentional weight towards the target. Few repetitions
slightly decreased the bias towards the target, many repetitions increased the
bias."
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author:
- first_name: Ngoc Chi
full_name: Banh, Ngoc Chi
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last_name: Banh
orcid: 0000-0002-5946-4542
- first_name: Jan
full_name: Tünnermann, Jan
last_name: Tünnermann
- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
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last_name: Rohlfing
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: Banh NC, Tünnermann J, Rohlfing KJ, Scharlau I. Benefiting from Binary Negations?
Verbal Negations Decrease Visual Attention and Balance Its Distribution. Attention,
Perception, & Psychophysics.
apa: Banh, N. C., Tünnermann, J., Rohlfing, K. J., & Scharlau, I. (n.d.). Benefiting
from Binary Negations? Verbal Negations Decrease Visual Attention and Balance
Its Distribution. Attention, Perception, & Psychophysics.
bibtex: '@article{Banh_Tünnermann_Rohlfing_Scharlau, title={Benefiting from Binary
Negations? Verbal Negations Decrease Visual Attention and Balance Its Distribution},
journal={Attention, Perception, & Psychophysics}, author={Banh, Ngoc Chi and
Tünnermann, Jan and Rohlfing, Katharina J. and Scharlau, Ingrid} }'
chicago: Banh, Ngoc Chi, Jan Tünnermann, Katharina J. Rohlfing, and Ingrid Scharlau.
“Benefiting from Binary Negations? Verbal Negations Decrease Visual Attention
and Balance Its Distribution.” Attention, Perception, & Psychophysics,
n.d.
ieee: N. C. Banh, J. Tünnermann, K. J. Rohlfing, and I. Scharlau, “Benefiting from
Binary Negations? Verbal Negations Decrease Visual Attention and Balance Its Distribution,”
Attention, Perception, & Psychophysics.
mla: Banh, Ngoc Chi, et al. “Benefiting from Binary Negations? Verbal Negations
Decrease Visual Attention and Balance Its Distribution.” Attention, Perception,
& Psychophysics.
short: N.C. Banh, J. Tünnermann, K.J. Rohlfing, I. Scharlau, Attention, Perception,
& Psychophysics (n.d.).
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- iso: eng
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- _id: '115'
grant_number: '438445824'
name: 'TRR 318 - A05: TRR 318 - Echtzeitmessung der Aufmerksamkeit im Mensch-Roboter-Erklärdialog
(Teilprojekt A05)'
- _id: '52'
name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
publication: Attention, Perception, & Psychophysics
publication_status: submitted
status: public
title: Benefiting from Binary Negations? Verbal Negations Decrease Visual Attention
and Balance Its Distribution
type: journal_article
user_id: '38219'
year: '2024'
...
---
_id: '53069'
author:
- first_name: Ngoc Chi
full_name: Banh, Ngoc Chi
id: '38219'
last_name: Banh
orcid: 0000-0002-5946-4542
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: 'Banh NC, Scharlau I. Effects of task difficulty on visual processing speed.
In: ; 2024.'
apa: Banh, N. C., & Scharlau, I. (2024). Effects of task difficulty on visual
processing speed. Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP),
Regensburg.
bibtex: '@inproceedings{Banh_Scharlau_2024, title={Effects of task difficulty on
visual processing speed}, author={Banh, Ngoc Chi and Scharlau, Ingrid}, year={2024}
}'
chicago: Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. “Effects of Task Difficulty on Visual
Processing Speed,” 2024.
ieee: N. C. Banh and I. Scharlau, “Effects of task difficulty on visual processing
speed,” presented at the Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP),
Regensburg, 2024.
mla: Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. Effects of Task Difficulty on Visual
Processing Speed. 2024.
short: 'N.C. Banh, I. Scharlau, in: 2024.'
conference:
end_date: 2024-03-20
location: Regensburg
name: Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP)
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- _id: '115'
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name: 'TRR 318 - A05: TRR 318 - Echtzeitmessung der Aufmerksamkeit im Mensch-Roboter-Erklärdialog
(Teilprojekt A05)'
- _id: '52'
name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
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title: Effects of task difficulty on visual processing speed
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year: '2024'
...
---
_id: '34544'
abstract:
- lang: eng
text: "Tax evasion, tax avoidance and tax resistance are widespread phenomena in
political, economic, social and fiscal history from antiquity through medieval,
early modern and modern times. Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance
shows how different groups and individuals around the globe have succeeded or
failed in not paying their due taxes, whether in kind or in cash, on their properties
or on their crops.\r\n\r\nIt analyses how, throughout history, wealthy and poor
taxpayers have tried to avoid or reduce their tax burden by negotiating with tax
authorities, through practices of legal or illegal tax evasion, by filing lawsuits,
seeking armed resistance or by migration, and how state authorities have dealt
with such acts of claim making, defiance, open resistance or elusion. It fills
an important research gap in tax history, addressing questions of tax morale and
fairness, and how social and political inequality was negotiated through taxation.
It gives rich insights into the development of citizen-state relationships throughout
the course of history. The book comprises case studies from Ancient Athens, Roman
Egypt, Medieval Europe, Early Modern Mexico, the Ottoman Empire, Nigeria under
British colonial rule, the United Kingdom of the early 20th century, Greece during
the Second World War, as well as West Germany, Switzerland, Sweden and the United
States in the 20th century, including transnational entanglements in the world
of late-modern offshore finance and taxation. The authors are experts in fiscal,
economic, financial, legal, social and/or cultural history.\r\nThe book is intended
for students, researchers and scholars of economic and financial history, social
and world history and political economy.\r\nThe Open Access version of this book,
available at www.taylorfrancis.com, has been made available under a Creative Commons
Attribution-Share Alike 4.0 license."
author:
- first_name: Korinna
full_name: Schönhärl, Korinna
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last_name: Schönhärl
orcid: 0000-0002-7967-3261
- first_name: Gisela
full_name: Hürlimann, Gisela
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- first_name: Dorothea
full_name: Rohde, Dorothea
last_name: Rohde
citation:
ama: Schönhärl K, Hürlimann G, Rohde D. Histories of Tax Evasion, Avoidance and
Resistance. 1st ed. Routledge; 2023. doi:10.4324/9781003333197
apa: Schönhärl, K., Hürlimann, G., & Rohde, D. (2023). Histories of Tax Evasion,
Avoidance and Resistance (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003333197
bibtex: '@book{Schönhärl_Hürlimann_Rohde_2023, place={London}, edition={1}, series={Financial
History}, title={Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance}, DOI={10.4324/9781003333197}, publisher={Routledge},
author={Schönhärl, Korinna and Hürlimann, Gisela and Rohde, Dorothea}, year={2023},
collection={Financial History} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna, Gisela Hürlimann, and Dorothea Rohde. Histories
of Tax Evasion, Avoidance and Resistance. 1st ed. Financial History. London:
Routledge, 2023. https://doi.org/10.4324/9781003333197.'
ieee: 'K. Schönhärl, G. Hürlimann, and D. Rohde, Histories of Tax Evasion, Avoidance
and Resistance, 1st ed. London: Routledge, 2023.'
mla: Schönhärl, Korinna, et al. Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance.
1st ed., Routledge, 2023, doi:10.4324/9781003333197.
short: K. Schönhärl, G. Hürlimann, D. Rohde, Histories of Tax Evasion, Avoidance
and Resistance, 1st ed., Routledge, London, 2023.
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- Tax History
- Financial History
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title: Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance
type: book
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year: '2023'
...
---
_id: '34546'
abstract:
- lang: eng
text: Jean Bodin's list on how the absolutist monarchical state could raise its
revenue ranked taxation only in seventh place. From a modern legal perspective,
taxes are compulsory transfers of resources that households and enterprises pay
to one or several government bodies without receiving an individual, specific
benefit in return. Historians have dealt with not paying taxes in various contexts,
such as analysing tax resistance and tax resistance movements in history. Tax
law is best understood as an outcome of long-term, often conflictual, negotiations
and as an expression of specific political mentalities and ideologies. As a consequence,
tax law and sometimes even the tax juridical system have a strongly politicised
character. Loopholes in tax legislation that enable or facilitate avoidance or
evasion can thus be regarded as a result of the interest-driven politics of parliamentary
majorities, as the success of concerted lobby pressure.
author:
- first_name: Korinna
full_name: Schönhärl, Korinna
id: '89037'
last_name: Schönhärl
orcid: 0000-0002-7967-3261
- first_name: Gisela
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last_name: Hürlimann
- first_name: Dorothea
full_name: Rohde, Dorothea
last_name: Rohde
citation:
ama: 'Schönhärl K, Hürlimann G, Rohde D. The Ability and Intention of Not Paying
Taxes in History. Some Introductory Observations. In: Schönhärl K, Hürlimann G,
Rohde D, eds. Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance . 1st
ed. Financial History. Routledge; 2023:1-15. doi:10.4324/9781003333197'
apa: Schönhärl, K., Hürlimann, G., & Rohde, D. (2023). The Ability and Intention
of Not Paying Taxes in History. Some Introductory Observations. In K. Schönhärl,
G. Hürlimann, & D. Rohde (Eds.), Histories of Tax Evasion, Avoidance and
Resistance (1st ed., pp. 1–15). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003333197
bibtex: '@inbook{Schönhärl_Hürlimann_Rohde_2023, edition={1}, series={Financial
History}, title={ The Ability and Intention of Not Paying Taxes in History. Some
Introductory Observations}, DOI={10.4324/9781003333197},
booktitle={Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance }, publisher={Routledge},
author={Schönhärl, Korinna and Hürlimann, Gisela and Rohde, Dorothea}, editor={Schönhärl,
Korinna and Hürlimann, Gisela and Rohde, Dorothea}, year={2023}, pages={1–15},
collection={Financial History} }'
chicago: Schönhärl, Korinna, Gisela Hürlimann, and Dorothea Rohde. “ The Ability
and Intention of Not Paying Taxes in History. Some Introductory Observations.”
In Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance , edited by Korinna
Schönhärl, Gisela Hürlimann, and Dorothea Rohde, 1st ed., 1–15. Financial History.
Routledge, 2023. https://doi.org/10.4324/9781003333197.
ieee: K. Schönhärl, G. Hürlimann, and D. Rohde, “ The Ability and Intention of Not
Paying Taxes in History. Some Introductory Observations,” in Histories of Tax
Evasion, Avoidance and Resistance , 1st ed., K. Schönhärl, G. Hürlimann, and
D. Rohde, Eds. Routledge, 2023, pp. 1–15.
mla: Schönhärl, Korinna, et al. “ The Ability and Intention of Not Paying Taxes
in History. Some Introductory Observations.” Histories of Tax Evasion, Avoidance
and Resistance , edited by Korinna Schönhärl et al., 1st ed., Routledge, 2023,
pp. 1–15, doi:10.4324/9781003333197.
short: 'K. Schönhärl, G. Hürlimann, D. Rohde, in: K. Schönhärl, G. Hürlimann, D.
Rohde (Eds.), Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance , 1st ed., Routledge,
2023, pp. 1–15.'
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- first_name: Korinna
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title: ' The Ability and Intention of Not Paying Taxes in History. Some Introductory
Observations'
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year: '2023'
...
---
_id: '34547'
abstract:
- lang: eng
text: 'As a case study, this chapter examines two tax education films that were
produced 11 years apart in the USA and Western Germany during and after World
War II: “The New Spirit” and “Putzke wants to know”. In contrast to America''s
most popular cartoon character 11 years earlier, Erwin Putzke is in a terrible
mood at the beginning of the short film “Putzke wants to know”. The family father
and electrician with a workshop of his own is annoyed and upset by the duty of
filling in his tax return, grumbling at his wife and daughter and even at their
budgie. The film''s tax morale message is conveyed to its audience against the
backdrop of a sober post-war reality characterised by allied occupation and the
Allies'' say in West German tax policies during a period of laborious economic
build-up after a lost war.'
author:
- first_name: Korinna
full_name: Schönhärl, Korinna
id: '89037'
last_name: Schönhärl
orcid: 0000-0002-7967-3261
citation:
ama: 'Schönhärl K. How to Create a Taxpaying Spirit. A Transnational Examination
of an US American and a Western German Tax Education Film in and after World War
II. In: Schönhärl K, Hürlimann G, Rohde D, eds. Histories of Tax Evasion, Avoidance
and Resistance. 1st ed. Routledge; 2023:154-167. doi:10.4324/9781003333197'
apa: Schönhärl, K. (2023). How to Create a Taxpaying Spirit. A Transnational Examination
of an US American and a Western German Tax Education Film in and after World War
II. In K. Schönhärl, G. Hürlimann, & D. Rohde (Eds.), Histories of Tax
Evasion, Avoidance and Resistance (1st ed., pp. 154–167). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003333197
bibtex: '@inbook{Schönhärl_2023, place={London}, edition={1}, title={ How to Create
a Taxpaying Spirit. A Transnational Examination of an US American and a Western
German Tax Education Film in and after World War II}, DOI={10.4324/9781003333197},
booktitle={Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance}, publisher={Routledge},
author={Schönhärl, Korinna}, editor={Schönhärl, Korinna and Hürlimann, Gisela
and Rohde, Dorothea}, year={2023}, pages={154–167} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna. “ How to Create a Taxpaying Spirit. A Transnational
Examination of an US American and a Western German Tax Education Film in and after
World War II.” In Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance, edited
by Korinna Schönhärl, Gisela Hürlimann, and Dorothea Rohde, 1st ed., 154–67. London:
Routledge, 2023. https://doi.org/10.4324/9781003333197.'
ieee: 'K. Schönhärl, “ How to Create a Taxpaying Spirit. A Transnational Examination
of an US American and a Western German Tax Education Film in and after World War
II,” in Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance, 1st ed., K.
Schönhärl, G. Hürlimann, and D. Rohde, Eds. London: Routledge, 2023, pp. 154–167.'
mla: Schönhärl, Korinna. “ How to Create a Taxpaying Spirit. A Transnational Examination
of an US American and a Western German Tax Education Film in and after World War
II.” Histories of Tax Evasion, Avoidance and Resistance, edited by Korinna
Schönhärl et al., 1st ed., Routledge, 2023, pp. 154–67, doi:10.4324/9781003333197.
short: 'K. Schönhärl, in: K. Schönhärl, G. Hürlimann, D. Rohde (Eds.), Histories
of Tax Evasion, Avoidance and Resistance, 1st ed., Routledge, London, 2023, pp.
154–167.'
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title: ' How to Create a Taxpaying Spirit. A Transnational Examination of an US American
and a Western German Tax Education Film in and after World War II'
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ama: 'Süßmann J. Bibliotheken des Hellwegraums als Orte frühneuzeitlichen Kulturtransfers.
Aufriß und Forschungsprogramm. In: Drobner HR, Stork H-W, eds. Bücher in Westfalen
– Westfalen und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor zum 70. Geburtstag.'
apa: Süßmann, J. (n.d.). Bibliotheken des Hellwegraums als Orte frühneuzeitlichen
Kulturtransfers. Aufriß und Forschungsprogramm. In H. R. Drobner & H.-W. Stork
(Eds.), Bücher in Westfalen – Westfalen und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef
Schmalor zum 70. Geburtstag.
bibtex: '@inbook{Süßmann, place={Regensburg}, title={Bibliotheken des Hellwegraums
als Orte frühneuzeitlichen Kulturtransfers. Aufriß und Forschungsprogramm}, booktitle={Bücher
in Westfalen – Westfalen und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor
zum 70. Geburtstag}, author={Süßmann, Johannes}, editor={Drobner, Hubertus R.
and Stork, Hans-Walter} }'
chicago: Süßmann, Johannes. “Bibliotheken des Hellwegraums als Orte frühneuzeitlichen
Kulturtransfers. Aufriß und Forschungsprogramm.” In Bücher in Westfalen – Westfalen
und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor zum 70. Geburtstag,
edited by Hubertus R. Drobner and Hans-Walter Stork. Regensburg, n.d.
ieee: J. Süßmann, “Bibliotheken des Hellwegraums als Orte frühneuzeitlichen Kulturtransfers.
Aufriß und Forschungsprogramm,” in Bücher in Westfalen – Westfalen und ihre
Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor zum 70. Geburtstag, H. R. Drobner
and H.-W. Stork, Eds. Regensburg.
mla: Süßmann, Johannes. “Bibliotheken des Hellwegraums als Orte frühneuzeitlichen
Kulturtransfers. Aufriß und Forschungsprogramm.” Bücher in Westfalen – Westfalen
und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor zum 70. Geburtstag,
edited by Hubertus R. Drobner and Hans-Walter Stork.
short: 'J. Süßmann, in: H.R. Drobner, H.-W. Stork (Eds.), Bücher in Westfalen –
Westfalen und ihre Bücher. Festschrift für Hermann-Josef Schmalor zum 70. Geburtstag,
Regensburg, n.d.'
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Schmalor zum 70. Geburtstag
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und Forschungsprogramm
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- first_name: Marta
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ama: 'Famula M. Antonia Villinger: Dramen der Schwangerschaft. Friedrich Hebbels
„Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021. Jahrbuch
Forum Vormärz Forschung 2022 [in Vorbereitung]. Published online 2023.'
apa: 'Famula, M. (2023). Antonia Villinger: Dramen der Schwangerschaft. Friedrich
Hebbels „Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021. In
Jahrbuch Forum Vormärz Forschung 2022. [in Vorbereitung]. Aisthesis.'
bibtex: '@article{Famula_2023, place={Bielefeld}, title={Antonia Villinger: Dramen
der Schwangerschaft. Friedrich Hebbels „Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“.
Baden-Baden: Ergon 2021}, journal={Jahrbuch Forum Vormärz Forschung 2022. [in
Vorbereitung]}, publisher={Aisthesis}, author={Famula, Marta}, year={2023} }'
chicago: 'Famula, Marta. “Antonia Villinger: Dramen der Schwangerschaft. Friedrich
Hebbels „Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021.”
Jahrbuch Forum Vormärz Forschung 2022. [in Vorbereitung]. Bielefeld: Aisthesis,
2023.'
ieee: 'M. Famula, “Antonia Villinger: Dramen der Schwangerschaft. Friedrich Hebbels
„Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021,” Jahrbuch
Forum Vormärz Forschung 2022. [in Vorbereitung]. Aisthesis, Bielefeld, 2023.'
mla: 'Famula, Marta. “Antonia Villinger: Dramen der Schwangerschaft. Friedrich Hebbels
„Judith“, „Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021.” Jahrbuch
Forum Vormärz Forschung 2022. [in Vorbereitung], Aisthesis, 2023.'
short: M. Famula, Jahrbuch Forum Vormärz Forschung 2022. [in Vorbereitung] (2023).
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„Maria Magdalena“ und „Genoveva“. Baden-Baden: Ergon 2021'
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ama: 'Lauert M. In der freiheit musicirt: Musikpraxis und -erziehung in den Taschenkalendern
Kaspars von Fürstenberg. In: Süßmann J, Meine S, Otto A, eds. Musiklandschaften
zwischen Pader und Rhein. Verflechtung und Pluralisierung entlang des Hellwegs.'
apa: 'Lauert, M. (n.d.). In der freiheit musicirt: Musikpraxis und -erziehung in
den Taschenkalendern Kaspars von Fürstenberg. In J. Süßmann, S. Meine, & A.
Otto (Eds.), Musiklandschaften zwischen Pader und Rhein. Verflechtung und Pluralisierung
entlang des Hellwegs.'
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in den Taschenkalendern Kaspars von Fürstenberg}, booktitle={Musiklandschaften
zwischen Pader und Rhein. Verflechtung und Pluralisierung entlang des Hellwegs},
author={Lauert, Markus}, editor={Süßmann, Johannes and Meine, Sabine and Otto,
Arnold} }'
chicago: 'Lauert, Markus. “In der freiheit musicirt: Musikpraxis und -erziehung
in den Taschenkalendern Kaspars von Fürstenberg.” In Musiklandschaften zwischen
Pader und Rhein. Verflechtung und Pluralisierung entlang des Hellwegs, edited
by Johannes Süßmann, Sabine Meine, and Arnold Otto, n.d.'
ieee: 'M. Lauert, “In der freiheit musicirt: Musikpraxis und -erziehung in den Taschenkalendern
Kaspars von Fürstenberg,” in Musiklandschaften zwischen Pader und Rhein. Verflechtung
und Pluralisierung entlang des Hellwegs, J. Süßmann, S. Meine, and A. Otto,
Eds. .'
mla: 'Lauert, Markus. “In der freiheit musicirt: Musikpraxis und -erziehung in den
Taschenkalendern Kaspars von Fürstenberg.” Musiklandschaften zwischen Pader
und Rhein. Verflechtung und Pluralisierung entlang des Hellwegs, edited by
Johannes Süßmann et al.'
short: 'M. Lauert, in: J. Süßmann, S. Meine, A. Otto (Eds.), Musiklandschaften zwischen
Pader und Rhein. Verflechtung und Pluralisierung entlang des Hellwegs, n.d.'
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entlang des Hellwegs
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title: 'In der freiheit musicirt: Musikpraxis und -erziehung in den Taschenkalendern
Kaspars von Fürstenberg'
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ama: 'Liebendörfer M, Büdenbender-Kuklinski C, Lankeit E, Schürmann M, Biehler R,
Schaper N. Framing Goals of Mathematics Support Measures. In: Practice-Oriented
Research in Tertiary Mathematics Education. Springer International Publishing;
2023:91-117. doi:10.1007/978-3-031-14175-1_5'
apa: Liebendörfer, M., Büdenbender-Kuklinski, C., Lankeit, E., Schürmann, M., Biehler,
R., & Schaper, N. (2023). Framing Goals of Mathematics Support Measures. In
Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education (pp. 91–117).
Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_5
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place={Cham}, title={Framing Goals of Mathematics Support Measures}, DOI={10.1007/978-3-031-14175-1_5},
booktitle={Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education}, publisher={Springer
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Christiane and Lankeit, Elisa and Schürmann, Mirko and Biehler, Rolf and Schaper,
Niclas}, year={2023}, pages={91–117} }'
chicago: 'Liebendörfer, Michael, Christiane Büdenbender-Kuklinski, Elisa Lankeit,
Mirko Schürmann, Rolf Biehler, and Niclas Schaper. “Framing Goals of Mathematics
Support Measures.” In Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education,
91–117. Cham: Springer International Publishing, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-031-14175-1_5.'
ieee: 'M. Liebendörfer, C. Büdenbender-Kuklinski, E. Lankeit, M. Schürmann, R. Biehler,
and N. Schaper, “Framing Goals of Mathematics Support Measures,” in Practice-Oriented
Research in Tertiary Mathematics Education, Cham: Springer International Publishing,
2023, pp. 91–117.'
mla: Liebendörfer, Michael, et al. “Framing Goals of Mathematics Support Measures.”
Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education, Springer
International Publishing, 2023, pp. 91–117, doi:10.1007/978-3-031-14175-1_5.
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Biehler, N. Schaper, in: Practice-Oriented Research in Tertiary Mathematics Education,
Springer International Publishing, Cham, 2023, pp. 91–117.'
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ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effekte des Feedbacks von Lehrkräften
auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern
im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 10.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
zwischen Unsicherheit und Evidenz“. In: Universität Duisburg-Essen; 2023.'
apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2023). Effekte
des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die
intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“.'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2023, place={Duisburg/Essen},
title={Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“}, publisher={Universität
Duisburg-Essen}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
Eva and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Frank Hellmich.
“Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“.” Duisburg/Essen: Universität
Duisburg-Essen, 2023.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effekte des Feedbacks
von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation
von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag
auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“,” 2023.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern im
naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. Universität Duisburg-Essen, 2023.'
short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Duisburg-Essen,
Duisburg/Essen, 2023.'
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publisher: Universität Duisburg-Essen
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title: 'Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“'
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- first_name: Claudia
full_name: Öhlschläger, Claudia
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last_name: Öhlschläger
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ama: 'Öhlschläger C. Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische, ästhetische,
mediale Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten Weltkommunikation).
In: Borsò V, Schahadat S, eds. Grundthemen der Literaturwissenschaft: Weltliteratur.
. Vol 8. Grundbegriffe der Literaturwissenschaft. Hrsg. von Klaus Stiersdorfer.
De Gruyter.'
apa: 'Öhlschläger, C. (n.d.). Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische,
ästhetische, mediale Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten
Weltkommunikation). In V. Borsò & S. Schahadat (Eds.), Grundthemen der
Literaturwissenschaft: Weltliteratur. (Vol. 8). De Gruyter.'
bibtex: '@inbook{Öhlschläger, place={Berlin; Boston}, series={Grundbegriffe der
Literaturwissenschaft. Hrsg. von Klaus Stiersdorfer}, title={Literaturen vom 19.
bis zum 21. Jahrhundert (thematische, ästhetische, mediale Transformationen hin
zu einer technologisch aufgerüsteten Weltkommunikation)}, volume={8}, booktitle={Grundthemen
der Literaturwissenschaft: Weltliteratur. }, publisher={De Gruyter}, author={Öhlschläger,
Claudia}, editor={Borsò, Vittorià and Schahadat, Schamma}, collection={Grundbegriffe
der Literaturwissenschaft. Hrsg. von Klaus Stiersdorfer} }'
chicago: 'Öhlschläger, Claudia. “Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische,
ästhetische, mediale Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten
Weltkommunikation).” In Grundthemen der Literaturwissenschaft: Weltliteratur.
, edited by Vittorià Borsò and Schamma Schahadat, Vol. 8. Grundbegriffe der
Literaturwissenschaft. Hrsg. von Klaus Stiersdorfer. Berlin; Boston: De Gruyter,
n.d.'
ieee: 'C. Öhlschläger, “Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische,
ästhetische, mediale Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten
Weltkommunikation),” in Grundthemen der Literaturwissenschaft: Weltliteratur.
, vol. 8, V. Borsò and S. Schahadat, Eds. Berlin; Boston: De Gruyter.'
mla: 'Öhlschläger, Claudia. “Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische,
ästhetische, mediale Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten
Weltkommunikation).” Grundthemen der Literaturwissenschaft: Weltliteratur.
, edited by Vittorià Borsò and Schamma Schahadat, vol. 8, De Gruyter.'
short: 'C. Öhlschläger, in: V. Borsò, S. Schahadat (Eds.), Grundthemen der Literaturwissenschaft:
Weltliteratur. , De Gruyter, Berlin; Boston, n.d.'
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publisher: De Gruyter
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title: Literaturen vom 19. bis zum 21. Jahrhundert (thematische, ästhetische, mediale
Transformationen hin zu einer technologisch aufgerüsteten Weltkommunikation)
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ama: 'Süwolto L. Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer
Kulturtransfer im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte. DAJ.
46(1).'
apa: 'Süwolto, L. (n.d.). Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer
Kulturtransfer im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte. In DAJ
(Vol. 46, Issue 1).'
bibtex: '@article{Süwolto, title={Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer
Kulturtransfer im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte}, volume={46},
number={1}, journal={DAJ}, author={Süwolto, Leonie} }'
chicago: 'Süwolto, Leonie. “Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer
Kulturtransfer im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte.” DAJ,
n.d.'
ieee: 'L. Süwolto, “Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer
Kulturtransfer im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte,” DAJ,
vol. 46, no. 1. .'
mla: 'Süwolto, Leonie. “Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer
Kulturtransfer im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte.” DAJ,
vol. 46, no. 1.'
short: L. Süwolto, DAJ 46 (n.d.).
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title: 'Rezension: Chiara Conterno / Astrid Dröse: Deutsch-italienischer Kulturtransfer
im 18. Jahrhundert. Konstellationen, Medien, Kontexte'
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last_name: Hellmich
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ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung
der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit
und Evidenz“. . In: Universität Duisburg-Essen; 2023.'
apa: 'Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Effekte eines Interventionsprogramms
zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. .'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Duisburg-Essen}, title={Effekte
eines Interventionsprogramms zur Förderung der sozialen Partizipation auf die
Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“. }, publisher={Universität
Duisburg-Essen}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
year={2023} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Effekte eines Interventionsprogramms
zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. .” Duisburg-Essen: Universität Duisburg-Essen, 2023.'
ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Effekte eines Interventionsprogramms
zur Förderung der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. ,” 2023.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung
der sozialen Partizipation auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber
Peers mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft
für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit
und Evidenz“. . Universität Duisburg-Essen, 2023.'
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen,
2023.'
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place: Duisburg-Essen
publisher: Universität Duisburg-Essen
status: public
title: 'Effekte eines Interventionsprogramms zur Förderung der sozialen Partizipation
auf die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit sonderpädagogischem
Förderbedarf. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“. '
type: conference
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year: '2023'
...
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author:
- first_name: Volker
full_name: Peckhaus , Volker
last_name: 'Peckhaus '
citation:
ama: 'Peckhaus V. Tschirk, Wolfgang. “Vom Universum des Denkens. Eine Geistesgeschichte
der Logik”. Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S. Zentralblatt für Mathematik
und ihre Grenzgebiete. Published online 2023.'
apa: 'Peckhaus , V. (2023). Tschirk, Wolfgang. “Vom Universum des Denkens. Eine
Geistesgeschichte der Logik”. Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S. In Zentralblatt
für Mathematik und ihre Grenzgebiete (Zbl. 07542484).'
bibtex: '@article{Peckhaus _2023, title={Tschirk, Wolfgang. “Vom Universum des
Denkens. Eine Geistesgeschichte der Logik”. Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S.},
number={Zbl. 07542484}, journal={Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete},
author={Peckhaus , Volker}, year={2023} }'
chicago: 'Peckhaus , Volker. “Tschirk, Wolfgang. ‘Vom Universum des Denkens. Eine
Geistesgeschichte der Logik’. Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S.” Zentralblatt
für Mathematik und ihre Grenzgebiete, 2023.'
ieee: 'V. Peckhaus , “Tschirk, Wolfgang. ‘Vom Universum des Denkens. Eine Geistesgeschichte
der Logik’. Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S.,” Zentralblatt für Mathematik
und ihre Grenzgebiete. 2023.'
mla: 'Peckhaus , Volker. “Tschirk, Wolfgang. ‘Vom Universum des Denkens. Eine Geistesgeschichte
der Logik’. Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S.” Zentralblatt für Mathematik
und ihre Grenzgebiete, Zbl. 07542484, 2023.'
short: V. Peckhaus , Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete (2023).
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publication: Zentralblatt für Mathematik und ihre Grenzgebiete
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title: 'Tschirk, Wolfgang. "Vom Universum des Denkens. Eine Geistesgeschichte der
Logik". Springer: Berlin 2022, xvii, 117 S.'
type: review
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year: '2023'
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- first_name: Claudia
full_name: Öhlschläger, Claudia
last_name: Öhlschläger
citation:
ama: 'Öhlschläger C. Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen über
Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer
und medienreflexiver Humanismus. In: Öhlschläger C, Schiffermüller I, Perrone
Capano L, Larcati A, eds. Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik
und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa.
Reihe Ethik-Text-Kultur.'
apa: Öhlschläger, C. (n.d.). Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen
über Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer
und medienreflexiver Humanismus. In C. Öhlschläger, I. Schiffermüller, L. Perrone
Capano, & A. Larcati (Eds.), Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik
und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa.
bibtex: '@inbook{Öhlschläger, series={Reihe Ethik-Text-Kultur}, title={Politisch-humanistische
Positionen in Reisenarrativen über Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La
lumière“ – Joseph Roths poetischer und medienreflexiver Humanismus}, booktitle={Narrative
des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen
Herausforderung für Europa.}, author={Öhlschläger, Claudia}, editor={Öhlschläger,
Claudia and Schiffermüller, Isolde and Perrone Capano, Lucia and Larcati, Arturo},
collection={Reihe Ethik-Text-Kultur} }'
chicago: Öhlschläger, Claudia. “Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen
über Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer
und medienreflexiver Humanismus.” In Narrative des Humanismus in der Weimarer
Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für
Europa., edited by Claudia Öhlschläger, Isolde Schiffermüller, Lucia Perrone
Capano, and Arturo Larcati. Reihe Ethik-Text-Kultur, n.d.
ieee: C. Öhlschläger, “Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen über
Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer
und medienreflexiver Humanismus,” in Narrative des Humanismus in der Weimarer
Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für
Europa., C. Öhlschläger, I. Schiffermüller, L. Perrone Capano, and A. Larcati,
Eds. .
mla: Öhlschläger, Claudia. “Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen
über Frankreich der 1920er und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer
und medienreflexiver Humanismus.” Narrative des Humanismus in der Weimarer
Republik und im Exil. Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für
Europa., edited by Claudia Öhlschläger et al.
short: 'C. Öhlschläger, in: C. Öhlschläger, I. Schiffermüller, L. Perrone Capano,
A. Larcati (Eds.), Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil.
Zur Aktualität einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa., n.d.'
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- first_name: Claudia
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- iso: ger
publication: Narrative des Humanismus in der Weimarer Republik und im Exil. Zur Aktualität
einer kulturpolitischen Herausforderung für Europa.
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title: Politisch-humanistische Positionen in Reisenarrativen über Frankreich der 1920er
und 1930er Jahre:„La lumière“ – Joseph Roths poetischer und medienreflexiver Humanismus
type: book_chapter
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year: '2023'
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- first_name: L.
full_name: Hagemann, L.
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- first_name: B.
full_name: Möller-Glesemann, B.
last_name: Möller-Glesemann
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ama: 'Hagemann L, Herzig B, Möller-Glesemann B. Schule und Schulträger im Dialog:
Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung des Digitalisierungsprozesses.
Schulwelt NRW. 2023;(1):4-7.'
apa: 'Hagemann, L., Herzig, B., & Möller-Glesemann, B. (2023). Schule und Schulträger
im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
des Digitalisierungsprozesses. Schulwelt NRW, 1, 4–7.'
bibtex: '@article{Hagemann_Herzig_Möller-Glesemann_2023, title={Schule und Schulträger
im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
des Digitalisierungsprozesses}, number={1}, journal={Schulwelt NRW}, publisher={Ritterbach},
author={Hagemann, L. and Herzig, Bardo and Möller-Glesemann, B.}, year={2023},
pages={4–7} }'
chicago: 'Hagemann, L., Bardo Herzig, and B. Möller-Glesemann. “Schule und Schulträger
im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
des Digitalisierungsprozesses.” Schulwelt NRW, no. 1 (2023): 4–7.'
ieee: 'L. Hagemann, B. Herzig, and B. Möller-Glesemann, “Schule und Schulträger
im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung
des Digitalisierungsprozesses,” Schulwelt NRW, no. 1, pp. 4–7, 2023.'
mla: 'Hagemann, L., et al. “Schule und Schulträger im Dialog: Gelingensbedingungen
von Runden Tischen zur gemeinsamen Gestaltung des Digitalisierungsprozesses.”
Schulwelt NRW, no. 1, Ritterbach, 2023, pp. 4–7.'
short: L. Hagemann, B. Herzig, B. Möller-Glesemann, Schulwelt NRW (2023) 4–7.
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publication: Schulwelt NRW
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publisher: Ritterbach
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title: 'Schule und Schulträger im Dialog: Gelingensbedingungen von Runden Tischen
zur gemeinsamen Gestaltung des Digitalisierungsprozesses'
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- first_name: Frauke
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ama: Matz F, Rogge M, Rumlich D. Die mündliche Prüfung. Eine Einführung.
Narr; 2023.
apa: Matz, F., Rogge, M., & Rumlich, D. (2023). Die mündliche Prüfung. Eine
Einführung. Narr.
bibtex: '@book{Matz_Rogge_Rumlich_2023, place={Tübingen}, title={Die mündliche Prüfung.
Eine Einführung}, publisher={Narr}, author={Matz, Frauke and Rogge, Michael and
Rumlich, Dominik}, year={2023} }'
chicago: 'Matz, Frauke, Michael Rogge, and Dominik Rumlich. Die mündliche Prüfung.
Eine Einführung. Tübingen: Narr, 2023.'
ieee: 'F. Matz, M. Rogge, and D. Rumlich, Die mündliche Prüfung. Eine Einführung.
Tübingen: Narr, 2023.'
mla: Matz, Frauke, et al. Die mündliche Prüfung. Eine Einführung. Narr, 2023.
short: F. Matz, M. Rogge, D. Rumlich, Die mündliche Prüfung. Eine Einführung, Narr,
Tübingen, 2023.
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- first_name: Maria
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last_name: Harnack
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ama: 'Harnack M. Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Zur Bedeutung
kultureller Ausdrucksformen. In: Seng E-M, Leineweber J, eds. Immaterielles
Kulturerbe und regionale Identität – Schützenwesen in Deutschland.'
apa: Harnack, M. (n.d.). Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Zur Bedeutung
kultureller Ausdrucksformen. In E.-M. Seng & J. Leineweber (Eds.), Immaterielles
Kulturerbe und regionale Identität – Schützenwesen in Deutschland.
bibtex: '@inbook{Harnack, title={Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen.
Zur Bedeutung kultureller Ausdrucksformen}, booktitle={Immaterielles Kulturerbe
und regionale Identität – Schützenwesen in Deutschland}, author={Harnack, Maria},
editor={Seng, Eva-Maria and Leineweber, Jonas} }'
chicago: Harnack, Maria. “Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Zur Bedeutung
kultureller Ausdrucksformen.” In Immaterielles Kulturerbe und regionale Identität
– Schützenwesen in Deutschland, edited by Eva-Maria Seng and Jonas Leineweber,
n.d.
ieee: M. Harnack, “Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Zur Bedeutung
kultureller Ausdrucksformen,” in Immaterielles Kulturerbe und regionale Identität
– Schützenwesen in Deutschland, E.-M. Seng and J. Leineweber, Eds. .
mla: Harnack, Maria. “Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Zur Bedeutung
kultureller Ausdrucksformen.” Immaterielles Kulturerbe und regionale Identität
– Schützenwesen in Deutschland, edited by Eva-Maria Seng and Jonas Leineweber.
short: 'M. Harnack, in: E.-M. Seng, J. Leineweber (Eds.), Immaterielles Kulturerbe
und regionale Identität – Schützenwesen in Deutschland, n.d.'
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- first_name: Eva-Maria
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publication: Immaterielles Kulturerbe und regionale Identität – Schützenwesen in Deutschland
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title: Immaterielles Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Zur Bedeutung kultureller
Ausdrucksformen
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- first_name: Eva- Maria
full_name: Seng, Eva- Maria
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ama: Seng E-M. Deutscher Werkbund, Bauhaus, Hochschule für Gestaltung Ulm.
apa: Seng, E.-M. (n.d.). Deutscher Werkbund, Bauhaus, Hochschule für Gestaltung
Ulm.
bibtex: '@book{Seng, place={Berlin, Boston}, title={Deutscher Werkbund, Bauhaus,
Hochschule für Gestaltung Ulm}, author={Seng, Eva- Maria} }'
chicago: Seng, Eva- Maria. Deutscher Werkbund, Bauhaus, Hochschule für Gestaltung
Ulm. Berlin, Boston, n.d.
ieee: E.-M. Seng, Deutscher Werkbund, Bauhaus, Hochschule für Gestaltung Ulm.
Berlin, Boston.
mla: Seng, Eva-Maria. Deutscher Werkbund, Bauhaus, Hochschule für Gestaltung
Ulm.
short: E.-M. Seng, Deutscher Werkbund, Bauhaus, Hochschule für Gestaltung Ulm, Berlin,
Boston, n.d.
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title: Deutscher Werkbund, Bauhaus, Hochschule für Gestaltung Ulm
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- first_name: Johannes
full_name: Süßmann, Johannes
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ama: Süßmann J. Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater Franz von
Fürstenberg wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein Gastbeitrag.
wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster. 2023.
apa: Süßmann, J. (2023). Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater Franz
von Fürstenberg wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein Gastbeitrag.
wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster, 17/1.
bibtex: '@article{Süßmann_2023, title={Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater
Franz von Fürstenberg wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein
Gastbeitrag}, volume={17/1}, journal={wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster},
author={Süßmann, Johannes}, year={2023} }'
chicago: Süßmann, Johannes. “Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater
Franz von Fürstenberg wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein
Gastbeitrag.” wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster, 2023.
ieee: J. Süßmann, “Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater Franz von
Fürstenberg wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein Gastbeitrag,”
wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster, vol. 17/1, 2023.
mla: Süßmann, Johannes. “Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater Franz
von Fürstenberg wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein Gastbeitrag.”
wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster, vol. 17/1, 2023.
short: J. Süßmann, wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster 17/1 (2023).
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publication: wissen/leben. Die Zeitung der WWU Münster
publication_date: 1. Februar 2023
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title: Zu »wahrer Glückseligkeit« anleiten. WWU-Gründervater Franz von Fürstenberg
wollte vor allem den Fortbestand des Landes sichern – ein Gastbeitrag
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- first_name: Elvira
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- first_name: Julia
full_name: Settinieri, Julia
last_name: Settinieri
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ama: Topalović E, Settinieri J. Sprachliche Bildung. Vol 8. Narr Francke
Attempto; 2023.
apa: Topalović, E., & Settinieri, J. (2023). Sprachliche Bildung (Vol.
8). Narr Francke Attempto.
bibtex: '@book{Topalović_Settinieri_2023, place={Tübingen}, series={LinguS}, title={Sprachliche
Bildung}, volume={8}, publisher={Narr Francke Attempto}, author={Topalović, Elvira
and Settinieri, Julia}, year={2023}, collection={LinguS} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Julia Settinieri. Sprachliche Bildung. Vol.
8. LinguS. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2023.'
ieee: 'E. Topalović and J. Settinieri, Sprachliche Bildung, vol. 8. Tübingen:
Narr Francke Attempto, 2023.'
mla: Topalović, Elvira, and Julia Settinieri. Sprachliche Bildung. Narr Francke
Attempto, 2023.
short: E. Topalović, J. Settinieri, Sprachliche Bildung, Narr Francke Attempto,
Tübingen, 2023.
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publisher: Narr Francke Attempto
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title: Sprachliche Bildung
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full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Improving students’ attitudes towards peers
with special needs: Results from an intervention study. Symposium “Chances and
challenges in diverse classrooms” (Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper).
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University
of Thessaloniki/University of Macedonia; 2023.'
apa: 'Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Improving students’
attitudes towards peers with special needs: Results from an intervention study.
Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms” (Sepideh Hassani &
Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on
Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”'
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Thessaloniki, Greece},
title={Improving students’ attitudes towards peers with special needs: Results
from an intervention study. Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms”
(Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope
in Uncertain Times”}, publisher={Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank},
year={2023} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Improving Students’
Attitudes towards Peers with Special Needs: Results from an Intervention Study.
Symposium ‘Chances and Challenges in Diverse Classrooms’ (Sepideh Hassani &
Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on
Learning and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’”
Thessaloniki, Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia,
2023.'
ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Improving students’ attitudes towards
peers with special needs: Results from an intervention study. Symposium ‘Chances
and challenges in diverse classrooms’ (Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper).
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.'
mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Improving Students’ Attitudes towards Peers
with Special Needs: Results from an Intervention Study. Symposium “Chances and
Challenges in Diverse Classrooms” (Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper).
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” Aristotle University
of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Thessaloniki, Greece
publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
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title: 'Improving students’ attitudes towards peers with special needs: Results from
an intervention study. Symposium "Chances and challenges in diverse classrooms"
(Sepideh Hassani & Marwin Felix Loeper). 20th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope
in Uncertain Times"'
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Prerequisites for primary school teachers’
practices in the inclusive classroom. Symposium "Applying the Theory of Planned
Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education
as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia; 2023.'
apa: Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Prerequisites for primary
school teachers’ practices in the inclusive classroom. Symposium "Applying the
Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Thessaloniki, Greece},
title={Prerequisites for primary school teachers’ practices in the inclusive classroom.
Symposium "Applying the Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka
Malinen). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times”}, publisher={Aristotle
University of Thessaloniki/University of Macedonia}, author={Löper, Marwin Felix
and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Prerequisites for
Primary School Teachers’ Practices in the Inclusive Classroom. Symposium "Applying
the Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’” Thessaloniki, Greece:
Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Prerequisites for primary school
teachers’ practices in the inclusive classroom. Symposium "Applying the Theory
of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Prerequisites for Primary School Teachers’ Practices
in the Inclusive Classroom. Symposium "Applying the Theory of Planned Behavior
in Inclusive Education« (Olli-Pekka Malinen). 20th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope
in Uncertain Times.” Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia,
2023.
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
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place: Thessaloniki, Greece
publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
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title: Prerequisites for primary school teachers’ practices in the inclusive classroom.
Symposium "Applying the Theory of Planned Behavior in Inclusive Education« (Olli-Pekka
Malinen). 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and
Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope in Uncertain Times"
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last_name: Blumberg
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ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. The composition of pre-service
teacher teams and children’s competencies in inclusive education. 20th Biennial
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference
2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia; 2023.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2023). The
composition of pre-service teacher teams and children’s competencies in inclusive
education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.”
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2023, place={Thessaloniki,
Greece}, title={The composition of pre-service teacher teams and children’s competencies
in inclusive education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain
Times”}, publisher={Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia},
author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
Eva}, year={2023} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg.
“The Composition of Pre-Service Teacher Teams and Children’s Competencies in Inclusive
Education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’” Thessaloniki,
Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “The composition
of pre-service teacher teams and children’s competencies in inclusive education.
20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023.
mla: Hellmich, Frank, et al. The Composition of Pre-Service Teacher Teams and
Children’s Competencies in Inclusive Education. 20th Biennial EARLI (European
Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education
as a Hope in Uncertain Times.” Aristotle University of Thessaloniki/University
of Macedonia, 2023.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Aristotle University
of Thessaloniki/University of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.'
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publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia
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title: The composition of pre-service teacher teams and children’s competencies in
inclusive education. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope in Uncertain Times"
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ama: 'Fuchs C. Der Tod und die Liebe: Die Metaphysik der Kommunikation. In: Schönefeld
D, von Gahlen-Hoops W, eds. Soziale Ordnungen des Sterbens: Theorie, Methodik
und Einblicke in die Vergänglichkeit. transcript; 2023:75-102.'
apa: 'Fuchs, C. (2023). Der Tod und die Liebe: Die Metaphysik der Kommunikation.
In D. Schönefeld & W. von Gahlen-Hoops (Eds.), Soziale Ordnungen des Sterbens:
Theorie, Methodik und Einblicke in die Vergänglichkeit (pp. 75–102). transcript.'
bibtex: '@inbook{Fuchs_2023, place={Bielefeld}, title={Der Tod und die Liebe: Die
Metaphysik der Kommunikation}, booktitle={Soziale Ordnungen des Sterbens: Theorie,
Methodik und Einblicke in die Vergänglichkeit}, publisher={transcript}, author={Fuchs,
Christian}, editor={Schönefeld, Daniel and von Gahlen-Hoops, Wolfgang}, year={2023},
pages={75–102} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. “Der Tod und die Liebe: Die Metaphysik der Kommunikation.”
In Soziale Ordnungen des Sterbens: Theorie, Methodik und Einblicke in die Vergänglichkeit,
edited by Daniel Schönefeld and Wolfgang von Gahlen-Hoops, 75–102. Bielefeld:
transcript, 2023.'
ieee: 'C. Fuchs, “Der Tod und die Liebe: Die Metaphysik der Kommunikation,” in Soziale
Ordnungen des Sterbens: Theorie, Methodik und Einblicke in die Vergänglichkeit,
D. Schönefeld and W. von Gahlen-Hoops, Eds. Bielefeld: transcript, 2023, pp. 75–102.'
mla: 'Fuchs, Christian. “Der Tod und die Liebe: Die Metaphysik der Kommunikation.”
Soziale Ordnungen des Sterbens: Theorie, Methodik und Einblicke in die Vergänglichkeit,
edited by Daniel Schönefeld and Wolfgang von Gahlen-Hoops, transcript, 2023, pp.
75–102.'
short: 'C. Fuchs, in: D. Schönefeld, W. von Gahlen-Hoops (Eds.), Soziale Ordnungen
des Sterbens: Theorie, Methodik und Einblicke in die Vergänglichkeit, transcript,
Bielefeld, 2023, pp. 75–102.'
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ama: Fuchs C. Digital Ethics. Media, Communication and Society Volume Five.
Routledge; 2023.
apa: Fuchs, C. (2023). Digital Ethics. Media, Communication and Society Volume
Five. Routledge.
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and Society Volume Five}, publisher={Routledge}, author={Fuchs, Christian}, year={2023}
}'
chicago: 'Fuchs, Christian. Digital Ethics. Media, Communication and Society
Volume Five. New York: Routledge, 2023.'
ieee: 'C. Fuchs, Digital Ethics. Media, Communication and Society Volume Five.
New York: Routledge, 2023.'
mla: Fuchs, Christian. Digital Ethics. Media, Communication and Society Volume
Five. Routledge, 2023.
short: C. Fuchs, Digital Ethics. Media, Communication and Society Volume Five, Routledge,
New York, 2023.
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title: Digital Ethics. Media, Communication and Society Volume Five
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ama: Fuchs C. Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und Ideologie im
Informationszeitalter. Beltz Juventa; 2023.
apa: Fuchs, C. (2023). Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und Ideologie
im Informationszeitalter. Beltz Juventa.
bibtex: '@book{Fuchs_2023, place={Weinheim}, series={Buchserie „Arbeitsgesellschaft
im Wandel” (Hrsg./Eds.: Brigitte Aulenbacher, Birgit Riegraf, Karin Scherschel},
title={Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und Ideologie im Informationszeitalter},
publisher={Beltz Juventa}, author={Fuchs, Christian}, year={2023}, collection={Buchserie
„Arbeitsgesellschaft im Wandel” (Hrsg./Eds.: Brigitte Aulenbacher, Birgit Riegraf,
Karin Scherschel} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und
Ideologie im Informationszeitalter. Buchserie „Arbeitsgesellschaft im Wandel”
(Hrsg./Eds.: Brigitte Aulenbacher, Birgit Riegraf, Karin Scherschel. Weinheim:
Beltz Juventa, 2023.'
ieee: 'C. Fuchs, Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und Ideologie
im Informationszeitalter. Weinheim: Beltz Juventa, 2023.'
mla: Fuchs, Christian. Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und Ideologie
im Informationszeitalter. Beltz Juventa, 2023.
short: C. Fuchs, Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und Ideologie im
Informationszeitalter, Beltz Juventa, Weinheim, 2023.
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Birgit Riegraf, Karin Scherschel'
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title: Der digitale Kapitalismus. Arbeit, Entfremdung und Ideologie im Informationszeitalter
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ama: 'Fuchs C. Adorno and the Media in Digital Capitalism. In: Popp J-F, Voropai
L, eds. Adorno und die Medien: Kritik, Relevanz, Ethik. Kulturverlag Kadmos;
:215-236.'
apa: 'Fuchs, C. (n.d.). Adorno and the Media in Digital Capitalism. In J.-F. Popp
& L. Voropai (Eds.), Adorno und die Medien: Kritik, Relevanz, Ethik
(pp. 215–236). Kulturverlag Kadmos.'
bibtex: '@inbook{Fuchs, place={Berlin}, title={Adorno and the Media in Digital Capitalism},
booktitle={Adorno und die Medien: Kritik, Relevanz, Ethik}, publisher={Kulturverlag
Kadmos}, author={Fuchs, Christian}, editor={ Popp, Judith-Frederike and Voropai,
Lioudmila}, pages={215–236} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. “Adorno and the Media in Digital Capitalism.” In Adorno
und die Medien: Kritik, Relevanz, Ethik, edited by Judith-Frederike Popp
and Lioudmila Voropai, 215–36. Berlin: Kulturverlag Kadmos, n.d.'
ieee: 'C. Fuchs, “Adorno and the Media in Digital Capitalism,” in Adorno und
die Medien: Kritik, Relevanz, Ethik, J.-F. Popp and L. Voropai, Eds. Berlin:
Kulturverlag Kadmos, pp. 215–236.'
mla: 'Fuchs, Christian. “Adorno and the Media in Digital Capitalism.” Adorno
und die Medien: Kritik, Relevanz, Ethik, edited by Judith-Frederike Popp
and Lioudmila Voropai, Kulturverlag Kadmos, pp. 215–36.'
short: 'C. Fuchs, in: J.-F. Popp, L. Voropai (Eds.), Adorno und die Medien: Kritik,
Relevanz, Ethik, Kulturverlag Kadmos, Berlin, n.d., pp. 215–236.'
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title: Adorno and the Media in Digital Capitalism
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ama: Süßmann J. Pantheon.; 2023.
apa: Süßmann, J. (2023). Pantheon.
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für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften}, title={Pantheon}, author={Süßmann,
Johannes}, year={2023}, collection={BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative
Theologie und Kulturwissenschaften} }'
chicago: Süßmann, Johannes. Pantheon. BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative
Theologie und Kulturwissenschaften. Paderborn, 2023.
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ama: 'Herzig B. Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
Perspektive. In: Aßmann S, Ricken N, eds. Bildung und Digitalität. Analysen
- Diskurse - Perspektiven. 1st ed. Springer VS; 2023:99-126. doi:10.1007/978-3-658-30766-0'
apa: Herzig, B. (2023). Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus
medienpädagogischer Perspektive. In S. Aßmann & N. Ricken (Eds.), Bildung
und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven (1st ed., pp. 99–126).
Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0
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chicago: 'Herzig, Bardo. “Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus
medienpädagogischer Perspektive.” In Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse
- Perspektiven, edited by S. Aßmann and N. Ricken, 1st ed., 99–126. Wiesbaden:
Springer VS, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30766-0.'
ieee: 'B. Herzig, “Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
Perspektive,” in Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven,
1st ed., S. Aßmann and N. Ricken, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2023, pp. 99–126.'
mla: Herzig, Bardo. “Digitalität, Mediatisierung und Bildung - Megatrends aus medienpädagogischer
Perspektive.” Bildung und Digitalität. Analysen - Diskurse - Perspektiven,
edited by S. Aßmann and N. Ricken, 1st ed., Springer VS, 2023, pp. 99–126, doi:10.1007/978-3-658-30766-0.
short: 'B. Herzig, in: S. Aßmann, N. Ricken (Eds.), Bildung und Digitalität. Analysen
- Diskurse - Perspektiven, 1st ed., Springer VS, Wiesbaden, 2023, pp. 99–126.'
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ama: Herzig B. Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik. Pädagogische
Rundschau Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in
der Erziehungswissenschaft. 2023;(1):7-25.
apa: Herzig, B. (2023). Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.
Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, 1, 7–25.
bibtex: '@article{Herzig_2023, title={Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen
Didaktik}, number={1}, journal={Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein?
Zur Sinnhaftigkeit von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft}, publisher={Peter
Lang GmbH}, author={Herzig, Bardo}, year={2023}, pages={7–25} }'
chicago: 'Herzig, Bardo. “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.”
Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, no. 1 (2023): 7–25.'
ieee: B. Herzig, “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik,”
Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, no. 1, pp. 7–25, 2023.
mla: Herzig, Bardo. “Modellbildung und Modellnutzung in der Allgemeinen Didaktik.”
Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit von
Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft, no. 1, Peter Lang GmbH, 2023,
pp. 7–25.
short: B. Herzig, Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit
von Modellbildungen in der Erziehungswissenschaft (2023) 7–25.
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publication: Pädagogische Rundschau. Sackgasse oder Meilenstein? Zur Sinnhaftigkeit
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ama: 'Büker P. Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag
an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer
werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg. In: ; 2023.'
apa: 'Büker, P. (2023). Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext
(post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde
Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines
immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_2023, title={Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule
im Kontext (post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen
und Blinde Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken
eines immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.},
author={Büker, Petra}, year={2023} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext
(post-)pandemischer Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde
Flecke. Vortrag an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines
immer populärer werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.,” 2023.'
ieee: 'P. Büker, “Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag
an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer
werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.,” 2023.'
mla: 'Büker, Petra. Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag
an der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer
werdenden Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg. 2023.'
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department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Kinderstärkende Pädagogik in der Grundschule im Kontext (post-)pandemischer
Herausforderungen. Kennzeichen, Kritische Anfragen und Blinde Flecke. Vortrag an
der Tagung: Was Resilienz stärkt. Chancen und Risiken eines immer populärer werdenden
Konzepts. Pädagogische Hochschule Heidelberg.'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2023'
...
---
_id: '44046'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
last_name: Herding
- first_name: Leonie
full_name: Drexler, Leonie
last_name: Drexler
citation:
ama: 'Büker P, Herding J, Drexler L. KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven
Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie
Lernen von Anfang an“. Online. In: ; 2023.'
apa: 'Büker, P., Herding, J., & Drexler, L. (2023). KrafT: Bildungsdokumentation
in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag
zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Herding_Drexler_2023, title={KrafT: Bildungsdokumentation
in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag
zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online}, author={Büker, Petra and
Herding, Jana and Drexler, Leonie}, year={2023} }'
chicago: 'Büker, Petra, Jana Herding, and Leonie Drexler. “KrafT: Bildungsdokumentation
in der inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag
zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online,” 2023.'
ieee: 'P. Büker, J. Herding, and L. Drexler, “KrafT: Bildungsdokumentation in der
inklusiven Schule partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema:
„Demokratie Lernen von Anfang an“. Online,” 2023.'
mla: 'Büker, Petra, et al. KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule
partizipativ gestalten. 9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie Lernen
von Anfang an“. Online. 2023.'
short: 'P. Büker, J. Herding, L. Drexler, in: 2023.'
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date_updated: 2023-04-18T06:20:10Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'KrafT: Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule partizipativ gestalten.
9. Paderborner Grundschultag zum Thema: „Demokratie Lernen von Anfang an“. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2023'
...
---
_id: '44058'
abstract:
- lang: eng
text: "A relatively small body of research has been conducted on the near-
and long-term effects of study abroad (SA) to date. This existing research suggests
that SA effects on language skills tend to be volatile, while the impact on various
aspects of learners’ personal, academic, and professional development may be longer-lasting.
Yet, learner perspectives on the dynamics and durability of such effects, in particular
in the context of short-term SA programs, remain largely unexplored. This study
hence investigates the near-term impact of short-term SA programs as experienced
by students within the first months and years following their sojourns. A qualitative
case-study design is employed to examine the accounts of four American students
of German, who studied abroad in Austria for four weeks and were interviewed repeatedly
over a period of up to 40 months after their sojourns. The results suggest that,
from the students’ perspective, many effects deteriorate in the near term, although
the overall sojourn experience still appears influential.\r\nAbstract in German\r\nNur
wenige Forschungsvorhaben haben sich bislang den mittel- bis langfristigen Auswirkungen
studentischer Auslandsaufenthalte gewidmet; die bisherige Datenlage deutet jedoch
darauf hin, dass die Auswirkungen auf sprachliche Kompetenzen eher unbeständig
sind, wohingegen die persönliche, studiums- und berufsbezogene Entwicklung der
Lernenden länger von einem Auslandsaufenthalt beeinflusst wird. Die Dynamik und
Beständigkeit derartiger Auswirkungen wurden jedoch kaum mit Blick auf kurze Auslandsaufenthalte
(≤ acht Wochen) sowie aus der Perspektive der Studierenden erforscht, was die
vorliegende Studie insbesondere hinsichtlich mittelfristiger Effekte fokussiert.
Mittels eines qualitativen Fallstudiendesigns werden die Interviewdaten vier amerikanischer
Deutschlernender untersucht, die sich vier Wochen in Österreich aufhielten und
in einem Zeitraum von bis zu 40 Monaten nach ihrem Aufenthalt wiederholt befragt
wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass viele Auswirkungen eines solchen Aufenthalts
aus studentischer Perspektive mittelfristig verblassen, auch wenn der Auslandsaufenthalt
im Gesamten weiterhin als einflussreiche Erfahrung wahrgenommen wird."
author:
- first_name: Mareike
full_name: Müller, Mareike
id: '71540'
last_name: Müller
orcid: 0000-0002-4940-0297
citation:
ama: 'Müller M. Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal Examination
of Learner Perceptions. Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad.
2023;35(1):275-304. doi:10.36366/frontiers.v35i1.684'
apa: 'Müller, M. (2023). Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal
Examination of Learner Perceptions. Frontiers: The Interdisciplinary Journal
of Study Abroad, 35(1), 275–304. https://doi.org/10.36366/frontiers.v35i1.684'
bibtex: '@article{Müller_2023, title={Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad:
A Longitudinal Examination of Learner Perceptions}, volume={35}, DOI={10.36366/frontiers.v35i1.684},
number={1}, journal={Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad},
publisher={The Forum on Education Abroad}, author={Müller, Mareike}, year={2023},
pages={275–304} }'
chicago: 'Müller, Mareike. “Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal
Examination of Learner Perceptions.” Frontiers: The Interdisciplinary Journal
of Study Abroad 35, no. 1 (2023): 275–304. https://doi.org/10.36366/frontiers.v35i1.684.'
ieee: 'M. Müller, “Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal
Examination of Learner Perceptions,” Frontiers: The Interdisciplinary Journal
of Study Abroad, vol. 35, no. 1, pp. 275–304, 2023, doi: 10.36366/frontiers.v35i1.684.'
mla: 'Müller, Mareike. “Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal
Examination of Learner Perceptions.” Frontiers: The Interdisciplinary Journal
of Study Abroad, vol. 35, no. 1, The Forum on Education Abroad, 2023, pp.
275–304, doi:10.36366/frontiers.v35i1.684.'
short: 'M. Müller, Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad 35 (2023)
275–304.'
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doi: 10.36366/frontiers.v35i1.684
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- 2380-8144
- 1085-4568
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publisher: The Forum on Education Abroad
status: public
title: 'Near-Term Effects of Short-Term Study Abroad: A Longitudinal Examination of
Learner Perceptions'
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volume: 35
year: '2023'
...
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author:
- first_name: Christopher J.
full_name: Anthony, Christopher J.
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- first_name: Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
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last_name: Görel
citation:
ama: 'Anthony CJ, Yost M, Howe A, et al. Examining the Measurement Invariance and
Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual
Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023. In:
University of Bologna; 2023.'
apa: Anthony, C. J., Yost, M., Howe, A., Schwab, S., Hassani, S., Hellmich, F.,
Löper, M. F., & Görel, G. (2023). Examining the Measurement Invariance
and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th
Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.
bibtex: '@inproceedings{Anthony_ Yost_Howe_Schwab_Hassani_Hellmich_Löper_Görel_2023,
place={Bologna, Italy}, title={Examining the Measurement Invariance and Convergent
Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference
of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.}, publisher={University
of Bologna}, author={Anthony, Christopher J. and Yost, M and Howe, A and Schwab,
Susanne and Hassani, Sepideh and Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix and Görel,
Gamze}, year={2023} }'
chicago: 'Anthony, Christopher J., M Yost, A Howe, Susanne Schwab, Sepideh Hassani,
Frank Hellmich, Marwin Felix Löper, and Gamze Görel. “Examining the Measurement
Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany.
44th Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA)
2023.” Bologna, Italy: University of Bologna, 2023.'
ieee: C. J. Anthony et al., “Examining the Measurement Invariance and Convergent
Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual Conference
of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.,” 2023.
mla: Anthony, Christopher J., et al. Examining the Measurement Invariance and
Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student in Austria and Germany. 44th Annual
Conference of the International School Psychology Association (ISPA) 2023.
University of Bologna, 2023.
short: 'C.J. Anthony, M. Yost, A. Howe, S. Schwab, S. Hassani, F. Hellmich, M.F.
Löper, G. Görel, in: University of Bologna, Bologna, Italy, 2023.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Bologna, Italy
publisher: University of Bologna
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title: Examining the Measurement Invariance and Convergent Validity of the SSIS-SELb-Student
in Austria and Germany. 44th Annual Conference of the International School Psychology
Association (ISPA) 2023.
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year: '2023'
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author:
- first_name: Jarmila
full_name: Mildorf, Jarmila
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last_name: Mildorf
- first_name: Daniel
full_name: Ketteler, Daniel
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citation:
ama: 'Mildorf J, Ketteler D. Writing as Narrative Resource in Therapeutic Settings:
Diaries, Sketches, Notes. In: Mildorf J, Punzi E, Singer C, eds. Narrative
and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice. 1st ed. Explorations
in Narrative Psychology. Oxford University Press; 2023:104-122.'
apa: 'Mildorf, J., & Ketteler, D. (2023). Writing as Narrative Resource in Therapeutic
Settings: Diaries, Sketches, Notes. In J. Mildorf, E. Punzi, & C. Singer (Eds.),
Narrative and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice (1st
ed., pp. 104–122). Oxford University Press.'
bibtex: '@inbook{Mildorf_Ketteler_2023, place={Oxford}, edition={1}, series={Explorations
in Narrative Psychology}, title={Writing as Narrative Resource in Therapeutic
Settings: Diaries, Sketches, Notes}, booktitle={Narrative and Mental Health Today:
Reimagining Theory and Practice}, publisher={Oxford University Press}, author={Mildorf,
Jarmila and Ketteler, Daniel}, editor={Mildorf, Jarmila and Punzi, Elisabeth and
Singer, Christoph}, year={2023}, pages={104–122}, collection={Explorations in
Narrative Psychology} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila, and Daniel Ketteler. “Writing as Narrative Resource
in Therapeutic Settings: Diaries, Sketches, Notes.” In Narrative and Mental
Health Today: Reimagining Theory and Practice, edited by Jarmila Mildorf,
Elisabeth Punzi, and Christoph Singer, 1st ed., 104–22. Explorations in Narrative
Psychology. Oxford: Oxford University Press, 2023.'
ieee: 'J. Mildorf and D. Ketteler, “Writing as Narrative Resource in Therapeutic
Settings: Diaries, Sketches, Notes,” in Narrative and Mental Health Today:
Reimagining Theory and Practice, 1st ed., J. Mildorf, E. Punzi, and C. Singer,
Eds. Oxford: Oxford University Press, 2023, pp. 104–122.'
mla: 'Mildorf, Jarmila, and Daniel Ketteler. “Writing as Narrative Resource in Therapeutic
Settings: Diaries, Sketches, Notes.” Narrative and Mental Health Today: Reimagining
Theory and Practice, edited by Jarmila Mildorf et al., 1st ed., Oxford University
Press, 2023, pp. 104–22.'
short: 'J. Mildorf, D. Ketteler, in: J. Mildorf, E. Punzi, C. Singer (Eds.), Narrative
and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice, 1st ed., Oxford University
Press, Oxford, 2023, pp. 104–122.'
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- first_name: Jarmila
full_name: Mildorf, Jarmila
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- first_name: Elisabeth
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- first_name: Christoph
full_name: Singer, Christoph
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page: 104-122
place: Oxford
publication: 'Narrative and Mental Health Today: Reimagining Theory and Practice'
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isbn:
- '9780197620540'
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publisher: Oxford University Press
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title: 'Writing as Narrative Resource in Therapeutic Settings: Diaries, Sketches,
Notes'
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year: '2023'
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citation:
ama: 'Mildorf J, Punzi E, Singer C, eds. Narrative and Mental Health: Reimagining
Theory and Practice. 1st ed. Oxford University Press; 2023.'
apa: 'Mildorf, J., Punzi, E., & Singer, C. (Eds.). (2023). Narrative and
Mental Health: Reimagining Theory and Practice (1st ed.). Oxford University
Press.'
bibtex: '@book{Mildorf_Punzi_Singer_2023, place={Oxford}, edition={1}, series={Explorations
in Narrative Psychology}, title={Narrative and Mental Health: Reimagining Theory
and Practice}, publisher={Oxford University Press}, year={2023}, collection={Explorations
in Narrative Psychology} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila, Elisabeth Punzi, and Christoph Singer, eds. Narrative
and Mental Health: Reimagining Theory and Practice. 1st ed. Explorations in
Narrative Psychology. Oxford: Oxford University Press, 2023.'
ieee: 'J. Mildorf, E. Punzi, and C. Singer, Eds., Narrative and Mental Health:
Reimagining Theory and Practice, 1st ed. Oxford: Oxford University Press,
2023.'
mla: 'Mildorf, Jarmila, et al., editors. Narrative and Mental Health: Reimagining
Theory and Practice. 1st ed., Oxford University Press, 2023.'
short: 'J. Mildorf, E. Punzi, C. Singer, eds., Narrative and Mental Health: Reimagining
Theory and Practice, 1st ed., Oxford University Press, Oxford, 2023.'
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- first_name: Jarmila
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- '9780197620540'
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publisher: Oxford University Press
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- first_name: Jarmila
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ama: 'Mildorf J, Punzi E, Singer C. Narratives and Mental Health: An Introduction.
In: Mildorf J, Punzi E, Singer C, eds. Narrative and Mental Health: Reimagining
Theory and Practice. 1st ed. Explorations in Narrative Psychology. Oxford
University Press; 2023:1-12.'
apa: 'Mildorf, J., Punzi, E., & Singer, C. (2023). Narratives and Mental Health:
An Introduction. In J. Mildorf, E. Punzi, & C. Singer (Eds.), Narrative
and Mental Health: Reimagining Theory and Practice (1st ed., pp. 1–12). Oxford
University Press.'
bibtex: '@inbook{Mildorf_Punzi_Singer_2023, place={Oxford}, edition={1}, series={Explorations
in Narrative Psychology}, title={Narratives and Mental Health: An Introduction},
booktitle={Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice}, publisher={Oxford
University Press}, author={Mildorf, Jarmila and Punzi, Elisabeth and Singer, Christoph},
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pages={1–12}, collection={Explorations in Narrative Psychology} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila, Elisabeth Punzi, and Christoph Singer. “Narratives and
Mental Health: An Introduction.” In Narrative and Mental Health: Reimagining
Theory and Practice, edited by Jarmila Mildorf, Elisabeth Punzi, and Christoph
Singer, 1st ed., 1–12. Explorations in Narrative Psychology. Oxford: Oxford University
Press, 2023.'
ieee: 'J. Mildorf, E. Punzi, and C. Singer, “Narratives and Mental Health: An Introduction,”
in Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice, 1st ed.,
J. Mildorf, E. Punzi, and C. Singer, Eds. Oxford: Oxford University Press, 2023,
pp. 1–12.'
mla: 'Mildorf, Jarmila, et al. “Narratives and Mental Health: An Introduction.”
Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice, edited by
Jarmila Mildorf et al., 1st ed., Oxford University Press, 2023, pp. 1–12.'
short: 'J. Mildorf, E. Punzi, C. Singer, in: J. Mildorf, E. Punzi, C. Singer (Eds.),
Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice, 1st ed., Oxford
University Press, Oxford, 2023, pp. 1–12.'
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publication: 'Narrative and Mental Health: Reimagining Theory and Practice'
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ama: Allmer T. Universities and Academic Labour in Times of Precarisation and
Digitalisation. Routledge
apa: Allmer, T. (n.d.). Universities and Academic Labour in Times of Precarisation
and Digitalisation. Routledge.
bibtex: '@book{Allmer, place={Abingdon}, title={Universities and Academic Labour
in Times of Precarisation and Digitalisation}, publisher={Routledge}, author={Allmer,
Thomas} }'
chicago: 'Allmer, Thomas. Universities and Academic Labour in Times of Precarisation
and Digitalisation. Abingdon: Routledge, n.d.'
ieee: 'T. Allmer, Universities and Academic Labour in Times of Precarisation
and Digitalisation. Abingdon: Routledge.'
mla: Allmer, Thomas. Universities and Academic Labour in Times of Precarisation
and Digitalisation. Routledge.
short: T. Allmer, Universities and Academic Labour in Times of Precarisation and
Digitalisation, Routledge, Abingdon, n.d.
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title: Universities and Academic Labour in Times of Precarisation and Digitalisation
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- first_name: Tamara
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- first_name: Isabel
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orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189
- first_name: Rima-Maria
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- first_name: Moritz
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- first_name: Dominik
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citation:
ama: 'Heck T, Steinhardt I, Rahal R-M, Schubotz M, Scholl D, Behrens S. Bootstrapping
the Open Science culture: The fellowship approach. Research Ideas and Outcomes.
2023;9. doi:10.3897/rio.9.e103675'
apa: 'Heck, T., Steinhardt, I., Rahal, R.-M., Schubotz, M., Scholl, D., & Behrens,
S. (2023). Bootstrapping the Open Science culture: The fellowship approach. Research
Ideas and Outcomes, 9. https://doi.org/10.3897/rio.9.e103675'
bibtex: '@article{Heck_Steinhardt_Rahal_Schubotz_Scholl_Behrens_2023, title={Bootstrapping
the Open Science culture: The fellowship approach}, volume={9}, DOI={10.3897/rio.9.e103675},
journal={Research Ideas and Outcomes}, publisher={Pensoft Publishers}, author={Heck,
Tamara and Steinhardt, Isabel and Rahal, Rima-Maria and Schubotz, Moritz and Scholl,
Dominik and Behrens, Sarah}, year={2023} }'
chicago: 'Heck, Tamara, Isabel Steinhardt, Rima-Maria Rahal, Moritz Schubotz, Dominik
Scholl, and Sarah Behrens. “Bootstrapping the Open Science Culture: The Fellowship
Approach.” Research Ideas and Outcomes 9 (2023). https://doi.org/10.3897/rio.9.e103675.'
ieee: 'T. Heck, I. Steinhardt, R.-M. Rahal, M. Schubotz, D. Scholl, and S. Behrens,
“Bootstrapping the Open Science culture: The fellowship approach,” Research
Ideas and Outcomes, vol. 9, 2023, doi: 10.3897/rio.9.e103675.'
mla: 'Heck, Tamara, et al. “Bootstrapping the Open Science Culture: The Fellowship
Approach.” Research Ideas and Outcomes, vol. 9, Pensoft Publishers, 2023,
doi:10.3897/rio.9.e103675.'
short: T. Heck, I. Steinhardt, R.-M. Rahal, M. Schubotz, D. Scholl, S. Behrens,
Research Ideas and Outcomes 9 (2023).
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- Open Science
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publication: Research Ideas and Outcomes
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issn:
- 2367-7163
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- first_name: Gamze
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- first_name: Marwin Felix
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ama: 'Görel G, Hellmich F, Löper MF. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern
im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema:
„Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten
und reflektieren“. In: Universität Paderborn; 2023.'
apa: 'Görel, G., Hellmich, F., & Löper, M. F. (2023). Förderung der sozialen
Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner
Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule
erfahren, mitgestalten und reflektieren“.'
bibtex: '@inproceedings{Görel_Hellmich_Löper_2023, place={Paderborn}, title={Förderung
der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf
dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie
in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“}, publisher={Universität
Paderborn}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix},
year={2023} }'
chicago: 'Görel, Gamze, Frank Hellmich, and Marwin Felix Löper. “Förderung der sozialen
Partizipation von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner
Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule
erfahren, mitgestalten und reflektieren“.” Paderborn: Universität Paderborn, 2023.'
ieee: 'G. Görel, F. Hellmich, and M. F. Löper, “Förderung der sozialen Partizipation
von Kindern im inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag.
Thema: „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten
und reflektieren“,” 2023.'
mla: 'Görel, Gamze, et al. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im
inklusiven Unterricht. Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie
von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“.
Universität Paderborn, 2023.'
short: 'G. Görel, F. Hellmich, M.F. Löper, in: Universität Paderborn, Paderborn,
2023.'
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Workshop auf dem 9. Paderborner Grundschultag. Thema: „Demokratie von Anfang an!
Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“'
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ama: Meine S, Otto A, Süßmann J, eds. Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser.
Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter
Mitarbeit v. Markus Lauert. Vol 13. Königshausen & Neumann; 2023. doi:https://doi.org/10.36202/9783826077920
apa: Meine, S., Otto, A., & Süßmann, J. (Eds.). (2023). Musiklandschaften
zwischen Rhein und Weser. Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs
in der Frühen Neuzeit. Unter Mitarbeit v. Markus Lauert (Vol. 13). Königshausen
& Neumann. https://doi.org/10.36202/9783826077920
bibtex: '@book{Meine_Otto_Süßmann_2023, place={Würzburg}, series={Musik – Kultur
– Geschichte}, title={Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser. Pluralisierung
und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter Mitarbeit v.
Markus Lauert}, volume={13}, DOI={https://doi.org/10.36202/9783826077920},
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– Geschichte} }'
chicago: 'Meine, Sabine, Arnold Otto, and Johannes Süßmann, eds. Musiklandschaften
zwischen Rhein und Weser. Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs
in der Frühen Neuzeit. Unter Mitarbeit v. Markus Lauert. Vol. 13. Musik –
Kultur – Geschichte. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2023. https://doi.org/10.36202/9783826077920.'
ieee: 'S. Meine, A. Otto, and J. Süßmann, Eds., Musiklandschaften zwischen Rhein
und Weser. Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen
Neuzeit. Unter Mitarbeit v. Markus Lauert, vol. 13. Würzburg: Königshausen
& Neumann, 2023.'
mla: Meine, Sabine, et al., editors. Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser.
Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter
Mitarbeit v. Markus Lauert. Königshausen & Neumann, 2023, doi:https://doi.org/10.36202/9783826077920.
short: S. Meine, A. Otto, J. Süßmann, eds., Musiklandschaften zwischen Rhein und
Weser. Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit.
Unter Mitarbeit v. Markus Lauert, Königshausen & Neumann, Würzburg, 2023.
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entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter Mitarbeit v. Markus Lauert
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ama: 'Strauß S. Narrative Experiments with Medical Categorization and Normalization
in B. S. Johnson’s House Mother Normal. In: Mildorf J, Punzi E, Singer C, eds.
Narrative and Mental Health. Oxford University Press; 2023:190-206.'
apa: Strauß, S. (2023). Narrative Experiments with Medical Categorization and Normalization
in B. S. Johnson’s House Mother Normal. In J. Mildorf, E. Punzi, & C. Singer
(Eds.), Narrative and Mental Health (pp. 190–206). Oxford University Press.
bibtex: '@inbook{Strauß_2023, place={New York}, title={Narrative Experiments with
Medical Categorization and Normalization in B. S. Johnson’s House Mother Normal},
booktitle={Narrative and Mental Health}, publisher={Oxford University Press},
author={Strauß, Sara}, editor={Mildorf, Jarmila and Punzi, Eilsabeth and Singer,
Christoph}, year={2023}, pages={190–206} }'
chicago: 'Strauß, Sara. “Narrative Experiments with Medical Categorization and Normalization
in B. S. Johnson’s House Mother Normal.” In Narrative and Mental Health,
edited by Jarmila Mildorf, Eilsabeth Punzi, and Christoph Singer, 190–206. New
York: Oxford University Press, 2023.'
ieee: 'S. Strauß, “Narrative Experiments with Medical Categorization and Normalization
in B. S. Johnson’s House Mother Normal,” in Narrative and Mental Health,
J. Mildorf, E. Punzi, and C. Singer, Eds. New York: Oxford University Press, 2023,
pp. 190–206.'
mla: Strauß, Sara. “Narrative Experiments with Medical Categorization and Normalization
in B. S. Johnson’s House Mother Normal.” Narrative and Mental Health, edited
by Jarmila Mildorf et al., Oxford University Press, 2023, pp. 190–206.
short: 'S. Strauß, in: J. Mildorf, E. Punzi, C. Singer (Eds.), Narrative and Mental
Health, Oxford University Press, New York, 2023, pp. 190–206.'
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Johnson's House Mother Normal
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ama: 'Jende YK. Please Mind the Gap. Reconfiguring Solidarity through Space in Michael
Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art. In: Solidarités. Réseaux – Convivialités
– Confrontations/ Solidarities. Networks – Convivialities – Confrontations, 44.
Annual Conference of the Association for Canadian Studies in German-Speaking Countries.
; 2023.'
apa: Jende, Y. K. (2023). Please Mind the Gap. Reconfiguring Solidarity through
Space in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art. Solidarités. Réseaux
– Convivialités – Confrontations/ Solidarities. Networks – Convivialities – Confrontations,
44. Annual Conference of the Association for Canadian Studies in German-Speaking
Countries. Solidarités. Réseaux – Convivialités – Confrontations/ Solidarities.
Networks – Convivialities – Confrontations, 44. Annual Conference of the Association
for Canadian Studies in German-Speaking Countries, Grainau.
bibtex: '@inproceedings{Jende_2023, place={Grainau}, title={Please Mind the Gap.
Reconfiguring Solidarity through Space in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga
Art.}, booktitle={Solidarités. Réseaux – Convivialités – Confrontations/ Solidarities.
Networks – Convivialities – Confrontations, 44. Annual Conference of the Association
for Canadian Studies in German-Speaking Countries}, author={Jende, Yvonne Kristin},
year={2023} }'
chicago: Jende, Yvonne Kristin. “Please Mind the Gap. Reconfiguring Solidarity through
Space in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art.” In Solidarités. Réseaux
– Convivialités – Confrontations/ Solidarities. Networks – Convivialities – Confrontations,
44. Annual Conference of the Association for Canadian Studies in German-Speaking
Countries. Grainau, 2023.
ieee: Y. K. Jende, “Please Mind the Gap. Reconfiguring Solidarity through Space
in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art.,” presented at the Solidarités.
Réseaux – Convivialités – Confrontations/ Solidarities. Networks – Convivialities
– Confrontations, 44. Annual Conference of the Association for Canadian Studies
in German-Speaking Countries, Grainau, 2023.
mla: Jende, Yvonne Kristin. “Please Mind the Gap. Reconfiguring Solidarity through
Space in Michael Nicoll Yahgulanaas’ Haida Manga Art.” Solidarités. Réseaux
– Convivialités – Confrontations/ Solidarities. Networks – Convivialities – Confrontations,
44. Annual Conference of the Association for Canadian Studies in German-Speaking
Countries, 2023.
short: 'Y.K. Jende, in: Solidarités. Réseaux – Convivialités – Confrontations/ Solidarities.
Networks – Convivialities – Confrontations, 44. Annual Conference of the Association
for Canadian Studies in German-Speaking Countries, Grainau, 2023.'
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– Convivialities – Confrontations, 44. Annual Conference of the Association for
Canadian Studies in German-Speaking Countries
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publication: Solidarités. Réseaux – Convivialités – Confrontations/ Solidarities.
Networks – Convivialities – Confrontations, 44. Annual Conference of the Association
for Canadian Studies in German-Speaking Countries
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title: Please Mind the Gap. Reconfiguring Solidarity through Space in Michael Nicoll
Yahgulanaas' Haida Manga Art.
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year: '2023'
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abstract:
- lang: eng
text: State education in honest tax payment can be understood as a facet of training
in citizenship, i.e. as an attempt by the modern state to standardize the behavior
of its citizens and to prevent deviations. Based on this Foucauldian understanding,
this exploratory article examines tax education in the United States, Spain, and
West Germany from the mid-1940s to the late 1980s. During this period, the USA
asserted itself as the champion of tax education and Spain consistently tried
to emulate this example, albeit with more modest means and different semantic
strategies from as early as the 1960s, when it was still under a autoritarian
regime. The FRG, however, completely discontinued its few early attempts at tax
education from the mid-1950s onwards. Even during the economic crises and tax
scandals of the 1970s, there was no relaunch of the programs. The article locates
the reasons for this highly uneven development in the different ideal images of
the citizen in the three states.
author:
- first_name: Korinna
full_name: Schönhärl, Korinna
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- first_name: Nasrin
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- first_name: Nadya Melina
full_name: Ramírez Lugo , Nadya Melina
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citation:
ama: 'Schönhärl K, Düll N, Ramírez Lugo NM. Tax Education After WWII: How Spain,
the USA, and West Germany Tried to Make Their Citizens Pay Honestly. In: Sébastien
G, Hadrien B, eds. Tax Evasion and Tax Havens since the Nineteenth Century
. Springer; 2023:355-376.'
apa: 'Schönhärl, K., Düll, N., & Ramírez Lugo , N. M. (2023). Tax Education
After WWII: How Spain, the USA, and West Germany Tried to Make Their Citizens
Pay Honestly. In G. Sébastien & B. Hadrien (Eds.), Tax Evasion and Tax
Havens since the Nineteenth Century (pp. 355–376). Springer.'
bibtex: '@inbook{Schönhärl_Düll_Ramírez Lugo _2023, title={Tax Education After WWII:
How Spain, the USA, and West Germany Tried to Make Their Citizens Pay Honestly},
booktitle={Tax Evasion and Tax Havens since the Nineteenth Century }, publisher={Springer},
author={Schönhärl, Korinna and Düll, Nasrin and Ramírez Lugo , Nadya Melina},
editor={Sébastien, Guex and Hadrien, Buclin}, year={2023}, pages={355–376} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna, Nasrin Düll, and Nadya Melina Ramírez Lugo . “Tax
Education After WWII: How Spain, the USA, and West Germany Tried to Make Their
Citizens Pay Honestly.” In Tax Evasion and Tax Havens since the Nineteenth
Century , edited by Guex Sébastien and Buclin Hadrien, 355–76. Springer, 2023.'
ieee: 'K. Schönhärl, N. Düll, and N. M. Ramírez Lugo , “Tax Education After WWII:
How Spain, the USA, and West Germany Tried to Make Their Citizens Pay Honestly,”
in Tax Evasion and Tax Havens since the Nineteenth Century , G. Sébastien
and B. Hadrien, Eds. Springer, 2023, pp. 355–376.'
mla: 'Schönhärl, Korinna, et al. “Tax Education After WWII: How Spain, the USA,
and West Germany Tried to Make Their Citizens Pay Honestly.” Tax Evasion and
Tax Havens since the Nineteenth Century , edited by Guex Sébastien and Buclin
Hadrien, Springer, 2023, pp. 355–76.'
short: 'K. Schönhärl, N. Düll, N.M. Ramírez Lugo , in: G. Sébastien, B. Hadrien
(Eds.), Tax Evasion and Tax Havens since the Nineteenth Century , Springer, 2023,
pp. 355–376.'
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title: 'Tax Education After WWII: How Spain, the USA, and West Germany Tried to Make
Their Citizens Pay Honestly'
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ama: Neumann P. Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung. Zeitschrift
für Heilpädagogik. 2023;74(5):230-232.
apa: Neumann, P. (2023). Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung. Zeitschrift
für Heilpädagogik, 74(5), 230–232.
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volume={74}, number={5}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Neumann,
Phillip}, year={2023}, pages={230–232} }'
chicago: 'Neumann, Phillip. “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung.”
Zeitschrift für Heilpädagogik 74, no. 5 (2023): 230–32.'
ieee: P. Neumann, “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung,” Zeitschrift
für Heilpädagogik, vol. 74, no. 5, pp. 230–232, 2023.
mla: Neumann, Phillip. “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung.” Zeitschrift
für Heilpädagogik, vol. 74, no. 5, 2023, pp. 230–32.
short: P. Neumann, Zeitschrift für Heilpädagogik 74 (2023) 230–232.
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ama: 'Meine S, Otto A, Süßmann J. Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser – Einführung.
In: Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser. Pluralisierung und Verflechtung
entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter Mitarbeit v. Markus Lauert.
Königshausen & Neumann; 2023:7–42. doi:https://doi.org/10.36202/9783826077920'
apa: Meine, S., Otto, A., & Süßmann, J. (2023). Musiklandschaften zwischen Rhein
und Weser – Einführung. In Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser. Pluralisierung
und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter Mitarbeit v.
Markus Lauert (pp. 7–42). Königshausen & Neumann. https://doi.org/10.36202/9783826077920
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Rhein und Weser – Einführung.” In Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser.
Pluralisierung und Verflechtung entlang des Hellwegs in der Frühen Neuzeit. Unter
Mitarbeit v. Markus Lauert, 7–42. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2023.
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ieee: 'S. Meine, A. Otto, and J. Süßmann, “Musiklandschaften zwischen Rhein und
Weser – Einführung,” in Musiklandschaften zwischen Rhein und Weser. Pluralisierung
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Markus Lauert, Würzburg: Königshausen & Neumann, 2023, pp. 7–42.'
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ama: 'Labusch A, Eickelmann B. Learning Computational Thinking in Secondary School
(Year 8) in Germany in International Comparison: Results from ICILS 2018. In:
Keane T, Fluck AE, eds. Teaching Coding in K-12 Schools: Research and Application.
Springer International Publishing; 2023:319-329. doi:10.1007/978-3-031-21970-2_21'
apa: 'Labusch, A., & Eickelmann, B. (2023). Learning Computational Thinking
in Secondary School (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from
ICILS 2018. In T. Keane & A. E. Fluck (Eds.), Teaching coding in K-12 schools:
Research and application (pp. 319–329). Springer International Publishing.
https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21'
bibtex: '@inbook{Labusch_Eickelmann_2023, place={Cham}, title={Learning Computational
Thinking in Secondary School (Year 8) in Germany in International Comparison:
Results from ICILS 2018}, DOI={10.1007/978-3-031-21970-2_21},
booktitle={Teaching coding in K-12 schools: Research and application}, publisher={Springer
International Publishing}, author={Labusch, Amelie and Eickelmann, Birgit}, editor={Keane,
T. and Fluck, A. E.}, year={2023}, pages={319–329} }'
chicago: 'Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Learning Computational Thinking
in Secondary School (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from
ICILS 2018.” In Teaching Coding in K-12 Schools: Research and Application,
edited by T. Keane and A. E. Fluck, 319–29. Cham: Springer International Publishing,
2023. https://doi.org/10.1007/978-3-031-21970-2_21.'
ieee: 'A. Labusch and B. Eickelmann, “Learning Computational Thinking in Secondary
School (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from ICILS 2018,”
in Teaching coding in K-12 schools: Research and application, T. Keane
and A. E. Fluck, Eds. Cham: Springer International Publishing, 2023, pp. 319–329.'
mla: 'Labusch, Amelie, and Birgit Eickelmann. “Learning Computational Thinking in
Secondary School (Year 8) in Germany in International Comparison: Results from
ICILS 2018.” Teaching Coding in K-12 Schools: Research and Application,
edited by T. Keane and A. E. Fluck, Springer International Publishing, 2023, pp.
319–29, doi:10.1007/978-3-031-21970-2_21.'
short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, in: T. Keane, A.E. Fluck (Eds.), Teaching Coding
in K-12 Schools: Research and Application, Springer International Publishing,
Cham, 2023, pp. 319–329.'
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title: 'Learning Computational Thinking in Secondary School (Year 8) in Germany in
International Comparison: Results from ICILS 2018'
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ama: 'Schulze J, Drossel K, Eickelmann B. Die inhaltliche Ausgestaltung schulischer
Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse.
In: Irion T, Böttinger T, Kammerl R, eds. Professionalisierung für digitale
Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG . Waxmann
Verlag; 2023:15-30. doi:DOI:10.31244/9783830996415'
apa: Schulze, J., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2023). Die inhaltliche Ausgestaltung
schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse.
In T. Irion, T. Böttinger, & R. Kammerl (Eds.), Professionalisierung für
digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG
(pp. 15–30). Waxmann Verlag. https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415
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Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklungsprozesse}, DOI={DOI:10.31244/9783830996415},
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and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, editor={Irion, T. and Böttinger,
T. and Kammerl, R.}, year={2023}, pages={15–30} }'
chicago: 'Schulze, Johanna, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Die inhaltliche
Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklungsprozesse.” In Professionalisierung für digitale Bildung im
Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG , edited by T. Irion,
T. Böttinger, and R. Kammerl, 15–30. Münster: Waxmann Verlag, 2023. https://doi.org/DOI:10.31244/9783830996415.'
ieee: 'J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Die inhaltliche Ausgestaltung
schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse,”
in Professionalisierung für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse
des Forschungsprojekts P3DiG , T. Irion, T. Böttinger, and R. Kammerl, Eds.
Münster: Waxmann Verlag, 2023, pp. 15–30.'
mla: Schulze, Johanna, et al. “Die inhaltliche Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte
als Gelingensbedingung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse.” Professionalisierung
für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG
, edited by T. Irion et al., Waxmann Verlag, 2023, pp. 15–30, doi:DOI:10.31244/9783830996415.
short: 'J. Schulze, K. Drossel, B. Eickelmann, in: T. Irion, T. Böttinger, R. Kammerl
(Eds.), Professionalisierung für digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse
des Forschungsprojekts P3DiG , Waxmann Verlag, Münster, 2023, pp. 15–30.'
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des Forschungsprojekts P3DiG '
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title: Die inhaltliche Ausgestaltung schulischer Medienkonzepte als Gelingensbedingung
digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse
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ama: Gerick J, Eickelmann B, Panten B, Rothärmel A, Rau M, Gottschalk T. Abschlussbericht
zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und Transfer von erfolgreichen Digitalisierungsprozessen
an Schulen in Nordrhein-Westfalen (GuTe DigiSchulen NRW). Technische Universität
Braunschweig/Universität Paderborn; 2023.
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., Panten, B., Rothärmel, A., Rau, M., & Gottschalk,
T. (2023). Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und
Transfer von erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen
(GuTe DigiSchulen NRW). Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn.
bibtex: '@book{Gerick_Eickelmann_Panten_Rothärmel_Rau_Gottschalk_2023, title={Abschlussbericht
zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und Transfer von erfolgreichen Digitalisierungsprozessen
an Schulen in Nordrhein-Westfalen (GuTe DigiSchulen NRW)}, publisher={Technische
Universität Braunschweig/Universität Paderborn}, author={Gerick, J. and Eickelmann,
Birgit and Panten, B. and Rothärmel, A. and Rau, M. and Gottschalk, T.}, year={2023}
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chicago: Gerick, J., Birgit Eickelmann, B. Panten, A. Rothärmel, M. Rau, and T.
Gottschalk. Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und
Transfer von erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen
(GuTe DigiSchulen NRW). Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn,
2023.
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, B. Panten, A. Rothärmel, M. Rau, and T. Gottschalk,
Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und Transfer von
erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen (GuTe
DigiSchulen NRW). Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn,
2023.
mla: Gerick, J., et al. Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen
und Transfer von erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen
(GuTe DigiSchulen NRW). Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn,
2023.
short: J. Gerick, B. Eickelmann, B. Panten, A. Rothärmel, M. Rau, T. Gottschalk,
Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und Transfer von
erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen (GuTe
DigiSchulen NRW), Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn, 2023.
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publisher: Technische Universität Braunschweig/Universität Paderborn
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title: Abschlussbericht zum Forschungsprojekt ‚Gelingensbedingungen und Transfer von
erfolgreichen Digitalisierungsprozessen an Schulen in Nordrhein-Westfalen (GuTe
DigiSchulen NRW)
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ama: Gerick J, Eickelmann B, Rau M, Panten B, Rothärmel A, Gottschalk T. Digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. Handreichung für die schulische
Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts GuTe DigiSchulen NRW. Technische
Universität Braunschweig; 2023.
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., Rau, M., Panten, B., Rothärmel, A., & Gottschalk,
T. (2023). Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten.
Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts
GuTe DigiSchulen NRW. Technische Universität Braunschweig.
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title={Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten.
Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts
GuTe DigiSchulen NRW.}, publisher={Technische Universität Braunschweig}, author={Gerick,
J. and Eickelmann, Birgit and Rau, M. and Panten, B. and Rothärmel, A. and Gottschalk,
T.}, year={2023} }'
chicago: 'Gerick, J., Birgit Eickelmann, M. Rau, B. Panten, A. Rothärmel, and T.
Gottschalk. Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich
gestalten. Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts
GuTe DigiSchulen NRW. Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2023.'
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Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. Handreichung
für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts GuTe DigiSchulen
NRW. Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2023.'
mla: Gerick, J., et al. Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich
gestalten. Handreichung für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts
GuTe DigiSchulen NRW. Technische Universität Braunschweig, 2023.
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Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. Handreichung
für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts GuTe DigiSchulen
NRW., Technische Universität Braunschweig, Braunschweig, 2023.
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title: Digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse erfolgreich gestalten. Handreichung
für die schulische Arbeit zu den Ergebnissen des Forschungsprojekts GuTe DigiSchulen
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ama: Teichert J. Digital occupants – Wie digitale Medien die kommunikative Aushandlung
von Freundschaften verändern. Springer VS
apa: Teichert, J. (n.d.). Digital occupants – Wie digitale Medien die kommunikative
Aushandlung von Freundschaften verändern. Springer VS.
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Aushandlung von Freundschaften verändern}, publisher={Springer VS}, author={Teichert,
Jeannine} }'
chicago: Teichert, Jeannine. Digital occupants – Wie digitale Medien die kommunikative
Aushandlung von Freundschaften verändern. Springer VS, n.d.
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Aushandlung von Freundschaften verändern. Springer VS.
mla: Teichert, Jeannine. Digital occupants – Wie digitale Medien die kommunikative
Aushandlung von Freundschaften verändern. Springer VS.
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von Freundschaften verändern, Springer VS, n.d.
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ama: Teichert J, Meister DM. Mediale Identitätsaushandlungen deutscher MigrantInnen
im Zuge des Brexit. MedienPädagogik. Published online 2023.
apa: Teichert, J., & Meister, D. M. (2023). Mediale Identitätsaushandlungen
deutscher MigrantInnen im Zuge des Brexit. MedienPädagogik.
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deutscher MigrantInnen im Zuge des Brexit}, journal={MedienPädagogik}, author={Teichert,
Jeannine and Meister, Dorothee M.}, year={2023} }'
chicago: Teichert, Jeannine, and Dorothee M. Meister. “Mediale Identitätsaushandlungen
deutscher MigrantInnen im Zuge des Brexit.” MedienPädagogik, 2023.
ieee: J. Teichert and D. M. Meister, “Mediale Identitätsaushandlungen deutscher
MigrantInnen im Zuge des Brexit,” MedienPädagogik, 2023.
mla: Teichert, Jeannine, and Dorothee M. Meister. “Mediale Identitätsaushandlungen
deutscher MigrantInnen im Zuge des Brexit.” MedienPädagogik, 2023.
short: J. Teichert, D.M. Meister, MedienPädagogik (2023).
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ama: 'Kruse I, Maubach B, Tönsing J. “Lesungen vor Kindern sind für mich Theater”
/ Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen für
Kinder in der Schule. In: Kruse I, Josting P, eds. Salah Naoura. Vol 12.
Kinder- und Jugendliteratur aktuell. kopaed; 2023:249-262.'
apa: Kruse, I., Maubach, B., & Tönsing, J. (2023). “Lesungen vor Kindern sind
für mich Theater” / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen
für Kinder in der Schule. In I. Kruse & P. Josting (Eds.), Salah Naoura
(Vol. 12, pp. 249–262). kopaed.
bibtex: '@inbook{Kruse_Maubach_Tönsing_2023, place={München}, series={Kinder- und
Jugendliteratur aktuell}, title={“Lesungen vor Kindern sind für mich Theater”
/ Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen für
Kinder in der Schule}, volume={12}, booktitle={Salah Naoura}, publisher={kopaed},
author={Kruse, Iris and Maubach, Bernd and Tönsing, Johanna}, editor={Kruse, Iris
and Josting, Petra}, year={2023}, pages={249–262}, collection={Kinder- und Jugendliteratur
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chicago: 'Kruse, Iris, Bernd Maubach, and Johanna Tönsing. “‘Lesungen vor Kindern
sind für mich Theater’ / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen
für Kinder in der Schule.” In Salah Naoura, edited by Iris Kruse and Petra
Josting, 12:249–62. Kinder- und Jugendliteratur aktuell. München: kopaed, 2023.'
ieee: 'I. Kruse, B. Maubach, and J. Tönsing, “‘Lesungen vor Kindern sind für mich
Theater’ / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen
für Kinder in der Schule,” in Salah Naoura, vol. 12, I. Kruse and P. Josting,
Eds. München: kopaed, 2023, pp. 249–262.'
mla: Kruse, Iris, et al. “‘Lesungen vor Kindern sind für mich Theater’ / Salah Naouras
Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen für Kinder in der Schule.”
Salah Naoura, edited by Iris Kruse and Petra Josting, vol. 12, kopaed,
2023, pp. 249–62.
short: 'I. Kruse, B. Maubach, J. Tönsing, in: I. Kruse, P. Josting (Eds.), Salah
Naoura, kopaed, München, 2023, pp. 249–262.'
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und Mögliches in Autor*innenlesungen für Kinder in der Schule'
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ama: 'Kruse I, Schäfer LM. Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden selbst
erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah Naoura
vorbereitet. In: Kruse I, Josting P, eds. Salah Naoura. Vol 12. Kinder-
und Jugendliteratur aktuell. kopaed; 2023:235-248.'
apa: Kruse, I., & Schäfer, L. M. (2023). Held*innenträume. Superheldinnen und
Superhelden selbst erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung
mit Salah Naoura vorbereitet. In I. Kruse & P. Josting (Eds.), Salah Naoura
(Vol. 12, pp. 235–248). kopaed.
bibtex: '@inbook{Kruse_Schäfer_2023, place={München}, series={Kinder- und Jugendliteratur
aktuell}, title={Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden selbst erdacht
/ Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah Naoura vorbereitet},
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chicago: 'Kruse, Iris, and Luisa Maria Schäfer. “Held*innenträume. Superheldinnen
und Superhelden selbst erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung
mit Salah Naoura vorbereitet.” In Salah Naoura, edited by Iris Kruse and
Petra Josting, 12:235–48. Kinder- und Jugendliteratur aktuell. München: kopaed,
2023.'
ieee: 'I. Kruse and L. M. Schäfer, “Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden
selbst erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah
Naoura vorbereitet,” in Salah Naoura, vol. 12, I. Kruse and P. Josting,
Eds. München: kopaed, 2023, pp. 235–248.'
mla: Kruse, Iris, and Luisa Maria Schäfer. “Held*innenträume. Superheldinnen und
Superhelden selbst erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung
mit Salah Naoura vorbereitet.” Salah Naoura, edited by Iris Kruse and Petra
Josting, vol. 12, kopaed, 2023, pp. 235–48.
short: 'I. Kruse, L.M. Schäfer, in: I. Kruse, P. Josting (Eds.), Salah Naoura, kopaed,
München, 2023, pp. 235–248.'
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ama: Kruse I, Josting P, eds. Salah Naoura. Vol 12. 1st ed. kopaed; 2023.
apa: Kruse, I., & Josting, P. (Eds.). (2023). Salah Naoura (1st ed.,
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und Reflexionsräume vom 18. Jahrhundert bis heute (Vol. 4, pp. 17–36). LibreCat
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Film und Serie: Aushandlungs- und Reflexionsräume vom 18. Jahrhundert bis heute,
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Lebens in (Gegenwarts-)Literatur, Film und Serie.” Biopolitik(en) in Literatur,
Film und Serie: Aushandlungs- und Reflexionsräume vom 18. Jahrhundert bis heute,
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