--- _id: '37303' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: 'Dahmen S. Reformieren Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz. Seismo Verlag; 2017.' apa: 'Dahmen, S. (2017). Reformieren durch Investieren?: Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz. Seismo Verlag.' bibtex: '@book{Dahmen_2017, title={Reformieren durch Investieren?: Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz}, publisher={Seismo Verlag}, author={Dahmen, Stephan}, year={2017} }' chicago: 'Dahmen, Stephan. Reformieren Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz. Seismo Verlag, 2017.' ieee: 'S. Dahmen, Reformieren durch Investieren?: Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz. Seismo Verlag, 2017.' mla: 'Dahmen, Stephan. Reformieren Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz. Seismo Verlag, 2017.' short: 'S. Dahmen, Reformieren Durch Investieren?: Chancen Und Grenzen Des Sozialinvestitionsstaats in Der Schweiz, Seismo Verlag, 2017.' date_created: 2023-01-18T10:44:32Z date_updated: 2023-01-18T10:44:55Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' language: - iso: eng publisher: Seismo Verlag status: public title: 'Reformieren durch Investieren?: Chancen und Grenzen des Sozialinvestitionsstaats in der Schweiz' type: book user_id: '48187' year: '2017' ... --- _id: '37304' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen - first_name: Jean-Michel full_name: Bonvin, Jean-Michel last_name: Bonvin citation: ama: 'Dahmen S, Bonvin J-M. The Swiss Welfare State System: With Special Reference to Education Policy. In: Aspalter C, ed. The Routledge International Handbook to Welfare State Systems. Routledge; 2017:274–290.' apa: 'Dahmen, S., & Bonvin, J.-M. (2017). The Swiss Welfare State System: With Special Reference to Education Policy. In C. Aspalter (Ed.), The Routledge International Handbook to Welfare State Systems (pp. 274–290). Routledge.' bibtex: '@inbook{Dahmen_Bonvin_2017, title={The Swiss Welfare State System: With Special Reference to Education Policy}, booktitle={The Routledge International Handbook to Welfare State Systems}, publisher={Routledge}, author={Dahmen, Stephan and Bonvin, Jean-Michel}, editor={Aspalter, Christian}, year={2017}, pages={274–290} }' chicago: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “The Swiss Welfare State System: With Special Reference to Education Policy.” In The Routledge International Handbook to Welfare State Systems, edited by Christian Aspalter, 274–290. Routledge, 2017.' ieee: 'S. Dahmen and J.-M. Bonvin, “The Swiss Welfare State System: With Special Reference to Education Policy,” in The Routledge International Handbook to Welfare State Systems, C. Aspalter, Ed. Routledge, 2017, pp. 274–290.' mla: 'Dahmen, Stephan, and Jean-Michel Bonvin. “The Swiss Welfare State System: With Special Reference to Education Policy.” The Routledge International Handbook to Welfare State Systems, edited by Christian Aspalter, Routledge, 2017, pp. 274–290.' short: 'S. Dahmen, J.-M. Bonvin, in: C. Aspalter (Ed.), The Routledge International Handbook to Welfare State Systems, Routledge, 2017, pp. 274–290.' date_created: 2023-01-18T10:45:07Z date_updated: 2023-01-18T10:45:33Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' editor: - first_name: Christian full_name: Aspalter, Christian last_name: Aspalter language: - iso: eng page: 274–290 publication: The Routledge International Handbook to Welfare State Systems publication_identifier: isbn: - 978-1-4724-4930-6 publisher: Routledge status: public title: 'The Swiss Welfare State System: With Special Reference to Education Policy' type: book_chapter user_id: '48187' year: '2017' ... --- _id: '37305' author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: 'Dahmen S. The dynamics of youth policies in Switzerland: between participation and activation. In: Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy. Edward Elgar; 2017:144–159. doi:10.4337/9781788110860.00015' apa: 'Dahmen, S. (2017). The dynamics of youth policies in Switzerland: between participation and activation. In Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy (pp. 144–159). Edward Elgar. https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015' bibtex: '@inbook{Dahmen_2017, title={The dynamics of youth policies in Switzerland: between participation and activation}, DOI={10.4337/9781788110860.00015}, booktitle={Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy}, publisher={Edward Elgar}, author={Dahmen, Stephan}, year={2017}, pages={144–159} }' chicago: 'Dahmen, Stephan. “The Dynamics of Youth Policies in Switzerland: Between Participation and Activation.” In Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy, 144–159. Edward Elgar, 2017. https://doi.org/10.4337/9781788110860.00015.' ieee: 'S. Dahmen, “The dynamics of youth policies in Switzerland: between participation and activation,” in Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy, Edward Elgar, 2017, pp. 144–159.' mla: 'Dahmen, Stephan. “The Dynamics of Youth Policies in Switzerland: Between Participation and Activation.” Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy, Edward Elgar, 2017, pp. 144–159, doi:10.4337/9781788110860.00015.' short: 'S. Dahmen, in: Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy, Edward Elgar, 2017, pp. 144–159.' date_created: 2023-01-18T10:45:44Z date_updated: 2023-01-18T10:46:11Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' doi: 10.4337/9781788110860.00015 language: - iso: eng page: 144–159 publication: Empowering Young People in Disempowering Times. Fighting Inequality Through Capability Oriented Policy publisher: Edward Elgar status: public title: 'The dynamics of youth policies in Switzerland: between participation and activation' type: book_chapter user_id: '48187' year: '2017' ... --- _id: '37456' alternative_title: - 'Accuracy: Teachers Judging Reading Abilities' author: - first_name: Lisa full_name: Paleczek, Lisa last_name: Paleczek - first_name: Susanne full_name: Seifert, Susanne id: '97270' last_name: Seifert - first_name: Barbara full_name: Gasteiger-Klicpera, Barbara last_name: Gasteiger-Klicpera citation: ama: 'Paleczek L, Seifert S, Gasteiger-Klicpera B. INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS. Psychology in the Schools. 2017;54(3):228-245. doi:10.1002/pits.21993' apa: 'Paleczek, L., Seifert, S., & Gasteiger-Klicpera, B. (2017). INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS. Psychology in the Schools, 54(3), 228–245. https://doi.org/10.1002/pits.21993' bibtex: '@article{Paleczek_Seifert_Gasteiger-Klicpera_2017, title={INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS}, volume={54}, DOI={10.1002/pits.21993}, number={3}, journal={Psychology in the Schools}, publisher={Wiley}, author={Paleczek, Lisa and Seifert, Susanne and Gasteiger-Klicpera, Barbara}, year={2017}, pages={228–245} }' chicago: 'Paleczek, Lisa, Susanne Seifert, and Barbara Gasteiger-Klicpera. “INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS.” Psychology in the Schools 54, no. 3 (2017): 228–45. https://doi.org/10.1002/pits.21993.' ieee: 'L. Paleczek, S. Seifert, and B. Gasteiger-Klicpera, “INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS,” Psychology in the Schools, vol. 54, no. 3, pp. 228–245, 2017, doi: 10.1002/pits.21993.' mla: 'Paleczek, Lisa, et al. “INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS.” Psychology in the Schools, vol. 54, no. 3, Wiley, 2017, pp. 228–45, doi:10.1002/pits.21993.' short: L. Paleczek, S. Seifert, B. Gasteiger-Klicpera, Psychology in the Schools 54 (2017) 228–245. date_created: 2023-01-18T16:26:52Z date_updated: 2023-01-18T16:49:02Z department: - _id: '645' doi: 10.1002/pits.21993 intvolume: ' 54' issue: '3' keyword: - Developmental and Educational Psychology - Education language: - iso: eng page: 228-245 publication: Psychology in the Schools publication_identifier: issn: - 0033-3085 publication_status: published publisher: Wiley status: public title: 'INFLUENCES ON TEACHERS’ JUDGMENT ACCURACY OF READING ABILITIES ON SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS: A MULTILEVEL ANALYSIS' type: journal_article user_id: '97270' volume: 54 year: '2017' ... --- _id: '37509' author: - first_name: Jutta full_name: Weber, Jutta id: '31494' last_name: Weber citation: ama: 'Weber J. Feministische STS. Einführung. In: Bauer S, Heinemann T, Lemke T, eds. Science and Technology Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven. suhrkamp; 2017:339-368.' apa: Weber, J. (2017). Feministische STS. Einführung. In S. Bauer, T. Heinemann, & T. Lemke (Eds.), Science and Technology Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven (pp. 339–368). suhrkamp. bibtex: '@inbook{Weber_2017, place={Berlin}, title={Feministische STS. Einführung}, booktitle={Science and Technology Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven}, publisher={suhrkamp}, author={Weber, Jutta}, editor={Bauer, Susanne and Heinemann, Torsten and Lemke, Thomas}, year={2017}, pages={339–368} }' chicago: 'Weber, Jutta. “Feministische STS. Einführung.” In Science and Technology Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven, edited by Susanne Bauer, Torsten Heinemann, and Thomas Lemke, 339–68. Berlin: suhrkamp, 2017.' ieee: 'J. Weber, “Feministische STS. Einführung,” in Science and Technology Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven, S. Bauer, T. Heinemann, and T. Lemke, Eds. Berlin: suhrkamp, 2017, pp. 339–368.' mla: Weber, Jutta. “Feministische STS. Einführung.” Science and Technology Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven, edited by Susanne Bauer et al., suhrkamp, 2017, pp. 339–68. short: 'J. Weber, in: S. Bauer, T. Heinemann, T. Lemke (Eds.), Science and Technology Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven, suhrkamp, Berlin, 2017, pp. 339–368.' date_created: 2023-01-19T07:46:41Z date_updated: 2023-01-19T07:46:54Z department: - _id: '411' editor: - first_name: Susanne full_name: Bauer, Susanne last_name: Bauer - first_name: Torsten full_name: Heinemann, Torsten last_name: Heinemann - first_name: Thomas full_name: Lemke, Thomas last_name: Lemke language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://juttaweber.eu/wordpress/wp-content/uploads/2022/12/Weber_Feministische-STS.pdf oa: '1' page: 339-368 place: Berlin publication: Science and Technology Studies – Klassische Positionen und aktuelle Perspektiven publisher: suhrkamp status: public title: Feministische STS. Einführung type: encyclopedia_article user_id: '14932' year: '2017' ... --- _id: '37556' citation: ama: 'Weber J, Follis K, Suchman L, eds. Tracking and Targeting: Sociotechnologies of (In)Security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values.’; 2017.' apa: 'Tracking and Targeting: Sociotechnologies of (In)security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values.’ (2017). In J. Weber, K. Follis, & L. Suchman (Eds.), Science, Technology & Human Values.' bibtex: '@book{Weber_Follis_Suchman_2017, title={Tracking and Targeting: Sociotechnologies of (In)security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values’}, journal={Science, Technology & Human Values}, year={2017} }' chicago: 'Weber, Jutta, Karolina Follis, and Lucy Suchman, eds. Tracking and Targeting: Sociotechnologies of (In)Security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values.’ Science, Technology & Human Values, 2017.' ieee: 'J. Weber, K. Follis, and L. Suchman, Eds., Tracking and Targeting: Sociotechnologies of (In)security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values.’ 2017.' mla: 'Weber, Jutta, et al., editors. “Tracking and Targeting: Sociotechnologies of (In)Security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values.’” Science, Technology & Human Values, 2017.' short: 'J. Weber, K. Follis, L. Suchman, eds., Tracking and Targeting: Sociotechnologies of (In)Security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values,’ 2017.' date_created: 2023-01-19T10:55:09Z date_updated: 2023-01-19T10:55:28Z department: - _id: '411' editor: - first_name: Jutta full_name: Weber, Jutta id: '31494' last_name: Weber - first_name: Karolina full_name: Follis, Karolina last_name: Follis - first_name: Lucy full_name: Suchman, Lucy last_name: Suchman language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0162243917731524 oa: '1' publication: Science, Technology & Human Values status: public title: 'Tracking and Targeting: Sociotechnologies of (In)security. Special Issue of ‘Science, Technology & Human Values’' type: journal_editor user_id: '14932' year: '2017' ... --- _id: '32073' author: - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva id: '37549' last_name: Blumberg - first_name: Constanze full_name: Niederhaus, Constanze id: '54999' last_name: Niederhaus citation: ama: 'Blumberg E, Niederhaus C. Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte. In: Middeke A, Eichstaedt A, Jung M, Kniffka G, eds. Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97. Universitätsverlag; 2017:51-71.' apa: 'Blumberg, E., & Niederhaus, C. (2017). Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte. In A. Middeke, A. Eichstaedt, M. Jung, & G. Kniffka (Eds.), Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97 (pp. 51–71). Universitätsverlag.' bibtex: '@inbook{Blumberg_Niederhaus_2017, place={Göttingen}, title={Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte}, booktitle={Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97}, publisher={Universitätsverlag}, author={Blumberg, Eva and Niederhaus, Constanze}, editor={Middeke, Annegret and Eichstaedt, Annett and Jung, Matthias and Kniffka, Gabriele}, year={2017}, pages={51–71} }' chicago: 'Blumberg, Eva, and Constanze Niederhaus. “Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte.” In Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, edited by Annegret Middeke, Annett Eichstaedt, Matthias Jung, and Gabriele Kniffka, 51–71. Göttingen: Universitätsverlag, 2017.' ieee: 'E. Blumberg and C. Niederhaus, “Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte,” in Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, A. Middeke, A. Eichstaedt, M. Jung, and G. Kniffka, Eds. Göttingen: Universitätsverlag, 2017, pp. 51–71.' mla: 'Blumberg, Eva, and Constanze Niederhaus. “Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte.” Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, edited by Annegret Middeke et al., Universitätsverlag, 2017, pp. 51–71.' short: 'E. Blumberg, C. Niederhaus, in: A. Middeke, A. Eichstaedt, M. Jung, G. Kniffka (Eds.), Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97, Universitätsverlag, Göttingen, 2017, pp. 51–71.' date_created: 2022-06-20T11:37:24Z date_updated: 2023-01-19T13:56:57Z department: - _id: '468' - _id: '298' editor: - first_name: Annegret full_name: Middeke, Annegret last_name: Middeke - first_name: Annett full_name: Eichstaedt, Annett last_name: Eichstaedt - first_name: Matthias full_name: Jung, Matthias last_name: Jung - first_name: Gabriele full_name: Kniffka, Gabriele last_name: Kniffka language: - iso: ger page: 51-71 place: Göttingen publication: Wie schaffen wir das? Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache 97 publisher: Universitätsverlag status: public title: 'Naturwissenschaftlicher Sachunterricht in der internationalen Vorbereitungsklasse: Sprachliches und fachliches Lernen geflüchteter Kinder fördern – Ein Lehr-Lernprojekt zur sprachsensiblen Entwicklung und Erprobung naturwissenschaftlich-technischen Sachunterrichts in der universitären Ausbildung zukünftiger Sachunterrichtslehrkräfte' type: book_chapter user_id: '37549' year: '2017' ... --- _id: '35515' author: - first_name: Christoph full_name: Ehland, Christoph id: '20734' last_name: Ehland citation: ama: 'Ehland C. The Scott Monument and Scottish Cultural Memory. In: Irimia M, ed. Literature and Cultural Memory. Brill; 2017:232-249.' apa: Ehland, C. (2017). The Scott Monument and Scottish Cultural Memory. In M. Irimia (Ed.), Literature and Cultural Memory (pp. 232–249). Brill. bibtex: '@inbook{Ehland_2017, place={Leiden and Boston}, title={The Scott Monument and Scottish Cultural Memory}, booktitle={Literature and Cultural Memory}, publisher={Brill}, author={Ehland, Christoph}, editor={Irimia, Mihaela}, year={2017}, pages={232–249} }' chicago: 'Ehland, Christoph. “The Scott Monument and Scottish Cultural Memory.” In Literature and Cultural Memory, edited by Mihaela Irimia, 232–49. Leiden and Boston: Brill, 2017.' ieee: 'C. Ehland, “The Scott Monument and Scottish Cultural Memory,” in Literature and Cultural Memory, M. Irimia, Ed. Leiden and Boston: Brill, 2017, pp. 232–249.' mla: Ehland, Christoph. “The Scott Monument and Scottish Cultural Memory.” Literature and Cultural Memory, edited by Mihaela Irimia, Brill, 2017, pp. 232–49. short: 'C. Ehland, in: M. Irimia (Ed.), Literature and Cultural Memory, Brill, Leiden and Boston, 2017, pp. 232–249.' date_created: 2023-01-09T14:45:03Z date_updated: 2023-01-20T16:45:38Z department: - _id: '381' editor: - first_name: Mihaela full_name: Irimia, Mihaela last_name: Irimia language: - iso: eng page: 232-249 place: Leiden and Boston publication: Literature and Cultural Memory publication_status: published publisher: Brill quality_controlled: '1' status: public title: The Scott Monument and Scottish Cultural Memory type: book_chapter user_id: '20734' year: '2017' ... --- _id: '39645' author: - first_name: Rita full_name: Morrien, Rita id: '363' last_name: Morrien citation: ama: 'Morrien R. “Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen”: Zur Adaption des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne. In: Banita G, Ellenbürger J, Glasenapp J, eds. Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film. Vol 3. inter-media. Wilhelm Fink; 2017:59-75.' apa: 'Morrien, R. (2017). “Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen”: Zur Adaption des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne. In G. Banita, J. Ellenbürger, & J. Glasenapp (Eds.), Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film (Vol. 3, pp. 59–75). Wilhelm Fink.' bibtex: '@inbook{Morrien_2017, place={Paderborn}, series={inter-media}, title={“Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen”: Zur Adaption des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne}, volume={3}, booktitle={Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film}, publisher={Wilhelm Fink}, author={Morrien, Rita}, editor={Banita, Georgiana and Ellenbürger, Judith and Glasenapp, Jörn }, year={2017}, pages={59–75}, collection={inter-media} }' chicago: 'Morrien, Rita. “‘Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen’: Zur Adaption des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne.” In Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film, edited by Georgiana Banita, Judith Ellenbürger, and Jörn Glasenapp, 3:59–75. inter-media. Paderborn: Wilhelm Fink, 2017.' ieee: 'R. Morrien, “‘Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen’: Zur Adaption des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne,” in Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film, vol. 3, G. Banita, J. Ellenbürger, and J. Glasenapp, Eds. Paderborn: Wilhelm Fink, 2017, pp. 59–75.' mla: 'Morrien, Rita. “‘Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen’: Zur Adaption des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß’ Milliarden neuer Sterne.” Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film, edited by Georgiana Banita et al., vol. 3, Wilhelm Fink, 2017, pp. 59–75.' short: 'R. Morrien, in: G. Banita, J. Ellenbürger, J. Glasenapp (Eds.), Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film, Wilhelm Fink, Paderborn, 2017, pp. 59–75.' date_created: 2023-01-24T17:10:29Z date_updated: 2023-01-25T13:56:15Z department: - _id: '465' editor: - first_name: 'Georgiana ' full_name: 'Banita, Georgiana ' last_name: Banita - first_name: 'Judith ' full_name: 'Ellenbürger, Judith ' last_name: Ellenbürger - first_name: 'Jörn ' full_name: 'Glasenapp, Jörn ' last_name: Glasenapp intvolume: ' 3' language: - iso: ger page: 59-75 place: Paderborn publication: Die Lust zu gehen. Weibliche Flanerie in Literatur und Film publication_identifier: isbn: - '9783770561919 ' publication_status: published publisher: Wilhelm Fink series_title: inter-media status: public title: '"Gehen am äußersten Rand der Fußsohlen": Zur Adaption des Flanerietopos in Herta Müllers Reisende auf einem Bein und Angela Krauß'' Milliarden neuer Sterne' type: book_chapter user_id: '363' volume: 3 year: '2017' ... --- _id: '36864' abstract: - lang: ger text: Die Kinderladenbewegung fand ihren Ausgang in der Bundesrepublik Deutschland Ende der 1960er Jahre. Ziel der meist studentischen Kinderladengründer_innen war eine repressionsfreie und antiautoritäre Erziehung ihrer Kinder, die den Eltern nicht selten als Schlüssel zu einer neuen und besseren Gesellschaft galt. Historische Anknüpfungspunkte fanden die Aktivist_innen in reformpädagogischen Ansätzen der 1920er Jahre, u.a. bei Alexander Sutherland Neill, Siegfried Bernfeld und Vera Schmidt. Der Beitrag von Bock / Göddertz fokussiert auf die Entstehung der Kinderläden und die historischen reformpädagogischen Bezüge sowohl der Theorie als auch der Praxis in den Kinderläden. (Verlag). author: - first_name: Karin full_name: Bock, Karin last_name: Bock - first_name: Nina full_name: Göddertz, Nina id: '94171' last_name: Göddertz citation: ama: 'Bock K, Göddertz N. Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft. Die Kinderladenbewegung. In: Barz H, ed. Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik. Springer VS; 2017:359-365. doi:10.1007/978-3-658-07491-3_30' apa: Bock, K., & Göddertz, N. (2017). Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft. Die Kinderladenbewegung. In H. Barz (Ed.), Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik (pp. 359–365). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_30 bibtex: '@inbook{Bock_Göddertz_2017, place={Wiesbaden}, title={Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft. Die Kinderladenbewegung.}, DOI={10.1007/978-3-658-07491-3_30}, booktitle={Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik}, publisher={Springer VS}, author={Bock, Karin and Göddertz, Nina}, editor={Barz, Heiner}, year={2017}, pages={359–365} }' chicago: 'Bock, Karin, and Nina Göddertz. “Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft. Die Kinderladenbewegung.” In Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik, edited by Heiner Barz, 359–65. Wiesbaden: Springer VS, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07491-3_30.' ieee: 'K. Bock and N. Göddertz, “Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft. Die Kinderladenbewegung.,” in Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik, H. Barz, Ed. Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 359–365.' mla: Bock, Karin, and Nina Göddertz. “Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft. Die Kinderladenbewegung.” Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik, edited by Heiner Barz, Springer VS, 2017, pp. 359–65, doi:10.1007/978-3-658-07491-3_30. short: 'K. Bock, N. Göddertz, in: H. Barz (Ed.), Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik, Springer VS, Wiesbaden, 2017, pp. 359–365.' date_created: 2023-01-16T08:30:29Z date_updated: 2023-01-26T07:47:34Z department: - _id: '724' - _id: '36' doi: 10.1007/978-3-658-07491-3_30 editor: - first_name: Heiner full_name: Barz, Heiner last_name: Barz keyword: - Bildungsphilosophie - Reformpädagogik - Antiautoritäre Erziehung - Bildungsgeschichte - Kinderladen - Kinderladenbewegung - Summerhill-Schule - Achtundsechziger - Bernfeld - Siegfried - Neill - Alexander Sutherland language: - iso: ger page: ' 359-365' place: Wiesbaden publication: Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik publication_identifier: isbn: - 978-3-658-07490-6; 978-3-658-07491-3 publication_status: published publisher: Springer VS status: public title: Neue Erziehung, neuer Mensch, neue Gesellschaft. Die Kinderladenbewegung. type: book_chapter user_id: '48187' year: '2017' ... --- _id: '37780' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Susanne full_name: Schwab, Susanne last_name: Schwab citation: ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Görel G, Schwab S. Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Universität Heidelberg; 2017.' apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Görel, G., & Schwab, S. (2017). Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Görel_Schwab_2017, place={Heidelberg}, title={Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Universität Heidelberg}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Görel, Gamze and Schwab, Susanne}, year={2017} }' chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Gamze Görel, and Susanne Schwab. “Unter Welchen Voraussetzungen Kooperieren Grundschullehrkräfte Im Inklusiven Unterricht? – Eine Studie Zu Den Bedingungen Der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen Und -Lehrern Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Heidelberg: Universität Heidelberg, 2017.' ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, G. Görel, and S. Schwab, “Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),” 2017. mla: Hellmich, Frank, et al. Unter Welchen Voraussetzungen Kooperieren Grundschullehrkräfte Im Inklusiven Unterricht? – Eine Studie Zu Den Bedingungen Der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen Und -Lehrern Im Inklusiven Unterricht. Vortrag Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Heidelberg, 2017. short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, G. Görel, S. Schwab, in: Universität Heidelberg, Heidelberg, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:24:36Z date_updated: 2023-01-26T09:14:27Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Heidelberg publisher: Universität Heidelberg status: public title: Unter welchen Voraussetzungen kooperieren Grundschullehrkräfte im inklusiven Unterricht? – Eine Studie zu den Bedingungen der Kooperationsbereitschaft von Grundschullehrerinnen und -lehrern im inklusiven Unterricht. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '37781' author: - first_name: Margarita full_name: Ort, Margarita last_name: Ort - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Ort M, Hellmich F. Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Universität Heidelberg; 2017.' apa: Ort, M., & Hellmich, F. (2017). Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). bibtex: '@inproceedings{Ort_Hellmich_2017, place={Heidelberg}, title={Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Universität Heidelberg}, author={Ort, Margarita and Hellmich, Frank}, year={2017} }' chicago: 'Ort, Margarita, and Frank Hellmich. “Feedback Als Prädiktor Für Leseverständnis, Kausalattributionen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Bei Kindern in Der Zweiten Hälfte Der Grundschulzeit. Vortrag Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Heidelberg: Universität Heidelberg, 2017.' ieee: M. Ort and F. Hellmich, “Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),” 2017. mla: Ort, Margarita, and Frank Hellmich. Feedback Als Prädiktor Für Leseverständnis, Kausalattributionen Und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Bei Kindern in Der Zweiten Hälfte Der Grundschulzeit. Vortrag Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Heidelberg, 2017. short: 'M. Ort, F. Hellmich, in: Universität Heidelberg, Heidelberg, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:26:18Z date_updated: 2023-01-26T09:14:21Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Heidelberg publisher: Universität Heidelberg status: public title: Feedback als Prädiktor für Leseverständnis, Kausalattributionen und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen bei Kindern in der zweiten Hälfte der Grundschulzeit. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '37779' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper citation: ama: 'Hellmich F, Löper MF. Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation. Mini Conference: “The Social Inclusion of Students with Disabilities in General Education.” In: University of Groningen; 2017.' apa: 'Hellmich, F., & Löper, M. F. (2017). Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation. Mini Conference: “The Social Inclusion of Students with Disabilities in General Education.”' bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_2017, place={Groningen, The Netherlands}, title={Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation. Mini Conference: “The Social Inclusion of Students with Disabilities in General Education”}, publisher={University of Groningen}, author={Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix}, year={2017} }' chicago: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. “Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral Paper Presentation. Mini Conference: ‘The Social Inclusion of Students with Disabilities in General Education.’” Groningen, The Netherlands: University of Groningen, 2017.' ieee: 'F. Hellmich and M. F. Löper, “Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation. Mini Conference: ‘The Social Inclusion of Students with Disabilities in General Education,’” 2017.' mla: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral Paper Presentation. Mini Conference: “The Social Inclusion of Students with Disabilities in General Education.” University of Groningen, 2017.' short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, in: University of Groningen, Groningen, The Netherlands, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:23:19Z date_updated: 2023-01-26T09:14:33Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Groningen, The Netherlands publisher: University of Groningen status: public title: 'Teacher Behavior as a Prerequisite of Children`s Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Oral paper presentation. Mini Conference: “The Social Inclusion of Students with Disabilities in General Education”' type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '37768' author: - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Effort Feedback as a Prerequisite for Primary School Students’ Implicit Theories and their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research). In: University College UCC, Campus Carlsberg; 2017.' apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2017). Effort Feedback as a Prerequisite for Primary School Students’ Implicit Theories and their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research). bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2017, place={Copenhagen, Denmark}, title={Effort Feedback as a Prerequisite for Primary School Students’ Implicit Theories and their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research)}, publisher={University College UCC, Campus Carlsberg}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2017} }' chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Effort Feedback as a Prerequisite for Primary School Students’ Implicit Theories and Their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research).” Copenhagen, Denmark: University College UCC, Campus Carlsberg, 2017.' ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Effort Feedback as a Prerequisite for Primary School Students’ Implicit Theories and their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research),” 2017. mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Effort Feedback as a Prerequisite for Primary School Students’ Implicit Theories and Their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research). University College UCC, Campus Carlsberg, 2017. short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: University College UCC, Campus Carlsberg, Copenhagen, Denmark, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:16:09Z date_updated: 2023-01-26T09:15:37Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Copenhagen, Denmark publisher: University College UCC, Campus Carlsberg status: public title: Effort Feedback as a Prerequisite for Primary School Students’ Implicit Theories and their Reading Motivation. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research) type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '37767' author: - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback on their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). In: University of Tampere; 2017.' apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2017). Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback on their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2017, place={Tampere, Finland}, title={Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback on their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)}, publisher={ University of Tampere}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2017} }' chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback on Their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction).” Tampere, Finland: University of Tampere, 2017.' ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback on their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction),” 2017. mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback on Their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). University of Tampere, 2017. short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: University of Tampere, Tampere, Finland, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:14:45Z date_updated: 2023-01-26T09:15:51Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Tampere, Finland publisher: ' University of Tampere' status: public title: Effects of Parental and Teachers` Positive Feedback on their Children`s Reading Motivation. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '37769' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Hellmich F. Determinants of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research). In: University College UCC, Campus Carlsberg; 2017.' apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2017). Determinants of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research). bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2017, place={Copenhagen, Denmark}, title={Determinants of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research)}, publisher={University College UCC, Campus Carlsberg}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2017} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinants of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research).” Copenhagen, Denmark: University College UCC, Campus Carlsberg, 2017.' ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Determinants of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research),” 2017. mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Determinants of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research). University College UCC, Campus Carlsberg, 2017. short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: University College UCC, Campus Carlsberg, Copenhagen, Denmark, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:17:24Z date_updated: 2023-01-26T09:15:29Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Copenhagen, Denmark publisher: University College UCC, Campus Carlsberg status: public title: Determinants of Primary School Students’ Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Single Paper. ECER 2017 (European Conference on Educational Research) type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '37771' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Susanne full_name: Schwab, Susanne last_name: Schwab citation: ama: 'Hellmich F, Schwab S. Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE). In: Porto; 2017.' apa: Hellmich, F., & Schwab, S. (2017). Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE). bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schwab_2017, place={Porto, Portugal}, title={Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)}, publisher={Porto}, author={Hellmich, Frank and Schwab, Susanne}, year={2017} }' chicago: 'Hellmich, Frank, and Susanne Schwab. “Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).” Porto, Portugal: Porto, 2017.' ieee: F. Hellmich and S. Schwab, “Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE),” 2017. mla: Hellmich, Frank, and Susanne Schwab. Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE). Porto, 2017. short: 'F. Hellmich, S. Schwab, in: Porto, Porto, Portugal, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:19:27Z date_updated: 2023-01-26T09:14:46Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Porto, Portugal publisher: Porto status: public title: Prerequisites of Primary School Teachers` Willingness to Cooperate in Inclusive Education. Individual Oral Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE) type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '37776' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Hellmich F. Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften zur Inklusion - Qualitative und quantitative Befunde. In: Ludwig-Maximilians-Universität München; 2017.' apa: Hellmich, F. (2017). Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften zur Inklusion - Qualitative und quantitative Befunde. bibtex: '@inproceedings{Hellmich_2017, place={München}, title={Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften zur Inklusion - Qualitative und quantitative Befunde}, publisher={Ludwig-Maximilians-Universität München}, author={Hellmich, Frank}, year={2017} }' chicago: 'Hellmich, Frank. “Erklärungsfaktoren Für Einstellungen von Grundschullehrkräften Zur Inklusion - Qualitative Und Quantitative Befunde.” München: Ludwig-Maximilians-Universität München, 2017.' ieee: F. Hellmich, “Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften zur Inklusion - Qualitative und quantitative Befunde,” 2017. mla: Hellmich, Frank. Erklärungsfaktoren Für Einstellungen von Grundschullehrkräften Zur Inklusion - Qualitative Und Quantitative Befunde. Ludwig-Maximilians-Universität München, 2017. short: 'F. Hellmich, in: Ludwig-Maximilians-Universität München, München, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:21:54Z date_updated: 2023-01-26T09:14:39Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: München publisher: Ludwig-Maximilians-Universität München status: public title: Erklärungsfaktoren für Einstellungen von Grundschullehrkräften zur Inklusion - Qualitative und quantitative Befunde type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '37774' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Hellmich F. Primary School Students` Perceived Teacher Behavior and their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities. In: Porto; 2017.' apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2017). Primary School Students` Perceived Teacher Behavior and their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities. bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2017, place={ Porto, Portugal}, title={Primary School Students` Perceived Teacher Behavior and their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities}, publisher={Porto}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2017} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Primary School Students` Perceived Teacher Behavior and Their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities.” Porto, Portugal: Porto, 2017.' ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Primary School Students` Perceived Teacher Behavior and their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities,” 2017. mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Primary School Students` Perceived Teacher Behavior and Their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities. Porto, 2017. short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Porto, Porto, Portugal, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:20:50Z date_updated: 2023-01-26T09:15:11Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: ' Porto, Portugal' publisher: Porto status: public title: Primary School Students` Perceived Teacher Behavior and their Attitudes towards Peers with Social or Emotional Disabilities type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '36396' abstract: - lang: ger text: "Die Mitbestimmungsmöglichkeiten für Kinder und Jugendliche in Familien und in der Freizeitgestaltung mit Gleichaltrigen haben in den vergangenen Jahrzehnten deutlich zugenommen. In der sozialpädagogischen Forschung wird Partizipation als zentrale Voraussetzung für das gesunde Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen hervorgehoben.\r\n\r\nMit Blick auf die Heimerziehung der vergangenen 20 Jahre zeigt sich, dass der Fachdiskurs frühzeitig die Notwendigkeit von Partizipation in Institutionen der Heimerziehung erkannt und gefordert hat. Zugleich verweisen die empirischen Studien auf deutliche Hemmnisse in der Umsetzung der fachlichen Forderung.\r\n\r\nGleichzeitig impliziert die Veränderung, Beteiligung als grundlegendes Recht von Kindern und Jugendlichen zu konzeptionieren und als solches über organisational verankerte Beschwerdemöglichkeiten abzusichern, eine neue Qualität der Fachdebatten und professionellen Ansätze in der Heimerziehung. Berührt werden dabei nicht nur Fragen zur gelingenden Beteiligung der Adressatinnen und Adressaten sowie geeigneter interner und externer Beschwerdemöglichkeiten.\r\n\r\nMit dem vorliegenden Band wird der Versuch einer Bündelung und Systematisierung der Forschungsarbeiten und Ergebnisse zu Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung im deutschsprachigen Raum unternommen." author: - first_name: Jan full_name: Karolus, Jan last_name: Karolus - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer - first_name: Rainer full_name: Treptow, Rainer last_name: Treptow - first_name: Nina full_name: Wlassow, Nina last_name: Wlassow citation: ama: 'Karolus J, Landhäußer S, Treptow R, Wlassow N. Forschung und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung. In: Equit C, Flößer G, Witzel M, eds. Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung. IGfH Eigenverlag; 2017:56.' apa: Karolus, J., Landhäußer, S., Treptow, R., & Wlassow, N. (2017). Forschung und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung. In C. Equit, G. Flößer , & M. Witzel (Eds.), Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung (p. 56). IGfH Eigenverlag. bibtex: '@inbook{Karolus_Landhäußer_Treptow_Wlassow_2017, place={Frankfurt am Main}, title={Forschung und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung}, booktitle={Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung}, publisher={IGfH Eigenverlag}, author={Karolus, Jan and Landhäußer, Sandra and Treptow, Rainer and Wlassow, Nina}, editor={Equit, Claudia and Flößer , Gabriele and Witzel, Marc}, year={2017}, pages={56} }' chicago: 'Karolus, Jan, Sandra Landhäußer, Rainer Treptow, and Nina Wlassow. “Forschung und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung.” In Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung, edited by Claudia Equit, Gabriele Flößer , and Marc Witzel, 56. Frankfurt am Main: IGfH Eigenverlag, 2017.' ieee: 'J. Karolus, S. Landhäußer, R. Treptow, and N. Wlassow, “Forschung und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung,” in Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung, C. Equit, G. Flößer , and M. Witzel, Eds. Frankfurt am Main: IGfH Eigenverlag, 2017, p. 56.' mla: Karolus, Jan, et al. “Forschung und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung.” Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung, edited by Claudia Equit et al., IGfH Eigenverlag, 2017, p. 56. short: 'J. Karolus, S. Landhäußer, R. Treptow, N. Wlassow, in: C. Equit, G. Flößer , M. Witzel (Eds.), Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung, IGfH Eigenverlag, Frankfurt am Main, 2017, p. 56.' date_created: 2023-01-12T10:51:51Z date_updated: 2023-01-27T09:42:09Z department: - _id: '723' - _id: '36' editor: - first_name: 'Claudia ' full_name: 'Equit, Claudia ' last_name: Equit - first_name: Gabriele full_name: Flößer , Gabriele last_name: 'Flößer ' - first_name: Marc full_name: Witzel, Marc last_name: Witzel extern: '1' keyword: - Beschwerdeverfahren • Beteiligung • Heimerziehung • Jugendhilfe language: - iso: ger page: '56' place: Frankfurt am Main publication: Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung publication_identifier: isbn: - 978-3-925146-93-0 publication_status: published publisher: IGfH Eigenverlag status: public title: Forschung und Entwicklung im Hinblick auf Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung type: book_chapter user_id: '48187' year: '2017' ... --- _id: '35769' abstract: - lang: eng text: 'According to the UN Conventions on the Rights of the Child all children have a right to participation. This UN Convention has influenced professionals and policy-makers worldwide. Thereby participation in kindergarten refers to children’s possibilities to exercise influence on a range of topics from the rules that are applied in the nursery’s course of a day, the daily program, the interior design of the facility, etc. Which possibilities for participation children actually have in their everyday lives and how they perceive these possibilities has not been sufficiently answered in the international discourse. Based on a standardized survey with 4 and 5 year old children on their experiences with various aspects of participation in pre-school institutions the paper contributes to international childhood and participation research. The empirical findings are related to the democracy-theoretical inspired figures of early childhood institutions as “nurseries of democracy” and broader reflections on social inequalities in early childhood. ' article_type: original author: - first_name: Alexandra full_name: Klein, Alexandra last_name: Klein - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: Klein A, Landhäußer S. Children’s Voice in “Nurseries of Democracy“. Participation in Early Childhood Institutions . Social Work and Society International Online Journal. 2017;Vol 15(No 2). doi:https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527 apa: Klein, A., & Landhäußer, S. (2017). Children’s Voice in “Nurseries of Democracy“. Participation in Early Childhood Institutions . Social Work and Society International Online Journal, Vol 15(No 2). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527 bibtex: '@article{Klein_Landhäußer_2017, title={Children’s Voice in “Nurseries of Democracy“. Participation in Early Childhood Institutions }, volume={Vol 15}, DOI={https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527}, number={No 2}, journal={Social Work and Society International Online Journal}, author={Klein, Alexandra and Landhäußer, Sandra}, year={2017} }' chicago: Klein, Alexandra, and Sandra Landhäußer. “Children’s Voice in “Nurseries of Democracy“. Participation in Early Childhood Institutions .” Social Work and Society International Online Journal Vol 15, no. No 2 (2017). https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527. ieee: 'A. Klein and S. Landhäußer, “Children’s Voice in “Nurseries of Democracy“. Participation in Early Childhood Institutions ,” Social Work and Society International Online Journal, vol. Vol 15, no. No 2, 2017, doi: https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527.' mla: Klein, Alexandra, and Sandra Landhäußer. “Children’s Voice in “Nurseries of Democracy“. Participation in Early Childhood Institutions .” Social Work and Society International Online Journal, vol. Vol 15, no. No 2, 2017, doi:https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527. short: A. Klein, S. Landhäußer, Social Work and Society International Online Journal Vol 15 (2017). date_created: 2023-01-10T10:40:09Z date_updated: 2023-01-27T09:51:04Z department: - _id: '723' - _id: '36' doi: https://ejournals.bib.uni-wuppertal.de/index.php/sws/article/view/527 extern: '1' issue: No 2 keyword: - participation - kindergarten - child’s perspectives - voice - inclusion language: - iso: eng publication: Social Work and Society International Online Journal publication_status: published status: public title: 'Children’s Voice in “Nurseries of Democracy“. Participation in Early Childhood Institutions ' type: journal_article user_id: '48187' volume: Vol 15 year: '2017' ... --- _id: '40622' citation: ama: Miller S, Holler-Nowitzki B, Kottmann B, et al., eds. Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Vol 22. Springer VS; 2017:301. doi:10.1007/978-3-658-13502-7 apa: Miller, S., Holler-Nowitzki, B., Kottmann, B., Lesemann, S., Letmathe-Henkel, B., Meyer, N., Schroeder, R., & Velten, K. (Eds.). (2017). Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs (Vol. 22, p. 301). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7 bibtex: '@book{Miller_Holler-Nowitzki_Kottmann_Lesemann_Letmathe-Henkel_Meyer_Schroeder_Velten_2017, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung}, title={Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs}, volume={22}, DOI={10.1007/978-3-658-13502-7}, publisher={Springer VS}, year={2017}, pages={301}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }' chicago: 'Miller, Susanne, Birgit Holler-Nowitzki, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer, René Schroeder, and Katrin Velten, eds. Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Vol. 22. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: Springer VS, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7.' ieee: 'S. Miller et al., Eds., Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs, vol. 22. Wiesbaden: Springer VS, 2017, p. 301.' mla: Miller, Susanne, et al., editors. Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Springer VS, 2017, p. 301, doi:10.1007/978-3-658-13502-7. short: S. Miller, B. Holler-Nowitzki, B. Kottmann, S. Lesemann, B. Letmathe-Henkel, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten, eds., Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs, Springer VS, Wiesbaden, 2017. conference: end_date: 2016-09-28 location: Bielefeld name: DGfE Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe start_date: 2016-09-26 date_created: 2023-01-28T14:38:08Z date_updated: 2023-01-29T13:52:18Z department: - _id: '479' doi: 10.1007/978-3-658-13502-7 editor: - first_name: Susanne full_name: Miller, Susanne last_name: Miller - first_name: Birgit full_name: Holler-Nowitzki, Birgit last_name: Holler-Nowitzki - first_name: Brigitte full_name: Kottmann, Brigitte id: '82466' last_name: Kottmann - first_name: Svenja full_name: Lesemann, Svenja last_name: Lesemann - first_name: Birte full_name: Letmathe-Henkel, Birte last_name: Letmathe-Henkel - first_name: Nikolas full_name: Meyer, Nikolas last_name: Meyer - first_name: René full_name: Schroeder, René last_name: Schroeder - first_name: Katrin full_name: Velten, Katrin last_name: Velten extern: '1' intvolume: ' 22' language: - iso: ger page: '301' place: Wiesbaden publication_identifier: isbn: - '9783658135010' publication_status: published publisher: Springer VS series_title: Jahrbuch Grundschulforschung status: public title: Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs type: conference_editor user_id: '77753' volume: 22 year: '2017' ... --- _id: '40623' author: - first_name: Brigitte full_name: Kottmann, Brigitte id: '82466' last_name: Kottmann citation: ama: 'Kottmann B. "Also ich hab´ mir immer gewünscht im GU tätig zu sein!“ – Ergebnisse der AbsolventInnenbefragung des Studiengangs „Integrierte Sonderpädagogik“ in Bielefeld. In: Lütje-Klose B, Boger M-A, Hopmann B, Neumann P, eds. Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Vol 1. Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven. Klinkhardt; 2017:224-232.' apa: Kottmann, B. (2017). "Also ich hab´ mir immer gewünscht im GU tätig zu sein!“ – Ergebnisse der AbsolventInnenbefragung des Studiengangs „Integrierte Sonderpädagogik“ in Bielefeld. In B. Lütje-Klose, M.-A. Boger, B. Hopmann, & P. Neumann (Eds.), Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft (Vol. 1, pp. 224–232). Klinkhardt. bibtex: '@inbook{Kottmann_2017, place={Bad Heilbrunn }, series={Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven}, title={"Also ich hab´ mir immer gewünscht im GU tätig zu sein!“ – Ergebnisse der AbsolventInnenbefragung des Studiengangs „Integrierte Sonderpädagogik“ in Bielefeld}, volume={1}, booktitle={Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft}, publisher={Klinkhardt}, author={Kottmann, Brigitte}, editor={Lütje-Klose, Birgit and Boger, Mai-Anh and Hopmann, Benedikt and Neumann, Phillip}, year={2017}, pages={224–232}, collection={Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven} }' chicago: 'Kottmann, Brigitte. “"Also ich hab´ mir immer gewünscht im GU tätig zu sein!“ – Ergebnisse der AbsolventInnenbefragung des Studiengangs „Integrierte Sonderpädagogik“ in Bielefeld.” In Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft, edited by Birgit Lütje-Klose, Mai-Anh Boger, Benedikt Hopmann, and Phillip Neumann, 1:224–32. Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven. Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2017.' ieee: 'B. Kottmann, “"Also ich hab´ mir immer gewünscht im GU tätig zu sein!“ – Ergebnisse der AbsolventInnenbefragung des Studiengangs „Integrierte Sonderpädagogik“ in Bielefeld,” in Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft, vol. 1, B. Lütje-Klose, M.-A. Boger, B. Hopmann, and P. Neumann, Eds. Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2017, pp. 224–232.' mla: Kottmann, Brigitte. “"Also ich hab´ mir immer gewünscht im GU tätig zu sein!“ – Ergebnisse der AbsolventInnenbefragung des Studiengangs „Integrierte Sonderpädagogik“ in Bielefeld.” Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft, edited by Birgit Lütje-Klose et al., vol. 1, Klinkhardt, 2017, pp. 224–32. short: 'B. Kottmann, in: B. Lütje-Klose, M.-A. Boger, B. Hopmann, P. Neumann (Eds.), Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft, Klinkhardt, Bad Heilbrunn , 2017, pp. 224–232.' date_created: 2023-01-28T14:57:04Z date_updated: 2023-01-29T13:52:57Z department: - _id: '479' editor: - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Mai-Anh full_name: Boger, Mai-Anh last_name: Boger - first_name: Benedikt full_name: Hopmann, Benedikt last_name: Hopmann - first_name: Phillip full_name: Neumann, Phillip last_name: Neumann extern: '1' intvolume: ' 1' language: - iso: ger page: 224-232 place: 'Bad Heilbrunn ' publication: Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft publication_status: published publisher: Klinkhardt series_title: Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven status: public title: '"Also ich hab´ mir immer gewünscht im GU tätig zu sein!“ – Ergebnisse der AbsolventInnenbefragung des Studiengangs „Integrierte Sonderpädagogik“ in Bielefeld' type: book_chapter user_id: '77753' volume: 1 year: '2017' ... --- _id: '40621' author: - first_name: Brigitte full_name: Kottmann, Brigitte id: '82466' last_name: Kottmann citation: ama: 'Kottmann B. “Ich sehe mich eher als Lehrerin für alle...” - Ergebnisse der AbsolventInnenbefragungs “Integrierte Sonderpädagogik” in Bielefeld. In: Miller S, Holler-Nowitzki B, Kottmann B, et al., eds. Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Vol 22. Jahrbuch Grundschulforschung . Springer VS; 2017:138-144.' apa: Kottmann, B. (2017). “Ich sehe mich eher als Lehrerin für alle...” - Ergebnisse der AbsolventInnenbefragungs “Integrierte Sonderpädagogik” in Bielefeld. In S. Miller, B. Holler-Nowitzki, B. Kottmann, S. Lesemann, B. Letmathe-Henkel, N. Meyer, R. Schroeder, & K. Velten (Eds.), Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs (Vol. 22, pp. 138–144). Springer VS. bibtex: '@inbook{Kottmann_2017, place={Wiesbaden}, series={Jahrbuch Grundschulforschung }, title={“Ich sehe mich eher als Lehrerin für alle...” - Ergebnisse der AbsolventInnenbefragungs “Integrierte Sonderpädagogik” in Bielefeld}, volume={22}, booktitle={Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs}, publisher={Springer VS}, author={Kottmann, Brigitte}, editor={Miller, Susanne and Holler-Nowitzki, Birgit and Kottmann, Brigitte and Lesemann, Svenja and Letmathe-Henkel, Birte and Meyer, Nikolas and Schroeder, Rene and Velten, Katrin}, year={2017}, pages={138–144}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung } }' chicago: 'Kottmann, Brigitte. “‘Ich sehe mich eher als Lehrerin für alle...’ - Ergebnisse der AbsolventInnenbefragungs ‘Integrierte Sonderpädagogik’ in Bielefeld.” In Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs, edited by Susanne Miller, Birgit Holler-Nowitzki, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer, Rene Schroeder, and Katrin Velten, 22:138–44. Jahrbuch Grundschulforschung . Wiesbaden: Springer VS, 2017.' ieee: 'B. Kottmann, “‘Ich sehe mich eher als Lehrerin für alle...’ - Ergebnisse der AbsolventInnenbefragungs ‘Integrierte Sonderpädagogik’ in Bielefeld,” in Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs, vol. 22, S. Miller, B. Holler-Nowitzki, B. Kottmann, S. Lesemann, B. Letmathe-Henkel, N. Meyer, R. Schroeder, and K. Velten, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 138–144.' mla: Kottmann, Brigitte. “‘Ich sehe mich eher als Lehrerin für alle...’ - Ergebnisse der AbsolventInnenbefragungs ‘Integrierte Sonderpädagogik’ in Bielefeld.” Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs, edited by Susanne Miller et al., vol. 22, Springer VS, 2017, pp. 138–44. short: 'B. Kottmann, in: S. Miller, B. Holler-Nowitzki, B. Kottmann, S. Lesemann, B. Letmathe-Henkel, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten (Eds.), Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs, Springer VS, Wiesbaden, 2017, pp. 138–144.' date_created: 2023-01-28T14:34:48Z date_updated: 2023-01-29T13:56:18Z department: - _id: '479' editor: - first_name: Susanne full_name: Miller, Susanne last_name: Miller - first_name: Birgit full_name: Holler-Nowitzki, Birgit last_name: Holler-Nowitzki - first_name: Brigitte full_name: Kottmann, Brigitte last_name: Kottmann - first_name: Svenja full_name: Lesemann, Svenja last_name: Lesemann - first_name: Birte full_name: Letmathe-Henkel, Birte last_name: Letmathe-Henkel - first_name: Nikolas full_name: Meyer, Nikolas last_name: Meyer - first_name: Rene full_name: Schroeder, Rene last_name: Schroeder - first_name: Katrin full_name: Velten, Katrin last_name: Velten extern: '1' intvolume: ' 22' language: - iso: ger page: 138-144 place: Wiesbaden publication: Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs publication_identifier: isbn: - 978-3-658-13501-0 publication_status: published publisher: Springer VS series_title: 'Jahrbuch Grundschulforschung ' status: public title: '"Ich sehe mich eher als Lehrerin für alle..." - Ergebnisse der AbsolventInnenbefragungs "Integrierte Sonderpädagogik" in Bielefeld' type: book_chapter user_id: '77753' volume: 22 year: '2017' ... --- _id: '36251' author: - first_name: Rebecca full_name: Meier, Rebecca id: '38887' last_name: Meier citation: ama: 'Meier R. Empathie: Hilfe oder Hindernis bei aktuellen Integrationsaufgaben und dem Umgang mit Radikalisierung?; 2017. doi:10.17619/UNIPB/1-394' apa: 'Meier, R. (2017). Empathie: Hilfe oder Hindernis bei aktuellen Integrationsaufgaben und dem Umgang mit Radikalisierung? https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-394' bibtex: '@book{Meier_2017, place={Paderborn}, title={Empathie: Hilfe oder Hindernis bei aktuellen Integrationsaufgaben und dem Umgang mit Radikalisierung?}, DOI={10.17619/UNIPB/1-394}, author={Meier, Rebecca}, year={2017} }' chicago: 'Meier, Rebecca. Empathie: Hilfe oder Hindernis bei aktuellen Integrationsaufgaben und dem Umgang mit Radikalisierung? Paderborn, 2017. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-394.' ieee: 'R. Meier, Empathie: Hilfe oder Hindernis bei aktuellen Integrationsaufgaben und dem Umgang mit Radikalisierung? Paderborn, 2017.' mla: 'Meier, Rebecca. Empathie: Hilfe oder Hindernis bei aktuellen Integrationsaufgaben und dem Umgang mit Radikalisierung? 2017, doi:10.17619/UNIPB/1-394.' short: 'R. Meier, Empathie: Hilfe oder Hindernis bei aktuellen Integrationsaufgaben und dem Umgang mit Radikalisierung?, Paderborn, 2017.' date_created: 2023-01-11T23:44:23Z date_updated: 2023-01-29T14:02:04Z ddc: - '210' department: - _id: '20' doi: 10.17619/UNIPB/1-394 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: rebeccam date_created: 2023-01-11T23:42:39Z date_updated: 2023-01-11T23:42:39Z file_id: '36252' file_name: Empathie - Hilfe oder Hinders bei aktuellen Integrationsaufgaben und dem Umgang mit Radikalisierung_Rebecca Meier.pdf file_size: 622796 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2023-01-11T23:42:39Z has_accepted_license: '1' language: - iso: ger place: Paderborn status: public supervisor: - first_name: Jochen full_name: Schmidt, Jochen id: '43035' last_name: Schmidt title: 'Empathie: Hilfe oder Hindernis bei aktuellen Integrationsaufgaben und dem Umgang mit Radikalisierung?' type: mastersthesis user_id: '38887' year: '2017' ... --- _id: '40625' author: - first_name: Brigitte full_name: Kottmann, Brigitte id: '82466' last_name: Kottmann citation: ama: Kottmann B. Rezension des Buches “Sonderschullehrerausbildung im Nationalsozialismus” (2014) von Dagmar Hänsel. Behindertenpädagogik. 2017;56(1):55-58. apa: Kottmann, B. (2017). Rezension des Buches “Sonderschullehrerausbildung im Nationalsozialismus” (2014) von Dagmar Hänsel. In Behindertenpädagogik (Vol. 56, Issue 1, pp. 55–58). bibtex: '@article{Kottmann_2017, title={Rezension des Buches “Sonderschullehrerausbildung im Nationalsozialismus” (2014) von Dagmar Hänsel}, volume={56}, number={1}, journal={Behindertenpädagogik}, author={Kottmann, Brigitte}, year={2017}, pages={55–58} }' chicago: Kottmann, Brigitte. “Rezension des Buches ‘Sonderschullehrerausbildung im Nationalsozialismus’ (2014) von Dagmar Hänsel.” Behindertenpädagogik, 2017. ieee: B. Kottmann, “Rezension des Buches ‘Sonderschullehrerausbildung im Nationalsozialismus’ (2014) von Dagmar Hänsel,” Behindertenpädagogik, vol. 56, no. 1. pp. 55–58, 2017. mla: Kottmann, Brigitte. “Rezension des Buches ‘Sonderschullehrerausbildung im Nationalsozialismus’ (2014) von Dagmar Hänsel.” Behindertenpädagogik, vol. 56, no. 1, 2017, pp. 55–58. short: B. Kottmann, Behindertenpädagogik 56 (2017) 55–58. date_created: 2023-01-28T15:13:43Z date_updated: 2023-01-29T13:53:42Z department: - _id: '479' intvolume: ' 56' issue: '1' language: - iso: ger page: 55-58 publication: Behindertenpädagogik publication_status: published status: public title: Rezension des Buches "Sonderschullehrerausbildung im Nationalsozialismus" (2014) von Dagmar Hänsel type: review user_id: '77753' volume: 56 year: '2017' ... --- _id: '41183' article_type: original author: - first_name: Watson full_name: Christina, Watson last_name: Christina - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper citation: ama: Christina W, Seifert A, Schaper N. Die Nutzung institutioneller Lerngelegenheiten und die Entwicklung bildungswissenschaftlichen Wissens angehender Lehrkräfte. Zeitschrift für Erziehungswissenschaften. 2017;3(13):1-24. apa: Christina, W., Seifert, A., & Schaper, N. (2017). Die Nutzung institutioneller Lerngelegenheiten und die Entwicklung bildungswissenschaftlichen Wissens angehender Lehrkräfte. Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, 3(13), 1–24. bibtex: '@article{Christina_Seifert_Schaper_2017, title={Die Nutzung institutioneller Lerngelegenheiten und die Entwicklung bildungswissenschaftlichen Wissens angehender Lehrkräfte.}, volume={3}, number={13}, journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaften}, author={Christina, Watson and Seifert, Andreas and Schaper, Niclas}, year={2017}, pages={1–24} }' chicago: 'Christina, Watson, Andreas Seifert, and Niclas Schaper. “Die Nutzung institutioneller Lerngelegenheiten und die Entwicklung bildungswissenschaftlichen Wissens angehender Lehrkräfte.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaften 3, no. 13 (2017): 1–24.' ieee: W. Christina, A. Seifert, and N. Schaper, “Die Nutzung institutioneller Lerngelegenheiten und die Entwicklung bildungswissenschaftlichen Wissens angehender Lehrkräfte.,” Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, vol. 3, no. 13, pp. 1–24, 2017. mla: Christina, Watson, et al. “Die Nutzung institutioneller Lerngelegenheiten und die Entwicklung bildungswissenschaftlichen Wissens angehender Lehrkräfte.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaften, vol. 3, no. 13, 2017, pp. 1–24. short: W. Christina, A. Seifert, N. Schaper, Zeitschrift für Erziehungswissenschaften 3 (2017) 1–24. date_created: 2023-01-31T12:40:45Z date_updated: 2023-01-31T12:40:53Z department: - _id: '33' - _id: '427' intvolume: ' 3' issue: '13' language: - iso: ger page: 1-24 publication: Zeitschrift für Erziehungswissenschaften publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Die Nutzung institutioneller Lerngelegenheiten und die Entwicklung bildungswissenschaftlichen Wissens angehender Lehrkräfte. type: journal_article user_id: '693' volume: 3 year: '2017' ... --- _id: '40493' abstract: - lang: eng text: ' The United Nations Conference on the Law of the Sea was an arena in which global resource equity was negotiated in a process that extended beyond the governmental actors who took centre stage. But our perceptions of the role of an increasingly civil society in framing national decision-making processes during the 1970s – for instance, through trade associations or nongovernmental organizations – is blurred. Both civil society and economic actors crafted similar policies, though for different purposes: some – with regard to the north–south divide – focused on the conservation of the ocean’s resources over the long term, whereas others were more concerned with short-term economic benefits. This article asks which arguments legitimized property and usage rights, and which resource narratives were used. By taking into account the charged relationship of local–national–global reaches, it also examines perceptions and management of resources in the context of resource equity on a global scale. ' author: - first_name: Johanna full_name: Sackel, Johanna id: '8029' last_name: Sackel citation: ama: 'Sackel J. Food justice, common heritage and the oceans: Resource narratives in the context of the Third United Nations Conference on the Law of the Sea. International Journal of Maritime History. 2017;29(3):645-659. doi:10.1177/0843871417713682' apa: 'Sackel, J. (2017). Food justice, common heritage and the oceans: Resource narratives in the context of the Third United Nations Conference on the Law of the Sea. International Journal of Maritime History, 29(3), 645–659. https://doi.org/10.1177/0843871417713682' bibtex: '@article{Sackel_2017, title={Food justice, common heritage and the oceans: Resource narratives in the context of the Third United Nations Conference on the Law of the Sea}, volume={29}, DOI={10.1177/0843871417713682}, number={3}, journal={International Journal of Maritime History}, publisher={SAGE Publications}, author={Sackel, Johanna}, year={2017}, pages={645–659} }' chicago: 'Sackel, Johanna. “Food Justice, Common Heritage and the Oceans: Resource Narratives in the Context of the Third United Nations Conference on the Law of the Sea.” International Journal of Maritime History 29, no. 3 (2017): 645–59. https://doi.org/10.1177/0843871417713682.' ieee: 'J. Sackel, “Food justice, common heritage and the oceans: Resource narratives in the context of the Third United Nations Conference on the Law of the Sea,” International Journal of Maritime History, vol. 29, no. 3, pp. 645–659, 2017, doi: 10.1177/0843871417713682.' mla: 'Sackel, Johanna. “Food Justice, Common Heritage and the Oceans: Resource Narratives in the Context of the Third United Nations Conference on the Law of the Sea.” International Journal of Maritime History, vol. 29, no. 3, SAGE Publications, 2017, pp. 645–59, doi:10.1177/0843871417713682.' short: J. Sackel, International Journal of Maritime History 29 (2017) 645–659. date_created: 2023-01-27T10:55:57Z date_updated: 2023-01-31T12:57:06Z department: - _id: '6' - _id: '514' doi: 10.1177/0843871417713682 intvolume: ' 29' issue: '3' keyword: - Transportation - History language: - iso: eng page: 645-659 publication: International Journal of Maritime History publication_identifier: issn: - 0843-8714 - 2052-7756 publication_status: published publisher: SAGE Publications status: public title: 'Food justice, common heritage and the oceans: Resource narratives in the context of the Third United Nations Conference on the Law of the Sea' type: journal_article user_id: '14931' volume: 29 year: '2017' ... --- _id: '41185' author: - first_name: Jörgen full_name: Wolf, Jörgen last_name: Wolf - first_name: Joana full_name: Seiffert, Joana last_name: Seiffert - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert - first_name: Martin full_name: Rothland, Martin last_name: Rothland - first_name: Nicola full_name: Brauch, Nicola last_name: Brauch citation: ama: 'Wolf J, Seiffert J, Seifert A, Rothland M, Brauch N. Unterrichtsplanung im Fach Geschichte – Modellierung und Erfassung geschichtsdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden. In: Wernke S, Zierer K, eds. Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status und Perspektiven aus der Sicht der empirischen Forschung. Klinkhardt; 2017.' apa: 'Wolf, J., Seiffert, J., Seifert, A., Rothland, M., & Brauch, N. (2017). Unterrichtsplanung im Fach Geschichte – Modellierung und Erfassung geschichtsdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden. In S. Wernke & K. Zierer (Eds.), Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status und Perspektiven aus der Sicht der empirischen Forschung. Klinkhardt.' bibtex: '@inbook{Wolf_Seiffert_Seifert_Rothland_Brauch_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Unterrichtsplanung im Fach Geschichte – Modellierung und Erfassung geschichtsdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden}, booktitle={Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status und Perspektiven aus der Sicht der empirischen Forschung.}, publisher={Klinkhardt}, author={Wolf, Jörgen and Seiffert, Joana and Seifert, Andreas and Rothland, Martin and Brauch, Nicola}, editor={Wernke, Stephan and Zierer, Klaus}, year={2017} }' chicago: 'Wolf, Jörgen, Joana Seiffert, Andreas Seifert, Martin Rothland, and Nicola Brauch. “Unterrichtsplanung im Fach Geschichte – Modellierung und Erfassung geschichtsdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden.” In Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status und Perspektiven aus der Sicht der empirischen Forschung., edited by Stephan Wernke and Klaus Zierer. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017.' ieee: 'J. Wolf, J. Seiffert, A. Seifert, M. Rothland, and N. Brauch, “Unterrichtsplanung im Fach Geschichte – Modellierung und Erfassung geschichtsdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden,” in Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status und Perspektiven aus der Sicht der empirischen Forschung., S. Wernke and K. Zierer, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017.' mla: 'Wolf, Jörgen, et al. “Unterrichtsplanung im Fach Geschichte – Modellierung und Erfassung geschichtsdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden.” Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status und Perspektiven aus der Sicht der empirischen Forschung., edited by Stephan Wernke and Klaus Zierer, Klinkhardt, 2017.' short: 'J. Wolf, J. Seiffert, A. Seifert, M. Rothland, N. Brauch, in: S. Wernke, K. Zierer (Eds.), Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status und Perspektiven aus der Sicht der empirischen Forschung., Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2017.' date_created: 2023-01-31T12:45:15Z date_updated: 2023-01-31T14:44:53Z department: - _id: '33' - _id: '427' editor: - first_name: Stephan full_name: Wernke, Stephan last_name: Wernke - first_name: Klaus full_name: Zierer, Klaus last_name: Zierer language: - iso: ger place: Bad Heilbrunn publication: 'Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status und Perspektiven aus der Sicht der empirischen Forschung.' publication_status: published publisher: Klinkhardt quality_controlled: '1' status: public title: Unterrichtsplanung im Fach Geschichte – Modellierung und Erfassung geschichtsdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden type: book_chapter user_id: '693' year: '2017' ... --- _id: '20250' author: - first_name: Judith full_name: Gaspers, Judith last_name: Gaspers - first_name: Philipp full_name: Cimiano, Philipp last_name: Cimiano - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: Britta full_name: Wrede, Britta last_name: Wrede citation: ama: 'Gaspers J, Cimiano P, Rohlfing K, Wrede B. Constructing a Language From Scratch: Combining Bottom–Up and Top–Down Learning Processes in a Computational Model of Language Acquisition. IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems. 2017;9:183-196. doi:10.1109/TCDS.2016.2614958' apa: 'Gaspers, J., Cimiano, P., Rohlfing, K., & Wrede, B. (2017). Constructing a Language From Scratch: Combining Bottom–Up and Top–Down Learning Processes in a Computational Model of Language Acquisition. IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems, 9, 183–196. https://doi.org/10.1109/TCDS.2016.2614958' bibtex: '@article{Gaspers_Cimiano_Rohlfing_Wrede_2017, title={Constructing a Language From Scratch: Combining Bottom–Up and Top–Down Learning Processes in a Computational Model of Language Acquisition}, volume={9}, DOI={10.1109/TCDS.2016.2614958}, journal={IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems}, author={Gaspers, Judith and Cimiano, Philipp and Rohlfing, Katharina and Wrede, Britta}, year={2017}, pages={183–196} }' chicago: 'Gaspers, Judith, Philipp Cimiano, Katharina Rohlfing, and Britta Wrede. “Constructing a Language From Scratch: Combining Bottom–Up and Top–Down Learning Processes in a Computational Model of Language Acquisition.” IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems 9 (2017): 183–96. https://doi.org/10.1109/TCDS.2016.2614958.' ieee: 'J. Gaspers, P. Cimiano, K. Rohlfing, and B. Wrede, “Constructing a Language From Scratch: Combining Bottom–Up and Top–Down Learning Processes in a Computational Model of Language Acquisition,” IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems, vol. 9, pp. 183–196, 2017, doi: 10.1109/TCDS.2016.2614958.' mla: 'Gaspers, Judith, et al. “Constructing a Language From Scratch: Combining Bottom–Up and Top–Down Learning Processes in a Computational Model of Language Acquisition.” IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems, vol. 9, 2017, pp. 183–96, doi:10.1109/TCDS.2016.2614958.' short: J. Gaspers, P. Cimiano, K. Rohlfing, B. Wrede, IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems 9 (2017) 183–196. date_created: 2020-11-02T13:51:21Z date_updated: 2023-02-01T12:35:23Z department: - _id: '749' doi: 10.1109/TCDS.2016.2614958 intvolume: ' 9' language: - iso: eng page: 183-196 publication: IEEE Transactions on Cognitive and Developmental Systems status: public title: 'Constructing a Language From Scratch: Combining Bottom–Up and Top–Down Learning Processes in a Computational Model of Language Acquisition' type: journal_article user_id: '14931' volume: 9 year: '2017' ... --- _id: '20245' author: - first_name: Iris full_name: Nomikou, Iris last_name: Nomikou - first_name: Giuseppe full_name: Leonardi, Giuseppe last_name: Leonardi - first_name: Alicja full_name: Radkowska, Alicja last_name: Radkowska - first_name: Joanna full_name: Rączaszek-Leonardi, Joanna last_name: Rączaszek-Leonardi - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing citation: ama: 'Nomikou I, Leonardi G, Radkowska A, Rączaszek-Leonardi J, Rohlfing K. Taking Up an Active Role: Emerging Participation in Early Mother–Infant Interaction during Peekaboo Routines. Frontiers in Psychology. Published online 2017. doi:10.3389/fpsyg.2017.01656' apa: 'Nomikou, I., Leonardi, G., Radkowska, A., Rączaszek-Leonardi, J., & Rohlfing, K. (2017). Taking Up an Active Role: Emerging Participation in Early Mother–Infant Interaction during Peekaboo Routines. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01656' bibtex: '@article{Nomikou_Leonardi_Radkowska_Rączaszek-Leonardi_Rohlfing_2017, title={Taking Up an Active Role: Emerging Participation in Early Mother–Infant Interaction during Peekaboo Routines}, DOI={10.3389/fpsyg.2017.01656}, journal={Frontiers in Psychology}, author={Nomikou, Iris and Leonardi, Giuseppe and Radkowska, Alicja and Rączaszek-Leonardi, Joanna and Rohlfing, Katharina}, year={2017} }' chicago: 'Nomikou, Iris, Giuseppe Leonardi, Alicja Radkowska, Joanna Rączaszek-Leonardi, and Katharina Rohlfing. “Taking Up an Active Role: Emerging Participation in Early Mother–Infant Interaction during Peekaboo Routines.” Frontiers in Psychology, 2017. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01656.' ieee: 'I. Nomikou, G. Leonardi, A. Radkowska, J. Rączaszek-Leonardi, and K. Rohlfing, “Taking Up an Active Role: Emerging Participation in Early Mother–Infant Interaction during Peekaboo Routines,” Frontiers in Psychology, 2017, doi: 10.3389/fpsyg.2017.01656.' mla: 'Nomikou, Iris, et al. “Taking Up an Active Role: Emerging Participation in Early Mother–Infant Interaction during Peekaboo Routines.” Frontiers in Psychology, 2017, doi:10.3389/fpsyg.2017.01656.' short: I. Nomikou, G. Leonardi, A. Radkowska, J. Rączaszek-Leonardi, K. Rohlfing, Frontiers in Psychology (2017). date_created: 2020-11-02T13:27:33Z date_updated: 2023-02-01T12:33:43Z department: - _id: '749' doi: 10.3389/fpsyg.2017.01656 language: - iso: eng publication: Frontiers in Psychology publication_identifier: issn: - 1664-1078 publication_status: published status: public title: 'Taking Up an Active Role: Emerging Participation in Early Mother–Infant Interaction during Peekaboo Routines' type: journal_article user_id: '14931' year: '2017' ... --- _id: '20246' author: - first_name: Iris full_name: Nomikou, Iris last_name: Nomikou - first_name: Monique full_name: Koke, Monique last_name: Koke - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing citation: ama: 'Nomikou I, Koke M, Rohlfing K. Verbs in mothers’ input to six-month-olds: Synchrony between presentation, meaning, and actions Is related to later verb acquisition. Brain Sciences . Published online 2017. doi:10.3390/brainsci7050052' apa: 'Nomikou, I., Koke, M., & Rohlfing, K. (2017). Verbs in mothers’ input to six-month-olds: Synchrony between presentation, meaning, and actions Is related to later verb acquisition. Brain Sciences . https://doi.org/10.3390/brainsci7050052' bibtex: '@article{Nomikou_Koke_Rohlfing_2017, title={Verbs in mothers’ input to six-month-olds: Synchrony between presentation, meaning, and actions Is related to later verb acquisition.}, DOI={10.3390/brainsci7050052}, journal={Brain Sciences }, author={Nomikou, Iris and Koke, Monique and Rohlfing, Katharina}, year={2017} }' chicago: 'Nomikou, Iris, Monique Koke, and Katharina Rohlfing. “Verbs in Mothers’ Input to Six-Month-Olds: Synchrony between Presentation, Meaning, and Actions Is Related to Later Verb Acquisition.” Brain Sciences , 2017. https://doi.org/10.3390/brainsci7050052.' ieee: 'I. Nomikou, M. Koke, and K. Rohlfing, “Verbs in mothers’ input to six-month-olds: Synchrony between presentation, meaning, and actions Is related to later verb acquisition.,” Brain Sciences , 2017, doi: 10.3390/brainsci7050052.' mla: 'Nomikou, Iris, et al. “Verbs in Mothers’ Input to Six-Month-Olds: Synchrony between Presentation, Meaning, and Actions Is Related to Later Verb Acquisition.” Brain Sciences , 2017, doi:10.3390/brainsci7050052.' short: I. Nomikou, M. Koke, K. Rohlfing, Brain Sciences (2017). date_created: 2020-11-02T13:33:47Z date_updated: 2023-02-01T12:35:07Z department: - _id: '749' doi: 10.3390/brainsci7050052 language: - iso: eng publication: 'Brain Sciences ' status: public title: 'Verbs in mothers’ input to six-month-olds: Synchrony between presentation, meaning, and actions Is related to later verb acquisition.' type: journal_article user_id: '14931' year: '2017' ... --- _id: '20204' author: - first_name: Angela full_name: Grimminger, Angela id: '57578' last_name: Grimminger - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing citation: ama: Grimminger A, Rohlfing K. “Can you teach me?” – Children teaching new words to a robot in a book reading scenario. Proceedings of the 6th International Workshop on Child Computer Interaction (WOCCI 2017). Published online 2017:28-33. apa: Grimminger, A., & Rohlfing, K. (2017). “Can you teach me?” – Children teaching new words to a robot in a book reading scenario. Proceedings of the 6th International Workshop on Child Computer Interaction (WOCCI 2017), 28–33. bibtex: '@article{Grimminger_Rohlfing_2017, title={“Can you teach me?” – Children teaching new words to a robot in a book reading scenario.}, journal={Proceedings of the 6th International Workshop on Child Computer Interaction (WOCCI 2017)}, author={Grimminger, Angela and Rohlfing, Katharina}, year={2017}, pages={28–33} }' chicago: Grimminger, Angela, and Katharina Rohlfing. “‘Can You Teach Me?’ – Children Teaching New Words to a Robot in a Book Reading Scenario.” Proceedings of the 6th International Workshop on Child Computer Interaction (WOCCI 2017), 2017, 28–33. ieee: A. Grimminger and K. Rohlfing, “‘Can you teach me?’ – Children teaching new words to a robot in a book reading scenario.,” Proceedings of the 6th International Workshop on Child Computer Interaction (WOCCI 2017), pp. 28–33, 2017. mla: Grimminger, Angela, and Katharina Rohlfing. “‘Can You Teach Me?’ – Children Teaching New Words to a Robot in a Book Reading Scenario.” Proceedings of the 6th International Workshop on Child Computer Interaction (WOCCI 2017), 2017, pp. 28–33. short: A. Grimminger, K. Rohlfing, Proceedings of the 6th International Workshop on Child Computer Interaction (WOCCI 2017) (2017) 28–33. date_created: 2020-10-26T12:51:25Z date_updated: 2023-02-01T12:43:53Z department: - _id: '749' language: - iso: eng page: 28-33 publication: Proceedings of the 6th International Workshop on Child Computer Interaction (WOCCI 2017) status: public title: “Can you teach me?” – Children teaching new words to a robot in a book reading scenario. type: journal_article user_id: '14931' year: '2017' ... --- _id: '17875' abstract: - lang: eng text: Early identification of primary language delay is crucial to implement effective prevention programs. Available screening instruments are based on parents' reports and have only insufficient predictive validity. This study employed observational measures of preverbal infants' gestural communication to test its predictive validity for identifying later language delays. Pointing behavior of fifty-nine 12-month-old infants was analyzed and related to their language skills 1 year later. Results confirm predictive validity of preverbal communication for language skills with the hand shape of pointing being superior compared to the underlying motives for pointing (imperative vs. declarative). Twelve-month-olds who pointed only with their open hand but never with their index finger were at risk for primary language delay at 2 years of age. author: - first_name: Carina full_name: Lüke, Carina last_name: Lüke - first_name: Angela full_name: Grimminger, Angela id: '57578' last_name: Grimminger - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: Ulf full_name: Liszkowski, Ulf last_name: Liszkowski - first_name: Ute full_name: Ritterfeld, Ute last_name: Ritterfeld citation: ama: 'Lüke C, Grimminger A, Rohlfing K, Liszkowski U, Ritterfeld U. In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay. CHILD DEVELOPMENT. 2017;88(2):484-492. doi:10.1111/cdev.12610' apa: 'Lüke, C., Grimminger, A., Rohlfing, K., Liszkowski, U., & Ritterfeld, U. (2017). In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay. CHILD DEVELOPMENT, 88(2), 484–492. https://doi.org/10.1111/cdev.12610' bibtex: '@article{Lüke_Grimminger_Rohlfing_Liszkowski_Ritterfeld_2017, title={In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay}, volume={88}, DOI={10.1111/cdev.12610}, number={2}, journal={CHILD DEVELOPMENT}, publisher={Wiley}, author={Lüke, Carina and Grimminger, Angela and Rohlfing, Katharina and Liszkowski, Ulf and Ritterfeld, Ute}, year={2017}, pages={484–492} }' chicago: 'Lüke, Carina, Angela Grimminger, Katharina Rohlfing, Ulf Liszkowski, and Ute Ritterfeld. “In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay.” CHILD DEVELOPMENT 88, no. 2 (2017): 484–92. https://doi.org/10.1111/cdev.12610.' ieee: 'C. Lüke, A. Grimminger, K. Rohlfing, U. Liszkowski, and U. Ritterfeld, “In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay,” CHILD DEVELOPMENT, vol. 88, no. 2, pp. 484–492, 2017, doi: 10.1111/cdev.12610.' mla: 'Lüke, Carina, et al. “In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay.” CHILD DEVELOPMENT, vol. 88, no. 2, Wiley, 2017, pp. 484–92, doi:10.1111/cdev.12610.' short: C. Lüke, A. Grimminger, K. Rohlfing, U. Liszkowski, U. Ritterfeld, CHILD DEVELOPMENT 88 (2017) 484–492. date_created: 2020-08-12T15:06:54Z date_updated: 2023-02-01T12:47:19Z department: - _id: '749' doi: 10.1111/cdev.12610 intvolume: ' 88' issue: '2' language: - iso: eng page: 484-492 publication: CHILD DEVELOPMENT publication_identifier: issn: - 1467-8624 publisher: Wiley status: public title: 'In Infants'' Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay' type: journal_article user_id: '14931' volume: 88 year: '2017' ... --- _id: '41387' author: - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert citation: ama: 'Seifert A. Studienerfolg als der Erwerb bildungswissenschaftlichen Wissens vs. Studienerfolg als Veränderung der Kompetenzselbsteinschätzungen: Entwicklungen im Praxissemester. In: Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. ; 2017.' apa: 'Seifert, A. (2017). Studienerfolg als der Erwerb bildungswissenschaftlichen Wissens vs. Studienerfolg als Veränderung der Kompetenzselbsteinschätzungen: Entwicklungen im Praxissemester. Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Münster.' bibtex: '@inproceedings{Seifert_2017, title={Studienerfolg als der Erwerb bildungswissenschaftlichen Wissens vs. Studienerfolg als Veränderung der Kompetenzselbsteinschätzungen: Entwicklungen im Praxissemester.}, booktitle={Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie}, author={Seifert, Andreas}, year={2017} }' chicago: 'Seifert, Andreas. “Studienerfolg als der Erwerb bildungswissenschaftlichen Wissens vs. Studienerfolg als Veränderung der Kompetenzselbsteinschätzungen: Entwicklungen im Praxissemester.” In Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2017.' ieee: 'A. Seifert, “Studienerfolg als der Erwerb bildungswissenschaftlichen Wissens vs. Studienerfolg als Veränderung der Kompetenzselbsteinschätzungen: Entwicklungen im Praxissemester.,” presented at the Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Münster, 2017.' mla: 'Seifert, Andreas. “Studienerfolg als der Erwerb bildungswissenschaftlichen Wissens vs. Studienerfolg als Veränderung der Kompetenzselbsteinschätzungen: Entwicklungen im Praxissemester.” Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2017.' short: 'A. Seifert, in: Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2017.' conference: end_date: 14.09.2017 location: Münster name: Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie start_date: 11.09.2017 date_created: 2023-02-01T14:57:41Z date_updated: 2023-02-01T14:57:48Z department: - _id: '33' - _id: '427' language: - iso: ger publication: Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'Studienerfolg als der Erwerb bildungswissenschaftlichen Wissens vs. Studienerfolg als Veränderung der Kompetenzselbsteinschätzungen: Entwicklungen im Praxissemester.' type: conference_abstract user_id: '693' year: '2017' ... --- _id: '41386' author: - first_name: Daniel full_name: Scholl, Daniel last_name: Scholl - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert - first_name: Matthias full_name: Krepf, Matthias last_name: Krepf - first_name: Wilfried full_name: Plöger, Wilfried last_name: Plöger citation: ama: 'Scholl D, Seifert A, Krepf M, Plöger W. Analytical competence of teachers: modelling and validating a core construct. In: Congress “New International Perspectives on Future Teacher’s Professional Compe-Tencies.” ; 2017.' apa: 'Scholl, D., Seifert, A., Krepf, M., & Plöger, W. (2017). Analytical competence of teachers: modelling and validating a core construct. Congress “New International Perspectives on Future Teacher’s Professional Compe-Tencies.” Congress “New International Perspectives on Future Teacher’s Professional Compe-tencies,” Hamburg.' bibtex: '@inproceedings{Scholl_Seifert_Krepf_Plöger_2017, title={Analytical competence of teachers: modelling and validating a core construct.}, booktitle={Congress “New International Perspectives on Future Teacher’s Professional Compe-tencies”}, author={Scholl, Daniel and Seifert, Andreas and Krepf, Matthias and Plöger, Wilfried}, year={2017} }' chicago: 'Scholl, Daniel, Andreas Seifert, Matthias Krepf, and Wilfried Plöger. “Analytical Competence of Teachers: Modelling and Validating a Core Construct.” In Congress “New International Perspectives on Future Teacher’s Professional Compe-Tencies,” 2017.' ieee: 'D. Scholl, A. Seifert, M. Krepf, and W. Plöger, “Analytical competence of teachers: modelling and validating a core construct.,” presented at the Congress “New International Perspectives on Future Teacher’s Professional Compe-tencies,” Hamburg, 2017.' mla: 'Scholl, Daniel, et al. “Analytical Competence of Teachers: Modelling and Validating a Core Construct.” Congress “New International Perspectives on Future Teacher’s Professional Compe-Tencies,” 2017.' short: 'D. Scholl, A. Seifert, M. Krepf, W. Plöger, in: Congress “New International Perspectives on Future Teacher’s Professional Compe-Tencies,” 2017.' conference: end_date: 23.09.2017 location: Hamburg name: Congress “New International Perspectives on Future Teacher’s Professional Compe-tencies” start_date: 21.09.2017 date_created: 2023-02-01T14:55:26Z date_updated: 2023-02-01T14:57:50Z department: - _id: '33' - _id: '427' language: - iso: eng publication: Congress “New International Perspectives on Future Teacher’s Professional Compe-tencies” publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'Analytical competence of teachers: modelling and validating a core construct.' type: conference_abstract user_id: '693' year: '2017' ... --- _id: '41385' author: - first_name: NIclas full_name: Schaper, NIclas last_name: Schaper - first_name: Dagmar full_name: Festner, Dagmar last_name: Festner - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert - first_name: Christina full_name: Watson, Christina last_name: Watson - first_name: Annegret Helen full_name: Hilligus, Annegret Helen last_name: Hilligus citation: ama: 'Schaper Ni, Festner D, Seifert A, Watson C, Hilligus AH. Neue Herausforderungen für Zentren für Lehrerbildung. In: 10. Bundeskongress der Zentren für Lehrerbildung. ; 2017.' apa: Schaper, Ni., Festner, D., Seifert, A., Watson, C., & Hilligus, A. H. (2017). Neue Herausforderungen für Zentren für Lehrerbildung. 10. Bundeskongress der Zentren für Lehrerbildung. 10. Bundeskongress der Zentren für Lehrerbildung., Bochum. bibtex: '@inproceedings{Schaper_Festner_Seifert_Watson_Hilligus_2017, title={Neue Herausforderungen für Zentren für Lehrerbildung.}, booktitle={10. Bundeskongress der Zentren für Lehrerbildung.}, author={Schaper, NIclas and Festner, Dagmar and Seifert, Andreas and Watson, Christina and Hilligus, Annegret Helen}, year={2017} }' chicago: Schaper, NIclas, Dagmar Festner, Andreas Seifert, Christina Watson, and Annegret Helen Hilligus. “Neue Herausforderungen für Zentren für Lehrerbildung.” In 10. Bundeskongress der Zentren für Lehrerbildung., 2017. ieee: Ni. Schaper, D. Festner, A. Seifert, C. Watson, and A. H. Hilligus, “Neue Herausforderungen für Zentren für Lehrerbildung.,” presented at the 10. Bundeskongress der Zentren für Lehrerbildung., Bochum, 2017. mla: Schaper, NIclas, et al. “Neue Herausforderungen für Zentren für Lehrerbildung.” 10. Bundeskongress der Zentren für Lehrerbildung., 2017. short: 'Ni. Schaper, D. Festner, A. Seifert, C. Watson, A.H. Hilligus, in: 10. Bundeskongress der Zentren für Lehrerbildung., 2017.' conference: end_date: 24.03.2017 location: Bochum name: 10. Bundeskongress der Zentren für Lehrerbildung. start_date: 23.03.2017 date_created: 2023-02-01T14:53:18Z date_updated: 2023-02-01T14:53:29Z department: - _id: '33' - _id: '427' language: - iso: ger publication: 10. Bundeskongress der Zentren für Lehrerbildung. publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Neue Herausforderungen für Zentren für Lehrerbildung. type: conference_abstract user_id: '693' year: '2017' ... --- _id: '41383' author: - first_name: Nicola full_name: Brauch, Nicola last_name: Brauch - first_name: Jörgen full_name: Wolf, Jörgen last_name: Wolf - first_name: Joana full_name: Seiffert, Joana last_name: Seiffert - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert - first_name: Martin full_name: Rothland, Martin last_name: Rothland citation: ama: 'Brauch N, Wolf J, Seiffert J, Seifert A, Rothland M. Test-Development to Assess Future History Teacher’s PCK. In: 17th Biennial EARLI Conference. ; 2017.' apa: Brauch, N., Wolf, J., Seiffert, J., Seifert, A., & Rothland, M. (2017). Test-Development to Assess Future History Teacher’s PCK. 17th Biennial EARLI Conference. 17th Biennial EARLI Conference, Tampere. bibtex: '@inproceedings{Brauch_Wolf_Seiffert_Seifert_Rothland_2017, title={Test-Development to Assess Future History Teacher’s PCK.}, booktitle={17th Biennial EARLI Conference}, author={Brauch, Nicola and Wolf, Jörgen and Seiffert, Joana and Seifert, Andreas and Rothland, Martin}, year={2017} }' chicago: Brauch, Nicola, Jörgen Wolf, Joana Seiffert, Andreas Seifert, and Martin Rothland. “Test-Development to Assess Future History Teacher’s PCK.” In 17th Biennial EARLI Conference, 2017. ieee: N. Brauch, J. Wolf, J. Seiffert, A. Seifert, and M. Rothland, “Test-Development to Assess Future History Teacher’s PCK.,” presented at the 17th Biennial EARLI Conference, Tampere, 2017. mla: Brauch, Nicola, et al. “Test-Development to Assess Future History Teacher’s PCK.” 17th Biennial EARLI Conference, 2017. short: 'N. Brauch, J. Wolf, J. Seiffert, A. Seifert, M. Rothland, in: 17th Biennial EARLI Conference, 2017.' conference: end_date: 31.08.2017 location: Tampere name: 17th Biennial EARLI Conference start_date: 31.08.2017 date_created: 2023-02-01T14:47:57Z date_updated: 2023-02-01T14:48:08Z department: - _id: '33' - _id: '427' language: - iso: eng publication: 17th Biennial EARLI Conference publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Test-Development to Assess Future History Teacher’s PCK. type: conference_abstract user_id: '693' year: '2017' ... --- _id: '17180' abstract: - lang: eng text: Early identification of primary language delay is crucial to implement effective prevention programs. Available screening instruments are based on parents' reports and have only insufficient predictive validity. This study employed observational measures of preverbal infants' gestural communication to test its predictive validity for identifying later language delays. Pointing behavior of fifty-nine 12-month-old infants was analyzed and related to their language skills 1 year later. Results confirm predictive validity of preverbal communication for language skills with the hand shape of pointing being superior compared to the underlying motives for pointing (imperative vs. declarative). Twelve-month-olds who pointed only with their open hand but never with their index finger were at risk for primary language delay at 2 years of age. author: - first_name: Carina full_name: Lüke, Carina last_name: Lüke - first_name: Angela full_name: Grimminger, Angela id: '57578' last_name: Grimminger - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: Ulf full_name: Liszkowski, Ulf last_name: Liszkowski - first_name: Ute full_name: Ritterfeld, Ute last_name: Ritterfeld citation: ama: 'Lüke C, Grimminger A, Rohlfing K, Liszkowski U, Ritterfeld U. In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay. CHILD DEVELOPMENT. 2017;88(2):484-492. doi:10.1111/cdev.12610' apa: 'Lüke, C., Grimminger, A., Rohlfing, K., Liszkowski, U., & Ritterfeld, U. (2017). In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay. CHILD DEVELOPMENT, 88(2), 484–492. https://doi.org/10.1111/cdev.12610' bibtex: '@article{Lüke_Grimminger_Rohlfing_Liszkowski_Ritterfeld_2017, title={In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay}, volume={88}, DOI={10.1111/cdev.12610}, number={2}, journal={CHILD DEVELOPMENT}, publisher={Wiley}, author={Lüke, Carina and Grimminger, Angela and Rohlfing, Katharina and Liszkowski, Ulf and Ritterfeld, Ute}, year={2017}, pages={484–492} }' chicago: 'Lüke, Carina, Angela Grimminger, Katharina Rohlfing, Ulf Liszkowski, and Ute Ritterfeld. “In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay.” CHILD DEVELOPMENT 88, no. 2 (2017): 484–92. https://doi.org/10.1111/cdev.12610.' ieee: 'C. Lüke, A. Grimminger, K. Rohlfing, U. Liszkowski, and U. Ritterfeld, “In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay,” CHILD DEVELOPMENT, vol. 88, no. 2, pp. 484–492, 2017, doi: 10.1111/cdev.12610.' mla: 'Lüke, Carina, et al. “In Infants’ Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay.” CHILD DEVELOPMENT, vol. 88, no. 2, Wiley, 2017, pp. 484–92, doi:10.1111/cdev.12610.' short: C. Lüke, A. Grimminger, K. Rohlfing, U. Liszkowski, U. Ritterfeld, CHILD DEVELOPMENT 88 (2017) 484–492. date_created: 2020-06-24T13:00:55Z date_updated: 2023-02-01T16:25:26Z department: - _id: '749' doi: 10.1111/cdev.12610 intvolume: ' 88' issue: '2' language: - iso: eng page: 484-492 publication: CHILD DEVELOPMENT publication_identifier: issn: - 1467-8624 publisher: Wiley status: public title: 'In Infants'' Hands: Identification of Preverbal Infants at Risk for Primary Language Delay' type: journal_article user_id: '14931' volume: 88 year: '2017' ... --- _id: '20197' author: - first_name: Angela full_name: Grimminger, Angela id: '57578' last_name: Grimminger citation: ama: Grimminger A. Gestische Und Sprachliche Kommunikation von 12—16 Monate Alten Kindern Und Ihren Bezugspersonen in Wiederkehrenden, Semi-Naturalistischen Interaktionen Und Individuelle Unterschiede in Der Späteren Sprachentwicklung.; 2017. doi:10.17619/UNIPB/1-77 apa: Grimminger, A. (2017). Gestische und sprachliche Kommunikation von 12—16 Monate alten Kindern und ihren Bezugspersonen in wiederkehrenden, semi-naturalistischen Interaktionen und individuelle Unterschiede in der späteren Sprachentwicklung. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-77 bibtex: '@book{Grimminger_2017, title={Gestische und sprachliche Kommunikation von 12—16 Monate alten Kindern und ihren Bezugspersonen in wiederkehrenden, semi-naturalistischen Interaktionen und individuelle Unterschiede in der späteren Sprachentwicklung}, DOI={10.17619/UNIPB/1-77}, author={Grimminger, Angela}, year={2017} }' chicago: Grimminger, Angela. Gestische Und Sprachliche Kommunikation von 12—16 Monate Alten Kindern Und Ihren Bezugspersonen in Wiederkehrenden, Semi-Naturalistischen Interaktionen Und Individuelle Unterschiede in Der Späteren Sprachentwicklung, 2017. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-77. ieee: A. Grimminger, Gestische und sprachliche Kommunikation von 12—16 Monate alten Kindern und ihren Bezugspersonen in wiederkehrenden, semi-naturalistischen Interaktionen und individuelle Unterschiede in der späteren Sprachentwicklung. 2017. mla: Grimminger, Angela. Gestische Und Sprachliche Kommunikation von 12—16 Monate Alten Kindern Und Ihren Bezugspersonen in Wiederkehrenden, Semi-Naturalistischen Interaktionen Und Individuelle Unterschiede in Der Späteren Sprachentwicklung. 2017, doi:10.17619/UNIPB/1-77. short: A. Grimminger, Gestische Und Sprachliche Kommunikation von 12—16 Monate Alten Kindern Und Ihren Bezugspersonen in Wiederkehrenden, Semi-Naturalistischen Interaktionen Und Individuelle Unterschiede in Der Späteren Sprachentwicklung, 2017. date_created: 2020-10-26T11:51:24Z date_updated: 2023-02-01T16:34:21Z department: - _id: '749' doi: 10.17619/UNIPB/1-77 language: - iso: eng status: public title: Gestische und sprachliche Kommunikation von 12—16 Monate alten Kindern und ihren Bezugspersonen in wiederkehrenden, semi-naturalistischen Interaktionen und individuelle Unterschiede in der späteren Sprachentwicklung type: book user_id: '14931' year: '2017' ... --- _id: '37784' author: - first_name: Susanne full_name: Schwab, Susanne last_name: Schwab - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel citation: ama: 'Schwab S, Hellmich F, Görel G. „That is why I believe I can do it” - Prediction of Self-Efficacy Towards Inclusive Education in Austrian and German Prospective Teachers. Individual Paper Presentation. 2017 IACESA (International Association for Cognitive Education in Southern Africa) Conference. In: North West University/OPTENTIA Research Focus Area; 2017.' apa: Schwab, S., Hellmich, F., & Görel, G. (2017). „That is why I believe I can do it” - Prediction of Self-Efficacy Towards Inclusive Education in Austrian and German Prospective Teachers. Individual Paper Presentation. 2017 IACESA (International Association for Cognitive Education in Southern Africa) Conference. bibtex: '@inproceedings{Schwab_Hellmich_Görel_2017, place={Cape Town, South Africa}, title={„That is why I believe I can do it” - Prediction of Self-Efficacy Towards Inclusive Education in Austrian and German Prospective Teachers. Individual Paper Presentation. 2017 IACESA (International Association for Cognitive Education in Southern Africa) Conference}, publisher={North West University/OPTENTIA Research Focus Area}, author={Schwab, Susanne and Hellmich, Frank and Görel, Gamze}, year={2017} }' chicago: 'Schwab, Susanne, Frank Hellmich, and Gamze Görel. “„That Is Why I Believe I Can Do It” - Prediction of Self-Efficacy Towards Inclusive Education in Austrian and German Prospective Teachers. Individual Paper Presentation. 2017 IACESA (International Association for Cognitive Education in Southern Africa) Conference.” Cape Town, South Africa: North West University/OPTENTIA Research Focus Area, 2017.' ieee: S. Schwab, F. Hellmich, and G. Görel, “„That is why I believe I can do it” - Prediction of Self-Efficacy Towards Inclusive Education in Austrian and German Prospective Teachers. Individual Paper Presentation. 2017 IACESA (International Association for Cognitive Education in Southern Africa) Conference,” 2017. mla: Schwab, Susanne, et al. „That Is Why I Believe I Can Do It” - Prediction of Self-Efficacy Towards Inclusive Education in Austrian and German Prospective Teachers. Individual Paper Presentation. 2017 IACESA (International Association for Cognitive Education in Southern Africa) Conference. North West University/OPTENTIA Research Focus Area, 2017. short: 'S. Schwab, F. Hellmich, G. Görel, in: North West University/OPTENTIA Research Focus Area, Cape Town, South Africa, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:28:17Z date_updated: 2023-01-26T09:14:03Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Cape Town, South Africa publisher: North West University/OPTENTIA Research Focus Area status: public title: „That is why I believe I can do it” - Prediction of Self-Efficacy Towards Inclusive Education in Austrian and German Prospective Teachers. Individual Paper Presentation. 2017 IACESA (International Association for Cognitive Education in Southern Africa) Conference type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '37783' author: - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Leseleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem Feedback ihrer Lehrkräfte im Leseunterricht – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Posterpräsentation auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Universität Heidelberg; 2017.' apa: Hoya, F. K., & Hellmich, F. (2017). Leseleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem Feedback ihrer Lehrkräfte im Leseunterricht – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Posterpräsentation auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2017, place={Heidelberg}, title={Leseleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem Feedback ihrer Lehrkräfte im Leseunterricht – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Posterpräsentation auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Universität Heidelberg}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2017} }' chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Leseleistungen von Grundschulkindern Im Zusammenhang Mit Dem Feedback Ihrer Lehrkräfte Im Leseunterricht – Befunde Aus Einer Mehrebenenanalyse. Posterpräsentation Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Heidelberg: Universität Heidelberg, 2017.' ieee: F. K. Hoya and F. Hellmich, “Leseleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem Feedback ihrer Lehrkräfte im Leseunterricht – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Posterpräsentation auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),” 2017. mla: Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. Leseleistungen von Grundschulkindern Im Zusammenhang Mit Dem Feedback Ihrer Lehrkräfte Im Leseunterricht – Befunde Aus Einer Mehrebenenanalyse. Posterpräsentation Auf Der 5. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Universität Heidelberg, 2017. short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität Heidelberg, Heidelberg, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:27:02Z date_updated: 2023-01-26T09:14:08Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Heidelberg publisher: Universität Heidelberg status: public title: Leseleistungen von Grundschulkindern im Zusammenhang mit dem Feedback ihrer Lehrkräfte im Leseunterricht – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Posterpräsentation auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '37761' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Susanne full_name: Schwab, Susanne last_name: Schwab - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl id: '10600' last_name: Hoya - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel citation: ama: 'Hellmich F, Schwab S, Hoya FK, Görel G. Under which conditions do primary school teachers cooperate in inclusive education? Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). In: University of Tampere; 2017.' apa: Hellmich, F., Schwab, S., Hoya, F. K., & Görel, G. (2017). Under which conditions do primary school teachers cooperate in inclusive education? Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schwab_Hoya_Görel_2017, place={Tampere, Finland}, title={Under which conditions do primary school teachers cooperate in inclusive education? Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)}, publisher={University of Tampere}, author={Hellmich, Frank and Schwab, Susanne and Hoya, Fabian Karl and Görel, Gamze}, year={2017} }' chicago: 'Hellmich, Frank, Susanne Schwab, Fabian Karl Hoya, and Gamze Görel. “Under Which Conditions Do Primary School Teachers Cooperate in Inclusive Education? Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction).” Tampere, Finland: University of Tampere, 2017.' ieee: F. Hellmich, S. Schwab, F. K. Hoya, and G. Görel, “Under which conditions do primary school teachers cooperate in inclusive education? Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction),” 2017. mla: Hellmich, Frank, et al. Under Which Conditions Do Primary School Teachers Cooperate in Inclusive Education? Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). University of Tampere, 2017. short: 'F. Hellmich, S. Schwab, F.K. Hoya, G. Görel, in: University of Tampere, Tampere, Finland, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:11:51Z date_updated: 2023-01-26T09:16:07Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Tampere, Finland publisher: University of Tampere status: public title: Under which conditions do primary school teachers cooperate in inclusive education? Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '37763' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Hellmich F. Prerequisites of Primary School Students` Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). In: Tampere, Finland; 2017.' apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2017). Prerequisites of Primary School Students` Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_2017, place={University of Tampere}, title={Prerequisites of Primary School Students` Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)}, publisher={Tampere, Finland}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2017} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Prerequisites of Primary School Students` Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction).” University of Tampere: Tampere, Finland, 2017.' ieee: M. F. Löper and F. Hellmich, “Prerequisites of Primary School Students` Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction),” 2017. mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. Prerequisites of Primary School Students` Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction). Tampere, Finland, 2017. short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, in: Tampere, Finland, University of Tampere, 2017.' date_created: 2023-01-20T14:13:00Z date_updated: 2023-01-26T09:15:57Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: University of Tampere publisher: Tampere, Finland status: public title: Prerequisites of Primary School Students` Attitudes Towards Peers with Social or Emotional Disorders. Single Paper. 17th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) type: conference user_id: '57672' year: '2017' ... --- _id: '40017' citation: ama: Hellmich F, Blumberg E, eds. Inklusiver Unterricht in Der Grundschule. Kohlhammer; 2017. apa: Hellmich, F., & Blumberg, E. (Eds.). (2017). Inklusiver Unterricht in der Grundschule. Kohlhammer. bibtex: '@book{Hellmich_Blumberg_2017, place={Stuttgart}, title={Inklusiver Unterricht in der Grundschule}, publisher={Kohlhammer}, year={2017} }' chicago: 'Hellmich, Frank, and Eva Blumberg, eds. Inklusiver Unterricht in Der Grundschule. Stuttgart: Kohlhammer, 2017.' ieee: 'F. Hellmich and E. Blumberg, Eds., Inklusiver Unterricht in der Grundschule. Stuttgart: Kohlhammer, 2017.' mla: Hellmich, Frank, and Eva Blumberg, editors. Inklusiver Unterricht in Der Grundschule. Kohlhammer, 2017. short: F. Hellmich, E. Blumberg, eds., Inklusiver Unterricht in Der Grundschule, Kohlhammer, Stuttgart, 2017. date_created: 2023-01-25T13:58:36Z date_updated: 2023-01-26T14:57:39Z department: - _id: '298' - _id: '460' editor: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva id: '37549' last_name: Blumberg language: - iso: eng place: Stuttgart publisher: Kohlhammer status: public title: Inklusiver Unterricht in der Grundschule type: book_editor user_id: '79692' year: '2017' ... --- _id: '19956' abstract: - lang: ger text: "Weitere Angaben:\r\nPaderborn: Universität Paderborn\r\nDownload unter upb.de/paderborner-qualitaetsstern-kita-gs (URL am 8.10.2020 nicht mehr aktuell, Weiterleitung eingerichtet)" author: - first_name: Julia full_name: Höke, Julia last_name: Höke - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Thorsten full_name: Bührmann, Thorsten last_name: Bührmann citation: ama: Höke J, Büker P, Bührmann T. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/).; 2017. apa: Höke, J., Büker, P., & Bührmann, T. (2017). Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/). bibtex: '@book{Höke_Büker_Bührmann_2017, title={Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/)}, author={Höke, Julia and Büker, Petra and Bührmann, Thorsten}, year={2017} }' chicago: Höke, Julia, Petra Büker, and Thorsten Bührmann. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/), 2017. ieee: J. Höke, P. Büker, and T. Bührmann, Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/). 2017. mla: Höke, Julia, et al. Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/). 2017. short: J. Höke, P. Büker, T. Bührmann, Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/), 2017. date_created: 2020-10-08T11:44:32Z date_updated: 2023-01-27T12:39:00Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: Paderborner Qualitätsstern zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita - Grundschule (Online-Ressource, Bezug über https://blogs.uni-paderborn.de/paderborner-qualitaetsstern/) type: misc user_id: '26718' year: '2017' ... --- _id: '36295' abstract: - lang: ger text: Vor dem Hintergrund eines anhaltenden Diskurses um veränderte Anforderungen an Familien und die Notwendigkeit einer stärkeren öffentlichen Verantwortung für das Aufwachsen von Kindern richten die Autoren dieses Buches den Blick auf den Bereich der Eltern- und Familienbildung. Im Mittelpunkt stehen verschiedene Konzepte und Entwicklungen, die auf eine Stärkung dieses Handlungsfelds zielen, insbesondere im Sinne einer Erhöhung der Akzeptanz und Nachfrage von Eltern. Dabei werden Potentiale und Grenzen ausgewählter Konzepte auf der Grundlage aktueller empirischer Untersuchungen diskutiert. author: - first_name: Stefan full_name: Faas, Stefan last_name: Faas - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer - first_name: Rainer full_name: Treptow, Rainer last_name: Treptow citation: ama: Faas S, Landhäußer S, Treptow R. Familien- und Elternbildung stärken. Springer; 2017. doi:10.1007/978-3-658-15507-0 apa: Faas, S., Landhäußer, S., & Treptow, R. (2017). Familien- und Elternbildung stärken. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0 bibtex: '@book{Faas_Landhäußer_Treptow_2017, place={Wiesbaden}, title={Familien- und Elternbildung stärken}, DOI={10.1007/978-3-658-15507-0}, publisher={Springer}, author={Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra and Treptow, Rainer}, year={2017} }' chicago: 'Faas, Stefan, Sandra Landhäußer, and Rainer Treptow. Familien- und Elternbildung stärken. Wiesbaden: Springer, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15507-0.' ieee: 'S. Faas, S. Landhäußer, and R. Treptow, Familien- und Elternbildung stärken. Wiesbaden: Springer, 2017.' mla: Faas, Stefan, et al. Familien- und Elternbildung stärken. Springer, 2017, doi:10.1007/978-3-658-15507-0. short: S. Faas, S. Landhäußer, R. Treptow, Familien- und Elternbildung stärken, Springer, Wiesbaden, 2017. date_created: 2023-01-12T08:36:00Z date_updated: 2023-01-30T08:31:11Z department: - _id: '723' - _id: '36' doi: 10.1007/978-3-658-15507-0 extern: '1' keyword: - Sozialwissenschaften - Pädagogik - Politik/Verwaltung - Soziologie - Sozialpädagogik language: - iso: ger page: '191' place: Wiesbaden publication_status: published publisher: Springer status: public title: Familien- und Elternbildung stärken type: book user_id: '48187' year: '2017' ... --- _id: '41181' article_type: original author: - first_name: Julia full_name: Schütz, Julia last_name: Schütz - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert citation: ama: 'Schütz J, Seifert A. BMBF-Tagung: Bildungsforschung 2020: Interdisziplinäre und interinstitutionelle Po-tenziale eines Veranstaltungsformats. Der Pädagogische Blick. 2017;25(3):173-174.' apa: 'Schütz, J., & Seifert, A. (2017). BMBF-Tagung: Bildungsforschung 2020: Interdisziplinäre und interinstitutionelle Po-tenziale eines Veranstaltungsformats. Der Pädagogische Blick, 25(3), 173–174.' bibtex: '@article{Schütz_Seifert_2017, title={BMBF-Tagung: Bildungsforschung 2020: Interdisziplinäre und interinstitutionelle Po-tenziale eines Veranstaltungsformats.}, volume={25}, number={3}, journal={Der Pädagogische Blick}, author={Schütz, Julia and Seifert, Andreas}, year={2017}, pages={173–174} }' chicago: 'Schütz, Julia, and Andreas Seifert. “BMBF-Tagung: Bildungsforschung 2020: Interdisziplinäre und interinstitutionelle Po-tenziale eines Veranstaltungsformats.” Der Pädagogische Blick 25, no. 3 (2017): 173–74.' ieee: 'J. Schütz and A. Seifert, “BMBF-Tagung: Bildungsforschung 2020: Interdisziplinäre und interinstitutionelle Po-tenziale eines Veranstaltungsformats.,” Der Pädagogische Blick, vol. 25, no. 3, pp. 173–174, 2017.' mla: 'Schütz, Julia, and Andreas Seifert. “BMBF-Tagung: Bildungsforschung 2020: Interdisziplinäre und interinstitutionelle Po-tenziale eines Veranstaltungsformats.” Der Pädagogische Blick, vol. 25, no. 3, 2017, pp. 173–74.' short: J. Schütz, A. Seifert, Der Pädagogische Blick 25 (2017) 173–174. date_created: 2023-01-31T12:37:58Z date_updated: 2023-01-31T12:38:13Z department: - _id: '33' - _id: '427' intvolume: ' 25' issue: '3' language: - iso: ger page: 173-174 publication: Der Pädagogische Blick publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'BMBF-Tagung: Bildungsforschung 2020: Interdisziplinäre und interinstitutionelle Po-tenziale eines Veranstaltungsformats.' type: journal_article user_id: '693' volume: 25 year: '2017' ... --- _id: '30984' author: - first_name: Katrin full_name: Schubert, Katrin id: '5153' last_name: Schubert - first_name: Carolin full_name: Krüger, Carolin last_name: Krüger citation: ama: 'Schubert K, Krüger C. Sprachliche Sozialgeschichte des Nationalsozialismus – Themen und Zugänge. In: Bericht zur Tagung am Institut für Deutsche Sprache (IDS) in Mannheim, 7. und 8. April 2017. In ZGL, Jg. 45 Heft 3. in ZGL, Jg. 45 Heft 3. ; 2017:435-442.' apa: Schubert, K., & Krüger, C. (2017). Sprachliche Sozialgeschichte des Nationalsozialismus – Themen und Zugänge. Bericht zur Tagung am Institut für Deutsche Sprache (IDS) in Mannheim, 7. und 8. April 2017. In ZGL, Jg. 45 Heft 3, 435–442. bibtex: '@inproceedings{Schubert_Krüger_2017, series={in ZGL, Jg. 45 Heft 3}, title={Sprachliche Sozialgeschichte des Nationalsozialismus – Themen und Zugänge}, booktitle={Bericht zur Tagung am Institut für Deutsche Sprache (IDS) in Mannheim, 7. und 8. April 2017. In ZGL, Jg. 45 Heft 3}, author={Schubert, Katrin and Krüger, Carolin}, year={2017}, pages={435–442}, collection={in ZGL, Jg. 45 Heft 3} }' chicago: Schubert, Katrin, and Carolin Krüger. “Sprachliche Sozialgeschichte des Nationalsozialismus – Themen und Zugänge.” In Bericht zur Tagung am Institut für Deutsche Sprache (IDS) in Mannheim, 7. und 8. April 2017. In ZGL, Jg. 45 Heft 3, 435–42. in ZGL, Jg. 45 Heft 3, 2017. ieee: K. Schubert and C. Krüger, “Sprachliche Sozialgeschichte des Nationalsozialismus – Themen und Zugänge,” in Bericht zur Tagung am Institut für Deutsche Sprache (IDS) in Mannheim, 7. und 8. April 2017. In ZGL, Jg. 45 Heft 3, 2017, pp. 435–442. mla: Schubert, Katrin, and Carolin Krüger. “Sprachliche Sozialgeschichte des Nationalsozialismus – Themen und Zugänge.” Bericht zur Tagung am Institut für Deutsche Sprache (IDS) in Mannheim, 7. und 8. April 2017. In ZGL, Jg. 45 Heft 3, 2017, pp. 435–42. short: 'K. Schubert, C. Krüger, in: Bericht zur Tagung am Institut für Deutsche Sprache (IDS) in Mannheim, 7. und 8. April 2017. In ZGL, Jg. 45 Heft 3, 2017, pp. 435–442.' date_created: 2022-05-02T12:34:50Z date_updated: 2023-01-31T12:49:11Z department: - _id: '115' language: - iso: ger page: 435-442 publication: Bericht zur Tagung am Institut für Deutsche Sprache (IDS) in Mannheim, 7. und 8. April 2017. In ZGL, Jg. 45 Heft 3 series_title: in ZGL, Jg. 45 Heft 3 status: public title: Sprachliche Sozialgeschichte des Nationalsozialismus – Themen und Zugänge type: conference user_id: '5153' year: '2017' ... --- _id: '20228' author: - first_name: Vivian full_name: Heller, Vivian last_name: Heller - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing citation: ama: 'Heller V, Rohlfing K. Reference as an Interactive Achievement: Sequential and Longitudinal Analyses of Labeling Interactions in Shared Book Reading and Free Play. Frontiers in Psychology. 2017;8.' apa: 'Heller, V., & Rohlfing, K. (2017). Reference as an Interactive Achievement: Sequential and Longitudinal Analyses of Labeling Interactions in Shared Book Reading and Free Play. Frontiers in Psychology, 8.' bibtex: '@article{Heller_Rohlfing_2017, title={Reference as an Interactive Achievement: Sequential and Longitudinal Analyses of Labeling Interactions in Shared Book Reading and Free Play}, volume={8}, journal={Frontiers in Psychology}, author={Heller, Vivian and Rohlfing, Katharina}, year={2017} }' chicago: 'Heller, Vivian, and Katharina Rohlfing. “Reference as an Interactive Achievement: Sequential and Longitudinal Analyses of Labeling Interactions in Shared Book Reading and Free Play.” Frontiers in Psychology 8 (2017).' ieee: 'V. Heller and K. Rohlfing, “Reference as an Interactive Achievement: Sequential and Longitudinal Analyses of Labeling Interactions in Shared Book Reading and Free Play,” Frontiers in Psychology, vol. 8, 2017.' mla: 'Heller, Vivian, and Katharina Rohlfing. “Reference as an Interactive Achievement: Sequential and Longitudinal Analyses of Labeling Interactions in Shared Book Reading and Free Play.” Frontiers in Psychology, vol. 8, 2017.' short: V. Heller, K. Rohlfing, Frontiers in Psychology 8 (2017). date_created: 2020-10-29T14:54:34Z date_updated: 2023-02-01T12:40:28Z department: - _id: '749' intvolume: ' 8' language: - iso: eng publication: Frontiers in Psychology status: public title: 'Reference as an Interactive Achievement: Sequential and Longitudinal Analyses of Labeling Interactions in Shared Book Reading and Free Play' type: journal_article user_id: '14931' volume: 8 year: '2017' ... --- _id: '20229' author: - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: Josefa full_name: Ceurremans, Josefa last_name: Ceurremans - first_name: 'Jessica S. ' full_name: 'Horst, Jessica S. ' last_name: Horst citation: ama: Rohlfing K, Ceurremans J, Horst JS. Benefits of repeated book readings in children with SLI. Communication Disorders Quarterly. Published online 2017. apa: Rohlfing, K., Ceurremans, J., & Horst, J. S. (2017). Benefits of repeated book readings in children with SLI. Communication Disorders Quarterly. bibtex: '@article{Rohlfing_Ceurremans_Horst_2017, title={Benefits of repeated book readings in children with SLI}, journal={Communication Disorders Quarterly}, author={Rohlfing, Katharina and Ceurremans, Josefa and Horst, Jessica S. }, year={2017} }' chicago: Rohlfing, Katharina, Josefa Ceurremans, and Jessica S. Horst. “Benefits of Repeated Book Readings in Children with SLI.” Communication Disorders Quarterly, 2017. ieee: K. Rohlfing, J. Ceurremans, and J. S. Horst, “Benefits of repeated book readings in children with SLI,” Communication Disorders Quarterly, 2017. mla: Rohlfing, Katharina, et al. “Benefits of Repeated Book Readings in Children with SLI.” Communication Disorders Quarterly, 2017. short: K. Rohlfing, J. Ceurremans, J.S. Horst, Communication Disorders Quarterly (2017). date_created: 2020-10-30T08:57:52Z date_updated: 2023-02-01T12:40:45Z department: - _id: '749' language: - iso: eng publication: Communication Disorders Quarterly status: public title: Benefits of repeated book readings in children with SLI type: journal_article user_id: '14931' year: '2017' ... --- _id: '20207' author: - first_name: Christina full_name: Müller, Christina last_name: Müller - first_name: Angela full_name: Grimminger, Angela id: '57578' last_name: Grimminger - first_name: Brigitte full_name: Caroli, Brigitte last_name: Caroli - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing citation: ama: 'Müller C, Grimminger A, Caroli B, Rohlfing K. Diagnostik des vorsprachlichen Kommunikationsverhaltens: Pilotstudie zur Konstruktvalidität eines neuen Elternfragebogens (Komm!-Bogen). . Frühförderung Interdisziplinär. 2017;4:187-199.' apa: 'Müller, C., Grimminger, A., Caroli, B., & Rohlfing, K. (2017). Diagnostik des vorsprachlichen Kommunikationsverhaltens: Pilotstudie zur Konstruktvalidität eines neuen Elternfragebogens (Komm!-Bogen). . Frühförderung Interdisziplinär, 4, 187–199.' bibtex: '@article{Müller_Grimminger_Caroli_Rohlfing_2017, title={ Diagnostik des vorsprachlichen Kommunikationsverhaltens: Pilotstudie zur Konstruktvalidität eines neuen Elternfragebogens (Komm!-Bogen). }, volume={4}, journal={Frühförderung Interdisziplinär}, author={Müller, Christina and Grimminger, Angela and Caroli, Brigitte and Rohlfing, Katharina}, year={2017}, pages={187–199} }' chicago: 'Müller, Christina, Angela Grimminger, Brigitte Caroli, and Katharina Rohlfing. “ Diagnostik Des Vorsprachlichen Kommunikationsverhaltens: Pilotstudie Zur Konstruktvalidität Eines Neuen Elternfragebogens (Komm!-Bogen). .” Frühförderung Interdisziplinär 4 (2017): 187–99.' ieee: 'C. Müller, A. Grimminger, B. Caroli, and K. Rohlfing, “ Diagnostik des vorsprachlichen Kommunikationsverhaltens: Pilotstudie zur Konstruktvalidität eines neuen Elternfragebogens (Komm!-Bogen). ,” Frühförderung Interdisziplinär, vol. 4, pp. 187–199, 2017.' mla: 'Müller, Christina, et al. “ Diagnostik Des Vorsprachlichen Kommunikationsverhaltens: Pilotstudie Zur Konstruktvalidität Eines Neuen Elternfragebogens (Komm!-Bogen). .” Frühförderung Interdisziplinär, vol. 4, 2017, pp. 187–99.' short: C. Müller, A. Grimminger, B. Caroli, K. Rohlfing, Frühförderung Interdisziplinär 4 (2017) 187–199. date_created: 2020-10-26T13:01:33Z date_updated: 2023-02-01T12:45:05Z department: - _id: '749' intvolume: ' 4' language: - iso: eng page: 187-199 publication: Frühförderung Interdisziplinär status: public title: ' Diagnostik des vorsprachlichen Kommunikationsverhaltens: Pilotstudie zur Konstruktvalidität eines neuen Elternfragebogens (Komm!-Bogen). ' type: journal_article user_id: '14931' volume: 4 year: '2017' ... --- _id: '20206' author: - first_name: Carina full_name: Lüke, Carina last_name: Lüke - first_name: Ute full_name: Ritterfeld, Ute last_name: Ritterfeld - first_name: Angela full_name: Grimminger, Angela id: '57578' last_name: Grimminger - first_name: Ulf full_name: Liszkowski, Ulf last_name: Liszkowski - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing citation: ama: Lüke C, Ritterfeld U, Grimminger A, Liszkowski U, Rohlfing K. Development of pointing gestures in children with typical and delayed language acquisition. . Journal of Speech, Language, and Hearing Research. Published online 2017:3185-3197. doi:10.1044/2017_JSLHR-L-16-0129 apa: Lüke, C., Ritterfeld, U., Grimminger, A., Liszkowski, U., & Rohlfing, K. (2017). Development of pointing gestures in children with typical and delayed language acquisition. . Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 3185–3197. https://doi.org/10.1044/2017_JSLHR-L-16-0129 bibtex: '@article{Lüke_Ritterfeld_Grimminger_Liszkowski_Rohlfing_2017, title={Development of pointing gestures in children with typical and delayed language acquisition. }, DOI={10.1044/2017_JSLHR-L-16-0129}, journal={Journal of Speech, Language, and Hearing Research}, author={Lüke, Carina and Ritterfeld, Ute and Grimminger, Angela and Liszkowski, Ulf and Rohlfing, Katharina}, year={2017}, pages={3185–3197} }' chicago: Lüke, Carina, Ute Ritterfeld, Angela Grimminger, Ulf Liszkowski, and Katharina Rohlfing. “Development of Pointing Gestures in Children with Typical and Delayed Language Acquisition. .” Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 2017, 3185–97. https://doi.org/10.1044/2017_JSLHR-L-16-0129. ieee: 'C. Lüke, U. Ritterfeld, A. Grimminger, U. Liszkowski, and K. Rohlfing, “Development of pointing gestures in children with typical and delayed language acquisition. ,” Journal of Speech, Language, and Hearing Research, pp. 3185–3197, 2017, doi: 10.1044/2017_JSLHR-L-16-0129.' mla: Lüke, Carina, et al. “Development of Pointing Gestures in Children with Typical and Delayed Language Acquisition. .” Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 2017, pp. 3185–97, doi:10.1044/2017_JSLHR-L-16-0129. short: C. Lüke, U. Ritterfeld, A. Grimminger, U. Liszkowski, K. Rohlfing, Journal of Speech, Language, and Hearing Research (2017) 3185–3197. date_created: 2020-10-26T12:58:28Z date_updated: 2023-02-01T12:44:45Z department: - _id: '749' doi: 10.1044/2017_JSLHR-L-16-0129 language: - iso: eng page: 3185-3197 publication: Journal of Speech, Language, and Hearing Research status: public title: 'Development of pointing gestures in children with typical and delayed language acquisition. ' type: journal_article user_id: '14931' year: '2017' ... --- _id: '20205' author: - first_name: Katharina full_name: Rohlfing, Katharina id: '50352' last_name: Rohlfing - first_name: Angela full_name: Grimminger, Angela id: '57578' last_name: Grimminger - first_name: Carina full_name: Lüke, Carina last_name: Lüke citation: ama: Rohlfing K, Grimminger A, Lüke C. An Interactive View on the Development of Deictic Pointing in Infancy. . Frontiers in Psychology . Published online 2017. doi:10.3389/fpsyg.2017.01319 apa: Rohlfing, K., Grimminger, A., & Lüke, C. (2017). An Interactive View on the Development of Deictic Pointing in Infancy. . Frontiers in Psychology . https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01319 bibtex: '@article{Rohlfing_Grimminger_Lüke_2017, title={An Interactive View on the Development of Deictic Pointing in Infancy. }, DOI={10.3389/fpsyg.2017.01319}, journal={Frontiers in Psychology }, author={Rohlfing, Katharina and Grimminger, Angela and Lüke, Carina}, year={2017} }' chicago: Rohlfing, Katharina, Angela Grimminger, and Carina Lüke. “An Interactive View on the Development of Deictic Pointing in Infancy. .” Frontiers in Psychology , 2017. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01319. ieee: 'K. Rohlfing, A. Grimminger, and C. Lüke, “An Interactive View on the Development of Deictic Pointing in Infancy. ,” Frontiers in Psychology , 2017, doi: 10.3389/fpsyg.2017.01319.' mla: Rohlfing, Katharina, et al. “An Interactive View on the Development of Deictic Pointing in Infancy. .” Frontiers in Psychology , 2017, doi:10.3389/fpsyg.2017.01319. short: K. Rohlfing, A. Grimminger, C. Lüke, Frontiers in Psychology (2017). date_created: 2020-10-26T12:55:35Z date_updated: 2023-02-01T12:44:24Z department: - _id: '749' doi: 10.3389/fpsyg.2017.01319 language: - iso: eng publication: 'Frontiers in Psychology ' status: public title: 'An Interactive View on the Development of Deictic Pointing in Infancy. ' type: journal_article user_id: '14931' year: '2017' ... --- _id: '41384' author: - first_name: Dagmar full_name: Festner, Dagmar last_name: Festner - first_name: Alexander full_name: Gröschner, Alexander last_name: Gröschner - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert citation: ama: 'Festner D, Gröschner A, Seifert A. Kompetenzselbsteinschätzungen und bildungswissenschaftliches Wissen im Lehramtsstudium – Zeigen sich Unterschiede zwischen einem Orientierungspraktikum und dem Praxissemester? In: 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“. ; 2017.' apa: Festner, D., Gröschner, A., & Seifert, A. (2017). Kompetenzselbsteinschätzungen und bildungswissenschaftliches Wissen im Lehramtsstudium – Zeigen sich Unterschiede zwischen einem Orientierungspraktikum und dem Praxissemester? 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“. 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“, Bochum. bibtex: '@inproceedings{Festner_Gröschner_Seifert_2017, title={Kompetenzselbsteinschätzungen und bildungswissenschaftliches Wissen im Lehramtsstudium – Zeigen sich Unterschiede zwischen einem Orientierungspraktikum und dem Praxissemester?}, booktitle={2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“}, author={Festner, Dagmar and Gröschner, Alexander and Seifert, Andreas}, year={2017} }' chicago: Festner, Dagmar, Alexander Gröschner, and Andreas Seifert. “Kompetenzselbsteinschätzungen und bildungswissenschaftliches Wissen im Lehramtsstudium – Zeigen sich Unterschiede zwischen einem Orientierungspraktikum und dem Praxissemester?” In 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“, 2017. ieee: D. Festner, A. Gröschner, and A. Seifert, “Kompetenzselbsteinschätzungen und bildungswissenschaftliches Wissen im Lehramtsstudium – Zeigen sich Unterschiede zwischen einem Orientierungspraktikum und dem Praxissemester?,” presented at the 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“, Bochum, 2017. mla: Festner, Dagmar, et al. “Kompetenzselbsteinschätzungen und bildungswissenschaftliches Wissen im Lehramtsstudium – Zeigen sich Unterschiede zwischen einem Orientierungspraktikum und dem Praxissemester?” 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“, 2017. short: 'D. Festner, A. Gröschner, A. Seifert, in: 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“, 2017.' conference: end_date: 08.03.2017 location: Bochum name: 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“ start_date: 06.03.2017 date_created: 2023-02-01T14:50:42Z date_updated: 2023-02-01T15:17:34Z department: - _id: '33' - _id: '427' language: - iso: ger publication: 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“ publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Kompetenzselbsteinschätzungen und bildungswissenschaftliches Wissen im Lehramtsstudium – Zeigen sich Unterschiede zwischen einem Orientierungspraktikum und dem Praxissemester? type: conference_abstract user_id: '693' year: '2017' ... --- _id: '41390' author: - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper - first_name: JOhannes full_name: König, JOhannes last_name: König citation: ama: 'Seifert A, Schaper N, König Jo. Learning to Practice (LtP): Ermittlung der Kompetenzentwicklung im Praxissemester – Pädagogisches Wissen und Kompetenzeinschätzungen. In: Vortrag auf dem NRW-Netzwerktreffen Lehrerbildung 2017. ; 2017.' apa: 'Seifert, A., Schaper, N., & König, Jo. (2017). Learning to Practice (LtP): Ermittlung der Kompetenzentwicklung im Praxissemester – Pädagogisches Wissen und Kompetenzeinschätzungen. Vortrag auf dem NRW-Netzwerktreffen Lehrerbildung 2017. Vortrag auf dem NRW-Netzwerktreffen Lehrerbildung 2017, Essen.' bibtex: '@inproceedings{Seifert_Schaper_König_2017, title={Learning to Practice (LtP): Ermittlung der Kompetenzentwicklung im Praxissemester – Pädagogisches Wissen und Kompetenzeinschätzungen.}, booktitle={Vortrag auf dem NRW-Netzwerktreffen Lehrerbildung 2017}, author={Seifert, Andreas and Schaper, Niclas and König, JOhannes}, year={2017} }' chicago: 'Seifert, Andreas, Niclas Schaper, and JOhannes König. “Learning to Practice (LtP): Ermittlung der Kompetenzentwicklung im Praxissemester – Pädagogisches Wissen und Kompetenzeinschätzungen.” In Vortrag auf dem NRW-Netzwerktreffen Lehrerbildung 2017, 2017.' ieee: 'A. Seifert, N. Schaper, and Jo. König, “Learning to Practice (LtP): Ermittlung der Kompetenzentwicklung im Praxissemester – Pädagogisches Wissen und Kompetenzeinschätzungen.,” presented at the Vortrag auf dem NRW-Netzwerktreffen Lehrerbildung 2017, Essen, 2017.' mla: 'Seifert, Andreas, et al. “Learning to Practice (LtP): Ermittlung der Kompetenzentwicklung im Praxissemester – Pädagogisches Wissen und Kompetenzeinschätzungen.” Vortrag auf dem NRW-Netzwerktreffen Lehrerbildung 2017, 2017.' short: 'A. Seifert, N. Schaper, Jo. König, in: Vortrag auf dem NRW-Netzwerktreffen Lehrerbildung 2017, 2017.' conference: end_date: 23.11.2017 location: Essen name: Vortrag auf dem NRW-Netzwerktreffen Lehrerbildung 2017 start_date: 23.11.2017 date_created: 2023-02-01T15:04:26Z date_updated: 2023-02-01T15:04:29Z department: - _id: '33' - _id: '427' language: - iso: ger publication: Vortrag auf dem NRW-Netzwerktreffen Lehrerbildung 2017 publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'Learning to Practice (LtP): Ermittlung der Kompetenzentwicklung im Praxissemester – Pädagogisches Wissen und Kompetenzeinschätzungen.' type: conference_abstract user_id: '693' year: '2017' ... --- _id: '41389' author: - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper citation: ama: 'Seifert A, Schaper N. Veränderungen des bildungswissenschaftlichen Wissens und der subjektiven Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester. In: 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“. ; 2017.' apa: Seifert, A., & Schaper, N. (2017). Veränderungen des bildungswissenschaftlichen Wissens und der subjektiven Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester. 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“. 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“, Bochum. bibtex: '@inproceedings{Seifert_Schaper_2017, title={Veränderungen des bildungswissenschaftlichen Wissens und der subjektiven Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester.}, booktitle={2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“}, author={Seifert, Andreas and Schaper, Niclas}, year={2017} }' chicago: Seifert, Andreas, and Niclas Schaper. “Veränderungen des bildungswissenschaftlichen Wissens und der subjektiven Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester.” In 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“, 2017. ieee: A. Seifert and N. Schaper, “Veränderungen des bildungswissenschaftlichen Wissens und der subjektiven Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester.,” presented at the 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“, Bochum, 2017. mla: Seifert, Andreas, and Niclas Schaper. “Veränderungen des bildungswissenschaftlichen Wissens und der subjektiven Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester.” 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“, 2017. short: 'A. Seifert, N. Schaper, in: 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“, 2017.' conference: end_date: 08.03.2017 location: Bochum name: 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“ start_date: 06.03.2017 date_created: 2023-02-01T15:02:16Z date_updated: 2023-02-01T15:17:03Z department: - _id: '144' - _id: '427' language: - iso: ger publication: 2. Internationalen Kongress „Lernen in der Praxis.“ publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Veränderungen des bildungswissenschaftlichen Wissens und der subjektiven Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester. type: conference_abstract user_id: '693' year: '2017' ... --- _id: '41388' author: - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas id: '693' last_name: Seifert citation: ama: 'Seifert A. Die Befragungen im bildungswissenschaftlichen Studium an der Universität Paderborn: Ansatz, Ergebnisse, Implikationen, Verbesserungsmöglichkeiten. In: Forschungskolloquium der Psychologie. ; 2017.' apa: 'Seifert, A. (2017). Die Befragungen im bildungswissenschaftlichen Studium an der Universität Paderborn: Ansatz, Ergebnisse, Implikationen, Verbesserungsmöglichkeiten. Forschungskolloquium der Psychologie. Forschungskolloquium der Psychologie, Paderborn.' bibtex: '@inproceedings{Seifert_2017, title={Die Befragungen im bildungswissenschaftlichen Studium an der Universität Paderborn: Ansatz, Ergebnisse, Implikationen, Verbesserungsmöglichkeiten.}, booktitle={Forschungskolloquium der Psychologie}, author={Seifert, Andreas}, year={2017} }' chicago: 'Seifert, Andreas. “Die Befragungen im bildungswissenschaftlichen Studium an der Universität Paderborn: Ansatz, Ergebnisse, Implikationen, Verbesserungsmöglichkeiten.” In Forschungskolloquium der Psychologie, 2017.' ieee: 'A. Seifert, “Die Befragungen im bildungswissenschaftlichen Studium an der Universität Paderborn: Ansatz, Ergebnisse, Implikationen, Verbesserungsmöglichkeiten.,” presented at the Forschungskolloquium der Psychologie, Paderborn, 2017.' mla: 'Seifert, Andreas. “Die Befragungen im bildungswissenschaftlichen Studium an der Universität Paderborn: Ansatz, Ergebnisse, Implikationen, Verbesserungsmöglichkeiten.” Forschungskolloquium der Psychologie, 2017.' short: 'A. Seifert, in: Forschungskolloquium der Psychologie, 2017.' conference: end_date: 21.12.2017 location: Paderborn name: Forschungskolloquium der Psychologie start_date: 21.12.2017 date_created: 2023-02-01T15:00:10Z date_updated: 2023-02-01T15:17:18Z department: - _id: '33' - _id: '427' language: - iso: ger publication: Forschungskolloquium der Psychologie publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'Die Befragungen im bildungswissenschaftlichen Studium an der Universität Paderborn: Ansatz, Ergebnisse, Implikationen, Verbesserungsmöglichkeiten.' type: conference_abstract user_id: '693' year: '2017' ... --- _id: '40932' citation: ama: 'Topalović E, Uhl B, eds. Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF. Paderborn: Westermann Schöningh; 2017.' apa: 'Topalović, E., & Uhl, B. (Eds.). (2017). Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF. Paderborn: Westermann Schöningh.' bibtex: '@book{Topalović_Uhl_2017, title={Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF.}, publisher={Paderborn: Westermann Schöningh}, year={2017} }' chicago: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl, eds. Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF. Paderborn: Westermann Schöningh, 2017.' ieee: 'E. Topalović and B. Uhl, Eds., Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF. Paderborn: Westermann Schöningh, 2017.' mla: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl, editors. Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF. Paderborn: Westermann Schöningh, 2017.' short: 'E. Topalović, B. Uhl, eds., Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF., Paderborn: Westermann Schöningh, 2017.' date_created: 2023-01-30T12:41:48Z date_updated: 2023-02-02T08:08:03Z department: - _id: '36' - _id: '115' - _id: '463' editor: - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira id: '23088' last_name: Topalović - first_name: Benjamin full_name: Uhl, Benjamin last_name: Uhl language: - iso: eng publisher: 'Paderborn: Westermann Schöningh' status: public title: 'Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. Band 1: Basale Sprachfähigkeiten. DaM – DaZ – DaF.' type: book_editor user_id: '96641' year: '2017' ... --- _id: '41846' author: - first_name: Maria full_name: Harnack, Maria id: '54828' last_name: Harnack citation: ama: Harnack M. Das immaterielle Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Bewerbungs- und Auswahlverfahren. Heimatpflege in Westfalen. 2017;30:5-7. apa: Harnack, M. (2017). Das immaterielle Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Bewerbungs- und Auswahlverfahren. Heimatpflege in Westfalen, 30, 5–7. bibtex: '@article{Harnack_2017, title={Das immaterielle Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Bewerbungs- und Auswahlverfahren}, volume={30}, journal={Heimatpflege in Westfalen}, author={Harnack, Maria}, year={2017}, pages={5–7} }' chicago: 'Harnack, Maria. “Das immaterielle Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Bewerbungs- und Auswahlverfahren.” Heimatpflege in Westfalen 30 (2017): 5–7.' ieee: M. Harnack, “Das immaterielle Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Bewerbungs- und Auswahlverfahren,” Heimatpflege in Westfalen, vol. 30, pp. 5–7, 2017. mla: Harnack, Maria. “Das immaterielle Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Bewerbungs- und Auswahlverfahren.” Heimatpflege in Westfalen, vol. 30, 2017, pp. 5–7. short: M. Harnack, Heimatpflege in Westfalen 30 (2017) 5–7. date_created: 2023-02-06T13:16:14Z date_updated: 2023-02-06T14:07:27Z department: - _id: '443' intvolume: ' 30' language: - iso: ger page: 5 - 7 publication: Heimatpflege in Westfalen publication_status: published status: public title: Das immaterielle Kulturerbe in Nordrhein-Westfalen. Bewerbungs- und Auswahlverfahren type: journal_article user_id: '61731' volume: 30 year: '2017' ... --- _id: '41946' author: - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira id: '23088' last_name: Topalović - first_name: Benjamin full_name: Uhl, Benjamin last_name: Uhl citation: ama: 'Topalović E, Uhl B. Richtig schreiben. . In: Topalović E, Uhl B, eds. Deutsch Lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. . Vol 1. Westermann Schöningh; 2017:139-184.' apa: 'Topalović, E., & Uhl, B. (2017). Richtig schreiben. . In E. Topalović & B. Uhl (Eds.), Deutsch lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. (Vol. 1, pp. 139–184). Westermann Schöningh.' bibtex: '@inbook{Topalović_Uhl_2017, place={Paderborn}, title={Richtig schreiben. }, volume={1}, booktitle={Deutsch lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. }, publisher={Westermann Schöningh}, author={Topalović, Elvira and Uhl, Benjamin}, editor={Topalović, Elvira and Uhl, Benjamin}, year={2017}, pages={139–184} }' chicago: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Richtig Schreiben. .” In Deutsch Lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. , edited by Elvira Topalović and Benjamin Uhl, 1:139–84. Paderborn: Westermann Schöningh, 2017.' ieee: 'E. Topalović and B. Uhl, “Richtig schreiben. ,” in Deutsch lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. , vol. 1, E. Topalović and B. Uhl, Eds. Paderborn: Westermann Schöningh, 2017, pp. 139–184.' mla: 'Topalović, Elvira, and Benjamin Uhl. “Richtig Schreiben. .” Deutsch Lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. , edited by Elvira Topalović and Benjamin Uhl, vol. 1, Westermann Schöningh, 2017, pp. 139–84.' short: 'E. Topalović, B. Uhl, in: E. Topalović, B. Uhl (Eds.), Deutsch Lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. , Westermann Schöningh, Paderborn, 2017, pp. 139–184.' date_created: 2023-02-09T11:52:12Z date_updated: 2023-02-12T09:50:06Z department: - _id: '115' - _id: '5' - _id: '463' editor: - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira last_name: Topalović - first_name: Benjamin full_name: Uhl, Benjamin last_name: Uhl intvolume: ' 1' language: - iso: eng page: 139-184 place: Paderborn publication: 'Deutsch lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. ' publisher: Westermann Schöningh status: public title: 'Richtig schreiben. ' type: book_chapter user_id: '23088' volume: 1 year: '2017' ... --- _id: '41947' author: - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira id: '23088' last_name: Topalović citation: ama: 'Topalović E. Lesen und schreiben lernen. In: Topalović E, Uhl B, eds. Deutsch Lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. . Vol 1. Westermann Schöningh; 2017:65-138.' apa: 'Topalović, E. (2017). Lesen und schreiben lernen. In E. Topalović & B. Uhl (Eds.), Deutsch lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. (Vol. 1, pp. 65–138). Westermann Schöningh.' bibtex: '@inbook{Topalović_2017, place={Paderborn}, title={Lesen und schreiben lernen.}, volume={1}, booktitle={Deutsch lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. }, publisher={Westermann Schöningh}, author={Topalović, Elvira}, editor={Topalović, Elvira and Uhl, Benjamin}, year={2017}, pages={65–138} }' chicago: 'Topalović, Elvira. “Lesen Und Schreiben Lernen.” In Deutsch Lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. , edited by Elvira Topalović and Benjamin Uhl, 1:65–138. Paderborn: Westermann Schöningh, 2017.' ieee: 'E. Topalović, “Lesen und schreiben lernen.,” in Deutsch lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. , vol. 1, E. Topalović and B. Uhl, Eds. Paderborn: Westermann Schöningh, 2017, pp. 65–138.' mla: 'Topalović, Elvira. “Lesen Und Schreiben Lernen.” Deutsch Lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. , edited by Elvira Topalović and Benjamin Uhl, vol. 1, Westermann Schöningh, 2017, pp. 65–138.' short: 'E. Topalović, in: E. Topalović, B. Uhl (Eds.), Deutsch Lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. , Westermann Schöningh, Paderborn, 2017, pp. 65–138.' date_created: 2023-02-09T11:56:03Z date_updated: 2023-02-12T09:48:51Z department: - _id: '115' - _id: '5' - _id: '463' editor: - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira last_name: Topalović - first_name: Benjamin full_name: Uhl, Benjamin last_name: Uhl intvolume: ' 1' language: - iso: eng page: 65-138 place: Paderborn publication: 'Deutsch lernen: Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben. ' publisher: Westermann Schöningh status: public title: Lesen und schreiben lernen. type: book_chapter user_id: '23088' volume: 1 year: '2017' ... --- _id: '41936' author: - first_name: Jost full_name: Jörg, Jost last_name: Jörg - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira id: '23088' last_name: Topalović - first_name: Benjamin full_name: Uhl, Benjamin last_name: Uhl citation: ama: 'Jörg J, Topalović E, Uhl B. Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen. Sprache im Fach aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften und Lernenden in einem BiSS-Projekt. In: Ahrenholz B, Hövelbrinks B, Schmellentin C, eds. Fachunterricht Und Sprache in Schulischen Lehr-/Lernprozessen. Narr; 2017:161-182.' apa: Jörg, J., Topalović, E., & Uhl, B. (2017). Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen. Sprache im Fach aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften und Lernenden in einem BiSS-Projekt. In B. Ahrenholz, B. Hövelbrinks, & C. Schmellentin (Eds.), Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen. (pp. 161–182). Narr. bibtex: '@inbook{Jörg_Topalović_Uhl_2017, place={Tübingen}, title={Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen. Sprache im Fach aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften und Lernenden in einem BiSS-Projekt.}, booktitle={Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen.}, publisher={Narr}, author={Jörg, Jost and Topalović, Elvira and Uhl, Benjamin}, editor={Ahrenholz, Bernt and Hövelbrinks, Britta and Schmellentin, Claudia}, year={2017}, pages={161–182} }' chicago: 'Jörg, Jost, Elvira Topalović, and Benjamin Uhl. “Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen. Sprache Im Fach Aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften Und Lernenden in Einem BiSS-Projekt.” In Fachunterricht Und Sprache in Schulischen Lehr-/Lernprozessen., edited by Bernt Ahrenholz, Britta Hövelbrinks, and Claudia Schmellentin, 161–82. Tübingen: Narr, 2017.' ieee: 'J. Jörg, E. Topalović, and B. Uhl, “Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen. Sprache im Fach aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften und Lernenden in einem BiSS-Projekt.,” in Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen., B. Ahrenholz, B. Hövelbrinks, and C. Schmellentin, Eds. Tübingen: Narr, 2017, pp. 161–182.' mla: Jörg, Jost, et al. “Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen. Sprache Im Fach Aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften Und Lernenden in Einem BiSS-Projekt.” Fachunterricht Und Sprache in Schulischen Lehr-/Lernprozessen., edited by Bernt Ahrenholz et al., Narr, 2017, pp. 161–82. short: 'J. Jörg, E. Topalović, B. Uhl, in: B. Ahrenholz, B. Hövelbrinks, C. Schmellentin (Eds.), Fachunterricht Und Sprache in Schulischen Lehr-/Lernprozessen., Narr, Tübingen, 2017, pp. 161–182.' date_created: 2023-02-09T11:13:34Z date_updated: 2023-02-12T10:02:12Z department: - _id: '115' - _id: '463' editor: - first_name: Bernt full_name: Ahrenholz, Bernt last_name: Ahrenholz - first_name: Britta full_name: Hövelbrinks, Britta last_name: Hövelbrinks - first_name: Claudia full_name: Schmellentin, Claudia last_name: Schmellentin language: - iso: eng page: 161-182 place: Tübingen publication: Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen. publisher: Narr status: public title: Sprachsensibler Mathematikunterricht in Hauptschulen. Sprache im Fach aus Sicht von Sprachfördercoaches, Lehrkräften und Lernenden in einem BiSS-Projekt. type: book_chapter user_id: '23088' year: '2017' ... --- _id: '41938' author: - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira id: '23088' last_name: Topalović citation: ama: 'Topalović E. Schuld und Wahrheit in der sprachlichen Konstruktion von Hexen. Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen. In: Sieburg H, Voltmer R, Weimann B, eds. Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge Zur Vermittlung von Magie- Und Zauberei-Imaginationen. Luxemburg; 2017:169–178.' apa: Topalović, E. (2017). Schuld und Wahrheit in der sprachlichen Konstruktion von Hexen. Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen. In H. Sieburg, R. Voltmer, & B. Weimann (Eds.), Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge zur Vermittlung von Magie- und Zauberei-Imaginationen (pp. 169–178). Luxemburg. bibtex: '@inbook{Topalović_2017, title={Schuld und Wahrheit in der sprachlichen Konstruktion von Hexen. Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen.}, booktitle={Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge zur Vermittlung von Magie- und Zauberei-Imaginationen}, publisher={Luxemburg}, author={Topalović, Elvira}, editor={Sieburg, Heinz and Voltmer, Rita and Weimann, Britta}, year={2017}, pages={169–178} }' chicago: Topalović, Elvira. “Schuld Und Wahrheit in Der Sprachlichen Konstruktion von Hexen. Ein Interdisziplinärer Zugang Zu Kassibern Und Protokollen.” In Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge Zur Vermittlung von Magie- Und Zauberei-Imaginationen, edited by Heinz Sieburg, Rita Voltmer, and Britta Weimann, 169–178. Luxemburg, 2017. ieee: E. Topalović, “Schuld und Wahrheit in der sprachlichen Konstruktion von Hexen. Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen.,” in Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge zur Vermittlung von Magie- und Zauberei-Imaginationen, H. Sieburg, R. Voltmer, and B. Weimann, Eds. Luxemburg, 2017, pp. 169–178. mla: Topalović, Elvira. “Schuld Und Wahrheit in Der Sprachlichen Konstruktion von Hexen. Ein Interdisziplinärer Zugang Zu Kassibern Und Protokollen.” Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge Zur Vermittlung von Magie- Und Zauberei-Imaginationen, edited by Heinz Sieburg et al., Luxemburg, 2017, pp. 169–178. short: 'E. Topalović, in: H. Sieburg, R. Voltmer, B. Weimann (Eds.), Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge Zur Vermittlung von Magie- Und Zauberei-Imaginationen, Luxemburg, 2017, pp. 169–178.' date_created: 2023-02-09T11:27:33Z date_updated: 2023-02-12T09:52:37Z department: - _id: '115' - _id: '5' - _id: '463' editor: - first_name: Heinz full_name: Sieburg, Heinz last_name: Sieburg - first_name: Rita full_name: Voltmer, Rita last_name: Voltmer - first_name: Britta full_name: Weimann, Britta last_name: Weimann language: - iso: eng page: 169–178 publication: Wissenstransfer – Interdisziplinäre Zugänge zur Vermittlung von Magie- und Zauberei-Imaginationen publisher: Luxemburg status: public title: Schuld und Wahrheit in der sprachlichen Konstruktion von Hexen. Ein interdisziplinärer Zugang zu Kassibern und Protokollen. type: book_chapter user_id: '23088' year: '2017' ... --- _id: '41935' author: - first_name: Benjamin full_name: Uhl, Benjamin last_name: Uhl - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira id: '23088' last_name: Topalović citation: ama: 'Uhl B, Topalović E. Gemeinsames Lernen im Sprachunterricht: Wie können Lernaufgaben sprachlich variiert werden? In: Hellmich F, Blumberg E, eds. Inklusiver Unterricht in Der Grundschule. Kohlhammer; 2017:155-169.' apa: 'Uhl, B., & Topalović, E. (2017). Gemeinsames Lernen im Sprachunterricht: Wie können Lernaufgaben sprachlich variiert werden? In F. Hellmich & E. Blumberg (Eds.), Inklusiver Unterricht in der Grundschule (pp. 155–169). Kohlhammer.' bibtex: '@inbook{Uhl_Topalović_2017, place={Stuttgart}, title={Gemeinsames Lernen im Sprachunterricht: Wie können Lernaufgaben sprachlich variiert werden?}, booktitle={Inklusiver Unterricht in der Grundschule}, publisher={Kohlhammer}, author={Uhl, Benjamin and Topalović, Elvira}, editor={Hellmich, Frank and Blumberg, Eva}, year={2017}, pages={155–169} }' chicago: 'Uhl, Benjamin, and Elvira Topalović. “Gemeinsames Lernen Im Sprachunterricht: Wie Können Lernaufgaben Sprachlich Variiert Werden?” In Inklusiver Unterricht in Der Grundschule, edited by Frank Hellmich and Eva Blumberg, 155–69. Stuttgart: Kohlhammer, 2017.' ieee: 'B. Uhl and E. Topalović, “Gemeinsames Lernen im Sprachunterricht: Wie können Lernaufgaben sprachlich variiert werden?,” in Inklusiver Unterricht in der Grundschule, F. Hellmich and E. Blumberg, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2017, pp. 155–169.' mla: 'Uhl, Benjamin, and Elvira Topalović. “Gemeinsames Lernen Im Sprachunterricht: Wie Können Lernaufgaben Sprachlich Variiert Werden?” Inklusiver Unterricht in Der Grundschule, edited by Frank Hellmich and Eva Blumberg, Kohlhammer, 2017, pp. 155–69.' short: 'B. Uhl, E. Topalović, in: F. Hellmich, E. Blumberg (Eds.), Inklusiver Unterricht in Der Grundschule, Kohlhammer, Stuttgart, 2017, pp. 155–169.' date_created: 2023-02-09T11:04:37Z date_updated: 2023-02-12T10:05:33Z department: - _id: '115' - _id: '5' - _id: '463' editor: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank last_name: Hellmich - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva last_name: Blumberg language: - iso: eng page: 155-169 place: Stuttgart publication: Inklusiver Unterricht in der Grundschule publisher: Kohlhammer status: public title: 'Gemeinsames Lernen im Sprachunterricht: Wie können Lernaufgaben sprachlich variiert werden?' type: book_chapter user_id: '23088' year: '2017' ... --- _id: '41934' author: - first_name: Alisa full_name: Blachut, Alisa id: '37811' last_name: Blachut - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira id: '23088' last_name: Topalović citation: ama: 'Blachut A, Topalović E. Texte zu Hexenverfolgungen des 17. Jahrhunderts im integrativen Unterricht. Ansätze für die Sekundarstufe in den Fächern Deutsch und Geschichte. In: Denkler M, Elspaß S, Hüpper D, Topalović E, eds. Deutsch Im 17. Jahrhundert. Studien Zu Sprachkontakt, Sprachvariation Und Sprachwandel Im Deutschen. Winter; 2017:103-128.' apa: Blachut, A., & Topalović, E. (2017). Texte zu Hexenverfolgungen des 17. Jahrhunderts im integrativen Unterricht. Ansätze für die Sekundarstufe in den Fächern Deutsch und Geschichte. In M. Denkler, S. Elspaß, D. Hüpper, & E. Topalović (Eds.), Deutsch im 17. Jahrhundert. Studien zu Sprachkontakt, Sprachvariation und Sprachwandel im Deutschen (pp. 103–128). Winter. bibtex: '@inbook{Blachut_Topalović_2017, place={Heidelberg}, title={Texte zu Hexenverfolgungen des 17. Jahrhunderts im integrativen Unterricht. Ansätze für die Sekundarstufe in den Fächern Deutsch und Geschichte.}, booktitle={Deutsch im 17. Jahrhundert. Studien zu Sprachkontakt, Sprachvariation und Sprachwandel im Deutschen}, publisher={ Winter}, author={Blachut, Alisa and Topalović, Elvira}, editor={Denkler, Markus and Elspaß, Stephan and Hüpper, Dagmar and Topalović, Elvira}, year={2017}, pages={103–128} }' chicago: 'Blachut, Alisa, and Elvira Topalović. “Texte Zu Hexenverfolgungen Des 17. Jahrhunderts Im Integrativen Unterricht. Ansätze Für Die Sekundarstufe in Den Fächern Deutsch Und Geschichte.” In Deutsch Im 17. Jahrhundert. Studien Zu Sprachkontakt, Sprachvariation Und Sprachwandel Im Deutschen, edited by Markus Denkler, Stephan Elspaß, Dagmar Hüpper, and Elvira Topalović, 103–28. Heidelberg: Winter, 2017.' ieee: 'A. Blachut and E. Topalović, “Texte zu Hexenverfolgungen des 17. Jahrhunderts im integrativen Unterricht. Ansätze für die Sekundarstufe in den Fächern Deutsch und Geschichte.,” in Deutsch im 17. Jahrhundert. Studien zu Sprachkontakt, Sprachvariation und Sprachwandel im Deutschen, M. Denkler, S. Elspaß, D. Hüpper, and E. Topalović, Eds. Heidelberg: Winter, 2017, pp. 103–128.' mla: Blachut, Alisa, and Elvira Topalović. “Texte Zu Hexenverfolgungen Des 17. Jahrhunderts Im Integrativen Unterricht. Ansätze Für Die Sekundarstufe in Den Fächern Deutsch Und Geschichte.” Deutsch Im 17. Jahrhundert. Studien Zu Sprachkontakt, Sprachvariation Und Sprachwandel Im Deutschen, edited by Markus Denkler et al., Winter, 2017, pp. 103–28. short: 'A. Blachut, E. Topalović, in: M. Denkler, S. Elspaß, D. Hüpper, E. Topalović (Eds.), Deutsch Im 17. Jahrhundert. Studien Zu Sprachkontakt, Sprachvariation Und Sprachwandel Im Deutschen, Winter, Heidelberg, 2017, pp. 103–128.' date_created: 2023-02-09T10:58:33Z date_updated: 2023-02-14T09:30:01Z department: - _id: '115' - _id: '5' - _id: '463' editor: - first_name: Markus full_name: Denkler, Markus last_name: Denkler - first_name: Stephan full_name: Elspaß, Stephan last_name: Elspaß - first_name: Dagmar full_name: Hüpper, Dagmar last_name: Hüpper - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira last_name: Topalović language: - iso: eng page: 103-128 place: Heidelberg publication: Deutsch im 17. Jahrhundert. Studien zu Sprachkontakt, Sprachvariation und Sprachwandel im Deutschen publisher: ' Winter' status: public title: Texte zu Hexenverfolgungen des 17. Jahrhunderts im integrativen Unterricht. Ansätze für die Sekundarstufe in den Fächern Deutsch und Geschichte. type: book_chapter user_id: '96641' year: '2017' ... --- _id: '42332' author: - first_name: Alisa full_name: Blachut, Alisa id: '37811' last_name: Blachut citation: ama: 'Blachut A. Mit Bildern sprechen (Modul 4). In: Topalović E, Uhl B, eds. Deutsch Lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Schöningh; 2017:185–218.' apa: 'Blachut, A. (2017). Mit Bildern sprechen (Modul 4). In E. Topalović & B. Uhl (Eds.), Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF (pp. 185–218). Schöningh.' bibtex: '@inbook{Blachut_2017, place={Paderborn}, title={Mit Bildern sprechen (Modul 4)}, booktitle={Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF}, publisher={Schöningh}, author={Blachut, Alisa}, editor={Topalović, Elvira and Uhl, Benjamin}, year={2017}, pages={185–218} }' chicago: 'Blachut, Alisa. “Mit Bildern Sprechen (Modul 4).” In Deutsch Lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF, edited by Elvira Topalović and Benjamin Uhl, 185–218. Paderborn: Schöningh, 2017.' ieee: 'A. Blachut, “Mit Bildern sprechen (Modul 4),” in Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF, E. Topalović and B. Uhl, Eds. Paderborn: Schöningh, 2017, pp. 185–218.' mla: 'Blachut, Alisa. “Mit Bildern Sprechen (Modul 4).” Deutsch Lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF, edited by Elvira Topalović and Benjamin Uhl, Schöningh, 2017, pp. 185–218.' short: 'A. Blachut, in: E. Topalović, B. Uhl (Eds.), Deutsch Lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF, Schöningh, Paderborn, 2017, pp. 185–218.' date_created: 2023-02-23T08:41:10Z date_updated: 2023-02-23T08:41:13Z department: - _id: '5' editor: - first_name: Elvira full_name: Topalović, Elvira last_name: Topalović - first_name: Benjamin full_name: Uhl, Benjamin last_name: Uhl language: - iso: eng page: 185–218 place: Paderborn publication: 'Deutsch lernen: Sprechen – Zuhören – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF' publication_status: published publisher: Schöningh status: public title: Mit Bildern sprechen (Modul 4) type: book_chapter user_id: '37811' year: '2017' ... --- _id: '40134' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: 'Fuchs C. Marx lesen im Informationszeitalter: Eine medien- und kommunikationswissenschaftliche Perspektive auf „Das Kapital Band 1“. Unrast; 2017.' apa: 'Fuchs, C. (2017). Marx lesen im Informationszeitalter: Eine medien- und kommunikationswissenschaftliche Perspektive auf „Das Kapital Band 1“. Unrast.' bibtex: '@book{Fuchs_2017, place={Münster}, title={Marx lesen im Informationszeitalter: Eine medien- und kommunikationswissenschaftliche Perspektive auf „Das Kapital Band 1“}, publisher={Unrast}, author={Fuchs, Christian}, year={2017} }' chicago: 'Fuchs, Christian. Marx lesen im Informationszeitalter: Eine medien- und kommunikationswissenschaftliche Perspektive auf „Das Kapital Band 1“. Münster: Unrast, 2017.' ieee: 'C. Fuchs, Marx lesen im Informationszeitalter: Eine medien- und kommunikationswissenschaftliche Perspektive auf „Das Kapital Band 1“. Münster: Unrast, 2017.' mla: 'Fuchs, Christian. Marx lesen im Informationszeitalter: Eine medien- und kommunikationswissenschaftliche Perspektive auf „Das Kapital Band 1“. Unrast, 2017.' short: 'C. Fuchs, Marx lesen im Informationszeitalter: Eine medien- und kommunikationswissenschaftliche Perspektive auf „Das Kapital Band 1“, Unrast, Münster, 2017.' date_created: 2023-01-26T02:08:38Z date_updated: 2023-03-06T04:33:13Z department: - _id: '136' extern: '1' language: - iso: ger place: Münster publication_identifier: isbn: - 978-3-89771-227-0 publication_status: published publisher: Unrast status: public title: 'Marx lesen im Informationszeitalter: Eine medien- und kommunikationswissenschaftliche Perspektive auf „Das Kapital Band 1“' type: book user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '42847' citation: ama: 'Fuchs C, ed. Marx and the Political Economy of the Media. Studies in Critical Social Sciences. Volume 79. Paperback. IL: Haymarket Books; 2017.' apa: 'Fuchs, C. (Ed.). (2017). Marx and the political economy of the media. Studies in critical social sciences. Volume 79. Paperback. IL: Haymarket Books.' bibtex: '@book{Fuchs_2017, place={Chicago}, title={Marx and the political economy of the media. Studies in critical social sciences. Volume 79. Paperback}, publisher={IL: Haymarket Books}, year={2017} }' chicago: 'Fuchs, Christian, ed. Marx and the Political Economy of the Media. Studies in Critical Social Sciences. Volume 79. Paperback. Chicago: IL: Haymarket Books, 2017.' ieee: 'C. Fuchs, Ed., Marx and the political economy of the media. Studies in critical social sciences. Volume 79. Paperback. Chicago: IL: Haymarket Books, 2017.' mla: 'Fuchs, Christian, editor. Marx and the Political Economy of the Media. Studies in Critical Social Sciences. Volume 79. Paperback. IL: Haymarket Books, 2017.' short: 'C. Fuchs, ed., Marx and the Political Economy of the Media. Studies in Critical Social Sciences. Volume 79. Paperback, IL: Haymarket Books, Chicago, 2017.' date_created: 2023-03-08T02:22:49Z date_updated: 2023-03-08T02:22:54Z department: - _id: '136' editor: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 extern: '1' language: - iso: eng place: Chicago publisher: 'IL: Haymarket Books' status: public title: Marx and the political economy of the media. Studies in critical social sciences. Volume 79. Paperback type: book_editor user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '41555' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. Information Technology and Sustainability in the Information Society. International Journal of Communication. 2017;11:2431-2461. apa: Fuchs, C. (2017). Information Technology and Sustainability in the Information Society. International Journal of Communication, 11, 2431–2461. bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={Information Technology and Sustainability in the Information Society}, volume={11}, journal={International Journal of Communication}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={2431–2461} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “Information Technology and Sustainability in the Information Society.” International Journal of Communication 11 (2017): 2431–61.' ieee: C. Fuchs, “Information Technology and Sustainability in the Information Society,” International Journal of Communication, vol. 11, pp. 2431–2461, 2017. mla: Fuchs, Christian. “Information Technology and Sustainability in the Information Society.” International Journal of Communication, vol. 11, 2017, pp. 2431–61. short: C. Fuchs, International Journal of Communication 11 (2017) 2431–2461. date_created: 2023-02-02T22:23:47Z date_updated: 2023-03-08T02:28:39Z department: - _id: '136' extern: '1' intvolume: ' 11' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: ' https://ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/6827' oa: '1' page: 2431-2461 publication: International Journal of Communication status: public title: Information Technology and Sustainability in the Information Society type: journal_article user_id: '49063' volume: 11 year: '2017' ... --- _id: '41553' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: 'Fuchs C. Fascism 2.0: Twitter Users’ Social Media Memories of Hitler on his 127th Birthday. Fascism: Journal of Comparative Fascist Studies. 2017;6(2):228-263. doi:https://doi.org/10.1163/22116257-00602004' apa: 'Fuchs, C. (2017). Fascism 2.0: Twitter Users’ Social Media Memories of Hitler on his 127th Birthday. Fascism: Journal of Comparative Fascist Studies, 6(2), 228–263. https://doi.org/10.1163/22116257-00602004' bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={Fascism 2.0: Twitter Users’ Social Media Memories of Hitler on his 127th Birthday}, volume={6}, DOI={https://doi.org/10.1163/22116257-00602004}, number={2}, journal={Fascism: Journal of Comparative Fascist Studies}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={228–263} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “Fascism 2.0: Twitter Users’ Social Media Memories of Hitler on His 127th Birthday.” Fascism: Journal of Comparative Fascist Studies 6, no. 2 (2017): 228–63. https://doi.org/10.1163/22116257-00602004.' ieee: 'C. Fuchs, “Fascism 2.0: Twitter Users’ Social Media Memories of Hitler on his 127th Birthday,” Fascism: Journal of Comparative Fascist Studies, vol. 6, no. 2, pp. 228–263, 2017, doi: https://doi.org/10.1163/22116257-00602004.' mla: 'Fuchs, Christian. “Fascism 2.0: Twitter Users’ Social Media Memories of Hitler on His 127th Birthday.” Fascism: Journal of Comparative Fascist Studies, vol. 6, no. 2, 2017, pp. 228–63, doi:https://doi.org/10.1163/22116257-00602004.' short: 'C. Fuchs, Fascism: Journal of Comparative Fascist Studies 6 (2017) 228–263.' date_created: 2023-02-02T22:20:10Z date_updated: 2023-03-08T02:31:36Z department: - _id: '136' doi: https://doi.org/10.1163/22116257-00602004 extern: '1' intvolume: ' 6' issue: '2' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.1163/22116257-00602004 oa: '1' page: 228-263 publication: 'Fascism: Journal of Comparative Fascist Studies' status: public title: 'Fascism 2.0: Twitter Users’ Social Media Memories of Hitler on his 127th Birthday' type: journal_article user_id: '49063' volume: 6 year: '2017' ... --- _id: '41554' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. The Information Economy and the Labor Theory of Value. International Journal of Political Economy. 2017;46(1):65-89. apa: Fuchs, C. (2017). The Information Economy and the Labor Theory of Value. International Journal of Political Economy, 46(1), 65–89. bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={The Information Economy and the Labor Theory of Value}, volume={46}, number={1}, journal={International Journal of Political Economy}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={65–89} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “The Information Economy and the Labor Theory of Value.” International Journal of Political Economy 46, no. 1 (2017): 65–89.' ieee: C. Fuchs, “The Information Economy and the Labor Theory of Value,” International Journal of Political Economy, vol. 46, no. 1, pp. 65–89, 2017. mla: Fuchs, Christian. “The Information Economy and the Labor Theory of Value.” International Journal of Political Economy, vol. 46, no. 1, 2017, pp. 65–89. short: C. Fuchs, International Journal of Political Economy 46 (2017) 65–89. date_created: 2023-02-02T22:22:35Z date_updated: 2023-03-08T02:28:55Z department: - _id: '136' extern: '1' intvolume: ' 46' issue: '1' language: - iso: eng page: 65-89 publication: International Journal of Political Economy status: public title: The Information Economy and the Labor Theory of Value type: journal_article user_id: '49063' volume: 46 year: '2017' ... --- _id: '41552' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. Raymond Williams’ Communicative Materialism. European Journal of Cultural Studies. 2017;20(6):744-762. apa: Fuchs, C. (2017). Raymond Williams’ Communicative Materialism. European Journal of Cultural Studies, 20(6), 744–762. bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={Raymond Williams’ Communicative Materialism}, volume={20}, number={6}, journal={European Journal of Cultural Studies}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={744–762} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “Raymond Williams’ Communicative Materialism.” European Journal of Cultural Studies 20, no. 6 (2017): 744–62.' ieee: C. Fuchs, “Raymond Williams’ Communicative Materialism,” European Journal of Cultural Studies, vol. 20, no. 6, pp. 744–762, 2017. mla: Fuchs, Christian. “Raymond Williams’ Communicative Materialism.” European Journal of Cultural Studies, vol. 20, no. 6, 2017, pp. 744–62. short: C. Fuchs, European Journal of Cultural Studies 20 (2017) 744–762. date_created: 2023-02-02T22:19:03Z date_updated: 2023-03-08T02:31:20Z department: - _id: '136' extern: '1' intvolume: ' 20' issue: '6' language: - iso: eng page: 744-762 publication: European Journal of Cultural Studies status: public title: Raymond Williams’ Communicative Materialism type: journal_article user_id: '49063' volume: 20 year: '2017' ... --- _id: '41557' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: 'Fuchs C. Critical Social Theory and Sustainable Development: The Role of Class, Capitalism and Domination in a Dialectical Analysis of Un/Sustainability. Sustainable Development. 2017;25(5):443-458. doi:https://doi.org/10.1002/sd.1673' apa: 'Fuchs, C. (2017). Critical Social Theory and Sustainable Development: The Role of Class, Capitalism and Domination in a Dialectical Analysis of Un/Sustainability. Sustainable Development, 25(5), 443–458. https://doi.org/10.1002/sd.1673' bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={Critical Social Theory and Sustainable Development: The Role of Class, Capitalism and Domination in a Dialectical Analysis of Un/Sustainability}, volume={25}, DOI={https://doi.org/10.1002/sd.1673}, number={5}, journal={Sustainable Development}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={443–458} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “Critical Social Theory and Sustainable Development: The Role of Class, Capitalism and Domination in a Dialectical Analysis of Un/Sustainability.” Sustainable Development 25, no. 5 (2017): 443–58. https://doi.org/10.1002/sd.1673.' ieee: 'C. Fuchs, “Critical Social Theory and Sustainable Development: The Role of Class, Capitalism and Domination in a Dialectical Analysis of Un/Sustainability,” Sustainable Development, vol. 25, no. 5, pp. 443–458, 2017, doi: https://doi.org/10.1002/sd.1673.' mla: 'Fuchs, Christian. “Critical Social Theory and Sustainable Development: The Role of Class, Capitalism and Domination in a Dialectical Analysis of Un/Sustainability.” Sustainable Development, vol. 25, no. 5, 2017, pp. 443–58, doi:https://doi.org/10.1002/sd.1673.' short: C. Fuchs, Sustainable Development 25 (2017) 443–458. date_created: 2023-02-02T22:27:30Z date_updated: 2023-03-08T02:46:44Z department: - _id: '136' doi: https://doi.org/10.1002/sd.1673 extern: '1' intvolume: ' 25' issue: '5' language: - iso: eng main_file_link: - url: https://doi.org/10.1002/sd.1673 page: 443-458 publication: Sustainable Development status: public title: 'Critical Social Theory and Sustainable Development: The Role of Class, Capitalism and Domination in a Dialectical Analysis of Un/Sustainability' type: journal_article user_id: '49063' volume: 25 year: '2017' ... --- _id: '41556' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. The Praxis School’s Marxist Humanism and Mihailo Marković’s Theory of Communication. Critique. 2017;45(1-2):159-182. apa: Fuchs, C. (2017). The Praxis School’s Marxist Humanism and Mihailo Marković’s Theory of Communication. Critique, 45(1–2), 159–182. bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={The Praxis School’s Marxist Humanism and Mihailo Marković’s Theory of Communication}, volume={45}, number={1–2}, journal={Critique}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={159–182} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “The Praxis School’s Marxist Humanism and Mihailo Marković’s Theory of Communication.” Critique 45, no. 1–2 (2017): 159–82.' ieee: C. Fuchs, “The Praxis School’s Marxist Humanism and Mihailo Marković’s Theory of Communication,” Critique, vol. 45, no. 1–2, pp. 159–182, 2017. mla: Fuchs, Christian. “The Praxis School’s Marxist Humanism and Mihailo Marković’s Theory of Communication.” Critique, vol. 45, no. 1–2, 2017, pp. 159–82. short: C. Fuchs, Critique 45 (2017) 159–182. date_created: 2023-02-02T22:25:45Z date_updated: 2023-03-08T02:46:27Z department: - _id: '136' extern: '1' intvolume: ' 45' issue: 1-2 language: - iso: eng page: 159-182 publication: Critique status: public title: The Praxis School’s Marxist Humanism and Mihailo Marković’s Theory of Communication type: journal_article user_id: '49063' volume: 45 year: '2017' ... --- _id: '41559' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. Sustainability and Community Networks. Telematics and Informatics. 2017;34(2):628-639. apa: Fuchs, C. (2017). Sustainability and Community Networks. Telematics and Informatics, 34(2), 628–639. bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={Sustainability and Community Networks}, volume={34}, number={2}, journal={Telematics and Informatics}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={628–639} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “Sustainability and Community Networks.” Telematics and Informatics 34, no. 2 (2017): 628–39.' ieee: C. Fuchs, “Sustainability and Community Networks,” Telematics and Informatics, vol. 34, no. 2, pp. 628–639, 2017. mla: Fuchs, Christian. “Sustainability and Community Networks.” Telematics and Informatics, vol. 34, no. 2, 2017, pp. 628–39. short: C. Fuchs, Telematics and Informatics 34 (2017) 628–639. date_created: 2023-02-03T00:51:47Z date_updated: 2023-03-08T02:45:06Z department: - _id: '136' extern: '1' intvolume: ' 34' issue: '2' language: - iso: eng page: 628-639 publication: Telematics and Informatics status: public title: Sustainability and Community Networks type: journal_article user_id: '49063' volume: 34 year: '2017' ... --- _id: '41561' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. 信息时代重读马克思的《资本论》[J]. 国外理论动 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (12). Published online 2017:34-46. apa: Fuchs C. (2017). 信息时代重读马克思的《资本论》[J]. 国外理论动 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (12), 34–46. bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={信息时代重读马克思的《资本论》[J]}, journal={国外理论动 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (12)}, author={Fuchs Christian}, year={2017}, pages={34–46} }' chicago: Fuchs Christian. “信息时代重读马克思的《资本论》[J].” 国外理论动 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (12), 2017, 34–46. ieee: Fuchs C., “信息时代重读马克思的《资本论》[J],” 国外理论动 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (12), pp. 34–46, 2017. mla: Fuchs Christian. “信息时代重读马克思的《资本论》[J].” 国外理论动 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (12), 2017, pp. 34–46. short: Fuchs C., 国外理论动 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (12) (2017) 34–46. date_created: 2023-02-03T00:53:44Z date_updated: 2023-03-08T02:45:31Z department: - _id: '136' extern: '1' language: - iso: chi page: 34-46 publication: 国外理论动 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (12) status: public title: 信息时代重读马克思的《资本论》[J] type: journal_article user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '42378' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: 'Fuchs C. Herbert Marcuse and the Dialectics of Social Media. In: T. Lamas A, Wolfson T, Funke P, eds. The Great Refusal: Herbert Marcuse and Contemporary Social Movements. PA: Temple University Press; 2017:241-257.' apa: 'Fuchs, C. (2017). Herbert Marcuse and the Dialectics of Social Media. In A. T. Lamas, T. Wolfson, & P. Funke (Eds.), The Great Refusal: Herbert Marcuse and Contemporary Social Movements (pp. 241–257). PA: Temple University Press.' bibtex: '@inbook{Fuchs_2017, place={Philadelphia}, title={Herbert Marcuse and the Dialectics of Social Media}, booktitle={The Great Refusal: Herbert Marcuse and Contemporary Social Movements}, publisher={PA: Temple University Press}, author={Fuchs, Christian}, editor={T. Lamas, Andrew and Wolfson, Todd and Funke, Peter}, year={2017}, pages={241–257} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “Herbert Marcuse and the Dialectics of Social Media.” In The Great Refusal: Herbert Marcuse and Contemporary Social Movements, edited by Andrew T. Lamas, Todd Wolfson, and Peter Funke, 241–57. Philadelphia: PA: Temple University Press, 2017.' ieee: 'C. Fuchs, “Herbert Marcuse and the Dialectics of Social Media,” in The Great Refusal: Herbert Marcuse and Contemporary Social Movements, A. T. Lamas, T. Wolfson, and P. Funke, Eds. Philadelphia: PA: Temple University Press, 2017, pp. 241–257.' mla: 'Fuchs, Christian. “Herbert Marcuse and the Dialectics of Social Media.” The Great Refusal: Herbert Marcuse and Contemporary Social Movements, edited by Andrew T. Lamas et al., PA: Temple University Press, 2017, pp. 241–57.' short: 'C. Fuchs, in: A. T. Lamas, T. Wolfson, P. Funke (Eds.), The Great Refusal: Herbert Marcuse and Contemporary Social Movements, PA: Temple University Press, Philadelphia, 2017, pp. 241–257.' date_created: 2023-02-23T19:54:15Z date_updated: 2023-03-08T03:40:26Z department: - _id: '136' editor: - first_name: Andrew full_name: T. Lamas, Andrew last_name: T. Lamas - first_name: Todd full_name: Wolfson, Todd last_name: Wolfson - first_name: Peter full_name: Funke, Peter last_name: Funke extern: '1' language: - iso: eng page: 241-257 place: Philadelphia publication: 'The Great Refusal: Herbert Marcuse and Contemporary Social Movements' publisher: 'PA: Temple University Press' status: public title: Herbert Marcuse and the Dialectics of Social Media type: book_chapter user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '42379' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: 'Fuchs C. Facebook. In: J. Birkbine B, Gómez R, Wasko J, eds. Global Media Giants. Routledge; 2017:428-444.' apa: Fuchs, C. (2017). Facebook. In B. J. Birkbine, R. Gómez, & J. Wasko (Eds.), Global Media Giants (pp. 428–444). Routledge. bibtex: '@inbook{Fuchs_2017, place={New York}, title={Facebook}, booktitle={Global Media Giants}, publisher={Routledge}, author={Fuchs, Christian}, editor={J. Birkbine, Benjamin and Gómez, Rodrigo and Wasko, Janet}, year={2017}, pages={428–444} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “Facebook.” In Global Media Giants, edited by Benjamin J. Birkbine, Rodrigo Gómez, and Janet Wasko, 428–44. New York: Routledge, 2017.' ieee: 'C. Fuchs, “Facebook,” in Global Media Giants, B. J. Birkbine, R. Gómez, and J. Wasko, Eds. New York: Routledge, 2017, pp. 428–444.' mla: Fuchs, Christian. “Facebook.” Global Media Giants, edited by Benjamin J. Birkbine et al., Routledge, 2017, pp. 428–44. short: 'C. Fuchs, in: B. J. Birkbine, R. Gómez, J. Wasko (Eds.), Global Media Giants, Routledge, New York, 2017, pp. 428–444.' date_created: 2023-02-23T19:55:57Z date_updated: 2023-03-08T03:40:03Z department: - _id: '136' editor: - first_name: Benjamin full_name: J. Birkbine, Benjamin last_name: J. Birkbine - first_name: Rodrigo full_name: Gómez, Rodrigo last_name: Gómez - first_name: Janet full_name: Wasko, Janet last_name: Wasko extern: '1' language: - iso: eng page: 428-444 place: New York publication: Global Media Giants publisher: Routledge status: public title: Facebook type: book_chapter user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '42547' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: 'Fuchs C. Preface: Horst Holzer’s Marxist Theory of Communication [Preface to Christian Fuchs’ translation of Horst Holzer’s article “The Forgotten Marxist Theory of Communication & Society“]. tripleC: Communication, Capitalism & Critique. 2017;15(2):686-706. doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.908' apa: 'Fuchs, C. (2017). Preface: Horst Holzer’s Marxist Theory of Communication [Preface to Christian Fuchs’ translation of Horst Holzer’s article “The Forgotten Marxist Theory of Communication & Society“]. TripleC: Communication, Capitalism & Critique, 15(2), 686–706. https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.908' bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={Preface: Horst Holzer’s Marxist Theory of Communication [Preface to Christian Fuchs’ translation of Horst Holzer’s article “The Forgotten Marxist Theory of Communication & Society“]}, volume={15}, DOI={https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.908}, number={2}, journal={tripleC: Communication, Capitalism & Critique}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={686–706} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “Preface: Horst Holzer’s Marxist Theory of Communication [Preface to Christian Fuchs’ Translation of Horst Holzer’s Article “The Forgotten Marxist Theory of Communication & Society“].” TripleC: Communication, Capitalism & Critique 15, no. 2 (2017): 686–706. https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.908.' ieee: 'C. Fuchs, “Preface: Horst Holzer’s Marxist Theory of Communication [Preface to Christian Fuchs’ translation of Horst Holzer’s article “The Forgotten Marxist Theory of Communication & Society“],” tripleC: Communication, Capitalism & Critique, vol. 15, no. 2, pp. 686–706, 2017, doi: https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.908.' mla: 'Fuchs, Christian. “Preface: Horst Holzer’s Marxist Theory of Communication [Preface to Christian Fuchs’ Translation of Horst Holzer’s Article “The Forgotten Marxist Theory of Communication & Society“].” TripleC: Communication, Capitalism & Critique, vol. 15, no. 2, 2017, pp. 686–706, doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.908.' short: 'C. Fuchs, TripleC: Communication, Capitalism & Critique 15 (2017) 686–706.' date_created: 2023-02-27T23:47:05Z date_updated: 2023-03-08T04:23:58Z department: - _id: '136' doi: https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.908 extern: '1' intvolume: ' 15' issue: '2' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.908 oa: '1' page: 686-706 publication: 'tripleC: Communication, Capitalism & Critique' status: public title: 'Preface: Horst Holzer’s Marxist Theory of Communication [Preface to Christian Fuchs’ translation of Horst Holzer’s article “The Forgotten Marxist Theory of Communication & Society“]' type: journal_article user_id: '49063' volume: 15 year: '2017' ... --- _id: '42548' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: 'Fuchs C. The Relevance of Franz L. Neumann’s Critical Theory in 2017: “Anxiety and Politics“ in the New Age of Authoritarian Capitalism. tripleC: Communication, Capitalism & Critique. 2017;15(2):637-650. doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.903' apa: 'Fuchs, C. (2017). The Relevance of Franz L. Neumann’s Critical Theory in 2017: “Anxiety and Politics“ in the New Age of Authoritarian Capitalism. TripleC: Communication, Capitalism & Critique, 15(2), 637–650. https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.903' bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={The Relevance of Franz L. Neumann’s Critical Theory in 2017: “Anxiety and Politics“ in the New Age of Authoritarian Capitalism}, volume={15}, DOI={https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.903}, number={2}, journal={tripleC: Communication, Capitalism & Critique}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={637–650} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “The Relevance of Franz L. Neumann’s Critical Theory in 2017: “Anxiety and Politics“ in the New Age of Authoritarian Capitalism.” TripleC: Communication, Capitalism & Critique 15, no. 2 (2017): 637–50. https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.903.' ieee: 'C. Fuchs, “The Relevance of Franz L. Neumann’s Critical Theory in 2017: “Anxiety and Politics“ in the New Age of Authoritarian Capitalism,” tripleC: Communication, Capitalism & Critique, vol. 15, no. 2, pp. 637–650, 2017, doi: https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.903.' mla: 'Fuchs, Christian. “The Relevance of Franz L. Neumann’s Critical Theory in 2017: “Anxiety and Politics“ in the New Age of Authoritarian Capitalism.” TripleC: Communication, Capitalism & Critique, vol. 15, no. 2, 2017, pp. 637–50, doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.903.' short: 'C. Fuchs, TripleC: Communication, Capitalism & Critique 15 (2017) 637–650.' date_created: 2023-02-27T23:48:38Z date_updated: 2023-03-08T04:23:51Z department: - _id: '136' doi: https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.903 extern: '1' intvolume: ' 15' issue: '2' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.903 oa: '1' page: 637-650 publication: 'tripleC: Communication, Capitalism & Critique' status: public title: 'The Relevance of Franz L. Neumann’s Critical Theory in 2017: “Anxiety and Politics“ in the New Age of Authoritarian Capitalism' type: journal_article user_id: '49063' volume: 15 year: '2017' ... --- _id: '42549' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: 'Fuchs C. Günther Anders’ Undiscovered Critical Theory of Technology in the Age of Big Data Capitalism. tripleC: Communication, Capitalism & Critique. 2017;15(2):584-613. doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.898' apa: 'Fuchs, C. (2017). Günther Anders’ Undiscovered Critical Theory of Technology in the Age of Big Data Capitalism. TripleC: Communication, Capitalism & Critique, 15(2), 584–613. https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.898' bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={Günther Anders’ Undiscovered Critical Theory of Technology in the Age of Big Data Capitalism}, volume={15}, DOI={https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.898}, number={2}, journal={tripleC: Communication, Capitalism & Critique}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={584–613} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “Günther Anders’ Undiscovered Critical Theory of Technology in the Age of Big Data Capitalism.” TripleC: Communication, Capitalism & Critique 15, no. 2 (2017): 584–613. https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.898.' ieee: 'C. Fuchs, “Günther Anders’ Undiscovered Critical Theory of Technology in the Age of Big Data Capitalism,” tripleC: Communication, Capitalism & Critique, vol. 15, no. 2, pp. 584–613, 2017, doi: https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.898.' mla: 'Fuchs, Christian. “Günther Anders’ Undiscovered Critical Theory of Technology in the Age of Big Data Capitalism.” TripleC: Communication, Capitalism & Critique, vol. 15, no. 2, 2017, pp. 584–613, doi:https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.898.' short: 'C. Fuchs, TripleC: Communication, Capitalism & Critique 15 (2017) 584–613.' date_created: 2023-02-27T23:49:46Z date_updated: 2023-03-08T04:23:44Z department: - _id: '136' doi: https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.898 extern: '1' intvolume: ' 15' issue: '2' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.31269/triplec.v15i2.898 oa: '1' page: 584-613 publication: 'tripleC: Communication, Capitalism & Critique' status: public title: Günther Anders’ Undiscovered Critical Theory of Technology in the Age of Big Data Capitalism type: journal_article user_id: '49063' volume: 15 year: '2017' ... --- _id: '42554' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 - first_name: Bingqing full_name: Xia, Bingqing last_name: Xia citation: ama: Fuchs C, Xia B. The Financialisation of Digital Capitalism in China. Westminster Advanced Studies Research Paper. 2017;4. apa: Fuchs, C., & Xia, B. (2017). The Financialisation of Digital Capitalism in China. Westminster Advanced Studies Research Paper, 4. bibtex: '@article{Fuchs_Xia_2017, title={The Financialisation of Digital Capitalism in China}, volume={4}, journal={Westminster Advanced Studies Research Paper}, publisher={London: Westminster Institute for Advanced Studies}, author={Fuchs, Christian and Xia, Bingqing}, year={2017} }' chicago: Fuchs, Christian, and Bingqing Xia. “The Financialisation of Digital Capitalism in China.” Westminster Advanced Studies Research Paper 4 (2017). ieee: C. Fuchs and B. Xia, “The Financialisation of Digital Capitalism in China,” Westminster Advanced Studies Research Paper, vol. 4, 2017. mla: 'Fuchs, Christian, and Bingqing Xia. “The Financialisation of Digital Capitalism in China.” Westminster Advanced Studies Research Paper, vol. 4, London: Westminster Institute for Advanced Studies, 2017.' short: C. Fuchs, B. Xia, Westminster Advanced Studies Research Paper 4 (2017). date_created: 2023-02-28T00:02:56Z date_updated: 2023-03-08T04:22:15Z department: - _id: '136' extern: '1' intvolume: ' 4' language: - iso: eng publication: Westminster Advanced Studies Research Paper publication_identifier: issn: - 2397-5814 publisher: 'London: Westminster Institute for Advanced Studies' status: public title: The Financialisation of Digital Capitalism in China type: journal_article user_id: '49063' volume: 4 year: '2017' ... --- _id: '42550' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: 'Fuchs C. Die Kritik der Politischen Ökonomie der Medien/Kommunikation: ein hochaktueller Ansatz. Publizistik. 2017;62(3):255-272. doi:https://doi.org/10.1007/s11616-017-0341-9' apa: 'Fuchs, C. (2017). Die Kritik der Politischen Ökonomie der Medien/Kommunikation: ein hochaktueller Ansatz. Publizistik, 62(3), 255–272. https://doi.org/10.1007/s11616-017-0341-9' bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={Die Kritik der Politischen Ökonomie der Medien/Kommunikation: ein hochaktueller Ansatz}, volume={62}, DOI={https://doi.org/10.1007/s11616-017-0341-9}, number={3}, journal={Publizistik}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={255–272} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “Die Kritik der Politischen Ökonomie der Medien/Kommunikation: ein hochaktueller Ansatz.” Publizistik 62, no. 3 (2017): 255–72. https://doi.org/10.1007/s11616-017-0341-9.' ieee: 'C. Fuchs, “Die Kritik der Politischen Ökonomie der Medien/Kommunikation: ein hochaktueller Ansatz,” Publizistik, vol. 62, no. 3, pp. 255–272, 2017, doi: https://doi.org/10.1007/s11616-017-0341-9.' mla: 'Fuchs, Christian. “Die Kritik der Politischen Ökonomie der Medien/Kommunikation: ein hochaktueller Ansatz.” Publizistik, vol. 62, no. 3, 2017, pp. 255–72, doi:https://doi.org/10.1007/s11616-017-0341-9.' short: C. Fuchs, Publizistik 62 (2017) 255–272. date_created: 2023-02-27T23:50:40Z date_updated: 2023-03-08T04:23:36Z department: - _id: '136' doi: https://doi.org/10.1007/s11616-017-0341-9 extern: '1' intvolume: ' 62' issue: '3' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://doi.org/10.1007/s11616-017-0341-9 oa: '1' page: 255-272 publication: Publizistik status: public title: 'Die Kritik der Politischen Ökonomie der Medien/Kommunikation: ein hochaktueller Ansatz' type: journal_article user_id: '49063' volume: 62 year: '2017' ... --- _id: '42553' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: 'Fuchs C. YouTube’da reklamlar faşizmle buluşunca: Yeni Google skandalı bize büyük veri kapitalizmi hakkında ne söylüyor? Sendika.org. 2017.' apa: 'Fuchs, C. (2017). YouTube’da reklamlar faşizmle buluşunca: Yeni Google skandalı bize büyük veri kapitalizmi hakkında ne söylüyor? Sendika.org.' bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={YouTube’da reklamlar faşizmle buluşunca: Yeni Google skandalı bize büyük veri kapitalizmi hakkında ne söylüyor?}, journal={Sendika.org}, author={Fuchs, Christian}, year={2017} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “YouTube’da reklamlar faşizmle buluşunca: Yeni Google skandalı bize büyük veri kapitalizmi hakkında ne söylüyor?” Sendika.org, 2017.' ieee: 'C. Fuchs, “YouTube’da reklamlar faşizmle buluşunca: Yeni Google skandalı bize büyük veri kapitalizmi hakkında ne söylüyor?,” Sendika.org, 2017.' mla: 'Fuchs, Christian. “YouTube’da reklamlar faşizmle buluşunca: Yeni Google skandalı bize büyük veri kapitalizmi hakkında ne söylüyor?” Sendika.org, 2017.' short: C. Fuchs, Sendika.org (2017). date_created: 2023-02-27T23:59:28Z date_updated: 2023-03-08T04:23:28Z department: - _id: '136' extern: '1' language: - iso: tur main_file_link: - open_access: '1' url: https://sendika.org/2017/03/youtubeda-reklamlar-fasizmle-bulusunca-yeni-google-skandali-bize-buyuk-veri-kapitalizmi-hakkinda-ne-soyluyor-christian-fuchs-410381/ oa: '1' publication: Sendika.org publication_date: 2017-03-26 status: public title: 'YouTube’da reklamlar faşizmle buluşunca: Yeni Google skandalı bize büyük veri kapitalizmi hakkında ne söylüyor?' type: newspaper_article user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '42551' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: 'Fuchs C. When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Long version). Medium.com. 2017.' apa: 'Fuchs, C. (2017). When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Long version). Medium.Com.' bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Long version)}, journal={Medium.com}, author={Fuchs, Christian}, year={2017} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Long Version).” Medium.Com, 2017.' ieee: 'C. Fuchs, “When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Long version),” Medium.com, 2017.' mla: 'Fuchs, Christian. “When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Long Version).” Medium.Com, 2017.' short: C. Fuchs, Medium.Com (2017). date_created: 2023-02-27T23:52:30Z date_updated: 2023-03-08T04:22:23Z department: - _id: '136' extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://medium.com/@fuchschristian/when-ads-meet-fascism-on-youtube-what-the-recent-google-scandal-tells-us-about-big-data-capitalism-414ea72d94d0#.isxpol28b oa: '1' publication: Medium.com publication_date: 2017-03-24 status: public title: 'When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Long version)' type: newspaper_article user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '42552' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: 'Fuchs C. When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Short version). Huffington Post. 2017.' apa: 'Fuchs, C. (2017). When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Short version). Huffington Post.' bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Short version)}, journal={Huffington Post}, author={Fuchs, Christian}, year={2017} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Short Version).” Huffington Post, 2017.' ieee: 'C. Fuchs, “When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Short version),” Huffington Post, 2017.' mla: 'Fuchs, Christian. “When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Short Version).” Huffington Post, 2017.' short: C. Fuchs, Huffington Post (2017). date_created: 2023-02-27T23:53:40Z date_updated: 2023-03-08T04:23:20Z department: - _id: '136' extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: http://www.huffingtonpost.co.uk/christian-fuchs1/google-ads_b_15549074.html oa: '1' publication: Huffington Post publication_date: 2017-03-28 status: public title: 'When Ads Meet Fascism On YouTube: What The Recent Google-Scandal Tells Us About Big Data Capitalism (Short version)' type: newspaper_article user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '42849' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. 社群媒體批刊理論. Wunan Book; 2017. apa: Fuchs C. (2017). 社群媒體批刊理論. Wunan Book. bibtex: '@book{Fuchs_2017, place={Taipei}, title={社群媒體批刊理論}, publisher={Wunan Book}, author={Fuchs Christian}, year={2017} }' chicago: 'Fuchs Christian. 社群媒體批刊理論. Taipei: Wunan Book, 2017.' ieee: 'Fuchs C., 社群媒體批刊理論. Taipei: Wunan Book, 2017.' mla: Fuchs Christian. 社群媒體批刊理論. Wunan Book, 2017. short: Fuchs C., 社群媒體批刊理論, Wunan Book, Taipei, 2017. date_created: 2023-03-08T06:24:25Z date_updated: 2023-03-08T06:24:33Z department: - _id: '136' extern: '1' language: - iso: chi place: Taipei publisher: Wunan Book status: public title: 社群媒體批刊理論 type: book user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '42942' author: - first_name: Thomas full_name: Allmer, Thomas id: '98373' last_name: Allmer citation: ama: Allmer T. Zero-Hour Contracts are Turning University Lecturers Off the Jo. The Conversation. 2017. apa: Allmer, T. (2017). Zero-Hour Contracts are Turning University Lecturers Off the Jo. The Conversation. bibtex: '@article{Allmer_2017, title={Zero-Hour Contracts are Turning University Lecturers Off the Jo}, journal={The Conversation}, author={Allmer, Thomas}, year={2017} }' chicago: Allmer, Thomas. “Zero-Hour Contracts are Turning University Lecturers Off the Jo.” The Conversation, 2017. ieee: T. Allmer, “Zero-Hour Contracts are Turning University Lecturers Off the Jo,” The Conversation, 2017. mla: Allmer, Thomas. “Zero-Hour Contracts are Turning University Lecturers Off the Jo.” The Conversation, 2017. short: T. Allmer, The Conversation (2017). date_created: 2023-03-10T08:24:47Z date_updated: 2023-03-14T09:42:44Z department: - _id: '136' extern: '1' language: - iso: ger publication: The Conversation publication_date: 2017-09-07 publication_status: published status: public title: Zero-Hour Contracts are Turning University Lecturers Off the Jo type: newspaper_article user_id: '71124' year: '2017' ... --- _id: '43152' author: - first_name: Beatrix full_name: Niemeyer-Jensen, Beatrix last_name: Niemeyer-Jensen - first_name: ' Sebastian' full_name: Zick, Sebastian last_name: Zick - first_name: Lukas full_name: Dehmel, Lukas id: '72044' last_name: Dehmel citation: ama: Niemeyer-Jensen B, Zick Sebastian, Dehmel L. “Niemand kennt die Jugendlichen besser als wir”. Zur Differenz zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung junger Erwachsener in beruflichen Integrationsmaßnahmen. Forum Erwachsenenbildung. 2017;50(3):22-26. apa: Niemeyer-Jensen, B., Zick, Sebastian, & Dehmel, L. (2017). “Niemand kennt die Jugendlichen besser als wir”. Zur Differenz zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung junger Erwachsener in beruflichen Integrationsmaßnahmen. Forum Erwachsenenbildung, 50(3), 22–26. bibtex: '@article{Niemeyer-Jensen_Zick_Dehmel_2017, title={“Niemand kennt die Jugendlichen besser als wir”. Zur Differenz zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung junger Erwachsener in beruflichen Integrationsmaßnahmen.}, volume={50}, number={3}, journal={Forum Erwachsenenbildung}, author={Niemeyer-Jensen, Beatrix and Zick, Sebastian and Dehmel, Lukas}, year={2017}, pages={22–26} }' chicago: 'Niemeyer-Jensen, Beatrix, Sebastian Zick, and Lukas Dehmel. “‘Niemand kennt die Jugendlichen besser als wir’. Zur Differenz zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung junger Erwachsener in beruflichen Integrationsmaßnahmen.” Forum Erwachsenenbildung 50, no. 3 (2017): 22–26.' ieee: B. Niemeyer-Jensen, Sebastian Zick, and L. Dehmel, “‘Niemand kennt die Jugendlichen besser als wir’. Zur Differenz zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung junger Erwachsener in beruflichen Integrationsmaßnahmen.,” Forum Erwachsenenbildung, vol. 50, no. 3, pp. 22–26, 2017. mla: Niemeyer-Jensen, Beatrix, et al. “‘Niemand kennt die Jugendlichen besser als wir’. Zur Differenz zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung junger Erwachsener in beruflichen Integrationsmaßnahmen.” Forum Erwachsenenbildung, vol. 50, no. 3, 2017, pp. 22–26. short: B. Niemeyer-Jensen, Sebastian Zick, L. Dehmel, Forum Erwachsenenbildung 50 (2017) 22–26. date_created: 2023-03-28T23:08:27Z date_updated: 2023-03-28T23:09:15Z department: - _id: '137' extern: '1' intvolume: ' 50' issue: '3' language: - iso: ger page: 22-26 publication: Forum Erwachsenenbildung publication_status: published status: public title: '"Niemand kennt die Jugendlichen besser als wir". Zur Differenz zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung junger Erwachsener in beruflichen Integrationsmaßnahmen.' type: journal_article user_id: '71124' volume: 50 year: '2017' ... --- _id: '43151' author: - first_name: Sebastian full_name: Zick, Sebastian last_name: Zick - first_name: Lukas full_name: Dehmel, Lukas id: '72044' last_name: Dehmel citation: ama: Zick S, Dehmel L. “Ihr seid irgendwie mit involviert”. Das Verhältnis von Wissenschaft und Praxis in der Berufsvorbereitung aus Perspektive der Praxis. bwp@ - Berufs- und Wirtschaftspädagogik online. Published online 2017:33. apa: Zick, S., & Dehmel, L. (2017). “Ihr seid irgendwie mit involviert”. Das Verhältnis von Wissenschaft und Praxis in der Berufsvorbereitung aus Perspektive der Praxis. bwp@ - Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, 33. bibtex: '@article{Zick_Dehmel_2017, title={“Ihr seid irgendwie mit involviert”. Das Verhältnis von Wissenschaft und Praxis in der Berufsvorbereitung aus Perspektive der Praxis}, journal={bwp@ - Berufs- und Wirtschaftspädagogik online}, author={Zick, Sebastian and Dehmel, Lukas}, year={2017}, pages={33} }' chicago: Zick, Sebastian, and Lukas Dehmel. “‘Ihr seid irgendwie mit involviert’. Das Verhältnis von Wissenschaft und Praxis in der Berufsvorbereitung aus Perspektive der Praxis.” bwp@ - Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, 2017, 33. ieee: S. Zick and L. Dehmel, “‘Ihr seid irgendwie mit involviert’. Das Verhältnis von Wissenschaft und Praxis in der Berufsvorbereitung aus Perspektive der Praxis,” bwp@ - Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, p. 33, 2017. mla: Zick, Sebastian, and Lukas Dehmel. “‘Ihr seid irgendwie mit involviert’. Das Verhältnis von Wissenschaft und Praxis in der Berufsvorbereitung aus Perspektive der Praxis.” bwp@ - Berufs- und Wirtschaftspädagogik online, 2017, p. 33. short: S. Zick, L. Dehmel, bwp@ - Berufs- und Wirtschaftspädagogik online (2017) 33. date_created: 2023-03-28T23:05:27Z date_updated: 2023-03-28T23:09:20Z department: - _id: '137' extern: '1' language: - iso: ger page: '33' publication: bwp@ - Berufs- und Wirtschaftspädagogik online publication_status: published status: public title: '"Ihr seid irgendwie mit involviert". Das Verhältnis von Wissenschaft und Praxis in der Berufsvorbereitung aus Perspektive der Praxis' type: journal_article user_id: '71124' year: '2017' ... --- _id: '43354' author: - first_name: Jens full_name: Hälterlein, Jens id: '94837' last_name: Hälterlein - first_name: L full_name: Madsen, L last_name: Madsen - first_name: A full_name: Schuchardt, A last_name: Schuchardt - first_name: R full_name: Peperhove, R last_name: Peperhove - first_name: L full_name: ' Gerhold, L' last_name: ' Gerhold' citation: ama: 'Hälterlein J, Madsen L, Schuchardt A, Peperhove R, Gerhold L. Integrating volunteers: the operationalization of resilience in German civil security research. In: Urban Disaster Resilience and Security – Novel Approaches for Dealing with Risks in Societies. The Urban Book Series. Springer ; 2017:113-128.' apa: 'Hälterlein, J., Madsen, L., Schuchardt, A., Peperhove, R., & Gerhold, L. (2017). Integrating volunteers: the operationalization of resilience in German civil security research. In Urban Disaster Resilience and Security – Novel Approaches for Dealing with Risks in Societies (pp. 113–128). Springer .' bibtex: '@inbook{Hälterlein_Madsen_Schuchardt_Peperhove_ Gerhold_2017, series={The Urban Book Series}, title={Integrating volunteers: the operationalization of resilience in German civil security research}, booktitle={Urban Disaster Resilience and Security – Novel Approaches for Dealing with Risks in Societies}, publisher={Springer }, author={Hälterlein, Jens and Madsen, L and Schuchardt, A and Peperhove, R and Gerhold, L}, year={2017}, pages={113–128}, collection={The Urban Book Series} }' chicago: 'Hälterlein, Jens, L Madsen, A Schuchardt, R Peperhove, and L Gerhold. “Integrating volunteers: the operationalization of resilience in German civil security research.” In Urban Disaster Resilience and Security – Novel Approaches for Dealing with Risks in Societies, 113–28. The Urban Book Series. Springer , 2017.' ieee: 'J. Hälterlein, L. Madsen, A. Schuchardt, R. Peperhove, and L. Gerhold, “Integrating volunteers: the operationalization of resilience in German civil security research,” in Urban Disaster Resilience and Security – Novel Approaches for Dealing with Risks in Societies, Springer , 2017, pp. 113–128.' mla: 'Hälterlein, Jens, et al. “Integrating volunteers: the operationalization of resilience in German civil security research.” Urban Disaster Resilience and Security – Novel Approaches for Dealing with Risks in Societies, Springer , 2017, pp. 113–28.' short: 'J. Hälterlein, L. Madsen, A. Schuchardt, R. Peperhove, L. Gerhold, in: Urban Disaster Resilience and Security – Novel Approaches for Dealing with Risks in Societies, Springer , 2017, pp. 113–128.' date_created: 2023-04-03T01:27:34Z date_updated: 2023-04-04T00:07:58Z department: - _id: '411' extern: '1' language: - iso: ger page: 113-128 publication: Urban Disaster Resilience and Security – Novel Approaches for Dealing with Risks in Societies publication_status: published publisher: 'Springer ' series_title: The Urban Book Series status: public title: 'Integrating volunteers: the operationalization of resilience in German civil security research' type: book_chapter user_id: '71124' year: '2017' ... --- _id: '43355' author: - first_name: Jens full_name: Hälterlein, Jens id: '94837' last_name: Hälterlein citation: ama: Hälterlein J. Habermas und der Neoliberalismus. Zum Diskurs der Konsumkritik und seinen Effekten. kultuRRevolution, nr 72. Published online 2017:60-68. apa: Hälterlein, J. (2017). Habermas und der Neoliberalismus. Zum Diskurs der Konsumkritik und seinen Effekten. kultuRRevolution, nr. 72, 60–68. bibtex: '@article{Hälterlein_2017, title={Habermas und der Neoliberalismus. Zum Diskurs der Konsumkritik und seinen Effekten}, journal={kultuRRevolution, nr. 72}, author={Hälterlein, Jens}, year={2017}, pages={60–68} }' chicago: Hälterlein, Jens. “Habermas und der Neoliberalismus. Zum Diskurs der Konsumkritik und seinen Effekten.” kultuRRevolution, nr. 72, 2017, 60–68. ieee: J. Hälterlein, “Habermas und der Neoliberalismus. Zum Diskurs der Konsumkritik und seinen Effekten,” kultuRRevolution, nr. 72, pp. 60–68, 2017. mla: Hälterlein, Jens. “Habermas und der Neoliberalismus. Zum Diskurs der Konsumkritik und seinen Effekten.” kultuRRevolution, nr. 72, 2017, pp. 60–68. short: J. Hälterlein, kultuRRevolution, nr. 72 (2017) 60–68. date_created: 2023-04-03T01:29:44Z date_updated: 2023-04-04T00:08:05Z department: - _id: '411' extern: '1' language: - iso: ger page: 60-68 publication: kultuRRevolution, nr. 72 publication_status: published status: public title: Habermas und der Neoliberalismus. Zum Diskurs der Konsumkritik und seinen Effekten type: journal_article user_id: '71124' year: '2017' ... --- _id: '41564' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 - first_name: Daniel full_name: Trottier, Daniel last_name: Trottier citation: ama: 'Fuchs C, Trottier D. Internet Surveillance After Snowden: A Critical Empirical Study of Computer Experts’ Attitudes On Commercial And State Surveillance of the Internet and Social Media Post-Edward Snowden. Journal of Information, Communication & Ethics in Society. 2017;15(4):412-444.' apa: 'Fuchs, C., & Trottier, D. (2017). Internet Surveillance After Snowden: A Critical Empirical Study of Computer Experts’ Attitudes On Commercial And State Surveillance of the Internet and Social Media Post-Edward Snowden. Journal of Information, Communication & Ethics in Society, 15(4), 412–444.' bibtex: '@article{Fuchs_Trottier_2017, title={Internet Surveillance After Snowden: A Critical Empirical Study of Computer Experts’ Attitudes On Commercial And State Surveillance of the Internet and Social Media Post-Edward Snowden}, volume={15}, number={4}, journal={Journal of Information, Communication & Ethics in Society}, author={Fuchs, Christian and Trottier, Daniel}, year={2017}, pages={412–444} }' chicago: 'Fuchs, Christian, and Daniel Trottier. “Internet Surveillance After Snowden: A Critical Empirical Study of Computer Experts’ Attitudes On Commercial And State Surveillance of the Internet and Social Media Post-Edward Snowden.” Journal of Information, Communication & Ethics in Society 15, no. 4 (2017): 412–44.' ieee: 'C. Fuchs and D. Trottier, “Internet Surveillance After Snowden: A Critical Empirical Study of Computer Experts’ Attitudes On Commercial And State Surveillance of the Internet and Social Media Post-Edward Snowden,” Journal of Information, Communication & Ethics in Society, vol. 15, no. 4, pp. 412–444, 2017.' mla: 'Fuchs, Christian, and Daniel Trottier. “Internet Surveillance After Snowden: A Critical Empirical Study of Computer Experts’ Attitudes On Commercial And State Surveillance of the Internet and Social Media Post-Edward Snowden.” Journal of Information, Communication & Ethics in Society, vol. 15, no. 4, 2017, pp. 412–44.' short: C. Fuchs, D. Trottier, Journal of Information, Communication & Ethics in Society 15 (2017) 412–444. date_created: 2023-02-03T00:59:04Z date_updated: 2023-03-08T02:44:07Z department: - _id: '136' extern: '1' intvolume: ' 15' issue: '4' language: - iso: eng page: 412-444 publication: Journal of Information, Communication & Ethics in Society status: public title: 'Internet Surveillance After Snowden: A Critical Empirical Study of Computer Experts’ Attitudes On Commercial And State Surveillance of the Internet and Social Media Post-Edward Snowden' type: journal_article user_id: '49063' volume: 15 year: '2017' ... --- _id: '41558' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. From Digital Positivism and Administrative Big Data Analytics Towards Critical Digital and Social Media Research! European Journal of Communication. 2017;32(1):37-49. apa: Fuchs, C. (2017). From Digital Positivism and Administrative Big Data Analytics Towards Critical Digital and Social Media Research! European Journal of Communication, 32(1), 37–49. bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={From Digital Positivism and Administrative Big Data Analytics Towards Critical Digital and Social Media Research!}, volume={32}, number={1}, journal={European Journal of Communication}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={37–49} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “From Digital Positivism and Administrative Big Data Analytics Towards Critical Digital and Social Media Research!” European Journal of Communication 32, no. 1 (2017): 37–49.' ieee: C. Fuchs, “From Digital Positivism and Administrative Big Data Analytics Towards Critical Digital and Social Media Research!,” European Journal of Communication, vol. 32, no. 1, pp. 37–49, 2017. mla: Fuchs, Christian. “From Digital Positivism and Administrative Big Data Analytics Towards Critical Digital and Social Media Research!” European Journal of Communication, vol. 32, no. 1, 2017, pp. 37–49. short: C. Fuchs, European Journal of Communication 32 (2017) 37–49. date_created: 2023-02-03T00:51:04Z date_updated: 2023-03-08T02:43:24Z department: - _id: '136' extern: '1' intvolume: ' 32' issue: '1' language: - iso: eng page: 37-49 publication: European Journal of Communication status: public title: From Digital Positivism and Administrative Big Data Analytics Towards Critical Digital and Social Media Research! type: journal_article user_id: '49063' volume: 32 year: '2017' ... --- _id: '41560' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. Marx’s Capital in the Information Age. Capital & Class. 2017;41(1):51-67. apa: Fuchs, C. (2017). Marx’s Capital in the Information Age. Capital & Class, 41(1), 51–67. bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={Marx’s Capital in the Information Age}, volume={41}, number={1}, journal={Capital & Class}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={51–67} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “Marx’s Capital in the Information Age.” Capital & Class 41, no. 1 (2017): 51–67.' ieee: C. Fuchs, “Marx’s Capital in the Information Age,” Capital & Class, vol. 41, no. 1, pp. 51–67, 2017. mla: Fuchs, Christian. “Marx’s Capital in the Information Age.” Capital & Class, vol. 41, no. 1, 2017, pp. 51–67. short: C. Fuchs, Capital & Class 41 (2017) 51–67. date_created: 2023-02-03T00:52:41Z date_updated: 2023-03-08T02:44:27Z department: - _id: '136' extern: '1' intvolume: ' 41' issue: '1' language: - iso: eng page: 51-67 publication: Capital & Class status: public title: Marx’s Capital in the Information Age type: journal_article user_id: '49063' volume: 41 year: '2017' ... --- _id: '41588' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. 卡尔·马克思与当代媒介和文化研究 [J]. 国外理论动态 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (6). Published online 2017:41-56. apa: Fuchs C. (2017). 卡尔·马克思与当代媒介和文化研究 [J]. 国外理论动态 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (6), 41–56. bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={卡尔·马克思与当代媒介和文化研究 [J]}, journal={国外理论动态 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (6)}, author={Fuchs Christian}, year={2017}, pages={41–56} }' chicago: Fuchs Christian. “卡尔·马克思与当代媒介和文化研究 [J].” 国外理论动态 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (6), 2017, 41–56. ieee: Fuchs C., “卡尔·马克思与当代媒介和文化研究 [J],” 国外理论动态 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (6), pp. 41–56, 2017. mla: Fuchs Christian. “卡尔·马克思与当代媒介和文化研究 [J].” 国外理论动态 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (6), 2017, pp. 41–56. short: Fuchs C., 国外理论动态 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (6) (2017) 41–56. date_created: 2023-02-03T02:20:22Z date_updated: 2023-03-08T02:48:27Z department: - _id: '136' extern: '1' language: - iso: chi page: 41-56 publication: 国外理论动态 (Foreign Theoretical Trends) 2017 (6) status: public title: 卡尔·马克思与当代媒介和文化研究 [J] type: journal_article user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '41614' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. Hacia un estudio Marxiano del Internet. Translated by Adrián Montero Morera. Revista de Ciencias Sociales Universidad de la Universidad de Costa Rica. 2017;155:63-89. apa: Fuchs, C. (2017). Hacia un estudio Marxiano del Internet. Translated by Adrián Montero Morera. Revista de Ciencias Sociales Universidad de la Universidad de Costa Rica, 155, 63–89. bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={Hacia un estudio Marxiano del Internet. Translated by Adrián Montero Morera}, volume={155}, journal={Revista de Ciencias Sociales Universidad de la Universidad de Costa Rica}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={63–89} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “Hacia un estudio Marxiano del Internet. Translated by Adrián Montero Morera.” Revista de Ciencias Sociales Universidad de la Universidad de Costa Rica 155 (2017): 63–89.' ieee: C. Fuchs, “Hacia un estudio Marxiano del Internet. Translated by Adrián Montero Morera,” Revista de Ciencias Sociales Universidad de la Universidad de Costa Rica, vol. 155, pp. 63–89, 2017. mla: Fuchs, Christian. “Hacia un estudio Marxiano del Internet. Translated by Adrián Montero Morera.” Revista de Ciencias Sociales Universidad de la Universidad de Costa Rica, vol. 155, 2017, pp. 63–89. short: C. Fuchs, Revista de Ciencias Sociales Universidad de la Universidad de Costa Rica 155 (2017) 63–89. date_created: 2023-02-03T03:06:15Z date_updated: 2023-03-08T03:11:19Z department: - _id: '136' extern: '1' intvolume: ' 155' language: - iso: spa main_file_link: - open_access: '1' url: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6347525 oa: '1' page: 63-89 publication: Revista de Ciencias Sociales Universidad de la Universidad de Costa Rica status: public title: Hacia un estudio Marxiano del Internet. Translated by Adrián Montero Morera type: journal_article user_id: '49063' volume: 155 year: '2017' ... --- _id: '42543' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. Fake News Is Not Just The Word Of The Year, But A Danger To Democracy That Can Only Be Overcome By Adequate Legal And Media Reforms. Huffington Post. 2017. apa: Fuchs, C. (2017). Fake News Is Not Just The Word Of The Year, But A Danger To Democracy That Can Only Be Overcome By Adequate Legal And Media Reforms. Huffington Post. bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={Fake News Is Not Just The Word Of The Year, But A Danger To Democracy That Can Only Be Overcome By Adequate Legal And Media Reforms}, journal={Huffington Post}, author={Fuchs, Christian}, year={2017} }' chicago: Fuchs, Christian. “Fake News Is Not Just The Word Of The Year, But A Danger To Democracy That Can Only Be Overcome By Adequate Legal And Media Reforms.” Huffington Post, 2017. ieee: C. Fuchs, “Fake News Is Not Just The Word Of The Year, But A Danger To Democracy That Can Only Be Overcome By Adequate Legal And Media Reforms,” Huffington Post, 2017. mla: Fuchs, Christian. “Fake News Is Not Just The Word Of The Year, But A Danger To Democracy That Can Only Be Overcome By Adequate Legal And Media Reforms.” Huffington Post, 2017. short: C. Fuchs, Huffington Post (2017). date_created: 2023-02-27T23:36:56Z date_updated: 2023-03-08T04:17:55Z department: - _id: '136' extern: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: ' http://www.huffingtonpost.co.uk/entry/fake-news-media-reform_uk_5a393e24e4b0cebf48e9f7be' oa: '1' publication: Huffington Post publication_date: 2017-1-29 status: public title: Fake News Is Not Just The Word Of The Year, But A Danger To Democracy That Can Only Be Overcome By Adequate Legal And Media Reforms type: newspaper_article user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '42558' author: - first_name: Christian full_name: Fuchs, Christian id: '21863' last_name: Fuchs orcid: 0000-0003-0589-4579 citation: ama: Fuchs C. What is to Be Done? The Role of the New and the Old in Media Theory – The Moment for Critical Digital and Social Media Studies. Westminster Papers in Communication and Culture. 2017;12(1):38-39. doi:http://doi.org/10.16997/wpcc.253 apa: Fuchs, C. (2017). What is to Be Done? The Role of the New and the Old in Media Theory – The Moment for Critical Digital and Social Media Studies. Westminster Papers in Communication and Culture, 12(1), 38–39. https://doi.org/10.16997/wpcc.253 bibtex: '@article{Fuchs_2017, title={What is to Be Done? The Role of the New and the Old in Media Theory – The Moment for Critical Digital and Social Media Studies}, volume={12}, DOI={http://doi.org/10.16997/wpcc.253}, number={1}, journal={Westminster Papers in Communication and Culture}, author={Fuchs, Christian}, year={2017}, pages={38–39} }' chicago: 'Fuchs, Christian. “What Is to Be Done? The Role of the New and the Old in Media Theory – The Moment for Critical Digital and Social Media Studies.” Westminster Papers in Communication and Culture 12, no. 1 (2017): 38–39. https://doi.org/10.16997/wpcc.253.' ieee: 'C. Fuchs, “What is to Be Done? The Role of the New and the Old in Media Theory – The Moment for Critical Digital and Social Media Studies,” Westminster Papers in Communication and Culture, vol. 12, no. 1, pp. 38–39, 2017, doi: http://doi.org/10.16997/wpcc.253.' mla: Fuchs, Christian. “What Is to Be Done? The Role of the New and the Old in Media Theory – The Moment for Critical Digital and Social Media Studies.” Westminster Papers in Communication and Culture, vol. 12, no. 1, 2017, pp. 38–39, doi:http://doi.org/10.16997/wpcc.253. short: C. Fuchs, Westminster Papers in Communication and Culture 12 (2017) 38–39. date_created: 2023-02-28T00:12:47Z date_updated: 2023-03-08T04:21:37Z department: - _id: '136' doi: http://doi.org/10.16997/wpcc.253 extern: '1' intvolume: ' 12' issue: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: http://doi.org/10.16997/wpcc.253 oa: '1' page: 38-39 publication: Westminster Papers in Communication and Culture status: public title: What is to Be Done? The Role of the New and the Old in Media Theory – The Moment for Critical Digital and Social Media Studies type: journal_article user_id: '49063' volume: 12 year: '2017' ...