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_id: '51719'
author:
- first_name: J.
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full_name: Raneck-Kuhlmann, A.
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- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: H. M.
full_name: Buhl, H. M.
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Niemann J, Raneck-Kuhlmann A, Eickelmann B, Drossel K, Buhl HM. Taking All
Along in the Digital Transformation – a Typology of Cross Phase Communities of
Practice in Teacher Education. In: European Conference on Educational Research
(ECER). “The Value of Diversity in Education and Educational Research”. University
of Glasgow, Scotland. ; 2023.'
apa: Niemann, J., Raneck-Kuhlmann, A., Eickelmann, B., Drossel, K., & Buhl,
H. M. (2023). Taking All Along in the Digital Transformation – a Typology of Cross
Phase Communities of Practice in Teacher Education. European Conference on
Educational Research (ECER). “The Value of Diversity in Education and Educational
Research”. University of Glasgow, Scotland. European Conference on Educational
Research (ECER). “The Value of Diversity in Education and Educational Research,”
University of Glasgow, Scotland.
bibtex: '@inproceedings{Niemann_Raneck-Kuhlmann_Eickelmann_Drossel_Buhl_2023, title={Taking
All Along in the Digital Transformation – a Typology of Cross Phase Communities
of Practice in Teacher Education}, booktitle={European Conference on Educational
Research (ECER). “The Value of Diversity in Education and Educational Research”.
University of Glasgow, Scotland}, author={Niemann, J. and Raneck-Kuhlmann, A.
and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Buhl, H. M.}, year={2023} }'
chicago: Niemann, J., A. Raneck-Kuhlmann, Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel, and
H. M. Buhl. “Taking All Along in the Digital Transformation – a Typology of Cross
Phase Communities of Practice in Teacher Education.” In European Conference
on Educational Research (ECER). “The Value of Diversity in Education and Educational
Research”. University of Glasgow, Scotland, 2023.
ieee: J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, B. Eickelmann, K. Drossel, and H. M. Buhl,
“Taking All Along in the Digital Transformation – a Typology of Cross Phase Communities
of Practice in Teacher Education,” presented at the European Conference on Educational
Research (ECER). “The Value of Diversity in Education and Educational Research,”
University of Glasgow, Scotland, 2023.
mla: Niemann, J., et al. “Taking All Along in the Digital Transformation – a Typology
of Cross Phase Communities of Practice in Teacher Education.” European Conference
on Educational Research (ECER). “The Value of Diversity in Education and Educational
Research”. University of Glasgow, Scotland, 2023.
short: 'J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, B. Eickelmann, K. Drossel, H.M. Buhl, in:
European Conference on Educational Research (ECER). “The Value of Diversity in
Education and Educational Research”. University of Glasgow, Scotland, 2023.'
conference:
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location: University of Glasgow, Scotland
name: European Conference on Educational Research (ECER). 'The Value of Diversity
in Education and Educational Research'
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publication: European Conference on Educational Research (ECER). 'The Value of Diversity
in Education and Educational Research'. University of Glasgow, Scotland
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title: Taking All Along in the Digital Transformation – a Typology of Cross Phase
Communities of Practice in Teacher Education
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- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Eickelmann B. Digital (Learning) Leadership und die Rolle von pädagogischen
Führungskräften in einer digitalisierten Welt. In: Vortrag im Rahmen des Modul
I ‚Schulleitung im Transformationsprozess: Ausgangslage und Herausforderungen‘
des DLL-Kurses für hessische Schulleitungen (ausgerichtet von der hessischen Lehrkräfteakademie
und dem hessischen Kultusministerium in Kooperation mit der Deutschen Akademie
für pädagogische Führungskräfte (DAPF)). ; 2023.'
apa: 'Eickelmann, B. (2023). Digital (Learning) Leadership und die Rolle von pädagogischen
Führungskräften in einer digitalisierten Welt. Vortrag im Rahmen des Modul
I ‚Schulleitung im Transformationsprozess: Ausgangslage und Herausforderungen‘
des DLL-Kurses für hessische Schulleitungen (ausgerichtet von der hessischen Lehrkräfteakademie
und dem hessischen Kultusministerium in Kooperation mit der Deutschen Akademie
für pädagogische Führungskräfte (DAPF)).'
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_2023, title={Digital (Learning) Leadership und
die Rolle von pädagogischen Führungskräften in einer digitalisierten Welt}, booktitle={Vortrag
im Rahmen des Modul I ‚Schulleitung im Transformationsprozess: Ausgangslage und
Herausforderungen‘ des DLL-Kurses für hessische Schulleitungen (ausgerichtet von
der hessischen Lehrkräfteakademie und dem hessischen Kultusministerium in Kooperation
mit der Deutschen Akademie für pädagogische Führungskräfte (DAPF))}, author={Eickelmann,
Birgit}, year={2023} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Digital (Learning) Leadership und die Rolle von pädagogischen
Führungskräften in einer digitalisierten Welt.” In Vortrag im Rahmen des Modul
I ‚Schulleitung im Transformationsprozess: Ausgangslage und Herausforderungen‘
des DLL-Kurses für hessische Schulleitungen (ausgerichtet von der hessischen Lehrkräfteakademie
und dem hessischen Kultusministerium in Kooperation mit der Deutschen Akademie
für pädagogische Führungskräfte (DAPF)), 2023.'
ieee: B. Eickelmann, “Digital (Learning) Leadership und die Rolle von pädagogischen
Führungskräften in einer digitalisierten Welt,” 2023.
mla: 'Eickelmann, Birgit. “Digital (Learning) Leadership und die Rolle von pädagogischen
Führungskräften in einer digitalisierten Welt.” Vortrag im Rahmen des Modul
I ‚Schulleitung im Transformationsprozess: Ausgangslage und Herausforderungen‘
des DLL-Kurses für hessische Schulleitungen (ausgerichtet von der hessischen Lehrkräfteakademie
und dem hessischen Kultusministerium in Kooperation mit der Deutschen Akademie
für pädagogische Führungskräfte (DAPF)), 2023.'
short: 'B. Eickelmann, in: Vortrag im Rahmen des Modul I ‚Schulleitung im Transformationsprozess:
Ausgangslage und Herausforderungen‘ des DLL-Kurses für hessische Schulleitungen
(ausgerichtet von der hessischen Lehrkräfteakademie und dem hessischen Kultusministerium
in Kooperation mit der Deutschen Akademie für pädagogische Führungskräfte (DAPF)),
2023.'
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publication: 'Vortrag im Rahmen des Modul I ‚Schulleitung im Transformationsprozess:
Ausgangslage und Herausforderungen‘ des DLL-Kurses für hessische Schulleitungen
(ausgerichtet von der hessischen Lehrkräfteakademie und dem hessischen Kultusministerium
in Kooperation mit der Deutschen Akademie für pädagogische Führungskräfte (DAPF))'
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title: Digital (Learning) Leadership und die Rolle von pädagogischen Führungskräften
in einer digitalisierten Welt
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last_name: Buhl
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ama: 'Niemann J, Raneck-Kuhlmann A, Eickelmann B, Buhl HM, Drossel K. Zentrale Ergebnisse
des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements im COMeIN-Projekt. In: Vortrag
im Rahmen des CoP-Gesamttreffens Medienbezogene Schulentwicklung (MeSE). Universität
Paderborn (online). ; 2023.'
apa: Niemann, J., Raneck-Kuhlmann, A., Eickelmann, B., Buhl, H. M., & Drossel,
K. (2023). Zentrale Ergebnisse des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements im
COMeIN-Projekt. Vortrag im Rahmen des CoP-Gesamttreffens Medienbezogene Schulentwicklung
(MeSE). Universität Paderborn (online). Vortrag im Rahmen des CoP-Gesamttreffens
Medienbezogene Schulentwicklung (MeSE). (online), Universität Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Niemann_Raneck-Kuhlmann_Eickelmann_Buhl_Drossel_2023, title={Zentrale
Ergebnisse des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements im COMeIN-Projekt}, booktitle={Vortrag
im Rahmen des CoP-Gesamttreffens Medienbezogene Schulentwicklung (MeSE). Universität
Paderborn (online)}, author={Niemann, Jan and Raneck-Kuhlmann, A. and Eickelmann,
Birgit and Buhl, H. M. and Drossel, Kerstin}, year={2023} }'
chicago: Niemann, Jan, A. Raneck-Kuhlmann, Birgit Eickelmann, H. M. Buhl, and Kerstin
Drossel. “Zentrale Ergebnisse des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements im
COMeIN-Projekt.” In Vortrag im Rahmen des CoP-Gesamttreffens Medienbezogene
Schulentwicklung (MeSE). Universität Paderborn (online), 2023.
ieee: J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, B. Eickelmann, H. M. Buhl, and K. Drossel,
“Zentrale Ergebnisse des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements im COMeIN-Projekt,”
presented at the Vortrag im Rahmen des CoP-Gesamttreffens Medienbezogene Schulentwicklung
(MeSE). (online), Universität Paderborn, 2023.
mla: Niemann, Jan, et al. “Zentrale Ergebnisse des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements
im COMeIN-Projekt.” Vortrag im Rahmen des CoP-Gesamttreffens Medienbezogene
Schulentwicklung (MeSE). Universität Paderborn (online), 2023.
short: 'J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, B. Eickelmann, H.M. Buhl, K. Drossel, in:
Vortrag im Rahmen des CoP-Gesamttreffens Medienbezogene Schulentwicklung (MeSE).
Universität Paderborn (online), 2023.'
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location: Universität Paderborn
name: Vortrag im Rahmen des CoP-Gesamttreffens Medienbezogene Schulentwicklung (MeSE).
(online)
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publication: Vortrag im Rahmen des CoP-Gesamttreffens Medienbezogene Schulentwicklung
(MeSE). Universität Paderborn (online)
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title: Zentrale Ergebnisse des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements im COMeIN-Projekt
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- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Eickelmann B. Gestaltung digitaler Schulentwicklung in Deutschland. In: Modul
Unterrichtsentwicklung im Kurs ProfiS (Professionell Führen in der Schule). Landesinstitut
Bremen (online). ; 2023.'
apa: Eickelmann, B. (2023). Gestaltung digitaler Schulentwicklung in Deutschland.
Modul Unterrichtsentwicklung im Kurs ProfiS (Professionell Führen in der Schule).
Landesinstitut Bremen (online). Input im Modul Unterrichtsentwicklung im Kurs
ProfiS (Professionell Führen in der Schule) (online), Landesinstitut Bremen.
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_2023, title={Gestaltung digitaler Schulentwicklung
in Deutschland}, booktitle={Modul Unterrichtsentwicklung im Kurs ProfiS (Professionell
Führen in der Schule). Landesinstitut Bremen (online)}, author={Eickelmann, Birgit},
year={2023} }'
chicago: Eickelmann, Birgit. “Gestaltung digitaler Schulentwicklung in Deutschland.”
In Modul Unterrichtsentwicklung im Kurs ProfiS (Professionell Führen in der
Schule). Landesinstitut Bremen (online), 2023.
ieee: B. Eickelmann, “Gestaltung digitaler Schulentwicklung in Deutschland,” presented
at the Input im Modul Unterrichtsentwicklung im Kurs ProfiS (Professionell Führen
in der Schule) (online), Landesinstitut Bremen, 2023.
mla: Eickelmann, Birgit. “Gestaltung digitaler Schulentwicklung in Deutschland.”
Modul Unterrichtsentwicklung im Kurs ProfiS (Professionell Führen in der Schule).
Landesinstitut Bremen (online), 2023.
short: 'B. Eickelmann, in: Modul Unterrichtsentwicklung im Kurs ProfiS (Professionell
Führen in der Schule). Landesinstitut Bremen (online), 2023.'
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location: Landesinstitut Bremen
name: Input im Modul Unterrichtsentwicklung im Kurs ProfiS (Professionell Führen
in der Schule) (online)
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publication: Modul Unterrichtsentwicklung im Kurs ProfiS (Professionell Führen in
der Schule). Landesinstitut Bremen (online)
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title: Gestaltung digitaler Schulentwicklung in Deutschland
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- first_name: Kerstin
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last_name: Fröhlich
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full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Drossel K, Oldak A, Fröhlich N, Eickelmann B. Wie wird Unterricht in resilienten
Schulen unter den Bedingungen der Digitalität gestaltet? Ableitungen für die Lehrer*innenbildung
aus der ICILS-Vertiefungsstudie UneS. In: Vortrag im Rahmen der Paderborner
Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“.
Universität Paderborn. ; 2023.'
apa: Drossel, K., Oldak, A., Fröhlich, N., & Eickelmann, B. (2023). Wie wird
Unterricht in resilienten Schulen unter den Bedingungen der Digitalität gestaltet?
Ableitungen für die Lehrer*innenbildung aus der ICILS-Vertiefungsstudie UneS.
Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen der
Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität
Paderborn“, Universität Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Drossel_Oldak_Fröhlich_Eickelmann_2023, title={Wie wird
Unterricht in resilienten Schulen unter den Bedingungen der Digitalität gestaltet?
Ableitungen für die Lehrer*innenbildung aus der ICILS-Vertiefungsstudie UneS},
booktitle={Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn}, author={Drossel,
Kerstin and Oldak, Anna and Fröhlich, Nadine and Eickelmann, Birgit}, year={2023}
}'
chicago: Drossel, Kerstin, Anna Oldak, Nadine Fröhlich, and Birgit Eickelmann. “Wie
wird Unterricht in resilienten Schulen unter den Bedingungen der Digitalität gestaltet?
Ableitungen für die Lehrer*innenbildung aus der ICILS-Vertiefungsstudie UneS.”
In Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn, 2023.
ieee: K. Drossel, A. Oldak, N. Fröhlich, and B. Eickelmann, “Wie wird Unterricht
in resilienten Schulen unter den Bedingungen der Digitalität gestaltet? Ableitungen
für die Lehrer*innenbildung aus der ICILS-Vertiefungsstudie UneS,” presented at
the Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“, Universität Paderborn, 2023.
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Wie wird Unterricht in resilienten Schulen unter
den Bedingungen der Digitalität gestaltet? Ableitungen für die Lehrer*innenbildung
aus der ICILS-Vertiefungsstudie UneS.” Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung
„Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität
Paderborn, 2023.
short: 'K. Drossel, A. Oldak, N. Fröhlich, B. Eickelmann, in: Vortrag im Rahmen
der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität
Paderborn“. Universität Paderborn, 2023.'
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end_date: 2023-04-27
location: Universität Paderborn
name: Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“
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publication: Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn
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status: public
title: Wie wird Unterricht in resilienten Schulen unter den Bedingungen der Digitalität
gestaltet? Ableitungen für die Lehrer*innenbildung aus der ICILS-Vertiefungsstudie
UneS
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last_name: Buhl
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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ama: 'Niemann J, Raneck-Kuhlmann A, Eickelmann B, Buhl HM, Drossel K. Lessons Learned‘
– Bilanz des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements im COMeIN-Projekt. In:
Vortrag im Rahmen des Tags der digitalen Lehrkräftebildung. Universität Duisburg-Essen.
; 2023.'
apa: Niemann, J., Raneck-Kuhlmann, A., Eickelmann, B., Buhl, H. M., & Drossel,
K. (2023). Lessons Learned‘ – Bilanz des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements
im COMeIN-Projekt. Vortrag im Rahmen des Tags der digitalen Lehrkräftebildung.
Universität Duisburg-Essen. Vortrag im Rahmen des Tags der digitalen Lehrkräftebildung,
Universität Duisburg-Essen.
bibtex: '@inproceedings{Niemann_Raneck-Kuhlmann_Eickelmann_Buhl_Drossel_2023, title={Lessons
Learned‘ – Bilanz des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements im COMeIN-Projekt},
booktitle={Vortrag im Rahmen des Tags der digitalen Lehrkräftebildung. Universität
Duisburg-Essen}, author={Niemann, J. and Raneck-Kuhlmann, A. and Eickelmann, Birgit
and Buhl, H. M. and Drossel, Kerstin}, year={2023} }'
chicago: Niemann, J., A. Raneck-Kuhlmann, Birgit Eickelmann, H. M. Buhl, and Kerstin
Drossel. “Lessons Learned‘ – Bilanz des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements
im COMeIN-Projekt.” In Vortrag im Rahmen des Tags der digitalen Lehrkräftebildung.
Universität Duisburg-Essen, 2023.
ieee: J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, B. Eickelmann, H. M. Buhl, and K. Drossel,
“Lessons Learned‘ – Bilanz des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements im COMeIN-Projekt,”
presented at the Vortrag im Rahmen des Tags der digitalen Lehrkräftebildung, Universität
Duisburg-Essen, 2023.
mla: Niemann, J., et al. “Lessons Learned‘ – Bilanz des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements
im COMeIN-Projekt.” Vortrag im Rahmen des Tags der digitalen Lehrkräftebildung.
Universität Duisburg-Essen, 2023.
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Vortrag im Rahmen des Tags der digitalen Lehrkräftebildung. Universität Duisburg-Essen,
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name: Vortrag im Rahmen des Tags der digitalen Lehrkräftebildung
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publication: Vortrag im Rahmen des Tags der digitalen Lehrkräftebildung. Universität
Duisburg-Essen
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title: Lessons Learned‘ – Bilanz des vorhabenbegleitenden Qualitätsmanagements im
COMeIN-Projekt
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ama: Tophinke D. “DAS iSt STRASSEN-PoLiTiK!” Politisches “meaning making” im Szene-Graffiti.
Kunst und Politik. 2023;24:23-45.
apa: Tophinke, D. (2023). “DAS iSt STRASSEN-PoLiTiK!” Politisches “meaning making”
im Szene-Graffiti. Kunst und Politik, 24, 23–45.
bibtex: '@article{Tophinke_2023, title={“DAS iSt STRASSEN-PoLiTiK!” Politisches
“meaning making” im Szene-Graffiti}, volume={24}, journal={Kunst und Politik},
author={Tophinke, Doris}, year={2023}, pages={23–45} }'
chicago: 'Tophinke, Doris. “‘DAS iSt STRASSEN-PoLiTiK!’ Politisches ‘meaning making’
im Szene-Graffiti.” Kunst und Politik 24 (2023): 23–45.'
ieee: D. Tophinke, “‘DAS iSt STRASSEN-PoLiTiK!’ Politisches ‘meaning making’ im
Szene-Graffiti,” Kunst und Politik, vol. 24, pp. 23–45, 2023.
mla: Tophinke, Doris. “‘DAS iSt STRASSEN-PoLiTiK!’ Politisches ‘meaning making’
im Szene-Graffiti.” Kunst und Politik, vol. 24, 2023, pp. 23–45.
short: D. Tophinke, Kunst und Politik 24 (2023) 23–45.
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ama: Schulz C. From mental models to algorithmic imaginaries to co-constructive
mental models. Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften
. 2023;2:65-75. doi:http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428
apa: Schulz, C. (2023). From mental models to algorithmic imaginaries to co-constructive
mental models. Navigationen – Zeitschrift Für Medien- Und Kulturwissenschaften
, 2, 65–75. http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428
bibtex: '@article{Schulz_2023, title={From mental models to algorithmic imaginaries
to co-constructive mental models}, volume={2}, DOI={http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428},
journal={Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften }, publisher={Universi
Verlag }, author={Schulz, Christian}, year={2023}, pages={65–75} }'
chicago: 'Schulz, Christian. “From Mental Models to Algorithmic Imaginaries to Co-Constructive
Mental Models.” Navigationen – Zeitschrift Für Medien- Und Kulturwissenschaften
2 (2023): 65–75. http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428.'
ieee: 'C. Schulz, “From mental models to algorithmic imaginaries to co-constructive
mental models,” Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften
, vol. 2, pp. 65–75, 2023, doi: http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428.'
mla: Schulz, Christian. “From Mental Models to Algorithmic Imaginaries to Co-Constructive
Mental Models.” Navigationen – Zeitschrift Für Medien- Und Kulturwissenschaften
, vol. 2, Universi Verlag , 2023, pp. 65–75, doi:http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428.
short: C. Schulz, Navigationen – Zeitschrift Für Medien- Und Kulturwissenschaften 2
(2023) 65–75.
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- first_name: Jens
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ama: Schulz C, Schröter J. Tech/Imaginations – Introduction. Navigationen – Zeitschrift
für Medien- und Kulturwissenschaften . 2023;2:7-14. doi:http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428
apa: Schulz, C., & Schröter, J. (2023). Tech/Imaginations – Introduction. Navigationen
– Zeitschrift Für Medien- Und Kulturwissenschaften , 2, 7–14. http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428
bibtex: '@article{Schulz_Schröter_2023, title={Tech/Imaginations – Introduction},
volume={2}, DOI={http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428},
journal={Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften }, publisher={Universi
Verlag }, author={Schulz, Christian and Schröter, Jens}, year={2023}, pages={7–14}
}'
chicago: 'Schulz, Christian, and Jens Schröter. “Tech/Imaginations – Introduction.”
Navigationen – Zeitschrift Für Medien- Und Kulturwissenschaften 2 (2023):
7–14. http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428.'
ieee: 'C. Schulz and J. Schröter, “Tech/Imaginations – Introduction,” Navigationen
– Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften , vol. 2, pp. 7–14, 2023,
doi: http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428.'
mla: Schulz, Christian, and Jens Schröter. “Tech/Imaginations – Introduction.” Navigationen
– Zeitschrift Für Medien- Und Kulturwissenschaften , vol. 2, Universi Verlag
, 2023, pp. 7–14, doi:http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428.
short: C. Schulz, J. Schröter, Navigationen – Zeitschrift Für Medien- Und Kulturwissenschaften 2
(2023) 7–14.
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ama: Schulz C, Schröter J, Ernst C, eds. Tech/Imaginations. Vol 2. Universi
Verlag ; 2023. doi:http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428
apa: Tech/Imaginations. (2023). In C. Schulz, J. Schröter, & C. Ernst (Eds.),
Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften (Vol.
2). Universi Verlag . http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428
bibtex: '@book{Schulz_Schröter_Ernst_2023, title={Tech/Imaginations}, volume={2},
DOI={http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428},
journal={Navigationen – Zeitschrift für Medien- und Kulturwissenschaften }, publisher={Universi
Verlag }, year={2023} }'
chicago: Schulz, Christian , Jens Schröter, and Christoph Ernst, eds. Tech/Imaginations.
Navigationen – Zeitschrift Für Medien- Und Kulturwissenschaften . Vol.
2. Universi Verlag , 2023. http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428.
ieee: C. Schulz, J. Schröter, and C. Ernst, Eds., Tech/Imaginations, vol.
2. Universi Verlag , 2023.
mla: Schulz, Christian, et al., editors. “Tech/Imaginations.” Navigationen –
Zeitschrift Für Medien- Und Kulturwissenschaften , vol. 2, Universi Verlag
, 2023, doi:http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10428.
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, 2023.
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ama: Schulz C. Infrastrukturen der Anerkennung. Eine Theorie sozialer Medienplattformen
. 1st ed. Campus Verlag ; 2023.
apa: Schulz, C. (2023). Infrastrukturen der Anerkennung. Eine Theorie sozialer
Medienplattformen (1st ed.). Campus Verlag .
bibtex: '@book{Schulz_2023, place={Frankfurt/New York }, edition={1}, title={Infrastrukturen
der Anerkennung. Eine Theorie sozialer Medienplattformen }, publisher={Campus
Verlag }, author={Schulz, Christian}, year={2023} }'
chicago: 'Schulz, Christian. Infrastrukturen der Anerkennung. Eine Theorie sozialer
Medienplattformen . 1st ed. Frankfurt/New York : Campus Verlag , 2023.'
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, 1st ed. Frankfurt/New York : Campus Verlag , 2023.'
mla: Schulz, Christian. Infrastrukturen der Anerkennung. Eine Theorie sozialer
Medienplattformen . 1st ed., Campus Verlag , 2023.
short: C. Schulz, Infrastrukturen der Anerkennung. Eine Theorie sozialer Medienplattformen
, 1st ed., Campus Verlag , Frankfurt/New York , 2023.
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ama: 'Hoffarth B, Mentzing S, Richter S. Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche.
Eine Einleitung. In: Hoffarth B, Mentzing S, Richter S, eds. Geschlechter -
Verhältnisse - Widersprüche. Hildesheimer Geschlechterforschung. Campus; 2023:7–19.'
apa: Hoffarth, B., Mentzing, S., & Richter, S. (2023). Geschlechter - Verhältnisse
- Widersprüche. Eine Einleitung. In B. Hoffarth, S. Mentzing, & S. Richter
(Eds.), Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche (pp. 7–19). Campus.
bibtex: '@inbook{Hoffarth_Mentzing_Richter_2023, place={Frankfurt (Main)}, series={Hildesheimer
Geschlechterforschung}, title={Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche. Eine
Einleitung}, booktitle={Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche}, publisher={Campus},
author={Hoffarth, Britta and Mentzing, Stina and Richter, Susanne}, editor={Hoffarth,
Britta and Mentzing, Stina and Richter, Susanne}, year={2023}, pages={7–19}, collection={Hildesheimer
Geschlechterforschung} }'
chicago: 'Hoffarth, Britta, Stina Mentzing, and Susanne Richter. “Geschlechter -
Verhältnisse - Widersprüche. Eine Einleitung.” In Geschlechter - Verhältnisse
- Widersprüche, edited by Britta Hoffarth, Stina Mentzing, and Susanne Richter,
7–19. Hildesheimer Geschlechterforschung. Frankfurt (Main): Campus, 2023.'
ieee: 'B. Hoffarth, S. Mentzing, and S. Richter, “Geschlechter - Verhältnisse -
Widersprüche. Eine Einleitung,” in Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche,
B. Hoffarth, S. Mentzing, and S. Richter, Eds. Frankfurt (Main): Campus, 2023,
pp. 7–19.'
mla: Hoffarth, Britta, et al. “Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche. Eine
Einleitung.” Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche, edited by Britta
Hoffarth et al., Campus, 2023, pp. 7–19.
short: 'B. Hoffarth, S. Mentzing, S. Richter, in: B. Hoffarth, S. Mentzing, S. Richter
(Eds.), Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche, Campus, Frankfurt (Main),
2023, pp. 7–19.'
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Perspektive der Geschlechterforschung"
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- first_name: Susanne
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ama: 'Richter S. Multiple Verhandlungen: ›Cancel Culture‹ aus Perspektive feministischer
Digitalisierungsforschung. In: Hoffarth B, Mentzing S, Richter S, eds. Geschlechter
- Verhältnisse - Widersprüche. Hildesheimer Geschlechterforschung. Campus;
2023.'
apa: 'Richter, S. (2023). Multiple Verhandlungen: ›Cancel Culture‹ aus Perspektive
feministischer Digitalisierungsforschung. In B. Hoffarth, S. Mentzing, & S.
Richter (Eds.), Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche. Campus.'
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title={Multiple Verhandlungen: ›Cancel Culture‹ aus Perspektive feministischer
Digitalisierungsforschung}, booktitle={Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche},
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Stina and Richter, Susanne}, year={2023}, collection={Hildesheimer Geschlechterforschung}
}'
chicago: 'Richter, Susanne. “Multiple Verhandlungen: ›Cancel Culture‹ aus Perspektive
feministischer Digitalisierungsforschung.” In Geschlechter - Verhältnisse -
Widersprüche, edited by Britta Hoffarth, Stina Mentzing, and Susanne Richter.
Hildesheimer Geschlechterforschung. Frankfurt (Main): Campus, 2023.'
ieee: 'S. Richter, “Multiple Verhandlungen: ›Cancel Culture‹ aus Perspektive feministischer
Digitalisierungsforschung,” in Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche,
B. Hoffarth, S. Mentzing, and S. Richter, Eds. Frankfurt (Main): Campus, 2023.'
mla: 'Richter, Susanne. “Multiple Verhandlungen: ›Cancel Culture‹ aus Perspektive
feministischer Digitalisierungsforschung.” Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche,
edited by Britta Hoffarth et al., Campus, 2023.'
short: 'S. Richter, in: B. Hoffarth, S. Mentzing, S. Richter (Eds.), Geschlechter
- Verhältnisse - Widersprüche, Campus, Frankfurt (Main), 2023.'
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Perspektive der Geschlechterforschung"
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ama: Hoffarth B, Mentzing S, Richter S, eds. Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche.
Campus; 2023.
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- Verhältnisse - Widersprüche. Campus.
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Geschlechterforschung}, title={Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche}, publisher={Campus},
year={2023}, collection={Hildesheimer Geschlechterforschung} }'
chicago: 'Hoffarth, Britta, Stina Mentzing, and Susanne Richter, eds. Geschlechter
- Verhältnisse - Widersprüche. Hildesheimer Geschlechterforschung. Frankfurt
(Main): Campus, 2023.'
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- Widersprüche. Frankfurt (Main): Campus, 2023.'
mla: Hoffarth, Britta, et al., editors. Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche.
Campus, 2023.
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Widersprüche, Campus, Frankfurt (Main), 2023.
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ama: 'Richter S. Cancel Culture als Arena politisierter Wissenskonflikte Am Beispiel
einer Debatte um rassistische Begriffe im Sommer 2022. In: Verhandlungen des
41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bielefeld 2022.
; 2023.'
apa: Richter, S. (2023). Cancel Culture als Arena politisierter Wissenskonflikte
Am Beispiel einer Debatte um rassistische Begriffe im Sommer 2022. In Verhandlungen
des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bielefeld 2022.
41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bielefeld 2022, Bielefeld.
bibtex: '@inbook{Richter_2023, title={Cancel Culture als Arena politisierter Wissenskonflikte
Am Beispiel einer Debatte um rassistische Begriffe im Sommer 2022}, booktitle={Verhandlungen
des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bielefeld 2022},
author={Richter, Susanne}, year={2023} }'
chicago: Richter, Susanne. “Cancel Culture als Arena politisierter Wissenskonflikte
Am Beispiel einer Debatte um rassistische Begriffe im Sommer 2022.” In Verhandlungen
des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bielefeld 2022,
2023.
ieee: S. Richter, “Cancel Culture als Arena politisierter Wissenskonflikte Am Beispiel
einer Debatte um rassistische Begriffe im Sommer 2022,” in Verhandlungen des
41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bielefeld 2022,
2023.
mla: Richter, Susanne. “Cancel Culture als Arena politisierter Wissenskonflikte
Am Beispiel einer Debatte um rassistische Begriffe im Sommer 2022.” Verhandlungen
des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bielefeld 2022,
2023.
short: 'S. Richter, in: Verhandlungen des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft
für Soziologie in Bielefeld 2022, 2023.'
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publication: Verhandlungen des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie
in Bielefeld 2022
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title: Cancel Culture als Arena politisierter Wissenskonflikte Am Beispiel einer Debatte
um rassistische Begriffe im Sommer 2022
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ama: 'Raneck-Kuhlmann A, Niemann J, Buhl H, Eickelmann B, Drossel K. Was motiviert
CoP-Mitglieder? - Basic Needs und Arbeitsprozessstrukturen als Bedingungsfaktoren
für die Motivation der Akteur*innen zur Mitarbeit in Communities of Practice (CoP)
in der Lehrer*innenbildung. In: Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn.
; 2023.'
apa: Raneck-Kuhlmann, A., Niemann, J., Buhl, H., Eickelmann, B., & Drossel,
K. (2023). Was motiviert CoP-Mitglieder? - Basic Needs und Arbeitsprozessstrukturen
als Bedingungsfaktoren für die Motivation der Akteur*innen zur Mitarbeit in Communities
of Practice (CoP) in der Lehrer*innenbildung. Vortrag im Rahmen der Paderborner
Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“.
Universität Paderborn. Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“, Universität Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Raneck-Kuhlmann_Niemann_Buhl_Eickelmann_Drossel_2023, title={Was
motiviert CoP-Mitglieder? - Basic Needs und Arbeitsprozessstrukturen als Bedingungsfaktoren
für die Motivation der Akteur*innen zur Mitarbeit in Communities of Practice (CoP)
in der Lehrer*innenbildung}, booktitle={Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung
„Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität
Paderborn}, author={Raneck-Kuhlmann, A. and Niemann, Jan and Buhl, H. and Eickelmann,
Birgit and Drossel, Kerstin}, year={2023} }'
chicago: Raneck-Kuhlmann, A., Jan Niemann, H. Buhl, Birgit Eickelmann, and Kerstin
Drossel. “Was motiviert CoP-Mitglieder? - Basic Needs und Arbeitsprozessstrukturen
als Bedingungsfaktoren für die Motivation der Akteur*innen zur Mitarbeit in Communities
of Practice (CoP) in der Lehrer*innenbildung.” In Vortrag im Rahmen der Paderborner
Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“.
Universität Paderborn, 2023.
ieee: A. Raneck-Kuhlmann, J. Niemann, H. Buhl, B. Eickelmann, and K. Drossel, “Was
motiviert CoP-Mitglieder? - Basic Needs und Arbeitsprozessstrukturen als Bedingungsfaktoren
für die Motivation der Akteur*innen zur Mitarbeit in Communities of Practice (CoP)
in der Lehrer*innenbildung,” presented at the Vortrag im Rahmen der Paderborner
Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“,
Universität Paderborn, 2023.
mla: Raneck-Kuhlmann, A., et al. “Was motiviert CoP-Mitglieder? - Basic Needs und
Arbeitsprozessstrukturen als Bedingungsfaktoren für die Motivation der Akteur*innen
zur Mitarbeit in Communities of Practice (CoP) in der Lehrer*innenbildung.” Vortrag
im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn, 2023.
short: 'A. Raneck-Kuhlmann, J. Niemann, H. Buhl, B. Eickelmann, K. Drossel, in:
Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn, 2023.'
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end_date: 2023-04-27
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name: Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“
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publication: Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn
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title: Was motiviert CoP-Mitglieder? - Basic Needs und Arbeitsprozessstrukturen als
Bedingungsfaktoren für die Motivation der Akteur*innen zur Mitarbeit in Communities
of Practice (CoP) in der Lehrer*innenbildung
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last_name: Pink
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ama: 'Eickelmann B, Fröhlich N, Domke M, Pink S. Lehrkräfteprofessionalisierung
in der International Computer and Information Literacy Study (ICILS): Ergebnisse
aus ICILS 2018 und erste Einblicke in die Instrumente von ICILS 2023 in Deutschland.
In: Posterbeitrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn.
; 2023.'
apa: 'Eickelmann, B., Fröhlich, N., Domke, M., & Pink, S. (2023). Lehrkräfteprofessionalisierung
in der International Computer and Information Literacy Study (ICILS): Ergebnisse
aus ICILS 2018 und erste Einblicke in die Instrumente von ICILS 2023 in Deutschland.
Posterbeitrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn. Posterbeitrag im Rahmen
der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität
Paderborn“, Universität Paderborn.'
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_Fröhlich_Domke_Pink_2023, title={Lehrkräfteprofessionalisierung
in der International Computer and Information Literacy Study (ICILS): Ergebnisse
aus ICILS 2018 und erste Einblicke in die Instrumente von ICILS 2023 in Deutschland},
booktitle={Posterbeitrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn}, author={Eickelmann,
Birgit and Fröhlich, Nadine and Domke, Marius and Pink, S.}, year={2023} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, Nadine Fröhlich, Marius Domke, and S. Pink. “Lehrkräfteprofessionalisierung
in der International Computer and Information Literacy Study (ICILS): Ergebnisse
aus ICILS 2018 und erste Einblicke in die Instrumente von ICILS 2023 in Deutschland.”
In Posterbeitrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn,
2023.'
ieee: 'B. Eickelmann, N. Fröhlich, M. Domke, and S. Pink, “Lehrkräfteprofessionalisierung
in der International Computer and Information Literacy Study (ICILS): Ergebnisse
aus ICILS 2018 und erste Einblicke in die Instrumente von ICILS 2023 in Deutschland,”
presented at the Posterbeitrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“, Universität Paderborn, 2023.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. “Lehrkräfteprofessionalisierung in der International
Computer and Information Literacy Study (ICILS): Ergebnisse aus ICILS 2018 und
erste Einblicke in die Instrumente von ICILS 2023 in Deutschland.” Posterbeitrag
im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn, 2023.'
short: 'B. Eickelmann, N. Fröhlich, M. Domke, S. Pink, in: Posterbeitrag im Rahmen
der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität
Paderborn“. Universität Paderborn, 2023.'
conference:
end_date: 2023-04-27
location: Universität Paderborn
name: Posterbeitrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“
start_date: 2023-04-27
date_created: 2024-02-26T11:14:54Z
date_updated: 2024-02-26T11:18:22Z
department:
- _id: '462'
language:
- iso: ger
publication: Posterbeitrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn
publication_status: published
status: public
title: 'Lehrkräfteprofessionalisierung in der International Computer and Information
Literacy Study (ICILS): Ergebnisse aus ICILS 2018 und erste Einblicke in die Instrumente
von ICILS 2023 in Deutschland'
type: conference
user_id: '49063'
year: '2023'
...
---
_id: '51844'
author:
- first_name: A.
full_name: Raneck-Kuhlmann, A.
last_name: Raneck-Kuhlmann
- first_name: J.
full_name: Niemann, J.
last_name: Niemann
- first_name: H.
full_name: Buhl, H.
last_name: Buhl
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
citation:
ama: 'Raneck-Kuhlmann A, Niemann J, Buhl H, Eickelmann B, Drossel K. Typen und Determinanten
phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice der Lehrkräftebildung.
In: Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn. ; 2023.'
apa: Raneck-Kuhlmann, A., Niemann, J., Buhl, H., Eickelmann, B., & Drossel,
K. (2023). Typen und Determinanten phasenübergreifenden Transfers in Communities
of Practice der Lehrkräftebildung. Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung
„Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität
Paderborn. Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“, Universität Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Raneck-Kuhlmann_Niemann_Buhl_Eickelmann_Drossel_2023, title={Typen
und Determinanten phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice der
Lehrkräftebildung}, booktitle={Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn}, author={Raneck-Kuhlmann,
A. and Niemann, J. and Buhl, H. and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin},
year={2023} }'
chicago: Raneck-Kuhlmann, A., J. Niemann, H. Buhl, Birgit Eickelmann, and Kerstin
Drossel. “Typen und Determinanten phasenübergreifenden Transfers in Communities
of Practice der Lehrkräftebildung.” In Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung
„Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität
Paderborn, 2023.
ieee: A. Raneck-Kuhlmann, J. Niemann, H. Buhl, B. Eickelmann, and K. Drossel, “Typen
und Determinanten phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice der
Lehrkräftebildung,” presented at the Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung
„Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“, Universität
Paderborn, 2023.
mla: Raneck-Kuhlmann, A., et al. “Typen und Determinanten phasenübergreifenden Transfers
in Communities of Practice der Lehrkräftebildung.” Vortrag im Rahmen der Paderborner
Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“.
Universität Paderborn, 2023.
short: 'A. Raneck-Kuhlmann, J. Niemann, H. Buhl, B. Eickelmann, K. Drossel, in:
Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn, 2023.'
conference:
end_date: 2023-04-27
location: Universität Paderborn
name: Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“
start_date: 2023-04-27
date_created: 2024-02-26T11:09:09Z
date_updated: 2024-02-26T11:11:15Z
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- _id: '462'
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- iso: ger
publication: Vortrag im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn
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status: public
title: Typen und Determinanten phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice
der Lehrkräftebildung
type: conference
user_id: '49063'
year: '2023'
...
---
_id: '51846'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
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last_name: Schulze
orcid: 0000-0001-6104-8583
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
id: '48921'
last_name: Drossel
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Schulze J, Drossel K, Eickelmann B. Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit
und Digitalisierung – Verbindung zentraler Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung.
In: Beitrag auf dem Markt der Möglichkeiten im Rahmen der Paderborner Tagung
„Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität
Paderborn. ; 2023.'
apa: Schulze, J., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2023). Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit
und Digitalisierung – Verbindung zentraler Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung.
Beitrag auf dem Markt der Möglichkeiten im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn.
Beitrag auf dem Markt der Möglichkeiten im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“, Universität Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Drossel_Eickelmann_2023, title={Schulentwicklung,
Chancengerechtigkeit und Digitalisierung – Verbindung zentraler Metathemen in
einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung}, booktitle={Beitrag auf dem Markt der Möglichkeiten
im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn}, author={Schulze, Johanna
and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, year={2023} }'
chicago: Schulze, Johanna, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Schulentwicklung,
Chancengerechtigkeit und Digitalisierung – Verbindung zentraler Metathemen in
einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung.” In Beitrag auf dem Markt der Möglichkeiten
im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn, 2023.
ieee: J. Schulze, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit
und Digitalisierung – Verbindung zentraler Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung,”
presented at the Beitrag auf dem Markt der Möglichkeiten im Rahmen der Paderborner
Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“,
Universität Paderborn, 2023.
mla: Schulze, Johanna, et al. “Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit und Digitalisierung
– Verbindung zentraler Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung.” Beitrag
auf dem Markt der Möglichkeiten im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn,
2023.
short: 'J. Schulze, K. Drossel, B. Eickelmann, in: Beitrag auf dem Markt der Möglichkeiten
im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn“. Universität Paderborn, 2023.'
conference:
end_date: 2023-04-27
location: Universität Paderborn
name: Beitrag auf dem Markt der Möglichkeiten im Rahmen der Paderborner Tagung „Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“
start_date: 2023-04-27
date_created: 2024-02-26T11:12:48Z
date_updated: 2024-02-26T11:32:04Z
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- _id: '462'
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- iso: ger
publication: Beitrag auf dem Markt der Möglichkeiten im Rahmen der Paderborner Tagung
„Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn“. Universität
Paderborn
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status: public
title: Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit und Digitalisierung – Verbindung zentraler
Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung
type: conference
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year: '2023'
...
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_id: '51722'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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full_name: Schulze, Johanna
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last_name: Schulze
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- first_name: C.
full_name: Friebe, C.
last_name: Friebe
- first_name: B.
full_name: Göckede, B.
last_name: Göckede
- first_name: H.
full_name: Melching, H.
last_name: Melching
- first_name: J.
full_name: Standop, J.
last_name: Standop
citation:
ama: 'Eickelmann B, Herzig B, Schulze J, et al. Innovative Kompetenzvermittlung
im Kontext medienbezogener Schulentwicklung – vier digitale Ressourcen für den
phasenübergreifenden Einsatz in der Lehrkräftebildung. In: Workshop im Rahmen
des “Tags der digitalen Lehrkräftebildung” des QLB-Verbundvorhabens COMeIN. Universität
Duisburg/Essen. ; 2023.'
apa: Eickelmann, B., Herzig, B., Schulze, J., Friebe, C., Göckede, B., Melching,
H., & Standop, J. (2023). Innovative Kompetenzvermittlung im Kontext medienbezogener
Schulentwicklung – vier digitale Ressourcen für den phasenübergreifenden Einsatz
in der Lehrkräftebildung. Workshop im Rahmen des “Tags der digitalen Lehrkräftebildung”
des QLB-Verbundvorhabens COMeIN. Universität Duisburg/Essen. Workshop im Rahmen
des “Tags der digitalen Lehrkräftebildung” des QLB-Verbundvorhabens COMeIN, Universität
Duisburg/Essen.
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_Herzig_Schulze_Friebe_Göckede_Melching_Standop_2023,
title={Innovative Kompetenzvermittlung im Kontext medienbezogener Schulentwicklung
– vier digitale Ressourcen für den phasenübergreifenden Einsatz in der Lehrkräftebildung},
booktitle={Workshop im Rahmen des “Tags der digitalen Lehrkräftebildung” des QLB-Verbundvorhabens
COMeIN. Universität Duisburg/Essen}, author={Eickelmann, Birgit and Herzig, B.
and Schulze, Johanna and Friebe, C. and Göckede, B. and Melching, H. and Standop,
J.}, year={2023} }'
chicago: Eickelmann, Birgit, B. Herzig, Johanna Schulze, C. Friebe, B. Göckede,
H. Melching, and J. Standop. “Innovative Kompetenzvermittlung im Kontext medienbezogener
Schulentwicklung – vier digitale Ressourcen für den phasenübergreifenden Einsatz
in der Lehrkräftebildung.” In Workshop im Rahmen des “Tags der digitalen Lehrkräftebildung”
des QLB-Verbundvorhabens COMeIN. Universität Duisburg/Essen, 2023.
ieee: B. Eickelmann et al., “Innovative Kompetenzvermittlung im Kontext medienbezogener
Schulentwicklung – vier digitale Ressourcen für den phasenübergreifenden Einsatz
in der Lehrkräftebildung,” presented at the Workshop im Rahmen des “Tags der digitalen
Lehrkräftebildung” des QLB-Verbundvorhabens COMeIN, Universität Duisburg/Essen,
2023.
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Innovative Kompetenzvermittlung im Kontext medienbezogener
Schulentwicklung – vier digitale Ressourcen für den phasenübergreifenden Einsatz
in der Lehrkräftebildung.” Workshop im Rahmen des “Tags der digitalen Lehrkräftebildung”
des QLB-Verbundvorhabens COMeIN. Universität Duisburg/Essen, 2023.
short: 'B. Eickelmann, B. Herzig, J. Schulze, C. Friebe, B. Göckede, H. Melching,
J. Standop, in: Workshop im Rahmen des “Tags der digitalen Lehrkräftebildung”
des QLB-Verbundvorhabens COMeIN. Universität Duisburg/Essen, 2023.'
conference:
end_date: 2023-08-17
location: Universität Duisburg/Essen
name: Workshop im Rahmen des 'Tags der digitalen Lehrkräftebildung' des QLB-Verbundvorhabens
COMeIN
start_date: 2023-08-17
date_created: 2024-02-21T16:10:08Z
date_updated: 2024-02-26T11:32:20Z
department:
- _id: '462'
language:
- iso: ger
publication: Workshop im Rahmen des 'Tags der digitalen Lehrkräftebildung' des QLB-Verbundvorhabens
COMeIN. Universität Duisburg/Essen
publication_status: published
status: public
title: Innovative Kompetenzvermittlung im Kontext medienbezogener Schulentwicklung
– vier digitale Ressourcen für den phasenübergreifenden Einsatz in der Lehrkräftebildung
type: conference
user_id: '49063'
year: '2023'
...
---
_id: '51858'
author:
- first_name: A.
full_name: Raneck-Kuhlmann, A.
last_name: Raneck-Kuhlmann
- first_name: Jan
full_name: Niemann, Jan
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last_name: Niemann
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
citation:
ama: 'Raneck-Kuhlmann A, Niemann J, Buhl HM, Eickelmann B, Drossel K. Basic Needs
und Arbeitsprozessstrukturen als Determinanten für die Motivation zur Mitarbeit
in phasenübergreifenden digitalisierungsbezogenen Communities of Practice der
Lehrkräftebildung unter den Bedingungen der Corona-Pandemie. In: Vortrag im
Rahmen der 10. GEBF-Tagung, Universität Duisburg-Essen. ; 2023.'
apa: Raneck-Kuhlmann, A., Niemann, J., Buhl, H. M., Eickelmann, B., & Drossel,
K. (2023). Basic Needs und Arbeitsprozessstrukturen als Determinanten für die
Motivation zur Mitarbeit in phasenübergreifenden digitalisierungsbezogenen Communities
of Practice der Lehrkräftebildung unter den Bedingungen der Corona-Pandemie. Vortrag
im Rahmen der 10. GEBF-Tagung, Universität Duisburg-Essen. Vortrag im Rahmen
der 10. GEBF-Tagung, Universität Duisburg-Essen.
bibtex: '@inproceedings{Raneck-Kuhlmann_Niemann_Buhl_Eickelmann_Drossel_2023, title={Basic
Needs und Arbeitsprozessstrukturen als Determinanten für die Motivation zur Mitarbeit
in phasenübergreifenden digitalisierungsbezogenen Communities of Practice der
Lehrkräftebildung unter den Bedingungen der Corona-Pandemie}, booktitle={Vortrag
im Rahmen der 10. GEBF-Tagung, Universität Duisburg-Essen}, author={Raneck-Kuhlmann,
A. and Niemann, Jan and Buhl, Heike M. and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin},
year={2023} }'
chicago: Raneck-Kuhlmann, A., Jan Niemann, Heike M. Buhl, Birgit Eickelmann, and
Kerstin Drossel. “Basic Needs und Arbeitsprozessstrukturen als Determinanten für
die Motivation zur Mitarbeit in phasenübergreifenden digitalisierungsbezogenen
Communities of Practice der Lehrkräftebildung unter den Bedingungen der Corona-Pandemie.”
In Vortrag im Rahmen der 10. GEBF-Tagung, Universität Duisburg-Essen, 2023.
ieee: A. Raneck-Kuhlmann, J. Niemann, H. M. Buhl, B. Eickelmann, and K. Drossel,
“Basic Needs und Arbeitsprozessstrukturen als Determinanten für die Motivation
zur Mitarbeit in phasenübergreifenden digitalisierungsbezogenen Communities of
Practice der Lehrkräftebildung unter den Bedingungen der Corona-Pandemie,” presented
at the Vortrag im Rahmen der 10. GEBF-Tagung, Universität Duisburg-Essen, 2023.
mla: Raneck-Kuhlmann, A., et al. “Basic Needs und Arbeitsprozessstrukturen als Determinanten
für die Motivation zur Mitarbeit in phasenübergreifenden digitalisierungsbezogenen
Communities of Practice der Lehrkräftebildung unter den Bedingungen der Corona-Pandemie.”
Vortrag im Rahmen der 10. GEBF-Tagung, Universität Duisburg-Essen, 2023.
short: 'A. Raneck-Kuhlmann, J. Niemann, H.M. Buhl, B. Eickelmann, K. Drossel, in:
Vortrag im Rahmen der 10. GEBF-Tagung, Universität Duisburg-Essen, 2023.'
conference:
end_date: 2023-01-03
location: Universität Duisburg-Essen
name: Vortrag im Rahmen der 10. GEBF-Tagung
start_date: 2023-01-03
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date_updated: 2024-02-26T11:29:27Z
department:
- _id: '462'
language:
- iso: ger
publication: Vortrag im Rahmen der 10. GEBF-Tagung, Universität Duisburg-Essen
publication_status: published
status: public
title: Basic Needs und Arbeitsprozessstrukturen als Determinanten für die Motivation
zur Mitarbeit in phasenübergreifenden digitalisierungsbezogenen Communities of Practice
der Lehrkräftebildung unter den Bedingungen der Corona-Pandemie
type: conference
user_id: '49063'
year: '2023'
...
---
_id: '51857'
author:
- first_name: Amelie
full_name: Labusch, Amelie
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last_name: Labusch
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: L.K.
full_name: Deicke, L.K.
last_name: Deicke
citation:
ama: 'Labusch A, Eickelmann B, Deicke LK. Partizipatives Forschen – Viert- und Fünftklässler:innen
in Deutschland als Co-Forscher:innen im DigiGen-Videoworkshop. In: Vortrag
im Rahmen der Didattica e inclusione scolastica – Inklusion im Bildungsbereich.
Vernetzt: costruire comunità, Brixen, Italien. ; 2023.'
apa: 'Labusch, A., Eickelmann, B., & Deicke, L. K. (2023). Partizipatives Forschen
– Viert- und Fünftklässler:innen in Deutschland als Co-Forscher:innen im DigiGen-Videoworkshop.
Vortrag im Rahmen der Didattica e inclusione scolastica – Inklusion im Bildungsbereich.
Vernetzt: costruire comunità, Brixen, Italien. Vortrag im Rahmen der Didattica
e inclusione scolastica – Inklusion im Bildungsbereich. Vernetzt: costruire comunità,
Brixen, Italien.'
bibtex: '@inproceedings{Labusch_Eickelmann_Deicke_2023, title={Partizipatives Forschen
– Viert- und Fünftklässler:innen in Deutschland als Co-Forscher:innen im DigiGen-Videoworkshop},
booktitle={Vortrag im Rahmen der Didattica e inclusione scolastica – Inklusion
im Bildungsbereich. Vernetzt: costruire comunità, Brixen, Italien}, author={Labusch,
Amelie and Eickelmann, Birgit and Deicke, L.K.}, year={2023} }'
chicago: 'Labusch, Amelie, Birgit Eickelmann, and L.K. Deicke. “Partizipatives Forschen
– Viert- und Fünftklässler:innen in Deutschland als Co-Forscher:innen im DigiGen-Videoworkshop.”
In Vortrag im Rahmen der Didattica e inclusione scolastica – Inklusion im Bildungsbereich.
Vernetzt: costruire comunità, Brixen, Italien, 2023.'
ieee: 'A. Labusch, B. Eickelmann, and L. K. Deicke, “Partizipatives Forschen – Viert-
und Fünftklässler:innen in Deutschland als Co-Forscher:innen im DigiGen-Videoworkshop,”
presented at the Vortrag im Rahmen der Didattica e inclusione scolastica – Inklusion
im Bildungsbereich. Vernetzt: costruire comunità, Brixen, Italien, 2023.'
mla: 'Labusch, Amelie, et al. “Partizipatives Forschen – Viert- und Fünftklässler:innen
in Deutschland als Co-Forscher:innen im DigiGen-Videoworkshop.” Vortrag im
Rahmen der Didattica e inclusione scolastica – Inklusion im Bildungsbereich. Vernetzt:
costruire comunità, Brixen, Italien, 2023.'
short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, L.K. Deicke, in: Vortrag im Rahmen der Didattica
e inclusione scolastica – Inklusion im Bildungsbereich. Vernetzt: costruire comunità,
Brixen, Italien, 2023.'
conference:
end_date: 2023-03-04
location: Brixen, Italien
name: 'Vortrag im Rahmen der Didattica e inclusione scolastica – Inklusion im Bildungsbereich.
Vernetzt: costruire comunità'
start_date: 2023-03-04
date_created: 2024-02-26T11:27:48Z
date_updated: 2024-02-26T11:27:51Z
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- _id: '462'
language:
- iso: ger
publication: 'Vortrag im Rahmen der Didattica e inclusione scolastica – Inklusion
im Bildungsbereich. Vernetzt: costruire comunità, Brixen, Italien'
publication_status: published
status: public
title: Partizipatives Forschen – Viert- und Fünftklässler:innen in Deutschland als
Co-Forscher:innen im DigiGen-Videoworkshop
type: conference
user_id: '49063'
year: '2023'
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_id: '51855'
author:
- first_name: Jan
full_name: Niemann, Jan
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last_name: Niemann
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full_name: Raneck-Kuhlmann, A.
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full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
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last_name: Eickelmann
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
citation:
ama: 'Niemann J, Raneck-Kuhlmann A, Drossel K, Eickelmann B, Buhl HM. Arbeitsprozessstrukturen
in phasenübergreifenden Communities of Practice als Determinanten der Professionalisierung
von Lehrkräfteausbildner*innen. In: Vortrag im Rahmen des QLB-Programmworkshops,
Bergische Universität Wuppertal. ; 2023.'
apa: Niemann, J., Raneck-Kuhlmann, A., Drossel, K., Eickelmann, B., & Buhl,
H. M. (2023). Arbeitsprozessstrukturen in phasenübergreifenden Communities of
Practice als Determinanten der Professionalisierung von Lehrkräfteausbildner*innen.
Vortrag im Rahmen des QLB-Programmworkshops, Bergische Universität Wuppertal.
Vortrag im Rahmen des QLB-Programmworkshops, Bergische Universität Wuppertal.
bibtex: '@inproceedings{Niemann_Raneck-Kuhlmann_Drossel_Eickelmann_Buhl_2023, title={Arbeitsprozessstrukturen
in phasenübergreifenden Communities of Practice als Determinanten der Professionalisierung
von Lehrkräfteausbildner*innen}, booktitle={Vortrag im Rahmen des QLB-Programmworkshops,
Bergische Universität Wuppertal}, author={Niemann, Jan and Raneck-Kuhlmann, A.
and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Buhl, Heike M.}, year={2023} }'
chicago: Niemann, Jan, A. Raneck-Kuhlmann, Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann, and
Heike M. Buhl. “Arbeitsprozessstrukturen in phasenübergreifenden Communities of
Practice als Determinanten der Professionalisierung von Lehrkräfteausbildner*innen.”
In Vortrag im Rahmen des QLB-Programmworkshops, Bergische Universität Wuppertal,
2023.
ieee: J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, K. Drossel, B. Eickelmann, and H. M. Buhl,
“Arbeitsprozessstrukturen in phasenübergreifenden Communities of Practice als
Determinanten der Professionalisierung von Lehrkräfteausbildner*innen,” presented
at the Vortrag im Rahmen des QLB-Programmworkshops, Bergische Universität Wuppertal,
2023.
mla: Niemann, Jan, et al. “Arbeitsprozessstrukturen in phasenübergreifenden Communities
of Practice als Determinanten der Professionalisierung von Lehrkräfteausbildner*innen.”
Vortrag im Rahmen des QLB-Programmworkshops, Bergische Universität Wuppertal,
2023.
short: 'J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, K. Drossel, B. Eickelmann, H.M. Buhl, in:
Vortrag im Rahmen des QLB-Programmworkshops, Bergische Universität Wuppertal,
2023.'
conference:
end_date: 2023-03-23
location: Bergische Universität Wuppertal
name: Vortrag im Rahmen des QLB-Programmworkshops
start_date: 2023-03-23
date_created: 2024-02-26T11:23:30Z
date_updated: 2024-02-26T11:23:33Z
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- _id: '462'
language:
- iso: ger
publication: Vortrag im Rahmen des QLB-Programmworkshops, Bergische Universität Wuppertal
publication_status: published
status: public
title: Arbeitsprozessstrukturen in phasenübergreifenden Communities of Practice als
Determinanten der Professionalisierung von Lehrkräfteausbildner*innen
type: conference
user_id: '49063'
year: '2023'
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_id: '51723'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Schulze J, Eickelmann B. Zeitgemäße, digitale Gestaltung von Studienleistungen
im Lehramt – Praxisimpuls aus dem bildungswissenschaftlichen Studium. In: Round-Table-Beitrag
im Rahmen des Tags der Lehre 2023 an der Universität Paderborn. Universität Paderborn.
; 2023.'
apa: Schulze, J., & Eickelmann, B. (2023). Zeitgemäße, digitale Gestaltung von
Studienleistungen im Lehramt – Praxisimpuls aus dem bildungswissenschaftlichen
Studium. Round-Table-Beitrag im Rahmen des Tags der Lehre 2023 an der Universität
Paderborn. Universität Paderborn. Round-Table-Beitrag im Rahmen des Tags der
Lehre 2023 an der Universität Paderborn, Universität Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Eickelmann_2023, title={Zeitgemäße, digitale Gestaltung
von Studienleistungen im Lehramt – Praxisimpuls aus dem bildungswissenschaftlichen
Studium}, booktitle={Round-Table-Beitrag im Rahmen des Tags der Lehre 2023 an
der Universität Paderborn. Universität Paderborn}, author={Schulze, Johanna and
Eickelmann, Birgit}, year={2023} }'
chicago: Schulze, Johanna, and Birgit Eickelmann. “Zeitgemäße, digitale Gestaltung
von Studienleistungen im Lehramt – Praxisimpuls aus dem bildungswissenschaftlichen
Studium.” In Round-Table-Beitrag im Rahmen des Tags der Lehre 2023 an der Universität
Paderborn. Universität Paderborn, 2023.
ieee: J. Schulze and B. Eickelmann, “Zeitgemäße, digitale Gestaltung von Studienleistungen
im Lehramt – Praxisimpuls aus dem bildungswissenschaftlichen Studium,” presented
at the Round-Table-Beitrag im Rahmen des Tags der Lehre 2023 an der Universität
Paderborn, Universität Paderborn, 2023.
mla: Schulze, Johanna, and Birgit Eickelmann. “Zeitgemäße, digitale Gestaltung von
Studienleistungen im Lehramt – Praxisimpuls aus dem bildungswissenschaftlichen
Studium.” Round-Table-Beitrag im Rahmen des Tags der Lehre 2023 an der Universität
Paderborn. Universität Paderborn, 2023.
short: 'J. Schulze, B. Eickelmann, in: Round-Table-Beitrag im Rahmen des Tags der
Lehre 2023 an der Universität Paderborn. Universität Paderborn, 2023.'
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name: Round-Table-Beitrag im Rahmen des Tags der Lehre 2023 an der Universität Paderborn
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publication: Round-Table-Beitrag im Rahmen des Tags der Lehre 2023 an der Universität
Paderborn. Universität Paderborn
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title: Zeitgemäße, digitale Gestaltung von Studienleistungen im Lehramt – Praxisimpuls
aus dem bildungswissenschaftlichen Studium
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- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Schulze J, Eickelmann B. Einsatz von MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
in der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie. In: Round-Table-Beitrag
im Rahmen der 12. Tagung Inverted Classroom and beyond. Fachhochschule Graubünden,
Chur/Schweiz. ; 2023.'
apa: Schulze, J., & Eickelmann, B. (2023). Einsatz von MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
in der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie. Round-Table-Beitrag
im Rahmen der 12. Tagung Inverted Classroom and beyond. Fachhochschule Graubünden,
Chur/Schweiz. Round-Table-Beitrag im Rahmen der 12. Tagung Inverted Classroom
and beyond, Fachhochschule Graubünden, Chur/Schweiz.
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Eickelmann_2023, title={Einsatz von MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
in der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie}, booktitle={Round-Table-Beitrag
im Rahmen der 12. Tagung Inverted Classroom and beyond. Fachhochschule Graubünden,
Chur/Schweiz}, author={Schulze, Johanna and Eickelmann, Birgit}, year={2023} }'
chicago: Schulze, Johanna, and Birgit Eickelmann. “Einsatz von MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
in der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie.” In Round-Table-Beitrag
im Rahmen der 12. Tagung Inverted Classroom and beyond. Fachhochschule Graubünden,
Chur/Schweiz, 2023.
ieee: J. Schulze and B. Eickelmann, “Einsatz von MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
in der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie,” presented at
the Round-Table-Beitrag im Rahmen der 12. Tagung Inverted Classroom and beyond,
Fachhochschule Graubünden, Chur/Schweiz, 2023.
mla: Schulze, Johanna, and Birgit Eickelmann. “Einsatz von MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien
in der Lehrkräftebildung – Erkenntnisse einer Evaluationsstudie.” Round-Table-Beitrag
im Rahmen der 12. Tagung Inverted Classroom and beyond. Fachhochschule Graubünden,
Chur/Schweiz, 2023.
short: 'J. Schulze, B. Eickelmann, in: Round-Table-Beitrag im Rahmen der 12. Tagung
Inverted Classroom and beyond. Fachhochschule Graubünden, Chur/Schweiz, 2023.'
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location: Fachhochschule Graubünden, Chur/Schweiz
name: Round-Table-Beitrag im Rahmen der 12. Tagung Inverted Classroom and beyond
start_date: 2023-02-17
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publication: Round-Table-Beitrag im Rahmen der 12. Tagung Inverted Classroom and beyond.
Fachhochschule Graubünden, Chur/Schweiz
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status: public
title: Einsatz von MOOCs in Inverted-Classroom-Szenarien in der Lehrkräftebildung
– Erkenntnisse einer Evaluationsstudie
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year: '2023'
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author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Eickelmann B. Digitale Kompetenzen. Input in Forum 6: Gut gerüstet: Welche
Kompetenzen brauchen Lernende in der Zukunft besonders? (Forenleitung: Prof. Dr.
Ilka Wolter; Jacob Chammon). In: BMBF-Bildungsforschungstagung 2023 ‘Chance
Bildung’. BMBF, bcc Berlin Congress Center. ; 2023.'
apa: 'Eickelmann, B. (2023). Digitale Kompetenzen. Input in Forum 6: Gut gerüstet:
Welche Kompetenzen brauchen Lernende in der Zukunft besonders? (Forenleitung:
Prof. Dr. Ilka Wolter; Jacob Chammon). BMBF-Bildungsforschungstagung 2023
‘Chance Bildung’. BMBF, bcc Berlin Congress Center. BMBF-Bildungsforschungstagung
2023 ‘Chance Bildung,’ BMBF, bcc Berlin Congress Center.'
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_2023, title={Digitale Kompetenzen. Input in Forum
6: Gut gerüstet: Welche Kompetenzen brauchen Lernende in der Zukunft besonders?
(Forenleitung: Prof. Dr. Ilka Wolter; Jacob Chammon)}, booktitle={BMBF-Bildungsforschungstagung
2023 ‘Chance Bildung’. BMBF, bcc Berlin Congress Center}, author={Eickelmann,
Birgit}, year={2023} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Digitale Kompetenzen. Input in Forum 6: Gut gerüstet:
Welche Kompetenzen brauchen Lernende in der Zukunft besonders? (Forenleitung:
Prof. Dr. Ilka Wolter; Jacob Chammon).” In BMBF-Bildungsforschungstagung
2023 ‘Chance Bildung’. BMBF, bcc Berlin Congress Center, 2023.'
ieee: 'B. Eickelmann, “Digitale Kompetenzen. Input in Forum 6: Gut gerüstet: Welche
Kompetenzen brauchen Lernende in der Zukunft besonders? (Forenleitung: Prof. Dr.
Ilka Wolter; Jacob Chammon),” presented at the BMBF-Bildungsforschungstagung
2023 ‘Chance Bildung,’ BMBF, bcc Berlin Congress Center, 2023.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. “Digitale Kompetenzen. Input in Forum 6: Gut gerüstet:
Welche Kompetenzen brauchen Lernende in der Zukunft besonders? (Forenleitung:
Prof. Dr. Ilka Wolter; Jacob Chammon).” BMBF-Bildungsforschungstagung 2023
‘Chance Bildung’. BMBF, bcc Berlin Congress Center, 2023.'
short: 'B. Eickelmann, in: BMBF-Bildungsforschungstagung 2023 ‘Chance Bildung’.
BMBF, bcc Berlin Congress Center, 2023.'
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location: BMBF, bcc Berlin Congress Center
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publication: BMBF-Bildungsforschungstagung 2023 ‘Chance Bildung’. BMBF, bcc Berlin
Congress Center
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title: 'Digitale Kompetenzen. Input in Forum 6: Gut gerüstet: Welche Kompetenzen brauchen
Lernende in der Zukunft besonders? (Forenleitung: Prof. Dr. Ilka Wolter; Jacob
Chammon)'
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author:
- first_name: Hermann
full_name: Kamp, Hermann
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last_name: Kamp
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ama: Kamp H. Norms and Rituals of Conflict Settlement in Foreign Affairs in the
High Middle Ages. Le Mediaeval Journal . 2023;11.2:95-124.
apa: Kamp, H. (2023). Norms and Rituals of Conflict Settlement in Foreign Affairs
in the High Middle Ages. Le Mediaeval Journal , 11.2, 95–124.
bibtex: '@article{Kamp_2023, title={Norms and Rituals of Conflict Settlement in
Foreign Affairs in the High Middle Ages}, volume={11.2}, journal={Le Mediaeval
Journal }, publisher={Brepols}, author={Kamp, Hermann}, year={2023}, pages={95–124}
}'
chicago: 'Kamp, Hermann. “Norms and Rituals of Conflict Settlement in Foreign Affairs
in the High Middle Ages.” Le Mediaeval Journal 11.2 (2023): 95–124.'
ieee: H. Kamp, “Norms and Rituals of Conflict Settlement in Foreign Affairs in the
High Middle Ages,” Le Mediaeval Journal , vol. 11.2, pp. 95–124, 2023.
mla: Kamp, Hermann. “Norms and Rituals of Conflict Settlement in Foreign Affairs
in the High Middle Ages.” Le Mediaeval Journal , vol. 11.2, Brepols, 2023,
pp. 95–124.
short: H. Kamp, Le Mediaeval Journal 11.2 (2023) 95–124.
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- 978-2-503-59243-5
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publisher: Brepols
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title: Norms and Rituals of Conflict Settlement in Foreign Affairs in the High Middle
Ages
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- first_name: Kerstin
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full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Drossel K, Bette R, Oldak A, Eickelmann B. Handlungsempfehlungen für chancengerechte,
digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse. In: Vortrag im Rahmen der
Online-Dialogreihe „Schulentwicklung digital“ des Metavorhabens digi-ebf (online).
; 2023.'
apa: Drossel, K., Bette, R., Oldak, A., & Eickelmann, B. (2023). Handlungsempfehlungen
für chancengerechte, digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse. Vortrag
im Rahmen der Online-Dialogreihe „Schulentwicklung digital“ des Metavorhabens
digi-ebf (online). Vortrag im Rahmen der Online-Dialogreihe „Schulentwicklung
digital“ des Metavorhabens digi-ebf (online), Universität Duisburg- Essen.
bibtex: '@inproceedings{Drossel_Bette_Oldak_Eickelmann_2023, title={Handlungsempfehlungen
für chancengerechte, digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse}, booktitle={Vortrag
im Rahmen der Online-Dialogreihe „Schulentwicklung digital“ des Metavorhabens
digi-ebf (online)}, author={Drossel, Kerstin and Bette, Ricarda and Oldak, Anna
and Eickelmann, Birgit}, year={2023} }'
chicago: Drossel, Kerstin, Ricarda Bette, Anna Oldak, and Birgit Eickelmann. “Handlungsempfehlungen
für chancengerechte, digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse.” In Vortrag
im Rahmen der Online-Dialogreihe „Schulentwicklung digital“ des Metavorhabens
digi-ebf (online), 2023.
ieee: K. Drossel, R. Bette, A. Oldak, and B. Eickelmann, “Handlungsempfehlungen
für chancengerechte, digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse,” presented
at the Vortrag im Rahmen der Online-Dialogreihe „Schulentwicklung digital“ des
Metavorhabens digi-ebf (online), Universität Duisburg- Essen, 2023.
mla: Drossel, Kerstin, et al. “Handlungsempfehlungen für chancengerechte, digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse.” Vortrag im Rahmen der Online-Dialogreihe „Schulentwicklung
digital“ des Metavorhabens digi-ebf (online), 2023.
short: 'K. Drossel, R. Bette, A. Oldak, B. Eickelmann, in: Vortrag im Rahmen der
Online-Dialogreihe „Schulentwicklung digital“ des Metavorhabens digi-ebf (online),
2023.'
conference:
end_date: 2023-12-11
location: Universität Duisburg- Essen
name: Vortrag im Rahmen der Online-Dialogreihe „Schulentwicklung digital“ des Metavorhabens
digi-ebf (online)
start_date: 2023-12-11
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- iso: ger
publication: Vortrag im Rahmen der Online-Dialogreihe „Schulentwicklung digital“ des
Metavorhabens digi-ebf (online)
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status: public
title: Handlungsempfehlungen für chancengerechte, digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse
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year: '2023'
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author:
- first_name: Mohammed
full_name: Abdelrahem, Mohammed
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last_name: Abdelrahem
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ama: 'Abdelrahem M. khiṭāb al-karāhiya – iṭlāla ʿala taʾwīlāt maghlūṭa li-n-nuṣūṣ
al-islāmiya (Hassrede – Überblick auf kritische Interpretationen islamischer Texte).
In: Dawwa H, ed. khiṭāb al-karāhiya wa-taḥaddiyāt al-ḥiwār – taqāṭuʿāt wa-muwāǧahāt
(Hassrede und die Herausforderungen des Dialogs – Überschneidungen und Konfrontationen).
Dār al-Ṯaqāfa li-n-našr ; 2023:13-23.'
apa: Abdelrahem, M. (2023). khiṭāb al-karāhiya – iṭlāla ʿala taʾwīlāt maghlūṭa li-n-nuṣūṣ
al-islāmiya (Hassrede – Überblick auf kritische Interpretationen islamischer Texte).
In H. Dawwa (Ed.), khiṭāb al-karāhiya wa-taḥaddiyāt al-ḥiwār – taqāṭuʿāt wa-muwāǧahāt
(Hassrede und die Herausforderungen des Dialogs – Überschneidungen und Konfrontationen)
(pp. 13–23). Dār al-Ṯaqāfa li-n-našr .
bibtex: '@inbook{Abdelrahem_2023, place={Kairo}, title={khiṭāb al-karāhiya – iṭlāla
ʿala taʾwīlāt maghlūṭa li-n-nuṣūṣ al-islāmiya (Hassrede – Überblick auf kritische
Interpretationen islamischer Texte)}, booktitle={khiṭāb al-karāhiya wa-taḥaddiyāt
al-ḥiwār – taqāṭuʿāt wa-muwāǧahāt (Hassrede und die Herausforderungen des Dialogs
– Überschneidungen und Konfrontationen)}, publisher={Dār al-Ṯaqāfa li-n-našr },
author={Abdelrahem, Mohammed}, editor={Dawwa, Hany }, year={2023}, pages={13–23}
}'
chicago: 'Abdelrahem, Mohammed. “khiṭāb al-karāhiya – iṭlāla ʿala taʾwīlāt maghlūṭa
li-n-nuṣūṣ al-islāmiya (Hassrede – Überblick auf kritische Interpretationen islamischer
Texte).” In khiṭāb al-karāhiya wa-taḥaddiyāt al-ḥiwār – taqāṭuʿāt wa-muwāǧahāt
(Hassrede und die Herausforderungen des Dialogs – Überschneidungen und Konfrontationen),
edited by Hany Dawwa, 13–23. Kairo: Dār al-Ṯaqāfa li-n-našr , 2023.'
ieee: 'M. Abdelrahem, “khiṭāb al-karāhiya – iṭlāla ʿala taʾwīlāt maghlūṭa li-n-nuṣūṣ
al-islāmiya (Hassrede – Überblick auf kritische Interpretationen islamischer Texte),”
in khiṭāb al-karāhiya wa-taḥaddiyāt al-ḥiwār – taqāṭuʿāt wa-muwāǧahāt (Hassrede
und die Herausforderungen des Dialogs – Überschneidungen und Konfrontationen),
H. Dawwa, Ed. Kairo: Dār al-Ṯaqāfa li-n-našr , 2023, pp. 13–23.'
mla: Abdelrahem, Mohammed. “khiṭāb al-karāhiya – iṭlāla ʿala taʾwīlāt maghlūṭa li-n-nuṣūṣ
al-islāmiya (Hassrede – Überblick auf kritische Interpretationen islamischer Texte).”
khiṭāb al-karāhiya wa-taḥaddiyāt al-ḥiwār – taqāṭuʿāt wa-muwāǧahāt (Hassrede
und die Herausforderungen des Dialogs – Überschneidungen und Konfrontationen),
edited by Hany Dawwa, Dār al-Ṯaqāfa li-n-našr , 2023, pp. 13–23.
short: 'M. Abdelrahem, in: H. Dawwa (Ed.), khiṭāb al-karāhiya wa-taḥaddiyāt al-ḥiwār
– taqāṭuʿāt wa-muwāǧahāt (Hassrede und die Herausforderungen des Dialogs – Überschneidungen
und Konfrontationen), Dār al-Ṯaqāfa li-n-našr , Kairo, 2023, pp. 13–23.'
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- first_name: 'Hany '
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- Dialog der Religionen
- interreligiöser Dialog
- Hass
- Hassrede
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und die Herausforderungen des Dialogs – Überschneidungen und Konfrontationen)
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title: khiṭāb al-karāhiya – iṭlāla ʿala taʾwīlāt maghlūṭa li-n-nuṣūṣ al-islāmiya (Hassrede
– Überblick auf kritische Interpretationen islamischer Texte)
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- first_name: Jana
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citation:
ama: 'Schwede J, Harteis C. Weiterbildung des Weiterbildungspersonals – Vorwiegend
eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz. In: Müller C, Pranger J, Reißland J,
eds. Nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung.
Vol 73. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. wbv Publikation; 2023:147-164. doi:10.3278/9783763974382'
apa: 'Schwede, J., & Harteis, C. (2023). Weiterbildung des Weiterbildungspersonals
– Vorwiegend eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz. In C. Müller, J. Pranger,
& J. Reißland (Eds.), Nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsdidaktik:
Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung (Vol. 73, pp. 147–164). wbv Publikation.
https://doi.org/10.3278/9783763974382'
bibtex: '@inbook{Schwede_Harteis_2023, place={Bielefeld}, series={Berufsbildung,
Arbeit und Innovation}, title={Weiterbildung des Weiterbildungspersonals – Vorwiegend
eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz}, volume={73}, DOI={10.3278/9783763974382},
booktitle={Nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung},
publisher={wbv Publikation}, author={Schwede, Jana and Harteis, Christian}, editor={Müller,
Claudia and Pranger, Jan and Reißland, Jens}, year={2023}, pages={147–164}, collection={Berufsbildung,
Arbeit und Innovation} }'
chicago: 'Schwede, Jana, and Christian Harteis. “Weiterbildung des Weiterbildungspersonals
– Vorwiegend eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz.” In Nachhaltigkeitsorientierte
Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung, edited
by Claudia Müller, Jan Pranger, and Jens Reißland, 73:147–64. Berufsbildung, Arbeit
und Innovation. Bielefeld: wbv Publikation, 2023. https://doi.org/10.3278/9783763974382.'
ieee: 'J. Schwede and C. Harteis, “Weiterbildung des Weiterbildungspersonals – Vorwiegend
eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz,” in Nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsdidaktik:
Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung, vol. 73, C. Müller, J. Pranger,
and J. Reißland, Eds. Bielefeld: wbv Publikation, 2023, pp. 147–164.'
mla: 'Schwede, Jana, and Christian Harteis. “Weiterbildung des Weiterbildungspersonals
– Vorwiegend eine Aufgabe des Lernens am Arbeitsplatz.” Nachhaltigkeitsorientierte
Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung, edited
by Claudia Müller et al., vol. 73, wbv Publikation, 2023, pp. 147–64, doi:10.3278/9783763974382.'
short: 'J. Schwede, C. Harteis, in: C. Müller, J. Pranger, J. Reißland (Eds.), Nachhaltigkeitsorientierte
Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung, wbv Publikation,
Bielefeld, 2023, pp. 147–164.'
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date_updated: 2024-03-07T11:20:48Z
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- _id: '452'
doi: 10.3278/9783763974382
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- first_name: Claudia
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- open_access: '1'
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publication: 'Nachhaltigkeitsorientierte Weiterbildungsdidaktik: Die doppelte Multiplikatorenqualifizierung'
publication_status: published
publisher: wbv Publikation
series_title: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
status: public
title: Weiterbildung des Weiterbildungspersonals – Vorwiegend eine Aufgabe des Lernens
am Arbeitsplatz
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volume: 73
year: '2023'
...
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- first_name: C.
full_name: Annemann, C.
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- first_name: T.
full_name: Niemann, T.
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- first_name: J.
full_name: Gerick, J.
last_name: Gerick
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
citation:
ama: 'Annemann C, Niemann T, Gerick J, Drossel K. Prädiktoren für und Effekte von
digitalisierungsbezogene(n) Lehrkräftefortbildungen in Deutschland –Ergebnisse
einer Sekundäranalyse. In: Vortrag auf der Tagung “Schule und Lehrkräfte. Bildung
neu denken” der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB) in der DGfE.
Universität Potsdam. ; 2023.'
apa: Annemann, C., Niemann, T., Gerick, J., & Drossel, K. (2023). Prädiktoren
für und Effekte von digitalisierungsbezogene(n) Lehrkräftefortbildungen in Deutschland
–Ergebnisse einer Sekundäranalyse. Vortrag auf der Tagung “Schule und Lehrkräfte.
Bildung neu denken” der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB) in der
DGfE. Universität Potsdam. Tagung “Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken”
der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB) in der DGfE, Universität
Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Annemann_Niemann_Gerick_Drossel_2023, title={Prädiktoren
für und Effekte von digitalisierungsbezogene(n) Lehrkräftefortbildungen in Deutschland
–Ergebnisse einer Sekundäranalyse}, booktitle={Vortrag auf der Tagung “Schule
und Lehrkräfte. Bildung neu denken” der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB)
in der DGfE. Universität Potsdam}, author={Annemann, C. and Niemann, T. and Gerick,
J. and Drossel, Kerstin}, year={2023} }'
chicago: Annemann, C., T. Niemann, J. Gerick, and Kerstin Drossel. “Prädiktoren
für und Effekte von digitalisierungsbezogene(n) Lehrkräftefortbildungen in Deutschland
–Ergebnisse einer Sekundäranalyse.” In Vortrag auf der Tagung “Schule und Lehrkräfte.
Bildung neu denken” der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB) in der
DGfE. Universität Potsdam, 2023.
ieee: C. Annemann, T. Niemann, J. Gerick, and K. Drossel, “Prädiktoren für und Effekte
von digitalisierungsbezogene(n) Lehrkräftefortbildungen in Deutschland –Ergebnisse
einer Sekundäranalyse,” presented at the Tagung “Schule und Lehrkräfte. Bildung
neu denken” der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB) in der DGfE,
Universität Potsdam, 2023.
mla: Annemann, C., et al. “Prädiktoren für und Effekte von digitalisierungsbezogene(n)
Lehrkräftefortbildungen in Deutschland –Ergebnisse einer Sekundäranalyse.” Vortrag
auf der Tagung “Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken” der Sektion Empirische
Bildungsforschung (AEPF/KBBB) in der DGfE. Universität Potsdam, 2023.
short: 'C. Annemann, T. Niemann, J. Gerick, K. Drossel, in: Vortrag auf der Tagung
“Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken” der Sektion Empirische Bildungsforschung
(AEPF/KBBB) in der DGfE. Universität Potsdam, 2023.'
conference:
end_date: 2023-09-13
location: Universität Potsdam
name: Tagung 'Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken' der Sektion Empirische
Bildungsforschung (AEPF/KBBB) in der DGfE
start_date: 2023-09-13
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- _id: '462'
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- iso: ger
publication: Vortrag auf der Tagung 'Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken' der
Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB) in der DGfE. Universität Potsdam
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status: public
title: Prädiktoren für und Effekte von digitalisierungsbezogene(n) Lehrkräftefortbildungen
in Deutschland –Ergebnisse einer Sekundäranalyse
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year: '2023'
...
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author:
- first_name: Kerstin
full_name: Kraft, Kerstin
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last_name: Kraft
citation:
ama: 'Kraft K. A Bouquet of Encounters With Faux Flora Across Time – A Visual
Essay. Kraft K. & Schmitt S. 2023. Almost Fragrant Pseudobotany: A Bouquet
of Encounters With Faux Flora Across Time – A Visual Essay. In: Philippopoulos-Mihalopoulos,
A et al (eds.), SMELL. London: University of Westminster Press. DOI: https://doi.org/10.16997/book68.d;
2023.'
apa: 'Kraft, K. (2023). A Bouquet of Encounters With Faux Flora Across Time –
A Visual Essay. Kraft K. & Schmitt S. 2023. Almost Fragrant Pseudobotany:
A Bouquet of Encounters With Faux Flora Across Time – A Visual Essay. In: Philippopoulos-Mihalopoulos,
A et al (eds.), SMELL. London: University of Westminster Press. DOI: https://doi.org/10.16997/book68.d.'
bibtex: '@book{Kraft_2023, title={A Bouquet of Encounters With Faux Flora Across
Time – A Visual Essay.}, publisher={Kraft K. & Schmitt S. 2023. Almost Fragrant
Pseudobotany: A Bouquet of Encounters With Faux Flora Across Time – A Visual Essay.
In: Philippopoulos-Mihalopoulos, A et al (eds.), SMELL. London: University of
Westminster Press. DOI: https://doi.org/10.16997/book68.d}, author={Kraft, Kerstin},
year={2023} }'
chicago: 'Kraft, Kerstin. A Bouquet of Encounters With Faux Flora Across Time
– A Visual Essay. Kraft K. & Schmitt S. 2023. Almost Fragrant Pseudobotany:
A Bouquet of Encounters With Faux Flora Across Time – A Visual Essay. In: Philippopoulos-Mihalopoulos,
A et al (eds.), SMELL. London: University of Westminster Press. DOI: https://doi.org/10.16997/book68.d,
2023.'
ieee: 'K. Kraft, A Bouquet of Encounters With Faux Flora Across Time – A Visual
Essay. Kraft K. & Schmitt S. 2023. Almost Fragrant Pseudobotany: A Bouquet
of Encounters With Faux Flora Across Time – A Visual Essay. In: Philippopoulos-Mihalopoulos,
A et al (eds.), SMELL. London: University of Westminster Press. DOI: https://doi.org/10.16997/book68.d,
2023.'
mla: 'Kraft, Kerstin. A Bouquet of Encounters With Faux Flora Across Time – A
Visual Essay. Kraft K. & Schmitt S. 2023. Almost Fragrant Pseudobotany:
A Bouquet of Encounters With Faux Flora Across Time – A Visual Essay. In: Philippopoulos-Mihalopoulos,
A et al (eds.), SMELL. London: University of Westminster Press. DOI: https://doi.org/10.16997/book68.d,
2023.'
short: 'K. Kraft, A Bouquet of Encounters With Faux Flora Across Time – A Visual
Essay., Kraft K. & Schmitt S. 2023. Almost Fragrant Pseudobotany: A Bouquet
of Encounters With Faux Flora Across Time – A Visual Essay. In: Philippopoulos-Mihalopoulos,
A et al (eds.), SMELL. London: University of Westminster Press. DOI: https://doi.org/10.16997/book68.d,
2023.'
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- _id: '18'
- _id: '434'
language:
- iso: eng
publisher: 'Kraft K. & Schmitt S. 2023. Almost Fragrant Pseudobotany: A Bouquet of
Encounters With Faux Flora Across Time – A Visual Essay. In: Philippopoulos-Mihalopoulos,
A et al (eds.), SMELL. London: University of Westminster Press. DOI: https://doi.org/10.16997/book68.d'
status: public
title: A Bouquet of Encounters With Faux Flora Across Time – A Visual Essay.
type: misc
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year: '2023'
...
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- first_name: Muna
full_name: Tatari, Muna
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last_name: Tatari
- first_name: Christian
full_name: Ströbele, Christian
last_name: Ströbele
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ama: 'Tatari M, Ströbele C. Anthropologie - strittig zwischen Christentum und Islam?
In: Altmeyer et al. S, ed. Herausforderung Mensch. Vol 39. Jahrbuch der
Religionspädagogik (JRP). Vandenhoeck & Ruprecht; 2023:73-85.'
apa: Tatari, M., & Ströbele, C. (2023). Anthropologie - strittig zwischen Christentum
und Islam? In S. Altmeyer et al. (Ed.), Herausforderung Mensch (Vol. 39,
pp. 73–85). Vandenhoeck & Ruprecht.
bibtex: '@inbook{Tatari_Ströbele_2023, place={Göttingen}, series={Jahrbuch der Religionspädagogik
(JRP)}, title={Anthropologie - strittig zwischen Christentum und Islam?}, volume={39},
booktitle={Herausforderung Mensch}, publisher={Vandenhoeck & Ruprecht}, author={Tatari,
Muna and Ströbele, Christian}, editor={Altmeyer et al., Stefan}, year={2023},
pages={73–85}, collection={Jahrbuch der Religionspädagogik (JRP)} }'
chicago: 'Tatari, Muna, and Christian Ströbele. “Anthropologie - Strittig Zwischen
Christentum Und Islam?” In Herausforderung Mensch, edited by Stefan Altmeyer
et al., 39:73–85. Jahrbuch Der Religionspädagogik (JRP). Göttingen: Vandenhoeck
& Ruprecht, 2023.'
ieee: 'M. Tatari and C. Ströbele, “Anthropologie - strittig zwischen Christentum
und Islam?,” in Herausforderung Mensch, vol. 39, S. Altmeyer et al., Ed.
Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2023, pp. 73–85.'
mla: Tatari, Muna, and Christian Ströbele. “Anthropologie - Strittig Zwischen Christentum
Und Islam?” Herausforderung Mensch, edited by Stefan Altmeyer et al., vol.
39, Vandenhoeck & Ruprecht, 2023, pp. 73–85.
short: 'M. Tatari, C. Ströbele, in: S. Altmeyer et al. (Ed.), Herausforderung Mensch,
Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen, 2023, pp. 73–85.'
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place: Göttingen
publication: Herausforderung Mensch
publisher: Vandenhoeck & Ruprecht
series_title: Jahrbuch der Religionspädagogik (JRP)
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title: Anthropologie - strittig zwischen Christentum und Islam?
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volume: 39
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...
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- first_name: Christian
full_name: Fuchs, Christian
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ama: 'Fuchs C. Grundlagen Der Medienökonomie: Medien, Wirtschaft Und Gesellschaft.
UVK, utb; 2023. doi:10.36198/9783838560779'
apa: 'Fuchs, C. (2023). Grundlagen der Medienökonomie: Medien, Wirtschaft und
Gesellschaft. UVK, utb. https://doi.org/10.36198/9783838560779'
bibtex: '@book{Fuchs_2023, place={München}, title={Grundlagen der Medienökonomie:
Medien, Wirtschaft und Gesellschaft.}, DOI={10.36198/9783838560779},
publisher={UVK, utb}, author={Fuchs, Christian}, year={2023} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. Grundlagen Der Medienökonomie: Medien, Wirtschaft
Und Gesellschaft. München: UVK, utb, 2023. https://doi.org/10.36198/9783838560779.'
ieee: 'C. Fuchs, Grundlagen der Medienökonomie: Medien, Wirtschaft und Gesellschaft.
München: UVK, utb, 2023.'
mla: 'Fuchs, Christian. Grundlagen Der Medienökonomie: Medien, Wirtschaft Und
Gesellschaft. UVK, utb, 2023, doi:10.36198/9783838560779.'
short: 'C. Fuchs, Grundlagen Der Medienökonomie: Medien, Wirtschaft Und Gesellschaft.,
UVK, utb, München, 2023.'
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- ' 978-3-8252-6077-4'
publisher: UVK, utb
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title: 'Grundlagen der Medienökonomie: Medien, Wirtschaft und Gesellschaft.'
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- first_name: Birgit
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- first_name: Amelie
full_name: Labusch, Amelie
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last_name: Labusch
citation:
ama: 'Eickelmann B, Drossel K, Casamassima G, Labusch A. Zukunftsfähige Bildung
im digitalen Zeitalter aus der Perspektive einer heranwachsenden digitalen Generation
– das Horizon-Projekt DigiGen. In: Posterpräsentation im Rahmen der Veranstaltung
‚Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn‘, Universität
Paderborn. ; 2023.'
apa: Eickelmann, B., Drossel, K., Casamassima, G., & Labusch, A. (2023). Zukunftsfähige
Bildung im digitalen Zeitalter aus der Perspektive einer heranwachsenden digitalen
Generation – das Horizon-Projekt DigiGen. Posterpräsentation im Rahmen der
Veranstaltung ‚Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität
Paderborn‘, Universität Paderborn. Posterpräsentation im Rahmen der Veranstaltung
‚Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn‘, Universität
Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Eickelmann_Drossel_Casamassima_Labusch_2023, title={Zukunftsfähige
Bildung im digitalen Zeitalter aus der Perspektive einer heranwachsenden digitalen
Generation – das Horizon-Projekt DigiGen}, booktitle={Posterpräsentation im Rahmen
der Veranstaltung ‚Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität
Paderborn‘, Universität Paderborn}, author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin
and Casamassima, Gianna and Labusch, Amelie}, year={2023} }'
chicago: Eickelmann, Birgit, Kerstin Drossel, Gianna Casamassima, and Amelie Labusch.
“Zukunftsfähige Bildung im digitalen Zeitalter aus der Perspektive einer heranwachsenden
digitalen Generation – das Horizon-Projekt DigiGen.” In Posterpräsentation
im Rahmen der Veranstaltung ‚Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der
Universität Paderborn‘, Universität Paderborn, 2023.
ieee: B. Eickelmann, K. Drossel, G. Casamassima, and A. Labusch, “Zukunftsfähige
Bildung im digitalen Zeitalter aus der Perspektive einer heranwachsenden digitalen
Generation – das Horizon-Projekt DigiGen,” presented at the Posterpräsentation
im Rahmen der Veranstaltung ‚Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der
Universität Paderborn‘, Universität Paderborn, 2023.
mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Zukunftsfähige Bildung im digitalen Zeitalter aus
der Perspektive einer heranwachsenden digitalen Generation – das Horizon-Projekt
DigiGen.” Posterpräsentation im Rahmen der Veranstaltung ‚Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn‘, Universität Paderborn,
2023.
short: 'B. Eickelmann, K. Drossel, G. Casamassima, A. Labusch, in: Posterpräsentation
im Rahmen der Veranstaltung ‚Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der
Universität Paderborn‘, Universität Paderborn, 2023.'
conference:
end_date: 2023-04-27
location: Universität Paderborn
name: Posterpräsentation im Rahmen der Veranstaltung ‚Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung
an der Universität Paderborn‘
start_date: 2023-04-27
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- iso: ger
publication: Posterpräsentation im Rahmen der Veranstaltung ‚Digitalisierungsbezogene
Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn‘, Universität Paderborn
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title: Zukunftsfähige Bildung im digitalen Zeitalter aus der Perspektive einer heranwachsenden
digitalen Generation – das Horizon-Projekt DigiGen
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year: '2023'
...
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author:
- first_name: Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Ricarda
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- first_name: Anna
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last_name: Oldak
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: Drossel K, Bette R, Oldak A, Eickelmann B. Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von chancengerechten
digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch Schulträger. Waxmann
Verlag GmbH; 2023.
apa: Drossel, K., Bette, R., Oldak, A., & Eickelmann, B. (2023). Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von
chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch Schulträger.
Waxmann Verlag GmbH.
bibtex: '@book{Drossel_Bette_Oldak_Eickelmann_2023, place={Münster}, title={Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von
chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch Schulträger},
publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Drossel, Kerstin and Bette, Ricarda and
Oldak, Anna and Eickelmann, Birgit}, year={2023} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Ricarda Bette, Anna Oldak, and Birgit Eickelmann. Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von
chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch Schulträger.
Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2023.'
ieee: 'K. Drossel, R. Bette, A. Oldak, and B. Eickelmann, Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von chancengerechten
digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch Schulträger. Münster:
Waxmann Verlag GmbH, 2023.'
mla: Drossel, Kerstin, et al. Ergebnisse des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen
für die Unterstützung von chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen
durch Schulträger. Waxmann Verlag GmbH, 2023.
short: K. Drossel, R. Bette, A. Oldak, B. Eickelmann, Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung von chancengerechten
digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch Schulträger, Waxmann
Verlag GmbH, Münster, 2023.
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- url: https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=1673&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show
place: Münster
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isbn:
- 978-3-8309-1673-4
publisher: Waxmann Verlag GmbH
status: public
title: Ergebnisse des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für die Unterstützung
von chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklungsprozessen durch
Schulträger
type: book
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year: '2023'
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author:
- first_name: Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Anna
full_name: Oldak, Anna
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last_name: Oldak
- first_name: Ricarda
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last_name: Bette
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: Drossel K, Oldak A, Bette R, Eickelmann B. Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene. Waxmann Verlag GmbH; 2023.
apa: Drossel, K., Oldak, A., Bette, R., & Eickelmann, B. (2023). Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene. Waxmann Verlag GmbH.
bibtex: '@book{Drossel_Oldak_Bette_Eickelmann_2023, place={Münster}, title={Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene}, publisher={Waxmann Verlag GmbH},
author={Drossel, Kerstin and Oldak, Anna and Bette, Ricarda and Eickelmann, Birgit},
year={2023} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, Anna Oldak, Ricarda Bette, and Birgit Eickelmann. Ergebnisse
des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene. Münster: Waxmann Verlag GmbH,
2023.'
ieee: 'K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, and B. Eickelmann, Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene. Münster: Waxmann Verlag GmbH,
2023.'
mla: Drossel, Kerstin, et al. Ergebnisse des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen
für chancengerechte digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene.
Waxmann Verlag GmbH, 2023.
short: K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, B. Eickelmann, Ergebnisse des UneS-Projektes
und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte digitalisierungsbezogene
Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene, Waxmann Verlag GmbH, Münster,
2023.
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- url: https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=1479&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show
place: Münster
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isbn:
- 978-3-8309-1479-2
publisher: Waxmann Verlag GmbH
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title: Ergebnisse des UneS-Projektes und mögliche Handlungsempfehlungen für chancengerechte
digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse auf Einzelschulebene
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year: '2023'
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- Vortrag auf der EAPRIL conference 2023
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- first_name: Hannah Sabrina
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- first_name: Sabrina
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last_name: Schmöckel
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ama: 'Sloane HS, Schmöckel S. Turning Disciplinary Differences from a Brake into
a Motor in Higher Education (Collaboration). In: ; 2023.'
apa: Sloane, H. S., & Schmöckel, S. (2023). Turning Disciplinary Differences
from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration). EAPRIL 2023,
Belfast.
bibtex: '@inproceedings{Sloane_Schmöckel_2023, title={Turning Disciplinary Differences
from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration)}, author={Sloane,
Hannah Sabrina and Schmöckel, Sabrina}, year={2023} }'
chicago: Sloane, Hannah Sabrina, and Sabrina Schmöckel. “Turning Disciplinary Differences
from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration),” 2023.
ieee: H. S. Sloane and S. Schmöckel, “Turning Disciplinary Differences from a Brake
into a Motor in Higher Education (Collaboration),” presented at the EAPRIL 2023,
Belfast, 2023.
mla: Sloane, Hannah Sabrina, and Sabrina Schmöckel. Turning Disciplinary Differences
from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration). 2023.
short: 'H.S. Sloane, S. Schmöckel, in: 2023.'
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location: Belfast
name: EAPRIL 2023
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name: 'DigiSelF: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in
der Hochschullehre: Einsatz digitaler Hilfsmittel zur Förderung von Selbststeuerung'
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title: Turning Disciplinary Differences from a Brake into a Motor in Higher Education
(Collaboration)
type: conference
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_id: '52942'
author:
- first_name: Richard
full_name: Janus, Richard
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last_name: Janus
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ama: Janus R. Die Kreuzzüge. Militärisches Mönchtum, Kirchlicher Imperialismus,
Gottesfurcht und Menschenverachtung. Schöningh; 2023.
apa: Janus, R. (2023). Die Kreuzzüge. Militärisches Mönchtum, Kirchlicher Imperialismus,
Gottesfurcht und Menschenverachtung. Schöningh.
bibtex: '@book{Janus_2023, place={Braunschweig}, series={EinFach Religion}, title={Die
Kreuzzüge. Militärisches Mönchtum, Kirchlicher Imperialismus, Gottesfurcht und
Menschenverachtung}, publisher={Schöningh}, author={Janus, Richard}, year={2023},
collection={EinFach Religion} }'
chicago: 'Janus, Richard. Die Kreuzzüge. Militärisches Mönchtum, Kirchlicher
Imperialismus, Gottesfurcht und Menschenverachtung. EinFach Religion. Braunschweig:
Schöningh, 2023.'
ieee: 'R. Janus, Die Kreuzzüge. Militärisches Mönchtum, Kirchlicher Imperialismus,
Gottesfurcht und Menschenverachtung. Braunschweig: Schöningh, 2023.'
mla: Janus, Richard. Die Kreuzzüge. Militärisches Mönchtum, Kirchlicher Imperialismus,
Gottesfurcht und Menschenverachtung. Schöningh, 2023.
short: R. Janus, Die Kreuzzüge. Militärisches Mönchtum, Kirchlicher Imperialismus,
Gottesfurcht und Menschenverachtung, Schöningh, Braunschweig, 2023.
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- _id: '36'
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place: Braunschweig
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isbn:
- ' 9783140536363'
publication_status: published
publisher: Schöningh
series_title: EinFach Religion
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title: Die Kreuzzüge. Militärisches Mönchtum, Kirchlicher Imperialismus, Gottesfurcht
und Menschenverachtung
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- first_name: Ngoc Chi
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- first_name: Ingrid
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ama: 'Banh NC, Scharlau I. First steps towards real-time assessment of attentional
weights and capacity according to TVA. In: Merz S, Frings C, Leuchtenberg B, et
al., eds. Abstracts of the 65th TeaP. ZPID (Leibniz Institute for Psychology);
2023. doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.12945'
apa: Banh, N. C., & Scharlau, I. (2023). First steps towards real-time assessment
of attentional weights and capacity according to TVA. In S. Merz, C. Frings, B.
Leuchtenberg, B. Moeller, S. Mueller, R. Neumann, B. Pastötter, L. Pingen, &
G. Schui (Eds.), Abstracts of the 65th TeaP. ZPID (Leibniz Institute for
Psychology). https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.12945
bibtex: '@inproceedings{Banh_Scharlau_2023, title={First steps towards real-time
assessment of attentional weights and capacity according to TVA}, DOI={10.23668/PSYCHARCHIVES.12945},
booktitle={Abstracts of the 65th TeaP}, publisher={ZPID (Leibniz Institute for
Psychology)}, author={Banh, Ngoc Chi and Scharlau, Ingrid}, editor={Merz, Simon
and Frings, Christian and Leuchtenberg, Bettina and Moeller, Birte and Mueller,
Stefanie and Neumann, Roland and Pastötter, Bernhard and Pingen, Leah and Schui,
Gabriel}, year={2023} }'
chicago: Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. “First Steps towards Real-Time Assessment
of Attentional Weights and Capacity According to TVA.” In Abstracts of the
65th TeaP, edited by Simon Merz, Christian Frings, Bettina Leuchtenberg, Birte
Moeller, Stefanie Mueller, Roland Neumann, Bernhard Pastötter, Leah Pingen, and
Gabriel Schui. ZPID (Leibniz Institute for Psychology), 2023. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.12945.
ieee: 'N. C. Banh and I. Scharlau, “First steps towards real-time assessment of
attentional weights and capacity according to TVA,” in Abstracts of the 65th
TeaP, Trier, Germany, 2023, doi: 10.23668/PSYCHARCHIVES.12945.'
mla: Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. “First Steps towards Real-Time Assessment
of Attentional Weights and Capacity According to TVA.” Abstracts of the 65th
TeaP, edited by Simon Merz et al., ZPID (Leibniz Institute for Psychology),
2023, doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.12945.
short: 'N.C. Banh, I. Scharlau, in: S. Merz, C. Frings, B. Leuchtenberg, B. Moeller,
S. Mueller, R. Neumann, B. Pastötter, L. Pingen, G. Schui (Eds.), Abstracts of
the 65th TeaP, ZPID (Leibniz Institute for Psychology), 2023.'
conference:
end_date: 2023-03-29
location: Trier, Germany
name: Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP)
start_date: 2023-03-26
date_created: 2023-08-03T13:10:02Z
date_updated: 2024-03-27T10:41:59Z
department:
- _id: '424'
doi: 10.23668/PSYCHARCHIVES.12945
editor:
- first_name: Simon
full_name: Merz, Simon
last_name: Merz
- first_name: Christian
full_name: Frings, Christian
last_name: Frings
- first_name: Bettina
full_name: Leuchtenberg, Bettina
last_name: Leuchtenberg
- first_name: Birte
full_name: Moeller, Birte
last_name: Moeller
- first_name: Stefanie
full_name: Mueller, Stefanie
last_name: Mueller
- first_name: Roland
full_name: Neumann, Roland
last_name: Neumann
- first_name: Bernhard
full_name: Pastötter, Bernhard
last_name: Pastötter
- first_name: Leah
full_name: Pingen, Leah
last_name: Pingen
- first_name: Gabriel
full_name: Schui, Gabriel
last_name: Schui
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://pada.psycharchives.org/bitstream/3ec340a2-095e-42e2-b998-524856efce07
oa: '1'
project:
- _id: '115'
grant_number: '438445824'
name: 'TRR 318 - A05: TRR 318 - Echtzeitmessung der Aufmerksamkeit im Mensch-Roboter-Erklärdialog
(Teilprojekt A05)'
- _id: '52'
name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
publication: Abstracts of the 65th TeaP
publisher: ZPID (Leibniz Institute for Psychology)
quality_controlled: '1'
status: public
title: First steps towards real-time assessment of attentional weights and capacity
according to TVA
type: conference_abstract
user_id: '38219'
year: '2023'
...
---
_id: '49434'
abstract:
- lang: ger
text: Die Rollenspiel-Methode ist ein handlungs- und anwendungsbezogenes Instrument,
um Studierende bereits während der universitären Ausbildung für unterschiedliche
professionelle Sicht- und Handlungsweisen zu sensibilisieren. In diesem Sinne
stellt der folgende Beitrag ein Rollenspiel vor, welches als hochschuldidaktisches
Material für die inklusionssensible Lehrer*innenbildung genutzt werden kann und
Studierende auf zukünftige multiprofessionelle Kooperationshandlungen in der schulischen
Praxis vorbereiten soll. Dieses bietet einen geeigneten Anlass, um die professionsübergreifende
Zusammenarbeit „gefahrlos“ im Rahmen einer fiktiven kollegialen Fallkonferenz
zu erproben sowie unterschiedliche pädagogische Professionsverständnisse aufzudecken
und zu reflektieren. Darüber hinaus werden erste Durchführungserfahrungen und
Evaluationsergebnisse diskutiert, die im Zuge der wissenschaftlichen Begleitforschung
der Teilmaßnahme „Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen“
des Bielefelder QLB-Projekts BiProfessional erhoben wurden.
author:
- first_name: 'Alessa '
full_name: 'Schuldt, Alessa '
last_name: Schuldt
- first_name: Manfred
full_name: Palm, Manfred
last_name: Palm
- first_name: Phillip
full_name: Neumann, Phillip
id: '95559'
last_name: Neumann
- first_name: Oliver
full_name: Böhm-Kasper, Oliver
last_name: Böhm-Kasper
- first_name: Christine
full_name: Demmer, Christine
last_name: Demmer
- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
citation:
ama: Schuldt A, Palm M, Neumann P, Böhm-Kasper O, Demmer C, Lütje-Klose B. „Jede*r
von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine Schwierigkeit,
aber auch eine Bereicherung“. Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien
für Lehrer*innenbildung Und Unterricht. 2023;5(4). doi:10.11576/DIMAWE-6699
apa: Schuldt, A., Palm, M., Neumann, P., Böhm-Kasper, O., Demmer, C., & Lütje-Klose,
B. (2023). „Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist
zwar eine Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“. Zeitschrift Für Konzepte
Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht, 5(4).
https://doi.org/10.11576/DIMAWE-6699
bibtex: '@article{Schuldt_Palm_Neumann_Böhm-Kasper_Demmer_Lütje-Klose_2023, title={„Jede*r
von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine Schwierigkeit,
aber auch eine Bereicherung“}, volume={5}, DOI={10.11576/DIMAWE-6699},
number={4}, journal={Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung
Und Unterricht}, author={Schuldt, Alessa and Palm, Manfred and Neumann, Phillip
and Böhm-Kasper, Oliver and Demmer, Christine and Lütje-Klose, Birgit}, year={2023}
}'
chicago: Schuldt, Alessa , Manfred Palm, Phillip Neumann, Oliver Böhm-Kasper, Christine
Demmer, and Birgit Lütje-Klose. “„Jede*r von Uns Sieht Die Situation Eben Unterschiedlich
– Das Ist Zwar Eine Schwierigkeit, Aber Auch Eine Bereicherung“.” Zeitschrift
Für Konzepte Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht
5, no. 4 (2023). https://doi.org/10.11576/DIMAWE-6699.
ieee: 'A. Schuldt, M. Palm, P. Neumann, O. Böhm-Kasper, C. Demmer, and B. Lütje-Klose,
“„Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine
Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“,” Zeitschrift für Konzepte Und
Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht, vol. 5, no. 4,
2023, doi: 10.11576/DIMAWE-6699.'
mla: Schuldt, Alessa, et al. “„Jede*r von Uns Sieht Die Situation Eben Unterschiedlich
– Das Ist Zwar Eine Schwierigkeit, Aber Auch Eine Bereicherung“.” Zeitschrift
Für Konzepte Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht,
vol. 5, no. 4, 2023, doi:10.11576/DIMAWE-6699.
short: A. Schuldt, M. Palm, P. Neumann, O. Böhm-Kasper, C. Demmer, B. Lütje-Klose,
Zeitschrift Für Konzepte Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht
5 (2023).
date_created: 2023-12-04T10:11:17Z
date_updated: 2024-03-27T11:27:33Z
department:
- _id: '479'
doi: 10.11576/DIMAWE-6699
intvolume: ' 5'
issue: '4'
keyword:
- Rollenspiel
- mulitprofessionelle Kooperation
- inklusionssensible Lehrerbildung
- Hochschuldidaktik
- Blended Learning
language:
- iso: eng
publication: Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung
Und Unterricht
status: public
title: „Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine
Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“
type: journal_article
user_id: '77750'
volume: 5
year: '2023'
...
---
_id: '29156'
author:
- first_name: Norbert
full_name: Eke, Norbert
id: '104'
last_name: Eke
citation:
ama: 'Eke N. Schweigen, Erzählen (und Lieben). Judith Kuckarts Roman Lenas Liebe
(2002) und seine Verfilmung Bittere Kirschen (2011). Arbeitsbuch Judith Kuckart:
Erzählen – Theater – Tanz Hg von Johanna Canaris und Stefan Elit Berlin u.a: .
Published online 2022:S. 241-266.'
apa: 'Eke, N. (2022). Schweigen, Erzählen (und Lieben). Judith Kuckarts Roman Lenas
Liebe (2002) und seine Verfilmung Bittere Kirschen (2011). Arbeitsbuch Judith
Kuckart: Erzählen – Theater – Tanz. Hg. von Johanna Canaris und Stefan Elit. Berlin
u.a.: , S. 241-266.'
bibtex: '@article{Eke_2022, title={Schweigen, Erzählen (und Lieben). Judith Kuckarts
Roman Lenas Liebe (2002) und seine Verfilmung Bittere Kirschen (2011)}, journal={Arbeitsbuch
Judith Kuckart: Erzählen – Theater – Tanz. Hg. von Johanna Canaris und Stefan
Elit. Berlin u.a.: }, publisher={Lang }, author={Eke, Norbert}, year={2022}, pages={S.
241-266} }'
chicago: 'Eke, Norbert. “Schweigen, Erzählen (und Lieben). Judith Kuckarts Roman
Lenas Liebe (2002) und seine Verfilmung Bittere Kirschen (2011).” Arbeitsbuch
Judith Kuckart: Erzählen – Theater – Tanz. Hg. von Johanna Canaris und Stefan
Elit. Berlin u.a.: , 2022, S. 241-266.'
ieee: 'N. Eke, “Schweigen, Erzählen (und Lieben). Judith Kuckarts Roman Lenas Liebe
(2002) und seine Verfilmung Bittere Kirschen (2011),” Arbeitsbuch Judith Kuckart:
Erzählen – Theater – Tanz. Hg. von Johanna Canaris und Stefan Elit. Berlin u.a.:
, p. S. 241-266, 2022.'
mla: 'Eke, Norbert. “Schweigen, Erzählen (und Lieben). Judith Kuckarts Roman Lenas
Liebe (2002) und seine Verfilmung Bittere Kirschen (2011).” Arbeitsbuch Judith
Kuckart: Erzählen – Theater – Tanz. Hg. von Johanna Canaris und Stefan Elit. Berlin
u.a.: , Lang , 2022, p. S. 241-266.'
short: 'N. Eke, Arbeitsbuch Judith Kuckart: Erzählen – Theater – Tanz. Hg. von Johanna
Canaris und Stefan Elit. Berlin u.a.: (2022) S. 241-266.'
date_created: 2022-01-05T12:28:15Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:46Z
department:
- _id: '5'
language:
- iso: ger
page: S. 241-266
publication: 'Arbeitsbuch Judith Kuckart: Erzählen – Theater – Tanz. Hg. von Johanna
Canaris und Stefan Elit. Berlin u.a.: '
publication_status: published
publisher: 'Lang '
status: public
title: Schweigen, Erzählen (und Lieben). Judith Kuckarts Roman Lenas Liebe (2002)
und seine Verfilmung Bittere Kirschen (2011)
type: journal_article
user_id: '104'
year: '2022'
...
---
_id: '29157'
author:
- first_name: Norbert
full_name: Eke, Norbert
id: '104'
last_name: Eke
citation:
ama: Eke N. „Das Grundelement von Theater ist Verwandlung“. Heiner Müllers Idee
des Theaters als Krise (und Störung). Theater und Krise Paradigmen der Störung
in Dramentexten und Bühnenkonzepten nach 2000 Hg von Marta Famula und Verena Witschel
. Published online 2022:S. 3-19.
apa: Eke, N. (2022). „Das Grundelement von Theater ist Verwandlung“. Heiner Müllers
Idee des Theaters als Krise (und Störung). Theater und Krise. Paradigmen der
Störung in Dramentexten und Bühnenkonzepten nach 2000. Hg. von Marta Famula und
Verena Witschel. , S. 3-19.
bibtex: '@article{Eke_2022, title={„Das Grundelement von Theater ist Verwandlung“.
Heiner Müllers Idee des Theaters als Krise (und Störung).}, journal={Theater und
Krise. Paradigmen der Störung in Dramentexten und Bühnenkonzepten nach 2000. Hg.
von Marta Famula und Verena Witschel. }, publisher={Brill/Fink Paderborn}, author={Eke,
Norbert}, year={2022}, pages={S. 3-19.} }'
chicago: Eke, Norbert. “„Das Grundelement von Theater ist Verwandlung“. Heiner Müllers
Idee des Theaters als Krise (und Störung).” Theater und Krise. Paradigmen der
Störung in Dramentexten und Bühnenkonzepten nach 2000. Hg. von Marta Famula und
Verena Witschel. , 2022, S. 3-19.
ieee: N. Eke, “„Das Grundelement von Theater ist Verwandlung“. Heiner Müllers Idee
des Theaters als Krise (und Störung).,” Theater und Krise. Paradigmen der Störung
in Dramentexten und Bühnenkonzepten nach 2000. Hg. von Marta Famula und Verena
Witschel. , p. S. 3-19., 2022.
mla: Eke, Norbert. “„Das Grundelement von Theater ist Verwandlung“. Heiner Müllers
Idee des Theaters als Krise (und Störung).” Theater und Krise. Paradigmen der
Störung in Dramentexten und Bühnenkonzepten nach 2000. Hg. von Marta Famula und
Verena Witschel. , Brill/Fink Paderborn, 2022, p. S. 3-19.
short: N. Eke, Theater und Krise. Paradigmen der Störung in Dramentexten und Bühnenkonzepten
nach 2000. Hg. von Marta Famula und Verena Witschel. (2022) S. 3-19.
date_created: 2022-01-05T12:30:44Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:46Z
department:
- _id: '5'
language:
- iso: ger
page: S. 3-19.
publication: 'Theater und Krise. Paradigmen der Störung in Dramentexten und Bühnenkonzepten
nach 2000. Hg. von Marta Famula und Verena Witschel. '
publication_status: published
publisher: Brill/Fink Paderborn
status: public
title: „Das Grundelement von Theater ist Verwandlung“. Heiner Müllers Idee des Theaters
als Krise (und Störung).
type: journal_article
user_id: '104'
year: '2022'
...
---
_id: '29158'
author:
- first_name: Norbert
full_name: Eke, Norbert
id: '104'
last_name: Eke
citation:
ama: Eke N. „Ich glaube, der Melancholiker ist jemand, der die Fremde lies, der
sie nicht gestalten will und sich von ihr nicht gestalten lässt, sondern der sie
wie ein Buch aufschlägt…“. Ein Gespräch mit Michael Roes. Literatur in Westfalen
Beiträge zur Forschung 18 Hg von Walter Gödden und Arnold Maxwill . Published
online 2022:S. 325-331.
apa: Eke, N. (2022). „Ich glaube, der Melancholiker ist jemand, der die Fremde lies,
der sie nicht gestalten will und sich von ihr nicht gestalten lässt, sondern der
sie wie ein Buch aufschlägt…“. Ein Gespräch mit Michael Roes. Literatur in
Westfalen. Beiträge Zur Forschung 18. Hg. von Walter Gödden Und Arnold Maxwill.
, S. 325-331.
bibtex: '@article{Eke_2022, title={„Ich glaube, der Melancholiker ist jemand, der
die Fremde lies, der sie nicht gestalten will und sich von ihr nicht gestalten
lässt, sondern der sie wie ein Buch aufschlägt…“. Ein Gespräch mit Michael Roes.},
journal={Literatur in Westfalen. Beiträge zur Forschung 18. Hg. von Walter Gödden
und Arnold Maxwill. }, publisher={Aisthesis Bielefeld}, author={Eke, Norbert},
year={2022}, pages={S. 325-331.} }'
chicago: Eke, Norbert. “„Ich Glaube, Der Melancholiker Ist Jemand, Der Die Fremde
Lies, Der Sie Nicht Gestalten Will Und Sich von Ihr Nicht Gestalten Lässt, Sondern
Der Sie Wie Ein Buch Aufschlägt…“. Ein Gespräch Mit Michael Roes.” Literatur
in Westfalen. Beiträge Zur Forschung 18. Hg. von Walter Gödden Und Arnold Maxwill.
, 2022, S. 325-331.
ieee: N. Eke, “„Ich glaube, der Melancholiker ist jemand, der die Fremde lies, der
sie nicht gestalten will und sich von ihr nicht gestalten lässt, sondern der sie
wie ein Buch aufschlägt…“. Ein Gespräch mit Michael Roes.,” Literatur in Westfalen.
Beiträge zur Forschung 18. Hg. von Walter Gödden und Arnold Maxwill. , p.
S. 325-331., 2022.
mla: Eke, Norbert. “„Ich Glaube, Der Melancholiker Ist Jemand, Der Die Fremde Lies,
Der Sie Nicht Gestalten Will Und Sich von Ihr Nicht Gestalten Lässt, Sondern Der
Sie Wie Ein Buch Aufschlägt…“. Ein Gespräch Mit Michael Roes.” Literatur in
Westfalen. Beiträge Zur Forschung 18. Hg. von Walter Gödden Und Arnold Maxwill.
, Aisthesis Bielefeld, 2022, p. S. 325-331.
short: N. Eke, Literatur in Westfalen. Beiträge Zur Forschung 18. Hg. von Walter
Gödden Und Arnold Maxwill. (2022) S. 325-331.
date_created: 2022-01-05T12:33:01Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:46Z
department:
- _id: '5'
language:
- iso: eng
page: S. 325-331.
publication: 'Literatur in Westfalen. Beiträge zur Forschung 18. Hg. von Walter Gödden
und Arnold Maxwill. '
publisher: Aisthesis Bielefeld
status: public
title: „Ich glaube, der Melancholiker ist jemand, der die Fremde lies, der sie nicht
gestalten will und sich von ihr nicht gestalten lässt, sondern der sie wie ein Buch
aufschlägt…“. Ein Gespräch mit Michael Roes.
type: journal_article
user_id: '104'
year: '2022'
...
---
_id: '26657'
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
last_name: Albers
- first_name: Agnes
full_name: Filipiak, Agnes
last_name: Filipiak
- first_name: Katja
full_name: Franzen, Katja
id: '75124'
last_name: Franzen
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Albers T, Filipiak A, Franzen K, Hellmich F. Kompetenzentwicklung im inklusiven
Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive. In: Schimek B, Kremsner G,
Proyer M, Grubich R, Paudel F, Grubich-Müller R, eds. Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten.
Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven Der Inklusionsforschung. Klinkhardt;
2022:207-214.'
apa: Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., & Hellmich, F. (2022). Kompetenzentwicklung
im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive. In B. Schimek,
G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, & R. Grubich-Müller (Eds.),
Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven
der Inklusionsforschung (pp. 207–214). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Albers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Kompetenzentwicklung
im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive}, booktitle={
Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der
Inklusionsforschung}, publisher={Klinkhardt}, author={Albers, Timm and Filipiak,
Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, editor={Schimek, B and Kremsner,
G and Proyer, M and Grubich, R and Paudel, F and Grubich-Müller, R}, year={2022},
pages={207–214} }'
chicago: 'Albers, Timm, Agnes Filipiak, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Kompetenzentwicklung
Im Inklusiven Unterricht (KinU) – Eine Internationale Perspektive.” In Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten.
Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven Der Inklusionsforschung, edited
by B Schimek, G Kremsner, M Proyer, R Grubich, F Paudel, and R Grubich-Müller,
207–14. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2022.'
ieee: 'T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, and F. Hellmich, “Kompetenzentwicklung
im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive,” in Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten.
Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung, B. Schimek,
G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, and R. Grubich-Müller, Eds. Bad
Heilbrunn: Klinkhardt, 2022, pp. 207–214.'
mla: Albers, Timm, et al. “Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht (KinU)
– Eine Internationale Perspektive.” Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen
– Entwicklungen – Perspektiven Der Inklusionsforschung, edited by B Schimek
et al., Klinkhardt, 2022, pp. 207–14.
short: 'T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, F. Hellmich, in: B. Schimek, G. Kremsner,
M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, R. Grubich-Müller (Eds.), Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten.
Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven Der Inklusionsforschung, Klinkhardt,
Bad Heilbrunn, 2022, pp. 207–214.'
date_created: 2021-10-21T08:54:09Z
date_updated: 2022-02-15T08:36:33Z
department:
- _id: '460'
editor:
- first_name: B
full_name: Schimek, B
last_name: Schimek
- first_name: G
full_name: Kremsner, G
last_name: Kremsner
- first_name: M
full_name: Proyer, M
last_name: Proyer
- first_name: R
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last_name: Grubich
- first_name: F
full_name: Paudel, F
last_name: Paudel
- first_name: R
full_name: Grubich-Müller, R
last_name: Grubich-Müller
language:
- iso: eng
page: 207-214
place: Bad Heilbrunn
publication: ' Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven
der Inklusionsforschung'
publisher: Klinkhardt
status: public
title: Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale
Perspektive
type: book_chapter
user_id: '75124'
year: '2022'
...
---
_id: '30291'
abstract:
- lang: eng
text: "The volume comprises a variety of research approaches that seek to explore
and understand employees’ learning and development through and for work. Working
life reveals challenges through technological, economic and societal development
that can only rudimentarily be addressed by formal education and training. Workplace
learning becomes more and more important for employees and enterprises to successfully
cope with these challenges.\r\nWorkplace learning is a steadily growing field
of educational research but it lacks so far a scholastic canon – there is rather
a diversity of research approaches. This volume reflects this diversity by bringing
together researchers from different countries and different theoretical backgrounds,
presenting their current research on topics that all are relevant for understanding
presages, processes and outcomes of workplace learning. Hence, this volume is
of relevance for researchers as well as practitioners in the field and policy
makers."
alternative_title:
- Insights from a Growing Field
citation:
ama: Harteis C, Gijbels D, Kyndt E, eds. Research Approaches on Workplace Learning.
Springer International Publishing; 2022. doi:10.1007/978-3-030-89582-2
apa: Harteis, C., Gijbels, D., & Kyndt, E. (Eds.). (2022). Research Approaches
on Workplace Learning. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89582-2
bibtex: '@book{Harteis_Gijbels_Kyndt_2022, place={Cham}, title={Research Approaches
on Workplace Learning}, DOI={10.1007/978-3-030-89582-2},
publisher={Springer International Publishing}, year={2022} }'
chicago: 'Harteis, Christian, David Gijbels, and Eva Kyndt, eds. Research Approaches
on Workplace Learning. Cham: Springer International Publishing, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89582-2.'
ieee: 'C. Harteis, D. Gijbels, and E. Kyndt, Eds., Research Approaches on Workplace
Learning. Cham: Springer International Publishing, 2022.'
mla: Harteis, Christian, et al., editors. Research Approaches on Workplace Learning.
Springer International Publishing, 2022, doi:10.1007/978-3-030-89582-2.
short: C. Harteis, D. Gijbels, E. Kyndt, eds., Research Approaches on Workplace
Learning, Springer International Publishing, Cham, 2022.
date_created: 2022-03-13T19:13:27Z
date_updated: 2022-03-13T19:14:34Z
department:
- _id: '452'
doi: 10.1007/978-3-030-89582-2
editor:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: David
full_name: Gijbels, David
last_name: Gijbels
- first_name: Eva
full_name: Kyndt, Eva
last_name: Kyndt
keyword:
- new generation of researchersthe team level of workplace learningindividual level
of workplace learningorganizational level of workplace learningsocietal level of
workplace learninginterdependent cross-level research approachesWork AgencyWork-life
perspectivesTeam learningTeam climateSocial influences on team learningKnowledge
construction in teamsLearning cultureAcknowledgement of competencesTechnology and
professional learningCreation of a learning eco-systemDiversity as a challenge for
organisationsHigher education as preparation for WPLSocial support in networks and
professional learningvocational and professional education
language:
- iso: eng
place: Cham
publication_identifier:
isbn:
- '9783030895815'
- '9783030895822'
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- 2210-5549
- 2210-5557
publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
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url: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-030-89582-2#about
status: public
title: Research Approaches on Workplace Learning
type: book_editor
user_id: '50788'
year: '2022'
...
---
_id: '30289'
abstract:
- lang: eng
text: This chapter presents a discussion of the concept of agency. Agency is understood
as a multifaceted construct describing the idea that human beings make choices,
act on these choices, and thereby exercise influence on their own lives as well
as their environment. We argue that the concept is discussed from three different
perspectives in the literature—transformational, dispositional, and relational—that
are each related to learning and development in work contexts. These perspectives
do not reflect incompatible positions but rather different aspects of the same
phenomena. The chapter also offers an avenue of insight into empirical studies
that employ agency as a central concept as well as discussions about concepts
that closely overlap with ideas of human beings as agents of power and influence.
author:
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Susanna
full_name: Paloniemi, Susanna
last_name: Paloniemi
citation:
ama: 'Goller M, Paloniemi S. Agency: Taking Stock of Workplace Learning Research.
In: Research Approaches on Workplace Learning. Springer International Publishing;
2022. doi:10.1007/978-3-030-89582-2_1'
apa: 'Goller, M., & Paloniemi, S. (2022). Agency: Taking Stock of Workplace
Learning Research. In Research Approaches on Workplace Learning. Springer
International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89582-2_1'
bibtex: '@inbook{Goller_Paloniemi_2022, place={Cham}, title={Agency: Taking Stock
of Workplace Learning Research}, DOI={10.1007/978-3-030-89582-2_1},
booktitle={Research Approaches on Workplace Learning}, publisher={Springer International
Publishing}, author={Goller, Michael and Paloniemi, Susanna}, year={2022} }'
chicago: 'Goller, Michael, and Susanna Paloniemi. “Agency: Taking Stock of Workplace
Learning Research.” In Research Approaches on Workplace Learning. Cham:
Springer International Publishing, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89582-2_1.'
ieee: 'M. Goller and S. Paloniemi, “Agency: Taking Stock of Workplace Learning Research,”
in Research Approaches on Workplace Learning, Cham: Springer International
Publishing, 2022.'
mla: 'Goller, Michael, and Susanna Paloniemi. “Agency: Taking Stock of Workplace
Learning Research.” Research Approaches on Workplace Learning, Springer
International Publishing, 2022, doi:10.1007/978-3-030-89582-2_1.'
short: 'M. Goller, S. Paloniemi, in: Research Approaches on Workplace Learning,
Springer International Publishing, Cham, 2022.'
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date_updated: 2022-03-13T19:14:43Z
department:
- _id: '452'
doi: 10.1007/978-3-030-89582-2_1
keyword:
- Agency Workplace learning Professional development Proactivity Self-direction
language:
- iso: eng
place: Cham
publication: Research Approaches on Workplace Learning
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- '9783030895815'
- '9783030895822'
issn:
- 2210-5549
- 2210-5557
publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
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- relation: other
url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-89582-2_1#Abs1
status: public
title: 'Agency: Taking Stock of Workplace Learning Research'
type: book_chapter
user_id: '50788'
year: '2022'
...
---
_id: '30290'
abstract:
- lang: eng
text: The article explores the particular quality of changes introduced through
the latest wave of digital transformation of workplaces. It has effects on workflow
processes, on distribution of work and tasks, and the mode of distributing working
tasks, e.g. through cyber-physical systems. Hence, the changes in work are manifold
and require changes in vocational education and training as well as in workplace
learning. These changes reveal new challenges for research on workplace learning.
Finally, conclusions for future workplace learning research will be developed.
author:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Harteis C. Research on Workplace Learning in Times of Digitalisation. In:
Research Approaches on Workplace Learning. Springer International Publishing;
2022. doi:10.1007/978-3-030-89582-2_19'
apa: Harteis, C. (2022). Research on Workplace Learning in Times of Digitalisation.
In Research Approaches on Workplace Learning. Springer International Publishing.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-89582-2_19
bibtex: '@inbook{Harteis_2022, place={Cham}, title={Research on Workplace Learning
in Times of Digitalisation}, DOI={10.1007/978-3-030-89582-2_19},
booktitle={Research Approaches on Workplace Learning}, publisher={Springer International
Publishing}, author={Harteis, Christian}, year={2022} }'
chicago: 'Harteis, Christian. “Research on Workplace Learning in Times of Digitalisation.”
In Research Approaches on Workplace Learning. Cham: Springer International
Publishing, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89582-2_19.'
ieee: 'C. Harteis, “Research on Workplace Learning in Times of Digitalisation,”
in Research Approaches on Workplace Learning, Cham: Springer International
Publishing, 2022.'
mla: Harteis, Christian. “Research on Workplace Learning in Times of Digitalisation.”
Research Approaches on Workplace Learning, Springer International Publishing,
2022, doi:10.1007/978-3-030-89582-2_19.
short: 'C. Harteis, in: Research Approaches on Workplace Learning, Springer International
Publishing, Cham, 2022.'
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date_updated: 2022-03-13T19:14:38Z
department:
- _id: '452'
doi: 10.1007/978-3-030-89582-2_19
keyword:
- Digitalisation Self organisation Distribution of labour Automation
language:
- iso: eng
place: Cham
publication: Research Approaches on Workplace Learning
publication_identifier:
isbn:
- '9783030895815'
- '9783030895822'
issn:
- 2210-5549
- 2210-5557
publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
related_material:
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- relation: other
url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-89582-2_19#citeas
status: public
title: Research on Workplace Learning in Times of Digitalisation
type: book_chapter
user_id: '50788'
year: '2022'
...
---
_id: '30913'
abstract:
- lang: eng
text: "Context: The implementation of successful measures to support immigrants'
integration in cultural, social, and economic life can be considered as one of
today's greatest challenges for many societies. This is especially true for adolescent
immigrants who have not yet been able to finish education or gain qualifications
relevant to joining the labour market. That is why many receiving countries have
developed and implemented special programmes that aim at supporting immigrants'
integration by facilitating their employability. Unfortunately, not much is known
about the process of implementing these programmes or about how education systems,
schools, and teachers are dealing with the new situation and target group. In
this contribution, the implementation, development, and challenges of German Vocational
Integration Classes (VIC), as an example of comparable programmes in the EU, are
investigated to address this research gap. The paper considers the following exploratory
research questions: (a) What challenges have been experienced by teachers and
social workers in the implementation of VIC as well as in the integration of immigrants
into the labour market in recent years? (b) How can these challenges be met in
the long run and how should VIC be developed to better achieve its aims? \r\n\r\nMethods:
To answer these questions, a sequential qualitative study containing questionnaire
and interview elements was conducted. First, teachers and social workers involved
in VIC filled in a questionnaire about their experiences and experienced challenges
in implementing VIC (N = 46). Then, supplementing interviews were conducted with
participants from the first sample in order to generate further insights and to
contextualise the findings from the first study part (N = 14). \r\n\r\nFindings:
From the respondents' answers, it appears that the VIC programme is well implemented.
The results show, however, that central challenges continue to exist. This concerns,
for example, legal regulations or the development of adequate curricula, but also
the scope and quality of language education. In addition, problems have also been
identified with regard to students' culture-specific education and their individual
attitudes. These prevailing problems seem to affect schooling and educational
processes. In addition, respondents report feeling left alone to deal with problems
and that their experiences from their daily work in VIC and with immigrants are
not sufficiently taken into account in policy and school-related decisions. \r\n\r\nConclusions:
Although VIC seems well implemented, key challenges remain in the view of the
participants. It was found that teachers cannot solve many of the identified problems
themselves, as they require action at the level of policy or school organisation.
For staff, this can be accompanied by increased stress and demotivation. For the
young immigrants, the existing challenges can have a long-term impact on school
success and transition to vocational education and training. The study thus highlights
the importance of targeted and holistic strategies to support immigrant integration
through education. "
article_type: original
author:
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
citation:
ama: Goller M. Supporting Young Immigrants in Their Transition From School to Work?
A Staff Perspective on Challenges of Vocational Integration Classes. International
Journal for Research in Vocational Education and Training. 2022;9(1):92-119.
doi:https://doi.org/10.13152/IJRVET.9.1.5
apa: Goller, M. (2022). Supporting Young Immigrants in Their Transition From School
to Work? A Staff Perspective on Challenges of Vocational Integration Classes.
International Journal for Research in Vocational Education and Training,
9(1), 92–119. https://doi.org/10.13152/IJRVET.9.1.5
bibtex: '@article{Goller_2022, title={Supporting Young Immigrants in Their Transition
From School to Work? A Staff Perspective on Challenges of Vocational Integration
Classes}, volume={9}, DOI={https://doi.org/10.13152/IJRVET.9.1.5},
number={1}, journal={International Journal for Research in Vocational Education
and Training}, author={Goller, Michael}, year={2022}, pages={92–119} }'
chicago: 'Goller, Michael. “Supporting Young Immigrants in Their Transition From
School to Work? A Staff Perspective on Challenges of Vocational Integration Classes.”
International Journal for Research in Vocational Education and Training
9, no. 1 (2022): 92–119. https://doi.org/10.13152/IJRVET.9.1.5.'
ieee: 'M. Goller, “Supporting Young Immigrants in Their Transition From School to
Work? A Staff Perspective on Challenges of Vocational Integration Classes,” International
Journal for Research in Vocational Education and Training, vol. 9, no. 1,
pp. 92–119, 2022, doi: https://doi.org/10.13152/IJRVET.9.1.5.'
mla: Goller, Michael. “Supporting Young Immigrants in Their Transition From School
to Work? A Staff Perspective on Challenges of Vocational Integration Classes.”
International Journal for Research in Vocational Education and Training,
vol. 9, no. 1, 2022, pp. 92–119, doi:https://doi.org/10.13152/IJRVET.9.1.5.
short: M. Goller, International Journal for Research in Vocational Education and
Training 9 (2022) 92–119.
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date_updated: 2022-04-19T09:01:49Z
department:
- _id: '452'
doi: https://doi.org/10.13152/IJRVET.9.1.5
intvolume: ' 9'
issue: '1'
keyword:
- Immigration
- Educational Policy
- Employability
- Mixed Methods
- VET
- Vocational Education and Training
- Transitions From Education and Training to Employment
language:
- iso: eng
page: 92-119
publication: International Journal for Research in Vocational Education and Training
status: public
title: Supporting Young Immigrants in Their Transition From School to Work? A Staff
Perspective on Challenges of Vocational Integration Classes
type: journal_article
user_id: '50788'
volume: 9
year: '2022'
...
---
_id: '32319'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
id: '86552'
last_name: Kißling
citation:
ama: Kißling M. „Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“ Memoria
als Deutungsöffnung bei Herta Müller. Der Deutschunterricht (1) . Published
online 2022:46-52.
apa: Kißling, M. (2022). „Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“
Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller. Der Deutschunterricht (1) ,
46–52.
bibtex: '@article{Kißling_2022, title={„Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir
ihre Bestandteile.“ Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller}, journal={Der
Deutschunterricht (1) }, author={Kißling, Magdalena}, year={2022}, pages={46–52}
}'
chicago: Kißling, Magdalena. “„Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“
Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller.” Der Deutschunterricht (1) ,
2022, 46–52.
ieee: M. Kißling, “„Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“
Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller,” Der Deutschunterricht (1) ,
pp. 46–52, 2022.
mla: Kißling, Magdalena. “„Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“
Memoria als Deutungsöffnung bei Herta Müller.” Der Deutschunterricht (1) ,
2022, pp. 46–52.
short: M. Kißling, Der Deutschunterricht (1) (2022) 46–52.
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department:
- _id: '464'
language:
- iso: ger
page: 46-52
publication: 'Der Deutschunterricht (1) '
quality_controlled: '1'
status: public
title: „Beim Ausschneiden zeigen die Wörter mir ihre Bestandteile.“ Memoria als Deutungsöffnung
bei Herta Müller
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2022'
...
---
_id: '32320'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
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last_name: Kißling
citation:
ama: Kißling M. Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu einem bildungsgerechten
Literaturunterricht. IMST-Newsletter (53). Published online 2022:26-28.
apa: Kißling, M. (2022). Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu einem
bildungsgerechten Literaturunterricht. IMST-Newsletter (53), 26–28.
bibtex: '@article{Kißling_2022, title={Bildungsverantwortung im Deutschunterricht.
Thesen zu einem bildungsgerechten Literaturunterricht}, journal={IMST-Newsletter
(53)}, author={Kißling, Magdalena}, year={2022}, pages={26–28} }'
chicago: Kißling, Magdalena. “Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen
zu einem bildungsgerechten Literaturunterricht.” IMST-Newsletter (53),
2022, 26–28.
ieee: M. Kißling, “Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu einem bildungsgerechten
Literaturunterricht,” IMST-Newsletter (53), pp. 26–28, 2022.
mla: Kißling, Magdalena. “Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu
einem bildungsgerechten Literaturunterricht.” IMST-Newsletter (53), 2022,
pp. 26–28.
short: M. Kißling, IMST-Newsletter (53) (2022) 26–28.
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date_updated: 2022-07-04T12:07:50Z
department:
- _id: '464'
language:
- iso: ger
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- url: https://www.imst.ac.at/app/webroot/files/newsletter/IMST_NL53_final_web.pdf
page: 26-28
publication: IMST-Newsletter (53)
status: public
title: Bildungsverantwortung im Deutschunterricht. Thesen zu einem bildungsgerechten
Literaturunterricht
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2022'
...
---
_id: '32419'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Tönsing, Johanna
id: '52678'
last_name: Tönsing
citation:
ama: 'Tönsing J. Chancen für einen rassismussensiblen Literaturunterricht - didaktische
Perspektiven für das Lesen von Menschenzoogeschichten in der Grundschule am Beispiel
von Rainer Maria Rilkes Gedicht “Die Aschanti. Jardin d´acclimatation” (1902).
In: Hofmann M, Becker K, eds. Rassismussensibler Literaturunterricht. Neue
Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik.'
apa: Tönsing, J. (n.d.). Chancen für einen rassismussensiblen Literaturunterricht
- didaktische Perspektiven für das Lesen von Menschenzoogeschichten in der Grundschule
am Beispiel von Rainer Maria Rilkes Gedicht “Die Aschanti. Jardin d´acclimatation”
(1902). In M. Hofmann & K. Becker (Eds.), Rassismussensibler Literaturunterricht.
Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik.
bibtex: '@inbook{Tönsing, place={Würzburg}, title={Chancen für einen rassismussensiblen
Literaturunterricht - didaktische Perspektiven für das Lesen von Menschenzoogeschichten
in der Grundschule am Beispiel von Rainer Maria Rilkes Gedicht “Die Aschanti.
Jardin d´acclimatation” (1902)}, booktitle={Rassismussensibler Literaturunterricht.
Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik}, author={Tönsing,
Johanna}, editor={Hofmann, Michael and Becker, Karina} }'
chicago: Tönsing, Johanna. “Chancen für einen rassismussensiblen Literaturunterricht
- didaktische Perspektiven für das Lesen von Menschenzoogeschichten in der Grundschule
am Beispiel von Rainer Maria Rilkes Gedicht ‘Die Aschanti. Jardin d´acclimatation’
(1902).” In Rassismussensibler Literaturunterricht. Neue Perspektiven einer
kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik, edited by Michael Hofmann and
Karina Becker. Würzburg, n.d.
ieee: J. Tönsing, “Chancen für einen rassismussensiblen Literaturunterricht - didaktische
Perspektiven für das Lesen von Menschenzoogeschichten in der Grundschule am Beispiel
von Rainer Maria Rilkes Gedicht ‘Die Aschanti. Jardin d´acclimatation’ (1902),”
in Rassismussensibler Literaturunterricht. Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
Literaturdidaktik, M. Hofmann and K. Becker, Eds. Würzburg.
mla: Tönsing, Johanna. “Chancen für einen rassismussensiblen Literaturunterricht
- didaktische Perspektiven für das Lesen von Menschenzoogeschichten in der Grundschule
am Beispiel von Rainer Maria Rilkes Gedicht ‘Die Aschanti. Jardin d´acclimatation’
(1902).” Rassismussensibler Literaturunterricht. Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
Literaturdidaktik, edited by Michael Hofmann and Karina Becker.
short: 'J. Tönsing, in: M. Hofmann, K. Becker (Eds.), Rassismussensibler Literaturunterricht.
Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik, Würzburg,
n.d.'
date_created: 2022-07-26T07:47:34Z
date_updated: 2022-07-26T07:48:29Z
department:
- _id: '25'
- _id: '464'
editor:
- first_name: Michael
full_name: Hofmann, Michael
last_name: Hofmann
- first_name: Karina
full_name: Becker, Karina
last_name: Becker
language:
- iso: ger
place: Würzburg
publication: Rassismussensibler Literaturunterricht. Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
Literaturdidaktik
publication_status: inpress
status: public
title: Chancen für einen rassismussensiblen Literaturunterricht - didaktische Perspektiven
für das Lesen von Menschenzoogeschichten in der Grundschule am Beispiel von Rainer
Maria Rilkes Gedicht "Die Aschanti. Jardin d´acclimatation" (1902)
type: book_chapter
user_id: '14932'
year: '2022'
...
---
_id: '32417'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Tönsing, Johanna
id: '52678'
last_name: Tönsing
citation:
ama: 'Tönsing J. (K)eine kinderleichte Gattung: Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich
informierten Märchendidaktik. In: Bernhardt S, Hardtke T, eds. Interpretationsverfahruen
der germanistischen Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte.'
apa: Tönsing, J. (n.d.). (K)eine kinderleichte Gattung: Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich
informierten Märchendidaktik. In S. Bernhardt & T. Hardtke (Eds.), Interpretationsverfahruen
der germanistischen Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte.
bibtex: '@inbook{Tönsing, place={Berlin}, title={(K)eine kinderleichte Gattung:
Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich informierten Märchendidaktik}, booktitle={Interpretationsverfahruen
der germanistischen Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte}, author={Tönsing,
Johanna}, editor={Bernhardt, Sebastian and Hardtke, Thomas} }'
chicago: Tönsing, Johanna. “(K)eine kinderleichte Gattung: Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich
informierten Märchendidaktik.” In Interpretationsverfahruen der germanistischen
Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte, edited by Sebastian Bernhardt
and Thomas Hardtke. Berlin, n.d.
ieee: J. Tönsing, “(K)eine kinderleichte Gattung: Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich
informierten Märchendidaktik,” in Interpretationsverfahruen der germanistischen
Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte, S. Bernhardt and T. Hardtke,
Eds. Berlin.
mla: Tönsing, Johanna. “(K)eine kinderleichte Gattung: Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich
informierten Märchendidaktik.” Interpretationsverfahruen der germanistischen
Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte, edited by Sebastian Bernhardt
and Thomas Hardtke.
short: 'J. Tönsing, in: S. Bernhardt, T. Hardtke (Eds.), Interpretationsverfahruen
der germanistischen Literaturdidaktik und didaktische Referenzkonzepte, Berlin,
n.d.'
date_created: 2022-07-26T07:17:06Z
date_updated: 2022-07-26T07:18:28Z
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- _id: '464'
editor:
- first_name: Sebastian
full_name: Bernhardt, Sebastian
last_name: Bernhardt
- first_name: Thomas
full_name: Hardtke, Thomas
last_name: Hardtke
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- iso: ger
place: Berlin
publication: Interpretationsverfahruen der germanistischen Literaturdidaktik und didaktische
Referenzkonzepte
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status: public
title: '(K)eine kinderleichte Gattung: Konsequenzen einer kulturwissenschaftlich
informierten Märchendidaktik'
type: book_chapter
user_id: '14932'
year: '2022'
...
---
_id: '32418'
author:
- first_name: Johanna
full_name: Tönsing, Johanna
id: '52678'
last_name: Tönsing
citation:
ama: 'Tönsing J. Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021]. In: Schulte-Eickholt
S, Hofmann M, eds. Sammelband über den deutsch-türkischen Film.'
apa: Tönsing, J. (n.d.). Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021]. In S. Schulte-Eickholt
& M. Hofmann (Eds.), Sammelband über den deutsch-türkischen Film.
bibtex: '@inbook{Tönsing, place={Würzburg}, title={Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm
von 2021]}, booktitle={Sammelband über den deutsch-türkischen Film}, author={Tönsing,
Johanna}, editor={Schulte-Eickholt, Swen and Hofmann, Michael} }'
chicago: Tönsing, Johanna. “Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021].” In Sammelband
über den deutsch-türkischen Film, edited by Swen Schulte-Eickholt and Michael
Hofmann. Würzburg, n.d.
ieee: J. Tönsing, “Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021],” in Sammelband
über den deutsch-türkischen Film, S. Schulte-Eickholt and M. Hofmann, Eds.
Würzburg.
mla: Tönsing, Johanna. “Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021].” Sammelband
über den deutsch-türkischen Film, edited by Swen Schulte-Eickholt and Michael
Hofmann.
short: 'J. Tönsing, in: S. Schulte-Eickholt, M. Hofmann (Eds.), Sammelband über
den deutsch-türkischen Film, Würzburg, n.d.'
date_created: 2022-07-26T07:22:36Z
date_updated: 2022-07-26T07:23:00Z
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- _id: '464'
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- first_name: Swen
full_name: Schulte-Eickholt, Swen
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- first_name: Michael
full_name: Hofmann, Michael
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- iso: ger
place: Würzburg
publication: Sammelband über den deutsch-türkischen Film
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status: public
title: Über „Gleis 11“ [Dokumentarfilm von 2021]
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year: '2022'
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- first_name: Johanna
full_name: Tönsing, Johanna
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last_name: Tönsing
citation:
ama: 'Tönsing J. Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren Thematisierung
im genderorientierten Unterricht. In: Hofmann M, ed. Neue Perspektiven einer
kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik.'
apa: Tönsing, J. (n.d.). Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren
Thematisierung im genderorientierten Unterricht. In M. Hofmann (Ed.), Neue
Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik.
bibtex: '@inbook{Tönsing, place={Würzburg}, title={Weiblichkeitsdiskurse in der
Gegenwartsliteratur und deren Thematisierung im genderorientierten Unterricht},
booktitle={Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik},
author={Tönsing, Johanna}, editor={Hofmann, Michael} }'
chicago: Tönsing, Johanna. “Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und
deren Thematisierung im genderorientierten Unterricht.” In Neue Perspektiven
einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik, edited by Michael Hofmann.
Würzburg, n.d.
ieee: J. Tönsing, “Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren Thematisierung
im genderorientierten Unterricht,” in Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
Literaturdidaktik, M. Hofmann, Ed. Würzburg.
mla: Tönsing, Johanna. “Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren
Thematisierung im genderorientierten Unterricht.” Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
Literaturdidaktik, edited by Michael Hofmann.
short: 'J. Tönsing, in: M. Hofmann (Ed.), Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen
Literaturdidaktik, Würzburg, n.d.'
date_created: 2022-07-26T08:39:15Z
date_updated: 2022-07-26T08:39:46Z
department:
- _id: '25'
- _id: '464'
editor:
- first_name: Michael
full_name: Hofmann, Michael
last_name: Hofmann
language:
- iso: ger
place: Würzburg
publication: Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlichen Literaturdidaktik
publication_status: inpress
status: public
title: Weiblichkeitsdiskurse in der Gegenwartsliteratur und deren Thematisierung im
genderorientierten Unterricht
type: book_chapter
user_id: '14932'
year: '2022'
...
---
_id: '32473'
author:
- first_name: Ilka
full_name: Mindt, Ilka
last_name: Mindt
citation:
ama: 'Mindt I. Künstliche Intelligenz fachfremd mittels Open Educational Resources
unterrichten. Wie das Flipped-Classroom-Format bei der Einbettung in die Lehre
der Anglistik hilft. In: Mah D-K, Cordula T, eds. Künstliche Intelligenz Mit
Offenen Lernangeboten an Hochschulen Lehren. Erfahrungen Und Erkenntnisse Aus
Dem Fellowship-Programm Des KI-Campus. LibreCat University; 2022:22-36. doi:10.5281/ZENODO.6673692'
apa: Mindt, I. (2022). Künstliche Intelligenz fachfremd mittels Open Educational
Resources unterrichten. Wie das Flipped-Classroom-Format bei der Einbettung in
die Lehre der Anglistik hilft. In D.-K. Mah & T. Cordula (Eds.), Künstliche
Intelligenz mit offenen Lernangeboten an Hochschulen lehren. Erfahrungen und Erkenntnisse
aus dem Fellowship-Programm des KI-Campus. (pp. 22–36). LibreCat University.
https://doi.org/10.5281/ZENODO.6673692
bibtex: '@inbook{Mindt_2022, title={Künstliche Intelligenz fachfremd mittels Open
Educational Resources unterrichten. Wie das Flipped-Classroom-Format bei der Einbettung
in die Lehre der Anglistik hilft.}, DOI={10.5281/ZENODO.6673692},
booktitle={Künstliche Intelligenz mit offenen Lernangeboten an Hochschulen lehren.
Erfahrungen und Erkenntnisse aus dem Fellowship-Programm des KI-Campus.}, publisher={LibreCat
University}, author={Mindt, Ilka}, editor={Mah, Dana-Kristin and Cordula, Torner},
year={2022}, pages={22–36} }'
chicago: Mindt, Ilka. “Künstliche Intelligenz Fachfremd Mittels Open Educational
Resources Unterrichten. Wie Das Flipped-Classroom-Format Bei Der Einbettung in
Die Lehre Der Anglistik Hilft.” In Künstliche Intelligenz Mit Offenen Lernangeboten
an Hochschulen Lehren. Erfahrungen Und Erkenntnisse Aus Dem Fellowship-Programm
Des KI-Campus., edited by Dana-Kristin Mah and Torner Cordula, 22–36. LibreCat
University, 2022. https://doi.org/10.5281/ZENODO.6673692.
ieee: I. Mindt, “Künstliche Intelligenz fachfremd mittels Open Educational Resources
unterrichten. Wie das Flipped-Classroom-Format bei der Einbettung in die Lehre
der Anglistik hilft.,” in Künstliche Intelligenz mit offenen Lernangeboten
an Hochschulen lehren. Erfahrungen und Erkenntnisse aus dem Fellowship-Programm
des KI-Campus., D.-K. Mah and T. Cordula, Eds. LibreCat University, 2022,
pp. 22–36.
mla: Mindt, Ilka. “Künstliche Intelligenz Fachfremd Mittels Open Educational Resources
Unterrichten. Wie Das Flipped-Classroom-Format Bei Der Einbettung in Die Lehre
Der Anglistik Hilft.” Künstliche Intelligenz Mit Offenen Lernangeboten an Hochschulen
Lehren. Erfahrungen Und Erkenntnisse Aus Dem Fellowship-Programm Des KI-Campus.,
edited by Dana-Kristin Mah and Torner Cordula, LibreCat University, 2022, pp.
22–36, doi:10.5281/ZENODO.6673692.
short: 'I. Mindt, in: D.-K. Mah, T. Cordula (Eds.), Künstliche Intelligenz Mit Offenen
Lernangeboten an Hochschulen Lehren. Erfahrungen Und Erkenntnisse Aus Dem Fellowship-Programm
Des KI-Campus., LibreCat University, 2022, pp. 22–36.'
date_created: 2022-08-02T10:13:13Z
date_updated: 2022-08-02T10:20:35Z
department:
- _id: '1'
- _id: '384'
doi: 10.5281/ZENODO.6673692
editor:
- first_name: Dana-Kristin
full_name: Mah, Dana-Kristin
last_name: Mah
- first_name: Torner
full_name: Cordula, Torner
last_name: Cordula
language:
- iso: eng
page: 22-36
publication: Künstliche Intelligenz mit offenen Lernangeboten an Hochschulen lehren.
Erfahrungen und Erkenntnisse aus dem Fellowship-Programm des KI-Campus.
publisher: LibreCat University
status: public
title: Künstliche Intelligenz fachfremd mittels Open Educational Resources unterrichten.
Wie das Flipped-Classroom-Format bei der Einbettung in die Lehre der Anglistik hilft.
type: book_chapter
user_id: '32079'
year: '2022'
...
---
_id: '30194'
abstract:
- lang: eng
text: BloKK-Beitrag für das ZeKK, 04.02.2022
author:
- first_name: Sarah
full_name: Lebock, Sarah
id: '53425'
last_name: Lebock
citation:
ama: Lebock S. Blogpost “Nahtoderfahrungen Und Ihre Deutungen.”; 2022.
apa: Lebock, S. (2022). Blogpost “Nahtoderfahrungen und ihre Deutungen.”
bibtex: '@book{Lebock_2022, title={Blogpost “Nahtoderfahrungen und ihre Deutungen”},
author={Lebock, Sarah}, year={2022} }'
chicago: Lebock, Sarah. Blogpost “Nahtoderfahrungen Und Ihre Deutungen,”
2022.
ieee: S. Lebock, Blogpost “Nahtoderfahrungen und ihre Deutungen.” 2022.
mla: Lebock, Sarah. Blogpost “Nahtoderfahrungen Und Ihre Deutungen.” 2022.
short: S. Lebock, Blogpost “Nahtoderfahrungen Und Ihre Deutungen,” 2022.
date_created: 2022-03-02T22:58:52Z
date_updated: 2022-08-05T13:41:42Z
department:
- _id: '550'
language:
- iso: eng
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- url: https://blogs.uni-paderborn.de/zekkblog/2022/02/04/nahtoderfahrungen-und-ihre-deutungen/
status: public
title: Blogpost "Nahtoderfahrungen und ihre Deutungen"
type: misc
user_id: '53425'
year: '2022'
...
---
_id: '30105'
abstract:
- lang: eng
text: 'Zusammenfassung: Der Beitrag befasst sich mit der professionellen pädagogischen
Beziehung zwischen Referendar*innen und ihren Seminarlehrkräften, deren Beitrag
für die Beanspruchung der Referendar*innen bisher noch nicht eingängig untersucht
wurde. Das Ziel der Studie ist es, anhand einer Querschnittserhebung von 2583 Referendar*innen
und ausgebildeten Lehrkräften, kompensatorische sowie verstärkende Effekte der
Beziehungsdimensionen Transparenz, Fairness, Vertrauen und Ambivalenz auf die
wahrgenommene Beanspruchung im Referendariat zu untersuchen. Die Analyse erfolgt
mittels eines latent moderierten Strukturgleichungsansatzes. Die Ergebnisse zeigen,
dass Belastungen durch die Kerntätigkeiten im Referendariat sowie Belastungen
durch den Umgang mit Kolleg*innen im Lehrer*innenkollegium in signifikant positivem
Zusammenhang mit resultierenden Beanspruchungsreaktionen stehen. Je transparenter,
fairer und vertrauensvoller und je weniger ambivalent die Beziehung zur Seminarlehrkraft
erlebt wird, desto geringer fallen die Beanspruchungsreaktionen aus. Die Ergebnisse
werden hinsichtlich ihrer Relevanz für die Beziehungsarbeit im Referendariat als
zentralem Ausbildungsbestandteil der zweiten Phase der Lehrer*innenausbildung
diskutiert.'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Kärner, Tobias
last_name: Kärner
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Caroline
full_name: Bonnes, Caroline
last_name: Bonnes
- first_name: Elisabeth
full_name: Maué, Elisabeth
last_name: Maué
citation:
ama: 'Kärner T, Goller M, Bonnes C, Maué E. Die professionelle pädagogische Beziehung
zwischen Referendar*innen und ihren Seminarlehrkräften: Belastungsfaktor oder
Ressource? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 2022;25:687-719. doi:10.1007/s11618-022-01065-4'
apa: 'Kärner, T., Goller, M., Bonnes, C., & Maué, E. (2022). Die professionelle
pädagogische Beziehung zwischen Referendar*innen und ihren Seminarlehrkräften:
Belastungsfaktor oder Ressource? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
25, 687–719. https://doi.org/10.1007/s11618-022-01065-4'
bibtex: '@article{Kärner_Goller_Bonnes_Maué_2022, title={Die professionelle pädagogische
Beziehung zwischen Referendar*innen und ihren Seminarlehrkräften: Belastungsfaktor
oder Ressource?}, volume={25}, DOI={10.1007/s11618-022-01065-4},
journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Kärner, Tobias and Goller, Michael and Bonnes,
Caroline and Maué, Elisabeth}, year={2022}, pages={687–719} }'
chicago: 'Kärner, Tobias, Michael Goller, Caroline Bonnes, and Elisabeth Maué. “Die
professionelle pädagogische Beziehung zwischen Referendar*innen und ihren Seminarlehrkräften:
Belastungsfaktor oder Ressource?” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
25 (2022): 687–719. https://doi.org/10.1007/s11618-022-01065-4.'
ieee: 'T. Kärner, M. Goller, C. Bonnes, and E. Maué, “Die professionelle pädagogische
Beziehung zwischen Referendar*innen und ihren Seminarlehrkräften: Belastungsfaktor
oder Ressource?,” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 25, pp.
687–719, 2022, doi: 10.1007/s11618-022-01065-4.'
mla: 'Kärner, Tobias, et al. “Die professionelle pädagogische Beziehung zwischen
Referendar*innen und ihren Seminarlehrkräften: Belastungsfaktor oder Ressource?”
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 25, Springer Science and Business
Media LLC, 2022, pp. 687–719, doi:10.1007/s11618-022-01065-4.'
short: T. Kärner, M. Goller, C. Bonnes, E. Maué, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
25 (2022) 687–719.
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- _id: '452'
doi: 10.1007/s11618-022-01065-4
intvolume: ' 25'
keyword:
- Education
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://link.springer.com/article/10.1007/s11618-022-01065-4
page: 687-719
publication: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
publication_identifier:
issn:
- 1434-663X
- 1862-5215
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: 'Die professionelle pädagogische Beziehung zwischen Referendar*innen und ihren
Seminarlehrkräften: Belastungsfaktor oder Ressource?'
type: journal_article
user_id: '50788'
volume: 25
year: '2022'
...
---
_id: '34027'
author:
- first_name: Peter
full_name: Somogyi, Peter
last_name: Somogyi
citation:
ama: 'Somogyi P. “Swer siner kunst meister ist, der hat gewalt an siner list”. Herborts
von Fritzlar Liet von Troye als Fortsetzungstext des Eneasromans Heinrichs von
Veldeke am Schnittpunkt von Aneignung und Neukonstitution. In: Federow A-K, Malcher
K, eds. Troja bauen. Universitätsverlag Winter; 2022.'
apa: Somogyi, P. (2022). “Swer siner kunst meister ist, der hat gewalt an siner
list”. Herborts von Fritzlar Liet von Troye als Fortsetzungstext des Eneasromans
Heinrichs von Veldeke am Schnittpunkt von Aneignung und Neukonstitution. In A.-K.
Federow & K. Malcher (Eds.), Troja bauen. Universitätsverlag Winter.
bibtex: '@inbook{Somogyi_2022, place={Heidelberg}, title={“Swer siner kunst meister
ist, der hat gewalt an siner list”. Herborts von Fritzlar Liet von Troye als Fortsetzungstext
des Eneasromans Heinrichs von Veldeke am Schnittpunkt von Aneignung und Neukonstitution},
booktitle={Troja bauen}, publisher={Universitätsverlag Winter}, author={Somogyi,
Peter}, editor={Federow, Anne-Katrin and Malcher, Kay}, year={2022} }'
chicago: 'Somogyi, Peter. “‘Swer siner kunst meister ist, der hat gewalt an siner
list’. Herborts von Fritzlar Liet von Troye als Fortsetzungstext des Eneasromans
Heinrichs von Veldeke am Schnittpunkt von Aneignung und Neukonstitution.” In Troja
bauen, edited by Anne-Katrin Federow and Kay Malcher. Heidelberg: Universitätsverlag
Winter, 2022.'
ieee: 'P. Somogyi, “‘Swer siner kunst meister ist, der hat gewalt an siner list’.
Herborts von Fritzlar Liet von Troye als Fortsetzungstext des Eneasromans Heinrichs
von Veldeke am Schnittpunkt von Aneignung und Neukonstitution,” in Troja bauen,
A.-K. Federow and K. Malcher, Eds. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2022.'
mla: Somogyi, Peter. “‘Swer siner kunst meister ist, der hat gewalt an siner list’.
Herborts von Fritzlar Liet von Troye als Fortsetzungstext des Eneasromans Heinrichs
von Veldeke am Schnittpunkt von Aneignung und Neukonstitution.” Troja bauen,
edited by Anne-Katrin Federow and Kay Malcher, Universitätsverlag Winter, 2022.
short: 'P. Somogyi, in: A.-K. Federow, K. Malcher (Eds.), Troja bauen, Universitätsverlag
Winter, Heidelberg, 2022.'
date_created: 2022-11-08T16:19:24Z
date_updated: 2022-11-11T12:19:18Z
department:
- _id: '466'
editor:
- first_name: Anne-Katrin
full_name: Federow, Anne-Katrin
last_name: Federow
- first_name: Kay
full_name: Malcher, Kay
last_name: Malcher
language:
- iso: ger
place: Heidelberg
publication: Troja bauen
publisher: Universitätsverlag Winter
status: public
title: '"Swer siner kunst meister ist, der hat gewalt an siner list". Herborts von
Fritzlar Liet von Troye als Fortsetzungstext des Eneasromans Heinrichs von Veldeke
am Schnittpunkt von Aneignung und Neukonstitution'
type: book_chapter
user_id: '14932'
year: '2022'
...
---
_id: '34017'
author:
- first_name: Marie-Luise
full_name: Musiol, Marie-Luise
last_name: Musiol
- first_name: Silke
full_name: Winst, Silke
last_name: Winst
citation:
ama: 'Musiol M-L, Winst S. Pfirsichbaum und dunkler Wald. Pflanzliche Konfigurationen
zwischen Dynamisierung und Innehalten in “Partonopier und Meliur” Konrads von
Würzburg. In: Lamsechi G, Trînca B, eds. Spiritual Vegetation: Vegetal Nature
in Religious Contexts Across Medieval and Early Modern Europe (Berliner Mittelalter-
und Frühneuzeitforschung, Vol. 26). ; 2022:97-129.'
apa: 'Musiol, M.-L., & Winst, S. (2022). Pfirsichbaum und dunkler Wald. Pflanzliche
Konfigurationen zwischen Dynamisierung und Innehalten in “Partonopier und Meliur”
Konrads von Würzburg. In G. Lamsechi & B. Trînca (Eds.), Spiritual Vegetation:
Vegetal Nature in Religious Contexts Across Medieval and Early Modern Europe (Berliner
Mittelalter- und Frühneuzeitforschung, Vol. 26) (pp. 97–129).'
bibtex: '@inbook{Musiol_Winst_2022, place={Göttingen}, title={Pfirsichbaum und dunkler
Wald. Pflanzliche Konfigurationen zwischen Dynamisierung und Innehalten in “Partonopier
und Meliur” Konrads von Würzburg}, booktitle={Spiritual Vegetation: Vegetal Nature
in Religious Contexts Across Medieval and Early Modern Europe (Berliner Mittelalter-
und Frühneuzeitforschung, Vol. 26)}, author={Musiol, Marie-Luise and Winst, Silke},
editor={Lamsechi, Guita and Trînca, Beatrice}, year={2022}, pages={97–129} }'
chicago: 'Musiol, Marie-Luise, and Silke Winst. “Pfirsichbaum und dunkler Wald.
Pflanzliche Konfigurationen zwischen Dynamisierung und Innehalten in ‘Partonopier
und Meliur’ Konrads von Würzburg.” In Spiritual Vegetation: Vegetal Nature
in Religious Contexts Across Medieval and Early Modern Europe (Berliner Mittelalter-
und Frühneuzeitforschung, Vol. 26), edited by Guita Lamsechi and Beatrice
Trînca, 97–129. Göttingen, 2022.'
ieee: 'M.-L. Musiol and S. Winst, “Pfirsichbaum und dunkler Wald. Pflanzliche Konfigurationen
zwischen Dynamisierung und Innehalten in ‘Partonopier und Meliur’ Konrads von
Würzburg,” in Spiritual Vegetation: Vegetal Nature in Religious Contexts Across
Medieval and Early Modern Europe (Berliner Mittelalter- und Frühneuzeitforschung,
Vol. 26), G. Lamsechi and B. Trînca, Eds. Göttingen, 2022, pp. 97–129.'
mla: 'Musiol, Marie-Luise, and Silke Winst. “Pfirsichbaum und dunkler Wald. Pflanzliche
Konfigurationen zwischen Dynamisierung und Innehalten in ‘Partonopier und Meliur’
Konrads von Würzburg.” Spiritual Vegetation: Vegetal Nature in Religious Contexts
Across Medieval and Early Modern Europe (Berliner Mittelalter- und Frühneuzeitforschung,
Vol. 26), edited by Guita Lamsechi and Beatrice Trînca, 2022, pp. 97–129.'
short: 'M.-L. Musiol, S. Winst, in: G. Lamsechi, B. Trînca (Eds.), Spiritual Vegetation:
Vegetal Nature in Religious Contexts Across Medieval and Early Modern Europe (Berliner
Mittelalter- und Frühneuzeitforschung, Vol. 26), Göttingen, 2022, pp. 97–129.'
date_created: 2022-11-04T16:24:41Z
date_updated: 2022-11-11T13:05:12Z
department:
- _id: '466'
editor:
- first_name: Guita
full_name: Lamsechi, Guita
last_name: Lamsechi
- first_name: Beatrice
full_name: Trînca, Beatrice
last_name: Trînca
language:
- iso: ger
page: 97-129
place: Göttingen
publication: 'Spiritual Vegetation: Vegetal Nature in Religious Contexts Across Medieval
and Early Modern Europe (Berliner Mittelalter- und Frühneuzeitforschung, Vol. 26)'
status: public
title: Pfirsichbaum und dunkler Wald. Pflanzliche Konfigurationen zwischen Dynamisierung
und Innehalten in 'Partonopier und Meliur' Konrads von Würzburg
type: book_chapter
user_id: '14932'
year: '2022'
...
---
_id: '34019'
author:
- first_name: Marie-Luise
full_name: Musiol, Marie-Luise
last_name: Musiol
citation:
ama: 'Musiol M-L. Bennewitz, Ingrid/Eming, Jutta/Traulsen, Johannes: Gender Studies
– Queer Studies – Intersektionalität. Eine Zwischenbilanz aus mediävistischer
Perspektive (Berliner Mittelalter- und Frühneuzeitforschung 25), Göttingen 2019.
Sexuologie.'
apa: 'Musiol, M.-L. (n.d.). Bennewitz, Ingrid/Eming, Jutta/Traulsen, Johannes: Gender
Studies – Queer Studies – Intersektionalität. Eine Zwischenbilanz aus mediävistischer
Perspektive (Berliner Mittelalter- und Frühneuzeitforschung 25), Göttingen 2019.
In Sexuologie.'
bibtex: '@article{Musiol, title={Bennewitz, Ingrid/Eming, Jutta/Traulsen, Johannes:
Gender Studies – Queer Studies – Intersektionalität. Eine Zwischenbilanz aus mediävistischer
Perspektive (Berliner Mittelalter- und Frühneuzeitforschung 25), Göttingen 2019},
journal={Sexuologie}, author={Musiol, Marie-Luise} }'
chicago: 'Musiol, Marie-Luise. “Bennewitz, Ingrid/Eming, Jutta/Traulsen, Johannes:
Gender Studies – Queer Studies – Intersektionalität. Eine Zwischenbilanz aus mediävistischer
Perspektive (Berliner Mittelalter- und Frühneuzeitforschung 25), Göttingen 2019.”
Sexuologie, n.d.'
ieee: 'M.-L. Musiol, “Bennewitz, Ingrid/Eming, Jutta/Traulsen, Johannes: Gender
Studies – Queer Studies – Intersektionalität. Eine Zwischenbilanz aus mediävistischer
Perspektive (Berliner Mittelalter- und Frühneuzeitforschung 25), Göttingen 2019,”
Sexuologie. .'
mla: 'Musiol, Marie-Luise. “Bennewitz, Ingrid/Eming, Jutta/Traulsen, Johannes: Gender
Studies – Queer Studies – Intersektionalität. Eine Zwischenbilanz aus mediävistischer
Perspektive (Berliner Mittelalter- und Frühneuzeitforschung 25), Göttingen 2019.”
Sexuologie.'
short: M.-L. Musiol, Sexuologie (n.d.).
date_created: 2022-11-04T16:33:36Z
date_updated: 2022-11-11T13:23:36Z
department:
- _id: '466'
language:
- iso: ger
publication: Sexuologie
publication_status: inpress
status: public
title: 'Bennewitz, Ingrid/Eming, Jutta/Traulsen, Johannes: Gender Studies – Queer
Studies – Intersektionalität. Eine Zwischenbilanz aus mediävistischer Perspektive
(Berliner Mittelalter- und Frühneuzeitforschung 25), Göttingen 2019'
type: review
user_id: '14932'
year: '2022'
...
---
_id: '34018'
author:
- first_name: Marie-Luise
full_name: Musiol, Marie-Luise
last_name: Musiol
citation:
ama: 'Musiol M-L. Menschlicher Körper, heiliger Körper. Zur Kreuzigung Christi im
Donaueschinger Passionsspiel. In: Egidi M, Peters L, Schmidt J, eds. Unverfügbar.
Kulturen des Heiligen.'
apa: Musiol, M.-L. (n.d.). Menschlicher Körper, heiliger Körper. Zur Kreuzigung
Christi im Donaueschinger Passionsspiel. In M. Egidi, L. Peters, & J. Schmidt
(Eds.), Unverfügbar. Kulturen des Heiligen.
bibtex: '@inbook{Musiol, title={Menschlicher Körper, heiliger Körper. Zur Kreuzigung
Christi im Donaueschinger Passionsspiel}, booktitle={Unverfügbar. Kulturen des
Heiligen}, author={Musiol, Marie-Luise}, editor={Egidi, Margreth and Peters, Ludmilla
and Schmidt, Jochen} }'
chicago: Musiol, Marie-Luise. “Menschlicher Körper, heiliger Körper. Zur Kreuzigung
Christi im Donaueschinger Passionsspiel.” In Unverfügbar. Kulturen des Heiligen,
edited by Margreth Egidi, Ludmilla Peters, and Jochen Schmidt, n.d.
ieee: M.-L. Musiol, “Menschlicher Körper, heiliger Körper. Zur Kreuzigung Christi
im Donaueschinger Passionsspiel,” in Unverfügbar. Kulturen des Heiligen,
M. Egidi, L. Peters, and J. Schmidt, Eds. .
mla: Musiol, Marie-Luise. “Menschlicher Körper, heiliger Körper. Zur Kreuzigung
Christi im Donaueschinger Passionsspiel.” Unverfügbar. Kulturen des Heiligen,
edited by Margreth Egidi et al.
short: 'M.-L. Musiol, in: M. Egidi, L. Peters, J. Schmidt (Eds.), Unverfügbar. Kulturen
des Heiligen, n.d.'
date_created: 2022-11-04T16:29:36Z
date_updated: 2022-11-11T13:12:44Z
department:
- _id: '466'
editor:
- first_name: Margreth
full_name: Egidi, Margreth
last_name: Egidi
- first_name: Ludmilla
full_name: Peters, Ludmilla
last_name: Peters
- first_name: Jochen
full_name: Schmidt, Jochen
last_name: Schmidt
language:
- iso: ger
publication: Unverfügbar. Kulturen des Heiligen
publication_status: inpress
status: public
title: Menschlicher Körper, heiliger Körper. Zur Kreuzigung Christi im Donaueschinger
Passionsspiel
type: book_chapter
user_id: '14932'
year: '2022'
...
---
_id: '33985'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Beitrag widmet sich dem Einsatz von Augmented Reality (AR) in betrieblichen
Aus- und Weiterbildungskontexten. Hierbei stehen insbesondere Fragen zu Berufsfeldern\r\nund
Ausbildungsinhalten, zu verwendeten AR-Spezifikationen, zu Zusammenhängen\r\nzwischen
AR-Anwendung und leistungs-, wahrnehmungs- und motivationsbezogenen\r\nVariablen
sowie zur didaktischen Einbettung entsprechender Technologien im Fokus.\r\nAuf
Basis einer integrierenden Sichtung bestehender Literatur konnten insgesamt\r\n16
Studien sowie zwei bereits vorliegende Literaturreviews in die Analyse eingeschlossen
werden. Die Ergebnisse verweisen u. a. auf eine heterogene Lage hinsichtlich forschungsmethodischer
Zugänge und didaktischer Referenzkonzepte. Weitgehend förderliche Effekte auf
leistungs-, wahrnehmungs- und motivationsbezogene Variablen\r\nstimmen insgesamt
bezüglich des AR-Einsatzes positiv, machen aber auch die Notwendigkeit einer integrierten
Betrachtung technologischer und pädagogisch-instruktionaler\r\nGestaltungsparameter
deutlich."
- lang: eng
text: "This contribution focuses on the use of augmented reality (AR) in vocational
education and training as well as further education contexts. In particular, the
focus is on\r\nquestions regarding what occupational fields and training contents
use AR, what kind\r\nof AR are used, whether correlations between AR applications
and performance-, perception- and motivation-related variables exist, as well
as how AR is embedded in didactic and pedagogic contexts. Based on an integrative
review of existing literature, a\r\ntotal of 16 studies and two existing literature
reviews were included in the analysis.\r\nThe results indicate, among other things,
that the studies use heterogeneous research\r\nmethodologies as well as didactic
and pedagogic reference theories. A few studies\r\npoint to positive effects of
AR use on performance-, perception- and motivation-related\r\nvariables. At the
same time, the review emphasises a need to further integrate technological and
pedagogical-instruction design parameters."
author:
- first_name: Tobias
full_name: Kärner, Tobias
last_name: Kärner
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Andreas
full_name: Maier, Andreas
last_name: Maier
citation:
ama: 'Kärner T, Goller M, Maier A. Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen
Aus‐ und Weiterbildung. In: Schumann S, Seeber S, Abele S, eds. Digitalisierung
und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen.
Vol 41. Wirtschaft – Beruf – Ethik. wbv; 2022:213-230.'
apa: 'Kärner, T., Goller, M., & Maier, A. (2022). Augmented Reality Anwendungen
in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung. In S. Schumann, S. Seeber, &
S. Abele (Eds.), Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung:
Konzepte, Befunde und Herausforderungen (Vol. 41, pp. 213–230). wbv.'
bibtex: '@inbook{Kärner_Goller_Maier_2022, place={Bielefeld}, series={Wirtschaft
– Beruf – Ethik}, title={Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐
und Weiterbildung}, volume={41}, booktitle={Digitalisierung und digitale Medien
in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen}, publisher={wbv},
author={Kärner, Tobias and Goller, Michael and Maier, Andreas}, editor={Schumann,
Stephan and Seeber, Susan and Abele, Stephan}, year={2022}, pages={213–230}, collection={Wirtschaft
– Beruf – Ethik} }'
chicago: 'Kärner, Tobias, Michael Goller, and Andreas Maier. “Augmented Reality
Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung.” In Digitalisierung
und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen,
edited by Stephan Schumann, Susan Seeber, and Stephan Abele, 41:213–30. Wirtschaft
– Beruf – Ethik. Bielefeld: wbv, 2022.'
ieee: 'T. Kärner, M. Goller, and A. Maier, “Augmented Reality Anwendungen in der
betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung,” in Digitalisierung und digitale Medien
in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen, vol. 41, S.
Schumann, S. Seeber, and S. Abele, Eds. Bielefeld: wbv, 2022, pp. 213–230.'
mla: 'Kärner, Tobias, et al. “Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen
Aus‐ und Weiterbildung.” Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung:
Konzepte, Befunde und Herausforderungen, edited by Stephan Schumann et al.,
vol. 41, wbv, 2022, pp. 213–30.'
short: 'T. Kärner, M. Goller, A. Maier, in: S. Schumann, S. Seeber, S. Abele (Eds.),
Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und
Herausforderungen, wbv, Bielefeld, 2022, pp. 213–230.'
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date_updated: 2022-11-15T08:08:50Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Stephan
full_name: Schumann, Stephan
last_name: Schumann
- first_name: Susan
full_name: Seeber, Susan
last_name: Seeber
- first_name: Stephan
full_name: Abele, Stephan
last_name: Abele
intvolume: ' 41'
keyword:
- Augmented Reality
- Ausbildung
- Weiterbildung
- Lernen mit digitalen Medien
- integratives Literaturreview
language:
- iso: ger
page: 213-230
place: Bielefeld
publication: 'Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte,
Befunde und Herausforderungen'
publication_status: published
publisher: wbv
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://www.wbv.de/openaccess/themenbereiche/berufs-und-wirtschaftspaedagogik/shop/detail/name/_/0/1/I71381
series_title: Wirtschaft – Beruf – Ethik
status: public
title: Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung
type: book_chapter
user_id: '79910'
volume: 41
year: '2022'
...
---
_id: '34080'
abstract:
- lang: ger
text: "Startpunkt jeglicher Professionalisierungsbemühungen ist ein Verständnis
der für das professionelle Handeln notwendigen Kompetenzen. Dieser Beitrag widmet
sich der literaturbasierten Identifikation von Kompetenzen des betrieblichen Ausbildungspersonals
und ordnet diese den vier Kompetenzbereichen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz
zu. Die Ergebnisse können sowohl als Grundlage für weitere Forschung dienen als
auch in der Praxis als Orientierung für die Gestaltung von Qualifizierungsmaßnahmen
verwendet werden.\r\n"
author:
- first_name: 'Caroline '
full_name: 'Bonnes, Caroline '
last_name: Bonnes
- first_name: Julia
full_name: Binkert, Julia
last_name: Binkert
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
citation:
ama: 'Bonnes C, Binkert J, Goller M. Kompetenzen des betrieblichen Ausbildungspersonals:
Eine literaturbasierte Systematisierung. Berufsbildung in Wissenschaft und
Praxis – BWP. 2022;(4).'
apa: 'Bonnes, C., Binkert, J., & Goller, M. (2022). Kompetenzen des betrieblichen
Ausbildungspersonals: Eine literaturbasierte Systematisierung. Berufsbildung
in Wissenschaft und Praxis – BWP, 4.'
bibtex: '@article{Bonnes_Binkert_Goller_2022, title={Kompetenzen des betrieblichen
Ausbildungspersonals: Eine literaturbasierte Systematisierung}, number={4}, journal={Berufsbildung
in Wissenschaft und Praxis – BWP}, author={Bonnes, Caroline and Binkert, Julia
and Goller, Michael}, year={2022} }'
chicago: 'Bonnes, Caroline , Julia Binkert, and Michael Goller. “Kompetenzen des
betrieblichen Ausbildungspersonals: Eine literaturbasierte Systematisierung.”
Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis – BWP, no. 4 (2022).'
ieee: 'C. Bonnes, J. Binkert, and M. Goller, “Kompetenzen des betrieblichen Ausbildungspersonals:
Eine literaturbasierte Systematisierung,” Berufsbildung in Wissenschaft und
Praxis – BWP, no. 4, 2022.'
mla: 'Bonnes, Caroline, et al. “Kompetenzen des betrieblichen Ausbildungspersonals:
Eine literaturbasierte Systematisierung.” Berufsbildung in Wissenschaft und
Praxis – BWP, no. 4, 2022.'
short: C. Bonnes, J. Binkert, M. Goller, Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis
– BWP (2022).
date_created: 2022-11-15T08:08:14Z
date_updated: 2022-11-15T08:08:24Z
department:
- _id: '452'
issue: '4'
language:
- iso: ger
publication: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis – BWP
publication_status: published
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://www.bwp-zeitschrift.de/dienst/veroeffentlichungen/de/bwp.php/de/bwp/show/18099
status: public
title: 'Kompetenzen des betrieblichen Ausbildungspersonals: Eine literaturbasierte
Systematisierung'
type: journal_article
user_id: '50788'
year: '2022'
...
---
_id: '34109'
author:
- first_name: Ruth Edith
full_name: Hagengruber, Ruth Edith
id: '198'
last_name: Hagengruber
orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
ama: 'Hagengruber RE. Du Châtelet et la tradition critique de la Bible. De la ‘philofolie’
aux Examens. La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet et la littérature
clandestine Moreau, PF & Seguin, MS (Eds) Paris. Published online 2022:99
– 115.'
apa: 'Hagengruber, R. E. (2022). Du Châtelet et la tradition critique de la Bible.
De la ‘philofolie’ aux Examens. La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet
et la littérature clandestine. Moreau, P.F. & Seguin, M.S. (Eds.). Paris,
99 – 115.'
bibtex: '@article{Hagengruber_2022, title={Du Châtelet et la tradition critique
de la Bible. De la ‘philofolie’ aux Examens}, journal={La Lettre clandestine n°
30: Émilie Du Châtelet et la littérature clandestine. Moreau, P.F. & Seguin,
M.S. (Eds.). Paris}, publisher={Classiques Garnier}, author={Hagengruber, Ruth
Edith}, year={2022}, pages={99 – 115} }'
chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Du Châtelet et la tradition critique de la Bible.
De la ‘philofolie’ aux Examens.” La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet
et la littérature clandestine. Moreau, P.F. & Seguin, M.S. (Eds.). Paris,
2022, 99 – 115.'
ieee: 'R. E. Hagengruber, “Du Châtelet et la tradition critique de la Bible. De
la ‘philofolie’ aux Examens,” La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet
et la littérature clandestine. Moreau, P.F. & Seguin, M.S. (Eds.). Paris,
pp. 99 – 115, 2022.'
mla: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Du Châtelet et la tradition critique de la Bible.
De la ‘philofolie’ aux Examens.” La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet
et la littérature clandestine. Moreau, P.F. & Seguin, M.S. (Eds.). Paris,
Classiques Garnier, 2022, pp. 99 – 115.'
short: 'R.E. Hagengruber, La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet et la
littérature clandestine. Moreau, P.F. & Seguin, M.S. (Eds.). Paris (2022)
99 – 115.'
date_created: 2022-11-17T16:37:52Z
date_updated: 2022-11-17T18:50:00Z
department:
- _id: '519'
language:
- iso: fre
page: 99 – 115
publication: 'La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet et la littérature clandestine.
Moreau, P.F. & Seguin, M.S. (Eds.). Paris'
publisher: Classiques Garnier
status: public
title: Du Châtelet et la tradition critique de la Bible. De la ‘philofolie’ aux Examens
type: journal_article
user_id: '49063'
year: '2022'
...
---
_id: '34132'
abstract:
- lang: eng
text: 'How can Knowledge In/Equity be addressed in qualitative research
by taking the idea of Open Science into account? Two projects from the Open Science
Fellows Programme by Wikimedia Deutschland will be used to illustrate how Open
Science practices can succeed in qualitative research, thereby reducing In/Equity.
In this context, In/Equity is considered as a fair and equal representation of
people, their knowledge and insights and comprehends questions about how epistemic,
structural, institutional and personal biases generate and shape knowledge as
guidance. Three questions guide this approach: firstly, what do we understand
by In/Equity in the context of knowledge production in these projects? Secondly,
who will be involved in knowledge generation and to what extent will they be valued
or unvalued? Thirdly, how can data be made accessible for re-use to enable true
participation and sharing?'
article_type: original
author:
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
last_name: Steinhardt
- first_name: Felicitas
full_name: Kruschick, Felicitas
last_name: Kruschick
citation:
ama: Steinhardt I, Kruschick F. Knowledge Equity and Open Science in qualitative
research – Practical research considerations. Research Ideas and Outcomes.
2022;8. doi:10.3897/rio.8.e86387
apa: Steinhardt, I., & Kruschick, F. (2022). Knowledge Equity and Open Science
in qualitative research – Practical research considerations. Research Ideas
and Outcomes, 8. https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387
bibtex: '@article{Steinhardt_Kruschick_2022, title={Knowledge Equity and Open Science
in qualitative research – Practical research considerations}, volume={8}, DOI={10.3897/rio.8.e86387}, journal={Research
Ideas and Outcomes}, publisher={Pensoft Publishers}, author={Steinhardt, Isabel
and Kruschick, Felicitas}, year={2022} }'
chicago: Steinhardt, Isabel, and Felicitas Kruschick. “Knowledge Equity and Open
Science in Qualitative Research – Practical Research Considerations.” Research
Ideas and Outcomes 8 (2022). https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387.
ieee: 'I. Steinhardt and F. Kruschick, “Knowledge Equity and Open Science in qualitative
research – Practical research considerations,” Research Ideas and Outcomes,
vol. 8, 2022, doi: 10.3897/rio.8.e86387.'
mla: Steinhardt, Isabel, and Felicitas Kruschick. “Knowledge Equity and Open Science
in Qualitative Research – Practical Research Considerations.” Research Ideas
and Outcomes, vol. 8, Pensoft Publishers, 2022, doi:10.3897/rio.8.e86387.
short: I. Steinhardt, F. Kruschick, Research Ideas and Outcomes 8 (2022).
date_created: 2022-11-22T15:55:11Z
date_updated: 2022-11-22T16:05:00Z
department:
- _id: '477'
doi: 10.3897/rio.8.e86387
intvolume: ' 8'
keyword:
- Open Science
- Knowledge Equity
- Qualitative Methods
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
oa: '1'
publication: Research Ideas and Outcomes
publication_identifier:
issn:
- 2367-7163
publication_status: published
publisher: Pensoft Publishers
quality_controlled: '1'
status: public
title: Knowledge Equity and Open Science in qualitative research – Practical research
considerations
type: journal_article
user_id: '90339'
volume: 8
year: '2022'
...
---
_id: '34108'
author:
- first_name: Ruth Edith
full_name: Hagengruber, Ruth Edith
id: '198'
last_name: Hagengruber
orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
ama: 'Hagengruber RE. Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie für eine
neue Wissenswelt. In: Banse G, Fuchs-Kittowski K, eds. Sitzungsberichte der
Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung
und Informatik. Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher
Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät
der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“.
; 2022:253–256.'
apa: 'Hagengruber, R. E. (2022). Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie
für eine neue Wissenswelt. In G. Banse & K. Fuchs-Kittowski (Eds.), Sitzungsberichte
der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience
– Wissenschaftsforschung und Informatik. Digitale Medien und die Zukunft der Kultur
wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“
der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft
für Wissenschaftsforschung“ (pp. 253–256).'
bibtex: '@inbook{Hagengruber_2022, place={Berlin}, title={Die „dritte Wissensdimension“.
Eine Epistemologie für eine neue Wissenswelt}, booktitle={Sitzungsberichte der
Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung
und Informatik. Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher
Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät
der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“},
author={Hagengruber, Ruth Edith}, editor={Banse, Gerhard and Fuchs-Kittowski,
Klaus}, year={2022}, pages={253–256} }'
chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie
für eine neue Wissenswelt.” In Sitzungsberichte der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung und Informatik.
Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis
„Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“,
edited by Gerhard Banse and Klaus Fuchs-Kittowski, 253–256. Berlin, 2022.'
ieee: 'R. E. Hagengruber, “Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie für
eine neue Wissenswelt,” in Sitzungsberichte der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung und Informatik.
Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis
„Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“,
G. Banse and K. Fuchs-Kittowski, Eds. Berlin, 2022, pp. 253–256.'
mla: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie
für eine neue Wissenswelt.” Sitzungsberichte der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung und Informatik.
Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis
„Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“,
edited by Gerhard Banse and Klaus Fuchs-Kittowski, 2022, pp. 253–256.'
short: 'R.E. Hagengruber, in: G. Banse, K. Fuchs-Kittowski (Eds.), Sitzungsberichte
der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience
– Wissenschaftsforschung und Informatik. Digitale Medien und die Zukunft der Kultur
wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“
der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft
für Wissenschaftsforschung“, Berlin, 2022, pp. 253–256.'
date_created: 2022-11-17T15:57:16Z
date_updated: 2022-11-25T20:32:46Z
department:
- _id: '519'
editor:
- first_name: Gerhard
full_name: Banse, Gerhard
last_name: Banse
- first_name: Klaus
full_name: Fuchs-Kittowski, Klaus
last_name: Fuchs-Kittowski
language:
- iso: ger
page: 253–256
place: Berlin
publication: 'Sitzungsberichte der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang
2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung und Informatik. Digitale Medien und
die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik
und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation
mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“'
status: public
title: Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie für eine neue Wissenswelt
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2022'
...
---
_id: '32179'
abstract:
- lang: eng
text: This work addresses the automatic resolution of software requirements. In
the vision of On-The-Fly Computing, software services should be composed on demand,
based solely on natural language input from human users. To enable this, we build
a chatbot solution that works with human-in-the-loop support to receive, analyze,
correct, and complete their software requirements. The chatbot is equipped with
a natural language processing pipeline and a large knowledge base, as well as
sophisticated dialogue management skills to enhance the user experience. Previous
solutions have focused on analyzing software requirements to point out errors
such as vagueness, ambiguity, or incompleteness. Our work shows how apps can collaborate
with users to efficiently produce correct requirements. We developed and compared
three different chatbot apps that can work with built-in knowledge. We rely on
ChatterBot, DialoGPT and Rasa for this purpose. While DialoGPT provides its own
knowledge base, Rasa is the best system to combine the text mining and knowledge
solutions at our disposal. The evaluation shows that users accept 73% of the suggested
answers from Rasa, while they accept only 63% from DialoGPT or even 36% from ChatterBot.
author:
- first_name: Joschka
full_name: Kersting, Joschka
id: '58701'
last_name: Kersting
- first_name: Mobeen
full_name: Ahmed, Mobeen
last_name: Ahmed
- first_name: Michaela
full_name: Geierhos, Michaela
id: '42496'
last_name: Geierhos
orcid: 0000-0002-8180-5606
citation:
ama: 'Kersting J, Ahmed M, Geierhos M. Chatbot-Enhanced Requirements Resolution
for Automated Service Compositions. In: Stephanidis C, Antona M, Ntoa S, eds.
HCI International 2022 Posters. Vol 1580. Communications in Computer and
Information Science (CCIS). Springer International Publishing; 2022:419--426.
doi:10.1007/978-3-031-06417-3_56'
apa: Kersting, J., Ahmed, M., & Geierhos, M. (2022). Chatbot-Enhanced Requirements
Resolution for Automated Service Compositions. In C. Stephanidis, M. Antona, &
S. Ntoa (Eds.), HCI International 2022 Posters (Vol. 1580, pp. 419--426).
Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-06417-3_56
bibtex: '@inbook{Kersting_Ahmed_Geierhos_2022, place={Cham, Switzerland}, series={Communications
in Computer and Information Science (CCIS)}, title={Chatbot-Enhanced Requirements
Resolution for Automated Service Compositions}, volume={1580}, DOI={10.1007/978-3-031-06417-3_56},
booktitle={HCI International 2022 Posters}, publisher={Springer International
Publishing}, author={Kersting, Joschka and Ahmed, Mobeen and Geierhos, Michaela},
editor={Stephanidis, Constantine and Antona, Margherita and Ntoa, Stavroula},
year={2022}, pages={419--426}, collection={Communications in Computer and Information
Science (CCIS)} }'
chicago: 'Kersting, Joschka, Mobeen Ahmed, and Michaela Geierhos. “Chatbot-Enhanced
Requirements Resolution for Automated Service Compositions.” In HCI International
2022 Posters, edited by Constantine Stephanidis, Margherita Antona, and Stavroula
Ntoa, 1580:419--426. Communications in Computer and Information Science (CCIS).
Cham, Switzerland: Springer International Publishing, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-031-06417-3_56.'
ieee: 'J. Kersting, M. Ahmed, and M. Geierhos, “Chatbot-Enhanced Requirements Resolution
for Automated Service Compositions,” in HCI International 2022 Posters,
vol. 1580, C. Stephanidis, M. Antona, and S. Ntoa, Eds. Cham, Switzerland: Springer
International Publishing, 2022, pp. 419--426.'
mla: Kersting, Joschka, et al. “Chatbot-Enhanced Requirements Resolution for Automated
Service Compositions.” HCI International 2022 Posters, edited by Constantine
Stephanidis et al., vol. 1580, Springer International Publishing, 2022, pp. 419--426,
doi:10.1007/978-3-031-06417-3_56.
short: 'J. Kersting, M. Ahmed, M. Geierhos, in: C. Stephanidis, M. Antona, S. Ntoa
(Eds.), HCI International 2022 Posters, Springer International Publishing, Cham,
Switzerland, 2022, pp. 419--426.'
conference:
end_date: 2022-07-01
location: Virtual
name: 24th International Conference on Human-Computer Interaction (HCII 2022)
start_date: 2022-06-26
date_created: 2022-06-27T09:27:06Z
date_updated: 2022-11-28T13:22:16Z
ddc:
- '004'
department:
- _id: '579'
doi: 10.1007/978-3-031-06417-3_56
editor:
- first_name: Constantine
full_name: Stephanidis, Constantine
last_name: Stephanidis
- first_name: Margherita
full_name: Antona, Margherita
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- first_name: Stavroula
full_name: Ntoa, Stavroula
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- access_level: closed
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creator: jkers
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intvolume: ' 1580'
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- On-The-Fly Computing
- Chatbot
- Knowledge Base
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- iso: eng
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- _id: '1'
name: 'SFB 901: SFB 901'
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- '9783031064166'
- '9783031064173'
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- 1865-0929
- 1865-0937
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publisher: Springer International Publishing
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-06417-3_56
series_title: Communications in Computer and Information Science (CCIS)
status: public
title: Chatbot-Enhanced Requirements Resolution for Automated Service Compositions
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volume: 1580
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...
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_id: '34187'
abstract:
- lang: eng
text: BloKK-Beitrag für das ZeKK, 03.12.2022
author:
- first_name: Sarah
full_name: Lebock, Sarah
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last_name: Lebock
citation:
ama: Lebock S. Blogpost “Von Der Grundstimmung Als Philosophischer Ausgangspunkt.”;
2022.
apa: Lebock, S. (2022). Blogpost “Von der Grundstimmung als philosophischer Ausgangspunkt.”
bibtex: '@book{Lebock_2022, title={Blogpost “Von der Grundstimmung als philosophischer
Ausgangspunkt”}, author={Lebock, Sarah}, year={2022} }'
chicago: Lebock, Sarah. Blogpost “Von Der Grundstimmung Als Philosophischer Ausgangspunkt,”
2022.
ieee: S. Lebock, Blogpost “Von der Grundstimmung als philosophischer Ausgangspunkt.”
2022.
mla: Lebock, Sarah. Blogpost “Von Der Grundstimmung Als Philosophischer Ausgangspunkt.”
2022.
short: S. Lebock, Blogpost “Von Der Grundstimmung Als Philosophischer Ausgangspunkt,”
2022.
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department:
- _id: '550'
language:
- iso: eng
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- url: https://blogs.uni-paderborn.de/zekkblog/2022/12/02/von-der-grundstimmung-als-philosophischer-ausgangspunkt/
status: public
title: Blogpost "Von der Grundstimmung als philosophischer Ausgangspunkt"
type: misc
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year: '2022'
...
---
_id: '34200'
abstract:
- lang: eng
text: Praxeologische Kompetenzansätze verstehen Kompetenz als sozial erlernt
und folglich als relativ zum sozialen Kontext. Damit einher geht die Frage, wie
solche praxeologisch gerahmten Kompetenzen eigentlich unabhängig von der sie hervorbringenden
Praxis evaluiert werden können – und eben dadurch erst für einen breiteren Kompetenzdiskurs
fruchtbar sind. Die Dokumentarische Evaluationsforschung bietet hierzu erste Anhaltspunkte,
offenbart aber auch Grenzen, die mit dem Evaluationsverständnis zusammenhängen,
sich jedoch in der Forschungspraxis so nicht finden lassen. Aus der Differenz
zwischen Methode und Praxis dokumentarischer Evaluation lässt sich formulieren,
wie eine praxeologische Evaluation gestaltet werden könnte. Dabei spielt die Formulierung
von Referenzrahmen eine zentrale Rolle, welche einerseits der zu evaluierenden
Praktik external sein, andererseits praktisch formuliert werden müssen, damit
sie soziale Praktiken jenseits ihrer eigenen Sinnhaftigkeit evaluativ (er-)fassen
können.
author:
- first_name: Thiemo
full_name: Bloh, Thiemo
last_name: Bloh
citation:
ama: Bloh T. Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer Kompetenzdiskurse.
Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen Evaluationsforschung.
Zeitschrift für Evaluation. 2022;2022(02):193-215. doi:10.31244/zfe.2022.02.02
apa: Bloh, T. (2022). Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer
Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen
Evaluationsforschung. Zeitschrift für Evaluation, 2022(02), 193–215.
https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02
bibtex: '@article{Bloh_2022, title={Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext
praxeologischer Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen
zur Dokumentarischen Evaluationsforschung}, volume={2022}, DOI={10.31244/zfe.2022.02.02},
number={02}, journal={Zeitschrift für Evaluation}, publisher={Waxmann}, author={Bloh,
Thiemo}, year={2022}, pages={193–215} }'
chicago: 'Bloh, Thiemo. “Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer
Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen
Evaluationsforschung.” Zeitschrift für Evaluation 2022, no. 02 (2022):
193–215. https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02.'
ieee: 'T. Bloh, “Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer
Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen
Evaluationsforschung,” Zeitschrift für Evaluation, vol. 2022, no. 02, pp.
193–215, 2022, doi: 10.31244/zfe.2022.02.02.'
mla: Bloh, Thiemo. “Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer
Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen
Evaluationsforschung.” Zeitschrift für Evaluation, vol. 2022, no. 02, Waxmann,
2022, pp. 193–215, doi:10.31244/zfe.2022.02.02.
short: T. Bloh, Zeitschrift für Evaluation 2022 (2022) 193–215.
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doi: 10.31244/zfe.2022.02.02
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issue: '02'
keyword:
- Strategy and Management
- Applied Psychology
- Social Sciences (miscellaneous)
- Education
- Communication
- Statistics and Probability
language:
- iso: ger
page: 193-215
publication: Zeitschrift für Evaluation
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issn:
- 1619-5515
- 2699-5506
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publisher: Waxmann
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status: public
title: Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer Kompetenzdiskurse.
Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen Evaluationsforschung
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volume: 2022
year: '2022'
...
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- first_name: Thiemo
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last_name: Bloh
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- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
last_name: Caruso
citation:
ama: Bloh T, Caruso C. Ein kritisch-multiperspektivischer Blick auf Forschendes
Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen. die
hochschullehre. 2022;8. doi:10.3278/HSL2221W
apa: Bloh, T., & Caruso, C. (2022). Ein kritisch-multiperspektivischer Blick
auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.
die hochschullehre, 8. https://doi.org/10.3278/HSL2221W
bibtex: '@article{Bloh_Caruso_2022, title={Ein kritisch-multiperspektivischer Blick
auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.},
volume={8}, DOI={10.3278/HSL2221W},
journal={die hochschullehre}, author={Bloh, Thiemo and Caruso, Carina}, year={2022}
}'
chicago: Bloh, Thiemo, and Carina Caruso. “Ein kritisch-multiperspektivischer Blick
auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.”
die hochschullehre 8 (2022). https://doi.org/10.3278/HSL2221W.
ieee: 'T. Bloh and C. Caruso, “Ein kritisch-multiperspektivischer Blick auf Forschendes
Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.,” die
hochschullehre, vol. 8, 2022, doi: 10.3278/HSL2221W.'
mla: Bloh, Thiemo, and Carina Caruso. “Ein kritisch-multiperspektivischer Blick
auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung. Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.”
die hochschullehre, vol. 8, 2022, doi:10.3278/HSL2221W.
short: T. Bloh, C. Caruso, die hochschullehre 8 (2022).
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- iso: ger
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publication: die hochschullehre
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title: Ein kritisch-multiperspektivischer Blick auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung.
Fragen, Erwägungen und Rekonstruktionen.
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volume: 8
year: '2022'
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- first_name: Thiemo
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citation:
ama: Bloh T. Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung.
Zeitschrift für Pädagogik. 2022;68(6):749-762. doi:10.3262/ZP2206749
apa: Bloh, T. (2022). Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung.
Zeitschrift für Pädagogik, 68(6), 749–762. https://doi.org/10.3262/ZP2206749
bibtex: '@article{Bloh_2022, title={Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung},
volume={68}, DOI={10.3262/ZP2206749},
number={6}, journal={Zeitschrift für Pädagogik}, author={Bloh, Thiemo}, year={2022},
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chicago: 'Bloh, Thiemo. “Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung.”
Zeitschrift für Pädagogik 68, no. 6 (2022): 749–62. https://doi.org/10.3262/ZP2206749.'
ieee: 'T. Bloh, “Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung,”
Zeitschrift für Pädagogik, vol. 68, no. 6, pp. 749–762, 2022, doi: 10.3262/ZP2206749.'
mla: Bloh, Thiemo. “Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung.”
Zeitschrift für Pädagogik, vol. 68, no. 6, 2022, pp. 749–62, doi:10.3262/ZP2206749.
short: T. Bloh, Zeitschrift für Pädagogik 68 (2022) 749–762.
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- iso: ger
page: 749-762
publication: Zeitschrift für Pädagogik
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title: Grundlagentheoretische Differenzen in der Lehrkräftekooperationsforschung
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volume: 68
year: '2022'
...
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author:
- first_name: Thiemo
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last_name: Bloh
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citation:
ama: 'Bloh T. Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken zwischen
situativer Anforderung und habitueller Prägung. In: ; 2022.'
apa: Bloh, T. (2022). Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken
zwischen situativer Anforderung und habitueller Prägung. 50. Jahrestagung
der DGHD, Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Bloh_2022, title={Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre
Lehrpraktiken zwischen situativer Anforderung und habitueller Prägung}, author={Bloh,
Thiemo}, year={2022} }'
chicago: Bloh, Thiemo. “Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken
zwischen situativer Anforderung und habitueller Prägung,” 2022.
ieee: T. Bloh, “Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken zwischen
situativer Anforderung und habitueller Prägung,” presented at the 50. Jahrestagung
der DGHD, Paderborn, 2022.
mla: Bloh, Thiemo. Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken
zwischen situativer Anforderung und habitueller Prägung. 2022.
short: 'T. Bloh, in: 2022.'
conference:
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location: Paderborn
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- iso: ger
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title: Was bedeutet Post-Digitalität? – Universitäre Lehrpraktiken zwischen situativer
Anforderung und habitueller Prägung
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author:
- first_name: Thiemo
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ama: 'Bloh T. AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie. In:
; 2022.'
apa: Bloh, T. (2022). AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie.
Jahrestagung der DGfE-Kommission “Professionsforschung und Lehrer:innenbildung,”
Oldenburg.
bibtex: '@inproceedings{Bloh_2022, title={AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in
der LehrerInnenbiographie}, author={Bloh, Thiemo}, year={2022} }'
chicago: Bloh, Thiemo. “AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie,”
2022.
ieee: T. Bloh, “AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie,”
presented at the Jahrestagung der DGfE-Kommission “Professionsforschung und Lehrer:innenbildung,”
Oldenburg, 2022.
mla: Bloh, Thiemo. AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie.
2022.
short: 'T. Bloh, in: 2022.'
conference:
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name: Jahrestagung der DGfE-Kommission "Professionsforschung und Lehrer:innenbildung"
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title: AussteigerInnen – Fluchtbewegungen in der LehrerInnenbiographie
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...
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_id: '34202'
author:
- first_name: Thiemo
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last_name: Bloh
orcid: 0000-0002-2215-2924
citation:
ama: 'Bloh T. „Referenzrahmen“ als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext Dokumentarischer
Evaluationsforschung!? In: ; 2022.'
apa: Bloh, T. (2022). „Referenzrahmen“ als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext
Dokumentarischer Evaluationsforschung!? ces Jahrestagung, Frankfurt a.M.
bibtex: '@inproceedings{Bloh_2022, title={„Referenzrahmen“ als gewinnbringendes
Konstrukt im Kontext Dokumentarischer Evaluationsforschung!?}, author={Bloh, Thiemo},
year={2022} }'
chicago: Bloh, Thiemo. “„Referenzrahmen“ als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext
Dokumentarischer Evaluationsforschung!?,” 2022.
ieee: T. Bloh, “„Referenzrahmen“ als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext Dokumentarischer
Evaluationsforschung!?,” presented at the ces Jahrestagung, Frankfurt a.M., 2022.
mla: Bloh, Thiemo. „Referenzrahmen“ als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext
Dokumentarischer Evaluationsforschung!? 2022.
short: 'T. Bloh, in: 2022.'
conference:
end_date: 2022-09-23
location: Frankfurt a.M.
name: ces Jahrestagung
start_date: 2022-09-22
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title: „Referenzrahmen“ als gewinnbringendes Konstrukt im Kontext Dokumentarischer
Evaluationsforschung!?
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year: '2022'
...
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author:
- first_name: Thiemo
full_name: Bloh, Thiemo
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ama: 'Bloh T. The Deconstruction of Professionalism. In: ; 2022.'
apa: Bloh, T. (2022). The Deconstruction of Professionalism. EARLI SIG14
Conference 2022, Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Bloh_2022, title={The Deconstruction of Professionalism},
author={Bloh, Thiemo}, year={2022} }'
chicago: Bloh, Thiemo. “The Deconstruction of Professionalism,” 2022.
ieee: T. Bloh, “The Deconstruction of Professionalism,” presented at the EARLI SIG14
Conference 2022, Paderborn, 2022.
mla: Bloh, Thiemo. The Deconstruction of Professionalism. 2022.
short: 'T. Bloh, in: 2022.'
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end_date: 2022-08-19
location: Paderborn
name: EARLI SIG14 Conference 2022
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status: public
title: The Deconstruction of Professionalism
type: conference
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year: '2022'
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_id: '33186'
author:
- first_name: Anda-Lisa Martha Josephine Anna
full_name: Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna
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last_name: Harmening
citation:
ama: 'Harmening A-LMJA. Das Leben nehmen oder den Tod geben – Selbstbestimmtes Sterben
auf der Schwelle von Utopie zur Realität? In: Sonderausgabe des Jahrbuchs für
internationale Germanistik 2022. ; 2022.'
apa: Harmening, A.-L. M. J. A. (2022). Das Leben nehmen oder den Tod geben – Selbstbestimmtes
Sterben auf der Schwelle von Utopie zur Realität? In Sonderausgabe des Jahrbuchs
für internationale Germanistik 2022.
bibtex: '@inbook{Harmening_2022, title={Das Leben nehmen oder den Tod geben – Selbstbestimmtes
Sterben auf der Schwelle von Utopie zur Realität?}, booktitle={Sonderausgabe des
Jahrbuchs für internationale Germanistik 2022}, author={Harmening, Anda-Lisa Martha
Josephine Anna}, year={2022} }'
chicago: Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna. “Das Leben nehmen oder den
Tod geben – Selbstbestimmtes Sterben auf der Schwelle von Utopie zur Realität?”
In Sonderausgabe des Jahrbuchs für internationale Germanistik 2022, 2022.
ieee: A.-L. M. J. A. Harmening, “Das Leben nehmen oder den Tod geben – Selbstbestimmtes
Sterben auf der Schwelle von Utopie zur Realität?,” in Sonderausgabe des Jahrbuchs
für internationale Germanistik 2022, 2022.
mla: Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna. “Das Leben nehmen oder den Tod
geben – Selbstbestimmtes Sterben auf der Schwelle von Utopie zur Realität?” Sonderausgabe
des Jahrbuchs für internationale Germanistik 2022, 2022.
short: 'A.-L.M.J.A. Harmening, in: Sonderausgabe des Jahrbuchs für internationale
Germanistik 2022, 2022.'
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- iso: ger
publication: Sonderausgabe des Jahrbuchs für internationale Germanistik 2022
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title: Das Leben nehmen oder den Tod geben – Selbstbestimmtes Sterben auf der Schwelle
von Utopie zur Realität?
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2022'
...
---
_id: '34450'
citation:
ama: Harmening A-LMJA, Leinfellner S, Meier R, eds. Wissenstransfer als Aufgabe,
Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung. Vol 1. wbg
Academic; 2022.
apa: Harmening, A.-L. M. J. A., Leinfellner, S., & Meier, R. (Eds.). (2022).
Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
Forschung (Vol. 1). wbg Academic.
bibtex: '@book{Harmening_Leinfellner_Meier_2022, place={Darmstadt}, series={Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften}, title={Wissenstransfer
als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung}, volume={1},
publisher={wbg Academic}, year={2022}, collection={Interdisziplinäre Studien des
Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften} }'
chicago: 'Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna, Stefanie Leinfellner, and
Rebecca Meier, eds. Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance
kulturwissenschaftlicher Forschung. Vol. 1. Interdisziplinäre Studien des
Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. Darmstadt: wbg Academic,
2022.'
ieee: 'A.-L. M. J. A. Harmening, S. Leinfellner, and R. Meier, Eds., Wissenstransfer
als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung,
vol. 1. Darmstadt: wbg Academic, 2022.'
mla: Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna, et al., editors. Wissenstransfer
als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung.
wbg Academic, 2022.
short: A.-L.M.J.A. Harmening, S. Leinfellner, R. Meier, eds., Wissenstransfer als
Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung, wbg Academic,
Darmstadt, 2022.
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- first_name: Anda-Lisa Martha Josephine Anna
full_name: Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna
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last_name: Harmening
- first_name: Stefanie
full_name: Leinfellner, Stefanie
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- first_name: Rebecca
full_name: Meier, Rebecca
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- iso: ger
page: '352'
place: Darmstadt
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isbn:
- 978-3-534-27585-4
publication_status: published
publisher: wbg Academic
series_title: Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften
status: public
title: Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher
Forschung
type: book_editor
user_id: '14932'
volume: 1
year: '2022'
...
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_id: '34453'
citation:
ama: 'Tönnies M, Voigts E, The German Society for Contemporary Theatre and Drama
in English, eds. Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts
in Contemporary British Theatre. Vol 32. Walter deGruyter; 2022.'
apa: 'Tönnies, M., Voigts, E., & The German Society for Contemporary Theatre
and Drama in English (Eds.). (2022). Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian
Spaces and Contexts in Contemporary British Theatre (Vol. 32). Walter deGruyter.'
bibtex: '@book{Tönnies_Voigts_The German Society for Contemporary Theatre and Drama
in English_2022, place={Berlin}, series={CDE Studies}, title={Twenty-First Century
Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary British Theatre}, volume={32},
publisher={Walter deGruyter}, year={2022}, collection={CDE Studies} }'
chicago: 'Tönnies, Merle, Eckart Voigts, and The German Society for Contemporary
Theatre and Drama in English, eds. Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian
Spaces and Contexts in Contemporary British Theatre. Vol. 32. CDE Studies.
Berlin: Walter deGruyter, 2022.'
ieee: 'M. Tönnies, E. Voigts, and The German Society for Contemporary Theatre and
Drama in English, Eds., Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces
and Contexts in Contemporary British Theatre, vol. 32. Berlin: Walter deGruyter,
2022.'
mla: 'Tönnies, Merle, et al., editors. Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian
Spaces and Contexts in Contemporary British Theatre. Walter deGruyter, 2022.'
short: 'M. Tönnies, E. Voigts, The German Society for Contemporary Theatre and Drama
in English, eds., Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts
in Contemporary British Theatre, Walter deGruyter, Berlin, 2022.'
corporate_editor:
- The German Society for Contemporary Theatre and Drama in English
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- _id: '36'
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- first_name: Merle
full_name: Tönnies, Merle
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last_name: Tönnies
- first_name: Eckart
full_name: Voigts, Eckart
last_name: Voigts
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publisher: Walter deGruyter
series_title: CDE Studies
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title: 'Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary
British Theatre'
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ama: 'Tönnies M, Flotmann-Scholz C. Directing Pandemic Attention: Dystopian Corona
Narratives and the Nation in British Media and Politics. Anglistik: International
Journal of English Studies. 2022;33(2):257-272.'
apa: 'Tönnies, M., & Flotmann-Scholz, C. (2022). Directing Pandemic Attention:
Dystopian Corona Narratives and the Nation in British Media and Politics. Anglistik:
International Journal of English Studies, 33(2), 257–272.'
bibtex: '@article{Tönnies_Flotmann-Scholz_2022, title={Directing Pandemic Attention:
Dystopian Corona Narratives and the Nation in British Media and Politics}, volume={33},
number={2}, journal={Anglistik: International Journal of English Studies}, author={Tönnies,
Merle and Flotmann-Scholz, Christina}, year={2022}, pages={257–272} }'
chicago: 'Tönnies, Merle, and Christina Flotmann-Scholz. “Directing Pandemic Attention:
Dystopian Corona Narratives and the Nation in British Media and Politics.” Anglistik:
International Journal of English Studies 33, no. 2 (2022): 257–72.'
ieee: 'M. Tönnies and C. Flotmann-Scholz, “Directing Pandemic Attention: Dystopian
Corona Narratives and the Nation in British Media and Politics,” Anglistik:
International Journal of English Studies, vol. 33, no. 2, pp. 257–272, 2022.'
mla: 'Tönnies, Merle, and Christina Flotmann-Scholz. “Directing Pandemic Attention:
Dystopian Corona Narratives and the Nation in British Media and Politics.” Anglistik:
International Journal of English Studies, vol. 33, no. 2, 2022, pp. 257–72.'
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Studies 33 (2022) 257–272.'
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ama: 'Tönnies M, Voigts E. Anger, Anxiety and Hope: The Complicit Realities and
Engaged/ing Communities of Contemporary Briitsh Dys/Utopian Theatre. Twenty-First
Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary British Theatre
(CDE Studies). 2022;32.'
apa: 'Tönnies, M., & Voigts, E. (2022). Anger, Anxiety and Hope: The Complicit
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Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary
British Theatre (CDE Studies), 32.'
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Realities and Engaged/ing Communities of Contemporary Briitsh Dys/Utopian Theatre},
volume={32}, journal={Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts
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chicago: 'Tönnies, Merle, and Eckart Voigts. “Anger, Anxiety and Hope: The Complicit
Realities and Engaged/Ing Communities of Contemporary Briitsh Dys/Utopian Theatre.”
Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary
British Theatre (CDE Studies) 32 (2022).'
ieee: 'M. Tönnies and E. Voigts, “Anger, Anxiety and Hope: The Complicit Realities
and Engaged/ing Communities of Contemporary Briitsh Dys/Utopian Theatre,” Twenty-First
Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary British Theatre
(CDE Studies), vol. 32, 2022.'
mla: 'Tönnies, Merle, and Eckart Voigts. “Anger, Anxiety and Hope: The Complicit
Realities and Engaged/Ing Communities of Contemporary Briitsh Dys/Utopian Theatre.”
Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces and Contexts in Contemporary
British Theatre (CDE Studies), vol. 32, Walter deGruyter, 2022.'
short: 'M. Tönnies, E. Voigts, Twenty-First Century Anxieties: Dys/Utopian Spaces
and Contexts in Contemporary British Theatre (CDE Studies) 32 (2022).'
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British Theatre (CDE Studies)'
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ama: 'Lütje-Klose B, Grüter S, Neumann P, et al. Weil wir tatsächlich nicht voneinander
wussten, was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt. In: Lutz D, Becker
J, Buchhaupt F, Katzenbach D, Strecker A, Urban M, eds. Qualifizierung für
Inklusion. Sekundarstufe . Vol 3. Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
für inklusive Bildung. Waxmann; 2022:163-178. doi:10.31244/9783830995142'
apa: Lütje-Klose , B., Grüter, S., Neumann, P., Weber, A., Goldan, J., Gorges, J.,
& Wild, E. (2022). Weil wir tatsächlich nicht voneinander wussten, was jeder
Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt. In D. Lutz, J. Becker, F. Buchhaupt,
D. Katzenbach, A. Strecker, & M. Urban (Eds.), Qualifizierung für Inklusion.
Sekundarstufe (Vol. 3, pp. 163–178). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830995142
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series={Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung}, title={Weil
wir tatsächlich nicht voneinander wussten, was jeder Einzelne so an verborgenen
Schätzen bringt}, volume={3}, DOI={10.31244/9783830995142},
booktitle={Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe }, publisher={Waxmann},
author={Lütje-Klose , Birgit and Grüter, Sandra and Neumann, Phillip and Weber,
Antonia and Goldan, Janka and Gorges, Julia and Wild, Elke}, editor={Lutz, Deborah
and Becker, Jonas and Buchhaupt, Felix and Katzenbach, Dieter and Strecker, Alicia
and Urban, Michael}, year={2022}, pages={163–178}, collection={Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung} }'
chicago: 'Lütje-Klose , Birgit, Sandra Grüter, Phillip Neumann, Antonia Weber, Janka
Goldan, Julia Gorges, and Elke Wild. “Weil wir tatsächlich nicht voneinander wussten,
was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt.” In Qualifizierung für
Inklusion. Sekundarstufe , edited by Deborah Lutz, Jonas Becker, Felix Buchhaupt,
Dieter Katzenbach, Alicia Strecker, and Michael Urban, 3:163–78. Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung. Münster: Waxmann, 2022. https://doi.org/10.31244/9783830995142.'
ieee: 'B. Lütje-Klose et al., “Weil wir tatsächlich nicht voneinander wussten,
was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt,” in Qualifizierung für
Inklusion. Sekundarstufe , vol. 3, D. Lutz, J. Becker, F. Buchhaupt, D. Katzenbach,
A. Strecker, and M. Urban, Eds. Münster: Waxmann, 2022, pp. 163–178.'
mla: Lütje-Klose , Birgit, et al. “Weil wir tatsächlich nicht voneinander wussten,
was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt.” Qualifizierung für Inklusion.
Sekundarstufe , edited by Deborah Lutz et al., vol. 3, Waxmann, 2022, pp.
163–78, doi:10.31244/9783830995142.
short: 'B. Lütje-Klose , S. Grüter, P. Neumann, A. Weber, J. Goldan, J. Gorges,
E. Wild, in: D. Lutz, J. Becker, F. Buchhaupt, D. Katzenbach, A. Strecker, M.
Urban (Eds.), Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe , Waxmann, Münster,
2022, pp. 163–178.'
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ama: 'Schönhärl K. Review on: Daniel Benedikt Stienen: Verkauftes Vaterland. Sehepunkte.
2022;22(11).'
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In Sehepunkte (Vol. 22, Issue 11).'
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Vaterland}, volume={22}, number={11}, journal={Sehepunkte}, author={Schönhärl,
Korinna}, year={2022} }'
chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Review on: Daniel Benedikt Stienen: Verkauftes Vaterland.”
Sehepunkte, 2022.'
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Sehepunkte, vol. 22, no. 11. 2022.'
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Sehepunkte, vol. 22, no. 11, 2022.'
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ama: 'Schönhärl K. Review on: Sven Steinmo: Willing to Pay? A Reasonable Choice
Approach . HSozKult. Published online 2022.'
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Choice Approach . In HSozKult.'
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A Reasonable Choice Approach }, journal={HSozKult}, author={Schönhärl, Korinna},
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Approach ,” HSozKult. 2022.'
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ama: 'Zierau C, Jung U. Berufsvorbereitende Sprachförderung. Wie werden Schülerinnen
und Schüler fit für den Beruf? Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung
und Sprachförderung Heft 3/2022 . 2022;3:3-6.'
apa: 'Zierau, C., & Jung, U. (2022). Berufsvorbereitende Sprachförderung. Wie
werden Schülerinnen und Schüler fit für den Beruf? Fördermagazin: Berufsbezogene
Sprachbildung und Sprachförderung Heft 3/2022 , 3, 3–6.'
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Wie werden Schülerinnen und Schüler fit für den Beruf?}, volume={3}, journal={Fördermagazin:
Berufsbezogene Sprachbildung und Sprachförderung Heft 3/2022 }, author={Zierau,
Cornelia and Jung, Ulla}, year={2022}, pages={3–6} }'
chicago: 'Zierau, Cornelia, and Ulla Jung. “Berufsvorbereitende Sprachförderung.
Wie werden Schülerinnen und Schüler fit für den Beruf?” Fördermagazin: Berufsbezogene
Sprachbildung und Sprachförderung Heft 3/2022 3 (2022): 3–6.'
ieee: 'C. Zierau and U. Jung, “Berufsvorbereitende Sprachförderung. Wie werden Schülerinnen
und Schüler fit für den Beruf?,” Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung
und Sprachförderung Heft 3/2022 , vol. 3, pp. 3–6, 2022.'
mla: 'Zierau, Cornelia, and Ulla Jung. “Berufsvorbereitende Sprachförderung. Wie
werden Schülerinnen und Schüler fit für den Beruf?” Fördermagazin: Berufsbezogene
Sprachbildung und Sprachförderung Heft 3/2022 , vol. 3, 2022, pp. 3–6.'
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Heft 3/2022 3 (2022) 3–6.'
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ama: 'Zierau C, ed. Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und Sprachförderung
Heft 3/2022 .; 2022.'
apa: 'Zierau, C. (Ed.). (2022). Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und
Sprachförderung Heft 3/2022 .'
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Sprachförderung Heft 3/2022 }, year={2022} }'
chicago: 'Zierau, Cornelia, ed. Fördermagazin: Berufsbezogene Sprachbildung und
Sprachförderung Heft 3/2022 , 2022.'
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Heft 3/2022 . 2022.'
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Sprachförderung Heft 3/2022 . 2022.'
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ama: 'Zierau C. Inszenierungen von Adoleszenz und Alterität in Wolfgang Herrndorfs
Roman „Tschick“. In: Osthues J, Pavlik J, eds. Adoleszenz und Alterität. Synergien
aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
(im Druck). Universitätsverlag Winter; 2022:101-121.'
apa: Zierau, C. (2022). Inszenierungen von Adoleszenz und Alterität in Wolfgang
Herrndorfs Roman „Tschick“. In J. Osthues & J. Pavlik (Eds.), Adoleszenz
und Alterität. Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft
und Literaturdidaktik. (im Druck) (pp. 101–121). Universitätsverlag Winter.
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in Wolfgang Herrndorfs Roman „Tschick“}, booktitle={Adoleszenz und Alterität.
Synergien aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
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chicago: Zierau, Cornelia. “Inszenierungen von Adoleszenz und Alterität in Wolfgang
Herrndorfs Roman „Tschick“.” In Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller
Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. (im
Druck), edited by Julian Osthues and Jennifer Pavlik, 101–21. Universitätsverlag
Winter, 2022.
ieee: C. Zierau, “Inszenierungen von Adoleszenz und Alterität in Wolfgang Herrndorfs
Roman „Tschick“,” in Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller Ansätze
der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. (im Druck),
J. Osthues and J. Pavlik, Eds. Universitätsverlag Winter, 2022, pp. 101–121.
mla: Zierau, Cornelia. “Inszenierungen von Adoleszenz und Alterität in Wolfgang
Herrndorfs Roman „Tschick“.” Adoleszenz und Alterität. Synergien aktueller
Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik. (im
Druck), edited by Julian Osthues and Jennifer Pavlik, Universitätsverlag Winter,
2022, pp. 101–21.
short: 'C. Zierau, in: J. Osthues, J. Pavlik (Eds.), Adoleszenz und Alterität. Synergien
aktueller Ansätze der interkulturellen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
(im Druck), Universitätsverlag Winter, 2022, pp. 101–121.'
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ama: Diester M. Oddly satisfying und die Genugtuung der Anschaulichkeit. Rabbit
Eye - Zeitschrift für Filmforschung, 013. (013).
apa: Diester, M. (n.d.). Oddly satisfying und die Genugtuung der Anschaulichkeit.
Rabbit Eye - Zeitschrift für Filmforschung, 013, 013.
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Michel} }'
chicago: Diester, Michel. “Oddly satisfying und die Genugtuung der Anschaulichkeit.”
Rabbit Eye - Zeitschrift für Filmforschung, 013, no. 013 (n.d.).
ieee: M. Diester, “Oddly satisfying und die Genugtuung der Anschaulichkeit,” Rabbit
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mla: Diester, Michel. “Oddly satisfying und die Genugtuung der Anschaulichkeit.”
Rabbit Eye - Zeitschrift für Filmforschung, 013, no. 013.
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ama: 'Süßmann J. Franz von Fürstenbergs Konzeption der Universität Münster als
aufgeklärte Überbietung Paderborns. In: Overhoff J, Happ S, eds. Gründung
und Aufbau der Universität Münster, 1773–1818. Zwischen katholischer Aufklärung,
französischen Experimenten und preußischem Neuanfang. Vol 16. Veröffentlichungen
des Universitätsarchivs Münster. Aschendorff; 2022:87–107.'
apa: Süßmann, J. (2022). Franz von Fürstenbergs Konzeption der Universität Münster
als aufgeklärte Überbietung Paderborns. In J. Overhoff & S. Happ (Eds.), Gründung
und Aufbau der Universität Münster, 1773–1818. Zwischen katholischer Aufklärung,
französischen Experimenten und preußischem Neuanfang (Vol. 16, pp. 87–107).
Aschendorff.
bibtex: '@inbook{Süßmann_2022, place={Münster}, series={Veröffentlichungen des Universitätsarchivs
Münster}, title={Franz von Fürstenbergs Konzeption der Universität Münster
als aufgeklärte Überbietung Paderborns}, volume={16}, booktitle={Gründung und
Aufbau der Universität Münster, 1773–1818. Zwischen katholischer Aufklärung,
französischen Experimenten und preußischem Neuanfang}, publisher={Aschendorff},
author={Süßmann, Johannes}, editor={Overhoff, Jürgen and Happ, Sabine}, year={2022},
pages={87–107}, collection={Veröffentlichungen des Universitätsarchivs Münster}
}'
chicago: 'Süßmann, Johannes. “Franz von Fürstenbergs Konzeption der Universität
Münster als aufgeklärte Überbietung Paderborns.” In Gründung und Aufbau der
Universität Münster, 1773–1818. Zwischen katholischer Aufklärung, französischen
Experimenten und preußischem Neuanfang, edited by Jürgen Overhoff and Sabine
Happ, 16:87–107. Veröffentlichungen des Universitätsarchivs Münster. Münster:
Aschendorff, 2022.'
ieee: 'J. Süßmann, “Franz von Fürstenbergs Konzeption der Universität Münster
als aufgeklärte Überbietung Paderborns,” in Gründung und Aufbau der Universität
Münster, 1773–1818. Zwischen katholischer Aufklärung, französischen Experimenten
und preußischem Neuanfang, vol. 16, J. Overhoff and S. Happ, Eds. Münster:
Aschendorff, 2022, pp. 87–107.'
mla: Süßmann, Johannes. “Franz von Fürstenbergs Konzeption der Universität Münster
als aufgeklärte Überbietung Paderborns.” Gründung und Aufbau der Universität
Münster, 1773–1818. Zwischen katholischer Aufklärung, französischen Experimenten
und preußischem Neuanfang, edited by Jürgen Overhoff and Sabine Happ, vol.
16, Aschendorff, 2022, pp. 87–107.
short: 'J. Süßmann, in: J. Overhoff, S. Happ (Eds.), Gründung und Aufbau der Universität
Münster, 1773–1818. Zwischen katholischer Aufklärung, französischen Experimenten
und preußischem Neuanfang, Aschendorff, Münster, 2022, pp. 87–107.'
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publication: Gründung und Aufbau der Universität Münster, 1773–1818. Zwischen katholischer
Aufklärung, französischen Experimenten und preußischem Neuanfang
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series_title: Veröffentlichungen des Universitätsarchivs Münster
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title: Franz von Fürstenbergs Konzeption der Universität Münster als aufgeklärte
Überbietung Paderborns
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ama: 'Büttner N, Süßmann J. [Art.] Idylle und Natur in Aufklärung und Empfindsamkeit.
In: Gerstner J, Heller JC, Schmitt C, eds. Handbuch Idylle. Verfahren – Traditionen
– Theorien. J.B. Metzler; 2022:129–135. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-476-05865-2_19'
apa: Büttner, N., & Süßmann, J. (2022). [Art.] Idylle und Natur in Aufklärung
und Empfindsamkeit. In J. Gerstner, J. C. Heller, & C. Schmitt (Eds.), Handbuch
Idylle. Verfahren – Traditionen – Theorien (pp. 129–135). J.B. Metzler. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05865-2_19
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Natur in Aufklärung und Empfindsamkeit}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-476-05865-2_19},
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und Empfindsamkeit.” In Handbuch Idylle. Verfahren – Traditionen – Theorien,
edited by Jan Gerstner, Jakob C. Heller, and Christian Schmitt, 129–135. Stuttgart:
J.B. Metzler, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05865-2_19.'
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in Handbuch Idylle. Verfahren – Traditionen – Theorien, J. Gerstner, J.
C. Heller, and C. Schmitt, Eds. Stuttgart: J.B. Metzler, 2022, pp. 129–135.'
mla: Büttner, Nils, and Johannes Süßmann. “[Art.] Idylle und Natur in Aufklärung
und Empfindsamkeit.” Handbuch Idylle. Verfahren – Traditionen – Theorien,
edited by Jan Gerstner et al., J.B. Metzler, 2022, pp. 129–135, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-476-05865-2_19.
short: 'N. Büttner, J. Süßmann, in: J. Gerstner, J.C. Heller, C. Schmitt (Eds.),
Handbuch Idylle. Verfahren – Traditionen – Theorien, J.B. Metzler, Stuttgart,
2022, pp. 129–135.'
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ama: Süßmann J. Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung der Academia
Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert. Videographierter
Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der Gesamthochschule
Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn.; 2022.
apa: Süßmann, J. (2022). Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung
der Academia Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert.
Videographierter Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der
Gesamthochschule Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn.
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Aufklärung. Die Gründung der Academia Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im
17. und 18. Jahrhundert. Videographierter Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen
Bestehen der Gesamthochschule Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn}, author={Süßmann,
Johannes}, year={2022} }'
chicago: Süßmann, Johannes. Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung
der Academia Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert.
Videographierter Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der
Gesamthochschule Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn. Paderborn, 2022.
ieee: J. Süßmann, Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung der
Academia Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert. Videographierter
Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der Gesamthochschule
Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn. Paderborn, 2022.
mla: Süßmann, Johannes. Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung
der Academia Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert.
Videographierter Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der
Gesamthochschule Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn. 2022.
short: J. Süßmann, Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung der Academia
Theodoriana 1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert. Videographierter
Vortrag für die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der Gesamthochschule
Paderborn am 13. April 2022 in Paderborn, Paderborn, 2022.
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title: Gegenreformation und verpaßte Aufklärung. Die Gründung der Academia Theodoriana
1614 und ihre Entwicklung im 17. und 18. Jahrhundert. Videographierter Vortrag für
die Ringvorlesung zum fünfzigjährigen Bestehen der Gesamthochschule Paderborn am
13. April 2022 in Paderborn
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ama: 'Mildorf J. Durch Andere sich selbst erzählen: Figuren der Selbststilisierung
in autobiographischen Schriften von Alan Bennett und Candia McWilliam. In: Schachtner
C, Drews A, eds. Erzählte Welt: Sinnstiftung in Zeiten kultureller und politischer
Umbrüche. Vol 9. 1st ed. Loccumer Kleine Reihe. Evangelische Akademie Loccum;
2022:167-194.'
apa: 'Mildorf, J. (2022). Durch Andere sich selbst erzählen: Figuren der Selbststilisierung
in autobiographischen Schriften von Alan Bennett und Candia McWilliam. In C. Schachtner
& A. Drews (Eds.), Erzählte Welt: Sinnstiftung in Zeiten kultureller und
politischer Umbrüche (1st ed., Vol. 9, pp. 167–194). Evangelische Akademie
Loccum.'
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Reihe}, title={Durch Andere sich selbst erzählen: Figuren der Selbststilisierung
in autobiographischen Schriften von Alan Bennett und Candia McWilliam}, volume={9},
booktitle={Erzählte Welt: Sinnstiftung in Zeiten kultureller und politischer Umbrüche},
publisher={Evangelische Akademie Loccum}, author={Mildorf, Jarmila}, editor={Schachtner,
Christina and Drews, Albert}, year={2022}, pages={167–194}, collection={Loccumer
Kleine Reihe} }'
chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Durch Andere sich selbst erzählen: Figuren der Selbststilisierung
in autobiographischen Schriften von Alan Bennett und Candia McWilliam.” In Erzählte
Welt: Sinnstiftung in Zeiten kultureller und politischer Umbrüche, edited
by Christina Schachtner and Albert Drews, 1st ed., 9:167–94. Loccumer Kleine Reihe.
Loccum: Evangelische Akademie Loccum, 2022.'
ieee: 'J. Mildorf, “Durch Andere sich selbst erzählen: Figuren der Selbststilisierung
in autobiographischen Schriften von Alan Bennett und Candia McWilliam,” in Erzählte
Welt: Sinnstiftung in Zeiten kultureller und politischer Umbrüche, 1st ed.,
vol. 9, C. Schachtner and A. Drews, Eds. Loccum: Evangelische Akademie Loccum,
2022, pp. 167–194.'
mla: 'Mildorf, Jarmila. “Durch Andere sich selbst erzählen: Figuren der Selbststilisierung
in autobiographischen Schriften von Alan Bennett und Candia McWilliam.” Erzählte
Welt: Sinnstiftung in Zeiten kultureller und politischer Umbrüche, edited
by Christina Schachtner and Albert Drews, 1st ed., vol. 9, Evangelische Akademie
Loccum, 2022, pp. 167–94.'
short: 'J. Mildorf, in: C. Schachtner, A. Drews (Eds.), Erzählte Welt: Sinnstiftung
in Zeiten kultureller und politischer Umbrüche, 1st ed., Evangelische Akademie
Loccum, Loccum, 2022, pp. 167–194.'
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publisher: Evangelische Akademie Loccum
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title: 'Durch Andere sich selbst erzählen: Figuren der Selbststilisierung in autobiographischen
Schriften von Alan Bennett und Candia McWilliam'
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volume: 9
year: '2022'
...
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_id: '29104'
abstract:
- lang: eng
text: "The digitalization of workplaces can introduce changes on various levels
of work activities. Educational research follows this transformation in one of
two ways: On the one hand, there is the optimistic perspective of expecting to
improve the quality of work and work life; on the other hand, there is the expectation
that conditions of work and work life will generally deteriorate. Irrespective
of the concrete outcomes of digitalization, a general agreement exists that digitalization
will induce changes at workplaces that affect individuals and the tasks they do.
At the same time, however, scholars disagree as to whether employees experience
these changes in terms of affordances that engage them into learning new processes
or if they experience constraints that inhibit further engagement in learning.\r\nThis
chapter explores the particular developments covered under the topic of digitalization
at and of work, explains particular challenges of the introduction of cyber-physical
systems and analyzes consequences for workplace learning. It focuses on conceptual
change as a theoretical framework for understanding the quality of learning processes
that seem inevitable in order to cope with the new requirements and – more importantly
– to use the potentials of the new technologies. It then sketches the poor state
of empirical research conducted in this area – so far limited to exploratory field
studies – even in times of corona, which has boosted the digital transformation.
The chapter ends with a description of the potential and problems of – at best
interdisciplinary – research into learning at digitalized workplaces."
author:
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
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last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
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last_name: Goller
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- first_name: Karl-Heinz
full_name: Gerholz, Karl-Heinz
last_name: Gerholz
citation:
ama: 'Harteis C, Goller M, Gerholz K-H. Digitalization of work: Challenges for workplace
learning. In: Malloch M, Cairns L, Evans K, O’Connor BN, eds. The SAGE Handbook
of Learning and Work. SAGE Publications; 2022:329-342.'
apa: 'Harteis, C., Goller, M., & Gerholz, K.-H. (2022). Digitalization of work:
Challenges for workplace learning. In M. Malloch, L. Cairns, K. Evans, & B.
N. O’Connor (Eds.), The SAGE Handbook of Learning and Work (pp. 329–342).
SAGE Publications.'
bibtex: '@inbook{Harteis_Goller_Gerholz_2022, place={London}, title={Digitalization
of work: Challenges for workplace learning}, booktitle={The SAGE Handbook of Learning
and Work}, publisher={SAGE Publications}, author={Harteis, Christian and Goller,
Michael and Gerholz, Karl-Heinz}, editor={Malloch, Margaret and Cairns, Len and
Evans, Karen and O’Connor, Bridget N.}, year={2022}, pages={329–342} }'
chicago: 'Harteis, Christian, Michael Goller, and Karl-Heinz Gerholz. “Digitalization
of Work: Challenges for Workplace Learning.” In The SAGE Handbook of Learning
and Work, edited by Margaret Malloch, Len Cairns, Karen Evans, and Bridget
N. O’Connor, 329–42. London: SAGE Publications, 2022.'
ieee: 'C. Harteis, M. Goller, and K.-H. Gerholz, “Digitalization of work: Challenges
for workplace learning,” in The SAGE Handbook of Learning and Work, M.
Malloch, L. Cairns, K. Evans, and B. N. O’Connor, Eds. London: SAGE Publications,
2022, pp. 329–342.'
mla: 'Harteis, Christian, et al. “Digitalization of Work: Challenges for Workplace
Learning.” The SAGE Handbook of Learning and Work, edited by Margaret Malloch
et al., SAGE Publications, 2022, pp. 329–42.'
short: 'C. Harteis, M. Goller, K.-H. Gerholz, in: M. Malloch, L. Cairns, K. Evans,
B.N. O’Connor (Eds.), The SAGE Handbook of Learning and Work, SAGE Publications,
London, 2022, pp. 329–342.'
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department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Margaret
full_name: Malloch, Margaret
last_name: Malloch
- first_name: Len
full_name: Cairns, Len
last_name: Cairns
- first_name: Karen
full_name: Evans, Karen
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- first_name: Bridget N.
full_name: O'Connor, Bridget N.
last_name: O'Connor
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- iso: eng
page: 329-342
place: London
publication: The SAGE Handbook of Learning and Work
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isbn:
- 978-1-5264-9111-4
publication_status: published
publisher: SAGE Publications
related_material:
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- relation: confirmation
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title: 'Digitalization of work: Challenges for workplace learning'
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year: '2022'
...
---
_id: '29103'
abstract:
- lang: ger
text: Im Praxissemester (PS) sind Mentor*innen für Studierende wichtige Bezugspersonen,
die sie u. a. bei der Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht begleiten.
Während z.B. zur Kompetenzentwicklung Studierender im PS mehrere Erkenntnisse
vorliegen, ist die Perspektive von Mentor*innen bisher wenig untersucht. Dieser
Bericht zielt darauf, die Relevanz von Mentor*innen herauszuarbeiten, Forschungsdesiderate
zu umreißen und Handlungsoptionen aufzuzeigen.
author:
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
last_name: Caruso
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
citation:
ama: 'Caruso C, Goller M. Die Relevanz von Mentor*innen für die Professionalisierung
von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate und Handlungsoptionen.
Die Deutsche Schule. 2022;114(4).'
apa: 'Caruso, C., & Goller, M. (2022). Die Relevanz von Mentor*innen für die
Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate
und Handlungsoptionen. Die Deutsche Schule, 114(4).'
bibtex: '@article{Caruso_Goller_2022, title={Die Relevanz von Mentor*innen für die
Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate
und Handlungsoptionen}, volume={114}, number={4}, journal={Die Deutsche Schule},
publisher={Waxmann}, author={Caruso, Carina and Goller, Michael}, year={2022}
}'
chicago: 'Caruso, Carina, and Michael Goller. “Die Relevanz von Mentor*innen für
die Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate
und Handlungsoptionen.” Die Deutsche Schule 114, no. 4 (2022).'
ieee: 'C. Caruso and M. Goller, “Die Relevanz von Mentor*innen für die Professionalisierung
von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate und Handlungsoptionen,”
Die Deutsche Schule, vol. 114, no. 4, 2022.'
mla: 'Caruso, Carina, and Michael Goller. “Die Relevanz von Mentor*innen für die
Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate
und Handlungsoptionen.” Die Deutsche Schule, vol. 114, no. 4, Waxmann,
2022.'
short: C. Caruso, M. Goller, Die Deutsche Schule 114 (2022).
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- _id: '452'
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keyword:
- 'Schlagwörter: Mentoring'
- Praxissemester
- Professionalisierung
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publication: Die Deutsche Schule
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url: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&id_artikel=ART104643&uid=frei
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title: 'Die Relevanz von Mentor*innen für die Professionalisierung von angehenden
Lehrkräften im Praxissemester: Forschungsdesiderate und Handlungsoptionen'
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year: '2022'
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full_name: Subban, Pearl K.
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last_name: Woodcock
citation:
ama: Subban PK, Bradford B, Sharma U, et al. Does it really take a village to raise
a child? Reflections on the need for collective responsibility in inclusive education.
European Journal of Special Needs Education. 2022;37:1–12. doi:10.1080/08856257.2022.2059632
apa: Subban, P. K., Bradford, B., Sharma, U., Loreman, T., Avramidis, E., Kullmann,
H., Sahli Lozano, C., Romano, A., & Woodcock, S. (2022). Does it really take
a village to raise a child? Reflections on the need for collective responsibility
in inclusive education. European Journal of Special Needs Education, 37,
1–12. https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2059632
bibtex: '@article{Subban_Bradford_Sharma_Loreman_Avramidis_Kullmann_Sahli Lozano_Romano_Woodcock_2022,
title={Does it really take a village to raise a child? Reflections on the need
for collective responsibility in inclusive education}, volume={37}, DOI={10.1080/08856257.2022.2059632},
journal={European Journal of Special Needs Education}, author={Subban, Pearl K.
and Bradford, Brent and Sharma, Umesh and Loreman, Tim and Avramidis, Elias and
Kullmann, Harry and Sahli Lozano, Caroline and Romano, Alessandra and Woodcock,
Stuart}, year={2022}, pages={1–12} }'
chicago: 'Subban, Pearl K., Brent Bradford, Umesh Sharma, Tim Loreman, Elias Avramidis,
Harry Kullmann, Caroline Sahli Lozano, Alessandra Romano, and Stuart Woodcock.
“Does It Really Take a Village to Raise a Child? Reflections on the Need for Collective
Responsibility in Inclusive Education.” European Journal of Special Needs Education
37 (2022): 1–12. https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2059632.'
ieee: 'P. K. Subban et al., “Does it really take a village to raise a child?
Reflections on the need for collective responsibility in inclusive education,”
European Journal of Special Needs Education, vol. 37, pp. 1–12, 2022, doi:
10.1080/08856257.2022.2059632.'
mla: Subban, Pearl K., et al. “Does It Really Take a Village to Raise a Child? Reflections
on the Need for Collective Responsibility in Inclusive Education.” European
Journal of Special Needs Education, vol. 37, 2022, pp. 1–12, doi:10.1080/08856257.2022.2059632.
short: P.K. Subban, B. Bradford, U. Sharma, T. Loreman, E. Avramidis, H. Kullmann,
C. Sahli Lozano, A. Romano, S. Woodcock, European Journal of Special Needs Education
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collective responsibility in inclusive education
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der Wende- und Nachwendezeit in deutschsprachiger Literatur. In: Schreckenberg
S, Schumann DV, eds. Aufbruch und Krise. Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen
mit der spanischen Transición und der deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische
Monatsschrift. Beiheft) . (Germanisch-Romanische Monatsschrift. Beiheft).
; 2022:183-196.'
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Helden der Wende- und Nachwendezeit in deutschsprachiger Literatur. In S. Schreckenberg
& D. V. Schumann (Eds.), Aufbruch und Krise. Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen
mit der spanischen Transición und der deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische
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und Krise. Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen mit der spanischen Transición
und der deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische Monatsschrift. Beiheft) ,
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Krise. Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen mit der spanischen Transición
und der deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische Monatsschrift. Beiheft) ,
S. Schreckenberg and D. V. Schumann, Eds. Heidelberg, 2022, pp. 183–196.
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und Krise. Ästhetische/Narrative Auseinandersetzungen mit der spanischen Transición
und der deutschen ‚Wende‘ (Germanisch-Romanische Monatsschrift. Beiheft) ,
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Kritische Edition, hg. v. Marit Müller, Göttingen 2020 (edition Text 18).” Arbitrium
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Ireland”, Book Review. In European Journal of Life Writing (Vol. 11, pp.
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Ireland’, Book Review,” European Journal of Life Writing, vol. 11. pp.
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Ireland’, Book Review.” European Journal of Life Writing, vol. 11, 2022,
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Its Orientation to the School System.” International Journal of Multilingualims,
2022. https://doi.org/10.1080/14790718.2022.2033756.
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Orientation to the School System.” International Journal of Multilingualims,
2022, doi:https://doi.org/10.1080/14790718.2022.2033756.
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als Werkzeug in der systematischen qualitativen Metaphernanalyse. In: Schröder
J, Pfaller L, Hoklas A-K, Schmitt R, eds. Die Praxis der systematischen Metaphernanalyse.
Springer VS.'
apa: Karsten, A., Schwede, J., Körber, M., & Scharlau, I. (n.d.). Transitivitätscharakteristika
als Werkzeug in der systematischen qualitativen Metaphernanalyse. In J. Schröder,
L. Pfaller, A.-K. Hoklas, & R. Schmitt (Eds.), Die Praxis der systematischen
Metaphernanalyse. Springer VS.
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Julia and Pfaller, Larissa and Hoklas, Anne-Kathrin and Schmitt, Rudolf} }'
chicago: 'Karsten, Andrea, Jana Schwede, Miriam Körber, and Ingrid Scharlau. “Transitivitätscharakteristika
als Werkzeug in der systematischen qualitativen Metaphernanalyse.” In Die Praxis
der systematischen Metaphernanalyse, edited by Julia Schröder, Larissa Pfaller,
Anne-Kathrin Hoklas, and Rudolf Schmitt. Wiesbaden: Springer VS, n.d.'
ieee: 'A. Karsten, J. Schwede, M. Körber, and I. Scharlau, “Transitivitätscharakteristika
als Werkzeug in der systematischen qualitativen Metaphernanalyse,” in Die Praxis
der systematischen Metaphernanalyse, J. Schröder, L. Pfaller, A.-K. Hoklas,
and R. Schmitt, Eds. Wiesbaden: Springer VS.'
mla: Karsten, Andrea, et al. “Transitivitätscharakteristika als Werkzeug in der
systematischen qualitativen Metaphernanalyse.” Die Praxis der systematischen
Metaphernanalyse, edited by Julia Schröder et al., Springer VS.
short: 'A. Karsten, J. Schwede, M. Körber, I. Scharlau, in: J. Schröder, L. Pfaller,
A.-K. Hoklas, R. Schmitt (Eds.), Die Praxis der systematischen Metaphernanalyse,
Springer VS, Wiesbaden, n.d.'
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