--- _id: '32344' author: - first_name: Stefaniya full_name: Ptashnyk, Stefaniya id: '94428' last_name: Ptashnyk citation: ama: 'Ptashnyk S. Regiolekt, Funktiolekt, Idiolekt: Die Stadt und ihre Sprachen. GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015 Hg von Anna Karin, Silvia Ulivi, Claudia Wich-Reif. 2015;56:527-528.' apa: 'Ptashnyk, S. (2015). Regiolekt, Funktiolekt, Idiolekt: Die Stadt und ihre Sprachen. In GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015. Hg. von Anna Karin, Silvia Ulivi, Claudia Wich-Reif (Vol. 56, pp. 527–528). Bonn University Press.' bibtex: '@article{Ptashnyk_2015, title={Regiolekt, Funktiolekt, Idiolekt: Die Stadt und ihre Sprachen}, volume={56}, journal={GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015. Hg. von Anna Karin, Silvia Ulivi, Claudia Wich-Reif}, publisher={Bonn University Press}, author={Ptashnyk, Stefaniya}, year={2015}, pages={527–528} }' chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Regiolekt, Funktiolekt, Idiolekt: Die Stadt und ihre Sprachen.” GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015. Hg. von Anna Karin, Silvia Ulivi, Claudia Wich-Reif. Bonn University Press, 2015.' ieee: 'S. Ptashnyk, “Regiolekt, Funktiolekt, Idiolekt: Die Stadt und ihre Sprachen,” GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015. Hg. von Anna Karin, Silvia Ulivi, Claudia Wich-Reif, vol. 56. Bonn University Press, pp. 527–528, 2015.' mla: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Regiolekt, Funktiolekt, Idiolekt: Die Stadt und ihre Sprachen.” GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015. Hg. von Anna Karin, Silvia Ulivi, Claudia Wich-Reif, vol. 56, Bonn University Press, 2015, pp. 527–28.' short: S. Ptashnyk, GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015. Hg. von Anna Karin, Silvia Ulivi, Claudia Wich-Reif 56 (2015) 527–528. date_created: 2022-07-12T22:12:35Z date_updated: 2022-11-04T16:51:42Z department: - _id: '5' - _id: '115' extern: '1' intvolume: ' 56' language: - iso: ger page: 527-528 publication: GERMANISTIK, Heft 3-4, 2015. Hg. von Anna Karin, Silvia Ulivi, Claudia Wich-Reif publisher: Bonn University Press status: public title: 'Regiolekt, Funktiolekt, Idiolekt: Die Stadt und ihre Sprachen' type: review user_id: '49063' volume: 56 year: '2015' ... --- _id: '32346' author: - first_name: Stefaniya full_name: Ptashnyk, Stefaniya id: '94428' last_name: Ptashnyk citation: ama: Ptashnyk S. Handbuch Sprache und Wissen. GERMANISTIK, Heft 1-2, 2015. 2015;56:19. apa: Ptashnyk, S. (2015). Handbuch Sprache und Wissen. In GERMANISTIK, Heft 1-2, 2015 (Vol. 56, p. 19). e Gruyter. bibtex: '@article{Ptashnyk_2015, place={Berlin}, title={Handbuch Sprache und Wissen}, volume={56}, journal={GERMANISTIK, Heft 1-2, 2015}, publisher={e Gruyter}, author={Ptashnyk, Stefaniya}, year={2015}, pages={19} }' chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Handbuch Sprache und Wissen.” GERMANISTIK, Heft 1-2, 2015. Berlin: e Gruyter, 2015.' ieee: S. Ptashnyk, “Handbuch Sprache und Wissen,” GERMANISTIK, Heft 1-2, 2015, vol. 56. e Gruyter, Berlin, p. 19, 2015. mla: Ptashnyk, Stefaniya. “Handbuch Sprache und Wissen.” GERMANISTIK, Heft 1-2, 2015, vol. 56, e Gruyter, 2015, p. 19. short: S. Ptashnyk, GERMANISTIK, Heft 1-2, 2015 56 (2015) 19. date_created: 2022-07-12T22:18:43Z date_updated: 2022-11-04T16:51:17Z department: - _id: '5' - _id: '115' extern: '1' intvolume: ' 56' language: - iso: ger page: '19' place: Berlin publication: GERMANISTIK, Heft 1-2, 2015 publisher: e Gruyter status: public title: Handbuch Sprache und Wissen type: review user_id: '49063' volume: 56 year: '2015' ... --- _id: '32262' author: - first_name: Stefaniya full_name: Ptashnyk, Stefaniya id: '94428' last_name: Ptashnyk citation: ama: 'Ptashnyk S. Klemens Kaps: Ungleiche Entwicklung in Zentraleuropa. Galizien zwischen überregionaler Verflechtung und imperialer Politik (1772-1914) (= Sozial- und wirtschaftshistorische Studien, Bd. 37). Zeitschrift für Ostmitteleuropa-Forschung, Heft 3, Jg 66 (2017), S 430-432 Nachdruck in: sehepunkte 17 (2017), Nr 11  URL: http://www.sehepunkte.de/2017/11/31027.html. Published online 2015.' apa: 'Ptashnyk, S. (2015). Klemens Kaps: Ungleiche Entwicklung in Zentraleuropa. Galizien zwischen überregionaler Verflechtung und imperialer Politik (1772-1914) (= Sozial- und wirtschaftshistorische Studien, Bd. 37). In Zeitschrift für Ostmitteleuropa-Forschung, Heft 3, Jg. 66 (2017), S. 430-432. Nachdruck in: sehepunkte 17 (2017), Nr. 11  URL: http://www.sehepunkte.de/2017/11/31027.html. Böhlau.' bibtex: '@article{Ptashnyk_2015, place={Wien}, title={Klemens Kaps: Ungleiche Entwicklung in Zentraleuropa. Galizien zwischen überregionaler Verflechtung und imperialer Politik (1772-1914) (= Sozial- und wirtschaftshistorische Studien, Bd. 37)}, journal={Zeitschrift für Ostmitteleuropa-Forschung, Heft 3, Jg. 66 (2017), S. 430-432. Nachdruck in: sehepunkte 17 (2017), Nr. 11  URL: http://www.sehepunkte.de/2017/11/31027.html}, publisher={Böhlau}, author={Ptashnyk, Stefaniya}, year={2015} }' chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Klemens Kaps: Ungleiche Entwicklung in Zentraleuropa. Galizien zwischen überregionaler Verflechtung und imperialer Politik (1772-1914) (= Sozial- und wirtschaftshistorische Studien, Bd. 37).” Zeitschrift für Ostmitteleuropa-Forschung, Heft 3, Jg. 66 (2017), S. 430-432. Nachdruck in: sehepunkte 17 (2017), Nr. 11  URL: http://www.sehepunkte.de/2017/11/31027.html. Wien: Böhlau, 2015.' ieee: 'S. Ptashnyk, “Klemens Kaps: Ungleiche Entwicklung in Zentraleuropa. Galizien zwischen überregionaler Verflechtung und imperialer Politik (1772-1914) (= Sozial- und wirtschaftshistorische Studien, Bd. 37),” Zeitschrift für Ostmitteleuropa-Forschung, Heft 3, Jg. 66 (2017), S. 430-432. Nachdruck in: sehepunkte 17 (2017), Nr. 11  URL: http://www.sehepunkte.de/2017/11/31027.html. Böhlau, Wien, 2015.' mla: 'Ptashnyk, Stefaniya. “Klemens Kaps: Ungleiche Entwicklung in Zentraleuropa. Galizien zwischen überregionaler Verflechtung und imperialer Politik (1772-1914) (= Sozial- und wirtschaftshistorische Studien, Bd. 37).” Zeitschrift für Ostmitteleuropa-Forschung, Heft 3, Jg. 66 (2017), S. 430-432. Nachdruck in: sehepunkte 17 (2017), Nr. 11  URL: http://www.sehepunkte.de/2017/11/31027.html, Böhlau, 2015.' short: 'S. Ptashnyk, Zeitschrift für Ostmitteleuropa-Forschung, Heft 3, Jg. 66 (2017), S. 430-432. Nachdruck in: sehepunkte 17 (2017), Nr. 11  URL: http://www.sehepunkte.de/2017/11/31027.html (2015).' date_created: 2022-06-28T09:51:01Z date_updated: 2022-11-04T16:56:41Z department: - _id: '5' - _id: '115' extern: '1' language: - iso: ger place: Wien publication: 'Zeitschrift für Ostmitteleuropa-Forschung, Heft 3, Jg. 66 (2017), S. 430-432. Nachdruck in: sehepunkte 17 (2017), Nr. 11 URL: http://www.sehepunkte.de/2017/11/31027.html' publisher: Böhlau status: public title: 'Klemens Kaps: Ungleiche Entwicklung in Zentraleuropa. Galizien zwischen überregionaler Verflechtung und imperialer Politik (1772-1914) (= Sozial- und wirtschaftshistorische Studien, Bd. 37)' type: review user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '32260' author: - first_name: Stefaniya full_name: Ptashnyk, Stefaniya id: '94428' last_name: Ptashnyk citation: ama: 'Ptashnyk S. Claudia Scharioth: Regionales Sprechen und Identität. Eine Studie zum Sprachgebrauch, zu Spracheinstellungen und Identitätskonstruktionen von Frauen in Schleswig-Holstein und Mecklenburg-Vorpommern. GERMANISTIK 2018. Published online 2015.' apa: 'Ptashnyk, S. (2015). Claudia Scharioth: Regionales Sprechen und Identität. Eine Studie zum Sprachgebrauch, zu Spracheinstellungen und Identitätskonstruktionen von Frauen in Schleswig-Holstein und Mecklenburg-Vorpommern. In GERMANISTIK 2018. Georg Olms Verlag.' bibtex: '@article{Ptashnyk_2015, place={Hildesheim}, title={ Claudia Scharioth: Regionales Sprechen und Identität. Eine Studie zum Sprachgebrauch, zu Spracheinstellungen und Identitätskonstruktionen von Frauen in Schleswig-Holstein und Mecklenburg-Vorpommern}, journal={GERMANISTIK 2018}, publisher={Georg Olms Verlag}, author={Ptashnyk, Stefaniya}, year={2015} }' chicago: 'Ptashnyk, Stefaniya. “ Claudia Scharioth: Regionales Sprechen und Identität. Eine Studie zum Sprachgebrauch, zu Spracheinstellungen und Identitätskonstruktionen von Frauen in Schleswig-Holstein und Mecklenburg-Vorpommern.” GERMANISTIK 2018. Hildesheim: Georg Olms Verlag, 2015.' ieee: 'S. Ptashnyk, “ Claudia Scharioth: Regionales Sprechen und Identität. Eine Studie zum Sprachgebrauch, zu Spracheinstellungen und Identitätskonstruktionen von Frauen in Schleswig-Holstein und Mecklenburg-Vorpommern,” GERMANISTIK 2018. Georg Olms Verlag, Hildesheim, 2015.' mla: 'Ptashnyk, Stefaniya. “ Claudia Scharioth: Regionales Sprechen und Identität. Eine Studie zum Sprachgebrauch, zu Spracheinstellungen und Identitätskonstruktionen von Frauen in Schleswig-Holstein und Mecklenburg-Vorpommern.” GERMANISTIK 2018, Georg Olms Verlag, 2015.' short: S. Ptashnyk, GERMANISTIK 2018 (2015). date_created: 2022-06-28T09:48:01Z date_updated: 2022-11-04T16:56:18Z department: - _id: '5' - _id: '115' extern: '1' language: - iso: ger place: Hildesheim publication: GERMANISTIK 2018 publisher: Georg Olms Verlag status: public title: ' Claudia Scharioth: Regionales Sprechen und Identität. Eine Studie zum Sprachgebrauch, zu Spracheinstellungen und Identitätskonstruktionen von Frauen in Schleswig-Holstein und Mecklenburg-Vorpommern' type: review user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '34032' author: - first_name: Peter full_name: Somogyi, Peter last_name: Somogyi citation: ama: 'Somogyi P. Ute Evers u. Johannes Janota: Die Melodien der lateinischen Osterfeiern. 2 Teilbände, zusammen mit Bob Göhler u. Eva Rothenberger. ZfdA 144. Published online 2015:254-257.' apa: 'Somogyi, P. (2015). Ute Evers u. Johannes Janota: Die Melodien der lateinischen Osterfeiern. 2 Teilbände, zusammen mit Bob Göhler u. Eva Rothenberger. In ZfdA 144 (pp. 254–257).' bibtex: '@article{Somogyi_2015, title={Ute Evers u. Johannes Janota: Die Melodien der lateinischen Osterfeiern. 2 Teilbände, zusammen mit Bob Göhler u. Eva Rothenberger}, journal={ZfdA 144}, author={Somogyi, Peter}, year={2015}, pages={254–257} }' chicago: 'Somogyi, Peter. “Ute Evers u. Johannes Janota: Die Melodien der lateinischen Osterfeiern. 2 Teilbände, zusammen mit Bob Göhler u. Eva Rothenberger.” ZfdA 144, 2015.' ieee: 'P. Somogyi, “Ute Evers u. Johannes Janota: Die Melodien der lateinischen Osterfeiern. 2 Teilbände, zusammen mit Bob Göhler u. Eva Rothenberger,” ZfdA 144. pp. 254–257, 2015.' mla: 'Somogyi, Peter. “Ute Evers u. Johannes Janota: Die Melodien der lateinischen Osterfeiern. 2 Teilbände, zusammen mit Bob Göhler u. Eva Rothenberger.” ZfdA 144, 2015, pp. 254–57.' short: P. Somogyi, ZfdA 144 (2015) 254–257. date_created: 2022-11-08T16:28:52Z date_updated: 2022-11-11T12:36:53Z department: - _id: '466' extern: '1' language: - iso: ger page: 254-257 publication: ZfdA 144 status: public title: 'Ute Evers u. Johannes Janota: Die Melodien der lateinischen Osterfeiern. 2 Teilbände, zusammen mit Bob Göhler u. Eva Rothenberger' type: review user_id: '14932' year: '2015' ... --- _id: '34031' author: - first_name: Peter full_name: Somogyi, Peter last_name: Somogyi citation: ama: 'Somogyi P. Sabine Buttinger u. Jan Keupp: Die Ritter. ZfdA 144. Published online 2015:380-382.' apa: 'Somogyi, P. (2015). Sabine Buttinger u. Jan Keupp: Die Ritter. In ZfdA 144 (pp. 380–382).' bibtex: '@article{Somogyi_2015, title={Sabine Buttinger u. Jan Keupp: Die Ritter}, journal={ ZfdA 144}, author={Somogyi, Peter}, year={2015}, pages={380–382} }' chicago: 'Somogyi, Peter. “Sabine Buttinger u. Jan Keupp: Die Ritter.” ZfdA 144, 2015.' ieee: 'P. Somogyi, “Sabine Buttinger u. Jan Keupp: Die Ritter,” ZfdA 144. pp. 380–382, 2015.' mla: 'Somogyi, Peter. “Sabine Buttinger u. Jan Keupp: Die Ritter.” ZfdA 144, 2015, pp. 380–82.' short: P. Somogyi, ZfdA 144 (2015) 380–382. date_created: 2022-11-08T16:27:34Z date_updated: 2022-11-11T12:35:24Z department: - _id: '466' extern: '1' language: - iso: ger page: 380-382 publication: ' ZfdA 144' status: public title: 'Sabine Buttinger u. Jan Keupp: Die Ritter' type: review user_id: '14932' year: '2015' ... --- _id: '15515' author: - first_name: Ruth full_name: Hagengruber, Ruth id: '198' last_name: Hagengruber orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335 citation: ama: 'Hagengruber R. Philosophinnen. Ein Einblick in ihre Geschichte und Argumente. In: Hagengruber R, Rohbeck J, eds. Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch. Thelem; 2015:11-32.' apa: Hagengruber, R. (2015). Philosophinnen. Ein Einblick in ihre Geschichte und Argumente. In R. Hagengruber & J. Rohbeck (Eds.), Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch (pp. 11–32). Thelem. bibtex: '@inbook{Hagengruber_2015, place={Dresden}, title={Philosophinnen. Ein Einblick in ihre Geschichte und Argumente}, booktitle={Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch}, publisher={Thelem}, author={Hagengruber, Ruth}, editor={Hagengruber, Ruth and Rohbeck, Johannes}, year={2015}, pages={11–32} }' chicago: 'Hagengruber, Ruth. “Philosophinnen. Ein Einblick in ihre Geschichte und Argumente.” In Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch, edited by Ruth Hagengruber and Johannes Rohbeck, 11–32. Dresden: Thelem, 2015.' ieee: 'R. Hagengruber, “Philosophinnen. Ein Einblick in ihre Geschichte und Argumente,” in Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch, R. Hagengruber and J. Rohbeck, Eds. Dresden: Thelem, 2015, pp. 11–32.' mla: Hagengruber, Ruth. “Philosophinnen. Ein Einblick in ihre Geschichte und Argumente.” Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch, edited by Ruth Hagengruber and Johannes Rohbeck, Thelem, 2015, pp. 11–32. short: 'R. Hagengruber, in: R. Hagengruber, J. Rohbeck (Eds.), Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch, Thelem, Dresden, 2015, pp. 11–32.' date_created: 2020-01-13T13:24:58Z date_updated: 2022-11-29T23:43:16Z department: - _id: '519' editor: - first_name: Ruth full_name: Hagengruber, Ruth last_name: Hagengruber - first_name: Johannes full_name: Rohbeck, Johannes last_name: Rohbeck language: - iso: ger page: 11-32 place: Dresden publication: Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch publisher: Thelem status: public title: Philosophinnen. Ein Einblick in ihre Geschichte und Argumente type: book_chapter user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '13533' author: - first_name: Ruth Edith full_name: Hagengruber, Ruth Edith id: '198' last_name: Hagengruber orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335 citation: ama: 'Hagengruber RE. Vorwort. In: Hagengruber RE, Rohbeck J, eds. Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch. Thelem; 2015:7-11.' apa: Hagengruber, R. E. (2015). Vorwort. In R. E. Hagengruber & J. Rohbeck (Eds.), Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch (pp. 7–11). Thelem. bibtex: '@inbook{Hagengruber_2015, place={Dresden}, title={Vorwort}, booktitle={Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch}, publisher={Thelem}, author={Hagengruber, Ruth Edith}, editor={Hagengruber, Ruth Edith and Rohbeck, Johannes}, year={2015}, pages={7–11} }' chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Vorwort.” In Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch, edited by Ruth Edith Hagengruber and Johannes Rohbeck, 7–11. Dresden: Thelem, 2015.' ieee: 'R. E. Hagengruber, “Vorwort,” in Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch, R. E. Hagengruber and J. Rohbeck, Eds. Dresden: Thelem, 2015, pp. 7–11.' mla: Hagengruber, Ruth Edith. “Vorwort.” Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch, edited by Ruth Edith Hagengruber and Johannes Rohbeck, Thelem, 2015, pp. 7–11. short: 'R.E. Hagengruber, in: R.E. Hagengruber, J. Rohbeck (Eds.), Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch, Thelem, Dresden, 2015, pp. 7–11.' date_created: 2019-09-30T14:33:13Z date_updated: 2022-12-08T23:18:59Z department: - _id: '519' editor: - first_name: Ruth Edith full_name: Hagengruber, Ruth Edith last_name: Hagengruber - first_name: Johannes full_name: Rohbeck, Johannes last_name: Rohbeck language: - iso: ger page: 7-11 place: Dresden publication: Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch publication_status: published publisher: Thelem status: public title: Vorwort type: book_chapter user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '13544' author: - first_name: Ruth Edith full_name: Hagengruber, Ruth Edith id: '198' last_name: Hagengruber orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335 - first_name: Karen full_name: Green, Karen last_name: Green citation: ama: Hagengruber RE, Green K. The History of Women’s Ideas. The Monist Vol 98. Published online 2015. apa: Hagengruber, R. E., & Green, K. (2015). The History of Women’s Ideas. The Monist. Vol. 98. bibtex: '@article{Hagengruber_Green_2015, title={The History of Women’s Ideas}, journal={The Monist. Vol. 98}, publisher={Oxford University Press}, author={Hagengruber, Ruth Edith and Green, Karen}, year={2015} }' chicago: Hagengruber, Ruth Edith, and Karen Green. “The History of Women’s Ideas.” The Monist. Vol. 98, 2015. ieee: R. E. Hagengruber and K. Green, “The History of Women’s Ideas,” The Monist. Vol. 98, 2015. mla: Hagengruber, Ruth Edith, and Karen Green. “The History of Women’s Ideas.” The Monist. Vol. 98, Oxford University Press, 2015. short: R.E. Hagengruber, K. Green, The Monist. Vol. 98 (2015). date_created: 2019-09-30T14:52:12Z date_updated: 2022-12-08T23:22:20Z department: - _id: '519' language: - iso: eng publication: The Monist. Vol. 98 publication_identifier: issn: - 0026-9662 publication_status: published publisher: Oxford University Press status: public title: The History of Women's Ideas type: journal_article user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '13553' citation: ama: Hagengruber RE, Rohbeck J, eds. Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch. Thelem; 2015. apa: Hagengruber, R. E., & Rohbeck, J. (Eds.). (2015). Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch. Thelem. bibtex: '@book{Hagengruber_Rohbeck_2015, place={Dresden}, title={Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch}, publisher={Thelem}, year={2015} }' chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith, and Johannes Rohbeck, eds. Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch. Dresden: Thelem, 2015.' ieee: 'R. E. Hagengruber and J. Rohbeck, Eds., Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch. Dresden: Thelem, 2015.' mla: Hagengruber, Ruth Edith, and Johannes Rohbeck, editors. Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch. Thelem, 2015. short: R.E. Hagengruber, J. Rohbeck, eds., Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch, Thelem, Dresden, 2015. date_created: 2019-09-30T15:05:38Z date_updated: 2022-12-08T23:35:18Z department: - _id: '519' editor: - first_name: Ruth Edith full_name: Hagengruber, Ruth Edith id: '198' last_name: Hagengruber orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335 - first_name: Johannes full_name: Rohbeck, Johannes last_name: Rohbeck language: - iso: ger place: Dresden publication_identifier: isbn: - '3945363195' publisher: Thelem status: public title: Philosophinnen im Philosophieunterricht. Ein Handbuch type: book_editor user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '34332' author: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris id: '48289' last_name: Kruse citation: ama: 'Kruse I. Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische Medienverbünde herausfordernd arrangieren. In: Dehn M, Merklinger Daniela, eds. Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern anregen. Grundschulverband e.V; 2015:244-255.' apa: Kruse, I. (2015). Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische Medienverbünde herausfordernd arrangieren. In M. Dehn & Daniela Merklinger (Eds.), Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern anregen (pp. 244–255). Grundschulverband e.V. bibtex: '@inbook{Kruse_2015, place={Frankfurt am Main}, title={Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische Medienverbünde herausfordernd arrangieren}, booktitle={Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern anregen}, publisher={Grundschulverband e.V}, author={Kruse, Iris}, editor={Dehn, Mechthild and Merklinger, Daniela}, year={2015}, pages={244–255} }' chicago: 'Kruse, Iris. “Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische Medienverbünde herausfordernd arrangieren.” In Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern anregen, edited by Mechthild Dehn and Daniela Merklinger, 244–55. Frankfurt am Main: Grundschulverband e.V, 2015.' ieee: 'I. Kruse, “Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische Medienverbünde herausfordernd arrangieren,” in Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern anregen, M. Dehn and Daniela Merklinger, Eds. Frankfurt am Main: Grundschulverband e.V, 2015, pp. 244–255.' mla: Kruse, Iris. “Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische Medienverbünde herausfordernd arrangieren.” Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern anregen, edited by Mechthild Dehn and Daniela Merklinger, Grundschulverband e.V, 2015, pp. 244–55. short: 'I. Kruse, in: M. Dehn, Daniela Merklinger (Eds.), Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern anregen, Grundschulverband e.V, Frankfurt am Main, 2015, pp. 244–255.' date_created: 2022-12-10T21:38:41Z date_updated: 2022-12-10T23:06:51Z department: - _id: '464' editor: - first_name: Mechthild full_name: Dehn, Mechthild last_name: Dehn - first_name: ' Daniela' full_name: Merklinger, Daniela last_name: Merklinger language: - iso: ger page: 244-255 place: Frankfurt am Main publication: Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern anregen publication_status: published publisher: Grundschulverband e.V status: public title: Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische Medienverbünde herausfordernd arrangieren type: book_chapter user_id: '71124' year: '2015' ... --- _id: '34353' author: - first_name: Iris full_name: Kruse, Iris id: '48289' last_name: Kruse citation: ama: Kruse I. „Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches Lernen mit textlosen Bilderbüchern. Grundschule Deutsch. 2015;(48):27-29. apa: Kruse, I. (2015). „Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches Lernen mit textlosen Bilderbüchern. Grundschule Deutsch, 48, 27–29. bibtex: '@article{Kruse_2015, title={„Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches Lernen mit textlosen Bilderbüchern}, number={48}, journal={Grundschule Deutsch}, author={Kruse, Iris}, year={2015}, pages={27–29} }' chicago: 'Kruse, Iris. “„Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches Lernen mit textlosen Bilderbüchern.” Grundschule Deutsch, no. 48 (2015): 27–29.' ieee: I. Kruse, “„Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches Lernen mit textlosen Bilderbüchern,” Grundschule Deutsch, no. 48, pp. 27–29, 2015. mla: Kruse, Iris. “„Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches Lernen mit textlosen Bilderbüchern.” Grundschule Deutsch, no. 48, 2015, pp. 27–29. short: I. Kruse, Grundschule Deutsch (2015) 27–29. date_created: 2022-12-11T10:21:52Z date_updated: 2022-12-14T07:10:47Z department: - _id: '464' issue: '48' language: - iso: ger page: 27-29 publication: Grundschule Deutsch publication_status: published status: public title: „Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches Lernen mit textlosen Bilderbüchern type: journal_article user_id: '71124' year: '2015' ... --- _id: '34553' abstract: - lang: ger text: "Der vorliegende Beitrag widmet sich der Frage, ob Verfahren zur Erfassung motivationaler und affektiver Konstrukte bei Regelschülerinnen und Regelschülern auch bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen (SPF-L) eingesetzt werden können. Vorgestellt werden die Erfahrungen aus Pilotierungen und die psychometrischen Eigenschaften von eigens adaptierten Skalen zur Erfassung verschiedener motivationaler (z.B. Fähigkeitsselbstkonzept, Zielorientierungen) und affektiver Merkmale (z.B. schulisches Wohlbefinden) bei Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit SPF-L. Die Ergebnisse basieren auf Daten der ersten Erhebungswelle der Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF), bei der zwischen Oktober 2012 und März 2013 im gesamten Bundesland Nordrhein-Westfalen N = 421 Schülerinnen und Schüler mit SPF-L (Alter: M = 8.74 Jahre, SD = 0.67) befragt wurden. Von den untersuchten Kindern besuchten n = 183 eine Förderschule mit Förderschwerpunkt Lernen (FS), n = 181 eine Integrationsklasse bzw. gemeinsamen Unterricht (GU) und n = 57 eine Grundschule mit Unterstützung durch ein Kompetenzzentrum für sonderpädagogische Förderung (KsF). Die eingesetzten Skalen basieren auf etablierten Instrumenten, die in zwei Vorstudien erprobt und adaptiert wurden. Jedes Kind wurde einzeln mit einem vierstufigen Antwortformat standardisiert befragt. Alle Skalen zeigten akzeptable bis gute interne Konsistenzen und erwiesen sich bis auf wenige Ausnahmen als eindimensional. Die Skaleninterkorrelationen fielen wie erwartet aus und sind als Hinweise auf divergente und konvergente Validitäten zu werten. Insgesamt zeigt sich, dass Untersuchungen an lernbeeinträchtigen Kindern den Einsatz spezieller, an die Fähigkeiten und den Entwicklungsstand angepasster Instrumente erfordern. Zentral sind dabei die Reduzierung der sprachlichen Komplexität der Items und die Testung im Einzelsetting.\r\n" author: - first_name: Malte full_name: Schwinger, Malte last_name: Schwinger - first_name: Elke full_name: Wild, Elke last_name: Wild - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Carola full_name: Grunschel, Carola last_name: Grunschel - first_name: Daniela full_name: Stranghöner, Daniela last_name: Stranghöner - first_name: Sittipan full_name: Yotyodying, Sittipan last_name: Yotyodying - first_name: Rebecca full_name: Baumanns, Rebecca last_name: Baumanns - first_name: Julia full_name: Gorges, Julia last_name: Gorges - first_name: Björn full_name: Serke, Björn last_name: Serke - first_name: Claudia full_name: Pazen, Claudia last_name: Pazen - first_name: Phillip full_name: Neumann, Phillip id: '95559' last_name: Neumann - first_name: Silke full_name: Stelling, Silke last_name: Stelling citation: ama: 'Schwinger M, Wild E, Lütje-Klose B, et al. Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden? In: Kuhl P, Stanat P, Lütje-Klose B, Gresch C, Patel HA, Prenzel M, eds. Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen. Springer VS; 2015:273-300. doi:10.1007/978-3-658-06604-8_10' apa: Schwinger, M., Wild, E., Lütje-Klose, B., Grunschel, C., Stranghöner, D., Yotyodying, S., Baumanns, R., Gorges, J., Serke, B., Pazen, C., Neumann, P., & Stelling, S. (2015). Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden? In P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H. A. Patel, & M. Prenzel (Eds.), Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen (pp. 273–300). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06604-8_10 bibtex: '@inbook{Schwinger_Wild_Lütje-Klose_Grunschel_Stranghöner_Yotyodying_Baumanns_Gorges_Serke_Pazen_et al._2015, place={Wiesbaden}, title={Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden?}, DOI={10.1007/978-3-658-06604-8_10}, booktitle={Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen}, publisher={Springer VS}, author={Schwinger, Malte and Wild, Elke and Lütje-Klose, Birgit and Grunschel, Carola and Stranghöner, Daniela and Yotyodying, Sittipan and Baumanns, Rebecca and Gorges, Julia and Serke, Björn and Pazen, Claudia and et al.}, editor={Kuhl, Poldi and Stanat, Petra and Lütje-Klose, Birgit and Gresch, Cornelia and Patel, Hans Anand and Prenzel, Manfred}, year={2015}, pages={273–300} }' chicago: 'Schwinger, Malte, Elke Wild, Birgit Lütje-Klose, Carola Grunschel, Daniela Stranghöner, Sittipan Yotyodying, Rebecca Baumanns, et al. “Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden?” In Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, edited by Poldi Kuhl, Petra Stanat, Birgit Lütje-Klose, Cornelia Gresch, Hans Anand Patel, and Manfred Prenzel, 273–300. Wiesbaden: Springer VS, 2015. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06604-8_10.' ieee: 'M. Schwinger et al., “Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden?,” in Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H. A. Patel, and M. Prenzel, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2015, pp. 273–300.' mla: Schwinger, Malte, et al. “Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden?” Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, edited by Poldi Kuhl et al., Springer VS, 2015, pp. 273–300, doi:10.1007/978-3-658-06604-8_10. short: 'M. Schwinger, E. Wild, B. Lütje-Klose, C. Grunschel, D. Stranghöner, S. Yotyodying, R. Baumanns, J. Gorges, B. Serke, C. Pazen, P. Neumann, S. Stelling, in: P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H.A. Patel, M. Prenzel (Eds.), Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, Springer VS, Wiesbaden, 2015, pp. 273–300.' date_created: 2022-12-19T11:08:46Z date_updated: 2022-12-19T11:13:52Z department: - _id: '479' doi: 10.1007/978-3-658-06604-8_10 editor: - first_name: Poldi full_name: Kuhl, Poldi last_name: Kuhl - first_name: Petra full_name: Stanat, Petra last_name: Stanat - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Cornelia full_name: Gresch, Cornelia last_name: Gresch - first_name: Hans Anand full_name: Patel, Hans Anand last_name: Patel - first_name: Manfred full_name: Prenzel, Manfred last_name: Prenzel extern: '1' keyword: - BiLieF language: - iso: ger page: 273-300 place: Wiesbaden publication: Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen publication_identifier: isbn: - '9783658066031' publication_status: published publisher: Springer VS status: public title: Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden? type: book_chapter user_id: '77750' year: '2015' ... --- _id: '34551' author: - first_name: Phillip full_name: Neumann, Phillip id: '95559' last_name: Neumann - first_name: Julia full_name: Gorges, Julia last_name: Gorges - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Elke full_name: Wild, Elke last_name: Wild citation: ama: 'Neumann P, Gorges J, Lütje-Klose B, Wild E. Reziproke Beziehungen zwischen Fähigkeitsselbstkonzept und Leistung im Bereich Lesen bei Grundschulkindern mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements - Ergebnisse der BiLieF-Studie. In: Blömeke S, Caruso M, Reh S, Salaschek U, Stiller J, eds. Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Verlag Barbara Budrich; 2015:161-170.' apa: Neumann, P., Gorges, J., Lütje-Klose, B., & Wild, E. (2015). Reziproke Beziehungen zwischen Fähigkeitsselbstkonzept und Leistung im Bereich Lesen bei Grundschulkindern mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements - Ergebnisse der BiLieF-Studie. In S. Blömeke, M. Caruso, S. Reh, U. Salaschek, & J. Stiller (Eds.), Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (pp. 161–170). Verlag Barbara Budrich. bibtex: '@inbook{Neumann_Gorges_Lütje-Klose_Wild_2015, place={Opladen}, title={Reziproke Beziehungen zwischen Fähigkeitsselbstkonzept und Leistung im Bereich Lesen bei Grundschulkindern mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements - Ergebnisse der BiLieF-Studie}, booktitle={Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft}, publisher={Verlag Barbara Budrich}, author={Neumann, Phillip and Gorges, Julia and Lütje-Klose, Birgit and Wild, Elke}, editor={Blömeke, Sigrid and Caruso, Marcelo and Reh, Sabine and Salaschek, Ulrich and Stiller, Jurik}, year={2015}, pages={161–170} }' chicago: 'Neumann, Phillip, Julia Gorges, Birgit Lütje-Klose, and Elke Wild. “Reziproke Beziehungen zwischen Fähigkeitsselbstkonzept und Leistung im Bereich Lesen bei Grundschulkindern mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements - Ergebnisse der BiLieF-Studie.” In Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, edited by Sigrid Blömeke, Marcelo Caruso, Sabine Reh, Ulrich Salaschek, and Jurik Stiller, 161–70. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 2015.' ieee: 'P. Neumann, J. Gorges, B. Lütje-Klose, and E. Wild, “Reziproke Beziehungen zwischen Fähigkeitsselbstkonzept und Leistung im Bereich Lesen bei Grundschulkindern mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements - Ergebnisse der BiLieF-Studie,” in Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, S. Blömeke, M. Caruso, S. Reh, U. Salaschek, and J. Stiller, Eds. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 2015, pp. 161–170.' mla: Neumann, Phillip, et al. “Reziproke Beziehungen zwischen Fähigkeitsselbstkonzept und Leistung im Bereich Lesen bei Grundschulkindern mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements - Ergebnisse der BiLieF-Studie.” Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, edited by Sigrid Blömeke et al., Verlag Barbara Budrich, 2015, pp. 161–70. short: 'P. Neumann, J. Gorges, B. Lütje-Klose, E. Wild, in: S. Blömeke, M. Caruso, S. Reh, U. Salaschek, J. Stiller (Eds.), Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Verlag Barbara Budrich, Opladen, 2015, pp. 161–170.' date_created: 2022-12-19T11:06:45Z date_updated: 2022-12-19T11:06:48Z department: - _id: '479' editor: - first_name: Sigrid full_name: Blömeke, Sigrid last_name: Blömeke - first_name: Marcelo full_name: Caruso, Marcelo last_name: Caruso - first_name: Sabine full_name: Reh, Sabine last_name: Reh - first_name: Ulrich full_name: Salaschek, Ulrich last_name: Salaschek - first_name: Jurik full_name: Stiller, Jurik last_name: Stiller extern: '1' language: - iso: ger page: 161-170 place: Opladen publication: Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft publication_identifier: isbn: - 978-3-8474-0660-0 publication_status: published publisher: Verlag Barbara Budrich status: public title: Reziproke Beziehungen zwischen Fähigkeitsselbstkonzept und Leistung im Bereich Lesen bei Grundschulkindern mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements - Ergebnisse der BiLieF-Studie type: book_chapter user_id: '77750' year: '2015' ... --- _id: '34556' author: - first_name: 'Elke ' full_name: 'Wild, Elke ' last_name: Wild - first_name: Malte full_name: Schwinger, Malte last_name: Schwinger - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Sitipan full_name: Yotyodying, Sitipan last_name: Yotyodying - first_name: Julia full_name: Gorges, Julia last_name: Gorges - first_name: Daniela full_name: Stranghöner, Daniela last_name: Stranghöner - first_name: Phillip full_name: Neumann, Phillip id: '95559' last_name: Neumann - first_name: Björn full_name: Serke, Björn last_name: Serke - first_name: Sarah full_name: Kurnitzki, Sarah last_name: Kurnitzki citation: ama: 'Wild E, Schwinger M, Lütje-Klose B, et al. Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden. Unterrichtswissenschaft. 2015;43(1):7-21.' apa: 'Wild, E., Schwinger, M., Lütje-Klose, B., Yotyodying, S., Gorges, J., Stranghöner, D., Neumann, P., Serke, B., & Kurnitzki, S. (2015). Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden. Unterrichtswissenschaft, 43(1), 7–21.' bibtex: '@article{Wild_Schwinger_Lütje-Klose_Yotyodying_Gorges_Stranghöner_Neumann_Serke_Kurnitzki_2015, title={Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden}, volume={43}, number={1}, journal={Unterrichtswissenschaft}, author={Wild, Elke and Schwinger, Malte and Lütje-Klose, Birgit and Yotyodying, Sitipan and Gorges, Julia and Stranghöner, Daniela and Neumann, Phillip and Serke, Björn and Kurnitzki, Sarah}, year={2015}, pages={7–21} }' chicago: 'Wild, Elke , Malte Schwinger, Birgit Lütje-Klose, Sitipan Yotyodying, Julia Gorges, Daniela Stranghöner, Phillip Neumann, Björn Serke, and Sarah Kurnitzki. “Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden.” Unterrichtswissenschaft 43, no. 1 (2015): 7–21.' ieee: 'E. Wild et al., “Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden,” Unterrichtswissenschaft, vol. 43, no. 1, pp. 7–21, 2015.' mla: 'Wild, Elke, et al. “Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden.” Unterrichtswissenschaft, vol. 43, no. 1, 2015, pp. 7–21.' short: E. Wild, M. Schwinger, B. Lütje-Klose, S. Yotyodying, J. Gorges, D. Stranghöner, P. Neumann, B. Serke, S. Kurnitzki, Unterrichtswissenschaft 43 (2015) 7–21. date_created: 2022-12-19T11:21:33Z date_updated: 2022-12-19T11:21:36Z department: - _id: '479' extern: '1' intvolume: ' 43' issue: '1' language: - iso: ger page: 7-21 publication: Unterrichtswissenschaft publication_identifier: issn: - 0340-4099 publication_status: published status: public title: 'Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden' type: journal_article user_id: '77750' volume: 43 year: '2015' ... --- _id: '34560' abstract: - lang: ger text: "Die pädagogische Disziplin der Sonderpädagogik befindet sich aktuell in einem Wandlungsprozess, in dem ihre Rolle und Aufgaben neu zu justieren und mit den anderen Fachdisziplinen - allen voran der allgemeinen Schulpädagogik - neu auszutarieren sind. Die Veränderungen betreffen elementare Fragen des sonderpädagogischen Selbstverständnisses in Bezug auf ihre Eigenständigkeit als Disziplin und Profession, auf ihre Klientel und ihre professionelle Verantwortung bei der Erziehung und Bildung, Beratung und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen und Behinderungen. Fragen nach den verschiedenen Ausformungen professionellen sonderpädagogischen Handelns in Förderschulen einerseits und in den verschiedenen Modellen integrativer und inklusiver Unterrichtung andererseits sowie einer dafür erforderlichen Aus- und Fortbildung werden zu Zeit so intensiv und kontrovers diskutiert wie selten zuvor. In diesem Beitrag steht daran anschließend die Frage im Zentrum, ob schulische Sonderpädagoginnen und -pädagogen in einem zunehmend inklusiver ausgerichteten Schulsystem in höherem Maße eine Spezialistenrolle oder ehr eine ausgeweitete Generalistenrolle einnehmen sollen.\r\n" author: - first_name: 'Birgit ' full_name: 'Lütje-Klose, Birgit ' last_name: Lütje-Klose - first_name: Phillip full_name: Neumann, Phillip id: '95559' last_name: Neumann citation: ama: 'Lütje-Klose B, Neumann P. Die Rolle der Sonderpädagogik im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung für eine inklusive schulische Bildung. In: Häcker T, Walm M, eds. Inklusion als Entwicklung - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung. Klinkhardt ; 2015:101-116.' apa: Lütje-Klose, B., & Neumann, P. (2015). Die Rolle der Sonderpädagogik im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung für eine inklusive schulische Bildung. In T. Häcker & M. Walm (Eds.), Inklusion als Entwicklung - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung (pp. 101–116). Klinkhardt . bibtex: '@inbook{Lütje-Klose_Neumann_2015, place={Bad Heilbrunn }, title={Die Rolle der Sonderpädagogik im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung für eine inklusive schulische Bildung}, booktitle={Inklusion als Entwicklung - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung}, publisher={Klinkhardt }, author={Lütje-Klose, Birgit and Neumann, Phillip}, editor={Häcker, T. and Walm, M.}, year={2015}, pages={101–116} }' chicago: 'Lütje-Klose, Birgit , and Phillip Neumann. “Die Rolle der Sonderpädagogik im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung für eine inklusive schulische Bildung.” In Inklusion als Entwicklung - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung, edited by T. Häcker and M. Walm, 101–16. Bad Heilbrunn : Klinkhardt , 2015.' ieee: 'B. Lütje-Klose and P. Neumann, “Die Rolle der Sonderpädagogik im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung für eine inklusive schulische Bildung,” in Inklusion als Entwicklung - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung, T. Häcker and M. Walm, Eds. Bad Heilbrunn : Klinkhardt , 2015, pp. 101–116.' mla: Lütje-Klose, Birgit, and Phillip Neumann. “Die Rolle der Sonderpädagogik im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung für eine inklusive schulische Bildung.” Inklusion als Entwicklung - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung, edited by T. Häcker and M. Walm, Klinkhardt , 2015, pp. 101–16. short: 'B. Lütje-Klose, P. Neumann, in: T. Häcker, M. Walm (Eds.), Inklusion als Entwicklung - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung, Klinkhardt , Bad Heilbrunn , 2015, pp. 101–116.' date_created: 2022-12-19T11:27:04Z date_updated: 2022-12-19T11:29:12Z department: - _id: '479' editor: - first_name: T. full_name: Häcker, T. last_name: Häcker - first_name: M. full_name: Walm, M. last_name: Walm extern: '1' language: - iso: ger page: 101-116 place: 'Bad Heilbrunn ' publication: Inklusion als Entwicklung - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung publication_status: published publisher: 'Klinkhardt ' status: public title: Die Rolle der Sonderpädagogik im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung für eine inklusive schulische Bildung type: book_chapter user_id: '77750' year: '2015' ... --- _id: '32008' abstract: - lang: eng text: '{\frqq}Eine Kindheit ohne Bücher wäre keine Kindheit{\flqq}, stellte schon Astrid Lindgren fest. Timm Albers nimmt diese Aussage in seinem Bilderbuch-Buch beim Wort und gibt zahlreiche Tipps und Impulse für ihren Einsatz in Kindertageseinrichtungen. Erzieher/innen erfahren in diesem Buch, wie Bilderbücher die Entwicklung von Kindern positiv beeinflussen, wie sie die Bilderbuchbetrachtung abwechslungsreich und sprachförderlich gestalten können und wie die Familie in die frühpädagogische Arbeit einbezogen werden kann. Begleitet werden die einzelnen Kapitel von vielen Bilderbuch-Tipps für Kinder von null bis sechs Jahren. Der Autor stellt anschaulich dar, welche Bedeutung Bilderbücher für die Entwicklung von Literacy in Krippe und Kindergarten haben, und erklärt, welchen Einfluss sie auf von Sprache, Kognition, soziale und emotionale Kompetenzen oder die Herausbildung von Werten haben. Erzieher/innen erhalten außerdem einen Einblick in Methoden zum Umgang mit Bilderbüchern in der Kita – vom dialogischen Bilderbuchlesen zum gemeinsamen Erzählen bis hin zum kreativen Spielen mit Büchern.' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: 'Albers T. Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in der Kita fördern. Beltz; 2015.' apa: 'Albers, T. (2015). Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in der Kita fördern. Beltz.' bibtex: '@book{Albers_2015, place={Weinheim}, title={Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in der Kita fördern}, publisher={Beltz}, author={Albers, Timm}, year={2015} }' chicago: 'Albers, Timm. Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in der Kita fördern. Weinheim: Beltz, 2015.' ieee: 'T. Albers, Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in der Kita fördern. Weinheim: Beltz, 2015.' mla: 'Albers, Timm. Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in der Kita fördern. Beltz, 2015.' short: 'T. Albers, Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in der Kita fördern, Beltz, Weinheim, 2015.' date_created: 2022-06-20T08:38:50Z date_updated: 2022-12-21T09:24:02Z department: - _id: '461' keyword: - Frühpädagogik - Kindergarten - Kindertagesstätte - Krippe - Literacy - Sprachförderung - Vorlesen language: - iso: ger place: Weinheim publication_identifier: isbn: - '9783407293404' publisher: Beltz status: public title: 'Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in der Kita fördern' type: book user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '30809' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: 'Albers T. Sprachliche und kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt anerkennen. In: König L, Hans W, eds. Anerkennung Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder. ; 2015:105–111.' apa: 'Albers, T. (2015). Sprachliche und kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt anerkennen. In L. König & W. Hans (Eds.), Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder (pp. 105–111).' bibtex: '@inbook{Albers_2015, title={Sprachliche und kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt anerkennen}, booktitle={Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder}, author={Albers, Timm}, editor={König, Lilith and Hans, Weiß}, year={2015}, pages={105–111} }' chicago: 'Albers, Timm. “Sprachliche Und Kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt Anerkennen.” In Anerkennung Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder, edited by Lilith König and Weiß Hans, 105–111, 2015.' ieee: 'T. Albers, “Sprachliche und kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt anerkennen,” in Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder, L. König and W. Hans, Eds. 2015, pp. 105–111.' mla: 'Albers, Timm. “Sprachliche Und Kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt Anerkennen.” Anerkennung Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder, edited by Lilith König and Weiß Hans, 2015, pp. 105–111.' short: 'T. Albers, in: L. König, W. Hans (Eds.), Anerkennung Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder, 2015, pp. 105–111.' date_created: 2022-04-06T09:32:02Z date_updated: 2022-12-21T10:01:27Z department: - _id: '461' editor: - first_name: Lilith full_name: König, Lilith last_name: König - first_name: Weiß full_name: Hans, Weiß last_name: Hans language: - iso: eng page: 105–111 publication: Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder publication_identifier: isbn: - ISBN 978-3-17-028590-3 status: public title: 'Sprachliche und kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt anerkennen' type: book_chapter user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '32844' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers - first_name: Michael full_name: Lichtblau, Michael last_name: Lichtblau citation: ama: 'Albers T, Lichtblau M. Transitionsprozesse im Kontext von Inklusion: Normative, theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich. Fördermagazin. Published online 2015:1–27.' apa: 'Albers, T., & Lichtblau, M. (2015). Transitionsprozesse im Kontext von Inklusion: Normative, theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich. Fördermagazin, 1–27.' bibtex: '@article{Albers_Lichtblau_2015, title={Transitionsprozesse im Kontext von Inklusion: Normative, theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich}, journal={Fördermagazin}, author={Albers, Timm and Lichtblau, Michael}, year={2015}, pages={1–27} }' chicago: 'Albers, Timm, and Michael Lichtblau. “Transitionsprozesse im Kontext von Inklusion: Normative, theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich.” Fördermagazin, 2015, 1–27.' ieee: 'T. Albers and M. Lichtblau, “Transitionsprozesse im Kontext von Inklusion: Normative, theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich,” Fördermagazin, pp. 1–27, 2015.' mla: 'Albers, Timm, and Michael Lichtblau. “Transitionsprozesse im Kontext von Inklusion: Normative, theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich.” Fördermagazin, 2015, pp. 1–27.' short: T. Albers, M. Lichtblau, Fördermagazin (2015) 1–27. date_created: 2022-08-16T08:07:58Z date_updated: 2022-12-21T09:58:38Z department: - _id: '461' language: - iso: ger page: 1–27 publication: Fördermagazin status: public title: 'Transitionsprozesse im Kontext von Inklusion: Normative, theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich' type: journal_article user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '30808' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: 'Albers T. Kompetent für Inklusion? Anforderungen an professionelles Handeln im Kontext von Heterogenität. In: König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder. ; 2015:246–254.' apa: Albers, T. (2015). Kompetent für Inklusion? Anforderungen an professionelles Handeln im Kontext von Heterogenität. In König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder (pp. 246–254). bibtex: '@inbook{Albers_2015, title={Kompetent für Inklusion? Anforderungen an professionelles Handeln im Kontext von Heterogenität}, booktitle={König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={246–254} }' chicago: Albers, Timm. “Kompetent Für Inklusion? Anforderungen an Professionelles Handeln Im Kontext von Heterogenität.” In König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder, 246–254, 2015. ieee: T. Albers, “Kompetent für Inklusion? Anforderungen an professionelles Handeln im Kontext von Heterogenität,” in König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder, 2015, pp. 246–254. mla: Albers, Timm. “Kompetent Für Inklusion? Anforderungen an Professionelles Handeln Im Kontext von Heterogenität.” König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder, 2015, pp. 246–254. short: 'T. Albers, in: König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder, 2015, pp. 246–254.' date_created: 2022-04-06T09:31:04Z date_updated: 2022-12-21T10:00:57Z department: - _id: '461' language: - iso: eng page: 246–254 publication: König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder status: public title: Kompetent für Inklusion? Anforderungen an professionelles Handeln im Kontext von Heterogenität type: book_chapter user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '32828' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: 'Albers T. Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und Sprachförderung in den Unterricht. Fördermagazin Grundschule. 2015;(03):5–9.' apa: 'Albers, T. (2015). Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und Sprachförderung in den Unterricht. Fördermagazin Grundschule, 03, 5–9.' bibtex: '@article{Albers_2015, title={Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und Sprachförderung in den Unterricht}, number={03}, journal={Fördermagazin Grundschule}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={5–9} }' chicago: 'Albers, Timm. “Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und Sprachförderung in den Unterricht.” Fördermagazin Grundschule, no. 03 (2015): 5–9.' ieee: 'T. Albers, “Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und Sprachförderung in den Unterricht,” Fördermagazin Grundschule, no. 03, pp. 5–9, 2015.' mla: 'Albers, Timm. “Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und Sprachförderung in den Unterricht.” Fördermagazin Grundschule, no. 03, 2015, pp. 5–9.' short: T. Albers, Fördermagazin Grundschule (2015) 5–9. date_created: 2022-08-16T07:20:04Z date_updated: 2022-12-21T10:24:20Z department: - _id: '461' issue: '03' language: - iso: ger page: 5–9 publication: Fördermagazin Grundschule status: public title: 'Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und Sprachförderung in den Unterricht' type: journal_article user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '32036' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers - first_name: Charlotte Eva full_name: Ritter, Charlotte Eva last_name: Ritter citation: ama: 'Albers T, Ritter CE. Neuzuwanderung und Quereinsteiger: Flüchtlingskinder. Fördermagazin Grundschule. 2015;(03):38–40.' apa: 'Albers, T., & Ritter, C. E. (2015). Neuzuwanderung und Quereinsteiger: Flüchtlingskinder. Fördermagazin Grundschule, 03, 38–40.' bibtex: '@article{Albers_Ritter_2015, title={Neuzuwanderung und Quereinsteiger: Flüchtlingskinder}, number={03}, journal={Fördermagazin Grundschule}, author={Albers, Timm and Ritter, Charlotte Eva}, year={2015}, pages={38–40} }' chicago: 'Albers, Timm, and Charlotte Eva Ritter. “Neuzuwanderung und Quereinsteiger: Flüchtlingskinder.” Fördermagazin Grundschule, no. 03 (2015): 38–40.' ieee: 'T. Albers and C. E. Ritter, “Neuzuwanderung und Quereinsteiger: Flüchtlingskinder,” Fördermagazin Grundschule, no. 03, pp. 38–40, 2015.' mla: 'Albers, Timm, and Charlotte Eva Ritter. “Neuzuwanderung und Quereinsteiger: Flüchtlingskinder.” Fördermagazin Grundschule, no. 03, 2015, pp. 38–40.' short: T. Albers, C.E. Ritter, Fördermagazin Grundschule (2015) 38–40. date_created: 2022-06-20T09:02:46Z date_updated: 2022-12-21T10:24:10Z department: - _id: '461' issue: '03' language: - iso: ger page: 38–40 publication: Fördermagazin Grundschule status: public title: 'Neuzuwanderung und Quereinsteiger: Flüchtlingskinder' type: journal_article user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '32830' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: Albers T. Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben. Fördermagazin Grundschule. 2015;(03):19–23. apa: Albers, T. (2015). Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben. Fördermagazin Grundschule, 03, 19–23. bibtex: '@article{Albers_2015, title={Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben}, number={03}, journal={Fördermagazin Grundschule}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={19–23} }' chicago: 'Albers, Timm. “Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben.” Fördermagazin Grundschule, no. 03 (2015): 19–23.' ieee: T. Albers, “Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben,” Fördermagazin Grundschule, no. 03, pp. 19–23, 2015. mla: Albers, Timm. “Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben.” Fördermagazin Grundschule, no. 03, 2015, pp. 19–23. short: T. Albers, Fördermagazin Grundschule (2015) 19–23. date_created: 2022-08-16T07:22:22Z date_updated: 2022-12-21T10:24:46Z department: - _id: '461' issue: '03' language: - iso: ger page: 19–23 publication: Fördermagazin Grundschule status: public title: Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben type: journal_article user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '32009' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: 'Albers T. Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse. Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze DVS. Published online 2015.' apa: 'Albers, T. (2015). Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse. Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS.' bibtex: '@article{Albers_2015, title={Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse}, journal={Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS}, author={Albers, Timm}, year={2015} }' chicago: 'Albers, Timm. “Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse.” Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS, 2015.' ieee: 'T. Albers, “Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse,” Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS, 2015.' mla: 'Albers, Timm. “Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse.” Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS, 2015.' short: T. Albers, Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS (2015). date_created: 2022-06-20T08:39:27Z date_updated: 2022-12-21T10:31:34Z department: - _id: '461' language: - iso: ger publication: Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS status: public title: 'Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse' type: journal_article user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '32028' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers - first_name: Gerlinde full_name: Knisel-Scheuring, Gerlinde last_name: Knisel-Scheuring - first_name: Regina full_name: Raulfs, Regina last_name: Raulfs citation: ama: Albers T, Knisel-Scheuring G, Raulfs R. Sprachbildung und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg. KiTa aktuell. Published online 2015:184–187. apa: Albers, T., Knisel-Scheuring, G., & Raulfs, R. (2015). Sprachbildung und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg. KiTa aktuell, 184–187. bibtex: '@article{Albers_Knisel-Scheuring_Raulfs_2015, title={Sprachbildung und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg}, journal={KiTa aktuell}, author={Albers, Timm and Knisel-Scheuring, Gerlinde and Raulfs, Regina}, year={2015}, pages={184–187} }' chicago: Albers, Timm, Gerlinde Knisel-Scheuring, and Regina Raulfs. “Sprachbildung und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg.” KiTa aktuell, 2015, 184–187. ieee: T. Albers, G. Knisel-Scheuring, and R. Raulfs, “Sprachbildung und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg,” KiTa aktuell, pp. 184–187, 2015. mla: Albers, Timm, et al. “Sprachbildung und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg.” KiTa aktuell, 2015, pp. 184–187. short: T. Albers, G. Knisel-Scheuring, R. Raulfs, KiTa aktuell (2015) 184–187. date_created: 2022-06-20T08:54:55Z date_updated: 2022-12-21T10:29:35Z department: - _id: '461' language: - iso: ger page: 184–187 publication: KiTa aktuell status: public title: Sprachbildung und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg type: journal_article user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '32827' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: 'Albers T. Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung. Fördermagazin Grundschule. 2015;(03):10–18.' apa: 'Albers, T. (2015). Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung. Fördermagazin Grundschule, 03, 10–18.' bibtex: '@article{Albers_2015, title={Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung}, number={03}, journal={Fördermagazin Grundschule}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={10–18} }' chicago: 'Albers, Timm. “Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung.” Fördermagazin Grundschule, no. 03 (2015): 10–18.' ieee: 'T. Albers, “Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung,” Fördermagazin Grundschule, no. 03, pp. 10–18, 2015.' mla: 'Albers, Timm. “Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung.” Fördermagazin Grundschule, no. 03, 2015, pp. 10–18.' short: T. Albers, Fördermagazin Grundschule (2015) 10–18. date_created: 2022-08-16T07:17:45Z date_updated: 2022-12-21T10:24:52Z department: - _id: '461' issue: '03' language: - iso: ger page: 10–18 publication: Fördermagazin Grundschule status: public title: 'Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung' type: journal_article user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '32012' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: Albers T. Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas. KiTa aktuell. Published online 2015:177–178. apa: Albers, T. (2015). Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas. KiTa aktuell, 177–178. bibtex: '@article{Albers_2015, title={Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas.}, journal={KiTa aktuell}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={177–178} }' chicago: Albers, Timm. “Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas.” KiTa aktuell, 2015, 177–178. ieee: T. Albers, “Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas.,” KiTa aktuell, pp. 177–178, 2015. mla: Albers, Timm. “Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas.” KiTa aktuell, 2015, pp. 177–178. short: T. Albers, KiTa aktuell (2015) 177–178. date_created: 2022-06-20T08:41:19Z date_updated: 2022-12-21T10:29:18Z department: - _id: '461' language: - iso: ger page: 177–178 publication: KiTa aktuell status: public title: Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas. type: journal_article user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '30807' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: 'Albers T. Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In: Inklusion Und Partizipation 2015. ; 2015:229–232.' apa: Albers, T. (2015). Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In Inklusion und Partizipation 2015 (pp. 229–232). bibtex: '@inbook{Albers_2015, title={Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen}, booktitle={Inklusion und Partizipation 2015}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={229–232} }' chicago: Albers, Timm. “Inklusion Mit Blick Auf Kinder Mit Behinderungen.” In Inklusion Und Partizipation 2015, 229–232, 2015. ieee: T. Albers, “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen,” in Inklusion und Partizipation 2015, 2015, pp. 229–232. mla: Albers, Timm. “Inklusion Mit Blick Auf Kinder Mit Behinderungen.” Inklusion Und Partizipation 2015, 2015, pp. 229–232. short: 'T. Albers, in: Inklusion Und Partizipation 2015, 2015, pp. 229–232.' date_created: 2022-04-06T09:30:00Z date_updated: 2022-12-21T10:31:48Z department: - _id: '461' language: - iso: eng page: 229–232 publication: Inklusion und Partizipation 2015 status: public title: Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen type: book_chapter user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '32826' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: Albers T. Inklusion von Anfang an. klein & groß. 2015;(9):6–10. apa: Albers, T. (2015). Inklusion von Anfang an. klein & groß, 9, 6–10. bibtex: '@article{Albers_2015, title={Inklusion von Anfang an}, number={9}, journal={klein & groß}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={6–10} }' chicago: 'Albers, Timm. “Inklusion von Anfang an.” klein & groß, no. 9 (2015): 6–10.' ieee: T. Albers, “Inklusion von Anfang an,” klein & groß, no. 9, pp. 6–10, 2015. mla: Albers, Timm. “Inklusion von Anfang an.” klein & groß, no. 9, 2015, pp. 6–10. short: T. Albers, klein & groß (2015) 6–10. date_created: 2022-08-16T07:14:39Z date_updated: 2022-12-21T10:31:15Z department: - _id: '461' issue: '9' language: - iso: ger page: 6–10 publication: klein & groß status: public title: Inklusion von Anfang an type: journal_article user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '32013' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: Albers T. Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen in der Übergangsgestaltung. Behinderte Menschen. 2015;(3):37–45. apa: Albers, T. (2015). Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen in der Übergangsgestaltung. Behinderte Menschen, 3, 37–45. bibtex: '@article{Albers_2015, title={Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen in der Übergangsgestaltung}, number={3}, journal={Behinderte Menschen}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={37–45} }' chicago: 'Albers, Timm. “Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen in der Übergangsgestaltung.” Behinderte Menschen, no. 3 (2015): 37–45.' ieee: T. Albers, “Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen in der Übergangsgestaltung,” Behinderte Menschen, no. 3, pp. 37–45, 2015. mla: Albers, Timm. “Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen in der Übergangsgestaltung.” Behinderte Menschen, no. 3, 2015, pp. 37–45. short: T. Albers, Behinderte Menschen (2015) 37–45. date_created: 2022-06-20T08:42:12Z date_updated: 2022-12-21T10:33:48Z department: - _id: '461' issue: '3' language: - iso: ger page: 37–45 publication: Behinderte Menschen status: public title: Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen in der Übergangsgestaltung type: journal_article user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '32010' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: Albers T. Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik. Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion. Published online 2015:151–163. apa: Albers, T. (2015). Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik. Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion, 151–163. bibtex: '@article{Albers_2015, title={Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik}, journal={Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={151–163} }' chicago: Albers, Timm. “Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik.” Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion, 2015, 151–163. ieee: T. Albers, “Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik,” Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion, pp. 151–163, 2015. mla: Albers, Timm. “Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik.” Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion, 2015, pp. 151–163. short: T. Albers, Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion (2015) 151–163. date_created: 2022-06-20T08:40:24Z date_updated: 2022-12-21T10:32:25Z department: - _id: '461' language: - iso: ger page: 151–163 publication: Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion status: public title: Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik type: journal_article user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '31885' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: 'Albers T. Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In: Inklusion und Partizipation 2015. ; 2015:229–232.' apa: Albers, T. (2015). Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In Inklusion und Partizipation 2015 (pp. 229–232). bibtex: '@inbook{Albers_2015, title={Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen}, booktitle={Inklusion und Partizipation 2015}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={229–232} }' chicago: Albers, Timm. “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen.” In Inklusion und Partizipation 2015, 229–232, 2015. ieee: T. Albers, “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen,” in Inklusion und Partizipation 2015, 2015, pp. 229–232. mla: Albers, Timm. “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen.” Inklusion und Partizipation 2015, 2015, pp. 229–232. short: 'T. Albers, in: Inklusion und Partizipation 2015, 2015, pp. 229–232.' date_created: 2022-06-15T08:49:54Z date_updated: 2022-12-21T10:34:15Z department: - _id: '461' language: - iso: ger page: 229–232 publication: Inklusion und Partizipation 2015 status: public title: Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen type: book_chapter user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '32829' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers citation: ama: Albers T. Vorwort. Ohren Spitzen in der Krippe. 2015;(5):5. apa: Albers, T. (2015). Vorwort. Ohren Spitzen in der Krippe, 5, 5. bibtex: '@article{Albers_2015, title={Vorwort}, number={5}, journal={Ohren Spitzen in der Krippe}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={5} }' chicago: 'Albers, Timm. “Vorwort.” Ohren Spitzen in der Krippe, no. 5 (2015): 5.' ieee: T. Albers, “Vorwort,” Ohren Spitzen in der Krippe, no. 5, p. 5, 2015. mla: Albers, Timm. “Vorwort.” Ohren Spitzen in der Krippe, no. 5, 2015, p. 5. short: T. Albers, Ohren Spitzen in der Krippe (2015) 5. date_created: 2022-08-16T07:21:10Z date_updated: 2022-12-21T10:32:41Z department: - _id: '461' issue: '5' language: - iso: ger page: '5' publication: Ohren Spitzen in der Krippe status: public title: Vorwort type: journal_article user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '35039' author: - first_name: Johannes full_name: Süßmann, Johannes id: '16220' last_name: Süßmann orcid: 0000-0001-5716-0863 citation: ama: Süßmann J. Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815. Vol 4100 Seminarbuch Geschichte. Ferdinand Schöningh; 2015. doi:https://doi.org/10.36198/9783838541006 apa: 'Süßmann, J. (2015). Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815: Vol. 4100 Seminarbuch Geschichte. Ferdinand Schöningh. https://doi.org/10.36198/9783838541006' bibtex: '@book{Süßmann_2015, place={Paderborn}, series={UTB}, title={Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815}, volume={4100 Seminarbuch Geschichte}, DOI={https://doi.org/10.36198/9783838541006}, publisher={Ferdinand Schöningh}, author={Süßmann, Johannes}, year={2015}, collection={UTB} }' chicago: 'Süßmann, Johannes. Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815. Vol. 4100 Seminarbuch Geschichte. UTB. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2015. https://doi.org/10.36198/9783838541006.' ieee: 'J. Süßmann, Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815, vol. 4100 Seminarbuch Geschichte. Paderborn: Ferdinand Schöningh, 2015.' mla: Süßmann, Johannes. Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815. Ferdinand Schöningh, 2015, doi:https://doi.org/10.36198/9783838541006. short: J. Süßmann, Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815, Ferdinand Schöningh, Paderborn, 2015. date_created: 2022-12-28T17:53:18Z date_updated: 2022-12-28T21:21:59Z department: - _id: '446' doi: https://doi.org/10.36198/9783838541006 language: - iso: ger main_file_link: - url: https://elibrary.utb.de/doi/book/10.36198/9783838541006 page: 232 S. place: Paderborn publication_identifier: isbn: - 978-3-8252-4100-1 - 3-8252-4100-9 - 978-3-8385-4100-6 publication_status: published publisher: Ferdinand Schöningh series_title: UTB status: public title: Vom Alten Reich zum Deutschen Bund 1789–1815 type: book user_id: '16220' volume: 4100 Seminarbuch Geschichte year: '2015' ... --- _id: '34965' author: - first_name: Johannes full_name: Süßmann, Johannes id: '16220' last_name: Süßmann orcid: 0000-0001-5716-0863 citation: ama: 'Süßmann J. Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution, soziale Praktiken und fremde Dinge]. In: Neumann B, ed. Präsenz und Evidenz fremder Dinge im Europa des 18. Jahrhunderts. Vol 19. Das achtzehnte Jahrhundert. Supplementa. Wallstein; 2015:277–279. doi:https://doi.org/10.5771/9783835327238-275' apa: 'Süßmann, J. (2015). Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution, soziale Praktiken und fremde Dinge]. In B. Neumann (Ed.), Präsenz und Evidenz fremder Dinge im Europa des 18. Jahrhunderts (Vol. 19, pp. 277–279). Wallstein. https://doi.org/10.5771/9783835327238-275' bibtex: '@inproceedings{Süßmann_2015, place={Göttingen}, series={Das achtzehnte Jahrhundert. Supplementa}, title={Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution, soziale Praktiken und fremde Dinge]}, volume={19}, DOI={https://doi.org/10.5771/9783835327238-275}, booktitle={Präsenz und Evidenz fremder Dinge im Europa des 18. Jahrhunderts}, publisher={Wallstein}, author={Süßmann, Johannes}, editor={Neumann, Birgit}, year={2015}, pages={277–279}, collection={Das achtzehnte Jahrhundert. Supplementa} }' chicago: 'Süßmann, Johannes. “Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution, soziale Praktiken und fremde Dinge].” In Präsenz und Evidenz fremder Dinge im Europa des 18. Jahrhunderts, edited by Birgit Neumann, 19:277–279. Das achtzehnte Jahrhundert. Supplementa. Göttingen: Wallstein, 2015. https://doi.org/10.5771/9783835327238-275.' ieee: 'J. Süßmann, “Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution, soziale Praktiken und fremde Dinge],” in Präsenz und Evidenz fremder Dinge im Europa des 18. Jahrhunderts, 2015, vol. 19, pp. 277–279, doi: https://doi.org/10.5771/9783835327238-275.' mla: 'Süßmann, Johannes. “Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution, soziale Praktiken und fremde Dinge].” Präsenz und Evidenz fremder Dinge im Europa des 18. Jahrhunderts, edited by Birgit Neumann, vol. 19, Wallstein, 2015, pp. 277–279, doi:https://doi.org/10.5771/9783835327238-275.' short: 'J. Süßmann, in: B. Neumann (Ed.), Präsenz und Evidenz fremder Dinge im Europa des 18. Jahrhunderts, Wallstein, Göttingen, 2015, pp. 277–279.' date_created: 2022-12-27T17:42:41Z date_updated: 2022-12-28T21:26:51Z department: - _id: '446' doi: https://doi.org/10.5771/9783835327238-275 editor: - first_name: Birgit full_name: Neumann, Birgit last_name: Neumann intvolume: ' 19' language: - iso: ger page: 277–279 place: Göttingen publication: Präsenz und Evidenz fremder Dinge im Europa des 18. Jahrhunderts publication_identifier: isbn: - 978-3-8353-1595-2 publication_status: published publisher: Wallstein series_title: Das achtzehnte Jahrhundert. Supplementa status: public title: 'Einleitung [zur Sektion III: Subjektkonstitution, soziale Praktiken und fremde Dinge]' type: conference_abstract user_id: '16220' volume: 19 year: '2015' ... --- _id: '34966' author: - first_name: Johannes full_name: Süßmann, Johannes id: '16220' last_name: Süßmann orcid: 0000-0001-5716-0863 citation: ama: 'Süßmann J. Der Garten als Bauakt. Zur Einrichtung ›natürlicher‹ Herrschaft in der Wörlitzer Landschaftsarchitektur. In: Pečar A, Zaunstöck H, eds. Politische Gartenkunst? Landschaftsgestaltung und Herrschaftsrepräsentation des Fürsten Franz von Anhalt-Dessau in vergleichender Perspektive: Wörlitz, Sanssouci und Schwetzingen. Mitteldeutscher Verlag; 2015:14–23.' apa: 'Süßmann, J. (2015). Der Garten als Bauakt. Zur Einrichtung ›natürlicher‹ Herrschaft in der Wörlitzer Landschaftsarchitektur. In A. Pečar & H. Zaunstöck (Eds.), Politische Gartenkunst? Landschaftsgestaltung und Herrschaftsrepräsentation des Fürsten Franz von Anhalt-Dessau in vergleichender Perspektive: Wörlitz, Sanssouci und Schwetzingen (pp. 14–23). Mitteldeutscher Verlag.' bibtex: '@inbook{Süßmann_2015, place={Halle}, title={Der Garten als Bauakt. Zur Einrichtung ›natürlicher‹ Herrschaft in der Wörlitzer Landschaftsarchitektur}, booktitle={Politische Gartenkunst? Landschaftsgestaltung und Herrschaftsrepräsentation des Fürsten Franz von Anhalt-Dessau in vergleichender Perspektive: Wörlitz, Sanssouci und Schwetzingen}, publisher={Mitteldeutscher Verlag}, author={Süßmann, Johannes}, editor={Pečar, Andreas and Zaunstöck, Holger}, year={2015}, pages={14–23} }' chicago: 'Süßmann, Johannes. “Der Garten als Bauakt. Zur Einrichtung ›natürlicher‹ Herrschaft in der Wörlitzer Landschaftsarchitektur.” In Politische Gartenkunst? Landschaftsgestaltung und Herrschaftsrepräsentation des Fürsten Franz von Anhalt-Dessau in vergleichender Perspektive: Wörlitz, Sanssouci und Schwetzingen, edited by Andreas Pečar and Holger Zaunstöck, 14–23. Halle: Mitteldeutscher Verlag, 2015.' ieee: 'J. Süßmann, “Der Garten als Bauakt. Zur Einrichtung ›natürlicher‹ Herrschaft in der Wörlitzer Landschaftsarchitektur,” in Politische Gartenkunst? Landschaftsgestaltung und Herrschaftsrepräsentation des Fürsten Franz von Anhalt-Dessau in vergleichender Perspektive: Wörlitz, Sanssouci und Schwetzingen, A. Pečar and H. Zaunstöck, Eds. Halle: Mitteldeutscher Verlag, 2015, pp. 14–23.' mla: 'Süßmann, Johannes. “Der Garten als Bauakt. Zur Einrichtung ›natürlicher‹ Herrschaft in der Wörlitzer Landschaftsarchitektur.” Politische Gartenkunst? Landschaftsgestaltung und Herrschaftsrepräsentation des Fürsten Franz von Anhalt-Dessau in vergleichender Perspektive: Wörlitz, Sanssouci und Schwetzingen, edited by Andreas Pečar and Holger Zaunstöck, Mitteldeutscher Verlag, 2015, pp. 14–23.' short: 'J. Süßmann, in: A. Pečar, H. Zaunstöck (Eds.), Politische Gartenkunst? Landschaftsgestaltung und Herrschaftsrepräsentation des Fürsten Franz von Anhalt-Dessau in vergleichender Perspektive: Wörlitz, Sanssouci und Schwetzingen, Mitteldeutscher Verlag, Halle, 2015, pp. 14–23.' date_created: 2022-12-27T17:50:01Z date_updated: 2022-12-28T21:27:04Z department: - _id: '446' editor: - first_name: Andreas full_name: Pečar, Andreas last_name: Pečar - first_name: Holger full_name: Zaunstöck, Holger last_name: Zaunstöck language: - iso: ger page: 14–23 place: Halle publication: 'Politische Gartenkunst? Landschaftsgestaltung und Herrschaftsrepräsentation des Fürsten Franz von Anhalt-Dessau in vergleichender Perspektive: Wörlitz, Sanssouci und Schwetzingen' publication_identifier: isbn: - 978-3-95462-484-3 publication_status: published publisher: Mitteldeutscher Verlag status: public title: Der Garten als Bauakt. Zur Einrichtung ›natürlicher‹ Herrschaft in der Wörlitzer Landschaftsarchitektur type: book_chapter user_id: '16220' year: '2015' ... --- _id: '34960' author: - first_name: Johannes full_name: Süßmann, Johannes id: '16220' last_name: Süßmann orcid: 0000-0001-5716-0863 citation: ama: 'Süßmann J. Die Franckeschen Stiftungen als Bauakte. Eine Analyse ihrer Pragmatik. In: tief verwurzelt – hoch hinaus. Die Baukunst der Franckeschen Stiftungen als Sozial- und Bildungsarchitektur des protestantischen Barock. [Katalog der Jahresausstellung der Franckeschen Stiftungen vom 12. September 2015 bis 21. Februar 2016]. Vol 33. Kataloge der Franckeschen Stiftungen. ; 2015:143–149.' apa: Süßmann, J. (2015). Die Franckeschen Stiftungen als Bauakte. Eine Analyse ihrer Pragmatik. In tief verwurzelt – hoch hinaus. Die Baukunst der Franckeschen Stiftungen als Sozial- und Bildungsarchitektur des protestantischen Barock. [Katalog der Jahresausstellung der Franckeschen Stiftungen vom 12. September 2015 bis 21. Februar 2016] (Vol. 33, pp. 143–149). bibtex: '@inbook{Süßmann_2015, place={Halle}, series={Kataloge der Franckeschen Stiftungen}, title={Die Franckeschen Stiftungen als Bauakte. Eine Analyse ihrer Pragmatik}, volume={33}, booktitle={tief verwurzelt – hoch hinaus. Die Baukunst der Franckeschen Stiftungen als Sozial- und Bildungsarchitektur des protestantischen Barock. [Katalog der Jahresausstellung der Franckeschen Stiftungen vom 12. September 2015 bis 21. Februar 2016]}, author={Süßmann, Johannes}, year={2015}, pages={143–149}, collection={Kataloge der Franckeschen Stiftungen} }' chicago: Süßmann, Johannes. “Die Franckeschen Stiftungen als Bauakte. Eine Analyse ihrer Pragmatik.” In tief verwurzelt – hoch hinaus. Die Baukunst der Franckeschen Stiftungen als Sozial- und Bildungsarchitektur des protestantischen Barock. [Katalog der Jahresausstellung der Franckeschen Stiftungen vom 12. September 2015 bis 21. Februar 2016], 33:143–149. Kataloge der Franckeschen Stiftungen. Halle, 2015. ieee: J. Süßmann, “Die Franckeschen Stiftungen als Bauakte. Eine Analyse ihrer Pragmatik,” in tief verwurzelt – hoch hinaus. Die Baukunst der Franckeschen Stiftungen als Sozial- und Bildungsarchitektur des protestantischen Barock. [Katalog der Jahresausstellung der Franckeschen Stiftungen vom 12. September 2015 bis 21. Februar 2016], vol. 33, Halle, 2015, pp. 143–149. mla: Süßmann, Johannes. “Die Franckeschen Stiftungen als Bauakte. Eine Analyse ihrer Pragmatik.” tief verwurzelt – hoch hinaus. Die Baukunst der Franckeschen Stiftungen als Sozial- und Bildungsarchitektur des protestantischen Barock. [Katalog der Jahresausstellung der Franckeschen Stiftungen vom 12. September 2015 bis 21. Februar 2016], vol. 33, 2015, pp. 143–149. short: 'J. Süßmann, in: tief verwurzelt – hoch hinaus. Die Baukunst der Franckeschen Stiftungen als Sozial- und Bildungsarchitektur des protestantischen Barock. [Katalog der Jahresausstellung der Franckeschen Stiftungen vom 12. September 2015 bis 21. Februar 2016], Halle, 2015, pp. 143–149.' date_created: 2022-12-23T19:57:39Z date_updated: 2022-12-28T21:28:33Z department: - _id: '446' intvolume: ' 33' language: - iso: ger page: 143–149 place: Halle publication: tief verwurzelt – hoch hinaus. Die Baukunst der Franckeschen Stiftungen als Sozial- und Bildungsarchitektur des protestantischen Barock. [Katalog der Jahresausstellung der Franckeschen Stiftungen vom 12. September 2015 bis 21. Februar 2016] publication_identifier: isbn: - 978-3-447-10458-6 publication_status: published series_title: Kataloge der Franckeschen Stiftungen status: public title: Die Franckeschen Stiftungen als Bauakte. Eine Analyse ihrer Pragmatik type: book_chapter user_id: '16220' volume: 33 year: '2015' ... --- _id: '34961' author: - first_name: Johannes full_name: Süßmann, Johannes id: '16220' last_name: Süßmann orcid: 0000-0001-5716-0863 citation: ama: 'Süßmann J. The Francke Foundations as ›Building Acts‹. An Analysis of their Pragmatics. In: Strong Roots – Inspiring Vision. The Francke Foundations as Social and Educational Architecture in the Protestant Baroque. Vol 33. Kataloge der Franckeschen Stiftungen. Verlag der Franckeschen Stiftungen; 2015:217–225.' apa: Süßmann, J. (2015). The Francke Foundations as ›Building Acts‹. An Analysis of their Pragmatics. In strong roots – inspiring vision. The Francke Foundations as Social and Educational Architecture in the Protestant Baroque (Vol. 33, pp. 217–225). Verlag der Franckeschen Stiftungen. bibtex: '@inbook{Süßmann_2015, place={Halle}, series={Kataloge der Franckeschen Stiftungen}, title={The Francke Foundations as ›Building Acts‹. An Analysis of their Pragmatics}, volume={33}, booktitle={strong roots – inspiring vision. The Francke Foundations as Social and Educational Architecture in the Protestant Baroque}, publisher={Verlag der Franckeschen Stiftungen}, author={Süßmann, Johannes}, year={2015}, pages={217–225}, collection={Kataloge der Franckeschen Stiftungen} }' chicago: 'Süßmann, Johannes. “The Francke Foundations as ›Building Acts‹. An Analysis of Their Pragmatics.” In Strong Roots – Inspiring Vision. The Francke Foundations as Social and Educational Architecture in the Protestant Baroque, 33:217–225. Kataloge Der Franckeschen Stiftungen. Halle: Verlag der Franckeschen Stiftungen, 2015.' ieee: 'J. Süßmann, “The Francke Foundations as ›Building Acts‹. An Analysis of their Pragmatics,” in strong roots – inspiring vision. The Francke Foundations as Social and Educational Architecture in the Protestant Baroque, vol. 33, Halle: Verlag der Franckeschen Stiftungen, 2015, pp. 217–225.' mla: Süßmann, Johannes. “The Francke Foundations as ›Building Acts‹. An Analysis of Their Pragmatics.” Strong Roots – Inspiring Vision. The Francke Foundations as Social and Educational Architecture in the Protestant Baroque, vol. 33, Verlag der Franckeschen Stiftungen, 2015, pp. 217–225. short: 'J. Süßmann, in: Strong Roots – Inspiring Vision. The Francke Foundations as Social and Educational Architecture in the Protestant Baroque, Verlag der Franckeschen Stiftungen, Halle, 2015, pp. 217–225.' date_created: 2022-12-23T20:01:55Z date_updated: 2022-12-28T22:19:14Z department: - _id: '446' intvolume: ' 33' language: - iso: eng page: 217–225 place: Halle publication: strong roots – inspiring vision. The Francke Foundations as Social and Educational Architecture in the Protestant Baroque publication_identifier: isbn: - 978-3-447-10458-6 publication_status: published publisher: Verlag der Franckeschen Stiftungen series_title: Kataloge der Franckeschen Stiftungen status: public title: The Francke Foundations as ›Building Acts‹. An Analysis of their Pragmatics type: book_chapter user_id: '16220' volume: 33 year: '2015' ... --- _id: '28034' author: - first_name: Stefanie full_name: van Ophuysen, Stefanie last_name: van Ophuysen - first_name: Bea full_name: Bloh, Bea id: '69910' last_name: Bloh - first_name: Johannes full_name: Bellmann, Johannes last_name: Bellmann citation: ama: 'van Ophuysen S, Bloh B, Bellmann J. Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen. In: Glatzmeier A, Schubert K, eds. Entscheidung. Springer VS Verlag; 2015:171-193. doi:10.1007/978-3-658-07214-8_9' apa: van Ophuysen, S., Bloh, B., & Bellmann, J. (2015). Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen. In A. Glatzmeier & K. Schubert (Eds.), Entscheidung (pp. 171–193). Springer VS Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9 bibtex: '@inbook{van Ophuysen_Bloh_Bellmann_2015, place={Wiesbaden}, title={Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen}, DOI={10.1007/978-3-658-07214-8_9}, booktitle={Entscheidung}, publisher={Springer VS Verlag}, author={van Ophuysen, Stefanie and Bloh, Bea and Bellmann, Johannes}, editor={Glatzmeier, A. and Schubert, K.}, year={2015}, pages={171–193} }' chicago: 'Ophuysen, Stefanie van, Bea Bloh, and Johannes Bellmann. “Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen.” In Entscheidung, edited by A. Glatzmeier and K. Schubert, 171–93. Wiesbaden: Springer VS Verlag, 2015. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07214-8_9.' ieee: 'S. van Ophuysen, B. Bloh, and J. Bellmann, “Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen,” in Entscheidung, A. Glatzmeier and K. Schubert, Eds. Wiesbaden: Springer VS Verlag, 2015, pp. 171–193.' mla: van Ophuysen, Stefanie, et al. “Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen.” Entscheidung, edited by A. Glatzmeier and K. Schubert, Springer VS Verlag, 2015, pp. 171–93, doi:10.1007/978-3-658-07214-8_9. short: 'S. van Ophuysen, B. Bloh, J. Bellmann, in: A. Glatzmeier, K. Schubert (Eds.), Entscheidung, Springer VS Verlag, Wiesbaden, 2015, pp. 171–193.' date_created: 2021-11-29T15:13:52Z date_updated: 2022-01-13T18:48:51Z department: - _id: '36' - _id: '456' doi: 10.1007/978-3-658-07214-8_9 editor: - first_name: A. full_name: Glatzmeier, A. last_name: Glatzmeier - first_name: K. full_name: Schubert, K. last_name: Schubert extern: '1' language: - iso: ger page: 171-193 place: Wiesbaden publication: Entscheidung publication_identifier: isbn: - 978-3-658-07213-1 publication_status: published publisher: Springer VS Verlag quality_controlled: '1' status: public title: Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen type: book_chapter user_id: '49044' year: '2015' ... --- _id: '9231' author: - first_name: Jarmila full_name: Mildorf, Jarmila id: '356' last_name: Mildorf citation: ama: 'Mildorf J. ‘Light of Life’: Gender, Place and Knowledge in H. G. Wells’ “Ann Veronica.” In: Bach S, Degenring F, eds. Dark Nights, Bright Lights. Anglia. de Gruyter; 2015:57-70.' apa: 'Mildorf, J. (2015). ‘Light of Life’: Gender, Place and Knowledge in H. G. Wells’ “Ann Veronica.” In S. Bach & F. Degenring (Eds.), Dark Nights, Bright Lights (pp. 57–70). de Gruyter.' bibtex: '@inbook{Mildorf_2015, place={Berlin}, series={Anglia}, title={‘Light of Life’: Gender, Place and Knowledge in H. G. Wells’ “Ann Veronica”}, booktitle={Dark Nights, Bright Lights}, publisher={de Gruyter}, author={Mildorf, Jarmila}, editor={Bach, Susanne and Degenring, Folkert}, year={2015}, pages={57–70}, collection={Anglia} }' chicago: 'Mildorf, Jarmila. “‘Light of Life’: Gender, Place and Knowledge in H. G. Wells’ ‘Ann Veronica.’” In Dark Nights, Bright Lights, edited by Susanne Bach and Folkert Degenring, 57–70. Anglia. Berlin: de Gruyter, 2015.' ieee: 'J. Mildorf, “‘Light of Life’: Gender, Place and Knowledge in H. G. Wells’ ‘Ann Veronica,’” in Dark Nights, Bright Lights, S. Bach and F. Degenring, Eds. Berlin: de Gruyter, 2015, pp. 57–70.' mla: 'Mildorf, Jarmila. “‘Light of Life’: Gender, Place and Knowledge in H. G. Wells’ ‘Ann Veronica.’” Dark Nights, Bright Lights, edited by Susanne Bach and Folkert Degenring, de Gruyter, 2015, pp. 57–70.' short: 'J. Mildorf, in: S. Bach, F. Degenring (Eds.), Dark Nights, Bright Lights, de Gruyter, Berlin, 2015, pp. 57–70.' date_created: 2019-04-16T13:04:40Z date_updated: 2022-01-16T11:38:56Z department: - _id: '1' editor: - first_name: Susanne full_name: Bach, Susanne last_name: Bach - first_name: Folkert full_name: Degenring, Folkert last_name: Degenring language: - iso: eng page: 57-70 place: Berlin publication: Dark Nights, Bright Lights publisher: de Gruyter series_title: Anglia status: public title: '‘Light of Life’: Gender, Place and Knowledge in H. G. Wells’ ''Ann Veronica''' type: book_chapter user_id: '356' year: '2015' ... --- _id: '9210' author: - first_name: Jarmila full_name: Mildorf, Jarmila id: '356' last_name: Mildorf citation: ama: Mildorf J. Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology. Književna istorija / Literary History. 2015;XLVII:33-48. apa: Mildorf, J. (2015). Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology. Književna Istorija / Literary History, XLVII, 33–48. bibtex: '@article{Mildorf_2015, title={Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology}, volume={XLVII}, journal={Književna istorija / Literary History}, author={Mildorf, Jarmila}, year={2015}, pages={33–48} }' chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology.” Književna Istorija / Literary History XLVII (2015): 33–48.' ieee: J. Mildorf, “Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology,” Književna istorija / Literary History, vol. XLVII, pp. 33–48, 2015. mla: Mildorf, Jarmila. “Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology.” Književna Istorija / Literary History, vol. XLVII, 2015, pp. 33–48. short: J. Mildorf, Književna Istorija / Literary History XLVII (2015) 33–48. date_created: 2019-04-16T11:47:14Z date_updated: 2022-01-16T11:38:46Z department: - _id: '1' language: - iso: eng page: 33-48 publication: Književna istorija / Literary History status: public title: Worth Pursuing? The Limits of Cognitive Narratology type: journal_article user_id: '356' volume: XLVII year: '2015' ... --- _id: '9232' author: - first_name: Jarmila full_name: Mildorf, Jarmila id: '356' last_name: Mildorf citation: ama: 'Mildorf J. Unreliability in Patient Narratives: From Clinical Assessment to Narrative Practice. In: Nünning V, ed. Unreliable Narration and Trustworthiness: Intermedial and Interdisciplinary Perspectives. Narratologia. de Gruyter; 2015:395-413.' apa: 'Mildorf, J. (2015). Unreliability in Patient Narratives: From Clinical Assessment to Narrative Practice. In V. Nünning (Ed.), Unreliable Narration and Trustworthiness: Intermedial and Interdisciplinary Perspectives (pp. 395–413). de Gruyter.' bibtex: '@inbook{Mildorf_2015, place={Berlin}, series={Narratologia}, title={Unreliability in Patient Narratives: From Clinical Assessment to Narrative Practice}, booktitle={Unreliable Narration and Trustworthiness: Intermedial and Interdisciplinary Perspectives}, publisher={de Gruyter}, author={Mildorf, Jarmila}, editor={Nünning, Vera}, year={2015}, pages={395–413}, collection={Narratologia} }' chicago: 'Mildorf, Jarmila. “Unreliability in Patient Narratives: From Clinical Assessment to Narrative Practice.” In Unreliable Narration and Trustworthiness: Intermedial and Interdisciplinary Perspectives, edited by Vera Nünning, 395–413. Narratologia. Berlin: de Gruyter, 2015.' ieee: 'J. Mildorf, “Unreliability in Patient Narratives: From Clinical Assessment to Narrative Practice,” in Unreliable Narration and Trustworthiness: Intermedial and Interdisciplinary Perspectives, V. Nünning, Ed. Berlin: de Gruyter, 2015, pp. 395–413.' mla: 'Mildorf, Jarmila. “Unreliability in Patient Narratives: From Clinical Assessment to Narrative Practice.” Unreliable Narration and Trustworthiness: Intermedial and Interdisciplinary Perspectives, edited by Vera Nünning, de Gruyter, 2015, pp. 395–413.' short: 'J. Mildorf, in: V. Nünning (Ed.), Unreliable Narration and Trustworthiness: Intermedial and Interdisciplinary Perspectives, de Gruyter, Berlin, 2015, pp. 395–413.' date_created: 2019-04-16T13:06:31Z date_updated: 2022-01-16T11:39:11Z department: - _id: '1' editor: - first_name: Vera full_name: Nünning, Vera last_name: Nünning language: - iso: eng page: 395-413 place: Berlin publication: 'Unreliable Narration and Trustworthiness: Intermedial and Interdisciplinary Perspectives' publisher: de Gruyter series_title: Narratologia status: public title: 'Unreliability in Patient Narratives: From Clinical Assessment to Narrative Practice' type: book_chapter user_id: '356' year: '2015' ... --- _id: '29383' author: - first_name: Korinna full_name: Schönhärl, Korinna id: '89037' last_name: Schönhärl orcid: 0000-0002-7967-3261 citation: ama: 'Schönhärl K. „Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert. In: Klemm U-D, Schultheiß W, eds. Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen. Campus Verlag; 2015:182-197.' apa: Schönhärl, K. (2015). „Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert. In U.-D. Klemm & W. Schultheiß (Eds.), Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen (pp. 182–197). Campus Verlag. bibtex: '@inbook{Schönhärl_2015, place={Frankfurt, New York}, title={„Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert}, booktitle={Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen}, publisher={Campus Verlag}, author={Schönhärl, Korinna}, editor={Klemm, Ulf-Dieter and Schultheiß, Wolfgang}, year={2015}, pages={182–197} }' chicago: 'Schönhärl, Korinna. “„Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert.” In Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen, edited by Ulf-Dieter Klemm and Wolfgang Schultheiß, 182–97. Frankfurt, New York: Campus Verlag, 2015.' ieee: 'K. Schönhärl, “„Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert,” in Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen, U.-D. Klemm and W. Schultheiß, Eds. Frankfurt, New York: Campus Verlag, 2015, pp. 182–197.' mla: Schönhärl, Korinna. “„Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert.” Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen, edited by Ulf-Dieter Klemm and Wolfgang Schultheiß, Campus Verlag, 2015, pp. 182–97. short: 'K. Schönhärl, in: U.-D. Klemm, W. Schultheiß (Eds.), Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen, Campus Verlag, Frankfurt, New York, 2015, pp. 182–197.' date_created: 2022-01-18T08:37:26Z date_updated: 2022-01-18T08:37:36Z department: - _id: '445' editor: - first_name: 'Ulf-Dieter ' full_name: 'Klemm, Ulf-Dieter ' last_name: Klemm - first_name: Wolfgang full_name: Schultheiß, Wolfgang last_name: Schultheiß extern: '1' language: - iso: ger page: 182-197 place: Frankfurt, New York publication: Die Krise in Griechenland. Ursprünge, Verlauf, Folgen publication_identifier: unknown: - '9783593503080' publisher: Campus Verlag status: public title: „Leider sind wir bankrott“. Zahlungsausfälle in der Geschichte Griechenlands im 19. und 20. Jahrhundert type: book_chapter user_id: '89037' year: '2015' ... --- _id: '29340' author: - first_name: T. full_name: Göhler, T. last_name: Göhler - first_name: M. full_name: Schlüter, M. last_name: Schlüter - first_name: T. full_name: Stroot, T. last_name: Stroot - first_name: Petra full_name: Westphal, Petra id: '42377' last_name: Westphal citation: ama: 'Göhler T, Schlüter M, Stroot T, Westphal P. Projektorientiertes Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings. In: Hahn S, Asdonk J, Pauli D, Zenke CT, eds. Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule. Wochenschau Verlag; 2015:357-365.' apa: Göhler, T., Schlüter, M., Stroot, T., & Westphal, P. (2015). Projektorientiertes Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings. In S. Hahn, J. Asdonk, D. Pauli, & C. T. Zenke (Eds.), Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule (pp. 357–365). Wochenschau Verlag. bibtex: '@inbook{Göhler_Schlüter_Stroot_Westphal_2015, place={Schwalbach/Ts.}, title={Projektorientiertes Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings}, booktitle={Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule}, publisher={Wochenschau Verlag}, author={Göhler, T. and Schlüter, M. and Stroot, T. and Westphal, Petra}, editor={Hahn, S. and Asdonk, J. and Pauli, D. and Zenke, C.T.}, year={2015}, pages={357–365} }' chicago: 'Göhler, T., M. Schlüter, T. Stroot, and Petra Westphal. “Projektorientiertes Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings.” In Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule, edited by S. Hahn, J. Asdonk, D. Pauli, and C.T. Zenke, 357–65. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag, 2015.' ieee: 'T. Göhler, M. Schlüter, T. Stroot, and P. Westphal, “Projektorientiertes Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings,” in Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule, S. Hahn, J. Asdonk, D. Pauli, and C. T. Zenke, Eds. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag, 2015, pp. 357–365.' mla: Göhler, T., et al. “Projektorientiertes Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings.” Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule, edited by S. Hahn et al., Wochenschau Verlag, 2015, pp. 357–65. short: 'T. Göhler, M. Schlüter, T. Stroot, P. Westphal, in: S. Hahn, J. Asdonk, D. Pauli, C.T. Zenke (Eds.), Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule, Wochenschau Verlag, Schwalbach/Ts., 2015, pp. 357–365.' date_created: 2022-01-13T21:36:04Z date_updated: 2022-01-18T11:52:22Z department: - _id: '36' - _id: '4' editor: - first_name: S. full_name: Hahn, S. last_name: Hahn - first_name: J. full_name: Asdonk, J. last_name: Asdonk - first_name: D. full_name: Pauli, D. last_name: Pauli - first_name: C.T. full_name: Zenke, C.T. last_name: Zenke language: - iso: ger page: 357-365 place: Schwalbach/Ts. publication: Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule publisher: Wochenschau Verlag status: public title: Projektorientiertes Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings type: book_chapter user_id: '84570' year: '2015' ... --- _id: '29325' author: - first_name: Thorsten full_name: Bührmann, Thorsten last_name: Bührmann - first_name: Hedwig full_name: Huschitt, Hedwig last_name: Huschitt - first_name: Christoph full_name: Wiethoff, Christoph id: '585' last_name: Wiethoff citation: ama: 'Bührmann T, Huschitt H, Wiethoff C. Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten. In: Huber SG, ed. Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung. Waxmann; 2015:229-233.' apa: 'Bührmann, T., Huschitt, H., & Wiethoff, C. (2015). Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten. In S. G. Huber (Ed.), Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung (pp. 229–233). Waxmann.' bibtex: '@inbook{Bührmann_Huschitt_Wiethoff_2015, place={Münster}, title={Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten}, booktitle={Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung}, publisher={Waxmann}, author={Bührmann, Thorsten and Huschitt, Hedwig and Wiethoff, Christoph}, editor={Huber, S.G.}, year={2015}, pages={229–233} }' chicago: 'Bührmann, Thorsten, Hedwig Huschitt, and Christoph Wiethoff. “Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten.” In Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung, edited by S.G. Huber, 229–33. Münster: Waxmann, 2015.' ieee: 'T. Bührmann, H. Huschitt, and C. Wiethoff, “Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten,” in Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung, S. G. Huber, Ed. Münster: Waxmann, 2015, pp. 229–233.' mla: 'Bührmann, Thorsten, et al. “Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten.” Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung, edited by S.G. Huber, Waxmann, 2015, pp. 229–33.' short: 'T. Bührmann, H. Huschitt, C. Wiethoff, in: S.G. Huber (Ed.), Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung, Waxmann, Münster, 2015, pp. 229–233.' date_created: 2022-01-13T20:54:14Z date_updated: 2022-01-25T16:11:30Z department: - _id: '36' editor: - first_name: S.G. full_name: Huber, S.G. last_name: Huber language: - iso: ger page: 229-233 place: Münster publication: Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung publisher: Waxmann status: public title: 'Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten' type: book_chapter user_id: '585' year: '2015' ... --- _id: '29551' author: - first_name: Korinna full_name: Schönhärl, Korinna id: '89037' last_name: Schönhärl orcid: 0000-0002-7967-3261 citation: ama: 'Schönhärl K. Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von 1898 oder: Stereotypen leben lange.; 2015.' apa: 'Schönhärl, K. (2015). Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von 1898 oder: Stereotypen leben lange.' bibtex: '@book{Schönhärl_2015, title={Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von 1898 oder: Stereotypen leben lange}, author={Schönhärl, Korinna}, year={2015} }' chicago: 'Schönhärl, Korinna. Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von 1898 oder: Stereotypen leben lange, 2015.' ieee: 'K. Schönhärl, Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von 1898 oder: Stereotypen leben lange. 2015.' mla: 'Schönhärl, Korinna. Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von 1898 oder: Stereotypen leben lange. 2015.' short: 'K. Schönhärl, Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von 1898 oder: Stereotypen leben lange, 2015.' date_created: 2022-01-27T09:53:49Z date_updated: 2022-01-27T09:53:58Z department: - _id: '445' extern: '1' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: http://www.eugen-gutmann-gesellschaft.de/upload/geschichte_aktuell_4.pdf oa: '1' status: public title: 'Die Internationale Finanzkommission für Griechenland von 1898 oder: Stereotypen leben lange' type: misc user_id: '89037' year: '2015' ... --- _id: '29555' author: - first_name: Korinna full_name: Schönhärl, Korinna id: '89037' last_name: Schönhärl orcid: 0000-0002-7967-3261 citation: ama: 'Schönhärl K. Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika. Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015. Germanistik. 2015;56(3-4):764.' apa: 'Schönhärl, K. (2015). Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika. Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015. In Germanistik (Vol. 56, Issues 3–4, p. 764).' bibtex: '@article{Schönhärl_2015, title={Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika. Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015}, volume={56}, number={3–4}, journal={Germanistik}, author={Schönhärl, Korinna}, year={2015}, pages={764} }' chicago: 'Schönhärl, Korinna. “Review: Dahlmanns, Karsten: Das Verfluchte Amerika. Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt Und Freiheit, Würzburg 2015.” Germanistik, 2015.' ieee: 'K. Schönhärl, “Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika. Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015,” Germanistik, vol. 56, no. 3–4. p. 764, 2015.' mla: 'Schönhärl, Korinna. “Review: Dahlmanns, Karsten: Das Verfluchte Amerika. Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt Und Freiheit, Würzburg 2015.” Germanistik, vol. 56, no. 3–4, 2015, p. 764.' short: K. Schönhärl, Germanistik 56 (2015) 764. date_created: 2022-01-27T10:19:18Z date_updated: 2022-02-01T07:53:34Z department: - _id: '445' extern: '1' intvolume: ' 56' issue: 3-4 language: - iso: eng page: '764' publication: Germanistik status: public title: 'Review: Dahlmanns, Karsten: Das verfluchte Amerika. Stefan Georges Bildnis von Unternehmertum, Markt und Freiheit, Würzburg 2015' type: review user_id: '89037' volume: 56 year: '2015' ... --- _id: '29755' abstract: - lang: ger text: 'Im Sinne eines Scholarship of Teaching and Learning wird in diesem Aufsatz die Neugestaltung einer eigenständig durchgeführten Lehrveranstaltung im Bereich der Forschungsmethoden empirisch untersucht. Die neugestaltete Lehrveranstaltung integriert sowohl direkt-instruktionale als auch kooperativ-offene Sitzungsformate und wird mit einer thematisch ähnlichen Lehrveranstaltung des Jahres 2012 verglichen, welche fast ausschließlich im Vorlesungsstil (direkt-instruktional) gehalten wurde. Im Mittelpunkt des Evaluationsvorhabens standen folgende Forschungsfragen: (1) Unterscheiden sich die summativen Evaluationen der Lehrveranstaltungen der Jahre 2012 und 2014 in den Variablen subjektiver Lernerfolg, Motivation zur selbstständigen Auseinandersetzung mit den Inhalten sowie Gesamteindruck des Seminars?, (2) Welchen Einfluss hat die Form der Sitzungsgestaltung (direkt-instruktional vs. kooperativ-offen) auf das Erleben von Kompetenz, Autonomie und sozialer Eingebundenheit?, (3) Welche Form der Sitzungsgestaltung wird von den Studierenden stärker akzeptiert? und (4) Welchen Einfluss hat die Form der Sitzungsgestaltung auf den subjektiven Lernerfolg der Studierenden? Empirisch zeigte sich, dass die neugestaltete Lehrveranstaltung des Jahres 2014 von den Studierenden in fast allen Variablen als lernwirksamer eingeschätzt wurde. Des Weiteren ergaben sich Hinweise, dass sich kooperativ-offene Sitzungsformate positiv auf motivationale Ausgangsbedingungen auswirken.' author: - first_name: Michael full_name: Goller, Michael id: '30984' last_name: Goller orcid: 0000-0002-2820-9178 citation: ama: 'Goller M. Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften. die hochschullehre. Published online 2015.' apa: 'Goller, M. (2015). Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften. die hochschullehre.' bibtex: '@article{Goller_2015, title={Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften}, journal={die hochschullehre}, author={Goller, Michael}, year={2015} }' chicago: 'Goller, Michael. “Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften.” die hochschullehre, 2015.' ieee: 'M. Goller, “Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften,” die hochschullehre, 2015.' mla: 'Goller, Michael. “Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften.” die hochschullehre, 2015.' short: M. Goller, die hochschullehre (2015). date_created: 2022-02-04T09:06:28Z date_updated: 2022-02-04T09:06:34Z department: - _id: '452' keyword: - Direkte Instruktion - Evaluation - Kooperatives Lernen - Methodenausbildung - Paderborn - Scholarship of Teaching and Learning language: - iso: ger publication: die hochschullehre publication_status: published related_material: link: - relation: other url: http://www.hochschullehre.org/?p=699 status: public title: 'Zum Einfluss des didaktischen Designs auf das (motivationale) Erleben von Lehrveranstaltungen: Eine quantitative Fallstudie im Rahmen der Methodeneinführung in den Bildungswissenschaften' type: journal_article user_id: '50788' year: '2015' ... --- _id: '31216' citation: ama: Freke N, Kullmann H, Lücker F, Textor A, Zenke CT, eds. Laborschulforschung 2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}; 2015. apa: Freke, N., Kullmann, H., Lücker, F., Textor, A., & Zenke, C. T. (Eds.). (2015). Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}. bibtex: '@book{Freke_Kullmann_Lücker_Textor_Zenke_2015, place={Bielefeld}, title={Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50}, publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, year={2015} }' chicago: 'Freke, Nicole, Harry Kullmann, Frank Lücker, Annette Textor, and Christian Timo Zenke, eds. Laborschulforschung 2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2015.' ieee: 'N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, and C. T. Zenke, Eds., Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2015.' mla: Freke, Nicole, et al., editors. Laborschulforschung 2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2015. short: N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, C.T. Zenke, eds., Laborschulforschung 2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50, {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, Bielefeld, 2015. date_created: 2022-05-12T06:29:10Z date_updated: 2022-05-12T06:30:56Z department: - _id: '556' editor: - first_name: Nicole full_name: Freke, Nicole last_name: Freke - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann - first_name: Frank full_name: Lücker, Frank last_name: Lücker - first_name: Annette full_name: Textor, Annette last_name: Textor - first_name: Christian Timo full_name: Zenke, Christian Timo last_name: Zenke language: - iso: eng place: Bielefeld publisher: '{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}' status: public title: Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50 type: book_editor user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '31212' author: - first_name: Lothar full_name: van Laak, Lothar id: '42976' last_name: van Laak citation: ama: 'van Laak L. „Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei Albrecht von Haller . In: Braungart W, Köhler H, eds. Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900. Iudicium-Verlag; 2015:56-69.' apa: van Laak, L. (2015). „Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei Albrecht von Haller . In W. Braungart & H. Köhler (Eds.), Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900 (pp. 56–69). Iudicium-Verlag. bibtex: '@inbook{van Laak_2015, place={München}, title={„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei Albrecht von Haller }, booktitle={Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900}, publisher={Iudicium-Verlag}, author={van Laak, Lothar}, editor={Braungart, Wolfgang and Köhler, Helena}, year={2015}, pages={56–69} }' chicago: 'Laak, Lothar van. “„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei Albrecht von Haller .” In Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900, edited by Wolfgang Braungart and Helena Köhler, 56–69. München: Iudicium-Verlag, 2015.' ieee: 'L. van Laak, “„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei Albrecht von Haller ,” in Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900, W. Braungart and H. Köhler, Eds. München: Iudicium-Verlag, 2015, pp. 56–69.' mla: van Laak, Lothar. “„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei Albrecht von Haller .” Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900, edited by Wolfgang Braungart and Helena Köhler, Iudicium-Verlag, 2015, pp. 56–69. short: 'L. van Laak, in: W. Braungart, H. Köhler (Eds.), Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900, Iudicium-Verlag, München, 2015, pp. 56–69.' date_created: 2022-05-11T12:34:11Z date_updated: 2022-05-12T09:56:02Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Wolfgang full_name: Braungart, Wolfgang last_name: Braungart - first_name: Helena full_name: Köhler, Helena last_name: Köhler language: - iso: ger page: 56-69 place: München publication: Subjekt und Subjektivität 1800 / 1900 publisher: Iudicium-Verlag status: public title: '„Und lange war ich noch ein Thier / Da ich ein Mensch schon heißen sollte.“ Identitätsbehauptung zwischen Vernunftkritik und Glaubenszweifel bei Albrecht von Haller ' type: book_chapter user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31213' author: - first_name: Lothar full_name: van Laak, Lothar id: '42976' last_name: van Laak citation: ama: 'van Laak L. Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans Das Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993). In: Preußer H-P, ed. Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption. Schüren; 2015:94-102.' apa: van Laak, L. (2015). Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans Das Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993). In H.-P. Preußer (Ed.), Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption (pp. 94–102). Schüren. bibtex: '@inbook{van Laak_2015, place={Marburg}, title={Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans Das Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993)}, booktitle={Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption}, publisher={Schüren}, author={van Laak, Lothar}, editor={Preußer, Heinz-Peter}, year={2015}, pages={94–102} }' chicago: 'Laak, Lothar van. “Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans Das Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993).” In Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption, edited by Heinz-Peter Preußer, 94–102. Marburg: Schüren, 2015.' ieee: 'L. van Laak, “Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans Das Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993),” in Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption, H.-P. Preußer, Ed. Marburg: Schüren, 2015, pp. 94–102.' mla: van Laak, Lothar. “Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans Das Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993).” Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption, edited by Heinz-Peter Preußer, Schüren, 2015, pp. 94–102. short: 'L. van Laak, in: H.-P. Preußer (Ed.), Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption, Schüren, Marburg, 2015, pp. 94–102.' date_created: 2022-05-11T12:36:50Z date_updated: 2022-05-12T09:55:38Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Heinz-Peter full_name: Preußer, Heinz-Peter last_name: Preußer language: - iso: ger page: 94-102 place: Marburg publication: Sinnlichkeit und Sinn im Kino. Zur Interdependenz von Körperlichkeit und Textualität in der Filmrezeption publisher: Schüren status: public title: Stille als medienästhetisches Problem in Ingmar Bergmans Das Schweigen (1963) und Jane Campions Das Piano (1993) type: book_chapter user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31208' author: - first_name: Lothar full_name: van Laak, Lothar id: '42976' last_name: van Laak citation: ama: 'van Laak L. Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon Gessners Kunsttheorie und Idyllenproduktion. In: Birkner N, Mix Y-G, eds. Idyllik im Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen Topos. de Gruyter; 2015:120-129.' apa: van Laak, L. (2015). Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon Gessners Kunsttheorie und Idyllenproduktion. In N. Birkner & Y.-G. Mix (Eds.), Idyllik im Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen Topos (pp. 120–129). de Gruyter. bibtex: '@inbook{van Laak_2015, place={Berlin und Boston}, title={Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon Gessners Kunsttheorie und Idyllenproduktion}, booktitle={Idyllik im Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen Topos}, publisher={de Gruyter}, author={van Laak, Lothar}, editor={Birkner, Nina and Mix, York-Gothart}, year={2015}, pages={120–129} }' chicago: 'Laak, Lothar van. “Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon Gessners Kunsttheorie und Idyllenproduktion.” In Idyllik im Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen Topos, edited by Nina Birkner and York-Gothart Mix, 120–29. Berlin und Boston: de Gruyter, 2015.' ieee: 'L. van Laak, “Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon Gessners Kunsttheorie und Idyllenproduktion,” in Idyllik im Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen Topos, N. Birkner and Y.-G. Mix, Eds. Berlin und Boston: de Gruyter, 2015, pp. 120–129.' mla: van Laak, Lothar. “Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon Gessners Kunsttheorie und Idyllenproduktion.” Idyllik im Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen Topos, edited by Nina Birkner and York-Gothart Mix, de Gruyter, 2015, pp. 120–29. short: 'L. van Laak, in: N. Birkner, Y.-G. Mix (Eds.), Idyllik im Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen Topos, de Gruyter, Berlin und Boston, 2015, pp. 120–129.' date_created: 2022-05-11T12:26:27Z date_updated: 2022-05-12T09:57:18Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Nina full_name: Birkner, Nina last_name: Birkner - first_name: York-Gothart full_name: Mix, York-Gothart last_name: Mix language: - iso: ger page: 120-129 place: Berlin und Boston publication: Idyllik im Kontext von Antike und Moderne. Tradition und Transformation eines europäischen Topos publisher: de Gruyter status: public title: Gattungsfragen als medientheoretisches Problem. Salomon Gessners Kunsttheorie und Idyllenproduktion type: book_chapter user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31211' author: - first_name: Lothar full_name: van Laak, Lothar id: '42976' last_name: van Laak citation: ama: 'van Laak L. Maximin als religiöses Medium. In: Braungart W, ed. Stefan George und die Religion. de Gruyter; 2015:42-51.' apa: van Laak, L. (2015). Maximin als religiöses Medium. In W. Braungart (Ed.), Stefan George und die Religion (pp. 42–51). de Gruyter. bibtex: '@inbook{van Laak_2015, place={Berlin und Boston}, title={Maximin als religiöses Medium}, booktitle={Stefan George und die Religion}, publisher={de Gruyter}, author={van Laak, Lothar}, editor={Braungart, Wolfgang}, year={2015}, pages={42–51} }' chicago: 'Laak, Lothar van. “Maximin als religiöses Medium.” In Stefan George und die Religion, edited by Wolfgang Braungart, 42–51. Berlin und Boston: de Gruyter, 2015.' ieee: 'L. van Laak, “Maximin als religiöses Medium,” in Stefan George und die Religion, W. Braungart, Ed. Berlin und Boston: de Gruyter, 2015, pp. 42–51.' mla: van Laak, Lothar. “Maximin als religiöses Medium.” Stefan George und die Religion, edited by Wolfgang Braungart, de Gruyter, 2015, pp. 42–51. short: 'L. van Laak, in: W. Braungart (Ed.), Stefan George und die Religion, de Gruyter, Berlin und Boston, 2015, pp. 42–51.' date_created: 2022-05-11T12:30:59Z date_updated: 2022-05-12T09:56:30Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Wolfgang full_name: Braungart, Wolfgang last_name: Braungart language: - iso: ger page: 42-51 place: Berlin und Boston publication: Stefan George und die Religion publisher: de Gruyter status: public title: Maximin als religiöses Medium type: book_chapter user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31207' author: - first_name: Lothar full_name: van Laak, Lothar id: '42976' last_name: van Laak citation: ama: 'van Laak L. Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts. In: Herrmann B, ed. Dichtung für die Ohren. Literatur als tonale Kunst. vorwerk 8; 2015:331-345.' apa: van Laak, L. (2015). Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts. In B. Herrmann (Ed.), Dichtung für die Ohren. Literatur als tonale Kunst (pp. 331–345). vorwerk 8. bibtex: '@inbook{van Laak_2015, place={Berlin}, title={Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts}, booktitle={Dichtung für die Ohren. Literatur als tonale Kunst}, publisher={vorwerk 8}, author={van Laak, Lothar}, editor={Herrmann, Britta}, year={2015}, pages={331–345} }' chicago: 'Laak, Lothar van. “Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts.” In Dichtung für die Ohren. Literatur als tonale Kunst, edited by Britta Herrmann, 331–45. Berlin: vorwerk 8, 2015.' ieee: 'L. van Laak, “Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts,” in Dichtung für die Ohren. Literatur als tonale Kunst, B. Herrmann, Ed. Berlin: vorwerk 8, 2015, pp. 331–345.' mla: van Laak, Lothar. “Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts.” Dichtung für die Ohren. Literatur als tonale Kunst, edited by Britta Herrmann, vorwerk 8, 2015, pp. 331–45. short: 'L. van Laak, in: B. Herrmann (Ed.), Dichtung für die Ohren. Literatur als tonale Kunst, vorwerk 8, Berlin, 2015, pp. 331–345.' date_created: 2022-05-11T12:23:21Z date_updated: 2022-05-12T12:38:52Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Britta full_name: Herrmann, Britta last_name: Herrmann language: - iso: ger page: 331-345 place: Berlin publication: Dichtung für die Ohren. Literatur als tonale Kunst publisher: vorwerk 8 status: public title: Das „halbe Ohr des Hörers“. Zum Problem der Aufmerksamkeit in den Radiotheorien Rudolf Arnheims und Bertolt Brechts type: book_chapter user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31255' author: - first_name: Eva full_name: Begalke, Eva last_name: Begalke - first_name: Marlena full_name: Dorniak, Marlena last_name: Dorniak - first_name: Sabine full_name: Geist, Sabine last_name: Geist - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Franziska full_name: Metz, Franziska last_name: Metz - first_name: Christof full_name: Siepmann, Christof last_name: Siepmann citation: ama: 'Begalke E, Dorniak M, Geist S, et al. Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag. In: Freke N, Kullmann H, Lücker F, Textor A, Zenke CT, eds. Laborschulforschung 2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50. {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}; 2015:25–51.' apa: Begalke, E., Dorniak, M., Geist, S., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Metz, F., & Siepmann, C. (2015). Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag. In N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, & C. T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50 (pp. 25–51). {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}. bibtex: '@inbook{Begalke_Dorniak_Geist_Kullmann_Lütje-Klose_Metz_Siepmann_2015, place={Bielefeld}, title={Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag}, booktitle={Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50}, publisher={{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}}, author={Begalke, Eva and Dorniak, Marlena and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Metz, Franziska and Siepmann, Christof}, editor={Freke, Nicole and Kullmann, Harry and Lücker, Frank and Textor, Annette and Zenke, Christian Timo}, year={2015}, pages={25–51} }' chicago: 'Begalke, Eva, Marlena Dorniak, Sabine Geist, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose, Franziska Metz, and Christof Siepmann. “Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule (WILS) – Eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag.” In Laborschulforschung 2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50, edited by Nicole Freke, Harry Kullmann, Frank Lücker, Annette Textor, and Christian Timo Zenke, 25–51. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2015.' ieee: 'E. Begalke et al., “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag,” in Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50, N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, and C. T. Zenke, Eds. Bielefeld: {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2015, pp. 25–51.' mla: Begalke, Eva, et al. “Wohlbefinden Und Inklusion an Der Laborschule (WILS) – Eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag.” Laborschulforschung 2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50, edited by Nicole Freke et al., {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, 2015, pp. 25–51. short: 'E. Begalke, M. Dorniak, S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, F. Metz, C. Siepmann, in: N. Freke, H. Kullmann, F. Lücker, A. Textor, C.T. Zenke (Eds.), Laborschulforschung 2015. Anträge Und Berichte Zum Forschungs- Und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50, {Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}, Bielefeld, 2015, pp. 25–51.' date_created: 2022-05-17T07:56:30Z date_updated: 2022-05-17T10:15:38Z department: - _id: '556' editor: - first_name: Nicole full_name: Freke, Nicole last_name: Freke - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry last_name: Kullmann - first_name: Frank full_name: Lücker, Frank last_name: Lücker - first_name: Annette full_name: Textor, Annette last_name: Textor - first_name: Christian Timo full_name: Zenke, Christian Timo last_name: Zenke language: - iso: eng page: 25–51 place: Bielefeld publication: Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Werkstattheft Nr. 50 publisher: '{Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld}' status: public title: Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. 2. Fortsetzungsantrag type: book_chapter user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '30999' author: - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann - first_name: Sabine full_name: Geist, Sabine last_name: Geist - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose citation: ama: 'Kullmann H, Geist S, Lütje-Klose B. Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld. In: Kuhl P, Stanat P, Lütje-Klose B, Gresch C, Anand Pant H, Prenzel M, eds. Inklusion von Schülerinnen Und Schülern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen. {Springer VS}; 2015:301–333.' apa: Kullmann, H., Geist, S., & Lütje-Klose, B. (2015). Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld. In P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H. Anand Pant, & M. Prenzel (Eds.), Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen (pp. 301–333). {Springer VS}. bibtex: '@inbook{Kullmann_Geist_Lütje-Klose_2015, place={Wiesbaden}, title={Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld}, booktitle={Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen}, publisher={{Springer VS}}, author={Kullmann, Harry and Geist, Sabine and Lütje-Klose, Birgit}, editor={Kuhl, Poldi and Stanat, Petra and Lütje-Klose, Birgit and Gresch, Cornelia and Anand Pant, Hans and Prenzel, Manfred}, year={2015}, pages={301–333} }' chicago: 'Kullmann, Harry, Sabine Geist, and Birgit Lütje-Klose. “Erfassung Schulischen Wohlbefindens in Inklusiven Schulen ‒ Befunde Zur Erprobung Eines Mehrdimensionalen Konstrukts in Fünf Jahrgängen Der Sekundarstufe I an Der Laborschule Bielefeld.” In Inklusion von Schülerinnen Und Schülern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, edited by Poldi Kuhl, Petra Stanat, Birgit Lütje-Klose, Cornelia Gresch, Hans Anand Pant, and Manfred Prenzel, 301–333. Wiesbaden: {Springer VS}, 2015.' ieee: 'H. Kullmann, S. Geist, and B. Lütje-Klose, “Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld,” in Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H. Anand Pant, and M. Prenzel, Eds. Wiesbaden: {Springer VS}, 2015, pp. 301–333.' mla: Kullmann, Harry, et al. “Erfassung Schulischen Wohlbefindens in Inklusiven Schulen ‒ Befunde Zur Erprobung Eines Mehrdimensionalen Konstrukts in Fünf Jahrgängen Der Sekundarstufe I an Der Laborschule Bielefeld.” Inklusion von Schülerinnen Und Schülern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, edited by Poldi Kuhl et al., {Springer VS}, 2015, pp. 301–333. short: 'H. Kullmann, S. Geist, B. Lütje-Klose, in: P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H. Anand Pant, M. Prenzel (Eds.), Inklusion von Schülerinnen Und Schülern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, {Springer VS}, Wiesbaden, 2015, pp. 301–333.' date_created: 2022-05-03T06:11:46Z date_updated: 2022-05-17T10:19:15Z department: - _id: '556' editor: - first_name: Poldi full_name: Kuhl, Poldi last_name: Kuhl - first_name: Petra full_name: Stanat, Petra last_name: Stanat - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Cornelia full_name: Gresch, Cornelia last_name: Gresch - first_name: Hans full_name: Anand Pant, Hans last_name: Anand Pant - first_name: Manfred full_name: Prenzel, Manfred last_name: Prenzel language: - iso: eng page: 301–333 place: Wiesbaden publication: Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen publisher: '{Springer VS}' status: public title: Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld type: book_chapter user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '30762' author: - first_name: Mathias full_name: Hattermann, Mathias last_name: Hattermann - first_name: Rudolf full_name: Vom Hofe, Rudolf last_name: Vom Hofe - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann citation: ama: 'Hattermann M, Vom Hofe R, Kullmann H. Students’ argumentation schemes in terms of solving tasks with negative numbers. In: {Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}. ; 2015.' apa: Hattermann, M., Vom Hofe, R., & Kullmann, H. (2015). Students’ argumentation schemes in terms of solving tasks with negative numbers. In {Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}. bibtex: '@inbook{Hattermann_Vom Hofe_Kullmann_2015, title={Students’ argumentation schemes in terms of solving tasks with negative numbers}, booktitle={{Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}}, author={Hattermann, Mathias and Vom Hofe, Rudolf and Kullmann, Harry}, year={2015} }' chicago: Hattermann, Mathias, Rudolf Vom Hofe, and Harry Kullmann. “Students’ Argumentation Schemes in Terms of Solving Tasks with Negative Numbers.” In {Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}, 2015. ieee: M. Hattermann, R. Vom Hofe, and H. Kullmann, “Students’ argumentation schemes in terms of solving tasks with negative numbers,” in {Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}, 2015. mla: Hattermann, Mathias, et al. “Students’ Argumentation Schemes in Terms of Solving Tasks with Negative Numbers.” {Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}, 2015. short: 'M. Hattermann, R. Vom Hofe, H. Kullmann, in: {Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}, 2015.' date_created: 2022-04-05T10:18:18Z date_updated: 2022-05-17T10:26:48Z department: - _id: '556' language: - iso: eng publication: '{Liljedahl, Nicol (Hg.) 2015 – Proceedings of the 38th Conference}' status: public title: Students’ argumentation schemes in terms of solving tasks with negative numbers type: book_chapter user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '31007' author: - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann - first_name: Birgit full_name: Lütje-Klose, Birgit last_name: Lütje-Klose - first_name: Annette full_name: Textor, Annette last_name: Textor - first_name: Jutta full_name: Berard, Jutta last_name: Berard - first_name: Katharina full_name: Schitow, Katharina last_name: Schitow citation: ama: 'Kullmann H, Lütje-Klose B, Textor A, Berard J, Schitow K. Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion. In: Siedenbiedel C, Theurer C, eds. Grundlagen Inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis Und -Entwicklung. Prolog; 2015:181–196.' apa: Kullmann, H., Lütje-Klose, B., Textor, A., Berard, J., & Schitow, K. (2015). Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion. In C. Siedenbiedel & C. Theurer (Eds.), Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung (pp. 181–196). Prolog. bibtex: '@inbook{Kullmann_Lütje-Klose_Textor_Berard_Schitow_2015, place={Immenhausen}, title={Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion}, booktitle={Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung}, publisher={Prolog}, author={Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Textor, Annette and Berard, Jutta and Schitow, Katharina}, editor={Siedenbiedel, Catrin and Theurer, Caroline}, year={2015}, pages={181–196} }' chicago: 'Kullmann, Harry, Birgit Lütje-Klose, Annette Textor, Jutta Berard, and Katharina Schitow. “Inklusiver Unterricht - (Auch) Eine Frage Der Einstellung! Eine Interviewstudie Über Einstellungen Und Bereitschaften von Lehrkräften Und Schulleitungen Zur Inklusion.” In Grundlagen Inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis Und -Entwicklung, edited by Catrin Siedenbiedel and Caroline Theurer, 181–196. Immenhausen: Prolog, 2015.' ieee: 'H. Kullmann, B. Lütje-Klose, A. Textor, J. Berard, and K. Schitow, “Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion,” in Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung, C. Siedenbiedel and C. Theurer, Eds. Immenhausen: Prolog, 2015, pp. 181–196.' mla: Kullmann, Harry, et al. “Inklusiver Unterricht - (Auch) Eine Frage Der Einstellung! Eine Interviewstudie Über Einstellungen Und Bereitschaften von Lehrkräften Und Schulleitungen Zur Inklusion.” Grundlagen Inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis Und -Entwicklung, edited by Catrin Siedenbiedel and Caroline Theurer, Prolog, 2015, pp. 181–196. short: 'H. Kullmann, B. Lütje-Klose, A. Textor, J. Berard, K. Schitow, in: C. Siedenbiedel, C. Theurer (Eds.), Grundlagen Inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis Und -Entwicklung, Prolog, Immenhausen, 2015, pp. 181–196.' date_created: 2022-05-03T06:17:57Z date_updated: 2022-05-17T10:33:00Z department: - _id: '556' editor: - first_name: Catrin full_name: Siedenbiedel, Catrin last_name: Siedenbiedel - first_name: Caroline full_name: Theurer, Caroline last_name: Theurer language: - iso: eng page: 181–196 place: Immenhausen publication: Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung publication_identifier: isbn: - '3934575811' publisher: Prolog status: public title: Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion type: book_chapter user_id: '55409' year: '2015' ... --- _id: '30992' author: - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann citation: ama: Kullmann H. Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen. Friedrich Jahresheft. 2015;33:100–101. apa: Kullmann, H. (2015). Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen. Friedrich Jahresheft, 33, 100–101. bibtex: '@article{Kullmann_2015, title={Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen}, volume={33}, journal={Friedrich Jahresheft}, author={Kullmann, Harry}, year={2015}, pages={100–101} }' chicago: 'Kullmann, Harry. “Von Krähen Und Riesen. Autonome Und Gemeinschaftliche Wege Zur Reduktion von Unterrichtsstörungen.” Friedrich Jahresheft 33 (2015): 100–101.' ieee: H. Kullmann, “Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen,” Friedrich Jahresheft, vol. 33, pp. 100–101, 2015. mla: Kullmann, Harry. “Von Krähen Und Riesen. Autonome Und Gemeinschaftliche Wege Zur Reduktion von Unterrichtsstörungen.” Friedrich Jahresheft, vol. 33, 2015, pp. 100–101. short: H. Kullmann, Friedrich Jahresheft 33 (2015) 100–101. date_created: 2022-05-03T06:04:03Z date_updated: 2022-05-17T10:28:20Z department: - _id: '556' intvolume: ' 33' language: - iso: eng page: 100–101 publication: Friedrich Jahresheft status: public title: Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen type: journal_article user_id: '55409' volume: 33 year: '2015' ... --- _id: '31346' author: - first_name: Stefan full_name: Elit, Stefan id: '105' last_name: Elit orcid: 0000-0002-4719-1073 citation: ama: 'Elit S. Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film. In: Röhnert JV, ed. Technische Beschleunigung – ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur, Film, Musik Alltag und Politik. ; 2015:73-81.' apa: Elit, S. (2015). Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film. In J. V. Röhnert (Ed.), Technische Beschleunigung – ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur, Film, Musik Alltag und Politik (pp. 73–81). bibtex: '@inbook{Elit_2015, place={Wien, Köln, Weimar}, title={Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film}, booktitle={Technische Beschleunigung – ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur, Film, Musik Alltag und Politik}, author={Elit, Stefan}, editor={Röhnert, Jan Volker}, year={2015}, pages={73–81} }' chicago: Elit, Stefan. “Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film.” In Technische Beschleunigung – ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur, Film, Musik Alltag und Politik, edited by Jan Volker Röhnert, 73–81. Wien, Köln, Weimar, 2015. ieee: S. Elit, “Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film,” in Technische Beschleunigung – ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur, Film, Musik Alltag und Politik, J. V. Röhnert, Ed. Wien, Köln, Weimar, 2015, pp. 73–81. mla: Elit, Stefan. “Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film.” Technische Beschleunigung – ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur, Film, Musik Alltag und Politik, edited by Jan Volker Röhnert, 2015, pp. 73–81. short: 'S. Elit, in: J.V. Röhnert (Ed.), Technische Beschleunigung – ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur, Film, Musik Alltag und Politik, Wien, Köln, Weimar, 2015, pp. 73–81.' date_created: 2022-05-19T13:25:22Z date_updated: 2022-05-19T13:25:27Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Jan Volker full_name: Röhnert, Jan Volker last_name: Röhnert language: - iso: ger page: 73-81 place: Wien, Köln, Weimar publication: Technische Beschleunigung – ästhetische Verlangsamung? Mobile Inszenierung in Literatur, Film, Musik Alltag und Politik status: public title: Den eigenen Rhythmus finden – im sozialistischen Takt? Individualistische Eigenzeiten in DDR-Gegenwartsprosa und DEFA-Film type: book_chapter user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31347' author: - first_name: Stefan full_name: Elit, Stefan id: '105' last_name: Elit orcid: 0000-0002-4719-1073 citation: ama: 'Elit S. Heiliger Ernst, das Ich und säkulares Spiel? Galante Lyrik, Religiosität und Individuierung um 1700. In: Alt P-A, Wels V, eds. Religiöses Wissen in der Lyrik der Frühen Neuzeit. ; 2015:127-143.' apa: Elit, S. (2015). Heiliger Ernst, das Ich und säkulares Spiel? Galante Lyrik, Religiosität und Individuierung um 1700. In P.-A. Alt & V. Wels (Eds.), Religiöses Wissen in der Lyrik der Frühen Neuzeit (pp. 127–143). bibtex: '@inbook{Elit_2015, place={Berlin}, title={Heiliger Ernst, das Ich und säkulares Spiel? Galante Lyrik, Religiosität und Individuierung um 1700}, booktitle={Religiöses Wissen in der Lyrik der Frühen Neuzeit}, author={Elit, Stefan}, editor={Alt, Peter-André and Wels, Volkhard}, year={2015}, pages={127–143} }' chicago: Elit, Stefan. “Heiliger Ernst, das Ich und säkulares Spiel? Galante Lyrik, Religiosität und Individuierung um 1700.” In Religiöses Wissen in der Lyrik der Frühen Neuzeit, edited by Peter-André Alt and Volkhard Wels, 127–43. Berlin, 2015. ieee: S. Elit, “Heiliger Ernst, das Ich und säkulares Spiel? Galante Lyrik, Religiosität und Individuierung um 1700,” in Religiöses Wissen in der Lyrik der Frühen Neuzeit, P.-A. Alt and V. Wels, Eds. Berlin, 2015, pp. 127–143. mla: Elit, Stefan. “Heiliger Ernst, das Ich und säkulares Spiel? Galante Lyrik, Religiosität und Individuierung um 1700.” Religiöses Wissen in der Lyrik der Frühen Neuzeit, edited by Peter-André Alt and Volkhard Wels, 2015, pp. 127–43. short: 'S. Elit, in: P.-A. Alt, V. Wels (Eds.), Religiöses Wissen in der Lyrik der Frühen Neuzeit, Berlin, 2015, pp. 127–143.' date_created: 2022-05-19T13:28:07Z date_updated: 2022-05-19T13:28:13Z department: - _id: '465' editor: - first_name: Peter-André full_name: Alt, Peter-André last_name: Alt - first_name: Volkhard full_name: Wels, Volkhard last_name: Wels language: - iso: ger page: 127-143 place: Berlin publication: Religiöses Wissen in der Lyrik der Frühen Neuzeit status: public title: Heiliger Ernst, das Ich und säkulares Spiel? Galante Lyrik, Religiosität und Individuierung um 1700 type: book_chapter user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31463' author: - first_name: Stefan full_name: Elit, Stefan id: '105' last_name: Elit orcid: 0000-0002-4719-1073 citation: ama: 'Elit S. [Sammelrezension:] Arthur Schnitzler: Lieutnant Gustl. Historisch-kritische Ausgabe [= HKA], hg. v. Konstanze Fliedl, Berlin/Boston 2011; ders.: Anatol. HKA, hg. v. Evelyne Pott-Heinzl, a.a.O. 2012: Sterben. HKA, hg. v. Gerhard Hubmann, a.a.O. 2012; ders.: Liebelei. HKA, hg. v. Peter-Michael  Braunwarth, Gerhard Hubmann, Isabella Schwentner, a.a.O. 2014  (sämtlich = A.S.: Werke in historisch-kritischen Ausgaben). ZfdPh 135, H 2. Published online 2015:307-313.' apa: 'Elit, S. (2015). [Sammelrezension:] Arthur Schnitzler: Lieutnant Gustl. Historisch-kritische Ausgabe [= HKA], hg. v. Konstanze Fliedl, Berlin/Boston 2011; ders.: Anatol. HKA, hg. v. Evelyne Pott-Heinzl, a.a.O. 2012: Sterben. HKA, hg. v. Gerhard Hubmann, a.a.O. 2012; ders.: Liebelei. HKA, hg. v. Peter-Michael  Braunwarth, Gerhard Hubmann, Isabella Schwentner, a.a.O. 2014  (sämtlich = A.S.: Werke in historisch-kritischen Ausgaben). In ZfdPh 135, H. 2 (pp. 307–313).' bibtex: '@article{Elit_2015, title={[Sammelrezension:] Arthur Schnitzler: Lieutnant Gustl. Historisch-kritische Ausgabe [= HKA], hg. v. Konstanze Fliedl, Berlin/Boston 2011; ders.: Anatol. HKA, hg. v. Evelyne Pott-Heinzl, a.a.O. 2012: Sterben. HKA, hg. v. Gerhard Hubmann, a.a.O. 2012; ders.: Liebelei. HKA, hg. v. Peter-Michael  Braunwarth, Gerhard Hubmann, Isabella Schwentner, a.a.O. 2014  (sämtlich = A.S.: Werke in historisch-kritischen Ausgaben)}, journal={ZfdPh 135, H. 2}, author={Elit, Stefan}, year={2015}, pages={307–313} }' chicago: 'Elit, Stefan. “[Sammelrezension:] Arthur Schnitzler: Lieutnant Gustl. Historisch-kritische Ausgabe [= HKA], hg. v. Konstanze Fliedl, Berlin/Boston 2011; ders.: Anatol. HKA, hg. v. Evelyne Pott-Heinzl, a.a.O. 2012: Sterben. HKA, hg. v. Gerhard Hubmann, a.a.O. 2012; ders.: Liebelei. HKA, hg. v. Peter-Michael  Braunwarth, Gerhard Hubmann, Isabella Schwentner, a.a.O. 2014  (sämtlich = A.S.: Werke in historisch-kritischen Ausgaben).” ZfdPh 135, H. 2, 2015.' ieee: 'S. Elit, “[Sammelrezension:] Arthur Schnitzler: Lieutnant Gustl. Historisch-kritische Ausgabe [= HKA], hg. v. Konstanze Fliedl, Berlin/Boston 2011; ders.: Anatol. HKA, hg. v. Evelyne Pott-Heinzl, a.a.O. 2012: Sterben. HKA, hg. v. Gerhard Hubmann, a.a.O. 2012; ders.: Liebelei. HKA, hg. v. Peter-Michael  Braunwarth, Gerhard Hubmann, Isabella Schwentner, a.a.O. 2014  (sämtlich = A.S.: Werke in historisch-kritischen Ausgaben),” ZfdPh 135, H. 2. pp. 307–313, 2015.' mla: 'Elit, Stefan. “[Sammelrezension:] Arthur Schnitzler: Lieutnant Gustl. Historisch-kritische Ausgabe [= HKA], hg. v. Konstanze Fliedl, Berlin/Boston 2011; ders.: Anatol. HKA, hg. v. Evelyne Pott-Heinzl, a.a.O. 2012: Sterben. HKA, hg. v. Gerhard Hubmann, a.a.O. 2012; ders.: Liebelei. HKA, hg. v. Peter-Michael  Braunwarth, Gerhard Hubmann, Isabella Schwentner, a.a.O. 2014  (sämtlich = A.S.: Werke in historisch-kritischen Ausgaben).” ZfdPh 135, H. 2, 2015, pp. 307–13.' short: S. Elit, ZfdPh 135, H. 2 (2015) 307–313. date_created: 2022-05-24T12:25:45Z date_updated: 2022-05-24T12:25:54Z department: - _id: '465' language: - iso: ger page: 307-313 publication: ZfdPh 135, H. 2 status: public title: '[Sammelrezension:] Arthur Schnitzler: Lieutnant Gustl. Historisch-kritische Ausgabe [= HKA], hg. v. Konstanze Fliedl, Berlin/Boston 2011; ders.: Anatol. HKA, hg. v. Evelyne Pott-Heinzl, a.a.O. 2012: Sterben. HKA, hg. v. Gerhard Hubmann, a.a.O. 2012; ders.: Liebelei. HKA, hg. v. Peter-Michael Braunwarth, Gerhard Hubmann, Isabella Schwentner, a.a.O. 2014 (sämtlich = A.S.: Werke in historisch-kritischen Ausgaben)' type: review user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31464' author: - first_name: Stefan full_name: Elit, Stefan id: '105' last_name: Elit orcid: 0000-0002-4719-1073 citation: ama: Elit S. Gunnar Decker:1965. Der kurze Sommer der DDR, München 2015. literaturkritik.de [21092015]; publ unter dem Titel:Aufstieg und Fall einer ‚liberaleren’ DDR-Kultur Zu Gunnar Deckers etwas überbordender Studie zu 1965 als Schicksalsjahr für die Entwicklung von Literatur und Kunst in der Deutschen Demokratischen Republik. Published online 2015. apa: Elit, S. (2015). Gunnar Decker:1965. Der kurze Sommer der DDR, München 2015. In literaturkritik.de [21.09.2015]; publ. unter dem Titel:Aufstieg und Fall einer ‚liberaleren’ DDR-Kultur. Zu Gunnar Deckers etwas überbordender Studie zu 1965 als Schicksalsjahr für die Entwicklung von Literatur und Kunst in der Deutschen Demokratischen Republik. bibtex: '@article{Elit_2015, title={Gunnar Decker:1965. Der kurze Sommer der DDR, München 2015}, journal={literaturkritik.de [21.09.2015]; publ. unter dem Titel:Aufstieg und Fall einer ‚liberaleren’ DDR-Kultur. Zu Gunnar Deckers etwas überbordender Studie zu 1965 als Schicksalsjahr für die Entwicklung von Literatur und Kunst in der Deutschen Demokratischen Republik}, author={Elit, Stefan}, year={2015} }' chicago: Elit, Stefan. “Gunnar Decker:1965. Der kurze Sommer der DDR, München 2015.” literaturkritik.de [21.09.2015]; publ. unter dem Titel:Aufstieg und Fall einer ‚liberaleren’ DDR-Kultur. Zu Gunnar Deckers etwas überbordender Studie zu 1965 als Schicksalsjahr für die Entwicklung von Literatur und Kunst in der Deutschen Demokratischen Republik, 2015. ieee: S. Elit, “Gunnar Decker:1965. Der kurze Sommer der DDR, München 2015,” literaturkritik.de [21.09.2015]; publ. unter dem Titel:Aufstieg und Fall einer ‚liberaleren’ DDR-Kultur. Zu Gunnar Deckers etwas überbordender Studie zu 1965 als Schicksalsjahr für die Entwicklung von Literatur und Kunst in der Deutschen Demokratischen Republik. 2015. mla: Elit, Stefan. “Gunnar Decker:1965. Der kurze Sommer der DDR, München 2015.” literaturkritik.de [21.09.2015]; publ. unter dem Titel:Aufstieg und Fall einer ‚liberaleren’ DDR-Kultur. Zu Gunnar Deckers etwas überbordender Studie zu 1965 als Schicksalsjahr für die Entwicklung von Literatur und Kunst in der Deutschen Demokratischen Republik, 2015. short: S. Elit, literaturkritik.de [21.09.2015]; publ. unter dem Titel:Aufstieg und Fall einer ‚liberaleren’ DDR-Kultur. Zu Gunnar Deckers etwas überbordender Studie zu 1965 als Schicksalsjahr für die Entwicklung von Literatur und Kunst in der Deutschen Demokratischen Republik (2015). date_created: 2022-05-24T12:32:55Z date_updated: 2022-05-24T12:33:17Z department: - _id: '465' language: - iso: ger main_file_link: - url: http://www.literaturkritik.de/public/rezension.php?rez_id=21081 publication: literaturkritik.de [21.09.2015]; publ. unter dem Titel:Aufstieg und Fall einer ‚liberaleren’ DDR-Kultur. Zu Gunnar Deckers etwas überbordender Studie zu 1965 als Schicksalsjahr für die Entwicklung von Literatur und Kunst in der Deutschen Demokratischen Republik publication_date: 2015-09-21 status: public title: Gunnar Decker:1965. Der kurze Sommer der DDR, München 2015 type: review user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31555' author: - first_name: Margreth full_name: Egidi, Margreth id: '32238' last_name: Egidi citation: ama: 'Egidi M. „Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel. Zum Verhältnis von Gewaltdarstellung und compassio“. In: Aurenhammer H, Bohde D, eds. Räume der Passion. Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32). (Vestigia Bibliae 32). ; 2015:181-203.' apa: Egidi, M. (2015). „Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel. Zum Verhältnis von Gewaltdarstellung und compassio“. In H. Aurenhammer & D. Bohde (Eds.), Räume der Passion. Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32) (pp. 181–203). bibtex: '@inbook{Egidi_2015, place={Bern u. a.}, series={(Vestigia Bibliae 32)}, title={„Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel. Zum Verhältnis von Gewaltdarstellung und compassio“}, booktitle={Räume der Passion. Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32)}, author={Egidi, Margreth}, editor={Aurenhammer, Hans and Bohde, Daniela}, year={2015}, pages={181–203}, collection={(Vestigia Bibliae 32)} }' chicago: Egidi, Margreth. “„Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel. Zum Verhältnis von Gewaltdarstellung und compassio“.” In Räume der Passion. Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32), edited by Hans Aurenhammer and Daniela Bohde, 181–203. (Vestigia Bibliae 32). Bern u. a., 2015. ieee: M. Egidi, “„Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel. Zum Verhältnis von Gewaltdarstellung und compassio“,” in Räume der Passion. Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32), H. Aurenhammer and D. Bohde, Eds. Bern u. a., 2015, pp. 181–203. mla: Egidi, Margreth. “„Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel. Zum Verhältnis von Gewaltdarstellung und compassio“.” Räume der Passion. Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32), edited by Hans Aurenhammer and Daniela Bohde, 2015, pp. 181–203. short: 'M. Egidi, in: H. Aurenhammer, D. Bohde (Eds.), Räume der Passion. Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32), Bern u. a., 2015, pp. 181–203.' date_created: 2022-05-31T12:51:11Z date_updated: 2022-05-31T12:51:22Z department: - _id: '466' editor: - first_name: Hans full_name: Aurenhammer, Hans last_name: Aurenhammer - first_name: Daniela full_name: Bohde, Daniela last_name: Bohde language: - iso: ger page: 181-203 place: Bern u. a. publication: Räume der Passion. Raumvisionen, Erinnerungsorte und Topographien des Leidens Christi in Mittelalter und Früher Neuzeit (Vestigia Bibliae 32) series_title: (Vestigia Bibliae 32) status: public title: „Theatralität und Bild im spätmittelalterlichen Passionsspiel. Zum Verhältnis von Gewaltdarstellung und compassio“ type: book_chapter user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31582' author: - first_name: Tülay full_name: Altun, Tülay id: '92078' last_name: Altun - first_name: Katrin full_name: Günther, Katrin id: '90488' last_name: Günther - first_name: Sven full_name: Oleschko, Sven last_name: Oleschko citation: ama: 'Altun T, Günther K, Oleschko S. Bildungspolitische Voraussetzungen für sprachbildenden Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften. In: Benholz C, Frank M, Gürsoy E, eds. Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ. Fillibach bei Klett; 2015:105-122.' apa: Altun, T., Günther, K., & Oleschko, S. (2015). Bildungspolitische Voraussetzungen für sprachbildenden Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften. In C. Benholz, M. Frank, & E. Gürsoy (Eds.), Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ (pp. 105–122). Fillibach bei Klett. bibtex: '@inbook{Altun_Günther_Oleschko_2015, place={Stuttgart}, title={Bildungspolitische Voraussetzungen für sprachbildenden Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften}, booktitle={Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ}, publisher={Fillibach bei Klett}, author={Altun, Tülay and Günther, Katrin and Oleschko, Sven}, editor={Benholz, C. and Frank, M. and Gürsoy, E.}, year={2015}, pages={105–122} }' chicago: 'Altun, Tülay, Katrin Günther, and Sven Oleschko. “Bildungspolitische Voraussetzungen für sprachbildenden Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften.” In Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, edited by C. Benholz, M. Frank, and E. Gürsoy, 105–22. Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2015.' ieee: 'T. Altun, K. Günther, and S. Oleschko, “Bildungspolitische Voraussetzungen für sprachbildenden Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften,” in Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, C. Benholz, M. Frank, and E. Gürsoy, Eds. Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2015, pp. 105–122.' mla: Altun, Tülay, et al. “Bildungspolitische Voraussetzungen für sprachbildenden Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften.” Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, edited by C. Benholz et al., Fillibach bei Klett, 2015, pp. 105–22. short: 'T. Altun, K. Günther, S. Oleschko, in: C. Benholz, M. Frank, E. Gürsoy (Eds.), Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, Fillibach bei Klett, Stuttgart, 2015, pp. 105–122.' date_created: 2022-06-02T09:15:57Z date_updated: 2022-06-02T09:16:06Z department: - _id: '468' editor: - first_name: C. full_name: Benholz, C. last_name: Benholz - first_name: M. full_name: Frank, M. last_name: Frank - first_name: E. full_name: Gürsoy, E. last_name: Gürsoy language: - iso: ger page: 105-122 place: Stuttgart publication: Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ publisher: Fillibach bei Klett status: public title: Bildungspolitische Voraussetzungen für sprachbildenden Unterricht in den Fächern des Fächerverbundes Gesellschaftslehre/Gesellschaftswissenschaften type: book_chapter user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31586' author: - first_name: Tülay full_name: Altun, Tülay id: '92078' last_name: Altun - first_name: Katrin full_name: Günther, Katrin id: '90488' last_name: Günther - first_name: Sven full_name: Oleschko, Sven last_name: Oleschko citation: ama: 'Altun T, Günther K, Oleschko S. Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben? In: Benholz C, Frank M, Gürsoy E, eds. Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ. Fillibach bei Klett; 2015:123-134.' apa: 'Altun, T., Günther, K., & Oleschko, S. (2015). Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben? In C. Benholz, M. Frank, & E. Gürsoy (Eds.), Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ (pp. 123–134). Fillibach bei Klett.' bibtex: '@inbook{Altun_Günther_Oleschko_2015, place={Stuttgart}, title={Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?}, booktitle={Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ}, publisher={Fillibach bei Klett}, author={Altun, Tülay and Günther, Katrin and Oleschko, Sven}, editor={Benholz, C. and Frank, M. and Gürsoy, E.}, year={2015}, pages={123–134} }' chicago: 'Altun, Tülay, Katrin Günther, and Sven Oleschko. “Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?” In Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, edited by C. Benholz, M. Frank, and E. Gürsoy, 123–34. Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2015.' ieee: 'T. Altun, K. Günther, and S. Oleschko, “Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?,” in Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, C. Benholz, M. Frank, and E. Gürsoy, Eds. Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2015, pp. 123–134.' mla: 'Altun, Tülay, et al. “Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?” Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, edited by C. Benholz et al., Fillibach bei Klett, 2015, pp. 123–34.' short: 'T. Altun, K. Günther, S. Oleschko, in: C. Benholz, M. Frank, E. Gürsoy (Eds.), Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ, Fillibach bei Klett, Stuttgart, 2015, pp. 123–134.' date_created: 2022-06-02T10:06:29Z date_updated: 2022-06-02T10:06:35Z department: - _id: '468' editor: - first_name: C. full_name: Benholz, C. last_name: Benholz - first_name: M. full_name: Frank, M. last_name: Frank - first_name: E. full_name: Gürsoy, E. last_name: Gürsoy language: - iso: ger page: 123-134 place: Stuttgart publication: Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. Beiträge zu Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aus dem Modellprojekt ProDaZ publisher: Fillibach bei Klett status: public title: 'Lernaufgaben im GL-Unterricht: Welche sprachlichen Anforderungen enthalten begründe-Aufgaben?' type: book_chapter user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31591' author: - first_name: Sven full_name: Oleschko, Sven last_name: Oleschko - first_name: Tülay full_name: Altun, Tülay id: '92078' last_name: Altun - first_name: Katrin full_name: Günther, Katrin id: '90488' last_name: Günther citation: ama: 'Oleschko S, Altun T, Günther K. Lernaufgaben als zentrales Steuerungsinstrument für sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht. In: Juen-Kretschmer C, Mayr-Keiler K, Örley G, Plattner I, eds. transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen. ; 2015:13-23.' apa: Oleschko, S., Altun, T., & Günther, K. (2015). Lernaufgaben als zentrales Steuerungsinstrument für sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht. In C. Juen-Kretschmer, K. Mayr-Keiler, G. Örley, & I. Plattner (Eds.), transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen (pp. 13–23). bibtex: '@inbook{Oleschko_Altun_Günther_2015, title={Lernaufgaben als zentrales Steuerungsinstrument für sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht}, booktitle={transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen}, author={Oleschko, Sven and Altun, Tülay and Günther, Katrin}, editor={Juen-Kretschmer, C. and Mayr-Keiler, K. and Örley, G. and Plattner, I.}, year={2015}, pages={13–23} }' chicago: Oleschko, Sven, Tülay Altun, and Katrin Günther. “Lernaufgaben als zentrales Steuerungsinstrument für sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht.” In transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen, edited by C. Juen-Kretschmer, K. Mayr-Keiler, G. Örley, and I. Plattner, 13–23, 2015. ieee: S. Oleschko, T. Altun, and K. Günther, “Lernaufgaben als zentrales Steuerungsinstrument für sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht,” in transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen, C. Juen-Kretschmer, K. Mayr-Keiler, G. Örley, and I. Plattner, Eds. 2015, pp. 13–23. mla: Oleschko, Sven, et al. “Lernaufgaben als zentrales Steuerungsinstrument für sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht.” transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen, edited by C. Juen-Kretschmer et al., 2015, pp. 13–23. short: 'S. Oleschko, T. Altun, K. Günther, in: C. Juen-Kretschmer, K. Mayr-Keiler, G. Örley, I. Plattner (Eds.), transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen, 2015, pp. 13–23.' date_created: 2022-06-02T10:35:39Z date_updated: 2022-06-02T10:36:00Z department: - _id: '468' editor: - first_name: C. full_name: Juen-Kretschmer, C. last_name: Juen-Kretschmer - first_name: K. full_name: Mayr-Keiler, K. last_name: Mayr-Keiler - first_name: G. full_name: Örley, G. last_name: Örley - first_name: I. full_name: Plattner, I. last_name: Plattner language: - iso: ger page: 13-23 publication: transfer Forschung <-> Schule. Heft 1 Sprachsensibel Lehren und Lernen status: public title: Lernaufgaben als zentrales Steuerungsinstrument für sprachbildend-inklusive Lernprozesse im Gesellschaftslehreunterricht type: book_chapter user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31599' author: - first_name: B. full_name: Frenzel, B. last_name: Frenzel - first_name: R. full_name: Gazzard, R. last_name: Gazzard - first_name: Christine M. full_name: Graebsch, Christine M. last_name: Graebsch - first_name: Katrin full_name: Günther, Katrin id: '90488' last_name: Günther - first_name: T. full_name: Halilovic, T. last_name: Halilovic - first_name: Michaele full_name: Knauff, Michaele last_name: Knauff - first_name: M. full_name: Loeser, M. last_name: Loeser - first_name: Constanze full_name: Niederhaus, Constanze last_name: Niederhaus citation: ama: 'Frenzel B, Gazzard R, Graebsch CM, et al. Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Cornelsen; 2015.' apa: 'Frenzel, B., Gazzard, R., Graebsch, C. M., Günther, K., Halilovic, T., Knauff, M., Loeser, M., & Niederhaus, C. (2015). Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Cornelsen.' bibtex: '@book{Frenzel_Gazzard_Graebsch_Günther_Halilovic_Knauff_Loeser_Niederhaus_2015, place={Berlin}, title={Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher}, publisher={Cornelsen}, author={Frenzel, B. and Gazzard, R. and Graebsch, Christine M. and Günther, Katrin and Halilovic, T. and Knauff, Michaele and Loeser, M. and Niederhaus, Constanze}, year={2015} }' chicago: 'Frenzel, B., R. Gazzard, Christine M. Graebsch, Katrin Günther, T. Halilovic, Michaele Knauff, M. Loeser, and Constanze Niederhaus. Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Berlin: Cornelsen, 2015.' ieee: 'B. Frenzel et al., Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Berlin: Cornelsen, 2015.' mla: 'Frenzel, B., et al. Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher. Cornelsen, 2015.' short: 'B. Frenzel, R. Gazzard, C.M. Graebsch, K. Günther, T. Halilovic, M. Knauff, M. Loeser, C. Niederhaus, Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher, Cornelsen, Berlin, 2015.' date_created: 2022-06-02T11:02:56Z date_updated: 2022-06-02T11:03:29Z department: - _id: '468' language: - iso: ger main_file_link: - url: http://www.cornelsen.de/cbb/reihe/r-7187/ra/titel/9783064514164 place: Berlin publisher: Cornelsen status: public title: 'Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher' type: misc user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31596' author: - first_name: Tülay full_name: Altun, Tülay id: '92078' last_name: Altun - first_name: Katrin full_name: Günther, Katrin id: '90488' last_name: Günther citation: ama: Altun T, Günther K. Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern der Sekundarstufen I und II.; 2015. apa: Altun, T., & Günther, K. (2015). Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern der Sekundarstufen I und II. bibtex: '@book{Altun_Günther_2015, title={Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern der Sekundarstufen I und II.}, author={Altun, Tülay and Günther, Katrin}, year={2015} }' chicago: Altun, Tülay, and Katrin Günther. Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern der Sekundarstufen I und II., 2015. ieee: T. Altun and K. Günther, Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern der Sekundarstufen I und II. 2015. mla: Altun, Tülay, and Katrin Günther. Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern der Sekundarstufen I und II. 2015. short: T. Altun, K. Günther, Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern der Sekundarstufen I und II., 2015. date_created: 2022-06-02T10:55:09Z date_updated: 2022-06-02T10:55:27Z department: - _id: '468' language: - iso: ger main_file_link: - url: http://www.uni-due.de/imperia/md/content/prodaz/altun_g%C3%BCnther_operatoren.pdf status: public title: Operatoren am Übergang von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II als Vorbereitung auf wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Sekundarstufe II? Eine Auszählung von Aufgabenstellungen in 10 Schulbüchern der Sekundarstufen I und II. type: misc user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '31609' author: - first_name: Sandra full_name: Ballweg, Sandra id: '94512' last_name: Ballweg citation: ama: Ballweg S. Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht. Narr; 2015. apa: Ballweg, S. (2015). Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht. Narr. bibtex: '@book{Ballweg_2015, place={Tübingen}, title={Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht}, publisher={Narr}, author={Ballweg, Sandra}, year={2015} }' chicago: 'Ballweg, Sandra. Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht. Tübingen: Narr, 2015.' ieee: 'S. Ballweg, Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht. Tübingen: Narr, 2015.' mla: Ballweg, Sandra. Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht. Narr, 2015. short: S. Ballweg, Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht, Narr, Tübingen, 2015. date_created: 2022-06-02T12:01:07Z date_updated: 2022-06-02T12:01:29Z department: - _id: '468' language: - iso: ger place: Tübingen publisher: Narr status: public title: Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht. Eine empirische Studie zu Schreibportfolios im DaF-Unterricht type: book user_id: '21240' year: '2015' ... --- _id: '6066' abstract: - lang: eng text: Selective visual attention improves performance in many tasks. Among others, it leads to 'prior entry'—earlier perception of an attended compared to an unattended stimulus. Whether this phenomenon is purely based on an increase of the processing rate of the attended stimulus or if a decrease in the processing rate of the unattended stimulus also contributes to the effect is, up to now, unanswered. Here we describe a novel approach to this question based on Bundesen’s Theory of Visual Attention, which we use to overcome the limitations of earlier prior-entry assessment with temporal order judgments (TOJs) that only allow relative statements regarding the processing speed of attended and unattended stimuli. Prevalent models of prior entry in TOJs either indirectly predict a pure acceleration or cannot model the difference between acceleration and deceleration. In a paradigm that combines a letter-identification task with TOJs, we show that indeed acceleration of the attended and deceler author: - first_name: Jan full_name: Tünnermann, Jan last_name: Tünnermann - first_name: Anders full_name: Petersen, Anders last_name: Petersen - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: Tünnermann J, Petersen A, Scharlau I. Does attention speed up processing? Decreases and increases of processing rates in visual prior entry. Journal of Vision. 2015;15(3). doi:10.1167/15.3.1 apa: Tünnermann, J., Petersen, A., & Scharlau, I. (2015). Does attention speed up processing? Decreases and increases of processing rates in visual prior entry. Journal of Vision, 15(3). https://doi.org/10.1167/15.3.1 bibtex: '@article{Tünnermann_Petersen_Scharlau_2015, title={Does attention speed up processing? Decreases and increases of processing rates in visual prior entry.}, volume={15}, DOI={10.1167/15.3.1}, number={3}, journal={Journal of Vision}, author={Tünnermann, Jan and Petersen, Anders and Scharlau, Ingrid}, year={2015} }' chicago: Tünnermann, Jan, Anders Petersen, and Ingrid Scharlau. “Does Attention Speed up Processing? Decreases and Increases of Processing Rates in Visual Prior Entry.” Journal of Vision 15, no. 3 (2015). https://doi.org/10.1167/15.3.1. ieee: 'J. Tünnermann, A. Petersen, and I. Scharlau, “Does attention speed up processing? Decreases and increases of processing rates in visual prior entry.,” Journal of Vision, vol. 15, no. 3, 2015, doi: 10.1167/15.3.1.' mla: Tünnermann, Jan, et al. “Does Attention Speed up Processing? Decreases and Increases of Processing Rates in Visual Prior Entry.” Journal of Vision, vol. 15, no. 3, 2015, doi:10.1167/15.3.1. short: J. Tünnermann, A. Petersen, I. Scharlau, Journal of Vision 15 (2015). date_created: 2018-12-10T07:01:56Z date_updated: 2022-06-06T16:31:07Z department: - _id: '424' doi: 10.1167/15.3.1 intvolume: ' 15' issue: '3' keyword: - unattended stimuli - attention speed - cognitive processing - Attention - Humans - Judgment - Mental Recall - Visual Perception - Stimulus Parameters - Visual Perception - Visual Attention - Cognitive Processes - Velocity language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://jov.arvojournals.org/article.aspx?articleid=2213282 oa: '1' publication: Journal of Vision publication_identifier: issn: - 1534-7362 publication_status: published status: public title: Does attention speed up processing? Decreases and increases of processing rates in visual prior entry. type: journal_article user_id: '42165' volume: 15 year: '2015' ... --- _id: '31478' author: - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: 'Scharlau I. Fachsensible Hochschuldidaktik. In: Schelhowe H, Schaumburg M, Jasper J, eds. Teaching is touching the future: Academic teaching within and across disciplines. UniversitätsVerlagWebler; 2015:264-271.' apa: 'Scharlau, I. (2015). Fachsensible Hochschuldidaktik. In H. Schelhowe, M. Schaumburg, & J. Jasper (Eds.), Teaching is touching the future: Academic teaching within and across disciplines (pp. 264–271). UniversitätsVerlagWebler.' bibtex: '@inbook{Scharlau_2015, place={Bielefeld}, title={Fachsensible Hochschuldidaktik}, booktitle={Teaching is touching the future: Academic teaching within and across disciplines}, publisher={UniversitätsVerlagWebler}, author={Scharlau, Ingrid}, editor={Schelhowe, Heidi and Schaumburg, Melanie and Jasper, Judith}, year={2015}, pages={264–271} }' chicago: 'Scharlau, Ingrid. “Fachsensible Hochschuldidaktik.” In Teaching is touching the future: Academic teaching within and across disciplines, edited by Heidi Schelhowe, Melanie Schaumburg, and Judith Jasper, 264–71. Bielefeld: UniversitätsVerlagWebler, 2015.' ieee: 'I. Scharlau, “Fachsensible Hochschuldidaktik,” in Teaching is touching the future: Academic teaching within and across disciplines, H. Schelhowe, M. Schaumburg, and J. Jasper, Eds. Bielefeld: UniversitätsVerlagWebler, 2015, pp. 264–271.' mla: 'Scharlau, Ingrid. “Fachsensible Hochschuldidaktik.” Teaching is touching the future: Academic teaching within and across disciplines, edited by Heidi Schelhowe et al., UniversitätsVerlagWebler, 2015, pp. 264–71.' short: 'I. Scharlau, in: H. Schelhowe, M. Schaumburg, J. Jasper (Eds.), Teaching is touching the future: Academic teaching within and across disciplines, UniversitätsVerlagWebler, Bielefeld, 2015, pp. 264–271.' date_created: 2022-05-27T07:14:18Z date_updated: 2022-06-06T21:12:47Z department: - _id: '424' editor: - first_name: Heidi full_name: Schelhowe, Heidi last_name: Schelhowe - first_name: Melanie full_name: Schaumburg, Melanie last_name: Schaumburg - first_name: Judith full_name: Jasper, Judith last_name: Jasper extern: '1' language: - iso: ger page: 264 - 271 place: Bielefeld publication: 'Teaching is touching the future: Academic teaching within and across disciplines' publication_identifier: isbn: - 978-3937026978 publication_status: published publisher: UniversitätsVerlagWebler status: public title: Fachsensible Hochschuldidaktik type: book_chapter user_id: '42165' year: '2015' ... --- _id: '31476' author: - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 - first_name: Christiane full_name: Heß, Christiane last_name: Heß - first_name: Jörn full_name: Schnieder, Jörn last_name: Schnieder citation: ama: 'Scharlau I, Heß C, Schnieder J. Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik. In: Berendt B, Fleischmann A, Schaper N, Szczyrba B, Wildt J, eds. Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung. ; 2015:93-113.' apa: Scharlau, I., Heß, C., & Schnieder, J. (2015). Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik. In B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba, & J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung (pp. 93–113). bibtex: '@inbook{Scharlau_Heß_Schnieder_2015, title={Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik}, booktitle={Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung}, author={Scharlau, Ingrid and Heß, Christiane and Schnieder, Jörn}, editor={Berendt, Brigitte and Fleischmann, Andreas and Schaper, Niclas and Szczyrba, Birgit and Wildt, Johannes}, year={2015}, pages={93–113} }' chicago: Scharlau, Ingrid, Christiane Heß, and Jörn Schnieder. “Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik.” In Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung, edited by Brigitte Berendt, Andreas Fleischmann, Niclas Schaper, Birgit Szczyrba, and Johannes Wildt, 93–113, 2015. ieee: I. Scharlau, C. Heß, and J. Schnieder, “Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik,” in Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung, B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba, and J. Wildt, Eds. 2015, pp. 93–113. mla: Scharlau, Ingrid, et al. “Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik.” Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung, edited by Brigitte Berendt et al., 2015, pp. 93–113. short: 'I. Scharlau, C. Heß, J. Schnieder, in: B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba, J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung, 2015, pp. 93–113.' date_created: 2022-05-27T06:50:05Z date_updated: 2022-06-06T21:18:01Z department: - _id: '424' editor: - first_name: Brigitte full_name: Berendt, Brigitte last_name: Berendt - first_name: Andreas full_name: Fleischmann, Andreas last_name: Fleischmann - first_name: Niclas full_name: Schaper, Niclas last_name: Schaper - first_name: Birgit full_name: Szczyrba, Birgit last_name: Szczyrba - first_name: Johannes full_name: Wildt, Johannes last_name: Wildt extern: '1' language: - iso: ger page: 93 - 113 publication: Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung publication_status: published status: public title: Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik type: book_chapter user_id: '42165' year: '2015' ... --- _id: '31477' author: - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: Scharlau I. Reflection on the Leitmotif “Wrapped in Code.” Published online 2015. apa: Scharlau, I. (2015). Reflection on the Leitmotif “Wrapped in Code.” NODE15 Forum for Digital Arts., Frankfurt/Main. bibtex: '@article{Scharlau_2015, series={NODE Podcast Series on the “Informed body”}, title={Reflection on the Leitmotif “Wrapped in Code”}, author={Scharlau, Ingrid}, year={2015}, collection={NODE Podcast Series on the “Informed body”} }' chicago: Scharlau, Ingrid. “Reflection on the Leitmotif ‘Wrapped in Code.’” NODE Podcast Series on the “Informed Body,” 2015. ieee: I. Scharlau, “Reflection on the Leitmotif ‘Wrapped in Code.’” 2015. mla: Scharlau, Ingrid. Reflection on the Leitmotif “Wrapped in Code.” 2015. short: I. Scharlau, (2015). conference: location: Frankfurt/Main name: NODE15 Forum for Digital Arts. date_created: 2022-05-27T07:06:31Z date_updated: 2022-06-06T21:14:13Z department: - _id: '424' extern: '1' language: - iso: eng publication_status: published series_title: NODE Podcast Series on the "Informed body" status: public title: Reflection on the Leitmotif "Wrapped in Code" type: conference_abstract user_id: '42165' year: '2015' ... --- _id: '33075' author: - first_name: Tanja full_name: Ulrich, Tanja id: '94414' last_name: Ulrich - first_name: ' H.J' full_name: Motsch, H.J last_name: Motsch - first_name: ' D.K' full_name: Marks, D.K last_name: Marks citation: ama: Ulrich T, Motsch H.J, Marks D.K. Wortschatzsammler. Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter. Ernst Reinhardt; 2015. apa: Ulrich, T., Motsch, H.J, & Marks, D.K. (2015). Wortschatzsammler. Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter. Ernst Reinhardt. bibtex: '@book{Ulrich_Motsch_Marks_2015, place={ München}, title={Wortschatzsammler. Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter}, publisher={Ernst Reinhardt}, author={Ulrich, Tanja and Motsch, H.J and Marks, D.K}, year={2015} }' chicago: 'Ulrich, Tanja, H.J Motsch, and D.K Marks. Wortschatzsammler. Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter. München: Ernst Reinhardt, 2015.' ieee: 'T. Ulrich, H.J Motsch, and D.K Marks, Wortschatzsammler. Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter. München: Ernst Reinhardt, 2015.' mla: Ulrich, Tanja, et al. Wortschatzsammler. Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter. Ernst Reinhardt, 2015. short: T. Ulrich, H.J Motsch, D.K Marks, Wortschatzsammler. Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter, Ernst Reinhardt, München, 2015. date_created: 2022-08-22T17:14:28Z date_updated: 2022-08-24T14:32:50Z department: - _id: '645' extern: '1' language: - iso: ger place: ' München' publication_status: published publisher: Ernst Reinhardt status: public title: Wortschatzsammler. Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter type: book user_id: '71124' year: '2015' ... --- _id: '32531' author: - first_name: Andreas full_name: Seifert, Andreas last_name: Seifert - first_name: Georg full_name: Israel, Georg last_name: Israel - first_name: Annette full_name: Bentler, Annette last_name: Bentler - first_name: Hanna full_name: Berning, Hanna last_name: Berning - first_name: Claudia full_name: Bredt, Claudia last_name: Bredt - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl - first_name: Elke full_name: Düsing, Elke last_name: Düsing - first_name: Katja full_name: Eilerts, Katja last_name: Eilerts - first_name: Kathrin full_name: Günnewig, Kathrin last_name: Günnewig - first_name: Hermann full_name: Trattwal, Hermann last_name: Trattwal - first_name: Christina full_name: Watson, Christina last_name: Watson citation: ama: Seifert A, Israel G, Bentler A, et al. Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht. Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2015;8(2):209-232. apa: Seifert, A., Israel, G., Bentler, A., Berning, H., Bredt, C., Buhl, H. M., Düsing, E., Eilerts, K., Günnewig, K., Trattwal, H., & Watson, C. (2015). Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 8(2), 209–232. bibtex: '@article{Seifert_Israel_Bentler_Berning_Bredt_Buhl_Düsing_Eilerts_Günnewig_Trattwal_et al._2015, title={Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht}, volume={8}, number={2}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Seifert, Andreas and Israel, Georg and Bentler, Annette and Berning, Hanna and Bredt, Claudia and Buhl, Heike M. and Düsing, Elke and Eilerts, Katja and Günnewig, Kathrin and Trattwal, Hermann and et al.}, year={2015}, pages={209–232} }' chicago: 'Seifert, Andreas, Georg Israel, Annette Bentler, Hanna Berning, Claudia Bredt, Heike M. Buhl, Elke Düsing, et al. “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8, no. 2 (2015): 209–32.' ieee: A. Seifert et al., “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, pp. 209–232, 2015. mla: Seifert, Andreas, et al. “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, 2015, pp. 209–32. short: A. Seifert, G. Israel, A. Bentler, H. Berning, C. Bredt, H.M. Buhl, E. Düsing, K. Eilerts, K. Günnewig, H. Trattwal, C. Watson, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8 (2015) 209–232. date_created: 2022-08-03T00:40:05Z date_updated: 2022-08-29T05:16:26Z department: - _id: '427' intvolume: ' 8' issue: '2' language: - iso: ger page: 209 - 232 publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand publication_status: published status: public title: Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht type: journal_article user_id: '42165' volume: 8 year: '2015' ... --- _id: '32530' author: - first_name: Carla full_name: Bohndick, Carla last_name: Bohndick - first_name: Susanne full_name: Kohlmeyer, Susanne last_name: Kohlmeyer - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl citation: ama: Bohndick C, Kohlmeyer S, Buhl HM. Inwiefern sollten überfachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte Studie. Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2015;8(1):38-54. apa: Bohndick, C., Kohlmeyer, S., & Buhl, H. M. (2015). Inwiefern sollten überfachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte Studie. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 8(1), 38–54. bibtex: '@article{Bohndick_Kohlmeyer_Buhl_2015, title={Inwiefern sollten überfachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte Studie}, volume={8}, number={1}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Bohndick, Carla and Kohlmeyer, Susanne and Buhl, Heike M.}, year={2015}, pages={38–54} }' chicago: 'Bohndick, Carla, Susanne Kohlmeyer, and Heike M. Buhl. “Inwiefern sollten überfachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte Studie.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8, no. 1 (2015): 38–54.' ieee: C. Bohndick, S. Kohlmeyer, and H. M. Buhl, “Inwiefern sollten überfachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte Studie,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 1, pp. 38–54, 2015. mla: Bohndick, Carla, et al. “Inwiefern sollten überfachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte Studie.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 1, 2015, pp. 38–54. short: C. Bohndick, S. Kohlmeyer, H.M. Buhl, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8 (2015) 38–54. date_created: 2022-08-03T00:34:10Z date_updated: 2022-08-29T05:15:14Z department: - _id: '427' intvolume: ' 8' issue: '1' language: - iso: ger page: 38 - 54 publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand publication_status: published status: public title: Inwiefern sollten überfachliche Kompetenzen im Lehramtsstudium stärker gefördert werden? Eine interviewbasierte Studie type: journal_article user_id: '42165' volume: 8 year: '2015' ... --- _id: '32529' author: - first_name: Sabrina full_name: Wiescholek, Sabrina last_name: Wiescholek - first_name: Johanna full_name: Hilkenmeier, Johanna last_name: Hilkenmeier - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl citation: ama: Wiescholek S, Hilkenmeier J, Buhl HM. Transparenz im Schriftspracherwerb durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“. Schulpädagogik heute. 2015;6(15). apa: Wiescholek, S., Hilkenmeier, J., & Buhl, H. M. (2015). Transparenz im Schriftspracherwerb durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“. Schulpädagogik heute, 6(15). bibtex: '@article{Wiescholek_Hilkenmeier_Buhl_2015, title={Transparenz im Schriftspracherwerb durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“}, volume={6}, number={15}, journal={Schulpädagogik heute}, author={Wiescholek, Sabrina and Hilkenmeier, Johanna and Buhl, Heike M.}, year={2015} }' chicago: Wiescholek, Sabrina, Johanna Hilkenmeier, and Heike M. Buhl. “Transparenz im Schriftspracherwerb durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“.” Schulpädagogik heute 6, no. 15 (2015). ieee: S. Wiescholek, J. Hilkenmeier, and H. M. Buhl, “Transparenz im Schriftspracherwerb durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“,” Schulpädagogik heute, vol. 6, no. 15, 2015. mla: Wiescholek, Sabrina, et al. “Transparenz im Schriftspracherwerb durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“.” Schulpädagogik heute, vol. 6, no. 15, 2015. short: S. Wiescholek, J. Hilkenmeier, H.M. Buhl, Schulpädagogik heute 6 (2015). date_created: 2022-08-03T00:32:08Z date_updated: 2022-08-29T05:12:56Z department: - _id: '427' intvolume: ' 6' issue: '15' language: - iso: ger publication: Schulpädagogik heute publication_status: published status: public title: Transparenz im Schriftspracherwerb durch Family Literacy am Beispiel von “LIFE – Lesen in Familie erleben“ type: journal_article user_id: '42165' volume: 6 year: '2015' ... --- _id: '32999' author: - first_name: Claudia full_name: Öhlschläger, Claudia id: '610' last_name: Öhlschläger citation: ama: 'Öhlschläger C. Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler: Zuschauer im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text). Mit einem Faksimile des Zuschauers vom April/Mai 1822. Das achtzehnte Jahrhundert 402, 2016. Published online 2015.' apa: 'Öhlschläger, C. (2015). Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler: Zuschauer im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text). Mit einem Faksimile des Zuschauers vom April/Mai 1822. In Das achtzehnte Jahrhundert 40.2, 2016. Wehrhahn, zahlreiche farbige Abb.' bibtex: '@article{Öhlschläger_2015, place={Hannover}, title={Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler: Zuschauer im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text). Mit einem Faksimile des Zuschauers vom April/Mai 1822}, journal={Das achtzehnte Jahrhundert 40.2, 2016}, publisher={Wehrhahn, zahlreiche farbige Abb.}, author={Öhlschläger, Claudia}, year={2015} }' chicago: 'Öhlschläger, Claudia. “Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler: Zuschauer im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text). Mit einem Faksimile des Zuschauers vom April/Mai 1822.” Das achtzehnte Jahrhundert 40.2, 2016. Hannover: Wehrhahn, zahlreiche farbige Abb., 2015.' ieee: 'C. Öhlschläger, “Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler: Zuschauer im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text). Mit einem Faksimile des Zuschauers vom April/Mai 1822,” Das achtzehnte Jahrhundert 40.2, 2016. Wehrhahn, zahlreiche farbige Abb., Hannover, 2015.' mla: 'Öhlschläger, Claudia. “Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler: Zuschauer im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text). Mit einem Faksimile des Zuschauers vom April/Mai 1822.” Das achtzehnte Jahrhundert 40.2, 2016, Wehrhahn, zahlreiche farbige Abb., 2015.' short: C. Öhlschläger, Das achtzehnte Jahrhundert 40.2, 2016 (2015). date_created: 2022-08-17T15:00:02Z date_updated: 2022-09-13T14:54:15Z department: - _id: '5' - _id: '116' language: - iso: ger place: Hannover publication: Das achtzehnte Jahrhundert 40.2, 2016 publisher: Wehrhahn, zahlreiche farbige Abb. status: public title: 'Rezension zu: Nicola Kaminski; Volker Mergenthaler: Zuschauer im Eckfenster 1821/22 oder Selbstreflexion der Journalliteratur im Journal(text). Mit einem Faksimile des Zuschauers vom April/Mai 1822' type: review user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '33121' author: - first_name: Hendrik full_name: Schlieper, Hendrik id: '48691' last_name: Schlieper citation: ama: 'Schlieper H. Towards a gendered history of European literary culture: a (not so) wild wish. PhiN 74. Published online 2015:65-82.' apa: 'Schlieper, H. (2015). Towards a gendered history of European literary culture: a (not so) wild wish. PhiN 74, 65–82.' bibtex: '@article{Schlieper_2015, title={Towards a gendered history of European literary culture: a (not so) wild wish}, journal={PhiN 74}, author={Schlieper, Hendrik}, year={2015}, pages={65–82} }' chicago: 'Schlieper, Hendrik. “Towards a Gendered History of European Literary Culture: A (Not so) Wild Wish.” PhiN 74, 2015, 65–82.' ieee: 'H. Schlieper, “Towards a gendered history of European literary culture: a (not so) wild wish,” PhiN 74, pp. 65–82, 2015.' mla: 'Schlieper, Hendrik. “Towards a Gendered History of European Literary Culture: A (Not so) Wild Wish.” PhiN 74, 2015, pp. 65–82.' short: H. Schlieper, PhiN 74 (2015) 65–82. date_created: 2022-08-26T03:27:09Z date_updated: 2022-09-16T14:22:37Z department: - _id: '5' - _id: '116' language: - iso: eng page: 65-82 publication: PhiN 74 status: public title: 'Towards a gendered history of European literary culture: a (not so) wild wish' type: journal_article user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '32607' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald - first_name: Hendrik full_name: Schlieper, Hendrik last_name: Schlieper citation: ama: 'Steigerwald J, Schlieper H. La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1 Coordinateurs du fascicule. Published online 2015.' apa: 'Steigerwald, J., & Schlieper, H. (2015). La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1. Coordinateurs du fascicule.' bibtex: '@article{Steigerwald_Schlieper_2015, title={La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle}, journal={Œuvres & Critiques XL,1. Coordinateurs du fascicule}, publisher={narr}, author={Steigerwald, Jörn and Schlieper, Hendrik}, year={2015} }' chicago: 'Steigerwald, Jörn, and Hendrik Schlieper. “La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle.” Œuvres & Critiques XL,1. Coordinateurs du fascicule, 2015.' ieee: 'J. Steigerwald and H. Schlieper, “La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle,” Œuvres & Critiques XL,1. Coordinateurs du fascicule, 2015.' mla: 'Steigerwald, Jörn, and Hendrik Schlieper. “La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle.” Œuvres & Critiques XL,1. Coordinateurs du fascicule, narr, 2015.' short: J. Steigerwald, H. Schlieper, Œuvres & Critiques XL,1. Coordinateurs du fascicule (2015). date_created: 2022-08-09T16:35:25Z date_updated: 2022-09-16T19:19:46Z department: - _id: '5' - _id: '116' language: - iso: fre publication: Œuvres & Critiques XL,1. Coordinateurs du fascicule publisher: narr status: public title: 'La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle' type: journal_article user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '33175' author: - first_name: Leonie full_name: Süwolto, Leonie id: '7616' last_name: Süwolto citation: ama: 'Süwolto L. Neues Licht. Daguerre, Talbot und die Veröffentlichung der Fotografie im Jahr 1839. Steffen Siegel (Hg.): . Zeitschrift für Germanistik Neue Folge XXV. Published online 2015:438ff.' apa: 'Süwolto, L. (2015). Neues Licht. Daguerre, Talbot und die Veröffentlichung der Fotografie im Jahr 1839. Steffen Siegel (Hg.): . Zeitschrift für Germanistik. Neue Folge XXV, 438ff.' bibtex: '@article{Süwolto_2015, title={Neues Licht. Daguerre, Talbot und die Veröffentlichung der Fotografie im Jahr 1839. Steffen Siegel (Hg.): }, journal={Zeitschrift für Germanistik. Neue Folge XXV}, author={Süwolto, Leonie}, year={2015}, pages={438ff} }' chicago: 'Süwolto, Leonie. “Neues Licht. Daguerre, Talbot und die Veröffentlichung der Fotografie im Jahr 1839. Steffen Siegel (Hg.): .” Zeitschrift für Germanistik. Neue Folge XXV, 2015, 438ff.' ieee: 'L. Süwolto, “Neues Licht. Daguerre, Talbot und die Veröffentlichung der Fotografie im Jahr 1839. Steffen Siegel (Hg.): ,” Zeitschrift für Germanistik. Neue Folge XXV, p. 438ff, 2015.' mla: 'Süwolto, Leonie. “Neues Licht. Daguerre, Talbot und die Veröffentlichung der Fotografie im Jahr 1839. Steffen Siegel (Hg.): .” Zeitschrift für Germanistik. Neue Folge XXV, 2015, p. 438ff.' short: L. Süwolto, Zeitschrift für Germanistik. Neue Folge XXV (2015) 438ff. date_created: 2022-08-26T08:12:50Z date_updated: 2022-09-29T15:10:51Z department: - _id: '5' - _id: '116' language: - iso: ger page: 438ff publication: Zeitschrift für Germanistik. Neue Folge XXV status: public title: 'Neues Licht. Daguerre, Talbot und die Veröffentlichung der Fotografie im Jahr 1839. Steffen Siegel (Hg.): ' type: journal_article user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '33161' author: - first_name: Leonie full_name: Süwolto, Leonie id: '7616' last_name: Süwolto citation: ama: 'Süwolto L. Der Altern(d)e kann Sprechen. Sprechen aus dem Exil in Arno Geigers autobiographischer Erzählung “Der alte König in seinem Exil” (2011). In: Limbus: Australisches Jahrbuch für germanistische Literatur- und Kulturwissenschaft, 8. Altern; 2015:201-219.' apa: 'Süwolto, L. (2015). Der Altern(d)e kann Sprechen. Sprechen aus dem Exil in Arno Geigers autobiographischer Erzählung “Der alte König in seinem Exil” (2011). In Limbus: Australisches Jahrbuch für germanistische Literatur- und Kulturwissenschaft, 8 (pp. 201–219). Altern.' bibtex: '@inbook{Süwolto_2015, title={Der Altern(d)e kann Sprechen. Sprechen aus dem Exil in Arno Geigers autobiographischer Erzählung “Der alte König in seinem Exil” (2011)}, booktitle={Limbus: Australisches Jahrbuch für germanistische Literatur- und Kulturwissenschaft, 8}, publisher={Altern}, author={Süwolto, Leonie}, year={2015}, pages={201–219} }' chicago: 'Süwolto, Leonie. “Der Altern(d)e kann Sprechen. Sprechen aus dem Exil in Arno Geigers autobiographischer Erzählung ‘Der alte König in seinem Exil’ (2011).” In Limbus: Australisches Jahrbuch für germanistische Literatur- und Kulturwissenschaft, 8, 201–19. Altern, 2015.' ieee: 'L. Süwolto, “Der Altern(d)e kann Sprechen. Sprechen aus dem Exil in Arno Geigers autobiographischer Erzählung ‘Der alte König in seinem Exil’ (2011),” in Limbus: Australisches Jahrbuch für germanistische Literatur- und Kulturwissenschaft, 8, Altern, 2015, pp. 201–219.' mla: 'Süwolto, Leonie. “Der Altern(d)e kann Sprechen. Sprechen aus dem Exil in Arno Geigers autobiographischer Erzählung ‘Der alte König in seinem Exil’ (2011).” Limbus: Australisches Jahrbuch für germanistische Literatur- und Kulturwissenschaft, 8, Altern, 2015, pp. 201–19.' short: 'L. Süwolto, in: Limbus: Australisches Jahrbuch für germanistische Literatur- und Kulturwissenschaft, 8, Altern, 2015, pp. 201–219.' date_created: 2022-08-26T07:31:47Z date_updated: 2022-09-29T15:24:51Z department: - _id: '5' - _id: '116' language: - iso: ger page: 201-219 publication: 'Limbus: Australisches Jahrbuch für germanistische Literatur- und Kulturwissenschaft, 8' publisher: Altern status: public title: Der Altern(d)e kann Sprechen. Sprechen aus dem Exil in Arno Geigers autobiographischer Erzählung "Der alte König in seinem Exil" (2011) type: book_chapter user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '33140' author: - first_name: Hendrik full_name: Schlieper, Hendrik id: '48691' last_name: Schlieper citation: ama: 'Schlieper H. ,Ich weine vor Liebe.‘ Tränen des Glaubens in Claríns La Regenta. In: Möhrmann R, ed. ‚So muss ich weinen bitterlich‘. Zur Kulturgeschichte der Tränen. Kröner; 2015:187-210.' apa: Schlieper, H. (2015). ,Ich weine vor Liebe.‘ Tränen des Glaubens in Claríns La Regenta. In R. Möhrmann (Ed.), ‚So muss ich weinen bitterlich‘. Zur Kulturgeschichte der Tränen (pp. 187–210). Kröner. bibtex: '@inbook{Schlieper_2015, place={ Stuttgart}, title={,Ich weine vor Liebe.‘ Tränen des Glaubens in Claríns La Regenta}, booktitle={‚So muss ich weinen bitterlich‘. Zur Kulturgeschichte der Tränen}, publisher={Kröner}, author={Schlieper, Hendrik}, editor={Möhrmann, Renate}, year={2015}, pages={187–210} }' chicago: 'Schlieper, Hendrik. “,Ich weine vor Liebe.‘ Tränen des Glaubens in Claríns La Regenta.” In ‚So muss ich weinen bitterlich‘. Zur Kulturgeschichte der Tränen, edited by Renate Möhrmann, 187–210. Stuttgart: Kröner, 2015.' ieee: 'H. Schlieper, “,Ich weine vor Liebe.‘ Tränen des Glaubens in Claríns La Regenta,” in ‚So muss ich weinen bitterlich‘. Zur Kulturgeschichte der Tränen, R. Möhrmann, Ed. Stuttgart: Kröner, 2015, pp. 187–210.' mla: Schlieper, Hendrik. “,Ich weine vor Liebe.‘ Tränen des Glaubens in Claríns La Regenta.” ‚So muss ich weinen bitterlich‘. Zur Kulturgeschichte der Tränen, edited by Renate Möhrmann, Kröner, 2015, pp. 187–210. short: 'H. Schlieper, in: R. Möhrmann (Ed.), ‚So muss ich weinen bitterlich‘. Zur Kulturgeschichte der Tränen, Kröner, Stuttgart, 2015, pp. 187–210.' date_created: 2022-08-26T04:36:10Z date_updated: 2022-09-29T23:47:54Z department: - _id: '5' - _id: '116' editor: - first_name: Renate full_name: Möhrmann, Renate last_name: Möhrmann language: - iso: ger page: ' 187-210' place: ' Stuttgart' publication: ‚So muss ich weinen bitterlich‘. Zur Kulturgeschichte der Tränen publisher: Kröner status: public title: ',Ich weine vor Liebe.‘ Tränen des Glaubens in Claríns La Regenta' type: book_chapter user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '33120' author: - first_name: Hendrik full_name: Schlieper, Hendrik id: '48691' last_name: Schlieper citation: ama: Schlieper H. Comment peut-on être héros? La virilité de Rodrigue. Œuvres & Critiques 401. Published online 2015:93-102. apa: Schlieper, H. (2015). Comment peut-on être héros? La virilité de Rodrigue. Œuvres & Critiques 40.1, 93–102. bibtex: '@article{Schlieper_2015, title={Comment peut-on être héros? La virilité de Rodrigue}, journal={Œuvres & Critiques 40.1}, author={Schlieper, Hendrik}, year={2015}, pages={93–102} }' chicago: Schlieper, Hendrik. “Comment peut-on être héros? La virilité de Rodrigue.” Œuvres & Critiques 40.1, 2015, 93–102. ieee: H. Schlieper, “Comment peut-on être héros? La virilité de Rodrigue,” Œuvres & Critiques 40.1, pp. 93–102, 2015. mla: Schlieper, Hendrik. “Comment peut-on être héros? La virilité de Rodrigue.” Œuvres & Critiques 40.1, 2015, pp. 93–102. short: H. Schlieper, Œuvres & Critiques 40.1 (2015) 93–102. date_created: 2022-08-26T03:22:58Z date_updated: 2022-09-30T00:54:58Z department: - _id: '5' - _id: '116' language: - iso: fre page: 93-102 publication: Œuvres & Critiques 40.1 status: public title: Comment peut-on être héros? La virilité de Rodrigue type: journal_article user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '32892' citation: ama: Öhlschläger C, Lubkoll C, eds. Schreibszenen. Kulturpraxis - Theatralität - Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag.; 2015. apa: Öhlschläger, C., & Lubkoll , C. (Eds.). (2015). Schreibszenen. Kulturpraxis - Theatralität - Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag. bibtex: '@book{Öhlschläger_Lubkoll _2015, place={ Freiburg/Br.}, title={Schreibszenen. Kulturpraxis - Theatralität - Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag}, year={2015} }' chicago: Öhlschläger, Claudia, and Christine Lubkoll , eds. Schreibszenen. Kulturpraxis - Theatralität - Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag. Freiburg/Br., 2015. ieee: C. Öhlschläger and C. Lubkoll , Eds., Schreibszenen. Kulturpraxis - Theatralität - Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag. Freiburg/Br., 2015. mla: Öhlschläger, Claudia, and Christine Lubkoll , editors. Schreibszenen. Kulturpraxis - Theatralität - Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag. 2015. short: C. Öhlschläger, C. Lubkoll , eds., Schreibszenen. Kulturpraxis - Theatralität - Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag, Freiburg/Br., 2015. date_created: 2022-08-17T12:55:39Z date_updated: 2022-10-04T00:15:14Z department: - _id: '5' - _id: '116' editor: - first_name: Claudia full_name: Öhlschläger, Claudia id: '610' last_name: Öhlschläger - first_name: 'Christine ' full_name: 'Lubkoll , Christine ' last_name: 'Lubkoll ' language: - iso: ger place: ' Freiburg/Br.' status: public title: Schreibszenen. Kulturpraxis - Theatralität - Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag type: book_editor user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '32916' author: - first_name: Claudia full_name: Öhlschläger, Claudia id: '610' last_name: Öhlschläger citation: ama: 'Öhlschläger C. Diskontinuitäten im Universum chronikalischen Erzählens. W.G. Sebalds literarische Modellierung von Zeit. In: Arlaud S, ed. Récit, histoire et biographie dans Die Ausgewanderten et Austerlitz. L´Harmattan; 2015:121-139.' apa: Öhlschläger, C. (2015). Diskontinuitäten im Universum chronikalischen Erzählens. W.G. Sebalds literarische Modellierung von Zeit. In S. Arlaud (Ed.), Récit, histoire et biographie dans Die Ausgewanderten et Austerlitz (pp. 121–139). L´Harmattan. bibtex: '@inbook{Öhlschläger_2015, place={Paris}, title={Diskontinuitäten im Universum chronikalischen Erzählens. W.G. Sebalds literarische Modellierung von Zeit}, booktitle={Récit, histoire et biographie dans Die Ausgewanderten et Austerlitz}, publisher={L´Harmattan}, author={Öhlschläger, Claudia}, editor={Arlaud, Sylvie}, year={2015}, pages={121–139} }' chicago: 'Öhlschläger, Claudia. “Diskontinuitäten im Universum chronikalischen Erzählens. W.G. Sebalds literarische Modellierung von Zeit.” In Récit, histoire et biographie dans Die Ausgewanderten et Austerlitz, edited by Sylvie Arlaud, 121–39. Paris: L´Harmattan, 2015.' ieee: 'C. Öhlschläger, “Diskontinuitäten im Universum chronikalischen Erzählens. W.G. Sebalds literarische Modellierung von Zeit,” in Récit, histoire et biographie dans Die Ausgewanderten et Austerlitz, S. Arlaud, Ed. Paris: L´Harmattan, 2015, pp. 121–139.' mla: Öhlschläger, Claudia. “Diskontinuitäten im Universum chronikalischen Erzählens. W.G. Sebalds literarische Modellierung von Zeit.” Récit, histoire et biographie dans Die Ausgewanderten et Austerlitz, edited by Sylvie Arlaud, L´Harmattan, 2015, pp. 121–39. short: 'C. Öhlschläger, in: S. Arlaud (Ed.), Récit, histoire et biographie dans Die Ausgewanderten et Austerlitz, L´Harmattan, Paris, 2015, pp. 121–139.' date_created: 2022-08-17T13:23:14Z date_updated: 2022-10-04T00:29:32Z department: - _id: '5' - _id: '116' editor: - first_name: Sylvie full_name: Arlaud, Sylvie last_name: Arlaud language: - iso: fre page: 121-139 place: Paris publication: Récit, histoire et biographie dans Die Ausgewanderten et Austerlitz publisher: L´Harmattan status: public title: Diskontinuitäten im Universum chronikalischen Erzählens. W.G. Sebalds literarische Modellierung von Zeit type: book_chapter user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '32917' author: - first_name: Claudia full_name: Öhlschläger, Claudia id: '610' last_name: Öhlschläger citation: ama: 'Öhlschläger C. “Écriture courte”. Die Zeit des Schreibens (Roland Barthes, Maurice Blanchot, Elias Canetti). In: Lubkoll C, Dies., eds. Schreibszenen. Kulturpraxis-Theatralität-Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag. ; 2015:137-155.' apa: Öhlschläger, C. (2015). “Écriture courte”. Die Zeit des Schreibens (Roland Barthes, Maurice Blanchot, Elias Canetti). In C. Lubkoll & Dies. (Eds.), Schreibszenen. Kulturpraxis-Theatralität-Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag (pp. 137–155). bibtex: '@inbook{Öhlschläger_2015, place={Freiburg/Br.}, title={“Écriture courte”. Die Zeit des Schreibens (Roland Barthes, Maurice Blanchot, Elias Canetti)}, booktitle={Schreibszenen. Kulturpraxis-Theatralität-Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag}, author={Öhlschläger, Claudia}, editor={Lubkoll, Christine and Dies.}, year={2015}, pages={137–155} }' chicago: Öhlschläger, Claudia. “‘Écriture courte’. Die Zeit des Schreibens (Roland Barthes, Maurice Blanchot, Elias Canetti).” In Schreibszenen. Kulturpraxis-Theatralität-Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag, edited by Christine Lubkoll and Dies., 137–55. Freiburg/Br., 2015. ieee: C. Öhlschläger, “‘Écriture courte’. Die Zeit des Schreibens (Roland Barthes, Maurice Blanchot, Elias Canetti),” in Schreibszenen. Kulturpraxis-Theatralität-Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag, C. Lubkoll and Dies., Eds. Freiburg/Br., 2015, pp. 137–155. mla: Öhlschläger, Claudia. “‘Écriture courte’. Die Zeit des Schreibens (Roland Barthes, Maurice Blanchot, Elias Canetti).” Schreibszenen. Kulturpraxis-Theatralität-Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag, edited by Christine Lubkoll and Dies., 2015, pp. 137–55. short: 'C. Öhlschläger, in: C. Lubkoll, Dies. (Eds.), Schreibszenen. Kulturpraxis-Theatralität-Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag, Freiburg/Br., 2015, pp. 137–155.' corporate_editor: - Dies. date_created: 2022-08-17T13:24:18Z date_updated: 2022-10-04T00:31:05Z department: - _id: '5' - _id: '116' editor: - first_name: Christine full_name: Lubkoll, Christine last_name: Lubkoll language: - iso: ger page: 137-155 place: Freiburg/Br. publication: Schreibszenen. Kulturpraxis-Theatralität-Poetologie. Festschrift für Gerhard Neumann zum 80. Geburtstag status: public title: '"Écriture courte". Die Zeit des Schreibens (Roland Barthes, Maurice Blanchot, Elias Canetti)' type: book_chapter user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '32777' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. Lemma Imagination. In: Thoma H, ed. Handbuch Europäische Aufklärung. Begriffe, Konzepte, Wirkung. ; 2015:277-288.' apa: Steigerwald, J. (2015). Lemma Imagination. In H. Thoma (Ed.), Handbuch Europäische Aufklärung. Begriffe, Konzepte, Wirkung (pp. 277–288). bibtex: '@inbook{Steigerwald_2015, place={Stuttgart / Weimar}, title={Lemma Imagination}, booktitle={Handbuch Europäische Aufklärung. Begriffe, Konzepte, Wirkung}, author={Steigerwald, Jörn}, editor={Thoma, Heinz}, year={2015}, pages={277–288} }' chicago: Steigerwald, Jörn. “Lemma Imagination.” In Handbuch Europäische Aufklärung. Begriffe, Konzepte, Wirkung, edited by Heinz Thoma, 277–88. Stuttgart / Weimar, 2015. ieee: J. Steigerwald, “Lemma Imagination,” in Handbuch Europäische Aufklärung. Begriffe, Konzepte, Wirkung, H. Thoma, Ed. Stuttgart / Weimar, 2015, pp. 277–288. mla: Steigerwald, Jörn. “Lemma Imagination.” Handbuch Europäische Aufklärung. Begriffe, Konzepte, Wirkung, edited by Heinz Thoma, 2015, pp. 277–88. short: 'J. Steigerwald, in: H. Thoma (Ed.), Handbuch Europäische Aufklärung. Begriffe, Konzepte, Wirkung, Stuttgart / Weimar, 2015, pp. 277–288.' date_created: 2022-08-09T20:11:01Z date_updated: 2022-10-04T01:07:23Z department: - _id: '5' - _id: '116' editor: - first_name: Heinz full_name: Thoma, Heinz last_name: Thoma language: - iso: ger page: 277-288 place: Stuttgart / Weimar publication: Handbuch Europäische Aufklärung. Begriffe, Konzepte, Wirkung status: public title: Lemma Imagination type: book_chapter user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '32735' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. Doppelte Autorisierung. Giovanni Boccaccios ''Esposizioni sopra la Comedia’. In: Autorschaft und Autorität in den romanischen Literaturen des Mittelalters. ; 2015:113-137.' apa: Steigerwald, J. (2015). Doppelte Autorisierung. Giovanni Boccaccios 'Esposizioni sopra la Comedia’. In Autorschaft und Autorität in den romanischen Literaturen des Mittelalters (pp. 113–137). bibtex: '@inbook{Steigerwald_2015, place={Berlin/Boston}, title={Doppelte Autorisierung. Giovanni Boccaccios ''Esposizioni sopra la Comedia’}, booktitle={Autorschaft und Autorität in den romanischen Literaturen des Mittelalters}, author={Steigerwald, Jörn}, year={2015}, pages={113–137} }' chicago: Steigerwald, Jörn. “Doppelte Autorisierung. Giovanni Boccaccios 'Esposizioni sopra la Comedia’.” In Autorschaft und Autorität in den romanischen Literaturen des Mittelalters, 113–37. Berlin/Boston, 2015. ieee: J. Steigerwald, “Doppelte Autorisierung. Giovanni Boccaccios 'Esposizioni sopra la Comedia’,” in Autorschaft und Autorität in den romanischen Literaturen des Mittelalters, Berlin/Boston, 2015, pp. 113–137. mla: Steigerwald, Jörn. “Doppelte Autorisierung. Giovanni Boccaccios 'Esposizioni sopra la Comedia’.” Autorschaft und Autorität in den romanischen Literaturen des Mittelalters, 2015, pp. 113–37. short: 'J. Steigerwald, in: Autorschaft und Autorität in den romanischen Literaturen des Mittelalters, Berlin/Boston, 2015, pp. 113–137.' date_created: 2022-08-09T19:16:54Z date_updated: 2022-10-04T01:40:28Z department: - _id: '5' - _id: '116' language: - iso: ger page: 113-137 place: Berlin/Boston publication: Autorschaft und Autorität in den romanischen Literaturen des Mittelalters status: public title: Doppelte Autorisierung. Giovanni Boccaccios 'Esposizioni sopra la Comedia’ type: book_chapter user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '32700' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. Le travestissement de la culture des apparences dans “Le Bourgeois gentilhomme” de Molière. In: Sociopoétique du textile à l’âge classique. Du vêtement et de sa représentation à la poétique du texte. Sous la direction de Carine Barbafieri et Alain Montandon. Herrmann; 2015:303-318.' apa: Steigerwald, J. (2015). Le travestissement de la culture des apparences dans “Le Bourgeois gentilhomme” de Molière. In Sociopoétique du textile à l’âge classique. Du vêtement et de sa représentation à la poétique du texte. Sous la direction de Carine Barbafieri et Alain Montandon (pp. 303–318). Herrmann. bibtex: '@inbook{Steigerwald_2015, place={Paris}, title={Le travestissement de la culture des apparences dans “Le Bourgeois gentilhomme” de Molière}, booktitle={Sociopoétique du textile à l’âge classique. Du vêtement et de sa représentation à la poétique du texte. Sous la direction de Carine Barbafieri et Alain Montandon}, publisher={Herrmann}, author={Steigerwald, Jörn}, year={2015}, pages={303–318} }' chicago: 'Steigerwald, Jörn. “Le travestissement de la culture des apparences dans ‘Le Bourgeois gentilhomme’ de Molière.” In Sociopoétique du textile à l’âge classique. Du vêtement et de sa représentation à la poétique du texte. Sous la direction de Carine Barbafieri et Alain Montandon, 303–18. Paris: Herrmann, 2015.' ieee: 'J. Steigerwald, “Le travestissement de la culture des apparences dans ‘Le Bourgeois gentilhomme’ de Molière,” in Sociopoétique du textile à l’âge classique. Du vêtement et de sa représentation à la poétique du texte. Sous la direction de Carine Barbafieri et Alain Montandon, Paris: Herrmann, 2015, pp. 303–318.' mla: Steigerwald, Jörn. “Le travestissement de la culture des apparences dans ‘Le Bourgeois gentilhomme’ de Molière.” Sociopoétique du textile à l’âge classique. Du vêtement et de sa représentation à la poétique du texte. Sous la direction de Carine Barbafieri et Alain Montandon, Herrmann, 2015, pp. 303–18. short: 'J. Steigerwald, in: Sociopoétique du textile à l’âge classique. Du vêtement et de sa représentation à la poétique du texte. Sous la direction de Carine Barbafieri et Alain Montandon, Herrmann, Paris, 2015, pp. 303–318.' date_created: 2022-08-09T18:44:24Z date_updated: 2022-10-04T02:09:51Z department: - _id: '5' - _id: '116' language: - iso: fre page: ' 303-318' place: Paris publication: Sociopoétique du textile à l'âge classique. Du vêtement et de sa représentation à la poétique du texte. Sous la direction de Carine Barbafieri et Alain Montandon publisher: Herrmann status: public title: Le travestissement de la culture des apparences dans "Le Bourgeois gentilhomme" de Molière type: book_chapter user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '32699' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. La pureté de la réflexion romanesque. “Les Faux-Monnayeurs” d’André Gide et “Le Chiendent” de Raymond Queneau. In: Alexandre D, Roger T, eds. Pureté et impuretés de la littérature (1860-1940). Classiques Garnier; 2015:275-290.' apa: Steigerwald, J. (2015). La pureté de la réflexion romanesque. “Les Faux-Monnayeurs” d’André Gide et “Le Chiendent” de Raymond Queneau. In D. Alexandre & T. Roger (Eds.), Pureté et impuretés de la littérature (1860-1940) (pp. 275–290). Classiques Garnier. bibtex: '@inbook{Steigerwald_2015, place={Paris}, title={La pureté de la réflexion romanesque. “Les Faux-Monnayeurs” d’André Gide et “Le Chiendent” de Raymond Queneau}, booktitle={Pureté et impuretés de la littérature (1860-1940)}, publisher={Classiques Garnier}, author={Steigerwald, Jörn}, editor={Alexandre, Didier and Roger, Thierry}, year={2015}, pages={275–290} }' chicago: 'Steigerwald, Jörn. “La pureté de la réflexion romanesque. ‘Les Faux-Monnayeurs’ d’André Gide et ‘Le Chiendent’ de Raymond Queneau.” In Pureté et impuretés de la littérature (1860-1940), edited by Didier Alexandre and Thierry Roger, 275–90. Paris: Classiques Garnier, 2015.' ieee: 'J. Steigerwald, “La pureté de la réflexion romanesque. ‘Les Faux-Monnayeurs’ d’André Gide et ‘Le Chiendent’ de Raymond Queneau,” in Pureté et impuretés de la littérature (1860-1940), D. Alexandre and T. Roger, Eds. Paris: Classiques Garnier, 2015, pp. 275–290.' mla: Steigerwald, Jörn. “La pureté de la réflexion romanesque. ‘Les Faux-Monnayeurs’ d’André Gide et ‘Le Chiendent’ de Raymond Queneau.” Pureté et impuretés de la littérature (1860-1940), edited by Didier Alexandre and Thierry Roger, Classiques Garnier, 2015, pp. 275–90. short: 'J. Steigerwald, in: D. Alexandre, T. Roger (Eds.), Pureté et impuretés de la littérature (1860-1940), Classiques Garnier, Paris, 2015, pp. 275–290.' date_created: 2022-08-09T18:43:01Z date_updated: 2022-10-04T02:09:22Z department: - _id: '5' - _id: '116' editor: - first_name: Didier full_name: Alexandre, Didier last_name: Alexandre - first_name: Thierry full_name: Roger, Thierry last_name: Roger language: - iso: fre page: 275-290 place: Paris publication: Pureté et impuretés de la littérature (1860-1940) publisher: Classiques Garnier status: public title: La pureté de la réflexion romanesque. "Les Faux-Monnayeurs" d'André Gide et "Le Chiendent" de Raymond Queneau type: book_chapter user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '32636' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. Les deux critiques de Scudéry: “Les Observations sur Le Cid” et „Didon". La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle Œuvres & Critiques XL,1. Published online 2015:33-47.' apa: 'Steigerwald, J. (2015). Les deux critiques de Scudéry: “Les Observations sur Le Cid” et „Didon". La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1, 33–47.' bibtex: '@article{Steigerwald_2015, title={Les deux critiques de Scudéry: “Les Observations sur Le Cid” et „Didon"}, journal={La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1}, author={Steigerwald, Jörn}, year={2015}, pages={33–47} }' chicago: 'Steigerwald, Jörn. “Les deux critiques de Scudéry: ‘Les Observations sur Le Cid’ et „Didon".” La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1, 2015, 33–47.' ieee: 'J. Steigerwald, “Les deux critiques de Scudéry: ‘Les Observations sur Le Cid’ et „Didon",” La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1, pp. 33–47, 2015.' mla: 'Steigerwald, Jörn. “Les deux critiques de Scudéry: ‘Les Observations sur Le Cid’ et „Didon".” La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1, 2015, pp. 33–47.' short: 'J. Steigerwald, La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1 (2015) 33–47.' date_created: 2022-08-09T17:32:44Z date_updated: 2022-10-04T05:58:30Z department: - _id: '5' - _id: '116' language: - iso: fre page: 33-47 publication: 'La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1' status: public title: 'Les deux critiques de Scudéry: "Les Observations sur Le Cid" et „Didon"' type: journal_article user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '32637' author: - first_name: Jörn full_name: Steigerwald, Jörn id: '37947' last_name: Steigerwald citation: ama: 'Steigerwald J. La Querelle du Cid ou la naissance de la politique culturelle française au XVII siècle. Introduction. La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle Œuvres & Critiques XL,1. Published online 2015:3-14.' apa: 'Steigerwald, J. (2015). La Querelle du Cid ou la naissance de la politique culturelle française au XVII siècle. Introduction. La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1, 3–14.' bibtex: '@article{Steigerwald_2015, title={La Querelle du Cid ou la naissance de la politique culturelle française au XVII siècle. Introduction}, journal={La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1}, author={Steigerwald, Jörn}, year={2015}, pages={3–14} }' chicago: 'Steigerwald, Jörn. “La Querelle du Cid ou la naissance de la politique culturelle française au XVII siècle. Introduction.” La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1, 2015, 3–14.' ieee: 'J. Steigerwald, “La Querelle du Cid ou la naissance de la politique culturelle française au XVII siècle. Introduction,” La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1, pp. 3–14, 2015.' mla: 'Steigerwald, Jörn. “La Querelle du Cid ou la naissance de la politique culturelle française au XVII siècle. Introduction.” La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1, 2015, pp. 3–14.' short: 'J. Steigerwald, La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1 (2015) 3–14.' date_created: 2022-08-09T17:34:48Z date_updated: 2022-10-04T05:58:40Z department: - _id: '5' - _id: '116' language: - iso: fre page: 3-14 publication: 'La Querelle du Cid: la naissance de la politique culturelle française au XVIIieme siècle. Œuvres & Critiques XL,1' status: public title: La Querelle du Cid ou la naissance de la politique culturelle française au XVII siècle. Introduction type: journal_article user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '33538' citation: ama: Rezat S, ed. SprachSpiele. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch. Heft 4/2015. Oldenbourg; 2015. apa: Rezat, S. (Ed.). (2015). SprachSpiele. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch. Heft 4/2015. Oldenbourg. bibtex: '@book{Rezat_2015, title={SprachSpiele. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch. Heft 4/2015}, publisher={Oldenbourg}, year={2015} }' chicago: Rezat, Sara, ed. SprachSpiele. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch. Heft 4/2015. Oldenbourg, 2015. ieee: S. Rezat, Ed., SprachSpiele. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch. Heft 4/2015. Oldenbourg, 2015. mla: Rezat, Sara, editor. SprachSpiele. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch. Heft 4/2015. Oldenbourg, 2015. short: S. Rezat, ed., SprachSpiele. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch. Heft 4/2015, Oldenbourg, 2015. date_created: 2022-10-06T05:00:59Z date_updated: 2022-10-06T05:01:18Z department: - _id: '463' editor: - first_name: Sara full_name: Rezat, Sara id: '58338' last_name: Rezat language: - iso: ger publisher: Oldenbourg status: public title: SprachSpiele. Fördermagazin Sekundarstufe Deutsch. Heft 4/2015 type: book_editor user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '33620' author: - first_name: Sara full_name: Rezat, Sara id: '58338' last_name: Rezat - first_name: Sebastian full_name: Rezat, Sebastian id: '31132' last_name: Rezat - first_name: Sabrina full_name: Janzen, Sabrina last_name: Janzen citation: ama: 'Rezat S, Rezat S, Janzen S. Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen. In: Caluori F, Linneweber-Lammerskitten H, Streit Chr, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2. WTM; 2015:736-739.' apa: Rezat, S., Rezat, S., & Janzen, S. (2015). Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen. In F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten, & Chr. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2 (pp. 736–739). WTM. bibtex: '@inproceedings{Rezat_Rezat_Janzen_2015, place={Münster}, title={Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2}, publisher={WTM}, author={Rezat, Sara and Rezat, Sebastian and Janzen, Sabrina}, editor={Caluori, F. and Linneweber-Lammerskitten, H. and Streit, Chr.}, year={2015}, pages={736–739} }' chicago: 'Rezat, Sara, Sebastian Rezat, and Sabrina Janzen. “Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2, edited by F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten, and Chr. Streit, 736–39. Münster: WTM, 2015.' ieee: S. Rezat, S. Rezat, and S. Janzen, “Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2, 2015, pp. 736–739. mla: Rezat, Sara, et al. “Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2, edited by F. Caluori et al., WTM, 2015, pp. 736–39. short: 'S. Rezat, S. Rezat, S. Janzen, in: F. Caluori, H. Linneweber-Lammerskitten, Chr. Streit (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2, WTM, Münster, 2015, pp. 736–739.' date_created: 2022-10-09T22:57:20Z date_updated: 2022-10-09T22:57:25Z department: - _id: '463' editor: - first_name: F. full_name: Caluori, F. last_name: Caluori - first_name: H. full_name: Linneweber-Lammerskitten, H. last_name: Linneweber-Lammerskitten - first_name: Chr. full_name: Streit, Chr. last_name: Streit language: - iso: ger page: 736-739 place: Münster publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2015. Vorträge auf der 49. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 09.02.2015 bis 13.02.2015 in Basel. Band 2 publisher: WTM status: public title: Sprachsensibler Umgang mit Textmustern im Mathematikunterricht am Beispiel von Konstruktionsbeschreibungen type: conference user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '33623' author: - first_name: Sara full_name: Rezat, Sara id: '58338' last_name: Rezat citation: ama: Rezat S. Berlin entdecken. Schüler schreiben materialgestützt einen eigenen Stadtführer für die Klassenfahrt. Praxis Deutsch 251. Published online 2015:13-22. apa: Rezat, S. (2015). Berlin entdecken. Schüler schreiben materialgestützt einen eigenen Stadtführer für die Klassenfahrt. Praxis Deutsch 251, 13–22. bibtex: '@article{Rezat_2015, title={Berlin entdecken. Schüler schreiben materialgestützt einen eigenen Stadtführer für die Klassenfahrt}, journal={ Praxis Deutsch 251}, author={Rezat, Sara}, year={2015}, pages={13–22} }' chicago: Rezat, Sara. “Berlin entdecken. Schüler schreiben materialgestützt einen eigenen Stadtführer für die Klassenfahrt.” Praxis Deutsch 251, 2015, 13–22. ieee: S. Rezat, “Berlin entdecken. Schüler schreiben materialgestützt einen eigenen Stadtführer für die Klassenfahrt,” Praxis Deutsch 251, pp. 13–22, 2015. mla: Rezat, Sara. “Berlin entdecken. Schüler schreiben materialgestützt einen eigenen Stadtführer für die Klassenfahrt.” Praxis Deutsch 251, 2015, pp. 13–22. short: S. Rezat, Praxis Deutsch 251 (2015) 13–22. date_created: 2022-10-09T23:00:40Z date_updated: 2022-10-09T23:00:48Z department: - _id: '463' language: - iso: ger page: 13-22 publication: ' Praxis Deutsch 251' status: public title: Berlin entdecken. Schüler schreiben materialgestützt einen eigenen Stadtführer für die Klassenfahrt type: journal_article user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '33622' author: - first_name: Sara full_name: Rezat, Sara id: '58338' last_name: Rezat citation: ama: Rezat S. SpracheSpielen. Kreativer Umgang mit Sprache im Deutschunterricht. Basisbeitrag. Fördermagazin Sekundarstufe 4/2015. Published online 2015:5-9. apa: Rezat, S. (2015). SpracheSpielen. Kreativer Umgang mit Sprache im Deutschunterricht. Basisbeitrag. Fördermagazin Sekundarstufe 4/2015, 5–9. bibtex: '@article{Rezat_2015, title={SpracheSpielen. Kreativer Umgang mit Sprache im Deutschunterricht. Basisbeitrag}, journal={Fördermagazin Sekundarstufe 4/2015}, author={Rezat, Sara}, year={2015}, pages={5–9} }' chicago: Rezat, Sara. “SpracheSpielen. Kreativer Umgang mit Sprache im Deutschunterricht. Basisbeitrag.” Fördermagazin Sekundarstufe 4/2015, 2015, 5–9. ieee: S. Rezat, “SpracheSpielen. Kreativer Umgang mit Sprache im Deutschunterricht. Basisbeitrag,” Fördermagazin Sekundarstufe 4/2015, pp. 5–9, 2015. mla: Rezat, Sara. “SpracheSpielen. Kreativer Umgang mit Sprache im Deutschunterricht. Basisbeitrag.” Fördermagazin Sekundarstufe 4/2015, 2015, pp. 5–9. short: S. Rezat, Fördermagazin Sekundarstufe 4/2015 (2015) 5–9. date_created: 2022-10-09T22:59:46Z date_updated: 2022-10-09T22:59:51Z department: - _id: '463' language: - iso: ger page: 5-9 publication: Fördermagazin Sekundarstufe 4/2015 status: public title: SpracheSpielen. Kreativer Umgang mit Sprache im Deutschunterricht. Basisbeitrag type: journal_article user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '33621' author: - first_name: Sara full_name: Rezat, Sara id: '58338' last_name: Rezat citation: ama: Rezat S. Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen. Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015. Published online 2015:22-25. apa: Rezat, S. (2015). Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen. Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015, 22–25. bibtex: '@article{Rezat_2015, title={Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen}, journal={Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015}, author={Rezat, Sara}, year={2015}, pages={22–25} }' chicago: Rezat, Sara. “Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen.” Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015, 2015, 22–25. ieee: S. Rezat, “Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen,” Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015, pp. 22–25, 2015. mla: Rezat, Sara. “Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen.” Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015, 2015, pp. 22–25. short: S. Rezat, Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015 (2015) 22–25. date_created: 2022-10-09T22:58:44Z date_updated: 2022-10-09T22:58:48Z department: - _id: '463' language: - iso: ger page: 22-25 publication: Deutsch 5-10, Kooperatives Schreiben 44/2015 status: public title: Vom Spielen zum Schreiben – gemeinsam eine Spielrezension verfassen type: journal_article user_id: '49063' year: '2015' ... --- _id: '32037' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers - first_name: Charlotte Eva full_name: Ritter, Charlotte Eva last_name: Ritter citation: ama: Albers T, Ritter CE. Zusammenarbeit mit Eltern und Familien in der Kita. {Ernst Reinhard Verlag}; 2015. apa: Albers, T., & Ritter, C. E. (2015). Zusammenarbeit mit Eltern und Familien in der Kita. {Ernst Reinhard Verlag}. bibtex: '@book{Albers_Ritter_2015, place={München}, title={Zusammenarbeit mit Eltern und Familien in der Kita.}, publisher={{Ernst Reinhard Verlag}}, author={Albers, Timm and Ritter, Charlotte Eva}, year={2015} }' chicago: 'Albers, Timm, and Charlotte Eva Ritter. Zusammenarbeit mit Eltern und Familien in der Kita. München: {Ernst Reinhard Verlag}, 2015.' ieee: 'T. Albers and C. E. Ritter, Zusammenarbeit mit Eltern und Familien in der Kita. München: {Ernst Reinhard Verlag}, 2015.' mla: Albers, Timm, and Charlotte Eva Ritter. Zusammenarbeit mit Eltern und Familien in der Kita. {Ernst Reinhard Verlag}, 2015. short: T. Albers, C.E. Ritter, Zusammenarbeit mit Eltern und Familien in der Kita., {Ernst Reinhard Verlag}, München, 2015. date_created: 2022-06-20T09:03:19Z date_updated: 2022-10-17T08:08:03Z department: - _id: '461' language: - iso: ger place: München publisher: '{Ernst Reinhard Verlag}' status: public title: Zusammenarbeit mit Eltern und Familien in der Kita. type: book user_id: '55409' year: '2015' ...